在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

龜兔賽跑的教學反思篇一

1、初步學習自主創編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

2、學習根據故事情節和音樂形象，來記憶動作順序。

3、在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的'道理。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

2、錄音機、音樂磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動過程

一、導入整體欣賞音樂，回憶故事情節。

（2）“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現小兔子的，什么地方是表現小烏龜的。”

二、欣賞第一段音樂，引導幼兒創編相應動作。

（1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導幼兒用身體動作表現兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵幼兒自主創編動作。

（2）聽烏龜爬的音樂，教師引導幼兒用身體動作表現烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學習并創編新的動作。

三、欣賞第二段音樂，引導幼兒創編相應動作。

（1）通過提問幫助幼兒回憶故事情節，并引導他們用動作、表情表現小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節。

（2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。

四、教師用語言提示，引導幼兒用動作、神態表現小烏龜努力堅持著爬的樣子。

五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

六、根據故事情節，隨樂曲合拍地表演。

（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍。可對表演好的幼兒進行表揚鼓勵。

七、用頭飾，分角色表演一遍。可重點練習表演中表現不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

八、對幼兒的表演進行評價，并讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。

“剛才小朋友表演的真不錯，那這個故事告訴大家每個人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅持到底，那就一定會成功，所以小朋友千萬不能因為自己的優點而驕傲。”

這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

龜兔賽跑的教學反思篇二

由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環節中，我都能夠結合實際，把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的音樂意境，激發幼兒較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發，就能推動其自身發展。

開始導入部分，我播放了京劇片段引起孩子學唱京歌的興趣。但環節中對京劇特點的挖掘不夠深入，如動作方面、眼神表情等應深入進去。由于故事是幼兒所熟悉的，所以我將重點放在了初步了解京腔的特點，學習用京劇唱腔來演唱。引導幼兒在了解京劇過門、念白的基礎上嘗試對唱，并用動作和表情體驗和表現歌曲詼諧、幽默的特點。在京劇旋律掌握上，我采取了錄音范唱、教師范唱的形式，讓幼兒反復傾聽充分感受歌中的京腔特點。并結合歌曲，讓幼兒了解京歌中的過門、念白等常識。在演唱方面，我讓幼兒由先唱過門逐步過渡到完整演唱、再通過分句演唱、玩對唱游戲、加動作集體表演唱等形式，運用“層層遞進”的方法讓幼兒在熟練掌握京歌演唱的基礎上大膽運用聲音、動作、表情等手段表現歌里京劇的特點。

但在教學過程中也存在很多不足之處:比如上課的時候還不夠放得開，我認為我在創編這個環節對幼兒引導還不夠，我想我在以后教學過程中需認真捉摸教材，利用新理念新教學方法貫穿整節課，學會不斷探索，不斷反思。

龜兔賽跑的教學反思篇三

多多說：“我喜歡小兔子，因為它長的漂亮。”

琨琨說：“我也喜歡小兔子，因為它愿意吃蘿卜”我又問：“為什么兔子喜歡吃蘿卜，你就喜歡它。”他想了想說：“我也喜歡吃蘿卜。”

“那你們還有沒有不同的意見，就因為小兔子漂亮、喜歡吃蘿卜你們就喜歡它嗎？”

融融說：“我喜歡小兔子，因為它跑的快。”“它跑的快，可最后它跑了第一名了嗎？”“沒有”，“沒有你為什么喜歡她？”還是那句話，因為她跑的快。

這時的我，多么希望孩子能說一下喜歡小烏龜呀？

彭成將小手高高的舉起，我問她“你喜歡誰，為什么？”“我喜歡烏龜，我長舒了一口氣，因為它爬的慢，”當時的我說真的要急壞了，為什么，為什么孩子不能跟著老師的引導進行回答，是孩子不理解？還是……最后，我請潘曉洋回答，它說喜歡小烏龜，因為小烏龜勤快、不偷懶，得了第一名。我長嘆了一口氣，說實在的聽了他的回答我才感覺有一絲安慰。

活動結束后，針對孩子們對這個問題的回答，我想了很多，也由此引發了一些思考：

1、當孩子們聽到教師的提問“你喜歡誰”時，他們由于年齡（小班）的特點，思維還處于一種尚可被動接受的狀態。孩子對于“喜歡”，往往會從自身出發并聯系到實際的情景中。如漂亮、喜歡吃青菜、聽話的孩子老師就喜歡，因此，當他們在考慮類似的問題時，成人們的影響，就會引發了他們現在的這種思考問題的定位性。而對于其中的道理，它們在理解上還有一定的難度。

2、孩子有自己的所謂的審美觀念，“喜歡兔子，因為它長的漂亮”孩子從這兩種動物外形中去做比較，說出自己的想法。喜歡烏龜爬的慢，這也可能從個人喜好所做出的回答。（個別孩子做事情比較慢）

3、我在提問問題時，語言是否嚴謹？如果在恰當些，針對性強一些，（如在“這個”故事中你喜歡誰？）也許效果會好一些。

4、作為老師，在活動中，我們可能要求孩子要按著老師的思路走，其實仔細想一下，每個孩子都有自己看待問題的角度，“孩子有一百種語言，一百種想法”。作為老師，我們沒有必要讓孩子都順著自己的思路走，保護好孩子的好奇心，支持、理解孩子恰當的獨特想法。

未來的社會是一個充滿著富有挑戰，富有創新、富有激情的時代。我們不可能把孩子都培養成一個類型的，“百花齊放、百家爭鳴”培養幼兒的個性的主動發展，這才是教育的真諦。

龜兔賽跑的教學反思篇四

在學校開展的語文教師走班教學活動中，我選擇了作文教學，而且是一篇童話，這個內容不是書本上的內容，之所以選擇這樣的內容，主要有以下幾個方面原因：

1、想嘗試以下作文教學，探討以下作文教學的方法。

2、三年級上學期正是學生由寫句子轉向寫話的一個開始，所以很重視學生的寫話練習，想在寫話方面好好培養一下。

3、想培養學生的習作興趣，打消學生剛開始習作帶來的恐懼感。

上周二，我在三2班進行了第一次走班教學，在教學中主要設計了作文欣賞，習作指導。從上課的情況來看，還算成功。課后經過幾位聽課老師的點評，我對教學設計又做了重新調整，周四，我又在我班上了同樣的內容，只是在程序上做了一些調整，從學生的表現來看，這堂課非常成功。達到了我預先設計的教學效果。現就這堂課我認為好的地方反思如下：

1、教學設計在二次改動后，我認為比較好，合情合理。

2、出示幾個詞語讓學生先練習說話，這樣就為后面習作奠定了基礎，為學生習作中創設情境做了鋪墊，學生在習作中都用到了這些詞，非常好。

3指導學生說話，更關注了學生的說和聽，鼓勵學生有創意的語言和想法。

4、指導學生給童話命題目，這一環節也很好，學生能想到很多題目，而且想的也不錯，比如有的學生用“掌聲”，“并列第一”等做題目，想的非常好。

5、學生的習作語句也很通順，故事情節離奇，有創意。

當然這次習作教學也存在一些不足，主要表現在：

1、在指導命題時，占用的時間多了些。

2、當堂學生口述的時間和人次上少了一些，沒有聽到大多數學生的發言，小組交流的時間安排上還是有點少。

作文教學不同于其他教學，這次雖說有成績但也存在不足，在今后的作文教學中，我會不斷去探索，爭取做到更好。

龜兔賽跑的教學反思篇五

活動目標：

1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發展平衡能力和協調性。

2、體會合作游戲的快樂。

3、通過玩輪胎發展幼兒的創造性及擴散性思維。

3、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備：

1、自行車輪胎每人一個。（有大小）

2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

活動過程：

1、火車律動進場。

（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。

（2）自編輪胎操。

2、通過輪胎練習單腳跳躍。

（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的.故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著,我們也來學學兔子和烏龜的本領,也象它們來比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。

（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。

（3）教師小結。

（4）練習行進單腳跳。

3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協調快速爬的方法。

（1）幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。

（2）請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。

（3）教師小結。

4、游戲“龜兔賽跑”

（1）根據意愿選擇游戲角色。

（2）講解游戲規則。

（3）游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。

5、好玩的輪胎游戲。

其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.