當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

思政課心得體會總結篇一

一、引言：思政課的創新對于提高大學生的思維能力、道德素養和社會責任感具有重要意義。本文將從課程設置、教學方法、教材選取和評價方式等方面總結思政課的創新心得體會。

二、課程設置方面的創新：

思政課的創新應當從課程設置上開始，通過設計一系列新穎、時代感強的課程內容，來激發大學生對國家、社會和自我發展的興趣。例如，在政治思想課中加入時事熱點分析、政策解讀和社會問題討論等內容，幫助學生了解國家發展最新動態，培養他們對社會問題的洞察力和批判思維。

三、教學方法方面的創新：

傳統的思政課教學方法往往以講解為主，學生被動接受知識。而創新的教學方法應當以學生為主體，通過討論、研究和實踐等方式，培養學生的主動學習能力和團隊合作意識。例如，可以引入案例教學，通過分析真實案例和個人經歷，讓學生親身感受法治的力量，提升他們的法治意識。

四、教材選取方面的創新：

教材選取對于思政課的創新至關重要。應當選擇一些有深度、有廣度的教材，既有經典作品，又有當代優秀作品，以滿足學生的多樣閱讀需求。同時，教材的選取還要注意與時俱進，反映時代發展的特點和青年學生的需求。例如，在哲學課程中，可以選取一些探討人工智能、科技倫理等新興問題的教材，讓學生了解現代科技革命對人類社會的影響。

五、評價方式方面的創新：

傳統上，思政課的評價方式主要以考試成績為主，缺少綜合性評價的手段。而創新的評價方式應當注重學生的創新能力、實踐能力和團隊協作能力的培養。例如，在社會實踐環節中，學生可以組成小組，通過解決社會問題、參與社區建設等實踐活動，來培養他們的實踐能力和社會責任感。評價方式也可以通過小組討論、報告、展覽等形式進行評估，更全面地了解學生的思政課學習效果。

結語：思政課創新需要教師的引領和學生的參與，只有不斷探索新的教學思路和方法，才能滿足學生學習的需要，提高思政課的教育效果。希望通過本文對思政課創新提供一些啟示和思路，促進思政課教學的不斷進步和完善。

思政課心得體會總結篇二

在學校、學院兩個層面分別建立課程思政工作領導小組，重點建設以下內容。

（一）成立校院兩級“課程思政研究中心”

學校成立“南京曉莊學院課程思政研究中心”，所有國家、省一流專業所在二級學院成立“***院課程思政研究分中心”，組建由思政教師、專業教師等參與的研究團隊，聚焦課程思政建設中的重點與難點，著力解決共性和特別問題，探尋獨具曉莊特色、學院特色的課程思政資源、建設路徑。

（二）開展“課程思政”專項教改

堅持課程思政導向，針對性地在基礎公共課程、專業教育課程、實踐類課程等各類課程、教材中落實課程思政要求，在將課程思政融入教學建設全過程中予以落實，包括：課程目標設計、課程大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面，教學設計、課堂授課、教學研討、實踐教學等各環節，教學管理、課堂教學模式等多種變革。

申報表見附件1。

（三）遴選培育“課程思政示范專業”

站在社會、學校、學生關聯發展高度和角度，著眼人才培養和專業全局，著力專業思政。專業思政必須全息滲透，重點落實到培養方案、課程教材建設、教學改革、教師發展與教學成效等方面，努力打造專業在課程思政建設上的特色與亮點，以專業思政引領課程思政。

“課程思政示范專業建設申報表”及“課程思政示范專業建設指標”見附件2。

（四）遴選培育“課程思政示范課程”

打造體育、美育、勞育類特色課程，打造融合思政元素的通識課程；強化專業課程思政功能，強化教材管理；加強實踐課程思政特色建設，推動校級示范性實踐教育基地建設，凝煉實踐教學思政特色。不斷改進課程思政的教育教學方法，豐富課程的思政元素，提高課程思政質量，培育遴選一批“課程思政示范課程”，及時推廣示范課程的新觀念、新思路、好經驗、好做法，積極營造“比學趕幫超”的課程育人氛圍，努力形成學校各門各類課程爭相育人的生動局面。

“課程思政示范課程建設申報表”及“課程思政示范課程建設指標”見附件3。

（五）遴選培育“課程思政示范教學團隊”

以立德樹人為根本任務，以社會主義核心價值觀為靈魂和主線，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，充分發揮教師的主體作用，提升教師育人意識和育德能力，培育遴選“課程思政示范教學團隊”。

“課程思政示范教學團隊”以學院各專業為單位加以組建，也可以跨學院、跨專業、跨教研室，可以邀請思政課教師加入。通過加強團隊建設，力爭在專業課程的教學設計、授課內容中充分挖掘思政元素，使專業內容與思政元素相得益彰，同時，能以多種教學手段和表現形式在教學實施過程中堅持價值引領、能力培養和知識傳授的有機融合，取得實效。

申報表見附件4。

二、建設時限、經費及要求

“課程思政”專項教改及“課程思政示范教學團隊”建設時限為2年，分重點項目與一般項目，“課程思政”專項教改重點項目資助2萬，一般項目1萬，“課程思政示范教學團隊”重點項目資助3萬，一般項目2萬。

“課程思政示范專業”及“課程思政示范課程”建設時限為3年，分兩個階段，第一階段為校內爭創培育階段，自本次遴選結果公布之日起至上報省廳相關項目校內遴選結果公布之日止，第二階段為省、校項目同步建設階段，直到3年期滿。校內所有遴選培育項目資助3萬，獲選省級示范項目另行資助2萬。

以上項目主持人（帶頭人）一般不超過2人，具有較強教學研究水平和組織協調能力，申報截止日期為4月9日，申報書（一式五份）及推薦匯總表（附件5）一份，以學院、部門為單位統一報送至教務處教學改革與實踐科，同時報送電子稿。

思政課心得體會總結篇三

思政輪訓是高校在日常教學中為學生提供思政課程的一項重要任務。它不僅幫助學生們了解國家的政治、文化、經濟等方面的知識，而且也有助于他們形成是非觀念、價值觀念和創新精神。在我的大學學習生涯中，我有幸參加了多次的思政輪訓活動，這給我留下了深刻的印象，也讓我對自己的成長有了更深的認識。

第二段：思政輪訓的意義

在思政輪訓中，學生們可以了解到許多國內外最前沿的知識和最新的發展趨勢，讓我們更好地適應社會和改革開放的步伐，加強和政治、文化、社會、經濟等方面的聯系，并提高對現代社會和現代科技的認識，為自己的未來規劃做好準備。通過思政輪訓課程的學習和探討，我們還可以加強思想覺悟、民族精神，培養良好的人文精神和社會責任感，提高自己的綜合素質并成為更加全面的人才。

第三段：思政輪訓的收獲

在思政輪訓中，我能夠接觸到各種領域的知識，了解到人類文明的發展史、國家改革開放的歷程和未來的發展趨勢，有助于提高我對時事政治、文化精神和校園文化的認識和了解，促使我更好地適應社會。同時，思政課程的學習和探討也幫助我加強思想覺悟，明確了自己的人生方向，增強了對未來的自信和動力，成為一個更加全面、堅定和勇敢的人。

第四段：思政輪訓的啟示

在思政輪訓的過程中，我深深感受到了教育對于一個人成長發展的重要性，也理解了一個人必須不斷地學習。教育是一種修養，讓我們更好地了解自己，做人處事：具備良好的價值觀、道德觀，具備正確的人生觀、世界觀和謀生能力，更好地為國家和社會做出貢獻。同時，思政輪訓也告訴我在生活中要抱有一種旅行的心態，不停地探索、發現、學習，在未知的領域尋找靈感和突破，擁抱未來。

第五段：總結

思政輪訓是提升學生綜合素質、培養人文素養的一個固有教育環節。在思政輪訓的過程中，我們可以接觸到各種不同的領域知識，了解到不同的思想境界，開闊了視野，增強了對現代化進程的認識，培養了當代大學生所應具備的人文素養。在未來的面向競爭激烈的社會發展趨勢中，我們需要以學習為起點，不斷積累，在擁有高度的技術與知識的同時，具備更高的思維、成熟的心態和更強的文化底蘊。

思政課心得體會總結篇四

回顧過去大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!

一、班級學生情況

我們信息科學學院__年招收本科生新生近20____，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，20____學生在第一學年被平均劃分為____小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有6____學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從__級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。

二、班主任常規工作

班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。

于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱文 秘 家 園讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

思政課心得體會總結篇五

隨著時代的發展和社會的進步，思政課的地位和作用也越來越重要。為了更好地培養學生的思想品德和社會責任感，近年來，學校不斷推進思政課創新。在這個過程中，我深刻體會到了思政課創新的重要性和必要性，并從中獲得了很多的啟發和收獲。

首先，思政課創新使學生更加關注社會實際。過去，傳統的思政課以教師的傳授為主，學生的參與度較低。然而，隨著社會的快速發展和信息的普及，學生們渴望了解社會的現狀和問題，并希望能夠發表自己的看法。思政課創新充分考慮到了學生的需求，引入了討論和互動的方式，使得學生可以積極參與到課堂中來，提出自己的問題和觀點。這種互動的課堂氛圍大大增加了學生的興趣和投入感，也使得思政課更加貼近社會實際。

其次，思政課創新促進了學生的思辨能力和創新精神的培養。傳統的思政課往往側重于知識的傳授，缺乏對學生思辯能力的培養。然而，解決社會問題需要學生具備批判思維和創新精神。思政課創新通過引入案例分析、團隊合作和項目研究等方式，培養了學生的批判思維和創新能力。在教學過程中，我們通過分析社會問題，鼓勵學生提出不同的觀點，并組織討論，幫助學生理解多元的思考方式。這種培養思辨能力的方式使學生在今后的工作和生活中更加具備創新意識和解決問題的能力。

再次，思政課創新提高了課堂教學的效果和實用性。思政課作為大學生思想道德修養的核心課程，其實用性和實效性尤為重要。傳統的思政課注重理論教學，缺少實踐的支撐。然而，實際的社會問題需要學生能夠將理論與實踐相結合，提供解決問題的具體方案。思政課創新注重實踐性教學，引入案例研究和現實問題分析，幫助學生將所學的理論知識運用到實際問題中去。通過這種方式，學生可以更加準確地理解和解決實際的社會問題，增強了課堂教學的實用性。

最后，思政課創新培養了學生的團隊合作和領導能力。在現實社會中，解決問題往往需要團隊的力量，而不是個人的努力。然而，在傳統的思政課中，學生往往只是被動地接受知識，沒有機會鍛煉團隊合作和領導才能。思政課創新通過引入團隊合作和項目研究，培養了學生的團隊合作和領導能力。在課堂中，我們組織學生進行小組討論和項目研究，鼓勵學生自主分工和合作解決問題。這種團隊合作的方式使學生學會與人協作，培養了他們解決問題和領導團隊的能力。

綜上所述，思政課創新為學生的成長和發展提供了良好的平臺。通過思政課創新，學生可以更加關注社會實際，提高思辨能力和創新精神，增強實用性和實效性，培養團隊合作和領導能力。因此，學校應繼續推進思政課創新，為學生的發展和社會進步做出更大的貢獻。

思政課心得體會總結篇六

思政班會課是大學生思想政治教育的重要環節之一。我作為一名大學生，參加了許多思政班會課，通過這些課程的學習和交流，我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的思政班會課心得體會，并總結其對我的影響。

二、正文

1. 提高思維能力

思政班會課要求我們積極參與討論和互動，這對于提高我們的思維能力有著極大的幫助。在班會上，我們被鼓勵思考問題的多個角度，充分發揮自己的創造力和想象力。通過與同學們的互動交流，我逐漸學會了不只單一看待問題，而是從多個角度考慮問題，這種能力在今后的學習和工作中都是必不可少的。

2. 增強責任感和使命感

思政班會課教會了我如何成為一個有擔當的人。班會上，老師經常引導我們關注社會熱點問題，如貧困、環境保護等。通過對這些問題的深入研究和思考，我們不僅了解到了問題的本質，還深感自己作為大學生應負有改變現狀的責任。我們被教導要關注社會、關心他人，并將這種責任感和使命感轉化為實際行動。這使我明白了大學生活不僅僅是為了自己，更是為了社會作貢獻。

3. 增進團隊合作意識

思政班會課還注重培養我們的團隊合作意識。在課上，我們經常被安排分組討論問題，通過與團隊成員的合作、交流和互助，我們不僅增加了解題的效率，還培養了相互合作的能力。我們一起為課程的順利進行貢獻自己的智慧和力量。這種團隊合作精神對于我們將來的職場生涯尤為重要。

4. 強化道德修養

思政班會課有助于我們強化道德修養。通過各類道德實例的學習和討論，我們不僅了解了什么是正確的行為準則，還學會了如何在現實生活中忠誠、正直地去做人。班會課教給了我如何秉持正確的價值觀，如何在困難面前堅持原則，如何對待他人，如何平等待人等等。這一系列的道德教育將對我們在今后的生活中扮演重要的角色。

5. 促進思政教育效果

思政班會課是一種生動、直觀的教育方式，通過參與其中，我們對思政教育的效果有了更直接的感受。思政班會課充分體現了以人為本的教育理念，通過與老師進行深入的討論和交流，很多抽象的學術概念在感性上也更加入腦入心。思政班會課讓我切實感受到了思政教育的重要性和必要性。

三、結論

通過參加思政班會課，我提高了思維能力，增強了責任感和使命感，增進了團隊合作意識，強化了道德修養，促進了思政教育的效果。思政班會課給了我們更多從生活細節中汲取思想食糧的機會，讓我們對人生有了更深層次的思考。它不僅是知識的源泉，更是我們成長的舞臺。我將繼續保持對思政班會課的關注，并在以后的學習生活中將所學內化于心，外化于行，用所學知識和發展視野去影響他人，讓我成為一個有擔當的人。

思政課心得體會總結篇七

小學思政教育是教育的重要組成部分，它涵蓋了小學生學習生活中的道德、倫理、法律等方面，目的是引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為小學思政老師，我的職責就是為學生提供一種全面的思想教育，激發他們對人類發展歷程、社會生活、文化傳承、生態環保等方面的熱愛和關注。

小學思政教育需要借助生動形象的教學方法，以符合學生思維特點和情感認知的方式。所以，我采用了“課堂展示、游戲互動、解決問題和角色扮演”等方式來教授思政知識，提高學生學習的興趣和積極性。同時，我注重培養學生的批判思維能力，幫助他們建立健康的世界觀和人生觀，以便在未來的生活中擔任更重要的角色。

第三段：案例分享

一次我為小學生舉辦了一次行為規范課程，課程的主題是“尊重他人”。我讓學生打算一下他們平常在和家人之間的溝通中遇到的問題，并找到解決問題的方法。在課堂上，我采用了小組互動、單人游戲和角色扮演等方式引導學生識別個人行為中的問題，并培養學生的思考和解決問題的能力。

第四段：理念與發展

小學思政教師需要不斷更新自己對教育和教學的理解，接受最新的教育技術和理念，在培養學生道德和思想意識方面保持先進性和前瞻性。因此，我會不斷研究教育現象和教學方法，并將其與理論知識相結合，以便創新教學方法和實踐中出現的難題。

第五段：總結思考

作為小學思政教師，我始終堅持以學生為中心的指導思想。我將學生的學習需求和未來的發展計劃作為指導教學的基本標準。同時，我的工作也需要與學校、家長和其他教育工作者溝通和合作，以便確保學生最終成為有道德素養、熱愛生活、積極貢獻社會的人才。

思政課心得體會總結篇八

環境保護是當前社會面臨的重要問題之一，而環評思政課作為學生在校期間必學的課程之一，旨在培養學生環保的意識和責任感。在這門課程中，我感受到了許多新的思維方式和知識，讓我深刻地反思了環境保護的重要性，下面是我的心得體會總結。

二、對環保意識的覺醒

在環評思政課中，老師通過一些現實的案例和圖片介紹了人類對環境造成的損害和可怕后果。這讓我深刻地意識到人們在追求經濟利益時的無知和短視，以及人類對環境造成的巨大破壞。在課堂上，我時常感覺到恐懼和擔憂，同時也愈加明確了環境保護的重要性。世界上只有一個地球，我們必須要好好珍惜和保護它，以免讓未來的世界整個失去顏色和活力。

三、了解運用相關法規和技術

在課程中，我們學習了許多環境保護的相關法律法規和技術措施。學習這些東西，讓我明白了我們在生活和工作中應該如何遵守規定，采取良好的環境保護措施。相比之前的認識，我現在更加深入地明白了環保的復雜性和繁瑣性，這也讓我更加意識到環保工作是一項長期而艱巨的任務。同時，這個過程也增強了我對各種環保行業的尊重和信任。

四、思辨的啟蒙

環評思政課程還通過分組討論、演講比賽等形式，讓我們探討了許多環保爭議性話題。在這個過程中發現，與同學們進行交流和辯論，可以讓自己的思想得到升級和改善。同時，我們也了解到了各種環保派別之間存在的區別和差異，也學會了尊重每個人獨有的思想觀念。我相信，這種環保創新思維所帶來的啟示將會繼續影響我未來在學校里，以及在生活中的各種決策中。

五、人類的重要使命

在環評思政課中學習到了很多關于環境保護的知識，其中，最讓我感悟到的是人類的重要使命。自古以來，人類就在不斷的開墾和開發，破壞和蹂躪著自然環境。現在，我們已經在破壞的邊緣了。如果我們不能及時開展環保工作，在未來，將會面臨到更多可怕的自然災害和環境問題。而這將會對人們的生活和健康造成極大的威脅。所以，我們不僅要認識到環保的重要性，也要付諸行動，全面實施環保措施，為我們的后代留下更好的自然環境。

六、結尾

總之，環評思政課程讓我學習到了很多環保方面的知識，也讓我領會到了環保的重要思想。在未來的工作和生活中，我會一如既往地秉持環保的意識和責任，為我們的自然環境和未來世界貢獻自己力量。