為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

理賠質量的考核指標主要包括 小學教學質量考核方案教師教學質量考評方案篇一

為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要(20**—2020年)精神，認真執行《晉城市整體推進課堂教學改革的指導意見(試行)》，進一步規范全市中小學校辦學行為，全面提升我市中小學教育教學質量，結合我市實際，特制定本評價方案。

以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發現、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發點，以開展中小學教學過程監控和教學質量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質量不斷提升。

市直各小學、初中和普通高中。

(一)建立科學評價體系，樹立正確辦學導向

建立具有評價、激勵、導向功能的教學評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質教育成為學校教學管理和教師專業成長的自覺行為。

(二)規范教師教學行為，促進教師專業成長

規范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業素質和教學能力。

(三)激勵學校制度創新，提高學校管理水平

通過規范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極開展教學管理制度的建設和創新，以評促改，以評促建，促進全市中小學校整體實現內涵式發展，獲得良好的教學效益和社會評價。

(一)方向引導與量化考核相結合的原則

在對教學質量的評價中，既體現科學教學的理念與方向，同時通過分級的指標，方便進行量化的考核。

(二)過程監控和結果分析并舉原則

在評估中強調對學校常規教學的監控，同時也會對教學效益和其他結果進行診斷與分析，通過過程監控和教學質量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節，整體提升質量。

(三)效益性評價與發展性評價相結合的原則

評價方案既著眼于學校教學效益的提升，同時也關注教師研訓、特色發展、課堂教學改革等關系學校長遠發展的情況。

本評價體系具體考核學校教學的五個方面，分別為：課程實施、教學常規管理、課堂教學改革、教科研和教學效益。

(1)學校應嚴格執行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。

(2)能夠結合本校實際開設有利于學生身心發展的校本課程，并正常實施。

評價時將采取查閱資料、隨機聽課、與學生座談的方式。學校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規行為。

(1)學校教師應做到教案(或導學案)項目齊全，能做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法等。教案(或導學案)應具有創新性，每周有教學反思，對反思問題有改進措施。各年級各學科應實行集體備課。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

(2)教師能運用新課程理念進行教學，積極創設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經常運用多媒體等手段輔助教學。學生思維活躍，展示積極主動，學習效果明顯。

(3)作業(學案訓練)設計規范、數量適中、批改及時，且有促進學生發展的針對性評語。小學不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。初中、高中的作業應有探究性、實踐性內容。學校每學期應至少進行兩次作業檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

(4)高中教師能按學校規定進行自習輔導，學校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。

(5)校長針對各年級的教育教學有適時的指導意見和建議。校級領導(除校長外)和中層領導必須兼課，校領導周課時不少于4節，中層領導周課時不少于8節;校級領導和中層領導每學期聽課不少于40節，且記錄詳細，有點評。

抽查教案(或導學案)、學生作業、聽課筆記等，檢查學校作業批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽課，與教師、學生座談。

(1)學校有課堂教學改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。

(2)學校對教師發展有規劃、有目標、有措施、有小結;有計劃組織教師外出培訓學習，經費有保障;能利用暑期對教師進行培訓，老師有培訓心得;有老中青教師結對子方案實施情況總結;積極參加省市教育部門組織的業務培訓，繼續教育成績合格。

(3)積極推進課堂教學改革，構建起符合新課程理念符合本校學生實際的有特色的教學模式;課堂教學實施與本校課堂教學模式相吻合;有自編自印的教育教學成果匯編。

(4)在市教育局組織的教學團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。

(5)在當地有一定的影響，在省、市課堂教學改革經驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內外觀摩活動。

查資料、與師生座談、隨機聽課。教學團體賽部分，按照取得的成績進行計分。

(1)教研機構健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結、有實效;教師有業務學習筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節。

(2)學校每學期至少組織一次公開課、達標課或示范課等活動;能積極承擔校際教研活動，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網絡教研。

(3)學校承擔有課題研究，有立項書，開題報告，有進展，有階段性小結。學校重視小課題研究，有相應的研究成果。

(4)教師能夠積極參與教學研究，在各級各類期刊發表論文或出版專著。

查閱開展教研活動的相關資料;了解學校開展網絡教研的情況，并查看學校教師建立的學科博客、學科微信群等網絡教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學校教師撰寫的論文和專著。

(1)小學按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當年高二學業水平測試以及高三調研成績相對于學生中考成績增長率記分。

(2)學生在當年的音樂、美術、體育、英語、作文、科學技術、信息技術、發明創造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進行計分。

以第一名為基準計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進行換算。

教育教學質量是學校生存與發展的生命線。實施科學有效的教學質量評價可以激勵學校內涵發展，全面推進素質教育，促進學生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學校和校長的業績考核，作為評價學校教學工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。

對當年評估結果位次靠前或教學質量提高幅度較大的學校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學校要把過程監控和教學質量評估納入學校教育教學管理的常規工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學校的教學質量，辦好人民滿意的教育。

理賠質量的考核指標主要包括 小學教學質量考核方案教師教學質量考評方案篇二

我校現有學生人，教師人，有個班級。近年來，學校的學科教學質量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數學兩門學科相對來說形勢更是嚴峻。從―學年的各項檢抽測結果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學科。成為我校教學質量提升的一個缺口。

1、歷史原因

由于學校管理以及其他各方面的原因，我校的學科質量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學校相比一直趨于相對劣勢。

2、管理原因

3、學生原因

近年來，隨著周邊經濟的不斷發展，外地民工子女逐年增加，因而給學校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學科質量方面尤為明顯。

第一，外地學生知識的斷層。由于外來民工子女學生原來學習的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏。他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。

第三，班級的學習風氣受到影響。有一部分外地學生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學生的行為習慣和學習習慣都非常的不好，課堂上不能認真聽課，作業潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學習，更影響了班級風氣和學習的氛圍。

第四，本地優秀學生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對來說完小的各方面條件與鎮校和城區學校是存在一定差距的），二來是因為有些父母怕外地學生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優秀的學生都在往鎮中心小學和柯橋等方向轉學。

第五，生源的不固定性。近幾年來本校的外地學生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學期轉進轉出的外地學生都有幾十人，使學校的管理存在了非常大的難度，更給學科教學質量的提高帶來了很大的困難。

4、師資原因

第一，師資的整體水平較低。我校現有名教師，單從學歷上來看，好像不存在問題，但仔細分析問題卻是比較大的我校現有的名教師中，有名教師是流動而進入我校的，而且這兩名教師的自身素質方面確定存在著較大的問題。其實就工作的積極性而言都是比較高的.，可其中一位教師是無法組織正常的教學秩序，只要他一進入教室，學生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么。根本無從談起教學質量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難。二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現知識點的錯誤。

第二，20xx年青教師欠缺工作的積極性和穩定性。近年來隨著大專畢業生的不斷進入，在給完小教學帶來新的活力的同時也給完小的教學帶來了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學校的教學，沒有真正潛下心來對待工作，對待學生。再加上青年教師都面臨著戀愛――結婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學科教學的質量。

第三，教師的流動性較大。由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調動，部分教師調走了必將有另一些教師的進入，每年這樣的來來往往，使學校的管理也缺乏一定的長效管理機制，在某種程度上也影響了學科質量的提升。

1、加強學校管理

求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規管理的幾個主要環節――備課、上課、作業批改、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學上，掌握第一手資料，增強教學指導和服務的針對性和實效性。

求新。就是要觀念更新，辦法創新。要求教師們認真學習新的教學理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教育質量提高的思想基礎。要以新的姿態、新的方法來實施學校管理，創造出新的校園風貌，得到家長、群眾、社會的認可。

求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。

求精。就是要出精品，出經驗。教學質量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進；質量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。

2、提高課堂教學質量。

課堂是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態發展的實際出發，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現“三維”目標的有機結合和統一。教學方法要有啟發性，激勵性，要創造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。通過現代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

3、抓學生行為習慣、學習習慣。

學生行為習慣的好壞直接影響著學校教學的氛圍的好壞，而教學氛圍的好壞又直接影響著學科教學質量的好壞。因而學科質量的提升必須從學生的行為習慣抓起。學校每周制定一個行為習慣的強化訓練。班級制定出學生行為習慣、學習習慣強化訓練的方案，做到周周有計劃，天天有落實。做到＂嚴字當頭，齊抓共管＂。

4、控制外地學生的生源

就我校而言外地學生的不斷涌入對我校教學質量的提高的影響還是比較大的，因而，嚴格控制外地學生的生源也是我校必做的一項功課。

第一，必須嚴格按照教育局的要求，對符合條件的外地學生予以接收。

第二，嚴格控制外地學生的人數，控制好本地學生和外地學生人數的比例。

第三，對于行為習慣上偏差較大的學生慎重接收。

第四，對于確定接受的外地學生由班主任老師負責給予一段時間的行為強化訓練和考核，使學生能以較好的狀態進入我校學習。

理賠質量的考核指標主要包括 小學教學質量考核方案教師教學質量考評方案篇三

拓展薪酬=崗位薪酬（固定+績效）+ 拓展店鋪提成（單店拓展獎金×拓展店鋪個數+拓展有效散戶獎金×有效散戶個數）

競聘思路：針對地區講方案，同時講自己的拓展方法技術，每個拓展講一次，可以申請三個區域（第一、第二、第三志愿）

7、為實現不但快速拓展專賣店，同時實現拓展出有效的、高質量的專賣店，單店拓展獎金必須與新拓展店鋪的銷售業績完成率掛鉤，采取延期支付的方式，結算時間為1月、4月、7月、10月，到結算月份，只要新店開業滿三個月，按照新的開業到結算時間止的店鋪銷售業績完成率×獎金額度領取拓展店鋪獎金（向上封頂150%，下不封頂）。

臺上去施展才能，同時可以享有拓展經理補貼

– 有能力的拓展人員（不論是拓展經理還是拓展專員）可以通過多拓展專賣店賺得更多的拓展獎金提成（可能一個有能力的拓展人員在多個區域實現拓展，從而賺得很多的拓展獎金提成）

– 使得拓展人員的資源在全國進行有效的流轉，整合資源最大化

理賠質量的考核指標主要包括 小學教學質量考核方案教師教學質量考評方案篇四

一、質量通病原因分析：

1、員工思想認識不足、未按技術操作規程及技術交底要求進行作業，對泵送混凝土塌落度較大容易振搗估計過高。

2、操作工人振搗不到位，振搗不及時，有漏振現象，二次振搗不足。

3、振搗前未對模板內的振動棒插點進行探測和試插，導致混凝土灌入后振動棒插入不暢，振搗不到位。

4、模板濕潤不充分，入模混凝土水分償失，導致混凝土流動性變差。

5、混凝土分次灌入間隔時間較長，流動性減小，導致振搗難度加大。

6、局部混凝土有振搗過度現象，導致細骨料拌合物流失，形成漏漿、夾渣現象。

7、項目管理人員混凝土調配計量不及時，不準確，過程監督不力。

二、質量通病處理措施：(一)、表面夾渣處理措施:

1、夾渣深度2㎝以內，將夾渣面吹洗干凈，澆水潤濕，刷水泥漿，采用1:2水泥砂漿補抹。

2、夾渣深度2㎝以上，將松散石子清理干凈至混凝土密實層，將界面鑿毛、吹洗干凈，澆水潤濕，刷水泥漿，采用1:2水泥砂漿分層補抹壓實，補抹厚度35㎝以上除分層補抹壓實而外，在層間界面增設鋼絲網進行加固處理，防止開裂。

3、采用草袋捆綁圍護澆水覆蓋養護。

（二）、內部夾渣處理措施：

1、清理：將松散混凝土全部清理干凈至密實層，適當加寬洞口，方便澆筑混凝土和保證澆筑質量，界面平整鑿毛，避免形成死角，吹洗、沖洗干凈。

2、潤濕構件：支模澆筑前提前2天，將界面周邊構件捆綁草袋澆水覆蓋養護，保持原構件的濕潤，以保證新澆筑混凝土內部正常的水化反應。

3、支模：利用洞口上下構件作為支撐面支模，模板與構件搭接長度大于20㎝，選擇鋼筋較少、容易灌注、振搗混凝土一側設置楔形溜槽。溜槽進料洞口高度大于20㎝，溜槽寬度大于30㎝，溜槽上口距洞口界面大于20㎝，利用混凝土灌入振動形成自重壓力，以保證洞口上口界面密實度。（附件：支模附圖）

4、混凝土澆筑：1）、提前澆水潤濕模板、鋼筋、界面，刷水泥漿；2）、采用商混站提供c40微膨脹混凝土（原墻柱混凝土強度等級為c35），運至澆筑地點調勻改善和易性灌入，灌入同時采用單相振動棒振搗，直至模板周邊漏漿判定其振搗到位，灌入高度至溜槽上口（即超出界面口20㎝）。

5、剔打：待混凝土澆筑完成養護7天后，對溜槽形成的牛腿混凝土進行剔打，采用細鑿、輕修成自然蜂包，以免影響新澆內部結構。

6、剔打后的牛腿自然蜂包表面，表面不作抹灰處理。

7、混凝土澆筑完成初凝后，采用草袋捆綁圍護澆水覆蓋養護。

三、質量通病防范措施:

1、項目部組織技術管理人員和相關班組，召開施工質量現場會，分析原因并總結經驗教訓，按“四不放過”原則進行處理。

2、項目部重新組織施工作業人員進行培訓、教育，重點加強員工的質量意識，加強技術交底教育和質量通病防范措施。

3、對本次事件責任班組處以罰款3000元，材料損失另行計算，棟號工長處罰款200元，下不為例。

4、對責任班組人員經項目部教育培訓合格，簽訂質量承諾書后，再上崗作業；對培訓不合格人員、班組進行辭退或解除勞務合同處理。

5、加強現場管理人員對施工作業過程的督促管理，將質量隱患消除在萌芽狀態。

理賠質量的考核指標主要包括 小學教學質量考核方案教師教學質量考評方案篇五

為了加強幼兒園內部管理，全面提高保育保教質量，充分調動教師保教保育工作的積極性，學校制定多元化評價機制，為教師獎金和競爭上崗提供科學依據，把幼兒園引向科學化、民主化、法制化的管理軌道，特制訂本方案。

本園全體教師

（一）師德修養（10分）

每期期末學校組織全園教職工對每位教師思想素養、工作責任心進行民主測評，其中領導測評占40%，同事測評占40%，家長測評占20%，有下列情況的，在測評基礎上扣分。

（1）有違法亂紀行為受到上級行政處分或刑事處分的該項記0分。

（2）上班時間做無關保育保教工作，影響工作者發現一次扣2分；

（3）因個人言行不當破壞領導與同志、同事之間關系，并造成一定影響者，該項扣2分。

（4）不能做到為人師表，語言、行為、穿著在幼兒中造成不良影響者扣1分。

（5）體罰或變相體罰學生，造成一定影響者視其情節一次扣1－5分。情節嚴重者一票否決，該項記0分；。

（6）私自接收幼兒，截留應上交的費用，除收繳費用外，并一例扣10分。

（8）非法組織或參與封建迷信和flg活動者該項記0分，情節嚴重一票否決。

（9）其他有損教師形象的現象，學校視其情節扣分。

（二）出勤（30分）

全體教職工要遵守學校考勤紀律：做到全勤者記滿分；婚、喪、產假時間，按有關規定執行。因事因病請假必須辦理請假手續（無請假手續者視為曠工）。()請假半天以內由業務園長審批，；請假一天以上由校長審批，批準后并安排好時間內的工作方可離崗。

具體要求如下：

（1）因病因事請假必須辦理請假手續，寫清工作代理人。每期請事假累計3天內記滿勤。超過3天，事假每天扣本人平均工資的80%用于補貼分擔其工作的教師。病假時間一學期累計6天內不扣工資，病假扣量化積分的分值為事假的一半，若累計超過6天，從第7天起，每天扣本人日平均工資60%用于補貼分擔其工作的教師。

（2）學校不定時抽查發現不在崗一次扣1分，扣10元，校長查崗與中層領導查崗記錄不相符，若有馬虎不認真或舞弊行為并追究中層領導責任。

（3）上午在園時間7：50——11：00，下午在園時間1：50——5:00,時間段內不得早退和遲到，遲到或早退一次扣積分0.5分，曠課一次扣積分10分，若班級出現安全事故則追究該教師責任。考勤登記情況如與領導查崗結果不符的，除扣該老師5分外，再扣業務園長5分。

（4）上課、會議等集會，一次不到扣3分，遲到、早退視其情況扣0.5——3分。嚴禁帶小孩，發現一次扣0.5分。

（5）臨時中心工作不準請假，若情況特殊必須請假，每天扣20元。

（三）常規教學管理（40分）

1、計劃及備課 認真規范填寫學期工作計劃及周活動安排，活動內容安排合理、實用，并能認真落實在教學過程中按要求分ab兩檔， a檔比例占30%，a檔記10分，b檔記8分。

2、上課（30分）：在課堂教學中應充分體現課堂教學平等性、互動性、全面性和差異性的要求。注意培養幼兒自主合作、探究和創新能力。按課程表和各班作息時間表上課，不隨意調課和上下課。

（1）因任課教師言行不當，造成幼兒厭學、出走和發生各種意外者，一經調查屬實，每次扣1—5分。

（2）教師上課后不能按時組織幼兒上課，每次扣0.5分。

（3）教師上室外活動課時，需組織幼兒有序游戲，不得任由幼兒自由活動。發現一例扣該老師5分。若在組織活動時，造成安全事故的，扣當事教師2分，并追究相關責任。

（4）嚴格控制幼兒一周看電視的次數和時間。一周不得超過5次，每次時間不得超過30分鐘。（教育活動的內容除外。）

3、安全管理：（40分）

（1）無安全事故者得滿分。

（2）班級中有保險賠付的，一次扣2分。（校外及疾病賠付不扣分）

（3）因幼兒教師失職造成責任事故的，性質特別嚴重的由上級機關追究當事人責任，本項不得分。

（4）飯后（早、午）、下課時間內，因教師失職，發生在誰的責任區誰負責，扣責任人2分。

（5）星期一升旗時，如果有小朋友跑到小學部看，扣當天值日老師1分，扣班主任0.5分。

（6）放學時發生學生走失（需要接的學生），一次扣班主任1分。

4、行為規范（30分）

（1）引導小朋友到校時不買零食不亂花錢，該項記3分，如果發現1人扣0.1分。

（2）教育幼兒不在墻上亂畫、亂劃亂涂沫，該項記5分。如果發現1人扣0.5分。

（3）教育學生愛護公物。各班的公物無破損，記6分。玩具丟失1件，除賠償外，扣班主任5分。

（4）室外活動站隊快、靜、齊。（3分）

（5）學生臉、手干凈，能配合家長搞好幼兒自身衛生（3分）

（6）不說臟話，中、大班學生說話有禮貌，知道運用“xx好”“再見”等禮貌用話。（6分）

（7）不亂丟亂撕果皮紙屑，垃圾能扔到指定位置。（4分）

（四）、教師獎勵分：（最多不超過10分）

a 1、班級布置分abc檔，a檔獎3分，b檔獎2分，c檔獎1分。

2、出演節目分兩檔，a檔獎2分，b檔獎1分。

3、完成臨時中心工作質量好，記2分。

b 學生人數以小班25人、中班35人、大班40人為基礎，多一人加1分。（此項直接加在最后得分）

（五）教師個人教學成績：（50分）

以校領導期末檢測為準，分a、b、c三檔，分別記50分、45分、40分。

理賠質量的考核指標主要包括 小學教學質量考核方案教師教學質量考評方案篇六

根據安徽省人民政府教育督導委員會《關于做好20xx年國家義務教育質量監測發現問題的整改方案》（皖教秘督【20xx】15號）的文件精神，結合反饋蕪湖市三山區接受國家義務教育質量監測所反饋的四個方面問題，市分管領導高度重視，要求全面客觀分析問題，對標對表做好整改工作。

（一）整改目標：

20xx年12月31日前學生視力不良檢出率（%）降到接近全省檢出率左右，20xx年12月31日前學生視力不良檢出率（%）降到全省檢出率以下，20xx年12月31日學生視力不良檢出率降到全國以下。

20xx年12月31日前學生肥胖率降到全省肥胖率以下，20xx年12月31日前學生肥胖率降到全國肥胖率以下。

（二）整改措施：

3.全面落實減輕學生課業負擔的要求，改善學校視覺環境；

4.鼓勵學校創新大課間活動的安排，嚴格落實中小學生每天一小時戶外體育鍛煉。

（三）整改時限：20xx年12月31日

（一）整改目標：

確保學校嚴格按照國家課程計劃開設數學和體育課程。

（二）整改措施：

3.加強教科研工作，提高教師的教學水平和課堂教學效率，轉變教師依靠擠占課時提高教學質量的觀念。

（三）整改時限：20xx年12月31日

（一）整改目標：提高學校運動場地的配備和使用率。

（二）整改措施：

3.督促學校開展大課間活動，切實落實中小學生每天一小時戶外體育鍛煉。

（三）整改時限：20xx年12月31日

（一）整改目標：

培訓形式多樣化，采取理論研究與跟崗學習相結合，培訓時間盡量安排在寒暑假。

（二）整改措施：

1.區教研室組織的學科培訓活動。進行教師問卷調查，了解教師對培訓工作的需求。豐富培訓內容和形式，力爭多開展一些專業技能方面培訓、結合課例的專題培訓和現代信息技術運用技能培訓。

2.上級教育主管部門組織的培訓。深入開展調研，積極與上級部門溝通協調，開展一些形式多樣的培訓。

3.各種培訓盡量安排在寒暑假期間舉行。

（三）整改時限：20xx年12月31日?

市政府教育督導室將堅持問題導向，加強協調統籌，加強過程性督導，督促指導三山區切實推進落實整改工作，確保按時保質完成整改任務。

理賠質量的考核指標主要包括 小學教學質量考核方案教師教學質量考評方案篇七

為打造學校信息化課改教學特色，提高我校信息班教育教學質量，充分調動老師們的工作積極性，發揮信息班老師的團結協作精神，體現工作績效，特制定20__年上期初中信息班工作獎勵方案。

二、評價方法

1、獎勵對象與項目

（1）獎勵對象：初中信息班文化課科目的現任教師（21人）、班主任（6人）、年級組長（2人）

（2）獎勵項目：信息化課改班教學獎（主要包括任課教師的教研獎、教學管理平臺使用獎、教學成績獎）、信息化課改班管理獎（主要包括班主任、年級組長的德育、教學管理獎）

2、獎勵辦法

（1）根據信息班文化課老師們一學期來的教研、教學管理平臺使用、教學成績、以及管理狀況來制定人均獎勵金額標準。

根據老師們20__年上學期里所做教研、教學管理平臺使用、教學成績的實際情況，信息化課改班教學獎各任課教師人均獎勵金額學校定為500元，信息化課改班管理獎班主任人均獎勵金額也為500元，年級組長的管理獎獎勵金額由每班班主任人均獎勵金額的15%合成。

（2）信息化課改班教學獎由三部分獎項按相關比重合成（教研獎占獎勵金額的20%，教學管理平臺使用獎占獎勵金額的30%，教學成績獎占獎勵金額的50%）。

三。具體獎勵方法

1、信息化課改班教學獎

（1）教研獎

第一部分：教師示范課或公開課或校際交流課（包括上交教案、反思、課件）占教研獎獎勵總金額的50%。

第二部分：教師論文、心得、校內評優、校外評獎等情況占教研獎獎勵總金額的50%。

（2）教學管理平臺使用獎

教學管理平臺使用獎從教師使用新老版101網校平臺發布公告、討論、資源、測試、作業、答疑、文件等個數累計，再按照各學科課時系數折合，折合后按7元/個計算。

（3）教學成績獎

教學成績獎參照四次考試數據（第一次月考、期中考試、第二次月考、期末考試），按照每次平均分的名次設定積分，老師的積分累計后再按積分相對應的金額進行獎勵發放。（一個人教整個年級信息班的老師按照平均值發放）

初二年級兩個信息班按照每次考試（第一次月考、期中考試、期末考試）第一名3分，第二名2分累計給老師積分，因語、數、外、政、歷、地、生各學科一個老師教，因此語、數、外、政、歷、地、生四次考試老師積分都累計為15分（20元/分），物理則按每次考試實際排名累計積分。

初一年級四個信息班按照每次考試（第一次月考、期中考試、第二次月考、期末考試）第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分累計給老師積分，因政、歷、地、生各學科一個老師教，因此政、歷、地、生四次考試老師積分都累計為20分（15元/分），語、數、外則按每次考試實際排名累計積分。

2、信息化課改班管理獎

信息化課改班管理獎按照班級德育管理和教學管理后班級總成績等數據參考發放，年級組長的管理獎獎勵金額由每班班主任人均獎勵金額的15%合成發放。