每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

垃圾的處理教學反思篇一

我上完了三年級美術課《變廢為寶》，感觸很深。變廢為寶這節課的顯性目標是利用畫筆來表現垃圾分類回收器，隱性目標是滲透環保的情感態度價值觀。本節課我以造型表現為主學生對表現內容、對象的選擇上表現出積極主動和靈活性。

根據學生們對垃圾有了一定的認識。于是確定了三個教學目標：

1、讓學生重新認識垃圾，養成良好的環保意識和習慣。

2、讓學生知道垃圾是可以回收利用的，培養學生愛護環境節能減排，熱愛生活的情感，培養學生發散思維，啟發想象力。

3、讓學生欣賞大量優秀的美術作品，提高他們的造型表現能力，多欣賞、多借鑒，才能把內心的想法更好的表達出來，豐富自己的美術語言。同時教師也詳細的講解美術的造型語言和特點，讓學生明白造型表現在美術語言中的重要性。

造型表現運用一切媒介，通過一系列動作傳遞教學方式和理念，“運用”、“表達”、“體驗”、“形成”，的意思，明確一系列教學手段和方法。讓學生了解如何對廢舊物進行聯想，使學生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調動其操作積極性；通過制作先后的美丑對比，讓學生感受到藝術的美麗的同時，自動的熱愛生活通過自己的能力變廢為寶美化環境。

垃圾的處理教學反思篇二

嗚嗚嗚，媽媽竟然沒有來接我，這是一個近似殘酷的事實，但又能怎么辦呢？我只好獨自踏上回家的路。雨繼續嘩啦啦地下著，仿佛在為媽媽沒來接我而幸災樂禍；風繼續放肆地刮著，好像要吹走為我擋雨的小紅傘。路上的人漸漸少了，一眼望去，沒幾個人影，大有“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的情景,猶如世間只有我這一個孤獨的女孩。雨，打濕了我的鞋子；風，吹僵了我的雙手。我拿著冰冷冷的雨傘，心中沒有一絲溫暖，慢慢地走回了家。

回家后，爸爸急切地打電話給媽媽，讓她回家。我才知道，媽媽為了找我，在風雨中足足跑了三個來回！媽媽回來后，她用焦急和擔憂地目光望著我那副狼狽樣：鞋子、褲腳被雨打濕了，頭發被風吹亂了，臉和手被凍得通紅。媽媽一邊心疼得看著我，一邊自責：“都怪我太粗心了，三個來回都沒看到她。”這時，我真正感覺到母愛的偉大，它就像空氣一樣，時時刻刻伴隨著我，形影不離。母親之愛，猶如流水一樣，淌入我的'心間，并且永不停息，永遠充滿著活力。我以后要更加聽媽媽的話，不讓她多操心，愿她永遠年輕、漂亮！

垃圾的處理教學反思篇三

本課屬于造型.表現、設計.應用這是一堂對學生進行環保教育的絕佳機會的課。通過學習，學生不僅增強了環保意識，更懂得了廢物再利用的科學知識，并且，在動手操作中鍛煉了想象能力和創新能力，設計的垃圾處理器在外觀與功能上都各有特色。只是在想象能力的激發上，還可多一些手段，使學生的想象力得到最大的開發。

1．導入新穎

利用哭聲創設環境，吸引學生注意力，觸發了學生珍惜資源，保護環境的愿望，自然導入新課《變垃圾為寶》。

2．教學示范設計巧妙

常規的教學示范是教師一個人演示，學生認真觀看，而本次教學中的示范是老師請全班同學共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發揮學生的主動性，提高學習興趣，學生積極地參與了本次設計制作，體驗了成功的快樂。

3．啟發式教學，激發創意

通過”超級變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導學生聯想，拓展了學生的想象空間，使他們在輕松愉快的游戲中，學會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節課是快樂的，充滿創意的。

4．評價方式獨特

大部分美術教師都有同感，在評價作品時，一部分沒有完成的同學不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學只能放下手中的作業，參與到活動中來，通過欣賞、小組討論將本組的創意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應的組里貼上五角星，增強了每組的競爭意識，師生共同參與評價，提高了學生審美能力。

5．拓展部分回味無窮

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內，更重要的是對學生今后的成長中起的`作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學生學會珍惜資源，變廢為寶。

在教學中還可以放開一些，不要總擔心哪些還沒為學生想到，課堂上總會有生成性的東西，及時解決這些問題課堂就會更精彩。

垃圾的處理教學反思篇四

大家好！我是小綠桶，最近我的家庭――垃圾分類桶可是熱點網紅呵，我們很開心，說明大家很關注我們呀！現在我來給大家介紹一下我們這個勤快又認真的可愛家庭吧！

認識我們前先問一下大家知道為什么要進行垃圾分類嗎？大量的海洋生物因為塑料制品而窒息；很多生活用水被劇毒的'腐爛物滲透；各種垃圾焚燒帶來有毒氣體；大量廢紙廢金屬堆積在角落無人問津卻繼續砍伐開采這都是垃圾沒有妥善處理造成的后果。大家的生活越來越好，而垃圾產量卻越來越高，垃圾處理不善會給地球帶來無法預估的災害，垃圾分類的戰爭迫在眉睫！所以我們桶桶家庭應用而生啦！現在我的家庭成員綠桶、藍桶、紅桶、灰桶已在各個角落認真站崗，形成了一道守護的風景線。

先自我介紹一下，我叫小綠，是個綠桶桶。我專接收廚余垃圾，比如瓜果皮殼、殘花枝葉、面包、餅干、雞蛋、菜葉等易腐爛的垃圾，傳說中豬可以吃的東西就交給我處理。我想考考小朋友，猜猜膨化食品是廚余垃圾嗎？哈哈，答案是否定的！說明膨化食品不易消化不健康，小朋友要少吃呵！每天，垃圾裝運車會把我收下的垃圾運至垃圾處理站，可以粉碎和做成肥料再利用。

我的哥哥小藍，它是個藍桶桶帥哥。他專門接收可回收物，比如紙制品、塑料制品、易拉罐、鋁鐵銅等金屬制品、衣服鞋子等。他不接收衛生紙，但接收紙塑牛奶盒，這都是生活中的易錯題，你們別弄錯了呵！傳說這些物品可賣錢賣了能買豬肉吃！小藍哥哥接收的物品，垃圾清運車會把物品分類運至回收公司，再制成新的物品循環利用，神奇地變廢為寶，減少資源的過度開發。

我的妹妹小紅，是一個紅桶桶妹紙。她專門接收有有害垃圾，比如紐扣電池、充電電池、清潔劑、過期藥物、水銀溫度計、廢燈管等，可是我妹妹卻不歡迎干電池過來，因為它是其它垃圾。這些有毒有害的垃圾傳說豬吃了會出事，不知道真假？垃圾裝運車會把有害垃圾運至有資質的公司進行特殊處理，避免污染。

我的弟弟――小灰，他是一個灰桶桶小男生。他專門接收其他垃圾，比如生活中的膠水膠帶、舊抹布、煙頭煙灰、尿不濕、創可貼等，其他兄弟姐妹不吃的他都吃，是個大胃王，而這些沒人要的垃圾傳說豬都不吃。我們現在常用的口罩也是交給他幫忙處理。垃圾清運車會把他接收的物品運至垃圾處理站后，焚燒發電。

經過我的熱情介紹，相信大家一定都對我們可愛的垃圾桶家庭有一定了解了吧？大家一定要投放正確呵！小朋友們快來爭做環保小衛士，和我們一起守護美麗的綠色家園。

垃圾的處理教學反思篇五

由于有了前三節課時的鋪墊，這課時一開始就進入了關于垃圾的方面。首先觀看一個動畫的公益廣告，告誡學生不能亂扔垃圾。提高了學生的環保意識。接著，播放生活中各樣垃圾桶的視頻，提出三個問題讓我們細心觀察。這一節課主要用了問答的形式來進行，活躍了課堂氣氛，學生越上越有興趣。讓學生大膽的獨立制作，充分發揮了學生的創造能力。通過作品自評和互評環節--學生了解自己作品的獨特之處，極大地激發了他們的創新精神；在互評中，鞏固了學生對垃圾桶的分來意識。獨特創意獎、手工精美獎兩個獎項的評比中，將學生的制作熱情推向高潮。在課的最后，通過談話，落實了環保教育，使學生的美術學習與我們的生活聯系起來。

上完這節課后我感覺有兩個地方需要改進的，第一方面就是在啟迪想象，創作表現這一環節我覺得還需要加強。在學生們了解本課要設計“分類垃圾桶”的目的。老師提了討論要點，如：分類垃圾桶的.基本形（造型，色彩，功能特點）的異同，組合方式等，讓學生帶著問題閱讀教材中同齡孩子制作的分類垃圾桶的過程和作品圖片，在小組里自主合作，這樣的探究學習可以為解決本課重難點做出非常重要的鋪墊。

第二方面就是在制作的過程中，老師應該不僅在每個小組之間巡視指導，還應該親自走進各個小組群體中去與孩子們一起動腦動手制作，分時間段注意觀察各個小組制作過程中的每個小細節，如果發現值得贊賞的美好設計構思，可以給予鼓勵與肯定，如果發現問題就可以隨時給予幫助，并做好協調各組之間的協作關系的橋梁，幫助他們解決困難的同時也可以鼓勵他們大膽創新，并可以倡議小組與小組之間可以任意跨組交流，利用幾個臭皮匠頂一個諸葛亮的效果，借此來解決本課的重難點。，并把孩子創造能力發揮到及至。