作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

數一數數學教案反思篇一

作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。

這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的'第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。

數一數數學教案反思篇二

一年級數學作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。

這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的.第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。

數一數一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然后在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯系，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。

數一數數學教案反思篇三

2、在課堂教學中的數一數算一算中去體驗、感悟乘法的意義注重了學生學習結果的反饋并表揚與鼓勵使學生體驗到的喜悅本節課由的加法算式（加數不同的加法算式）過度到有相同加數的特殊的加法算式并且說出幾個相同加數連加和多少。

數一數數學教案反思篇四

《數一數》是一年級的第一節數學課，因為還要關注孩子的習慣問題，所以這節課我用了兩課時完成了教學任務。

第一課時，完成了書本知識的教學。第二課時完成相應的補充習題的作業。（雖然題目不多，可是要求一年級的小朋友明白做題的格式，理解題目的要求，還是要花很多時間的）

我設計的教案時悅動導案，學生的座位也是分小組坐的。雖然對小朋友的學習能力還不清楚，我還是按照導案設計的思路組織了教學活動，一共設計了兩個探究活動。

活動一是看圖數數。為了讓學生有明確的數數目標，我先請一位小朋友說一說圖上有些什么？（集體看大屏幕）再要求組里的小朋友分別數一數他們各有多少個（看著自己的書）。在這個活動里，比較成功的是我要求小朋友說完整話，小朋友都能做到，表述很具體；每個小朋友都能熟練地完成數數過程，正確數出物體的個數。但比較欠缺的是我沒有貼出單個的物體在黑板上，所以小朋友在數物體的過程顯得比較亂。還有對于一會兒看黑板一會兒看自己的書時坐姿的變換不能及時到位，不過這個過程做到靈活應對得慢慢來，不急。現在只是讓他們有個感受。

活動二是用圓點圖計數。先出示前三幅圖（上面有圖，下面有圓點），讓小朋友觀察討論它們的個數有什么關系？小朋友很快能發現：有幾個物體，小面就畫幾個圓點。所以活動二的教學也是順利完成了。

就是在批改時發現一些小朋友的圓點（實心小圓圈）就直接變成了一個點。但是在巡視過程中我發現有一位小朋友的圓點個數不對。我指著其中一幅圖（六只小鳥），讓他數數，數得很正確。便追問：那下面該畫多少個圓點呢？他回答：要畫六個。都對的啊，我納悶。在他畫圓點時，問題來了，他畫了幾個就停下了，問他現在幾個了？他從頭數了一遍，告訴我4個。“有沒有滿6個啊？”我追問。他搖了搖頭。“那還得畫幾個呢？”他又從頭數了一遍。面對這情況，我有些無語。冷靜過后，我想：可能這種方法不適合他。這題就是要讓學生感受到一一對應的思想，那么并不一定非要全部數完了再畫圓點，數一個畫一個也是可以的。于是，我嘗試讓他數一個物體，就畫一個圓點，數一個畫一個，物體數完了，圓點就不畫了。這種方法還真是見效了，后面的幾幅圖他畫的都正確了，就是速度慢了些，我還是很欣慰。

數一數數學教案反思篇五

小學數學教學反思,黃秋娜在本節課里我充分挖掘了生活資源，讓學生感知生活與數學的緊密聯系。突出了實物感知、動腦數數、動手操作等活動，通過適時地應用多媒體教學手段，讓學生在好奇、質疑、討論、整理的學習情境中，認識了“千”“萬”，建立良好的數感。

首先，課前讓學生調查、發現、記錄生活中的大數，把數學學習由課堂向課前開放，讓學生在課堂交流中體驗生活中的大數。在這個過程中，學生對大數有了初步的認識與感受。接著，教學中，安排“猜一猜”激發學生的興趣，引出“一個小正方體是大正方體的一份子”給學生估計地標準，進而估計“大正方體有多少個小正方體？”之后讓學生合作探索出數大正方體個數的方法，讓學生一個一個地數、一排一排地數、一層一層地數，得到結論。最后是對“萬”的`認識，讓學生在估計中思維得以碰撞，學生對“萬”的認識是困難的，如何突破這一難點，讓學生建立尋“萬”的理解呢？我用“一個大正方體里有1000個小正方體，那么10個大正方體合起來一共有多少個小正方體？”這個問題讓學生建立“十個一千是一萬”的初步認識。而“一千”和“一萬”究竟是多少呢？學生還是模糊的，緊接著我實際操作1000頁書的高度和出示我校學生做操畫面的千人圖和萬人圖，讓學生觀察、想象和感受。通過這一系列活動，學生頭腦中建立了一個清晰的“千”和“萬”的概念，并對“千”和“萬”有了更深刻的認識。在表達與交流中，學生數感發展了，對數的認識也豐富了，并且體現數形結合的重要性。

回頭反思回顧整節課教學，同時也有出現不足的地方：第一，在教學時，沒有體現學生的主體地位，應盡量讓學生說說認數的過程。第二，在最后的提問：這節課，你最大的收獲是什么？在學生回答的基礎上，可讓學生聯系生活實際，更進一步說明，這樣學生的思維可得到進一步的提高，這節課的目標就更明確達到了。

數一數數學教案反思篇六

1.通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2.幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。

對于小學一年級的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節課的教學重點是教學生數數的方法，并會按一定的順序數數；難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。

開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用“校園圖”（課件）導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有7只鳥”、“有4個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發問：“同學們真聰明，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了？哪些沒數呢？你們能不能想個好辦法既不多數也不少數？”學生會說：“數了的用手蓋住”，“數一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，教師都應及時給予表揚，激發他們對數學的興趣。教師問“紅旗有幾面啊？”，“單杠有幾個？”……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。 數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室里的數，比如“電扇幾臺？”、“電燈幾盞？”等。

課后我布置學生口頭作業，回家數數家里的東西，幾口人？吃飯的時候數數幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學生知道數學無處不在，數學知識就在我們的生活中。