職業(yè)規(guī)劃要考慮到個(gè)人的興趣、能力、價(jià)值觀、經(jīng)濟(jì)條件等多個(gè)因素，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的良好匹配。我們可以通過閱讀一些職業(yè)規(guī)劃的書籍和資料來提升自己的規(guī)劃能力。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我國高等教育也在逐年擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，部分高校畢業(yè)生的就業(yè)愿望和能力與市場需求不能相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)性的矛盾十分突出，就業(yè)服務(wù)體系不能滿足畢業(yè)生的就業(yè)需要，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)十分艱巨。我們要繼續(xù)把高校畢業(yè)生的就業(yè)問題擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對性的措施，千方百計(jì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

近年來，我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化，各個(gè)高校都擴(kuò)大招生規(guī)模，這給大學(xué)生就帶來了巨大的就業(yè)壓力，而社會對人才的需求并沒有同步的增長。高校畢業(yè)生逐年增加(表1)，就業(yè)矛盾非常突出。

從新增就業(yè)來看，我國城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)高達(dá)2400萬人以上，而新增崗位與補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬人，供大于求的缺口大約在1200萬人。從總量上看目前仍存在勞動(dòng)力供給過剩狀況，但另一方面，又存在著勞動(dòng)力供給不足的現(xiàn)象。隨著科學(xué)技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，一部分在職勞動(dòng)力由于技能不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)要求，造成了結(jié)構(gòu)性失業(yè)，成為了新的失業(yè)群體；同時(shí)由于人才資本質(zhì)量水平低下，造成就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)增大，工作穩(wěn)定性減弱。

據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)高校決策層對就業(yè)指導(dǎo)的必要性和重要性的認(rèn)識不足，只關(guān)心就業(yè)率高低，不重視就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，將畢業(yè)生推出去就算完事；雖然各高校按國家要求成立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是在經(jīng)費(fèi)、人員、設(shè)備等配備上不予以重視。

就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏，整體素質(zhì)有待提高。而我國雖然開始實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)人員的證書和上崗考核制度，但取得職業(yè)指導(dǎo)資格證書者非常少，特別是目前高校現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。很多相關(guān)的工作人員很難靈活應(yīng)付與就業(yè)相關(guān)的具體事務(wù)性工作內(nèi)容。

就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段落后。填鴨式教學(xué)法在就業(yè)指導(dǎo)工作中也是普遍存在的，大多高校就業(yè)指導(dǎo)工作往往以舉辦就業(yè)講座、開動(dòng)員大會這樣的方式進(jìn)行，這就缺乏具有針對性的專門咨詢和更有效的就業(yè)指導(dǎo)，也就會導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)更多的是流于形式，不但沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，反而成了空喊口號。

就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐性不強(qiáng)。很多教育專家曾指出經(jīng)常開展就業(yè)面試實(shí)踐和針對性的訓(xùn)練是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑。對于大學(xué)生自身來說，在真正的求職面試前做幾次這樣的訓(xùn)練會有效提升面試效果。但是真正開展這樣實(shí)踐課程的高校卻并不多，一般高校的就業(yè)指導(dǎo)工作大多是紙上談兵，畢業(yè)生缺乏演練實(shí)踐的平臺，就業(yè)指導(dǎo)的效果也就不是很理想。

我國的職業(yè)規(guī)劃教育起步比較晚，教育部2007年才將《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課》明確列入高校教學(xué)計(jì)劃中，因此大多數(shù)高校也是近年來才把職業(yè)規(guī)劃教育作為一門必修課開設(shè)。在高中階段，職業(yè)規(guī)劃課基本上不涉及，學(xué)生上學(xué)的目標(biāo)就是考入一所理想的大學(xué)，這就導(dǎo)致許多學(xué)生對自己報(bào)考的專業(yè)并不了解，沒有結(jié)合自身實(shí)際來填報(bào)志愿。進(jìn)入大學(xué)以后，才逐漸意識到所學(xué)專業(yè)其實(shí)可能根本就不適合自己，也不知道自己學(xué)了這個(gè)專業(yè)以后能從事什么樣的工作。這也是許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后由于專業(yè)不適應(yīng)，又找不到自我調(diào)節(jié)的辦法，就產(chǎn)生了迷茫，進(jìn)而出現(xiàn)逃課、迷戀網(wǎng)游、睡懶覺等現(xiàn)象，最后導(dǎo)致畢業(yè)后找不到理想的工作。我們不難看出，造成這些問題的原因其實(shí)是大學(xué)生對自己在大學(xué)階段的生活和學(xué)習(xí)沒有做一個(gè)適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，沒有明確的目標(biāo)，也失去了前進(jìn)的動(dòng)力。由此可以看出，做好職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生成才的必要性和重要性。

大學(xué)生素質(zhì)下降，獨(dú)立能力不夠。由于擴(kuò)招，學(xué)生的整體素質(zhì)相對降低，很多大學(xué)生缺乏獨(dú)立生活的能力，造成了用人單位對大學(xué)生失去信心。

對就業(yè)認(rèn)識不夠，影響就業(yè)的成功率。根據(jù)調(diào)查顯示，36%的同學(xué)認(rèn)為知識豐富最重要一些，28%的同學(xué)則認(rèn)為豐富的閱歷最重要一些，接下來是好的高學(xué)歷、勤勞踏實(shí)和好口才。很多同學(xué)忽略了勤勞踏實(shí)的傳統(tǒng)美德，知識業(yè)務(wù)水平、口才、學(xué)歷、閱歷等因素對找工作固然很重要，但是沒有腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)，個(gè)人的能力很難發(fā)揮到極致，個(gè)人發(fā)展也會受到限制。

建立專業(yè)化隊(duì)伍對就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)中，需要把專業(yè)化指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)放到重要的位置上來，努力提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化水平，保證指導(dǎo)教師的整體性素質(zhì)。同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外所有的力量，做到就業(yè)指導(dǎo)這一項(xiàng)工作全員化。充分發(fā)揮專業(yè)教師在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，把崗位的實(shí)際與專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合起來。充分利用社會資源，定期有針對性地聘請知名企業(yè)家、人力資源管理專家舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，幫助學(xué)生了更好地了解用人單位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，傳授求職技巧。

學(xué)生選擇職業(yè)的傾向很大程度上取決于他對本專業(yè)的興趣和了解，專業(yè)教師在教學(xué)中不但要講授專業(yè)知識，而且要建立和加深學(xué)生對該專業(yè)的職業(yè)興趣。為此，高校在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式等方面，要緊緊圍繞市場需求和職業(yè)崗位要求及時(shí)調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，才能有效產(chǎn)出各類各層次有用的人才。高校在教學(xué)工作的評估中，應(yīng)激勵(lì)廣大教師將就業(yè)指導(dǎo)滲透到學(xué)校各門課程的教學(xué)中。例如在法律知識的教學(xué)中，引入《勞動(dòng)合同法》的相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)時(shí)的法律意識，提高學(xué)生的維權(quán)意識。在思想品德課中，開展集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神；要融入職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神；開展吃苦耐勞教育，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

高校要給大學(xué)生提供穩(wěn)定的見習(xí)基地。高校要充分利用本身的優(yōu)勢，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)。首先可以創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會，給大學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)入到科研室，參與到科研成果的展示中，提高高校學(xué)生的動(dòng)手操作能力。其要利用學(xué)校的內(nèi)部資源來組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。可以成立由學(xué)生自主經(jīng)營的建立學(xué)生書刊亭、家教服務(wù)部、科技服務(wù)公司等，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的整個(gè)過程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。第三要加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，把學(xué)生社團(tuán)作為對學(xué)生進(jìn)行技能教育和創(chuàng)業(yè)意識的載體。倡導(dǎo)成立有利于對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生社團(tuán)，如攝影創(chuàng)作協(xié)會、管理者協(xié)會、法律咨詢服務(wù)社等等。四是創(chuàng)建校外大學(xué)生實(shí)踐基地，利用大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)秀大學(xué)生到社會和企業(yè)掛職鍛煉、勤工助學(xué)、青年志愿者活動(dòng)、社會調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中增知識、長才干，幫助大學(xué)生了解自我，規(guī)劃自我，合理制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座計(jì)劃書

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，我國的國民經(jīng)濟(jì)日益蓬勃發(fā)展。各行各業(yè)都在積極招納賢士來提高企業(yè)的效益，但是高校教育的素質(zhì)人才逐漸不能滿足企業(yè)的需求。因此出現(xiàn)了目前大學(xué)生就業(yè)難的社會現(xiàn)象，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，而大多數(shù)畢業(yè)生再就業(yè)是不善于策劃，不講求方式方法，目標(biāo)不明確造成盲目就業(yè)。所以明確大學(xué)生就業(yè)策劃，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)三方面也就成為高校的另外一項(xiàng)重要的任務(wù)。

此職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座策劃旨在指導(dǎo)高校學(xué)生從思想上解決大學(xué)生就業(yè)難問題，樹立正確的就業(yè)觀，擇業(yè)觀，做好中長期的職業(yè)規(guī)劃，不急于求成，不能只在乎眼前利益，也不能以薪水來衡量工作的好壞。

一、活動(dòng)背景：

近年來隨著社會的發(fā)展，就業(yè)的競爭越來越激烈，大學(xué)生的就業(yè)形勢也不容樂觀。就我們身邊的事情來說，最近絕大多數(shù)的同學(xué)都參加不少的企業(yè)招聘會，然而被招聘的人數(shù)卻不盡人意。可見競爭的嚴(yán)峻，為了提升我校大學(xué)生的就業(yè)意識和競爭力，做好我院的就業(yè)工作，院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會特邀請中國學(xué)盟副理事長、山西公共教育中心副主任、北京鼎盛千秋名揚(yáng)教育有限公司總經(jīng)理、山西鼎盛千秋文化傳播有限公司董事長、中國十大教育新銳企業(yè)家張曉軍開展此次大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座活動(dòng)。

針對大一新生，他們一下子從高中時(shí)代如上弦箭般淪落到無拘無束的大學(xué)生活，他們就很容易變得慵懶。習(xí)慣了高中時(shí)代的生活，上課、作業(yè)、考試即活動(dòng)，都是有老師或班主任統(tǒng)一安排，而到了大學(xué)我們就像韁繩的野馬，容易迷失方向，所以對于剛進(jìn)大學(xué)的.我們來說，要先把目標(biāo)定下來，想想我們將如何度過我的大學(xué)生活？圣誕節(jié)作文三年以后、四年以后的我決定怎么走？作為一名新生，應(yīng)該樹立一個(gè)全新的意識：獨(dú)立自主，自己來規(guī)劃好已經(jīng)開始的大學(xué)生。當(dāng)然這也是院創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的宗旨，幫助大家做好大學(xué)生活的規(guī)劃。

二、活動(dòng)名稱：

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座計(jì)劃書

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，我國的國民經(jīng)濟(jì)日益蓬勃發(fā)展。各行各業(yè)都在積極招納賢士來提高企業(yè)的效益，但是高校教育的素質(zhì)人才逐漸不能滿足企業(yè)的需求。因此出現(xiàn)了目前大學(xué)生就業(yè)難的社會現(xiàn)象，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，而大多數(shù)畢業(yè)生再就業(yè)是不善于策劃，不講求方式方法，目標(biāo)不明確造成盲目就業(yè)。所以明確大學(xué)生就業(yè)策劃，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)三方面也就成為高校的另外一項(xiàng)重要的任務(wù)。

此職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座策劃旨在指導(dǎo)高校學(xué)生從思想上解決大學(xué)生就業(yè)難問題，樹立正確的就業(yè)觀，擇業(yè)觀，做好中長期的職業(yè)規(guī)劃，不急于求成，不能只在乎眼前利益，也不能以薪水來衡量工作的好壞。

一、活動(dòng)背景：

近年來隨著社會的發(fā)展，就業(yè)的競爭越來越激烈，大學(xué)生的就業(yè)形勢也不容樂觀。就我們身邊的事情來說，最近絕大多數(shù)的同學(xué)都參加不少的企業(yè)招聘會，然而被招聘的人數(shù)卻不盡人意。可見競爭的嚴(yán)峻，為了提升我校大學(xué)生的就業(yè)意識和競爭力，做好我院的就業(yè)工作，院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會特邀請中國學(xué)盟副理事長、山西公共教育中心副主任、北京鼎盛千秋名揚(yáng)教育有限公司總經(jīng)理、山西鼎盛千秋文化傳播有限公司董事長、中國十大教育新銳企業(yè)家張曉軍開展此次大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座活動(dòng)。

針對大一新生，他們一下子從高中時(shí)代如上弦箭般淪落到無拘無束的大學(xué)生活，他們就很容易變得慵懶。習(xí)慣了高中時(shí)代的生活，上課、作業(yè)、考試即活動(dòng)，都是有老師或班主任統(tǒng)一安排，而到了大學(xué)我們就像韁繩的野馬，容易迷失方向，所以對于剛進(jìn)大學(xué)的我們來說，要先把目標(biāo)定下來，想想我們將如何度過我的大學(xué)生活？圣誕節(jié)作文三年以后、四年以后的我決定怎么走？作為一名新生，應(yīng)該樹立一個(gè)全新的意識：獨(dú)立自主，自己來規(guī)劃好已經(jīng)開始的大學(xué)生。當(dāng)然這也是院創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的宗旨，幫助大家做好大學(xué)生活的規(guī)劃。

二、活動(dòng)名稱：

三、活動(dòng)主辦單位：

山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團(tuán)委。

承辦單位：院學(xué)生會，社團(tuán)部創(chuàng)業(yè)者協(xié)會。

聯(lián)合單位：中國學(xué)盟。

山西公共教育中心。

北京鼎盛千秋文化傳播有限公司。

山西鼎盛千秋名揚(yáng)教育有限公司。

四、活動(dòng)目的和意義：

當(dāng)前有不少大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不夠規(guī)范，細(xì)致。不知道怎么樣的單位合適自己的事業(yè)發(fā)展，找不到真正展示自我的平臺，為了使我院學(xué)生更好的形成符合個(gè)人需要并兼顧社會利益的`就業(yè)觀念，清楚地認(rèn)識到擇業(yè)的盲目性，我協(xié)會特舉辦一次大型的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座，這無論是對大一新生，還是大二，以及對即將實(shí)習(xí)的學(xué)生來說都是十分必要的，他將影響到個(gè)人的事業(yè)和人生的前途。

本著“一切為了學(xué)生就業(yè)”的宗旨，本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)我校學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢的了解、明確就業(yè)目標(biāo)、增強(qiáng)就業(yè)技能，為進(jìn)一步提高個(gè)人的就業(yè)競爭力及未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

為了更好的指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)，了解社會整體求職狀況，針對大學(xué)生目前存在的客觀實(shí)際情況及自身特點(diǎn)，幫助他們樹立正確就業(yè)，掌握求職技巧，制定切實(shí)可行的求職方法，激發(fā)大學(xué)生就業(yè)積極性，特開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座活動(dòng)，使學(xué)生對本社團(tuán)有更加全面的認(rèn)識，提高個(gè)人技能和實(shí)踐工作技巧，增強(qiáng)在校大學(xué)生應(yīng)聘技巧和社會競爭力，架起學(xué)生與社會溝通的橋梁，搭建學(xué)生求職交流的平臺。

通過這樣的現(xiàn)場指導(dǎo)和解釋一方面指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好職業(yè)生涯與就業(yè)，另一方面給未畢業(yè)的大學(xué)生敲響認(rèn)真學(xué)習(xí)的警鐘，提高自身修養(yǎng)即文化知識，以在他們畢業(yè)的時(shí)候，擁有較強(qiáng)的競爭力。

五、活動(dòng)概括：

1、活動(dòng)的面向群體：全院學(xué)生。

2、活動(dòng)時(shí)間：年11月24日。

3、活動(dòng)地點(diǎn)：報(bào)告廳。

六、活動(dòng)計(jì)劃：

1、活動(dòng)宣傳：

（2）海報(bào)。

（3）板報(bào)。

（4）展板。

（5）單頁。

（6）班級宣傳動(dòng)員。

2、活動(dòng)場地布置。

3、后勤服務(wù)：（創(chuàng)業(yè)者協(xié)會）。

為了確保講座的順利開展，需要協(xié)會各個(gè)部門的積極配合，具體分工如下：

秘書處：做好主持人、院領(lǐng)導(dǎo)、外來嘉賓、院學(xué)生會干部的邀請。對本次活動(dòng)的活動(dòng)情況做好收集，整理，歸檔。

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心：準(zhǔn)備講座的物資并維持現(xiàn)場秩序，確定講座主持人、院領(lǐng)導(dǎo)、外來嘉賓、院學(xué)生會干部的接待，并做好各方面的指導(dǎo)工作。

宣傳策劃部：在講座開展之前做好講座的宣傳工作，配合多種宣傳方式，讓更多的學(xué)生了解講座的信息并積極參與其中！做好現(xiàn)場的攝影工作。為后期的宣傳工作奠定基礎(chǔ)。（宣傳方案詳見附件）。

人力資源部：通知會員，做好講座場地的布置安排。聯(lián)系會員，做好現(xiàn)場與會員的宣傳溝通工作。

財(cái)務(wù)管理部：做好講座所需物品（接待水）的采購工作。

七、活動(dòng)前期準(zhǔn)備。

1、前期宣傳。

（1）在活動(dòng)前五天將活動(dòng)具體細(xì)則發(fā)放到各部，對策劃存在的問題進(jìn)行磋商（各個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)）。

（2）在活動(dòng)前兩天進(jìn)行展板、海報(bào)等方式宣傳，地點(diǎn)在院社團(tuán)部協(xié)會通知展板上（校園一卡通），還有各個(gè)公寓樓門口。

2、前期準(zhǔn)備：

（1）會場的申請。

（2）布置會場物資購置。

（3）會場人員安排。

3、活動(dòng)統(tǒng)籌安排：

（1）主持人一名。

（2）嘉賓的邀請工作。

八、活動(dòng)流程。

1、布置會場。

2、調(diào)試設(shè)備完畢。

3、主持人致開場白并介紹主講人及前來的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓。

4、主持人邀請講師出場，問候并介紹講師5、講師正式開始講解，講座進(jìn)入主題。

6、講師講座結(jié)束，主持人主持會場進(jìn)入互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)。

7、主持人宣布講座結(jié)束及感謝主持人及嘉賓并有請領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓退席。

8、協(xié)會外聯(lián)部負(fù)責(zé)組織同學(xué)有序離開會場。

9、活動(dòng)結(jié)束，各部門負(fù)責(zé)將自己負(fù)責(zé)的東西完整收回，協(xié)會干部打掃會場衛(wèi)生。

九、主講內(nèi)容。

十、活動(dòng)注意事項(xiàng)。

1、協(xié)會會員佩戴工作證，盡量統(tǒng)一衣服。

2、座位按順序坐，不能有中間空位現(xiàn)象。

3、主持人注意把握整個(gè)活動(dòng)流程時(shí)間安排。

4、主持人在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中注意會場輕松愉悅，引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)提問。

十一、本次活動(dòng)特邀單位。

學(xué)院團(tuán)委、院學(xué)習(xí)工作部、院學(xué)生會。

職業(yè)生涯的定義就是一個(gè)人職業(yè)的變遷以及生活理想的實(shí)現(xiàn)，是人一生中的走向。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生活的重要內(nèi)容，也是思想政治教育的重要渠道。本次講座可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)，使大學(xué)生能夠樹立正確的人生目標(biāo)，。具備正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，并且順利就業(yè)，使在座的各位大學(xué)生職業(yè)生涯更精彩。

十三、活動(dòng)預(yù)期效果。

學(xué)生能正確客觀的審視自己、認(rèn)識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么問題。

十四、活動(dòng)可行性分析。

這次活動(dòng)由鼎盛千秋教育和山西林學(xué)院創(chuàng)業(yè)者協(xié)會共同發(fā)起，聯(lián)合院學(xué)生會社團(tuán)部共同舉辦。我們協(xié)會在籌辦前期舉辦過山西青年大講堂暨證券就業(yè)直通車走進(jìn)山西省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的講座，并且產(chǎn)生了良好的社會影響，協(xié)會都有著一定的經(jīng)驗(yàn)。

希望院團(tuán)委予以批準(zhǔn)。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座策劃書

活動(dòng)主辦單位：

山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團(tuán)委。

承辦單位：

院學(xué)生會，社團(tuán)部創(chuàng)業(yè)者協(xié)會。

聯(lián)合單位：

中國學(xué)盟。

山西公共教育中心。

北京鼎盛千秋文化傳播有限公司。

山西鼎盛千秋名揚(yáng)教育有限公司。

四、活動(dòng)目的和意義：

當(dāng)前有不少大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不夠規(guī)范，細(xì)致。不知道怎么樣的單位合適自己的事業(yè)發(fā)展，找不到真正展示自我的平臺，為了使我院學(xué)生更好的形成符合個(gè)人需要并兼顧社會利益的就業(yè)觀念，清楚地認(rèn)識到擇業(yè)的盲目性，我協(xié)會特舉辦一次大型的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座，這無論是對大一新生，還是大二，以及對即將實(shí)習(xí)的學(xué)生來說都是十分必要的，他將影響到個(gè)人的事業(yè)和人生的前途。

本著“一切為了學(xué)生就業(yè)”的宗旨，本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)我校學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢的了解、明確就業(yè)目標(biāo)、增強(qiáng)就業(yè)技能，為進(jìn)一步提高個(gè)人的就業(yè)競爭力及未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

為了更好的指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)，了解社會整體求職狀況，針對大學(xué)生目前存在的客觀實(shí)際情況及自身特點(diǎn)，幫助他們樹立正確就業(yè)，掌握求職技巧，制定切實(shí)可行的求職方法，激發(fā)大學(xué)生就業(yè)積極性，特開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座活動(dòng)，使學(xué)生對本社團(tuán)有更加全面的認(rèn)識，提高個(gè)人技能和實(shí)踐工作技巧，增強(qiáng)在校大學(xué)生應(yīng)聘技巧和社會競爭力，架起學(xué)生與社會溝通的橋梁，搭建學(xué)生求職交流的平臺。

通過這樣的現(xiàn)場指導(dǎo)和解釋一方面指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好職業(yè)生涯與就業(yè)，另一方面給未畢業(yè)的大學(xué)生敲響認(rèn)真學(xué)習(xí)的警鐘，提高自身修養(yǎng)即文化知識，以在他們畢業(yè)的時(shí)候，擁有較強(qiáng)的競爭力。

五、活動(dòng)概括：

1、活動(dòng)的面向群體：全院學(xué)生。

2、活動(dòng)時(shí)間：年11月24日。

3、活動(dòng)地點(diǎn)：報(bào)告廳。

六、活動(dòng)計(jì)劃：

1、活動(dòng)宣傳：

（2）海報(bào)。

（3）板報(bào)。

（4）展板。

（5）單頁。

（6）班級宣傳動(dòng)員。

2、活動(dòng)場地布置。

3、后勤服務(wù)：（創(chuàng)業(yè)者協(xié)會）。

為了確保講座的順利開展，需要協(xié)會各個(gè)部門的積極配合，具體分工如下：

秘書處：做好主持人、院領(lǐng)導(dǎo)、外來嘉賓、院學(xué)生會干部的邀請。對本次活動(dòng)的活動(dòng)情況做好收集，整理，歸檔。

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心：準(zhǔn)備講座的物資并維持現(xiàn)場秩序，確定講座主持人、院領(lǐng)導(dǎo)、外來嘉賓、院學(xué)生會干部的接待，并做好各方面的指導(dǎo)工作。

宣傳策劃部：在講座開展之前做好講座的宣傳工作，配合多種宣傳方式，讓更多的學(xué)生了解講座的信息并積極參與其中！做好現(xiàn)場的攝影工作。為后期的宣傳工作奠定基礎(chǔ)。（宣傳方案詳見附件）。

人力資源部：通知會員，做好講座場地的布置安排。聯(lián)系會員，做好現(xiàn)場與會員的宣傳溝通工作。

財(cái)務(wù)管理部：做好講座所需物品（接待水）的采購工作。

七、活動(dòng)前期準(zhǔn)備。

1、前期宣傳。

（1）在活動(dòng)前五天將活動(dòng)具體細(xì)則發(fā)放到各部，對策劃存在的問題進(jìn)行磋商（各個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)）。

（2）在活動(dòng)前兩天進(jìn)行展板、海報(bào)等方式宣傳，地點(diǎn)在院社團(tuán)部協(xié)會通知展板上（校園一卡通），還有各個(gè)公寓樓門口。

2、前期準(zhǔn)備：

（1）會場的申請。

（2）布置會場物資購置。

（3）會場人員安排。

3、活動(dòng)統(tǒng)籌安排：

（1）主持人一名。

（2）嘉賓的邀請工作。

八、活動(dòng)流程。

1、布置會場。

2、調(diào)試設(shè)備完畢。

3、主持人致開場白并介紹主講人及前來的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓。

4、主持人邀請講師出場，問候并介紹講師5、講師正式開始講解，講座進(jìn)入主題。

6、講師講座結(jié)束，主持人主持會場進(jìn)入互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)。

7、主持人宣布講座結(jié)束及感謝主持人及嘉賓并有請領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓退席。

8、協(xié)會外聯(lián)部負(fù)責(zé)組織同學(xué)有序離開會場。

9、活動(dòng)結(jié)束，各部門負(fù)責(zé)將自己負(fù)責(zé)的東西完整收回，協(xié)會干部打掃會場衛(wèi)生。

九、主講內(nèi)容。

十、活動(dòng)注意事項(xiàng)。

1、協(xié)會會員佩戴工作證，盡量統(tǒng)一衣服。

2、座位按順序坐，不能有中間空位現(xiàn)象。

3、主持人注意把握整個(gè)活動(dòng)流程時(shí)間安排。

4、主持人在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中注意會場輕松愉悅，引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)提問。

十一、本次活動(dòng)特邀單位。

學(xué)院團(tuán)委、院學(xué)習(xí)工作部、院學(xué)生會。

職業(yè)生涯的定義就是一個(gè)人職業(yè)的變遷以及生活理想的實(shí)現(xiàn)，是人一生中的走向。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生活的重要內(nèi)容，也是思想政治教育的重要渠道。本次講座可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)，使大學(xué)生能夠樹立正確的人生目標(biāo)，。具備正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，并且順利就業(yè)，使在座的各位大學(xué)生職業(yè)生涯更精彩。

十三、活動(dòng)預(yù)期效果。

學(xué)生能正確客觀的審視自己、認(rèn)識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么問題。

確立目標(biāo)并制定適合自己職業(yè)生涯規(guī)劃。

十四、活動(dòng)可行性分析。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃

近年來高校畢業(yè)生供給量不斷加大，2014年的高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬，2015年更是達(dá)到749萬，加上歷年未就業(yè)的畢業(yè)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)近千萬。與此同時(shí)，我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)增速放緩，但經(jīng)濟(jì)韌性好、潛力足、回旋空間大；經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下出現(xiàn)的一些趨勢性變化使經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨不少困難和挑戰(zhàn)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間。隨著國家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減，2015年大學(xué)生就業(yè)需求在結(jié)構(gòu)性方面有變化，民營中小企業(yè)、二三線城市需求明顯上升；鼓勵(lì)高校畢業(yè)生下基層就業(yè)仍然是國家重要的政策導(dǎo)向。盡管社會對高校畢業(yè)生的需求有所增多，但需求增長的數(shù)量遠(yuǎn)趕不上畢業(yè)生供給的數(shù)量，勞動(dòng)力供過于求的壓力仍在加劇。2015年大學(xué)生就業(yè)總量壓力依然較大，因此2015年就業(yè)需求與2014年相比沒有明顯的起伏。

大學(xué)生就業(yè)難問題僅僅是一種表象，之所以看到困難和大學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)差異有關(guān)。首先，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專長知識和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評判標(biāo)準(zhǔn)、能否符合社會需求；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會意愿存在差異，我國的基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)需要大量的科技人才，大學(xué)生能否重視這些就業(yè)機(jī)會是大學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵。

1.高校對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠

我國職業(yè)生涯教育的體系正處于探索和實(shí)踐階段，各高校情況參差不齊，雖然目前職業(yè)生涯教育在各高校逐漸引起重視，但由于起步較晚未能獲得足夠的資源和支持。部分院校開設(shè)職業(yè)生涯教育課程僅僅是停留在選修課階段。甚至只是幾次講座，并沒能系統(tǒng)地設(shè)置課程體系。

2.師資缺乏

目前高校普遍沒有職業(yè)規(guī)劃教育的專職教師。大多數(shù)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)教師是由高校的專職書記或輔導(dǎo)員來兼任的。而大多數(shù)教師并沒有經(jīng)過專門系統(tǒng)的培訓(xùn)，倉促上陣，缺乏扎實(shí)的職業(yè)規(guī)劃理論和過硬的指導(dǎo)技能，不能真正有效地發(fā)揮指導(dǎo)作用，對學(xué)生的職業(yè)生涯困惑大多難以提供實(shí)質(zhì)性的幫助。目前高校普遍設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作部門。但由于忙于應(yīng)付大量的事務(wù)性工作，很少有大量的時(shí)間和精力開展有針對性的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)工作，職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)的職能被限制在很小的范圍。

3.學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄

學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的意識淡薄，大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的理念沒有深入普及，學(xué)生只是專注于個(gè)人的學(xué)習(xí)與成績，不能正確地認(rèn)知自我.對職業(yè)生涯教育概念認(rèn)識粗淺，被動(dòng)地接受學(xué)校和老師傳授的知識和技能，對職業(yè)生涯教育的需求僅停留在潛意識階段，需求意識尚未被喚醒，更沒有把意識提升到行為或?qū)嵺`層面。另外，當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)決策盲目，價(jià)值取向偏差。相當(dāng)一部分大學(xué)生以畢業(yè)后的工資福利待遇作為自己職業(yè)選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)或唯一標(biāo)準(zhǔn)。

面對新常態(tài)的就業(yè)形式和目前就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃方面的現(xiàn)狀，高校必須從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，加大就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃工作力度，構(gòu)建起系統(tǒng)的、切實(shí)可行的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃體系，使高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)和職業(yè)規(guī)劃工作能切實(shí)發(fā)揮作用。具體做好以下幾方面的工作：

高校在就業(yè)指導(dǎo)的全過程中，應(yīng)結(jié)合不同年級學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，分年級、分階段、有側(cè)重地安排不同課程模塊，逐步構(gòu)建具有院校特色的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。建立貫穿大學(xué)教育全過程的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)。第一步，開展新生始業(yè)教育，讓新生剛進(jìn)校就已開始有針對性地認(rèn)識專業(yè)、規(guī)劃自己的人生；大一年級開展職業(yè)認(rèn)知和自我探索等初級的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)校就開始樹立職業(yè)意識，讓學(xué)生初步了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系及職業(yè)對人的要求，幫助學(xué)生制定一個(gè)在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)計(jì)劃，有意識地培養(yǎng)他們的職業(yè)理想以及對將來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備；第二步，對大二、三學(xué)生著重開展就業(yè)能力和技能培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃競賽等，重點(diǎn)幫助他們確立職業(yè)目標(biāo)，客觀自我定位，通過社會實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)術(shù)競賽等形式，幫助學(xué)生拓寬知識面，提高能力，增強(qiáng)就業(yè)的自主性以及對將來職業(yè)生涯做出決策的能力；第三步，對畢業(yè)班學(xué)生著重開展樹立正確的就業(yè)觀念教育、就業(yè)形勢與政策教育、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、指導(dǎo)考取職業(yè)資格證書、求職簡歷制作和模擬面試等，做好充分的求職準(zhǔn)備。

高校要改進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，提高就業(yè)指導(dǎo)的水平和實(shí)效，就必須建立良好的就業(yè)工作機(jī)制，培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

立由主管領(lǐng)導(dǎo)為組長，畢業(yè)班輔導(dǎo)員、班主任、畢業(yè)生代表和相關(guān)專業(yè)教師為成員的就業(yè)工作小組，具體負(fù)責(zé)各分院就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，形成“學(xué)院統(tǒng)籌、職能部門具體負(fù)責(zé)、相關(guān)部門配合、學(xué)院分院班級層層落實(shí)”的工作格局。

第二、培養(yǎng)專兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)可以遵循專職和兼職相輔的思路。加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師的聘任、選拔和培訓(xùn)。高校應(yīng)加大投入，保障就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)足額到位。再者，培育兼職指導(dǎo)教師力量，組織學(xué)院教師參加職業(yè)規(guī)劃方面的培訓(xùn)，邀請專家、公司人事經(jīng)理等組建和擴(kuò)充學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的兼職隊(duì)伍，切實(shí)提高就業(yè)指導(dǎo)的水平。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心開設(shè)大學(xué)生職業(yè)咨詢室，針對不同的學(xué)生個(gè)體，對其遇到的困難和問題，提供引導(dǎo)信息和意見；針對不同的崗位提供技能信息的咨詢。

總之，大學(xué)生順利就業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需要，合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是大學(xué)生走向成功的第一步。它可以使大學(xué)生充分地認(rèn)識自己，客觀地分析環(huán)境，正確地選擇職業(yè)，采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)從“自然人”到真正意義上的“社會人”的轉(zhuǎn)變。在紛繁復(fù)雜的職業(yè)世界中找到適合自己的職業(yè)并不斷探索，就必須對自己的人生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)策劃

為提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，明確學(xué)業(yè)目標(biāo)，學(xué)院計(jì)劃針對一年級至三年級學(xué)生開展職業(yè)生涯系列報(bào)告會，屆時(shí)邀請生涯規(guī)劃專家，企業(yè)hr，優(yōu)秀校友與分別與各年級學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生分析行業(yè)現(xiàn)狀，明確自身定位，提早規(guī)劃，盡快行動(dòng)。

2.“職通未來”簡歷大賽。

為進(jìn)一步提升大學(xué)生的簡歷制作水平，幫助學(xué)生盡早根據(jù)企業(yè)用人需求調(diào)整個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)院計(jì)劃面向20xx級學(xué)生舉辦簡歷大賽。本次比賽將會對全體參賽學(xué)生進(jìn)行簡歷指導(dǎo)，評選獲獎(jiǎng)?wù)邔⑼扑]參加校級簡歷大賽。

3.求職能力提升輔導(dǎo)班。

學(xué)院邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的就業(yè)指導(dǎo)教師向求職畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)提升服務(wù)。包括就業(yè)市場分析、就業(yè)政策、就業(yè)流程及改派手續(xù)，求職者個(gè)性特點(diǎn)分析、求職簡歷、面試禮儀、面試技巧，求職目標(biāo)設(shè)定、就業(yè)心態(tài)調(diào)整、基層就業(yè)項(xiàng)目，求職陷阱回避、就業(yè)壓力疏解。

4.生涯團(tuán)輔小課堂。

為了幫助一年級新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，做好角色轉(zhuǎn)換，明確學(xué)業(yè)目標(biāo)，學(xué)院計(jì)劃利用暑期面向一年級學(xué)生開展生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃，明晰自身定位，提高適應(yīng)力。

5.暑期企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。

為進(jìn)一步促進(jìn)校企融合，為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺，共同培育生命科學(xué)行業(yè)人才。學(xué)院將與多家就業(yè)實(shí)習(xí)基地企業(yè)合作，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，幫助學(xué)生了解企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)技能，開闊專業(yè)視野，拓展學(xué)生的素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢互補(bǔ)，建立校企長期的人力資源供需合作關(guān)系。

6.“一對一”生涯咨詢。

為幫助學(xué)生解決職業(yè)選擇和求職擇業(yè)過程中各種難題和困惑，學(xué)院計(jì)劃利用“啟航生涯體驗(yàn)式輔導(dǎo)工作室”團(tuán)隊(duì)，面向?qū)W生開展“一對一”職業(yè)咨詢輔導(dǎo)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系構(gòu)建

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)總結(jié)與建議

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)定位策略論文

浙江建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)專家?guī)?/h3>

首批聘請的17位專家中，6人來自企業(yè)，5人來自浙江大學(xué)等高校，4人來自各級政府就業(yè)部門，2人來自專業(yè)的.人才管理公司。浙江省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，專家?guī)鞂⒉粩喑鋵?shí)力量，希望更多各領(lǐng)域的專家加入進(jìn)來，幫助指導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)論文

本文回顧了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題等進(jìn)行了概括總結(jié)，進(jìn)一步提出大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐的研究展望。以為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定的借鑒與啟發(fā)。

職業(yè)是依靠自己的知識與技能，創(chuàng)造社會財(cái)富，獲得一定報(bào)酬，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會價(jià)值的一種工作。職業(yè)生涯即與職業(yè)相關(guān)并貫穿于人一生的所有經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)。職業(yè)生涯規(guī)劃即職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，是一系列的職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)。

為此，筆者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生這一主體在整個(gè)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景下，大學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，確定自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃，不斷增強(qiáng)所選職業(yè)所需素質(zhì)的一個(gè)過程。

2.1職業(yè)發(fā)展理論。

有許多種類的職業(yè)發(fā)展理論，我們選擇介紹金茲伯格和舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論。金茲伯格（ginzberg）認(rèn)為職業(yè)發(fā)展不是一個(gè)短暫的決定，而是一個(gè)長期的過程。職業(yè)發(fā)展理論探討了影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展的因素，并進(jìn)一步把青年人的職業(yè)發(fā)展分為空想期、嘗試期和實(shí)現(xiàn)期。舒伯（super）在上述的基礎(chǔ)上，提出個(gè)人的職業(yè)發(fā)展可以分為成長、探索、建立、維持和衰退5個(gè)階段。

2.2職業(yè)選擇理論。

職業(yè)選擇理論中最具代表性的是霍蘭德的人格類型理論。霍蘭德（holland）認(rèn)為人格有6種類型，分別為實(shí)用型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和事務(wù)性。與此同時(shí)，工作環(huán)境也有6個(gè)類型與人格類型相匹配，人的職業(yè)發(fā)展由二者的交互作用而決定。

2.3職業(yè)錨理論。

施恩（schein）提出了職業(yè)錨理論，他認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人必須做出抉擇的時(shí)候，他怎么都不會放棄自己職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀，就是職業(yè)錨。人們?nèi)绾卧谖磥戆l(fā)展自己的事業(yè)，職業(yè)錨起著重要的作用[1]。

以上三種代表性理論分別從職業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇、職業(yè)錨的角度，對人的職業(yè)生涯發(fā)展做了簡單地分析與論述。這三種理論為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來，本文重點(diǎn)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。

近年來，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究很多，筆者選取了幾篇代表性的研究成果進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題有：

（2）大學(xué)生對于自身與相關(guān)的環(huán)境認(rèn)識不夠；

針對上述存在的問題，以往的研究主要從個(gè)人、高校和國家?guī)讉€(gè)角度提出了相關(guān)的對策，來幫助大學(xué)生形成合理的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，正確認(rèn)識自我與周圍環(huán)境，為將來更好的擇業(yè)、就業(yè)提供有利條件。

能力是個(gè)體或團(tuán)體成功完成某一活動(dòng)或事件的心理特征。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力即大學(xué)生能夠成功完成職業(yè)生涯規(guī)劃的一種心理特征。強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)有之意，也是大學(xué)生提升自我、實(shí)現(xiàn)自我的重要內(nèi)容。

裘開過（2008）的研究表明：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力可分為：認(rèn)識自我、認(rèn)識環(huán)境、確定目標(biāo)、制定計(jì)劃和反饋修正。而且各種能力在性別、年級、生源地和專業(yè)方面存在顯著差異[4]。為此，根據(jù)不同的性別、年級等特征有區(qū)分、有計(jì)劃的提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力很有必要。

楊麗（2011）的研究從指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、專業(yè)隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、課程體系和測評體系幾個(gè)方面介紹了教育體系的建構(gòu)，同時(shí)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重個(gè)性、市場和大學(xué)生職業(yè)生涯整個(gè)過程的發(fā)展[5]。該研究既尊重了職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性、也尊重了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性，還很好的結(jié)合了我國市場經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)性，對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)與教育有著重要的意義。

建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)機(jī)制也十分重要。建立良性的培養(yǎng)機(jī)制既可使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中能夠有規(guī)可循，也可使高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。劉兆平（2007）的研究以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從辦學(xué)理念、學(xué)生管理、課程建設(shè)、校園文化、社會實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)等角度闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制的相關(guān)措施[6]。從宏觀的辦學(xué)理念到微觀的社會實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，這種全方位、多層次的培養(yǎng)機(jī)制的建立值得我們借鑒。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性可以看作是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生職業(yè)生涯意識、大學(xué)生職業(yè)生涯選擇等的影響。實(shí)效性越高說明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越能落到實(shí)處。何澤彬（2012）認(rèn)為時(shí)效性的考察應(yīng)從教育理念、教育內(nèi)容、有效方式、隊(duì)伍建設(shè)和有效評價(jià)五個(gè)方面[7]。在實(shí)際考察大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性以上五個(gè)方面值得借鑒。

大學(xué)階段是一個(gè)增長知識與技能過程，職業(yè)是將這些知識與技能實(shí)現(xiàn)價(jià)值并轉(zhuǎn)化為社會財(cái)富的一種途徑。大學(xué)生要正確認(rèn)識自我與周圍環(huán)境，確定和實(shí)施合理的目標(biāo)，并根據(jù)結(jié)果對以上環(huán)節(jié)不斷跟新、進(jìn)步。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可從學(xué)業(yè)規(guī)劃和結(jié)業(yè)規(guī)劃兩方面入手。學(xué)業(yè)規(guī)劃可根據(jù)swot分析方法在大一到大四制定不同且有針對性的計(jì)劃。就業(yè)規(guī)劃要實(shí)時(shí)關(guān)注就業(yè)信息，不斷增強(qiáng)就業(yè)知識與技能，結(jié)合自身興趣等，進(jìn)行合理的就業(yè)規(guī)劃。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制僅從理論上的建構(gòu)是不夠的，還需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，這樣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)體系才會不斷完善。為此，高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生管理、課程建設(shè)、校園文化建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)投入到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)與發(fā)展，并更新理論。只有這樣的循環(huán)往復(fù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，才能為大學(xué)生乃至整個(gè)社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文還要特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)的重要性。近年來，微博、微信公眾平臺等在發(fā)布信息等方面起著越來越重要的作用，我們應(yīng)加以有效利用。

我們可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性看作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。如今有些高校雖然開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課，但指停留在課堂的講授、期末的考試等事項(xiàng)，而沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃這一重要內(nèi)容落到實(shí)處。這就需要對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性的研究制定更有效的評估工具和方法，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

4.4關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究與實(shí)踐進(jìn)一步深化。

由于大學(xué)生擴(kuò)招等各種因素對大學(xué)生就業(yè)影響巨大。大學(xué)生就業(yè)既是熱點(diǎn)也是難點(diǎn)，大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)的相關(guān)政策進(jìn)行詳細(xì)的了解。例如：基層在教育、醫(yī)療和農(nóng)工業(yè)技術(shù)等方面還比較欠缺，大學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國家號召，去基層就業(yè)，在基層盡情的施展自己的才華。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是值得深入了解與發(fā)展的內(nèi)容。國家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有諸多的優(yōu)惠政策。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)既可緩解我國嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，也有利于大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自由發(fā)展。

[1][5]楊麗。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建[d]。復(fù)旦大學(xué)，2009.

[2]常萬里。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策研究[d]。北京化工大學(xué)，2010.

[3]劉詠寶。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策研究[d]。華中師范大學(xué)，2007.

[4]襲開國。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀研究[d]。南京師范大學(xué)，2008.

[6]劉兆平。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)機(jī)制研究[d]。蘇州大學(xué)，2007.

[7]何澤彬。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)效性研究[d]。西南大學(xué)，2010.

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的心得體會_就業(yè)指導(dǎo)的心得體會

進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。

大學(xué)，一個(gè)從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。

我想，對我們這群沒有見過世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來說，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問題，那樣才不會被將來的就業(yè)打個(gè)措手不及。

聽了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實(shí)不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過的鴻溝，但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營也會別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。

從這堂課中得到的最大收獲不僅僅是理論知識，現(xiàn)在想想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。

在全球金融危機(jī)的影響下，我國就業(yè)形式相當(dāng)嚴(yán)峻。在此背景之下，據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，2010年，全國普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬人，比09年年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，2010年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人，比2010年增加52萬人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%。每年高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，再加之歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量，09年大學(xué)生就業(yè)市場將十分擁擠。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會各行業(yè)的分工也精細(xì)起來。對于招收員工的要求也逐漸高了，所以造成了現(xiàn)在社會人才市場競爭場面變得熱火朝天起來。

每到就業(yè)季度，人才市場就聚集了成千上萬的擇業(yè)者、就業(yè)者。這足以證明當(dāng)前就業(yè)形式的嚴(yán)峻和緊張，所以作為快要走出大學(xué)校門的畢業(yè)生，面臨得是前所未有的壓力。我們認(rèn)識了這一嚴(yán)峻的課題，就得做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。只有正確地認(rèn)知就業(yè)形式，我們才能更好地為自己邁出第一步鋪下平磚;只有正確地認(rèn)識就業(yè)形式，我們才能更好地不斷訓(xùn)練自己，提高自己和充實(shí)自己，為自己在迎接挑戰(zhàn)前做好武裝;只有正確地認(rèn)識就業(yè)形式，我們才能趨利避害，排除我們前進(jìn)的障礙，抓住機(jī)遇發(fā)展自己。因此，對當(dāng)前就業(yè)形勢的認(rèn)識，對于我們每個(gè)在校大學(xué)生來說是尤為重要!

大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)知識的地方。這里說的知識又分專業(yè)知識與綜合素質(zhì)。之所以每個(gè)大學(xué)生都有自己所讀的專業(yè)，正是要實(shí)現(xiàn)未來人才專業(yè)化水平高的目標(biāo)。現(xiàn)今招騁市場仍然需要的是人才，一名大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)好自己的專業(yè)知識，以高水平的專業(yè)與他人競爭。要具有“不可替代性”，你才能在眾多的競爭對手中脫穎而出!!

再者，綜合素質(zhì)也是非常重要的。綜合素質(zhì)包括綜合知識水平及人的自身道德修養(yǎng)、心理健康素質(zhì)及專業(yè)外的其他技能。

在招聘方為買方市場的前提下，招聘方自然會在遞交求職申請的眾多大學(xué)生選擇最優(yōu)秀的人才。此時(shí)，專業(yè)水平不高的必定成為淘汰的第一批，再者，人是社會性動(dòng)物，道德水平低的必定處理不好團(tuán)隊(duì)合作中的人際關(guān)系，再淘汰。最終，在招聘崗位有限的前提下，招聘必會擇優(yōu)選擇，故綜合素質(zhì)高的大學(xué)生，從主觀上是擁有一定優(yōu)勢的。

綜合素質(zhì)，也包括了心理健康素質(zhì)。在就業(yè)大軍沉甸甸的形勢之下，許多高校大學(xué)生承受不住就業(yè)壓力，表現(xiàn)出自卑、自棄，甚至結(jié)束自己年輕的生命等等悲劇道路。一個(gè)真正優(yōu)秀的高校大學(xué)生，應(yīng)該是擁有較高的綜合素質(zhì)的，應(yīng)該能迎接困難的挑戰(zhàn)，而非在挫折之下一蹶不振的。因此，在此嚴(yán)峻就業(yè)形勢之下，提高自己心理素質(zhì)，也是重要的一點(diǎn)。

此外，有許多大學(xué)生對自己未來就業(yè)職業(yè)及薪酬定位較高，而在金融危機(jī)之下招聘的崗位少之又少的的情況下，招聘方提供的崗位及薪酬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及大學(xué)生理想中的狀況。就業(yè)市場已成買方市場，在此前提下，大學(xué)生不妨稍放低要求，選擇先就業(yè)再擇業(yè)，獲得工作后積累經(jīng)驗(yàn)，再慢慢向理想中的工作進(jìn)軍。做為擁有較高技能我們，再就業(yè)后又得到了良好的就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，這使我們更有把握去擇業(yè)，就業(yè)給我們提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這對我們在擇業(yè)中，就擁有了比別人多出的砝碼。

一是考研，暫時(shí)避開就業(yè)大軍，開始深造，獲得更高水平的知識，提高自己的競爭力;二是自主創(chuàng)業(yè)。在這自主創(chuàng)業(yè)方面，各地區(qū)政府有不同的扶持政策，自己給自己提供就業(yè)崗位，也不失為一條好道路。

總的來說，做為當(dāng)代大學(xué)生，認(rèn)識到如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向，堅(jiān)定信心不動(dòng)搖，以自信、自強(qiáng)、自立的形象迎接挑戰(zhàn)，在金融危機(jī)之下的就業(yè)大軍中脫穎而出、為建設(shè)人力資源強(qiáng)國做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)!

這學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課上完了，就差這個(gè)總結(jié)了!整個(gè)課程學(xué)生的參與度還是不錯(cuò)，也覺得很有用，畢竟就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)工具，雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)大三了，不過我們大部分學(xué)生還是覺得找工作、求職、職業(yè)離自己挺遠(yuǎn)的，對自己的人生規(guī)劃并還不是很清晰，對于就業(yè)準(zhǔn)備等還不是充分了解，通過本門課程，堅(jiān)定了大家的方向，讓我們更加明確了目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力。所以說，本門課程的開設(shè)是介紹是成功的。

我覺得，我們每個(gè)同學(xué)都是不一樣的，同學(xué)與同學(xué)之間還是有分類的。第一群人：有想法的，這是大部分人的狀態(tài)，要么想法特別簡單，就是做好眼前的事情，總之有想法的人非常多，因?yàn)楹唵巍Ｈ缓蟮诙喝耍菏悄軐⑾敕▽懴聛碜约喝ニ伎嫉模@部人比第一群人少一些，畢竟有些人喜歡停留在腦海中或表面的狀態(tài)，寫下來說明自己掙扎過或認(rèn)真思考過。第三群人：是能去執(zhí)行自己寫下來目標(biāo)和想法的人，畢竟很多人都是停留在未開始的狀態(tài)，做的人是少數(shù)。第四群人：做了之后拿到結(jié)果了，自然又會少一些，畢竟有一些會拿不到結(jié)果或者是壞的結(jié)果，或者又放棄了。第五群人：是堅(jiān)持做了，不管怎樣都在堅(jiān)持和調(diào)整，直至最后的成功，這部分人又會少之又少。畢竟這就是大學(xué)里既有自己思想，又有行動(dòng)，同時(shí)有很好調(diào)整方向能力的人，最后就會與眾不同!

不管怎樣，就業(yè)指導(dǎo)是個(gè)理論，是對現(xiàn)實(shí)有用的東西，通過輔導(dǎo)員的授課，自己深有體會，深有感觸。現(xiàn)在大學(xué)已經(jīng)過去了近四分之三，有時(shí)候感覺作為一名老生了，有些同學(xué)還會有后悔。如果再選擇一次，我一定會多參加社會實(shí)踐;如果再選擇一次，我一定去做一回深入的實(shí)習(xí);如果再選擇一次，我一定換個(gè)專業(yè)好好讀;如果再選擇一次，我一定鍛煉好實(shí)驗(yàn)技能和操作能力……這就是對大學(xué)如何過最好思考的體現(xiàn)。我覺得這階段以來是自己對大學(xué)最有思考的一階段，是在不斷與自己斗爭中成長的。

通過就業(yè)指導(dǎo)課，我們知道了簡歷，為什么這么寫?一般能寫什么?為什么有的簡歷內(nèi)容特別多?為什么有的簡歷特別消瘦?找工作都遇到什么問題和難題了?怎么解決的餓?如何去定位?如何平衡自己和家庭的選擇?每一種選擇后面都有對大學(xué)的思考，這就是結(jié)果導(dǎo)向的路徑選擇。

的確，這樣做和不做的效果絕對不一樣。記得我以前大一大二的時(shí)候，都是聽別人說應(yīng)該怎樣怎樣，很少主動(dòng)去自己了解，所以聽到的往往都是一部分信息，不會很全面。其實(shí)信息化時(shí)代的今天，很多資料和信息可以在網(wǎng)上或者書上可以找到一些答案的。比如說職位的相關(guān)信息，一些職業(yè)工具書可以看看，還有就是一些職場人力資源或者相關(guān)崗位的人也會寫相關(guān)的書，這些書就又很好的參考價(jià)值，另外就是招聘廣告了，無價(jià)的，免費(fèi)的，可以多看看，甚至不同級別相同職位的招聘廣告，也可以了解一下發(fā)展需要的條件，別老想著，一畢業(yè)就做個(gè)經(jīng)理。我覺得如果從現(xiàn)在開始，每周研究一份招聘信息，少瀏覽一個(gè)別人的空間，我相信今后一定會出類拔萃的。

其實(shí)大學(xué)里，在就業(yè)指導(dǎo)方面，除了輔導(dǎo)員老師，師兄師姐是最好的人脈資源，特別對于我們在校大學(xué)生而言。說不定自己將來的就業(yè)可能就是在某個(gè)師兄的幫助下找到的理想工作。所以我認(rèn)為要跟能干的師哥師姐建立牢固關(guān)系。需要指出的有兩點(diǎn)，其一，師兄師姐們比我們高兩級，甚至三級的，才是最好的人脈;而僅僅比你高一級的師哥師姐，在你開始求職的時(shí)候，可能自己還沒有渡過職場迷茫期呢?那你們倆很可能要“執(zhí)手相看淚眼，無語凝噎”了。其二，你的人脈，憑什么樂于幫助你?多和師兄師姐交流，互幫互助，可以提供一些就業(yè)信息，幫他們求職，給他們鼓勁，幫助師兄師姐瀏覽招聘廣告，我覺得只用我們用心去做，就一定會贏得信任的。

在職場里永遠(yuǎn)要面臨的問題就是你能做什么?一般自己具備比較好的能力，一般都是長期積累的結(jié)果。如果還沒發(fā)現(xiàn)自己有什么了不起的能力，那就要好好參加一些實(shí)踐和工作，要學(xué)會去挖掘自己的潛力和能力，而不是等待，需要勇敢的實(shí)踐和嘗試去穿越。這個(gè)世界上沒有人一輩子能拯救你，所以不管三七二十一，你是個(gè)“積極向上”的人嗎?反正，如果墮落，能拯救你的人就是未來，很未來的未來!

就像爬山一樣，在山下我們很難看到這座山后面的風(fēng)景，也就難以碰到我們喜歡的風(fēng)景。因此，要做的就是積極地登眼前這座山，爬上去，你會看到：無比美好的風(fēng)景。可能再去登更好的山，就會看到更好的風(fēng)景。就算一個(gè)人真的目標(biāo)不清晰，你首先可以做到積極向上，在充實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中認(rèn)清自己!如果選擇低調(diào)甚至墮落，別說認(rèn)識自己，別人都可能不理你!

趁年輕，不要讓自己后悔。心中有夢，敢于追求!

時(shí)光飛逝，眨眼間兩年的大學(xué)生活就過去了，接下來要面臨的是緊張的就業(yè)了。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我無疑是還沒準(zhǔn)備好，甚至是迷茫的。學(xué)校考慮到我們的這種心情，以及缺乏經(jīng)驗(yàn)的狀況，特地為我們開了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”這門課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業(yè)形勢和相關(guān)的知識、信息和端正我們的就業(yè)心態(tài)。

第一，作為一名大學(xué)生，畢業(yè)后想就業(yè)的話，首先，必須正確的認(rèn)識自我，客觀、全面、綜合的評價(jià)自己，主動(dòng)的去適應(yīng)社會，正確對待社會上的競爭壓力。在選擇職業(yè)時(shí)，既要考慮個(gè)人需要，還要考慮社會需要、市場需要，不能只憑自己的主觀判斷和意愿。多從“我是誰”、“我想干什么，我會干什么”、“環(huán)境支持或允許我干什么”、“我的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么”方面去考慮。針對自己的實(shí)際情況，比如：過硬的專業(yè)知識和技能、特長、愛好等，給自己一個(gè)正確的評價(jià)。深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避開自己的不足，這樣，才能成功。眼光過高，擇業(yè)期望過高，反而會錯(cuò)失很多機(jī)會。

第二，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、用人單位的要求，確定自己的職業(yè)方向。在投簡歷之前，要先上網(wǎng)了解該公司的基本情況，是否真的有這家公司，認(rèn)真收集、分析聘用信息，辨別信息的真?zhèn)危悦馍袭?dāng)受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應(yīng)該做出理性的選擇，及時(shí)簽訂協(xié)議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心里一片茫然，從而錯(cuò)過機(jī)遇。

第三，就業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受能力和端正心態(tài)，勇敢地迎接未來的種種挑戰(zhàn)。更為重要的是要接受并適應(yīng)自己從“學(xué)生”向“社會人”的轉(zhuǎn)變，了解校園與職場的不同。不迷戀大城市，大企業(yè)，只要有真才實(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，一樣有一番新天地。

第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時(shí)我們要特別注意禮儀，言行舉止得當(dāng)?shù)脑挷粌H會為我們加分，還會加深面試官的印象。當(dāng)然了，我們的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識等一定要過硬才能事半功倍。然后就是面對聘用方說話時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達(dá)能力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡說，給人以誠實(shí)、謙虛的感覺。盡量在面試官面前展示自我。

第五，自薦信的書寫和簡歷的制作。自薦信要揚(yáng)長避短，重點(diǎn)突出，簡明扼要，用詞準(zhǔn)確，能夠引起聘用方的注意。簡歷除了基本的內(nèi)容外還要寫的簡潔精練，措辭得體，濃縮大學(xué)生活的精華。站在聘用方的角度制作簡歷，使他們看到自己的價(jià)值，了解自己能為他們做什么。簡歷的格式篇幅要恰當(dāng)適宜，不能太長。再經(jīng)過精心編排打印的簡歷一定會令聘用方眼前一亮。不過，最重要的是要本著誠實(shí)的態(tài)度去制作簡歷，不能弄虛作假。

第六，我們在工作時(shí)，要遵守崗位的職業(yè)道德，不要為了一點(diǎn)點(diǎn)利益就違反公司規(guī)定和職業(yè)道德。作為一個(gè)勞動(dòng)者在自己的崗位上連必須遵守的職業(yè)道德都做不到，還談什么做好工作呢。

第七，俗話說：活到老，學(xué)到老。在以后的工作生涯中，我們要繼續(xù)保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，與社會接軌，不斷學(xué)習(xí)新事物。繼續(xù)努力完善自己，提高自身的素質(zhì)以及職業(yè)能力。

最后，最為一名大學(xué)生，初入社會工作，要多聽，多看，多做，少說，盡量積累多點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。不要好高騖遠(yuǎn)，眼光高，也不要自我期望過高和物質(zhì)要求高，那樣的話會得不償失的。誰不想有份好的工作呢，但重點(diǎn)是自己要有那個(gè)能力。能力是靠我們自己在社會工作中長期積累的，不是一朝一夕就可以形成的。相信自己，從基層做起，從零開始，我們會找到自己的位置，活的很精彩。

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。

指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。

指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整;各地，各部分也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對策，促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗(yàn)的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把握知識將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。

大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。大學(xué)生怎樣才能成功求職呢?從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。

第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計(jì)算機(jī)等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計(jì)、律師等任職資格證書或獲獎(jiǎng)證書。2是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。

專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。3是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ缬泻翁亻L愛好，當(dāng)過學(xué)生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。

第二，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。

第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對大學(xué)生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”:一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長避短，重點(diǎn)突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等;二會說話，面對聘用單位的人員說話時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力。抗干擾能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)危乐故茯_上當(dāng);二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。

不少大學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問不費(fèi)吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業(yè)時(shí)極容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。

陜西來的陳先生到深圳多年了，他本來在一家合資企業(yè)找到一份人事文員的工作，但是他認(rèn)為這是一個(gè)高中生就能勝任的位置，如果讓他屈駕于此企不是“浪費(fèi)人才”?于是，一個(gè)星期不到就主動(dòng)拜拜了。后來幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，他憑著“豐富的理論知識”在一家臺資廠找到份做行政主管的“美差”,但由于他沒有大型外資企業(yè)的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，不能順利開展工作，試用期一到就被老板炒“魷魚”了。

許多大學(xué)生過多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”.一位企業(yè)老總說：“企業(yè)競爭也是人才競爭，我們公司急需幾個(gè)具有經(jīng)濟(jì)管理人才的大學(xué)生，可是他們太傲，動(dòng)輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎?”

有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的物質(zhì)和精神條件，機(jī)遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號人，獎(jiǎng)金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實(shí)，有些大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì)，競爭十分激烈，而一般的小企業(yè)，對人才的需求如饑似渴，事實(shí)上近年，大企業(yè)里的大學(xué)生“大材小用”,而小企業(yè)卻多“小材大用”.其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來。

行政、人事、財(cái)會是大學(xué)生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟(jì)濟(jì)，用人單位只好“百里挑一”,落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問津者寥寥無幾。這樣，在人才市場就出現(xiàn)了“熱門難進(jìn)，冷門更冷”的怪現(xiàn)象。

大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”,不要過分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。

作為一名高職院校的在校大學(xué)生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。學(xué)校招生就業(yè)指導(dǎo)中心組織的就業(yè)指導(dǎo)課正好為我們在校大學(xué)生提供了寶貴的信息。

大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。我們大學(xué)生成功求職主要有以下四個(gè)方面：

第一、自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是說，自己本身是有用之才。一是要有過硬的專業(yè)知識和技能;二是要具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神;三是要具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第二、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有共同之處。一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限于某個(gè)行業(yè)或某個(gè)單位，以增加成功機(jī)率。

第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對大學(xué)生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一是會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長避短，重點(diǎn)突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等;二會說話，面對聘用單位的人員說話時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些改回避、簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

第四、要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)生正常求職的因素，目前還不少。如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。

因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力。抗干擾能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的真?zhèn)危乐股袭?dāng)受騙;二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。然而我們大學(xué)生總會陷入幾個(gè)就業(yè)心理誤區(qū)：誤區(qū)一：自我期望值過高。誤區(qū)二：過多的物質(zhì)要求。誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)。誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。大千社會，無奇不有，作為在校大學(xué)生，我們應(yīng)做好心理準(zhǔn)備。堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)概論講座總結(jié)

浙江建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)專家?guī)?/h3>

當(dāng)今的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸加快，企業(yè)也在逐漸改變勞動(dòng)密集型的現(xiàn)狀[2]，企業(yè)用工也逐漸重視專業(yè)性和技能型人才。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展水平越來越高，大學(xué)生的數(shù)量也在逐年增多，畢業(yè)后就業(yè)的競爭壓力在逐漸加大，就業(yè)形式嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)成了國家和社會特別關(guān)注的重點(diǎn)問題。因此，高校需要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會職業(yè)規(guī)劃，只有明確就業(yè)目標(biāo)，才能更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也為學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中做好鋪墊，順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（一）高校就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響與現(xiàn)狀。

高校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)期間能夠很好地適應(yīng)社會和職業(yè)環(huán)境。現(xiàn)代企業(yè)注重的是專業(yè)性、適應(yīng)性和動(dòng)手能力等全面發(fā)展的綜合型人才，因此高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能，分析學(xué)生自身所具有的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，制定出符合學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的就業(yè)方案，明確學(xué)生所具有的就業(yè)競爭優(yōu)勢所在，幫助學(xué)生選擇合適的就業(yè)方向，使其在與其他就業(yè)者具有同等條件的基礎(chǔ)上，更加具有競爭力，使學(xué)生合理就業(yè)[3]。

當(dāng)前，我國高校的就業(yè)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃方面不夠完善，大多剛剛認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重要性，但是沒有形成足夠的重視，有的高校甚至沒有開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的課程，部分高校雖然認(rèn)識到了就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生未來發(fā)展的重要性開設(shè)了專門的課程，但是缺少專業(yè)指導(dǎo)的師資力量，大學(xué)生也沒有真正認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，即使學(xué)校專門開設(shè)課程，認(rèn)真對待的學(xué)生也不多。所以，我國高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃需要多方面配合，首先需要做的就是認(rèn)識當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)形式，將職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教學(xué)的始終，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中培養(yǎng)自己的職業(yè)規(guī)劃能力，通過就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生構(gòu)建自己的職業(yè)生涯，讓學(xué)生為步入社會提前做好準(zhǔn)備，成為社會和企業(yè)需要的人才。

1.通過自我評估，明確自身優(yōu)勢。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃首先需要學(xué)生進(jìn)行自我評估，自我評估是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)[4]，進(jìn)行自我評估的目的就是為了明確學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，通過對自己的興趣愛好、能力特長以及性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，以自身存在的優(yōu)勢作為發(fā)展的基礎(chǔ)，深刻認(rèn)識和了解自己，在自我評估的同時(shí)還需要借助他人進(jìn)行評價(jià)，因?yàn)樽约旱恼J(rèn)識是片面的，只有通過他人的評價(jià)和自我評價(jià)相結(jié)合，得到的評價(jià)才是客觀真實(shí)的。總而言之，自我評價(jià)具有十分重要的借鑒意義，為以后職業(yè)生涯方向選擇奠定基礎(chǔ)。

2.分析職業(yè)環(huán)境因素，制定符合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃。個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展方向受到多方面因素的影響，職業(yè)環(huán)境因素的影響力非常大[5]。生活在社會中的任何人都需要清楚地認(rèn)識到環(huán)境因素的重要性，人們可以通過自身的努力改善一個(gè)良好的生活和工作環(huán)境，適者生存所表達(dá)的意思就是只有適應(yīng)環(huán)境的人才能夠得到發(fā)展。因此，制定職業(yè)規(guī)劃的前提就是需要分析自己將來所從事的職業(yè)環(huán)境，清楚地了解自己處在這樣的職業(yè)環(huán)境下自己究竟能做什么，做到什么程度，如何培養(yǎng)自己的能力來適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的需要，最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定符合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃，努力把自己培養(yǎng)成職業(yè)需要的全面發(fā)展型人才。

3.確定職業(yè)生涯目標(biāo)并確定努力方向。制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，首先需要了解和明確自己想要進(jìn)行發(fā)展的職業(yè)到底是什么，想要在哪個(gè)領(lǐng)域中工作，為自己在這個(gè)職業(yè)的工作中制定一個(gè)目標(biāo)，通過自己的努力達(dá)成最終目標(biāo)。在校期間就對自己以后工作的方向制定目標(biāo)，可以更好地對自己以后即將工作的相關(guān)能力進(jìn)行有目的的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在擇業(yè)期間更好地確定自己想要的工作是什么，并且在校期間就對自己的能力進(jìn)行培養(yǎng)，以在崗位競爭上占據(jù)優(yōu)勢，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是通過對不同個(gè)體的性格差異、知識水平以及動(dòng)手能力等方面幫助學(xué)生正確地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，幫助緩解社會中人才供需的矛盾[6]。職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作需要貫穿于大學(xué)教學(xué)過程的終始，職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作是為了解決大學(xué)生的就業(yè)問題，也是教育行業(yè)的重要工作之一。在指導(dǎo)的過程中，要針對不同年齡段、不同性格能力的學(xué)生制訂不同的計(jì)劃，要努力提升大學(xué)生的承受能力，使其在踏出校門后更快地適應(yīng)社會。

就業(yè)指導(dǎo)可以對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行良好的引導(dǎo)以及客觀的評價(jià)，指導(dǎo)人員除了需要掌握一定的專業(yè)相關(guān)知識，還需要有一定工作經(jīng)驗(yàn)，可以處理應(yīng)急事件。就業(yè)指導(dǎo)不僅僅是對大學(xué)生擇業(yè)的指導(dǎo)，其本質(zhì)也是培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)歸屬感、自豪感。就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容就是對大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢所在，幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)，對自己未來的職業(yè)做出規(guī)劃和定位，避免在擇業(yè)時(shí)期產(chǎn)生盲目性。教師還需要對學(xué)生進(jìn)行找工作、面試等方面的技巧，幫助學(xué)生在選擇合適自己的工作時(shí)增加被錄用的機(jī)會。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)重要、嚴(yán)肅的工作而且專業(yè)性比較強(qiáng)，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種企業(yè)的數(shù)量在逐漸增多，呈現(xiàn)出多樣化的形式，企業(yè)數(shù)量的增多為大學(xué)生就業(yè)提供的機(jī)遇，但同時(shí)大學(xué)生數(shù)量的增多，使競爭愈加激烈，給大學(xué)生就業(yè)也帶來挑戰(zhàn)。學(xué)生就業(yè)也不再遵從以前分配的形式，都是學(xué)生進(jìn)行自主就業(yè)，企業(yè)對員工的要求也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行改變。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需要遵循企業(yè)社會發(fā)展的需要而進(jìn)行改變，系統(tǒng)性地對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)時(shí)期，可以選擇擇業(yè)講座、崗前實(shí)習(xí)、傳道交流、企業(yè)環(huán)境調(diào)查等形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，通過就業(yè)指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)社會對人才需求趨勢等信息更新的實(shí)時(shí)性，保證學(xué)生能力能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

三、提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效策略。

大學(xué)校園生活的`結(jié)束就意味著即將開始步入社會，為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的綜合性人才，首先需要從觀念上認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重要性[7]，從學(xué)生走入大學(xué)校門開始，就需要將職業(yè)生涯規(guī)劃的理念滲入到大學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，有意識地幫助學(xué)生形成職業(yè)規(guī)劃的意識，讓學(xué)生親自為自己進(jìn)行制定職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生為自己規(guī)劃的職業(yè)生涯所制定的目標(biāo)而為之努力，主動(dòng)學(xué)習(xí)以提高自身的知識水平、技能水平和職業(yè)能力。為此，高校應(yīng)該組織專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的師資力量建立針對全校學(xué)生職業(yè)生涯整體規(guī)劃的機(jī)構(gòu)，從宏觀方面系統(tǒng)性地為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，真正做到落實(shí)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。

（二）聯(lián)合多方力量提升職業(yè)生涯規(guī)劃水平。

大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)需要學(xué)校、教師和學(xué)生等多方面的配合才能更好地完成工作，因此高效應(yīng)該整合多方面的力量為學(xué)生搭建一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)平臺，拓展學(xué)生的發(fā)展空間。但是，面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題就是，我國的高校缺少指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃的意識，只是單純地教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)性的知識技能，甚至很多高校沒有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)方面的教師，而且我國也缺乏專業(yè)性的就業(yè)咨詢部門，因此培養(yǎng)專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)迫在眉睫。學(xué)校需要對教師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，組織學(xué)生形成就業(yè)互助，調(diào)動(dòng)多方面的力量，從根本上提升就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化和規(guī)范化。

（三）建立和健全就業(yè)信息，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。

高校應(yīng)該共享職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的社會化資源[8]，學(xué)校應(yīng)積極組織校園招聘會、就業(yè)指導(dǎo)講座等，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會，積極與本地的各級政府和企業(yè)進(jìn)行溝通，尋找更多的用人單位，讓學(xué)生可以有更多的職位選擇機(jī)會，從中選取最適合自己的職位。其次，學(xué)校可以創(chuàng)建學(xué)生就職網(wǎng)站，將學(xué)校找到的用人單位和相關(guān)職位詳細(xì)地公布在網(wǎng)站上，學(xué)生可以自主地進(jìn)行選擇，利用互聯(lián)網(wǎng)的模式更好地幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)。

四、總結(jié)。

大學(xué)的生活是社會生活的縮影，大學(xué)生活所學(xué)習(xí)的是專業(yè)性的知識和技能，為的是可以讓學(xué)生成為被社會發(fā)展所需要的全面發(fā)展型人才。因此，在校期間對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，成為保證學(xué)生更好地就業(yè)的重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[3]李忠軍.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐模式探討[j].高等工程教育研究，2012，（2）：13.

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

幾乎每個(gè)人的事業(yè)都曾經(jīng)遭遇過這樣的狀態(tài)：工作沒有挑戰(zhàn)，沒有人欣賞自己，或者僅僅是覺得不開心。很多人會選擇默默忍受這些情緒，繼續(xù)堅(jiān)持在原來的崗位上，因?yàn)樗麄円春ε轮匦麻_始帶來的未知和不安，要么出于經(jīng)濟(jì)收入的需要。然而，還是會有一些無畏的理想主義者不愿意接受這種低于夢想的生活，主動(dòng)踏上職業(yè)轉(zhuǎn)換的曲折道路。下面是職業(yè)轉(zhuǎn)換的6個(gè)步驟，任何有意愿、有雙腿、有網(wǎng)絡(luò)的人都能夠順利完成。

怎么樣，要不要來試一下呢？

顯然，這是個(gè)說比做要容易的時(shí)間。但是，如果你對現(xiàn)在所處職位有所不滿，那么你肯定會知道自己不想要的是什么。你可以問問自己下面這些問題：

在我目前的這份工作中，有哪些事情會讓我覺得不開心呢？

要是想讓我每天都開開心心地上班，需要做出哪些改變呢？

經(jīng)濟(jì)收入方面的對我有多重要？

什么時(shí)候我感到最自在？

什么時(shí)候我覺得最有挑戰(zhàn)性？

類似這樣的問題會幫你找出你喜歡和不喜歡的都有哪些因素，從而幫助你勾勒出一幅讓你滿意的未來工作的場景。

有一條格言雖然古老但卻永遠(yuǎn)不會過時(shí)，那就是“知識就是力量”。徹底底調(diào)查你的下一步可能進(jìn)行的職業(yè)選擇會讓你深入了解要想進(jìn)入某個(gè)領(lǐng)域，有哪些準(zhǔn)備是必須做的，同樣也會為你提供各種有用的信息，暴露你的不足，并且每當(dāng)你前進(jìn)一小步的時(shí)候，都會對自己產(chǎn)生更大的信心。你可以從下面這些地方開始著手：

行業(yè)專家的日志及網(wǎng)站；

你近期在該領(lǐng)域合作過的某個(gè)人；

網(wǎng)上論壇。

所有上述這些地方都會讓你更好地了解該領(lǐng)域當(dāng)前的大環(huán)境，它對潛在求職者的需求，同時(shí)也會讓你更加清楚要如何包裝自己才能滿足這些需求。

當(dāng)我們的世界小到只需在網(wǎng)上輕輕點(diǎn)擊就可以到達(dá)任何你想去的地方時(shí)，實(shí)在沒有必要覺得自己沒有辦法找到那些潛在的求職機(jī)會。你可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系各種相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)人士，也可以在網(wǎng)上找到一切你所需要的信息。盡量利用所有可能的渠道，以便獲得最有利的信息，以便確定如何進(jìn)行下一步計(jì)劃。

在任何事情之前，準(zhǔn)備才是通向成功的關(guān)鍵。——亞歷山大？格雷厄姆？貝爾。

準(zhǔn)備好從小事開始。也許你無法直接應(yīng)聘到一個(gè)全職的意向崗位，但你可以后退一步，從志愿者、兼職開始。如果你的情況允許，也許從實(shí)習(xí)生開始也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

準(zhǔn)備好投入時(shí)間。既然所有的人都期待今天就能夢想成真，但職業(yè)轉(zhuǎn)換真的是需要你投入時(shí)間才能成功的事情。確定你的目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地地朝它走。不要太急于求成，否則你會吃不下熱豆腐，甚至引起不必要的壓力。

準(zhǔn)備好面對挑戰(zhàn)。職業(yè)轉(zhuǎn)換是最有挑戰(zhàn)性的職場事件之一，而你也會不時(shí)感覺到灰心喪氣。你要為這些困難的出現(xiàn)事先做好準(zhǔn)備，這樣才能優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身離開。

現(xiàn)在你在心理上已經(jīng)完全準(zhǔn)備好了，請為了這場戰(zhàn)斗搜集一些需要的工具吧。讓你的新簡歷、新求職信以及各種你搜集到的信息去重新建立一個(gè)全新的你。不要忘記那些可以轉(zhuǎn)移的技能的力量。仔細(xì)回顧你生活中的各個(gè)方面，讓用人公司了解你是這個(gè)職位的最佳人選。

你從目前職位上獲得的技能；

自然天賦；

愛好；

教育。

一步一步地進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換，需要你有一顆飛躍的心。改變需要時(shí)間，而且很可能不像你想象的那么迅速、順利，但是你得對它信心。第一步往往是最難進(jìn)行的。但一旦你克服了這個(gè)難關(guān)，任何事就都有可能了。

求職指導(dǎo)：跟著老板跳槽，是對是錯(cuò)？

從多年經(jīng)驗(yàn)來看，幾位人力資源專家都表示事無絕對，跟著老板跳槽之后成功與失敗的案例都很多見。跟老板走有哪些好處，又存在哪些風(fēng)險(xiǎn)？在決定要不要跟老板走之前，首先要權(quán)衡四個(gè)問題。

跟老板走的好處：

可能會有更好的事業(yè)，也維系了這份關(guān)系。

錦田顧問總經(jīng)理任戈認(rèn)為，跟著老板走有兩個(gè)好處：一是他給你許下了很好的前景，而且這種前景多半會實(shí)現(xiàn)；此外，現(xiàn)在很多公司內(nèi)部都存在著“一朝天子一朝臣”的現(xiàn)象，原來的老板走后，新來的老板會不會繼續(xù)給你從前的待遇和機(jī)會存在不確定性。

在hr的圈子里存在著這樣一種觀點(diǎn)：工作到一定年限后，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人比比皆是，而能夠爬到更高職位的人少之又少，而在“人治”痕跡很重的中國職場中，決定職場人能否“上位”的關(guān)鍵就是有沒有得到上司的賞識。

對于有些職場人，其現(xiàn)在所擁有的事業(yè)從某種意義上講是拜現(xiàn)在的老板所賜，如果這個(gè)“伯樂”或“靠山”走了而自己還留下，則很可能失去此前擁有的一切，而跟著老板走的話就不存在這樣的擔(dān)憂。

跟老板走的壞處：

一損俱損，或成為犧牲品。

“現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)跳槽往往帶有感情色彩，還是需要客觀地分析，以免淪為棋子。”廣東號角顧問公司首席顧問曾文分析到，跟隨老板跳槽具有很高的風(fēng)險(xiǎn)性：“老板帶你走，肯定給了你某些承諾，但是到了新公司之后，那些承諾的東西能不能到位并不絕對。”

而在任戈看來，跟著老板跳槽一個(gè)很大的風(fēng)險(xiǎn)因素是老板在跳槽之后能否再現(xiàn)以往的成功。“水土不服的問題，越是在高層管理者的身上越是容易體現(xiàn)出來。”

任戈表示，整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起跳槽的情況比較多地出現(xiàn)在營銷、研發(fā)等領(lǐng)域，“在這些領(lǐng)域做事，其業(yè)績并不完全靠個(gè)人的打拼，往往需要上司給予各種各樣的支持，比如分配多一些資源、介紹人脈資源等等。”

而從其多年的獵頭經(jīng)驗(yàn)來看，整個(gè)團(tuán)隊(duì)“遷移”之后成功與失敗的案例都很多，尤其對于營銷領(lǐng)域來說，失敗的幾率甚至高達(dá)七成。“如果你的老板過去做中層還好一些，要是做高層的話，整個(gè)營銷系統(tǒng)全部要靠他來推進(jìn)，這種情況下比較容易失敗。”

進(jìn)入新的組織以后，品牌不同了，工作的環(huán)境不同了，工作考核的標(biāo)準(zhǔn)等方面也可能有所不同。如果跳槽的這個(gè)老板或者團(tuán)隊(duì)在公司流程、企業(yè)文化等方面不適應(yīng)，就很容易導(dǎo)致水土不服。

任戈講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)老板帶著自己的團(tuán)隊(duì)跳槽去了另外一家公司，但是他在新東家做得很不順利，最后心灰意冷地放棄了努力，并遞交了辭呈，結(jié)果把那些跟著他跳槽過來的老部下都留在了新公司。

此外，到了新公司之后，原來管理者的人脈和資源都面臨著重新整合的難題。前程無憂人力資源首席專家馮麗娟表示，跟著老板跳槽的職場人在新環(huán)境中對原來管理者的依賴增加，如何與新公司的同事相處、共事也是橫在他們面前的一道難題。

要不要跟老板走？先想清楚四個(gè)問題。

老板開口希望你跟他走，是走是留的確是個(gè)難題。

任戈建議，在最后做出決定之前，職場人需要認(rèn)真思索如下幾個(gè)問題：

曾文和馮麗娟則認(rèn)為“老板與你”之間的關(guān)系是決定去留的關(guān)鍵。如果你和老板的關(guān)系非同尋常，那么有可能出現(xiàn)他一直“罩著”你的狀況，總之前途不會很差，而且也會“一人得道雞犬升天”。而且，如果你沒有跟著老板走的話，可能會被原公司的管理者用有色眼鏡看待：“別人說不定還會認(rèn)為你就是個(gè)商業(yè)間諜，留在公司竊取機(jī)密。”曾文表示，如果得不到新老板的信任，那么留在舊公司繼續(xù)工作將會經(jīng)歷一個(gè)困難時(shí)期。

此外，曾文也建議職場人在跳槽時(shí)不但要客觀分析原來的老板，也要客觀分析原來的公司。“原來的管理者帶走團(tuán)隊(duì)后，公司相關(guān)的業(yè)務(wù)仍舊需要開展，就需要有人去頂上這個(gè)職位，也許留下的人就有了一些機(jī)會。”

在上文提及的那個(gè)案例中，在大批銷售人員離職后，反而激起了原來被壓制的二、三線員工的熱情，加上公司抓住了某個(gè)商業(yè)機(jī)會，今年的銷售不但沒有下降，反而猛增了80%。對這些此前被壓制的員工來說，大批銷售人員的離職反而促成了他們晉升的良機(jī)。

“雖然留下的人會被認(rèn)為是公司的不穩(wěn)定因素，但這一時(shí)期業(yè)務(wù)需要有人繼續(xù)接手，留下來的人也就會有表現(xiàn)以及上升的機(jī)會。”馮麗娟認(rèn)為，下棋算幾步，走還是留一定要搞清楚利害。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)心得體會大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)心得

本課程主要都是圍繞著就業(yè)方面內(nèi)容展開的，而自己還有一年就要畢業(yè)了，面臨離開校園走出社會，所以在學(xué)習(xí)的過程有幾個(gè)主要的總結(jié)和體會：

體會（一）。

每上課前每個(gè)班兩名同學(xué)走到講臺前的自我介紹，讓我感觸很大，這是我們未來求職時(shí)必須要過的一道坎。剛開始，如果是我上去，我也會像平常的思維那樣去介紹自己，包括，姓名？來自哪？愛好？畢業(yè)于那間學(xué)校哪個(gè)系？個(gè)人技能什么內(nèi)容的。我們該如何讓我們的自我介紹時(shí)在幾百個(gè)人中或幾千人中讓別人記住你？就是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都可以讓下面的人快速記住你，在以后的職業(yè)面試中，或者就是這么的一個(gè)細(xì)節(jié)讓你在百人甚至千人中脫穎而出，細(xì)節(jié)也決定成敗啊。因?yàn)椋以谒麄兊纳砩下卣业搅艘恍┨厥獾慕榻B方式。

體會（二）。

第一章讓我們認(rèn)識職業(yè)生涯是什么？第二章讓我們學(xué)會探索自己的職業(yè)砝碼，第三章掌握變遷中的職業(yè)環(huán)境，第九章是讓我們學(xué)會職業(yè)社交的素質(zhì)拓展，第十一章是準(zhǔn)備求職材料和十二章讓我們學(xué)會應(yīng)對招聘面試。當(dāng)然，書里還有很多重要的章節(jié)，我沒有一一列出來，我需要自己了解就好了。書上的內(nèi)容我沒有看多少，很多都是結(jié)合老師課堂上講的內(nèi)容、自己的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)歷來學(xué)習(xí)的。自己現(xiàn)在大三了，當(dāng)然會在社會上接觸不了到自己專業(yè)的兼職，所以自己對社會上的工作要求和求職方面多多少少有一點(diǎn)了解。所以，我們學(xué)習(xí)這課程不只是需要熟讀課本，而是把書本內(nèi)容與自己的社會經(jīng)歷接觸起來，才能夠快速運(yùn)用和記憶，這樣才是學(xué)有所用。

體會（三）。

第九章是讓我們學(xué)會職業(yè)社交的素質(zhì)拓展，第十一章是準(zhǔn)備求職材料和十二章讓我們學(xué)會應(yīng)對招聘面試。當(dāng)然，書里還有很多重要的章節(jié)，我沒有一一列出來，我需要自己知道就好了。這科里有幾份作業(yè)都是以后自己去求職時(shí)所需要的個(gè)人材料，所以自己每一次做作業(yè)的心態(tài)就像準(zhǔn)備要去單位面試，需要自己把自己最好的一面展示給用人單位那樣。這樣既可以搞質(zhì)量完成手里是工作，也可以鍛煉自己面對求職時(shí)所需要的好心態(tài)。一舉兩得，多好！

《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展》這科，重要的不是老師說了多少，而是，我們到底學(xué)會了多少和理解了多少？當(dāng)然，每一個(gè)人面對這科的心態(tài)不一樣，所以導(dǎo)致每一個(gè)人的體會不同。一份職業(yè)生涯規(guī)劃，或許會讓你的職業(yè)生涯變得多姿多彩，有可能會讓的人生變得一塌無涂，所以職業(yè)生涯規(guī)劃需要正確和實(shí)效性。當(dāng)然，理想是美好，現(xiàn)實(shí)是殘酷，所以我們需要靈活變通，才能在復(fù)雜的社會中屹立，才能在激流中揚(yáng)帆前進(jìn)。

進(jìn)入大學(xué)一學(xué)期了，感覺剛開始都沒怎么學(xué)習(xí)專業(yè)知識，大多數(shù)都是公共課程，對于自己的這個(gè)專業(yè)也不是很了解，所以對自己的未來也沒怎么考慮過，只知道一個(gè)大致的方向，而且畢業(yè)以后不從事自己專業(yè)的人多了去了，也不知道自己究竟喜歡什么，擅長什么。確確實(shí)實(shí)，對自己的未來，我一點(diǎn)都沒怎么考慮過，不是沒有時(shí)間來考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺這有點(diǎn)麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過著日子，現(xiàn)在想起來，都覺得有點(diǎn)慚愧，花著父母的血汗錢，卻一點(diǎn)也不知道憐惜，真是不孝之極。

“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”，剛看到這視頻的時(shí)候，沒什么感覺，也沒想太多，只是覺得這視頻課真的有必要上嗎？我們真的需要規(guī)劃好自己的未來嗎？上了這個(gè)課后，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們確實(shí)應(yīng)該規(guī)劃好自己的未來，不僅讓我頓悟了，還讓我學(xué)到了很多知識，了解到了很多東西。

首先，什么是職業(yè)生涯？這是我們首先得確認(rèn)的。

職業(yè)生涯又稱職業(yè)計(jì)劃或職業(yè)發(fā)展，是指人生的職業(yè)經(jīng)歷。大學(xué)生在校期間是準(zhǔn)備參加工作的準(zhǔn)職業(yè)人，參加了工作，就意味著職業(yè)生涯的開始。職業(yè)生涯是漫長的，從參加工作一直到退休，占據(jù)了人一生大部分的時(shí)間。

從經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來看，職業(yè)生涯就是個(gè)人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展過程相聯(lián)系，是個(gè)人接受培訓(xùn)教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)論文

對大學(xué)生就業(yè)傾向與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系進(jìn)行了探討，分析了職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)傾向的引導(dǎo)作用，以及大學(xué)生就業(yè)對于職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)，甚至整個(gè)職業(yè)生涯的影響，進(jìn)而結(jié)合中國社會現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生自身問題，提出了切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃建議。

職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)生涯；社會契約；利益共贏。

一個(gè)人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能，一定要有一個(gè)良好的自我成長規(guī)劃；而企業(yè)要最大限度地開發(fā)和利用員工的潛能，為每位員工提供不斷成長的職業(yè)發(fā)展機(jī)會，需要完整系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，因此，研究職業(yè)生涯至關(guān)重要。就業(yè)是一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn)，隨后職業(yè)生涯將伴隨終身，但職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)并不是就業(yè)，而是始于一個(gè)人心智成熟之時(shí)。一份成功的職業(yè)生涯計(jì)劃中就業(yè)前的準(zhǔn)備工作一定是重點(diǎn)之一。當(dāng)今社會競爭激烈，大學(xué)生如何合理地進(jìn)行自身的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)對整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)承點(diǎn)，在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的擇業(yè)意愿主要受三大因素影響；環(huán)境因素、個(gè)體客觀因素和個(gè)體心理因素，而且研究發(fā)現(xiàn)，改善環(huán)境因素對于有效地指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)具有重要作用。其中，地域是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。希望到西部大開發(fā)地區(qū)與人才緊缺經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的大學(xué)生分別僅占總被訪大學(xué)生的4.98%和3.48%，其余有50%以上的學(xué)生愿意選擇到沿海城市工作。行業(yè)的發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)的重要考慮因素，81%的上海大學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展性重要或者非常重要。而且許多學(xué)生都表示，工資收入高低，也是他們考慮進(jìn)入什么行業(yè)的一個(gè)重要因素。大多數(shù)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會首先選擇父母作為主要參考意見的來源。職業(yè)指導(dǎo)員對大學(xué)生擇業(yè)所能起的作用微乎其微。[1]在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃中就業(yè)的地理位置（或物理位置）、進(jìn)入行業(yè)都是關(guān)鍵組成部分，有怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響著有怎樣的就業(yè)傾向。

一是大學(xué)生生涯發(fā)展信念的樹立。生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。沒有積極向上的信念，事業(yè)的成功也就無從談起，俗話說“有志者事竟成”。立志是事業(yè)的起點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以，在制定生涯規(guī)劃時(shí)，首先要確立的便是人生志向，期望人生取得更大發(fā)展，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。

二是大學(xué)生自我評估。自我評估的目的是認(rèn)識自己，了解自己。只有認(rèn)識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇。所以，自我評估是生涯規(guī)劃的最重要步驟之一。一般來說，自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等。

三是生涯機(jī)會的評估。生涯機(jī)會的評估主要是評估各種環(huán)境對自己生涯發(fā)展的影響。每一個(gè)人都處在一定的外界環(huán)境之中。

所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)，環(huán)境的發(fā)展變化情況，自己與環(huán)境的關(guān)系，自己在這個(gè)環(huán)境中的地位，環(huán)境對自己提出的要求，以及環(huán)境對自己有利條件與不利條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使自己的生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。如組織環(huán)境因素評估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求、晉升發(fā)展機(jī)會等等。

現(xiàn)在整個(gè)社會、媒體、專家等等各種單位都一直在宣傳“先就業(yè)，再擇業(yè)”[2]。但是根據(jù)職場發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況來看，這種說法有失偏頗。相信現(xiàn)在很多在職場上發(fā)展不順的朋友，多半也和第一份工作有關(guān)系。俗話說，“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”。第一步錯(cuò)了，以后就會經(jīng)常犯錯(cuò)。為什么第一分工作這么重要呢？原因有三：

一是先入為主的觀念影響。具體是指，先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位，以后再遇到不同的意見時(shí)，就不容易接受。舉個(gè)最簡單的例子：通用電氣公司（ge）是世界上最大的多元化服務(wù)性公司，同時(shí)也是高質(zhì)量、高科技工業(yè)和消費(fèi)產(chǎn)品的提供者。從飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù)，從醫(yī)療造影、電視節(jié)目到塑料；通用汽車公司（gm）是全球最大的制造公司，它在全球50多個(gè)國家都擁有汽車制造、銷售、倉儲管理及技術(shù)服務(wù)中心。假如有一天我們看不到“gm”logo的電氣元件和“ge”logo的汽車，我們是否會有些不適應(yīng)呢？這也就是所謂的先入為主。對于求職的大學(xué)生來說，這一觀念同樣會影響以后的發(fā)展。第一份工作會對以后的工作產(chǎn)生影響，跳槽時(shí)，新雇主也會通過第一份工作經(jīng)驗(yàn)來判斷求職者是否能夠勝任這份工作。

二是職業(yè)生涯不允許從頭再來。如果公司招聘的是有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老員工，一定要求是“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”，這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)檫@樣的員工一般不需要培訓(xùn)，可以直接上崗，會很快為公司帶來最大的效益。如果是工作幾年以后再打算轉(zhuǎn)行的應(yīng)聘人員，一般不會受到重視，一是不會給公司直接帶來效益，二是培訓(xùn)起來也比較困難，思維已經(jīng)固化。與其這樣，倒不如招一名應(yīng)屆生，可塑性強(qiáng)，發(fā)展起來潛力更大。所以，一旦有了工作經(jīng)驗(yàn)之后，再想轉(zhuǎn)行從頭再來，難度相當(dāng)大。

大學(xué)生初次就業(yè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況直接影響著其今后的忠誠度，顯而易見企業(yè)與員工的職業(yè)生涯契合度也直接影響著員工的歸屬感。

職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生就業(yè)傾向有以上幾個(gè)重要的影響，同時(shí)也直接影響了大學(xué)應(yīng)屆生的整個(gè)職業(yè)生涯。良好的職業(yè)生涯，建立在完善的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上。

想建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先就要改變觀念，正確引導(dǎo)就業(yè)觀念。

一是樹立正確的職業(yè)理想。學(xué)生樹立正確的人生觀、人才觀、就業(yè)觀，正視現(xiàn)實(shí)，正視自身，確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)，重點(diǎn)是制定切實(shí)的就業(yè)決策和策略。主要做好兩方面的工作：一是了解職業(yè)，二是了解自我。

二是明確專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。專業(yè)是對學(xué)習(xí)而言的，職業(yè)是對工作而言的。專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)的基礎(chǔ)，是為職業(yè)服務(wù)的，任何職業(yè)都需要一定的專業(yè)知識和技能，因此，要熟悉與自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，認(rèn)識專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。要讓學(xué)生知道只有學(xué)好專業(yè)，完成學(xué)業(yè)，才能找到職業(yè)，沒有一技之長，就是最普通的職業(yè)也難以勝任。

三是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。要摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念，樹立職業(yè)平等和勞動(dòng)光榮的觀念，摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念；樹立只要依法從事有一定報(bào)酬的勞動(dòng)，對社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)，就是就業(yè)的思想；打破陳舊的身份觀念，改變就業(yè)當(dāng)干部的傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變那種以企業(yè)所有制性質(zhì)，從業(yè)人員身份、工資收入形式等作為判斷就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的陳舊觀念。鼓勵(lì)到中小企業(yè)，私營個(gè)體企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)，要正確把握自己的職業(yè)期望值，不能眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，選擇自己力所能及的工作。打破專業(yè)對口的限制，寬范圍選擇自己的職業(yè)，適合自己的工作就是最好的工作。

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃要合理分析自己的優(yōu)劣長短，做到，“上應(yīng)天時(shí)，中占地利，下有人和”。

一是“上應(yīng)天時(shí)”――結(jié)合社會背景，立足現(xiàn)在、著眼未來。人才的成熟，同果實(shí)的成熟一樣，也可以分為前成熟期、成熟期和后成熟期三個(gè)階段。顯而易見，搶在前成熟期就開始摘取果實(shí)，果實(shí)的利用率最高，損耗率也最低。每個(gè)人，都有他一生中的最佳時(shí)期。在這最佳時(shí)期中，又有一個(gè)對其健康成長最為有利的“起用”時(shí)機(jī)。大學(xué)生要明確自身才能的現(xiàn)狀和潛力挖掘進(jìn)度，充分利用最佳時(shí)期，以最大限度地開發(fā)資源，盡力避免和防止自身“時(shí)”的浪費(fèi)。

三是“下有人和”――合理評價(jià)自身優(yōu)勢與略勢。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在明確自己興趣、愛好的前提下，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所作的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。為此，必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)，做到有的放矢。

[1]楊金梅，胡冬梅，張楠。影響大學(xué)生就業(yè)因素的研究[a]。中國人力資源開發(fā)研究會第九次會員代表大會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[c]。2006,(7)。

[2]曲艷。企業(yè)人才需求與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[d]。天津大學(xué)，2005.

[3]guocsrbeignoredduetotheeconomiccrisis[j]。chinasforeigntrade,2009,(6):11-12.

[5]凌巧。基于戰(zhàn)略人力資源管理的招聘應(yīng)用研究[d]。河海大學(xué)，2006.