寫(xiě)心得體會(huì)可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的熱情，讓我們更加努力地去追求進(jìn)步。通過(guò)閱讀以下的心得體會(huì)范文，我們可以了解到不同人對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解和態(tài)度。

來(lái)吧孩子心得體會(huì)

近年來(lái)，“來(lái)吧孩子”成為了家長(zhǎng)們報(bào)名孩子夏令營(yíng)的熱門(mén)口號(hào)。這個(gè)夏令營(yíng)號(hào)召孩子們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，走出舒適的家庭環(huán)境，去接觸自然、鍛煉身體，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。作為一名參加過(guò)“來(lái)吧孩子”的學(xué)生，我深有體會(huì)。以下是我對(duì)這次夏令營(yíng)的心得和體會(huì)。

首先，來(lái)吧孩子夏令營(yíng)給我提供了一個(gè)與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)。在夏令營(yíng)的七天里，我們遠(yuǎn)離城市的喧囂，來(lái)到了郊外的森林中。在這里，我第一次和真正的大自然面對(duì)面。我們可以撿拾野花，觀察不同種類(lèi)的樹(shù)木，還有可以捉到各種各樣的昆蟲(chóng)。這些活動(dòng)不僅幫助我們認(rèn)識(shí)了更多的自然知識(shí)，也讓我們更加熱愛(ài)大自然，明白人類(lèi)和自然的和諧共處之道。

其次，來(lái)吧孩子夏令營(yíng)對(duì)我的身體發(fā)展和健康極有好處。在平日的生活中，我很少有機(jī)會(huì)參加戶(hù)外的體力活動(dòng)，大多數(shù)時(shí)間都被電子產(chǎn)品所占據(jù)。而這次夏令營(yíng)給了我鍛煉身體的絕佳機(jī)會(huì)。我們每天在戶(hù)外進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的徒步，攀巖，劃船等活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了我的體力和耐力，也讓我變得更加健康。此外，我們還在夜晚進(jìn)行了露營(yíng)和篝火晚會(huì)，這不僅增強(qiáng)了我和同伴之間的友誼，也讓我領(lǐng)略到了大自然的神奇和壯麗。

再次，來(lái)吧孩子夏令營(yíng)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在夏令營(yíng)的大多數(shù)活動(dòng)中，我需要和其他同學(xué)一起完成任務(wù)。我們組織隊(duì)伍徒步穿越森林，一起合作攀登陡峭的山巖，在劃船比賽中互相配合。通過(guò)這些活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)，平衡不同的利益，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作不僅能幫助我們更好地完成任務(wù)，還能促進(jìn)我們之間的友誼和感情，讓我們感受到在集體中力量的偉大。

第四，來(lái)吧孩子夏令營(yíng)提升了我的獨(dú)立自主能力。在夏令營(yíng)中，我們大多數(shù)時(shí)間都是自己來(lái)負(fù)責(zé)安排自己的時(shí)間和事務(wù)。每天起床、整理物品、分配任務(wù)都是我們自己來(lái)完成。我們還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的急救知識(shí)、野外求生技巧等，這些知識(shí)讓我能夠更加獨(dú)立和自信地面對(duì)各種環(huán)境和困難。在夏令營(yíng)的這短短一周時(shí)間里，我感覺(jué)到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這些經(jīng)歷無(wú)疑是我生命中寶貴的財(cái)富。

最后，來(lái)吧孩子夏令營(yíng)為我塑造了良好的人生態(tài)度。夏令營(yíng)中的各種活動(dòng)都需要我們獨(dú)自面對(duì)各種困難和壓力，而我們自己對(duì)待這些問(wèn)題的態(tài)度決定了我們能否戰(zhàn)勝它們。在夏令營(yíng)的經(jīng)歷中，我學(xué)會(huì)了積極樂(lè)觀地對(duì)待困難，努力克服困難。我認(rèn)識(shí)到任何問(wèn)題都有解決的辦法，只要我們敢于嘗試、堅(jiān)持不懈，就一定能夠克服困難，并取得成功。

總之，來(lái)吧孩子夏令營(yíng)給我留下了深刻的印象和美好的回憶。這次夏令營(yíng)不僅是一段難忘的經(jīng)歷，更是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。通過(guò)與大自然的親密接觸，鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立自主能力，夏令營(yíng)給予了我無(wú)盡的啟迪和成長(zhǎng)。我希望更多的孩子能夠加入我們，來(lái)吧孩子，向著大自然去冒險(xiǎn)，去拓展自己，去創(chuàng)造美好的人生。

野孩子心得體會(huì)

第一段：野孩子的定義與特點(diǎn)（思維的靈活性、獨(dú)立自主等）。

野孩子，指的是在與自然環(huán)境長(zhǎng)期接觸下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子。相比于城市里的孩子，野孩子更加自由奔放，思維更加靈活，獨(dú)立自主的能力更強(qiáng)。他們不受固定的學(xué)校教育束縛，也不受過(guò)多的家庭期望限制，享受著與大自然相處的機(jī)會(huì)。在這個(gè)發(fā)展環(huán)境中，野孩子們獲得了獨(dú)特的經(jīng)歷，從中也取得了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：野孩子在與自然互動(dòng)時(shí)的心得體會(huì)（對(duì)自然的敬畏、樂(lè)觀向上的態(tài)度）。

野孩子與自然之間的互動(dòng)無(wú)疑塑造了他們獨(dú)特的心態(tài)。與大自然的相處中，他們學(xué)會(huì)了對(duì)自然的敬畏與尊重。他們從四季的更替中領(lǐng)悟到生命的輪回，從植物的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到勤勞的重要性。與此同時(shí)，野孩子們也經(jīng)歷了大自然的無(wú)情和殘酷，但他們依然保持著樂(lè)觀向上的態(tài)度，對(duì)未來(lái)充滿希望。通過(guò)與自然的接觸，他們深入了解到自然界中精彩多樣的生態(tài)系統(tǒng)，并從中汲取力量，賦予自己更加積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

第三段：野孩子對(duì)困難的應(yīng)對(duì)和處理策略（堅(jiān)韌不拔、勇于冒險(xiǎn)）。

野孩子生活在大自然中，他們時(shí)常面臨各種困難和挑戰(zhàn)。然而，正是這些艱難的環(huán)境鍛煉了他們的意志力和堅(jiān)韌性。野孩子們學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)不氣餒，而是堅(jiān)韌不拔地迎接挑戰(zhàn)。他們懂得適時(shí)冒險(xiǎn)，敢于嘗試新事物，不畏懼失敗。經(jīng)過(guò)不斷嘗試和摸索，他們逐漸掌握了應(yīng)對(duì)困難的策略，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和自信心，這些都成為他們以后面對(duì)人生中各種困難時(shí)的有力支持。

第四段：野孩子的人際交往能力（合作精神、互助意識(shí)）。

野孩子與自然的相處經(jīng)驗(yàn)中，互助合作是必不可少的。在探索大自然的旅途中，他們往往需要依靠他人攜手前行。因此，野孩子們培養(yǎng)了與他人良好相處的能力。他們懂得關(guān)心別人，樂(lè)于分享，愿意幫助他人。與此同時(shí)，野孩子們相信團(tuán)隊(duì)的力量，懂得與他人合作，共同追求目標(biāo)。通過(guò)與自然的相互作用，他們學(xué)會(huì)了與人建立良好關(guān)系的技巧，并將這些技巧應(yīng)用于日后的人際交往中。

第五段：野孩子帶給社會(huì)的啟示與價(jià)值（環(huán)保意識(shí)、探索精神）。

野孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心得體會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)都有積極的影響。首先，他們對(duì)自然環(huán)境的了解和親近，讓他們充滿了環(huán)保意識(shí)。他們明白自然資源的有限性，懂得保護(hù)和愛(ài)護(hù)大自然。其次，野孩子們勇于探索，追求創(chuàng)新和突破。他們不受束縛的思維方式，以及對(duì)未知世界的好奇心，將帶給社會(huì)更多的驚喜和進(jìn)步。最重要的是，野孩子們堅(jiān)韌的意志和勇往直前的精神，將成為社會(huì)中涌現(xiàn)的各類(lèi)人才的可貴品質(zhì)。

總結(jié)：這些野孩子在與自然的相處中獲得了獨(dú)特的心得體會(huì)。他們對(duì)自然充滿敬畏，積極樂(lè)觀地面對(duì)困難，具備良好的人際交往能力，同時(shí)也給予了社會(huì)啟示與價(jià)值。因此，我們可以從野孩子身上借鑒一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷探索大自然，培養(yǎng)自己的心智和品性，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

孩子心得體會(huì)

1.臨近畢業(yè)季(20xx畢業(yè)生)：考研-考公-直接就業(yè);而我選擇了直接就業(yè)，在畢業(yè)前找一份好的實(shí)習(xí)單位好好干，然后好好發(fā)展，未來(lái)還好長(zhǎng)不好說(shuō)。

2.上大學(xué)之前從福建福州報(bào)考了山東煙臺(tái)的普通二本學(xué)院，其間的'距離(普快1天兩夜)讓我只能寒暑假回家，有時(shí)暑假在學(xué)校學(xué)習(xí)還回不去，思鄉(xiāng)之情泛濫;說(shuō)快也快一晃三年多度過(guò)了，也感謝母校對(duì)我的栽培，讓我從當(dāng)初的懵懂到現(xiàn)在的初長(zhǎng)成;獨(dú)立，自強(qiáng)，求知欲是我這大學(xué)最大的收獲。

3.最近在家鄉(xiāng)與學(xué)校之間忙碌(累啊)：也思考是在家附近找一份工作還是去外地求職，最終我考慮了父母方，當(dāng)初不顧父母意見(jiàn)去省外求學(xué)，如今我回來(lái)了。在福州找了一份實(shí)習(xí)工作，先學(xué)著吧(積累)，盡力而為。

4.有時(shí)候真的不知道自己要的是什么?可想想生活就是這樣，不會(huì)因?yàn)槟愣淖儭＝鼛啄晗确e累一些知識(shí)吧，也只能這樣了，比較還什么都精通。

育孩子心得體會(huì)

作為父母，育孩子是重要的事情之一。育齡的家長(zhǎng)們一定會(huì)有種感覺(jué)，就是教育孩子和做自己的主人差不多難度和工作量，甚至可能更加辛苦。但是，只要我們有正確的方法和態(tài)度，育兒也就不再那么恐怖了。在本文中，筆者將探討一些自己在育兒過(guò)程中得出的心得體會(huì)。

第二段：有意識(shí)培養(yǎng)孩子的品質(zhì)。

作為父母，我們必須有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的品質(zhì)。這些品質(zhì)包括責(zé)任心、公正心、尊重他人的權(quán)利和依法行事等。要從小就讓孩子懂得承擔(dān)責(zé)任。比如，讓孩子在生活中養(yǎng)成維護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，如不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。同時(shí)，也要教育孩子保護(hù)他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，比如不欺負(fù)同學(xué)、不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩等。

第三段：用愛(ài)塑造孩子的性格。

在教育孩子的過(guò)程中，父母的愛(ài)是不可或缺的。我們應(yīng)該用我們的愛(ài)和耐心來(lái)塑造孩子的性格。尤其是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的角色非常重要。要給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)注，當(dāng)孩子有好的表現(xiàn)時(shí)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。即便是孩子犯了錯(cuò)誤，我們也應(yīng)該加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，相信他們可以改正錯(cuò)誤。

第四段：注重孩子的情感管理。

情緒管理是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的技能之一。作為父母，我們應(yīng)該注重教育孩子如何管理情緒。應(yīng)該在孩子的生活中創(chuàng)造一個(gè)平和的環(huán)境，避免孩子受到過(guò)度的壓力。在孩子生活中，例如在學(xué)習(xí)過(guò)程中、與人交往中，我們應(yīng)該告訴孩子如何正確地表達(dá)自己，并尋求幫助和支持。面對(duì)挫折，我們應(yīng)該告訴孩子如何調(diào)整情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)事物。

第五段：與孩子建立良好的溝通關(guān)系。

要做好育兒工作，與孩子建立良好的溝通關(guān)系是非常重要的。要和孩子說(shuō)話，尤其是在孩子面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該盡量的傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心感受，給予孩子支持和建議，讓孩子感受到我們是他們的后盾。同時(shí)，也要尊重孩子的意見(jiàn)和建議，關(guān)注孩子能夠感受到的事情，加強(qiáng)與孩子的溝通，讓孩子感受到我們的在意和關(guān)心。

結(jié)論。

育兒不是簡(jiǎn)單的任務(wù)，我們需要耐心、愛(ài)心和智慧來(lái)完成這項(xiàng)工作。在育兒的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重孩子的品質(zhì)、情感管理和溝通技巧等方面。只有不斷嘗試，才能得到更多的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)、有品質(zhì)的人。

育孩子心得體會(huì)

育兒是每個(gè)家庭必須走過(guò)的一段路程，孩子的成長(zhǎng)也是全家人共同的責(zé)任。我是一位年輕的媽媽?zhuān)詮暮⒆映錾院螅议_(kāi)始了自己的育兒之路。在這段時(shí)間里，我不斷地摸索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，現(xiàn)在我要分享我從育兒中獲得的心得體會(huì)。

第一段：理解孩子的需求。

孩子天生就是一個(gè)需要得到關(guān)注和愛(ài)的生命，他們需要父母的陪伴和關(guān)注。在育兒過(guò)程中，我們需要盡可能地了解孩子的需求。我的經(jīng)驗(yàn)是，每個(gè)孩子的性格和需求都是不同的，我們必須針對(duì)孩子的個(gè)性進(jìn)行具體的分析和應(yīng)對(duì)。例如，我的寶寶不喜歡吃輔食，我發(fā)現(xiàn)他更愿意享受媽媽的擁抱和撫摸，所以我就在喂飯的過(guò)程中加入了更多的撫摸和親子互動(dòng)。

第二段：注重孩子的教育。

孩子的教育是育兒過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。我們需要讓孩子懂得做人的道理，學(xué)會(huì)用心感受周?chē)沫h(huán)境，并且懂得如何與他人相處。我認(rèn)為，教育孩子最好的方式是身教。我們要做好表率，讓孩子能夠在我們的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)生命的敬畏和責(zé)任感。例如，我會(huì)在家里倡導(dǎo)環(huán)保、節(jié)約的生活方式，讓孩子觀察和學(xué)習(xí)。

第三段：恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰措施。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)做錯(cuò)事，或者不聽(tīng)話。作為父母我們應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰措施，讓孩子明白哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。我們可以采取獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)孩子的好行為，同時(shí)也要適當(dāng)進(jìn)行懲罰，讓孩子知道哪些行為是不允許的。在制定獎(jiǎng)罰措施的時(shí)候，我通常會(huì)注重及時(shí)性和適度性，讓孩子能夠及時(shí)地感受到我們的態(tài)度，并有意識(shí)地進(jìn)行自我反省。

第四段：尊重孩子的選擇和創(chuàng)造力。

孩子在成長(zhǎng)中需要自我發(fā)掘、自我探索，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，允許他們?cè)诎踩沫h(huán)境中自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。我們可以鼓勵(lì)孩子參與各種有益的活動(dòng)，讓他們?cè)谡n余時(shí)間多接觸社會(huì)、多了解自己的興趣和愛(ài)好。我認(rèn)為，這樣的方式不僅可以提高孩子的自信心和創(chuàng)造力，也可以讓他們更加積極地面對(duì)未來(lái)。

第五段：關(guān)注孩子的情感發(fā)展。

父母?jìng)儜?yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的情感發(fā)展，多傾聽(tīng)孩子的心聲，接納他們的情感表達(dá)，讓他們感受到父母的支持和鼓勵(lì)。我們應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)的環(huán)境，讓孩子能夠自由地表達(dá)自己的情感。在孩子面對(duì)困難時(shí)，我們要及時(shí)給予他們幫助和支持，讓他們明白，家人永遠(yuǎn)是他們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

最后，我認(rèn)為育兒永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，讓自己成為一個(gè)更好的父母。希望我的育兒心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌贻p父母有所啟發(fā)，一起滿懷愛(ài)心，共同陪伴孩子健康成長(zhǎng)。

來(lái)吧孩子心得體會(huì)

第一段：開(kāi)篇引入（100字）。

《來(lái)吧孩子》是一部溫暖人心、令人深思的影片，通過(guò)講述一個(gè)殯儀館主人與一位孤兒女孩之間的溫情故事，引發(fā)了觀眾們對(duì)人性的思考。近日，我有幸觀看了這部影片，受到了深深的觸動(dòng)。在觀影過(guò)程中，我深入地感受到了影片所傳達(dá)的情感與主題，并從中收獲了許多啟示和體悟。

第二段：融入情節(jié)（300字）。

影片中，孤兒宜宜的父母去世后，來(lái)到了老秦經(jīng)營(yíng)的殯儀館寄養(yǎng)。自始至終，老秦對(duì)待宜宜都是滿懷關(guān)愛(ài)和耐心的。而宜宜也因此在他的陪伴下，開(kāi)始慢慢打開(kāi)自己的內(nèi)心世界。她勇敢面對(duì)過(guò)往的傷痛，并逐漸學(xué)會(huì)了與他人建立親密關(guān)系。在老秦的幫助下，宜宜漸漸找回了童真，并且給予了自己人生的希望。觀看此情節(jié)，我不禁感嘆：真正的愛(ài)與陪伴，能夠幫助一個(gè)人渡過(guò)困難，找到屬于自己的前進(jìn)方向。

第三段：探討人性（300字）。

影片中的每一個(gè)角色，都通過(guò)自己的行為和經(jīng)歷呈現(xiàn)出豐富的人性。老秦經(jīng)營(yíng)殯儀館，盡管生活不算富裕，但他對(duì)待工作、對(duì)待宜宜都始終真誠(chéng)而堅(jiān)定。無(wú)論遇到什么困境，他從不屈服。他的善良和耐心，以及對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讓我深深感到，盡管生活給予我們無(wú)盡的苦難，但只要我們擁有一顆善良之心，就能夠戰(zhàn)勝困難，讓生活煥發(fā)出更多的希望。此外，宜宜的認(rèn)真與努力，令我對(duì)孤兒的成長(zhǎng)環(huán)境有了更深的了解。正是在這種逆境中，她不斷追求知識(shí)，用智慧和勤奮改變自己的命運(yùn)。從她的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我看到了希望和努力的力量。

第四段：影片的啟示（300字）。

《來(lái)吧孩子》通過(guò)影片的細(xì)膩情感和鮮活人物形象，向我們傳遞了一種珍貴的力量：愛(ài)和寬容。當(dāng)我們遇到挫折和困境時(shí)，我們要勇敢面對(duì)，找到能夠化解問(wèn)題的方法。而當(dāng)我們遇到孤獨(dú)和困苦時(shí)，我們需要主動(dòng)去尋找?guī)椭椭С帧ｋ娪爸械睦锨睾鸵艘私探o了我，盡管人生充滿曲折和坎坷，但只要我們不放棄，堅(jiān)持真摯的情感和努力追求，我們就能夠戰(zhàn)勝一切，迎來(lái)更好的人生。

第五段：個(gè)人感悟與總結(jié)（200字）。

觀看《來(lái)吧孩子》這部電影，我一度被其中的情感所打動(dòng)，也更深刻地認(rèn)識(shí)到了人性中最美好的一面。影片中的角色展現(xiàn)出的堅(jiān)韌和勇氣，讓我明白了人生面對(duì)困難和挫折時(shí)要堅(jiān)持勇往直前，而不是停滯不前。同時(shí)，也領(lǐng)悟到愛(ài)與寬容是我們生活中最重要的品質(zhì)，只有通過(guò)這種品質(zhì)的發(fā)揚(yáng)，我們才能夠建立真正的人際關(guān)系，讓人與人之間的聯(lián)系更加堅(jiān)固。回顧這部影片，我深感其溫情脈脈，值得每個(gè)人去認(rèn)真思考和感受，相信在觀影的過(guò)程中，大家也會(huì)從中有所收獲，對(duì)生活有更為深刻的理解。

（共計(jì)1200字）。

孩子心得體會(huì)

這些做法是:為了讓孩子在早上多讀會(huì)兒書(shū)，干脆申請(qǐng)不上早操，學(xué)生到校后，直接開(kāi)始讀書(shū)，一直到別人做完操后。因?yàn)檎n堂上自己的題沒(méi)有講完，于是下課就延長(zhǎng)甚至不用下課，一直連著上了兩節(jié)課。體育、音樂(lè)和美術(shù)這些學(xué)生非常喜愛(ài)的課，由每周兩節(jié)變成一節(jié)，最終考試復(fù)習(xí)階段，一節(jié)變成每天一節(jié)調(diào)節(jié)課，可實(shí)際是這些可憐的調(diào)節(jié)課也沒(méi)有了，整天上課不是語(yǔ)文就是數(shù)學(xué)，沒(méi)完沒(méi)了。老師為了自己上課的方便，都把課進(jìn)行調(diào)整，上成大課，說(shuō)是要夠一次考試，于是同樣的內(nèi)容學(xué)生得要學(xué)習(xí)兩節(jié)課，在個(gè)別時(shí)刻，老師有事需要辦的話，一晌都是這一門(mén)課。

現(xiàn)在我們來(lái)分別談?wù)勥@幾種做法的不科學(xué)之處。不讓學(xué)生上早操的，是以學(xué)生的身體健康為代價(jià)換來(lái)的學(xué)習(xí)，這樣的教育方向，只能是培養(yǎng)有知識(shí)沒(méi)體格的“東亞病夫”，一個(gè)人身體的健康都沒(méi)有了，何能承擔(dān)祖國(guó)建設(shè)的重任？如果你對(duì)孩子負(fù)責(zé)的話，如果你真愛(ài)孩子的話，你應(yīng)該不講任何條件讓孩子進(jìn)行鍛煉身體。有人說(shuō)過(guò)上海的一所高中，校長(zhǎng)非常熱愛(ài)體育，他將自己的理念貫穿在辦學(xué)中，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生鍛煉經(jīng)常化，體育活動(dòng)常規(guī)化，學(xué)生性格開(kāi)朗、體魄強(qiáng)健，單就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)校的教育是成功的，他培養(yǎng)出來(lái)真正適應(yīng)未來(lái)的人才。所以，我們應(yīng)該樹(shù)立體育鍛煉高于一切，每天的知識(shí)學(xué)習(xí)之前、之中、之后體育鍛煉必不可少，最底線都要做到國(guó)家一個(gè)小時(shí)陽(yáng)光體育的鍛煉時(shí)間。

再來(lái)說(shuō)不讓學(xué)生下課的老師，雖然看似他講了很多內(nèi)容，把自己的任務(wù)進(jìn)行完了，但真正讓學(xué)生掌握了嗎？我們知道高效學(xué)習(xí)，最主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)知識(shí)的高效掌握，如果學(xué)生在下課的時(shí)候，早已經(jīng)心猿意馬，魂不守舍，即便他的身體在又如何，即便老師滔滔不絕猛灌不止又如何呢？不照樣是徒勞嗎？一切學(xué)習(xí)要能激發(fā)孩子的主動(dòng)欲望，要能讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，才是最為有效的學(xué)習(xí)。明白的這一點(diǎn)，有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師下課鈴聲一響，一個(gè)多余的字都不說(shuō)，話說(shuō)道半截也常常打住，等學(xué)生充分活動(dòng)后，以嶄新的面貌重新開(kāi)始的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)效率相當(dāng)之高，這就已經(jīng)夠了，也就是說(shuō)，教師課堂的有效時(shí)間，應(yīng)該是學(xué)生注意力高度集中的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候老師的教和學(xué)生的學(xué)才能有機(jī)融合，共同奏響高效學(xué)習(xí)的凱歌！

然后說(shuō)占去學(xué)生的體音美這些課的情況，在有的學(xué)校一些愛(ài)占課的老師，被學(xué)生稱(chēng)之為“占課王”。說(shuō)這位老師的學(xué)生明顯對(duì)老師充滿了敵意和逆反，如此不你不配合的學(xué)生，怎會(huì)樂(lè)意學(xué)習(xí)你所教的知識(shí)呢？這樣你即便設(shè)計(jì)如何好，教得如何認(rèn)真，我不買(mǎi)你賬，你肯定沒(méi)門(mén)。所以奉勸這些老師應(yīng)該順應(yīng)孩子的心意，好好研究學(xué)生的心理，這樣才能在不違背學(xué)生心理的情況下，采用孩子喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就能受到學(xué)生的愛(ài)戴，親其師信其道，孩子自然就會(huì)在你的希望的眼光中遨游知識(shí)的海洋，掌握豐富的知識(shí)，提升自己的才能。

最后說(shuō)說(shuō)調(diào)大課的事情吧。我們學(xué)校曾經(jīng)有一個(gè)規(guī)定，是老師不允許隨意調(diào)課，如果調(diào)課的話，必須要經(jīng)過(guò)教務(wù)處批準(zhǔn)同意。有的.老師不明白，認(rèn)為這有什么，只不過(guò)把自己的課集中起來(lái)上，又沒(méi)有缺課。但他不明白的是，學(xué)生可就遭殃了，他們的興趣持續(xù)不能維持很久，過(guò)了四十分鐘，就已經(jīng)厭煩了，注意力早就不能聚焦到所學(xué)的知識(shí)上了。老師僅僅為了自己的方便，而讓學(xué)生不方便，導(dǎo)致他們他們聽(tīng)講情緒低落，最終導(dǎo)致學(xué)校效率低下的結(jié)果。有很多有經(jīng)驗(yàn)的老師，在平時(shí)的教學(xué)，即便是期末復(fù)習(xí)階段，都要求把自己的課排開(kāi)，用她自己的話說(shuō):“怎樣對(duì)學(xué)生好，就怎樣來(lái)，我們是為學(xué)生服務(wù)的，一切都應(yīng)該以學(xué)生的利益為重。”我認(rèn)為這樣的老師真的是我們的榜樣，他們的做法值得我們發(fā)揚(yáng)!

以上是我對(duì)復(fù)習(xí)階段一些特殊問(wèn)題的反思與見(jiàn)解，雖然是個(gè)別的，但為了我們的孩子，我們需要從中探索出真正的價(jià)值所在，從而在真理的引領(lǐng)下，我們才能不斷攀登事業(yè)的高峰，享受幸福的職業(yè)生活。

管孩子心得體會(huì)

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，為了更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代，如何管好孩子成為了現(xiàn)代父母關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名家庭教育研究者，我深入研究并實(shí)踐了很多方法，總結(jié)出一些管孩子的心得體會(huì)，希望能夠幫助到更多的父母。

首先，理解并尊重孩子的個(gè)性是關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，擁有不同的性格特點(diǎn)和喜好。作為父母，我們應(yīng)該主動(dòng)與孩子進(jìn)行交流，了解他們的需求和想法，并尊重他們的個(gè)性。比如，有的孩子喜歡獨(dú)立思考，喜歡有自己的空間，我們應(yīng)該給予他們一定的自主權(quán)，讓他們?nèi)L試和實(shí)踐。而有些孩子則更需要父母的指導(dǎo)和關(guān)注，我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)他們的困惑和疑惑，并給予幫助和鼓勵(lì)。尊重孩子的個(gè)性，能夠讓他們保持積極向上的態(tài)度，更好地發(fā)展自己的潛能。

其次，建立良好的家庭氛圍是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)的基礎(chǔ)。孩子的身心健康發(fā)展需要一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境。家庭應(yīng)該是一個(gè)讓孩子能夠感受到安全和愛(ài)的地方。在家庭中，父母要親密相處，相互尊重和理解，用良好的行為榜樣引導(dǎo)孩子。并且，家庭應(yīng)該有明確的規(guī)矩和紀(jì)律，讓孩子明白自己的責(zé)任和義務(wù)。家庭教育不僅僅是父母對(duì)孩子的教育，更是家庭成員之間的相互教育，互相合作共同營(yíng)造家庭和諧的氛圍。

再次，注重與孩子的情感交流有助于建立親密的關(guān)系。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，常常會(huì)遇到許多的困惑和煩惱。作為父母，我們應(yīng)該主動(dòng)去關(guān)心和傾聽(tīng)孩子，與他們真實(shí)地溝通。不僅在孩子開(kāi)心的時(shí)候去分享歡樂(lè)，也要在孩子難過(guò)的時(shí)候給予安慰和支持。同時(shí)，我們還要教育孩子如何健康地表達(dá)情感，讓他們學(xué)會(huì)理解和尊重別人的感受。通過(guò)與孩子的情感交流，我們能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界，建立起親密的互信關(guān)系。

最后，合理限制和引導(dǎo)孩子的行為是必要的。雖然我們要尊重和理解孩子的個(gè)性和需求，但不是所有的行為都是正確的。作為父母，我們需要設(shè)置一定的規(guī)矩和界限，讓孩子明白什么是可接受的，什么是不可接受的。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，幫助他們選擇適合自己的活動(dòng)。比如，如果孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，我們可以鼓勵(lì)他們參加藝術(shù)班或者參觀美術(shù)館，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)。在給予孩子足夠的自由的同時(shí)，我們也要及時(shí)糾正他們不正確的行為，引導(dǎo)他們正面發(fā)展。

總之，管孩子是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。理解孩子的個(gè)性，建立良好的家庭氛圍，注重情感交流，以及合理限制和引導(dǎo)孩子的行為，這些是我在管孩子過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的心得體會(huì)。希望這些方法能夠幫助到更多的父母，讓我們一起攜手共同努力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的下一代。

孩子心得體會(huì)

昨天，上高中的女兒向我索要紅包，說(shuō)是要過(guò)兒童節(jié)；還在上小學(xué)的兒子對(duì)錢(qián)卻似乎沒(méi)有概念，拎著一包零食開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)去了。這讓我意識(shí)到，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，兒童節(jié)就是一個(gè)與平時(shí)稍微不同、可以光明正大在學(xué)校吃零食的日子；對(duì)于遠(yuǎn)離了童年的人來(lái)說(shuō)，兒童節(jié)卻是一個(gè)為回憶打開(kāi)缺口的日子。的確，提起兒童節(jié)，多少人會(huì)想起自己的童年啊。就是我自己，也想起了那些曾經(jīng)做過(guò)“熊孩子”的日子。

我家隔著一排房子的空地上。此時(shí)，火苗已經(jīng)爬上了屋頂，煙霧和火舌互相糾纏著，吞吐著，在陽(yáng)光下肆無(wú)忌憚地越演越烈。好在在起火之初鄰居們就發(fā)現(xiàn)了火情，早已有人你一桶我一桶的提水幫我家滅火。我裝作不知情的樣子混在看熱鬧的'人群里，心卻突突地跳個(gè)不停。有人一扭頭發(fā)現(xiàn)了我，說(shuō)你家都起火了你還有心思在這看熱鬧？沖天的火苗映紅了她的臉，我感覺(jué)自己臉上也燒得厲害，就灰溜溜地從人群里鉆了出來(lái)。

當(dāng)媽媽跌跌撞撞地趕回家時(shí)，弟弟早已被鄰居們抱了出來(lái)，火也被撲滅了。除了緊挨著草垛的糧囤受了一點(diǎn)損失，總算沒(méi)有釀成大禍。也許這件事對(duì)我的觸動(dòng)太大了，從此以后，我一改往日的頑劣，成了一個(gè)沉默寡言的孩子。

這年秋天，我上學(xué)了。學(xué)校的一切像多汁的蜜桃一樣吸引著我，我的學(xué)習(xí)熱情分外高漲。每天天不亮就去上學(xué)，中午回家吃完飯就接著返校，絕不在家耽誤一分鐘的功夫。有時(shí)進(jìn)門(mén)看見(jiàn)媽媽還蹲在灶膛門(mén)口燒火，知道飯還沒(méi)有做熟，話都顧不得多說(shuō)扭頭就往學(xué)校里跑，生怕被人搶了先。

轉(zhuǎn)眼就到了冬天，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)小伙伴小丫，每天都去叫著她一塊上學(xué)。那天早晨，我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)家里的人都在熟睡，也不叫媽媽起來(lái)做飯，自己背上書(shū)包就出了門(mén)。外邊真黑呀，夜幕上的星星清晰可見(jiàn)，四周靜悄悄的，連一聲雞鳴狗叫都沒(méi)有。我熟門(mén)熟路地來(lái)到小丫家里，她家的大門(mén)敞開(kāi)著，我站在院子里，從敞開(kāi)的屋門(mén)中看見(jiàn)她媽媽正在燒火做飯。我馬上站住了，心里在猶豫是馬上就去學(xué)校還是稍微等一下小丫。正在這時(shí)，小丫媽一抬頭看見(jiàn)院子里黑乎乎地站了一個(gè)人，心里著實(shí)嚇了一跳，就大著膽子問(wèn)了一聲，誰(shuí)？聽(tīng)出是我的聲音后，她又笑了，你這孩子不聲不響地也太嚇人了，怎么起這么早啊？我沒(méi)有回答，轉(zhuǎn)身就走了出來(lái)，一個(gè)人往學(xué)校里走去。

學(xué)校的門(mén)是一個(gè)鐵門(mén)，下邊離地面還有好大一塊空隙。我先把書(shū)包從下面塞進(jìn)去，再趴在地上從那塊空隙里鉆了進(jìn)來(lái)。學(xué)校里也是黑乎乎地，四周安靜得嚇人。我蜷縮在教室門(mén)前，慢慢地竟睡著了。天終于亮了，同學(xué)們也都陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了學(xué)校，校園里一片歡騰。可是，我卻被當(dāng)成了嫌疑犯——隔壁班的老師在教室后面發(fā)現(xiàn)了一堆便便，有同學(xué)舉報(bào)說(shuō)我是最早來(lái)的，所以我的嫌疑最大。我懵圈了，除了一句“不是我”之外，就只會(huì)流淚，找不出一句合適的話為自己辯解。好在我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)好，平時(shí)表現(xiàn)得也比較老實(shí)，班主任老師看我急得滿臉通紅，就向隔壁班老師打包票說(shuō)肯定不是我干的。經(jīng)過(guò)半上午的調(diào)查，事情總算水落石出——是隔壁班那個(gè)淘氣包的杰作。在這件事上，雖然班主任的態(tài)度讓我比較滿意，但也傷到了我的自尊，打擊了我的積極性，從此，我再也不敢那么早去學(xué)校了。

歲月更迭，轉(zhuǎn)眼間，我的小兒子都已經(jīng)上二年級(jí)了。現(xiàn)在回頭想想，當(dāng)時(shí)的我還真不是一般的少不更事。攤上我這么一個(gè)女兒，媽媽該比別人多操多少心呀。我甚至不知道，當(dāng)她一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)家里不見(jiàn)了我的蹤影、當(dāng)她做好飯遲遲不見(jiàn)我回家，心里的那份緊張和懊惱該如何消除。多年以后跟媽媽提起往事，她說(shuō)每次都要把飯給我送到學(xué)校，看見(jiàn)我安安靜靜地坐在教室里，她的心才會(huì)安穩(wěn)踏實(shí)下來(lái)。說(shuō)這些的時(shí)候，媽媽的話里沒(méi)有半點(diǎn)責(zé)備的意思，仿佛我從來(lái)沒(méi)有讓她操過(guò)心，仿佛我還是那個(gè)懵懂無(wú)知的小女孩。原來(lái)，不管時(shí)光如何變遷，這世間唯一不變的，就是媽媽的愛(ài)呀。

《來(lái)吧,孩子》讀后感

寒假里,好友玲推薦給我一本書(shū)——《來(lái)吧，孩子》,著名作家池莉用真情鑄就的精彩文字,而更讓她驕傲的,應(yīng)該不是這本書(shū)有多么讓人喜歡,而是她的女兒,她的獨(dú)立自強(qiáng)、優(yōu)秀漂亮的女兒。是的,對(duì)于所有的母親來(lái)說(shuō),她此生最得意的必定是自己的孩子。

這是一部家庭教育的經(jīng)典之作,之所以說(shuō)它經(jīng)典,因?yàn)檫@里面有很多很多讓我反復(fù)咀嚼仍意猶未盡并深有同感的文字,我相信這些文字對(duì)于很多正在“長(zhǎng)大”的父母來(lái)說(shuō),更是如同一盞啟明燈,照亮著他們前行的道路——這會(huì)讓多少父母少走多少?gòu)澛?收獲多少驚喜啊!

池莉老師雖為作家,但是做母親,她也是第一次。第一次做母親,有多少的欣喜和茫然無(wú)助,我深深地理解。欣喜是美的感受,這點(diǎn)可以和任何一個(gè)人分享,可是育子過(guò)程中的茫然無(wú)助呢?她唯有救助于書(shū)籍。從懷孕時(shí)看到的第一本育嬰書(shū),她就如獲至寶,直到以后每一次在教育孩子的時(shí)候遇到的問(wèn)題,她的老師都是“書(shū)籍”！所以,她養(yǎng)育孩子,沒(méi)有“隨大溜”,把孩子送進(jìn)培優(yōu)班輔導(dǎo)班,而是讓大自然成為孩子的廣闊課堂。所以她說(shuō)“一個(gè)孩子對(duì)大自然的印象和情感是智慧種子發(fā)芽的沃土。”所以她說(shuō)“有一種學(xué)習(xí)在生活中,它難以言喻卻豐富多彩宏大無(wú)邊”。所以她的孩子吸取了大自然的靈氣伴隨著快樂(lè)成長(zhǎng)。睿智的母親成就幸福的孩子,而這一切的根源皆來(lái)源于書(shū)籍。

讀書(shū),讀書(shū),還是讀書(shū)。我想到了自己,幸虧自己及早地明白了這一點(diǎn),能夠在文字中尋找自己的教子之路。父母在讀書(shū)中學(xué)到的育子知識(shí)正是別人用經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)論證過(guò)的,多么可信可靠!而我們的孩子在這種先進(jìn)的或者說(shuō)是開(kāi)明的教育中,又將會(huì)讓孩子的心靈多么自由自在!這不比人云亦云受別人或社會(huì)影響的教育更有利于自己孩子的發(fā)展嗎?繼而延伸下去,給孩子一個(gè)坐擁書(shū)城的家庭環(huán)境和充滿書(shū)香的家庭空氣不是更有利于孩子的成長(zhǎng)嗎?從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),每一個(gè)為人父母者,甚至是每一個(gè)人,在平常的生活中最離不了的就是讀書(shū)!

做父母的責(zé)任。池莉老師身為一名作家,平時(shí)的生活必定是忙碌的。但是只要是孩子需要她,她都會(huì)毫不猶豫義無(wú)反顧地站在孩子身邊。為此,她能為了照顧她放棄自己最熱愛(ài)的寫(xiě)作,(當(dāng)然只是暫時(shí)的)她也能放棄出訪俄羅斯的機(jī)會(huì),這樣的事情在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不止一次地出現(xiàn),每一次她都選擇孩子。于她來(lái)說(shuō),孩子就是她最美的一個(gè)新世界。

想想我們現(xiàn)在的父母吧——為什么會(huì)有那么多的留守兒童?為什么我們會(huì)看到爺爺奶奶擔(dān)負(fù)起照顧孩子的重任?為什么電視或電腦會(huì)成為孩子最好的陪伴?……“現(xiàn)在太多的父母在孩子身上只愿意花錢(qián),不愿意花時(shí)間、精力和心思,實(shí)質(zhì)上是家長(zhǎng)變得糊涂了,自私了,盲目了,愚蠢了,懶惰了!”父母就是孩子的一面鏡子,就是孩子終身的老師,父母的勤懇和努力,就會(huì)在無(wú)形中影響孩子,并給予孩子前進(jìn)的力量。

孩子,在父母面前,屬于弱勢(shì),他們更需要父母的陪伴,更需要父母的盡責(zé)!

一本書(shū),留給我的思考是深遠(yuǎn)的,我會(huì)在教育孩子的路上不斷反思自己,勤勤懇懇,盡職盡責(zé),只為讓孩子能夠快樂(lè)健康成長(zhǎng)!

來(lái)吧孩子讀后感2

花了近兩個(gè)星期的時(shí)間，看完了池莉?qū)懙摹秮?lái)吧，孩子》。

看完之后，讓我對(duì)孩子的教育又有了新的改觀。本以為只有健全完整的家庭才能真正培養(yǎng)出健康、陽(yáng)光的'孩子。可是，池莉，這位有名的作家，她的婚姻是不幸的，卻教育出了一位非常優(yōu)秀的女兒，簡(jiǎn)直堪稱(chēng)“完美”：有教養(yǎng)、善解人意、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、性格獨(dú)立的女孩。而且，在媽媽為了不讓女兒學(xué)習(xí)分心而善意隱瞞了自己婚姻已經(jīng)破裂的事實(shí)，殊不知，懂事的女兒卻早已了解了父母的情況，不但沒(méi)有影響到學(xué)習(xí)，還反過(guò)來(lái)假裝不知情，成全了媽媽的一番苦心與愛(ài)心。這個(gè)多么通情達(dá)理的女兒啊!

感覺(jué)整篇文章，與“好媽媽勝過(guò)好老師”差不多，但更讓我喜愛(ài)，更得我心。書(shū)中娓娓道出的多是細(xì)膩的母親在撫育女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中的心得、體會(huì)。更注重的是母親與孩子的平等：從不以自己是大人的強(qiáng)勢(shì)來(lái)暴力的對(duì)待孩子、平等的交流母女兩人之間的事情，譬如媽媽的煩惱也常常請(qǐng)孩子提意見(jiàn)。注重分享：分享美味的食物、分享感人的故事、分享美麗、分享美景，任何事物都一起分享，也包括知識(shí)。注重鼓勵(lì)與贊揚(yáng)：文中因女兒多次被贊嘆有教養(yǎng)而讓媽媽深深自豪，多次媽媽毫不吝嗇的表示出對(duì)女兒的欣賞，很多很多的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，從而讓女兒充滿自信。而媽媽也是嚴(yán)格教育的，譬如當(dāng)女兒表示出喜愛(ài)鋼琴，想學(xué)時(shí)，媽媽表示，學(xué)琴是一個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過(guò)程，且鋼琴的價(jià)格不菲，學(xué)費(fèi)也不薄，不能因一時(shí)喜好而沖動(dòng)去學(xué)，然后再半途而廢，在她們家那是絕對(duì)不允許的，媽媽請(qǐng)女兒想清楚后在再做決定，女兒的肯定回答和以后的表現(xiàn)，讓媽媽欣慰不已。

本書(shū)讓我印象最深的是她們家的三項(xiàng)基本原則：第一、讓孩子接觸孩子，與眾人在一起，從小培養(yǎng)富于合作、體貼他人的精神;第二、讓孩子親近大自然，因?yàn)橹挥写笞匀贿@塊肥沃的土地才能讓孩子這顆智慧的種子發(fā)芽、長(zhǎng)苗，所有課本以外的知識(shí)往往能讓孩子受用一生;第三、充分閱讀書(shū)籍，知書(shū)達(dá)理、有教養(yǎng)的孩子是大量書(shū)籍熏陶出來(lái)的!

看完之后，最大的渴望是，真希望自己就是一位如此的母親，女兒也是一位如此的女兒，那該多好啊!當(dāng)然，我深深知道，做這樣一位母親，有這樣一位女兒，是付出了多少的辛勞和智慧以后的結(jié)果啊!

孩子教育孩子心得體會(huì)

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的。多方位的。多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。

家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙。再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。

在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。

家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。

父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。

寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿內(nèi)心。用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。

申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。

作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。

家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。

“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲取更加的效果。

一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師。與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。

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孩子

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)有一些獨(dú)特的心得體會(huì)。在日常的學(xué)習(xí)、游戲、親密關(guān)系等方面，他們逐漸積累起了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這些心得或許對(duì)于成年后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，因此我們有必要重視孩子的心得體會(huì)，了解他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的內(nèi)心感受和成長(zhǎng)歷程。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)是其中一個(gè)重要的方面。孩子們經(jīng)歷了從學(xué)前班到小學(xué)再到中學(xué)的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)過(guò)程中，他們逐漸形成了一些學(xué)習(xí)的心得。比如，他們學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)、如何合理安排時(shí)間、如何與他人合作等等。這些心得對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式有著深遠(yuǎn)的影響。

游戲是孩子成長(zhǎng)中的一部分，也是他們非常喜愛(ài)的一部分。孩子們通過(guò)游戲?qū)W會(huì)了如何與他人相處、如何規(guī)劃游戲、如何承受失敗等等。這些心得不僅影響著他們的游戲體驗(yàn)，也對(duì)他們今后人際關(guān)系、目標(biāo)規(guī)劃以及面對(duì)困難時(shí)的心態(tài)等方面有著重要影響。

段四：孩子親密關(guān)系方面的心得。

孩子會(huì)與家人、朋友、老師等人建立起親密的關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)到了如何理解他人、如何溝通、如何付出和收獲愛(ài)等經(jīng)驗(yàn)。這些親密關(guān)系的心得會(huì)對(duì)孩子的人際交往能力和情感發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，成為他們成長(zhǎng)中的寶貴財(cái)富。

段五：孩子今后發(fā)展中的意義與展望。

孩子成長(zhǎng)中所得到的心得體會(huì)不僅僅只是在當(dāng)下有價(jià)值，更有著對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的重要作用。這些心得或許是他們走向成功的關(guān)鍵因素，是他們?cè)谌松缆飞戏€(wěn)定前行的引導(dǎo)。而我們身為家長(zhǎng)和教育者，也需要關(guān)注孩子的心得體會(huì)，為他們提供更好的發(fā)展環(huán)境和幫助，以培養(yǎng)自信、堅(jiān)韌、積極的成年人。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲和親密關(guān)系等方面積累了許多珍貴的心得。這些心得對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要重視這些心得體會(huì)，并積極參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，為他們提供更好的環(huán)境和支持，讓他們能夠在心得的指引下茁壯成長(zhǎng)。

來(lái)吧孩子讀后感

近日讀了池莉的《來(lái)吧孩子》。一直很欣賞池莉，很喜歡讀她的書(shū)，只要有她的作品出來(lái)就會(huì)買(mǎi)了來(lái)讀，也喜歡收集她的信息。對(duì)她的女兒亦池從《怎么愛(ài)你也不夠》、《太陽(yáng)出世》等很多的作品也了解很多，仿佛是自己看著長(zhǎng)大的孩子。這次《來(lái)吧孩子》這本書(shū)，池莉站在母親的角度詳細(xì)記述了亦池從出生到上大學(xué)的過(guò)程。這本書(shū)里，浸透的是母親對(duì)孩子滿滿的愛(ài)，是對(duì)當(dāng)今教育制度的抨擊，是對(duì)自己擁有優(yōu)秀孩子的驕傲。

文字是池莉一貫的風(fēng)格，很自我，很犀利，很感性。斷斷續(xù)續(xù)用兩天的時(shí)間讀完。默默不語(yǔ)，然后開(kāi)始對(duì)自己的孩子不滿，對(duì)自己不滿，最后對(duì)遲莉不滿。她的文字太強(qiáng)勢(shì)了，雖然是一部溫情的，記錄母女奮斗歷史的書(shū)，但讀完并不讓人感到很舒服。有種無(wú)形的炫耀在里面，好象只有自己的孩子最好，最優(yōu)秀，她這個(gè)母親最合格，付出了最大的努力。她寫(xiě)下過(guò)很多記錄亦池成長(zhǎng)的文字，每次都讓我感到溫馨，每每對(duì)著手里的書(shū)露出會(huì)心的微笑。可是這次，怎么會(huì)讓我讀完后產(chǎn)生了一種不喜歡的、抵制的感覺(jué)？絕對(duì)不是妒忌她孩子的優(yōu)秀，是說(shuō)不出的感覺(jué)。

書(shū)里配了一部分亦池從小到大的圖片，用照片記錄了她的成長(zhǎng)。這些照片吸引了天天，她開(kāi)始拿起書(shū)翻閱。于是向天天大概介紹了書(shū)的內(nèi)容，鼓勵(lì)她看。她看完了后，我故意對(duì)她感慨：“看人家孩子，多優(yōu)秀”。她立刻大聲嘆氣：看人家媽媽……然后大笑著逃開(kāi)。后來(lái)她正式評(píng)論說(shuō)：“我最佩服亦池可以用英語(yǔ)和別人交流，可以給外國(guó)人寫(xiě)很長(zhǎng)的信，可以看英文網(wǎng)站”。她對(duì)池媽媽沒(méi)有太多的評(píng)價(jià)。看來(lái)孩子是不敏感的，敏感的是媽媽們。

看著天天的笑臉，我想是我的要求太高了吧。對(duì)她，我是無(wú)條件的、滿滿的愛(ài)，但在心底也藏著很多很多的期望、幻想……當(dāng)她稍有懈怠，我就會(huì)很惱火，她表現(xiàn)越好，我要求越多……本來(lái)還會(huì)譴責(zé)自己貪心，覺(jué)得她已經(jīng)很優(yōu)秀，很懂事了，我不該要求的越來(lái)越高……但看完了《來(lái)吧孩子》，我又覺(jué)得不抓緊她是不行的，在大城市重點(diǎn)中學(xué)的班級(jí)十幾名都不能保證考上好大學(xué)，那么這個(gè)小城市里，學(xué)校的前幾名也是難說(shuō)的。而考出去，是孩子將來(lái)唯一的出路。池莉可以把孩子從高中就送到國(guó)外去讀書(shū)，我能嗎？我能為孩子提供怎樣的教育環(huán)境？我曾經(jīng)認(rèn)為，不該給她太多的壓力，在初中階段，她能夠輕松學(xué)習(xí)就可以了。所以任她自由學(xué)習(xí)，自由安排時(shí)間……但這本書(shū)又顛覆了我對(duì)她的教育理念。這本書(shū)里是對(duì)當(dāng)前教育制度的抨擊，人家不服，可以把孩子送到國(guó)外去學(xué)習(xí)，咱平頭老百姓，不服如此的教育體制又能怎么辦？還不是得接受，還不是得乖乖的走那條高考的獨(dú)木橋？況且，這條路還是唯一相對(duì)公平的一條路，是山旮旯里孩子出去的唯一有希望的一條路！所以，讀完了這本書(shū)，緊迫感又深了些，對(duì)孩子的要求不自覺(jué)又提高了些！

寫(xiě)到這里，隱約知道自己讀完書(shū)為什么不舒服了：池莉同志可以批評(píng)我國(guó)的教育制度，當(dāng)她認(rèn)為自己孩子很優(yōu)秀，該接受最好的教育，不該做教育體制的殉葬品，就鼓勵(lì)孩子到國(guó)外去上高中（雖然過(guò)程是孩子自己在申請(qǐng)并通過(guò)考試錄取），實(shí)現(xiàn)孩子的愿望，孩子在國(guó)外上完高中就申報(bào)了國(guó)外最好的大學(xué)，并且被錄取！她的孩子自然就不必受現(xiàn)在教育環(huán)境的限制！而我呢，我也認(rèn)為自己的孩子無(wú)比優(yōu)秀，應(yīng)該接受最好的教育，但卻不得不讓孩子呆在這個(gè)小城市里，每天苦讀，走那條艱難的高考之路！能考上國(guó)內(nèi)的重點(diǎn)就應(yīng)該慶幸！因?yàn)檫@個(gè)小城市的錄取率會(huì)更低。

心得體會(huì)

孩子，是最純真、最無(wú)邪的存在。他們天真的笑容和稚嫩的話語(yǔ)總是能夠觸動(dòng)我們內(nèi)心最柔軟的部分。與孩子相處的時(shí)光，讓我收獲了很多。在和他們的相處中，我感受到了親情的溫暖、友情的真摯以及對(duì)生活的熱愛(ài)。孩子們的純真與活力激勵(lì)著我成長(zhǎng)，也教會(huì)了我如何變得更加寬容和善良。

首先，孩子們教會(huì)了我如何保持純真與簡(jiǎn)單。在和孩子相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們總是能夠用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己的情感和需求。他們天真無(wú)邪地對(duì)待世界，不計(jì)較得失，只專(zhuān)注于眼前的快樂(lè)。這讓我意識(shí)到，作為一名成年人，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地生活，擺脫那些繁雜的思緒和困擾。與孩子相處的時(shí)間，讓我感受到了生活的美好和簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)了通過(guò)一顆純真的心去感受和領(lǐng)悟世界。

其次，孩子們教會(huì)了我什么叫做真誠(chéng)與友善。孩子們天性善良，對(duì)待每個(gè)人都是真誠(chéng)友善的。他們從不計(jì)較彼此的背景和相貌，只看到對(duì)方的內(nèi)心和善意。與孩子們相處的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了不再對(duì)他人的表面進(jìn)行評(píng)判，而是更多的去傾聽(tīng)和關(guān)心內(nèi)心的需求。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我也學(xué)會(huì)了如何給予和接受真誠(chéng)的友誼，真正地理解了友情的珍貴和重要性。

第三，孩子們教會(huì)了我熱愛(ài)生活并積極面對(duì)困難。孩子們也會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但他們總能樂(lè)觀地面對(duì)，積極地尋找解決辦法。在他們身上，我看到了無(wú)窮的力量和勇氣。他們教會(huì)了我，人生并不總是一帆風(fēng)順，但只要心懷積極和向上的心態(tài)，就能以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困難，從而解決問(wèn)題并成長(zhǎng)。

第四，孩子們教會(huì)了我寬容和耐心。在與孩子們的相處過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到他們的一些小錯(cuò)誤或者不懂事的行為。但是，我發(fā)現(xiàn)只要我用寬容和耐心對(duì)待他們，他們往往會(huì)很快明白事情的原委，并主動(dòng)進(jìn)行改正。這讓我明白到，寬容和耐心是與孩子相處時(shí)最重要的品質(zhì)，只有用心去理解和寬容他們的不成熟和錯(cuò)誤，才能建立起真誠(chéng)而持久的親子關(guān)系。

最后，孩子們教會(huì)了我如何保持對(duì)美好事物的感激和向往。他們總是能夠從日常的瑣事中找到快樂(lè)與美好。無(wú)論是一只漂亮的小花、一段愉快的游戲，還是一個(gè)溫暖的擁抱，他們都會(huì)毫不猶豫地感受并表達(dá)出內(nèi)心的喜悅。在他們身上，我學(xué)到了積極向上的心態(tài)和對(duì)生活的美好期待。他們教會(huì)了我如何保持對(duì)生活的熱愛(ài)和感激之心，及時(shí)挖掘和珍惜身邊的小確幸。

孩子，他們是世界上最寶貴的財(cái)富。在與孩子們相處的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了他們純真、友善、積極、寬容以及對(duì)生活的熱愛(ài)與向往。與他們相處讓我明白了人生的真諦，并教會(huì)了我如何成為一個(gè)更加善良和堅(jiān)強(qiáng)的人。我愿將與他們的相處作為一份寶貴的禮物，永遠(yuǎn)銘記在心中，并將這份感悟帶入到我的日常生活中，成為一個(gè)更好的自己。

心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)吧

作為一個(gè)學(xué)生，每一次的經(jīng)歷都是一種寶貴的財(cái)富，而心得體會(huì)則是我們汲取這種財(cái)富的有效方式之一。通過(guò)對(duì)自己的思考、總結(jié)和剖析，我們不僅能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，更能從中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的成長(zhǎng)提供有力的支持。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了心得體會(huì)的意義與價(jià)值。下面我將從幾個(gè)方面分享我對(duì)心得體會(huì)的見(jiàn)解和感悟。

首先，心得體會(huì)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和提高的過(guò)程，當(dāng)我們接觸到新的知識(shí)時(shí)，通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)的方式對(duì)所學(xué)進(jìn)行梳理和歸類(lèi)，可以幫助我們更好地理解和記憶。例如，我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)碰到過(guò)一道難題，拋卻思維定式之后，經(jīng)過(guò)自己的摸索和反思，我找到了解題的突破點(diǎn)，最終順利解答了這道題目。在寫(xiě)下心得體會(huì)的過(guò)程中，我將解題的思路和方法詳細(xì)記錄下來(lái)，并對(duì)于可能的困惑和易忽略的要點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，這使得我在日后遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能夠更加得心應(yīng)手，發(fā)揮出自己的水平和創(chuàng)造力。

其次，心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一種驗(yàn)證和評(píng)估。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以從自我角度去審視自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。曾經(jīng)，在一次語(yǔ)文作文的寫(xiě)作中，我特別注重了語(yǔ)言的準(zhǔn)確度和多樣性。在完成作文后，我認(rèn)真反思了自己的文字表達(dá)，發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言運(yùn)用方面還存在著一些不足之處。于是，我在寫(xiě)下心得體會(huì)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言表達(dá)的重要性，并提出了一些提高的建議。這不僅增強(qiáng)了我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，更幫助我在日后的寫(xiě)作中獲得了更好的成績(jī)。

此外，心得體會(huì)也是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和分享。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅可以從自己的經(jīng)驗(yàn)中獲得寶貴的心得體會(huì)，還可以通過(guò)與他人的交流和分享，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。曾經(jīng)，我在一次團(tuán)隊(duì)合作中遇到了溝通不暢和合作矛盾等問(wèn)題，這使得項(xiàng)目進(jìn)展受到了阻礙。經(jīng)過(guò)反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)在于我們?nèi)狈τ行У臏贤ê蛥f(xié)調(diào)。因此，我在寫(xiě)下心得體會(huì)的時(shí)候，將這個(gè)問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，并提出了解決的思路和方法。在之后的分享中，我將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)與同學(xué)共享，通過(guò)大家的共同努力，我們最終克服了合作中的困難，圓滿完成了項(xiàng)目。

總之，心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的財(cái)富和收獲，通過(guò)對(duì)所學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，我們不僅能夠鞏固和提高自己的學(xué)習(xí)成果，更能從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。因此，我鼓勵(lì)自己和每一個(gè)學(xué)生，將心得體會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)下來(lái)，與他人分享，從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們用心感悟、傾注智慧，為自己的人生搭建起成功的階梯！

孩子

孩子天真無(wú)邪，他們的眼神中充滿了好奇與探索的欲望。他們對(duì)世界充滿了熱情與動(dòng)力，從不被束縛。他們喜歡問(wèn)一些看似簡(jiǎn)單卻令大人難以回答的問(wèn)題，他們用孩子般獨(dú)特的思維方式去思考和分析。他們總是充滿了創(chuàng)造力，能夠以獨(dú)特的方式去解決問(wèn)題，這是大人們常常忽視的。沒(méi)有成人面對(duì)世界的成見(jiàn)和局限，孩子們用一顆真誠(chéng)而純潔的心去體驗(yàn)生活，這是大人們所缺失的。

第二段：自由與責(zé)任。

孩子們喜歡自由，他們享受自己的生活。他們追求快樂(lè)，追求自己認(rèn)為正確的事情。他們不會(huì)為了某些虛無(wú)的東西而奮斗，他們清楚自己的需求和追求的目標(biāo)。然而，孩子們也渴望被大人給予責(zé)任。他們珍視那些能夠交給自己的任務(wù)，并努力承擔(dān)起來(lái)。他們相信自己一定能夠完成好自己的分內(nèi)事，這不僅是對(duì)他們自己的肯定，也是他們對(duì)他人的尊重。

第三段：友善和包容。

孩子們天生具有友善和包容的品質(zhì)。他們善待朋友，樂(lè)于助人。在他們眼中，沒(méi)有固定的界限和差異，他們?cè)敢饨蛹{不同的人和事。他們天真地相信，人與人之間的友誼是彼此幫助和支持的最好方式。同時(shí)，孩子們對(duì)待錯(cuò)誤和過(guò)失的方式也不同于大人。他們沒(méi)有刻板的成見(jiàn)和偏見(jiàn)，他們可以原諒別人，接納別人，同時(shí)也能夠原諒自己，接納自己。

第四段：活出真我。

孩子們沒(méi)有被社會(huì)和環(huán)境塑造的標(biāo)簽和框架。他們毫無(wú)拘束地生活，并活出了自己真正的樣子。大人在孩子身上可以看到自己曾經(jīng)擁有過(guò)的熱情和夢(mèng)想。他們不管失敗多少次，都會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，重要的是追求內(nèi)心的快樂(lè)和滿足，追求自己真正的興趣和價(jià)值。

第五段：教育與引導(dǎo)。

大人們需要明白，孩子們不是將來(lái)的人，而是現(xiàn)在的人。他們有權(quán)利選擇自己的生活和學(xué)習(xí)方式，他們需要大人們的教育和指導(dǎo)。但是這種教育應(yīng)該是以寬容和尊重為基礎(chǔ)的。大人們應(yīng)該給予孩子們足夠的自由空間，讓他們發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，同時(shí)也要給予他們適量的責(zé)任，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)和面對(duì)困難。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，大人們需要與孩子們進(jìn)行良好的溝通和交流，理解他們的需求和想法，并在正確的時(shí)機(jī)給予建議和指導(dǎo)。

總結(jié)：孩子的心得體會(huì)可以給大人們很多啟示和反思。孩子們的天性和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。借此機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該重新審視自己的思維方式和生活態(tài)度，通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，去增進(jìn)彼此之間的理解和尊重。只有這樣，我們才能更好地教育和引導(dǎo)孩子們，同時(shí)也更好地發(fā)展自己的個(gè)人品質(zhì)和人生態(tài)度。

心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)吧

隨著生活的快節(jié)奏和信息時(shí)代的來(lái)臨，人們往往忽略了內(nèi)心的感受和思考。然而，每一個(gè)人的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)都值得被記錄下來(lái)，這既有助于梳理思緒，也能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。心得體會(huì)的寫(xiě)作，可以將我們內(nèi)心的感悟與他人分享，同時(shí)也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種思考和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)心得體會(huì)寫(xiě)作的一些思考。

首先，心得體會(huì)的寫(xiě)作讓我明白了對(duì)一件事物的深入思考的重要性。在日常生活中，我們常常只是對(duì)于事物表面的感性認(rèn)知，很少花時(shí)間去深入思考。然而，在我開(kāi)始進(jìn)行心得體會(huì)的寫(xiě)作時(shí)，我必須要更仔細(xì)地觀察、思考和分析。比如，當(dāng)我寫(xiě)一篇游記時(shí)，我會(huì)仔細(xì)回憶起旅行中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考每一段旅程所帶給我的感受和啟示。這種思考的過(guò)程，讓我對(duì)于旅行的意義有了更深入的認(rèn)識(shí)。因此，寫(xiě)下心得體會(huì)的過(guò)程，并不僅僅是將我對(duì)事物的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)，更是一次對(duì)內(nèi)心深處的思考和整理。

其次，心得體會(huì)的寫(xiě)作讓我學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我常常會(huì)面臨一些難題和困惑。而為了尋找答案，我會(huì)嘗試從不同的角度思考問(wèn)題。比如，當(dāng)我寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的心得體會(huì)時(shí)，我會(huì)從人文角度、科學(xué)角度和經(jīng)濟(jì)角度等多個(gè)方面來(lái)思考環(huán)保的意義和影響。這種從多個(gè)角度思考問(wèn)題的過(guò)程，使我逐漸掌握了解決問(wèn)題的能力，并且能夠更全面地認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)。

第三，心得體會(huì)的寫(xiě)作讓我學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。生活中不可避免會(huì)遇到各種挫折和失敗，而一些人可能會(huì)因此感到沮喪和失落。然而，通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì)，我學(xué)會(huì)了從失敗中尋找經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。比如，當(dāng)我面臨一場(chǎng)失敗的考試時(shí)，我會(huì)回顧自己的備考過(guò)程，找出導(dǎo)致失敗的原因，并且總結(jié)出一些應(yīng)對(duì)失敗的經(jīng)驗(yàn)。這種反思和總結(jié)的過(guò)程，讓我在下一次遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決。因此，通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì)，我們能夠更好地利用失敗來(lái)提升自己。

第四，心得體會(huì)的寫(xiě)作讓我感受到了成長(zhǎng)的喜悅。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們會(huì)回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程和為之努力的點(diǎn)滴。而當(dāng)我們將這些成長(zhǎng)經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變得更加成熟和自信。比如，當(dāng)我寫(xiě)下自己參與公益活動(dòng)的心得體會(huì)時(shí)，我可以清晰地看到自己從最初的迷茫和無(wú)序到如今的組織和指導(dǎo)他人的能力的提升。這種成長(zhǎng)的喜悅和自豪感，激勵(lì)著我不斷前行，追求更好的自己。

最后，心得體會(huì)寫(xiě)作讓我認(rèn)識(shí)到了自己是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人。寫(xiě)作的過(guò)程并不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃。通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì)，我會(huì)總結(jié)自己在某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且思考如何提高自己的能力。因此，我明白到，寫(xiě)作是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)不斷地將自己的思考和體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，我可以不斷進(jìn)步，并且打開(kāi)新的學(xué)習(xí)之門(mén)。

總而言之，心得體會(huì)的寫(xiě)作是一種對(duì)自己思考和成長(zhǎng)的總結(jié)和思考。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以培養(yǎng)深入思考的能力，從不同角度看待問(wèn)題，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，感受到成長(zhǎng)的喜悅，并且認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人抽出時(shí)間，將自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，用文字記錄下每一個(gè)成長(zhǎng)的瞬間，讓我們的人生更加有意義。

來(lái)吧孩子讀后感

記得是很早的時(shí)候在同事那里看到了池莉的這本《來(lái)吧，孩子》。她用一個(gè)母親細(xì)膩的筆觸，從女兒亦池出生前寫(xiě)起，記錄下她與女兒共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。仔細(xì)想來(lái)，這本書(shū)也影響了我做母親的觀念。

像她一樣期待孩子的到來(lái)。一個(gè)母親是否是期待孩子到來(lái)是很重要的一個(gè)問(wèn)題，如果這個(gè)孩子是期待他到來(lái)的，那么當(dāng)孩子到來(lái)時(shí)你就會(huì)看到哪哪都是好的，因?yàn)椋闶怯眯蕾p的目光在看孩子，如若珍寶。如果孩子的到來(lái)你是意外的，沒(méi)有做好準(zhǔn)備，那么孩子的到來(lái)，就會(huì)感到這個(gè)小人打亂了你的世界，你會(huì)手忙腳亂，你心情不好時(shí)，會(huì)嫌棄他的苦惱，會(huì)怪他帶給你負(fù)擔(dān)。孩子呢，為了沒(méi)有足夠的貼心照顧，總是會(huì)出狀況，多數(shù)會(huì)走進(jìn)一個(gè)惡性循環(huán)。

像她一樣不要求孩子的成績(jī)。池莉她從不要求女兒的成績(jī)，但她更注重女兒能力的培養(yǎng)。她本身就是飽讀詩(shī)書(shū)的媽媽?zhuān)稚朴趯?xiě)作，她讓女兒從小學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)閱讀，她教會(huì)女兒從快樂(lè)中學(xué)習(xí)。她有這樣的能力。她懂得培養(yǎng)孩子是推出去的過(guò)程，除了閱讀學(xué)習(xí)，她還特別注重孩子的與人交往能力、親近大自然的能力、培養(yǎng)孩子健康的心理。有這些能力做鋪墊，孩子的成績(jī)就是副產(chǎn)品。態(tài)度決定成敗，眼界決定高度。正是媽媽的學(xué)識(shí)和眼界決定了亦池的成長(zhǎng)和發(fā)展。

我的孩子從上小學(xué)開(kāi)始我也沒(méi)有太在意他的成績(jī)，記得他上小學(xué)時(shí)，教孩子的同事普遍說(shuō)我是“不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。”想來(lái)也是因?yàn)槭軙?shū)中影響，我知道我的孩子上學(xué)早，一定會(huì)和那些上過(guò)學(xué)前班的有差距，不過(guò)我堅(jiān)信這個(gè)差距是暫時(shí)的。我堅(jiān)信，我的孩子二年三級(jí)會(huì)趕上一些，我們五六年級(jí)就會(huì)趕超上去。事實(shí)的確如此，不過(guò)不重視成績(jī)，不代表我不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，我更關(guān)注的是保持他濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更關(guān)注的是他學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵事件的處理，現(xiàn)在看來(lái)還是很萬(wàn)幸，很慶幸。萬(wàn)幸，沒(méi)有走偏路；慶幸我當(dāng)時(shí)看到《來(lái)吧孩子》。

像她一樣感恩孩子。池莉筆下處處充滿著對(duì)女兒的感動(dòng)乃至感恩，她認(rèn)為“女兒的成長(zhǎng)不只是簡(jiǎn)單的家庭教育，更是自己和女兒的共同成長(zhǎng)，甚至可以說(shuō)是自己的一次自我教育歷程。”

記得有一段我對(duì)孩子的良好發(fā)展也在沾沾自喜，一次說(shuō)給一個(gè)大姐顯擺時(shí)，大姐說(shuō)了一句話：“你以為是你教育的好？是你兒子本身就很優(yōu)秀。”這句話當(dāng)時(shí)聽(tīng)的是有些刺耳，可是靜心想來(lái)，真是這樣。孩子的到來(lái)，不僅帶給我做母親的快樂(lè)，更是一個(gè)小鏡子，時(shí)時(shí)讓我看到自己的影子，不得不自己約束自己。比如，孩子是認(rèn)真守紀(jì)的，每次和他出行，從沒(méi)有違反交通規(guī)則，他不時(shí)地提醒你。每一次手里有垃圾，我們還會(huì)偶爾隨手一扔，可是孩子從來(lái)都是扔進(jìn)垃圾桶，沒(méi)有見(jiàn)垃圾桶，他能將垃圾拿回到家里。孩子是包容、寬厚的，那小小的年紀(jì)，卻有著一顆大大的心，他從不會(huì)和爸爸媽媽記仇，他從沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)老師的不好，他從沒(méi)有妄加評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)。他對(duì)生活總是有陽(yáng)光般的態(tài)度，幾乎沒(méi)有見(jiàn)他生氣或者情緒不好的樣子。這些方面我做的真的不及孩子，我時(shí)不時(shí)地因人因事還有個(gè)小情緒，還會(huì)發(fā)牢騷。孩子身上有許多需要我學(xué)習(xí)的地方。

因此，面對(duì)孩子我總是能看到自己的不足，特別贊同有個(gè)說(shuō)法：孩子的到來(lái)，是陪伴大人修行的。孩子有孩子的路程，孩子有孩子到這個(gè)世上的使命，不要以為自己是父母就可以教孩子，很多時(shí)候孩子是通透智慧的，他來(lái)到我們的身邊也是在陪伴我們修行，促進(jìn)我們自身的成長(zhǎng)和提升。

像她一樣接納孩子。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)總是喜歡拿孩子去比較，恨不得自己的孩子什么都不其他孩子強(qiáng)。可是孩子是獨(dú)一無(wú)二，每個(gè)孩子就有每個(gè)孩子的不同，不能比較、不能攀比、不能過(guò)度地期待。池莉的女兒在她眼里也是有缺點(diǎn)的，她看到孩子膽小、怕人、隱忍。她先是接納孩子，進(jìn)而反思自己，她要求自己盡力改變急躁脾氣。一個(gè)友愛(ài)、平等、快樂(lè)的家庭，培養(yǎng)出的孩子會(huì)越來(lái)越自信。同時(shí)，她讓孩子盡情地與小朋友相處和玩耍。孩子的玩耍就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)環(huán)境，學(xué)習(xí)如何與人的相處，態(tài)度爭(zhēng)取、方式適當(dāng)，極大地改善了孩子的性格。

像她一樣為孩子讀書(shū)。一個(gè)不重視閱讀的父母是很難培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子的，池莉自己就愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)作，無(wú)形中是給孩子樹(shù)立了一個(gè)榜樣。記得孩子出生后就開(kāi)始抱著他在書(shū)柜上挑書(shū)給他讀，2歲生日的錄像記錄了他早晨睜眼就是：“讀書(shū)！”每天入睡前總是要讀書(shū)的，即使我心里再急著干家務(wù)，也會(huì)讓孩子聽(tīng)上幾段。在孩子不識(shí)字時(shí)，為了家務(wù)和讀書(shū)兩不誤，還特有創(chuàng)意地給孩子錄了兩盒“十萬(wàn)個(gè)為什么”，讓自己忙碌時(shí)還有“媽媽”在讀書(shū)。這樣的氛圍真的造就了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。試想當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)出：“你有一柜黃金，可我有一個(gè)會(huì)講故事的媽媽。”作為家長(zhǎng)該是何等的驕傲和幸福。

像她一樣讓孩子親近自然。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，大自然是啟迪孩子的寶藏，是滋養(yǎng)孩子智慧種子發(fā)芽的沃土。智慧的重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課本知識(shí)。擁有智慧的孩子，課本知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得非常容易。就拿孩子幼時(shí)的玩水、玩土來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡的，水和土是孩子們母體里帶來(lái)的天然喜愛(ài)，它們變幻莫測(cè)的狀態(tài)，給了孩子無(wú)窮的想象，可以讓孩子肆意地創(chuàng)造。

像她一樣贊許孩子。這個(gè)贊許，確切地說(shuō)是激勵(lì)孩子，我們大人聽(tīng)到贊揚(yáng)的話還會(huì)心花怒放，何況孩子呢？孩子都需要鼓勵(lì)，有效的贊許需要家長(zhǎng)精心尋找孩子的成績(jī)。當(dāng)大人贊許的準(zhǔn)確，不僅能提升孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子向好的方面努力發(fā)展，還可以帶給孩子快樂(lè)。這樣的激勵(lì)能發(fā)掘出孩子身上令人意想不到的智能潛力，能讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和收獲了更加廣泛的知識(shí)。

孩子來(lái)到我們身邊不容易，珍惜彼此的緣分，用心學(xué)習(xí)，像她一樣做個(gè)推動(dòng)孩子成長(zhǎng)的媽媽?zhuān)鰝€(gè)用自己的優(yōu)秀帶動(dòng)孩子優(yōu)秀的媽媽。