心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
口述史心得體會篇一
口述歷史是一種生動而具有感染力的歷史傳承方式，通過口述者的親身經歷，使我們能更加真實地了解歷史事件與歷史背景。我有幸參加了一次關于口述歷史的講座，深受啟發和感動。在這次講座中，我對口述歷史有了更為深入的了解，同時也對歷史的意義和價值有了更加清晰的認識。在我看來，口述歷史是一個寶貴的文化財富，它能夠讓歷史活起來，讓我們更加珍視和傳承歷史。
口述歷史能夠讓歷史活起來。在口述歷史中，口述者通過自己的親身經歷，將歷史事件和歷史背景以鮮活的語言呈現出來。這些口述者親歷了那個時代的動蕩和變革，他們的口述不僅讓我們看到歷史事件的真實面貌，更能感受到歷史事件對當時人民的影響和啟示。比如，在講座中，一位老人回憶起自己在文化大革命中被迫害的經歷，她的抗爭和堅持，讓我深刻感受到那個黑暗時代的殘酷和可怕。通過口述歷史，我們不僅能夠了解歷史事件，還能夠感受到歷史事件對人們的深刻影響。
口述歷史讓我們更加珍視和傳承歷史。歷史是一個國家和民族的記憶，是我們根基的一部分。通過口述歷史，我們能夠更加深入地了解歷史，更加珍視歷史的價值和意義?？谑鰵v史讓我們明白，只有了解歷史，才能更好地把握當下，更好地為未來做好準備。并且，口述歷史還能夠幫助我們傳承歷史。在口述歷史中，我們能夠聽到歷史事件的親歷者講述自己的經歷和感受，在這個過程中，我們能夠學習到許多寶貴的知識和經驗，這些都是我們在書本上所學不到的。通過口述歷史，我們能夠將歷史傳承下去，讓后人能夠更好地理解歷史，更好地繼承和發展歷史。
然而，口述歷史也有一些挑戰和困難。首先，口述歷史的可靠性可能存在一定的問題。隨著時間的推移，人們對于歷史事件的記憶會逐漸模糊，口述者可能會出現過失記、曲解等情況。其次，口述歷史存在著傳承問題。因為口述者的年齡和健康狀況等原因，他們可能無法長期堅持口述。如果沒有及時記錄和整理，這些口述歷史就可能會永遠失去。所以，我們要重視口述歷史的保存和記錄工作，把這些寶貴的口述歷史納入到歷史檔案中，以便后人能夠繼續學習和研究。
綜上所述，口述歷史是一個寶貴而有意義的傳承方式。通過口述歷史，我們能夠更加真實地了解歷史事件和歷史背景，更加珍視和傳承歷史。當然，口述歷史也存在一些困難和挑戰，但我們應該積極面對并解決這些問題，以保護和傳承這份珍貴的文化財富。歷史是一個民族的記憶，我們要將這份記憶傳遞下去，讓后人能夠更好地繼承和發展歷史。
口述史心得體會篇二
大家好!
我叫xxx，很高興能夠站在那里理解各位老師的考驗，期望各位老師能夠喜歡我，首先我自我介紹一下。
我畢業于xxx小學，以前是班上的xx班干部，透過為同學們做一些力所能及的事情，我學會了很多，同時交到了很多的朋友。我是個很愿意交朋友很熱情的人，所以，期望大家記得我，我叫xxx。
其實，我相信，從小學升入初中，大家都和我一樣，十分的興奮、激動，充滿了期盼，我覺得，升入初中了，不止代表著我們要學習更多的知識，同時代表著我們要學會更多對人對事的態度。對待同學，友愛互助，對待老師，尊敬信任，對待父母，知心懂事……我相信，和在座的各位同學相比，我的學習成績十分的不值得一提，而且，初中的知識必須比小學的知識更加的難學難懂，但是，我期望我們大家能夠相互友愛、幫忙，一齊快樂的學習，我也相信，在快樂相處下，我們都能夠在學習上有所收獲;我雖然不是個性的能干，但是我有一顆熱心，如果我能夠為大家做什么，我是十分樂意的，所以，如果大家有什么困難，只要我能夠幫上忙的，能夠盡管叫我的哦;我十分的開朗活潑，如果同學們有不開心的事情，我很愿意當你們的傾聽者。
這就是我，這就是真實的我，期望各位老師喜歡!
謝謝大家!
口述史心得體會篇三
在歷史教育中，我們通常通過閱讀教科書、聽取講座或觀看紀錄片等方式來了解過去的事實和事件。然而，這種方式存在著一定的局限性。為了更好地了解歷史，近年來，一種新的歷史教育方式逐漸興起，那就是口述史。個人和群體通過口述的方式，將自己親身經歷的歷史事件、感受和見聞記錄下來，并傳遞給后人。我有幸參與了一次口述史項目，并從中獲得了很多收獲和體會。
第二段：
參與口述史項目的第一步便是選擇一位口述者。我選擇了我的祖母作為我的口述者，她是我小時候最親近的人。通過長時間的交流和溝通，我開始了解到她在那個年代的生活和經歷。祖母故事中的種種情節，讓我感受到了當年歷史事件所帶來的沖擊和改變。我從她的口述中得知，她曾經在戰爭年代經歷了饑餓和艱難的生活，也經歷了國家的繁榮和變遷。通過祖母的口述，我開始了解到歷史不只是堆砌的數據和事實，更是一個個真實的生命故事。
第三段：
參與口述史項目的第二步是記錄和整理口述內容。我用錄音和文字的方式將祖母的口述記錄下來，并進行整理和編輯。在整理的過程中，我深深感受到了口述史的獨特魅力。與教科書中的歷史故事不同，口述史所傳遞的是真實生活中的情感和細節。通過口述，我們能夠感受到當時人們的喜怒哀樂，了解到他們的生活態度和價值觀。這種親身經歷的歷史，能夠更好地喚起讀者的共鳴和關注。
第四段：
參與口述史項目的第三步是分享和傳承。在整理完成后，我將記錄好的口述資料與其他人進行分享。我舉辦了一次家庭聚會，并邀請了親朋好友來聽取祖母的口述故事。在這次聚會中，我們共同回顧了歷史，共同感受了生命故事的魅力。通過分享，我深深體會到口述史的傳承意義。通過口述，我們能夠將歷史的記憶傳遞下去，讓更多的人了解和關注過去的故事。這不僅是對歷史的尊重，也是對我們自身人生的思考和啟示。
第五段：
通過參與口述史項目，我深深意識到歷史是一個活生生的故事，是無數個個人真實經歷的集合。這些故事不僅僅是為了記錄和傳承，更能夠帶給我們對生活的思考和啟迪。通過口述史，我們可以體會到歷史與現實的聯系，以及歷史對我們當下生活的影響。面對歷史，我們不應該只是被動的接受者，而是積極的思考者和傳承者。讓我們從口述史中汲取力量和智慧，為了更好的未來而努力。
口述史心得體會篇四
在一中的校園里，你可以看到一個長發飄飄、身材修長的女學生，作為從小被嬌慣的女孩，作為一中的“?；ā保鞓返萌缫恢粍倳w的小鳥，她驕傲得如一只五彩的鳳凰。但誰會想到，這單純的快樂和驕傲卻在讀高三時消失得無影無蹤——那年，她愛上了自己的語文老師。
那年她十八歲。她就是我。
在一中的校園里，你還可以看到一個瘦高的身影，他西裝革履、風度翩翩;他連續兩年獲地區教壇新星冠軍;他帶的語文在連續幾年考試中名列同類學校榜首;他還是一位頗有名氣的自由撰稿人，小說、詩歌、散文頻見報端。特讓學生著迷的是，他那極富魅力的普通話。那聲音仿佛一股磁力，滲入到你的心肺，撓著你的癢癢。我分外愛聽愛看他朗讀議論文或新聞稿，面色莊重、目光如炬，每字每句仿佛都立了起來，頗有中央電視臺“冷面羅京”的風采。
那年他二十五歲，他就是林森。
一二年級的時候，我就很崇拜林老師，上了三年級，做了林老師的學生，我竟然把這種崇拜繁衍成對他狂熱的愛。我喜歡上語文課，每天都急切盼望著他那飄逸身影的出現，如果哪天沒有語文課，我就感覺缺少了什么，心里沒著沒落的。
我發覺自己無藥可救地愛上林老師，是他去地區當普通話大賽評委的那幾天。林老師走了，惆悵和失落一下子將我罩住，我的心仿佛也被他帶走。我迷迷糊糊地跟同學們走進教室，卻不知道老師講的是什么。我腦子里全是林老師的影子，一會兒計算林老師到了什么地方，一會兒猜測他正做些什么，一會兒又擔心他會不會出事，就這么癡癡迷迷地想，連老師叫我起來回答問題都渾然不知。
以后的幾天幾夜，我茶飯不思，仿佛大病一場。
林老師回來前的那個晚上，我悄悄踱到教學樓后面，痛苦地思索了一夜。我知道這場“師生戀”將要面臨怎樣的阻力，我甚至預感到結果可能是悲劇的，我推導了一個一個可怕的結果，一遍一遍告誡自己必須中斷這份情感。但最終，所有決心和偶爾出現的理智都在瘋狂的情感面前轟然倒塌。愛他，用生命去愛，用青春去愛!對，唱一出當代的梁山伯與祝英臺，演一部中國版羅密歐與朱麗葉!當東方的曙光將朝霞染得微紅時，一個堅決而大膽的決定也在我心頭釀成：向林老師表達我的愛，就在下次見到他的那一刻。
那天晚自習，我沒到班里去，我向班長謊稱我病了。我知道林老師一定會來寢室看我的。果然，上課半個多小時后，臉上有幾分倦意的林老師出現在我面前。他用關切的目光望著我，我莫名其妙抽泣起來，這讓林老師不知所措。幾分鐘后，我突然站起身，低著頭塞給他一封信，然后快速跑出了寢室。
那是一封浸滿一位浪漫少女自尊、勇敢、狂熱和莫名淚水的情書。
第二天的第一節課就是語文課。我坐在座位上，懷里像揣了個小兔子。我羞澀地等待著林老師愛的回應，我想，哪怕是他一個多情的眼神，我就會義無反顧地將自己全部身心在浪漫之火中燒成灰燼。
然而，那天走進教室的林老師一反常態、形象逆天!講臺上的林老師是一個陌生的邋遢漢子，皺巴巴的西服與紫紅色的球衣配在一起，像鋸條拉在瓦片上那么別扭，腳上是一雙臟兮兮的白球鞋。
班里出奇的安靜，幾十雙眼睛驚奇地瞪著林老師。
“俺們今天來上十八課?！绷掷蠋熡梅窖蚤_了腔。
“笑什么家伙?有什么家伙值得笑的?！蓖琳Z方言又起，“其實真正的林森就是這樣的。”此言一出，班里笑聲更響亮了。
一年后，我順利地考入師范院校。三年級的時候，我聽到林老師結婚的消息。新娘是一個糧站的職工。
一年前的某個黃昏，我碰巧遇到了林老師。當時他正被妻子拉著，漫步于似錦繁花處。他并沒有蓬頭垢面地趿拉著拖鞋，他依舊衣冠楚楚風度翩翩。只是，林老師和妻子輕聲說笑時，從他口里講出來的確確實實不是朗誦式的普通話。
口述史心得體會篇五
口述采訪是新聞工作者的日常工作之一，作為一名記者，我深知口述采訪在新聞報道上的重要性和必要性。通過與受訪者面對面的交流和深度挖掘，我們可以深入了解社會、人民群眾的真實情況，以更有力的方式傳遞信息，做到客觀、公正、準確地報道和記錄歷史。
第二段：采訪前的準備
在進行口述采訪前，必須做好充足的準備工作。首先是對受訪者進行深入調查和了解，包括其身份、經歷等信息。然后要制定一份詳細的采訪計劃，提前想好問題和問法，以及需要注意的事項。與此同時，還要準備好筆記本、錄音筆、照相機等必要的工具，以及記者證、身份證等行業必備證件。
第三段：采訪中的技巧和方法
在口述采訪中，要遵循“以人為本”的原則，尊重受訪者的感受和想法，保持良好的溝通和互動。同時，還要表現出自己的專業素養，注意問法和掌握采訪時機，靈活應對各種情況和可能的反應。在采訪結束后，要及時回顧和整理采訪內容，分類歸檔，加強對關鍵詞和細節的記錄和回顧。
第四段：采訪中的注意事項
雖然口述采訪是一項重要的報道方式，但在采訪過程中，也要注意遵守有關法律法規和道德倫理，保護受訪者的個人權益和隱私，避免隨意拍攝、錄音和傳播。在采訪中也要注意禮貌和務實，不給受訪者帶來不必要的困擾或危險。此外，還要合理規劃采訪時間和地點，選擇恰當的環境和場景，以獲得更加真實有效的信息和反應。
第五段：總結
總之，口述采訪是新聞工作者必不可少的技能之一，它不僅能幫助我們了解社會和人民群眾的真實情況，還能有效傳遞信息，傳遞價值。通過良好的策劃和技巧，我們可以取得更多更有效的口述采訪成果，并呈現給讀者和聽眾。但要更好地發揮采訪的作用，我們還需要不斷學習和提高，不斷開拓創新，不斷推動自己和行業的發展。
口述史心得體會篇六
通過這次學習，我深刻體會到，作為新時期的幼兒教師，隨著時代的變遷和社會的進步。要當好一名教師不但要掌握專業知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的發展而發展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒教師。
普通話，又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發音在全國范圍進行推廣。
作為師范學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰場，而老師則是這個陣地或戰場的指揮官，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。
可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經習慣了方言的發音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經驗。
盡管方言口音較重，盡管學習好普通話的難度很大，但是，我們要從戰略上藐視這個“敵人”，而在戰術上即學習方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學習好普通話的思想保證。
在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。
現代漢語老師不僅具有扎實的語言學和語音學基礎知識，經過專業訓練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學習方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學習方法。
例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規范讀音。這是對比學習法。
多跟普通話說的好的同學交往，或在一起活動，寓學習于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學習法。
口述史心得體會篇七
近年來，口述歷史和口述文學備受關注，許多人選擇把自己或者身邊人的故事講述出來，以此傳承經驗和文化，也讓更多人認識到不同的生活和人生經歷。而對于口述者來說，這種方式也是一種宣泄和治療方式，有助于減輕內心的壓力和痛苦，更好地了解和接納自己，以及走向更好的勝利。
第二段：個人經歷
我曾經有過一次受訪經歷，是在一次課程設計中，我被要求和同學組成一支采訪小組，去采訪一個社會老人的故事。當時我的心情非常緊張，不知道該問什么問題，也不知道怎么與對方交流。但是，在與老人的交談中，我漸漸地被他的故事吸引住了。我在聽他的口述時，慢慢地找到了自己的情感共鳴，我的心情變得平和，接受了對方的不同價值觀，而且也在這個過程中收獲了朋友，并且更加珍惜生命中的每一個人和事情。
第三段：口述心得的意義
從我親身的口述經驗中，我深刻地理解到了口述心得的意義。在這個過程中，我們可以了解到不同的價值和觀念，可以學習到如何與他人共處和溝通，也可以更好地認識自己并接受自己。此外，口述文學和口述歷史的記載，對于文化和歷史的傳承以及人類社會的進步，都有著不可忽視的重要作用。
第四段：口述心得的應用范圍
其實，在日常生活中，口述心得也可以應用于多種場合。比如說，在職場上，口述心得有助于我們更好地理解同事或領導的想法和行為，從而做出更好的溝通和決策。此外，在家庭中，口述心得也可以幫助我們更好地與家人溝通，讓雙方能夠更好地理解對方的需求和感受，從而建立一個更加和諧和睦的家庭。
第五段：結語
總的來說，口述心得是一種重要的學習和傳承方式，不僅有助于個人的心理治療和自我認知，也能夠推動社會文化的發展和進步。因此，我們應該積極參與口述活動，分享自己的經歷和故事，聽取別人的聲音和經驗，以此推動我們個人的成長和社會的進步。