營銷策劃是企業(yè)實現(xiàn)品牌推廣、產(chǎn)品銷售的重要手段，它可以幫助企業(yè)提高市場競爭力。以下是小編為大家整理的一些常見的整改措施，供大家參考。通過學(xué)習(xí)和借鑒這些整改措施的經(jīng)驗，我們可以更好地應(yīng)對問題，并取得更好的改善效果。

專項安全施工方案審查制度

方案設(shè)計審查指南心得體會

方案設(shè)計審查是一個很重要的過程，它可以幫助我們對項目的合理性進行評估。為了確保方案設(shè)計的質(zhì)量，我們需要遵循一些指南。在這篇文章中，我將分享我對“方案設(shè)計審查指南”的心得體會，希望能夠幫助到大家更好地進行方案設(shè)計審查。

第二段：審查過程。

在進行方案設(shè)計審查時，我們需要對項目的整體框架、目標(biāo)、預(yù)算、資源等方面進行考慮。我們需要關(guān)注的重點是方案本身是否適合項目的需求，是否完整、清晰，是否存在漏洞或錯誤等等。在這一過程中，我們需要多方面的思考，從不同的角度出發(fā)進行審查，確保各方面都得到了充分的考慮。

第三段：關(guān)注細(xì)節(jié)。

在進行方案設(shè)計審查時，我們不能忽略一些細(xì)節(jié)。比如有些方案可能看起來非常完美，但是其中可能存在一些技術(shù)細(xì)節(jié)問題，這些問題可能會在后期的實施階段導(dǎo)致一些問題。因此，我們需要對方案的細(xì)節(jié)部分仔細(xì)進行審查，確保其技術(shù)實現(xiàn)的可行性，并排除其中存在的問題。

第四段：解決問題。

在進行方案設(shè)計審查時，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些問題。這些問題可能涉及資源分配、技術(shù)實現(xiàn)、合法性等方面，我們需要在確保方案質(zhì)量的前提下，解決這些問題。有時候，我們需要與項目方或方案設(shè)計者進行溝通，確定一些方案實施的細(xì)節(jié)，對于一些較為復(fù)雜的問題，我們還可以請教其他領(lǐng)域的專家，共同解決問題。

第五段：總結(jié)。

方案設(shè)計審查不僅僅是一個流程，更是一種精神，一種態(tài)度。我們需要始終保持專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，保證方案設(shè)計的質(zhì)量，確保方案能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。在未來的工作中，我們也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)，提高自己的專業(yè)技能和審查能力，不斷為行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

規(guī)劃方案技術(shù)審查意見書

申報單位：申報項目：審查意見:。

1、經(jīng)審查，同意此申報方案，新建項目占地面積平方米，綠地面積平方米，綠地率為%。

2、新建設(shè)項目配套綠地的建設(shè)以加蓋“綠化審查專用章”的圖紙為依據(jù)，綠化施工建設(shè)應(yīng)在不影響主體建設(shè)的情況下優(yōu)先實施，最遲必須在主體建筑基本完工后的第一個可綠化季節(jié)完成，竣工后報我局驗收。

3、若未能按規(guī)定的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和面積完成配套綠地建設(shè)任務(wù)，則依照《城市綠化條例》、《洪洞縣城市綠化管理辦法》和有關(guān)城市綠化管理規(guī)范性文件進行處罰。

大學(xué)教材審查報告

本課是《品德與生活》新教材一年級上冊第二單元《我上小學(xué)啦》中的第五課。

本課通過“聊一聊：夸夸自己的新老師”、“看一看：老師每天在干什么”、“想一想：哪些行為讓老師開心”、“說一說：他們誰做得好”、“做一做：表達自己對老師的熱愛”五個板塊讓學(xué)生感受老師獨特的個人魅力、工作的忙碌辛苦以及對學(xué)生的關(guān)心愛護，從而產(chǎn)生感激之情，喜歡自己的老師，并向老師表達自己的喜愛。這與《品德與生活》課標(biāo)中“學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛”“愛親敬長”“養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣”的要求相吻合，讓學(xué)生形成對班集體生活中師生關(guān)系的正確態(tài)度，能尊敬師長、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，在校園里健康地生活，愉快、積極地生活，有愛心地生活。

本課教材使用下來，我有這樣一些直觀感受：

1、教材生活化，有利于教學(xué)方式的變革和新的教學(xué)模式的形成。

我們的品德課堂教學(xué)必須反映兒童的需要，貼近兒童的生活，引導(dǎo)學(xué)生“用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。一年級學(xué)生剛從幼兒園邁入小學(xué)，他們感受的校園環(huán)境、師生關(guān)系、生生關(guān)系都發(fā)生了很大的變化。而本課《老師，你好》正是讓學(xué)生更好的了解老師，建立良好的師生關(guān)系。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，按照兒童現(xiàn)實生活的時間順序，綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、熟悉，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論是“夸夸自己的新老師”，“看看老師每天在干什么”，還是“說說他們誰做得好”，這些內(nèi)容都非常貼近兒童生活，突出了學(xué)生生活的特點，做到從兒童現(xiàn)實生活情境出發(fā)。因此，學(xué)生們上課有話可說，不用老師一人唱主角。

這節(jié)課上下來，學(xué)生發(fā)言面很廣，尤其是“這幾位老師你最喜歡誰？為什么？”“你知道你喜歡的老師每天都在干什么呀？”“看到這些圖片，你能想起你的老師是怎樣關(guān)心你的呢？”“怎樣才能讓老師每天開開心心的呢？”這些話題，打開了學(xué)生的話匣子，學(xué)生紛紛舉手，參與到學(xué)習(xí)活動中來。他們積極地思考、體驗、表達、交流。可以看出，新教材的設(shè)計有利于形成一種以實際生活為載體，以實踐體驗為途徑，以主體發(fā)揮為方式，以情感培養(yǎng)為核心，以學(xué)會正確處理自然、人、社會關(guān)系，并積極主動生活為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。學(xué)生們生活著，也在學(xué)習(xí)著，這才是與學(xué)生生活的真正聯(lián)系。

2、教材圖文并茂，以圖為主，增強了趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

根據(jù)一年級學(xué)生年齡特點，教材強調(diào)了圖文并茂，以圖為主，采用了兒童語言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加了教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。一幅幅圖片生動、活潑，全可說是學(xué)生的真實生活縮影。這些孩子親歷過的內(nèi)容，當(dāng)然讓他抑制不住自己，要將自己的感受毫無保留的表達出來。如“夸夸我們的新老師”這一板塊，上面的三幅圖片一下子就能打開孩子的話匣子。課上，孩子們紛紛舉起自己的小手，自豪的夸贊著喜歡的老師，發(fā)言特別踴躍。談到老師們每天在干什么，上課、批作業(yè)、備課是孩子們都能關(guān)注到的，而教材上出示的“與學(xué)生談心”、“幫學(xué)生整理衣服”、“和學(xué)生一起活動”等圖片更是拓寬了他們思維的廣度。再如《開心娃娃復(fù)活記》的連環(huán)畫，繪制精美可愛，增加了趣味性。而關(guān)于“拍馬屁”那幅圖呈現(xiàn)了生活中真實存在的一些不和諧聲音，更是引發(fā)了學(xué)生的思考、辨析和討論。

3、教材板塊清晰，易于把握，活動形式豐富，可操作性強。

本課教材分為五部分，通過圖片組合、標(biāo)識提醒、文字提示，老師們能夠很容易的把握教材的內(nèi)容、塊面和目標(biāo)。根據(jù)低年級兒童年齡和認(rèn)知發(fā)展的特點，教材寓品德教育于教學(xué)活動之中。本課活動形式豐富，有“聊一聊”、“看一看”、“想一想”、“說一說”和“做一做”，學(xué)生生動活潑主動地參與活動，在活動中認(rèn)識生活的現(xiàn)實，思考與自己生活密切聯(lián)系的實際問題，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，開闊學(xué)生的視野，走進兒童的心靈世界，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會做人。整堂課實施下來，聽課的老師感覺教學(xué)塊面清晰流暢，活動形式豐富，學(xué)生參與積極，有思維的廣度和深度，目標(biāo)達成度高，取得了較好的教學(xué)效果。

4、教材體現(xiàn)了用正確價值觀積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的特點。

教材體現(xiàn)了用正確價值觀引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的生活。如“說說他們誰做得好”這一塊，讓學(xué)生辨析正確的行為，知道真心幫老師做事并不是拍馬屁，這樣在一旁說風(fēng)涼話是不對的行為。教材通過行為指導(dǎo)、情境辨析，讓學(xué)生在體驗中感受道德沖突，進行道德選擇，實現(xiàn)自我的、主動的教育過程，并將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為。

5、教材中幾處實施有困惑的地方。

（1）教材的第一板塊中要求學(xué)生給喜歡的老師畫個像。對于一年級學(xué)生來說，畫人物像是比較困難的，尤其是對于人物特點的把握，很多孩子都皺著眉頭說：“老師，我不會畫！”的確，我們雖然不要求孩子畫的好，但這一活動確實難住了好多不善于畫畫的孩子，也會讓他們原本高漲的情緒一下子跌落低谷，這樣，就違背了教材設(shè)計的初衷。因此，我想，這一內(nèi)容是否可以調(diào)到最后，與“選擇一種你喜歡的方式表達對老師的熱愛”結(jié)合起來，作為課后作業(yè)，因為課后可以有更充裕的時間，也可以得到家長老師的指導(dǎo)幫助。另外，我們可以降低難度，增加選擇性，比如：你可以給你喜歡的老師畫個像，也可以和你喜歡的老師合個影，還可以用一句話把你喜歡老師的理由寫下來。因為現(xiàn)在智能手機的普遍使用，請老師拍個照傳給自己家長對于很多孩子來說還是有可操作性的，而且，擁有一張和喜歡老師的合影，是一件多么幸福而有紀(jì)念意義的事！

（2）教材的第三板塊中《開心娃娃復(fù)活記》的連環(huán)畫繪制精美可愛，可是，一年級孩子很難僅僅通過圖看懂故事的`意思，如第三幅、第六幅，就不太明了，老師也需要反復(fù)看圖才能完全明白。這里可否增加一些人物對話，讓孩子更好的弄懂圖意呢？課上，我采用的是學(xué)生看圖、老師講故事的形式，學(xué)生對這個故事本身還是挺感興趣的，也能很快說出小猴的哪些行為使開心娃娃復(fù)活了，從而為下面“怎樣做可以讓老師每天開開心心”這個話題埋下伏筆。

（4）教材的第五板塊“選擇一種方式表達自己對老師的熱愛”中有五幅圖，其中兩幅是優(yōu)秀作業(yè)，這里為什么放兩幅，我問了幾位老師，大家的看法各不相同，也都比較疑惑。所以，這一塊老師在處理時不是很清楚教材設(shè)計的用意，教學(xué)設(shè)計可能就會有所偏頗。此外，“表達自己對老師的熱愛”，對于一年級的孩子來說，用“熱愛”這樣的字眼，可能不如“喜愛、喜歡”這樣的表述來得親切、明白。

1、教學(xué)第一板塊“夸夸自己的新老師”時，為了激發(fā)學(xué)生自身的情感體驗，教學(xué)時我們可以在課件上出示本班所有任課教師的照片，讓孩子們親切的喊一喊老師，說一說最喜歡哪個老師，聊一聊喜歡的原因。這樣學(xué)生會倍感親切，有話可說，盡情表達自己對老師的喜歡和欽佩，不知不覺的參與到品德學(xué)習(xí)活動中來。

2、教學(xué)第二板塊“老師每天在干什么”時，我們可以事先拍攝本班任課教師工作的鏡頭，制成課件，一是讓學(xué)生直觀了解教師真實的工作狀態(tài)，二是讓學(xué)生能關(guān)注平時沒注意到的一些方面，比如說：深夜備課、開會學(xué)習(xí)、聽課研討、比賽排練、資料整理、關(guān)愛學(xué)生、家校交流等等。有了這樣的補充，學(xué)生就能更好地感受老師工作的忙碌辛苦以及對學(xué)生的關(guān)心愛護，從而產(chǎn)生感激和熱愛之情。

3、教學(xué)第三板塊時，在學(xué)生交流“小猴的哪些行為使別人開心，也讓開心娃娃復(fù)活”后，可以順勢問問學(xué)生：你想讓老師開心嗎？你會怎樣做呢？這樣，學(xué)生就能夠以小猴為榜樣，知道禮貌問好、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、主動請教、幫助老師等行為可以讓老師開心，從而促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

4、最后一板塊“選擇一種你喜歡的方式表達自己對老師的熱愛”，教材中出示了4種方式。我們不能拘泥于教材中的范式，可以讓學(xué)生暢所欲言，說說自己準(zhǔn)備怎樣向老師表達真心的喜愛，真正的做到以生為本。

規(guī)劃方案技術(shù)審查意見書

【信息時間：2010-3-23閱讀次數(shù)：4936】【我要打印】【關(guān)閉】。

設(shè)立依據(jù)：中華人民共和國《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》第四十條。

辦事程序：申報－受理－審定－核發(fā)。

申報材料：

1、建設(shè)項目報建申請表1份（建設(shè)單位蓋章）；

2、建設(shè)項目批準(zhǔn)、核準(zhǔn)、備案文件；

4、環(huán)評審定意見原件1份；

5、需要提供交評的請?zhí)峁┙煌ㄓ绊懛治鰣蟾婕皩彶橐庖姼?份；

6、規(guī)劃條件中要求的相關(guān)部門審核意見；

7、高層建筑影響住宅日照的需提供日照分析報告；

10、方案變更提供方案變更申請報告及變更圖紙（含光盤1張，光盤要求同上）；

核發(fā)內(nèi)容：

2、批準(zhǔn)方案文本1本；

備注：

1、需提供復(fù)印件的，須持原件校對后，方能提交。

2、行政許可前需告知有關(guān)利害關(guān)系人的，依照《中華人民共和國行政許可法》的有關(guān)規(guī)定辦理。

規(guī)劃方案技術(shù)審查意見書

海南a公司并x總經(jīng)理：

根據(jù)貴司提出的合同審查精神與要求，通過對貴司提供的《責(zé)任承包合同書》（草稿）進行認(rèn)真的審查與分析后，現(xiàn)結(jié)合我國現(xiàn)行相關(guān)法律之規(guī)定，特提出如下審查意見。

一、關(guān)于前言部分。

修改建議：將前言部分修改為：為了充分調(diào)動企業(yè)員工的積極性，充分發(fā)揮資源整合優(yōu)勢，加強項目管理，提高工作效率，甲方聘任乙方為該項目負(fù)責(zé)人，并將該項目交由乙方進行內(nèi)部承包。經(jīng)雙方平等協(xié)商，現(xiàn)就本次內(nèi)部承包的有關(guān)事項達成如下協(xié)議，雙方應(yīng)共同遵循誠實信用原則予以履行。

修改理由：目前，法院認(rèn)定承包屬于違法掛靠還是內(nèi)部承包合同比較難以掌握，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理建設(shè)工程施工合同糾紛案件適用法律問題的解釋》第一條的規(guī)定第一條：建設(shè)工程施工合同具有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)合同法第五十二條第（五）項的規(guī)定，認(rèn)定無效：

二、沒有資質(zhì)的實際施工人借用有資質(zhì)的建筑施工企業(yè)名義的；前言部分語句不規(guī)范，涉嫌以內(nèi)部承包合同為名掛靠公司承包經(jīng)營的嫌疑。

二、關(guān)于合同名稱問題。

修改建議：將《責(zé)任承包合同書》修正為《項目工程內(nèi)部責(zé)任承包合同書》。

修改理由：承包合同一般分為企業(yè)外部承包合同和企業(yè)內(nèi)部承包合同，其中企業(yè)外部承包合同，也可稱企業(yè)承包經(jīng)營合同。前述合同名稱并無不妥，但是把《責(zé)任承包合同書》修正為《項目工程內(nèi)部責(zé)任承包合同書》更加具體規(guī)范。

三、關(guān)于合同條款問題。

縱觀整個合同，合同條款規(guī)定比較完備，體系比較完整，但是對于法律關(guān)系、工程管理和違約責(zé)任等條款規(guī)定得比較籠統(tǒng)，不利于具體操作，其他條款也存在加以修改的地方，另外，該合同對于糾紛解決方式也沒有規(guī)定，合同體系還需再完善。現(xiàn)針對合同草稿具體條款的法律依據(jù)簡要提出如下修正意見：

1、第一條：法律關(guān)系。

修改建議：“合同的實施以及最終法律責(zé)任由甲方承擔(dān)”改為“合同的最終法律責(zé)任由甲方承擔(dān)。”在對工程實施全過程承包管理后面加上“是建筑施工企業(yè)法定代表人在工程項目上的代表人，對工程項目施工負(fù)有全面管理的責(zé)任，對于簽訂承包合同后在施工過程中引起的法律后果應(yīng)由乙方承擔(dān)。

修改理由：根據(jù)建設(shè)部頒布的《建筑施工企業(yè)項目經(jīng)理資質(zhì)管理辦法》第2條規(guī)定：“項目經(jīng)理是指受企業(yè)法定代表人委托對工程項目施工過程全面負(fù)責(zé)的項目管理者，是建筑施工企業(yè)法定代表人在工程項目上的代表人。基于上述認(rèn)識，可以看出項目經(jīng)理是指具有相應(yīng)的項目經(jīng)理資質(zhì)并在某一建筑施工企業(yè)從事項目管理工作的人員。其是受企業(yè)法人代表委托從事項目管理工作的施工企業(yè)代表人。簽定承包合同后在施工過程中引起的法律后果應(yīng)由乙方承擔(dān)。

2、第二條：承包范圍及承包方式。

修改建議1：該條文修改為：乙方的責(zé)任承包范圍為甲方與建設(shè)方簽訂的《建設(shè)工程施工合同》及補充協(xié)議等文件的所有責(zé)、權(quán)、利。建議2：增加承包方式：第一、實行包工、包料、包安全、包質(zhì)量、包文明施工、包項目債權(quán)債務(wù)、包違約責(zé)任、包項目盈虧的總承包方式。第二、按照固定比例上交管理費，自主聘用人員，自籌資金，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧。

修改理由：該條款規(guī)定太簡單，也不全面。第三條：承包期間。

修改建議：修改承包合同的起止時間：“從該合同訂立之日起至雙方按本合同約定完成承包項目權(quán)利義務(wù)之日止。

修改建議：在第2款后面增加：“待工程結(jié)算完畢，多退少補。”第4款“乙方勞動收入”改為“勞動報酬收入”。

修改建議1：增加人員管理。甲方委派乙方為項目負(fù)責(zé)人，項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組建項目部。甲方有權(quán)對項目部的組成人員進行監(jiān)督管理。工程施工人員全部由乙方自行招聘，工作人員的工資由乙方自行承擔(dān)。乙方應(yīng)保障工作人員工資及待遇的按時發(fā)放，不得拖欠。因拖欠工資造成的糾紛，由乙方自行承擔(dān)。

3、乙方應(yīng)當(dāng)確保安全防護、文明施工措施費用專款專用，在財務(wù)管理中單獨列出安全防護、文明施工措施項目費用清單備查。

5、原2、3項的內(nèi)容予以保留。

建議理由：【2004】《建設(shè)領(lǐng)域農(nóng)民工工資支付管理暫行辦法》第9條規(guī)定：“工程總承包企業(yè)應(yīng)對勞務(wù)分包企業(yè)工資支付進行監(jiān)督，督促其依法支付農(nóng)民工工資。”建設(shè)部【2005年】89號《建筑工程安全防護、文明施工措施費用及使用管理規(guī)定》的通知中第七條規(guī)定：“實行工程總承包的，總承包單位依法將建筑工程分包給其他單位的，總承包單位與分包單位應(yīng)當(dāng)在分包合同中明確安全防護、文明施工措施費用由總承包單位統(tǒng)一管理。安全防護、文明施工措施由分包單位實施的，由分包單位提出專項安全防護措施及施工方案，經(jīng)總承包單位批準(zhǔn)后及時支付所需費用。”第十一條規(guī)定：“施工單位應(yīng)當(dāng)確保安全防護、文明施工措施費專款專用，在財務(wù)管理中單獨列出安全防護、文明施工措施項目費用清單備查。”根據(jù)以上規(guī)定還有《建設(shè)工程項目管理規(guī)范》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》的相關(guān)規(guī)定將工程管理修正為承包管理，并細(xì)分成四大項進行細(xì)致規(guī)定有利于降低合同風(fēng)險。第六條：安全質(zhì)量責(zé)任。

修改建議：將第1款“實行項目經(jīng)理終身責(zé)任制”修改為“實行項目經(jīng)理責(zé)任制和質(zhì)量終身責(zé)任制”。在“承包人為本工程項目的安全、質(zhì)量第一責(zé)任人”后面增加：“乙方必須加強安全管理，確保安全施工，遵守安全生產(chǎn)規(guī)則，不得強令作業(yè)。本工程項目的質(zhì)量按照建設(shè)施工單位的質(zhì)量要求，經(jīng)質(zhì)檢單位驗收合格為準(zhǔn)，”將“如發(fā)生重大安全、質(zhì)量事故將依法追究乙方法律責(zé)任并有其負(fù)責(zé)賠償因此造成的所有經(jīng)濟損失”改為“施工過程中發(fā)生的安全、質(zhì)量事故全部由乙方負(fù)全部責(zé)任，并承擔(dān)由此引起的一切經(jīng)濟、法律責(zé)任。”

增加第2款為：甲方不定期對乙方進行安全、質(zhì)量檢查。在檢查過程中，乙方應(yīng)積極配合甲方的檢查工作，同時接受并積極履行甲方提出的整改方案。

修改建議：該條款關(guān)于工程保險的強制性繳納符合《中華人民共和國建筑法》，本律師并無多大異議。建議增加一項：由乙方強制性購買“工程質(zhì)量保證險”。

根據(jù)《中華人民共和國建筑法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》、《建設(shè)工程價款結(jié)算暫行辦法》和《基本建設(shè)財務(wù)管理規(guī)定》規(guī)定制定的建設(shè)部、財政部建質(zhì)【2005】7號《建設(shè)工程質(zhì)量保證金管理暫行辦法》的通知第十二條規(guī)定：建設(shè)工程實行工程總承包的，總承包單位與分包單位有關(guān)保證金的權(quán)利與義務(wù)的約定，參照本辦法中發(fā)包人與承包人相應(yīng)的權(quán)利與義務(wù)的約定執(zhí)行。該條款的規(guī)定并無不妥。第九條印件管理。

建議：將“印件”修正為“公章”。

修改建議：增加以下條款：

1、違反上述約定，導(dǎo)致甲方支付工作人員工資，甲方除有權(quán)向乙方追償外，同時乙方應(yīng)賠償甲方一倍的違約金。

2、在“工程安全及質(zhì)量責(zé)任按本合同第六條執(zhí)行”后面再增加“出現(xiàn)安全事故，乙方應(yīng)當(dāng)積極賠償，如果沒有盡快賠償，甲方有權(quán)從乙方帳戶中直接扣除，并給付受害人。如果導(dǎo)致甲方承擔(dān)責(zé)任，甲方有權(quán)向乙方追償，同時承擔(dān)違約金。

3、甲方積極支付應(yīng)當(dāng)支付給乙方的款項，但有權(quán)扣除管理費以及各項稅費。甲方延期支付，每延期一日，支付應(yīng)付款額萬分之二的滯納金。

4、雙方均應(yīng)誠實守信履行本協(xié)議，不得損害對方利益。如有損害，需賠償對方的損失，同時賠償損失數(shù)額一倍違約金。

修改建議：在本合同中增加“糾紛解決方式”條款。

執(zhí)行本合同發(fā)生爭議，由當(dāng)事人雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成，雙方同意選擇＿＿＿＿＿方式解決。

1、向合同簽訂地法院起訴。

2、向xxx仲裁委員會仲裁（當(dāng)事人雙方不在本合同中約定仲裁機構(gòu)，事后又沒有達成書面仲裁協(xié)議的，可向人民法院起訴）。

修改理由：糾紛解決方式雖然不是合同的必備條款，但是在合同中明確規(guī)定糾紛解決方式有利于雙方快速解決合同糾紛問題。十二條：其他條款修改建議：將第四款改為本協(xié)議一式二份，甲方執(zhí)一份，乙方執(zhí)一份，具有同等法律效力。第2款修正為“本協(xié)議自雙方簽字蓋章時生效”，“本合同自行終止”。

修改理由：在實踐操作中，合同一般由雙方各執(zhí)一份即可，合同份數(shù)過多，不利于合同的保密。

以上意見，謹(jǐn)供參考!

海南昌宇律師事務(wù)所律師：李雅儒。

二0一0年五月二十六日。

規(guī)劃方案技術(shù)審查意見書

二、送審勞動合同編號：昌協(xié)20130701。

三、送審勞動合同簽訂的時間：2013年7月1日。

四、送審人：

五、審查時間：

六、送審勞動合同的基本內(nèi)容（事由或案由）：

佛山市昌盛貿(mào)易有限公司就聘用王小丫同學(xué)擔(dān)任公司人力資源管理員相關(guān)事宜，由雙方簽訂的勞動協(xié)議。

七、勞動合同存在的主要問題及理由：

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八、審查修改意見及法律依據(jù)：

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九、其他意見：

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以上意見，僅供參考。

審查人（姓名+學(xué)號）：_______。

審查時間：_____年___月__日。

大學(xué)教材審查報告范文

本課是《品德與生活》新教材一年級上冊第二單元《我上小學(xué)啦》中的第五課。

本課通過“聊一聊：夸夸自己的新老師”、“看一看：老師每天在干什么”、“想一想：哪些行為讓老師開心”、“說一說：他們誰做得好”、“做一做：表達自己對老師的熱愛”五個板塊讓學(xué)生感受老師獨特的個人魅力、工作的忙碌辛苦以及對學(xué)生的關(guān)心愛護，從而產(chǎn)生感激之情，喜歡自己的老師，并向老師表達自己的喜愛。這與《品德與生活》課標(biāo)中“學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛”“愛親敬長”“養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣”的要求相吻合，讓學(xué)生形成對班集體生活中師生關(guān)系的正確態(tài)度，能尊敬師長、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，在校園里健康地生活，愉快、積極地生活，有愛心地生活。

本課教材使用下來，我有這樣一些直觀感受：

1、教材生活化，有利于教學(xué)方式的變革和新的教學(xué)模式的形成。

我們的品德課堂教學(xué)必須反映兒童的需要，貼近兒童的生活，引導(dǎo)學(xué)生“用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。一年級學(xué)生剛從幼兒園邁入小學(xué)，他們感受的校園環(huán)境、師生關(guān)系、生生關(guān)系都發(fā)生了很大的變化。而本課《老師，你好》正是讓學(xué)生更好的了解老師，建立良好的師生關(guān)系。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，按照兒童現(xiàn)實生活的時間順序，綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、熟悉，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論是“夸夸自己的新老師”，“看看老師每天在干什么”，還是“說說他們誰做得好”，這些內(nèi)容都非常貼近兒童生活，突出了學(xué)生生活的特點，做到從兒童現(xiàn)實生活情境出發(fā)。因此，學(xué)生們上課有話可說，不用老師一人唱主角。

這節(jié)課上下來，學(xué)生發(fā)言面很廣，尤其是“這幾位老師你最喜歡誰？為什么？”“你知道你喜歡的老師每天都在干什么呀？”“看到這些圖片，你能想起你的老師是怎樣關(guān)心你的呢？”“怎樣才能讓老師每天開開心心的呢？”這些話題，打開了學(xué)生的話匣子，學(xué)生紛紛舉手，參與到學(xué)習(xí)活動中來。他們積極地思考、體驗、表達、交流。可以看出，新教材的設(shè)計有利于形成一種以實際生活為載體，以實踐體驗為途徑，以主體發(fā)揮為方式，以情感培養(yǎng)為核心，以學(xué)會正確處理自然、人、社會關(guān)系，并積極主動生活為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。學(xué)生們生活著，也在學(xué)習(xí)著，這才是與學(xué)生生活的真正聯(lián)系。

2、教材圖文并茂，以圖為主，增強了趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

根據(jù)一年級學(xué)生年齡特點，教材強調(diào)了圖文并茂，以圖為主，采用了兒童語言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加了教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。一幅幅圖片生動、活潑，全可說是學(xué)生的真實生活縮影。這些孩子親歷過的內(nèi)容，當(dāng)然讓他抑制不住自己，要將自己的感受毫無保留的表達出來。如“夸夸我們的新老師”這一板塊，上面的三幅圖片一下子就能打開孩子的話匣子。課上，孩子們紛紛舉起自己的小手，自豪的夸贊著喜歡的老師，發(fā)言特別踴躍。談到老師們每天在干什么，上課、批作業(yè)、備課是孩子們都能關(guān)注到的，而教材上出示的“與學(xué)生談心”、“幫學(xué)生整理衣服”、“和學(xué)生一起活動”等圖片更是拓寬了他們思維的廣度。再如《開心娃娃復(fù)活記》的連環(huán)畫，繪制精美可愛，增加了趣味性。而關(guān)于“拍馬屁”那幅圖呈現(xiàn)了生活中真實存在的一些不和諧聲音，更是引發(fā)了學(xué)生的思考、辨析和討論。

3、教材板塊清晰，易于把握，活動形式豐富，可操作性強。

本課教材分為五部分，通過圖片組合、標(biāo)識提醒、文字提示，老師們能夠很容易的把握教材的內(nèi)容、塊面和目標(biāo)。根據(jù)低年級兒童年齡和認(rèn)知發(fā)展的特點，教材寓品德教育于教學(xué)活動之中。本課活動形式豐富，有“聊一聊”、“看一看”、“想一想”、“說一說”和“做一做”，學(xué)生生動活潑主動地參與活動，在活動中認(rèn)識生活的現(xiàn)實，思考與自己生活密切聯(lián)系的實際問題，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，開闊學(xué)生的視野，走進兒童的心靈世界，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會做人。整堂課實施下來，聽課的老師感覺教學(xué)塊面清晰流暢，活動形式豐富，學(xué)生參與積極，有思維的廣度和深度，目標(biāo)達成度高，取得了較好的教學(xué)效果。

4、教材體現(xiàn)了用正確價值觀積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的特點。

教材體現(xiàn)了用正確價值觀引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的生活。如“說說他們誰做得好”這一塊，讓學(xué)生辨析正確的行為，知道真心幫老師做事并不是拍馬屁，這樣在一旁說風(fēng)涼話是不對的行為。教材通過行為指導(dǎo)、情境辨析，讓學(xué)生在體驗中感受道德沖突，進行道德選擇，實現(xiàn)自我的、主動的教育過程，并將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為。

5、教材中幾處實施有困惑的地方。

（1）教材的第一板塊中要求學(xué)生給喜歡的老師畫個像。對于一年級學(xué)生來說，畫人物像是比較困難的，尤其是對于人物特點的把握，很多孩子都皺著眉頭說：“老師，我不會畫！”的確，我們雖然不要求孩子畫的好，但這一活動確實難住了好多不善于畫畫的孩子，也會讓他們原本高漲的情緒一下子跌落低谷，這樣，就違背了教材設(shè)計的初衷。因此，我想，這一內(nèi)容是否可以調(diào)到最后，與“選擇一種你喜歡的方式表達對老師的熱愛”結(jié)合起來，作為課后作業(yè)，因為課后可以有更充裕的時間，也可以得到家長老師的指導(dǎo)幫助。另外，我們可以降低難度，增加選擇性，比如：你可以給你喜歡的老師畫個像，也可以和你喜歡的老師合個影，還可以用一句話把你喜歡老師的理由寫下來。因為現(xiàn)在智能手機的普遍使用，請老師拍個照傳給自己家長對于很多孩子來說還是有可操作性的，而且，擁有一張和喜歡老師的合影，是一件多么幸福而有紀(jì)念意義的事！

（2）教材的第三板塊中《開心娃娃復(fù)活記》的連環(huán)畫繪制精美可愛，可是，一年級孩子很難僅僅通過圖看懂故事的意思，如第三幅、第六幅，就不太明了，老師也需要反復(fù)看圖才能完全明白。這里可否增加一些人物對話，讓孩子更好的弄懂圖意呢？課上，我采用的是學(xué)生看圖、老師講故事的形式，學(xué)生對這個故事本身還是挺感興趣的，也能很快說出小猴的哪些行為使開心娃娃復(fù)活了，從而為下面“怎樣做可以讓老師每天開開心心”這個話題埋下伏筆。

（4）教材的第五板塊“選擇一種方式表達自己對老師的熱愛”中有五幅圖，其中兩幅是優(yōu)秀作業(yè)，這里為什么放兩幅，我問了幾位老師，大家的看法各不相同，也都比較疑惑。所以，這一塊老師在處理時不是很清楚教材設(shè)計的用意，教學(xué)設(shè)計可能就會有所偏頗。此外，“表達自己對老師的熱愛”，對于一年級的孩子來說，用“熱愛”這樣的字眼，可能不如“喜愛、喜歡”這樣的.表述來得親切、明白。

1、教學(xué)第一板塊“夸夸自己的新老師”時，為了激發(fā)學(xué)生自身的情感體驗，教學(xué)時我們可以在課件上出示本班所有任課教師的照片，讓孩子們親切的喊一喊老師，說一說最喜歡哪個老師，聊一聊喜歡的原因。這樣學(xué)生會倍感親切，有話可說，盡情表達自己對老師的喜歡和欽佩，不知不覺的參與到品德學(xué)習(xí)活動中來。

2、教學(xué)第二板塊“老師每天在干什么”時，我們可以事先拍攝本班任課教師工作的鏡頭，制成課件，一是讓學(xué)生直觀了解教師真實的工作狀態(tài)，二是讓學(xué)生能關(guān)注平時沒注意到的一些方面，比如說：深夜備課、開會學(xué)習(xí)、聽課研討、比賽排練、資料整理、關(guān)愛學(xué)生、家校交流等等。有了這樣的補充，學(xué)生就能更好地感受老師工作的忙碌辛苦以及對學(xué)生的關(guān)心愛護，從而產(chǎn)生感激和熱愛之情。

3、教學(xué)第三板塊時，在學(xué)生交流“小猴的哪些行為使別人開心，也讓開心娃娃復(fù)活”后，可以順勢問問學(xué)生：你想讓老師開心嗎？你會怎樣做呢？這樣，學(xué)生就能夠以小猴為榜樣，知道禮貌問好、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、主動請教、幫助老師等行為可以讓老師開心，從而促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

4、最后一板塊“選擇一種你喜歡的方式表達自己對老師的熱愛”，教材中出示了4種方式。我們不能拘泥于教材中的范式，可以讓學(xué)生暢所欲言，說說自己準(zhǔn)備怎樣向老師表達真心的喜愛，真正的做到以生為本。

規(guī)劃設(shè)計方案審查制度

一、受理，核查下列材料：

(1)申請表。

(2)建設(shè)項目的有效批準(zhǔn)文件。

(3)組織機構(gòu)代碼證、營業(yè)執(zhí)照、房地產(chǎn)企業(yè)的.開發(fā)資質(zhì)證明等。

(5)現(xiàn)勢地形圖。

(6)建設(shè)項目的設(shè)計方案圖紙三套，電子文件一套（cadword格式，效果圖為jpg格式）。

(7)相關(guān)部門意見（消防、環(huán)保、園林等）。

(8)規(guī)劃部門指定的其它有關(guān)材料。

二、審查。

（一）現(xiàn)場勘察工作，包含以下內(nèi)容：

(1)檢查現(xiàn)場情況是否與地形圖相符合。

(2)勘查地塊內(nèi)的地形地貌、文物遺留、古樹名木等。

(3)核查地塊的土地權(quán)屬，臨界單位、建筑性質(zhì)、出入口的可能方向。

(4)核查地塊上的及地下管線、高壓線等五線的情況。

(5)日照影響的可能因素：地面標(biāo)高、建設(shè)高度等。

(6)對周圍地區(qū)有一定影響和控制要求的建設(shè)工程項目，應(yīng)對照有關(guān)環(huán)保、消防和其它特殊要求的意見。

(7)檢查對相應(yīng)的市政設(shè)施要求規(guī)劃改造的情況。

(8)現(xiàn)場應(yīng)拆除建筑及現(xiàn)場清理情況等。

（二）內(nèi)業(yè)審查，包含以下內(nèi)容：

(1)規(guī)劃方案是否符合設(shè)計條件的要求。

(2)根據(jù)相關(guān)材料，確定建筑性質(zhì)、規(guī)模等。

(3)驗算建筑面積和分項面積。

(4)根據(jù)地形地貌確定+0.00位置、建筑高度（建筑物室外地面至女兒墻頂?shù)母叨龋?/p>

(5)審查建筑間距、退界距離、相鄰關(guān)系、建筑控高，并符合《省技術(shù)規(guī)定》等規(guī)范要求。

(6)配合市政處審查建筑與城市市政工程接口是否符合規(guī)劃要求。

(7)地下建筑及配套設(shè)施是否符合規(guī)劃方案要求。

(8)審查容積率、建筑密度、綠地率等技術(shù)指標(biāo)。

(9)審查出入口方位、人行通道、停車指標(biāo)以及其他的交通設(shè)施。

(10)審查建筑造型、色彩及外墻裝飾材料、周圍環(huán)境、綠化小品等相關(guān)因素。

(11)在地形圖上標(biāo)出五線位置及與擬建建筑相對關(guān)系和尺寸。

(12)審查規(guī)劃方案是否是城市標(biāo)志性建筑、城市重點地段、大型市政公共服務(wù)設(shè)施、住宅小區(qū)開發(fā)等建設(shè)項目，確定是否需要公示或聽證。

三、提出初步審查意見，報分局例會研究。

四、根據(jù)分局例意見報市局例會研究，根據(jù)市局例會意見辦理。

五、審定方案（需要公示項目，進行公示），檔案轉(zhuǎn)檔案室歸檔。

降排水方案的監(jiān)理審查要點有哪些

監(jiān)理企業(yè)在編制監(jiān)理規(guī)劃時，應(yīng)當(dāng)制定旁站監(jiān)理方案，明確旁站監(jiān)理的范圍、內(nèi)容、程序和旁站監(jiān)理人員職責(zé)等，旁站監(jiān)理方案應(yīng)當(dāng)送建設(shè)單位和施工企業(yè)各一份，并抄送工程所在地的建設(shè)行政主管部門或其委托的工程質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)。

項目監(jiān)理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)安排旁站監(jiān)理人員按照旁站監(jiān)理方案實施旁站監(jiān)理。

旁站監(jiān)理方案主要對房屋建筑工程的關(guān)鍵部位、關(guān)鍵工序，在基礎(chǔ)工程方面包括：土方回填，混凝土灌注樁澆筑，地下連續(xù)墻、土釘墻、后澆帶及其他結(jié)構(gòu)混凝土、防水混凝土澆筑，卷材防水層細(xì)部構(gòu)造處理，鋼結(jié)構(gòu)安裝；在主體結(jié)構(gòu)工程方面包括：梁柱節(jié)點鋼筋隱蔽過程，混凝土澆筑，預(yù)應(yīng)力張拉，裝配式結(jié)構(gòu)安裝，鋼結(jié)構(gòu)安裝，網(wǎng)架結(jié)構(gòu)安裝，索膜安裝。等方面實施旁站監(jiān)理。

降排水方案的監(jiān)理審查要點有哪些

(2)變更的內(nèi)容及范圍。

(4)變更項目施工進度計劃（包括施工方案、施工措施、施工進度以及對合同控制進度目標(biāo)和完工工期的影響）。

(5)為監(jiān)理與發(fā)包人能對變更建議進行有效審查與批準(zhǔn)所必須提交的圖紙與資料。

教材審查心得體會

教材作為教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教材審查顯得尤為重要。在經(jīng)過一段時間的教材審查工作后，我深深地體會到了教材審查的重要性和必要性。下面我將從多個方面向大家分享一下我的教材審查心得體會。

首先，教材審查能確保教材的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材，質(zhì)量直接影響到學(xué)生對知識的掌握程度。通過教材審查，我們能夠發(fā)現(xiàn)和修正教材中的錯誤和不足之處，確保知識的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。在審查過程中，我遇到了一些教材中的錯誤，如錯誤的答案解析、模糊的問題描述等。及時地發(fā)現(xiàn)和修改這些錯誤，不僅能保證學(xué)生掌握到正確的知識，也能有效地提高教材的質(zhì)量和教學(xué)的水平。

其次，教材審查能促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。每個教材都有它的教學(xué)目標(biāo)，通過審查，我們能夠發(fā)現(xiàn)教材與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性，確保教材中的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)一致。在審查的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些教材的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不太匹配的情況。我將這些問題反饋給編寫教材的老師，并提出了一些建議和改進意見。經(jīng)過一段時間的反復(fù)調(diào)整和修改，教材最終實現(xiàn)了與教學(xué)目標(biāo)的有效對應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加清晰地知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，從而更好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

另外，教材審查能提高教材的針對性和實用性。教材的針對性是指教材能否滿足學(xué)生的需求和實際情況，實用性則是指教材是否具有一定的實踐價值。通過審查，我們能夠發(fā)現(xiàn)教材中存在的一些問題和不足，并提出改進建議。在一次審查中，我發(fā)現(xiàn)有一些教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不太符合，無法滿足學(xué)生的實際需要。我將這些問題及時地反饋給編寫教材的老師，并提出了改進意見。經(jīng)過一番調(diào)整和修改，教材最終變得更加針對學(xué)生的需求，同時也更加實用。

最后，教材審查能提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。在審查過程中，教師需要對教材進行全面細(xì)致的分析和評估，要求教師具備較強的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過教材審查，教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。在我進行教材審查的過程中，我不僅僅是對教材本身進行了審查，更是反思了自己的教學(xué)方法和教育理念。通過和其他教師的交流和討論，我不斷地學(xué)習(xí)和吸收他們的教學(xué)經(jīng)驗和教育思想。這些經(jīng)驗和思想對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響，使我變得更加專業(yè)和高效。

綜上所述，教材審查對于保證教學(xué)質(zhì)量、促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、提高教材的針對性和實用性以及提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平都具有重要作用。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真對待教材審查這項工作，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。同時，也希望廣大教育工作者都能重視教材審查，共同為學(xué)生的教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。