環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育論文（優(yōu)質(zhì)16篇）

時(shí)間：2023-11-30 10:33:18 作者：雁落霞

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)總結(jié)

簡易規(guī)劃。

1.建筑設(shè)計(jì)：

需要建筑，各種物理性質(zhì)等知識要求會城市規(guī)劃，

為本科知識范圍。

（還缺少建筑理論實(shí)踐能力）。

實(shí)習(xí)。

（預(yù)計(jì)3~5年）跟進(jìn)一項(xiàng)工程建設(shè)，了解建筑的各項(xiàng)功能建設(shè)。

2.園林規(guī)劃設(shè)計(jì)：

要會室外規(guī)劃，效果圖。

手繪技術(shù)，室外效果圖。

彩繪平面效果圖由ps制作。

coreldraw被淘汰。

了解植被的'習(xí)性布置，給排水等景觀設(shè)計(jì)。

缺少3d效果人員（擴(kuò)展maya動態(tài)宣傳片）。

（正在步入，精心布置和理論和諧，加以植被動植物氣象條件等知識補(bǔ)充）。

實(shí)習(xí)（1~2年）。

逐步進(jìn)入建筑環(huán)境知識向建筑設(shè)計(jì)進(jìn)發(fā)。

3.室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)：

各種材料的搭配運(yùn)用和圖案的設(shè)計(jì)，

色彩的效果運(yùn)用等施工方法。

重在效果圖和施工圖的展示。

（常了解材料與家具等發(fā)展趨勢，基本了解最有名的幾種設(shè)計(jì)風(fēng)格，和各種施工技術(shù)）。

場地：私裝，公裝，（室內(nèi)設(shè)計(jì)范圍）。

實(shí)習(xí)（1年）。

了解各種小、中、大等室內(nèi)設(shè)計(jì)并掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)進(jìn)入室外設(shè)計(jì)階段。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育論文

（一）凸顯地區(qū)區(qū)域特色。

環(huán)境藝術(shù)具有明顯的地區(qū)性差異，我們應(yīng)該承認(rèn)并鼓勵(lì)不同地區(qū)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體現(xiàn)這種差異。我國民族眾多，各地環(huán)境地貌和發(fā)展水平不同，都具有獨(dú)特的地域特色，所以，我們在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中既要保留并體現(xiàn)各民族的文化傳統(tǒng)，又要體現(xiàn)其區(qū)域性的典型環(huán)境風(fēng)格，如湘西吊角樓、蘇州園林等等。

（二）凸顯學(xué)校特色。

對高校的專業(yè)課程來說，特色毫無疑問是一種優(yōu)勢，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育尤其要體現(xiàn)高校自己的教育特色和打造獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)出獨(dú)具個(gè)性的學(xué)生。要使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育凸顯自己的特色，我們應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手:第一，打造屬于自己的學(xué)校文化。以教育理念為主要內(nèi)容的學(xué)校文化，在長期的堅(jiān)持中會使高校形成自己的文化品格，也就是“校風(fēng)”，“校風(fēng)”對學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的形成具有潛移默化的巨大影響；第二，鑒于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)這一學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)校要在學(xué)校文化的基礎(chǔ)上建立相適應(yīng)的一整套教育思想和方法，用個(gè)性化的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育來凸顯學(xué)校特色。

二、教育模式的創(chuàng)新。

（一）建立多類型的教育模式。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)不僅是要培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才，還要注意培養(yǎng)熟悉設(shè)計(jì)文化、經(jīng)濟(jì)和管理的復(fù)合交叉型人才。在以往的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育主中由于只注重對實(shí)務(wù)型人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致管理型人才和決策型人才的缺乏。具體來講，就是首先培養(yǎng)一大批從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的人員，其次培養(yǎng)一批既具有設(shè)計(jì)能力又具有管理能力的人才，最后培養(yǎng)一批具有開發(fā)規(guī)劃、設(shè)計(jì)研究并能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。

（二）建立多層次的教育模式。

當(dāng)下我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育層次大多分為?？?、本科、碩士，開設(shè)博士課程的大學(xué)很少。由于各個(gè)層次的教育內(nèi)容和要求不同，對于人才的培養(yǎng)也不同。例如，博士課程主要培養(yǎng)能夠?qū)υO(shè)計(jì)科學(xué)的基礎(chǔ)和應(yīng)用理論進(jìn)行研究具有學(xué)術(shù)建樹的高級科研人才；碩士課程主要培養(yǎng)能夠?qū)υO(shè)計(jì)科學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行研究和開發(fā)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新能力的科研人才；學(xué)士課程主要培養(yǎng)能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、經(jīng)營具有一專多能的業(yè)務(wù)水平的人才；?？普n程主要培養(yǎng)在第一線進(jìn)行具體設(shè)計(jì)與制作具有實(shí)踐能力的人才。所以，我們應(yīng)該建立多層次的教育模式，從而培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的'各種類型的人才。

（三）建立多學(xué)科綜合研究的教育模式。

目前我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育往往注重對技能的培養(yǎng)，忽視了史論和教育理論的研究。學(xué)科交叉化是個(gè)未來高校教育的趨勢，我們應(yīng)探索建立跨學(xué)科教育模式，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才。尤其對于綜合性比較強(qiáng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，在實(shí)踐中能靈活有效的運(yùn)用各學(xué)科知識是一項(xiàng)必備的技能。這種對多個(gè)專業(yè)的綜合運(yùn)用能力建立在對相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解的基礎(chǔ)上，它是不會憑空產(chǎn)生的。因此，我們在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中應(yīng)該建立多學(xué)科綜合研究的教育模式，為學(xué)生日后對相關(guān)學(xué)科知識的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

（四）建立多元?jiǎng)?chuàng)新與“實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)”教育模式。

自然和社會的多元性決定了藝術(shù)設(shè)計(jì)的多元性,設(shè)計(jì)對象不同對設(shè)計(jì)思維的要求也就不同。所以在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中因注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維和眼光,具體來講就是保護(hù)他們的個(gè)性和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們敢于嘗試和想象。為更好的培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維和創(chuàng)新能力，我們可以引入“實(shí)驗(yàn)主義設(shè)計(jì)”教學(xué)模式。在這種模式中，學(xué)生設(shè)計(jì)作品時(shí)不需要考慮是否符合當(dāng)下公眾的要求,而只專注于無限制地探索人類想像力的極限。這種頗為大膽的教學(xué)模式,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思考能力等都很有幫助。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新。

（一）課程教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合。

加強(qiáng)教育過程中的操作實(shí)踐環(huán)節(jié),對學(xué)生真正理解理論、領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)有重要作用。實(shí)踐教學(xué)主要可通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：1.實(shí)地教學(xué)法。對課堂教學(xué)方式不斷創(chuàng)新,大量引入實(shí)踐活動,提高學(xué)生的興趣和自主積極性,如可安排學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，參與創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽、實(shí)地參觀等。2.情景教學(xué)法。在基礎(chǔ)課教學(xué)中融入生動有趣的建筑設(shè)計(jì)元素，有意識的培養(yǎng)學(xué)生對空間的感受力和表現(xiàn)力，為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3.啟發(fā)式教學(xué)法。有效利用多媒體教學(xué)手段，注重對具體案例的分析，通過重新演示教會學(xué)生舉一反三，啟發(fā)他們進(jìn)行思考?？傊碚摬糠值膶W(xué)習(xí)我們應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生做深層次的探討。技能部分的培養(yǎng)我們應(yīng)該采用實(shí)地教學(xué)法與情境教學(xué)法，提高學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

（二）用建構(gòu)主義原則指導(dǎo)教學(xué)。

為在環(huán)境藝術(shù)教育中培養(yǎng)復(fù)合交叉型和創(chuàng)新型人才，我們有必要將建構(gòu)主義原則引入到教學(xué)方法中來。具體應(yīng)用主要有以下兩個(gè)方面：1.建構(gòu)主義教學(xué)原則倡導(dǎo)“合作學(xué)習(xí)”。傳統(tǒng)教學(xué)大都運(yùn)用“講授法”，這種教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的積極性，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而建構(gòu)主義教育原則的“合作”理念則強(qiáng)調(diào)學(xué)生以及師生之間的相互作用。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下參與對學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論，建立起互相協(xié)作的學(xué)習(xí)群體，共同完成“合作學(xué)習(xí)”。這種“合作學(xué)習(xí)”的運(yùn)用使得每個(gè)學(xué)生的思維都能被整體所分享，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。2.建構(gòu)主義提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義教學(xué)原則認(rèn)為，知識的獲得是由學(xué)生主動建構(gòu)的，它認(rèn)為應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性，承認(rèn)新知識的學(xué)習(xí)只能通過學(xué)生自己而不能由他人代替，教師和外界環(huán)境只是起到一個(gè)促進(jìn)的作用。具體來講，就是將“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”進(jìn)行結(jié)合，教師提出目標(biāo)和問題，學(xué)生自己來理解概念和原理。

（三）綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力。

多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)“情境”，這些“情境”能讓學(xué)生更加直觀、形象、多角度地理解和掌握知識，激發(fā)學(xué)生思維。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)注意及時(shí)掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力提供條件。具體來講，就是利用現(xiàn)代教育技術(shù)特別是動畫技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主性和求知欲。問題情境的創(chuàng)設(shè)一定要能吸引學(xué)生，能使學(xué)生主動去尋找答案，答案最好不要固定，從而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維。

總之，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育既是一個(gè)傳授知識的過程,也是一個(gè)完整的教學(xué)體系。因此,在教學(xué)理念上我們應(yīng)該凸顯民族特色、地域特色、學(xué)校特色，為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力提供動力和源泉;在教學(xué)模式上我們應(yīng)該嘗試建立多層次、多類型、多學(xué)科綜合研究的教學(xué)模式，為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)制造搖籃；在教學(xué)方法上，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂形式，采用合作式、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法,通過運(yùn)用多樣化的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考事物的能力,保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,為我國培養(yǎng)出更多的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)周記

電氣專業(yè)在英國的就業(yè)情況，在英國的財(cái)政收入中，至少一半是來自工程，電子工程在其中占據(jù)了顯著的份額，英國國內(nèi)在此領(lǐng)域無論是企業(yè)還是大學(xué)都表現(xiàn)出人才的斷層，英國的移民局也不斷推出各種吸引此類人才的計(jì)劃。電氣工程的發(fā)達(dá)程度代表著國家的科技進(jìn)步水平，因此電氣工程的教育和科研一直在發(fā)達(dá)國家大學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。

電力是發(fā)展生產(chǎn)和提高人類生活水平的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，電力的應(yīng)用在不斷深化和發(fā)展，就目前國際水平而言，在今后相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，電力的需求將不斷增長，社會對電氣工程及其自動化科技工作者的需求呈上升態(tài)勢。

電氣專業(yè)在英國的就業(yè)情況，電子工程類課程也是英國眾多優(yōu)秀科目之一，畢業(yè)后絕對優(yōu)勢的發(fā)展前景使越來越多的中國學(xué)生理智地青睞并選擇此專業(yè)。上面已經(jīng)提過，在英國的財(cái)政收入中，至少一半是來自工程，電子工程在其中占據(jù)了顯著的份額。

這在一級方程式賽車運(yùn)動中得到了最明顯的表現(xiàn)，可說是檢驗(yàn)?zāi)承┳顬槌錾臋C(jī)械學(xué)和電子工程學(xué)發(fā)明的試金石，而英國的工程師則主宰了這一行業(yè)。英國的工程技術(shù)也體現(xiàn)在神奇的新型戰(zhàn)斗機(jī)的研制中，這種新式戰(zhàn)機(jī)上應(yīng)用了聲音激活和電子感受器融合技術(shù)，還能夠利用全球性無線遠(yuǎn)程通訊網(wǎng)。

英國的電子工程還在為尋找當(dāng)今問題的更環(huán)保的解決方案而不懈努力。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論題

無論室內(nèi)室外、空間大小的環(huán)境都要滿足人們一定行為需求，這就是功能，這樣的環(huán)境才有意義，環(huán)境應(yīng)具備物質(zhì)功能、精神功能和審美功能。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中三種功能應(yīng)同時(shí)具備，根據(jù)人們的需求、環(huán)境空間構(gòu)成要素、空間組織及空間特征的不同而有所側(cè)重。

原則：1.功能原則2.形式原則3.材料與技術(shù)原則4.整合優(yōu)化原則5.識別性與創(chuàng)造性原則6.尊重公眾意識原則7.未來可能性原則評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：方便性、舒適性、含義性、個(gè)性、和諧性、愉悅性。

在環(huán)境藝術(shù)形態(tài)中，形、色、光、質(zhì)感與肌理、嗅、聲音這六個(gè)要素及其相互作用的結(jié)果幾乎囊括了所有的感知現(xiàn)象。但是，在六要素中，形無疑是最基本的。因?yàn)槠渌囟际且栏接谛味嬖诘模鸬郊訌?qiáng)形的的表現(xiàn)力并烘托整體氣氛等輔助作用。另外，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，有時(shí)也有特意強(qiáng)調(diào)光、色、質(zhì)、嗅、聲的作用而不突出形的作用。

光的照明、造型、裝飾的作用，在城市燈光環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中得到集中體現(xiàn)。街道的照明首先是滿足行人使用上的要求，同時(shí)也與店面、廣告牌的照明協(xié)調(diào)好，賦予其視覺審美性。通過人工光源對城市環(huán)境再塑造，是燈光藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是城市文化和文明的體現(xiàn)。

色：色彩有時(shí)會使很平常的形體變得富有美感，在一定程度上改變?nèi)说囊暩谢蚣訌?qiáng)形的表現(xiàn)力。

質(zhì)：在設(shè)計(jì)材料與造型一樣是表達(dá)構(gòu)思的有力手段，在居室設(shè)計(jì)中，不同的材料與色彩配置會使同樣形式的空間產(chǎn)生不同的情調(diào)。

嗅：盡量采用環(huán)保型材料，減少有害性氣體揮發(fā)，使人更好的從事活動。

聲：聲學(xué)設(shè)計(jì)的基本作用是提高音質(zhì)質(zhì)量、減少噪聲的影響。聲音不僅能滿足人們生理上聽覺的需求，而且悅耳的聲音也是增強(qiáng)環(huán)境美感的一個(gè)組成元素。

1與業(yè)主接觸。

2研究與分析(基地調(diào)查)基本圖準(zhǔn)備、基地分類(資料收集)及分析評估、與業(yè)主訪談、課題發(fā)展。

3設(shè)計(jì)：理想的功能圖解、相關(guān)的功能圖解、概念圖、造型組合研究、設(shè)計(jì)草案、主要計(jì)劃、細(xì)部設(shè)計(jì)。

4執(zhí)行設(shè)計(jì)：施工、植物栽種。5維護(hù)。6評估(施工后)

4.為在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該著重加強(qiáng)哪些方面的訓(xùn)練?

你的綜合能力，思維性，創(chuàng)造性，實(shí)際上來說，是要學(xué)好cad，3d類型的基礎(chǔ)軟件。

因?yàn)榄h(huán)藝本身是一個(gè)新興的、邊緣的、綜合藝術(shù)系統(tǒng)工程，是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，你的綜合能力一定要強(qiáng)，知識面要寬，要多了解環(huán)藝所涉及的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是很寬闊的，它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和較廣的專業(yè)知識面，才能覆蓋得起環(huán)藝這個(gè)寬闊的涉及領(lǐng)域。

要設(shè)計(jì)一個(gè)建筑，除了要具備一定的設(shè)計(jì)能力，還需要考慮它的經(jīng)濟(jì)合理性、安全性，還要解決施工技術(shù)問題，要具有進(jìn)行工程檢測、工程質(zhì)量可靠性評價(jià)的初步能力。

環(huán)藝涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，這些內(nèi)容在學(xué)校學(xué)到的還不夠，還要自己多閱覽書籍，這是一個(gè)很有前景的專業(yè)，前提是你是否能真切的學(xué)好它!

1.公共藝術(shù)設(shè)計(jì)指的是公共空間中的藝術(shù)創(chuàng)作和與之相應(yīng)的環(huán)境設(shè)計(jì)，公共空間藝術(shù)是公共空間建設(shè)的核心與靈魂。它是以某種載體和形式創(chuàng)造的，面向非特定的社會群體和特定社區(qū)的市民大眾，通過跟高渠道與大眾接觸，設(shè)置于公共空間中的，為社會公眾開放和被其享用的合法的藝術(shù)作品或藝術(shù)活動。

2.公共藝術(shù)是由“公共”和“藝術(shù)”構(gòu)成，藝術(shù)是中心，公共是限定即界定核心。

3.公共藝術(shù)繁榮是社會發(fā)展、人口聚集、城市化加快的背景下產(chǎn)生的，現(xiàn)代社會人們需要溝通、交流，這是公共空間藝術(shù)形成的基礎(chǔ)。

4.公共開放空間是指城市中建筑物與建筑物之間的“空隙”構(gòu)成的公共空間環(huán)境，公共開放空間的建設(shè)是城市人文景觀建設(shè)和城市環(huán)境空間改觀的主要內(nèi)容。

5.公共空間藝術(shù)是多種藝術(shù)功能的綜合性藝術(shù)—兼具現(xiàn)代藝術(shù)、城市家具、場所標(biāo)識、裝飾藝術(shù);公共藝術(shù)是伴隨著人類社會的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展而逐步產(chǎn)生出來的一門新興的藝術(shù)門類。

6.公共藝術(shù)這一術(shù)語來源于美術(shù)家、工藝美術(shù)師在建造的、自然的、城市的和鄉(xiāng)村的環(huán)境中的工作及工作方式。具有易變性，積累性和滲透性，與建筑合為一體或產(chǎn)生新的建筑學(xué)空間或產(chǎn)生新的公共空間及景觀美化。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的建筑物和室內(nèi)外環(huán)境只是其中一小部分環(huán)境，這個(gè)環(huán)境要融合在一個(gè)特定的整體環(huán)境中，這個(gè)整體環(huán)境就是當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件或者是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景區(qū)，甚至是當(dāng)?shù)氐哪硞€(gè)街道和田野。因此，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行之前，要充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐恼w環(huán)境，對整體環(huán)境做一個(gè)詳細(xì)的了解，從整體出發(fā)，避免在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)小環(huán)境與整體環(huán)境不協(xié)調(diào)的`現(xiàn)象。

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，室外的環(huán)境設(shè)計(jì)以及建筑的外觀、小品等都與建筑的總體風(fēng)格有著密切的關(guān)系，建筑的不同總體風(fēng)格對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)有不同的影響，古典的藝術(shù)風(fēng)格和現(xiàn)代的藝術(shù)風(fēng)格對建筑本身的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求就不一樣。因此，在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分契合建筑的總體風(fēng)格，與總體風(fēng)格保持一致。

建筑室外面的環(huán)境要在建筑規(guī)模和設(shè)計(jì)內(nèi)容上與主體建筑保持一個(gè)相呼應(yīng)的關(guān)系，能把主體建筑積極的襯托出來，讓整個(gè)設(shè)計(jì)產(chǎn)生協(xié)調(diào)感，充分體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的主題。

所謂建筑性格就是建筑的風(fēng)格，它是隨著時(shí)代和社會的發(fā)展而變化的，不同功能的建筑有不同的建筑形式，這些建筑形式就形成了不同的建筑性格和使用特征，它也是建筑可別性的基本基礎(chǔ)。因此，建筑外的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)建筑性格，根據(jù)不同的建筑做不同的研究與處理。

建筑室外的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要目的就是把主體建筑的積極氛圍襯托出來，因此，在設(shè)計(jì)的過程中，要注重主次分明，突出重點(diǎn)，合理進(jìn)行設(shè)計(jì)。避免那種盲目的追求視覺效果而沖淡了建筑主題。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)周記

英國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況，英國環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一門集景觀分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、保護(hù)的科學(xué)藝術(shù)?，F(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)是以人為本，在更高的層次上協(xié)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，以維護(hù)人和其它生命的健康與持續(xù)。本文百利天下教育留學(xué)專家為你介紹英國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況。

英國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)顯示，在建筑及房地產(chǎn)行業(yè)對各類職位人才的需求中，專業(yè)技術(shù)職位人才需求量最大，占到總需求量的61%;而在房地產(chǎn)行業(yè)緊缺人才中，建筑師和規(guī)劃設(shè)計(jì)人員最缺，占了各類緊缺人才的37%，而其中尤以環(huán)境藝術(shù)景觀設(shè)計(jì)師最為稀缺。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師收入可觀且職業(yè)生活隨意，視工程量而定收取設(shè)計(jì)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)師每設(shè)計(jì)一件作品的費(fèi)用一般萬元以內(nèi)。環(huán)藝景觀設(shè)計(jì)師必須是能夠運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，能夠獨(dú)立從事景觀設(shè)計(jì)的專業(yè)技術(shù)人才，他們應(yīng)該是可持續(xù)人居環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：2016-7-7—2016-8-30。

目錄。

四、實(shí)習(xí)經(jīng)歷及心得……………………………..…………6。

六、結(jié)論………………………………………………..……8前言。

隨著社會的快速發(fā)展，用人單位對大學(xué)生的要求越來越高，對于即將畢業(yè)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校生而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是必不可少的階段。其目的是鞏固、驗(yàn)證和強(qiáng)化我們所學(xué)過的知識，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，我們的目標(biāo)是成為一名真正的設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)與管理找到最好的平衡點(diǎn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認(rèn)識到將所學(xué)的知識具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會，才能被這個(gè)社會所接納，進(jìn)而生存發(fā)展。

說實(shí)話剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的時(shí)候我有些擔(dān)心，在大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識與實(shí)習(xí)崗位所需的知識有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應(yīng)過程之后，我慢慢調(diào)整觀念，正確認(rèn)識了實(shí)習(xí)單位和個(gè)人的崗位以及發(fā)展方向。我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會紛至沓來，促使我們成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)公認(rèn)的人才。我堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，有幸參加了為期近兩個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)。

經(jīng)過了大學(xué)四年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論進(jìn)修，使我們環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識有了根本性的掌握。我們即將離開大學(xué)校園，作為大學(xué)畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專業(yè)發(fā)展、如何更好的去完成以后工作中每一個(gè)任務(wù)。本次實(shí)習(xí)的目的及任務(wù)要求：

（4）了解室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)在重慶的市場現(xiàn)狀及前景。

（5）進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用，如su、cad、ps等。（6）初探做好設(shè)計(jì)師的方法，熟悉室內(nèi)、外設(shè)計(jì)的方法和步驟。

2.實(shí)習(xí)任務(wù)要求，實(shí)習(xí)生該注意什么？

（1）在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)老師的安排，做好實(shí)習(xí)筆記，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問題。

（2）認(rèn)真完成公司交付的工作任務(wù)，不懂就應(yīng)該及時(shí)向身邊的正式員工請教、學(xué)習(xí)，一定要多學(xué)多問多思考，力求把工作做到完美極致。（3）每天都認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天的實(shí)習(xí)工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作反思，并按照學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)要求及時(shí)撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)日記。（4）實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，就是一個(gè)員工，所以，員工不該遲到，不可以早退，不可以沒事閑聊翻雜志，或者是上網(wǎng)殺時(shí)間，甚至打電動。也許你會在公司發(fā)現(xiàn)有人這么做，但是，請你了解，如果他已成為正式員工，他一定有他的本事，而你就是實(shí)習(xí)生，你不是正式員工，所以你就是不能早退閑聊翻雜志上網(wǎng)殺時(shí)間打電動。更重要的是，你是初級員工，只要是比你資深的員工，你就必須服從與尊重。