隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的報告優秀范文，希望大家可以喜歡。

民族考察報告篇一

縱觀歷史，在我們黨的各個歷史時期，都很重視民族團結工作。從建黨之初到新中國成立，從中華人民共和國的成立到后來的改革開放，從改革開放到之后的每一屆執政政府，每一屆領導人，都把解決民族問題和協調民族關系作為一項根本原則和基本政策。黨的以來，更把民族團結視為人民的生命線，并描繪了民族團結進步的宏偉藍圖“中國夢”，充實了新形勢下的民族團結工作內容，豐富和發展了中國特色解決民族問題正確道路的時代內涵。可見民族團結問題不僅是中國經濟騰飛的前提，也是今后改革開放成敗的關鍵。

我們的祖國是一個多民族統一的國家，各民族的前途命運與祖國的前途命運緊密相連，因此“民族無小事”。隨著國際、國內局勢的日趨復雜，恐怖主義、分裂主義、極端主義抬頭，民族問題日益成為影響和平與發展的顯著問題，和睦相處、和舟共濟、和諧發展是關鍵。在今年全國兩會上深刻指出：“增強團結的核心問題，就是要積極創造條件，千方百計加快少數民族和民族地區的經濟社會發展，促進各民族共同繁榮發展” 。20xx年人民網理論部就刊出了《擺脫貧困》一書，書中深入調研分析了閩東少數民族狀況，并指導性提出了擺脫貧困的戰略方針。高屋建瓦，非常重視各民族工作，從祖國的世界屋脊到黃土高原，從西南的山寨到天山南北，從北國的邊疆到南海椰林，就各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的重大問題不懈努力著。

團結穩定是中華民族共同發展進步的重要前提，核心問題是加快民族地區全面建成小康社會的步伐，這是關乎人民是否康樂幸福的關鍵指數。民不富則國不強，同時，民不患寡而患不均，我深知民能載舟也能覆舟的道理。作為一名最基層的政府工作人員，我深感民族團結工作的重要性，怎樣使我們的民族能夠真正的團結、富足、有禮呢?結合實際，我們社區現有居民 人，其中少數民族占居民總數的百分之 ，少數民族黨員 名，占全體黨員的百分之 ，每一個小團體，每一個分子，一枝一葉總關情，社區居民的事就是大事。新形勢下，深入貫徹執行民族團結指導思想，牢固樹立馬克思主義民族觀，堅持同志實現“中華民族偉大復興夢”的重要思想精髓，鞏固和發展轄區平等、團結、互助、友愛、和諧的民族關系，凝聚各民族居民團結一心，打造和諧社區，推進民族團結的楷模社區建設，讓民族團結之花競放，是我今后的職責，也是我今后繼續努力地方向。

公而忘我，情系居民。孔子有一句話，反映了一種美好的社會理想，“大道之行，天下為公”。這句話用于我們的當今社會有一樣的作用。用于我的實際工作中就是以民族團結，社區和諧為重，千方百計想居民所想，解居民所急，不斷學習，加強服務意識。以人為本，端正服務態度，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，與民心連心，自覺服務，傾聽民聲，體察疾苦。

1、 堅持思想學習工作不放松。通過集中學習和不斷自學，不斷努力，才能適應當前社會形勢的需要，個人綜合素質才能不斷提高，才能密切結合實際，更好地服務于民。

2、 求真務實，力爭更好成本職工作。堅持實事求是，不擺架子。利用社區之家，廣泛開辦各類活動，包括健康講座，各類娛樂活動，扶貧、幫助再就業等活動，促進感情交流，增進了解，凝聚人心，從而真正促進社區精神文明建設，共同創建和諧文明社區。

3、 群眾路線，密切聯系群眾。牢固樹立為居民服務的觀念，杜絕歧視不同民族現象，從社區居民不滿意的難點熱點抓起，從居民滿意的好事實事做起，急居民所急，讓居民得到實實在在的實惠。精簡手續，讓居民多半事，少走路;少說話，多受益。

4、 積極引導居民做與社會主義相適應的理想公民。德不孤，必有鄰。也說，人民有信仰，民族才有希望，國家才有力量。社區服務堅持兩手都要抓，大力加強社會公德、職業道德‘家庭美德、個人品德宣教與建設，營造公德向善濃厚氛圍，弘揚中華民族傳統文化，加強風紀建設，大力倡導樹立文明觀念。

放眼未來，雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，為奏響富民強音，實現全國各民族的現代化強國發展夢，最終使中華民族實現偉大復興，需要我們勤勤懇懇去努力。社區工作雖然瑣碎，但是它承擔的責任重大，好比一滴水與大海的關系，學習關于民族團結的理論，使我增強了為人民服務的信心，堅定了更好為民服務的決心。人人從我做起，做好本職工作，實現中華民族的強國夢必將指日可待!

民族考察報告篇二

當基礎教育課程改革即將在我國部分城市試點時，教育界權威人士曾說：課程改革的關鍵在于教師觀念的更新，課程改革的成敗也在于教師的觀念更新。所以，培訓部門也為此做了大量工作，確確實實也堅持了“先培訓在上崗，不培訓，不上崗”的原則。但實際的情況是：我們有部分教師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。

思考二：不斷“充電”，提高教師素質。

了大量的人力、物力、財力，但是效果不佳，或者說收效甚微。這有學校層面的原因，也有教師自身的原因。從教師角度上講，惰性、依賴性很強，缺乏學習的積極性。學校組織的有關提高教師素質的培訓，部分教師認為沒有什么效果，充其量來參加也是應付了事。學校基于各方面條件原因，確實也不能給老師提供更科學合理的培訓。從另一個角度分析，現在老師不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網絡交流。可以這么說，教師一天當中花在網絡上的時間占了很大一部分。所以說，我們必須重視教師教師素質的提高，而且要花大力氣去做這件事情，但是我們確實也很困惑。

思考三：學校應該有自己的教學模式。

考察中我們發現，江蘇洋思、東廬中學都由一個名不經傳、農村普通初中一躍為眾人矚目的名校，教育教學成績突出，我想有一個自己獨特的教學模式是教學質量不斷提高的關鍵。洋思中學用的是“先學后教，當堂訓練”的教學模式，先學是有目標的學，發揮了學生學習的主體性，后教是針對先學過程中暴露出的問題引導學生討論，彌補先學中的不足。當堂訓練讓學生獨立完成作業，進行嚴格訓練，形成能力。這樣的課堂教學是真正的自學、探索、實踐的過程。東廬中學的教學模式是講學稿。講學稿講究提前備課，集體討論;講究精講多練;講究面向全體，分別要求。結合我們的實際情況，我從走進課堂的聽課調研中發現：我們有部分教師也有自己一套教學模式，那是純屬自己個人通過長時間的實踐研究出來的，我們也明顯看到，這些教師的教學成績很優秀。我們現在有個想法，應該讓這些教師的做法得以總結然后在學校推廣。先從點上去做這件事，然后著手讓其推而廣之。

思考四：課堂教學——教師最有研究價值的場所。

教育的基地是學校，教育的接受主體是學生、是人，教育的最終目的是全面提高國民素質，培養高素質的建設人才。要實現這一目標，就必須以人為本，把學校建設成為學生生活的家園、精神的樂園。無疑的，這一目標的實現，必須借助課堂這個充滿生機和活力的場所。當前，優化課堂教學，就是根據素質教育的培養目標和學科具體的教學任務，從師生的實際出發，根據教學規律，設計合理的、科學的教學方案，然后靈活機動的執行這個方案，以期用合理的投入(即師生時間、精力和資源耗費)，取得最大可能的效果，這個效果反映在學生身上，就是促進他們的素質獲得最合理的發展。我們認為，課堂教學的評價應有五個重要標準：趣味性、自主性、合作性、探究性、實踐性。而我們現行的課堂教學，教師上課的目的在于只要把課上完，把教學內容講完。而恰恰相反，忽視了最有研究價值的主體---學生。課堂還是教師講，學生聽，學生記，學生是被動接受知識。所以在這樣的課堂中，學生是沒有什么樂趣，沒有什么探究性、自主性可言，也就無所謂的以學生為本。

洋思中學蔡林森校長曾說：教師一屆學生沒教好，還會有下一屆;而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學生。

辦好教育，任重而道遠。

民族考察報告篇三

12月14日~18日，有幸參加了省教廳和省德育研究與指導中心組織的省級“名班主任”培養對象北京考察學習活動。我們帶著仰慕和激情，帶著教育中諸多的困惑、疑問，認真聽取專家的專題報告，感觸頗深，受益匪淺。活動安排緊張而有序，內容豐富而充實，為確保考察活動取得扎實效果，省德育中心領導要求我們帶著問題去，帶著思考回，真正把考察學校的經驗學到手學進腦，以更好地結合本校實際開展班主任工作。

學習考察時間雖短，但緊張的學習與交流，大家感觸頗深，不虛此行。通過學習交流，我們增加了閱歷、拓寬了視野，學習了先進的教育理念。擴展了知識面，加深了對理論的認識和實踐的體會。讓我們與北京多位優秀班主任零距離的接觸與溝通，建立了聯系，增進了相互之間的了解，為我們提供了學習的機會，對今后工作有重要的現實意義。

1、有幸的是這次我們走進北京垂楊柳小學，與鄭丹娜、劉建波等優秀班主任面對面的交流，她們的事跡讓人感動。鄭丹娜老師的“悄悄心語屋”，“悄悄話”（1）寫在品德迷失處，（2）寫在心靈陰郁時，（3）寫在質疑問難處，（4）寫在喜訊進步時。“心情晴雨表”更是給我留下了深刻的印象，鄭老師像經營家一樣經營自己心愛的班級，愛生如子，她善于尋找心靈的入口，傾聽孩子的心聲，找到解決問題的辦法，運用這種獨特的方法走進孩子的心靈，和他們進行“心”的對話，悄悄傾聽孩子的心聲，悄悄解除孩子的煩惱，悄悄和孩子交上朋友，悄悄提高孩子的能力，悄悄滲透做人的教育……，“心”的收獲是如此豐盈！讓人驚訝！她把教育工作做到了極致！鄭老師把“感恩”化作愛的動力，精心培育每一顆幼小的心靈，使每一個學生都有金色的童年。

2、劉劍波老師的經驗介紹幾乎讓我忘記了中職學校的生源基礎。“問題生”進入劉老師的班后，變化竟如此之大。她講的每一個感人的教育故事重重地敲擊著我的心靈。這不得不讓我敬佩劉老師的辛勤付出啊！她的班級是學生們興趣的王國，快樂的天地，創造的舞臺，成長的搖籃！她讓學生快樂地唱歌，快樂地游戲，快樂地運動，快樂地學習，快樂地創造！學生都有崇高的理想，都有健全的人格，都有可持續發展的明天……！

3、北京師范大學附屬實驗中學，發掘學生的潛能，尊重學生的個性；學校以師生健康發展為方向；班主任的成長——事業家庭平衡觀等。通過實地學習，我感受到素質教育強調我們要注重個性教育，聰明的教師應該把個性的教育，融入到學校、家庭、社會的大環境中。在集體中實現個性教育，這個集體一定是“和諧的”，才能實現教師與學生的和諧——教學相長；才能實現學生與學生的和諧——心心相映；才能實現家庭教育與學校教育的和諧——相互促進。這些科學的教育理念、先進的教育方法和豐富的實踐經驗是多么值得我們學習啊！

通過本次考察學習，我把北京優秀班主任教育成功的經驗、先進的教育理念帶回來，結合本校實際，更新教育理念，不斷創新，把班主任工作推上一個新的臺階。

民族考察報告篇四

當在某些事情上我們有很深的體會時，心得體會是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的民族團結心得體會1500字，歡迎閱讀與收藏。

我國自古以來是一個多民族的國家，全國共有56個兄弟民族勞動、戰斗、生活在這片遼闊而富饒的土地上。各個民族都有悠久的歷史和豐富的文化，并各有自己的文化傳統、語言文字、宗教信仰和風俗習慣。盡管各個民族之間在歷史上曾經存在矛盾與不和，發生過沖突和戰爭，但各民族之間的經濟文化交流和友好交往，一直是歷史的主流。

民族團結是新疆各族人民的生命線，是做好新疆一切工作的重要保證。不斷鞏固和發展各民族的大團結，我們的事業就無往而不勝。

我國是由56個民族組成的統一的多民族大家庭，各民族的前途命運與祖國的前途命運始終緊密相連，各民族都為祖國的統一、繁榮、發展作出了自己的貢獻。回溯中華民族的歷史，可以清楚地看到，國家統一、民族團結始終是中國歷史發展的主流。自秦漢以來，凡是歷史上的盛世，無一不是在各民族團結、社會穩定、人民安居樂業的局面下形成和發展起來的；凡是人民流離失所，城鎮被毀，田園荒蕪，生產凋敝，民族生存面臨嚴重威脅，無一不是國家分裂、社會動亂、矛盾尖銳造成的。歷史一再證明：民族團結、國家統一，經濟才能發展、社會才能和諧。五千年的中華文明史，就是各族人民相互依存、休戚與共，共同推動國家發展和社會進步的歷史；一百多年的近代史，就是各族人民頑強不屈、前赴后繼、共御外侮，共同致力于中華民族復興的歷史；新中國成立60年的歷史，就是全國各族人民在黨的領導下，心連心、同呼吸、共命運，精誠團結、共同奮斗，共同致力于國家繁榮富強的歷史。

民族團結的精神歷經千年滄桑，已經深深植根于各族人民心底，流淌在中華兒女血液中。今天，中華民族終于迎來了發展的寶貴機遇和復興的美好前景。在慶祝新中國成立63周年的時候，我們一定要倍加珍惜來之不易的民族團結大好局面，始終堅持一手抓改革發展、一手抓團結穩定，更加自覺地做到堅持以經濟建設為中心不動搖，堅持維護社會穩定大局不動搖，堅持各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展不動搖，堅定不移地高舉各民族大團結旗幟，不斷鞏固和發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系，讓民族團結之花開放得更加艷麗多彩。

社會主義祖國的成立，使我們統一多民族國家發生了質的變化，實行了民族區域自治，在我國歷史上第一次真正消除了民族歧視，實現了民族平等和各民族的大團結，各族人民真正成了國家的主人。在社會主義大家庭里，在保衛祖國和建設祖國的共同斗爭中。各民族之伺交往與合作的密切程度，是以往任何時候都無法比擬的。正是這種民族的大團結，大統一、大交流，有力地促進了各民族經濟和文化的迅速發展，大大提高了我國的綜合國力。

民族的聯合和國家的統一，符合我國各族人民的根本利益。盡管在新中國建立以前，總的說來這種聯合不可能是真正平等的，統一也只是相對的，仍保留著某種封建割據狀態。但是，它畢竟給人民帶來和平建設的'環境，減少了某些民族統治者為爭權奪利而挑起民族仇殺的機會，排除了分裂時期許多人為的障礙，為各族人民順利開展經濟文化交流創造了條件，從而有利于促進民族團結和生產力的發展，有利于增強抵御外來侵略的力量。因此，中國人民的愛國主義必然表現為為維護統一、反對分裂而斗爭。愛國主義的精神力量，更支撐著我國各族人民的愛國力量，以堅韌不拔的意志，同帝國主義肢解中國領土、破壞民族團結的陰謀；同民族敗類的分裂主義活動，展開了英勇的斗爭。歷史一再證明，反對分裂，維護民族團結和祖國統一，是我國人民愛國主義優良傳統的重要組成部分。

在當前世界上許多地方民族沖突加劇，民族戰亂不斷的情況下，我們每個人都要從中華民族的大局出發，從全國各族人民的根本利益出發，從維護我國多民族統一的傳統出發，自覺維護民族團結，反對民族分裂，堅決同破壞祖國統一的言行作斗爭。我們一定要認識到，由于我國各民族已經形成為一個統一的整體，因而民族發生分裂，必然引起社會不安定，甚至導致戰爭發生，這樣對國家、對民族、對每個人都會帶來損失乃至災難。相反，民族團結，國家統一，環境安定，各族人民可以安心地從事社會主義現代化建設，也有利于各民族之間的相互學習，相互支持，共同發展。民族團結就發展，民族分裂就倒退，這也是我國幾千年歷史發展所得出的結論。

民族考察報告篇五

幾千年來，各族人民相互學習，相互交流，相互幫助，相互團結，共同開發了祖國的大好河山，創造了中華民族的燦爛文明，建立了休戚與共的緊密關系，形成了具有強大凝聚力的民族精神。在中國共產黨的領導下，在社會主義制度下，全國各民族之間形成了新型的社會主義民族關系，實行了符合我國國情的民族區域自治，真正實現了各民族的平等和各民族人民的大團結。

我們黨始終把建立和發展社會主義民族關系，作為解決民族問題的基本原則。漢族與少數民族之間平等和睦相處，各少數民族之間也平等和睦相處。全國所有民族，無論人數多少，歷史長短，發展程度高低，都是祖國大家庭平等的一員，都具有平等的政治地位，都享有憲法和法律規定的各項權利。各民族都有維護民族團結和祖國統一的神圣義務。全國各族人民要繼續高舉民族大團結的旗幟，全面正確地貫徹執行黨的民族政策，堅持和完善民族區域自治，反對任何形式的分裂活動，為維護祖國統一、社會穩定和國家的長治久安不斷作出新的貢獻。堅持民族平等，增進民族團結，必須加快民族地區的經濟發展和社會進步。民族地區的經濟與社會發展，直接關系到我國整個現代化建設目標的實現。只有民族地區加快發展起來，整個中華民族才能振興。推動各民族發展進步和共同繁榮不僅是個重大的經濟問題，也是個重大的政治問題。新中國成立以后特別是改革開放以來，我國民族地區的經濟社會發展取得了顯著成就，各族群眾的生活日益改善。廣大干部群眾要繼續艱苦奮斗，開拓進取，不斷取得改革和建設的新成績。

正確處理宗教問題，一是要全面正確地貫徹執行黨的宗教政策，二是要依法加強對宗教事務的管理，三是要積極引導宗教與社會主義社會相適應。尊重和保護宗教信仰自由，是我們長期堅持的一項基本政策。我們共產黨人是無神論者，不信仰宗教，但我們堅持宗教信仰自由的政策。要團結廣大信教群眾，發揮他們的積極作用，使之成為社會主義現代化建設的一支積極力量。

積極引導宗教與社會主義社會相適應，主要包括兩方面的含義：一是信教群眾要遵守社會主義國家的法律、法規和方針政策。法律保障宗教信仰自由，宗教必須在法律范圍內活動;二是宗教活動要服從和服務于國家的最高利益和民族的整體利益，宗教界人士要愛國、進步，要為祖國統一、民族團結和社會發展多作貢獻。我國宗教界有愛國的好傳統，要繼續發揚光大。宗教界人士和宗教團體要運用自己的影響，引導信教群眾愛國守法，抑惡揚善，服務社會。

縱觀中國幾千年的歷史，新中國建立后，我們黨和國家的民族、宗教政策是最好的。與世界上其他國家相比，我們黨和國家的民族、宗教政策是最成功的。實踐充分證明，在中國共產黨領導下，實行民族區域自治制度，完全符合我國國情和各族人民的根本利益，具有強大的生命力。我們要繼續堅持不懈地在全社會開展黨的民族理論、民族政策、民族法律法規及民族基本知識的教育，引導各族干部群眾增強珍惜和維護民族團結的堅定性和自覺性，在全社會大力營造加強民族團結，維護社會穩定，構建和諧新疆的良好氛圍。

民族考察報告篇六

今天，我很榮幸、也很激動在這里為大家匯報這次赴山東省濟寧市學習的一些心得體會和我個人對高效課堂的一些想法與舉措。不當之處，還望和大家做進一步的交流與探討。 20xx年**月**日至20日，在校領導的精心組織安排下，我們一行**人從學校出發奔赴全國教育名市——山東省濟寧市進行了為期十天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在濟寧一中新校區、濟寧一中老校區、濟寧學院附屬中學進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，同時也參與了濟寧一中新校區課堂教學評課活動。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在參觀學習后的幾點感受：

最吸引我的是它們的校園文化：一個個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，當地名人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、每一個花壇他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。學校在公寓樓及教學區都有開水和溫開水，在實驗室、音樂美術舞蹈等各功能室、模擬動物園到處能體現出學校對學生的人文關懷。

在課堂聽課活動中，教師教態都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習。

教師設置了他們的課堂時間分配為：讓學生自學、討論、展示約30分鐘、教師指導、點撥、答疑約**分鐘、請學生自結、鞏固、檢測約5分鐘。他們的教室是真正意義上的“學室”、“學堂”而非“講堂”，學生成為學習的真正主人，教師往往退居二線，他們的任務是一旦學生點撥出錯或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課，教師首先呈現的是學習目標，所有學科的第三個學習目標都是：激情投入、體驗學習的快樂(或享受學習的樂趣),然后是導學案批改信息反饋,其次是站立討論、展示，再次教師點撥，最后鞏固，作業是完成本堂教學知識訓練案或下一節課的導學案。我們無不被學生學前良好的自學習慣、很強的學習能力和學堂上精彩的展示感動著。

導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的英語學科三節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。

整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從校園到宿舍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如請享受無法回避的痛苦，“沒有艱辛，便無收獲”“投資未來的人，是忠于現實的人” “正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅” ，腳踏實地山讓路，持之以恒海可移 。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識.

進入三所中學，學校干凈整潔，校園和草坪看不到紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發，每個班級都有一個別致的名字，班級宣言，班級制度措施，班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執行，也有利于學生自覺遵守紀律，班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進他們積極進取。

下課鈴響后，學生迅速下樓到指定地點集合，班長身披寫有班級的彩帶，帶領本班學生胸貼背式的跑操開始，口號聲音嘹亮，隊伍整齊，學生斗志昂揚，這樣既可以培養他們的團隊精神，也可以激發他們的信心，參觀的教師拿起相機。真是無比震撼!

所有教師和學生進出學生公寓必須刷卡，午休期間禁止任何人進出，公寓大門關閉。公寓樓一進門就張貼著學生作息時間表、學生公寓管理條例、學生公寓自主管理反饋卡。每個學生宿舍門口都張貼著該宿舍學生的信息及學生的格言承諾。學校每周對學生宿舍衛生整齊程度及安全等方面進行綜合評比，評比成績與班級考核掛鉤.

濟寧一中有自己的學生樂隊、舞蹈隊、武術隊, 隨時可以應對校內外的才藝表演。濟寧學院附屬中學有自己的電視臺, 主持人均是該校的學生。另外, 該校還有一支小解說員隊伍, 遇到校外領導等人員去參觀, 學校可以隨時把這支隊伍拉出來一展學校的風采. 所有 這些方面非常值得我們好好借鑒。

最值得的我感動的是這次李秋生校長給我高中部高三年級共捐贈高考教輔資料62冊，合計人民幣2444.2元。當我回到高中部告訴大家這一好消息是，所有教師真是比過年還高興。在這里，我代表所有高中部教師對校領導表示衷心的感謝。同時，我也代表高三所有教師在此保證，我們會充分利用這些教輔資料，決不會辜負校領導對我們的期望。在高三的最后沖刺階段，我們會比以往更加努力，我們會更加用心鉆研教材，爭取在明年的高考中讓我們的學生以優異的成績回報學校、教師和家長。 最后，我再次感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切地了解到了其它學校的教育現狀，有機會解讀了先進的教育、教學理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶!

民族考察報告篇七

自20xx年中央宣傳部、中央統戰部和國家民委聯合下發《關于進一步開展民族團結進步創建活動的意見》以來，在各地、各部門的高度重視和積極推動下，創建活動不斷深入開展，在社會各層面產生了積極的影響，取得了明顯成效。但也要看到，在開展的廣度和深度上并不平衡，有的已經在全省(自治區、直轄市)范圍廣泛開展，有的卻還局限于部分地區和單位;有的已深入到機關、企業、社區、鄉鎮、學校、宗教場所，有的還流于表面形式。除了重視程度不一外，還缺乏在理論和實踐上的創新。要推動民族團結進步創建活動全面深入持久地開展，必須按照重要講話精神和中央民族工作會議精神，進一步提高對創建活動重要性和必要性的認識，推進理念、手段、方法的創新，把“注重人文化、實體化、大眾化”的要求落到實處。

堅持以“人文化”為引領

所謂“人文化”，有諸多解釋，但歸根到底，就是以人為本。即強調人的價值和人的發展需要，一切都要以人為前提，以人為動力，以人為目的。指出：“做民族工作，說到底就是做人的工作。”所以，推進創建活動“人文化”，就要以“人文化”為引領，把符合人民群眾利益、滿足人民群眾需求，作為我們一切工作的出發點，把關心人、尊重人、促進人的全面發展，作為推進民族團結進步事業的著眼點和著力點。

一是要大力弘揚和踐行社會主義核心價值觀。黨的提出的社會主義核心價值觀，其中“愛國、敬業、誠信、友善”是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。愛國，是基于個人對祖國依賴關系的深厚情感，也是調節個人與祖國關系的行為準則。它要求人們以實現中華民族偉大復興的中國夢為己任，促進民族團結、維護祖國統一、自覺報效祖國。敬業，是對公民職業行為準則的價值評價。它要求公民忠于職守，克己奉公，服務人民，服務社會。誠信，即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統，它強調誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。友善，強調的是公民之間應互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好，形成良好的社會主義人際關系。這不僅體現了中華民族“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的道德傳統，也注入了社會主義核心價值取向的精神內涵。因此，以社會主義核心價值觀培養人、教育人、發展人，使人人向好、向善，追求真、善、美的統一，成為具有愛國、敬業、誠信、友善等多種優良品質的個體，再以其優秀個體去影響家庭乃至社會，使家庭和社會都逐漸向著高素質、高水平發展。這既是傳承中華文明傳統，也符合實現中國夢的時代要求。

二是要積極培育中華民族共同體意識。指出：“加強中華民族大團結，長遠和根本的是增強文化認同，建設各民族共有精神家園，積極培養中華民族共同體意識。”中華民族共同體意識，是對中華民族是由各民族共同構成的你中有我、我中有你的多元一體的思想認知，是對中華各民族相互依存、休戚與共、誰也離不開誰的歷史認同，是對“各美其美，美人之美，美美與共”的行動自覺。因此，要通過中華民族形成和發展的歷史，讓各民族深刻認知中華民族多元一體格局，是“一體包含多元，多元組成一體，一體離不開多元，多元也離不開一體，一體是主線和方向，多元是要素和動力”的辯證統一。懂得并認同中華民族和各民族的關系，“是一個大家庭和家庭成員的關系，各民族的關系是一個大家庭里不同成員的關系”，是誰也離不開誰的關系。要通過中華文化發展的歷史與現實，讓各族干部群眾了解和懂得我國各民族的文化是中華文化的組成部分，各民族文化共同鑄就了中華文化的博大精深，進而“各美其美，美人之美，美美與共”，不斷增強對中華文化的認同，增強對中華文化的自覺自信，建設好各民族共有精神家園。正如所指出的：“文化認同問題解決了，對偉大祖國、對中華民族、對中國特色社會主義道路的認同才能鞏固。”

三是要加強民族團結的宣傳教育。指出：“民族團結是我國各族人民的生命線。”“要在全社會不留死角地搞好民族團結宣傳教育，引導各族群眾樹立正確的祖國觀、歷史觀、民族觀。”要做到“不留死角”，就必須按照說的，“充分運用新技術、新媒體、多渠道、全方位開展宣傳教育和創建活動”，把民族團結教育的內容納入國民教育、干部教育、社會教育，讓各族干部群眾真正懂得民族團結是福，民族分裂是禍的道理，牢固樹立“漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開”的思想，不利民族團結的話不說，有損民族團結的事不做，珍惜民族團結、維護民族團結、加強民族團結，不斷增強中華民族的凝聚力，反對大漢族主義和狹隘民族主義，堅決同“三股勢力”作斗爭，共同為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗。

堅持以“實體化”為支撐

所謂“實體化”，就是要在內容、形式、載體、方法等方面，實實在在，讓群眾看得見，摸得著。推進民族團結進步創建活動“實體化”，就要堅持重在平時、重在交心、重在行動、重在基層，推動創建活動進機關、進企業、進社區、進鄉鎮、進學校、進宗教場所，讓民族團結進步的理念深深扎根于各族干部群眾之中。

一是要堅持“四個重在”，按照創建活動的總體目標(即“大力推進黨和國家民族政策的全面貫徹落實，不斷促進少數民族和民族地區經濟社會發展，加強維護民族團結、社會穩定和國家統一，依法妥善處理影響民族團結的問題”)切實推動創建活動進機關、進企業、進社區、進鄉鎮、進學校、進宗教場所。使創建活動成為宣傳普及黨的民族理論、民族政策、民族法律法規、民族基本知識和民族團結宣傳教育的陣地，成為為群眾辦實事、解難事、做好事的為民服務的窗口，成為促進各民族相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助的平臺，成為各民族加強交往交流交融、凝聚各族人民智慧和力量的紐帶，成為密切黨群關系、干群關系的橋梁，成為聽取群眾意見、回應群眾訴求的渠道，成為貫徹執行黨的民族工作大政方針和戰略部署、促進少數民族和民族地區又好又快發展的推動力。

二是要不斷創新理念、手段和方法，將“六進”的規定動作與自選動作相結合，創造性地開展創建活動。今年6月，國家民委下發的《關于推動民族團結進步創建活動進機關企業社區鄉鎮學校寺廟的實施意見》，對“六進”的目標任務、步驟措施、測評指標，提出了明確的要求。有的地方按照“六進” 的要求，因地制宜，將進寺廟改為進工業園區、進農業園區、進軍營與部隊共建，形成了“八進”，取得了良好效果。在推動“六進”或“八進”的工作中，進機關是個重點，也是個難點，但做好了就是個亮點。比如，新疆伊犁哈薩克自治州伊寧市的市直機關以科室為單位，廣泛開展爭創民族團結進步模范集體和模范個人活動，讓各族干部與群眾結對幫扶，定期走訪，并記錄公示，讓模范集體掛著“民族團結模范科室”的牌子，讓模范個人佩戴“民族團結模范”胸章，自覺接受群眾監督。再比如，寧夏吳忠市中級人民法院在審判工作過程中，探索適合民族地區的民事糾紛化解模式，聘請在群眾中德高望重的宗教人士擔任“特約調解員”，印發《調解俗語》，提供專業訴訟翻譯，依法保障了少數民族群眾有序參與司法活動，有效化解了矛盾糾紛。還比如，湖北恩施土家族苗族自治州來鳳縣政府為了方便群眾，把所有需行政審批的項目集中于縣行政服務中心，并進行流程服務，讓群眾在一天之內就可辦完所需辦的手續，而且還依照群眾借“趕場”、節慶進城辦事的習慣，調整窗口服務時間，切實做到了為民服務。這些都是創建活動進機關的有效探索和成功實踐，值得學習和借鑒。

三是要培養樹立更多各級各類示范典型，發揮好示范引領作用。自創建活動開展以來，甘肅、云南、廣西、貴州、青海五省區緊密結合實際，將創建活動作為省區經濟社會發展戰略，提出建設民族團結進步示范區、先進區的目標，取得了明顯的成效;國家民委在總結新疆昌吉回族自治州創建民族團結進步示范州經驗的基礎上，決定以新疆伊犁哈薩克自治州等13個州(市、盟)作為開展創建全國民族團結進步示范州(地、市、盟)試點，并在昌吉州舉行了試點活動啟動儀式，掀起了新一輪民族團結進步示范州 (地、市、盟)創建熱潮;縣級以下(含縣級)示范單位的創建活動在各地普遍開展起來，涌現了一批創建活動示范單位，并有兩批共133個縣、鄉、村、企業、學校等被確定為“全國民族團結進步創建活動示范單位”。今后，還要更加廣泛地加強民族團結進步示范區、示范州(地、市、盟)和示范縣建設，培養和樹立更多各級各類示范典型。同時，還要加強全國民族團結進步教育基地建設，一方面要對已命名的“全國民族團結進步教育基地”加強指導，增強民族團結進步教育針對性和實用性，增加必要的投入，進一步發揮好其功能作用。另一方面，要進一步挖掘、培育、建設一大批全國民族團結進步教育基地，讓民族團結進步教育形成陣地化、常態化、科學化、制度化。

堅持以“大眾化”為動力

所謂“大眾化”，就是通俗化、具體化、生活化，使之更好地為人民大眾所理解、所接受。推進民族團結進步創建活動“大眾化”，就是要擴大參與范圍，使創建活動的內容、理念、形式、方法更加通俗化、具體化、生活化，突出創建活動的時代性、人民性，使之得到廣大人民群眾的理解、支持，并積極參與。

一是在創建內容上，要貼近實際、貼近生活、貼近群眾。要關注群眾需求，回應群眾關切，解答群眾困惑，不斷彰顯創建活動的生命力、親和力，不斷增強創建活動吸引力、感染力。

二是在創建形式上，要采用人民群眾喜聞樂見的方式方法。要堅持民族化、通俗化、形象化，利用重要紀念日、民族傳統節日等，組織開展富有特色的群眾性活動，用人民群眾熟悉的語言、喜愛的方式闡釋和宣傳正確的祖國觀、歷史觀、民族觀，宣傳民族理論、民族政策、民族知識，宣傳“三個離不開”、“四個認同”、 “五個維護”，努力使抽象的理論變成言之有物的實話、言之有據的真話、言之有理的新話，讓人民群眾喜歡聽、聽得懂、記得牢、用得上。

三是在方法上，要找準創建活動與社會心理的契合點、與民族情感的共鳴點、與群眾切身利益的結合點。突出干部、青少年、知識分子等群體，曉之以理，動之以情，滿懷對人民群眾的真情實意、深情厚意，了解人民群眾的所思所想、所疑所惑，找準切入點，把握著力點，最大限度地激發廣大人民群眾的創新力和創造力，使創建活動得以全面深入持久的開展，為推進民族團結進步事業取得新成效，做出新貢獻。

民族考察報告篇八

20xx年12月11日到17日，林甸縣教育局組織全縣中小學校長、教導主任到長春市東北師范大學和東北師范大學附中、附小等地進行考察學習，前往長春學習前夕，林甸縣教育局組織召開了考察學習動員大會。會上，局領導對考察學習作了嚴格要求，進修校對本次活動作了周密部署。在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：

1、領導的講話為今后的學校管理工作指明方向。

市教育局、縣教育局等領導的講話，從客觀存在的思維角度分析了我縣小學教育教學管理及教師專業成長存在的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴肅認真地作了要求，為所有學校管理者注入一劑強興劑。我想，查找并整改阻礙學校發展現實存在的問題已經刻不容緩。

2、學習東北師大教師的敬業精神。

敬業作為中國傳統道德規范之一，是教師必須具有的優良品質，敬業精神和品質，對于教師是至關重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業樂群”。 在東北師大學習時，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現出兩校教師嚴謹的工作作風的崇高的敬業精神。

3、學習東北師大先進的校園文化。

校園文化建設是學校育人工作的重要一環，走在東北師大及附屬學校的校園中，看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節奏感。他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，文化走廊里列出影響中國發展的歷史人物、中國歷史朝代進程表及中國當代經濟、軍事、等方面的成就，讓學生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無疑激發學生強烈的愛國熱情。教學樓的宣傳畫，以“愛我學校”為主題，將長春及東北師大的特色圖文并茂地展現于學生眼前，每一個細節都彰顯著他們獨特的視角。

4、學習東北師大及附屬學校先進的管理理念

在考察學習時，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了多位校長的工作經驗介紹。學校能否在良性軌道上運行和不斷發展，取決于學校領導層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執行是否有力。從各方面看，校領導的管理工作是實事求是、銳意進取的，用自身的工作踐行著科學發展的理念。

5、學習東北師大及附屬學校的高效的自主學習。

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在兩所小學的工作記載中體現得十分到位。他們的理念都十分先進，他們在自主學習意識上作了許多卓有成效地工作。

6、師徒結隊，為學校長遠發展提供動力。

他們在培養教師專業成長中，采用師徒結隊的方法，促進教師的教學技能不斷提高，學校規定了一些師徒之間必須完成的工作指標，如果沒完成，師徒互受“株連”，久而久之，一種強化的培養人才手段就被內化成老師自求進步的精神動力，兩校把教師不斷成長、學校長足發展落到實處。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這是一種不斷發展的戰略思想。

7、圍繞“三維目標”，深入開發工作。

從教師的教案設計、學生的學業成績、學生實驗基地、宣傳欄等處，無不體現出他們在學生的培養方面，緊扣“三維目標”開展工作，看到學生們的作品及學校的思想教育成果展示，發人深省，值得借鑒。

8、古詩詞誦讀，洋溢出對中華文化的贊嘆之情。

東北師大附屬小學學生文學素養的發展，沉淀良好的校園文化，自編校本教材，分年級要求誦讀篇目，每學期朗誦20首古詩詞，這一做法并持之以恒地得到推廣，同時得到上級多個部門的肯定。

9、教學管理貫徹“以人為本、和諧發展”思想。

教師是學校的頂梁柱，師資力量建設是學校發展的永恒主題，兩校通過教師民主議事會和教職工代表大會制定了許多規章制度，對教師行為作了嚴格規定，但更多地卻散發出管理的人性關懷。在校園中鼓勵教師以主人翁姿態敢說話、說真話，為學校發展提供智力支持，充分為每位教師提供實現人生價值的平臺。同時開展多種活動，以此來潤滑老師們的思想。

1、教師“招考選拔制”，醞釀著教育發展的不公平。

一所學校，有沒有學生和教師選擇于你，是檢驗學校現實狀況是否適應社會發展需要的試劑，這毋庸置疑。但學生和老師的選擇，也有受到地區差異和其他客觀因素的影響。牛頓曾說：“如果我看得更遠的話,那是因為我站在巨人的肩膀上”。這虛懷若谷的話語，也令我們發達地區學校深思。

2、送課下鄉，立足于“實”， 著眼于“久”。

東北師大附小展開了送課下鄉活動，這項工作非常有必要開展。從另一角度看，貴校師資基本集結了水城縣的教育行家里手，這些教育教學楷模們的送課下鄉應該秉承“持久、成效”的觀念。

3、領導班子應成為“為師之師”。

無論是哪所學校，學校領導要有“上得天堂，下得廚房”的才能。學校領導除有先進教育思想、運籌帷幄的管理手段外，還應在教學技能、文化知識、社交禮儀上恨下功夫。這樣，“旗幟形象”才能在風雨飄搖中堅不可摧。

4、抓住“軟件帶硬件，硬件促軟件”。

東北師大及附屬學校出色的管理促進學校步入良性發展快車道，但硬件設施不能適應老師和學生教和學的需求，如果學校充分利用好區域和人文資源，學校的硬件設施定會更上一層樓。

5、“創特色”以“全面發展”要有機結合。

教育改革風起云涌，每一學校都在為學校發展努力探索，尋找出路，創自己的特色是學校發展歷程中的“招風牌”，但不能只是空架子，或者曇花一現，學校是否辦得好，除了有特色外，更重要的是要出現“特色成效”和學校得到全面發展。

民族考察報告篇九

20xx年10月8日至xx日，我很榮幸參加了對xx省xx一中和xx中的考察學習。通過這次學習，使我深刻體會到，現在，越來越多的學校有意識地回到歷史、回到傳統、回到文化的視野來創建特色學校。特色學校的“特色”，已經成為一種文化取向，特色學校建設的核心已經成為學校文化建設。xx一中打造了他們的“和容”文化，xx十七中積淀著他們的“尚美”文化。兩所學校都有相同的辦學理念，那就是“聚名師，辦名校”。xx一中的老師們有一種甘于奉獻精神，十七中的老師們更多體現一種尋“路”的智慧。

1、校園建筑布局和諧、有序，四棟教學樓和四棟學生宿舍獨立、對稱，互不干擾卻又方便教師、學生開展教學。使我們都共同感嘆學校在設計建設時的科學分析與遠見。

2、教師隊伍善專研，樂奉獻。學校在各種國內甚至國際大賽能夠屢屢奪取大獎，與每位教師提供的親情化、全方位的服務密不可分。我印象最為深刻的是付校長介紹學校從高一入學開始，就把每個班的學生分成9個“共同體”，每個“共同體”由6名學生和1名指導教師組成，教師不光要教書，還要育人，而且在教書育人的過程中和學生共同成長、共同進步。這可以算是一個和諧溫暖的“小家庭”，學生在這樣的環境中受到更多的關注和關心。這樣，學習有困難，家庭有困難，心理脆弱的學生，更能健康成長，讓更多的學生感受到人文關懷，我覺得這才是實實在在愛的教育。10月8日下午，我有幸聽了高一年級李朝霞老師的一節歷史公開課。這種一周一人一節公開課的做法，已經成為學校老師的教學常規。李老師準備很充分，學案導學使學生對新課教學內容輕松吸收，多媒體輔助教學使課堂材料充實且生動有趣，課堂教學中重點、難點引導學生思考解決，詳略得當，師生課堂交流無障礙，課堂氣氛活躍，使我不得不佩服一中老師的嚴謹與認真。

3、學生的勤奮、自覺。走進一中的校園，看到學生都是忙忙碌碌的。尤其是下午放學，學生只有30分鐘的吃飯時間，緊接著的就是晚自習。實際上，我覺得一中學生的成績，也不完全是因為學生基礎好而獲得，主要還是學生自身的刻苦。學生為何能靜得下心讀書，主要還是源于他們的自覺。學校領導介紹說他們的老師并沒有像我們一樣來學校賠學生上晚自習，他們周六也沒有組織學生上課，當時我們都挺驚訝，那學生的成績如何提高？實際上，這一切都得益于學生的自我管理和獨立自學的習慣和能力。學生每天照樣上晚自習，周末同樣呆在學校，但他們都在教室上自習，班主任偶爾來看看，而自習的紀律是很好的。我們曾經詢問過一個學生，為什么他們的晚自習沒有人說話吵鬧，他的回答是：“沒有誰能找到他人閑聊”。我也期望著能培養出這種具備良好學習習慣的學生，不是因為班主任的威嚴，也不是因為班主任的魅力，而是源于學生的自我意識，不過我仍然相信，我們的學生同樣也可以做到這些。

4、藝術教學中探索道路。xx一中的美術教學盡管不是我們此行主要考察的項目。他們美術教學方式也與我們相似，但卻具有了培養藝術類特長生的良好氛圍。學校在每個校區設立了十余個音樂、美術模塊工作室，實行了模塊教學。其中，美術學科設立了油畫、農民畫、設計、書法、陶藝、攝影等模塊工作室，音樂學科設立了歌唱、演奏、創作、表演等模塊工作室、體育學科開設了籃球、排球、足球、健美操等模塊。學校還專門把太極拳作為集中體現“和容”文化的一項特色體育項目，開設了太極拳課程，組織開展了“師生同學、同練、同賽太極拳”活動，課間操也打太極拳。朱校長深有體會地說：“他們的藝術老師確實比我們的老師更有藝術氣質，長長的頭發，還有專業性的一個藝術老師負責一個畫室的模塊教學”。學生的興趣需要啟蒙和指導，更需要在藝術各個領域有更高造詣和樂于投入和奉獻的專業教師，而我感覺到一中已經走在探索的道路上了。

xx十七中是我們此行美術教學考察的重點學校。10月10日，踏進十七中的校園，盡管學校面積不大，但能感受到“尚美”校園文化的魅力。干凈、清靜、綠樹成蔭、花香四溢，不愧為花園似學校。學校最顯著特點是專門建立了一棟藝術辦公樓。走進這棟藝術大樓，我立刻就明白了十七中能摘取xx市，甚至xx省藝術教學成績桂冠的緣由所在。正確認識自身的優勢和嚴峻形勢，在xx二中和其他眾多高中學校的激烈競爭中，另辟蹊徑，以藝術生教學為重點發展方向，樹立自己的教學品牌，走出自己的特色之路，這是今天十七中最成功，也是最突出的亮點，是他們引以為豪的經驗。現在的十七中正是因為藝術特長生的教學優勢在xx省的高中學校中獲取的一席之地。他們的探索與實踐，值得我們學習借鑒。

1995年之前的十七中，藝術特長班的教學模式與我們相似，1995年之后，能成功調整辦學模式，主要基于其之前就是一個藝術學校的文化底蘊，繼承了這個培訓學校的部分專業教師，自然可以吸引一些優秀的特長生就讀。20xx年學校在特長生教學成績日益突出的背景下，增加招生人數，每屆規定招生兩個教學班。在藝術班的招生、管理、課程設計及教師教學等方面，確實有許多方法值得我們學習和思考。當然，有些做法我們目前并沒有條件學習，比如：蓋一棟專門的藝術教學與辦公樓，面向全市甚至全省招生最優秀的藝術特長生等。但是，有一些方法對我們還是有所啟發。比如：重視音、體、美專業教師的招考選拔，創造條件提升學校音、體、美老師的專業水平。比如，選派去知名大學進修，參加各種全國性的培訓或畫展，參與各類專業學術研討等。也可以像他們一樣，高一時就確定招一個藝體特長班，按專業分數和中考文化成績從高到低錄取，我認為只要有了優秀的教師，這些都是可以做的。就算一開始我們招不到最好的學生，但我們至少還可以為學校、為家長、為文化成績差一點的學生找一條出路。我們還可以學習他們給每一屆的特長班安排兩個班主任，一個專門管學生的文化成績提升，另一個關注學生的藝術、體育、音樂等特長進步，定期開碰頭會，相互協調、配合，這些方法對學生的幫助是很大的。

目前，十七中的美術教學方式方法主要基于其所具備的優勢條件。我認為有許多我們也已經做或正在做。我們沒有條件照搬照抄他們的成功經驗，但我們可以一邊干一邊調整。不斷形成自己的特色。

1、學校藝術、音樂等專業教師要“送出去，請進來”。我們的藝術教師其實不少，但是，真正能夠帶出學生的卻沒有。這不能完全怪我們的老師，他們需要學校多提供機會外出學習，提升專業基本功，擴大眼界。學校本身也要重視給這些老師搭建開展活動的平臺，鼓勵他們探索特長教學的新路子。把我們現有的老師調動起來，全身心投入對音、體、美等專業感興趣的學生引導。“請進來”需要我們充分收集信息，利用各種資源，把本校通過學藝體走出去的優秀學生，或其他學校、培訓機構的優秀教師請到學校，與學生交流學習心得，這樣，學生既可以盡可能多地了解某個專業，學生、老師們的成長經歷也可能會他的高中學習有啟發。高二剛開始，我做過這樣的嘗試，通過之前畢業學生的關系請到中國美院曾經的一位建筑設計專業的高考狀元，很熱心地他從杭州坐飛機到貴陽，用一節課的時間給我們的學生講述了他的高中求學和成長歷程，然后，匆匆飛回杭州。這一堂課學生受益很大，很多學生從此時開始樹立目標，立下決心拼一把。

2、轉變觀念，引導鼓勵文化成績優秀的學生讀藝體。只要把培養專業教師的事情做好，緊隨之后的許多事情就好做了。有了優秀的教師，自然就能夠吸引優秀的學生。不過，目前我們還得盡可能給那些有特長基礎和天賦，文化成績也不錯的學生提供幫助，鼓勵他們通過走藝體考更好的學校。這樣，我們才能突破“后進生就選特長班”的傳統觀念。我們是應該給這部分孩子尋找一條出路。但這種做法既消耗更多精力，也不一定能達到預期成績，更不要說形成品牌了。說實話，在這種觀念和方式下組織形成的藝體班，班主任是最辛苦的，也是最受氣的。這部分學生本身需要老師幫助其形成良好行為習慣和學習習慣，文化成績基礎較差，學習缺乏動力，班級問題不斷，老師傷透腦筋。但是，最后結果可能還費力不討好，學生不舒服，領導不認可，為數不多的班主任費自己還是扣得最多的。我覺得學校現在的藝體班級，學生組成確實太復雜，音樂、美術、體育、播音主持、表演、舞蹈……簡直就像大雜燴。甚至我們藝體班有一半多的學生并不是藝體生。學習人家的經驗，我覺得我們應該在專業教學上小班化，每個專業方向的學生專門設立一個班主任，不論年級定期安排課程集中進行專業學習。我們還要仿照人家做我們曾經做過但卻沒有堅持做的事情。別人的經驗證明，初中升高中時就應該明確招收特長生，錄取既要專業成績要求，也要關注文化成績，按專業成績和文化成績共同排名，從高到低錄取。我認為這是學校現有條件下辦特長班較為可取的方式。因為有競爭才能激發、選拔出好學生，也才能找到好“苗子”。

3、重視藝體班英語教學。藝體生的高考，尤其是美術專業考生，英語成績不可忽視。我覺得我們大多老師的觀念是錯誤的，他們總是在強調：“文科生主要看數學，數學好就有機會”。那藝體生呢？藝體生除了文化成績，其次就看英語成績。英語過不了有些學校的劃線，就連報考的資格都沒有。看到一屆又一屆藝體班的英語教學，我打心眼里著急，文科生本身就是數學基礎不好，如果能夠在英語學科上有高效課堂，提起學生學習興趣，給予技巧方法，這個學科是可以短期取得突破的。但是，我們的學生難以享受到這樣的待遇。就目前學校藝體班的學生狀況來看，不是說要求教的多好，而是需要一個充滿激情、樂于專研、了解學生基礎以及能提供各種學習技巧且富有耐心的教師，我們的學生不是不想學好或不能學好，他們需要老師幫助樹立興趣和傳授學習技巧和方法。

4、藝體班級配備具有耐心、懂得做學生思想工作的班主任和任課教師。人家叫藝術班，我們叫藝體班，實際上完全是“大雜燴”的班級。學生組成復雜，需要教師充分了解不同興趣愛好的學生的想法，以及文化成績上不同層次的學生的學習困難和狀況，甚至于還有個別學生不愿學習的原因等等。這些瑣碎但卻不得不做的事情，需要教師以一顆平常心看待，點點滴滴做好。不要“討厭”學生，更不能“放棄”學生。老師真誠地去幫助學生，為學生的前途考慮，學生是能夠感知、體會到的，只有真正走入學生的心靈，學生與你敞開心扉交流，老師的教育才是最有效的。我們藝體班的學生，多數文化基礎是比較弱，老師若是不充分了解學生的基礎，課堂效率自然會大打折扣。

實際上這樣的班級對老師上課的要求還相對會高一些，比如：你得富有幽默感，你得專業上扎實、有獨到見解，你得熟練運用課堂教學藝術，你得無障礙與學生實現心靈溝通……我看到過老師被學生否定，我也看到了學生消極應對老師的課堂。其實，這些都不應該怪我們的學生。老師不能成天把這樣的話掛在嘴邊：“這個班級學生基礎太差了；這個班級學生習慣太差了；那幾個學生太調皮了，把班級搞壞了”。實際上，學生以前就這樣了，他需要你的幫助，而不是譴責。我們個別老師上這樣的班級時觀念有誤，有時不經意間說話就導致學生反感了。如：“這個問題，藝體班不用掌握”，學生想，憑什么呢？你這不是看人下菜碟——看不起人嗎？學生與老師之間產生了心靈溝通障礙，課堂效率自然會受影響。20xx屆學生已經畢業，有老師說我的學生是我給“泡”出來的。實際上“泡”不是嚴管，天天守著學生，我們更多的需要觀察，多了解文化成績或行為習慣上點滴進步的學生，及時鼓勵他追求“真、善、美”。我們也要關注、重視學生的每一次小小錯誤，及時引導和幫助，使他認識并拋棄“假、丑、惡”。我不知道老師們是否有這樣的感覺，當我們在面對面的交流中看到學生偷偷留下眼淚后，你對這個學生的思想引導基本上已經成功了，她會在之后的生活、學習中讓你刮目相看，創造著奇跡。我們藝體班的學生很需要能讓學生自覺流淚的老師。

5、辦藝體班學校基礎設施不夠健全。學美術，我們需要充足的、專門的、有特色的各種畫室，可我們高二年級了，就連想進學校唯一的畫室都挺困難，怕弄壞這里，摔破那里。我只有給學生想盡辦法找一間臨時可用的教室湊合著用，學美術、學鋼琴、學古箏、學吉他……都給他們請到這里去，大家想想，能有優秀的創作嗎？學校若真的重視，就應該先改善基礎設施，給有各種興趣的學生提供練習的環境，提供指導，這些事情，只要開了頭，認真做好第一遍，它的優勢是可延續的，這樣才能在藝體班教學上有成績、有突破。

總之，要想成為名校，要聚集和培養優秀教師，才能吸引到優秀學生。沒有優秀的學生，我們也要鼓勵并塑造他們成為有用的人，這才是教育的真諦。