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專科生畢業(yè)論文致謝篇一

小學數(shù)學教材中孕育著豐富的唯物主義觀點和辯證法內(nèi)涵，素質(zhì)教育要求小學數(shù)學必須立足地通過學生數(shù)學素質(zhì)的提高，促進學生整體素質(zhì)的提高。在教學中結合學科特點和教學內(nèi)容，既要讓學生掌握扎實的基礎知識和基本技能，又要讓學生通過數(shù)學學習使自身素質(zhì)得以完善和提高。

素質(zhì)教育；智力因素；教育功能

小學數(shù)學教學在素質(zhì)教育中有著極其重要地位，素質(zhì)教育要求小學數(shù)學必須立足地通過學生數(shù)學素質(zhì)的提高，促進學生整體素質(zhì)的提高。我認為，這關鍵就是利用教材來培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)。所以小學數(shù)學教學所發(fā)揮的作用是其他學科無法替代的。下面我就小學數(shù)學教學談談自己的看法：

小學數(shù)學教材中孕育著豐富的唯物主義觀點和辯證法內(nèi)涵。有許多有教育意義的理論知識和數(shù)學問題，比如實踐第一觀點是，學生通過數(shù)學學習應逐漸領悟并逐步樹立的觀點之一。再如對立統(tǒng)一觀點。小學數(shù)學中的大與小、多與少、有限與無限、正比例與反比例等都是對立統(tǒng)一觀點的具體體現(xiàn)。大與小、多與少雖然是對立的。但兩者相互依存這就是統(tǒng)一。數(shù)學知識同客觀事物一樣是相互聯(lián)系、相互依存、相互作用、相互促進的。這就促成了數(shù)學知識的運動、變化和發(fā)展。比如除法、分數(shù)、比三者的基本特征既有區(qū)別又相聯(lián)系、相互作用。數(shù)學就是在這種聯(lián)系和作用中得到了發(fā)展，由簡單到復雜，由不完全到相對全面。科技的發(fā)展。知識的更新加快給教育提出了新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的思維能力、發(fā)展智力成為現(xiàn)代化教學的一項基本任務。而智力的核心是思維能力。數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，它是由許多判斷組成的確定體系，這些判斷都是由數(shù)學術語和邏輯術浯來表述，并借助于邏輯推理。由一些判斷形成新的判斷。因而數(shù)學本身就蘊含了豐富的思維能力和培養(yǎng)因素。

數(shù)學的教育功能體現(xiàn)在多種方面。在教學中結合學科特點和教學內(nèi)容，既要讓學生掌握扎實基礎知識和基本技能，又要讓學生通過數(shù)學學習使自身素質(zhì)得以完善和提高。

小學數(shù)學教學實施素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、培養(yǎng)學生的數(shù)學意識

培養(yǎng)學生的數(shù)學意識是——個亟待解決的問題。現(xiàn)在的學生大都缺少這種意識。主要表現(xiàn)為書本與生活相脫節(jié)，在學生潛意識中知識都關在教室里。教室外面沒有數(shù)學，而實際情況剛好相反。客觀世界才是個大數(shù)學大世界，它不僅孕育了數(shù)學還是數(shù)學的歸宿。我們的孩子還不能把目光延伸到窗外。這與我們的教育有很大關系：多少年來從書本到書本的教學日復一日、年復一年。孩子們天天與書本中的”克”、”千克”打交道卻掂不出一盒粉筆或一瓶飲料的大概重量。

原因何在？就是缺少對重量的實際感受。更可怕的是他們壓根就無意去獲取這種感受，因為在他們的心目中知漢全在教室里、書本上不在窗外豐富多彩的世界里。

2、注意力的培養(yǎng)

在教學中忽視培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素無助于學生接收知識、發(fā)展智力。教育心理學認為：非智力心理因素的活動與智力因素的活動是統(tǒng)一在學習活動中的。在整個學習過程中興趣、情感、意志、性格始終發(fā)揮著作用：調(diào)動非智力因素能有效的促進知識的學習。

隨著年齡和知識水平的增長，學生對知識逐漸對知識本身產(chǎn)生直接興趣，利用新舊知識矛盾，或知識不確定性等等都會吸引學生的無意注意，例如有時上新內(nèi)容的課時，可以旗幟鮮明地提出，今天我們將學習“一個數(shù)的幾倍是多少的應用題”或提出一個與舊知識相關，但全靠舊知識又無法解決的問題，引入新課，這些都有引起學生無意注意的效果。

隨著學生知識量的增加，理解能力的增強和閱歷的豐富，無意注意的作用逐漸減弱，這樣就必須適時地揭示知識的有用性，如聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，學習書中知識，從而使學生明確學習的有用性，培養(yǎng)了他們學習需要，有了需要就會有學習興趣，有學習動力，只有使學生從注意外在因素向喜愛知識本身轉(zhuǎn)移，才能是真正意義上培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣，是設法引起學生無意注意的歸宿，是無意注意的升華。

數(shù)學知識本身不像其他學科那樣容易直接引發(fā)學生的興趣。創(chuàng)造誘人的學習情

境、寓教于愉悅之中是明智選擇，讓孩子們?nèi)サ粜睦砩系陌ぁ］p松愉快地參與到教學活動中來，在教學活動中學生的情感常常以教師的情感為原動力。教師在講解任務內(nèi)容時都溶化著自己的認識、評價和態(tài)度。這種情感色彩時刻在感染著學生。現(xiàn)代教育學十分強調(diào)師生間的情感活動。要調(diào)動學生的樂學情緒、參與意識和主動性、積極性。就首先要建立平等、友好、和諧的師生關系和學習氛圍。以調(diào)動起少年兒童的學習積極性和主動性。變“要我學”為“我要學”“我會學”。從根本上促進教學效果和學習質(zhì)量。使學生非智力因素得以最大限度地發(fā)揮作用。也使智力因素同時得到發(fā)展。學生既學到了知識又陶冶了情操。既發(fā)展了智力又獲得了無盡的樂趣。情感和意志同時得到了培養(yǎng)和加強，身心得以健康發(fā)展。

專科生畢業(yè)論文致謝篇二

本研究及學位論文是在我的導師***老師的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。*老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的.度過畢業(yè)論文小組的同學們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

最后，再次對關心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝!

專科畢業(yè)論文致謝詞致謝二

大學三年學習時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持;感謝我的母校****給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學習和提高;感謝****的老師和同學們?nèi)陙淼年P心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師黃志敏老師對我的關心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導。這幾個月以來，黃老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想給我以無微不至的關懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設計期間和我密切合作的同學，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭儯诖耍以僖淮握嬲\地向幫助過我的老師和同學表示感謝!

專科生畢業(yè)論文致謝篇三

1．領導認識不足，未制定會計信息化發(fā)展規(guī)劃

很多中小企業(yè)的領導沒有對信息化給予足夠的重視，因而其信息化的進程緩慢。中小企業(yè)的領導受傳統(tǒng)思維影響，未意識到會計信息化可以為傳統(tǒng)會計工作帶來很大的優(yōu)勢。實際上，會計信息化工作和企業(yè)的管理工作有著比較密切的關系，能夠?qū)ζ髽I(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營帶來積極的影響，但是中小企業(yè)在對企業(yè)的信息技術方面如果沒有投入太多的人力，沒有儲備相應的高素質(zhì)的會計專業(yè)人才，那么會計信息化工作實施起來就會有很多困難，并且很多企業(yè)都未將會計工作的重要性納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，也沒有制定會計信息化崗位操作規(guī)程和規(guī)范，所以實施起來就會存在很多的障礙。

2．會計信息化復合人才匱乏

眾多中小企業(yè)為了節(jié)約成本，招聘的會計人員不具備會計信息化應用能力，致使在工作中各種問題百出，使得企業(yè)管理層認為本企業(yè)實施會計信息化還很遙遠。很多的電算化人員是由原來的會計、出納等經(jīng)過短期的培訓而來，因此他們在進行會計信息化賬務處理過程中往往只使用財務軟件來部分代替手工核算，對計算機基本的操作和維護不熟悉，一旦出現(xiàn)異常現(xiàn)象，就無法解決。

3．會計信息化建設成本過高，后期維護成本不確定

中小企業(yè)在實施企業(yè)會計信息化時，不論是購買通用商品化會計軟件，還是定點開發(fā)方式，都需要在軟件、硬件上投入一定的人力、物力和財力，而其經(jīng)濟效益卻可能得不到立即顯示。因此企業(yè)在選擇財務軟件時，容易出現(xiàn)兩種狀況：一種情況是購買時追求價格低廉，未考慮將來軟件的升級更新，不能滿足將來增加功能等需要；另一種情況是擔心自身缺乏對企業(yè)會計信息化的應用了解，在選擇財務軟件時追求大而全，所采購的軟件并不適合企業(yè)，產(chǎn)生了購買浪費，并且沒有專門維護人員，后期在實施過程中，依賴于財務軟件公司，使得會計信息化的技術維護成本過高。

4．未能充分利用好會計信息化的進程

中小企業(yè)實施會計信息化的目的之一是減輕會計人員工作量，提高會計核算效率。很多企業(yè)沒有建立完整的會計信息系統(tǒng)，使得會計信息不能及時有效地為企業(yè)決策及管理服務，企業(yè)要實現(xiàn)管理信息化，要求財務信息和業(yè)務信息一體化。財務軟件一般有兩種功能，一種是進行會計核算功能，另一種是對財務數(shù)據(jù)的管理分析功能，財務軟件不僅為廣大財務人員提供了便捷的記賬工具，也促使企業(yè)執(zhí)行規(guī)范化的工作程序和標準，便于數(shù)據(jù)的及時分析。很多中小企業(yè)實施會計信息化后只是部分代替手工傳統(tǒng)做賬，沒有充分發(fā)揮所購買軟件的會計核算和管理功能，沒有實現(xiàn)財務與業(yè)務一體化的信息化。有調(diào)查顯示，大約有50%的中小企業(yè)只啟用了總賬系統(tǒng)，30%的企業(yè)啟用了工資和固定資產(chǎn)系統(tǒng)，啟用了購銷存系統(tǒng)的企業(yè)所占比例更少。

5．數(shù)據(jù)安全性不高

中小企業(yè)一般實施會計信息化的時間短，在會計信息化檔案管理方面缺乏經(jīng)驗，因而，可能會造成存儲會計檔案磁盤和會計資料未能及時歸檔或者歸檔內(nèi)容不完整。如果企業(yè)沒有專門的會計信息化檔案保管人員，就可能出現(xiàn)會計檔案被蓄意破壞、損壞和泄密等可能性，致使會計數(shù)據(jù)存儲介質(zhì)的備份和清理不規(guī)范，會計信息化的安全性就很難保證。同時，各種病毒的侵入可能會導致計算機產(chǎn)生系統(tǒng)崩潰、關鍵數(shù)據(jù)丟失等不良后果，因此，計算機系統(tǒng)如果出現(xiàn)故障，或信息被泄密、攻擊、截取等，都可能會給企業(yè)帶來巨大的損失。目前，我國中小企業(yè)會計信息化的建設還缺乏強有力的安全防范措施。

1．職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展及國家的大力支持

職業(yè)院校近年來通過不斷改革，充分認識到企業(yè)對職業(yè)院校的重要性，在教學內(nèi)容等方面越來越接近企業(yè)實際，擁有了較完善的實驗或?qū)嵱栐O備，授課老師具有良好的理論知識和實踐技能。近年來，國家高度重視職業(yè)教育，已經(jīng)把發(fā)展職業(yè)教育作為提高國民基本技能的基礎條件之一，鼓勵中小企業(yè)盡快融入職業(yè)教育合作發(fā)展。在2014年6月的職教會議上，國家多個部門已經(jīng)明確大力支持現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展，促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建立，增強現(xiàn)代職業(yè)教育吸引力，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

2．職業(yè)院校會計信息化教師具備一定的應用水平

職業(yè)院校一般都購買了常見的財務軟件，有固定的會計信息化實訓場所。由于會計信息化課程老師長期執(zhí)教于該學科領域，在理論和實踐技能方面具有一定的優(yōu)勢，并且近幾年全國職業(yè)院校技能大賽會計技能賽項有力地促進了會計信息化師資的教學水平的提高，能夠提供一定的會計信息化理論知識和實踐技能，有利于提高中小企業(yè)的財務人員信息化水平。

3．中小企業(yè)實施產(chǎn)教融合的成本相對較低

職業(yè)教育將成為大眾化教育和終身教育，其教學內(nèi)容要求與企業(yè)實際崗位接軌，企業(yè)和職業(yè)院校合作具有很多良好基礎，不需要付出過高成本，只需要在具體崗位實踐方面把新的實踐機會提供給院校師生，幫助院校通過改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等即可。職業(yè)院校數(shù)量眾多，很多具有較強的校企合作意愿，迫切需要師生有機會到企業(yè)開展真實實踐的鍛煉，因此一般來說，中小企業(yè)較容易找到部分院校開展合作。

4．有利于企業(yè)的多個方面

中小企業(yè)存在人力資源相對缺乏、人員流動性大的特點，如果和職業(yè)院校開展訂單培養(yǎng)，能使得學生早日具有實際崗位經(jīng)歷，有利于企業(yè)會計崗位人才的儲備。筆者經(jīng)常與所在城市的中小企業(yè)會計信息化人員進行溝通，得知很多中小企業(yè)領導對會計信息化重視不夠或者認為職業(yè)院校不具有會計信息化優(yōu)勢，因而不愿意過多參與產(chǎn)教融合，導致合作沒有能較好開展。

1．與相關院校進行合作調(diào)研和分析

分別聯(lián)系相關院校，提出合作意向，實地調(diào)研，溝通了解彼此的意愿，分析如果雙方合作能否解決企業(yè)的會計信息化人才缺乏和應用水平低的劣勢，能否幫助院校提高會計崗位實踐能力。

2．選好軟件，購買試運行，雙方共同參與培訓

經(jīng)過企業(yè)財務人員與院校會計老師的共同商討，系統(tǒng)選擇適合本企業(yè)現(xiàn)階段或者近期發(fā)展的財務軟件，由財務軟件供應商上門進行系統(tǒng)培訓，企業(yè)人員和院校會計信息化教師全程參與，掌握基本的軟件安裝與維護技能。要求院校會計信息化教師系統(tǒng)掌握該財務軟件的安裝、運行維護技能，盡可能協(xié)助企業(yè)，并與企業(yè)溝通，逐漸更多地使用財務核算系統(tǒng)，幫助企業(yè)盡快實現(xiàn)財務業(yè)務一體化應用，提高企業(yè)的財務信息化水平。

3．企業(yè)會計人員積極支持院校教學，讓優(yōu)秀學生有機會直接進入企業(yè)財務崗位實習

通過使企業(yè)會計人員參與院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、課程標準制定、適當參與課程理論或?qū)嵺`教學等方式，達到幫助院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并且盡可能提供部分實踐機會，讓師生有機會在企業(yè)得到鍛煉，為人才儲備提供基礎。

4．制定合作機制，保障有效運行

本著互利共贏的原則，促進企業(yè)會計信息化應用與維護水平，提升院校師生會計崗位實踐能力，企校雙方需要建立有效的常態(tài)機制，保障合作的可持續(xù)性。企業(yè)會計信息化的發(fā)展需要逐漸積累，并需要保證長時間的運行。

中小企業(yè)對于在會計信息化發(fā)展中存在的一些問題，采取產(chǎn)教融合的方法，能夠有效解決企業(yè)會計信息化實施中存在的部分問題，能加強企業(yè)的會計信息化以及管理水平，從而實現(xiàn)企業(yè)更好更快發(fā)展，同時也促進了職業(yè)教育發(fā)展，為國家的高技能人才培養(yǎng)做出貢獻。

專科生畢業(yè)論文致謝篇四

會計信息化：是將會計信息作為管理資源，利用計算機技術與網(wǎng)絡信息技術，為企業(yè)的發(fā)展、經(jīng)營、管理以及經(jīng)濟運行等各方面提供充足、有效地信息。它是企業(yè)會計管理與信息技術相結合的產(chǎn)物，是企業(yè)實現(xiàn)管理信息化發(fā)展的重要組成部分。

(一)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，隨著信息技術與計算機技術的快速發(fā)展與廣泛運用，我國的企業(yè)會計信息化也得到了廣泛的運用與推廣。但是在實際發(fā)展過程中，基于各類因素的限制于影響，會計信息化在我國企業(yè)中發(fā)展速度緩慢，進展不明顯。同時，由于國外企業(yè)信息管理軟件的壟斷性行為，高級階段的會計信息化系統(tǒng)在我國企業(yè)中未得到廣泛推廣，并且其高級應用階段的信息化系統(tǒng)不完善，其運行效果缺乏有效性。由于受計劃經(jīng)濟的影響，我國企業(yè)會計信息化建設起步晚，處于初級階段，信息系統(tǒng)在信息共享與局域網(wǎng)方面作用發(fā)揮不充分，具有很強的局限性。

(二)存在問題

1、對會計信息化缺乏認知。

就目前而言，我國許多企業(yè)對會計信息化的認知不全面，將會計電算化與會計信息化混為一談。導致企業(yè)在會計信息化的建設過程中，出現(xiàn)硬件設備配置相對完善，而缺乏對信息軟件的運用與開發(fā)。在市場競爭愈發(fā)激烈，經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，有的企業(yè)已經(jīng)意識到會計信息化已然成為了企業(yè)信息化管理與發(fā)展的重要部分，積極建設會計信息系統(tǒng)。但是由于企業(yè)的管理層與財務有關部門對會計信息化的運用未能充分的理解、掌握，導致在運行過程中系統(tǒng)的有效性未能得到充分發(fā)揮。

2、缺乏信息化技術人才。

基于我國教育方面重理論，輕實踐的教學方式，導致我國會計人員在信息技術方面的嚴重缺失，同時缺乏對財務信息資源進行規(guī)劃、整合的分析能力。在工作過程中，企業(yè)缺乏對會計工作人員的綜合性培訓，致使信息系統(tǒng)缺乏管理、維護，存在安全隱患；信息共享程度較低，缺乏會計信息整合，導致信息資源利用不充分。

3、會計信息安全性缺乏有效保障。

由于計算機技術、現(xiàn)代信息化技術與傳統(tǒng)會計的結合，會計信息化具有開放性與共享性的特點，因此存在相應的安全隱患。企業(yè)的會計信息容易被人惡意泄露、串改、截取；會計信息的傳輸與存儲難保其安全性、真實性、可靠性，這些都無疑會對企業(yè)發(fā)展造成嚴重的影響。

4、缺乏完善的管理系統(tǒng)。

許多企業(yè)在建立會計信息化是為能進行合理、統(tǒng)一的規(guī)劃，導致了企業(yè)的會計信息化系統(tǒng)與各個業(yè)務系統(tǒng)的分離，企業(yè)信息缺乏有效的關聯(lián)性，不能及時的了解與掌握，從而不利于企業(yè)的決策與進一步發(fā)展。同時，由于信息系統(tǒng)的分離，導致企業(yè)會計信息系統(tǒng)不能與企業(yè)的生產(chǎn)、銷售進行有效連接，數(shù)據(jù)信息得不到及時的應用于共享，從而嚴重阻礙了企業(yè)的信息化管理的進一步發(fā)展。

(一)強化認知，樹立會計信息化理念

在當前的時代背景下，會計信息化及時企業(yè)發(fā)展的機遇又是挑戰(zhàn)。因此，在企業(yè)內(nèi)部，無論是企業(yè)管理者還是會計工作者，都要提高對會計信息化的認知，樹立會計信息化理念，進而順應發(fā)展趨勢與市場發(fā)展需要，從而提升企業(yè)的會計信息化水平。企業(yè)管理者要充分認識到會計信息化對企業(yè)信息化管理的推動作用，加強對企業(yè)的領導與財務工作者的指導，進而提升其對窺覬信息化的認知，促進企業(yè)的會計信息化建設。企業(yè)會計人員是財務部門的重要組成部分，是企業(yè)管理、決策的重要影響因素。因此，企業(yè)的會計工作者要對會計信息化進行全面、深入的了解、掌握，進而更好的協(xié)調(diào)、配合會計信息化工作，促進企業(yè)會計信息化建設，推動企業(yè)信息化管理，促進企業(yè)的經(jīng)濟建設與發(fā)展。

(二)強化人才培養(yǎng)

企業(yè)會計工作者是去也經(jīng)濟發(fā)展的重要決定性因素。因此，企業(yè)要加強對會計人才的培養(yǎng)。加強理論、技能培訓，提升會計工作人員的專業(yè)理論知識與專業(yè)技能，從而提升其專業(yè)綜合能力。同時，加強思想政治教育，定期開展思想政治與法律講座，充實會計工作者的思想層面，樹立法律意識，從而提升會計工作者的綜合素質(zhì)，形成良好的職業(yè)素質(zhì)與道德修養(yǎng)，確保會計工作的順利進行與會計信息的安全、真實、可靠。國家方面，要加大教育改革力度，加強教育投資，對會計專業(yè)的課程設置進行合理調(diào)整；加強市場調(diào)研，合理優(yōu)化教學目標與教學內(nèi)容。同時加強校企合作的推廣力度，為學生提供充足的實際操作平臺，培養(yǎng)學生的實際操作能力。從而培養(yǎng)一批符合社會要求、企業(yè)需求與經(jīng)濟發(fā)展需求的復合型會計專業(yè)人才。

(三)強化信息安全管理

會計信息安全是企業(yè)發(fā)展的關鍵。因此，企業(yè)要加強對會計信息系統(tǒng)中安全防護系統(tǒng)的建立，采用實名制管理，確保信息管理者、使用者的信息使用安全性；采用信息防火墻，確保會計信息安全；對企業(yè)的會計信息進行及時備份處理，定期檢查、復制，防止計算機病毒漏洞危害。政府有關部門，要加強相關法律法規(guī)的制定與完善工作，通過法律來約束會計信息化的違法、犯罪行為，從而有效地維護企業(yè)會計信息的合法權益。

(四)完善會計信息化管理系統(tǒng)

完善的企業(yè)會計信息化管理系統(tǒng)是推動企業(yè)會計信息化建設的最佳途徑，是實現(xiàn)企業(yè)信息化管理的重要基礎。企業(yè)要根據(jù)自身性質(zhì)以及經(jīng)營模式，經(jīng)濟發(fā)展狀況來合理的對企業(yè)內(nèi)部的各部門業(yè)務進行分析、整合，明確各部門的管理職責與經(jīng)濟責任，對企業(yè)的信息流、物流、資金流進行規(guī)范管理，建立高效、完整的會計信息化系統(tǒng)，從而使得信息全面化、完整化，為企業(yè)的決策提供全面、真實、可靠的信息數(shù)據(jù)，從而促進企業(yè)的進一步發(fā)展。

綜上所述，會計信息化是時代發(fā)展的必然趨勢，是企業(yè)發(fā)展的必然選擇。建立會計信息化是企業(yè)建立信息化管理基礎、必要選擇。因此，企業(yè)要正確認識款及信息化的內(nèi)涵，加強對會計人才的培養(yǎng)，加強對會計信息的安全管理，建立完善的會計信息系統(tǒng)，從而全面、完整的對企業(yè)會計信息進行分析、整合，為企業(yè)決策提供真實、有效的數(shù)據(jù)信息，從而推動企業(yè)的進一步發(fā)展。

專科生畢業(yè)論文致謝篇五

費了九牛二虎之力,終于把論文寫到致謝了.

首先要感謝上帝,感謝佛祖釋迦牟尼,感謝真主阿拉,感謝宇宙之間所有的神,冥冥之中,有你們的幫助,我才能順利畢業(yè).

其次要感謝我的導師某某教授,感謝你給我選擇了如此垃圾的課題,讓我差點畢業(yè)不了.畢業(yè)論文上我真的不想寫你有嚴謹治學的態(tài)度，良好的科研素質(zhì)，優(yōu)秀的科研水平，一絲不茍的為師之道,沒辦法面子上的事情.三年里你沒有給我任何有意義的指導,還差點讓我走進死胡同.每當我有問題想你請教時,你總告訴我去圖書館.感謝你鍛煉了我自學的能力,提高了我的忍耐能力.畢業(yè)了,真心的想對你說,以后別在帶學生了.

感謝我的同學張三,李四,王五,趙六.....陪伴我度過了美好的三年時光.沒辦法你們的論文提到了我的名字,禮尚往來,只好寫上你們的名字.

感謝某某編輯部的混蛋編輯,雖然你們讓我9易其稿,使我飽受摧殘和折磨,最后還是接收了我的文章,讓我得以順利畢業(yè).

致謝二

當我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負的感覺，在經(jīng)歷了找工作的焦灼、寫論文的煎熬之后，感覺好像一切都塵埃落定，想起了那句傷感的歌詞：“timetosaygoodbye.”即將給自己的學生時代和校園生活劃上一個分號，之所以說它是分號，是因為我對無憂無慮的學生生活還有無比的懷念，對單純美好的校園生活還有無比的向往。這只是我生命中的一個路口，并不是終點，我始終相信青春不會散場，堅信有一天會重返校園，以學生或老師的身份去延續(xù)這種快樂和幸福。

??感謝我的母校北師大尤其是藝術與傳媒學院所有的老師們,在這片凈土讀書七載，無形中塑造了我生命的氣質(zhì)、生活的方式，也練就了我樂觀的心態(tài)和一顆感恩的心。尊敬的導師周星先生無論是為人還是為學都是我生活上和學術上的引路人，感激之情無以言表，只能在日后的工作和學習中踏實做人、勤奮做事，做出一番成績來回報他對我的恩惠。在導師周星先生的帶領下，十二釵燃燒的那些友情歲月將成為我生命中不可缺少的珍貴禮物。宿舍同學的互幫互助和深厚友誼更是賜予了我研究生生活不可磨滅的記憶，畢業(yè)前夕的寢室夜談更是成為了研究生宿舍生活的美好回憶。在這三年中，我收獲快樂并且成長：中間夾雜的參與北京大學生電影節(jié)的“累并快樂著”，那段忙碌的歲月在最后關頭雖然我是以在工作中不幸摔傷而收場，但那些日子，與各地評委老師們和學生評委們結識的情誼成為了我人生路上的美麗點綴。當然，還有在中國青少年創(chuàng)意大賽組委會的實習，更是讓我感受在高壓的工作下團隊合作的力量，以及工作被認可和受到贊賞的成就感。

??這個論文選題對于我的意義在于它引導我用研究生期間所學的研究方法對一個我喜歡的行業(yè)進行摸索和研究，透過現(xiàn)象去挖掘和探討現(xiàn)象背后的原因。本科時候酷愛電影但陰差陽錯的撰寫了電視欄目生存策略研究的論文，研究生期間攻讀電影學影視文化傳播專業(yè)卻選擇了社會學領域的休閑文化空間研究，我的大膽嘗試和決定還在于導師周星先生對我在學術上的鼓勵與寬容，再次對他深表感謝。

??在畢業(yè)前最后的時光，仍舊要感謝我生命中出現(xiàn)的那些十分重要的師姐師兄、師弟師妹們，以及我結識的朋友們。他們不僅在學術上給予我指點，同時也是我生活中一起同行的人，在交往的過程中我們建立信任、彼此鼓勵、互相支持與幫助。

??ps:順利畢業(yè)，真的要感謝的人太多太多，不一一點名，各位就對號入座吧：）你們的關愛及與我一起成長的日子讓我心存感激。