我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網絡研修心得體會篇一
近日，我有幸參加了學校管理干部的研修，這是我作為一名年輕教師的一次寶貴機會。通過這次學習，我不僅增長了見識，提高了自己的管理能力，還結識了許多志同道合的同事。在學校管理干部研修中，我深刻體會到了學習的重要性，感受到了責任的重大，認識到了團隊合作的力量，并且激發了自己不斷進取的動力。以下是我在研修中獲得的心得體會。
首先，這次學校管理干部研修使我深刻認識到了學習的重要性。通過與其他管理干部的交流，我了解到學校管理的復雜性和多元化。不同的管理者面臨的問題和挑戰各不相同，需要我們不斷學習和適應。在研修中，通過專家的授課和案例分析，我學到了很多與管理相關的理論知識，掌握了實踐運用的方法和技巧。這些知識和技能不僅對我個人的成長有著重要的影響，也對我學校的管理工作起到了積極的推動作用。
其次，學校管理干部研修讓我深刻感受到了責任的重大。作為一名管理者，我們肩負著推動學校發展的使命和責任。在研修中，專家們強調了管理者應具備的各項能力和品質，如溝通能力、決策能力、團隊建設能力等。這些能力的培養和提高不僅需要我們在學習中努力，還需要我們在實踐中磨練。作為學校管理者，我們需要深入了解學校的實際情況，并具備解決問題的能力和決斷力。只有這樣，我們才能更好地履行我們的職責，推動學校發展。
第三，學校管理干部研修讓我認識到團隊合作的力量。在研修期間，我們進行了多次小組討論和合作，每個人都積極參與、發表自己的意見和建議。通過與同事們的互動，我深刻感受到了團隊合作的力量。團隊合作可以發揮出每個人的優勢，促進思想碰撞和觀念的更新，讓整個團隊的智慧超越個體的能力。在今后的工作中，我將更加注重與團隊成員的合作，充分發揮團隊的力量，共同推動學校管理工作向更高的水平發展。
最后，學校管理干部研修激發了我不斷進取的動力。通過與各領域的專家交流，我看到了許多先進的管理理念和方法。這些先進的思想和經驗給了我很大的啟發，讓我明白了自己與他人的差距所在，也激發了我努力學習的欲望。在學校管理干部的工作崗位上，我們應當不斷追求進步，不斷創新和改進，以適應時代的需求和發展的要求。只有不斷追求進取，我們才能更好地服務學校，為學生提供更好的教育環境和教育質量。
總之，學校管理干部研修是我職業生涯中的一次寶貴經歷。通過這次研修，我不僅學到了新的知識和技能，也認識到了自己的不足與不完美。在今后的工作中，我將更加努力地學習和實踐，不斷提高自己的管理水平和能力，為學校的發展貢獻自己的力量。同時，我也將積極發揮團隊合作的優勢，與同事們共同攜手，共同努力，推動學校邁上新的臺階。相信通過自己的努力和團隊的力量，我們一定能夠實現學校的共同目標，使學校成為一個更加優秀的教育機構。
網絡研修心得體會篇二
3月8日、9日兩天，我有幸到xx參加了“相約名師，聚焦課堂”中小學教導主任及教研組長暨校本研修能力提升培訓會。大會在xx省銀行學校禮堂舉行，來自全省近800名教導主任參加了本次培訓。大會上傾聽了xx市教科院普教所副院長王潔，xx名校校長顧正卿、張學龍，華東師大的教授李政濤，xx省教育廳教研室副主任張豐五位專家的五場專題講座。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點，以教研組為平臺，以課例研究、微型課題為載體，以教學管理為保障引領，不斷學習、實踐、反思、內化、提升教師素養，優化課堂教學。通過培訓拓寬了我的思路，使我對校本研修有了新的認識。
一、教導主任在校本研修工作中的作用。
教導主任是校本研修的管理者和指導者，是校本研修的實踐者和研究者，是教師群體專業成長的引領者和促進者。教導主任在校本研修中的地位，決定了教導主任在校本研修中具備以下素養。
1、教導主任應具備學科帶頭人的思維特質。這是由教導主任是校本研修的管理者和指導者所決定的。在校本研修工作中，教導主任不僅要能基本把握各學科的研究重點和主流發展方向，要擅長發現問題、研究問題和解決問題，更要對學校的一些教學現象，要有自己的認識、思考。
2、教導主任應具備發現問題、研究問題、解決問題的能力。這是由教導主任是校本研修的實踐者和研究者所決定的。教導主任要具有豐富的教學經歷和實踐經驗，要能較快發現教育教學問題，對教育教學問題的理解要比較領先、獨特，要善于以開放、綜合、多元的思維視角來看待教育教學中的一些重點、難點、焦點、熱點問題，要有一定的教學機制和教學智慧。在面臨一些教學困惑或者教學陷入困境時，要能提出有建設性、開創性的建議或意見，高效地解決問題。
3、教導主任應具有一定的影響力和感召力。這是由教導主任是教師群體專業成長的引領者和促進者所決定的。因此，教導主任應具有一定的感染力，要有一定的親和力，只有這樣才更有利于組織教學研修活動，有利于集中大家的智慧對一些自己關注的學科教學前沿問題形成更為全面、深入的思考，有利于建立起“學習共同體”，從而帶動教師的專業成長。
總之，作為教導主任要能運用自己的思維特質、教學及研修能力充分發揮教育教學的引領作用，運用自己的影響力和感召力實現“帶頭”和“促進”作用。這樣才能保證學校教育教學工作的持續、穩定、健康發展。
二、教導主任在校本研修工作中的思路。
教導主任組織校本研修的最終目的就是引領學校每一位教師在原有基礎上進一步提升專業知識和專業技能，改善其教育教學實踐，為實施素質教育提供有力的智力支撐。為此，教導主任在組織校本研修時，必須把握好以下方面。
1、聚焦課堂，構建“調研、研究、引領”三環節校本研修模式，增強校本研修的針對性。
2、立足本校創建具有本校特色的研修模式，增強校本研修的實效性。
3、關注教師，在校本研修中注重以理念培養教師的研究意識，增強校本研修的自主性。
4、強化服務，在校本研修中，竭力給予教師最大的服務。
5、建立教師校本研修專業發展檔案袋，注重教師成長的過程管理。
三、教導主任如何有效的組織教師進行校本研修。
校本研修是提高教師素養的根本途徑，是教師教育教學水平得以提升的不竭動力，也是學校生存發展的深層保障，是推動教育事業不斷進步的主要因素。作為學校教導主任擔負著引領教師進行研修的主要責任，教導處的計劃安排科學與否，決定著教師研修的質量高低，專業發展的快慢和素質提升的優劣。在引領組織的過程中需要注意以下幾個方面。
1、教導主任必需率先學習研修，在教師中發揮榜樣作用。教導主任需研修的內容應比教師寬泛，從國家教育方針政策、國際國內教育現狀，教育理論、課改理念、教育學心理學知識都要主動學習，當然要有主次有選擇有計劃地學習。通過總結歸納各學科教師教育教學中存在的共性問題，找準教師專業成長的需求和方向，因人而異地進行集體研修和個別輔導。教導主任除了學習所有教師必備的共性知識外，還應花時間和精力學習自己任教學科的課程標準、繼續教育讀本、各年級同學科優質課堂等，用自己的出色的課堂教學，過硬的教學基本功，超群的理論水平和業務能力說服和引領教師。
2、教導主任要認真擬定校本研修計劃，有步驟有條理地定期不定形式地組織教師進行培訓。教導主任在擬定計劃前要通過各種方式收集教師專業成長中存在的主要問題、普遍問題和致命問題，根據大家存在的共性問題和個性問題確定校本研修的內容。以課程改革理念、課程標準等內容應作為重點、由粗到細、由表及里，采用解讀、討論、問卷、測評等多種形式進行實實在在的研修，自學與集體學習相結合。
3、教導處對教師傳、幫、帶要有明確規定和具體形式安排，讓大家感覺可操作有成效。教導處根據教師平時教育思想、教學方法、教育教學質量確定骨干教師和問題教師，具體明確幫扶機制，一般根據學科進行劃分。
4、注重教師校外培訓交流與校內研修相結合。教導處安排教師外出培訓也應有計劃，先安排誰后安排誰，不同的學科不同的內容安排不同的人。外出培訓的教師回校以后必須將自己學習所得與老師交流，并結合學校實際共同探討教師成長的有效途徑和措施。以專題形式學習研究。
5、教導主任要善于尋找優質課堂供教師觀摩學習。教導處要有選擇地組織教師進行網絡資源培訓學習，另外，還可以邀請兄弟學校優秀教師到本校上公開課，讓教師節們發現別人和自己的差距，從而有所觸動，激發教師主動研修的欲望。還可以請省市專家、教育局領導到我校調研，對全體教師進行有的放矢的專業培訓。
網絡研修心得體會篇三
第一段：引言（字數：150字）
學校管理干部研修是提高教育管理水平、培養專業管理人才的重要途徑。我有幸參加了一次為期一個月的學校管理干部研修班，通過此次研修，我不僅深化了對教育管理的認識，還提升了自己的專業素養。下面我將結合自身經歷和體會，分享我的心得體會。
第二段：強化理論知識的學習（字數：200字）
在研修班的第一周，我們學習了教育管理領域的基本理論知識，包括管理思想、管理模式等。通過學習，我們深刻體會到了管理的本質是指導、激勵和組織協同。在案例分析和討論的過程中，我對于如何運用管理理論來解決實際問題有了更深入的認識。同時，我們也了解到了全球教育發展的新趨勢，并通過比較不同國家的教育管理模式，為我們學校的管理改革提供了可參考的思路。
第三段：加強實踐能力的培養（字數：250字）
在研修班的第二、三周，我們進行了學校管理實踐的模擬演練。通過這一環節，我深刻認識到了實踐是檢驗理論的最好方式。在模擬實踐中，我們分組扮演學校管理干部，面對各種實際問題，需要制定管理策略、協調資源、解決矛盾。通過與同學們的緊密合作，我提高了分析問題、制定管理方案的能力，并在實踐中不斷總結經驗，不斷完善自己的管理思路。
第四段：優化職業素養的培養（字數：250字）
在研修班的第四周，我們進行了職業素養培養的專題學習。這一環節包括領導力發展、溝通技巧、決策能力等方面的培訓。通過學習和討論，我意識到作為一名學校管理干部，必須具備高尚的人格魅力、堅定的決策能力和良好的溝通能力。同時，我們還通過角色扮演等形式，學習了團隊合作和沖突解決的技巧。通過這些培訓，我不僅提升了領導力，還增強了團隊協作和處理矛盾的能力。
第五段：總結與展望（字數：150字）
通過一個月的學校管理干部研修班，我收獲了很多，豐富了自己的知識儲備，提升了自己的管理能力。在未來的工作中，我將運用所學的理論知識和實踐經驗，更好地指導學校的發展，提升教育教學質量。同時，我也將持續學習和提高，不斷完善自己的職業素養，成為更出色的學校管理干部。
總結（字數：100字）
通過參加學校管理干部研修，我深化了對教育管理的理解，增強了實踐能力和職業素養。這次研修的收獲必將在我未來的工作中起到積極的推動作用，為我更好地管理學校、服務師生提供了堅實的基礎。
網絡研修心得體會篇四
7月5日至7月11日，我參加了xx縣教育局舉辦的校長領導力高級研修班暑期培訓學習。通過為期一周的培訓，讓我頗有感悟，現將學習心得總結如下。
1、作為校長要有三種能力：
（1）、校長要有一種精神：在工作崗位上要有目標，要有擔當精神；要立志、立德、有所作為；要有成功的動力、要爭氣、要圖強、做一個有益于社會和人民的人?！盁o為何入世，入世有所為”。
（2）、校長要勤奮：勤奮學習、勤奮工作、勤奮思考，把工作、學習、研究作為提高校長領導力的過程。
（3）、校長要有抗干擾的能力：作為校長如果沒有抗干擾的能力將一事無成，要堅定、堅強、客觀、大度、能有委曲求全、忍辱負重的精神，要堅韌能吃苦，戰勝惰性，抵制誘惑，沿著既定目標前進，不受干擾。“千難萬險無所懼，任爾東西南北風”。
2、作為校長要有提高領導力的三大法寶：
（1）、團結。領導班子要團結，為了一個目標，擰成一股繩，大事集體討論，充分聽取意見，要尊重、依靠、信任他們。
（2）、務實。校長要講實話、干實事、重實效、有成績。
(3)、不謀私利。校長要嚴于律己，為官一任，造福一方。
1、校長要懂得學校，懂得教育和管理。
2、校長要有教學管理專業教育和管理能力。
3、校長要有相當的教學教育和管理的教學實踐和理論素養。
4、校長要思想品德修養好。
5、校長在教師中有一定的威望。
6、校長要樹立5個觀：教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、質量觀。
1、情緒對人生的影響不可估量，校長和老師絕大多數是有心里疾病的，校長存在多方面的壓力，壓力是客觀存在的，因此校長需要管理好情緒，作為校長要注意發泄情緒的場合，一所學校的文化總是影響教師的，因此校長需要管理好情緒。作為校長不是所有的事都是到第一線，校長就是出謀劃策的。作為校長不要拿別人的錯誤懲罰自己，不用負面情緒害自己，人總是用負面情緒干擾人，教育的問題要及時溝通，“冷處理”不是辦法，要學會溝通，溝通再溝通。學校大事情要及時溝通，回避不是辦法。
2、現代學校管理必須要改變，當今校長需要關注：學校特色、學校課程、學校文化、學校哲學。不能要求所有學生都學會每一科，因為每一個學生的靈性是不同的，是有差異的，每一個學生都有不同的特性。
人可以沒有知識，但絕對不可能沒有哲學，因為每個人都有人生觀、世界觀、價值觀。今天的校長、今天的教育，需要在哲學上思考，教育是培養完整的人，學生存在就是價值，每個學生成才的途徑和方式，沒有確定指向，最根本的教育是養成教育，最高效的教育是心靈教育，每一個孩子的未來沒有確定的指向，具有無限的可能性。教育如同養花，一邊養、一邊看、一邊靜靜的等待花開。教育就是養花教育，著急是沒有用的，適合的教育才最有意義。“一個有水平的校長，他的生活也一定有品味”，校長要學習教育、學習書本、學習經驗、學習生活，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，所有校長的全部尊嚴在于有教育思想；有對教育的堅守；有對教育的守望；有對教育的理想。校長既要有仰望星空的能力，更要有腳踏實地的本領，校長歸根到底就是學校的靈魂，而辦有靈魂的學校需要有智慧的，這需要校長用心。
搞教育的，作為校長要淡定，要堅守，要關注學校的今天、明天、后天。要心靜、安靜、不浮燥。
校長要有自信、要有想法、有理想。中國為什么出現不了世界拔尖型人才？因為中國的學生在學校的階段他們的個性已經被扼殺了，因此必須對中小學課程進行改革，挖掘學生的個性潛能，培養學生的個性興趣，具有破壞力的學生才具有創造力。
1、校長要轉變觀念，調動教師的積極性。
2、創造條件，滿足教師的合理要求。
3、讓教師在創新的實踐中實現幸福，做到課前有期望、課中有創造、課后能審美。當校長的要有更多的發現教師的變化和成長過程。因為是你讓大家成為最好的人，這是對老師的最好評價，也是最高尚的榮譽。“人因思而變”，要抓住有效研修的關鍵，改變思想、改變教學。
網絡研修心得體會篇五
隨著教育領域的不斷發展，學校課程研修已經成為了一種非常重要的教師專業發展方式。在這個過程中，教師們可以通過參與各種各樣的研修活動，不斷提升自己的教學水平和專業素養。我也有幸參加了一次關于課程研修的活動，以下是我的心得體會。
第一段：了解課程研修的重要性
課程研修是提升教師教學效果的重要途徑。在研修過程中，教師們可以了解最新的教育理論和教學方法，并將其應用到實際教學中。同時，課程研修也是一個教師交流學習的平臺，可以與其他教師分享經驗、互相借鑒。通過課程研修，教師們能夠持續不斷地提升教學水平，為學生提供更好的教育。
第二段：參與課程研修的收獲
在課程研修中，我學習到了許多有價值的內容。首先，研修活動中的專家講座給我帶來了許多新的思考。他們分享了最新的教育理論和研究成果，讓我對教學有了全新的認識。其次，和其他教師的交流也讓我收獲頗多。在小組研討中，我們分享了各自的教學經驗和教學方法，相互啟發，共同進步。最后，實際操作環節幫助我將所學理論知識轉化為實際應用。通過參與各種教學活動和實踐，我更好地理解了教學理念，并為學生帶來了更好的學習體驗。
第三段：課程研修對教師的影響
課程研修對教師的影響是深遠而持久的。首先，它提供了一個及時更新教學理念和知識的機會，使教師能夠與時俱進，不斷改進自己的教學方法。其次，課程研修激發了教師的學習熱情和求知欲，使他們在工作中保持高度的積極性和創造性。此外，通過與其他教師的交流，教師們能夠拓寬自己的視野，借鑒他人的經驗和教學方法，并根據自己的情況進行調整和改進。因此，課程研修對于提升教師的教學水平和專業素養至關重要。
第四段：課程研修的不足與改進
課程研修雖然對教師的發展有著積極的影響，但也存在一些不足之處。首先，某些研修課程內容過于理論化，缺乏實踐操作環節，教師們很難將其轉化為實際教學中的有效手段。其次，研修活動的時間和地點安排不盡合理，給教師們帶來了諸多不便，限制了他們的參與度和投入程度。最后，一些研修活動缺乏專業性和實用性，無法滿足教師個性化發展需求。因此，研修主辦方需要更加注重課程的設計和組織，確保其質量和實效。
第五段：總結與展望
通過參與課程研修，我深刻體會到其對教師專業發展的重要性。通過研修活動，我不斷學習到新的教育理論和教學方法，并將其運用到實際教學中。同時，課程研修也激發了我的學習熱情和求知欲，使我在教學工作中保持高度的積極性和創造性。然而，課程研修也存在一些不足之處，需要主辦方進行改進和提升。未來，我將繼續積極參與各種研修活動，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育。同時，我也期待課程研修能夠越來越貼近實際教育需求，為教師的專業發展提供更好的支持和保障。