無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

一年級數學手抄報篇一

1．使學生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

2．培養學生的參與意識及觀察、比較、概括、實踐的能力。

3．使學生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

認識各種面值的人民幣。

知道1元=10角，1角=10分。

多媒體課件、模擬錢幣。

一、情境導入

1．通過看錄像，你知道了哪些信息？這節課我們就來共同認識人民幣。（板書課題）

2．對人民幣你有哪些了解？

根據學生回答情況，教師隨機處理。

二、探究新知

1．獨立識別人民幣。

2．說說識別方法。

3．分類。

（1）紙幣、硬幣各有什么共同點、不同點？

（2）元幣、角幣、分幣的幣種？介紹第四套和第五套人民幣。

4．和電腦娃娃比賽，看誰先說出人民幣的面值。

5．例2：購物游戲。

6．獨立完成第48頁“做一做”第1題，學生匯報。

7．例3。

9．實踐應用

1元錢能買什么？

10元錢能買什么？

三、拓展創新

1．每個書包35元。

（1）我的錢正好買一個，你猜猜我最多有幾張面值十元的？

（2）如果付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張？

2．談話升華。

四、全課

這節課你有什么收獲？

沈陽市沈河區朝陽一校

一年級數學手抄報篇二

1、學習兒歌《數一數》，理解兒歌內容。

2、掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

5、體驗兒歌游戲的樂趣。

學習兒歌，理解兒歌內容。

掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

1、虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一

2、自制相應ppt。

一、導入，出示小動物

師：今天我們班里來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰？（出示動物圖片）

（強調一下每種動物的準確發音。）

二、感知理解兒歌內容，學說兒歌。

幼兒回答后，教師隨機用兒歌里的話小結，如幼兒說老虎藏在山里，可引導幼兒說：山上一只虎，并帶領幼兒一起說一說。

2、師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了？（樹里面，告訴幼兒是樹林）并歸納為林中一只鹿，請幼兒學說。ppt第二畫面也是如此。ppt第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只x”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。

3、引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來數數看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀？這一次，請小朋友用一個字來說說看。

在幼兒回答后集體練習說：數一數，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。

三、完整學習兒歌

1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。

2、師：現在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。

3、接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。

4、再次完整朗讀。

四、游戲“捉迷藏”。

2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

3、交流：剛才你藏在哪里？（桌子下面……）

附：

數一數

山上一只虎，林中一只鹿；路邊一頭豬，草里一只兔；洞里一只鼠。

數一數，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。

一年級數學手抄報篇三

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上冊）第26～27頁的例題和“想想做做”。

1、 通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。

2、 培養學生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。

3、 通過活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究意識以及創新意識。

4、 使學生感受數學與現實生活的聯系，懂得數學就在我們身邊。

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

一、 聯系生活，激趣導入

2、 小朋友，你帶來了哪些“朋友”啊？向大家介紹一下。（學生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）

3、 小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？

4、 看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認識這些物體。（揭示課題： 認識物體）

二、 動手探究，體驗領悟

活動一： 看一看、摸一摸。

1、 學生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。

2、 學生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。

3、 學生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。

活動二： 分一分、比一比。

1、 以小組為單位將物體進行分類。

2、 各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。

3、 全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。

4、 各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。

活動三： 認一認、找一找。

1、 學生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。

2、 請四名學生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應。

3、 教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。

4、 要求學生想一想： 在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？

活動四： 搭一搭、數一數。

1、 明確要求后，學生動手搭積木。

搭好后，學生可以離開座位互相參觀學習，并進行評價。

展示部分優秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。

2、 數數自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數的結果填在表格里。

三、 總結延伸

1、 今天，我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？

2、 其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！

一年級數學手抄報篇四

1、認識常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡單的錢幣兌換關系，并學習簡單的粘補技巧。

認識人民幣面值，人民幣的兌換關系。

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

一、了解人民幣

1、出示人民幣，教師:這個是什么？有什么用呢？

2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

二、認識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發現。

3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

1、粘補殘缺的“人民幣”。

2、角色游戲：購物。

1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。

3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。

一年級數學手抄報篇五

九年義務教育六年制小學《數學》第二冊“認識人民幣”。

1、使學生認識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學會簡單的角、分的換算。

2、知道愛護人民幣和合理計劃、節約用錢。

3、初步培養推理能力和實踐能力。

教師準備：投影儀一臺，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。

學生準備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。

一、創設情景，提出問題

師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學們，看誰上課時最愛動腦筋，最愛交流匯報，老師就給最聰明的同學戴上大紅花，希望每個同學都能爭取。好嗎？”

生：好的。

師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？

師：請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）

二、引導探究，動手實踐

1、小組活動：每4個同學為一組，小組協作活動，通過擺一擺、說一說、議一議，動手實踐，合作研究，解決問題。

根據學生的匯報師板書：

（1）2個5分就是10分，等于1角。

算式為：5分+5分=1角

（2）1個5分、2個2分、1個1分是10分，等于1角。

算式為：5分+2分+2分+1分=1角

（3）5個2分就是10分，等于1角。

算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角

3、深化研究：師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？

生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。

師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說出擺的方法和算式嗎？

生：1個5分的、1個2分的、3個1分的。

算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角

三、交流論證，學以致用

生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。

師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）。現在照這位同學說的，再進行小組討論，說出湊的方法，寫出算式。

（生獨立思考后，小組自由討論，學生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非常活躍）

師：數一數，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？

生：共有10種方法。沒有其它的方法。

師：同學們通過動手擺一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“智慧之星”。

四、全課總結

今天，我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節實踐活動課的研究方法用到以后的學習中，從而學到更多的知識，解決更多的實際問題。