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大力實施人才強國戰(zhàn)略論文
《深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》文章指出，堅持營造識才愛才敬才用才的環(huán)境。營造尊重人才、求賢若渴的社會環(huán)境，要在人才的“關(guān)鍵小事”上下足功夫。辦好人才的“關(guān)鍵小事”，要在關(guān)愛激勵上多想辦法、多出對策，充分發(fā)揮物質(zhì)激勵和精神激勵的雙重效應(yīng)，全力構(gòu)建人才最優(yōu)生態(tài)。
把人才的“心中所想”當作“行動之基”。
得人心者得人才。人才的“關(guān)鍵小事”，是人才平日里比較關(guān)心牽掛的事，是外人眼里的“小事”、人才心中的“大事”。只有把人才的“關(guān)鍵小事”當作“頭等大事”，把人才的“心中所想”當作“行動之基”，多站在人才的立場想事情、看問題、出對策，把人才服務(wù)做到位，把激勵關(guān)愛真正送到廣大人才心坎上，實現(xiàn)用事業(yè)感召、以精神激勵，才能辦好辦實人才心中所想的點滴小事，積累起來成為營造尊重人才、求賢若渴的社會環(huán)境，公正平等、競爭擇優(yōu)的制度環(huán)境，待遇適當、保障有力的生活環(huán)境的“頭等大事”，進而充分激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力，讓人才事業(yè)興旺起來。
把人才的“干事所愿”當作“事業(yè)之需”。
讓事業(yè)激勵人才，讓人才成就事業(yè)。使用是最好的培養(yǎng)。對人才來說，最大的愿望就是有所作為、有所成就，最大的顧慮往往是“英雄無用武之地”。把人才的“干事所愿”當作“事業(yè)之需”，充分釋放人才活力，就是要讓想干事、能干事、干成事的人才有“用武之地”。為人才搭建廣闊舞臺，最重要的就是要建立起以信任為基礎(chǔ)的人才使用機制，多給予人才信任和依賴，制度層面更有彈性，因人制宜、區(qū)別對待，激勵機制上不斷強化，加強容錯糾錯，對失敗更加寬容，對專才更加保護，讓人才沒有后顧之憂的干事創(chuàng)業(yè)。針對人才維權(quán)成本高、周期長問題，完善健全維權(quán)機制，暢通申訴渠道，讓人才更敢擔當、更敢作為。
把人才的“生活所盼”當作“待遇之要”。
從自身薪酬、項目經(jīng)費、科研成果轉(zhuǎn)化、分紅獎勵，到家人的衣食住行、物質(zhì)需求、精神保障，都是人才的“生活所盼”，都與人才的“關(guān)鍵小事”息息相關(guān)。辦好人才的“關(guān)鍵小事”，必須堅持問題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，系統(tǒng)掌握、全面梳理人才所憂所盼，對癥下藥、逐個解決。花大心思樹立實績導(dǎo)向，以價值論英雄，健全合理的薪酬體系，按勞取酬、科學(xué)分紅。下大力氣創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過建設(shè)人才公寓、放寬落戶條件、出臺子女配偶可隨遷的政策等來搞好人才落戶、住房等方面的服務(wù)，通過創(chuàng)辦人才小學(xué)、整合教育資源、建強師資陣容等來解決人才最關(guān)心的孩子上學(xué)問題，通過制作人才“就醫(yī)卡”、設(shè)立“人才號”等方式來解決人才及其家屬的就醫(yī)問題。
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搭建交流平臺培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新人才的論文
[摘要]大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是21世紀高等教育人才培養(yǎng)的重要使命之一，大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目計劃是大學(xué)生創(chuàng)新教育的重要載體。本文結(jié)合我院大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目計劃實施現(xiàn)狀，就加強管理服務(wù)搭建交流平臺，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，落實大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目計劃、扎實培養(yǎng)創(chuàng)新人才進行了探討。
創(chuàng)新能力是21世紀人才的核心競爭力，創(chuàng)新人才是創(chuàng)新能力的有效載體，高校擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要使命，任重道遠。大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效措施和重要載體。我院有“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目”計劃15項，發(fā)揮管理服務(wù)的作用為培養(yǎng)創(chuàng)新人才搭建交流平臺，讓師生有一個自由交流的空間是順利完成大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。
一、目前我國高校大學(xué)生創(chuàng)新教育現(xiàn)狀。
大學(xué)生的創(chuàng)新能力是在參加創(chuàng)新活動過程中培養(yǎng)出來的，而目前我國的大學(xué)生缺乏參加創(chuàng)新活動訓(xùn)練的機會，可謂是我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)乏力的一個重要原因。雖然現(xiàn)在我國高校越來越重視大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造實習(xí)和社會實踐的比重也逐漸增大，但我國大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)仍舊存在一定程度的問題。
1。教育體制落后、教育理念陳舊對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)漠視。在很多高校考研率、英語四六級通過率還是學(xué)校衡量教學(xué)管理工作的重要指標，“考研熱、“過級風”仍是校園的主流，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力教育的不足，使大學(xué)生的個性發(fā)展受到遏制。造成很多具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才被扼殺在搖籃里，人才的發(fā)展失去了其個性特征，大學(xué)生難以適應(yīng)社會需求。
2。創(chuàng)新教育環(huán)境的缺乏。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還依賴于創(chuàng)新教育氛圍的營造。這其中的硬環(huán)境包括學(xué)校的資金投入、實驗室儀器設(shè)備更新及實驗室開放條件等。而軟環(huán)境則包括學(xué)校的教育體制、學(xué)術(shù)氛圍等。
二、學(xué)生是創(chuàng)新教育的主體，教師是創(chuàng)新教育的主導(dǎo)。
1。學(xué)生是創(chuàng)新教育的主體。創(chuàng)新能力是使學(xué)習(xí)者初步具有信息加工能力，分析探究問題的能力，一般工作以及動手操作能力，掌握和運用創(chuàng)新技法的能力，創(chuàng)新成果的表達和物化能力及產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明成果的能力等。提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該重視大學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思想，因為在新的教育教學(xué)過程中體現(xiàn)的就是“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，充分尊重學(xué)生的人格、重視學(xué)生自身的主動性因素，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善。提供條件，通過系統(tǒng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練將學(xué)生廣泛的興趣、愛好、好奇心發(fā)展為創(chuàng)新動機、創(chuàng)新意識，而最終有才能形成創(chuàng)新思想升華為創(chuàng)新能力。
2。教師是創(chuàng)新教育的主導(dǎo)。指導(dǎo)教師是為參與項目的學(xué)生所配備的導(dǎo)師，負責指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新性實驗，使學(xué)生能夠在系統(tǒng)理論和導(dǎo)師輔導(dǎo)下開展活動，在學(xué)生需要時為其提供必要的指導(dǎo)和幫助，是創(chuàng)新教育的主導(dǎo)。
我院的大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目導(dǎo)師，都是學(xué)院的具有副教授以上職稱的知名教師，在各自的科研領(lǐng)域都已經(jīng)取得了相當多的科研成果，在學(xué)術(shù)界享有很高的聲望，具有創(chuàng)新型教師的知識結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育理論，特別是教育新觀念和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，掌握創(chuàng)新的原理和方法，掌握相應(yīng)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段。具備“博”與“專”相統(tǒng)一的合理的知識結(jié)構(gòu)，具有開展創(chuàng)新性教育科研活動所必需的素養(yǎng)。
導(dǎo)師在他的研究領(lǐng)域博的知識和豐富的經(jīng)驗，對大學(xué)生的創(chuàng)新實驗項目起著權(quán)威的指導(dǎo)作用，學(xué)生在創(chuàng)新實驗過程中，不僅學(xué)到探究和解決問題的方法還感受到創(chuàng)新能力的增長的快樂。學(xué)生創(chuàng)新人格的.培養(yǎng)有賴于教師創(chuàng)新人格的言傳身教。教師是創(chuàng)新教育的主導(dǎo)。
學(xué)術(shù)交流不僅是發(fā)展科學(xué)的重要條件，而且也是體現(xiàn)社會進步和繁榮的一個主要標志。交流意味著人人參與，平等對話，這樣能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。縱觀人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史，重大的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，可以說都是集體智慧的結(jié)晶。絕不是某個科技精英個人一時心血來潮的產(chǎn)物，在科技創(chuàng)新體系中，學(xué)術(shù)交流是其中的重要一環(huán)。讓學(xué)生和老師沖破傳統(tǒng)的教育模式，借助交流平臺的作用是創(chuàng)新教育成功的關(guān)鍵。
發(fā)揮管理的作用積極搭建交流平臺鋪就成功之路。為積極配合“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目”計劃的全方位實施，學(xué)院專門成立了創(chuàng)新實驗項目領(lǐng)導(dǎo)小組，積極推薦優(yōu)秀項目到學(xué)校參加評審。20我院有15項大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目獲批，并已正式啟動運行。
為進一步加強對大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合社會需要的制藥創(chuàng)新人才，全面掌握學(xué)院創(chuàng)新性實驗項目進展狀況，做好監(jiān)督檢查和項目交流工作。學(xué)院組織了“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目交流會”。暢通了參加項目的學(xué)生和指導(dǎo)教師的溝通渠道，對大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目的工作思路、具體做法和存在的問題等進行了廣泛交流溝通，并就創(chuàng)新性實驗項目得繼續(xù)深入實施提出了明確要求。交流融合探索，為給參加大學(xué)生科研和創(chuàng)新性實驗的學(xué)生提供多種形式的交流機會。學(xué)院還將定期召開項目交流會，建立大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃工作記錄、中期檢查制度，了解項目進展情況，督促項目的運行，及時解決各種突出問題。并組織一些“名師名家講壇”及“大學(xué)生創(chuàng)新沙龍”等，營造良好的創(chuàng)新氛圍。使學(xué)生在創(chuàng)新性實驗項目的實施過程，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到發(fā)展。
總之，大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高等教育中占有舉足輕重的地位。隨著大學(xué)生創(chuàng)新教育的深入發(fā)展，大力推行大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，無疑給師生交流創(chuàng)造了一個廣泛交流的平臺，成為師生溝通的紐帶，給更多的大學(xué)生提供創(chuàng)新訓(xùn)練的的機會，鼓勵更多學(xué)生都來參與，盡可能發(fā)掘每個學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們有創(chuàng)新的空間，提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。充分利用高校科研資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)建適合于大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的教育模式和教學(xué)方式，開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思想，以教育創(chuàng)新來實現(xiàn)創(chuàng)新教育，在高校培養(yǎng)出一代具有良好創(chuàng)新意識的創(chuàng)新型人才。
參考文獻：
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人才強國作文
致治在于任賢，人才興則國家興。^v^^v^曾強調(diào)，要大興識才愛才敬才用才之風，為科技人才發(fā)展提供良好環(huán)境，在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，聚天下英才而用之，讓更多千里馬競相奔騰。堅持十指齊動，彈活“四弦譜”，奏響新時代“人才曲”，抓好人才工作。
“不拘一格降人才”，彈活“選才弦”。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。人才固然緊缺，但并不是沒有，我們?nèi)鄙俚氖且浑p發(fā)現(xiàn)人才的慧眼。在人才工作中，要堅持客觀選才，根據(jù)崗位所需，摒棄私欲雜念、個人偏好、紐帶關(guān)系等因素，尋找人才的最優(yōu)解，唯才是舉。要堅持平等選才，不以出身論英雄、不以地域劃鴻溝、不以地位看成敗，為所有人提供一個公平競爭的機會，讓人才脫穎而出。要創(chuàng)新選才，不拘泥于常規(guī)，以更加靈活和多樣的形式在槽櫪之間選出“千里馬”。如此才能煉就慧眼，從萬千砂礫中辨別出明珠，讓千里馬以千里稱也。
“育才為國寸丹心”，彈活“育才弦”。要堅持因材施教，對人才開展系統(tǒng)培訓(xùn)，把^v^人的崇高理想和業(yè)務(wù)能力知識作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，補足其精神之“鈣”，提高其理論水平，培養(yǎng)出思想過硬、業(yè)務(wù)精通的合格人才。要堅持學(xué)以致用，引導(dǎo)人才向一線崗位流動，把生平所學(xué)在實干的舞臺上傾情演繹，在奉獻社會中不斷汲取力量，持續(xù)提升人才的思想涵養(yǎng)和實操能力。雙管齊下，為國、為民育英才。
“天生我材必有用”，彈活“用才弦”。駿馬能歷險，力田不如牛；
堅車能載重，渡河不如舟。尺有所短，寸有所長，要讓人才對位而不錯位。要通過調(diào)查研究全面掌握人才的優(yōu)點和缺點，繼而揚其長避其短，把好鋼用在刀刃上，發(fā)揮人才的最大作用，彰顯人才的人生價值。要建立健全人才容錯糾錯機制，給予人才多一點包容，不以一眚掩大德，讓人才在試錯糾錯中不斷進步，調(diào)動人才想干事、能干事的積極性，最終干成事。
“且將新火試新茶”，彈活“管才弦”。要從嚴執(zhí)紀，筑牢底線，把講規(guī)矩、有底線貫穿于人才工作的始終，持之以恒打造一支政治信仰堅定、政治執(zhí)行力強大的人才隊伍。要兜住人才基本生活保障，落實人才工資獎勵待遇，解決人才面臨的異地流動難、業(yè)余生活匱乏等問題，為人才的成長和成才保駕護航。要革新人才激勵機制，物質(zhì)激勵和精神激勵、正激勵和負激勵相結(jié)合，滿足人才生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)的需要。以管理的“新火”烹煮人才這杯“新茶”，香味彌漫而悠長。
搭建交流平臺培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新人才的論文
摘要：近年來，我國各地高校在大學(xué)生中廣泛地開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大批具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。然而，不少高校片面地認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。文章認為，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育關(guān)系看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)與核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)教育的最終目標是創(chuàng)新教育，從而培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新人才；關(guān)系研究。
創(chuàng)新教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。多年來，教育界對創(chuàng)新教育進行了多方面的探索與實踐，如通過課堂教學(xué)開展創(chuàng)新教育，通過實驗實習(xí)教學(xué)開展創(chuàng)新教育，通過課外活動開展創(chuàng)新教育，等等。當前，在高校教育中廣泛開展了創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是一種很好的創(chuàng)新教育。通過創(chuàng)業(yè)教育過程，大學(xué)生將體驗創(chuàng)新的感受，激發(fā)創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
面對時代發(fā)展，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育大批創(chuàng)新型人才是時代的呼喚。作為一種新的教育模式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新教育一樣，都有著獨特的內(nèi)涵。（1）創(chuàng)新教育的內(nèi)涵。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新教育是新時期的高等教育的重大課題。創(chuàng)新教育的內(nèi)涵主要可以從三方面描述：一是創(chuàng)新教育的終極目標是培育創(chuàng)新型人才。二是創(chuàng)新教育的價值取向是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，造就既有創(chuàng)新精神，又有創(chuàng)新能力的新人。這兩個基本取向缺一不可，也是創(chuàng)新型人才內(nèi)在要求的統(tǒng)一。三是創(chuàng)新教育的過程是一個培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的教育活動的過程。（2）創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。聯(lián)合國教科文組織認為，對于人才而言，創(chuàng)業(yè)教育可以被稱為“第三本護照”。這樣，創(chuàng)業(yè)教育就被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵主要可以從三方面描述：一是創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程。它提供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的觀念和技能，使他們辨認出別人可能忽視的機會，并且使他們擁有洞察力和勇氣采取別人可能遲疑的行動。二是創(chuàng)業(yè)教育的重要目標之一是培育大學(xué)生的企業(yè)家精神。一個不能培養(yǎng)出杰出企業(yè)家的民族是一個沒有前途的民族；一個企業(yè)家匱乏的國家在世界上也是不可能有高水平的競爭力的。三是創(chuàng)業(yè)教育的終級目標是培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)活動、創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)活動，增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培育學(xué)生企業(yè)家精神。
創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和核心是創(chuàng)新教育，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)新教育的價值是永恒的。創(chuàng)業(yè)教育是通過創(chuàng)業(yè)的教學(xué)與實踐過程，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育的過程實際上就是創(chuàng)新教育的一個完整的范疇。從實際的創(chuàng)業(yè)出發(fā)，達到創(chuàng)新教育的目標。首先，對大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)是一個“從無到有”或“從未接觸過”的事物，是一個創(chuàng)新過程。其中，可以包含創(chuàng)新一個企業(yè)、創(chuàng)新一種產(chǎn)品、創(chuàng)新一個管理模式等，創(chuàng)業(yè)活動中充滿了創(chuàng)新因素。其次，創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。圍繞創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)生進行一系列設(shè)計與創(chuàng)造，從而培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新思維與開拓精神。再次，創(chuàng)業(yè)活動是一個品質(zhì)砥礪過程。通過創(chuàng)辦企業(yè)的實踐，鍛煉了大學(xué)生的勤奮、誠信的'品質(zhì)和堅毅、果敢的毅力，提升了大學(xué)生自主、自信的信念，增強了實踐能力。因此，創(chuàng)業(yè)教育正是創(chuàng)新教育的一個全過程。與通常的學(xué)習(xí)活動相比，創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生來說，從理念的建立、計劃的設(shè)計，到開展創(chuàng)業(yè)活動都是全新的。大學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中，經(jīng)歷了一個全新的創(chuàng)業(yè)觀念建立與實踐活動的過程。對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說，“創(chuàng)業(yè)”是一個從未接觸或思考的概念。許多學(xué)生在認知上對創(chuàng)業(yè)是一個文盲，在實踐上是一張白紙。所以說，通過創(chuàng)業(yè)教育的過程培養(yǎng)出大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。在大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，對于絕大多數(shù)的大學(xué)生來說，并不是直接指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)辦企業(yè)活動，更重要的是激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和興趣，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中逐步培養(yǎng)起大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育的直接成果是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)畢業(yè)生直接進入自主創(chuàng)業(yè)行列，直接推動國家經(jīng)濟的發(fā)展。如果是高科技的創(chuàng)新則直接推動國家的技術(shù)創(chuàng)新。然而，參與創(chuàng)業(yè)活動需要有獨立性、開拓性的素質(zhì)。綜上所述，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的核心都是創(chuàng)造，創(chuàng)業(yè)本身就是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的很好方法，在本質(zhì)上是激發(fā)人的創(chuàng)造性。目前，許多人把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育簡單等同于創(chuàng)辦一個企業(yè)、開展一些商務(wù)經(jīng)營活動或作為未來就業(yè)的一種形式，缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)新教育價值的科學(xué)理性認識。這將阻礙創(chuàng)業(yè)教育影響的實際推動，必須改變這一認識狀況。首先，充分認識創(chuàng)業(yè)教育意義。由于部分教師對創(chuàng)業(yè)教育的認識偏差，使許多高校的創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善，效果不夠理想。一是目前選擇創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不多。雖然我國高校普遍開展了創(chuàng)業(yè)教育，但是，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生比例不高。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)字表明，大學(xué)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例占3%左右。二是將創(chuàng)業(yè)教育的認識停留在大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、解決大學(xué)生就業(yè)問題上，將創(chuàng)業(yè)教育的b的簡單地理解為培養(yǎng)創(chuàng)辦企業(yè)的人。這些問題不可避免地直接影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。我們不可能要求或期盼所有大學(xué)生畢業(yè)后都去自主創(chuàng)業(yè)，但是，對每個大學(xué)生來說，一旦有了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”，就擁有了伴隨一生的寶貴財富。我們要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入全方位育人體系之中，不能讓創(chuàng)業(yè)教育游離于專業(yè)教育之外。其次，通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一種方式。創(chuàng)業(yè)教育中相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，是一個培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的過程，也是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的過程。美國管理學(xué)大師彼得德魯克將創(chuàng)業(yè)與敢于冒險聯(lián)系在一起。他提出創(chuàng)業(yè)者的行為表現(xiàn)為“愿意承擔風險”“愿意為創(chuàng)意冒險”。他對創(chuàng)業(yè)的定義強調(diào)的是一種過程。在這過程中，展現(xiàn)的是創(chuàng)意和創(chuàng)新。最后，加強創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)。這一點，主要是要不斷改進創(chuàng)業(yè)教育體系及教學(xué)模式。健全的創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)該包括目標體系、課程體系、環(huán)境體系和評價體系。
創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標可以概括為“創(chuàng)造性和創(chuàng)造力”。創(chuàng)造性指創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造性人格，創(chuàng)造力指創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性知識和創(chuàng)造性能力。而創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐。創(chuàng)業(yè)教育之本是“成物成己”。“成物”是創(chuàng)造新事物，創(chuàng)建新企業(yè);“成己”則是成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之才。首先，創(chuàng)業(yè)教育可以培育創(chuàng)新意識、訓(xùn)練創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維不是機械地按照過去的經(jīng)驗或規(guī)范準則思考問題，而是根據(jù)變化了的情況和面臨的新問題，突破常規(guī)思維的局限，去尋找與眾不同的、富有新意的解決問題的思維辦法。創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生創(chuàng)新意識、訓(xùn)練創(chuàng)新思維的有效途徑。創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)的成果、創(chuàng)業(yè)的實例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。換言之，創(chuàng)業(yè)教育小是要求學(xué)生直接從事創(chuàng)業(yè)活動，而是要求學(xué)生在大學(xué)階段通過接受創(chuàng)業(yè)教育，了解創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律和路徑，為未來的職業(yè)選擇或創(chuàng)業(yè)活動準備必要的知識、素質(zhì)和能力，尤其是創(chuàng)新思維能力。其次，創(chuàng)業(yè)教育可以學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論，優(yōu)化創(chuàng)新教育方法。一是創(chuàng)業(yè)教育是以完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為載體的：完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系是幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，涵養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，接受創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。其中，創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力對他們來說是最重要的創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)成主要有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論、創(chuàng)業(yè)實務(wù)、創(chuàng)業(yè)實踐等環(huán)節(jié)。一般的創(chuàng)業(yè)教育課程包括《創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)建新企業(yè)》《小企業(yè)管理》《如何寫創(chuàng)業(yè)計劃書》《創(chuàng)業(yè)財務(wù)》《創(chuàng)業(yè)營銷》等。在各環(huán)節(jié)的教學(xué)&實踐中學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論、實踐創(chuàng)業(yè)活動，以一個完整的教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。二是創(chuàng)業(yè)教育課程體系引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識、基本理論和基本方法。創(chuàng)業(yè)是智慧與能力的較量。不僅需要扎實的專業(yè)知識，還要有廣博的知識積累，并涉及多個交叉學(xué)科的理論與實踐。如swot分析法、馬斯洛的需要層次理論、頭腦風暴法、關(guān)鍵路徑、最優(yōu)理論等等。這些理論的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本理論的同時，具備一定的創(chuàng)新技能、領(lǐng)導(dǎo)力、分析能力和判斷能力等。第三，創(chuàng)業(yè)教育可以模擬設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育課程體系中一個重要的環(huán)節(jié)是實踐課程體系，22016年1月第2期（總第486期）即模擬設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃。圍繞一個創(chuàng)辦的企業(yè)進行設(shè)計，設(shè)計中不能簡單地模仿他人的創(chuàng)業(yè)計劃，而是要經(jīng)過自己獨立思考，對市場、環(huán)境、條件等因素進行分析，捕捉創(chuàng)業(yè)機遇，分析創(chuàng)業(yè)風險(包括政策、資金、技術(shù)、競爭、市場、環(huán)境、管理、決策、團隊、成熟等風險），確定自己的創(chuàng)業(yè)目標與定位、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)步驟、風險規(guī)避與防范。學(xué)會創(chuàng)業(yè)機會評價(機會窗口模型、機會漏斗模型），通過創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計，完成對創(chuàng)業(yè)組織的概述、市場分析、產(chǎn)品與服務(wù)的確定、經(jīng)營策略的計劃、管理隊伍的構(gòu)建，并進行中線研究、財務(wù)分析、機會和風險預(yù)測等設(shè)計規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計是一個思維的聚焦儀，它開拓大學(xué)生系統(tǒng)創(chuàng)新思維領(lǐng)域。同時，創(chuàng)業(yè)是一個實踐的過程。通過創(chuàng)業(yè)實踐體系，提高大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。目前，很多高校在創(chuàng)業(yè)教育中增加了實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)。例如，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)園。據(jù)此以各種方式指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、創(chuàng)辦、經(jīng)營商業(yè)企業(yè)或科技公司，從事商務(wù)活動、技術(shù)發(fā)明、成果轉(zhuǎn)讓技術(shù)服務(wù)等。這些最典型的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐必須要經(jīng)過嚴格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和知識準備，使未來創(chuàng)業(yè)者具備戰(zhàn)略眼光、溝通協(xié)調(diào)能力、營銷能力和決策能力。
四、結(jié)束語。
綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育的過程就是一種創(chuàng)新教育的過程。因為創(chuàng)業(yè)教育過程中包括了一系列的創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)教育活動。這些創(chuàng)業(yè)教育活動，既可以大幅度提升大學(xué)生直接創(chuàng)業(yè)能力，又可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意i只和創(chuàng)新精神。更為重要的是，這些創(chuàng)業(yè)教育活動，可以塑造大學(xué)生的自信、勤奮、堅毅、誠信的品格，培養(yǎng)他們的成就動機、冒險精神，激勵他們像企業(yè)家一樣去面對社會、思考問題，努力成為這個時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先行者。
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大學(xué)生對新時代人才強國戰(zhàn)略心得范文
黨的__以來，黨中央多次對人才工作作出重要指示，實施各項戰(zhàn)略部署，人才隊伍建設(shè)取得了歷史性的成就。新時代新起點，__在中央人才工作會議上強調(diào)，深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。各地各部門要認真貫徹，緊跟“新步伐”，邁出“新步子”，把握人才“三用”的深刻要義，全面激發(fā)新時代人才效能。
用好，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境。怎么用好人才，“小概念”里也有“大學(xué)問”。當前，各地各部門在人才隊伍建設(shè)上仍然面臨著一個共性問題——“引得來，留不住，用不好”，一些地區(qū)在人才招攬上“健步如飛、大步流星”，而在服務(wù)政策、用人制度、配套設(shè)施上卻“姍姍來遲、脫節(jié)斷檔”。環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興;環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰。各地各部門要深刻認識環(huán)境之于人才的重要性，在人才隊伍建設(shè)上真正“用心”。要準確把握本地區(qū)本部門人才發(fā)展現(xiàn)狀，摸清總量、了解結(jié)構(gòu)、解決制約人才發(fā)展的堵點和痛點問題，結(jié)合實際，緊貼人才最關(guān)心的“衣、食、住、行”等方面問題，制定完善一批用人政策和制度，實現(xiàn)“人才落地”即“政策落地”，為用好人才奠定扎實深厚的根基，打造一流的人才發(fā)展大環(huán)境。
用對，實現(xiàn)人崗精準匹配。要想用對人才，關(guān)鍵還在于“對口”。目前，一些地區(qū)和部門在人才使用上普遍存在一個較大的弊病——“人崗不適”。盲目跟風，追求人才“高、多、全”，未結(jié)合當?shù)厝瞬抨犖榻Y(jié)構(gòu)、用人需求、人才總量等方面合理招攬人才。比如一些地區(qū)招攬人才過于追求“質(zhì)量”，引人門檻“高”，結(jié)果通常是花費了大量的心血，發(fā)現(xiàn)用不上、用不對，人才的價值作用得不到有效發(fā)揮。要真正用對人才，各地各部門就要著重在三個“精準”上下功夫，做到定位精準、結(jié)構(gòu)精準、需求精準。要“據(jù)實引才”，結(jié)合當?shù)貙嶋H，搭好人才結(jié)構(gòu)框架，做好總量規(guī)劃，設(shè)定合適崗位，調(diào)查用人需求，劃分專業(yè)大類，細分崗位職位，引對才、用對才，真正實現(xiàn)人崗匹配。
培養(yǎng)、激勵機制，沒有用心去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去提煉人才的潛在價值，導(dǎo)致人才使用“后半篇文章”做得不到位、不扎實。所以，人才不僅要用對，關(guān)鍵還要用活。各地各部門要進一步細化完善新時代人才培養(yǎng)教育機制，深入把握人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，聚焦教育、醫(yī)療、科研、管理、技術(shù)、金融等重要類別，明確培養(yǎng)主體。要不斷創(chuàng)新人才管理機制，著力捕捉人才所長，發(fā)現(xiàn)亮點、放大亮點，積極調(diào)動人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)人才潛在價值作用發(fā)揮最大化，為黨和國家事業(yè)的發(fā)展作出新的更大貢獻。
人才強國戰(zhàn)略論文字范文
摘要：新世紀，世界經(jīng)濟形勢發(fā)生了前所未有的深刻變化，綜合國力的競爭日趨激烈。這種競爭實質(zhì)上就是人才戰(zhàn)略的競爭。中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，人口多，底子薄，人均資源相對不足，這一基本國情決定了中國的發(fā)展必須堅持“以人為本”，走人才強國之路。鑒于此，文章從人才強國戰(zhàn)略實施的原則、理念、制度、政策等方面提出實施人才強國戰(zhàn)略的幾點建議。
“國以人興，政以才治”，人才是一種戰(zhàn)略資源。在2003年全國人才工作會議上，中共中央提出把實施人才強國戰(zhàn)略作為科學(xué)發(fā)展觀的有機組成部分，作為黨和國家一項重大而緊迫的任務(wù)，作為新世紀新階段國家人才工作的根本任務(wù)。“十一五”規(guī)劃進一步提出了加快推進人才強國戰(zhàn)略，為我國政治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展提供智力支持。因此，在現(xiàn)階段研究人才強國戰(zhàn)略的實施具有重大的戰(zhàn)略意義。
(一)黨管人才的原則。
實施人才強國戰(zhàn)略，必須堅持黨管人才的原則。黨管人才，是管宏觀、管大局、管戰(zhàn)略、管政策。也就是說，要通過政策支持、精神激勵和環(huán)境保障，促進人才的健康成長和充分發(fā)揮作用。
(二)環(huán)境適應(yīng)原則。
實施人才強國戰(zhàn)略，要依據(jù)各個地區(qū)、各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笠约案髯圆煌奶攸c，在依照中央關(guān)于加強和改進人才工作部署的基礎(chǔ)上，必須緊緊圍繞本地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的目標，準確把握人才需求的發(fā)展趨勢，認真查找人才工作中的薄弱環(huán)節(jié)，制定和完善適應(yīng)本地區(qū)發(fā)展要求的人才強國戰(zhàn)略的具體規(guī)劃和措施。
(三)整體協(xié)同原則。
實施人才強國戰(zhàn)略的一個重要標準就是協(xié)同。它不是政府某一部門的職能，需要包括資金、政策、制度、體制以及環(huán)境因素等各方面的整體協(xié)同，才能很好地實施這一戰(zhàn)略，以便真正實現(xiàn)對人才的重視。
(四)激勵性原則。
實施人才強國戰(zhàn)略，根本目的在于為全面建設(shè)小康社會，謀求經(jīng)濟和社會的全面發(fā)展，提供智力支持。這就要中央和地方各級政府，通過政策法規(guī)或者資金等方式，激勵全國各個地區(qū)、各個行業(yè)積極實施人才強國戰(zhàn)略，在全社會形成“尊重勞動，尊重人才，尊重知識，尊重創(chuàng)造”的良好風氣。
(五)反饋修正原則。
實施人才強國戰(zhàn)略。是時代的要求，實施的步驟、政策以及措施等都受到外部條件以及實施效果的制約。因此，各級政府應(yīng)該要隨時反饋戰(zhàn)略實施的具體情況，以便中央負責機關(guān)能及時地總結(jié)經(jīng)驗，將有效的經(jīng)驗在全國范圍內(nèi)進行推廣。同時，分析實施過程中存在的問題，不斷調(diào)整戰(zhàn)略步驟。
要想在21世紀的經(jīng)濟競爭中獲得超常規(guī)的發(fā)展并處于領(lǐng)先地位，就需要從新的視角去認識和把握人才問題，首要的就是要樹立起嶄新的人才理念。
(一)樹立“人才資源是第一資源”的理念。
“人力資源是第一資源”的實質(zhì)是把人才作為發(fā)展生產(chǎn)力的第一要素而予以高度重視，這會使全社會自覺地把視線從以往注重對自然資源的開發(fā)轉(zhuǎn)移到注重對人才資源的開發(fā)上來，使各行各業(yè)都能夠以足夠的精力做好人才資源的開發(fā)工作，形成對人才資源進行整體開發(fā)的態(tài)勢。
(二)樹立“有用即是人才”的新人才觀。
樹立“有用即是人才”的“實”人才觀，變“唯資歷”、“唯學(xué)歷”為“重能力”、“重實力”;樹立“不看學(xué)歷看能力”的觀念，積極發(fā)現(xiàn)有用之人，將具有一定知識技能、能夠進行創(chuàng)造性勞動并為經(jīng)濟社會發(fā)展做出突出貢獻者全部視為人才。
(三)樹立不求所有、但求所用的“大”人才觀。
在全球化的今天，在一定的時空范圍內(nèi)，某一領(lǐng)域人才的缺乏，將導(dǎo)致更加激烈的爭奪。在這樣的情況下，必須樹立“不求所有、但求所用”的“大”人才觀，走出唯“正式調(diào)入”才算引進的誤區(qū)，對于人才特別是一些特殊型、高素質(zhì)人才，要不拘一格、廣泛引進，為我所用，千方百計壯大人才隊伍。
(四)牢固樹立“人人可成才”的觀念。
我國是一個人口大國，但不是一個人才大國。在重視人才資源的今天，我國沒有絕對的優(yōu)勢與世界上強大的、經(jīng)濟雄厚的國家爭奪人才，就應(yīng)把目標轉(zhuǎn)移到國內(nèi)，注重國內(nèi)人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)從人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬糯髧仨毨喂虡淞⑷巳硕伎梢猿刹诺挠^念。把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源。
(五)樹立“人才增值”的理念。
人的素質(zhì)不是靜態(tài)的、一成不變的。而是動態(tài)的、發(fā)展變化的。人才資源不同于自然資源的一個重要特點，就在于人才資源在開發(fā)中不但具有可持續(xù)性，而且具有可增值性。因此，應(yīng)重視在人才培養(yǎng)、吸引和使用中不斷提升人才價值。
按照分級分類管理的原則。在機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位普遍建立機關(guān)工作人員、專業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)經(jīng)營管理人員的個人業(yè)績檔案，為人才流動、人才使用和定薪定酬提供準確可靠的依據(jù)。人才業(yè)績檔案的內(nèi)容包括人才的學(xué)歷、經(jīng)歷、職位、業(yè)績和誠信，重點是對人才的真才實學(xué)、真實能力和水平進行記錄、總結(jié)和鑒定。
從社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求來看，人才在不同所有制單位之間配置的轉(zhuǎn)換、交流將是一個必然的發(fā)展趨勢。因此，在政治上對非公有制經(jīng)濟組織和社會人才要一視同仁;在面向社會的資助、基金、培訓(xùn)項目、人才信息庫等公共資源運用上要平等開放;在改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境和工作生活條件上要積極提供服務(wù)：使各種人才能夠共享社會資源，建立平等的政策環(huán)境。
(一)堅持人才投入是效益最大的投入新理念。
堅持人才投入優(yōu)先的新理念，克服見物不見人的傳統(tǒng)傾向，為人才培養(yǎng)和人才隊伍建設(shè)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
較高的教育投入水平可以直接推動教育自身的發(fā)展，教育財力資源的有效合理配置又可以保證人才培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，與教育形成互動。因此，要提高財政性教育經(jīng)費的增長速度，切實發(fā)揮政府教育投入的主渠道作用。同時。應(yīng)加大對職業(yè)教育技能培訓(xùn)投資力度。
針對我國高層次人才嚴重短缺現(xiàn)象，必須實施國家高層次人才培養(yǎng)工程，對高層次人才實施分類培養(yǎng)計劃，形成各類高層次人才脫穎而出、健康成長、發(fā)揮才干的良好機制和環(huán)境。
(一)建立高層次人才培養(yǎng)基地。
首先，依托國內(nèi)高等院校，建立高層次人才培養(yǎng)和科技研發(fā)、孵化基地;其次，
充分利用現(xiàn)有跨國公司、大型企業(yè)在人才、技術(shù)、管理方面的資源，開展專業(yè)技術(shù)和管理培訓(xùn)，努力開辟海外高級人才培訓(xùn)渠道，設(shè)立海外培訓(xùn)基地;最后，加強企業(yè)間合作，在國內(nèi)著名企業(yè)建立實踐基地。
(二)建立高層次人才信息化管理機制。
針對各類高層次人才的情況進行分析統(tǒng)計，以便政府能夠切實準確地掌握我國高層次人才的具體情況，為政府制定政策提供必要的依據(jù)。在當前條件下，必須以國家高層次人才信息庫為核心，實現(xiàn)與各地區(qū)、各部門所掌握人才信息的連接、反饋和互應(yīng)，推動人才資源共享。同時，在有條件的地區(qū)，開辟網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系和服務(wù)專家的“直通道”，實現(xiàn)“零距離”管理和服務(wù);建立高層次人才成果和項目信息庫，推動智力成果轉(zhuǎn)化和人才“柔性流動”。
(三)實現(xiàn)高層次人才社會化。
目前我國正處于新一輪開拓創(chuàng)業(yè)時期，急需各類緊缺人才，特別是高層次人才的缺乏尤其嚴重，所以必須要實現(xiàn)高層次人才資源共享，鼓勵高層次人才在完成本職工作的前提下，充分發(fā)揮自己的聰明才智，跨單位、跨地區(qū)、跨省、跨國兼職，真正實現(xiàn)人才的價值。
人才工作的活力取決于體制和機制，堅持以改革創(chuàng)新為動力，積極探索人才的評價、使用、流動、激勵等機制，以盡快建立充滿生機與活力的人才工作機制。
(一)建立健全人才培養(yǎng)機制。
首先，夯實人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，建立和完善多元化辦學(xué)體系，進一步完善普通教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育相銜接的教育體系，完善繼續(xù)教育和培養(yǎng)制度，構(gòu)建終生教育體系;其次，加快構(gòu)建完備的人力資源培訓(xùn)體系：最后，要建立國家技能開發(fā)體系，依托行業(yè)、企業(yè)，充分利用社會資源，提高技能勞動者和新生勞動力、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力的技能水平。培養(yǎng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化所急需的各類技能人才。
(二)建立以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導(dǎo)向的人才選拔機制。
要充分發(fā)揮人才的積極性，還必須建立良好的選人用人機制。以擴大民主、加強監(jiān)督為重點，形成完善的以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導(dǎo)向，打破地域、所有制、身份的界限，創(chuàng)造優(yōu)秀人才脫穎而出、充分施展才能的選人用人機制。
(三)努力形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的人才評價機制。
要充分調(diào)動人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性，必須研究建立一套以能力和業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的人才評價指標體系。首先，完善人才評價標準，克服人才評價中的重學(xué)歷、資力，輕能力、業(yè)績的傾向：其次，根據(jù)德才兼?zhèn)涞囊螅瑥囊?guī)范職位分類與職業(yè)標準人手，根據(jù)不同的職業(yè)和職位分類，制定不同的評價標準;最后，完善人才評價手段，大力開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代人才測評技術(shù)，努力提高人才評價的科學(xué)水平。
(四)建立規(guī)范有效的人才激勵機制。
堅持精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的原則，進一步規(guī)范各類人才獎項，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系：充分重視人才的價值，依據(jù)價值創(chuàng)造來衡量人才的價值，并給予人才合理的回報。同時，加快社會保障制度和福利制度的改革，為人才的發(fā)展提供有效的保障。
(五)建立合理的人才流動機制。
要充分發(fā)揮各種人才的作用，就要建立合理的人才流動機制，特別是要充分發(fā)揮市場機制的基礎(chǔ)性作用。消除人才市場發(fā)展的體制性障礙，建立各種人才市場，促進人才合理流動。進一步消除人才流動中的城鄉(xiāng)、區(qū)域、部門、行業(yè)、身份、所有制等限制，疏通三支隊伍――公有制與非公有制之間、不同地區(qū)之間以及國際與國內(nèi)之間的人才流動渠道。
在新的歷史時期。實施我國人才強國戰(zhàn)略，必須要兼顧全局，特別是長期以來被忽視的兩個人才弱勢領(lǐng)域。一是中國農(nóng)村人才資源的開發(fā);二是西部以及欠發(fā)達地區(qū)人才資源的開發(fā)。未來中國農(nóng)村和西部欠發(fā)達地區(qū)的發(fā)展，將取決于人才隊伍的力量。當然，農(nóng)村以及西部欠發(fā)達地區(qū)的人才開發(fā)應(yīng)該基于本區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢進行系統(tǒng)思考，而不是盲目仿效發(fā)達地區(qū)的人才開發(fā)模式。國家對人才弱勢領(lǐng)域要加大政策傾斜，以幫助人才弱勢地區(qū)人才隊伍的建設(shè)，促進經(jīng)濟的發(fā)展。
大學(xué)生如何落實人才強國戰(zhàn)略
“致天下之治者在人才。”中國特色社會主義進入新時代，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，我們也比任何時期都更需要更多愛國奉獻、創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才，投身到我們偉大的事業(yè)中來。這就要求我們真誠關(guān)心人才、愛護人才、成就人才，努力消除“中梗阻”，切實暢通人才成長之“道”。
真聚才，暢通“快車道”。海納百川，有容乃大。當前，各地區(qū)各領(lǐng)域之間的競爭，已經(jīng)從拼資源、拼項目，逐漸向拼人才、拼引智，聚得英才就意味著搶得先機。聚天下英才而用之，就要堅持五湖四海、不拘一格選人用人，打破以往論資排輩、求全責備的思想束縛，糾治“官本位”痼疾和唯地域、唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項的做法，打破戶籍、身份、學(xué)歷、人事關(guān)系等制約，糾正任人唯親、圈定條件錄取的陋習(xí)，促進人才跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨體制流動，真正讓德才兼?zhèn)涞娜瞬胚M入組織視野。同時，要注重“適銷對路”，按照本地需要、立足本地實際，突出差異化、個性化和品牌化需求，提高選人靶向性，避免“水土不服”“淮南為橘、淮北為枳”等情況，切實讓組織選人渠道“路路暢通”“快馬加鞭”。
真愛才，暢通“加速道”。青青子衿，悠悠我心。“引來金鳳凰”的前提是“栽得梧桐樹”，否則勢必導(dǎo)致“孔雀東南飛”，這就需要有惜才的意識和愛才的誠意。思想要加速轉(zhuǎn)型，實打?qū)崢淞ⅰ白鹬刂R、尊重人才”的理念，堅持感情上“厚愛一分”、政策上“高看一眼”，建立健全人才引進、培養(yǎng)、使用、評價和激勵等工作機制，切實營造栓心留人的良好環(huán)境。措施要加速落實，積極開展“英才大走訪”“人才大慰問”等行動，持續(xù)增加服務(wù)項目，完善服務(wù)功能，讓人才在微末之間感受到愛才誠意，并針對人才住房、就醫(yī)、社保、子女教育、配偶就業(yè)等方面的需求，在政策上予以傾斜，切實解決人才的后顧之憂。特別地，要建立健全容錯糾錯機制，旗幟鮮明地為負責者負責、為擔當者擔當，真正讓人才看得到厚愛，為“近者悅、遠者來”加速鼓勁。
真助才，暢通“專用道”。人盡其才，百事俱舉。人才引進后不能“束之高閣”，科學(xué)使用、才盡其能、人盡其力，方能激發(fā)潛能、創(chuàng)造最大價值，這也是對人才的肯定，更是對人才成長最大的助力。要堅持“術(shù)業(yè)專攻”，以服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，根據(jù)人才各自的特點與專長，分門別類搭好“舞臺”，把改革發(fā)展最前沿和基層工作第一線，作為廣大人才的“試金石”和“磨刀石”，讓人才在黨和人民最需要的地方經(jīng)歷風雨、增長才干、建功立業(yè)。要堅持“知人善任”，敢于給位子、壓擔子，大膽地把人才置于重要崗位進行歷練，進一步激勵人才貢獻才智、各展所長，不斷開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。同時，要完善人才考核評價機制，提高評價質(zhì)量和公信力，保障人才合法權(quán)益，真正讓天下英才聚神州、萬類霜天競自由。
“道道通則事事明”。暢通人才成長之“道”，方能讓優(yōu)秀人才“c位”出“道”，在民族復(fù)興的偉大事業(yè)中大行其“道”。
大學(xué)生人才強國心得體會
大學(xué)生是國家的未來，是人才強國的重要組成部分。作為一名大學(xué)生，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了人才強國的重要性。為了實現(xiàn)人才強國的目標，大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極參與社會實踐，樹立正確的價值觀，同時也要懂得如何適應(yīng)社會變革。只有這樣，才能在建設(shè)人才強國的道路上發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
首先，大學(xué)生要注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)是大學(xué)生成為人才強國的基礎(chǔ)。大學(xué)生應(yīng)該注重知識的廣度和深度的全面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)，成為應(yīng)對各種復(fù)雜問題的人才。同時，大學(xué)生還要注重培養(yǎng)自己的人際交往能力、溝通能力和團隊合作精神，這些能力是在人才強國建設(shè)中非常重要的。
其次，大學(xué)生要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是當代人才強國建設(shè)的重要標志。大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，注重培養(yǎng)自己的實踐能力，通過創(chuàng)新解決實際問題，為國家和社會做出貢獻。只有不斷地提高自己的創(chuàng)新能力，大學(xué)生才能在人才競爭中脫穎而出，成為人才強國的重要力量。
第三，大學(xué)生應(yīng)該積極參與社會實踐。實踐是大學(xué)生成為人才強國的關(guān)鍵。大學(xué)生應(yīng)該積極參與社會實踐活動，通過實踐鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的意識和責任感，提高自己的實踐能力。這樣，大學(xué)生才能在社會實踐中體驗到真實的社會，理解社會的需要，不斷完善自己，為人才強國建設(shè)貢獻自己的力量。
第四，大學(xué)生要樹立正確的價值觀。正確的價值觀是大學(xué)生成為人才強國的保障。大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的人生觀、價值觀，樹立正確的職業(yè)觀和為人處事的原則，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，注重自身道德品質(zhì)的提升。只有這樣，大學(xué)生才能在建設(shè)人才強國的道路上扮演好自己的角色。
最后，大學(xué)生要懂得如何適應(yīng)社會變革。社會在不斷變化，大學(xué)生也必須不斷適應(yīng)社會發(fā)展的要求。大學(xué)生應(yīng)該注重學(xué)習(xí)社會動態(tài)，了解社會的發(fā)展方向，主動適應(yīng)和擁抱變革。只有緊密結(jié)合社會現(xiàn)實，不斷學(xué)習(xí)和實踐，大學(xué)生才能在建設(shè)人才強國的道路上走得更遠。
綜上所述，作為大學(xué)生，我們要注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極參與社會實踐，樹立正確的價值觀，同時要懂得如何適應(yīng)社會變革。只有這樣，才能在建設(shè)人才強國的道路上不斷前行。作為人才強國的一份子，我將以積極的心態(tài)，不斷提高自己的能力，為建設(shè)人才強國貢獻自己的力量。
大學(xué)生人才強國心得體會
在當前世界經(jīng)濟發(fā)展進入新的歷史時期的大背景下，國家更加重視人才的培養(yǎng)與發(fā)展。而大學(xué)生作為當代社會中的核心群體，其素質(zhì)和能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在這個過程中，我深刻地體會到了大學(xué)生人才強國的重大意義。下面，我就從人才培養(yǎng)、挑戰(zhàn)與機遇、使命以及展望四個方面談?wù)勎业母形颉?/p>
首先，大學(xué)生人才強國使人才培養(yǎng)成為教育的核心任務(wù)。當前，大學(xué)生人才培養(yǎng)已經(jīng)成為國家教育戰(zhàn)略的重要組成部分。高素質(zhì)的人才是實現(xiàn)國家強盛的重要基礎(chǔ)，而實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的根本出發(fā)點就是培養(yǎng)大學(xué)生。大學(xué)生是創(chuàng)新的主力軍，在之后的人才層出不窮的社會中，大學(xué)生將會扮演著更加重要的角色。
其次，大學(xué)生人才強國帶來了諸多的挑戰(zhàn)與機遇。在其中，大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)也是前所未有的。第一，“產(chǎn)業(yè)化”模式帶來了就業(yè)問題的困擾。在偏愛大城市的就業(yè)趨勢下，大學(xué)生的找工作已經(jīng)變得異常困難。第二，職業(yè)化的成才理念讓大學(xué)生的職業(yè)技能要求更加高。這就需要大學(xué)生在課堂之外不斷地進行一定的實踐嘗試和自我鍛煉。第三，市場經(jīng)濟的發(fā)展也讓大學(xué)生迎來了空前的機遇。即使在大家對就業(yè)缺乏信心的時候，大學(xué)生所接觸到的各類創(chuàng)業(yè)機會也會在很大程度上改變大家的命運。
第三，大學(xué)生人才強國賦予了大學(xué)生更加重大的社會責任感。作為當代大學(xué)生群體，在現(xiàn)實社會中所面對的是一個更加復(fù)雜多變的環(huán)境。這種環(huán)境不僅需要大學(xué)生們接受多元化的知識和信息，還需在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上塑造良好的人格及社會道德觀念。同時，更需要大學(xué)生具備奉獻精神和社會關(guān)愛責任心，用自己的努力與知識為社會做出一份力量的貢獻。
最后，大學(xué)生人才強國展望。值得慶幸的是，大學(xué)生人才強國已經(jīng)在全球化、現(xiàn)代化的歷史潮流中成為一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，這也使大學(xué)生在就業(yè)方面擁有了更多的機會。未來，大學(xué)生將在自身綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高上有更高的要求，這都需要我們有一種精神狀態(tài)來面對。一方面，我們需要保持積極、樂觀、進取的態(tài)度，努力提高自己，增強自己的綜合素質(zhì)；另一方面，我們要始終保持謙虛、誠實、勤奮的品質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，增長見識，做一個有責任心和社會擔當?shù)拇髮W(xué)生。
綜上所述，大學(xué)生人才強國是當代大學(xué)生發(fā)展的必然要求。它既是國家的需要，也是社會的需要。在培養(yǎng)、挑戰(zhàn)、使命和展望等方面，大學(xué)生人才強國都給予了我們特殊的體悟和感受。作為當代大學(xué)生，在通過高等教育獲得知識和能力的同時，我們更應(yīng)該明確自己的責任，勇于接受挑戰(zhàn)，面對機遇，并且積極投身到為國家強大和社會進步做出貢獻的行列中去。
人才強國論文字
國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。”***總書記在中央人才工作會議上發(fā)表重要講話，在全社會引發(fā)熱烈反響。大家表示，***總書記重要講話是指導(dǎo)新時代人才工作的綱領(lǐng)性文獻。要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，抓好貫徹落實，切實把***總書記重要講話精神轉(zhuǎn)化為做好人才工作的強大動力，轉(zhuǎn)化為推動人才工作高質(zhì)量發(fā)展的思路舉措，轉(zhuǎn)化為加快建設(shè)人才強國的生動實踐，不斷開創(chuàng)黨的人才工作新局面。
***總書記指出，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，需要進行戰(zhàn)略布局。
“我們要深入學(xué)習(xí)貫徹***總書記重要講話精神，緊抓機遇、發(fā)揮優(yōu)勢、擔當作為，努力構(gòu)筑強大人才優(yōu)勢，持續(xù)提升區(qū)域國際人才競爭力。”北京市朝陽區(qū)委組織部副部長、朝陽區(qū)高層次人才服務(wù)中心主任劉靜表示，下一步將持續(xù)深化人才發(fā)展體制機制改革，深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式創(chuàng)新，構(gòu)建良好人才生態(tài)。
上海市委組織部人才工作處副處長劉同輝說：“要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會***總書記重要講話精神，結(jié)合上海人才工作實際，重點突出全球視野、國際標準，推進人才規(guī)則、規(guī)制、管理、標準等制度型開放和創(chuàng)新，提出更多具有系統(tǒng)性、前瞻性、突破性的人才政策與創(chuàng)新舉措。”
“我們要以***總書記重要講話精神為根本遵循，聚焦建設(shè)好廣州實驗室、粵港澳大灣區(qū)國家技術(shù)創(chuàng)新中心等重大引領(lǐng)性平臺，在政策支持、創(chuàng)新生態(tài)、人才服務(wù)上下功夫，充分激發(fā)高端研發(fā)機構(gòu)、科技型中小企業(yè)的人才活力，推動‘戰(zhàn)略支點、雁陣格局’加快形成。”廣東省廣州市黃埔區(qū)委組織部副部長楊燦說。
***總書記對深化人才發(fā)展體制機制改革提出了明確要求。中國科學(xué)院人事局局長孫曉明說：“我們要深入貫徹落實***總書記重要講話精神，堅持人和事相結(jié)合、放和管相協(xié)調(diào)，創(chuàng)新人才管理制度，強化服務(wù)支撐保障，為科研人員潛心攻關(guān)、釋放創(chuàng)新活力營造良好環(huán)境。”
陜西省西安市委常委、組織部部長王曉林說：“堅持深化人才發(fā)展體制機制改革，是把人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展動力的必然要求。我們要樹立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導(dǎo)向的人才評價體系。”湖北省武漢市委常委、東湖高新區(qū)黨工委書記汪祥旺說：“我們要深入貫徹落實***總書記重要講話精神，推行一系列改革舉措，不拘一格引人才，支持自主育人才，以創(chuàng)新貢獻評價人才，切實做到人才為本、信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才。”
“發(fā)揮用人主體在人才培養(yǎng)、引進、使用中的積極作用，是深化人才發(fā)展體制機制改革的重要內(nèi)容。”中國科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院研究員李曉軒表示，用人主體要進一步增強服務(wù)意識和保障能力，建立有效的自我約束和外部監(jiān)督機制。
“對于科技人員，只有給予充分信任和包容，在科研經(jīng)費、資源調(diào)度等方面賦予更大權(quán)限，才能使他們靜心做學(xué)問、潛心搞研究。要深入貫徹落實***總書記重要講話精神，實行符合科研規(guī)律的資源配置政策，不斷增強人才活力。”國家天文臺臺長常進說。
***總書記指出，我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。我們要有這樣的決心、這樣的自信。
清華大學(xué)黨委書記陳旭說：“學(xué)校黨委要深入貫徹***總書記重要講話精神，把立德樹人作為根本任務(wù)，增強培養(yǎng)出大師的決心和自信，充分發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，走好人才自主培養(yǎng)之路；把服務(wù)國家作為最高追求，堅持‘四個面向’，大力培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學(xué)家，打造一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊，支持青年人才挑大梁、當主角。”
華中科技大學(xué)校長李元元說：“我們要全面提高人才培養(yǎng)能力，發(fā)揮‘雙一流’大學(xué)培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，堅持長遠眼光，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多具有戰(zhàn)略科學(xué)家潛質(zhì)的高層次復(fù)合型人才。”
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)人力資源部部長薛天表示：“學(xué)校將堅持人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，推動學(xué)校人才工作高質(zhì)量發(fā)展。”北京大學(xué)教授、教育學(xué)院大數(shù)據(jù)中心主任郭叢斌說：“我們青年教師要積極進取，擔當作為。”
***總書記強調(diào)，做好人才工作必須堅持正確政治方向，不斷加強和改進知識分子工作，鼓勵人才深懷愛國之心、砥礪報國之志，主動擔負起時代賦予的使命責任。
“做好新時代人才工作，必須進一步完善人才工作格局。組織部門要發(fā)揮牽頭協(xié)調(diào)職能，加強人才重點工作的跟蹤督辦；整合規(guī)范人才招引、培養(yǎng)、服務(wù)、保障等方面政策，推動形成科學(xué)規(guī)范、開放包容、運行高效的人才發(fā)展管理體系。”安徽省蕪湖市委常委、組織部部長、統(tǒng)戰(zhàn)部部長楊志斌說。
“我們要深入貫徹落實***總書記重要講話精神，牢牢堅持正確政治方向。”山東省冠縣縣委常委、組織部部長韓宗寶說，“今后進一步健全黨管人才工作運行機制，完善科學(xué)決策、分工協(xié)作等工作制度；結(jié)合地方實際，研究制定人才政策，用好用活各類人才；健全黨委聯(lián)系服務(wù)專家等制度，讓人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力競相迸發(fā)。”
大學(xué)生如何落實人才強國戰(zhàn)略
不拘一格“引”才，匯聚天下英才競相奔騰。“要樹立強烈的人才意識，尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格。”“海之大，因納百川”，推進人才強國戰(zhàn)略，要在“引”字上下功夫。優(yōu)化國內(nèi)人才結(jié)構(gòu)和發(fā)展環(huán)境，吸引更多海外留學(xué)人才回國。不唯地域，廣納英才，實行更加積極、更加開放、更加有效的人才引進政策，匯聚更優(yōu)的國外人才，尤其是創(chuàng)新性、緊缺性高層次人才。政企聯(lián)動，打造更多的“百千萬人才工程”、“華為‘2012實驗室’”、“阿里達摩院”、“百度研究院”等前沿性、突破性發(fā)展平臺。多一份“聚才的良方”、多一片“愛才的誠意”，盡可能地留住人才。以“三顧茅廬”的執(zhí)著，尚賢愛才，讓“聚天下英才”在全社會蔚然成風。
目標引領(lǐng)“育”才，注入偉大振興“源頭活水”。古語云，“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。發(fā)展的關(guān)鍵在人才，人才的關(guān)鍵在培養(yǎng)。要在百年未有之大變局中抓住先機、贏得主動，就必須牢固樹立“人才是發(fā)展的第一資源”理念，以國家戰(zhàn)略需要和社會發(fā)展需求為引領(lǐng)，以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來為方向，培養(yǎng)高層次、高技術(shù)、實用型人才為重點，建立健全人才培養(yǎng)機制。政府引領(lǐng)、高校為主、社會聯(lián)動，以品德為骨，才能為翼，培育出更多鐘南山、劉永坦式的科技脊梁，李廷俊、馬旭式的道德模范，桂富國、錢七虎式的敬業(yè)先鋒，為決勝小康、贏得未來注入源源不斷的動能和活力。
各盡其能“用”才，貢獻創(chuàng)新發(fā)展聰明才智。“使用人才要各盡其能。”人才能否發(fā)揮應(yīng)有的作用、實現(xiàn)最大的價值，既要看自身能力水平，又要看用人者是否因材施教。“用人者之長，不挑人之短。善用人者，無不可用之人”，用才要“善”，就是要在識人基礎(chǔ)上，揚長避短，各盡其能，最大程度發(fā)揮人才的優(yōu)勢和長處，把人才放在最能發(fā)揮其特長的崗位上，用好人才，讓人才充分展示才華，使人才能夠才盡其用。要堅持“不憑資歷憑能力、不憑關(guān)系憑實績、不憑活動憑實干”的用人導(dǎo)向，唯才是舉，知人善任。要真誠關(guān)心人才、愛護人才、激勵人才、成就人才，激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力。
人才強國戰(zhàn)略論文字
實施新時代人才強國戰(zhàn)略心得感想精選篇1國以才立，業(yè)以才興。要深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。做好新時代人才工作，要在“育引用”上下大力氣，增加人才工作的“長寬高”，全方位構(gòu)建人才發(fā)展“立體圖”。
分類施教、著眼長遠，增加人才培養(yǎng)的“長度”。十年樹木，百年樹人。人才培養(yǎng)不是“立竿見影”“一蹴而就”的，需要一個從量變到質(zhì)變的過程，這也是形成我國人才競爭優(yōu)勢的必經(jīng)之路。培養(yǎng)人才的“前半場”要發(fā)揮好高校作用，綜合大學(xué)利用專業(yè)師資、學(xué)科交叉的優(yōu)勢，激發(fā)人才專研熱情，著力培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才;專科學(xué)校利用專業(yè)、專精的優(yōu)勢，搭建校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)平臺，定向培養(yǎng)、定向輸送專業(yè)人才。培養(yǎng)人才的“后半場”要發(fā)揮好企事業(yè)單位作用，從長遠發(fā)展的眼光培養(yǎng)培訓(xùn)人才，將優(yōu)質(zhì)的資源、先進的技能“引進來”，讓骨干職工“走出去”交流學(xué)習(xí)，組織同領(lǐng)域技能比賽，以賽促學(xué)，推動能力素質(zhì)提升，多向發(fā)力加速人才成長成才，把人才培養(yǎng)的路徑拉伸得更長更精準，推動經(jīng)濟社區(qū)更好更快發(fā)展。
不拘一格、廣納賢良，拓展人才引進的“寬度”。賢良之士。
眾，則國家之治厚。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，優(yōu)質(zhì)人才多了，創(chuàng)新驅(qū)動就有了源頭活水，國家發(fā)展就有了不竭動力。要廣開進賢之路，既要面向海外、海歸人才，補充“高精尖缺”血液，也要注重吸納本土人才，“土專家”“田秀才”們對家鄉(xiāng)有強烈的情感歸屬，又有豐富的致富經(jīng)驗，是推動鄉(xiāng)村振興的重要力量。三百六十行，行行出狀元，人才引進要注重多元化，既吸引高層次人才，也廣泛吸納各領(lǐng)域?qū)I(yè)技能人才，既面向傳統(tǒng)行業(yè)，也面向新興領(lǐng)域。引進的方式方法也很重要，要突出柔性引才，必要時敢于突破地域、戶籍、身份等限制，比如，上海市崇明區(qū)將李佳琦作為“特殊人才”引進，杭州將一名快遞小哥評為高層次人才等，都樹立了“不拘一格引人才”的良好風向，讓人才引進的渠道拓展得更寬、覆蓋得更廣。
論文、職稱、學(xué)歷、獎項，樹立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導(dǎo)向的人才評價體系，讓人才有更多的時間潛心研究、專注創(chuàng)新。營造“鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗”的良好氛圍也很關(guān)鍵，加大對人才的關(guān)心關(guān)愛力度，讓千里馬卸下包袱輕裝上陣、競相奔騰，推動人才取得更多、更大的突破和發(fā)展。
實施新時代人才強國戰(zhàn)略心得感想精選篇2深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。近年來，江西省銅鼓縣持續(xù)在“引、育、用、留”上下功夫，著力創(chuàng)新人才工作體制機制，奮力打造人才高地。
次人才建立合作關(guān)系，吸引在外人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)1300余名。
做精做好人才“大平臺”，構(gòu)筑人才“夢工廠”。該縣大力實施“三名工程”，評選出名師、名醫(yī)、名匠25人;采取“1+n”師帶徒的方式，建立工作室(坊)35個，培養(yǎng)骨干人才187人。在領(lǐng)銜人的帶領(lǐng)下，成功申報省、市級名師、名醫(yī)和技能大師工作室13個，申報省、市級工程技術(shù)研究中心和重點實驗室12個。江西尚朋電子科技公司“銅鼓名匠”王宏領(lǐng)銜的“王宏磁芯元器件制造工作室”，被評為市級“技能大師工作室”、省級“工程技術(shù)研究中心”和市級“重點實驗室”，2021年公司成功入選瞪羚企業(yè)。今年以來，各企業(yè)申報市級自主研發(fā)科技計劃項目13項，申報省級重點新產(chǎn)品計劃8項，已立項7項。
入學(xué)、家政幫代辦等20余項服務(wù)。定制發(fā)放人才服務(wù)卡，整合金融信貸、交通出行、旅游休閑、醫(yī)療保健等20項服務(wù)事項。積極兌現(xiàn)政策紅利，每年用于兌現(xiàn)人才津貼、購房補貼、科研資助530余萬元。
加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》文章指出，要走好人才自主培養(yǎng)之路，加大人才對外開放力度，用好用活各類人才。
人才是第一資源，為發(fā)展注入創(chuàng)新動力，是推動時代發(fā)展的“活力引擎”。各級組織部門要強化責任擔當，務(wù)實做好人才工作，奏好“思想引領(lǐng)”前奏、奠定“黨管人才”基調(diào)、唱響“隊伍建設(shè)”旋律，堅持以人才引領(lǐng)發(fā)展，不斷壯大人才體量、提升人才質(zhì)量，以“質(zhì)量雙優(yōu)”構(gòu)筑新時代人才集聚高地，奏響新時代“人才曲”。
培育奠定堅實的思想基礎(chǔ)。以思想為引領(lǐng)，加快構(gòu)建更有吸引力、更有競爭力、更有創(chuàng)新力的人才制度體系，營造識才愛才敬才用才的良好環(huán)境，增強經(jīng)濟社會發(fā)展的人才力量，激蕩事業(yè)發(fā)展的澎湃動能。
奠定“黨管人才”基調(diào)。人才都是強國之基礎(chǔ)、興邦之大計。擇天下英才而用之，關(guān)鍵是要堅持黨管人才原則。各級組織部門要樹立強烈的人才意識，站位要高、理念要新、使命要踐、力量要聚，增強針對性、規(guī)劃性、全面性，堅持黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能更好地凝聚起人才發(fā)展的磅礴力量。要積極發(fā)揮“引路人”作用，將“黨管人才”原則貫徹于實踐中，把人才工作作為一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的工作，強化政策導(dǎo)向、目標導(dǎo)向、服務(wù)導(dǎo)向，凝聚人才支撐發(fā)展的內(nèi)生動力，激勵廣大人才主動擔當起推進鄉(xiāng)村振興、為民辦實事的時代重任，為高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的智力支撐。
要推進人才支撐的新舊動能轉(zhuǎn)換、出臺人才政策的改革舉措、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系，讓人才發(fā)展的政策和體系能更趨成熟，不斷鞏固人才制度體系，為人才隊伍建設(shè)注入強勁力量。
實施新時代人才強國戰(zhàn)略心得感想精選篇4“深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”。人才是富國之本、興邦大計，做好人才工作，實際上就是要切切實實找準平衡點，以“兩頭顧”匯聚“人才強國”磅礴力量。
人才來源，要一頭顧“外引活水”一頭顧“內(nèi)育棟梁”。
人才是第一資源，地區(qū)的競爭實質(zhì)上是人才競爭，很多地區(qū)不惜花重金、下血本一味爭相模仿“求才”，卻忽視了對“土生土長”本地人才的重視和培育，陷入“引來女婿，氣走兒子”的窘境。要避免這種窘境，應(yīng)切忌“內(nèi)外有別”，而是內(nèi)外皆用、唯才是用。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬爬砟睿沤^“孩子都是自家好”的“本土論”，或是“舶來品至上”的“外來論”，必須從大局、長遠上考慮，將“本土”和“外來”人才兼收并蓄，廣開進賢之路。要與時俱進建立完善“外來人才”吸引政策和“本土人才”培養(yǎng)政策，統(tǒng)籌好政策扶持、資金保障、平臺搭建、榮譽評選等要素資源，讓“外來人才”和“本地人才”形成合理搭配、協(xié)同共進。
人才引進，要一頭顧“高端領(lǐng)軍”一頭顧“接足地氣”。
高層次人才是科技創(chuàng)新的引領(lǐng)者、新興產(chǎn)業(yè)的開拓者、高難技能的操作者，同時，實用性人才在帶領(lǐng)群眾致富、發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)方面最具有發(fā)言權(quán)和帶動力，是鄉(xiāng)村振興寶貴的人才資源。可見，社會經(jīng)濟的發(fā)展，離不開高層次人才，也離不開實用性人才。做好人才工作，不能一天到晚盯著高層次人才，要樹立正確人才觀，適當調(diào)整人才引進特別是高層次人才引進在地方人才工作考核的占比權(quán)重，突出人才在崗位上成果轉(zhuǎn)換的“硬指標”權(quán)重，引導(dǎo)各地做到高層次人才和實用性人才兩手抓。要常態(tài)化開展人才“家底”摸排，聚焦所需，精準引進“對口人才”，做到既不浪費人才資源，又充分釋放人才效能。
人才運用，要一頭顧“經(jīng)濟適用”一頭顧“經(jīng)久耐用”。
通人才橫向流動“橋梁”，也搭建縱向發(fā)展“樓梯”，從而激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活動，實現(xiàn)人才效益最大化。
加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》文章從八個方面深化了對我國人才事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認識，是做好新時代人才工作的指引。做好人才工作，既要走“新”，樹牢新理念、用好新舉措、推出新服務(wù);也要走“心”，讓人才開心來、真心留、同心干。
樹牢新理念，將心比心讓人才開心來。
致天下之治者在人才。要破除陳舊的人才觀，換位思考，樹立“人才為本、人才優(yōu)先”理念，抓好基金引才工作，吸引社會資本聯(lián)動，聚焦智能制造、新材料等重點領(lǐng)域，提供投貸聯(lián)動多元服務(wù)，以資本助推高技術(shù)項目集聚，吸引高層次人才。深入開展“兩進一送”活動，以“專精特新”、上市企業(yè)為重點，提供定制化“一企一策”引才建議，推動更多企業(yè)投資高科技項目、引進高精尖人才。壓實人才工作主體責任，建立人才工作隊伍考核機制，利用跟崗見習(xí)、進企服務(wù)、實踐招商、專題考察等形式，織密人才招引網(wǎng)格。
用好新舉措，以心換心讓人才真心留。
單絲不成線，獨木不成林。人才招引要堅持體系引領(lǐng)，避免“撿到籃子都是菜”，要深化政、企、校、才合作，組織重點企業(yè)校園招聘會等活動，通過“引進來+走出去”雙輪驅(qū)動模式，主動出擊，集聚更多人才。依托同鄉(xiāng)會、校友會等資源，加大人才政策宣傳力度，積極挖掘符合國家戰(zhàn)略發(fā)展需要的海外人才信息，精準定位目標，加大獎勵力度，高質(zhì)量引進高層次人才。緊貼產(chǎn)業(yè)需求，堅持目標導(dǎo)向，瞄準結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，積極推動校企合作，鼓勵企業(yè)不斷拓寬高技能人才引進渠道，讓企業(yè)成為引才用才留才的主體。
推出新服務(wù)，心心相印讓人才同心干。
引才為先，用留為本。引才聚才，最根本的是為人才提供發(fā)揮才能的平臺，為人才發(fā)展提供廣闊空間。大力推進科技產(chǎn)業(yè)園、人才公寓建設(shè)，推進人才公寓標識、配套、服務(wù)、標準、管理“五統(tǒng)一”，打造“一域一品”人才公寓地圖。建立線上服務(wù)平臺，通過手機實現(xiàn)人才“碼上住”。打造人才社區(qū)，建設(shè)集產(chǎn)業(yè)孵化、文化娛樂、教育醫(yī)療等功能為一體的復(fù)合社區(qū)，培塑“人才之家”服務(wù)品牌，營造更加優(yōu)良的愛才、用才環(huán)境。
之憂。
加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》中指出，做好新時代人才工作，必須全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，為2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化提供人才支撐，為2050年全面建成社會主義現(xiàn)代化強國打好人才基礎(chǔ)。筆者認為，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才的“引”字大有學(xué)問，其又可細分為引進、引導(dǎo)和引薦三個方面來論述。
種好“梧桐樹”，也尋“鳳凰”來。
身剮”，也要“跋山涉水”，“三顧茅廬”把人才“請回家”。
“老兵”帶“新兵”，“新兵”變“精兵”。
很多人認為人才的引進只局限于“引進”。其實不然，對人才的引導(dǎo)也是引進中很重要的一環(huán)。甚至可以說，人才的引進更在于引導(dǎo)。萬事講求循序漸進，人才引進之后必然不能立馬解決基層復(fù)雜多變的問題，也必不可能為當?shù)貛盹w躍式發(fā)展。我們應(yīng)正確地認識到，人才并不萬能。面對復(fù)雜多變的基層環(huán)境時，新進人才難免束手無策，他們更需要充足的時間去適應(yīng)。如果我們對人才不加以正確引導(dǎo)，而一味地期望過高，則可能導(dǎo)致“與基層尚在磨合”的人才，就被“蓋棺定論”，貼上了“不合適”的標簽。因此，基層在引進人才后，要注重對新進人才的細心引導(dǎo)，通過基層“老兵們”的“傳幫帶”，讓新進人才更全面更細致地了解情況，適應(yīng)基層，從而更精準地開展工作，變成實打?qū)嵉娜瞬拧熬薄?/p>
執(zhí)“引薦”之筆，促“才盡其用”。
個方向——縱向引薦和橫向引薦。縱向引薦，就是發(fā)動黨員干部不定期地向上向下舉薦優(yōu)秀人才。一方面向上積極輸送舉薦優(yōu)秀人才，另一方面向下組建隊伍“墩苗壓擔”。而橫向引薦，則是指不同鄉(xiāng)村之間的人才流動。這種人才流動，一定程度上也可稱之為“人才共享”，即通過將不同但相似的鄉(xiāng)村之間建立“人才聯(lián)系”，實現(xiàn)“人才共享”，以達到帶動全國鄉(xiāng)村均衡發(fā)展的目的。
其實，人才引進工作的“引”字是門大學(xué)問，還有很多值得我們細挖深挖的地方。作為基層干部，一定要常修常學(xué)，多看多想，通過更多有效手段為基層發(fā)展聚集盡可能多的優(yōu)秀人才。
實施新時代人才強國戰(zhàn)略心得感想精選篇《深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略。
加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》文章指出，“走好人才自主培養(yǎng)之路”，“加大人才對外開放力度”，“用好用活各類人才”。
功以才成，業(yè)由才廣。在新時代鄉(xiāng)村振興趕考路上，人才如同一汪清泉，需要不斷注入“新鮮活水”。應(yīng)當統(tǒng)籌抓好農(nóng)業(yè)專業(yè)人才、能工巧匠人才、經(jīng)營管理人才三支隊伍建設(shè)，充盈鄉(xiāng)村人才“蓄水池”，激活鄉(xiāng)村振興“新引擎”。
讓懂技術(shù)的“田秀才”，筑牢鄉(xiāng)村發(fā)展基石。
“務(wù)農(nóng)重本，國之大綱。”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)系到十幾億人吃飯的大事，是鄉(xiāng)村振興的重要載體。要組建起農(nóng)技服務(wù)專家團隊，對農(nóng)戶進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)與推廣，將定期下沉服務(wù)與在線服務(wù)相結(jié)合，點對點服務(wù)和點對面服務(wù)相結(jié)合，為農(nóng)業(yè)發(fā)展精準“把脈”，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)振興開出“專家處方”。同時，要加大農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)軍人才和團隊的培育力度，持續(xù)推進農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新杰出人才培養(yǎng)，切實推動優(yōu)秀農(nóng)村青年后備人才隊伍建設(shè)，從而進一步推動農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化，形成積聚一批人才、發(fā)展一個特色產(chǎn)業(yè)、帶動一方致富的示范效應(yīng)。
讓高技藝的“巧手匠”，打造鄉(xiāng)村振興特色。
鄉(xiāng)村傳統(tǒng)技藝凝聚著千百年的集體智慧與手工藝人代代相傳的民族記憶，是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，對于鄉(xiāng)村文化的繁榮發(fā)展有重要意義，可以讓鄉(xiāng)村在發(fā)展道路上打造“獨特名片”。一方面，要積極發(fā)現(xiàn)、傳承身邊珍貴的傳統(tǒng)手工藝，讓昔日的“老手藝”，成為今日的“金飯碗”，讓更多的人了解、熱愛傳統(tǒng)技藝。另一方面，要大力挖掘鄉(xiāng)村各類能工巧匠和傳統(tǒng)技藝傳承人，創(chuàng)新“師帶徒，傳幫帶”的傳統(tǒng)學(xué)徒制，引入“產(chǎn)教融合、共同發(fā)力”的新型學(xué)徒制，不僅要擴大招生面，也要加強技術(shù)培養(yǎng)，讓匠人精神在鄉(xiāng)村代代流傳。
讓善經(jīng)營的“農(nóng)創(chuàng)客”，帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟騰飛。
“農(nóng)村要致富，農(nóng)創(chuàng)是新路”，年輕人有創(chuàng)意理念、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)熱情，可以在市場培育、品牌營銷、線上銷售等經(jīng)營活動方面發(fā)揮自身優(yōu)勢。政府要積極落實住房保障、稅費減免、子女入學(xué)等優(yōu)惠政策，讓年輕人感受到廣袤田野上也大有可為，吸引他們來到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)村“沃土”上耕耘收獲、大顯身手。同時，要積極組織發(fā)展新理念、市場營銷等培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)，鼓勵農(nóng)創(chuàng)客在營銷、產(chǎn)品、業(yè)態(tài)等方面突破創(chuàng)新，讓他們真正成為鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主角，著力打造一支懂市場、會管理、善經(jīng)營、有情懷的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)隊伍。
篇二：
加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全方位培養(yǎng)引進用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。做好新時代人才工作，要堅持“黨管人才”原則，把好“方向舵”、落好“關(guān)鍵棋”、建好“蓄水池”，打好新時代人才工作“組合拳”。
把好黨管人才“方向舵”。
黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才。我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。我們要遵循社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅持黨管人才原則，堅持正確政治方向，堅持人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加強人才政治引領(lǐng)和政治吸納。突出群策群力，明確政治引領(lǐng)主體，形成各級黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，職能部門各司其職，社會力量廣泛參與的人才工作格局;突出政治有效吸納，搭建人才參政議政、聯(lián)系交流、事業(yè)發(fā)展平臺，做到政治引領(lǐng)入腦入心、政治吸納務(wù)求實效，實現(xiàn)黨愛人才、黨興人才、黨聚人才。
落好選賢育能“關(guān)鍵棋”。
“四面開花”，實現(xiàn)國家戰(zhàn)略科技力量和高水平人才隊伍位居世界前列。“千里馬常有，而伯樂不常有。”這就需要黨落實好人才選育機制，全方位培養(yǎng)用好人才，切忌論資排輩，切莫“一把尺子量到底”，落好培育“關(guān)鍵棋”，打造人才成長寶地，在堅持黨管人才的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮人才自主性，積極為人才“放權(quán)”“松綁”，引導(dǎo)各類人才各展其能。從群眾需求出發(fā)，讓人才在實踐中奮斗磨練，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。
建好人才成長“蓄水池”。
賢良之士眾，則國家之治厚。“人材者，求之則愈出，置之則愈匱。”新時代人才強國戰(zhàn)略是成就偉大事業(yè)的“蓄水池”。我們要以與時俱進的精神、革故鼎新的勇氣、堅忍不拔的定力，堅持“四個面向”，加快實施新時代人才強國戰(zhàn)略，確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅持“筑巢引鳳、固巢養(yǎng)鳳”，堅持招才引智，把人才培養(yǎng)與項目建設(shè)相結(jié)合，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地，以最優(yōu)生態(tài)實現(xiàn)人才“近悅遠來”。打造建設(shè)人才“硬舉措”與“軟環(huán)境”的“組合拳”，厚植人才成長沃土，將人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，抓住機遇、乘勢而上，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供源源不斷的人才支撐和智力支持。
偉大事業(yè)呼喚人才，偉大時代造就人才。面對世界百年未有之大變局，人才建設(shè)“組合拳”已經(jīng)打響，一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良、梯次合理、作用突出的人才隊伍正加速集結(jié)。人才蔚起，國運方興。天下英才聚神州，萬類霜天競自由，中華民族偉大復(fù)興的中國夢一定能如期實現(xiàn)。
關(guān)于新時代人才強國戰(zhàn)略心得體會2深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。近年來，各地千方百計在引進人才上下功夫，“搶人大戰(zhàn)”越演越熱，然而人才“只向東流、不往西走”“孔雀東南飛”等現(xiàn)象仍然突出。我們可探索候鳥式、歸鳥式、棲鳥式差異化引才路徑，著力破除西部地區(qū)人才引進難題。
高層次人才團隊，催生一個新興產(chǎn)業(yè)，培育一個新的增長點”的鏈式效應(yīng)。對于已經(jīng)落戶西部的頂尖人才，要在用好用活“候鳥”人才上下足功夫，采取物質(zhì)精神雙重激勵的方式充分發(fā)揮人才的引領(lǐng)、示范和帶動作用，與其導(dǎo)師、同學(xué)、業(yè)界朋友等建立密切聯(lián)系，通過“以才引才”的方式獲得更多更廣泛的頂尖人才智力支撐，最大限度激發(fā)和釋放人才活力。
堅持“歸鳥式”引才，對緊缺人才“不求名校、但求實效”。對于產(chǎn)業(yè)緊缺型人才，應(yīng)立足西部實際，緊扣本地戶籍外出就學(xué)、就業(yè)人員或本地就學(xué)人員，抓住機會，趨利避害。在赴外引才時，必須緊扣需求精準發(fā)力，不能只緊盯“985”“211”以及北、上、廣等一線城市高校，要重點聚焦西北、西南、東北等地尤其是重慶、成都等高校以及省內(nèi)高校，通過放寬學(xué)歷、簡化流程等方式“錯位競爭”。要避免高峰扎堆，不能只在“畢業(yè)季”“招才季”才開展赴外宣講，要與省內(nèi)外高校建立人才合作模式，常態(tài)化宣傳宣講我市招商引資和招才引智人才政策，探索“提前簽約”“引才直通車”等新方式“錯時競爭”。此外，還可探索與市內(nèi)各高級中學(xué)深度合作，充分利用“人才回報家鄉(xiāng)情結(jié)”，在“高考季”“錄取前夕”與銅仁生源地畢業(yè)生簽訂合約，并承諾在其大學(xué)就讀期間給予一定補貼，從發(fā)展的、長遠的觀點出發(fā)“超前競爭”。
堅持“棲鳥式”引才，對實用人才“不求學(xué)歷、但求實績”。引來才不代表能留住才，要想避免人才“群雁南飛”的窘狀，就要立足長遠，注重優(yōu)化人才生態(tài)環(huán)境，讓候鳥型人才變?yōu)闂B型人才。對于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的廣大西部地區(qū)來說，我們需要的是接地氣的“鄉(xiāng)土人才”。從人才總量看，西部地區(qū)特別是農(nóng)村實用人才、技能人才較少，與高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的要求有較大差距。基于此，要善用逆向思維，放寬眼界、放低姿態(tài)，既注重高端人才的引進，也要大力引進中低端技能人才和實用人才，致力培養(yǎng)出一批善經(jīng)營的“農(nóng)創(chuàng)客”、懂技術(shù)的“田秀才”，形成合理的正三角人才結(jié)構(gòu)。比如可聘請農(nóng)業(yè)技術(shù)員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)擔任科技副鄉(xiāng)長。同時，進一步細化返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)激勵政策，推動和引導(dǎo)有資本、技術(shù)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的在外人才返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，助力人才回歸回流。此外，還可以借鑒上世紀江蘇農(nóng)村引才的模式，引進一批城市退休人才參與全市高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。
關(guān)于新時代人才強國戰(zhàn)略心得體會3《深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略。
加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》文章強調(diào)，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，為2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化提供人才支撐，為2050年全面建成社會主義現(xiàn)代化強國打好人才基礎(chǔ)。
國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才，人才是第一資源。中國要實現(xiàn)高水平科技自立自強，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，歸根到底還是要依靠高水平的創(chuàng)新人才。為此，必須深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，惟有厚植“人才沃土”，才能為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻人才力量。
堅持黨管人才，要“嚴管厚愛”。辦好中國的事，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人才。深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，首先要回答“誰來管理人才、人才發(fā)展為了誰”。東西南北中，黨政軍民學(xué)，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。廣大人才只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，將自己的前途命運同國家的前途命運緊密結(jié)合，在未來發(fā)展中方能實現(xiàn)人生的價值。與此同時，將各行各業(yè)的優(yōu)秀人才聚集到黨和人民的事業(yè)中來，對人才進行系統(tǒng)性管理，不是用簡單的條條框框限制束縛人才，而是把“嚴管”和“厚愛”相結(jié)合，建立健全常態(tài)化的培養(yǎng)、幫扶、考核等管理機制。如今我們黨比歷史上任何時期都更加重視人才工作，每年都會隆重舉行國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會，對優(yōu)秀科技人才在政治上充分信任、在工作中大力支持、在生活中真誠關(guān)心，激勵廣大人才為國奉獻、勇攀高峰。
標”。新時代發(fā)掘培養(yǎng)人才，要以國家需求為目標，突出科學(xué)技術(shù)高精缺導(dǎo)向，加快解決“卡脖子”難題，用“人才加速度”實現(xiàn)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。雖然現(xiàn)在我國的專利申請數(shù)量世界第一，科技人才群體、大學(xué)生群體、職業(yè)技能人才群體的數(shù)量也位居全球首位，但我們?nèi)砸逍训卣J識到當前人才現(xiàn)狀不容樂觀。當前，我國的人才基數(shù)大但頂尖人才少，論文專利多但轉(zhuǎn)化運用慢，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才的工作仍然任重道遠。因此，深化人才發(fā)展體制機制，要善于識別人才特質(zhì)，采取最適合的方式培養(yǎng)人才。還要注重在基層一線墩墩苗、壓壓擔，通過多崗位、多職務(wù)鍛煉助力人才茁壯成長，為社會主義事業(yè)發(fā)展注入“源頭活水”。
保險等一系列政策，以解決后顧之憂，將拴心留才落到實處，讓廣大人才“既來之，則安之”，持續(xù)激發(fā)其內(nèi)生動力，從而實現(xiàn)“一花引得百花開，百花捧出盛景來”。
國以才立，政以才治，業(yè)以才興。堅持黨管人才，就能“聚天下英才而用之”;堅持發(fā)掘人才，就能“百舸爭流千帆進”;堅持留住人才，就能讓更多“千里馬”競相奔騰。總之，厚植“人才沃土”，廣大人才在祖國大地上自信展才華、從容顯身手，為建設(shè)富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國增添人才動力，一定能共同托舉起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望。
關(guān)于新時代人才強國戰(zhàn)略心得體會4《深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略。
加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》文章指出，要深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。
人才是強國之本、富民之基、發(fā)展之源。在新趕考路上，要始終堅持黨管人才原則，完善選人用人育人機制，為高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的智力支撐。
開好“藥方”引才，方能“才”源廣進。
識、鮮明的用人導(dǎo)向，科學(xué)謀劃、完善引才政策，建立健全引才體制機制。要結(jié)合本地實際，綜合考慮經(jīng)濟發(fā)展、未來規(guī)劃等，科學(xué)設(shè)置招錄崗位，做到因地制宜、精準選才。不以文憑論水平，當以實績論英雄，要堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋剿骶偷厝 安拧敝溃⒅氐洁l(xiāng)村振興的主戰(zhàn)場、疫情防控的第一線、服務(wù)群眾的最前沿去識別人才，選出對黨忠誠、一心為民之人，選出敢于擔當、甘于奉獻之才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興造就素質(zhì)優(yōu)良、敢為人先、銳意進取的人才隊伍。
搭好“舞臺”育才，方能“才”高行厚。
體制順、機制活，則人才聚、事業(yè)興。人才培養(yǎng)不能搞“大水漫灌”，要遵循人才成長規(guī)律，實行“精準滴灌”式培養(yǎng)，立足長遠計劃，不斷深化人才發(fā)展體制、機制改革，正確判斷人才成長期、成熟期、衰退期，搭好人才成長實踐的平臺。要走近人才、了解人才、融入人才，堅持按照“干什么學(xué)什么，缺什么補什么，弱什么強什么”的原則，“因材施教”制定培育方案、“因人而異”設(shè)置培育內(nèi)容，讓培訓(xùn)更有針對性、實效性。人崗相適、人事相宜是讓人才作用充分發(fā)揮的關(guān)鍵所在，要根據(jù)人才發(fā)展需求及不同人才的特點、專業(yè)知識背景、成長規(guī)律，將人才投放到基層一線，安排到產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)、生態(tài)保護等各領(lǐng)域的合適崗位上鍛煉，讓人才在實踐中建功立業(yè)、脫穎而出。
開辟“通道”用才，方能“才”望兼隆。
“人能盡其才則百事興。”各地要加強人才數(shù)量、能力、專長、需求調(diào)查，根據(jù)人才屬性、特質(zhì)建立人才數(shù)據(jù)庫，依據(jù)不同人才的專業(yè)背景、實踐經(jīng)驗和思路想法進行有效配置，進行合理大膽使用，把人才放在最適應(yīng)的崗位，實現(xiàn)人與崗的“精準對接”。“駿馬能歷險，犁田不如牛，生材貴適用，勿復(fù)多苛求”。科學(xué)用才，才能留住人才，要把人才放到正確的崗位上，給規(guī)劃、給職位、給環(huán)境，激勵人才施展才華、跑出速度、迸發(fā)活力，進一步激發(fā)人才的工作積極性主動性創(chuàng)造性。
治國為邦，人才為急。只有加大人才發(fā)展投入，靶向引才，科學(xué)育才，精準用才，才能真正實現(xiàn)“人盡其才、才盡其用”，激發(fā)人才干事創(chuàng)業(yè)激情，在新的偉大征程中奮力譜寫人才強國的新華章。
關(guān)于新時代人才強國戰(zhàn)略心得體會5《深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略。
加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》文章強調(diào)，深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。各級組織部門需始終堅持黨管人才原則，完善選人用人育人機制，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的人才支撐，為高質(zhì)量跨越式發(fā)展提供堅實的智力支撐。
繼往開來，當好人才選任“篩選器”。人材者，求之則愈出，置之則愈匱。各級組織部門要積極拓寬人才來源渠道、用好選人“放大鏡”，以德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt的標準去發(fā)現(xiàn)和挖掘人才。著重考量專業(yè)能力與工作崗位的“匹配度”，破除“唯學(xué)歷”“唯論文”的傳統(tǒng)桎梏，重塑選才標準，明確人才引進方向，對職業(yè)技能人才采取適當降低學(xué)歷條件、放寬年齡限制等措施降低進入門檻。加大從優(yōu)秀“村官”中定向招錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位人員或鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員力度，發(fā)揮人才最大效用，聚天下英才而用之。
創(chuàng)新模式，做好人才激勵“助推器”。得人者興，失人者崩。人才對于社會發(fā)展的核心作用不言而喻。但當下“操之過急”的選人用人準則，讓人才在任用上出現(xiàn)了亂點“鴛鴦譜”的痛點。機構(gòu)冗雜、人浮于事、工作效率止步不前的弊端也進一步凸顯。為此，各級組織部門在用人上應(yīng)做好頂層設(shè)計、劃好戰(zhàn)略布局，以“謀定而后動”的統(tǒng)籌力，以培育“大國工匠”的向心力，強化人才歸屬感與獲得感，建設(shè)人才發(fā)展新高地、提升人才自主創(chuàng)新能力，將資源的天平向人才、向科技、向技術(shù)傾斜，真正打造一批有才能、真實干的“精英戰(zhàn)隊”。
精準務(wù)實，打造人才推動“引力器”。對于青年人才、緊缺型人才、復(fù)合型人才應(yīng)明確好人才梯度的劃分，摒棄人才培育中“一刀切”“均等化”的現(xiàn)象，杜絕“一把尺子量到底”
的敷衍態(tài)度，將論資排輩的落后機制徹底剔除，讓人才任用真正達到接得住、用得好的效果，賦予人才更多的自主權(quán)、決定權(quán)。全黨上下應(yīng)樹立起“不拘一格降人才”的用人格局，堅持聚天下英才而用之，以創(chuàng)新力、貢獻值為評判準則，營造惜才、愛才的用人新環(huán)境，真正形成“能者上、平者讓、庸者下”的用人導(dǎo)向。
治國為邦，人才為急，只有加大人才發(fā)展投入，靶向吸引人才，精準發(fā)力，才能真正實現(xiàn)“人盡其才、才盡其用”，讓國家發(fā)展大勢向著百家爭鳴、百花齊放、欣欣向榮的局面穩(wěn)步邁進。
篇三：
人才強國戰(zhàn)略論文300人才強國戰(zhàn)略論文300摘要：新世紀，世界經(jīng)濟形勢發(fā)生了前所未有的深刻變化，綜合國力的競爭日趨激烈。這種競爭實質(zhì)上就是人才戰(zhàn)略的競爭。中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，人口多，底子薄，人均資源相對不足，這一基本國情決定了中國的發(fā)展必須堅持以人為本，走人才強國之路。鑒于此，文章從人才強國戰(zhàn)略實施的原則、理念、制度、政策等方面提出實施人才強國戰(zhàn)略的幾點建議。
國以人興，政以才治，人才是一種戰(zhàn)略資源。在2003年全國人才工作會議上，中共中央提出把實施人才強國戰(zhàn)略作為科學(xué)發(fā)展觀的有機組成部分，作為黨和國家一項重大而緊迫的任務(wù)，作為新世紀新階段國家人才工作的根本任務(wù)。十一五規(guī)劃進一步提出了加快推進人才強國戰(zhàn)略，為我國政治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展提供智力支持。因此，在現(xiàn)階段研究人才強國戰(zhàn)略的實施具有重大的戰(zhàn)略意義。
一、樹立正確的人才工作原則。
(一)黨管人才的原則。
實施人才強國戰(zhàn)略，必須堅持黨管人才的原則。黨管人才，是管宏觀、管大局、管戰(zhàn)略、管政策。也就是說，要通過政策支持、精神激勵和環(huán)境保障，促進人才的健康成長和充分發(fā)揮作用。
(二)環(huán)境適應(yīng)原則。
實施人才強國戰(zhàn)略，要依據(jù)各個地區(qū)、各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笠约案髯圆煌奶攸c，在依照中央關(guān)于加強和改進人才工作部署的基礎(chǔ)上，必須緊緊圍繞本地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的目標，準確把握人才需求的發(fā)展趨勢，認真查找人才工作中的薄弱環(huán)節(jié)，制定和完善適應(yīng)本地區(qū)發(fā)展要求的人才強國戰(zhàn)略的具體規(guī)劃和措施。
(三)整體協(xié)同原則。
實施人才強國戰(zhàn)略的一個重要標準就是協(xié)同。它不是政府某一部門的職能，需要包括資金、政策、制度、體制以及環(huán)境因素等各方面的整體協(xié)同，才能很好地實施這一戰(zhàn)略，以便真正實現(xiàn)對人才的重視。
(四)激勵性原則。
實施人才強國戰(zhàn)略，根本目的在于為全面建設(shè)小康社會，謀求經(jīng)濟和社會的全面發(fā)展，提供智力支持。這就要中央和地方各級政府，通過政策法規(guī)或者資金等方式，激勵全國各個地區(qū)、各個行業(yè)積極實施人才強國戰(zhàn)略，在全社會形成尊重勞動，尊重人才，尊重知識，尊重創(chuàng)造的良好風氣。
(五)反饋修正原則。
實施人才強國戰(zhàn)略。是時代的要求，實施的步驟、政策以及措施等都受到外部條件以及實施效果的制約。因此，各級政府應(yīng)該要隨時反饋戰(zhàn)略實施的具體情況，以便中央負責機關(guān)能及時地總結(jié)經(jīng)驗，將有效的經(jīng)驗在全國范圍內(nèi)進行推廣。同時，分析實施過程中存在的問題，不斷調(diào)整戰(zhàn)略步驟。
二、樹立科學(xué)的人才工作新理念。
要想在21世紀的經(jīng)濟競爭中獲得超常規(guī)的發(fā)展并處于領(lǐng)先地位，就需要從新的視角去認識和把握人才問題，首要的就是要樹立起嶄新的人才理念。
(一)樹立人才資源是第一資源的理念。
人力資源是第一資源的實質(zhì)是把人才作為發(fā)展生產(chǎn)力的第一要素而予以高度重視，這會使全社會自覺地把視線從以往注重對自然資源的開發(fā)轉(zhuǎn)移到注重對人才資源的開發(fā)上來，使各行各業(yè)都能夠以足夠的精力做好人才資源的開發(fā)工作，形成對人才資源進行整體開發(fā)的態(tài)勢。
(二)樹立有用即是人才的新人才觀。
貢獻者全部視為人才。
(三)樹立不求所有、但求所用的大人才觀。
在全球化的今天，在一定的時空范圍內(nèi)，某一領(lǐng)域人才的缺乏，將導(dǎo)致更加激烈的爭奪。在這樣的情況下，必須樹立不求所有、但求所用的大人才觀，走出唯正式調(diào)入才算引進的誤區(qū)，對于人才特別是一些特殊型、高素質(zhì)人才，要不拘一格、廣泛引進，為我所用，千方百計壯大人才隊伍。
(四)牢固樹立人人可成才的觀念。
我國是一個人口大國，但不是一個人才大國。在重視人才資源的今天，我國沒有絕對的優(yōu)勢與世界上強大的、經(jīng)濟雄厚的國家爭奪人才，就應(yīng)把目標轉(zhuǎn)移到國內(nèi)，注重國內(nèi)人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)從人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬糯髧仨毨喂虡淞⑷巳硕伎梢猿刹诺挠^念。把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源。
(五)樹立人才增值的理念。
人的素質(zhì)不是靜態(tài)的、一成不變的。而是動態(tài)的、發(fā)展變化的。人才資源不同于自然資源的一個重要特點，就在于人才資源在開發(fā)中不但具有可持續(xù)性，而且具有可增值性。因此，應(yīng)重視在人才培養(yǎng)、吸引和使用中不斷提升人才價值。
三、建立人才業(yè)績檔案制度。
按照分級分類管理的原則。在機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位普遍建。
立機關(guān)工作人員、專業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)經(jīng)營管理人員的個人業(yè)績檔案，為人才流動、人才使用和定薪定酬提供準確可靠的依據(jù)。人才業(yè)績檔案的內(nèi)容包括人才的學(xué)歷、經(jīng)歷、職位、業(yè)績和誠信，重點是對人才的真才實學(xué)、真實能力和水平進行記錄、總結(jié)和鑒定。
四、建立平等的人才政策環(huán)境。
從社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求來看，人才在不同所有制單位之間配置的轉(zhuǎn)換、交流將是一個必然的發(fā)展趨勢。因此，在政治上對非公有制經(jīng)濟組織和社會人才要一視同仁;在面向社會的資助、基金、培訓(xùn)項目、人才信息庫等公共資源運用上要平等開放;在改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境和工作生活條件上要積極提供服務(wù)：使各種人才能夠共享社會資源，建立平等的政策環(huán)境。
五、加強公共財政投資于人。
(一)堅持人才投入是效益最大的投入新理念。
堅持人才投入優(yōu)先的新理念，克服見物不見人的傳統(tǒng)傾向，為人才培養(yǎng)和人才隊伍建設(shè)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
較高的教育投入水平可以直接推動教育自身的發(fā)展，教育財力資源的有效合理配置又可以保證人才培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，與教育形成互動。因此，要提高財政性教育經(jīng)費的增長速度，切實發(fā)揮政府教育投入的主渠道作用。同時。應(yīng)加大對職業(yè)教育技能培訓(xùn)投資力度。
六、大力加強高層次人才的培養(yǎng)工作。
針對我國高層次人才嚴重短缺現(xiàn)象，必須實施國家高層次人才培養(yǎng)工程，對高層次人才實施分類培養(yǎng)計劃，形成各類高層次人才脫穎而出、健康成長、發(fā)揮才干的良好機制和環(huán)境。
(一)建立高層次人才培養(yǎng)基地。
首先，依托國內(nèi)高等院校，建立高層次人才培養(yǎng)和科技研發(fā)、孵化基地;其次，充分利用現(xiàn)有跨國公司、大型企業(yè)在人才、技術(shù)、管理方面的資源，開展專業(yè)技術(shù)和管理培訓(xùn)，努力開辟海外高級人才培訓(xùn)渠道，設(shè)立海外培訓(xùn)基地;最后，加強企業(yè)間合作，在國內(nèi)著名企業(yè)建立實踐基地。
(二)建立高層次人才信息化管理機制。
務(wù)專家的直通道，實現(xiàn)零距離管理和服務(wù);建立高層次人才成果和項目信息庫，推動智力成果轉(zhuǎn)化和人才柔性流動。
(三)實現(xiàn)高層次人才社會化。
目前我國正處于新一輪開拓創(chuàng)業(yè)時期，急需各類緊缺人才，特別是高層次人才的缺乏尤其嚴重，所以必須要實現(xiàn)高層次人才資源共享，鼓勵高層次人才在完成本職工作的前提下，充分發(fā)揮自己的聰明才智，跨單位、跨地區(qū)、跨省、跨國兼職，真正實現(xiàn)人才的價值。
七、以改革創(chuàng)新為動力，積極探索人才工作的新機制。
人才工作的活力取決于體制和機制，堅持以改革創(chuàng)新為動力，積極探索人才的評價、使用、流動、激勵等機制，以盡快建立充滿生機與活力的人才工作機制。
(一)建立健全人才培養(yǎng)機制。
首先，夯實人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，建立和完善多元化辦學(xué)體系，進一步完善普通教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育相銜接的教育體系，完善繼續(xù)教育和培養(yǎng)制度，構(gòu)建終生教育體系;其次，加快構(gòu)建完備的人力資源培訓(xùn)體系：最后，要建立國家技能開發(fā)體系，依托行業(yè)、企業(yè)，充分利用社會資源，提高技能勞動者和新生勞動力、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力的技能水平。培養(yǎng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化所急需的各類技能人才。
(二)建立以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導(dǎo)向的人才選拔機制。
要充分發(fā)揮人才的積極性，還必須建立良好的選人用人機制。以擴大民主、加強監(jiān)督為重點，形成完善的以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導(dǎo)向，打破地域、所有制、身份的界限，創(chuàng)造優(yōu)秀人才脫穎而出、充分施展才能的選人用人機制。
(三)努力形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的人才評價機制。
要充分調(diào)動人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性，必須研究建立一套以能力和業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的人才評價指標體系。首先，完善人才評價標準，克服人才評價中的重學(xué)歷、資力，輕能力、業(yè)績的傾向：其次，根據(jù)德才兼?zhèn)涞囊螅瑥囊?guī)范職位分類與職業(yè)標準人手，根據(jù)不同的職業(yè)和職位分類，制定不同的評價標準;最后，完善人才評價手段，大力開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代人才測評技術(shù)，努力提高人才評價的科學(xué)水平。
(四)建立規(guī)范有效的人才激勵機制。
堅持精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的原則，進一步規(guī)范各類人才獎項，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系：充分重視人才的價值，依據(jù)價值創(chuàng)造來衡量人才的價值，并給予人才合理的回報。同時，加快社會保障制度和福利制度的改革，為人才的發(fā)展提供有效的保障。
(五)建立合理的人才流動機制。
要充分發(fā)揮各種人才的作用，就要建立合理的人才流動機制，特別是要充分發(fā)揮市場機制的基礎(chǔ)性作用。消除人才市場發(fā)展的體制性障礙，建立各種人才市場，促進人才合理流動。進一步消除人才流動中的城鄉(xiāng)、區(qū)域、部門、行業(yè)、身份、所有制等限制，疏通三支隊伍――公有制與非公有制之間、不同地區(qū)之間以及國際與國內(nèi)之間的人才流動渠道。
八、關(guān)注兩個人才弱勢領(lǐng)域。
在新的歷史時期。實施我國人才強國戰(zhàn)略，必須要兼顧全局，特別是長期以來被忽視的兩個人才弱勢領(lǐng)域。一是中國農(nóng)村人才資源的開發(fā);二是西部以及欠發(fā)達地區(qū)人才資源的開發(fā)。未來中國農(nóng)村和西部欠發(fā)達地區(qū)的發(fā)展，將取決于人才隊伍的力量。當然，農(nóng)村以及西部欠發(fā)達地區(qū)的人才開發(fā)應(yīng)該基于本區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢進行系統(tǒng)思考，而不是盲目仿效發(fā)達地區(qū)的人才開發(fā)模式。國家對人才弱勢領(lǐng)域要加大政策傾斜，以幫助人才弱勢地區(qū)人才隊伍的建設(shè)，促進經(jīng)濟的發(fā)展。
機制，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的人才支撐，為高質(zhì)量跨越式發(fā)展提供堅實的智力支撐。
繼往開來，當好人才選任篩選器。人材者，求之則愈出，置之則愈匱。各級組織部門要積極拓寬人才來源渠道、用好選人放大鏡，以德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt的標準去發(fā)現(xiàn)和挖掘人才。著重考量專業(yè)能力與工作崗位的匹配度，破除唯學(xué)歷唯論文的傳統(tǒng)桎梏，重塑選才標準，明確人才引進方向，對職業(yè)技能人才采取適當降低學(xué)歷條件、放寬年齡限制等措施降低進入門檻。加大從優(yōu)秀村官中定向招錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位人員或鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員力度，發(fā)揮人才最大效用，聚天下英才而用之。
創(chuàng)新模式，做好人才激勵助推器。得人者興，失人者崩。人才對于社會發(fā)展的核心作用不言而喻。但當下操之過急的選人用人準則，讓人才在任用上出現(xiàn)了亂點鴛鴦譜的痛點。機構(gòu)冗雜、人浮于事、工作效率止步不前的弊端也進一步凸顯。為此，各級組織部門在用人上應(yīng)做好頂層設(shè)計、劃好戰(zhàn)略布局，以謀定而后動的統(tǒng)籌力，以培育大國工匠的向心力，強化人才歸屬感與獲得感，建設(shè)人才發(fā)展新高地、提升人才自主創(chuàng)新能力，將資源的天平向人才、向科技、向技術(shù)傾斜，真正打造一批有才能、真實干的精英戰(zhàn)隊。
精準務(wù)實，打造人才推動引力器。對于青年人才、緊缺型人。
才、復(fù)合型人才應(yīng)明確好人才梯度的劃分，摒棄人才培育中一刀切均等化的現(xiàn)象，杜絕一把尺子量到底的敷衍態(tài)度，將論資排輩的落后機制徹底剔除，讓人才任用真正達到接得住、用得好的效果，賦予人才更多的自主權(quán)、決定權(quán)。全黨上下應(yīng)樹立起不拘一格降人才的用人格局，堅持聚天下英才而用之，以創(chuàng)新力、貢獻值為評判準則，營造惜才、愛才的用人新環(huán)境，真正形成能者上、平者讓、庸者下的用人導(dǎo)向。
治國為邦，人才為急，只有加大人才發(fā)展投入，靶向吸引人才，精準發(fā)力，才能真正實現(xiàn)人盡其才、才盡其用，讓國家發(fā)展大勢向著百家爭鳴、百花齊放、欣欣向榮的局面穩(wěn)步邁進。
人才強國戰(zhàn)略論文300人才是強國之本、富民之基、發(fā)展之源。在新趕考路上，要始終堅持黨管人才原則，完善選人用人育人機制，為高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的智力支撐。
開好藥方引才，方能才源廣進。
論英雄，要堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋剿骶偷厝〔胖溃⒅氐洁l(xiāng)村振興的主戰(zhàn)場、疫情防控的第一線、服務(wù)群眾的最前沿去識別人才，選出對黨忠誠、一心為民之人，選出敢于擔當、甘于奉獻之才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興造就素質(zhì)優(yōu)良、敢為人先、銳意進取的人才隊伍。
搭好舞臺育才，方能才高行厚。
體制順、機制活，則人才聚、事業(yè)興。人才培養(yǎng)不能搞大水漫灌，要遵循人才成長規(guī)律，實行精準滴灌式培養(yǎng)，立足長遠計劃，不斷深化人才發(fā)展體制、機制改革，正確判斷人才成長期、成熟期、衰退期，搭好人才成長實踐的平臺。要走近人才、了解人才、融入人才，堅持按照干什么學(xué)什么，缺什么補什么，弱什么強什么的原則，因材施教制定培育方案、因人而異設(shè)置培育內(nèi)容，讓培訓(xùn)更有針對性、實效性。人崗相適、人事相宜是讓人才作用充分發(fā)揮的關(guān)鍵所在，要根據(jù)人才發(fā)展需求及不同人才的特點、專業(yè)知識背景、成長規(guī)律，將人才投放到基層一線，安排到產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)、生態(tài)保護等各領(lǐng)域的合適崗位上鍛煉，讓人才在實踐中建功立業(yè)、脫穎而出。
開辟通道用才，方能才望兼隆。
人能盡其才則百事興。各地要加強人才數(shù)量、能力、專長、需求調(diào)查，根據(jù)人才屬性、特質(zhì)建立人才數(shù)據(jù)庫，依據(jù)不同人才的專業(yè)背景、實踐經(jīng)驗和思路想法進行有效配置，進行合理大膽使用，把人才放在最適應(yīng)的崗位，實現(xiàn)人與崗的精準對接。駿馬能歷險，犁田不如牛，生材貴適用，勿復(fù)多苛求。科學(xué)用才，才能留住人才，要把人才放到正確的崗位上，給規(guī)劃、給職位、給環(huán)境，激勵人才施展才華、跑出速度、迸發(fā)活力，進一步激發(fā)人才的工作積極性主動性創(chuàng)造性。
治國為邦，人才為急。只有加大人才發(fā)展投入，靶向引才，科學(xué)育才，精準用才，才能真正實現(xiàn)人盡其才、才盡其用，激發(fā)人才干事創(chuàng)業(yè)激情，在新的偉大征程中奮力譜寫人才強國的新華章。
篇四：
第一篇：深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略（范文模版）。
必要性加實施。
發(fā)展社會事業(yè)和改善民生，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要任務(wù)，是全面建設(shè)小康社會的重要內(nèi)容，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、擴大國內(nèi)需求的重要途徑。黨的十七屆五中全會在提出“十二五”時期發(fā)展社會事業(yè)和改善民生的主要任務(wù)時，首先就明確要求深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是五中全會對全黨特別是教育、科技領(lǐng)域提出的新要求。為什么要深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略？在新的形勢下如何實施這兩大戰(zhàn)略？深入認識和理解這些問題，對于貫徹落實黨的十七屆五中全會精神，具有重要的理論與現(xiàn)實意義。
深入實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，是建設(shè)中國特色社會主義的必然選擇實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，是保證中國特色社會主義健康發(fā)展的需要。我們黨一直重視科技、教育和人才在中國革命和社會主義建設(shè)中的作用。改革開放以來，根據(jù)國家發(fā)展需要，我們黨及時提出了科教興國戰(zhàn)略。提出這一戰(zhàn)略的背景是，以信息科學(xué)和信息技術(shù)為主要標志的科技革命形成新的高潮，“知識經(jīng)濟”進入了人類文明發(fā)展的進程，科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展和廣泛運用給人類生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻變化。科技進步已成為經(jīng)濟社會發(fā)展的決定性因素。在這樣一個大的歷史背景下，實施科教興國戰(zhàn)略，就成為我國社會主義發(fā)展的必然選擇。科教興國戰(zhàn)略與人才強國戰(zhàn)略是相輔相成的，科教強國戰(zhàn)略的實施離不開人才的培養(yǎng)、選拔與使用。因此，在社會主義建設(shè)實踐過程中，我們黨又逐步形成了人才強國戰(zhàn)略。
濟增長建立在結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，持續(xù)性發(fā)展得到增強。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整是指國家運用經(jīng)濟的、法律的和必要的行政手段，改變現(xiàn)有的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)狀況，使之合理化、完善化，以適應(yīng)生產(chǎn)力解放與發(fā)展的過程；是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的重要內(nèi)容，對加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變具有決定性意義；也是提升國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和抗風險能力、贏得國際經(jīng)濟競爭主動權(quán)的有效途徑。實施這兩大戰(zhàn)略，還是增強企業(yè)市場競爭力的需要。企業(yè)是把人的要素和物的要素結(jié)合起來、自主地從事經(jīng)濟活動、具有營利性的經(jīng)濟組織。企業(yè)是市場經(jīng)濟活動的主要參加者，是社會生產(chǎn)和流通的直接承擔者，還是社會經(jīng)濟技術(shù)進步的主要力量。企業(yè)競爭力是企業(yè)在市場競爭中謀求并保持最大收益的能力，企業(yè)要增強市場競爭力，就必須走創(chuàng)新之路，就必須依靠科技與人才。
實施這兩大戰(zhàn)略，有助于提升我國的核心競爭力，維護我國在世界經(jīng)濟中的根本利益。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的差異，決定著不同國家和地區(qū)在國際和地區(qū)經(jīng)濟活動中的地位和作用。一般而言，高一層次的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)幾乎完全可以控制低一層次的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。在國際經(jīng)濟中，有能力控制要素和產(chǎn)出的流向，就有可能控制他人經(jīng)濟發(fā)展的方向，保證自己在世界經(jīng)濟中的根本利益。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，對促進持續(xù)發(fā)展和競爭力的增強具有關(guān)鍵性作用。要提升我國的核心競爭力，維護我國在世界經(jīng)濟中的根本利益，就必須調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，發(fā)展高新技術(shù)，使之與我國整體發(fā)展的要求相適應(yīng)。而經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化，離不開科技、教育與人才的有力支撐。
實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，是加速推進現(xiàn)代化的需要。我們已經(jīng)站在一個新的歷史起點和新的歷史高度，也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。隨著經(jīng)濟全球化和科技進步的加速，在實現(xiàn)現(xiàn)代化進程中，必須站在新起點，實現(xiàn)新跨越，在發(fā)展中尋找新突破，在創(chuàng)新中獲取新動力。實施這兩大戰(zhàn)略，提高我國自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展和人的全面發(fā)展的必然要求；是充分利用國內(nèi)外兩個市場、兩種資源，在更大范圍、更廣領(lǐng)域、更高層次參與國際經(jīng)濟、科技競爭和合作，提高國際競爭力的重要舉措；是迎接各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)以創(chuàng)新帶動全面發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。
科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略一樣，都是為了實現(xiàn)我們建設(shè)創(chuàng)新型國家的奮斗目標和小康社會所必需的國家戰(zhàn)略。只有更多地向知識、智力資源要生產(chǎn)力，才是發(fā)展的正確出路。因此，要把注意力放在創(chuàng)新上，放在具有高附加值的知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上。總之，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，是建設(shè)中國特色社會主義的必然選擇，是推進社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益的迫切需要。
深入實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，需要提高和統(tǒng)一認識，采取多種措施，多管齊下。
進入新世紀以來，為了應(yīng)對科技進步的挑戰(zhàn)、促進知識經(jīng)濟的發(fā)展、提高國家綜合實力與競爭力，許多國家都制定了新的發(fā)展戰(zhàn)略。特別是在國際金融危機沖擊下，各國努力將短期經(jīng)濟刺激與對人力資源、科學(xué)研究和基礎(chǔ)設(shè)施的長期投資結(jié)合起來，把科技和教育創(chuàng)新作為加快經(jīng)濟復(fù)蘇和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵舉措，提高高等教育質(zhì)量。
對于我國而言，深入實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，需要提高和統(tǒng)一認識，采取多種措施，多管齊下。
必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平，提高公眾對科技的理解程度。教育是民族振興的基石，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，是促進社會進步、經(jīng)濟繁榮的巨大力量，是國家發(fā)展的先決條件。人才資源是最重要的戰(zhàn)略資源，在綜合國力競爭中越來越具有決定性意義。優(yōu)先發(fā)展教育，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建設(shè)人力資源強國，是我國現(xiàn)代化建設(shè)必須長期堅持的重大戰(zhàn)略方針。通過教育，培養(yǎng)人才，發(fā)展科技，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之間發(fā)生著內(nèi)在的邏輯關(guān)系。
新時代如何深入實施人才強國戰(zhàn)略論文
一、深化人才發(fā)展體制改革，加快建立科學(xué)的人才發(fā)展體制。
1、加強人才發(fā)展政策的制定和實施，推動政策的統(tǒng)一和統(tǒng)一。加強對人才發(fā)展政策的研究，提出具體的政策建議，提高政策的科學(xué)性和針對性，改進政策的實施效果。
2、完善人才發(fā)展規(guī)劃制度，推動人才發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)性和系統(tǒng)性。加強對人才發(fā)展規(guī)劃。
的研究，提出科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，提高規(guī)劃的實施效果。
3、完善人才發(fā)展機制，提高人才發(fā)展的效率和質(zhì)量。推動人才發(fā)展機制的改革，完善人才發(fā)展的管理機制，改進人才發(fā)展的服務(wù)機制，提高人才發(fā)展的效率和質(zhì)量。
4、完善人才發(fā)展評價體系，推動人才發(fā)展的科學(xué)性和公平性。加強對人才發(fā)展評價體系的研究，提出科學(xué)合理的評價標準，提高評價的準確性和公正性，改進評價的實施效果。
二、加強人才隊伍建設(shè)，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。
1、加強人才隊伍的培養(yǎng)和培育，提高人才隊伍的素質(zhì)和能力。加強對人才隊伍的研究，提出科學(xué)合理的培養(yǎng)和培育方案，提高培養(yǎng)和培育的質(zhì)量和效果。
2、加強人才隊伍的結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高人才隊伍的素質(zhì)和能力。加強對人才隊伍結(jié)構(gòu)的研究，提出科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)調(diào)整方案，提高調(diào)整的質(zhì)量和效果。
3、加強人才隊伍的國際交流，提高人才隊伍的國際競爭力。加強對人才隊伍的國際交流的研究，提出科學(xué)合理的交流方案，提高交流的質(zhì)量和效果。
4、加強人才隊伍的科技創(chuàng)新，提高人才隊伍的科技創(chuàng)新能力。加強對人才隊伍科技創(chuàng)新的研究，提出科學(xué)合理的科技創(chuàng)新方案，提高科技創(chuàng)新的質(zhì)量和效果。
三、加強人才發(fā)展服務(wù)，推動人才發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展。
1、加強人才發(fā)展服務(wù)的管理，提高人才發(fā)展服務(wù)的質(zhì)量和效率。加強對人才發(fā)展服務(wù)的研究，提出科學(xué)合理的服務(wù)管理方案，提高服務(wù)的質(zhì)量和效率。
2、加強人才發(fā)展服務(wù)的改革，提高人才發(fā)展。
服務(wù)的水平和質(zhì)量。加強對人才發(fā)展服務(wù)的研究，提出科學(xué)合理的服務(wù)改革方案，提高服務(wù)的水平和質(zhì)量。
3、加強人才發(fā)展服務(wù)的創(chuàng)新，提高人才發(fā)展服務(wù)的效率和質(zhì)量。加強對人才發(fā)展服務(wù)的研究，提出科學(xué)合理的服務(wù)創(chuàng)新方案，提高服務(wù)的效率和質(zhì)量。
四、加強人才發(fā)展環(huán)境建設(shè)，推動人才發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展。
環(huán)境的質(zhì)量和效率。
2、加強人才發(fā)展環(huán)境的保護，提高人才發(fā)展環(huán)境的安全性和可持續(xù)性。加強對人才發(fā)展環(huán)境的研究，提出科學(xué)合理的環(huán)境保護方案，提高環(huán)境的安全性和可持續(xù)性。
3、加強人才發(fā)展環(huán)境的創(chuàng)新，提高人才發(fā)展環(huán)境的創(chuàng)新能力。加強對人才發(fā)展環(huán)境的研究，提出科學(xué)合理的環(huán)境創(chuàng)新方案，提高環(huán)境的創(chuàng)新能力。
五、加強人才發(fā)展資源整合，推動人才發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展。
1、加強人才發(fā)展資源的整合，提高人才發(fā)展資源的利用效率。加強對人才發(fā)展資源的研究，提出科學(xué)合理的資源整合方案，提高資源的利用效率。
2、加強人才發(fā)展資源的開發(fā)，提高人才發(fā)展資源的可持續(xù)性。加強對人才發(fā)展資源的研究，提出科學(xué)合理的資源開發(fā)方案，提高資源的可持續(xù)性。
3、加強人才發(fā)展資源的分配，提高人才發(fā)展資源的公平性。加強對人才發(fā)展資源的研究，提出科學(xué)合理的資源分配方案，提高資源的公平性。
以上就是深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭Ｐ聲r代人才強國戰(zhàn)略的實施，必將推動我國人才發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供更加有力的支撐。
篇二：
人才是國家發(fā)展的重要資源，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的核心力量。在新時代，中國提出了人才強國戰(zhàn)略，旨在加強人才培養(yǎng)、引進、使用和管理，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強有力的人才支撐。如何深入實施人才強國戰(zhàn)略，成為當前亟待解決的問題。
要加強人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)是人才強國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。要加強基礎(chǔ)教育，提高人才素質(zhì)；加強職業(yè)教育，培養(yǎng)技能人才；加強高等教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時，要注重實踐教育，提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
要加強人才引進。人才引進是人才強國戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。要加強對海外高層次人才的引進，為國家發(fā)展提供智力支持。同時，要加強對國內(nèi)外優(yōu)秀人才的引進，為各行各業(yè)輸送人才。要建立健全人才引進政策，提供優(yōu)厚的待遇和良好的工作環(huán)境，吸引更多的人才來到中國。
第三，要加強人才使用。人才使用是人才強國戰(zhàn)略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮人才的作用，讓人才在各自的領(lǐng)域發(fā)揮出最大的價值。要建立健全人才評價機制，激勵人才的創(chuàng)新和創(chuàng)造，讓人才有更多的發(fā)展機會和空間。
人才的培養(yǎng)和激勵，讓人才有更多的發(fā)展機會和空間，為國家發(fā)展提供強有力的人才支撐。
實施人才強國戰(zhàn)略是中國發(fā)展的必然選擇。要加強人才培養(yǎng)、引進、使用和管理，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強有力的人才支撐。只有不斷加強人才建設(shè)，才能推動中國實現(xiàn)更高水平的發(fā)展。
篇三：
新時代，人才是國家發(fā)展的重要資源，也是國家競爭力的重要體現(xiàn)。因此，推進新時代人才強國戰(zhàn)略實施，是當前我國發(fā)展的重要任務(wù)。以下是幾點思考：
一、加強人才培養(yǎng)。
人才培養(yǎng)是人才強國的基礎(chǔ)。要加強高等教育、職業(yè)教育、技能培訓(xùn)等各個層次的人才培養(yǎng)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。
二、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。
要根據(jù)國家發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，加強對緊缺人才的培養(yǎng)和引進，同時注重發(fā)揮各類人才的作用，實現(xiàn)人才資源的最大化利用。
三、加強人才引進。
要加強對海外高層次人才的引進，建立更加靈活、便捷的人才引進機制，吸引更多的海外人才來華工作、創(chuàng)業(yè)、投資，為我國的發(fā)展注入新的活力。
四、加強人才保障。
要加強人才保障，建立健全人才評價、激勵、保障機制，提高人才。
待遇和福利，讓人才有更好的發(fā)展環(huán)境和條件，激發(fā)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
五、加強人才交流。
要加強人才交流，建立更加開放、多元的人才交流平臺，促進國內(nèi)外人才的交流與合作，提高我國人才的國際化水平，為我國的發(fā)展提供更多的智力支持。
推進新時代人才強國戰(zhàn)略實施，需要全社會的共同努力和支持。只有加強人才培養(yǎng)、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、加強人才引進、加強人才保障、加強人才交流等方面的工作，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才強國的目標，為我國的發(fā)展注入新的動力。
人才強國論文字
2020年以來，廣西壯族自治區(qū)扶綏縣認真落實黨管人才責任，通過優(yōu)環(huán)境、強隊伍、搭平臺“三位一體”推進人才強縣戰(zhàn)略實施，以人才驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展取得新成效。
優(yōu)化引才環(huán)境，傾力打造人才集聚洼地。該縣把人才工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，保障人才政策“落地開花”。落實引進優(yōu)秀人才政策，用好政府門戶網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布招聘公告，舉辦校園雙選招聘會，吸引108名引進人才到扶綏就業(yè)創(chuàng)業(yè)。建立鄉(xiāng)村人才激勵機制，出臺《關(guān)于加強扶綏縣鄉(xiāng)村人才隊伍建設(shè)的實施意見》，鼓勵鄉(xiāng)村人才做大做強經(jīng)濟項目，引導(dǎo)鄉(xiāng)村人才創(chuàng)建鄉(xiāng)村品牌，對在帶領(lǐng)技藝傳承、帶強產(chǎn)業(yè)發(fā)展、帶動群眾致富等“三帶”方面具有顯著成績的鄉(xiāng)村人才，給予資金資助發(fā)放、職稱晉升獎勵、縣委聯(lián)系服務(wù)等支持。建立掛點聯(lián)系服務(wù)企業(yè)制度，組織縣四家班子領(lǐng)導(dǎo)、處級領(lǐng)導(dǎo)干部擔任規(guī)上企業(yè)服務(wù)專員，研究打造“網(wǎng)聘直通車平臺”，幫助14508人實現(xiàn)務(wù)工就業(yè)。
強化隊伍建設(shè)，創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式。該縣構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式，推動政府、高校、企業(yè)多方聯(lián)手，對人才有重點地進行教育培養(yǎng)。通過“校地合作”訂單培養(yǎng)黨政人才，與廣西民族大學(xué)、廣西民族師范學(xué)院共建大學(xué)生社會實踐基地，組織學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員與高校生“一對一”結(jié)對聯(lián)系，發(fā)揮傳幫帶作用，切實提升高校生解決基層事務(wù)的能力水平。通過“醫(yī)聯(lián)共體”定向培養(yǎng)實用人才，與廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)附屬瑞康醫(yī)院結(jié)成緊密型醫(yī)聯(lián)體，開辟“綠色通道”公開招聘衛(wèi)生技術(shù)人才49名。通過“縣鄉(xiāng)聯(lián)動”合力培養(yǎng)教育人才，印發(fā)《扶綏縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制改革試點工作實施方案》，從縣城區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校及非義教學(xué)校選派優(yōu)秀骨干教師到學(xué)校進行為期1年的教育教學(xué)交流活動，累計送教下鄉(xiāng)53次，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師10557人次。
搭建合作平臺，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好生態(tài)。該縣通過搭建集試驗示范、教學(xué)科研、技術(shù)交流、服務(wù)社會于一體的新型協(xié)作平臺，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互利共贏。全方位合作，搭建科技創(chuàng)新中心，引進建設(shè)中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院廣西研究院，依托研究院強大的科研優(yōu)勢，建設(shè)“國家甘蔗脫毒健康種苗繁育基地”，支持廣西久洋禾農(nóng)業(yè)科技有限公司等多家企業(yè)建設(shè)，甘蔗良種繁育基地和綜合栽培示范基地，加快推進本地種植模式變革。產(chǎn)學(xué)研融合，建立科技服務(wù)平臺，中國農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會科技小院聯(lián)盟在扶綏縣甘蔗種植協(xié)會（扶綏縣渠黎鎮(zhèn)雷達現(xiàn)代農(nóng)業(yè)合作社聯(lián)合社）設(shè)立“中國農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會廣西扶綏甘蔗科技小院”。科技小院引進了以羅獻寶教授為首的專家3人、學(xué)生7人，開展土壤樣品分析、甘蔗長勢研究，指導(dǎo)合作社進行區(qū)塊差異化甘蔗種植管理，推動甘蔗產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效與可持續(xù)發(fā)展。推動政校企協(xié)作，打造特色產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，與廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院、廣西匯創(chuàng)牧業(yè)有限公司簽訂共建廣西（扶綏）草食動物試驗站協(xié)議書并掛牌成立校地合作試驗站，整合各方現(xiàn)有資源，依托廣西大學(xué)科研技術(shù)優(yōu)勢，促使畜牧產(chǎn)業(yè)向規(guī)模化、集約化轉(zhuǎn)型發(fā)展。
大學(xué)生人才強國心得體會
第一段：引言（200字）。
大學(xué)生作為祖國的未來和希望，承載著建設(shè)人才強國的重任。離開了熟悉鄉(xiāng)土、進入大學(xué)校園后，作為一名大學(xué)生，我們有著獨特的視角和責任。在大學(xué)生活中，我意識到了自己作為一名大學(xué)生應(yīng)該如何為建設(shè)人才強國做出貢獻的重要性。通過參與各種社會實踐和學(xué)習(xí)，我深刻體會到了人才強國的重要性，并形成了自己的一些觀點和想法。
第二段：人才強國的重要性（200字）。
人才是國家發(fā)展的基石和核心競爭力，是實現(xiàn)國家繁榮富強的關(guān)鍵因素。在高度全球化和信息化的時代，人才壓力越來越大，要想成為人才強國，關(guān)鍵是要培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)人才。大學(xué)生作為未來的中堅力量，應(yīng)當承擔起培養(yǎng)和推動人才強國的責任。通過豐富的知識儲備和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，大學(xué)生能夠為建設(shè)人才強國貢獻自己的智慧和力量。
第三段：大學(xué)生的自我提升（300字）。
大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，也是大學(xué)生成長的重要階段。在這里，我們可以學(xué)到豐富的知識，也可以接觸到各種各樣的機會和挑戰(zhàn)。通過積極參與社會實踐、加強學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，大學(xué)生能夠提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并為建設(shè)人才強國做出貢獻。我個人通過參加志愿者活動、科研項目和社團組織，不斷鍛煉自己的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，提升自己的綜合素質(zhì)和實踐能力。
第四段：建設(shè)人才強國的實際行動（300字）。
人才強國不僅是空洞的口號，更需要實際的行動支撐。作為大學(xué)生，我們應(yīng)當積極參與各種有利于人才培養(yǎng)和國家建設(shè)的活動。例如，參與社會實踐，了解社會的需求和問題，為解決問題提供自己的智慧；積極參與科研項目，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實踐技巧，為新知識的產(chǎn)生和應(yīng)用做出貢獻；加強學(xué)科學(xué)習(xí)，提高自身的知識儲備和專業(yè)能力，為國家的科技進步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻。
第五段：總結(jié)（200字）。
大學(xué)生要成為建設(shè)人才強國的中堅力量，需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和實踐能力。通過廣泛參與社會實踐和創(chuàng)新實踐活動，不斷追求知識和實踐的結(jié)合，我們能夠為國家的發(fā)展做出自己的貢獻。作為大學(xué)生，我們要時刻保持對人才強國的關(guān)注和責任感，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，共同努力為建設(shè)人才強國貢獻力量。
人才強國思政課大學(xué)生心得體會
黨中央多次對人才工作作出重要指示，實施各項戰(zhàn)略部署，人才隊伍建設(shè)取得了歷史性的成就。新時代新起點，在中央人才工作會議上強調(diào)，深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。各地各部門要認真貫徹，緊跟“新步伐”，邁出“新步子”，把握人才“三用”的深刻要義，全面激發(fā)新時代人才效能。
用好，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境。怎么用好人才，“小概念”里也有“大學(xué)問”。當前，各地各部門在人才隊伍建設(shè)上仍然面臨著一個共性問題——“引得來，留不住，用不好”，一些地區(qū)在人才招攬上“健步如飛、大步流星”，而在服務(wù)政策、用人制度、配套設(shè)施上卻“姍姍來遲、脫節(jié)斷檔”。環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興;環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰。各地各部門要深刻認識環(huán)境之于人才的重要性，在人才隊伍建設(shè)上真正“用心”。要準確把握本地區(qū)本部門人才發(fā)展現(xiàn)狀，摸清總量、了解結(jié)構(gòu)、解決制約人才發(fā)展的堵點和痛點問題，結(jié)合實際，緊貼人才最關(guān)心的“衣、食、住、行”等方面問題，制定完善一批用人政策和制度，實現(xiàn)“人才落地”即“政策落地”，為用好人才奠定扎實深厚的根基，打造一流的人才發(fā)展大環(huán)境。
用對，實現(xiàn)人崗精準匹配。要想用對人才，關(guān)鍵還在于“對口”。目前，一些地區(qū)和部門在人才使用上普遍存在一個較大的弊病——“人崗不適”。盲目跟風，追求人才“高、多、全”，未結(jié)合當?shù)厝瞬抨犖榻Y(jié)構(gòu)、用人需求、人才總量等方面合理招攬人才。比如一些地區(qū)招攬人才過于追求“質(zhì)量”，引人門檻“高”，結(jié)果通常是花費了大量的心血，發(fā)現(xiàn)用不上、用不對，人才的價值作用得不到有效發(fā)揮。要真正用對人才，各地各部門就要著重在三個“精準”上下功夫，做到定位精準、結(jié)構(gòu)精準、需求精準。要“據(jù)實引才”，結(jié)合當?shù)貙嶋H，搭好人才結(jié)構(gòu)框架，做好總量規(guī)劃，設(shè)定合適崗位，調(diào)查用人需求，劃分專業(yè)大類，細分崗位職位，引對才、用對才，真正實現(xiàn)人崗匹配。
用活，挖掘人才潛在價值。一顆人才“好苗子”，需要組織“栽培好”。一些用人單位不重視人才的教育培養(yǎng)、激勵機制，沒有用心去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去提煉人才的潛在價值，導(dǎo)致人才使用“后半篇文章”做得不到位、不扎實。所以，人才不僅要用對，關(guān)鍵還要用活。各地各部門要進一步細化完善新時代人才培養(yǎng)教育機制，深入把握人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，聚焦教育、醫(yī)療、科研、管理、技術(shù)、金融等重要類別，明確培養(yǎng)主體。要不斷創(chuàng)新人才管理機制，著力捕捉人才所長，發(fā)現(xiàn)亮點、放大亮點，積極調(diào)動人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)人才潛在價值作用發(fā)揮最大化，為黨和國家事業(yè)的發(fā)展作出新的更大貢獻。