心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒逃課心得體會篇一

幼兒時期，是每個孩子都經歷的階段，也是人生中最快樂、無憂無慮的時光。然而，作為一名幼兒逃課的叛逆者，我有幸能夠體會到不同于常人的生活。逃課給我帶來了一些令人難忘的經歷和深刻的體會，也讓我明白了逃課并不是一個明智的選擇。

第二段：尋找自由的錯覺

在幼兒園時，我常常被老師束縛于課堂，為了尋求自由，我選擇了逃離教室。逃課的自由，讓我能夠呼吸到屬于自己的空氣，讓我感覺到我是主宰自己命運的人。我會躲在樹叢后面，或者找一個安靜的角落，以躲避老師的目光，享受與自然的親密接觸。我曾經對逃課感到興奮和驕傲，然而時光流轉，我漸漸開始意識到逃課是一種行為上的逃避，逃不過都市的喧囂和現實的壓力。

第三段：逃課的代價

逃課的代價從未消失，一段時間后，我開始漸漸感覺到無所事事的空虛感，我沒有老師的引導和同學的陪伴，我失去了學習知識和獲得成長的機會。而且，當我終于選擇坦然面對自己逃課的事實時，我感到內心的愧疚和后悔。逃課不僅僅對我的學業產生了重大的影響，更嚴重的是，它削弱了我的自信心和責任感。我開始意識到，逃課并沒有給我帶來真正的自由，而是陷入了一個更加困境的境地。

第四段：重新面對學校的挑戰

我逃課許久后，終于意識到我想要的，并不是那種逃避現實的自由，而是一種能夠面對現實并與之相處的能力。為了重新建立起在學校的地位，我決定一步一步地慢慢克服自己的逃避現實的心理。我選擇了主動參與到學校的各項活動中，積極參與班級的集體活動，與老師和同學們保持良好的溝通和互動。通過自己的努力，我漸漸感到了學習的樂趣和成就感。再次回歸到學校的生活中，我感到自由的重要性，不再以逃避和逃跑為榮。

逃課的經歷讓我痛定思痛，明白了逃避并不是解決問題的方式。我體會到了學習的重要性和積極面對生活的態度。正是通過這段逃課的經歷，我才明白了成長和責任感的重要性。逃課給了我一個勇敢迎接挑戰的機會，讓我意識到自己是一個責任感強、有擔當的人。我希望將來能夠成為一個樂于面對困難、勇往直前的人。逃課是我生命中的一次教訓，也讓我成長為一個更加堅強和自信的人。

總結：盡管逃課給我帶來了一些曲折的經歷和困惑，但它也使我意識到了不逃避現實，積極面對生活的重要性。逃課讓我明白了學習的重要性和持久的努力。逃課給我上了一堂生動的學校管理和自我發展的課程，讓我懂得了一個人應該有責任感和勇于面對困難的勇氣。逃課成為我成長道路上的一塊絆腳石，但終究也是我成長的一部分，它讓我明白了逃避并不是找到真正自由和幸福的方法，只有勇敢面對現實和積極進取，才能獲得真正的成長和滿足。

幼兒逃課心得體會篇二

6月，又到了教育局一年一度組織開展的幼兒園開放周活動。5日，教育中心組織我們每園一位教師去藍深幼兒園參觀學習。藍深幼兒園即局第二實驗幼兒園，是一所省級示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。

開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業務園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進行分層次交流研討。

它們戶外的環境創設均圍繞著快樂體育課題。如：幼兒園外墻上的奧運運動圖標、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區也非常值得我們借鑒————如：場地分為車類區、球類區、鉆爬區、玩沙區、投擲區等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。

（1）門廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經典畫面。雖然身處油田，但現在的孩子對勝利油田的了解太少了。

（2）園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習慣——堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。

（3）每個班級都設有一個區角——今天你喝水了嗎？內貼一張統一發放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標志，小盒上可貼照片或寫數字編號，讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒里做喝水標志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。

幼兒逃課心得體會篇三

幼兒逃課，似乎是一個稚嫩的行為，但卻是許多孩子都曾經嘗試過的“伎倆”。盡管幼兒時代的我們對于逃課的概念并不完全理解，但逃課所帶來的刺激和快感，卻常常使我們深陷其中。回想起這段幼年時光，幼兒逃課給我的心境帶來了諸多感悟。

第二段：自由的幻覺

逃課帶給我們的第一個心得體會就是自由的幻覺。小時候，上學對很多孩子來說是一種束縛，每日按時起床、完成作業、參加各類課程，一切都被嚴格規劃和時間安排所約束。然而逃課給了我們一種完全自由的假象，可以不用遵守學校的規矩和紀律，可以自由自在地玩耍、睡覺或者去做自己喜歡的事情。這種自由的幻覺雖然短暫，但卻是我們幼稚心靈渴望的。

第三段：責任和后果

然而，隨著年齡的增長，我們逐漸認識到逃課是一種不負責任的行為。逃課不僅違背了學校的規定，同時也讓身邊的朋友和老師感到失望和傷心。逃課會導致我們在學業上的落后，錯過老師的講解和同學們共同學習的機會，從而造成自己的學習困難。此外，逃課還會讓我們產生內疚感，因為我們知道這是一種對自己和他人都不負責任的行為。因此，責任和后果成為我們認識到逃課是錯誤行為的重要因素。

第四段：反思與成長

逃課給了我們一個反思自己的機會，使我們認識到逃避困難和責任是無法帶來真正的成長和進步的。事實上，面對困難和挑戰，我們應該選擇勇敢面對，而不是逃避。只有通過克服困難和努力學習，我們才能真正提升自己的能力和素質。逃課為我們提供了一個寶貴的教訓，讓我們在未來的學習和生活中更加勇敢地面對困難，并從中成長。

第五段：重塑價值觀

逃課所帶來的心得體會最終使我們重新審視學校教育的價值。我們開始明白，學校是為了我們的成長和發展而設立的，每一堂課都蘊含著老師對我們的關懷和教育，我們逃課只會辜負了這些費心教導我們的老師們。逐漸成長的我們開始認識到學校教育的重要性，重新樹立了對學習的熱情和學習的動力。從此，我們不再逃避學校的課程，而是積極參與其中，努力提升自己的學習能力和知識水平。

總結：

幼兒逃課給我們帶來了自由的幻覺，但也讓我們認識到逃課所帶來的責任和后果。逃課的反思使我們明白只有克服困難和努力學習才能真正成長。逃課也讓我們重新審視學校教育的價值，并重塑了自己的學習態度。幼兒時代的逃課經歷成為我們成長的一部分，給我們的人生歷程增添了一份珍貴的回憶和經驗。

幼兒逃課心得體會篇四

幼兒園實行企業化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個問題，就必須學會管理。在今天，一個好的園長，不僅要抓教學，抓服務，而且要學會做一個成功的企業管理者。四年來，我園實行企業化運作，幼兒園發生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個職工的心；幼兒園的經濟收入也在逐年遞增，已經不再是學校的“包袱”。經過這四年的風雨歷程，本人對于幼兒園的企業化管理以及如何做一個成功的企業管理者，感受頗深。據個人體會，談幾點想法，供各位同行參考，如有不當之處，懇請批評指正。

俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個企業領導者，要想管好企業，帶領企業騰飛，首無必須努力提高自己的個人素質，具備人格魅力，先練好“內功”，這樣才有可能管好企業。

第一要真誠待人，信守諾言。現在，每一個企業領導者都知道建立“威信”很重要，因為一個企業的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個企業。但是說起“威信”，很多人只從“權威”的角度去理解。那么“權威”又從何而來呢?我理解，它應該從“信”中來。也就是說一個管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權力，才能負起管理責任。

第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應該僅僅把“以身作則”當做一種管理手段，而應該更主要地把它當做塑造完美人格的一種追求。人是要有點精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人。“以身作則”就是一種做人方式。它體現的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認為，威信主要來自人格的魅力。

第三，要敢于負責任，敢下決斷。一個企業的管理者，說到底是干什么的?就是為企業負責的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負責，那就說明，你此時此刻已經不再是這個企業的管理者了。我認為，對于一個企業管理者來說，最可恥的就是逃避責任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負責任的人來負責。

辦什么企業都不會一帆風順。真正遇到難題的時候，做為主要的管理者就應該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現失誤，大家也能諒解。這時，你才能成為企業名副其實的“領頭羊”。

以上三點，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實行人格魅力管理法。在今天，一個沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因為今天，靠耍權威、玩權術來管理，已經不靈了。

人才是企業的最大資本。一個成功的管理者必須明白，企業要想興旺發達，必須依靠人才，必須發揚團隊精神，調動每一個員工的積極性。

第二，“用人才打天下”。企業要發展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個企業管理者，必須具備這種市場經濟的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發現和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風”，引進人才。信任人才，敢于放權，責權利統一，讓人才成為獨擋一面的“將才”，這樣，企業才能人才濟濟，事業興旺。

第三，要注意處理好上上下下的關系，善于做好協調溝通工作。應該說這是一門很深的學問。管理者應該是調合各種關系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運動自如的“龍”，這樣，企業才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點就是放任一兩個“能人”冒尖，不注意發揚團隊的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實，在一個企業當中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團隊的作用，集體的力量是不能代替的。在系統論中，有一個定律叫做“整體大于部分之和”。根據這個定律，就可以說，由不同的個人組成的集體，其作用要大于個人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。

第一，要改變觀念，面向市場。企業面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應就是這一點。這是一門新學問，需要重新學習。過去是有困難找上級，找領導。領導“點頭”你就放心辦，領導“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很。可是現在不行了，現在“點頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據就是“市場”。所以作為一個企業的領導者，必須有很強的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。

第二，要及時應對市場變化。市場時時在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業內部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時時注意市場的動向，及時調整自己的經營策略。這樣才能確保企業立于不敗之地。

第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經商說成是“下海”，這是很形象的說法。幼兒園進入企業化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一個“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點，就要善于理財，要講節約，講投資，會融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個管理者每天必須面對的最實際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。

我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠的社會效益和經濟效益。我們根據家長需要，將幼兒創造性思維訓練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實現社會效益和經濟效益雙豐收，這就是我們的目標和追求。

幼兒逃課心得體會篇五

近年來，幼兒逃課現象越來越普遍。就連幼兒園也不例外。幼兒逃課對于孩子的成長和教育都會帶來消極的影響。作為一個曾經逃過課的孩子，我深有體會。逃過課的那段經歷讓我明白了逃課的危害，并從中汲取了許多教訓。

首先，逃課會干擾學業進程。逃課不僅意味著對學習的中斷，更重要的是破壞了孩子的學習習慣。好的學習習慣是日積月累形成的，培養起來并不容易。每一天不去上課都會讓孩子失去進步的機會，也使得孩子養成了懶散的態度。這樣一來，不僅學業下滑，而且學習的積極性也會大大降低。

其次，逃課會增加家長負擔。家長們都希望孩子能夠有一個良好的教育，以為孩子未來的發展鋪平道路。然而，當孩子逃課時，家長們不得不面對更多的問題。他們需要追問孩子逃課的原因，并采取相應的措施。有時候，家長甚至需要和老師進行溝通，這無疑是一種額外的負擔。

再者，逃課會導致孩子性格的扭曲。當孩子逃課時，他們常常因為對逃脫責任的快感而感到愉悅。逃過課的孩子們會誤認為逃避是解決問題的唯一途徑。逃課將孩子推向了錯誤的道路，培養了他們不負責任和逃避困難的思維習慣。這種思維將伴隨孩子長大，并影響他們未來的人生選擇。

最后，逃課會影響社交能力的培養。學校是孩子們學習和交友的重要場所。只有在學校，他們才能與同學們互動，學習如何與人相處。如果孩子逃課，將錯失結交新朋友和拓寬社交圈的機會，甚至可能被同學孤立和排擠。長時間逃課不僅會讓孩子變得孤僻，而且會使他們失去與人交流的自信心。

雖然我逃過課，但這段經歷讓我認識到逃課的危害，從而更加珍惜每一堂課。我明白了逃脫困境并不是長久的解決辦法，只有正面面對困難和挑戰，才能成為真正的優秀人才。逃過課的人往往會感到內疚和后悔。逃課只會給我們的人生帶來更多的挫折和困擾。

在這個多元化的社會，孩子們的接受和適應能力越來越重要。而逃課不僅無益于孩子的成長，還會給他們帶來許多不必要的挫折和壓力。未來的社會需要掌握各種技能和知識的人，需要一個樂于學習、積極進取的人才隊伍。因此，孩子們應該珍惜每一堂課，將學習作為成長的重要方式。

綜上所述，逃課對于孩子的成長和教育具有嚴重的負面影響。逃課不僅影響學業進程，增加家長負擔，扭曲孩子的性格，還會削弱他們的社交能力。我們應該引導孩子樹立正確的價值觀和學習態度，讓他們明白逃脫困境并不是解決問題的唯一方式。只有付出努力，才能在未來的人生道路上取得成功。

幼兒逃課心得體會篇六

見習是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當我每走一步時，生活賦予我一個矛盾的集合點，一邊堅持左一邊堅持右，分辨是是非非，靠的是自己的價值觀，人生觀，事情沒有絕對的好與壞。所以每一次見習教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我舍棄。

1、環創布置：每一個班級的環創代表著每一個班的特色，代表每一個老師的教育思想。屋頂上飛著五彩，翱翔的風箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心；墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放蕩不羈的心情；樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真；展覽臺上的畢業畫是大班孩子盼望小學的激動的心；活潑，可愛的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛。每一個班級環創的內容大概包括孩子作品區，家長交流區，工作計劃區。

2、教室區域：幼兒園的教室與小學很大不一樣，小學講究簡潔，大方，整齊。幼兒園著重創新，新穎，符合教育特色，一般是按照區域設置。有建筑區，早到的孩子可以進建筑區建造自己想象中的房子，培養想象力，創造力，數學空間思維能力；閱讀區，安排在一個安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書，培養孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫區，孩子可以在這里施展繪畫才能，然后貼在繪畫墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿足感，增強其自信。娃娃家區，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗社會情感。

3、課堂管理：幼兒老師也會是一個優秀的管理著，在孩子面前保持威信，還要擁有愛心去關愛每一個兒童，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節奏性拍掌，孩子們會跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上，口令“我喜歡。”跟隨“我們大家都喜歡。”吸引孩子的注意力，融入課堂中來，等都安靜下來，開始講故事，然后請上孩子發揮自己的想象編故事，他們會很喜歡。幼兒園管理也是一門藝術，一門值得人們去研究的藝術。

轉眼一瞬間，幼兒園的兩個月實習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。

在一次課外活動中，我在幼兒園的走道上看到這樣一句話：“藝術教育”我一下就聯系到了我們系所開的藝術教育課程，說實話，我是屬于不怎么精通的。但就在這時我卻要下定決心，我一定要好好的學。在幼兒園我們可以找到無形的快樂，而藝術教育在小朋友眼里也是一種無形的快樂。他們只要一聽到音樂就可以隨著音樂手舞足蹈，盡情享受音樂給他們的不同感受。不管是家長還是老師，都有同一個目標：讓孩子在學習中享有無盡的快樂。幼兒園里的很多老師都在感嘆：如果每個家長都學點學前教育那該多好啊!所以說以后不管我們從事怎樣的行業，我們都是很幸運的，在學校里我們學了關于幼兒教育的課程，是有賺不虧的。

下面我想和大家談談我在實習過程中的感觸。

我們去的這支實習隊伍中除了我，其他都是學前教育系的，由心的說句：我感覺壓力很大，因為對于幼兒園我還是以張白紙，而對于她們，就如同我們聲樂生唱首歌，舞蹈生跳支舞。那是小菜一碟。我第一個月被分到全園年齡最小的一個班——托二班，2歲半到3歲。剛開始，我不知道怎么給他們上課。既然不知道如何下手，那就是看、學、用心記住原班老師上課的形式與上課選材內容。漸漸的我發現自己在上課的思路上有了一定的流程，結合他們的接受能力與發展程度，從生活中找素材成為課堂內容。準備課程——上課——總結，在這一過程中，我覺得自己在教學上有了一定的進步，也許和學前教育的同學比，我還需再接再厲，但是我在成長，所以很開心。當然，每一次成長都要謝謝信任和指導我的老師們。

“六一”馬上來臨，小朋友個個都要上臺演出，因為要統一服裝，班上每個小朋友都要交服裝費，在寫通知時，原班老師還在當心怕家長說著說那，可是沒想到的是家長都很積極交錢，沒多問一句話。在快要上節目的前幾天，班主任正愁沒人手化妝時，她在qq群上發了個工作招聘，家長都踴躍報名。從一些小事可以看出來幼兒教師并沒有想象中的那么糟糕，如果你是一名幼兒教師，能教好每位小朋友，那么，你將是很了不起的幼兒教師。在坐的你們，如果你是想向幼兒教育發展的，請相信自己的選擇。我在坐校車時，和一個老師聊天，我說了這樣一句話：“我不知道自己選擇的是對還是錯。”她這樣回復了我：“你選擇的是沒有對與錯，只要你能走下去。只是說你喜歡與不喜歡。”這句話讓我很受益匪淺，更主要是像我快要面臨畢業的學生。當然，我不能了解你們對這句話的理解。

我不知道你們怎么看待幼兒教師這一行業，但我想說的是，不管我們以后要從事什么行業，我們一定要有吃苦耐勞的精神，好學好問的決心，要有對本職業的敬業精神。

希望在今后的學習中我們都有充實而快樂的沒一天。

幼兒逃課心得體會篇七

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我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書：例如《安徒生童話》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開始了陪孩子讀書的進程。

安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過了長時間的陪孩子讀書我發現，這不僅使孩子對讀書增加了興趣，而且在她不懂的時候還可以及時的幫她解答，使她能在第一時間懂得書中要告訴她的道理。而且，陪她讀書還增進了我們的互相理解，增進了我們的感情。看來，在孩子成長的道路上，有書香做伴，生活就會多一份樂趣，情感就會多一份高尚，人生就會多一份精彩!

我們要把陪孩子一起讀書進行到底。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！讓孩子在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，健康、快樂成長。

幼兒逃課心得體會篇八

10月23日至25日在濟南和淄博參觀了三處幼兒園，收獲很大，特別是環境創設，真的算是開了眼界。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。幼兒園的教育就是通過創設與教育內容相關的環境，幼兒通過與環境的作用充分發揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發展。”參觀的幾處幼兒園的環境創設都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學樓、每一個班級都有自己的設計主題，設計的內容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性，而且內容豐富多彩。安全愉快、整潔優美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環境中活動，在環境中探索發現、想象創造，在環境中積累經驗、增長知識、鍛煉能力，在與環境的交互作用過程中，培養和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環境始終潛移默化地影響著幼兒的發展。因此，作為幼教工作者，就應努力為幼兒的發展提供最佳的環境，使每個孩子在原有基礎上不斷得到全面、和諧的發展。

參觀的這幾處幼兒園在環境創設中，都展示了孩子們的動手作品，這說明幼兒園以及老師們充分發揮了孩子們的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來，使幼兒的思維力、創造力及個性品質得以充分發展，有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環境創設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環境創設的參與者和創造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創造力。

在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們在動手制作的工程中，不但鍛煉了動手動腦的能力，而且還滲透了環保的意識。同時收集材料的過程也是教育孩子合理處理垃圾的好機會，收集的豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰，是激發幼兒主動探索的前提。

在參觀的過程中，我特別留意了班內的區角活動空間，每個班級都有自己的特點，都有自己的主題，內容都貼近孩子們的生活實際，如小小診所、小吃店、小商店等等，孩子們都不陌生，讓孩子們親自參與到活動中，體驗不同勞動的辛苦，不同游戲的快樂，尤其是在淄博實驗幼兒園及分園里德區角活動，內容更是豐富多彩，他們是專門為孩子們提供區角教室，孩子們在這里做各種游戲、各種活動、既培養了他們的動手動腦能力，又培養了他們的合作意識，使孩子們從小就在這個小小的“社會”里得到鍛煉。

通過三天的學習，我學多了很多，體會很深，懂得了環境創設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發現美、表現美、創造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。在以后的環境創設中，我們還要多多征求各方面的意見，力爭做到盡善盡美。