教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和修訂。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒他人的教學(xué)工作計(jì)劃，可以豐富自己的教學(xué)思路，拓寬教學(xué)視野。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教案

在《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)中，教師讓學(xué)生聆聽(tīng)描寫動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

動(dòng)物說(shuō)話音樂(lè)教案

1、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》，感受樂(lè)曲較快的速度和歡快的情緒，想象出小狗快樂(lè)、淘氣的形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、能用歡快的情緒，準(zhǔn)確的演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并能邊做動(dòng)作邊表演，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情并明白要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。

3、能用不同的方法準(zhǔn)確敲擊間奏︳xx︳xxx︳，為歌曲渲染熱鬧歡快的氣氛。

4、學(xué)生能根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現(xiàn)不同動(dòng)物形象。

能用歡快的情緒，準(zhǔn)確的演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并能邊做動(dòng)作邊表演，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情并明白要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。

學(xué)生能根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現(xiàn)不同動(dòng)物形象。

電子琴、幻燈片。

音樂(lè)書(shū)。

一、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》。

1、初聽(tīng)。

2、揭題。

師：剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲名叫《小狗圓舞曲》，圓舞曲是一種音樂(lè)體裁，聽(tīng)起來(lái)有一種轉(zhuǎn)圈的感覺(jué)。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的就是小狗圍著自己的尾巴，轉(zhuǎn)圈玩耍的情景。

3、完整聽(tīng)，用手勢(shì)表示轉(zhuǎn)圈。

4、再聽(tīng)：讓我們用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)一下這只淘氣快樂(lè)的小狗吧！

二、歌曲。

2、復(fù)聽(tīng)：一會(huì)我們聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、出示課題：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲名叫《動(dòng)物說(shuō)話》。

4、拍擊間奏節(jié)奏。

師：我想為這首歌曲伴奏。你們聽(tīng)聽(tīng)我是在哪拍的？怎么拍的？你能拍出這個(gè)節(jié)奏嗎？

師：這個(gè)節(jié)奏除了用手拍，還可以怎么表現(xiàn)？生：跺腳、拍肩……。

5、展書(shū)：翻開(kāi)書(shū)，找到書(shū)中的這個(gè)節(jié)奏，看看書(shū)上是怎么敲的？你也來(lái)試。

6、復(fù)聽(tīng)：聽(tīng)歌曲拍節(jié)奏。

師：聽(tīng)歌曲敲擊節(jié)奏，同時(shí)看歌詞，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的生字。

師：講解“咕兒”呱的特殊發(fā)音。

7、教師范唱，學(xué)生小聲唱。

8、教師大聲唱，學(xué)生大聲唱，找問(wèn)題。

9、編創(chuàng)動(dòng)作部分：書(shū)上有編創(chuàng)動(dòng)作的地方，我們可以加入什么動(dòng)作？

10、加入情緒：小動(dòng)物們唱著歌參加音樂(lè)會(huì)，它們的心情是怎樣的？

11、用歡快的情緒完整演唱歌曲，加入編創(chuàng)的動(dòng)作、間奏伴奏。

12、部分學(xué)生到前面表演小動(dòng)物，其他同學(xué)在下面邊邊伴奏邊唱歌。

三、創(chuàng)編歌詞。

師：森林里還有許多其他的小動(dòng)物。

師：請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物也邀請(qǐng)到音樂(lè)會(huì)中，想想它們可以表演什么？

四、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

師：同學(xué)們，動(dòng)物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對(duì)待它們呢？

生：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

師：如果遇到淘氣的小朋友打樹(shù)上的鳥(niǎo)、或捉水里的青蛙，我們?cè)趺醋觯?/p>

生：我們要阻止這種不文明行為。

師：對(duì)，將愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的行動(dòng)堅(jiān)持到底！今天音樂(lè)課就上到這，下課！

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教案

1.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

3.知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)習(xí)“xx|xxx|”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

教學(xué)重點(diǎn):能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、頭飾等。

教學(xué)方法:借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。

《動(dòng)物說(shuō)話》教案

1、學(xué)xx|x|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

2、能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。

3、在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力。

學(xué)會(huì)xx|x|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的.部分。

各類動(dòng)物等圖片，多媒體音樂(lè),電子琴。

一、律動(dòng)《去郊游》。

師：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)充滿歡樂(lè)的地方，那個(gè)地方的名字就叫歡樂(lè)谷。

二、聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》。

1、聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》，聽(tīng)完之后回答兩個(gè)小問(wèn)題。

1：音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。2：音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏是什么。

2、感受節(jié)奏：

xx|x|找生拍節(jié)奏。

師：除了拍手，還可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏呢？

1、初聽(tīng)音樂(lè)范唱(書(shū)26頁(yè))看歌詞仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完舉手回答。

2、按節(jié)奏讀歌詞+動(dòng)作編創(chuàng)。

師：小雞…怎樣說(shuō)話？

“小雞說(shuō)話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

3、再聽(tīng)范唱。

4、試唱：你能唱出來(lái)嗎？

四、完整演唱。

1、分組分段演唱。

2、齊唱。

3、全班起來(lái)表演。

五、編創(chuàng)歌詞。

六、小結(jié)。

動(dòng)物是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們，我們還要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園，今天的課就上到這。

動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)教案

《動(dòng)物說(shuō)話》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)大量描寫動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教案

一.組織教學(xué)(階段目標(biāo):聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂)。

師:播放音樂(lè)帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。

生:聽(tīng)音樂(lè)跟隨教師進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。

二.導(dǎo)入歌曲:(階段目標(biāo):圍繞聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊)。

師:先聽(tīng)我拍，然后請(qǐng)大家模仿我的拍節(jié)奏xx|xxx|。

生:拍xx|xxx|。

師:我們用這個(gè)節(jié)奏給下面這段音樂(lè)伴奏怎么樣?(播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》的伴奏樂(lè))。

生:表示愿意做并聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行伴奏。

師:評(píng)價(jià)學(xué)生的作為。

師:第一周，我們學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》。

第二周,我們學(xué)習(xí)了第二課《好朋友》。

第三周，我們學(xué)習(xí)第三課《動(dòng)物說(shuō)話》，哪些同學(xué)喜歡小動(dòng)物呢?告訴大家你喜歡哪種小動(dòng)物呢?(引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué))。

生:舉手發(fā)??

師:你們喜歡這么多小動(dòng)物，今天老師帶來(lái)的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》中，請(qǐng)喜歡小動(dòng)物的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物是說(shuō)了什么話。(播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》)。

生:初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師:提問(wèn):誰(shuí)記得老師剛才提的什么問(wèn)題?小動(dòng)物出場(chǎng)的順序是什么?(檢查學(xué)生是否聽(tīng)清老師的問(wèn)題)。

生:回答問(wèn)題------小雞、小鴨、青蛙。

師:它們是怎樣說(shuō)話樂(lè)嗎?它們說(shuō)的是什么呀?

生:小雞:嘰嘰嘰小鴨說(shuō)話:嘎嘎青蛙唱歌:咕兒呱等。

師:大家記得真清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說(shuō)話之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說(shuō)累了，緩和一下再說(shuō)，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。

生:再次感受作品。

二.學(xué)唱歌曲(階段目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲)。

1.學(xué)習(xí)第一段歌詞。

師:歌曲中有停頓，我們加上拍手。

生:嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。

2.合作學(xué)習(xí)。

師生合作(教師唱歌詞，學(xué)生拍手)。

生生合作(學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手)。

師:小雞說(shuō)話聲音很好聽(tīng)，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎?還是那樣短嗎?(播放第二段歌詞)。

生:自主表現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)第二段歌詞。

師:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞。

4.學(xué)習(xí)第三段歌詞。

師:最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說(shuō)話了，它直接就唱歌了。

生:演唱第三段歌詞。

5.完整演唱歌曲。

生:完整演唱歌曲。

6.分組創(chuàng)編歌詞。

師:生活中一定還有其他可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

生:分組進(jìn)行創(chuàng)編。

三.展示活動(dòng)(階段目標(biāo):展示自己的創(chuàng)作成果)。

師:把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽(tīng)，好不好?

生:上臺(tái)展示。

師:給大家評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)(或拍照片給大家看)。

四.教學(xué)檢測(cè)(階段目標(biāo):檢查教學(xué)效果)。

可以放在教學(xué)之中進(jìn)行。

課堂小結(jié):。

師:動(dòng)物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對(duì)待它們呢?

生:愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

師:人與動(dòng)物和諧相處。

生:聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。

《動(dòng)物說(shuō)話》備課教案

教材分析：《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍,五聲降e羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，是一首便于學(xué)生表演的'兒童歌曲，很有趣味。

學(xué)情分析：一年級(jí)的孩子剛剛?cè)胄＃€未脫離幼兒園階段的行為習(xí)慣，課堂常規(guī)不夠規(guī)范；注意力集中時(shí)間大概在10到20分鐘左右，基本沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，但就是這一張張的“白紙”卻有著極強(qiáng)的模仿能力和好奇、好動(dòng)的認(rèn)知特點(diǎn)，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是音樂(lè)老師設(shè)計(jì)和上好一堂音樂(lè)課的契機(jī)。

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)模仿小動(dòng)物的歌聲學(xué)習(xí)節(jié)奏x、xx、x—。

2、技能目標(biāo)：

a、能用自然、輕快地聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

b、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中明白“動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處“的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自然、真誠(chéng)的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生情感的激發(fā)與歌詞的創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)：一課時(shí)。

有表情的歌唱并表演。

2、在故事中加入聲音的訓(xùn)練：

聽(tīng)說(shuō)了這件事的動(dòng)物們奔走相告，它們要用歌聲來(lái)趕跑大灰狼，同學(xué)們，讓我們和他們一起唱起來(lái)吧！（老師唱前半句，學(xué)生唱后半句動(dòng)物的叫聲）。

小黃狗在門口汪汪汪，

花貓抓住老鼠喵喵喵，

小山羊在地里咩咩咩，

小鴨子在水里嘎嘎嘎。

師：同學(xué)們唱得真好，洪亮的聲音終于趕跑了大灰狼，為了慶祝一下，動(dòng)物們舉辦了一場(chǎng)熱熱鬧鬧的森林音樂(lè)會(huì)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們美妙的歌聲吧！

1、完整聆聽(tīng)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，初步感受歌曲的速度和情緒。

2、第二次聆聽(tīng)：（帶著問(wèn)題聽(tīng)）。

生：聆聽(tīng)并模仿老師的樣子拍一拍，做一做。

3、學(xué)習(xí)歌詞。老師帶讀，要求學(xué)生注意讀詞時(shí)的聲音位置，并加上節(jié)奏和動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

5、學(xué)唱歌曲：采用教唱法。

6、完整演唱和表演歌曲。

師：森林中的動(dòng)物們聽(tīng)到小雞和小鴨唱得這么好，都爭(zhēng)先恐后地想要登臺(tái)表演，聽(tīng)，小喜鵲搶先唱了起來(lái)。

生：小組合作一起來(lái)創(chuàng)編。

學(xué)生將創(chuàng)編的新歌詞進(jìn)行表演。（小組、個(gè)人）。

動(dòng)物說(shuō)話教案

1、談話：日常生活中你都喜愛(ài)哪些動(dòng)物，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？（學(xué)生間信息交流）。

2、猜一猜。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)猜一猜。（另一種信息交流活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生較喜愛(ài)激趣活動(dòng)。）。

3、小動(dòng)物們也有小動(dòng)物的語(yǔ)言。（出示小雞、小鴨的圖片）。

小雞說(shuō)話唧唧唧，小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎。（揭題《動(dòng)物說(shuō)話》）。

4、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，想一想。聆聽(tīng)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》的演唱，看教師做動(dòng)作拍手、晃頭，想一想：為什么老師在這兒拍手、晃頭？（通過(guò)律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏。）。

5、唱一唱，拍一拍。老師唱，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)拍出間奏。

6、演雙簧。請(qǐng)一位同學(xué)們隨老師的演唱做口型，表演。

7、學(xué)生隨教師的琴聲邊唱邊做動(dòng)作。（演唱第二段，讓學(xué)生創(chuàng)編間奏的動(dòng)作）。

8、說(shuō)：我們還有許多喜愛(ài)的小動(dòng)物，也要加入我們的演唱，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞）。

9、為新加入的小動(dòng)物編動(dòng)作演唱。

10、小雞說(shuō)話唧唧唧，小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情呢？誰(shuí)的表情好我就來(lái)學(xué)誰(shuí)。

動(dòng)物說(shuō)話音樂(lè)教案

1、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

3、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“xx|xxx|”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

多媒體教學(xué)課件、頭飾等。

借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。

一、組織教學(xué)（階段目標(biāo)：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂）。

師：播放音樂(lè)帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。

生：聽(tīng)音樂(lè)跟隨教師進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。

二、導(dǎo)入歌曲：（階段目標(biāo)：圍繞聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊）。

師：先聽(tīng)我拍，然后請(qǐng)大家模仿我的拍節(jié)奏xx|xxx|。

生：拍xx|xxx|。

師：我們用這個(gè)節(jié)奏給下面這段音樂(lè)伴奏怎么樣？（播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》的伴奏樂(lè)）。

生：表示愿意做并聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行伴奏。

師：評(píng)價(jià)學(xué)生的作為。

師：第一周，我們學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》。

第二周，我們學(xué)習(xí)了第二課《好朋友》。

第三周，我們學(xué)習(xí)第三課《動(dòng)物說(shuō)話》，哪些同學(xué)喜歡小動(dòng)物呢？告訴大家你喜歡哪種小動(dòng)物呢？（引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)）。

生：舉手發(fā)言。

師：你們喜歡這么多小動(dòng)物，今天老師帶來(lái)的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》中，請(qǐng)喜歡小動(dòng)物的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物是說(shuō)了什么話。（播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》）。

生：初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師：提問(wèn)：誰(shuí)記得老師剛才提的什么問(wèn)題？小動(dòng)物出場(chǎng)的順序是什么？（檢查學(xué)生是否聽(tīng)清老師的問(wèn)題）。

生：回答問(wèn)題——小雞、小鴨、青蛙。

師：它們是怎樣說(shuō)話樂(lè)嗎？它們說(shuō)的是什么呀？

生：小雞：嘰嘰嘰小鴨說(shuō)話：嘎嘎青蛙唱歌：咕兒呱等。

師：大家記得真清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說(shuō)話之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說(shuō)累了，緩和一下再說(shuō)，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。

生：再次感受作品。

二、學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）。

1、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

師：歌曲中有停頓，我們加上拍子xx|xxx|。

生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。

2、合作學(xué)習(xí)。

師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）。

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）。

師：小雞說(shuō)話聲音很好聽(tīng)，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）。

生：自主表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞。

4、學(xué)習(xí)第三段歌詞。

師：最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說(shuō)話了，它直接就唱歌了。

生：演唱第三段歌詞。

5、完整演唱歌曲。

生：完整演唱歌曲。

6、分組創(chuàng)編歌詞。

師：生活中一定還有其他可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

生：分組進(jìn)行創(chuàng)編。

三、展示活動(dòng)（階段目標(biāo)：展示自己的創(chuàng)作成果）。

師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽(tīng)，好不好？

生：上臺(tái)展示。

師：給大家評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)（或拍照片給大家看）。

四、教學(xué)檢測(cè)（階段目標(biāo)：檢查教學(xué)效果）。

可以放在教學(xué)之中進(jìn)行。

課堂小結(jié)：

師：動(dòng)物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對(duì)待它們呢？

生：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

師：人與動(dòng)物和諧相處。

生：聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。

動(dòng)物說(shuō)話音樂(lè)教案

本課教學(xué)內(nèi)容是蘇少版一年級(jí)上冊(cè)第二單元《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》中歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。注重培養(yǎng)孩子“音樂(lè)以聽(tīng)覺(jué)為基礎(chǔ)”的意識(shí)和靈敏的“音樂(lè)耳朵”，以會(huì)唱歌的動(dòng)物引領(lǐng)孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)樂(lè)感，激發(fā)創(chuàng)造，體驗(yàn)快樂(lè)。《動(dòng)物說(shuō)話》是一首活潑風(fēng)趣的兒童歌曲，歌曲表現(xiàn)了小雞、小鴨“說(shuō)話”時(shí)形象的聲音和可愛(ài)的模樣，充滿游戲性和活動(dòng)性。演唱時(shí)可以模擬小動(dòng)物的叫聲，也可以用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)想象，歌詞編創(chuàng)，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。

本課教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物說(shuō)話，運(yùn)用圖片、師生接龍、律動(dòng)、歌唱等不同的活動(dòng)方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)音樂(lè)的重要性，在音樂(lè)活動(dòng)中模仿動(dòng)物叫聲，并在間奏處做出表演動(dòng)作，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.在模仿、體驗(yàn)、合作中感受歌曲特點(diǎn)。

3.模仿動(dòng)物說(shuō)話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

2.模仿動(dòng)物說(shuō)話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。

多媒體鋼琴打擊樂(lè)器。

一、圖片導(dǎo)入。

1.模仿動(dòng)物叫聲。

師：今天呀，我們來(lái)到了動(dòng)物園，大家能模仿這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

生：能。

（展示圖片）。

【小羊】。

生：咩咩咩。

【小貓】。

生：喵喵喵。

【小狗】。

生：汪汪汪。

【青蛙】。

生：呱呱呱。

【小雞】。

生：嘰嘰嘰。

【小鴨】。

生：嘎嘎嘎。

師：看來(lái)大家都很細(xì)心，知道這些小動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的！下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。比如我問(wèn)“小羊說(shuō)話？”你們回答我“咩咩咩”。

（響板打恒拍）。

2.師生接龍小游戲。

師：小羊說(shuō)話。

生：咩咩咩。

師：小貓說(shuō)話。

生：喵喵喵。

師：小狗說(shuō)話。

生：汪汪汪。

師：青蛙說(shuō)話。

生：呱呱呱。

師：小雞說(shuō)話。

生：嘰嘰嘰。

師：小鴨說(shuō)話。

生：嘎嘎嘎。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞動(dòng)物圖片，模仿小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節(jié)拍，為本課教學(xué)做好鋪墊。

二、新歌教授。

（一）整體感知。

1.初聽(tīng)歌曲，感受情緒。

師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細(xì)心觀察小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學(xué)出小動(dòng)物的叫聲，今天我們就一起來(lái)聽(tīng)這首歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，聽(tīng)完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽(tīng)歌曲）。

師：聽(tīng)完歌曲，你們心情怎么樣呢？

（1）教師示范。

生：沒(méi)有歌詞的地方。

（師帶領(lǐng)生在欣賞音樂(lè)中，間奏處做出相應(yīng)動(dòng)作）學(xué)唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱師：接下來(lái)，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽(tīng)老師唱一遍，請(qǐng)大家在間奏處做出相應(yīng)動(dòng)作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)歌曲很熟悉了，你能不能聽(tīng)著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動(dòng)嘴巴，但不要發(fā)出聲音，仔細(xì)聽(tīng)琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對(duì)歌詞很熟悉了，又聽(tīng)了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。

師：小雞說(shuō)話。

生：嘰嘰嘰。

（間奏處：拍手）。

師：小雞說(shuō)話。

生：嘰嘰嘰。

（間奏處：拍手）。

生：嘰嘰嘰。

（間奏處：拍手）。

生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

師：小鴨說(shuō)話。

生：嘎嘎嘎。

（間奏處：五指模仿鴨嘴）。

師：小鴨說(shuō)話。

生：嘎嘎嘎。

（間奏處：五指模仿鴨嘴）。

生：嘎嘎嘎。

（間奏處：五指模仿鴨嘴）。

生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學(xué)們真棒！下面就是大家的表演時(shí)間了，請(qǐng)同學(xué)們帶著開(kāi)心、快樂(lè)的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】在模仿、體驗(yàn)、合作中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌詞和旋律的熟悉，并能根據(jù)所唱?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)，在間奏處加上相應(yīng)的動(dòng)作，了解間奏的`含義。

歌曲表現(xiàn)1.代入其他小動(dòng)物的叫聲，創(chuàng)編歌詞。

師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說(shuō)話，還唱到了小鴨說(shuō)話，那么第三段歌詞由你們來(lái)創(chuàng)編！請(qǐng)同學(xué)們模仿其他小動(dòng)物說(shuō)話，填在方格里唱一唱吧！

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課前的模仿訓(xùn)練，將其他小動(dòng)物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學(xué)生的樂(lè)感，激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

五、課堂總結(jié)。

師：我們今天學(xué)習(xí)的歌曲叫做《動(dòng)物說(shuō)話》，希望大家今后更加留心其他小動(dòng)物的叫聲。下次有機(jī)會(huì)向老師展示你們創(chuàng)編的歌曲，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！（循環(huán)播放《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，學(xué)生離開(kāi)課堂。）。

動(dòng)物說(shuō)話小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案

教學(xué)目的：

1、注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子。

教學(xué)過(guò)程：

二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》。

(二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)。

(三)試著演唱歌曲。

1、剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝?

2、誰(shuí)知道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸，尖尖的`嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)。

3、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。

(一)森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。

(二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!

1、放小蜜蜂音樂(lè)，音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?

2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓。

四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。

動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì)。

小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。

小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

動(dòng)物說(shuō)話教案

動(dòng)物說(shuō)話教案

1、律動(dòng)。（播放輕音樂(lè)《三只小豬》）學(xué)生自由地用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。

2、談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！

“汪！汪！汪！小動(dòng)物們好！”（……）。

4、聆聽(tīng)。（播放各種描寫動(dòng)物的音樂(lè)）師：讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)。

5、小結(jié)。師：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，要維護(hù)生態(tài)平衡。（揭題《可愛(ài)的小動(dòng)物》）。

動(dòng)物說(shuō)話教案

教學(xué)目的：

1 、通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂(lè)曲情緒的能力。

2 、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和友好之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1 、感受歡快的音樂(lè)情緒。

2 、用親切的歌聲演唱。

教學(xué)用具：

小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚(yú)《三只小豬》掛圖

教學(xué)過(guò)程：

（ 1 ）初聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了什么聲音。

（ 2 ）讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（ 3 ）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。

（ 4 ）讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)在教室里模仿小豬的動(dòng)作。

（ 1 ）聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

（ 2 ）說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動(dòng)物這樣可愛(ài)，你的心情如何，你要怎樣對(duì)待它。

（ 3 ）在聽(tīng)范唱，模仿出歌中的拍手聲。

（ 4 ）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動(dòng)作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動(dòng)作模仿出這一節(jié)奏。

（ 5 ）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（ 6 ）讓學(xué)生聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。

（ 7 ）讓學(xué)生和老師一起歌唱。

（ 8 ）讓學(xué)生說(shuō)出自己不會(huì)唱的句子，老師教唱。

（ 9 ）全體一起唱。

（ 10 ）分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿歌中的節(jié)奏。

（ 1 ）讓學(xué)生拿起木魚(yú)，試一試怎樣敲聲音好聽(tīng)，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

（ 2 ）邊伴奏邊演唱。

（ 3 ）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說(shuō)出它們的名字。請(qǐng) 4 名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動(dòng)物走路，其他同學(xué)歌唱。

（ 4 ）將學(xué)生分成 4 組，分別模仿一種小動(dòng)物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動(dòng)物時(shí)，模仿這種小動(dòng)物的哪一組同學(xué)模仿動(dòng)作，不用歌唱。

（ 5 ）讓學(xué)生說(shuō)出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，將它編到歌中唱一唱。

同學(xué)們，你們這節(jié)課過(guò)的怎么樣，以后你們?cè)诳吹叫?dòng)物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。

夢(mèng)見(jiàn)動(dòng)物說(shuō)話

1.夢(mèng)見(jiàn)神奇的動(dòng)物會(huì)說(shuō)話，聰明伶俐，令人望而生畏，象征著你潛在著創(chuàng)造力。

2.夢(mèng)見(jiàn)和動(dòng)物說(shuō)話，預(yù)示著你今天能夠?qū)崿F(xiàn)不可思議的事情，看似沒(méi)有辦法達(dá)到的目標(biāo)也露出轉(zhuǎn)機(jī)。

3.夢(mèng)見(jiàn)會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物，暗示著你希望利用天性中的本能；也表明了你家庭不愉快的真相，你清醒時(shí)想都不愿去想。（完）。

動(dòng)物說(shuō)話教案

本課教學(xué)內(nèi)容是蘇少版一年級(jí)上冊(cè)第二單元《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》中歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。注重培養(yǎng)孩子“音樂(lè)以聽(tīng)覺(jué)為基礎(chǔ)”的意識(shí)和靈敏的“音樂(lè)耳朵”，以會(huì)唱歌的動(dòng)物引領(lǐng)孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)樂(lè)感，激發(fā)創(chuàng)造，體驗(yàn)快樂(lè)。《動(dòng)物說(shuō)話》是一首活潑風(fēng)趣的兒童歌曲，歌曲表現(xiàn)了小雞、小鴨“說(shuō)話”時(shí)形象的聲音和可愛(ài)的模樣，充滿游戲性和活動(dòng)性。演唱時(shí)可以模擬小動(dòng)物的叫聲，也可以用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)想象，歌詞編創(chuàng)，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。

本課教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物說(shuō)話，運(yùn)用圖片、師生接龍、律動(dòng)、歌唱等不同的活動(dòng)方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)音樂(lè)的重要性，在音樂(lè)活動(dòng)中模仿動(dòng)物叫聲，并在間奏處做出表演動(dòng)作，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.在模仿、體驗(yàn)、合作中感受歌曲特點(diǎn)。

3.模仿動(dòng)物說(shuō)話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

2.模仿動(dòng)物說(shuō)話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。

多媒體 鋼琴 打擊樂(lè)器

1.模仿動(dòng)物叫聲

師：今天呀，我們來(lái)到了動(dòng)物園，大家能模仿這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

生：能。

（展示圖片）

【小羊】

生：咩咩咩

【小貓】

生：喵喵喵

【小狗】

生：汪汪汪

【青蛙】

生：呱呱呱

【小雞】

生：嘰嘰嘰

【小鴨】

生：嘎嘎嘎

師：看來(lái)大家都很細(xì)心，知道這些小動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的！下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。比如我問(wèn)“小羊說(shuō)話？”你們回答我“咩咩咩”。

（響板打恒拍）

2.師生接龍小游戲

師：小羊說(shuō)話

生：咩咩咩

師：小貓說(shuō)話

生：喵喵喵

師：小狗說(shuō)話

生：汪汪汪

師：青蛙說(shuō)話

生：呱呱呱

師：小雞說(shuō)話

生：嘰嘰嘰

師：小鴨說(shuō)話

生：嘎嘎嘎

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞動(dòng)物圖片，模仿小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節(jié)拍，為本課教學(xué)做好鋪墊。

（一）整體感知

1.初聽(tīng)歌曲，感受情緒

師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細(xì)心觀察小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學(xué)出小動(dòng)物的叫聲，今天我們就一起來(lái)聽(tīng)這首歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，聽(tīng)完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽(tīng)歌曲）

師：聽(tīng)完歌曲，你們心情怎么樣呢？

（1）教師示范

生：沒(méi)有歌詞的地方

（師帶領(lǐng)生在欣賞音樂(lè)中，間奏處做出相應(yīng)動(dòng)作）學(xué)唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱 師：接下來(lái)，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽(tīng)老師唱一遍，請(qǐng)大家在間奏處做出相應(yīng)動(dòng)作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)歌曲很熟悉了，你能不能聽(tīng)著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動(dòng)嘴巴，但不要發(fā)出聲音，仔細(xì)聽(tīng)琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對(duì)歌詞很熟悉了，又聽(tīng)了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。

師：小雞說(shuō)話

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

師：小雞說(shuō)話

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

生：嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰

師：小鴨說(shuō)話

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指模仿鴨嘴）

師：小鴨說(shuō)話

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指模仿鴨嘴）

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指模仿鴨嘴）

生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學(xué)們真棒！下面就是大家的表演時(shí)間了，請(qǐng)同學(xué)們帶著開(kāi)心、快樂(lè)的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】在模仿、體驗(yàn)、合作中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌詞和旋律的熟悉，并能根據(jù)所唱?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)，在間奏處加上相應(yīng)的動(dòng)作，了解間奏的含義。

1.代入其他小動(dòng)物的叫聲，創(chuàng)編歌詞

師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說(shuō)話，還唱到了小鴨說(shuō)話，那么第三段歌詞由你們來(lái)創(chuàng)編！請(qǐng)同學(xué)們模仿其他小動(dòng)物說(shuō)話，填在方格里唱一唱吧！

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課前的模仿訓(xùn)練，將其他小動(dòng)物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學(xué)生的樂(lè)感，激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

師：我們今天學(xué)習(xí)的歌曲叫做《動(dòng)物說(shuō)話》，希望大家今后更加留心其他小動(dòng)物的叫聲。下次有機(jī)會(huì)向老師展示你們創(chuàng)編的歌曲，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！（循環(huán)播放《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，學(xué)生離開(kāi)課堂。）

動(dòng)物說(shuō)話教案

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

2、模唱練習(xí)："6、1、3"。

3、聆聽(tīng)《三只小豬》。

（1）初聽(tīng)后讓同學(xué)說(shuō)出聽(tīng)到了什么聲音。

（2）讓同學(xué)描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（3）出示《三只小豬》掛圖，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。

（4）讓同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)在教室里模仿小豬的動(dòng)作。

（1）聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

（2）說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動(dòng)物這樣可愛(ài)，你的心情如何，你要怎樣對(duì)待它。

（3）在聽(tīng)范唱，模仿出歌中的拍手聲。

（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動(dòng)作（拍手、打肩、跺腳）。再讓同學(xué)自身想動(dòng)作模仿出這一節(jié)奏。

（5）放錄音，讓同學(xué)聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（6）讓同學(xué)聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。

（7）讓同學(xué)和老師一起歌唱。

（8）讓同學(xué)說(shuō)出自身不會(huì)唱的句子，老師教唱。

（9）全體一起唱。

（10）分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿歌中的節(jié)奏。

5、扮演。

（1）讓同學(xué)拿起木魚(yú)，試一試怎樣敲聲音好聽(tīng)，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

（2）邊伴奏邊演唱。

（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說(shuō)出它們的名字。請(qǐng)4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動(dòng)物走路，其他同學(xué)歌唱。

（4）將同學(xué)分成4組，分別模仿一種小動(dòng)物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動(dòng)物時(shí)，模仿這種小動(dòng)物的哪一組同學(xué)模仿動(dòng)作，不用歌唱。

（5）讓同學(xué)說(shuō)出自身喜愛(ài)的小動(dòng)物，將它編到歌中唱一唱。

6、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課過(guò)的怎么樣，以后你們?cè)诳吹叫?dòng)物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。

動(dòng)物說(shuō)話教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用模唱的方法唱會(huì)歌曲。

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

3、學(xué)會(huì)鼓點(diǎn)節(jié)奏。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生用不同的形式如：唱、跳、演來(lái)充分感受 這首歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 注意歌曲中節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生有表情的表演唱

四、教學(xué)過(guò)程：

1、 復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》，用手中打擊樂(lè)器敲擊出歌曲中，就是空拍的地方。

師：那就讓我們一起踏著歡快的節(jié)拍出發(fā)吧！ 生：好（播放動(dòng)物說(shuō)話伴奏音樂(lè)）

生： 師：那這還缺少些什么呢？ 生：小動(dòng)物

師：很好，那我們就在這美麗的森林里加入你喜歡的小動(dòng)物，好嗎？ 生：好！

師：請(qǐng)拿出你凳子下面的剪刀和紙，剪出你喜歡的小動(dòng)物，把它放到森林這個(gè)美麗的家園里。生：好！ 2、 學(xué)生剪紙，背景音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》 師：你們剪剩下的廢紙?jiān)趺崔k呢？ 生：放到垃圾桶里。

師：很好，剪好以后請(qǐng)把廢紙放到離你最近的垃圾箱里。現(xiàn)在看哪位小朋友剪的最好、最快！請(qǐng)把它貼在這里，為小動(dòng)物建一個(gè)美麗的家園。

引導(dǎo)小朋友增強(qiáng)保護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物生存環(huán)境的意識(shí)

師：哇，好多可愛(ài)的小動(dòng)物啊！瞧，它們動(dòng)起來(lái)了！ 你最喜愛(ài)的小動(dòng)物在里面嗎？

你能模仿它們的叫聲嗎？ 那它們的動(dòng)作是怎樣的？

生： 學(xué)唱新歌：

引出歌詞、學(xué)習(xí)節(jié)奏、分散難點(diǎn)

師：小朋友們，小雞說(shuō)話生：嘰嘰 嘰 小鴨說(shuō)話生：嘎嘎 嘎

《動(dòng)物說(shuō)話》說(shuō)課稿

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)表現(xiàn)要素中音的強(qiáng)弱，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過(guò)小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物說(shuō)話》這一節(jié)課。

1、教材分析。

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)，樂(lè)句間加上了伴奏，比較風(fēng)趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。

2、教學(xué)目標(biāo)。

（1）能注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的好朋友，并用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的動(dòng)物神態(tài)。

（2）能有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

（3）通過(guò)小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中，我綜合使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。

1、體驗(yàn)感知法。

通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，獲取知識(shí)。

2、合作學(xué)習(xí)法。

通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

1、組織教學(xué)。

用《火車開(kāi)啦》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛，通過(guò)模仿火車的遠(yuǎn)近、不同聲響，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。

2、感受和聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱。

通過(guò)觀看多媒體課件，讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫面，音響中，體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱，形成一個(gè)初步的概念。有了體驗(yàn)的過(guò)程，再進(jìn)行聽(tīng)辨的練習(xí)。

（1）導(dǎo)入。

來(lái)到農(nóng)場(chǎng)，出示農(nóng)場(chǎng)的圖片，創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說(shuō)句話，感受到動(dòng)物是人類的朋友，自然地導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)唱歌曲。

首先讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，初步感受一下。然后，安排了教師演唱，學(xué)生表演的內(nèi)容，意在通過(guò)師生合作，拉近師生間的距離。同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。初步學(xué)會(huì)歌曲后，進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，即對(duì)“音的強(qiáng)弱”這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，也對(duì)歌曲地內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握。隨后是一個(gè)師生的表演活動(dòng)，既讓學(xué)生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調(diào)動(dòng)作用。

（3）合作創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實(shí)際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編歌詞，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（4）音樂(lè)故事游戲。

這是根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié)。用講故事的方式來(lái)進(jìn)行表演，每個(gè)學(xué)生都參與其中。由學(xué)生來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，在活潑、開(kāi)心的故事活動(dòng)中，用演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力，讓學(xué)生各方面的能力得到很好的發(fā)揮。

4、結(jié)束部分。

對(duì)本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單小結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。

總的來(lái)說(shuō)，這堂課的設(shè)計(jì)是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松，愉快的音樂(lè)環(huán)境中，認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱，準(zhǔn)確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；通過(guò)創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。

動(dòng)物說(shuō)話教案

1 、 通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)同學(xué)分辨樂(lè)曲情緒的能力。

2 、 指導(dǎo)同學(xué)用親切的歌聲表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和友好之情。

1 、 感受歡快的音樂(lè)情緒。

2 、 用親切的歌聲演唱。

教學(xué)用具：

小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚(yú) 《三只小豬》掛圖

1 、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

2 、 模唱練習(xí)： "6 、 1 、 3"

3 、 聆聽(tīng)《三只小豬》

（ 1 ） 初聽(tīng)后讓同學(xué)說(shuō)出聽(tīng)到了什么聲音。

（ 2 ） 讓同學(xué)描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（ 3 ） 出示《三只小豬》掛圖，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。

（ 4 ） 讓同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)在教室里模仿小豬的動(dòng)作。

4 、 學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話》

（ 1 ） 聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

（ 2 ） 說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動(dòng)物這樣可愛(ài)，你的心情如何，你要怎樣對(duì)待它。

（ 3 ） 在聽(tīng)范唱，模仿出歌中的拍手聲。

（ 4 ） 跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動(dòng)作（拍手、打肩、跺腳）。再讓同學(xué)自身想動(dòng)作模仿出這一節(jié)奏。

（ 5 ） 放錄音，讓同學(xué)聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（ 6 ） 讓同學(xué)聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。

（ 7 ） 讓同學(xué)和老師一起歌唱。

（ 8 ） 讓同學(xué)說(shuō)出自身不會(huì)唱的句子，老師教唱。

（ 9 ） 全體一起唱。

（ 10 ） 分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿歌中的節(jié)奏。

5 、 扮演

（ 1 ） 讓同學(xué)拿起木魚(yú)，試一試怎樣敲聲音好聽(tīng)，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

（ 2 ） 邊伴奏邊演唱。

（ 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說(shuō)出它們的名字。請(qǐng) 4 名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動(dòng)物走路，其他同學(xué)歌唱。

（ 4 ） 將同學(xué)分成 4 組，分別模仿一種小動(dòng)物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動(dòng)物時(shí)，模仿這種小動(dòng)物的哪一組同學(xué)模仿動(dòng)作，不用歌唱。

（ 5 ） 讓同學(xué)說(shuō)出自身喜愛(ài)的小動(dòng)物，將它編到歌中唱一唱。

6 、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課過(guò)的怎么樣，以后你們?cè)诳吹叫?dòng)物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。

動(dòng)物說(shuō)話教案

1、通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂(lè)曲情緒的能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和友好之情。

1、感受歡快的音樂(lè)情緒。

2、用親切的歌聲演唱。

教學(xué)用具：

小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚(yú)《三只小豬》掛圖。

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

2、模唱練習(xí)："6、1、3"。

3、聆聽(tīng)《三只小豬》。

（1）初聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了什么聲音。

（2）讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)在教室里模仿小豬的動(dòng)作。

（1）聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

（2）說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動(dòng)物這樣可愛(ài)，你的心情如何，你要怎樣對(duì)待它。

（3）在聽(tīng)范唱，模仿出歌中的拍手聲。

（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動(dòng)作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動(dòng)作模仿出這一節(jié)奏。

（5）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（6）讓學(xué)生聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。

（7）讓學(xué)生和老師一起歌唱。

（9）全體一起唱。

（10）分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿歌中的節(jié)奏。

5、表演。

（1）讓學(xué)生拿起木魚(yú)，試一試怎樣敲聲音好聽(tīng)，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

（2）邊伴奏邊演唱。

（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說(shuō)出它們的名字。請(qǐng)4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動(dòng)物走路，其他同學(xué)歌唱。

（4）將學(xué)生分成4組，分別模仿一種小動(dòng)物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動(dòng)物時(shí)，模仿這種小動(dòng)物的哪一組同學(xué)模仿動(dòng)作，不用歌唱。

動(dòng)物說(shuō)話教案

1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

1、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物

一、生聽(tīng)著音樂(lè)做各種動(dòng)作進(jìn)教室。

二、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：

１３５－５３１－

（師）小貓叫，（生）喵喵喵。

小狗叫，汪汪汪。

小雞叫，嘰嘰嘰。

……

三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

2、談話：老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動(dòng)物，請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)叫聲猜一猜有哪些動(dòng)物。

3、播放歌曲，學(xué)生完整聆聽(tīng)，思考：歌曲中唱的是哪些小動(dòng)物，你能說(shuō)出它們是怎樣說(shuō)話的嗎？出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲，由此導(dǎo)入新課，揭示課題。

四、歌曲教學(xué)：

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

（1）指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽(tīng)。

（2）學(xué)生跟著錄音小聲唱。

（3）指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱，并在唱的過(guò)程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動(dòng)作。

（4）提問(wèn)：小動(dòng)物可愛(ài)嗎？你們愛(ài)小動(dòng)物嗎？動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情呢？啟發(fā)學(xué)生動(dòng)物的叫聲要唱得輕快而有彈性。

2、分角色演唱。

（1）分男女對(duì)唱：男生唱上句，女生唱下句。

（2）師生對(duì)唱：老師唱上句，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的叫聲。

3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。

談話：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？學(xué)生改編歌詞唱。

4、表演歌曲。

（1）游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。

（2）出示各種動(dòng)物的頭飾，學(xué)生模仿相應(yīng)的動(dòng)物的各種動(dòng)作，戴著頭飾跟著音樂(lè)表演歌曲。

5、教師總結(jié)：你們演唱的小動(dòng)物真可愛(ài)，動(dòng)物是人類的朋友，我們都要愛(ài)護(hù)它。學(xué)生聽(tīng)著、唱著歌曲，做著各種動(dòng)作走出教室。