范本可以幫助我們提高文章的邏輯性和連貫性。寫總結(jié)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，使總結(jié)更加具有個(gè)人特色和價(jià)值。最后，希望大家能夠善于利用范文范本，不斷鍛煉和提高自己的寫作能力，成為一名出色的文學(xué)人。

職業(yè)生涯與規(guī)劃心得感悟

職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助大學(xué)生了解、確定個(gè)人職業(yè)方向,做出相應(yīng)規(guī)劃,提升大學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。以下本站小編為你帶來職業(yè)生涯與規(guī)劃心得感悟，希望對(duì)你有所幫助!

在選擇這門課程以前，一直以來，我對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃都有著一個(gè)不是很恰當(dāng)?shù)挠^念——未來的事情總存在著變數(shù)，所以所謂的規(guī)劃就是一種幻想而已。但是為了在本學(xué)期修夠?qū)W分，可以說我是抱著一種消極的態(tài)度上這門課的。

但是在上了江老師您的第一節(jié)課以后，我徹底的改正我的這種錯(cuò)誤想法。正所謂“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”,每個(gè)人都要未雨綢繆，樹立自己的理想，規(guī)劃自己的每一步，才可以取得成功。江老師您的第一節(jié)課結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)來講述了職業(yè)生涯規(guī)劃重要性，讓我在那一節(jié)課里就清醒的意識(shí)到做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)于每一個(gè)渴求成功的人來說，都是必須的。

首先，要肯定的是所有上職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的老師的敬業(yè)精神，他們的每一節(jié)課都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每個(gè)老師負(fù)責(zé)的每一部分都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際而設(shè)計(jì)，真正的讓我們有所得。下面就來談?wù)勎覍W(xué)這門課程的一些。

心得體會(huì)。

第一.端正了我的就業(yè)觀念。正如上面所說的，在此之前，我都是對(duì)于未來一片茫然，覺得一切與工作相關(guān)事情都留在以后找工作的時(shí)候再去考慮，“船到橋頭自然直”。但是上了這門課以后，我就意識(shí)到現(xiàn)在就應(yīng)該要為以后的工作做好準(zhǔn)備，各種軟的或是硬的條件都去努力創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。比別人早走一步就越能靠近成功近一點(diǎn)，晚一步就可能被人淘汰。因此從此刻開始就應(yīng)該積極的去提高自己的各方面素質(zhì)。

第二.學(xué)到了很多的面試技巧。在講課的過程當(dāng)中，江老師，講述了一些的面試方式，這于我們這些沒有過多的接觸社會(huì)的大一學(xué)生來說，無疑是一個(gè)很好的與社會(huì)接觸的有效途徑，而且能夠針對(duì)以后的找工作來介紹在面試過程當(dāng)中的一些面試技巧，以及一些需要注意的細(xì)節(jié)問題。這些都在一定的程度上增加了我們的見識(shí)，提高了我們應(yīng)對(duì)面試的能力。

除此以外，這門課程的形式也是豐富多樣，既有老師的講解，也有同學(xué)的個(gè)人規(guī)劃之談;。

課件。

與一些媒體文件相結(jié)合，使這門課程豐富多彩。所以這門課程的編排都是經(jīng)過江老師您的精心制作，想方設(shè)法的努力的創(chuàng)造好條件使我們學(xué)有所得。這樣的編排也確實(shí)提高了我們對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，使我們?cè)谳p松當(dāng)中學(xué)到很多東西。

在此，我也有一個(gè)建議，就是我們的課程在請(qǐng)一些同學(xué)來給我們講述一些以前經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，成功的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然是需要的，但是一些失敗的教訓(xùn)也是需要的。因此，老師能不能夠在請(qǐng)一些比較成功的同學(xué)到來的時(shí)候，也可以請(qǐng)一些曾經(jīng)失敗過的同學(xué)來給我們講述他們以前失敗教訓(xùn)。此外，江老師您可以在結(jié)束課程的時(shí)候舉辦一些模擬的面試實(shí)戰(zhàn)。以檢驗(yàn)我們的實(shí)際面試能力，并將此作為期末成績(jī)。我想有壓力才會(huì)有動(dòng)力，這樣我們更能集中精力去學(xué)好這門課程，并學(xué)以致用。

以上就是我學(xué)這一門課程心得體會(huì)，最大體會(huì)就是我并沒有選錯(cuò)上這門課。我相信在這門課程學(xué)到的知識(shí)將會(huì)令我在以后的求職，甚至是以后的工作中都受益非淺。

前言：人生本沒有意義，每個(gè)人都要給自己規(guī)定一個(gè)人生的意義，我要思考的結(jié)果是：我用我的生命去做我熱愛的事情，它不僅讓我快樂，而且對(duì)人類有幫助。在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的重要利器。對(duì)企業(yè)而言，若何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對(duì)每個(gè)人而言。職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間和生命的浪費(fèi)，作為當(dāng)代青年，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地?因此，我們要為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。

光陰荏苒，日月如梭，歲月漣漪，木雕流金......

通過職業(yè)生涯規(guī)劃，我學(xué)到了許多，也懂得了許多，還記得剛剛參加工作時(shí)我是多么的幼稚與可愛，還沉浸在大學(xué)的美好歲月中，轉(zhuǎn)眼間我們便開始了職業(yè)生涯規(guī)劃，是我深刻的認(rèn)識(shí)到，進(jìn)入三友工作是我們樹立人生志向，揚(yáng)起理想風(fēng)范的關(guān)鍵一步，是進(jìn)行職業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備的重要階段。在這樣一個(gè)較高的職業(yè)發(fā)展乃至人生發(fā)展平臺(tái)上，我們應(yīng)正確把握當(dāng)前工作形勢(shì)與趨勢(shì)，深入理解社會(huì)對(duì)人才的需求，主動(dòng)參與職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)業(yè)、生活與未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，樹立科學(xué)的事業(yè)觀，以謀求在職業(yè)和就業(yè)中，找到發(fā)展自己事業(yè)的支撐點(diǎn)，為自己精彩的職業(yè)生涯鑄就堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

歲月輪回，我該如何面對(duì)，我究竟要怎樣面對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心深處收到了強(qiáng)烈的震撼，無論是從思想、知識(shí)還是工作方面都受益匪淺。首先，對(duì)職業(yè)的理解與對(duì)職業(yè)的目標(biāo)，我都是從一種模糊狀態(tài)達(dá)到一種茅塞頓開的狀態(tài)。再次，我想說得的是，如果想把職業(yè)當(dāng)成是事業(yè)去發(fā)展，責(zé)任使命是動(dòng)力源泉，一個(gè)沒有責(zé)任感的人，是不可能有事業(yè)心的，沒有事業(yè)心就沒有事業(yè)的發(fā)展。

機(jī)會(huì)給予時(shí)刻準(zhǔn)備著的人，因此，我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著，來面對(duì)新的給予，勇于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，請(qǐng)相信我，天道酬勤，上天不會(huì)辜負(fù)努力的人。同時(shí)，我們要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他如果有高度的凝聚力，有生活的活力，將帶動(dòng)個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)自我價(jià)值，光靠個(gè)人的摸爬滾打是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要依靠他人、集體、乃至整個(gè)社會(huì)的幫助，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，共同進(jìn)步。

成功的人生需要正確的規(guī)劃，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是每一個(gè)人邁向成功人生的第一步。

在職業(yè)發(fā)展的道路上，重要的不是你現(xiàn)在所處的位置，而是你邁出下一步的方向。

細(xì)節(jié)決定成敗!

態(tài)度決定一切!

職業(yè)決定人生!

相信我們會(huì)在未來的就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展道路上披荊斬棘，勇往直前，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只有不斷的努力奮斗、積累經(jīng)驗(yàn)，給自己的人生做個(gè)完整的規(guī)劃，才能去獲得成功，贏得自己想要的人生。

職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人存在有著重要的意義，職業(yè)成功是人生成功的重要標(biāo)志，獲得職業(yè)成功是我們對(duì)未來的理想。大學(xué)生活是學(xué)習(xí)生活的高級(jí)階段，同時(shí)也是職業(yè)生活的準(zhǔn)備階段。與職業(yè)不同，職業(yè)生涯是一個(gè)發(fā)展的概念，即將個(gè)人的職業(yè)生活看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，帶有濃厚的個(gè)人色彩。職業(yè)生涯是生涯的重要組成部分，是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值起著決定性的作用。《中庸》有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因此，學(xué)校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課是相當(dāng)有必要的，可以影響我們今后的人生道路。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)最終取決于人才的職業(yè)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)要求越來越高。社會(huì)發(fā)展要求職業(yè)人成為一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有能力的高素質(zhì)人才。這就要求職業(yè)人不僅應(yīng)具備良好的思想政治素質(zhì)、扎實(shí)的文化知識(shí)和就業(yè)技能，而且應(yīng)具備較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，樹立正確的職業(yè)理想和就業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。只有具備了這些素質(zhì)，職業(yè)人才能更好的立足工作，適應(yīng)社會(huì)，持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我。

大學(xué)生涯是一個(gè)人處于人生探索和正式就業(yè)之間的成長(zhǎng)階段，因此在大學(xué)期間學(xué)生有意識(shí)的了解和制定職業(yè)生涯規(guī)劃是十分必要的。因?yàn)槁殬I(yè)生業(yè)規(guī)劃能夠有利于大學(xué)生具備正確的前進(jìn)方向和有效地行動(dòng)決策，且還能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分開發(fā)自我潛能，從而為以后的職業(yè)人生的成功奠定知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)。

首先要認(rèn)識(shí)自我。我的職業(yè)興趣類型屬于愿與人打交道，喜歡與人交往，對(duì)采訪、銷售、傳遞信息一類活動(dòng)感興趣的類型，這正與我所就讀的新聞學(xué)相符合;我的職業(yè)能力屬于教育型職業(yè)能力類型，職業(yè)性格屬于變化型。同時(shí)我的氣質(zhì)屬于多血質(zhì)——膽汁混合型，同時(shí)具有這兩項(xiàng)氣質(zhì)的特征，所以不適合做細(xì)致單調(diào)、安靜、穩(wěn)重的工作。綜合上述一系列條件，我心目中理想的職業(yè)是做一名記者，這也是我選擇了新聞學(xué)的一個(gè)重要原因。

與自我認(rèn)知因素相比，環(huán)境因素是影響職業(yè)生涯規(guī)劃的外在因素。古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，環(huán)境認(rèn)識(shí)就是職業(yè)生涯規(guī)劃的“知彼”過程。具體而言，就是要把國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治形勢(shì)、就業(yè)政策導(dǎo)向、行業(yè)發(fā)展前景、職業(yè)性質(zhì)、崗位要求等客觀要求與個(gè)人主觀愿望有機(jī)地統(tǒng)一起來，擺正兩者的關(guān)系，才會(huì)使自己成為社會(huì)所需要的人才。環(huán)境認(rèn)識(shí)內(nèi)容則包括了解我國(guó)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)及職業(yè)分類，就業(yè)環(huán)境，不同性質(zhì)的用人單位對(duì)人才的要求等。目前我國(guó)人力資源市場(chǎng)的基本狀況有：

1、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入特定階段;。

2、勞動(dòng)力供給量過剩，但勞動(dòng)力有效供給不足;。

3、第三產(chǎn)業(yè)和企業(yè)用人需求依然占主體地位;。

5、未來人力資源市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)走向國(guó)際化。因此，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)就業(yè)成才意識(shí)，只有這樣環(huán)境對(duì)就業(yè)的影響，開闊視野，樹立競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的成才意識(shí)，只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的人才市場(chǎng)脫穎而出，也才能獲得長(zhǎng)久的發(fā)展。

個(gè)人所擁有的最大資源就是自己，這種“資源”就是人的潛能，它才是人生最大的寶藏。任何一個(gè)平凡的人都存在巨大的潛能，只要潛能得到發(fā)揮，就可以干出一番事業(yè)。當(dāng)我們了解和認(rèn)識(shí)了自身的內(nèi)心世界及其所蘊(yùn)藏的潛能，并能夠把握規(guī)律運(yùn)用自如時(shí)，那么無論是在物質(zhì)層面還是精神層面，我們都有可能發(fā)生一個(gè)全新的變化：睿智將取代迷茫，快樂將取代沮喪，成功將取代失敗;我們的現(xiàn)狀也將得到該改變，理想也將成為現(xiàn)實(shí)，就能夠書寫出更加輝煌的人生篇章。

制定好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之不斷努力和奮斗，我們終將實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才!

教師職業(yè)生涯感悟

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，在培養(yǎng)人才的活動(dòng)中，教師擔(dān)負(fù)教書育人的特殊使命。我是一名大學(xué)三年級(jí)的歷史學(xué)師范生，也許過不了多久，我就會(huì)走上講臺(tái)，成為一名人民教師。離這一天越來越近，我既興奮又緊張。而且，我時(shí)常會(huì)思考，將來自己會(huì)成為一名什么樣的老師? 每次思考，我都會(huì)給出自己不同的答案，但是我可以確定，我會(huì)成為一名好老師。

什么樣的老師才稱得上是好老師呢？我想他首先是一位充滿愛心的老師，他把教育作為一份以愛為主題的職業(yè)；他以做老師而感到幸福。

每一個(gè)學(xué)生，無論什么樣的學(xué)生都擁有一顆純真善良的心，都有著強(qiáng)烈的進(jìn)取的渴望，只是我們會(huì)常常忽略這些，對(duì)他們變得淡漠，以致他們對(duì)自己也就麻木了。當(dāng)然，想做一名學(xué)生喜愛的，就是要真正做到以情動(dòng)人，做到真誠(chéng)，不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，尤其要學(xué)會(huì)愛差學(xué)生，要善于去感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，要善意地理解他們，高興地接受他們，盡可能地鼓勵(lì)他們。誠(chéng)如蘇霍姆林斯基所言：漂亮的孩子人人喜愛，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。

師愛的最高境界是友情，師愛的基本條件是平等。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心還是具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，因此，教師對(duì)學(xué)生要傾注全部熱情，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生親切感、安全感和信賴感，成為學(xué)生的良師益友。在教育實(shí)踐中，教師要尊重全體學(xué)生和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。因此現(xiàn)在迫切需要建立一個(gè)尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生受教育權(quán)利平等并且民主化的教育體制，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)校的主體，教育是孩子應(yīng)有的權(quán)利，使每個(gè)孩子在校學(xué)習(xí)、上課獲得知識(shí)，獨(dú)立發(fā)表個(gè)人意見，平等與老師交流都得到實(shí)現(xiàn)。

作著的人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗麑Ｗⅲ驗(yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗麥喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒！多少次，當(dāng)老師辛勤的工作日見成效，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？而今天，我們當(dāng)以全新的教師思想去追尋生命中最大的幸福！

第三，要做創(chuàng)新型教師，當(dāng)課程改革的先鋒。我國(guó)學(xué)者認(rèn)為，“創(chuàng)新型教師，就是指那些善于吸收最新教育科技成果，將其積極應(yīng)用于教學(xué)中，并且有獨(dú)特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效教學(xué)方法的老師。”當(dāng)前課程改革是我國(guó)推進(jìn)教育創(chuàng)新的重大舉措，從教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)到課程、教學(xué)的創(chuàng)新措施的落實(shí)，都需要?jiǎng)?chuàng)新型教師的積極參與。因此，教師應(yīng)樹立做創(chuàng)新型教師的職業(yè)理想，成為課程改革的先鋒和教育創(chuàng)新的主體。我認(rèn)為教師應(yīng)該努力做到：

1、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師的職業(yè)道德規(guī)范之一。在知識(shí)社會(huì)里人類知識(shí)總是急驟增長(zhǎng)，知識(shí)陳舊率越來越快，因此教師的知識(shí)必須時(shí)時(shí)更新，如新課程的理念，教育科研理論，教育科研成果，以及互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，課件制作甚至是一至兩門外語(yǔ)，都應(yīng)是當(dāng)今教師突出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在知識(shí)大量積累的基礎(chǔ)上再去整合，并在實(shí)踐中內(nèi)化，這才是最好的學(xué)習(xí)效果。每一位教師都應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)代發(fā)展的脈博，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、要學(xué)會(huì)反思。國(guó)內(nèi)外大量的研究證明，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思是導(dǎo)致一部分教師成為研究型教師的一個(gè)重要原因。目前，大多數(shù)教師能從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中得出一點(diǎn)有效的經(jīng)驗(yàn)和反面教訓(xùn)，但由于缺乏必要的理論指導(dǎo)或不愿去捕捉這一靈感，因此，并沒有從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律性的東西，并沒有將經(jīng)驗(yàn)抽象成理論，只是讓這些靈感曇花一現(xiàn)，這是對(duì)自己勞動(dòng)成果的輕視，也是無法讓別人來承認(rèn)你的勞動(dòng)價(jià)值的，當(dāng)然，也就無法體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造能力。作為教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思，注意積累一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn)，不斷地工作，不斷地總結(jié)，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng)新型教師邁進(jìn)。

3、要學(xué)會(huì)合作。單個(gè)教師由于受知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)水平、價(jià)值觀念的局限，對(duì)教育實(shí)踐的理解也是有限的。教師應(yīng)首先做到與其他教師的'真誠(chéng)合作，信息資源共享，并在工作中虛心聽取別人的意見和虛心向別人請(qǐng)教，在和諧的氛圍中共同研究。其次是要做到與學(xué)生和社會(huì)專業(yè)人士合作。新課程體系中校本課程的開發(fā)給教師預(yù)留了充分的時(shí)間和余地，新課程與學(xué)生的生活世界結(jié)合，與實(shí)踐連接，教師在校本課程的開發(fā)和活動(dòng)實(shí)施中應(yīng)密切與學(xué)生和社會(huì)專業(yè)人士合作，使他們都能成為有效的教育資源，從而推動(dòng)新課程的研究與實(shí)施。

國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。讓我們借師德教育的東風(fēng)來錘煉自己的教育理想，為祖國(guó)的教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)而不懈努力。

讀《我的特種生涯》心得感悟

國(guó)家富強(qiáng)，民族昌盛，是誰(shuí)，在無私地為我們保衛(wèi)著我們的家園，是他們——迷彩服!這是我對(duì)他們的統(tǒng)稱，我喜歡每一位軍人。

看了這本書，我終于知道一位合格的軍人要經(jīng)過怎樣的訓(xùn)練，才能真正的成長(zhǎng)，我在心里由衷地佩服他們。尤其是主人公小葉。

這本書講述了一個(gè)特種兵的成長(zhǎng)過程，他所經(jīng)歷的輝煌與衰落，從“煉獄”開始，他選擇了和教官對(duì)著干，教官的破口大罵，不把他們當(dāng)人看，他都忍了下來，因?yàn)樗环敚蛐睦锞褪且粋€(gè)非常要強(qiáng)的人。對(duì)著糞便吃飯、吃下餿了的飯菜、負(fù)重50公里跑...體力的耗費(fèi)，咬緊牙關(guān)憑借意志力在支撐，在叢林特種部隊(duì)，實(shí)力才是在這里站住腳得唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有實(shí)力就只有被踢出的下場(chǎng)。

在感受他們接受這樣的訓(xùn)練，我的心始終懸著，生怕有什么意外發(fā)生，在這里我學(xué)到了堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)，看到了真正屬于軍人的靈魂，我們不管在什么時(shí)候都要學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持不懈，堅(jiān)強(qiáng)的意志會(huì)改變一個(gè)人，就像我們學(xué)籃球裁判，每天都?xì)獾煤茉纾俏也粫?huì)認(rèn)為是累，我反倒覺得過意不去，因?yàn)槟敲炊嗟膸煾缗阒覀円黄鹪诒伙L(fēng)吹，在飽受著春日里寒風(fēng)的侵襲，我的心里除了感動(dòng)，就是要努力地學(xué)好裁判，我知道這才是他們最愿意看到的，我會(huì)怒力，因?yàn)樾∪~在激勵(lì)著我。

隨著時(shí)間的推移，小葉開始接觸了他最擅長(zhǎng)的射擊，他的實(shí)力也凸顯了出來，身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，經(jīng)過各種特殊的訓(xùn)練，它具備了參加任務(wù)的實(shí)力，每一次的任務(wù)都很艱巨，他們要學(xué)會(huì)消滅敵人，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，他是一名出色的狙擊手，槍法準(zhǔn)的讓人害怕，1120米的實(shí)戰(zhàn)記錄，兩槍擊斃罪犯，每一次的出人物回來都會(huì)接受心理輔導(dǎo)，因?yàn)槊看味紩?huì)殺人，這是他們有很大的心理壓力，但我佩服他們的承受能力。但一次空降意外，他的腿骨折，由于血液感染，昏迷了一個(gè)多月，才死里逃生，可是他再也不是生機(jī)勃發(fā)的狙擊手獵鷹了，復(fù)員后，他回到了地方，還一度因?yàn)楣ぷ鞫鄲溃詈笏€是找到了適合自己的生活。

看過這本書，我懂得了作為一名軍人的職責(zé)，在他們因?yàn)樽鋈蝿?wù)而殺人時(shí)，往往都會(huì)說上一句話——我們只是士兵，我們要忠于祖國(guó)，執(zhí)行上級(jí)的命令。多么有力的一句話，每次都是用這句話安慰著自己，沒有什么更好的辦法，因?yàn)槟鞘翘胤N部隊(duì)。不容許有感情摻雜在任務(wù)里面。甚至，就連和家人聯(lián)系都成了奢侈。

我發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在所經(jīng)歷的，連軍人的十分之一都不到，我再也不會(huì)叫苦叫累了，因?yàn)槿~子的形象已經(jīng)深深地印在了我的心里，我會(huì)一直向著我的目標(biāo)努力，我堅(jiān)信自己會(huì)堅(jiān)持的。

學(xué)習(xí)了這本書，它所帶給我的不僅僅是心靈的震撼，同樣也是鼓勵(lì)，學(xué)到了他們不怕苦不怕累的精神，學(xué)到了很微小的事物都會(huì)導(dǎo)致失敗的道理，認(rèn)真細(xì)心地做一件事，對(duì)什么都要有耐心，多留心身邊的變化對(duì)我們有好處，也教會(huì)了我很多，我學(xué)會(huì)了怎么來應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，也許這就會(huì)讓我們受益終生，一個(gè)人的經(jīng)歷有限，但它可以去參考別人的經(jīng)歷，去填充自己，就像小葉學(xué)習(xí)其他特種兵的室內(nèi)作戰(zhàn)技巧，學(xué)會(huì)了就教給其他人，知識(shí)是用來發(fā)展的，在這里體現(xiàn)得淋漓盡致，我羨慕他的經(jīng)歷，我更希望自己能夠?qū)W習(xí)他的精神。

不管在什么時(shí)候都保持鎮(zhèn)靜，保持著頭腦的清醒。就像師哥們說的，學(xué)籃球裁判，不好好練習(xí)，上場(chǎng)了就該不行了，會(huì)很緊張，也許第一次上場(chǎng)一次哨也吹不響，這就需要良好的心理素質(zhì)。

一本書就這樣的看完了，有時(shí)會(huì)因?yàn)榍楣?jié)而哭，有時(shí)會(huì)笑，我把自己融到了書里面，感受著自己永遠(yuǎn)也接觸不到的生活，我會(huì)在心里為全中國(guó)的士兵加油，因?yàn)樗麄兙褪怯⑿邸Ｖ辽傥沂茄瞿剿麄兊摹?/p>

我們每一個(gè)生活幸福的人都要有一顆感恩的心，感謝每一位士兵，是他們放棄了自己的青春，為我們守護(hù)著國(guó)家的安寧。

獵鷹的《我的特種生涯》這本書我看了兩次，每一次看我都會(huì)感動(dòng)得流下眼淚。我很詫異，這究竟是一種怎樣的情感讓我竟能在其中受到如此大的震撼。

這是一個(gè)關(guān)于一個(gè)共和國(guó)的特種兵的故事。主人公葉子從一個(gè)不知世事的毛頭小子，被家人強(qiáng)行送去當(dāng)兵，然而這不情愿的開始卻造就了一個(gè)優(yōu)秀的特種兵。于是葉子變成了獵鷹——一個(gè)沉穩(wěn)淡定、成就卓著的阻擊手。

“我是一個(gè)士兵，我忠于我的祖國(guó)，我要執(zhí)行上級(jí)的命令”這句在書中不斷重復(fù)的句子，簡(jiǎn)單的一個(gè)陳述句卻也是一句鏗鏘的吶喊。是的，這個(gè)士兵，把精力的獻(xiàn)給了祖國(guó)、部隊(duì)，甚至自己的生命都仿佛不是自己的，做好了一切為祖國(guó)獻(xiàn)身的準(zhǔn)備。他是偉大的，他又是孤獨(dú)的。獵鷹進(jìn)入特偵隊(duì)時(shí)，帶他的師傅就跟他說：“阻擊手要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，要與他人保持一定的距離”。于是即使師傅退伍了，他們也不擁抱，而僅僅是握手。可是握手間卻充滿了彼此間的不舍與無奈。

愛情，對(duì)于一個(gè)久居軍營(yíng)的士兵來說，是奢侈的。那個(gè)雪凝的姑娘，是否知道葉子有多么的愛她?有過的愛情，短暫得如同從來沒有，卻讓那個(gè)冷酷的獵鷹變成了柔情的葉子，從此在心里深深地藏著那個(gè)叫雪凝的名字。坐在山坡上，看著遠(yuǎn)方的星星，輕唱《當(dāng)你的秀發(fā)拂過我的鋼槍》，獵鷹的心里是否在說“祝福你，我親愛的姑娘”?而那個(gè)愛著獵鷹的小穎，獵鷹只能說：“如果有下輩子，我會(huì)娶你的”。

這個(gè)世界上是否真的有注定?注定了優(yōu)秀過后會(huì)是無法消除的凄涼?在一次執(zhí)行任務(wù)中，由于失誤，從此獵鷹又成了葉子，而再也無法回到那個(gè)屬于他的阻擊手的舞臺(tái)。看到這里，我的心揪著，充滿了惋惜。然而，獵鷹是理智的，在軍隊(duì)不需要他的時(shí)候毅然選擇了離開，過一種屬于葉子的生活。可是，老天還是很殘忍，讓重新進(jìn)入社會(huì)的他，工作失利，第一筆投資就被騙了……我哽咽了，心很痛，想著老天太不公平了。可是，葉子并不氣餒，他相信多年的軍隊(duì)生活總該讓他學(xué)到點(diǎn)什么能夠用到生活上。最后他也在醫(yī)藥代表這個(gè)工作中取得一定的收獲。

前些天，我讀了《我的特種生涯》一書，感覺到要成為一個(gè)優(yōu)秀的士兵，非常的不容易，同樣在社會(huì)中要能立住腳也不易，為些我將其中幾句話放在下面，以共勉。

……。

在這里，我明白了一個(gè)道理，要想在訓(xùn)練營(yíng)里獲得尊嚴(yán)和人格，只有向他們證明：我是最優(yōu)秀的!

在這里，除了恐懼、壓力、勞累，我們一無所有。

在這里，我們最大的愿望是多睡一會(huì)兒，多吃一口。

在這里，我們無權(quán)也無力要求別人給我們尊嚴(yán)和人格，這些，都要靠我們自己去爭(zhēng)取。

在這里，我們沒有思想!我們所要做的一切，就是讓教官滿意。當(dāng)教官覺得你值得尊重的時(shí)候，他才會(huì)解釋給你聽，為什么這么做，然而大多數(shù)人已經(jīng)沒有資格聽到這個(gè)解釋了。

……。

讀《我的特種生涯》心得感悟

獵鷹的《我的特種生涯》這本書我看了兩次，每一次看我都會(huì)感動(dòng)得流下眼淚。我很詫異，這究竟是一種怎樣的情感讓我竟能在其中受到如此大的震撼。

這是一個(gè)關(guān)于一個(gè)共和國(guó)的特種兵的故事。主人公葉子從一個(gè)不知世事的毛頭小子，被家人強(qiáng)行送去當(dāng)兵，然而這不情愿的開始卻造就了一個(gè)優(yōu)秀的特種兵。于是葉子變成了獵鷹——一個(gè)沉穩(wěn)淡定、成就卓著的阻擊手。

“我是一個(gè)士兵，我忠于我的祖國(guó)，我要執(zhí)行上級(jí)的命令”這句在書中不斷重復(fù)的句子，簡(jiǎn)單的一個(gè)陳述句卻也是一句鏗鏘的吶喊。是的，這個(gè)士兵，把精力的獻(xiàn)給了祖國(guó)、部隊(duì)，甚至自己的生命都仿佛不是自己的，做好了一切為祖國(guó)獻(xiàn)身的準(zhǔn)備。他是偉大的，他又是孤獨(dú)的。獵鷹進(jìn)入特偵隊(duì)時(shí)，帶他的師傅就跟他說：“阻擊手要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，要與他人保持一定的距離”。于是即使師傅退伍了，他們也不擁抱，而僅僅是握手。可是握手間卻充滿了彼此間的不舍與無奈。

愛情，對(duì)于一個(gè)久居軍營(yíng)的士兵來說，是奢侈的。那個(gè)雪凝的姑娘，是否知道葉子有多么的愛她?有過的愛情，短暫得如同從來沒有，卻讓那個(gè)冷酷的獵鷹變成了柔情的葉子，從此在心里深深地藏著那個(gè)叫雪凝的名字。坐在山坡上，看著遠(yuǎn)方的星星，輕唱《當(dāng)你的秀發(fā)拂過我的鋼槍》，獵鷹的心里是否在說“祝福你，我親愛的姑娘”?而那個(gè)愛著獵鷹的小穎，獵鷹只能說：“如果有下輩子，我會(huì)娶你的”。

這個(gè)世界上是否真的有注定?注定了優(yōu)秀過后會(huì)是無法消除的凄涼?在一次執(zhí)行任務(wù)中，由于失誤，從此獵鷹又成了葉子，而再也無法回到那個(gè)屬于他的阻擊手的舞臺(tái)。看到這里，我的心揪著，充滿了惋惜。然而，獵鷹是理智的，在軍隊(duì)不需要他的時(shí)候毅然選擇了離開，過一種屬于葉子的生活。可是，老天還是很殘忍，讓重新進(jìn)入社會(huì)的他，工作失利，第一筆投資就被騙了……我哽咽了，心很痛，想著老天太不公平了。可是，葉子并不氣餒，他相信多年的軍隊(duì)生活總該讓他學(xué)到點(diǎn)什么能夠用到生活上。最后他也在醫(yī)藥代表這個(gè)工作中取得一定的收獲。

生涯訪談的心得體會(huì)和感悟

生涯訪談是一項(xiàng)了解自我、規(guī)劃未來、拓展人際網(wǎng)的重要活動(dòng)，因此在我校的教育體系中占有重要地位。我也有幸參加了這項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行了多次訪談。在這個(gè)過程中，我深刻地意識(shí)到了自己的不足和未來發(fā)展的方向，同時(shí)也領(lǐng)悟到了許多人生的智慧。以下是我對(duì)生涯訪談的心得體會(huì)和感悟。

第一段：認(rèn)識(shí)與理解。

生涯訪談從表面上看似乎只是一個(gè)面試的過程，可實(shí)際上它背后有著深刻的內(nèi)涵。通過訪談，我們可以更多地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的潛力、優(yōu)缺點(diǎn)和未來職業(yè)規(guī)劃等方面。同時(shí)，訪談也是一個(gè)對(duì)自己的挑戰(zhàn)，它能提高自我認(rèn)知能力，增強(qiáng)面對(duì)未知情況的自信和勇氣，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的能力。

第二段：思維的啟迪。

在訪談過程中，聆聽別人的經(jīng)歷和見解可以啟迪我們的思想、拓展我們的視野。通過和不同領(lǐng)域的專業(yè)人士進(jìn)行交流，我們可以了解到不同行業(yè)的就業(yè)前景、發(fā)展前途和技能要求等。同時(shí)，訪談還能為我們提供變革思維的機(jī)會(huì)，激發(fā)我們的創(chuàng)新精神。

第三段：人際的交流。

生涯訪談是一個(gè)與人交流的過程。通過與訪談對(duì)象的交流，我們能夠建立良好的人際關(guān)系。一方面，對(duì)訪談對(duì)象的尊重和體貼可以加深交流，讓我們得到的建議更加真實(shí)和準(zhǔn)確。另一方面，良好的人際關(guān)系也會(huì)給我們未來的發(fā)展帶來機(jī)會(huì)和更廣闊的發(fā)展空間。

第四段：心態(tài)和情感的調(diào)適。

無論參加生涯訪談還是人際交往，心態(tài)和情感對(duì)于實(shí)現(xiàn)有效溝通和交流都至關(guān)重要。在訪談過程中，我們要保持適度的情感和耐心，尊重他人的意見和選擇，保持獨(dú)立自主的心態(tài)，才能真正做到有效交流和取得實(shí)際效果。

第五段：指導(dǎo)作用。

最后，在生涯訪談中，我們能獲得來自訪談對(duì)象的指導(dǎo)和建議。他們的經(jīng)驗(yàn)和見解可以幫助我們認(rèn)識(shí)和評(píng)估自身的潛力和優(yōu)勢(shì)。在實(shí)踐中，我們可以更好地把自己的實(shí)踐對(duì)接到正確的生涯路徑上，實(shí)現(xiàn)我們未來的職業(yè)和生涯的發(fā)展。同時(shí)，訪談中獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)也能夠指導(dǎo)我們制定更為科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

總之，生涯訪談不僅是一種體驗(yàn)，更是一次人生的啟迪。在參與這一過程中，我們不僅能了解自我、拓展人脈，還能發(fā)揚(yáng)自我、滋養(yǎng)心靈。作為一名學(xué)生，我要認(rèn)真對(duì)待生涯訪談這一環(huán)節(jié)，并將所得所感融入到日常學(xué)習(xí)和生活中，迎接未來的挑戰(zhàn)，開啟美好的人生之門。

教師感悟：職業(yè)生涯的思考

由于體檢時(shí)許多指標(biāo)不合格，就打電話給我一個(gè)堂妹，詢問我倆的一個(gè)表妹，記得她在市中醫(yī)院工作。不料堂妹告訴我，她辭職了，改行做保險(xiǎn)。我簡(jiǎn)直是目瞪口呆，不能理解。

我這個(gè)表妹，從小成績(jī)優(yōu)秀，高中畢業(yè)于我原來任教的學(xué)校，后就讀于南京中醫(yī)藥大學(xué)，本科、碩士、博士，好不容易三十多歲讀完了，我曾感嘆于她的毅力。工作沒幾年，竟然選擇了辭職，這讀書的意義何在?賣保險(xiǎn)需要這么專業(yè)的醫(yī)學(xué)人才?不能理解。

一個(gè)人一定要有自己的工作和生活方式，工作的意義不僅僅是為了生存，還有無數(shù)的內(nèi)涵，其實(shí)這些內(nèi)涵恰恰是最重要的。

表妹辭職的事，還讓我對(duì)“生涯規(guī)劃”重要性產(chǎn)生思考。中國(guó)的學(xué)生絕大多數(shù)對(duì)自己是沒有人生規(guī)劃的，要么是由父母規(guī)劃，要么毫無規(guī)劃。父母的規(guī)劃往往并不是自己所愿意的或并不適合自己，最終往往自己痛苦一輩子。無規(guī)劃的人，往往會(huì)走無數(shù)彎路，因?yàn)楹翢o目標(biāo)和理想，就會(huì)行為隨意或遇到抉擇舉棋不定。

生涯規(guī)劃絕大多數(shù)人還片面理解為職業(yè)目標(biāo)，人的一生很漫長(zhǎng)，職業(yè)不是人生的全部，我們需要規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活、婚姻家庭、工作事業(yè)等等。這些有時(shí)就是個(gè)系統(tǒng)，要統(tǒng)籌考慮，如果走一步算一步，這就是規(guī)劃能力的欠缺，最終導(dǎo)致人生的混亂。

思考別人的同時(shí)，不是為了顯示自我的高度，更多的是對(duì)自我生活的審視警醒。

教師職業(yè)生涯感悟

生活里不能沒有微笑。就像古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說的那樣：“在這個(gè)世界上，除了陽(yáng)光、空氣、水和笑容，我們還需要什么呢？”

一位教師在七年級(jí)學(xué)生中做校園生活質(zhì)量調(diào)查問卷的時(shí)候，有這樣一道題：“在所有的任課老師中，你最喜歡哪一位？為什么？”出人意料的是，有一位學(xué)生的問卷上赫然寫著：“我最喜歡的這位老師，并不教我，她就是王老師。因?yàn)槲颐看魏退蛘泻舻臅r(shí)候，她總是沖著我微微一笑，和氣地回我一聲‘你好’。”微笑竟有如此巨大的魅力，我們教師又為何吝嗇自己的微笑呢？所以，我們老師首先應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。學(xué)會(huì)那總溫暖的、豁達(dá)的、自然的、大方的、自信的、真摯而友善的、充滿生命底蘊(yùn)的醇味的微笑。

其實(shí)這里講的“學(xué)會(huì)微笑”，更多的是一種積極的生活狀態(tài)。所有的人都渴望成功，渴望取得成就和威望，都希望得到他人的尊重和承認(rèn)，都想獲得一份滿意的工作。心動(dòng)不如行動(dòng)，建設(shè)幸福人生必須從改變自我開始。

生活中不可以沒有贊美的。贊美是一種生活的需要，我們努力的去工作、學(xué)習(xí)，在顯示才能，獲得成功的同時(shí)，也極其渴望社會(huì)的認(rèn)可。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)贊美自己、贊美別人、贊美生活、贊美學(xué)生。這里說的贊美學(xué)生，決不是簡(jiǎn)單意義上的：“你真棒”，而是一種由衷的、有意義的、智慧的贊美；其中有關(guān)愛，有呵護(hù)，有欣賞，更要有引領(lǐng)。

分享，是一種境界，是一種智慧，是一種升華，是與人方便自己方便。分享愛，分享勞動(dòng)，分享喜悅乃至分享痛苦，這都是我們所需要的。學(xué)會(huì)分享可以使我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心自己；欣賞他人，欣賞自己；有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作，交際磨合；注意權(quán)衡自己在群體中的地位和作用，處理好人際關(guān)系；及時(shí)地把自己的想法以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，走出封閉的自我，積極接納別人的看法，能夠與他人進(jìn)行心靈的溝通交流。作為教師，交流是師師、師生、生生可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)快樂的平臺(tái)，分享這種形式則是最理想的選擇。我們不妨對(duì)學(xué)生說：“對(duì)這個(gè)問題，你有什么好想法，說出來，讓大家一起分享你的智慧吧！”不妨對(duì)同事說：“我有一個(gè)想法，你們看看是否可行？希望多提寶貴意見！”

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是未來最具有價(jià)值的能力。正如有人說，未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，比學(xué)習(xí)什么更重要。它包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)意識(shí)等問題。作為教師，我們學(xué)習(xí)和提高的一個(gè)有效途徑就是讀書。當(dāng)我們以平和的心態(tài)，謙虛的胸懷來讀書時(shí)，自己的思維與書中的思想進(jìn)行交流與碰撞，無形中，思想會(huì)走向縱深，精神版圖會(huì)更為廣袤。就好比一棵樹，日日汲取陽(yáng)光和雨露，逐漸枝繁葉茂，高聳云天。

比知識(shí)更重要的是方法，比方法更重要的是方向。我們都知道書籍是分類別的，我們要選擇自己的優(yōu)勢(shì)。比如你的文字底蘊(yùn)比較好，那就多讀一些文學(xué)類的；有的人讀歷史比較有興趣，那就多讀史書，有的人比較有美術(shù)的天賦，那就多讀此類的，找到自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自己的成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)去讀，才會(huì)收到成效。

我們學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅要勤于積累，而且要善于積累。讀了一輩子書的“英才”亞克敦的故事就說明了學(xué)習(xí)知識(shí)只靠勤奮是不夠的，還要有一定的頭腦。如若不然，其結(jié)果一定會(huì)像他那樣，勤勤懇懇地讀了一輩子書，然而在彌留之際，他的書房里只雜亂地?cái)[著各種書籍，他卻一無所獲。他所博覽群書，但因知識(shí)散亂，沒有條理，無以為用，其結(jié)果必然是徒勞無功，一無所獲。由此可見，只勤于積累知識(shí)還很不夠，還要善于積累知識(shí)。

帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”迪卡爾說：“我思故我在。”教師應(yīng)該是個(gè)思想者。對(duì)于教師最常用的就是反思，這應(yīng)該成為我們的一種習(xí)慣。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程中離不開不斷地教學(xué)反思。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。教學(xué)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。新時(shí)期的合格教師，一定要具有反思的意識(shí)，具備反思的能力，養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，使自己在反思中快速成長(zhǎng)，使教學(xué)在反思中不斷進(jìn)步。

我的教師生涯感悟_教師生涯感悟隨筆

老師，是我們?nèi)松分械穆窐?biāo)，指引著我們走向了成功之路。老師奉獻(xiàn)了自己，來給我們開啟智慧大門。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“教師生涯感悟隨筆”，希望你們喜歡！謝謝！

古人將有學(xué)問之人稱為：“酸秀才”，說私塾的先生具有“酸腐氣息”；而現(xiàn)代人卻說：教師的說話太酸，書生氣十足，總像是在說教。但試想一下，若沒有教師喋喋不休的“酸言酸語(yǔ)”，又怎會(huì)將中國(guó)博大精深的文化傳授給學(xué)生？只能說“酸”是教師職業(yè)習(xí)慣的一種體現(xiàn)，這么說來，我們也就“酸”的合情“酸”的合理了。

慢慢地，隨著時(shí)間的推移，閱歷也豐富了，心情也就復(fù)雜了。有時(shí)，看到兒時(shí)的伙伴、大學(xué)的同學(xué)每天都輕輕松松地工作，活得十分瀟灑；而自己呢？白天，上課口干舌燥、咽炎頻犯；晚上，備課兩眼昏黑，不得休息，像車輪一樣永遠(yuǎn)在向前轉(zhuǎn)動(dòng)，便覺得不如人家，尤其看著一輩子從事教師事業(yè)的老前輩，安然地退休，清貧地生活，心中的辛酸之情油然而生。然而，從他們的眼中，我只讀到了解甲歸田的失落，卻沒有看到一絲一毫的后悔，剎那間，我似乎領(lǐng)悟到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成輝淚始干”的深刻內(nèi)涵了。

咸是美味佳肴里不可或缺的滋味，但是對(duì)于教師卻意味著付出的艱辛。

每天我都在備課的艱辛和上課的滿足中度過，課下，為了讓我的教學(xué)更精彩，我想盡各種辦法精心設(shè)計(jì)教案，制作教具，只為孩子們能更直觀地接受知識(shí)，當(dāng)辛勞的汗水滴入口中時(shí)，咸咸的味道，充斥整個(gè)口腔，不禁產(chǎn)生一種莫名的委屈；可是，當(dāng)我在課堂上，看到學(xué)生充滿渴望的眼神時(shí)，心情的陰霾便一掃而光，進(jìn)入了忘我的狀態(tài)，只想與學(xué)生一起盡情地在知識(shí)的海洋里遨游，這時(shí)汗水與粉筆灰夾雜在一起浸入我的嘴里，仍然是咸咸的，但慢慢地卻延伸成了一種滿足感，那是屬于我們教師獨(dú)有的滿足啊！

食物之辣能激起人的食欲，讓人欲罷不能。教師職業(yè)的辣味事件也強(qiáng)烈地刺激著我堅(jiān)強(qiáng)、成熟起來。

學(xué)生之辣，讓我招架不住。現(xiàn)在的課堂實(shí)行的是民主教學(xué)，學(xué)生才是真正的主人，學(xué)生可以隨時(shí)提問題，有時(shí)他們那極其活躍的思維下蹦出的問題也真是辣得你難堪。記得那是我?guī)У谝粋€(gè)班不久的一個(gè)上午，我正在激情飛揚(yáng)地講一節(jié)數(shù)學(xué)課《0的認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生找一找生活中的0，學(xué)生們的答案都在我的預(yù)設(shè)之中，突然，一個(gè)學(xué)生說：“老師，鐘表上有0。”由于課前的考慮不全面，所以我不假思索地回答：“鐘表上怎么會(huì)有0呢！”我正要接著往下說，這時(shí)，這個(gè)學(xué)生又說：“可是，我們把清晨沒到1點(diǎn)的時(shí)間不是稱為零點(diǎn)嗎？”當(dāng)時(shí)，我滿臉通紅，傻愣在那兒，因?yàn)槲覀湔n時(shí)，真的沒有注意到這個(gè)細(xì)節(jié)。這個(gè)問題把剛剛走上班主任崗位的我辣得夠嗆，但同時(shí)也教會(huì)了我備課要認(rèn)真細(xì)心，一絲一毫都不能馬虎。

領(lǐng)導(dǎo)之辣，讓我羞愧難當(dāng)。有一次，校長(zhǎng)、主任聽課，我講得眉飛色舞、酣暢淋漓；學(xué)生聽得精神振奮、情緒高漲，課堂的氣氛極其活躍。下課后，我洋洋得意、滿懷欣喜，滿以為校長(zhǎng)、主任聽了會(huì)表?yè)P(yáng)我的進(jìn)步，可是，校長(zhǎng)一臉凝重地說：“我剛剛看過學(xué)生課堂上的練習(xí)，有七名同學(xué)竟然不會(huì)進(jìn)位。”要知道我這節(jié)課講的可是《筆算進(jìn)位加法》，校長(zhǎng)的話辣得我張口結(jié)舌，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，但也這個(gè)正因?yàn)槿绱耍屛叶昧酥v課要腳踏實(shí)地、不擺花架子。也就是在對(duì)辣的品味中，我逐漸成長(zhǎng)起來。

在五味之中，最令我享受的就是“甜”了。

甜源自于愛，既來自學(xué)生對(duì)我的愛，也是來自我對(duì)學(xué)生的愛。我埋頭批改作業(yè)時(shí)，總會(huì)在面前出現(xiàn)一杯潤(rùn)喉之水；我患病堅(jiān)持時(shí)，總會(huì)在耳邊響起一聲聲的問候；手機(jī)一響，幾句學(xué)生祝福的短信會(huì)飛到我的眼前，我會(huì)輕輕地微笑。看到學(xué)生的字跡工整了，自我約束力增強(qiáng)了，懂事了，那種甜美的滋味便溢滿整個(gè)胸口，除了感動(dòng)，還是感動(dòng)。

偶爾在大街上，會(huì)有人大聲地喊我，尋聲望去，卻不十分熟悉，絞盡腦汁才想到，原來是我教過的學(xué)生，寒暄幾句便各奔東西，但一路上還在為此事感動(dòng)，甚至甜蜜。看來，對(duì)于老師來說，“甜”的滋味很容易獲得，能夠在學(xué)生的心中留有一絲痕跡就足夠了。也許再過十年，我教過的學(xué)生中有的已經(jīng)成為各行各業(yè)中的尖端人才了，也許在我想不到的時(shí)候還會(huì)收到來自大洋彼岸學(xué)生們的問候，到那時(shí)，我想我就能真正地體會(huì)“桃李滿天下”的幸福與甜美了。

酸、咸、苦、辣、甜這五種滋味在我們的教書生涯中交替感受著，盡管我們的付出會(huì)大于收獲，但是正因?yàn)橛辛怂鼈兊南噍o相成，才有了我們精彩的、不同尋常的人生經(jīng)歷，否則必將是索然無味的。而我，作為一名普通的人民教師將在這五味中汲取不同的養(yǎng)分，繼續(xù)享受它們給我?guī)淼牟煌那楦畜w驗(yàn)，從而踏踏實(shí)實(shí)地完成我教書育人的一生！

很多時(shí)候，我們總是習(xí)慣于固守在自己劃下的圓圈內(nèi)，圖一個(gè)安全舒適的空間，站在這個(gè)心理的舒適區(qū)，自我滿足。而《讓我們擁有從容智慧的教學(xué)生涯》一書則幫我打破了這個(gè)圓圈，引領(lǐng)我去發(fā)現(xiàn)圓圈之外更美的世界。

“教育要有一點(diǎn)浪漫的氣息，每天讀浪漫的小說，學(xué)生除了考試，應(yīng)該還有一些浪漫的事。”特級(jí)教師趙群筠老師在書中如是寫道。

“浪漫”一個(gè)多么美妙的詞，反思自己在引導(dǎo)教育學(xué)生時(shí)，曾何時(shí)想到過浪漫，灌輸給學(xué)生最多的就是中考，仿佛中考就是學(xué)生的一切。衡量學(xué)生能否做這件事的標(biāo)準(zhǔn)就是是否對(duì)考試有利，有利則肯定，反之則否定，從而失去了教育最本質(zhì)的東西，忽略了學(xué)生是鮮明的個(gè)體。

學(xué)生到學(xué)校的目的不是考試，而是通過學(xué)習(xí)不斷地提高自己各方面的素養(yǎng)。然而，我們很多教師都簡(jiǎn)單地把學(xué)生來校的目的理解為考試，以愛生的名義而抹殺了學(xué)生鮮明的個(gè)性，將“浪漫”遠(yuǎn)離學(xué)生。

特級(jí)教師趙群筠老師在文暉中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，在文暉中學(xué)設(shè)置了一條擁有“相遇——渴望——約束——云端——自我——男子漢——選擇——?jiǎng)?chuàng)造——光明”九個(gè)站臺(tái)的文暉路，與學(xué)生一起演繹了一個(gè)又一個(gè)屬于他們的“浪漫”故事，引導(dǎo)孩子陽(yáng)光快樂地走出了最美的道路。

從容、淡雅而富有智慧的杭州天杭教育集團(tuán)鄭英老師則告訴我們“教育即生長(zhǎng)，教育的使命就是為學(xué)生的成長(zhǎng)提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境？好的老師。”教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，聆聽著鄭英老師一個(gè)個(gè)與學(xué)生之間的小故事，腦海中浮現(xiàn)出一幅幅孩子與教師幸福、和諧相處的畫面。畫面中的孩子是充滿陽(yáng)光的，教師則是淡雅、美麗的，師生間演繹出了一段段“浪漫”的故事。鄭英老師是有心人，她善于發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造引導(dǎo)教育孩子的契機(jī)，讓孩子在潛移默化中明白緣由；鄭英老師對(duì)待學(xué)生是真誠(chéng)、友善的，讓孩子在和風(fēng)細(xì)雨中感知真理；鄭英老師是睿智的，與她在一起是一種享受。有鄭英老師陪伴的孩子是幸福的，因?yàn)樗麄冇幸晃惶焓拱愕慕處熃o他們引路，引導(dǎo)他們從容智慧地走出最美道路。

“孩子有點(diǎn)，可以踩住，才不會(huì)一直往下滑。”樸素的語(yǔ)言卻道出了教育的真諦，我們?cè)诿鎸?duì)后進(jìn)生時(shí)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們獲得前進(jìn)的動(dòng)力，重拾信心，引導(dǎo)他們優(yōu)雅自信地走出最美道路。

教師是美麗的，富有智慧的教師更美。

記憶在時(shí)光的罅隙中游走，在夏日浪漫多情的季節(jié)里開出荼蘼的花，分外妖嬈。舊日時(shí)光，如古剎蒼老的鐘聲，揚(yáng)著繽紛的花瓣向我襲來。

有人說，喜歡回憶是開始衰老的表現(xiàn)記憶是一種殘酷的美，曾經(jīng)滄海，老了歲月，也老了年華。那些遙遙的日子已然塵封為歲月的繭，無可掙脫。只一些回憶的浪花依舊在指尖上翻卷著來去，于是，靈魂深處總有一則記憶的蒙太奇，變幻著手法，任紅顏易去，歲月迢迢。

如果不是有人喊我老師，我似乎忘記了自己曾經(jīng)的教師身份。那是一段美好而充實(shí)的時(shí)光，美得不忍回憶。仿佛主人公不會(huì)是我，而是瓊瑤小說中的女主角，一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村中學(xué)女教師，在一個(gè)浪漫唯美的年代，演繹純粹的青春，純粹的愛情，以及純粹的事業(yè)。

那時(shí)候的每一天都是新的，迎著東方山崗上噴薄而出的朝陽(yáng)去收獲希望。一雙雙渴求圣潔的眼，一張張純凈的臉，就是頂著風(fēng)雪，踏著泥濘前行的動(dòng)力。仿佛進(jìn)行的不是課時(shí)，而是漫游在理想的樂園。那是一種令人親切崇敬的姿態(tài)，詩(shī)一般的神情，飛揚(yáng)著青春的活力，煥耀知識(shí)的光彩，智慧的魅力。曼妙間，佇立于自信的微笑，在三尺臺(tái)前幻化成一道誘人的風(fēng)景。

那時(shí)候的我，更像一株靜靜地盛開在山野里的百合，清凈，淡雅，幽遠(yuǎn)，不與世俗爭(zhēng)艷，超然物外，散發(fā)靜謐的芳香，這種沁人心脾的馨香，讓人淡泊寧?kù)o，令人心馳神往。

碧綠的鄉(xiāng)野背景襯托我蔥蘢的青春年華，我的生命如花，青春如花。

回味我的教師生涯，似生命中潺潺流過的山泉，澄明清澈，滋潤(rùn)心扉；如夏夜縷縷吹過的微風(fēng)，溫柔細(xì)膩，彌補(bǔ)靈魂的空白。

人生苦短，轉(zhuǎn)瞬之間，步入杏壇已逾24年，風(fēng)雨人生之中，林林總總之事，歷歷在目，仿佛如昨。屈指略估，迎送將近萬(wàn)人，雖有李藜之分，感情依然如故：記憶深刻的，印象模糊的，淡出思緒的，雖亦不乏其人，然無論何人，每每偶相逢，匆匆喜相聚，都有倍加親切之感。前天偶逛商店，忽聞某高雅女士娓語(yǔ)細(xì)言“小張老師”，初不經(jīng)意，誰(shuí)料竟是喚我，著實(shí)令我感動(dòng)，20余年已過，稱呼仍未被改，思來想后，深感近齡容易溝通；月初86屆學(xué)生齊聚蓮花賓館，多半似曾相識(shí)，自報(bào)姓名之后，除極個(gè)別之人，竟也能憶出八九。想那師生之間，感情其樂融融；聯(lián)想現(xiàn)實(shí)狀況，敢不“厚古薄今”？由是深感90后生難以溝通：勸其苦讀反遭誤解，將心比心落個(gè)驢肺，促其提高充耳不聞，強(qiáng)行督學(xué)更有反感；不管怎樣苦口婆心，內(nèi)心依舊我行我素。眼看兩年已過，至今不見用功：貪玩的、混學(xué)的、調(diào)皮搗亂的、結(jié)幫拉伙的，差生不愿學(xué)，優(yōu)生巧不學(xué)，老師管不住，家長(zhǎng)不嚴(yán)管。見混不管不忍心，教后不聽氣煞人；差生如此，好生亦然；哀嘆無聲，欲哭無淚。難道斯文掃地，知識(shí)不值一錢？難道自甘如此，前途不再顧及？天道如此？我不敢信。

好在有志之士仍多，勤學(xué)之人仍在，付出，終有回報(bào)；投桃，終將報(bào)李。師生齊努力，家校共配合，天道酬勤、天遂人愿。期末成績(jī)一出，信心陡然又增，看到學(xué)生閆蘭慧、王逍洋、鄧國(guó)鑫、馬名駿、李甲、蔣雪萍、張思源、王靖博、王棟梁等人成績(jī)優(yōu)異，欣喜之情溢于言表。好男兒志在四方、有志女心存高遠(yuǎn)；拼搏一年，高分正取高中；苦學(xué)三載，走進(jìn)北大清華。“我的未來不是夢(mèng)，我的理想終成真”，四年之后，還你一個(gè)真我，人生從此，一路吉星高照。還沒認(rèn)真學(xué)習(xí)的你呀，到那時(shí)，你該咋辦，你將如何，我真不敢替你多想。

有榜樣在此，我們還怕什么，跟著榜樣走，永遠(yuǎn)不回頭，拼搏一年整，力爭(zhēng)大豐收。

老師永遠(yuǎn)與你同行，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)替你護(hù)航。天空永屬大家，看你能飛多高多遠(yuǎn)。

現(xiàn)輯錄明朝詩(shī)人文嘉詩(shī)兩首，以此自警并共勉。

《今日歌》。

今日復(fù)今日，今日何其少。今日又不為，此事何時(shí)了。人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。

《明日歌》。

明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽我明日歌。

古人云：“四十不惑”，今年四十五歲，聰明是真的沒有，感悟好像是有了一點(diǎn)。

我出生在農(nóng)村，沒有任何背景，考入師范，先在農(nóng)村教書，后入縣城，已經(jīng)二十余年。最初工資一百五十元，現(xiàn)在四千元，工資翻了幾十倍，幸福好像沒有翻上幾十倍。看來幸福與工資的步調(diào)并不完全一致，這也許是個(gè)人因素。

二十年前，學(xué)生稚嫩的語(yǔ)言文字，往往會(huì)引起莫名的感動(dòng)與幸福；二月的教室炒豆飄香，往往引起對(duì)生活的熱愛；清明節(jié)的教室用柳條裝扮，往往得到身心的清涼。可如今的手機(jī)作文，滿教室的塑料袋食品，假花假草，都有一種被欺騙被愚弄的感覺，昨日心情不再。

溫馨的心情沒有也就罷了，更為糟糕的是，平靜的心情也沒有了，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入白熱化狀態(tài)。同事們不僅在領(lǐng)導(dǎo)同行面前相互揭短造謠，而且也在學(xué)生面前相互揭短造謠，十八般武藝全上場(chǎng)，般般致命；三十六計(jì)都用上，計(jì)計(jì)逼上梁山。經(jīng)歷多年的職場(chǎng)生涯，同事們已經(jīng)成為久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，他們可以輕而易舉地把一個(gè)善良的人搞得臭名昭著，人人見而遠(yuǎn)之，學(xué)生轟下講臺(tái)；也可以把平常的人變成楷模標(biāo)桿，人人尊敬愛戴，學(xué)生鼓掌喝彩。真是不服不行啊。

我是一點(diǎn)都沒變，還是老樣子，任人擺布，工作處境愈來愈艱難，快要被解聘了，但我覺得解聘也好，解聘也許就是解放，我已經(jīng)厭倦了這種戰(zhàn)爭(zhēng)般的生活，失去工作，得到時(shí)間；失去金錢，得到清閑。“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”是中國(guó)知識(shí)分子本來之面目，本來之幸福，幸福的動(dòng)力。鄧稼先老一輩科學(xué)家如果沒有幸福的動(dòng)力，怎么會(huì)以醬油水充饑造出原子彈？焦裕祿如果沒有幸福的動(dòng)力，怎么會(huì)以疾病之軀鞠躬盡瘁死而后已？這種力量是金錢和榮譽(yù)做不到的。“名利場(chǎng)中無人才，寂寞之處有幸福”。

生命的意義難道就是爭(zhēng)名奪利，然后去吃喝玩樂嗎？聽說某單位分房子，讓一位老同志第一個(gè)挑選，老同志爬上爬下選了一天，差點(diǎn)喪命，聽說某商場(chǎng)免費(fèi)發(fā)紙巾，大家搶得驚動(dòng)了警察。這樣把生命弄得太緊張，天天像繃緊的弦，隨時(shí)會(huì)斷。也聽說某教師寫下“世界很大我想去看看”飄然而去，也聽說有人一次捐出幾十億，有福同享。一者是搶，一者是給，心情肯定是不同的，幸福指數(shù)肯定是不同的。如果我們沉溺太久，這個(gè)道理就很難聽懂，這是最大的悲哀。如今地球成村，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中如果也搞老一套，必然會(huì)引發(fā)國(guó)際反對(duì)，國(guó)人當(dāng)自省，國(guó)人當(dāng)自強(qiáng)。

人的進(jìn)步，幸福指數(shù)的增加，不是來自身高和體重的增加，而是來自心量的擴(kuò)大。如果人人越來越自私，越來越貪婪，越來越嫉妒，越來越傲慢，斤斤計(jì)較，睚眥必報(bào)，非我莫屬，冷漠無情，那么我們的生存空間就會(huì)變成爭(zhēng)斗之所，朝不保夕，哪有什么幸福可言？幸福與文明應(yīng)該是教師研究的第一課題，如果教師不去研究，還有誰(shuí)去研究呢？師者，天下之范。

生涯素養(yǎng)感悟心得體會(huì)

生涯素養(yǎng)是指在成功建立個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的過程中所需要的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀。個(gè)人的生涯素養(yǎng)水平直接關(guān)系到他們的職業(yè)發(fā)展和成就。在自己的職業(yè)生涯中，不僅要有相關(guān)的專業(yè)技能，還要具備生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、個(gè)人形象、人際關(guān)系等方面的素養(yǎng)。在我的職業(yè)生涯中，我深刻認(rèn)識(shí)到生涯素養(yǎng)的重要性，并逐漸形成了一些感悟和體會(huì)。

第二段：生涯規(guī)劃。

生涯規(guī)劃是職業(yè)生涯中最為重要的一環(huán)。我們需要先確定自己的職業(yè)目標(biāo)，然后將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)際可行的一步步計(jì)劃。每一步都是職業(yè)生涯中重要的里程碑，我們需要精確地掌握每一個(gè)計(jì)劃所需要的技能和知識(shí)，以及調(diào)整和適應(yīng)計(jì)劃的能力。在我的職業(yè)生涯中，我始終秉持著“確定目標(biāo)，明確方向”的理念，不斷地學(xué)習(xí)與探索新的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，并不斷完善自己的職業(yè)規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)目標(biāo)。

第三段：職業(yè)發(fā)展。

職業(yè)發(fā)展是指在個(gè)人職業(yè)生涯中不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的技能和能力，以適應(yīng)一個(gè)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境。職業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷地跟隨時(shí)代的步伐，持續(xù)地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。在我的職業(yè)生涯中，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，不斷完善自己的專業(yè)能力，同時(shí)不斷地拓展自己的工作領(lǐng)域，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，從而能夠在職業(yè)生涯中不斷地提升自己。

第四段：個(gè)人形象。

個(gè)人形象是個(gè)人職業(yè)成功的關(guān)鍵之一。良好的個(gè)人形象能夠讓他人更好地認(rèn)識(shí)和了解你，從而更加信任和愿意與你合作。建立個(gè)人形象需要注重自己的穿著和儀表，要考慮自己在不同場(chǎng)合下的著裝和打扮，以及要注重自己的談吐和禮儀。在我的職業(yè)生涯中，我注重自己的儀表和談吐，并不斷學(xué)習(xí)新的禮儀和溝通技巧，逐漸建立了自己的良好個(gè)人形象。

第五段：人際關(guān)系。

人際關(guān)系是指?jìng)€(gè)人與他人建立的關(guān)系。在職業(yè)生涯中，良好的人際關(guān)系能夠讓我們更好地找到機(jī)會(huì)和資源，提升自己的職業(yè)發(fā)展。建立良好的人際關(guān)系需要注重與他人的溝通和交流，學(xué)習(xí)如何與人交談和面對(duì)各種人際關(guān)系的問題。在我的職業(yè)生涯中，我逐漸明白了人際關(guān)系的重要性，注重與同事和領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通和合作，學(xué)習(xí)如何處理和解決人際關(guān)系的問題，并逐漸建立了自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，生涯素養(yǎng)是個(gè)人職業(yè)生涯中非常重要的一項(xiàng)素質(zhì)。通過生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、個(gè)人形象和人際關(guān)系等方面的培養(yǎng)，個(gè)人可以更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)所需要的各種素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。在自己的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)注重生涯素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，不斷完善自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，提升自己的職業(yè)能力和素質(zhì)，邁向更加廣闊的職業(yè)發(fā)展之路。

軍旅生涯

人的一生都有許多回想，無論是喜是憂時(shí)，總能從中領(lǐng)會(huì)到一絲啟發(fā)、一點(diǎn)暗示。

一個(gè)人靜靜地坐在那里，閉上眼睛，仿佛又回到剛穿上軍裝的那一刻。那時(shí)自己對(duì)軍營(yíng)充滿了神奇的幻想，有些無知、有些沖動(dòng)。想起剛穿上軍裝的第一天，晚上死活都不愿脫下它睡覺，父母笑我傻的可愛。現(xiàn)在想起來也感覺那時(shí)挺傻的。真正來到部隊(duì)的第一個(gè)月后，當(dāng)兵前的那些新鮮好奇感全都沒有了。我哭，哭部隊(duì)里枯燥的訓(xùn)練；我煩，煩部隊(duì)里紀(jì)律的約束。而新兵訓(xùn)練時(shí)的一句口號(hào)“流血、流汗、不流淚，掉皮、掉肉、不掉隊(duì)”，讓我徹底改變。這句口號(hào)總能在我想偷懶的時(shí)候給我動(dòng)力。當(dāng)我給家里寫第一封信的時(shí)候，父母給我的回信上說：“你長(zhǎng)大了、懂事了”。雖然信很短，但是父母的每句話都深深地感悟了我。這時(shí)再回想新兵時(shí)的訓(xùn)練，才知道一個(gè)真理——堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、忍耐，才知道從前的我是那么的無知，才知道父母含辛茹苦養(yǎng)育我這么多年是那么的艱難。

睜開眼，望著窗外，我已在部隊(duì)度過了八個(gè)春秋。八年中，開心的日子是那么的多。我從一名新兵轉(zhuǎn)變成一名骨干，從一個(gè)不愛說話的我到現(xiàn)在結(jié)識(shí)了很多五湖四海的戰(zhàn)友。每當(dāng)遇到挫折時(shí)，總能聽到領(lǐng)導(dǎo)的教誨和戰(zhàn)友的關(guān)心，讓我重新振作起來。

還記得我第一次當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)，因?yàn)闆]有管理經(jīng)驗(yàn)，總不知道該做些什么，是老班長(zhǎng)手把手教我，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持與鼓勵(lì)，我才很好的帶領(lǐng)班里的同志完成工作。從他們的幫助中也領(lǐng)悟自己的一套管理方法。現(xiàn)在想想，其實(shí)部隊(duì)更象一個(gè)溫暖的家，領(lǐng)導(dǎo)和老班長(zhǎng)更象自己的長(zhǎng)輩，雖有嚴(yán)厲也不乏慈愛，我則象個(gè)孩子一步一步的成長(zhǎng)。

日子過的是如此之快，轉(zhuǎn)眼就即將面臨退伍，心里亂糟糟的，就象孩子離不開家一樣的那么留戀，我感激部隊(duì)這個(gè)家多年來對(duì)我的培養(yǎng)。真不敢想象脫下軍裝的那一刻是什么樣子。軍旅生涯中那些快樂的日子是美好難忘的，戰(zhàn)友之間的友情記憶猶新的，領(lǐng)導(dǎo)的教誨是那樣的醒人深思。有時(shí)真想重新來過一番，把那些不快樂的日子補(bǔ)回來，重新回味這段軍旅生涯。

天啊！我真想對(duì)部隊(duì)說：“謝謝你們教會(huì)我成長(zhǎng)做人的道理，謝謝你們把我從一個(gè)無知的孩子變成一個(gè)永遠(yuǎn)不怕挫折、堅(jiān)強(qiáng)、自信的我。

如果部隊(duì)還需要我的話，我會(huì)一如既往、腳踏實(shí)地的做人，兢兢業(yè)業(yè)的工作。就算退伍了，我會(huì)永遠(yuǎn)記得人生當(dāng)中這段軍旅生涯，是那么的美好、那么的純潔！

人生最美是軍旅！

新教師職業(yè)生涯感悟隨筆_新教師職業(yè)生涯隨筆感悟范文

新教育的老師生涯感悟隨筆會(huì)有哪些內(nèi)容呢?下面是本站小編精心為你整理新教師職業(yè)生涯感悟隨筆，希望你喜歡。

很多時(shí)候，我們總是習(xí)慣于固守在自己劃下的圓圈內(nèi)，圖一個(gè)安全舒適的空間，站在這個(gè)心理的舒適區(qū)，自我滿足。而《讓我們擁有從容智慧的教學(xué)生涯》一書則幫我打破了這個(gè)圓圈，引領(lǐng)我去發(fā)現(xiàn)圓圈之外更美的世界。

“教育要有一點(diǎn)浪漫的氣息，每天讀浪漫的小說，學(xué)生除了考試，應(yīng)該還有一些浪漫的事。”特級(jí)教師趙群筠老師在書中如是寫道。

“浪漫”一個(gè)多么美妙的詞，反思自己在引導(dǎo)教育學(xué)生時(shí)，曾何時(shí)想到過浪漫，灌輸給學(xué)生最多的就是中考，仿佛中考就是學(xué)生的一切。衡量學(xué)生能否做這件事的標(biāo)準(zhǔn)就是是否對(duì)考試有利，有利則肯定，反之則否定，從而失去了教育最本質(zhì)的東西，忽略了學(xué)生是鮮明的個(gè)體。

學(xué)生到學(xué)校的目的不是考試，而是通過學(xué)習(xí)不斷地提高自己各方面的素養(yǎng)。然而，我們很多教師都簡(jiǎn)單地把學(xué)生來校的目的理解為考試，以愛生的名義而抹殺了學(xué)生鮮明的個(gè)性，將“浪漫”遠(yuǎn)離學(xué)生。

特級(jí)教師趙群筠老師在文暉中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，在文暉中學(xué)設(shè)置了一條擁有“相遇——渴望——約束——云端——自我——男子漢——選擇——?jiǎng)?chuàng)造——光明”九個(gè)站臺(tái)的文暉路，與學(xué)生一起演繹了一個(gè)又一個(gè)屬于他們的“浪漫”故事，引導(dǎo)孩子陽(yáng)光快樂地走出了最美的道路。

從容、淡雅而富有智慧的杭州天杭教育集團(tuán)鄭英老師則告訴我們“教育即生長(zhǎng)，教育的使命就是為學(xué)生的成長(zhǎng)提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?好的老師。”教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，聆聽著鄭英老師一個(gè)個(gè)與學(xué)生之間的小故事，腦海中浮現(xiàn)出一幅幅孩子與教師幸福、和諧相處的畫面。畫面中的孩子是充滿陽(yáng)光的，教師則是淡雅、美麗的，師生間演繹出了一段段“浪漫”的故事。鄭英老師是有心人，她善于發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造引導(dǎo)教育孩子的契機(jī)，讓孩子在潛移默化中明白緣由;鄭英老師對(duì)待學(xué)生是真誠(chéng)、友善的，讓孩子在和風(fēng)細(xì)雨中感知真理;鄭英老師是睿智的，與她在一起是一種享受。有鄭英老師陪伴的孩子是幸福的，因?yàn)樗麄冇幸晃惶焓拱愕慕處熃o他們引路，引導(dǎo)他們從容智慧地走出最美道路。

“孩子有點(diǎn)，可以踩住，才不會(huì)一直往下滑。”樸素的語(yǔ)言卻道出了教育的真諦，我們?cè)诿鎸?duì)后進(jìn)生時(shí)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們獲得前進(jìn)的動(dòng)力，重拾信心，引導(dǎo)他們優(yōu)雅自信地走出最美道路。

教師是美麗的，富有智慧的教師更美。

最近與一位搞心理咨詢的朋友聊天，談及教師和學(xué)生的心理健康問題，朋友說，現(xiàn)在我們關(guān)注孩子的心理健康多一些，而教師這塊關(guān)注得比較少，這是不科學(xué)的。我很贊同朋友的觀點(diǎn)，尤其翻閱了《教師職業(yè)生涯發(fā)展與心理健康》，更是覺得教師的心理健康問題不容忽視。

教師心理健康是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。關(guān)注教師心理健康水平，不斷改善教師的內(nèi)心狀態(tài)，能有效促進(jìn)教育教學(xué)工作更好更快的發(fā)展。

一、積極改善自己的心理環(huán)境。

教師有積極的心理環(huán)境，就會(huì)對(duì)教育工作充滿信心，對(duì)教育學(xué)生有興趣，就會(huì)以工作的勞苦為歡樂，教學(xué)效果就會(huì)好。反之，當(dāng)一個(gè)教師的教育心理環(huán)境不良，有教育偏見，厭煩學(xué)生，他的情緒、教育行為都會(huì)異常表現(xiàn)，對(duì)教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。教育心理環(huán)境的好壞會(huì)隨社會(huì)大環(huán)境、時(shí)間、個(gè)人閱歷、觀念的變化而變化，可以在自己的主觀努力下得到改善。

二、努力提高承受焦慮的能力。

教育工作要求教師遇到事情能控制自己的情緒，保持鎮(zhèn)靜，能接受困難的挫折的考驗(yàn)。如果教師無承受教育焦慮的能力，遇到困難就不知所云，不如意就灰心，那是無法搞好教育工作的。有的教師在工作中缺乏魄力，遇到事情不想管理，怕引起麻煩，對(duì)學(xué)生方法簡(jiǎn)單，不能控制自己的情緒沖動(dòng)，都是承受教育焦慮能力較弱的表現(xiàn)。現(xiàn)在教育受到了社會(huì)的空前重視，在每個(gè)家庭，孩子的教育被放在壓到一切的頭等位置，由此也對(duì)教師提出了越來越高的幾近于苛刻的要求。這種要求化成巨大的精神壓力、教學(xué)壓力、職稱壓力、繼續(xù)教育壓力、競(jìng)聘壓力等，幻化出七行八狀的繁瑣而無多少實(shí)際意義的工作，你不做也得做，做也做不完，做得你汗流浹背，枯燥乏味，做得你身心交瘁，直到無力教學(xué)，不能教學(xué)。教師的工作很多時(shí)候就像是希臘神話中的西西弗斯，不停地往山上推石頭，滾下來推上去。如此循環(huán)往復(fù)，教師的幸福感一點(diǎn)點(diǎn)被偷了去。

時(shí)代發(fā)展，知識(shí)更新，教師要接受培訓(xùn)是有必要;但培訓(xùn)一窩蜂飛來，教師是吃不消的。當(dāng)然，影響教師幸福感的還有其自身的很多因素。如性格的孤僻壓抑，不善于排解壓力，不會(huì)尋找快樂元素;工作的盲目低效，業(yè)務(wù)不能勝任;對(duì)自己沒有準(zhǔn)確的定位，嫉妒同行，這山望那山高等。但是，無論是誰(shuí)偷走了你的幸福感，都請(qǐng)你把它找尋回來吧。能承受一定的焦慮有利于教師加強(qiáng)責(zé)任心，有利于教師心理品質(zhì)的鍛煉，有利于促進(jìn)教師形態(tài)溫和、樂教善管，誨人不倦的教育風(fēng)格。

三、樂于改進(jìn)周遭的人際關(guān)系。

教育的人際關(guān)系主要是教師和學(xué)生、教師和教師、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。這種人際關(guān)系構(gòu)成教師工作、生活的特殊環(huán)境，心理健康水平高的的教師善于主動(dòng)搞好學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的正常人際關(guān)系，消除隔閡，相互理解，縮短相互之間的心理距離。采取寬容的態(tài)度去對(duì)待別人，多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，從好的一面理解客觀環(huán)境中的各種現(xiàn)象，是改善教育人際關(guān)系的有效途徑。

四、把持好對(duì)待學(xué)生的良好心態(tài)。

其實(shí)大多數(shù)教師最大的煩惱莫過于學(xué)生的進(jìn)步與否，我們的教師可以不計(jì)較得失，不懼怕付出，但卻總是苦惱于“恨鐵不成鋼”之中，也因此而懷疑自己的能力，進(jìn)而疑惑選擇這個(gè)職業(yè)的正確性。我們教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，在與學(xué)生的日常交往中，用一種平常心態(tài)去欣賞他，不斷尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，冷靜旁觀，委婉地、不露痕跡地幫助他，去照亮他們的心靈，用大愛的胸懷收容每一朵浪花，不論其清濁。要知道手指有長(zhǎng)短，人才有良莠，對(duì)待這些外在的因素，我們不是去抱怨、去抵抗，去氣急敗壞，而要以良好的心態(tài)來處理問題，來保護(hù)自己。這樣，心胸開闊了，心態(tài)樂觀了，心情舒暢了，職業(yè)幸福也就到來了。

五、樹立積極向上的人生觀。

人生之所以有意義，就在于人生有追求，有目標(biāo)。對(duì)有追求、有目標(biāo)的人來說，困難就不是困難，而是磨練;挫折也不是挫折，而是動(dòng)力。沒有價(jià)值追求的人，再輕松也不一定有真正意義上的幸福感，馬斯洛的需要層次論揭示：“人的自我實(shí)現(xiàn)”是人的本質(zhì)需要。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)生涯有所追求，樹立積極的人生觀，用樂觀的人生態(tài)度主宰自己的思想和言行，用自己的實(shí)際行動(dòng)來贏得社會(huì)學(xué)校家長(zhǎng)的認(rèn)同。我們可以對(duì)照這次的汶川地震中的師生們，在那么艱難的條件下依然不放棄理想與信念，將學(xué)習(xí)教育放在自己的第一位，這么積極的人生觀難道不值得我們這些教師去學(xué)習(xí)嗎?教師就應(yīng)該在自己的追求中，不斷地進(jìn)行著創(chuàng)造，增強(qiáng)自己的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力，不斷地走向成功的彼岸，在實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想中，盡享職業(yè)的幸福。

六、及時(shí)加強(qiáng)心理健康防護(hù)。

因?yàn)槿说膬?nèi)心狀態(tài)是在客觀世界的作用下一點(diǎn)一點(diǎn)形成的，并隨外界因素的變化而變化的。特別是在社會(huì)大變革的今天，教師更容易被一系列不容回避的社會(huì)問題所捆擾,，容易造成心理狀態(tài)失衡,導(dǎo)致心理水平下降。教師只有主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)，吸收正面的心理健康影響，抵制削弱心理健康的影響，正確對(duì)待生活上的不如意的工作中的挫折，加強(qiáng)心理健康防護(hù)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

在這個(gè)忙碌的社會(huì)里，每個(gè)人都在扮演著不同的角色。現(xiàn)在，我的角色是一名站在三尺講臺(tái)傳道授業(yè)的老師。我一直堅(jiān)信著我能扮演好我現(xiàn)有的角色，并為之而努力。還記得在新教師培訓(xùn)會(huì)的時(shí)候，我深深的記住了一句話：“我們要做到有希望，不抱怨!”作為一個(gè)新老師，沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒有很好的管理模式，只有太多的東西要我去學(xué)習(xí)、研究，但值得慶幸的是我有著良好的心態(tài)和對(duì)工作滿滿的熱情與激情。

不知不覺中，教書的日子已過了一個(gè)月，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是在這短短的時(shí)間里，我做到了不抱怨，同時(shí)深深體驗(yàn)到學(xué)生們給我的感受與感動(dòng)，同事們給我的幫助與寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些所有的一切都值得我從一開始就用心的記錄下來，待到以后慢慢仔細(xì)體會(huì)、回味。我寫不出多么華麗的篇章，只有簡(jiǎn)單而樸實(shí)的語(yǔ)言來寫下我的隨筆感悟。

一路前行一路成長(zhǎng)。

一、鉆研與突破----引我在教學(xué)中成長(zhǎng)。

循著成長(zhǎng)的軌跡，回首剛參加工作的那段日子，我樸素地執(zhí)著于我的工作，我認(rèn)為只有努力了才能無愧于心,才能給自己一個(gè)存在的理由。

某某年，我被選調(diào)進(jìn)初中部擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)。我明白，自己將面對(duì)新的挑戰(zhàn)和壓力。面對(duì)濟(jì)濟(jì)一堂個(gè)頭和我一般大小的孩子們，面對(duì)早已不是我印象中的英語(yǔ)教材，面對(duì)還有很多我不熟悉的新單詞……我深深地感到“不讀書，無以知，不讀書，無以教”的真正內(nèi)涵。為了提高自已，除了請(qǐng)教之外，無數(shù)個(gè)深夜和周末，我把買來的一大堆教學(xué)參考資料一遍又一遍地津津有味地翻閱、記錄。每準(zhǔn)備一節(jié)課總是先通讀教材，再認(rèn)真翻閱參考資料，試圖從中能尋找到幫助理解教材編排意圖的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再通過比較分析權(quán)衡出學(xué)生易于理解易于消化易于接受的教學(xué)設(shè)計(jì)。

功夫不負(fù)有心人，每學(xué)年期中期末考試學(xué)生成績(jī)都很優(yōu)異，我也年年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。學(xué)生中考以96.7的人均分為初中三年的學(xué)習(xí)畫上一個(gè)漂亮的句號(hào)，打破了學(xué)校往年中考錄取人數(shù)的記錄。**年，我被縣委縣政府授予“園丁獎(jiǎng)”。幾年的潛心積淀已經(jīng)慢慢融入我生命的每一個(gè)細(xì)胞。磨礪使我的視野開闊、思路清晰、教學(xué)從容、能力提升，我也在教學(xué)中逐漸成熟起來。

某某年8月，我被調(diào)入?yún)魏映跫?jí)中學(xué)。一年結(jié)束，學(xué)生以最大的努力給了我最大的安慰和鼓勵(lì)，教學(xué)成績(jī)排名年級(jí)第一，我的付出得到了同行的認(rèn)同和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。**年，我被推薦參加理工學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃——陜西省農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)能力提升置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目三個(gè)月的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)給了我又一次全新的洗禮，新課程的教學(xué)理念，新課標(biāo)的詳細(xì)解讀，一線教學(xué)能手的答疑解惑，與專家近距離的溝通，在漢臺(tái)一中短期的學(xué)習(xí)交流，我收獲著，成長(zhǎng)著，快樂著。

20xx年，我又一次獲得了代表學(xué)校參加賽教的資格。有人曾說過，“賽教，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的高速路。”我想在這條高速路上錘煉技術(shù)與技巧，體驗(yàn)速度與激情，感受成長(zhǎng)與超越。在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我向?qū)＜艺?qǐng)教，向同事學(xué)習(xí)，反思改進(jìn)，體會(huì)一節(jié)課應(yīng)該怎樣在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上組織學(xué)生的高效活動(dòng)，合理分配時(shí)間，確定重難點(diǎn)，整合教材，關(guān)注細(xì)節(jié)。每一節(jié)課我都是先“素寫”，后“裝飾”，再對(duì)著鏡子練習(xí)講課和說課，甚至三番五次地把自己推翻重來。在不斷地追尋中，我越來越堅(jiān)信自己，越來越明白教師的角色定位最終以抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心為目的，教師的語(yǔ)言不僅是導(dǎo)航，更要給學(xué)生力量，甚至像種子一樣，能看到學(xué)生膨脹發(fā)芽的勢(shì)頭，聽到學(xué)生抽芽拔節(jié)的聲響。我也越來越自信地駕馭教材，獨(dú)立而獨(dú)特地解讀文本，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。特級(jí)教師王君老師說：比賽，是公開課中的公開課。是對(duì)人智慧的巨大挑戰(zhàn)，是對(duì)身心的嚴(yán)酷磨礪。一次一次的比賽，就是一次一次地經(jīng)歷血與火的挑戰(zhàn)。美美地享受比賽的過程就是歷練，教學(xué)思想、行為和心智的更成熟就是結(jié)局。現(xiàn)在回首，從片區(qū)、縣級(jí)、市級(jí)，一路到省上，的確如此。最大的收獲真的不是比賽結(jié)果的驚喜，而是整個(gè)過程的“痛并快樂”。

二、嘗試與求新----促我在教研中成長(zhǎng)。

生活在這個(gè)可以擁有更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)途徑的時(shí)代，我很珍惜和同伴可以學(xué)習(xí)在一起、研究在一起的時(shí)光。如果說學(xué)習(xí)是汲取營(yíng)養(yǎng)，那么教研更為我的成長(zhǎng)鋪設(shè)了階梯，使我能夠一步一個(gè)腳印地向更高的水平邁進(jìn)。在翻閱教育理論書籍時(shí)看到一句話：教學(xué)的最高境界在于反思。于是我開始留心自己的教學(xué)言行，開始把學(xué)習(xí)的心得和教學(xué)實(shí)踐中的成功做法總結(jié)出來，再聯(lián)系理論加以擴(kuò)展和補(bǔ)充，撰寫教學(xué)反思、論文、案例和教育敘事。我先后撰寫多篇論文和敘事在市或縣教研論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并在國(guó)家教育期刊上發(fā)表，多篇教學(xué)設(shè)計(jì)被省級(jí)刊物錄用。我還積極完成校本研修課題，申請(qǐng)縣級(jí)小課題，參與省級(jí)課題研究。行走在研究的路上，我總是以一種向上向前的姿態(tài)，用開放的懷抱，謙虛的態(tài)度，去接納，去完善，去提高。經(jīng)風(fēng)雨，受磨練，一步步走來，一天天褪去青澀，一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來，收獲了自身素質(zhì)的提升和教研能力的全面提高，也真實(shí)地體會(huì)到了“教學(xué)并辛苦，教學(xué)并快樂，教學(xué)并思想”。

三、感悟與感恩----伴我在工作中成長(zhǎng)。

工作以來的十三年中，我的教育歷程中有過許許多多的第一次。第一次在培訓(xùn)中把整個(gè)初中英語(yǔ)語(yǔ)法梳理的通通透透;第一次在教師節(jié)手捧鮮花，感受“園丁”的幸福;第一次參加“國(guó)培計(jì)劃”脫產(chǎn)學(xué)習(xí);第一次在賽教之旅中收獲滿滿……這無數(shù)的第一次都讓我記憶猶新，盛滿感激與感動(dòng)。每一次經(jīng)歷都是一種財(cái)富和動(dòng)力，我遨游其中獲取知識(shí)的增補(bǔ)，人情的感悟，技能的提高，心理素質(zhì)的錘煉……也逐漸懂得除了自己的努力之外，最難能可貴的是，在我的身后，我的教育故事里，一直有那么多的人在關(guān)心著我，托舉著我，是他們讓我慢慢地成為一個(gè)有故事的人，讓我的故事更溫暖，更明媚。在求學(xué)路上，恩師的細(xì)心栽培，父母的悉心教導(dǎo)使我成為一個(gè)“托起太陽(yáng)的人”。在紅軍中心學(xué)校的十個(gè)年頭，我從青澀走向成熟，感謝共事一起的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，給了我初上講臺(tái)的幫扶，成長(zhǎng)路上的支持。在人才濟(jì)濟(jì)、溫情滿園的呂河初中，我的人生奔向了一個(gè)新的起點(diǎn)，像丑小鴨一樣飛向心中的白天鵝。感謝學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)讓我豐富知識(shí)、拓寬視野。栗時(shí)平校長(zhǎng)和所有領(lǐng)導(dǎo)們的支持與鼓勵(lì)，引領(lǐng)著我前進(jìn)。同事們親切的關(guān)懷，像路燈一樣，讓我溫暖，伴我延伸，讓我深切地感受到我的身后是整個(gè)呂河初中。教研組長(zhǎng)陳正剛老師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，還有耐心的指導(dǎo)和殷切的期望。英語(yǔ)組的所有老師在百忙中抽出時(shí)間觀課、評(píng)課，一個(gè)個(gè)真知酌見、一句句金玉良言，使我的教學(xué)思路更加清晰，讓我在豁然開朗中更加找到了自信。張秀玲老師在我經(jīng)常冷不丁冒出的疑問中建言獻(xiàn)策、幫扶鼓勵(lì)。教研室主任李華老師的細(xì)心指導(dǎo)和精心栽培，城關(guān)一中的祝世瑞校長(zhǎng)和劉娜老師毫不保留地把經(jīng)驗(yàn)傳授給我。我深深感謝所有幫助過我的良師益友，感謝你們!

四、夢(mèng)想與挑戰(zhàn)----攜我在跋涉中繼續(xù)成長(zhǎng)。

如果，教師是一棵大樹，那么專業(yè)知識(shí)就是這棵大樹的根系，教學(xué)實(shí)踐就是這棵大樹的枝干，科研活動(dòng)就是這棵大樹的花朵，教學(xué)成果就是這棵大樹的果實(shí)。我要行走在讀書、教學(xué)、研究和寫作中，成長(zhǎng)為一棵枝繁葉茂的大樹。

“資之深，則取之左右逢源。”作為新時(shí)代的教師只有好讀書、讀好書，才能跟上教育改革的步伐，才能用榜樣的資格和力量引領(lǐng)學(xué)生在書山學(xué)海中遨游，才能以一池清澈而富含“礦物質(zhì)”的有源活水，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)和精神的世界里徜徉。沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深入就沒有淺出。所以，我要多讀書，既要讀專業(yè)性的學(xué)科著作，也要讀綜合類的“科外閑書”;既要讀短小的“豆腐塊”，也要讀高深的“大部頭”。要一邊讀一邊認(rèn)真地做摘抄和反思筆記，要通過精讀細(xì)記來開闊我的視野，啟迪我的思想，厚實(shí)我的底蘊(yùn)。

用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去觀察，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。精心鉆研教材，了解學(xué)生，開發(fā)課程資源，廣泛吸納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，真正做到“因?qū)W而教”。還要學(xué)習(xí)名師，像名師那樣埋頭苦干，那樣熱愛事業(yè)和學(xué)生，那樣站在教學(xué)制高點(diǎn)上，那樣彰顯個(gè)性。名師胡海濤說：沒有“自己”的教師，就沒有個(gè)性的教學(xué)，沒有個(gè)性的教學(xué)怎能在教學(xué)中創(chuàng)新。所以，“個(gè)性”和“靈性”----我教學(xué)的夢(mèng)寐以求。

有了“閱讀+實(shí)踐”，有了“名師+自己”，有了“摘抄+反思”，研和寫自然而然地浮出水面。我相信問題即課題，行動(dòng)研究、敘事研究和校本研究觸手可及。我要做“有思想的行動(dòng)者”，爭(zhēng)取成為科研型教師，寫自己的教育故事、教學(xué)。

日記。

教育隨筆教學(xué)案例教學(xué)論文。挖掘平凡教育生活中的那一份真一份情一份智。

職業(yè)生涯規(guī)劃總結(jié)與感悟