心得體會是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累和學(xué)習(xí)方法，可以使我們在遇到類似的問題時能夠更加從容和有效地解決。接下來，小編為大家介紹一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園黨建心得體會

作為幼兒園的一名黨員，我深刻體會到黨建工作對于幼兒園的重要性。以下是我在黨建工作中的一些心得體會。

第一段：黨建工作必須扎實(shí)開展。

幼兒園是孩子們的第二個家，是他們成長的重要場所。在這里，幼兒園黨建工作扮演著非常重要的角色。幼兒園黨組織必須嚴(yán)格按照意識形態(tài)的要求，掌握黨建工作的方向和大局，抓好黨員的教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)工作。只有把黨建工作扎實(shí)開展，才能夠推動幼兒園工作的全面進(jìn)步。

第二段：班子帶頭重在踐行。

黨建工作不僅僅是組織上的工作，也涉及到每一個黨員的言行和作為。幼兒園班子成員作為黨員，更應(yīng)該以身作則，帶頭參加黨組織會議，組織好黨員參加上級黨組織召開的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，加強(qiáng)思想道德的紅色植入。通過班子的帶頭示范，達(dá)到提升其他黨員的思想境界，提高團(tuán)隊(duì)成員的工作動力和責(zé)任感，樹立起全園黨員的形象。

第三段：群眾路線重在服務(wù)。

黨建工作橫跨組織、宣傳、咨詢、服務(wù)、監(jiān)督、考核等多個方面。因此，幼兒園黨組織應(yīng)當(dāng)始終保持一貫的群眾路線。在服務(wù)過程中，要深入傾聽群眾的訴求，細(xì)心關(guān)注幼兒園工作的實(shí)際需求。通過實(shí)際問題的解答，提高全園工作的素質(zhì)與效率，滿足家長以及社會各界對幼兒園工作的需求。

第四段：制度建設(shè)重在規(guī)范。

黨建工作中，制度建設(shè)是非常重要的一環(huán)。制度既是一種規(guī)范，更是一種保障。完善制度不僅可以規(guī)范工作流程，減少工作失誤，也可以為黨建工作奠定良好基礎(chǔ)。幼兒園黨組織應(yīng)建立詳細(xì)的制度，保證各項(xiàng)工作的順利開展，并且要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定，遵循相關(guān)法律法規(guī)執(zhí)行。

第五段：保障與管理重在推進(jìn)。

保障與管理是幼兒園黨建工作中不可或缺的一環(huán)。保障指的是黨員的利益和政策的執(zhí)行，保障幼兒園黨組織的權(quán)威。管理指的是對黨員的管理，對工作流程的管理。幼兒園黨組織要安排黨員工作，規(guī)范管理，將黨員與團(tuán)隊(duì)融為一體，讓黨建工作更加地緊密地與幼兒園團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。

總之，幼兒園黨組織的黨建工作是幼兒園工作的重要組成部分，是幼兒園發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有深入推進(jìn)黨建工作，才能夠讓幼兒園工作在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷邁上新的臺階。

幼兒園黨建思政課心得體會

幼兒園黨建思政課是指開展在幼兒園中的黨建工作和思政教育相結(jié)合的課程。隨著黨的建設(shè)工作的推進(jìn)，幼兒園黨建工作也越來越受到重視。黨建思政課是幼兒園中的一門必修課，通過引導(dǎo)幼兒在游戲和活動中培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。這門課程的意義不僅在于提高幼兒的思想道德素質(zhì)，還在于為他們奠定良好的基礎(chǔ)，成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的人。

第二段：黨建思政課在幼兒園中的實(shí)施情況和方法（200字）。

幼兒園黨建思政課的實(shí)施情況多種多樣。在不同的幼兒園中，可以根據(jù)幼兒的年齡、發(fā)展水平和特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。比如，在幼兒園的日常活動中融入思政教育的內(nèi)容，讓幼兒在游戲和活動中學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，了解黨的宗旨和精神，培養(yǎng)他們的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識。同時，在教學(xué)中可以采用生動有趣的方式，如小故事、音樂、藝術(shù)等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

幼兒園黨建思政課對于幼兒有著積極的影響。首先，通過思政教育，幼兒可以樹立正確的價(jià)值觀念，從小培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀。其次，這門課程有助于培養(yǎng)幼兒的公民意識和社會責(zé)任感。幼兒學(xué)會關(guān)心他人、助人為樂，懂得與人分享并尊重他人的不同，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系和社交能力。最后，黨建思政課還可以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

第四段：幼兒園黨建思政課對教師的要求和反思（200字）。

幼兒園黨建思政課對教師提出了更高的要求。首先，教師應(yīng)具備黨員的先進(jìn)性和黨員干部的高標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)具備較高的政治素質(zhì)和思想狀況，要有愛國主義情懷、熱愛幼兒事業(yè)，嚴(yán)以律己，守紀(jì)律。其次，教師要具有較高的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，熟練運(yùn)用教學(xué)方法，將思政教育融入到幼兒日常活動中，并積極創(chuàng)造有利于幼兒發(fā)展的教育環(huán)境。

幼兒園黨建思政課具有重要的價(jià)值與意義。這門課程不僅可以提高幼兒的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還可以為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。黨建思政課對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。只有從小培養(yǎng)幼兒的黨性觀念和正確理念，才能使幼兒成長為具有良好品德的公民，為自己的家庭、社會、國家貢獻(xiàn)力量。因此，幼兒園黨建思政課在幼兒教育中應(yīng)該得到更加重視和深入推進(jìn)。

幼兒園黨建心得體會

幼兒園黨建工作是幼兒園教育管理工作中必不可少的一環(huán)。在幼兒園黨建工作中，我們通過開展一系列的活動，不僅可以加強(qiáng)黨員之間的團(tuán)結(jié)合作和共同進(jìn)步，也可以提高黨員們的管理能力和師德水平。在我的工作中，我深刻體會到了幼兒園黨建工作的重要性。在此，我想分享一下我的一些體會和心得，希望能夠給大家提供一些幫助和啟示。

第二段：加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。

幼兒園黨建工作的核心是要加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。幼兒園中的黨員隊(duì)伍要以學(xué)習(xí)、宣傳黨的方針政策、做好黨員教育和管理工作為基礎(chǔ)，把自己的工作和黨的方針聯(lián)系起來，全面提高自己的思想政治素質(zhì)。在工作中，我主張要注重開展主題黨日、組織黨員參加學(xué)習(xí)、交流和宣傳活動，通過不斷學(xué)習(xí)和交流，提高黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使他們更好地為幼兒園發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

第三段：促進(jìn)師德建設(shè)。

師德建設(shè)是幼兒園黨建工作中的重要內(nèi)容。在我的工作中，我主張要注重引導(dǎo)和督促教師嚴(yán)格遵守幼兒園管理規(guī)定和職業(yè)道德，強(qiáng)化對幼兒健康和安全的責(zé)任意識，提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。同時，也要注重開展集體學(xué)習(xí)和交流，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)。

第四段：倡導(dǎo)家園共育。

作為幼兒園教育管理者，我們要堅(jiān)持家園共育的理念，積極開展各種親子活動，促進(jìn)教師和家長的交流和合作，共同關(guān)心和支持幼兒成長。在我的工作中，我主張要注重家校溝通，提高家長參與幼兒教育的熱情和積極性，通過親子活動和家庭走訪等方式，建立起良好的家園合作，讓幼兒得到更好的關(guān)愛和教育。

第五段：總結(jié)。

通過幼兒園黨建工作的開展，我們可以不斷提高黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)，積極推進(jìn)家園共育，為幼兒園的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)注重幼兒園黨建工作的開展，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)師德建設(shè)，倡導(dǎo)家園共育，為幼兒園發(fā)展走向更加美好的未來作出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園黨建心得體會

幼兒園是幼小心靈的搖籃，建設(shè)一個良好的黨建體系對于保障幼兒園教育質(zhì)量和幼兒身心健康至關(guān)重要。經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，我深刻理解到，幼兒園黨建工作的重要性，更加深刻地認(rèn)識到幼兒園黨建工作的必要性，并在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)。

幼兒園黨建不僅是黨委工作的重要組成部分，也是幼兒園管理的必須指標(biāo)，旨在營造大家庭，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升幼兒園的綜合素質(zhì)。黨建工作的開展，可以充分發(fā)揮黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀作風(fēng)，對幼兒園的形象、教育品質(zhì)和管理水平都具有很大的影響。我們一定要在幼兒園黨建工作中扮演好重要角色，積極主動創(chuàng)新，適應(yīng)時代需要，不斷提升自身素質(zhì)。

要想強(qiáng)化幼兒園黨建工作的特色，就必須把握好幼兒園的文化特色和地域特色。我們需要根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，在開展工作中注重區(qū)域特色的挖掘和強(qiáng)化，根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)創(chuàng)建品牌特色，以此來吸引更多的幼兒和家長，并增強(qiáng)幼兒園的競爭能力。同時，也要增強(qiáng)師資隊(duì)伍的專業(yè)性，在幼兒培養(yǎng)和教育中發(fā)揮重要作用。力求在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，貫徹入心，落實(shí)到人。

幼兒園黨建工作的有效保障，需要加強(qiáng)和提高黨員干部的能力素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、執(zhí)行和考核。開展器班研修、現(xiàn)場督導(dǎo)、教育情況專項(xiàng)檢查等有效措施，確保各項(xiàng)政策措施落地生根，從而更好的提升幼兒園的教育品質(zhì)，開展一系列專題培訓(xùn)、講座和相關(guān)教育活動，進(jìn)一步提高黨員的思想覺悟和工作能力。

第五段：總結(jié)。

幼兒園黨建是為幼兒健康成長提供先決條件的生命線。作為一名從事幼教工作的教師，我們更應(yīng)該發(fā)揮自己的知識和才能，把黨的相關(guān)理論和政策貫徹到實(shí)際教學(xué)中，提高自身的思想性、工作能力和實(shí)際操作水平，在幼兒園黨建工作中發(fā)揮重要作用，從而更好地為幼兒留下美好的童年和健康的茁壯成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園黨建思政課心得體會

近些年來，隨著我國教育改革的不斷深入，幼兒園黨建思政課作為一門新興課程逐漸受到重視。作為一名幼兒園老師，我在參與黨建思政課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有了一些心得體會。今天，我將分享一下我的體會，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一點(diǎn)借鑒。

第一段：課程背景與意義。

幼兒園黨建思政課是一門旨在傳遞黨的意識形態(tài)和核心價(jià)值觀的課程。這一課程的開設(shè)對于提高幼兒園教師的思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義接班人具有重要的意義。幼兒園是培養(yǎng)未來國家建設(shè)者的搖籃，通過黨建思政課的教育，可以為孩子們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健康的心靈和積極向上的人格。

第二段：課程內(nèi)容與方法。

黨建思政課注重培養(yǎng)孩子良好的品德和道德修養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容上，我們通過講解優(yōu)秀黨員和人民英雄的故事，向幼兒們傳遞社會主義核心價(jià)值觀，提高他們的道德判斷力和自我約束力。同時，我們還通過游戲和實(shí)踐活動，讓孩子們親身體驗(yàn)社會主義核心價(jià)值觀的力量。通過這種互動式的教學(xué)方法，我們能夠更好地引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第三段：課程實(shí)施中的挑戰(zhàn)與反思。

然而，課程的實(shí)施中也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，年齡較小的幼兒難以理解和接受抽象的思想文化內(nèi)涵，需要以更加生動、形象的方式進(jìn)行講解。另一方面，一些教師自身的思想認(rèn)識還需要進(jìn)一步提高，才能更加有效地開展黨建思政課。因此，在實(shí)施黨建思政課的過程中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)方法，以更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

第四段：課程的意義與影響。

幼兒園黨建思政課的開展對于培養(yǎng)孩子的良好品德和道德修養(yǎng)具有重要的意義。通過這門課程的學(xué)習(xí)，孩子們能夠增強(qiáng)對黨的理想信念的認(rèn)同，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和自我約束力，進(jìn)一步提高他們的個人修養(yǎng)和社會責(zé)任感。這對于我們國家的發(fā)展和人民生活水平的提高都具有重要的影響。

第五段：自我反思與展望。

作為一名幼兒園教師，我深深地感受到了幼兒園黨建思政課的重要性和意義。然而，我也意識到自身的不足之處，我需要進(jìn)一步提高自己的思想政治素質(zhì)，在課堂上能夠更好地傳遞社會主義核心價(jià)值觀。我也期待著更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，以便更好地為孩子們服務(wù)，為國家的未來貢獻(xiàn)自己的一份力量。

總結(jié)：

幼兒園黨建思政課的開展對于培養(yǎng)孩子的良好品德和道德修養(yǎng)具有重要的意義。通過這門課程的學(xué)習(xí)，孩子們能夠增強(qiáng)對黨的理想信念的認(rèn)同，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和自我約束力，進(jìn)一步提高他們的個人修養(yǎng)和社會責(zé)任感。對于幼兒園教師來說，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)方法，以更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。通過共同努力，我們相信幼兒園黨建思政課將會為孩子們的成長和國家的未來作出積極的貢獻(xiàn)。

幼兒園黨建思政課心得體會

近年來，隨著我國教育改革的推進(jìn)，幼兒園黨建思政課得到了越來越多的關(guān)注和重視。作為幼兒園教師，我有幸參加了一期以“幼兒園黨建思政課”為主題的培訓(xùn)班，并在實(shí)踐中深刻地體會到了黨建思政課的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠引起更多人對幼兒園黨建思政課的思考。

首先，幼兒園黨建思政課的核心是“愛國主義教育”。在課堂上，我們通過講述中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命斗爭的歷史和偉大的社會主義建設(shè)成就等內(nèi)容，使幼兒了解家國情懷和民族精神。通過這種方式，我們培養(yǎng)孩子們熱愛祖國、尊重國旗國徽、珍愛和平的情感，為他們樹立正確的價(jià)值觀，為國家和社會的未來發(fā)展培養(yǎng)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>

其次，幼兒園黨建思政課能夠培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感。在現(xiàn)代社會中，越來越多的人只注重個人利益，缺乏對他人和社會的關(guān)心和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。黨建思政課通過講述各種社會故事、小豬佩奇等動畫片，以及參觀地點(diǎn)，這樣幼兒在經(jīng)過一系列的活動，可以感知到社交通行規(guī)則、從小事做起，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感。

再次，幼兒園黨建思政課注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是社會發(fā)展的引擎，我們希望在幼兒園就可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。在黨建思政課中，我們將根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)一些玩具，盡量適應(yīng)幼兒的思維和動手能力發(fā)展。例如我們?yōu)樗麄兲峁┮恍┛梢宰杂山M合和改造的玩具，讓他們能夠培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)他們思考的欲望。

此外，幼兒園黨建思政課還要培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。在現(xiàn)代社會中，團(tuán)隊(duì)合作日益重要，而集體主義精神是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)。我們通過黨建思政課引導(dǎo)幼兒怎樣與同伴友好相處、合理安排活動，還幫助他們培養(yǎng)與人合作、協(xié)調(diào)的能力。我們鼓勵幼兒互助友愛，共同完成一些任務(wù)，讓他們逐漸懂得團(tuán)隊(duì)的力量和重要性。

最后，幼兒園黨建思政課的過程本身就是黨建的一個重要組成部分。我們要注重培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感，必須把黨建思政課當(dāng)作黨組織的重要手段，通過合理的組織來推動課程的開展。例如，我們將開展社會實(shí)踐活動作為黨建思政課的一部分，為孩子們創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)他們通過親身經(jīng)歷，真實(shí)地感受到社會的變遷和家園的美好，進(jìn)而強(qiáng)化他們的自我發(fā)展和社會責(zé)任感。

綜上所述，幼兒園黨建思政課在幼兒教育中的地位和作用不容小覷。通過培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識，我們可以為孩子們的全面發(fā)展和未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為幼兒園教師，我們要認(rèn)識到這個重要性，并不斷努力提高自身的素質(zhì)，為幼兒提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會。

幼兒園心得體會

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點(diǎn)，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的個性特點(diǎn)，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是個獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

幼兒園心得體會

開學(xué)一月多了，我被分到了中班當(dāng)配班，在這個班幼兒的情緒表現(xiàn)的社會性增強(qiáng)。

5-6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運(yùn)用語言來調(diào)節(jié)情緒。同時，這個年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表揚(yáng)會令他們欣喜高興。同伴的拒絕會讓他們情緒低落。

他們喜愛和同伴一起游戲，能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開始懂得關(guān)心同伴，例如幼兒有時告訴老師：“××生病了”，有時問生病的同伴：“頭還疼嗎?”上課的時候當(dāng)我的語氣有變化的時候，幼兒也會有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會坐的端端正正的，并且還會舉手回答我的問題，希望再能得到我的表揚(yáng)。

本班幼兒剛開始具有良好的自制能力，對成人友善的批評也能接受，但是有時需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

他們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)管理自己的表情。他們在不同的對象面前有著不同的情緒表達(dá)。

當(dāng)孩子們期待接受人們的人際支持的時候，他們會表達(dá)情緒。在人際支持的結(jié)果期望上，本班幼兒認(rèn)為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達(dá)消極情緒的幼兒認(rèn)為表達(dá)消極情緒是不被他人理解的。

在保護(hù)他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會傾向，他們表現(xiàn)出對父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對象的感受來調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá)，決定表達(dá)或者掩飾自己的真正情緒，意識到表達(dá)消極情緒可能會對他人造成傷害。

有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣，如用語言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達(dá)自己的各種情緒情感。

因?yàn)橛變呵榫w理解發(fā)展進(jìn)入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對高興等積極情緒具有較好認(rèn)知，對吃驚、傷心等消極情緒的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然，相對而言，對高興、傷心、好奇的識別較好，而對害怕、討厭和生氣的識別較差?；旌锨榫w理解指幼兒認(rèn)識到同一情景可能會引發(fā)同一個體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂，有能感覺到與同伴分離的遺憾。

另外，本班幼兒上學(xué)較遲，對那些依賴性強(qiáng)、膽小、動作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識較弱的兒童都有很大的幫助。

幼兒園心得體會

幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置的，他對促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動的興趣起著重要的作用。幼兒年齡越小，所需的睡眠時間越長。不同年齡的睡眠時間為：3－4歲12小時，4－5歲11小時，5－6歲10小時。幼兒每天睡眠一般指兩個時間：一個是夜晚一個是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動和各種游戲活動，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。

案例中老師就做的非常好，首先能夠看出中午吃完飯讓孩子有一段散步的時間，消化消化食物，而并不是吃完飯馬上就入睡，對孩子健康不利。進(jìn)入班級之前，老師用簡單明確的語言溫和的說明自己的要求：分開男孩和女孩不同的先后進(jìn)行入廁和換拖鞋、脫衣服。而幼兒也都能安靜的進(jìn)行這些活動，為入睡之前先準(zhǔn)備了一個相對安靜的氛圍。之后進(jìn)入寢室，老師首先把音量調(diào)整的`很低，讓幼兒也不由自主的降低音量和動作幅度，進(jìn)入午睡的情緒中。在準(zhǔn)備階段沒有任何人大聲喧嘩，老師也用舒緩，溫柔的語言一邊為幼兒整理，一邊觀察姿勢不對的孩子、被子沒蓋好的孩子。最后還是一邊給孩子講故事，一邊整理孩子睡眠。這其中老師還說了一句我記得很深：窗簾拉起來了，小朋友也慢慢地閉上眼睛，幼兒園的操場都安靜了，因?yàn)槲覀円缢恕＿@樣的話說給幼兒就會讓幼兒知道，這個時候大家都睡覺了，沒有人玩了，我也該睡了。通過案例我覺得午睡要做到以下幾點(diǎn)：

1、建立合理的午睡制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。午睡期間，閑人不得入內(nèi)，不得在寢室了聊天，做到走路輕、說話輕，保持一個祥和的寢室。

2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠姿勢。每天在幼兒午睡時及時提醒幼兒糾正不良姿勢。

3、加強(qiáng)午睡管理，午睡時要求幼兒脫掉外衣，蓋好被子這樣既能讓孩子睡得舒服，又能防止幼兒玩縫、訂在衣服上的小裝飾品。

4、給孩子一定的入睡時間。提醒個別幼兒，睡不著沒關(guān)系，閉上眼睛、嘴巴聽老師講故事，有了這樣的安排和提醒，到了午睡時孩子們會顯得安靜許多。

5、教師隨時認(rèn)真的巡視午睡，細(xì)心觀察幼兒的舉動。孩子身體不適或生病時常常會體現(xiàn)在睡眠上，因此老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。

做好這些，在家長案例中的好方法，就都會讓孩子有一個優(yōu)質(zhì)的睡眠的。

幼兒園心得體會

第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時間謊稱孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識。欣媽給老師打了個電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報(bào)名來著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來，那根本就是沒戲啊。進(jìn)了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。

大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎著車進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。

寒暄一會兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時，在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。

聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。

但不管怎么說，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L為學(xué)識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。

幼兒園心得體會

這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱之為我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲蚁胝務(wù)勛约哼@兩年對學(xué)前英語教育的感受，就從我演講的一段話開始吧！

這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個快樂的世界，到處都是快樂的歌曲。在這片土地上，誰能觸摸到美好的心弦，擁有無數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個美麗的微笑、一雙鼓勵的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠無私的愛和關(guān)懷。

隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語教育。最大的感受是，教學(xué)過程中最重要的是善于探索和總結(jié)。

1、要積極與孩子交流，仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。

2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵孩子們積極說話。如果他們說錯了，不要馬上批評。這樣會傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯誤。我通常會說:我們來聽聽磁帶上說了什么。(聽到孩子犯錯就停下來。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語言和表達(dá)來傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

4.復(fù)習(xí)更多新知識。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。

為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，我適當(dāng)放寬了對孩子英語表達(dá)的要求。對兒童英語學(xué)習(xí)的評價(jià)不僅看到了兒童在活動過程中的英語表達(dá)，還看到了他們對英語活動的興趣，是否愿意在老師面前說英語，是否主動唱英文歌，讀兒歌，參加英語游戲，聽得懂老師講的英語。而且每個孩子的特點(diǎn)都不一樣，有的大膽愛表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會根據(jù)這些不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，力求給每個孩子一個鍛煉的機(jī)會。在平時的教學(xué)中，我盡可能地表揚(yáng)和鼓勵，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語的能力。

自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時候會有在教學(xué)過程中加入一些個人的感覺。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而調(diào)皮搗蛋的往往會讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無辜。我覺得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個性和愛好。只要這些處理得當(dāng)，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語課的感受。寫總結(jié)對以后有幫助，對現(xiàn)在有鞭策。

轉(zhuǎn)眼間，又會是一個開始，也許我會平凡的走過；也許我也沒有花，但我只有一個夢想，那就是讓每個孩子都快樂地學(xué)習(xí)英語！我想我明天會努力做得更好！

幼兒園心得體會

昨天是x月1日，也是新學(xué)期的第一天，我園組織了我們?nèi)w教師進(jìn)行了幼兒園備課的有效策略和心隨剪走，剪隨心動;的剪紙?zhí)厣虒W(xué)的;園本培訓(xùn)活動在這兩個小時的學(xué)習(xí)過程中，使我重新審視自己，發(fā)現(xiàn)了很多我的不足。

作為從事幼教工作十六個年頭的我，對自己的教育教學(xué)活動還是很有信心的?？墒?，通過昨天的培訓(xùn)，我卻發(fā)現(xiàn)，原來脫離備課指導(dǎo)用書，我這個老教師居然連課程的目標(biāo)都把握不好，目標(biāo)的制定太過籠統(tǒng)，指向性不強(qiáng)，且不能突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn);而對于我園的剪紙?zhí)厣n，我可就更一竅不通了!此次的培訓(xùn)活動，不僅內(nèi)容豐富、全面，而且非常細(xì)致，通過主講、主持人和廣大教師的互動、討論及操作活動，使得我們大家在教育教學(xué)方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會：

首先，深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提。

通過聆聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡單，教師還應(yīng)備方法、備感情、備語言、備教態(tài)、備教具。此外，上完一節(jié)教學(xué)活動還應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，反思應(yīng)該體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)，關(guān)注孩子的收獲，最后找出本節(jié)課存在的問題，進(jìn)行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。

其次，要圍繞《綱要》設(shè)計(jì)與實(shí)施各學(xué)科領(lǐng)域活動。

馬燕老師向我們闡述了設(shè)計(jì)與實(shí)施各領(lǐng)域活動時，應(yīng)該如何確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、組織活動，使我們在開展以后的教育教學(xué)活動時不再茫然不知所措。

首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。

小班階段，主要以培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣和簡單的剪紙技能入手，注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

在剪紙過程中，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調(diào)能力相對較弱，因此嘗試讓幼兒從基礎(chǔ)的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對孩子要充分激勵，經(jīng)常贊許，分享成功。

其次，要提高中班孩子剪紙技能。

這一年齡段，除了讓孩子學(xué)剪一些簡單的圖案外，主要是幫助孩子學(xué)習(xí)邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項(xiàng)活動的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪、說一說、做一做，重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行畫、折、剪三位一體的培訓(xùn)，促進(jìn)其協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。

根據(jù)剪紙“先構(gòu)圖、再動剪”的規(guī)律來看，一般是先學(xué)習(xí)繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎(chǔ)，具有良好的'繪畫水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行剪的訓(xùn)練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂剪”。在剪紙活動中，先引導(dǎo)幼兒觀察、了解圖案的形狀，再學(xué)習(xí)繪畫，然后畫一些簡單的圖形、線條來裝飾畫面，最后再用剪刀將其剪下，并進(jìn)行鏤空。如老師通過圖解與示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)對折剪、多次折剪的各種方法，并引導(dǎo)孩子們學(xué)畫一些簡單的花草樹木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來，最后引導(dǎo)孩子進(jìn)行鏤空。幼兒從簡單的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行創(chuàng)新剪紙。

在大班剪紙活動中，我們注重滲透創(chuàng)新教育，通過多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在本土剪紙藝術(shù)活動中體驗(yàn)到快樂。我們經(jīng)常鼓勵能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，自己設(shè)計(jì)各種不同的鏤空圖案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

總之，幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建，要充分挖掘民間剪紙資源，靈活運(yùn)用，創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動形象的兒歌游戲法、清楚規(guī)范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習(xí)法，將具有趣味性的剪紙活動融入幼兒園的教育教學(xué)活動中，讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、擅長剪紙。

兩小時的園本培訓(xùn)講座結(jié)束了，但是它留給我們教師的影響卻是深遠(yuǎn)的，我又一次充實(shí)了自己，希望以后能經(jīng)常參加這種活動，使自己不斷地成長起來!

幼兒園心得體會

逛書店的時候偶然看到了《給孩子當(dāng)下的幸?！愤@本書，因?yàn)閯倓傆辛撕⒆樱?，單單只是這個題目，就深深的吸引了我。

我們設(shè)計(jì)了太多孩子的幸福未來：給他攢錢，給他買房，給他買車，讓他上的學(xué)校，接受的教育，將來好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢，有時，有些父母一個星期一個月甚至是一年連孩子的面都見不上，哪里談得上給孩子當(dāng)下的幸福。其實(shí)有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡單的藏貓貓，也會讓他們樂此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹枝，也會是他們的玩具。與其讓孩子將來接納父母所給予的幸福，不如給孩子當(dāng)下的幸福，讓孩子真正接受成長的快樂，遠(yuǎn)比給予他將來的幸福要實(shí)在的多。

就像馬老師書中所言，讓孩子自己撅著_在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當(dāng)下的幸福，我們也本就應(yīng)該讓孩子享受他這個年齡段應(yīng)該享受的事情。所以，當(dāng)看見孩子不顧剛穿上的新衣，專注的趴在地上看螞蟻時，請不要阻止他，當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請不要指責(zé)他，當(dāng)孩子天馬行空的給你描繪他的理想時，請不要嘲笑他，因?yàn)?，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡單又隨機(jī)，那何樂而不為呢!

作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福?？赐陼?，我最深的體驗(yàn)是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們愿意接受的方式來引導(dǎo)孩子，他們很少說“不”，他們看似不動聲色的動作、言語，卻是包含了許多對孩子們的尊重、理解和愛。

細(xì)細(xì)想來，也的確如此。想想我曾經(jīng)教過的孩子們，玩?zhèn)€橡皮泥，因?yàn)楹ε滤麄儼炎雷优K，我不許他們這樣，不許他們那樣;擺個雪花片，因?yàn)楹ε滤麄兲常植辉S他們這樣，不許他們那樣;上樓玩?zhèn)€輪胎，因?yàn)楹ε率瘴矔r太費(fèi)時費(fèi)力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個時候都是在說著“不”。一個個“不”字，不知道磨滅掉他們當(dāng)下多少小小的幸福。

以后，我也應(yīng)該像馬老師所言，多多運(yùn)用言語的智慧。玩?zhèn)€橡皮泥，說再多個“不”，他們也還是會把桌子弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們整理干凈。我們可以隨便捏兩下，捏個歪歪丑丑的小人，讓孩子們知道，原來捏出個東西是這樣的簡單，進(jìn)而興致勃勃又自信的開始自己的創(chuàng)作。期間，橡皮泥可能會散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我們可以言語引導(dǎo)：捏出個掃把，打掃一下，捏出個筷子，把垃圾夾走，捏出個垃圾桶，用來放垃圾，捏出個吸塵器，吸一吸地……制作東西本身不重要，重要的是，當(dāng)時制作的心情和樂趣。

同理，玩?zhèn)€雪花片聲音太大，太吵，說再多的不要吵，不要吵，他們也還是會吵。本身孩子們的樂趣就是玩玩鬧鬧說說笑笑，我們沒有理由制止，只是在非常吵鬧的瞬間，可以加一個“木頭人”的游戲讓他們短暫的保持安靜，然后，引導(dǎo)他們搭一條安靜的小橋，再擺一條靜靜流淌的小河，在河中央放一條漂亮的小魚，用悄悄話告訴小魚什么什么……可以加一個安靜的小故事，引導(dǎo)著孩子們將小故事情景再現(xiàn)一下，孩子們感受到那種氛圍，被小故事吸引，并忙于創(chuàng)作，怕是也不會再無端吵鬧了吧!

戶外場地，最是孩子們能撒歡的地方。我班孩子最喜歡玩輪胎。他們推著輪胎先是各自玩著，然后小群體聚成了一堆，輪胎也依次擺開，他們坐在輪胎的洞洞里說說笑笑，一臉的幸福。慢慢的，聚過來的人越來越多，推過來的輪胎也越來越多，有些有力氣的男孩子把輪胎摞高，有些女孩子把輪胎依次擺開，一會兒，輪胎長長的被擺成了個圓。有些孩子在圓里說說笑笑，有些孩子在圓上蹦蹦跳跳，擺出來的輪胎高高低低,圓圓的像一個城堡，城堡里的王子公主們忙著為城堡造門，裝扮，大汗淋漓卻一臉歡笑。很多個時候，我們會覺得天氣太熱，他們把輪胎都拉出來擺成這樣，收尾的時候不免要多說好些話，多花好些時間，然后，看見他們亂擺輪胎的瞬間，就會制止，會說“不”，在說“不”的時候，他們當(dāng)下那種“想要擺的”幸福也就給說散了。收尾再長，也不過就多幾分鐘，帶孩子們出來就是玩的，就是找快樂，不能因?yàn)楹ε侣闊尯⒆觽儺?dāng)下玩的快樂大打折扣啊。

這本書，真的讓我收獲很多。很多我感覺都能運(yùn)用到我以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。孩子們的成長只有一次，當(dāng)下的幸福過后也不能彌補(bǔ)，所以，在每個當(dāng)下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長。