通過實習，我深刻體會到了專業知識在實踐中的重要性和應用場景。以下是小編為大家收集的軍訓心得范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

院長講座感悟心得體會

近日，我所在的學院組織了一場院長講座，這場講座不僅在我心中留下了深刻的印象，更給我帶來了啟發和思考。在這篇文章中，我將分享我對這場講座的感悟和心得。

第二段：內容概述。

在講座中，院長分享了他的職業生涯和個人價值觀，并圍繞領導力、團隊合作和個人成長等主題展開講述。他通過生動的事例和清晰的邏輯分析，使我深受啟發和感動。

第三段：領導力的重要性。

在講座中，院長強調了領導力的重要性。他認為，領導力不僅僅是管理層的工作，每個人都可以在自己的位置上發揮領導力。對于一個組織來說，領導力是推動團隊合作和實現目標的關鍵。作為一名大學生，我意識到我也需要培養自己的領導力，與他人協作并發揮個人潛力。

第四段：團隊合作的力量。

院長在講座中還強調了團隊合作的重要性。他提到，團隊合作不僅能夠實現共同目標，還有助于提高工作效率和質量。在現實生活中，人們很難避免與他人合作，尤其在工作中。通過講座，我明白了合作所帶來的收益，同時也認識到了團隊合作的挑戰和如何克服困難。

第五段：個人成長的路徑。

最后，院長談到了個人成長的重要性。他認為，個人的發展離不開自我反思和不斷學習。在講座中，我深深地被這種觀點所打動。我意識到，只有不斷努力學習和改善自己，才能取得進步并實現個人價值。

結尾：

通過這次院長講座，我對領導力、團隊合作和個人成長有了更深入的理解。作為一名大學生，我將以院長的講座為指引，不斷提升自己的領導力水平，積極參與團隊合作，并努力實現個人成長。同時，我也希望將這些啟示與他人分享，共同推動學院的進步與發展。

院長講座心得體會

近日，我校舉辦了一場由院長親自講授的講座，給我們帶來了獨特而深刻的啟示。在此次講座中，院長深入淺出地講述了自己多年來的學術經驗和為人處世之道，使我受益匪淺。以下將分為五個部分，詳細闡述我在這場講座中的心得體會。

首先，院長在講座中強調了勤奮學習的重要性。院長告訴我們，勤奮學習是獲得成功的關鍵。他回顧了自己曾經在學術界的艱辛奮斗歷程，指出只有在不斷努力學習的基礎上，才能夠取得突破，取得事業上的成功。這讓我深刻認識到，無論何時何地，勤奮都是成功的基石，只有付出更多的努力和汗水，才能夠最終實現自己的目標。

其次，院長在講座中強調了團隊合作的力量。他鼓勵我們在各個領域都要注重與他人的合作，相互幫助，共同進步。他以自己與他人的合作經驗為例，展示了多人智慧的優勢，以及如何通過團隊協作來實現更大的成就。這讓我深思合作的意義，明白團隊合作可以將一個人的能力放大，同時展示了集體智慧的價值。

再次，院長在講座中著重強調了堅持追求夢想的重要性。他鼓勵我們要有自己的目標，要朝著自己的夢想邁進。他說：“在人生的道路上，你要有一個遠大的目標，只有全身心地為之努力，才能夠不斷接近它。”這段話讓我感動且受到了極大的鼓舞。在日常生活中，我常常在追求夢想的過程中感到迷茫與困頓，但是通過這次講座，我明白了只有堅持追求自己的夢想，才能夠走出困境。

此外，院長還就道德和人文關懷的重要性給我們上了一堂生動的課。他用自己身邊的例子告訴我們，作為一名學者，我們不僅要有才華，更要有擔當和人文關懷。他強調道：“在學術研究中，我們不僅要追求科研成果的無止境，更要關注社會的發展和人民的福祉，用我們的能力為社會做出貢獻。”這段話使我意識到，一個真正優秀的學者不僅要追求自己的學術成就，還要關心社會大眾，用自己的知識和能力回饋社會。

最后，院長在講座結束時給我們留下了深刻的寄語。他說：“無論你身處何地，無論你的境遇如何，都要永遠保持一顆謙遜之心，虛心學習，不斷進取。”這句話讓我深感院長謙虛和樂觀的可貴之處。無論將來我走到哪里，我都要牢記院長的教誨，保持謙遜之心，對待困難和挑戰，持之以恒地努力學習。

綜上所述，在這場由院長親自講授的講座中，我學到了許多寶貴的人生經驗和道理。院長的講座不僅給我帶來了知識和智慧，更給我指明了未來的方向。我將牢記院長的教誨，堅持不懈地追求夢想，努力學習，為實現自己的目標和為社會做出貢獻而不懈努力。

院長講座心得體會

在大學期間，我們經常有幸參加各種講座和培訓活動，以拓寬自己的視野和增加專業知識。近期，我有幸參加了一場由學校院長主講的講座，它給我留下了深刻的印象。下面我將就此講座的主要內容和我的收獲展開闡述。

第二段：講座內容和議題。

這場講座的主題是"大學的使命與擔當"，院長從多個方面對大學的使命進行了解析。他提到，當代大學的使命不僅僅是培養學生的專業知識，更重要的是要培養學生的綜合素質和社會責任感。此外，他還強調了大學應該是創新的搖籃，培養學生的創新精神和能力，并將知識與實踐相結合。

第三段：感悟與啟示。

這場講座給我留下了深刻的感悟和啟示。首先，大學的使命和擔當的確不僅僅是培養專業人才，更重要的是培養學生的綜合素質。在當今競爭激烈的社會，單純的專業知識往往不足以讓我們在職場中脫穎而出。我們還需要具備良好的溝通能力、團隊合作能力和創新思維等綜合素質。其次，講座中提到的創新精神也給我啟發很深。只有不斷地創新，才能適應時代的發展需求，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。最后，我意識到知識與實踐的結合至關重要。僅僅停留在書本上的知識是沒有實際意義的，只有將知識應用到實踐中，并不斷完善和提高自己，才能真正成為有價值的人才。

第四段：對個人發展的影響。

這場講座對我的個人發展產生了深遠的影響。首先，我明確了自己在大學期間的目標和方向。除了學習專業知識之外，我也會積極參加各種綜合素質培養的活動，如社團活動、志愿者活動等，以提升自己的綜合素質和社會責任感。其次，我會注重培養創新精神。不僅僅是在專業領域上，還會積極探索其他領域的知識和技能，提高自己的綜合實力。最后，我會將知識與實踐相結合，注重實踐能力的培養，通過實踐來不斷提高自己，讓知識不僅僅停留在理論層面，而能真正應用到實際中。

第五段：總結。

通過這場講座，我深刻認識到了大學的使命和擔當，并意識到了自身在大學期間的成長方向。我將把這次講座的收獲轉化為行動，不斷努力，提升自己的素質和實力，更好地為社會做出貢獻。同時，我也希望更多的同學能夠參加類似的講座和培訓活動，不僅僅關注于專業知識的學習，更要注重自身的全面發展。通過努力，我們一定能夠成為有擔當、有責任感的人才。

院長講座心得體會

最近學校組織了一場精彩的院長講座，主題是“教育的未來發展方向”。作為一名學生代表，我有幸參加了這次講座，并從中收獲了許多寶貴的經驗和啟示。接下來，我將分享我對這次講座的心得體會。

第二段：教育的未來發展趨勢。

在講座上，院長首先闡述了教育的未來發展趨勢。他強調了技術對教育的影響，指出現代科技的快速發展，將為教育帶來許多新機遇和挑戰。他鼓勵我們要積極掌握和運用新技術，以創新的方式推進教育發展。此外，院長還提到了跨學科教育的重要性，鼓勵我們要拓寬自己的學習領域，加強不同學科之間的聯系，培養綜合能力和創造力。

第三段：教育的核心目標。

在講座中，院長談到了教育的核心目標。他強調教育的本質是培養未來社會的合格公民，而非單純追求高分數。院長鼓勵我們要注重素質教育，發展學生的自主學習能力、創新能力和合作意識。他還提到了重視道德和社會責任的重要性，并鼓勵我們要在學習的同時關注社會問題，積極為社會做出貢獻。

第四段：教育的個性化發展。

個性化發展是本次講座中一個重要的議題。院長講解了個性化教育的概念和重要性。他指出每個學生都有不同的天賦和興趣，應該根據學生的需求和特點來制定教學方案。個性化教育的實施可以更好地滿足學生的學習需求和發展潛力，培養他們的個性和特長。講座中，院長還提到了教師的角色轉變，在個性化教育中，教師更多的是引導者和輔助者，要以學生為中心，激發他們的學習興趣和動力。

第五段：我的收獲和展望。

通過參加這次院長講座，我對教育的未來發展趨勢有了更深刻的認識，并且對教育的核心目標有了更清晰的認識。我深刻理解到教育不僅僅是為了升學和就業，更重要的是培養學生的綜合素質和社會責任感。個性化教育也讓我重新審視了自己的學習方式和目標，鼓勵我要更多地發掘和展示自己的個性和特長。我相信，堅持追求卓越，積極適應時代的變化，培養自己的綜合素質和創新能力，必將迎接未來的挑戰。

總結：

通過這次院長講座，我深刻認識到教育的未來發展方向和目標，并受到了教育個性化的啟發。我相信這些經驗和啟示將對我未來的學習和人生產生積極的影響。同時，我也希望將這些理念傳遞給更多的人，讓我們一起為教育的未來發展貢獻自己的力量。

特邀院長講座心得體會

第一段：引言（100字）。

近日，我所就讀的學校邀請到了一位重量級嘉賓，作為特邀院長給我們做講座。作為學生，我倍感榮幸能夠親臨現場，聆聽院長的精彩演講，并在其中受益良多。本文旨在回顧這次講座的主要內容，并對其中的啟示和沖擊進行思考和總結。

第二段：演講內容（200字）。

這次特邀講座的主題是“大學生的成長與擔當”。院長先生首先從歷史角度出發，講述了大學教育發展的重要意義，并引用了一系列的數據和案例來佐證當前大學生的成長狀況，指出了現代大學生在面臨紛繁復雜的社會問題時的無力感。在此基礎上，他提出了培養大學生成為有擔當的社會公民、具備創新精神和領導能力的任務。他強調，大學生應該有勇氣面對困難，有責任意識參與社會事務，有愿景設定遠大目標，并呼吁我們大膽設定自己的遠景，解決社會問題。

這次講座給我留下了很深刻的印象。首先，我意識到了大學生應該以人格的完善作為自己發展的根本目標，而不是簡單地追求專業知識和技能。作為大學生，我應該注重自己的人格修養，培養自己的品德和氣質。其次，我明白了自己肩負著社會責任。大學生應該積極參與社會公益事務，為社會做出貢獻，回饋社會。這種責任感是每個大學生都應該有的。此外，講座中提到了團隊合作的重要性。我被提到的案例深深觸動。團隊合作不僅可以提升個人能力，還能夠實現更宏偉的目標。最后，我被講座的鼓舞所激發。講座中給了我們尋找目標的自信和勇氣，以及著力解決社會問題的動力。

第四段：思考啟示（300字）。

這次特邀院長講座使我意識到，成長和擔當并不僅僅局限于大學生階段，而是貫穿整個人生的關鍵。我們不應該在舒適區止步，甘于平庸，而要追求自己的夢想，樹立遠大的目標，并為之不懈努力。在實現目標的過程中，我們要更多地關注他人需要，服務他人，并為社會做出貢獻。我認為大學生應該多多參加社會實踐，鍛煉自己的能力和思維方式。另外，我還意識到，團隊合作和協作精神是非常重要的。沒有一個人能夠獨自改變世界，只有通過團隊協作，才能取得更大的成就。因此，我將更加重視團隊合作，主動與他人合作，學會傾聽他人的意見，培養自己的合作能力。

第五段：總結（200字）。

通過這次特邀院長講座，我意識到大學生應該成為有擔當的社會公民，具備創新精神和領導能力。我們要注重人格修養，培養自己的品德和氣質。同時，我們也要肩負社會責任，積極參與社會公益事務。團隊合作和協作精神對于大學生的成長也非常重要。在未來的日子里，我將積極行動起來，通過努力實現自己的夢想，并為社會做出貢獻。我對自己更有信心，也更有動力去追尋自己的目標。希望未來的大學生們都能從這次講座中受到啟發，勇敢追求自己的理想，努力成為社會發展的中堅力量。

北京醫院院長講座心得體會

近日，我有幸參加了一場由北京醫院的院長主講的講座。在這場講座中，院長詳細介紹了醫院的發展情況，并分享了他多年來在管理方面的心得體會。通過這次講座，我不僅對北京醫院有了更深入的了解，也獲得了一些寶貴的管理經驗。以下是我對這次講座的心得體會。

首先，院長強調了團隊合作的重要性。他說，一個醫院的發展離不開每一位員工的努力和貢獻。沒有團隊的配合和合作，醫院的各項工作就無法順利進行。而要建立一個高效的團隊，除了要注重個人能力的培養外，更需要大家秉持著共同目標、相互信任的態度來合作。他舉了自己在管理團隊中的例子，每周都會與各科室的負責人進行交流，聽取他們的意見和建議，并及時解決問題，以保障醫療服務的質量和效率。從他的講述中，我深感醫院管理的成功離不開團隊精神的建立。

其次，院長談到了對病人的關懷。他說，在醫院這個特殊的工作環境中，醫務人員是與病人最為直接接觸的群體。病人的滿意度直接影響著醫院的聲譽和形象。因此，要做好病人工作，首先要對病人心懷同情和關懷之情。他建議每位醫生都要認真聆聽病人的訴求，并盡量滿足他們的需求。有時候，對病人的一句關心的問候，或者是一些簡單的細節上的關懷，也能讓病人感受到醫院的溫暖和人性化的服務。我深感自己在以后的醫學工作中，要時刻保持對病人的關懷和服務意識。

再次，院長強調了學習的重要性。他說，醫學領域的知識是不斷更新和發展的，只有通過不斷學習和積累，才能跟上時代的發展步伐。他自己每年都會參加一些國內外學術研討會和培訓班，以及時了解到最新的醫學進展和治療方法。同時，他還鼓勵醫院的醫生要勇于探索和創新，以提供更優質的醫療服務。通過他的講述，我深感在醫學專業中，只有不斷學習，才能不斷進步。

另外，院長還提到了醫院的品牌建設。他表示，一個好的醫院品牌不僅僅是在醫術上有保障，還要在其他方面做到更優秀。他說，醫院要注重服務品質和環境衛生的提升，還要加強科室之間的互動合作，建立良好的醫患關系。只有做到這些，才能讓病人對醫院產生信任，并主動選擇到該醫院就診。通過他的講述，我意識到作為醫生，要更加注重醫院形象和品牌的建設，從而吸引更多的病人。

最后，院長強調了醫院未來發展的戰略規劃。他表示，醫院要立足當前，著眼于未來，積極創新，不斷拓展業務領域。他們正在推行“互聯網+醫療”的項目，希望通過信息科技的應用來提升醫院的服務質量和效率。他還談到了醫院的國際化發展計劃，希望與國外的優秀醫院合作，引進他們的先進技術和管理經驗，提升醫院的國際競爭力。通過聽他的講述，我對醫院的未來發展充滿期待。

通過這次講座，我對北京醫院的發展情況有了更全面的了解，也從院長那里獲得了一些寶貴的管理經驗。我將通過積極的團隊合作，關心病人，不斷學習和創新，努力為醫院的發展貢獻自己的力量。同時，我也相信，隨著醫院的不斷發展，北京醫院一定能在醫療行業中創造更加輝煌的未來！

講座心得體會

我參加了“全國班主任專業化成長系列講座”培訓活動，這次培訓會很成功，我聆聽了專家的精彩報告后，可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個方面來說一下自己的感受:。

一、要做一個智慧的班主任，提高教育效。原先我明白教師的任務是要“傳道、授業、解惑”，可是聽了汪克良教師講座后，我明白作為一位教師還要具有與時俱進的教育理念——不僅僅傳道、授業、解惑，為適應時代發展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的教師。

做一名智慧的教師，就要懂得堅持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽了汪教師“一封家書”時候，我不僅僅明白學生對教師做法的感激，此刻的我更是了解到那位教師那份給予學生尊重的寬容和仁者的智慧。

做一名智慧的教師要會反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時候提到的，用在教師的身上就是要學會反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內化成自己的知識體系當中。

智慧有時候是在不斷探究摸索和學習中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結，將靈感轉化成一種經驗，做一名真正的智慧教師。

二、學生的培養，應先注重其人格的培養，而不要只注意學習，即先教會其做人，后教會其做事不一樣的道德修養決定著不一樣的價值追求，也決定著不一樣的行為舉止，以鮮活的案例來教育學生，引導每一位學生以遵規守紀為榮，以對社會、團體、家庭、自己要有職責心為榮，以心懷感恩為榮，引導學生，感恩父母，啟發學生，感恩社會、學會關心他人、樂于幫忙他人，并引導學生感受在實施這些行為后的幸福感和歡樂，把不給別人添麻煩作為每個學生做人的底線。

三、啟動學生的內驅力是最好的教育。

由職責感等后天構成的社會性需要所產生的內驅力是推動有機體活動以到達滿足需要的內部動力。一個真正尊重學生、平等對待學生的教師，應當把激趣、啟思、導疑，即激發學生學習興趣，啟發學生認真思考，引導學生提出問題，作為自己在教育教學過程中的重要任務。要引導學生樹立正確的學習態度，如汪克良教師舉的“三個瓦匠砌墻的故事“讓學生分析得出態度決定一切，作為一個人，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂觀的心態去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學生經常做的“游戲-我的生命線”；設計班徽；成長檔案袋的充分利用和定期整理，做為自己教育的一個措施；開好主題班會；職責感教育；感恩教育等。

啟動學生內驅力的教育必須是愛的教育，必須是尊重的愛，我們要反思我們對學生的愛是否是尊重的愛；是否是理智的愛；是否是真誠的愛；是否是適時的愛；是否是泛濫的愛；是否是公平的愛；是否是貼合主角的愛。

四、開好主題班會。

首先要明白學生在某一個階段可能出現的問題，把解決某一問題做為班會的目的；其次是班會設計的藝術性是要不斷挖坑讓學生跳進去，讓學生自己爬上來或給學生幫忙上來，讓每一個班會成為每一個學生思想的起伏和成熟；最終是一次好的主題班會應當是許多教師團體智慧的結晶。

五、教育學生要貼合學生的認知和身心發展規律。

教育的目的是喚醒而不是改變，教育的手段是引導而不是訓斥，教育的方法是關愛而不是溺愛。教師對學生的愛要講方法，能讓我們的學生體驗到每一個教師對他們的愛才是最關鍵的，要學生認可才行。我們的教育要貼合學生的認知和身心發展規律，減少教育過程中一些障礙和無效教育，我們的教育效果會更好!汪克良教師以“171個被認可的漢語新詞”等為例說明當代學生新特點。再如周同麗教師舉的一個“四塊糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍，但忽略了因時而異、因人而異，沒能貼合當做學生的身心發展規律，結果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震，不得不思考，怎樣讓我們的教育更有效。

六、用精細化管理，讓學生養成好習慣。

很多情景是我們沒有堅持，也沒有監督學生堅持，沒有讓學生養成好習慣。習慣決定成敗，小學生的一個特點就是自制力較差，可能一個故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學習的沖動，但往往只是個沖動，不能持久，所以要用精細化管理，培養好習慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。開始時我班也是這樣做的，之后，感覺操作難度大，執行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實處。

七、發現與名師的差距。

自己做的很多事情都沒有相片和錄像資料，與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來，我都沒有往這方面研究，工作了這些年我與家長的通話記錄不明白有多少，可是證據呢咱不會保留。這就是我與名師的差距吧，不會用心做事，做事沒有堅持到底。從本次學習后我也要做個有心人，及時記錄自己和孩子們的成長腳步。

八、在講座中給我印象深刻的觀點，對待學生的錯誤的態度應是:理智、冷靜、淡定。錯誤是學生特長的不正確的表現形式，犯錯誤是學生成長的過程，應當給他們機會、位置、舞臺，讓他們改正、提高。對于孩子的話都要認真地聽完，不然以后想聽時他們就不說了。這些我都認同。

九、在聽了何艷梅教師《我的班主任工作》的報告后，我收獲最多的是愛中的智慧:愛是基礎，愛生智慧。僅有真心地愛學生，才能尊重學生，了解學生，理解學生，教育學生。當你真心愛學生的時候，你就會發現沒有困難的工作，愛學生就會想出教育學生的辦法來，就會享受工作的樂趣和育人的幸福。她的那套系統、完善的評價體系是她智慧的結晶，也是她愛教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無限放大的觀點，她說:活動不在多，一個頂十個；不干一舉一得的事，愛干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓斥，會把孩子屏蔽起來，不知你在說什么。這些我應當注意。她善于用學生管學生，每一天讓學生查口算、留作業、查衛生、桌椅擺放、作業完成、紅領巾、課間違紀、擦黑板、擦窗臺、收發作業等，在學生管理別人的同時自己也受教育。這些我也能夠嘗試。

十、真實記錄學生學習過程促進良好學習行為與意識的構成，

“快歡樂樂搞研究，輕簡便松做班主任”，這就是何艷梅教師的真實寫照，也是我聽何艷梅教師講座的最大感受。

遇到班級中的問題，何教師經常會用研究的眼光來看待，因而探索出了師法自然的教育規律——順性而為。何教師利用“喜報”“誠信章”“統計圖”等建立起貼合兒童個性的新型評價體系，讓學生在自信中自己要求、自己提高；她順應兒童愛玩的天性開通了“陽光網站”，讓學生成為了一個個“千里眼”“順風耳”“萬事通”；她研究貼合學生天性的管理方式，使自己的教育目標“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和歡樂，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣，力爭做一名研究型的班主任。

十一、性格活潑、敢說敢做、善于組織各種活動的焦艷玲教師開拓創新，開展了許許多多的精品活動。她展示自己的精品活動，講她活動育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂。讓我也感到了班主任工作是種歡樂和幸福。

經過這次聽講座，觀念得到了更新，學得一些有用的方法，在今后的教學及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教育實踐相結合，生成自己的見解，創造適合學生的教育。注意挖掘活動中的教育因素進行活動育人。我力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育。我力爭做一個歡樂、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。

講座心得體會

李老師曾經講過一句話 “你不理財，財不理你”。對于這句話我深表認同，對于生活在這個社會的人來說，理財是我們生活中必須掌握的，也是我們生活的基礎。這次可以有幸聽到華夏銀行徐經理的理財講座，讓我對理財有了更加深刻的認識。

市場經濟時代，“財富”觀念已經深入人心，“理財”這一以前聞所未聞的新鮮事物也如雨后春筍般遍地開花，銀行、網絡中到處可見“理財”這一名詞。相對“財富”而言，很多人認為理財就是生財、發財，是一種投資增值，只有那些腰纏萬貫家底殷實既無遠慮又無近憂的人才需要理財，在自己沒有一定財富積累的時候還很難涉及理財。其實這是一種狹隘的理財觀念，生財并不是理財的最終目的。理財的目的在于學會使用錢財，使個人與家庭的財務處于最佳的運行狀態， 從而提高生活的質量和品位。

對于即將步入社會的當代大學生，理財應是他們的人生必修課之一。在我們的周圍，有相當一部分大學生已經在嘗試著理財。一般來說學生理財基本以炒股為主，在大學校園中的學生股民駐足股市并不是為了掙錢，主要是為了了解投資市場，為今后的個人理財積累一些經驗。而對于基金來說，我們大多數大學生還是很陌生的，我們并不了解基金的操作以及交易方式，所以更多的人還是會選擇以炒股來吸取理財的經驗教訓。但是炒股要比基金的風險大得多，所以對于我們來說，基金定投是我們更好的理財選擇，所以徐經理也著重講了有關于基金定投的這一方面的知識。

基金定投是定期定額投資基金的簡稱，是指在固定的時間以固定的金額投資到指定的開放式基金中，類似于銀行的零存整取方式。這樣投資可以平均成本、分散風險，比較適合進行長期投資。由于其投資分散風險的特點，可以有效降低投資所帶來的風險，不管是大學生還是初涉社會的年輕人來說未免不是一個更好的投資機會。我們可以通過有限的資金來實現更大化的收益，華夏銀行所列舉這些基金投資計劃就是讓更廣大的人群接受理財這一觀念，切實使更多的人掌握一門生存技巧。

對于大學生或者是剛工作的年輕人收入不高的人群如何去理財？專業理財人士認為，雖然每個月的節余不多，如果選擇合適的投資工具和投資方式，不僅培養起自己的理財習慣，而且也可以積累一筆不小的財富。定期定額買基金就是一個不錯的選擇。

這種基金投資方式，好處多多，首先，年輕人沒有時間理財，而“定期定額”買基金類似于“零存整取”，只要去銀行或證券營業部辦理一次就可以了。

一些大學生或者是初入社會的年輕人急于嘗試進行投資，希望早日積累投資經驗，幫助自己日后能夠投資獲利。這個出發點是不錯的，但是在投資之前必須做好充分的準備，首先就是要認識和了解投資工具，多學習有關于理財這一方面的知識。現在很多年輕人談不上財務獨立，所以對于我們來說還是要遵循勤儉節約、穩健理財的原則，有條件的去進行理財規劃。

講座心得體會

清晨4點就很不情愿的起床了，為的就是去石家莊總部去聽一個培訓，當時心里難免有一些怨言，一路上又很顛簸更加深了我不滿的情緒，當我們九點多終于到達會場時，心情已經很是低落，再加上路途的疲憊，可以說已經沒有任何學習的心情，再加上一看培訓的標題“教育咨詢師系統培訓”我就更加不理解，作為一個任課老師，這些對我有什么用處呢！但是，三天的培訓結束后，我意識到當時我是多么幼稚，想法多么簡單。

我記得呂世超老師講的第一個內容不是關于咨詢師的培訓，而是講的影響培訓的五座大山，這個讓我有了聽下去的興趣，呂老師說影響培訓的五座大山分別是免費、聽了不記、記了不信、信了不做和做了不持久。呂老師說如果你花了幾千塊錢去聽一次課你一定會認真聽、認真記，一定把自己所花的錢學回來，因為你知道自己掙錢有多么不容易。這不同樣適用于學校的學習嗎？想想自己在大學的時候不努力學習，就是因為學費是爸媽給的，不是自己掙的錢，才不去認真聽老師的講課，荒廢了自己的大好時光，浪費了爸媽的血汗錢，辜負了他們的一片苦心。“做了不持久”這個更是適用于很多事情上，中國不是有句古話叫功虧一簣嗎，這就是說哪怕你完成了99%，沒有堅持下去也不能成功，何況很多人更本就是三分鐘熱度，那就更不能取得成功了。回頭想想自己在過去的時候有多少事情都是稍微遇到點困難就想放棄，浪費了多少次機會，也許不一定能成功，但至少自己日后不會后悔。

呂老師講的第二個內容是關于咨詢師必備的基本素質，呂老師把它總結為七個方面，專業化、應變能力、親和力、自信、冷靜、望聞問切和學習能力。這些方面不光是一個優秀咨詢師應該具備的，作為一個合格的任課老師，也必須具備這些能力，對于一個老師來說，專業化就是要求老師對自己所教的科目必須非常了解，熟悉它的所有知識點，熟悉它的學習脈絡、知道考試重難點和本科目的學習方法等。這些就是老師專業化的體現。應變能力對于老師來說更為重要，因為課堂上隨時可能會發生預料不到狀況，老師要根據這些變化來調整自己的講課速度、方式和內容等，這樣才能讓學生有更好的學習效果。自信則是任何時間任何地點都不能的品質，自信的人必定是陽光的人，能給身邊的人帶去正能量，作為一個老師不僅要教會學生知識，更重要的教會學生為人處事的道理，只有先成人才能再成材。學習能力是當今這個快速發展的社會最需要的能力，如今是個信息爆炸的時代，很多東西都日新月異，我們只有不斷學習才能緊跟時代步伐；在教學中亦是這樣，學科只是不斷變化，教學方法不斷更新，教學方式層出不窮，所以我們也不得不學習新的思路來應對一批又一批的學生。

當呂老師講到十二大背景知識的時候我再一次被震撼，并不是因為這個對我以后的工作有很大幫助，因為我不是一個咨詢師，這些內容對我來說沒有太大用處，只需要了解一些我們要知道就可以了，但是對于如此龐大的信息量呂老師都能清楚的記住，這才是使我震撼的地方，對于任何一個人來說對工作如此認真，他怎么能不在工作中去得成就呢！這對于每個人來說無疑都是一個龐大的工程，我相信很少有人能堅持下來，這份對工作的執著、認真才是最值得我們學習的地方。當談到“如何堵上家長的五扇窗戶和六扇門”時，呂老師說到，家長不擔心孩子學習不好，是因為家長為孩子前途留下了退路，可以去上中專技校、出國、當兵、藝體類、做生意和高考移民等，這樣家長就有恃無恐了。在我們日常生活中這樣的例子不也是隨處可見嗎？破釜沉舟這個典故不就是這樣的例子嗎？有些時候就是這樣的，一旦我們有退路，我們就不會全力以赴去拼，因為我們知道即使我們做不到，我們還有其他的選擇，并不是無路可走，但當我們只有一種選擇的時候，我們知道這就是我們的全部，我們必需抓住這唯一一棵救命稻草，我們就會使出渾身解數來達到我們的目的，這些就是我在此次講座中的一些收獲。

呂老師的博學讓我非常震撼，他不僅閱歷豐富，還對心理學、教育學、市場營銷和各科學科知識都有很深的理解，這些都是我也應該做到的；呂老師的自信、幽默、細心和耐心也是我該學習的，這次講座對于我這剛畢業的大學生來說可以說是受益匪淺的，這必將是我一生中一次難忘的經歷！

心得體會講座

這次聆聽胡學軍博士的講座對于我來說真是受益匪淺，同時讓我對生物技術專業又有了一個全新的認識，在亞洲的大部分國家如中國、泰國、韓國，乳糖不耐受癥幾乎很普遍，這種病的主要原因是人體內缺少一種半乳糖苷酶，要治療這種病單單讓人不喝奶肯定是不實際的，所以這就用到了生物技術，利用生物技術中的基因工程法改造一種酸性乳糖苷酶使其變成符合人體所需的那種半乳糖苷酶，最后解決乳糖不耐受癥。

具體的乳糖不耐受癥，又稱乳糖消化不良或乳糖吸收不良，是指人體內不產生分解乳糖的乳糖酶的狀態。它是多發在亞洲地區的一種先天的遺傳性疾病。由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶，而使乳糖消化、吸收，為人體所用。乳糖會在腸道中有細菌分解變成乳酸，從而破壞腸道的堿性環境，而使腸道分泌處大量的堿性消化液來中和乳酸。所以容易發生輕度腹瀉。

如果常人不經常性的喝牛奶也會有腹瀉的現象,也是乳糖不耐受的表現,乳糖酶在人體中如果長期不用將消失,隨著長期的喝牛奶,乳糖酶將再生,所以開始腹瀉的人應該堅持喝牛奶一段時間,然后就不會有腹瀉的現象了。

然而酸奶是經過發酵的過程把牛奶中的乳糖發酵成了乳酸,所以不會造成人體腹瀉的癥狀，牛奶和酸奶的價值是一樣的。

主要癥狀為攝入大量乳糖后產生腹瀉、腹脹癥狀。該癥狀與否是基因決定的，不具傳染性。有些人的癥狀會隨時間減輕或加重。

鮮乳是幼兒斷奶以前的主要食物。這期間的乳糖不耐癥應該及時咨詢醫生，以避免出現營養不良。斷奶以后出現的乳糖不耐癥，則在白色人種以外的人中很常見。

它的治病機理主要是在缺乏乳糖酶的情況下，人攝入的乳糖不能被消化吸收進血液，而是滯留在腸道。腸道細菌發酵分解乳糖的過程中會產生大量氣體。造成腹脹、放屁。過量的乳糖還會升高腸道內部的滲透壓，阻止對水分的吸收而導致腹瀉。

利用基因工程制造的乳糖酶藥物可以完美的解決這一問題。

狹義的基因工程僅指用體外重組dna技術去獲得新的重組基因；廣義的基因工程則指按人們意愿設計，通過改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組dna技術，將外源基因轉入大腸桿菌中表達，使大腸桿菌能夠生產人所需要的產品；將外源基因轉入動物，構建具有新遺傳特性的轉基因動物；用基因敲除手段，獲得有遺傳缺陷的動物等。

患有乳糖不耐受癥的人群缺少beta-半乳糖苷酶，而且這種酶不。

耐酸，所以需要的乳糖酶藥物不但要具有半乳糖苷酶的功能同時又要有良好的耐酸性，胡學軍博士從環境中篩選到一株產耐酸性的半乳糖苷酶真菌菌株，且理化性質均優于當前商品化得酶，但這種酶會被產物半乳糖抑制。

這種抑制屬于可逆性抑制，是指對主反應的抑制是可逆的，以酶促反應為例，可逆行抑制劑和酶形成復合物，抑制酶與底物的作用，從而抑制反應；但這種復合物在相同條件下又可以分解為酶和抑制劑，分解后的酶仍然可以催化反應。也就是說，可逆行抑制劑只降低反應的速度，并不影響反應的發生。

可逆性抑制又分為競爭性抑制，非競爭性抑制和混合型抑制，當具體搞清是哪種抑制后就可以對其進行基因改造。

進行基因操作一般要經歷四個基本步驟，也就是基因操作的“四步曲”。

提取目的基因是基因操作的第一步，是取得人們所需要的特定基因，也就是目的基因。

要從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因，猶如大海撈針，是十分不易的。科學家們經過不懈地探索，想出了許多辦法，概括地說，主要有兩條途徑：一條是從供體細胞的dna中直接分離基因；另一條是人工合成基因。

直接分離基因最常用的方法是“鳥槍法”，又叫“散彈射擊法”。這種方法猶如用獵槍發射的散彈打鳥，無論哪一顆彈粒擊中目標，都能把鳥打下來。鳥槍法的具體做法是：用限制酶將供體細胞中的dna切成許多片段，將這些片段分別載入運載體，然后通過運載體分別轉入不同的受體細胞，讓供體細胞所提供的dna(外源dna)的所有片段分別在各個受體細胞中大量復制(在遺傳學中叫做擴增)，從中找出含有目的基因的細胞，再用一定的方法把帶有目的基因的dna片段分離出來。如許多抗蟲、抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。

用“鳥槍法”獲取目的基因的缺點是工作量大，具有一定的盲目勝。又由于真核細胞的基因含有不表達的dna片段，不能直接用于基因的擴增和表達，因此，在獲取真核細胞中的目的基因時，一般是用人工合成基因的方法。

方法，以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因、胰島素基因等就可以通過人工合成基因的方法獲得。

20世紀80年代以后，隨著dna核苷酸序列分析技術的發展，人們已經可以通過dna序列自動測序儀對提取出來的基因進行核苷酸序列分析，并且通過pcr技術，使目的基因片段在短時間內成百萬倍地擴增。上述新技術的出現大大簡化了基因工程的操作技術。

將目的基因與運載體結合的過程，實際上是不同來源的dna重新組合的過程。如果以質粒作為運載體，首先要用一定的限制酶切割質粒，使質粒出現一個切口，露出黏性末端。然后用同一種限制酶切斷目的基因，使其產生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入到質粒的切口處，再加入適量的dna連接酶，質粒的黏性末端與目的基因dna片段的黏性末端就會因堿基互補配對而結合，形成了一個重組dna分子。如人的胰島素基因就是通過這種方式與大腸桿菌中的質粒dna分子結合，形成重組dna分子(也叫重組質粒)的。

將目的基因導入受體細胞目的基因的片段與運載體在生物體外連接形成重組dna分子后，下一步是將重組dna分子引入受體細胞中進行擴增。

基因工程中常用的受體細胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農桿菌、酵母菌和動植物細胞等。

用人工的方法使體外重組的dna分子轉移到受體細胞，主要是借鑒細菌或病毒侵染細胞的途徑。例如，如果運載體是質粒，受體細胞是細菌，一般是將細菌用氯化鈣處理，以增大細菌細胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質粒進入受體細胞。目的基因導入受體細胞后，就可以隨著受體細胞的繁殖而復制，由于細菌繁殖的速度非常快，在很短的時間內就能夠獲得大量的目的基因。

目的基因的檢測和表達，以上步驟完成以后，在全部受體細胞中，真正能夠攝入重組dna分子的受體細胞是很少的。因此，必須通過一定的手段對受體細胞中是否導入了目的基因進行檢測。檢測的方法有很多種，例如，大腸桿菌的某種質粒具有青霉素抗性基因，當這種質粒與外源dna組合在一起形成重組質粒，并被轉入受體細胞后，就可以根據受體細胞是否具有青霉素抗性來判斷受體細胞是否獲得了目的基因。

蟲就中毒死亡了。這說明抗蟲基因在棉植株中得到了表達。

對于生物技術在現實中的應用我了解的還不是很全面，通過這次講座讓我知道了生物技術專業是一門覆蓋面很全的專業他不單單應用于農業還應用于醫學，我相信我一定能學好生物技術這門專業，并且在以后的學習或是工作中充分應用所學的知識，做祖國的棟梁之才。

講座心得體會

4月21日的縣委中心組(擴大)學習會上，我們聆聽了縣財政局、國稅局、地稅局、金融辦四個單位負責人分別關于財政、稅務、金融知識的講座后，感到受益匪淺，筆者就中小企業金融服務方面談談個人體會。

我縣作為經濟欠發達的蘇北小縣，小企業在全縣經濟中占有重要地位，進一步加強對小企業服務，破解融資難題，對泗陽縣的中小企業發展，鞏固地方經濟基礎，迅速提升地方整體經濟發展水平具有重大的戰略意義。

一方面小企業資金嚴重不足，資金周轉大都捉襟見肘。從全縣情況分析，資金寬裕的效企業不多見，而為資金到處奔波的企業老板比比皆是，小企業高息集資也較為常見，部分小企業依靠高息社會集資已經超出了企業的實際承受能力。資金問題嚴重制約了小企業健康快速發展，從近來縣政府組織規模較大的企業融資需求調查及項目洽談會情況分析，小企業資金需求旺盛，規模以上企業每次參與洽談的資金需求量均在20億元左右，資金需求十分巨大，難以獲得充分的資金支持，影響了企業的生產經營及持續發展;另一方面是受當前宏觀調控政策影響和銀行信貸規模限制，銀行大量的資金在尋找投向，這是一對尖銳的矛盾，需要引起各方面的深入思考。

泗陽地處蘇北，作為經濟欠發達地區，破解融資難題，積極支持中小企業發展十分必要。一方面泗陽的中小企業是社會經濟主體，是資金的主要需求者;另一方面銀行的大量資金尋求投向和出路，而作為泗陽現有的區域情況，支持中小企業是銀行和地方經濟的主要結合點，政府、金融機構和企業都有共同的目標和責任。作為企業：應該不斷提高經營者素質，加強對企業、行業的把握駕馭能力，提高誠信意識，規范企業管理，同時積極尋求橫向聯合等規模發展道路，加大自身積累，主動去適應銀行的政策和要求，提高獲得銀行信貸支持的機會;作為政府：應該在加強誠信建設、加強公共信息建設、規范執法行為、加大信用擔保機制建設以及區域金融風險處置上下功夫。以下主要從銀行的角度探討破解融資難題的渠道和措施，筆者認為銀行應加強“四個機制”建設，逐步緩解中小企業融資難的狀況：

(一)金融服務機制。

提高服務水平、滿足客戶需要是商業銀行永遠的追求，在服務中小企業客戶方面，應著重做好以下幾方面工作：

4、簡化流程，傳統的信貸流程要經過調查、評級、授信等，時間長、流程慢，手續繁，難以適應小企業貸款需求“急、少、頻”的特點，因此要進行流程整合，切實簡化流程，提高效率、縮短辦理時間，建立評級、授信、貸款一次完成的高效速貸體系，實行評級、授信同時辦結的審貸方法，一定程度上可提高貸款速度。

5、提高效率，對中小企業來說，資金需求量總體較小，時間要求較為緊迫，因此服務效率尤顯重要，銀行應在嚴格遵守公開的服務承諾的基礎上，結合流程再造，狠抓調查、審查、發放各崗位人員的履職，確保流程中的各個崗位在最短時間內完成份內工作，建立高效運轉的“服務流水線”，切實提高服務效率。

(二)金融創新機制。

1、拓寬融資渠道，面對中小企業不斷變化、日益增長的融資需求，應改變傳統、單一的流動資金貸款的融資渠道，可針對企業的不同特點和需求，采取流動資金、項目貸款、融資租賃、循環貸款、貿易融資、票據、保函、信用證、保理等一種或幾種融資方式的組合，最大限度滿足企業需求，如我行去年通過創新融資租賃業務，為企業解決了2.2億元的融資需求，融資租賃占到了市工行系統60%，作為縣級支行金融創新業績在省行系統處于領先地位。

2、創新擔保方式，在企業擁有房產、土地使用權抵押的抵押擔保方式基礎上，積極辦理企業管理層管理人員擁有的房地產抵押、高價值固定資產抵押;主動辦理符合條件的存貨質押、存單、壽險單據質押;前瞻性對符合條件企業評級，提高企業的信用等級，增加可擔保企業數量;大力支持擔保公司等中介擔保結構的發展，壯大其實力，提高其擔保能力;在具體辦理擔保過程中采取上述一種或幾種組合擔保方式，盡量減少擔保問題給企業融資帶來的瓶頸效應。

3、創新服務品種，在銀行傳統服務項目基礎上，利用銀行的結算、信息等優勢，拓寬服務領域，諸如項目投資咨詢、融資理財顧問、企業并購重組、電子商務網上銀行等，為企業提供更多超值服務。

(三)風險補償機制。

1、實行差別利率，貸款利率與風險度掛鉤，對逾期風險較高的實行高利率，體現高風險高回報，低風險低回報。

2、建議政府完善風險補償機制，擴大風險基金，用于對銀行的風險損失進行合理補償，主要補償確因客觀情況導致貸款形成風險的損失，增強銀行投放貸款的信心和決心，并獲得各銀行上級機構對區域金融環境的認可和信貸規模傾斜。

3、建立互助補償基金，主要有需要貸款的企業間聯合建立，按照貸款額度提取一定的風險補償基金，用于歸還因客觀原因導致的企業暫時難以歸還的貸款，減輕銀行貸款到期收回壓力。

(四)信息共享機制。

1、建立信息交流平臺，聯合稅務、工商、財政、環保、公安等各部門，建立高效、快捷、及時地信息交流平臺，便于銀行和各部門及時、全面了解企業的真實情況，最大限度解決信息不對稱問題。

2、建立違約信息通報機制，由人民銀行牽頭，對轄內存在違約、欠貸、欠息等行為的個人和企業適時進行通報，可采取信息快報形式。

3、建立聯合制裁措施，對欠債不還的賴帳戶、釘子戶進行聯合制裁，對納入通報的個人和企業一律不得提供融資、結算等金融服務，切實加大對賴帳戶的制裁力度，促進誠信泗陽的建設，共建良好的金融生態環境。

講座心得體會

為期7天的中華傳優秀統文化學習，作為一民教育，讓我如沐春風，受益匪淺。本次學習以“學習中華傳統文化，做有道德的教育者”全國暑期班主任培訓為主題。培訓過程中，諸位專家從“孝道”入手，抓住當前普遍而在的社會問題根源，圍繞《論語》、《大學》、《中庸》、《弟子規》、《孝經》、《詩經》等國學經典剖析中國古代感恩、謙卑、敬畏的三種教育方法，從仁、義、禮、智、信角度對什么是教育、如何去教育等方面作了詳細詮釋，并結合身邊的典型例子，從中國傳統文化角度出發，對現有的教育、德性的本源問題作了全新的解釋，引經據典、談古論今、活學活用，令在場所有教師得到了一次心靈上的洗禮，現場多次響起雷鳴般的掌聲，許多教師感動的淚如雨下。下面是自己四天培訓學習的點滴體會，與大家分享。

一、精彩課程。課堂上一個個真實故事引發的思考，結束時90度鞠躬禮及《感恩詞》讓我們心存敬意。以位音樂老師的《德音雅樂》及《孝親感恩歌曲學唱》課程給整個大講壇帶了歌聲、笑聲還有感動的低泣聲。悠揚甜美的《生命之河》在義工老師們曼妙手語舞姿中展開，讓與會學員感受《生命之河》滋潤心田。用心去唱一首好歌，就能凈化歌者的內心；用心去聽一首好歌，能滌蕩聽者的靈魂。一個個中國優秀的傳統美德經典故事和一首首優美的感恩教育歌曲詮釋了中華民族傳統美德的內涵，深深的感染了全場學員，互動漸入佳境，全場不時爆發出陣陣掌聲。情到深處，學員們還不時發出動情的低泣聲。

二、溫情服務、據悉，為大講壇服務的十幾個義工都是來自各行各業，他們以幫助別人為樂，他們把幫助別人當成個人修行的方法之一。他們一次次90度鞠躬迎侯，輕言慢行，半蹲在地上擦拭會場的每一個角落，用半蹲的姿勢為在場的貴賓和授課老師端茶送水，他們用真誠的微笑溫暖每一個人，他們身體力行踐行《弟子規》，他們用言行踐行道德禮儀，宣揚傳統文化。每當聽到一聲聲“老師，早上好！”、“老師，下午好！”“老師，您辛苦了！”“老師，請愉快用餐！”等等溫馨話語，我們恍惚來到了一個文明和諧的世外桃源。

三、專心學習。本次大講壇所有學員均是來自一線的老師，他們排除一切干擾，參加為期7天的學習，時間長、人數多，但會場秩序井然，學員們完全融入到了和諧、寧靜、純粹的吸收經典文化的氛圍中。授課中老師生動風趣的演講，深入淺出的報告，深深吸引了全體的學員，大家無不認真聽課、細心筆記。對我來說，這是一場心靈之旅，所有人在都聆聽中感受傳統文化的精華，在感動中汲取師德的正能量。

四、心存感恩。松花江的王琦老師把弘揚中華傳統文化當作事業來做，他們要把老祖宗留下的寶貴精神財富傳承下來，讓我們的民族越來越強大。這也是我們每個中國人的責任，更是我們做老師的職責，讓我們從我自己做起，大力倡導中華傳統文化進校園，做中華傳統文化的學習者、傳播者和踐行者。努力教育學生繼承和發展中華民族的優秀傳統美德，深刻學習國學經典，樹立正確的人生觀和道德觀，為讓這個社會變得更加美好，更加和諧盡到一個老師應盡的責任。

最后，“中華優秀傳統文化教育講座，不僅提升了我們教師的文化素養，同時，在“如何對人”、“如何對待工作”、“如何對待社會”、“如何對待家庭”等方面都有了一個全新的認識。在傳統文化學習后，我進一步認識到，不管是學校管理、教育教學，還是家庭生活、與人相處等方面“身教勝于言教”的重要性。今后，我將把這種平和的心態運用到日常工作和生活中，進一步加強傳統文化的學習，不斷提高自身道德修養，以身作則，努力踐行“修身、治國、平天下”的教育理念，教育和引導學生做一個有道德的人，一個有文化素養的`人，一個真正人格健全的人，不斷推進教育教學健康發展。