作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
秋天的小尾巴教案篇一
“生活即教育，時時處處有教育”幼兒從早上入園開始，一日環節包括入園、進餐、睡眠、學習、游戲、戶外活動、盥洗入廁、離園等，在經常變化的環境中，文明禮儀教育跟不上，幼兒很容易受到不健康的影響。
觀察我們的一日活動，大致有：晨間活動和晨間談話之間的間隙；早操活動和集體活動之間的間隙；集體活動和游戲活動之間的間隙；睡前活動間隙和睡后活動間隙；家長來園接幼兒時間段等等。
現狀：
1．一日活動主要還是以集體活動為主，在沒有明確任務的間隙活動時，部分好動的幼兒趁機活動活動腿腳，這導致很多意外事故的發生。
2．幼兒多數時間都是在教師的目光注視下度過的，在間隙活動時，教師往往會做下一個活動的準備工作，自己緊繃的神經也會稍稍松懈，有些時候、有些孩子往往會脫離教師的視線。
3．教師對一日活動中的“間隙活動”重視不夠，認為這些時間本身就是很自由的。
4．作為幼兒，他們大多喜歡這樣的間隙，可以玩自己帶來的小玩具、和旁邊的朋友聊天、做自己喜歡的事等等。
反思策略：
首先，每時每刻提高警惕。教師作為半日活動直接負責人，對于班內的每一位幼兒都負有責任。幼兒的年齡小，都是完全無行為能力人，因此，從事這樣一份高風險的職業就必須每時每刻提高警惕，腦子里的安全弦絕對不能放松。在日常的活動中，對幼兒的安全教育是必要的，同時也要引導幼兒掌握一些安全的技能技巧，懂得如何更好地保護自己。
準備活動和游戲活動相結合。“準備活動”——其實很多間隙活動都是下一個活動的準備活動時間，因此對準備活動內容的確定可以引導幼兒有目的的在間隙活動時間完成，減少了間隙活動任務的不明確性，同時也能引導幼兒養成良好的準備習慣。“游戲活動”——游戲活動是孩子們最喜歡的，在很多間隙活動中，孩子們都在自由結伴做游戲。教師可以教給幼兒更多感興趣的游戲，讓孩子們在間隙活動有事可做，從而有效地杜絕安全事故的發生，在游戲活動中幼兒的各項能力也能得到很好的發展。
反思在一日活動中的各種狀況，我們很多老師做得都是不夠的，大家在看到事物現象的同時很少去追究它的本質。“間隙活動”的組織引導是我們保教工作中存在的一個現實問題，在一日活動中，我這個當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標準。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進行了深刻的反思。在活動中我盡量留給了孩子相當多的時間去操作，讓他們在這中間去發現問題、解決問題。沒有一味的要求孩子用成人的方式去創作，而是用一種包容、理解、接納的態度來面對孩子的各種要求。
秋天的小尾巴教案篇二
幼兒美術教育活動設計思路與指導策略
案例一：
分析：對于中國民間文化孩子們在認識祖國的主題活動中已有所了解，但多數沒有親眼見過，今天親身體驗了民間文化，非常新奇，并能大膽地與民間藝人交流，但是，這些民間藝人是為了做生意，并不搭理小朋友，對于小朋友還感到有點不耐煩，我想，如果能更好的讓孩子們對民間文化有更深一步的了解，可以適當給孩子帶一些錢，讓他們買一點自己喜歡的藝術品，這樣還可以用這些不同的藝術品進行同伴間的交流，這些藝人看見有生意做，還耐心的告訴孩子們一些新知識，一舉兩得，但要這樣做一定要得到家長的支持。
案例二：
文化街的對面是土特產商店，孩子們看見了許多自己知道的食品，王悅看見了五香豆、沈婉琪看見了大白兔奶糖、金科看見了棕子糖……為了滿足孩子們的“食欲”，我們買了棕子糖和五香豆給孩子們吃，讓孩子們邊吃邊欣賞城隍廟的景色。
分析：孩子們看見這么多好吃的東西都很興奮，也一定非常想嘗一嘗這些食品，此時，老師及時滿足了孩子們的.愿望，讓他們適當的品嘗了城隍廟的特產。但是，看見店里有這么多不買東西唧唧咋咋的小朋友，商店營業員頗有微詞。為了爭取他們的支持，我想，今后這種活動老師一定要事先取得他們的支持，這樣活動才會更有意義。
案例三：
城隍廟內有一棵高大的“好運樹”，樹上有許多紅條布，布上有各個不同的心愿，有的是希望自己身體健康，有的希望自己學習進步，有的希望自己工作順利等，為了讓孩子們有感性的認識，大（二）班的大劉老師買了一條“心愿布”和孩子們一起把這一心愿扔到好運樹上，在大劉老師的努力下，“心愿”被掛在樹上，孩子們高興地鼓起了掌。
分析：劉老師的做法讓孩子們非常興奮，在扔“幸運布”時孩子們都表現得相當認真，他們都希望自己能把它扔上好運樹，這種心態與成人一樣，都希望自己能有好運，是一種積極向上的行為。
案例四：
分析：今天的城隍廟是燈的海洋，到處是各種各樣的彩燈，孩子們目不暇接地找著，他們都認為大型的彩燈特別漂亮，看見一組燈，會情不自禁地走上前去欣賞。孩子們欣賞的能力有了一定的發展，他們對美有了感受能力。
案例五：
最后是午餐時間，老師帶領孩子們來到小吃街，為孩子們挑選了春卷、豆腐花、麻餅、小籠等，讓他們最后再品嘗以下不同風味的小吃。
支持下，一定能更好地體現我們的活動目標，孩子們的能力也一定會有更快的提高。反思：這一活動孩子們都感到非常開心，他們都覺得自己在春游。但是整個活動老師掌握太多，主要是對在城隍廟內活動感到不安全，害怕孩子出事，如果老師能更開放一些，事先與城隍廟內的有關工作人員取得聯系，讓他們配合我們的這次活動，那么，活動的效果會更好，能真正體現“二期”課改的先進理念，以孩子為本，老師朝后退一點，孩子朝前進一點。
秋天的小尾巴教案篇三
是一節中班語言活動，我把其目標定位為理解故事內容，感受同伴之間的夸獎帶來地快樂情感體驗。拿到這節課后，我反復整理、理清上課的思路，前后反復修改了3次教案，從教態方面出發，無疑我的教態是端正的，我也盡可能地想把這節課以最好的面貌展現給我的孩子們。上好課后，我進行了一段時間的認真自我反思，與同事們、師傅的交談中，我發現，確實我作為一名新教師以我目前的教學水平上來看，真是以為地道的“新手”，為何這么說，其原因很多：
首先是因為我剛跨入工作崗位，在這個工作崗位上我立足不久，我是一名新手;其二，我對于自己現有的教學水平、班級管理來看無疑也是給新手。所以，我要學得東西餓、很多，在不斷地反思與改進中我更深刻地認識到了作為一名新教師就應該多學、多讀、多聽、多反思，這樣才會不段地提升自己。盡管這節亮相課上得并不盡人如意，但之所以有了這樣的失敗與挫折才會讓我在挫折中成長與進步，所以對于這點我還是很欣慰的。這節語言課，對于自己肯定地地方在于：我的教態比較自然，不至于我和幼兒們地距離會很遠，我不斷拉近我與幼兒的距離，使他們覺得我不是老師更像是一位大朋友;我的故事講得還算生動，但是由于情節的關系，我沒有很好的把握好課中的各個環節。
再次，對于幼兒的回答，我采取了積極鼓勵幼兒的方式，這一點我認為也是不錯地一點，但是當我面對著我提地問題幼兒無法解答時，我沒有作出很好地回應，我應該在幼兒無法猜測地時候，婉轉巧妙地回答：“那接下去老師來猜一猜，你們看看我猜對了沒有!”這不僅是一個巧妙地回應也能更好的為我接下去的環節做一個好地鋪墊作用，可是我并沒有做好。然后，在于邊看圖片邊講故事的環節，我生動地講述故事，并伴有動作讓幼兒加以理解，這應該也是好的地方;到后來，我比較注重讓幼兒學說小動物們之間的對話，老師重復的遍數太對，讓幼兒感覺煩躁，而忽略了我當初的設想與目標，是在學說對話的過程中感受這種夸獎給伙伴帶來的快樂情感體驗。
或許是急于求成，總是做不好的，這點我深知自己存在著很大的不足。在活動的最后環節，我最初設計的是讓幼兒先去找個好朋友，然后大家夸夸自己的好朋友，而后是請幾名幼兒到上面來說說朋友最棒的地方在哪里。結果我直接過度到了請幾名幼兒到上面來講，這樣使得其余幼兒沒有了參與度，坐著干巴巴地等下去，感覺有些冷場，我覺得作為教師就應該讓幼兒全員參與，激發幼兒的興趣與情感，這點，我深知做得很不好。
對于這節最初的亮相課，存在很多的不足，也有值得肯定的地方，所以，課后我立即進行了課后反思，感觸很多收獲很多。為何這么說：原因有二。
其二：收獲在于，我深知自己存在著許多不足之處，我就有了下節課改進的目標，知道自己的不足才有改進的機會;有了改進的機會，才會有提高的機會;有了提高的機會才會有收獲、獲得的機會。這就是我們新教師應該做好的，不斷反思、不斷改進中成長自我。
秋天的小尾巴教案篇四
《幼兒園課程教學活動——基于現場的分析與反思》
在參加“常州市幼兒園主題課程園本化實施”專題研討會中，我非常榮幸地傾聽了來自浙江師范大學杭州幼兒師范學院的王春燕老師的講課，她結合自身多年來的實踐教學經驗，針對幼兒課堂教學活動進行了詳細的闡述。
首先，她從教師實踐教學活動中的三個問題，“教什么”、“怎么教”、“為什么教”入手，主要從三個部分：一、關于教學活動目標。二、關于教學內容。三、關于教學活動的實施。引用的一個一個的教學實例，清楚而全面地進行了分析和闡述，將我們教師在實踐中出現的實際問題，進行剖析，找出原因，并用理論加以清楚地論證。把理論和實踐相結合，為我們架起了“橋梁”作用，使理論知識變得更加明白、清楚。的確，我在教育的工作中，也會遇到許多這樣或者那樣的事情，她已經全面地將我們的問題呈現了出來，使我聽后深受啟發。隨著教改的深入，新的教育理念的沖擊，作為教師如何把握和制定教育的目標，從幼兒的角度出發，分析幼兒要學什么，怎么學。合理地制定教學目標，她強調-教學活動不能只追求快樂，而缺乏有效的教學，有效的教學是要讓幼兒在教學之后，獲得具體的進步和發展。
麗蓮·凱茲認為：幼兒教育的基本目標是協助學習者運用心智以改善及增進其對自我經驗的.了解。快樂只是教育的附帶目標，而不是主要目標。在目標的表述上給了我們很多的建議和方法，這對我今后的教學提供了很大的幫助。在教學的內容上，過去我們都是老師先制定好多種不同的教學內容，并且根據擬定的內容進行教育，教育的靈活性較少，沒有很全面地考慮到幼兒的興趣與要求，脫離了幼兒的生活經驗，使教學內容架空在幼兒之上，以至于幼兒的學習興趣不大，變成了一種灌輸式的教育。現在，在教育內容的選擇上很強調從幼兒的角度出發，以幼兒的生活經驗為基礎，貼近幼兒的生活與發展水平、興趣及要求，老師在此基礎上再根據幼兒的發展總目標結合起來，制定出一套即科學、完整、準確，也貼近幼兒生活又有助于拓展幼兒的經驗與視野的教學內容。在此王老師也指出：首先內容要適合幼兒的生活經驗水平。其次，內容要準確、科學。再次，內容要平衡。
特別是在主題活動中幼兒的五大領域的經驗是否平衡，生活、學習、游戲活動的平衡，但平衡不等于平均，注意“缺失優先”原則。在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，應該時時以關懷、接納、開放的態度與幼兒相處，用心去營造一種溫暖、和-諧的學習氛圍，努力建平等、親密、信賴的良好人際關系，讓孩子真實地感受到老師是值得信賴的、親近的良師益友。強調了以游戲為基礎，通過為幼兒提供形式多樣、豐富有趣、便于操作的材料來吸引幼兒的學習與積極性。著重于培養幼兒的全面性發展，尊重每一個幼兒的需要，滿足幼兒的個體發展，努力使每一個幼兒都獲得滿足與成功。幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的教育過程。
《綱要》里不管是內容的選擇、活動的實施及一日活動的安排都是以幼兒為主，根據幼兒的生活、發展水平、興趣要求等結合教育目標所制定與進行的，是在尊重幼兒的基礎上進行的。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索幼兒園課程活動反思。
秋天的小尾巴教案篇五
讓小班幼兒學習 手口一致 地點數，大多數教師采用的方式是為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復的練習和操作中習得。我也不例外，采用的是在區域活動中提供一些可供幼兒操作的材料讓幼兒操作、感知。可我發現這樣的效果其實并不好，孩子們雖在操作，但實際經常出現手口不一的現象。如：嘴巴已數到了 4 ，手卻還點在第三個物品上。或出現重復點數現象或出現嘴慢于手快的現象。我想可能是這種操作和幼兒的生活沒有多大的聯系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。
為解決這一問題我嘗試著讓幼兒在生活中實際感知數量，結合生活實際進行點數教育。如在點心時間 , 讓小朋友以小組為單位，輪流擔任分點心的小組長。先數數有幾個孩子，然后到老師那里領取相同數字的點心，然后一一對應將點心分到小組的全部幼兒手中，包括自己。通過幾天的嘗試我發現我班孩子的點數能力增強了許多，平時不會點數的幼兒在點心時間居然都能點數清楚了。我想可能是讓他們點數的`是活生生的人吧，再加上如果點心分錯的話，小朋友是不會輕易饒了他們的，所以他們不得不學會一一對應，手口一致的點數。
通過這次嘗試我覺得讓小班幼兒學習點數，教師應盡可能地和生活相聯系，讓孩子在具體的情景和事件中進行，這樣的效果可能會更好一點。
秋天的小尾巴教案篇六
本周中班美術課上的是《一片大大的落葉》，通過找樹葉的活動，孩子們對樹葉已有一般性的認識，而對于其他方面的了解就不太多，我就引導看看自己收集來的各種樹葉，孩子們一邊看一邊議論，慢慢地孩子們發現原來樹葉有各種各樣不同的形狀，有的樹葉象小星星，有的象小手，有的樹葉很大，孩子們看到不同的樹葉就在問同伴，“這是什么樹的葉子，你知道嗎？”“我知道。曉語自豪的說這是楓樹的葉子，是我爸爸告訴我的。”?本來我打算的是帶小朋友去參觀樹林的，想讓小朋友觀察樹林里落葉紋路的特征，但由于時間的限制，就沒有實行。后來只能準備三幅黑白裝飾畫，效果還可以，小朋友的注意力比平時都集中很多很多。因為小朋友沒有見過這種只有黑白兩色的畫，他們的興趣一下子提高了很多很多。我們就一起對著三幅畫進行分析，接著我就讓幼兒仔細觀察這三片葉子有什么不一樣，盡可能讓幼兒自己去發現，知道大小、形狀、里面的.東西不同。以哲說“這三片葉子上有好多東西啊”濠濠說“是啊，好像有波浪線、鋸齒線、圓形’……?通過這樣的觀察之后，再提要求讓幼兒去操作，這樣幼兒經過了自己的發現，記得就更牢了。在幼兒開始操作的時候，我先講好操作的步驟和建議：在已經準備好的畫紙上，用線條分出塊面，用點、線、面進行裝飾，注意線條的疏密、整齊。幼兒進行操作，我在一旁仔細觀察，我發現了很多孩子都記住了要點，畫出了塊面，并用點、線、面裝飾。但有些小朋友畫的比較吃力，我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊，這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友，互相模仿者畫，進步得也比較快。
上完這節課，我進行了反思。通過這節課使我了解到了孩子們的觀察力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經驗，會對他們的各個方面都有幫助。像美術這種課既有較多的練習量，又富于想象色彩，符合中班幼兒的年齡特點，課題的隨意性大，趣味性強，幼兒容易表現。本次教學活動進行地比較順利，達到了本次教學活動的目的，從作品上就可以反應出來，活動目標是：1.?在欣賞中初步學習用點、線、面來裝飾樹葉。2．在創作中體驗黑白裝飾畫的樂趣，能較細心地完成作品。幼兒畫的有大的，有小的，有的很滿，有的很空。看到孩子們的畫，我覺得很有成就感。
本節課上的還不足的地方就是前面講得有點久，到后來小朋友畫的時候有些來不及。在今后的教學中，我一定會更加認真得去準備好一節課，讓幼兒學得更加扎實。同時努力提高自己的教學水平。
秋天的小尾巴教案篇七
新《綱要》指出：培養幼兒對體育活動的興趣，是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。那么，作為一名幼兒教師，怎樣去開展多種有趣的體育活動呢？我認為，活動器械是一個重要因素，幼兒園戶外大型體育器械千篇一律、大同小異，如大型滑滑梯、攀登架等。中小型體育活動材料也都是以球、繩、圈為主，這些已經不能滿足幼兒體育活動多樣化的需求，而自制體育器械因有節約、實用、有趣、靈活等多種功能，很好地解決了這一矛盾，同時為幼兒園節省了經費，還發揮了教師的主動性、創造性，不但提高了教師的業務技能，還促進了家園互動，豐富了幼兒戶外活動游戲材料，值得我們大力提倡和推廣。
一、教師——幼兒——家長共同參與，利舊利廢、自制體育器械
我們身邊有許多的廢舊材料：紙盒、易拉罐、飲料瓶、舊報紙、布條、瓶蓋等等，老師們根據現有材料的特性，靈活的進行運用，制作成形式多變、各種各樣的活動器械。例如：可以將同一種材料制作成多種類型的器械開展活動：用布與海綿制作的軟體棒，提供給小班幼兒練習拋接等動作，培養和發展他們手肌肉能力。用布自制器械“有趣的布袋”，讓大班幼兒鉆在縫制裝飾過的布袋里進行跳躍練習，發展幼兒的跳躍能力、控制平衡的能力以及身體的協調性等各方面的能力，還可以用布做繩梯，擺放在地面，讓中班的孩子發展跳躍能力，用布做成降落傘，練習手臂力量。同種類型的器械也可以用不同的材料進行制作，如“投擲物”：可以用報紙做成手榴彈、紙球、用布縫制成沙包、用紙殼、毛線制作成飛盤等等，可謂是豐富多彩，廢舊材料在老師的巧手下變成了富有創意的運動器械。不同的材料以新穎的面目出現更能激起幼兒活動的興趣和熱情，不斷變化著的器械能使幼兒在體育活動中積極性更高、興趣更大。
我們讓家長、幼兒參與自制體育器械過程，舉行了全園親子自制體育器械評比，家長踴躍參與，自制的體育器械美觀、實用，活動中涌現出許多易于推廣又實用的體育器械：用易拉罐、沙、月餅盒、鐵絲制作的投籃架、用硬紙殼做的乒乓球拍、用線軸做的套圈、用粗鐵絲做的鐵環、用紙箱做的推車、用牛奶罐和竹子做的推拉車……二百余件作品極大地豐富了我園的體育器械，評選出的一、二、三等獎作品在全園推廣，使孩子和家長獲得了成功的滿足。這樣不但集思廣益辦法多，為我們自制器械拓寬了思路，還可以從制作過程中增進師幼、親子間的感情，密切了家園聯系，幼兒由于參與了制作還養成了愛護器械的良好品質。
二、以自制器械為“中介”，讓體育活動更有吸引力。
1、自制器械的多樣性，使幼兒樂于參加體育活動。
培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，而自制體育器械活動的開展大大地提高了幼兒活動的興趣，通過幼兒的參與和體驗，身心和動作都得到了有效的提高和發展。利用自制器械開展體育活動的實踐使我園的戶外兩小時活動得以蓬勃開展起來，晨鍛時間，幼兒園操場活動、跳躍的身影都是被各種新奇的、顏色鮮艷、有趣味性的自制器械所吸引，駐足觀望的家長看到自己制作的體育器械被老師用于組織晨鍛也備感欣慰。
我們通過觀察發現，小班的幼兒喜歡與自己生活經驗和需要密切相關的體育器械，對色彩、形狀有較高的要求，如：趕小豬、拖拉老鼠、糖果球等，在制作上我們都力求美觀、安全，便于激發小班幼兒的活動興趣。中、大班的幼兒在體力和智力上有較高的要求，我們在制作上，力求符合幼兒的年齡特點和發展情況，選擇一些具有多樣性、復雜性、富有挑戰性的體育器械，如高蹺、跨欄、竹環、陀螺、飛盤、輪胎蹦蹦車等，以培養幼兒的探索、創新能力和動作發展的協調性。
2、自制器械的一物多玩激發了教師的創新能力
自制體育器械的種類、玩法很多，對幼兒的體能發展可以發揮多方面的作用，前蘇聯教育家烏申斯基說過：“最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具”。故我們為幼兒制作和投放體育器械時就考慮到了這一點，保證了體育器械的可變性、美觀性、趣味性和安全性，在教師與幼兒的共同游戲下，發現和探索出自制器械的多種玩法，他們的能動性和創造性得到了很大的`發揮。
從幼兒的年齡特點和實際水平出發，開展了各種器械的“一物多玩”活動，如：自制的“軟體棒”可以用來夾在兩條腿中間跳、可以拿在手上當接力棒、也可以一人拋接或多人拋接，多個擺放在地上可以間隔跳、繞走，許多散放在地上，可以把它當毛毛蟲做動物捉蟲子的游戲，練習爬的基本動作，既滿足了幼兒自主活動的愿望，又鍛煉了幼兒多方面的能力，使自制器械的教育價值得到了有效的體現。活動中，教師的主導作用更多地體現為創設環境、提供材料、引導幼兒發展等，真正收到了活動的實效。教師在游戲活動中，不斷地總結、創造與設計出自制器械的多種玩法，有效地激發了教師的創新能力和創新意識。
3、利用自制器械開展親子體育競賽，增進家園互動
為了讓器械發揮更大的教育價值，我們舉行了全園親子體育活動競賽，完全利用自制器械開展，幼兒和家長能夠在愉悅、和-諧的氛圍中，不斷相互促進、相互溝通，體驗到親子之間游戲的快樂，也能使幼兒獲得動作的發展，給家園之間的聯系提供了一個互動的平臺。
我們還舉行了全園運動會，邀請家長觀看自制體育器械比賽，在饒有趣味的競賽中，以自制體育器械為“中介”，針對幼兒的不同水平，發展幼兒基本動作，引導幼兒向更高的水平發展，讓幼兒在各種活動中多方面的能力得到提高。
4、利用自制器械實現班級間的資源共享。
由于每個班級制作的器械各具特色，因而具有豐富的物質資源。為了激活這些資源，我們進行科學時間安排，實行合理借出與輪用，實現了資源共享，老師們真正體會到合作的優越性。因此也能積極創造更多的物質資源，樂意與他人分享。這樣的共享方式節省了很多財力、物力與精力，大家感到這樣的合作和-諧、快樂。
每學期的園本教研，教師之間都開展多種形式的主題研討、體育活動觀摩、自制體育器械的評比及展覽活動，從而達到互相學習共同提高的目的。《小小螞蟻兵》、《神奇的飛盤》、《青蛙捉蟲》、《千變萬化的洞》等體育觀摩課就是大家互相學習制作的器械品種、方法、玩法后用于實踐的案例，課后進行研討，探索一物多玩、指導策略，指出不足，改進器械再用于實踐，從而使我們自制的體育器械內容更為豐富多彩，功能更齊全，更加的實用。
三、利用自制器械開展幼兒園體育活動后的反思
在實踐活動中，我園教師憑借著自己的經驗，已開發和制作了許多適合幼兒開展體育活動的器械。通過一物多玩的研究，在多次的嘗試和感悟中發現相同器械的多種玩法和不同器械的相同教育價值等等，教師們撰寫了多篇有價值的教育心得和反思，教師的整體業務素質得到了很大的提高，有效的帶動了我園教學活動的開展。但在科學合理安排運動量的研究和評價上、過程指導的策略、自制器械的探究性方面還有待于提高，下一部我們將在利用自制器械發展幼兒基本動作方面進行實踐、歸類，設計出成熟的教學案例。
總之，重視幼兒的自主探索，關注幼兒的興趣與能力，利用自制器械有效開展豐富多彩的體育活動，我們將繼續努力實踐，并在不斷的反思中力求實現教育價值的最大化、最優化。
秋天的小尾巴教案篇八
為了迎接三八婦女節的到來，讓幼兒感受媽媽愛的同時學會表達愛的情感，增進母子親情，我們準備了一次“三八”親子活動，設計了一些小節目，讓家長和孩子在說說、笑笑、玩玩中一起度過愉快的時光。
在活動之前為了讓孩子更了解自己的媽媽，我們設計了一份問卷讓孩子帶回家和媽媽、奶奶一起做，讓孩子道媽媽她們喜歡的顏色、喜歡的食物、生肖、媽媽奶奶的生日等等，通過這些調查讓孩子對媽媽、奶奶有進一步地了解，也可以讓孩子體會到在平常也要像平時媽媽、奶奶關心他們一樣地關心媽媽、奶奶。增加對媽媽、奶奶們的一份愛。
在活動中，我問了孩子兩個問題，第一個是“每天媽媽、奶奶們會為你做些什么事情”孩子們都舉手說了很多，像為我做早飯；打掃衛生；買漂亮衣服等。第二個問題是“那媽媽、奶奶每天都要做這么多事情，她們這么辛苦，你會為她們做些什么？”有的孩子說為媽媽擦桌子、洗衣服、敲敲背等等，讓旁邊坐著的媽媽、奶奶聽的都很甜蜜。
之后我說媽媽、奶奶聽到你說這么多心里很高興，其實媽媽們最希望我們小朋友每天健康快樂地生活，每天高高興興來幼兒園學本領，現在我們就把我們這幾個禮拜學的本領表演給她們看。自然過渡到第二個環節是給媽媽、奶奶表演節目，孩子們深情地演唱了《不再麻煩好媽媽》，媽媽、奶奶們聽了臉上都露出了開心、甜蜜地笑容。
第三個環節是與孩子互動一起參加集體舞《花之舞》媽媽、奶奶們仿佛一下子回到了童年，開心地和孩子一起舞蹈。
最后一個環節是孩子贈送禮物，這禮物是我們小朋友親手折的愛心，反面寫上媽媽：i love you。
小班“三八節”親子活動反思——愛心甜點
秋天的小尾巴教案篇九
我園于昨天開展“反樸歸真，回歸自然----嶂山森林公園‘挖紅薯’活動！”得到了家長們的全力支持，我們表示真誠的感謝，同時歡迎家長們多給我們提寶貴意見，以及良好的建議！
同時昨天活動中有很多家長給予了非常熱情的支持！再此我們特別感謝：徐千禧（爸爸、媽媽、奶奶、婆婆）、陸源慧，自發為我們提供了美味的燒烤和食物，張涵玥、徐靜文、楊國蕊等家長的積極配合和辛勤勞動表示感謝和提出表揚！還有很多家長表現非常好，再此就不再一一表揚！
春暖花開，陽光爛漫，空氣中彌漫著初春溫暖的氣息。我們按照事先預定的計劃，開展了一次找春天的遠足活動。活動在這一天開展可謂時天時地利。而且，孩子們也是興高采烈，他們帶著事先準備好的小包包歡呼雀躍的出發了。
那一路，還是往常的路。可是孩子們的心情和往常都不一樣。油菜花盛開得金燦燦，還有柳絮兒也在空氣里飄揚著。偶爾還可以看見一兩株熱烈盛放的'桃花，微微的笑臉迎接我們的孩子們。
在走路的時候，我發現孩子們比較喜歡走邊邊。于是我便在隊伍前面提醒幼兒：“不要走邊邊！”可是似乎效果不大。突然想起自己小的時候，也喜歡嘗試走走邊邊，似乎那是有一種挑戰和新鮮的心理在作怪。于是，我便有意識的引導前面的孩子盡量走在馬路中間一點，再往后看時，后面的孩子也一樣跟上來了，看來領頭人的作用真的非常重要。
到了我們的預定目的“田野”。孩子們就像小鳥兒一樣飛向了大地媽媽的懷抱。那青幽幽、嫩嫩的綠草地以它那博大的胸懷迎接著我們的孩子。孩子們盡情在田野里歡叫、嬉戲、玩耍……一會兒看看野花兒、一會兒追追黃蝴蝶、一會兒還要我幫他們拍照留念……他們領略了平時忽略了的大自然的美麗，這種別樣的情懷讓他們童真的內心也翻騰不息。
在相互品嘗食物的過程中，我又捕捉到一些孩子懂得關心他人、與他人分享的一面。還有一些孩子陸續跑過來把自己的小食物送給我們老師吃，我也沒有拒絕，孩子們的這份心意雖小卻是一次心靈的成長啊。
從野外歸來，我深深感受到，我們大班的孩子們安全意識、環境保護意識、分享意識……都有了很大的提高。這些都是值得我們老師和家長欣喜的。走進幼兒園、親近大自然，讓我們一起收獲了許多許多！
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索幼兒園遠足活動反思。
秋天的小尾巴教案篇十
我的敘事：
實例經過：
早上來園活動時，成成媽媽皺著眉抱怨地告訴老師說：昨天晚上孩子一直拿著皮尺在量家里的東西，量好了還用記號筆做記號，結果一會兒不盯住他就把家里的墻壁都畫成了大花臉了。訓斥他時還跳得八丈高，說是老師說的。
我連忙向家長解釋道：一定是這幾天我們開展測量的主題引起的原因，請家長不要訓孩子，孩子的表現正反映出他對測量的興趣，只是他的記錄方法不對罷了。老師請家長以后多關心我們班級的教學主題，以便及時幫助指導孩子的學習。
反思：
由此使我感到：帶動家長了解二期課改精神的必要性，老師要向家長宣傳開放學習活動，使家長了解幼兒的學習狀態，了解幼兒的學習主題，以便為幼兒創設相適宜的家庭環境，鼓勵幼兒自主性學習，輕松愉快的學習。盡管在開學時利用家長會我們已將新課程的精神向家長們進行了介紹，并且在家園園地中作了長期的宣傳，但是還是有許多家長缺乏認識。經過一段時間的共同努力，二期課改的精神得到了部分家長的認可， 家長們不僅理解了主題生成活動的.目的，而且已經逐漸成為孩子們自主學習的有力支持者，二期課改促成了家長新的轉變。他們與孩子一起收集廢舊的紙箱；一起做房子；一起記錄社區的景觀；一起到圖書館找資料；很多家長向老師介紹有關的碟片、書籍等……在這個過程中，我看到了“學習化社會”的影子，看到了孩子終身學習的希望。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索幼兒園家訪活動反思。