我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

減法的心得體會500字篇一

在學習中文的過程中，閱讀是不可避免的，而《減法》是一本向我們介紹如何通過“減法”思考問題，從而更加高效地解決問題的書，閱讀這本書對我們的思考方式和解決問題的能力都有著重要的啟示作用。

第二段：正文1

在第一章中，作者以一個讓人感同身受的案例介紹了“減法”的概念，引出了許多有趣的問題，比如說“大學里為什么有些專業(yè)的學生去了研究生還是不好找工作？”等等。而對于這些問題的解決，答案似乎并不是簡單的增加和截取，而是通過“減法”的思維方式，從中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)所在。

第三段：正文2

在理解了“減法”的概念后，作者進一步介紹了如何降低產(chǎn)品和服務(wù)成本的方法，這其中對于我們這些還在學習階段的人來說，比較實用的是如何通過降低“需求附加值”來實現(xiàn)“減法”的目的。這不僅可以幫助我們節(jié)省一定的開銷，還能幫助我們更為深刻地理解“減法”的思維方式。

第四段：正文3

通過各種案例和實踐經(jīng)驗，讀完第一章后，我們已經(jīng)對“減法”有了較為深入的了解，并且逐漸發(fā)現(xiàn)，“減法”并不是一種簡單的工具和技巧。它是一種思維方式和習慣，需要我們在日常生活中不斷地實踐和運用。只有通過不斷地運用，我們才能在生活中找到“減法”的正確姿勢。

第五段：總結(jié)

在學習《減法》這本書時，我深刻地感受到了“減法”思維的魅力和實用性。同時，也明白了要想真正掌握“減法”思維，需要不斷地實踐和運用。在今后的學習和生活中，我將會持續(xù)地深入學習“減法”思維，將其運用到各個方面，為自己的人生發(fā)展和職業(yè)發(fā)展帶來更多的收益。

減法的心得體會500字篇二

1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。

2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3．培養(yǎng)學生的計算能力和動手操作能力。

4．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

教科書第68頁。

教具、學具準備

小棒、實物玩具、卡片，投影等。

一、復習準備

（出示口算卡片）

11－5＝36－4＝29－3＝

16－8＝12－4＝13－6＝

這樣有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，有利于新舊知識的遷移，又為兩位數(shù)退位減法計算中的“退位”做好準備。

二、情境導入

師：同學們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（出示實物玩具，并貼好商品價格。）

由學生喜聞樂見的實物玩具導入，激發(fā)學生興趣，積極性很快地調(diào)動起來，課堂氣氛活躍，使學生進入一個“有趣”的氛圍。

洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）恐龍模型（5元）

絨毛小兔（3元）電動狗（24元）玩具汽車（36元）

老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？（學生自由回答）

三、探索新知

1．引導學生從問題情境中抽象減法算式。

師：小明只有8元錢，他可以買些什么？

生1：可以買玩具小熊。

生2：可以買恐龍模型。

生3：可以買絨毛小兔。

生4：還可以買一個恐龍模型和一個絨毛小兔。

讓學生體會到在現(xiàn)實生活中，提出并解決數(shù)學問題，初步感受到數(shù)學的奇妙和無所不在，產(chǎn)生學習和探索數(shù)學的動機。

師：可他想買一輛單價是36元的玩具汽車，還要攢多少元？

要解決這個問題，你知道怎樣列算式嗎？

根據(jù)學生回答，教師板書：36－8＝

2．引導學生動手操作、探索計算方法。

a．教師指導學生擺小棒。

師：算式36－8和前面所學習的36－4、29－3等算式相比較，有什么不同？通過小組活動、動手操作，讓全體學生參與學習過程，同時，讓學生學會與人合作，學習傾聽別人的意見，從而培養(yǎng)其互助、合作交流的意識。

生：36－4、29－3等算式計算時都能直接在個位上減，而36－8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦呢？同學們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。（教師巡視）

b．引導學生交流擺小棒的方法。

師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學生在投影上展示并說算法。

算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10－8＝2，26＋2＝28。

算法二：從30里拿出2和6合成8，30－2＝28。

算法三：8－6＝2，30－2＝28。

算法四：把36根小棒分成20根和16根，16－8＝8，20＋8＝28。

算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22＋6＝28。

結(jié)合學生的回答，師板書：36－8＝28

教師給學生提供充分發(fā)揮的時空，讓學生充分地說，但不限制學生的說法，關(guān)注學生的情感，尊重學生自主的選擇，保護學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中，學生獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學思想的算法多樣化，同時，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

四、練習反饋

1．基本練習：（出示卡片）學生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。

32－5＝46－9＝57－8＝40－5＝

2．實際應(yīng)用：請同學們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學生列式計算，指名說說自己是怎樣算的。

3．游戲：摘蘋果。

秋天到了，蘋果熟了，同學們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著73、56、48。同學們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到相應(yīng)的筐里，每個小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。

練習設(shè)計，緊密圍繞本課重點，目的明確，層次清楚，具有針對性、實用性和開放性，通過變式練習，讓學生真正明白：學習數(shù)學是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題，生活中處處有數(shù)學，學習數(shù)學是生活的需要。同時，也鞏固了本節(jié)課所學的知識，調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。

4．應(yīng)用體驗：借乒乓球。

學校開展乒乓球比賽，教師有一盆乒乓球，一共46個，同學們可以借球進行練習。每組同學共同商量各派一名代表，借幾個，要算出剩幾個？并列出算式。

根據(jù)學生活動情況教師板書算式。

如46－3＝4343－6＝37

37－5＝3232－4＝28…

五、小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學表現(xiàn)較好，好在哪兒？

通過學生自評、互評，使學生能夠肯定自己，學習他人，體驗成功的樂趣。

專家評析

本課教學設(shè)計，較好體現(xiàn)了課程標準所倡導的理念，主要有以下特點。

1．注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。

2．加強知識間的對比。探索36－8退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過對比使學生產(chǎn)生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。

3．體現(xiàn)算法多樣化。通過教師引導學生進行操作、交流、討論等活動，學生自主探索出多種算法，并從中選擇自己喜歡的方法。保護了學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。

4．在游戲活動中，鞏固知識，提高能力。活動設(shè)計體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動的開放性。設(shè)計注重關(guān)注學生情感，體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學習、互相幫助的精神。

減法的心得體會500字篇三

減法作為數(shù)學運算中的一種基本運算方式，是我們在日常生活和學習中經(jīng)常會碰到的。它的掌握對于我們進行簡單的計算和解決問題非常重要。在學習萬以內(nèi)減法的過程中，我深受啟發(fā)，通過不斷的實踐和總結(jié)，不斷提高我的減法技巧和思維能力。下面我將分享我在萬以內(nèi)減法中的心得體會。

首先，熟練掌握基本的減法運算法則是關(guān)鍵。在進行萬以內(nèi)減法運算時，我們首先要確定被減數(shù)和減數(shù)，然后進行數(shù)位對齊，逐位相減得到差值。但有時候碰到減法時，被減數(shù)的某一位上的數(shù)字比減數(shù)的對應(yīng)位小，這時候我們就需要借位。借位是減法運算中重要的一環(huán)，一定要熟練掌握。在借位過程中，我們要明確原理，將數(shù)字向前借位，然后進行減法運算。這樣可以確保我們的結(jié)果是準確的。

其次，熟練掌握計算策略是提高減法速度的關(guān)鍵。減法在運算的過程中，我們可以利用一些計算策略來幫助我們提高運算速度。例如，我們可以利用補數(shù)運算簡化減法運算。減法的補充原理是利用數(shù)的互補性，即兩個數(shù)的和等于被減數(shù)和減數(shù)的最高位加10的差。通過這種方法，我們可以將復雜的減法運算簡化為加法運算，提高我們的運算速度和準確性。

此外，靈活運用分步運算可以幫助我們更好地理解減法運算的本質(zhì)。在進行大數(shù)相減時，我們可以將減法運算分解為多個步驟，逐步進行計算，這樣可以減少錯誤和混淆，提高我們的運算效率。例如，我們可以先進行個位運算，然后再進行十位運算，最后進行百位運算，這樣可以減少運算過程中出錯的概率，同時也便于我們進行計算的核對和調(diào)整。

另外，在整個減法的運算過程中，我們要重視結(jié)果的反思和檢查。減法是一個一步步削減的運算過程，在運算中很可能出現(xiàn)失誤，所以在得到答案后，我們要將結(jié)果在紙上進行核對和檢查。我們可以通過逐位對比，或者進行反向運算來確認答案的正確性。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時進行糾正，提高我們的減法運算的準確性和可靠性。

最后，經(jīng)常進行減法練習和應(yīng)用能夠幫助我們更好地掌握減法運算的技巧和方法。只有在不斷的實踐和應(yīng)用中，才能使我們的減法能力得以提高。我們可以通過日常生活中的購物計算，數(shù)學練習冊上的題目練習，或者一些實際問題的解決等方式來提高我們的減法技能。只有經(jīng)過大量的練習和應(yīng)用，我們才能在萬以內(nèi)的減法運算中游刃有余，輕松應(yīng)對各種問題。

總之，萬以內(nèi)減法雖然屬于基本運算，但對我們的數(shù)學基礎(chǔ)和思維能力的提升有著重要的意義。通過對基本法則的熟練掌握、計算策略的靈活運用、分步運算的巧妙使用、結(jié)果的反思和檢查以及頻繁的練習和應(yīng)用，我們能夠逐漸提高我們的減法技巧和思維能力，使減法運算成為我們生活和學習中的得心應(yīng)手的一項技能。

減法的心得體會500字篇四

教? 學

目? 標

使學生掌握筆算不退位減法的計算方法，并能正確地進行計算。

重? 點

難? 點

使學生進一步掌握“相同數(shù)位對齊，從個位減起”的計算方法。

學生掌握萬以內(nèi)的減法的算理、算法。

主要教學方法

自學法、練習法

操??? 作??? 過??? 程

板書設(shè)計?：??????????? 萬以內(nèi)的減法（不退位）

例1??? 748—536=（????? ）

7 4 8??????????????????????

—5 3 6?????????????????????? 1、相同數(shù)位（????? ）

教師活動??????? 預計時間? 16 分鐘

學生活動???????? 預計時間 24? 分鐘

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、教師從日常生活引出四到兩位數(shù)減兩???

位數(shù)的減法算式。

79—25?? 55—41? 74—53?? 48—36

師小結(jié)強調(diào)：（1）相同數(shù)位對齊；（2）

請四位同學板演筆算算式，其余全練。

指名說說筆算減法的計算過程，復習

教師活動???????

學生活動?????????

從個位減起。

2、將48—36改為748—536，引入新課。

二、引導探索，鞏固算理。

（1）出示例1? 748—536

（2）教師板演計算過程，強調(diào)算理。

（3）試練：587—165? 1695—483

（4）試一試。

三、歸納小結(jié)。

（1）這節(jié)課你學會了什么？

（2）在計算時，要注意什么？

四、鞏固練習。

筆算減法的計算方法。

學生嘗試練習，請學生板演，并說說

計算過程。

學生互說計算過程。與48—36比較，有何異同。

學生練后互說計算過程。

學生板演，其余全練，與例1比較。

學生互相談收獲和體會，并匯報。

學生獨立完成練習，并集體校對。

延伸練習

3?? （ ）4???????????????????? (? )? 2?? 3? (? )

反?? 饋

與

矯?? 正

目標達成情況

減法的心得體會500字篇五

近幾年，撲克牌游戲成為了社交娛樂活動的熱門選擇之一。而其中的加減法是一種特別受歡迎的玩法。通過參與這種游戲，我不僅能夠鍛煉自己的邏輯思維能力，還能夠提高自己的心理素質(zhì)。在這些游戲中，我體驗到了勝敗的喜悅與失落，學會了處理輸贏的心態(tài)。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗，分享一些關(guān)于撲克牌游戲加減法的心得體會。

首先，撲克牌游戲加減法考驗了玩家的邏輯思維能力。在游戲中，玩家需要通過觀察和推理，合理地安排出牌順序，以達到最佳的游戲效果。每一張牌都蘊含著豐富的信息，玩家需要將這些信息合理地運用起來。玩家要能夠迅速地計算好牌的點數(shù)，判斷出下一步的最佳策略。這對于鍛煉我們的邏輯思維能力是非常有幫助的。

其次，撲克牌游戲加減法提高了玩家的心理素質(zhì)。在游戲中，勝敗乃兵家常事，玩家需要學會應(yīng)對不同的情況。有時候，我們會遇到一些運氣并不好的時候，在這種情況下，要保持冷靜并不受干擾，不被情緒所左右。同時，我們還要學會從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓，分析自己的失誤在哪里，以便在下一局能夠做出更好的決策。這種經(jīng)歷能夠使我們更加堅強、自信，更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。

此外，撲克牌游戲加減法還能幫助我們在競爭中保持冷靜。在游戲中，我們需要與其他玩家競爭，爭奪最終的勝利。與其他競技游戲不同的是，撲克牌游戲加減法中的競爭是相對隱蔽的，我們很難直接從其他玩家的表情、動作中獲得更多的信息。因此，我們需要保持一顆冷靜的心態(tài)，通過細心觀察和合理推測，來獲取勝利的機會。這對于我們在現(xiàn)實生活中的競爭中保持冷靜，提高競爭力也是非常有幫助的。

然而，撲克牌游戲加減法雖然有很多有益的方面，但是也需要注意合理的游戲時間和方式。游戲雖然有助于鍛煉我們的思維能力和心理素質(zhì)，但如果沉迷其中，過分依賴游戲，就會失去其本身的意義。因此，我們需要在適度的控制下參與游戲，注意時間的管理，保持一個平衡的心態(tài)。此外，我們還要學會與他人合作，尊重他人，以及在游戲中遵守規(guī)則，這樣才能真正享受到游戲的樂趣。

綜上所述，撲克牌游戲加減法是一種有益身心的活動。通過參與這種游戲，我們能夠鍛煉邏輯思維能力，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)冷靜競爭的態(tài)度。當然，我們也要注意適度與平衡，合理安排游戲時間和方式。希望在今后的游戲中，我們能夠不斷地成長和進步，在游戲中體驗到更多快樂和收獲。

減法的心得體會500字篇六

教學內(nèi)容：教科書第119頁復習第5–8題。

教學要求：

1、使學生進一步掌握萬以內(nèi)加減法的筆算原則，能正確、熟練地運用加減法算式之間的關(guān)系進行驗算，進一步提高學生的計算能力。

2、使學生更好地掌握混合運算的順序并能正確進行兩步計算的混合運算。

教學過程?：

一、????????????揭示課題

二、????????????筆算加減法復習

1、完成復習第5題。

（1）??????學生筆算。

（2）??????比較每組題的異同之處，總結(jié)萬以內(nèi)加減法筆算法則。

2、分組完成復習第6題。

（1）??????學生分組練習。

（2）??????分別說說筆算加減法驗算的根據(jù)。

三、????????????混合運算復習。

1、完成復習第8題，只口答運算順序，不計算。

2、學生小結(jié)混合兩步式題的計算順序。

四、????????????課堂作業(yè)?

復習第7、8題。

減法的心得體會500字篇七

第一段：引言（字數(shù)：200字）

差減法是數(shù)學中常用的一種運算方法，通過差減法，可以快速準確地計算出兩個數(shù)之間的差值。在我學習差減法的過程中，我深深感受到了差減法的實用性和便利性。本文將從不同的角度出發(fā)，分享我對差減法的體會和心得。

第二段：差減法的實用性（字數(shù)：250字）

差減法的實用性可以從多個方面來體現(xiàn)。首先，差減法使得計算過程更加簡便快捷。相較于傳統(tǒng)的豎式計算，差減法的計算步驟更少，能夠更有效地節(jié)省時間和精力。其次，差減法可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在進行差減法計算時，我們需要理清計算順序和邏輯關(guān)系，訓練我們的思維靈活性和邏輯推理能力。此外，差減法也有助于提升我們的集中力和注意力，因為一旦在計算過程中有一步出錯，將會影響整個結(jié)果。

第三段：差減法的靈活運用（字數(shù)：250字）

差減法不僅可以用于簡單的數(shù)字計算，還可以應(yīng)用于更為復雜的問題求解過程中。在解決實際問題時，我們可以巧妙地運用差減法來簡化計算，提高效率。例如，在購物時計算找零金額、平衡賬目時計算盈虧等情況下，差減法都能夠派上用場。通過差減法，我們能夠快速準確地得出結(jié)果，避免了繁瑣的計算過程。

第四段：差減法的錯誤分析與糾正（字數(shù)：250字）

在學習差減法的過程中，我也遇到了一些常見的錯誤。例如，在計算過程中，我常常會陷入一些細節(jié)中，導致忽略了整體的計算方向。此外，有時我會出現(xiàn)誤將減數(shù)和差數(shù)的位置顛倒的情況。為了糾正這些錯誤，我通過多次練習和反思，逐漸提高了自己的差減法運算水平。我發(fā)現(xiàn)，只有牢記差減法的基本原則，不放松警惕，才能在運算過程中避免錯誤的發(fā)生。

第五段：差減法的拓展與應(yīng)用（字數(shù)：250字）

差減法不僅可以應(yīng)用于數(shù)學的計算中，還可以用于其他學科的問題解決過程中。例如，在物理學中，我們經(jīng)常需要計算速度的變化率，這時可以利用差減法來求解。在經(jīng)濟學中，我們也常常需要計算增長率，差減法同樣適用。差減法的拓展和應(yīng)用讓我意識到，差減法是一種能夠在不同領(lǐng)域都能發(fā)揮作用的運算方法。

結(jié)論（字數(shù)：200字）

通過學習差減法，我更深刻地認識到了數(shù)學在日常生活和學習中的實際應(yīng)用。差減法不僅能夠幫助我們快速準確地計算兩個數(shù)之間的差值，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和提高注意力集中度。同時，差減法的拓展應(yīng)用也讓我認識到，在不同學科和領(lǐng)域中運用差減法，能夠更好地解決各種問題。總之，差減法是一種非常實用、靈活且有廣泛應(yīng)用的數(shù)學運算方法，我相信在今后的學習和工作中，它將發(fā)揮更大的作用。

減法的心得體會500字篇八

本內(nèi)容是學習十幾減9、8、7、6之后一課時，是學生經(jīng)歷了大量的練習基礎(chǔ)上進行教學，這時學生計算技能基本形成，計算方法基本熟練。在教學中可以讓學生用喜歡的方法，由觀題到心算，不再直觀演示，操作分解，由所學的方法自主遷移、類推到本課學習中，逐漸提高學生自主學習的能力。

教學目標

1．讓學生能夠選擇一種較熟練的方法進行退位減法的計算，進一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟練運用“想加算減法”，促進計算能力的提高。

2．通過幾個層次的計算練習，給學生提供自主探究的空間，培養(yǎng)學生初步的交流、合作、遷移、類推能力。

3．在解決問題中，體會數(shù)學的作用。注重學生的情感體驗、自我感悟、自我評價和個性發(fā)展。

教學準備

教具：主題圖、課件、數(shù)字卡片；學具：自制數(shù)字卡片。

教學重點：

掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能熟練正確計算。

教學難點：

靈活運用十幾減幾的口算方法。

教學過程

（課件動態(tài)出示）復習題：

（一）開火車。

9+3=15—8=17—9=13—7=12—6=

4+7=12—9=11—8=13—9=14—9=

請一個小組輪流進行口算報答案，其余學生評價。教師可以從中選擇幾題讓學生說說自己計算方法。

（二）填數(shù)。

9+（）=126+（）=118+（）=12

7+（）=127+（）=119+（）=11

學生自己完成，記錄答案。同伴交流，分享智慧，全班匯報。

教師：你能說說，你的同桌用什么方法計算的？

（課件出示）例4計算題。

12－5=□11－4=□

12－4=□11－3=□

12－3=□11－2=□

（一）嘗試計算

學生用自己喜歡的方法計算各列，記錄在本上。

（二）匯報思考過程

1．課件出示小精靈的問題：你是怎樣計算的？

指名匯報，個別提問計算時思考方法，可能會出現(xiàn)。

“破十法”：根據(jù)學生語言表征，教師可相應(yīng)板書算式；

“想加算減法”：學生說出會算加法算式的加數(shù)，利用減法的關(guān)系，得出結(jié)果；

“熟練直接背出答案”：看到這個算式中的被減數(shù)和減數(shù)，就能直接說出差是多少；

“一個一個數(shù)”：從總數(shù)里一個一個減，得到結(jié)果。

2．引導學生比較幾種算法，對于“直接背出答案”和“想加算減法”兩種方法有相同點，在加法算式中會求一個加數(shù)，轉(zhuǎn)化成減法算式就能就能想到要求的加數(shù)現(xiàn)在變成了減數(shù)，利用遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，在這樣描述的過程中，教師可引導學生運用這種方法，體現(xiàn)簡捷。

（三）算式比較，引入課題

教師：這兩列算式與什么特點？與之前的減法算式有什么不同？針對每列算式中減法的變化，減數(shù)分別是是5、4、3、2，這就是今天要研究的十幾減5、4、3、2的退位減法。引入課題并板書。

（四）嘗試出題，同伴互查

1．教師：你能出這樣的算式嗎？

請每位學生嘗試在本上出2題，讓同桌計算，同伴互查交流。

2．全班匯報，交流各自計算方法。

（五）題組比較，滲透思想

教師：比較例4中的兩列算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學生可能會從被減數(shù)，減數(shù)和差的變化來說，無論學生從什么角度觀察，教師適當給于肯定。

課件出示

（一）觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

自主完成“做一做”的填數(shù)。

全班匯報，指名回答。教師追問：大家填數(shù)的速度都很快，你有什么好辦法？

（二）分析關(guān)系，創(chuàng)造算式

教師引導學生把上下兩個算式為一組進行比較，說說自己的發(fā)現(xiàn)。突出體現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系，注重學生在計算時多以“想加算減法”的方法提高計算熟練程度，使學生逐步達到由加法算式直接想出減法得數(shù)的要求。

（三）快速搶答，內(nèi)化提升

根據(jù)學生對“做一做”題組的理解，加強學生用“想加算減法”的練習訓練，達到一定熟練程度。

教師增加類似題組，讓學生快速搶答。小組間相互出題，輪流搶答，掌握減法計算如何簡捷。

（一）鞏固練習，提高能力

游戲：送信（課件出示）

教師介紹游戲規(guī)則：教師出示數(shù)字卡片，指定學生計算，根據(jù)得數(shù)把算式放在相應(yīng)答案的集合圈里。

（二）分類整理，滲透思想

（三）算式重組，思維提升

課件出示教材17頁的“思考題”。

2．引導學生對集合圈里的算式進行觀察，是否有符合要求的算式，填寫在書上。

學生匯報，教師板書。

可能會出現(xiàn)集合圈里已有算式進行的重組：

17－9=13－511—7=13—612—6=11—5

可能還有學生自己想到如類似“12—4=14—6”這樣的算式，請學生判斷這個算式出現(xiàn)2個4是否符合要求，應(yīng)如何修改。

減法的心得體會500字篇九

在我們生活中，電路是無處不在的。從家用電器到通信設(shè)備，從工廠的生產(chǎn)線到交通系統(tǒng)，電路的運作是我們現(xiàn)代社會運轉(zhuǎn)的基石。而減法電路則是其中一個重要的組成部分。在學習減法電路的過程中，我深刻體會到減法電路的原理和運作方式，也體會到了減法電路在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

首先，了解減法電路的原理對于學習和應(yīng)用它至關(guān)重要。減法電路是一種基本的電路，通過電子元件的排列和連接來實現(xiàn)數(shù)字的減法運算。而且，減法電路實質(zhì)上是加法電路的一種變形。在減法電路中，我們需要使用與或非門等基本邏輯門來完成減法運算。通過學習減法電路的原理，我了解到了數(shù)字的原碼、反碼和補碼表示方法，以及進位和借位的概念。這些都是理解和設(shè)計減法電路的基石。

其次，掌握減法電路的運作方式是實際應(yīng)用它的基礎(chǔ)。減法電路的運作方式是通過邏輯門的邏輯運算來實現(xiàn)的。一般來說，我們會將被減數(shù)與減數(shù)進行逐位的邏輯運算，然后再考慮進位和借位的情況。這樣，我們就可以得到減法結(jié)果和最終的進位或借位。通過實際操縱減法電路，我學會了如何正確地連接各個邏輯門，如何通過開關(guān)控制輸入和輸出信號，以及如何進行邏輯運算。這些都是減法電路正確運作的必要條件。

此外，減法電路在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用。減法電路可以用于數(shù)字運算器、計算機和電子器件等。尤其是在計算機中，減法電路的應(yīng)用非常廣泛。減法電路可以用于編碼解碼器、時序邏輯電路以及算術(shù)邏輯單元等。在我實際應(yīng)用減法電路的過程中，我發(fā)現(xiàn)減法電路在計算機領(lǐng)域中的重要性。減法電路的快速運算和高效性使得計算機可以更好地完成復雜的計算任務(wù)。

最后，學習減法電路不僅僅是為了獲得知識，更是為了拓寬自己的思維方式。通過學習減法電路，我獲得了邏輯思維和問題解決的能力。在設(shè)計和實際應(yīng)用減法電路的過程中，我需要思考每一個邏輯門的功能和位置，需要仔細計算和調(diào)整電路的參數(shù)。這種思維方式讓我在解決其他問題時也能夠更加理性和有效地思考。此外，減法電路的學習也培養(yǎng)了我的團隊合作意識和實踐操作能力。只有通過團隊合作，我們才能夠順利地完成減法電路的設(shè)計和測試。

總之，減法電路的學習和應(yīng)用不僅僅是為了獲得知識，更是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維、問題解決能力和團隊合作意識。通過學習減法電路，我們可以更好地理解電路的運作原理，掌握減法電路的運作方式，探索減法電路在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。相信減法電路的學習必將為我們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

減法的心得體會500字篇十

出發(fā)，并不是為了要一心到達，有時候過程的風景，會比終點更有意義！把握好人生的意義，讓那些多余的，令人不快的，統(tǒng)統(tǒng)拋棄，并全心享受通往成功之路的坎坎坷坷，即使跌倒，也不會怨悔！

沒有什么比開心的生活更重要，與其使追求的苦惱變成遮蔽心靈的幕障，倒不如灑脫一點活得痛快暢然。

你不是千萬人眼中的英雄，你不必專心于取悅?cè)魏蝿e人，沒有誰關(guān)注你有多么出色，你只需活出一個真正的自我。

出發(fā)，并不必非要那么訊急，即使途中汽車堵在擁擠的路道，也可以走下車來看一眼城市的天空，生命，不在你取得多少，生命在于，你取得的那些東西是否不那么疲憊，甚至在你失去它的時候還能那樣淡定自若。

輸?shù)闷穑唾€，輸不起，就別出來賭，人生就是一場賭博游戲，輸贏結(jié)果并不是惟一標準，關(guān)鍵是，賭的痛快、快樂！

將生命看作是一場體驗，全程以愉快的心情接受，不管貧窮，還是富有，無論高貴，還是平庸，都不要去計較，要以一種體驗的心態(tài)去接受，你本來就很美！

人生都在彩排，人生沒有直播，那些你輸?shù)舻模サ模y(tǒng)統(tǒng)還會再回來的，別太認真了，這個世界沒有哪一個離開哪一個會活不下去的，時間會抹平一切傷口，重要的是，當時及時看清過來。

不要總嘗試著與別人比目前，要學會看未來，數(shù)十年前你還在他的后面，數(shù)十年后他卻落到了你的后面了，并不是你跑的太快追過了他，而是，他在急速的奔跑過程中，忘記了給自己的車子加油！

人生，是一出減法，前方，是一座迷宮，讓心靈多做做減法，使人生少一些迷惑！