優秀作文能夠通過精準的詞語選擇和準確的語法運用，給讀者留下良好的語言印象。通過讀取一些優秀作文的范例，可以拓寬自己的寫作思路和表達方式。

同學的高中作文寫同學作文高中

同窗幾載，竟不知不覺與她成為好友。

他喜歡笑。笑，露出兩個小酒窩和一副潔白的牙齒，酒窩里填充了一些飛揚，告訴你有資本輕狂。

她喜歡幻想。月滿西樓，她習慣趴在窗臺上，打開心扉，任憑它隨意地飄蕩。追朔韻味無窮的童年，或幻想將來的.一切，也總說，希望自己生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。然后，微微一笑，繼續趴在窗臺上。

她喜歡孤獨。她說她不留戀車來人往的繁華的鬧市，只是希望，能擁有一片皎潔的月光，在無垠的田野中，獨自享受靜穆的夜。森林中的一間小木屋是她的向往。

她喜歡看書。不，確切她說，是品書，品味張愛玲，品味三毛，品味米蘭，昆德拉。“凡有所學，皆成性格”，她亦如此。

她喜歡的還有很多……。

她喜歡冬日的寧靜，她喜歡蔚藍的天空，她喜歡纏綿的細雨，她喜歡圣潔的白雪……總之，她喜歡一切的詩情畫意。

她，是一朵欲開未開的百合，藏了許多欲說還休的心事。

她，是一捧手心里的爆米花，甜甜的，卻又不安分地跳動著。

她，是一片熱帶的陽光，熾熱而又純凈。

她，是海邊的空氣，清新而自然。

她……。

她是一個謎，她不喜歡風，因風潮起潮落，而風無法確定自己的方向，無法明白自己的價值。可她卻十分清楚自己的目標。

她并非弱不禁風，相么的，它很堅強。她曾說她不會輕易落淚，雖然眼淚很美。她很出色，但她喜歡平庸。她很成功，但她喜歡失敗。她很乘巧，但她喜歡叛逆。

同窗幾載……。

竟不知不覺成了好友！

大概我與她有太多相似點……。

同窗的她！

[寫同學的作文]寫同學隨筆

我有一個同學，當然也是我極好的朋友，每次一回想起她，眼前總是呈現出一張笑臉，眼睛笑瞇著，但也能清楚的看見她眼睛里閃閃灼人的光輝，嘴角勾勒著，帶著些調皮，這是她在我腦海中的印象。

她的臉總是蒼白的，就算是劇烈運動后也是蒼白的，讓人懷疑她生了大病，被風一吹就會倒下，可這只是表面的，實際上她確實精神無比，活力無限的。最最吸引人的就是她的眼睛了，黑鉆石般耀眼，也似白云般純潔，總是毫無保留的顯現出她的想法，也許你只需看她一眼，就會知道她此時在想什么，每次看到她的時候，她都會毫不客氣的對你現出一個大大的笑容，仿佛看到她，你就不會再有煩惱。

她總是喜歡幫我的倒忙。有一次，我和她牽著手去買東西，沖店，那天剛下了雨，我的前面有個小水坑，我剛想一步跨過去，可她卻尖叫一聲，并用力把我拉到一旁去，這下可好，我一個重心不穩，兩人一下子倒在了地上，撲了個嘴啃泥，就因此，那天也沒買成東西。真是好心辦壞事啊!但不要否認，她確實是一個樂于助人的人。

這是一個純真的人，在她的心里總是藏不住事情，她曾說過，哭泣是她最好的宣泄方式，所以她啊又是一個脆弱的人，是個易碎的瓷娃娃，對待她時，就要小心加關心，因為她的骨子里也有自尊，她的心也是極易破裂的。她就是我的同學——蘇比努爾。

我的好同學叫李奕成，個子不高，但是和我比起來，還比我高一大節，烏黑烏黑的頭發，小小的眼睛，尖尖的鼻子，紅紅的小臉蛋兒，不胖不瘦的身體。

他的愛好是：“跆拳道，看書，上網搜集有用的東西，李奕成特別喜歡看書，特別愛看一些作文書，歷史書，科學書。

所以，他腦袋里很多知識，每次上課都會舉手回答問題。所以他每次語文，數學，英語都考九十分以上，所以這就他的優點，他的缺點就上課老愛插嘴。

我記得有一次，星期二，我生日，我帶了一大包糖去學校和同學一起祝賀。我把這件事告訴我的好同學們，包括李奕成，李奕成就對我說:“楊嘉瑋，你生日想要什么禮物呀?你想要什么明天我就送你什么，但是不能超過二十元錢以上。”我就說：“還沒想好，下節課再告訴你。”過了一節課，我就對李奕成說：“李奕成，你就送我一副棋，好嗎?”李奕成說：“可以。”等到第二天，也就是星期二，早上，只見李奕成手里拿著一副大富翁中國之旅向我走來，對我說：“這是我幫你挑的禮物，喜歡嗎?祝你生日快樂。”我說：“很喜歡，謝謝你了。”

這就是我的好朋友李奕成。你覺得這個朋友好嗎?

在多姿多彩的小學期間，我認識了不少的同學，可和我最好的要數阿政。

阿政個子不高，瓜子臉，一頭烏黑光亮的頭發，兩只大眼睛，襯托著眼睛下面的高鼻子，一張愛說話的嘴，一身淺褐色的皮膚。他最使我敬佩的原因是：他有一副高超的棋藝。

在我讀小學的時候，我和阿政是同一班。在這時候，我們班流行下象棋，每個人都是象棋高手。

到了中局，阿政的大軍大舉進犯，我繼續防備，可我的防備之術還沒到位，被阿政的大軍迫得我沒棋。我輸了，我很不服氣地對阿政說：別高興得太早，下次我一定贏你!阿政笑著點頭。

我班有一個很愛學習的同學，她就是劉露。她長著一雙水靈靈的似乎會說話的大眼睛，能說會道的小嘴，和一個短短的小辮子。她喜歡穿綠色的t恤衫和粉色的小褲子。

她上課專心聽講，積極發言，下課只是休息一會，再復習上課學的內容，上課時，只要老師叫一聲請同學回答問題，她每次都非常積極地回答問題，也非常認真地聽取別人的回答。

她很喜歡助人為樂，有一次，一個同學受了傷，腳很痛，連路都走不了，劉露一直把那個同學扶到教室，她已經滿頭大汗了。

劉露是我們的班長，有一次，劉露看見兩個人正在打架，正打的不可開交的時候，劉露跑過去制止了他們，這也體現了她關心同學、愛護同學的一面。她真是好樣的。

我應該向她學習，爭做一名優秀的好學生。

我有一個同學，叫張育銘，他長得不算高，皮膚黝黑，一雙比較小的眼睛，不高不矮的鼻梁，那張并不紅潤的嘴巴說起話來頭頭是道。他的跆拳道很好，像俠客一樣，總是為同學們鳴不平，但很少打架。他的膽子很大，還有一副古道熱腸，經常幫助有困難的同學，大家都喜歡和他來往。

有一次，我們正在津津有味地聽老師講課，突然，一個同學舉起手：“老師，薛姍姍吐了!”我們都把目光投向她，說話間，薛姍姍又猛吐起來，吐得地上到處都是。刺鼻的味道使我們都把頭扭了過去，老師問：“誰收拾一下?”我們面面相覷，這時，張育銘舉起手說：“我來吧!”他飛快地下樓去了取回了土覆蓋在嘔吐物上并掃干凈，然后又用拖布擦了一遍，教室又煥然一新了。薛姍姍忙對張育銘說：“謝謝你!”張育銘擺擺手：“都是一個班的同學嘛!互相幫助是應該的。”

張育銘回答問題從來都是很直白地說出自己的觀點，連公開課也不例外。有一次我們班上公開課，來了很多聽課老師。上課時，我們望著黑壓壓一片的老師，十分膽怯，很簡單的問題也不敢回答。而張育銘毫不畏懼，像往常一樣把手舉得高高的，亮著大嗓門回答問題，聽課的老師都用贊許的目光望著他，還有的老師悄悄說：“這孩子膽大。”

這就是張育銘，一位普通的同學。雖然他也有缺點，金無足赤，人無完人嘛!但他金子般的心靈卻值得我們學習。

同學的高中作文

人的一生有許多人難以忘懷，甚至是刻骨銘心的人印在你的心中。我呢，在我覺得那個人——我小學的同學就是我的最難以忘懷的人。

在我眼中，和我相處有幾年了的同學是一個大大咧咧，活潑開朗的女孩，沒什么值得敬佩的。但從這件事開始，我便對她刮目相看了，這件事對我的影響還不小呢。

下午悶熱的天氣，讓人喘不過氣來，加上天空開始有烏云來臨。這樣的天氣讓人有不好的預兆，我最討厭這種天氣了。果然，下午的第一、二節課就是語文測驗，語文是臨時決定的，所以大家都沒好好地復習，都開始討論起考試的分數有多遭了。而都我來說更是大打擊呀！我平時的語文成績別提有多差了，而且這次還是沒復習過的，唉！回家有不知道有多慘了。老師把試卷發下來，大家才停止了剛才的“討論”，開始做試卷。對我來說，那簡直是一張印滿了火星文的紙呀！連第一題都好難哦，我只得在腦子里拼命的翻找著有關的文字，把它寫下來。在與腦子激烈的斗爭后，才勉強的寫完了一大半，眼看就要收卷了，心理那個急呀！只好做罷了，不再去與腦子搶文字了。這下可好了，填了一半多，不知有沒有一半的一半是對的呢，只好趴在桌子上想好對父母的交待了。突然她從背后拍了我一下，本來就魂不守舍的了，現在倒好，被她嚇死了。看著她笑容燦爛的樣子，我忍不住問了一句：“你肯定考得很好吧？”她不以為然：“糟透了。”又問：“你父母不會罵你，怨你嗎？”“不會。”十分疑惑：“為什么？”這回她像學者一樣，語重心長的說：“考不好就不好唄，我爸媽說了，只要我平時有付出過努力，有認真的對待過學習，不對學習沒有信心就行了。這樣的話就不會太在意結果了。像你這樣，考一次試就愴然若失，下次努力就會有進步的嘛，不就行了，何必這么不開心呢？生活是美好的，不要浪費光陰行不行？”

她的這些話雖然是像聊天一樣，沒多大目的希望我能怎樣，但對我來說卻意義非凡，使我不再對“語文”這個科目怯步了。她的一席話讓我對她產生敬佩之情，對我的影響何止只有眼前的一次考試呢？還有以后的所以學習。

我眼中的她不再是那么的小孩子了，有了哲學家附身的感覺，我便有煩事都去請教這位“老師”了。她在我的眼中的形象大為改變了。

全班同學的故事隨筆：寫作業

今天是國慶長假的第二天，我從老家返回涿州，想著自己還有未完成的作業，要觀看《榜樣》，并寫一篇觀后感。榜樣是有力量的，想著自己是一名老師，還擔任著班主任，應該力爭做學生們的榜樣，要求同學們認真完成作業，自己首先要認真完成自己的作業。

很自然地想起了自己的小時候，每逢放假，老師都會給我們布置一些作業，而每逢假期的開始，我都會一如既往的下定決心，要有計劃地平均用力完成老師的作業，但是似乎都沒能堅持下來，每每到了假期快要結束的時候，我的作業有的匆忙應付，有的無論如何也完成不了了。我的好多作業本都是這樣的，第一頁寫得很工整認真，到后來，越來越不工整了，而且大多數本都只是用了一部分，總是用不完，用不徹底。我小的時候，是一個典型的半途而廢型，如今最大的愿望是希望自己能堅持做一件事。

現在的同學們，真的是進步很大。經常見到不少的同學們用過的白紙本，是正反面同時用，現在的條件比我小時候好多了，好多的同學們卻如此的節省，我是打心底里佩服他們的。還有班里有不少的同學能積極地對待作業，比如這次國慶放假前，星期四的上午的上完課布景了國慶的作業是兩篇測試卷，下午到校后，王未禹同學就把做完的試卷交給了我，效率之高讓我難以想象。運動會期間，運動員之一的杭政陽同學在比賽觀賽之余，積極地做著英語作業，歷史汪老師感慨地說，多么主動的同學啊!

回想小時候，總搞不懂為什么自己的成績總是不讓自己滿意，當時總搞不懂為什么同學的成績比自己好那么多，現在一反思，好象明白了一點點，很有可能是對待作業的態度和行為相比于其他同學是差了一些，在學習方面的付出比其他同學要少了一些。所以，要相信，成績源于付出，沒有付出，哪來的成績呢!

但是，現在只能感慨了，因為過去地光陰就是過去了，在該努力的年齡選擇了貪玩，選擇了安逸，那一定會在將來成為難以彌補的遺憾。高中時，當我和一部分同學過多地說笑和過早地休息時，另一部分同學卻挑燈夜戰，等待我們的，是努力奮斗者終將輝煌，而休閑安逸者歸于平凡。

親愛的的同學們，正值年少的你們，一定有遠大的理想和抱負，要舍得付出，樂于拼搏，開創屬于自己的無悔的人生。

本文作者：樂水(公眾號：樂水微言)。

寫同學的隨筆_寫同學的隨筆高中作文

我有個小伙伴，他是我的同學、也是我的“死對頭”，還是我的小老師。他一直是一個陽光的學霸，個子不高，一雙大眼睛閃爍著智慧的光芒，臉上總是微微掛著一抹笑意。

他是個開朗的男孩，成績優秀，得到了大家的贊許和認可，而且他多才多藝，電子琴、小號他都會，畫畫也很好，能畫出許多漂亮的畫，畫中的動物、人物就像活了一般，美麗的花兒似乎散發出幽幽的香氣。他還樂于助人，什么題不會，他就會告訴我方法，什么東西丟了，他總能幫我找到，什么難過的事，他拍拍肩膀我就開心了。他的身上總是有一種溫暖的感覺，我的心里，他就像是良師，也是益友，在我感覺被黑暗蓋住身體時，他總能及時是用溫暖的話語安慰我，就像是冰冷的寒風中一盆暖暖的熱碳火。

我曾經認為他只是成績比我高、人緣好，然而，那一次，卻讓我改變了這個看法。由于我一時蠻勁上來，他被狠狠地摔了下去，我想自己是犯了大錯，看到他眼角流出的鮮紅血滴，我頭皮發麻，大腦一片空白，完全不知所措。但他卻沒有哭，堅強地爬了起來，疼痛的折磨讓他臉部五官都有些扭曲了，但他的身子卻如一棵挺拔的小松樹一樣昂首挺胸。我被他的勇敢感動了，在他堅強的光芒下，我是多么渺小啊。

之后，他從醫院縫了傷口回到學校，我看到他眼上粘著的那快大紗布，十分愧疚和自責，心里想說好多話，可怯怯地說了“對不起”后卻哽咽著說不下去了，他還是像以往一樣笑瞇瞇地看著我，灑脫的說“沒什么！”他抓著我的手說：“我沒事，這點小傷沒什么大不了的。我還想讓你教我怎么折飛鏢呢！”我呆住了，感動地說：“我會教你的，我們做好朋友吧！”“當然！”尷尬與愧疚的硬壁破碎了，一束陽光照在他還有些腫脹的臉上，一抹溫暖地笑容蕩漾在我的心田。我明白了，他還是個溫暖、堅強、心胸寬廣的人。

就這樣，我們成了要好的朋友。他愛說愛笑，我們有時還是會發生矛盾，他時常把我氣得像頭鼻孔噴著熱氣的犟牛，卻露出邪惡的小眼神兒，壞壞的一笑，讓人氣到不行，但他也教會了我善良、堅強和大度，每時每刻，都是我快樂的玩伴、共同的學伴、永遠的好伙伴！

同學，多么熟悉的字眼。在我的心里，有一位同學在我的心里留下了無比深刻的印象，要想知道他是誰，就請接著往下看吧！

他，矮矮的個子，擁有“全班小矮人”的稱號。他骨瘦如柴，好似非洲來的難民，弱不禁風的，每次大家和他在一起玩，都得要時時刻刻“保護他的安全”一會兒被風吹走了怎么辦？他的腦袋圓圓的小小的，淡淡眉毛，一雙小眼睛，眼珠賊溜溜地轉動，一笑起來，眼睛就瞇成了一條細細的縫。他還有一雙招風耳，如果能扇動，這么輕的身子說不定能帶自己飛起來呢！再下面，是一個小巧的鼻子，和一個紅紅的小嘴巴，這小小的嘴巴總是能說出搞笑的話語，逗得大家哄堂大笑。

他，并不是學霸，成績并不名列前茅，可以說是班上調皮鬼之一，也經常惹老師批評。但他從不缺少玩伴，因為他即便很瘦小，也能和大家打成一片：他樂于助人，經常去幫助同學，哪怕是小事；他愿意去當小丑，去化為大家的開心果，給大家帶來歡樂；他不小氣，同學不小心磕碰了他，故意逗他說他瘦、矮，下次見面仍然笑臉相迎；他不是非常聰明，但很努力，課上積極發言，也曾獲得過老師的好評。

他家里有一臺做棉花糖的機子，為此，他經常邀請許多同學去他家開“棉花糖party”。還記得有一次，他邀請了5、6個同學去吃棉花糖，其中就有我。但是，正在大家都拿好自己的棉花糖準備開吃的時候，突然發現，還有一位同學沒有拿到棉花糖。他立刻準備再做一個，可是發現白糖不夠了，于是他毫不猶豫地把自己的棉花糖給了那個同學，盡管那個同學再三推辭，他仍然是一副嬉笑的嘴臉說：“沒事，我太瘦啦！少吃點糖對我還好呢！而且，待會兒還可以去買糖呀！你們總說我瘦，我一定要胖出來！”他的這番話配上那搞笑的表情，立刻修復了剛才尷尬的局面。讓我們都爽朗大笑，友誼的小橋又堅固了一些。

他，身材矮小，骨瘦如柴，活像一只螳螂。兩條利劍似的濃眉，一雙炯炯有神的大眼睛像兩顆晶瑩剔透的寶石，閃爍著天真、活潑的眼神。鼻子又高又直，下面長著一張愛罵人的嘴。人家見了，還以為是一年級的小學生呢！他就是我那調皮而又樂于助人的同學。

別看他小，力氣可大了，連我也打不過他。一次，我和他為了一點小事打起架來。不知怎么的，我渾身使不出力來。他的手一直甩，把我打得“哦哦”的叫喚。最后還是黃老師把我們倆拉開了。還有一次，我和幾個同學在操場上打羽毛球。當然，劉前定也在常快要輪到我打的時候，劉前定飛快地跑過來，雙手緊緊地抓住我的右手，背起我，像摔棉花似的把我重重地摔在了地上。這時，大家都哈哈大笑起來。只有我還躺在冰冷的“床”上哭笑不得。劉前定走過來，譏諷我說：“怎么樣，我的力氣夠大吧？”我爬起來，頭也不回地走了。

說他滿腦子都是壞水，這話一點也不假。讀四年級的時候，老師把劉前定調到我旁邊。我早聽說他的大名了，所以處處都堤防著他，可沒想到還是被他捉弄了。那天中午，我做完了作業，出去買了一瓶水。我出去了后，劉前定把墨水灑在了板凳上。我回來時，他恭恭敬敬地請我坐下。我想：這小子今天怎么對我這么客氣，準是黃鼠狼給雞拜年-沒安好心，這其中定有蹊蹺，還是小心為妙。于是，我故意諷刺他：“喲，今兒個太陽怎么從西邊出來了？”他聽了，反駁道：“我看不是太陽從西邊出來，是你從西邊出來了吧！”我聽了，氣得半天說不出話來，一屁股坐了下去。可我剛坐下去，他便哈哈大笑起來。我說：“什么事讓你這么好笑？讓我也笑笑。”“我怕說出來你會氣得半死。”他說。“沒關系。”“那我就直說了吧。”他說，“你坐在墨水上了。”我沒聽懂，問：“什么意思？”“我是說你的板凳上被我灑了墨水，你坐在墨水上了。”他邊笑邊說。我氣得火冒三丈，臉上火辣辣的，真想揮起拳頭湊他一頓。但想到又打不過他，只好就此罷手。

說他樂于助人，這話也沒說錯。一次，我的鋼筆沒墨水了，墨水又放在家里了。我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，焦急萬分。我正想向劉前定借，我想到我是一個男子漢，怎么能向他低頭呢？可劉前定好像看透了我的心思，主動把墨水借給了我。我想：他一定是想來羞辱我。于是，我沒好心地說：“不用，我自己有。”他聽了后，說：“不要算了，我還不想借給你呢。”說罷，他把墨水拿走了。我想：好漢不吃眼前虧，大丈夫能屈能伸嘛！于是，我對他說：“劉前定，借一下墨水。”“你剛才不是說你自己有嗎？怎么還找我借？”他說。我說：“少廢話，你到底借還是不借？”“好，借，我借給你，行了吧。”他說。我拿起墨水，又重新和劉前定做回了好朋友。

調皮而又樂于助人的你，我喜歡你。

我帶著對高中生活的美好向往來到新學校，感覺每個同學都那么可親可愛，我心里暗暗說：我一定會和他們成為好朋友。三年來，雖然我也和一些同學產生過小矛盾，但值得慶幸的是，這些小摩擦并沒有影響到我們的友誼，反倒讓我學會了如何處理同學關系。

我校是寄宿制學校，住校的新鮮感消失后，我很快就發現了問題。晚自修后就寢前，時間有限，但室友小艾洗澡總是很慢，長時間占據著衛生間，其他人的洗漱時間就很緊張；而平平和家人通電話的時間總是很長，我母親已經很多次打不進電話了。時間一長，我心底怨氣漸生，那天當小艾一如既往地占著衛生間，而平平一如既往地煲著電話粥時，我的怨氣終于爆發了，我生氣地抱怨她們自私自利。小艾聽完，大大咧咧地說：“我頭發長，洗起來是慢，我沒注意這個問題，你早提醒我就是了！何必生氣！”平平則是低聲道：“對不起啊！我家情況比較特殊。”我也是后來才知道，平平的母親乳腺癌術后還在化療，我知道后心里頗為內疚，我竟然不了解情況就胡加指責。后來，我和寢室同學商定，如果有事情，大家一定要敞開心扉說出來，同學相處，要在互相理解的基礎上學會尊重和包容。

除了寢室里這樣相處外，對班里其他同學，我們也同樣對待。有一次平平說，學習委員陳東總自認為是天才，動不動就說“你這個傻瓜”，為此平平有點生氣！寢室其他同學七嘴八舌地勸道：陳東啊！他確實聰明，反應靈敏，還很熱情，我們平時問他問題，他回答得也特別爽快，“你這個傻瓜”好像是他的口頭禪，他對班主任也說過呢！大家聽完釋然一笑，再聽到陳東說“你這個傻瓜”時，心里就都不再介意。上回小艾嫌她的同桌阿丁上課太活躍，像只嘰嘰喳喳的小麻雀，經常要影響到她。寢室其他同學“參政議政”的結果是，阿丁原本就是個開心果，沒有她，班里上課會無聊很多，如果真的影響到小艾了，私下和她明說，相信她會注意。

高中同學雖然不是來自五湖四海，但畢竟來自不同的家庭、不同的初中，有各自不同的生活背景，性格各異，興趣參差，又以獨生子女居多，個性難免較強，彼此間產生小摩擦在所難免。但自從我學會站在不同的角度，對同學多加理解、互相尊重、真誠包容以后，我發現每個同學其實都很可愛！

理解、尊重和包容就是處理同學關系的調和劑。

我有一個最好的同學，她是個乖巧的女生。她長得非常漂亮，喜歡梳兩個小小的辮子。常穿黃色的衣服和紫色的褲子。她的名字就叫春燕。是個愛笑的女孩，一笑起來，就露出兩排潔白的牙齒，顯得活潑而可愛。

我們倆是形影不離的好朋友。每天我們在路途中遇到了就一齊上學。我們經常玩耍，我覺得我們兩姐妹有緣分，因為我和春燕玩得好，而且還坐一張桌子，你們說說我們倆是不是有緣。我覺得我們長大以后會成為好姐妹的，春燕也有這樣的感覺。我有困難春燕會幫我，她有困難我也會幫她，我們生活得非常快樂。

有一天，我把我的護生符給她說：“它很靈的，而且在晚上還會發出淡淡的光，不信，你拿回家試一試。”她說：“好吧。”我說：“你可別把它給弄丟了。”她說：“好的。”第二天，我和春燕丟玉米子玩。忽然，我不小心把她的玉米子給弄丟了兩顆，春燕就發火了：“不和你好了。”我說：“對不起。”她還是不和我一起，等到了上課，她給我悄悄地寫了一張紙條，紙條上說：“沒關系，我也把你的玉米子給弄丟了，不是嗎？我們和好吧，好嗎？”她說：“好吧。”然后，我們又重歸于好了，我太高興了，簡直無法形容。

我懂得了同學之間要互相原諒對方，才能成為真正的好朋友。

同學的高中作文

我的同學有一雙水靈靈的大眼睛，像兩顆晶瑩剔透的葡萄，鑲嵌在深深的眼窩中。下面是小編為你整理了描寫同學的高中。

作文。

800字，希望能幫助到您。

轉眼間，我已經在新的學校，新的環境學習了一個月了，那一張張陌生的臉，在我的記憶里也漸漸轉為熟悉的臉了。

我上學的第一天的同桌——薛嘉源，他是一個開朗、快活、臉色紅潤、身體結實的矮胖子，挺著個很高的大肚子，最喜歡的消遣非屬大吃大喝不可。他那一臉隆起的肥肉中，生著一雙小眼睛，活像面團團被調皮的孩子嵌上了兩個小煤球。他有只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀著，有點挑釁調皮的味道。他最大的特點是耳朵，那兩只奇怪的招風耳，如遇風沙，準能用它將眼睛遮蔽起來。他的身體很壯實，一雙小胳膊胖得又白又結實，像小棒槌似的，他常舉起小拳頭，做出拳擊的姿勢。還有一雙短短胖胖的大腿，穿著肥大的褲子，活像兩個直立的圓枕頭。

他喜歡在人面前裝酷；有時還裝出一副可憐巴巴的模樣，真逗人，因此在我們班總能聽到因他而傳出的“緋聞”。

記得有一次，是英語課，唐老師正在繪聲繪色地給我們講課。這時，不知是誰小聲地告訴我和我旁邊的同學一個“爆炸性新聞”——薛嘉源在看他肚皮。我不相信，朝教室一角望去：只見他把衣服掀起，露出他那圓鼓鼓、胖乎乎的一團“大肥肉”，正在用疑惑的眼神望著他的肚皮，手還時不時地撥弄著什么。看著他那狼狽樣，我不禁笑出了聲。其他周圍的同學也被他那搞笑滑稽的動作弄得笑死了，而他卻渾然不知……哎！這個大傻瓜！

記得還有一次，上勞動技術課，這次作的手工是用易拉罐作畫。由于他忘帶勞技課上所有的工具，在我們制作時便無聊透頂，于是，他只好又裝出他那又好氣又好笑的動作，一副無賴的樣子，嘴里念叨著：“嗯……求求你了啦，把剪刀和易拉罐借我玩一會兒嘛？”“不行，我還要完成作業呢！上次你都把我兩個易拉罐弄壞了，這次我才不會那么傻呢！”“嗚……求求你嘛，就最后一次啦，我這次決不會弄壞，我真得很沒勁耶！”我還是不相信他，因為前兩次他都這樣保證過，但事實呢……！我狠了狠心，回答他兩個冰冷的字“沒門！”他一副痛苦又失望的樣子，說：“王雨婷，你怎么能這么無情呢！……”我被他的樣子真得逗笑了。

這就是他，一個活潑、開朗、調皮、聰明但又總惹老師生氣的胖乎乎的小家伙。

胖子是我的同學，我倆一起上學，一起回家。他在我的心目中總是那么的可愛、天真。

胖子可真是“肥胖甲天下”。他有著一雙圓圓的小眼，那嘴邊的小肉總抖來抖去，讓人哭笑不得。胖子總穿著一件黑色的運動服，領口系得緊緊的。

胖給人的感覺是笨，笨者不靈便也。別看他動作不靈便，可有些事偏偏往前湊合。

學校開運動會，要報表，可短繩這一項目還差一個人，大家都不肯出馬，把老師急得團團轉。“讓我來試一試。”一個熟悉的聲音在我耳邊響起，原來是胖子。這可把我嚇著了，我想：你個胖子，沒事去湊什么熱鬧啊，要知道你短繩一分鐘才跳30個。老師看了看胖子，好不容易才下筆把胖子寫下去。

自從胖子報了名后，就像變了一個人似的。一天，我來到了學校，發現一個書包在胖子的椅子上，這可讓我大吃一驚，想：不是把，太陽從西邊出來了，胖子總是遲到，可今天怎么第一個到學校呀？這時，我耳邊傳來了繩子打地的的聲音，我三步并兩步，向那聲音跑去。突然，我發選胖子正在練短繩，沒想到這胖子還把短繩這一項目當真了。我走上前去，說：“別練了，反正你也是湊數，來，我們玩去。”說完便拉著胖子回教室。可誰知他竟“執迷不悟”，說：“不行，我報了名就要努力練習，爭取得到名次。”我見說服不了他，便一個人自顧自地玩去了。

這天中午正好沒老師管飯，我們班就像“發了瘋”，吵得連天都要掉下來了。我正準備找胖子玩時，他卻不見了。我跑到操場上，尋找胖子。忽然，一根短繩揮到了我，我轉過頭一看，是胖子。可他卻像沒看見我似的，仍在練習。只見他一邊跳一邊數，頭上滲出了不少汗珠。我見了他這股努力勁，暗暗地想：胖子，你拿名次有希望了。

以后的日子里，回家的路上，游戲的隊伍里都少了胖子的身影，他都用這些時間去練習了。

終于到了比賽那天，中午，我們全班都去觀賽了。我站在隊伍最前方，觀看胖子的比賽，他不停地跳著，頭上滲出了不少汗珠，可他堅持不懈，仍然保持著原有的速度。我不停地叫喚：“胖子，加油。”比賽終于結束了，我們全班都等著比賽成績。忽然，大屏幕上顯示出了胖子128個，排名第三的字樣。我們一看都為他送上雷鳴般的掌聲。老師給了他一個熱情的擁抱，此刻的胖子，眼睛早已瞇成了縫。

這就是我們的胖子，一個天真、可愛、勇于挑戰自我的“胖子”。

同學，多么親切而又熟悉的字眼。在我的記憶中，就有這樣一位給和我無限溫暖與快樂的同學——舒芷琪。

舒芷琪整個人瘦瘦高高的，一頭干脆的深黑短發，眼窩有點兒深，帶點兒混血的感覺，眼睫不長但十分濃密。那對雙眼皮漂亮得讓我懷疑是用刀切割出來的。

舒芷琪有一種“不到黃河不死心”的執著精神。

一次寒假，我與舒芷琪相約來攀巖館挑戰一番。

攀巖館內有許多人工攀巖墻，墻壁凹凸有致，十分驚險。我和舒芷琪戴上頭盔，系上攀巖吊帶，穿上登山鞋。一切準備就緒，只聽舒芷琪中氣十足地發號施令：“一，二，三！readygo！”

舒芷琪一手舉過頭頂，摳住凹點，一腳插進另一個凹點，只見她那彎曲的腿用力一蹬，身體就好似越過了一個臺階。她又伸出另一只手，邁出那又長又細的腿，不停地攀爬。此時的我身體有些傾斜，艱難地用雙手用力握住凹點，才使自己不至于落到軟軟的海綿上，再也無法前進一步了。我悲哀地望向舒芷琪越來越遠的背影。

舒芷琪好像感受到了我的目光，放慢速度，一陣支撐著身體，一只手垂了下來。大口大口地喘著氣，豆大的汗珠順著臉頰，滴落在石壁上。衣服也被汗水浸濕了，緊緊地貼在后背上。她歪著微微低垂的腦袋，詫異地說：“羅鑫怡，還愣在那兒干嗎？快動起來呀！”

“野芷琪，我，我進退兩難啊！”我無奈地看了看前面的“懸崖峭壁”，又看了看下面軟軟的海面地面，那海綿發出了陰森的笑聲，好像在說：快下來吧，你爬不上去的！

舒芷琪盯著我，思忖了片刻，說道：“也許你可以把手放到右下方的凹點里，左腳退一個凹點，再往上爬。”

我一鼓作氣，按照舒芷琪說的步驟，一步一步地攀爬起來。

當我們到達頂部，再順著安全繩，一彈一彈地滑下來時，我開心地笑了，舒芷琪也揚起了一張燦爛的笑臉。窗外，一束陽光灑在我們身上，舒芷琪的笑容就像這午后的陽光一般，燦爛而又溫暖。

這，就是舒芷琪，她的執著使我明白不能輕易放棄。這，就是我眼中的舒芷琪。

我們班上有六十多張不同的面孔，給我印象最深的就屬他們—冠帆，又名暉民，和我來自同一個鎮子。但我們都喜歡叫他冠希。剛開始叫“冠希”是因為他名字與“陳冠希”相似，但后來卻變質了。

冠帆個子不高，身材苗條纖細，皮膚潔白，體重尚未超過一百斤。剪一頭烏黑短發，長有一雙水靈的小眼睛，戴一雙小框眼鏡，鼻梁不怎么挺，一張口齒伶俐的櫻桃小嘴里面長著一口整齊排列著泛黃的牙齒，他還有一把與眾不同充滿“雌”性的嗓子。

他比較熱心，樂于助人。有一次我吃油炸食物嗓子痛，就同這位“陳大醫生”拿些下火藥。他又問我有沒口臭，有沒有吃熱氣食物等。問完之后，就拿出一瓶藥給我，還叮囑我要吃3顆。那天，我去球場打球，一個人指甲太長而抓破了我的手臂，我又去問他要雙氧水，他說只有碘酒，我說不用了。他看了我的傷口后，連衣服也不洗就回去拿出碘酒和棉簽給我，還說碘酒擦了會有點痛。我很感激，但礙于言語的表達，就說聲：“多謝，冠希！”

但有時候冠帆也挺讓人討厭的。每次晚自修帶讀都是帶著傲慢神色的奸笑，沒做練習冊就要讓人背歷史書。一天中午，我讓他念書別太大聲影響別人，他還給我談條件，我真想打他。

志聰，又名小蔥。他個子比我高一點，他那頭發若不經打扮就會像愛因斯坦那樣。一雙帶殺氣的眼珠露出一絲寒意，戴著一副老式眼睛。高挺的鼻子下有兩片厚實的朱丹唇，強健的身軀常孤單地在跑道上奔馳。

志聰這人臉皮薄，不夠大方。每次周末在學校總要等到籃球場上沒熟人才會去玩。我問他原因，他說怕被笑話球技爛。上體育課總愛坐在哪個角落里看別人玩，可以說性格有點孤僻吧！情緒易受外界影響，做事容易情緒化。

同學們啊！是你們陪我走過了高一，我們由相識到相知再到推心置腹的朋友，我們一起經歷的事都將會是我們高一生活的縮影，都將會是我們回憶的一部分。

在我的左手的食指上，有一道淺淺的傷疤。這首傷疤是我上初一時留下的，每當看到它，我就會想起仿佛是昨天的一幕：

那是我上初中后的第一個元旦，老師留下了8個同學布置教室，我就是其中的一個。經過一上午的精心的布置，我們教室面貌煥然一新，美麗極了。教室布置完畢后，我們就坐下來休息，不知誰那么“善良”，竟將一包糖放在桌子上。大家看見了糖，都興奮地向糖塊奔去。此時之前，我和虹看見黑板的一角還有上次考試貼上的紙的殘余部分，虹拿了個雙面刀就去刮，當她看見桌子上有一大堆糖時，那個“貪吃貓”興奮地也向糖塊奔了過去，在我還沒有反應過來前，把刀子扔給了我！哦，天哪！等我反應過來時，刀子已經進入到了我的食指里，我把它拔了出來，驀然鮮血直流，我被嚇得什么都忘了，連叫一聲也叫不出來。我正站在一旁呆住的時候，一個朋友看見了我的異常反應，一邊大叫一邊向我跑來，此時，一行的七個同學全都又奔了過來，又一陣緊張和惶恐，他們有的提供面巾紙，有的出去買創可貼，有的問寒問暖，只有虹一個滿眼淚水地向我道歉，我強忍著疼痛，微笑地說：“沒關系。”

那是我第一次內心感到非常充實，因為我擁有了一群可愛的朋友。

在“非典”時期，我們班的同學們幾乎天天都聯系，相互身體狀況，在網上交流學習體會。我們相互幫助，相互體諒，沒有猜疑，沒有妒忌，全班同學眼朝一處看，勁往一處使，“非典”時期也努力學習，最后，在開學后的第一次考試中，成績有了一個很大的進步。

……。

一晃四年過去了，如今的我已是一個高中生了。時間老人教會了我穩重與沉默，使我從一個懵懂的小孩變得成熟，但是記憶是永遠抹不掉的，我把它珍藏在記憶的深處，永遠。

流走的是悠悠的歲月，但留下的去是我與他們的友情……。

全班同學的故事隨筆：寫作業

打開抽屜，哇!一大堆手機。后來才知道手機的主人分別為張坤曄、卜宇飛、劉暄、呂瀅濡、郭悅越、楊雅茹六位同學，無需多問，都是因為我們的足球比賽，大家想捕捉一些比賽的圖片，情理之中。首先要表揚一下同學們的遵守交手機的約定，然后展示一段比賽時的場景吧。

這是比賽剛開始的時候錄制的一小段，足球總在我們的球門附近轉悠，對手的攻勢很猛烈，也許是去年比賽時我們輸給了對手，所以一開始時焦樹洋同學對所有隊員說，大家放松了踢啊，別有壓力。看了一會兒，我怕自己在場觀戰會給隊員們增加壓力，對李汐同學說，要是進了球就到辦公室告訴我一聲啊!然后就離開了賽場。

后來一大幫同學興奮地跑到辦公室呼喊著告訴我：“2：1我們贏了!"再后來我了解到兩個球都是焦樹洋一位同學進的球，后半場趙圣杰同學替換了李雨凡同學，常一錚同學由守門員換到了場上，據說鞋子踢飛了，這些精彩的鏡頭我因為不在現場沒能親眼目睹，所以帶手機的同學如果有捕捉到精彩鏡頭的，可以傳給我。

劉琛同學沒有帶手機，卻專門帶了相機錄了一些片段，回頭也拷給我留作紀念吧。

放學的時候，幾個外班的同學來到我們班門口，看到我過來，跟我說：“老師，你們班把去年的冠軍打敗了!”其實我只知道去年我們班輸給了五班，卻不知道五班是去年的冠軍。看來勝敗真的是兵家常事，勝不驕敗不餒才是正確的態度啊，這個世界變化是絕對的，而不變只是相對的。

高興的事情還不止這一件，我剛知道了足球比賽勝利的消息，董老師又通知我，我們班足球體操被選中，明天下午大課間繼續參訓，后天，也就是周四的上午大課間，我們要正式表演校園足球體操，接受視察領導的檢閱，為我校的足球特色貢獻一份力量。

我呼吁全班同學，要在學習上也加一把勁，添一把火，讓我們乘勝前進。

再說另一個發現：上午數學課時，因為要用多媒體觸控一體機，我下意識地向窗簾望去，窗簾已經拉好了，我心里很高興，因為窗簾不拉好的話，電視屏幕會反光，影響到同學們的聽講，我跟靠近窗戶的同學說過，我的眼神一遞過來，就要知道拉開窗簾，這叫做眼里有事，要訓練。現在的同學們一看到付祎韜打開多媒體，就已經把窗簾拉開，這是多么自動化的行為啊!

我有意的走近窗臺，不小心注意到了窗臺上的長勢旺盛的花剛剛被澆了水，我當時就想，多么有愛心的同學呀!我不必調查是哪位同學做的了，因為轉身看到講臺上面，擺放的整整齊齊的三個粉筆盒子，還有兩塊像疊被子一樣的抹布，也是我們班同學的杰作，我們班課間操離開教室前，桌面一律清空，想起這些來，我總結一下，那就是，來到一班，你能明顯地感受到秩序，細細地體會，你還能感受到愛心。記得愛因斯坦寫給女兒的一封信中提到過，科學的最高境界就是一個字“愛”。今天我上課時跟全班同學說：“我們讀了八年的書了，未來還要繼續讀書，分數固然重要，但是有比分數更重要的，那就是擁有一顆愛心，我看到了我們班同學的愛心，我們愛護班里的公物，我們沒有亂寫亂刻畫，我們保護了講桌的完好，我們保護了窗簾的完好，我們愛護著窗臺上的花草，我們整理好了我們的書柜，我們把課桌整理得井井有條，這都是愛心的體現，擁有了愛心就擁有了最偉大的力量。”

今天，寫作業的熱情繼續高漲，二班的周曉云同學第一個交給了我作業，田鑫淼同學隨后也交了上來，之后張靖敔、紀雨佳、易桂宇、李開心等同學也陸續交上了本該明早上交的作業。一班更多，無暇統計人數了。問問題的同學很多，一天的課間，多數被同學圍著，解答他們的問題。當老師的，最高興的就是看到同學們愛學習。杭政陽背古詩上癮了，今天又給我背了兩次。王天一同學問問題的面很廣，地理、物理、法治、英語等無所不問，在她那里沒有主科副科之分，真正的做到了全面發展，在關注分數的學生時代，不偏科才是最具競爭力的，希望同學們重視每一科目的學習。

本文作者：樂水(公眾號：樂水微言)。

同學的高中作文高中寫人作文

轉眼間，我已經在新的學校，新的環境學習了一個月了，那一張張陌生的臉，在我的記憶里也漸漸轉為熟悉的臉了。

我上學的第一天的同桌——薛嘉源，他是一個開朗、快活、臉色紅潤、身體結實的矮胖子，挺著個很高的大肚子，最喜歡的消遣非屬大吃大喝不可。他那一臉隆起的肥肉中，生著一雙小眼睛，活像面團團被調皮的孩子嵌上了兩個小煤球。他有只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀著，有點挑釁調皮的味道。他最大的特點是耳朵，那兩只奇怪的招風耳，如遇風沙，準能用它將眼睛遮蔽起來。他的身體很壯實，一雙小胳膊胖得又白又結實，像小棒槌似的，他常舉起小拳頭，做出拳擊的姿勢。還有一雙短短胖胖的大腿，穿著肥大的褲子，活像兩個直立的圓枕頭。

他喜歡在人面前裝酷；有時還裝出一副可憐巴巴的模樣，真逗人，因此在我們班總能聽到因他而傳出的“緋聞”。

記得有一次，是英語課，唐老師正在繪聲繪色地給我們講課。這時，不知是誰小聲地告訴我和我旁邊的同學一個“爆炸性新聞”——薛嘉源在看他肚皮。我不相信，朝教室一角望去：只見他把衣服掀起，露出他那圓鼓鼓、胖乎乎的一團“大肥肉”，正在用疑惑的眼神望著他的肚皮，手還時不時地撥弄著什么。看著他那狼狽樣，我不禁笑出了聲。其他周圍的同學也被他那搞笑滑稽的動作弄得笑死了，而他卻渾然不知……哎！這個大傻瓜！

記得還有一次，上勞動技術課，這次作的手工是用易拉罐作畫。由于他忘帶勞技課上所有的工具，在我們制作時便無聊透頂，于是，他只好又裝出他那又好氣又好笑的動作，一副無賴的樣子，嘴里念叨著：“嗯……求求你了啦，把剪刀和易拉罐借我玩一會兒嘛？”“不行，我還要完成作業呢！上次你都把我兩個易拉罐弄壞了，這次我才不會那么傻呢！”“嗚……求求你嘛，就最后一次啦，我這次決不會弄壞，我真得很沒勁耶！”我還是不相信他，因為前兩次他都這樣保證過，但事實呢……！我狠了狠心，回答他兩個冰冷的字“沒門！”他一副痛苦又失望的樣子，說：“王雨婷，你怎么能這么無情呢！……”我被他的樣子真得逗笑了。

這就是他，一個活潑、開朗、調皮、聰明但又總惹老師生氣的胖乎乎的小家伙。

全班同學的故事隨筆：寫作業

“你陪孩子寫作業嗎？”————相信每個一年級孩子的家長都討論過這個問題，前段時間就有朋友留言問我陪不陪孩子寫作業，我的答案是肯定的。

陪，當然要陪！不僅是單單坐在那里陪著，有時候還要手把手地矯正孩子的握筆姿勢，提醒他坐直，給他讀題目的要求，遇到難題給孩子講解等等。

一個才剛上一年級的孩子，如果你只是把他托付給每天要面對六十多個孩子的老師，而自己卻不想付出點精力和時間就想讓孩子養成一個良好的學習習慣，那是絕對不夠的。所以，輔導孩子做作業是觀察孩子學習情況和學習態度的最佳時機。

就拿我們家來說，兒子剛入學那段時間剛好事情多，總抽不出太多的時間來陪兒子寫作業，每天總是把老師布置的作業勉強完成，更別說針對孩子的知識薄弱點加強輔導了，所以，孩子學起習來總是很吃力。

后來，意識到這一點后，我馬上調整對孩子的輔導方式，除了指導他把當天的作業完成外，我們還慢慢地將前面落下的知識一點一點地補了回來，孩子的成績上來了，學習的勁頭自然也就大了。可是，如果我們聽之任之地繼續放任下去呢？恐怕是落下的功課越多，將來學習起來就會愈加困難了。

但是，總結一下，陪孩子寫作業應該說還是有章可循的。

其一，不嘮叨。

孩子寫作業時，除了提醒孩子的坐姿和握筆的手姿，其他無關的話盡量等孩子完成作業后再說。

像我剛開始每次都要提醒兒子：坐好！手！語言簡潔，兒子一聽明了，立刻糾正，幾乎不用怎么中斷寫字進度。如果你這時候一直嘮叨：給你說多少次了，寫字要坐好……握筆怎么還是那樣……孩子在你不耐煩的嘮叨里心情突變，寫作業的熱情也自然驟降。

其實，一年級的孩子，正是各種習慣養成的階段，就像我們的孩子剛剛學步走路，那時候我們什么時候嫌棄孩子學得晚、學得慢、學得不好了？現在我們的孩子長大了，到了另一個蹣跚學步的起點，我們更不能失去了耐心啊！

其二，不打斷孩子的做題思路。

我們坐在那里看孩子寫作業，并不是監督孩子，也不是孩子一邊做，我們替他一邊做檢查，給他隨時指出做錯的地方。

孩子剛上學是很樂于在爸爸媽媽面前表現自己的，有的題雖然他沒有讀懂題目，但是憑著經驗和直覺自己做了出來，即使做錯了，我們也是先不要做聲，讓他一鼓作氣把所有的作業做完為好。

孩子一邊做題，家長一邊給他講解的學習方式，我不太贊成。這種做法會不斷打斷孩子的做題思路，會拉長孩子做作業的時間，也會在無形中打擊孩子做作業的信心，所以，一般情況下，我都會讓兒子把自己會做的題全部做完，然后，我再給他讀他不理解的題目，而他做錯的題目將會作為重點講解。

這樣，做作業和學習就成了一個分水嶺，讓孩子的心理有了個緩沖帶，接受起來也會愉快得多。

其三，不留作業難題小尾巴。

孩子不會做的題有兩種，一是沒讀懂題意，你給他一讀，他明白以后自然也就會了，另外一種就是課堂上沒學懂了。

第一種簡單給孩子講講題型，讓孩子多熟悉一下就可以了，第二種就不能忽視了。除了當時給孩子講明白以外，一般情況下，我還會記下難點，以便于以后練習。

像昨天兒子做的那道“幾比幾多幾”的數學應用題（今天從老師發來的信息上才知道還沒有在課堂上講過），他雖然能得出答案，卻怎么也鬧不清前后因果關系，我費了好長的時間才算讓他摸清了點門道，等他完成作業后，隨后的時間，我不斷提問他這種題型，一直到他舉一反三，終于熟練掌握。

也就是說，一道難題，給孩子光是講會了是不夠的，還需要孩子真正理解了才行，不給難題留尾巴，及時掌握及時吸收，這也是讓孩子養成一個良好的學習習慣。

當然，孩子的學習程度不一樣，家長對輔導孩子的態度也會不一樣，看我啰嗦了這么多，也許有的`家長會說，我家孩子學習一直都很好，考試也都是門門100分，從來都不用我管。

聽到這些話的時候，我總是會追問一句：“你家的孩子上學前班了吧？”十之八九，答案是肯定的。

這也是一個問題的癥結所在，上過學前班的孩子，入學之初的確會讓家長少費很多心，一年級的學習內容在學前班的時候大都學過，孩子再學起來，自然會輕松許多。但是，我覺得，對待這樣的孩子，我們家長更要密切關注孩子的學習態度，避免孩子因為以前學過而有輕視學習、應付作業的心理，進而養成對學習毫不在乎的不良習慣。也就是說，家庭輔導或者是說陪孩子寫作業這塊兒還是不容忽視的。

一個好的學習習慣是從一年級開始養成的，而一個稱職的父母也是從一年級開始和孩子一起成長起來的，在孩子艱難起步的學習之路上，你，陪在孩子身邊了嗎？陪在孩子身邊的你又是怎么和孩子共度難關的呢？一年級的家長朋友們，小啄木鳥媽媽很希望能和你們做更多的交流哦！

全班同學的故事隨筆：寫作業

我見過許多沒有禮貌的孩子，自己學生尚可以教化，鄰家孩子只能由他。關于禮儀，文明古國的經典故事多了去了，比如程門立雪、孔融讓梨，都是。但世上最容易而又最遙遠的禮貌，還是開口叫人。

幾乎沒有人會告訴你，你家孩子不懂禮貌。

有個表姐的孩子上初中，見人從不搭理。有一次送孩子去夏令營，母子倆曬得黝黑回來，還向我抱怨說：“夏令營老師照顧得倒挺周到，但老覺得他們跟我家孩子不夠親近。”因為是親戚，我便旁敲側擊地問她：“孩子是不是很少跟老師講話?”其實我是想說——是的，沒有人會喜歡一個不講禮貌的孩子，因為，世界上沒有無緣無故的愛。

她若有所思，因為，她懂的。后來再見面，小外甥就忽地懂事了，小嘴巴可甜啦。

每個優秀的孩子，背后都有一個冰雪聰明的父母，你的心里必須跟明鏡兒似的。中國人好成人之美而不揭人之短，幾乎沒有人會告訴你，你家孩子不懂禮貌。因為，那也是一件極不禮貌的事兒。

禮貌才是最重要的通行證。

朋友聚會，一個初次謀面的朋友帶著孩子來出席，孩子的老爸見面先打圓場：“我這孩子，就是從不叫人。”然后話鋒一轉：“唉，只要他的學習成績好，我也懶得管他了!”這位寬容的爸爸不懂，倘若孩子早已習慣了被周圍原諒，知書未必就能達禮。

禮貌，才是最重要的通行證!不懂禮貌的孩子，世界就為他關上了一扇門，空有一紙文憑和一身本領也難以登堂入室。

如果不懂禮貌，你的人生將不會及格。

有一次剛剛考試完，又在樓下遇到她們一家子在散步，女生的媽媽拉著我問分數，女生照例沒有理會我，和爸爸在一側旁若無人地閑聊。唉，比孩子沒有禮貌更可怕的，是父母的渾然不覺。

我想，讓孩子叫聲老師比幫她打聽分數，要重要一萬倍。即便一個考了滿分的孩子，如果不懂禮貌，他的人生也永遠不會及格!

學生可以教化，家長誰來點化。

我做班主任時，也曾接到一個媽媽的短信：“還沒放學嗎?”五個字，哇涼哇涼的，讓我頓覺悲從心起——禮貌是人生習慣的第一件大事，我們可以教化學生，但點化家長，卻是萬萬不敢啊!

你不理世界，世界就不會理你。

有個朋友是音樂老師，她初到珠海那年，在一私立學校實習，一起入職的有四個音樂老師，但只能留三個人。她的琴是拉得最棒的，她的歌是唱得最好的，三個月后，她卻是唯一被淘汰的人，她覺得比竇娥還冤。后來，人力資源經理請她喝咖啡，才告訴她這個小秘密：學校辭退你，不是因為你不優秀，而是因為你不懂禮貌!

如今，這個朋友已在珠海創辦了一個幼教集團，但她總對我們笑談這件陳年糗事，她自嘲：我那時年少輕狂從不與人打招呼，昂首走路埋頭做事，總以為“我有才華我理誰”。現在才明白，你不理世界，世界就不會理你呀!

寫同學的隨筆

我班有一個很愛學習的同學，她就是劉露。她長著一雙水靈靈的似乎會說話的大眼睛，能說會道的小嘴，和一個短短的小辮子。她喜歡穿綠色的t恤衫和粉色的小褲子。

她上課專心聽講，積極發言，下課只是休息一會，再復習上課學的內容，上課時，只要老師叫一聲請同學回答問題，她每次都非常積極地回答問題，也非常認真地聽取別人的回答。

她很喜歡助人為樂，有一次，一個同學受了傷，腳很痛，連路都走不了，劉露一直把那個同學扶到教室，她已經滿頭大汗了。

劉露是我們的班長，有一次，劉露看見兩個人正在打架，正打的不可開交的時候，劉露跑過去制止了他們，這也體現了她關心同學、愛護同學的一面。她真是好樣的。

我應該向她學習，爭做一名優秀的好學生。

全班同學的故事隨筆：寫作業

先了解一下孩子的作業量，自己估計一個完成時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？”

“中途安撫法”糾正。

發現孩子做作業拖拉，感到必須制止時，可以走到孩子身邊問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下？”

這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題，這時要表現出一種平靜的神情：“相信你很快會做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎？”

這種方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，其次讓孩子明白：父母在關注他，希望他快一點完成作業。越是責罵、數落孩子，越會加重他的.壞習慣。

“直接要求法”糾正。

如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業不多，用20分鐘可以做完，數學稍多點兒，用35分鐘時間可以做完。

注意，父母要說到做到，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火，要讓孩子明白：父母說話是算數的，不是鬧著玩的。

寫同學的隨筆

說到“轉學”，我就會想到我剛從a市到b市那段，用“灰暗”這個詞也不及的日子。

那時我轉到了b市的xx小學，剛開學的幾天很興奮根本沒覺察到我一點也不適應，當好奇，興奮。。。漸漸淡去，我只要一想到我在b市生活，心里就像一顆石頭一樣壓在心上，出不了氣，那種滋味很難表達和描述出來，就像我覺得我在b市生活是做夢，是幻覺一樣，我根本不敢相信我在了b市。

在那人生地不熟的地方，每天面對一張張陌生的臉龐，老師講課也聽不下去，我本來學習不算好，再這樣根本就不知怎么辦了。

我是一個看上去開朗但內心很孤僻的女孩，雖然我行為和語言上表現出我很積極，但我是一個有什么事都自己吞的人，不喜歡與他人交談過多的事，所以那段時間我一直都是自己悶著郁悶，我也是一個經不起挫折的人，也比較喜歡哭的人，只要有那么一點點小事影響到我的心情或者說是觸動之類的吧，我都能哭出來，但與此同時我哭的時候并不喜歡被人看見，更多的時候是采取“憋”“忍”“撒謊”（說是想睡覺）。。。的招數混過去，當然想大哭時就不能，所以那段時間我采取了，白天“憋”“忍”“撒謊”“自個郁悶”。。。晚上就一個人呆在房間里默默地哭，這樣讓我自辟了不少，想在a市的時候我是多么的快活！

在a市，可以說從小就是在街上長大的孩子，街上的很多人都認識我，也包括擦鞋和拉三輪的，因為我沒事喜歡在街上幫那些三輪推他們上坡什么的。在a市，我為人。。恩，怎么說呢，應該是有一點霸道，認識很多的和我差不多大的朋友，他們都比較聽我的話，那時我們院子很大，有前院和后院之分，當然做游戲也比較跑得開。。。。。。但我現在在b市！

每次回去都是隔很久，而且只有短短的兩天而已，返回b市時都是傍晚，看著那天空特符合我的心情，我真想留下來。

全班同學的故事隨筆：寫作業

朋友的孩子丫丫，玩樂中輕松度了幼兒園三年，一進重點小學，完全蒙圈了。拼音和英文基礎大家都學過了，老師不講了，直接略過。長期跟不上進度，丫丫漸漸變得膽怯，緊張和脆弱。

朋友的孩子國國從小成績堪憂，父母沒有壓力，千軍萬馬要走的高考獨木橋，不擠。14歲，國國被父母送到了美國麻省一所寄宿私立高中，準備擁抱《美國派》青春的國國完全傻了，分數確實不是唯一衡量標準，但這里的孩子都精通馬術冰球、每個人有一門拿得出手的藝術特長，在課堂表達中有極好的知識儲備和邏輯思維。

國國在跟朋友通話的時放聲大哭，在中國也不行，在外國還不行，我該怎么辦呀爸爸?

快樂就好，可是快樂，從來不是精神安慰和散養無為那么簡單。

持久的快樂是什么?

我從來不是學霸，也沒有什么家庭背景，可以擁有今天相對滿意的生活，從物質到精神，拜寫作所賜。

因為寫作，我14歲出版小說，爾后獲得新概念作文大賽，進入北師大，這一切不值得炫耀，優秀的人太多。但我想說，所有教育的結果，都是父母潛移默化引導的結果，從來沒有什么天降天賦。

媽媽很早把我帶到少年宮，自由嘗試了鋼琴、書法、畫畫等那個小城擁有的所有興趣課門類。在我確定學習寫作后，我媽媽創造一切條件讓我去北上廣打比賽，她說就當旅游。

那些年的旅途奔波，她問過我很多問題——“你有沒有去想，跟第一名差在哪里?”“你更喜歡哪個城市?”“咱還有點時間，要不要去這個城市書店轉轉?”

唯獨沒問過我，“你快樂嗎?”

我至今仍然記得一幫10歲的孩子，老師拿著秒表說開始就奮筆疾書，教室里只剩下細微的刷刷聲;以及，每天一百條的填字游戲：一個張揚的女人，她的耳環在耳朵上(晃著)or(墜著)or(飄著)，三個詞語代表三個完全不同的狀態，要求精準;還有，日復一日背誦名著的任務。

寫作不是靠靈感和天賦，沒有任何一種成就光靠靈感和天賦。鋼琴要練習指法，舞蹈家要練習基本功，歌唱家要鍛煉發音步驟。每一種學習，都是苦的。

那我那時到底快不快樂?

快樂啊，還很驕傲。日后種.種挫敗來臨，我都有那些年攢下的信心——我曾經就做到了，現在一定也可以。

無所事事在廢棄的公園虛度光陰，這種快樂很好，但不是快樂的唯一形式，而且，它太輕松獲得，也會被輕松遺忘。

通過自己的汗水，突破自身的障礙，由此而來的滿足和自信，是在內心播下快樂的種子，更穩定，在不同環境都可以轉換生長。

我媽媽不懂表達，但她早就隱隱看到，“快樂就好”不那么輕松說得出口，因為長期來看，我的快樂，終是她所無法承諾和給予的東西。

被誤讀的“快樂就好”

20__年，有一本被輿論批評得沸沸揚揚的引進書，叫做《虎媽戰歌》。作者蔡美兒是耶魯大學終身教授，作為華裔第二代美國移民，以最嚴格的教養方式來教育2個女兒，比如“家教十戒”。當時媒體討論這個媽媽的虛榮、變態、其實流于嘩眾取寵和斷章取義。

比如有個細節被媒體大肆渲染：虎媽生日，女兒lulu給了一張生日卡，虎媽覺得做得太爛，退還，讓其重做。

但原書并不是那么粗暴，虎媽退回卡片的點不在于卡片不完美，而在于“我看得出你只花了20秒來做這張卡片。我努力地為你籌備生日會，為支付你的藝術課程努力工作，我值得被你更尊重地對待。”

她把孩子當做一個成人來平等對待，溫和地表達了“己所不欲，勿施于人”。

在電視劇《成長的煩惱》中，有一集麥克拒絕去學習跳舞，超級nice爸爸杰森沒有馬上同意，他看出兒子是害怕被喜歡的女生看不起，他說：“你反過來想這件事，通過跳舞你可以和她手拉手，臉貼臉，你如果掌握這個訣竅，你會讓她融化，你就學會了魅力。”

西方父母對孩子的自尊其實是擔憂頗多的，但是這個事例反映了作為父母，最不利于保護孩子自尊心的行為，就是你眼看著他們迎著優秀側身走過選擇不作為，以及，在困難面前輕易地放棄努力。

蔡美兒是耶魯大學法律系的高材生，她的父親畢業于加州大學伯克利分校，傳承的精英教育背景讓她們懂得——好的教育，從來是控制欲和控制力達到完美匹配。

當我們說著孩子快樂就好，我們捫心自問，我們手上的資源，是否足以承受她可能承受的失敗?當她喝著地溝油、居無寸瓦、處處受限還要求她覺得“平凡就好”，是件殘忍的事情。

說到底，她雖然是你的孩子，卻不能只做你的獨一無為，像小雞出殼一樣去艱難地搏擊，成為這個世界上的獨一無二，是她來到人間，不可回避的命題。

不要輕易說出“快樂就好”，因為教育是資源，好的教育，是稀缺資源。這個資源，不僅是爸爸手上掌握了多少學區房指標，媽媽的錢可以把孩子送到多牛叉的私立學校，而是父母本身的眼界、底蘊和判斷力。

教育這件事，從來就沒有順其自然，完美的教育，只是讓孩子覺得“一切是順其自然”，而這背后，父母在關鍵節點的指引、長期營造的價值觀環境、四兩撥千斤的感化，它真正考驗父母的功力。

所以，停止一味說快樂就好，因為在這個模糊命題催眠下成長的孩子，長大后未必真的快樂。

對于教育，有原則地控制，是比無原則地放手，難得多的事情。

全班同學的故事隨筆：寫作業

早讀之前，我到班里隨意的轉一轉，詢問了一下昨天沒交作業的呂瀅濡、胡維軒兩位同學，他們都表示今天的作業都交了。我很高興，我想，只要我持續的關注一件事，就一定會取得一定的效果。我在心里默默地堅定了我的治班理念：“求簡以執行”，我要持續的關注作業。

正當我高興的時候，王一鳴同學笑嘻嘻的對我說：“老師，我忘了帶作業了!”我對他說：“你昨天自習課肯定沒認真聽我講話。”王一鳴說：“聽您講話了。本來我以為媽媽昨晚幫我整理好了。”我說：“你真行，這么大了，還讓媽媽幫著整理書包。”

看來，作業交不上來的原因多種多樣，防不勝防。所以要反復抓，抓反復。

還有，班級上的事務一定要專人負責，人人負責等于無人負責，王一鳴以為媽媽會幫他整理好，可是媽媽怎么會比他更清楚的知道作業是什么呢。班里書柜上的書被同學們拿來拿去，經常會變得散亂不堪，后來我交給董宇同學負責書柜的整理，效果好多了。教室里的觸控一體機交給付祎韜負責，他對儀器進行了細致的研究，幫助老師們順利地使用多媒體進行教學。魯晨軒同學負責我班的座位更換，也為班級做了很大的貢獻。我們實行值日班長制度，每名同學都有機會做班長，記錄下每天的班級表現，為班級貢獻力量。還有李雨凡負責電扇，王未禹負責窗臺，郭悅越負責講桌等等。負責人安排好了，檢查也很重要，值日班長要學會觀察，眼里有事，能看到班里的進步與不足，肯定成績，指出前進的方向，我們追夢一班一定會越來越好!

本文作者：樂水(公眾號：樂水微言)。