心得體會是在學習或者工作實踐中對所獲得知識和經驗的總結和反思。接下來，小編將為大家帶來一些生動、有趣的心得體會案例，歡迎大家一起欣賞和學習。

數學組空中課堂心得體會

近年來，數字化教育成為教育界的熱門話題。特別是在新冠疫情影響下，教育行業加速推廣線上教學。數學組空中課堂作為數字化教育的一種形式，受到了許多老師和學生的歡迎和支持。在我所教授的高中數學課程中，我也開設了數學組空中課堂。在這個過程中，我收獲頗豐，體會頗深。

二、優點。

數學組空中課堂是一種及時、便捷的教育方式，可以讓學生隨時隨地地上課。學生無需前往學校，老師也無需勞費高昂的交通費用。同時，數學組空中課堂具有良好的互動性，可以讓老師和同學之間進行快速交流，方便老師及時糾正錯誤，幫助同學解開困惑。此外，數學組空中課堂具有豐富的教育內容、細致的教育服務、完備的課程體系，還能為每位學生提供個性化的教學服務，讓學生能夠更好地理解數學知識。

三、挑戰。

數學組空中課堂并非完美無缺，其中也存在一些不足之處。首先，學生與老師之間的交流方式受到了限制，直接交流不如面對面的有效。其次，數學組空中課堂很大程度上取決于網絡的質量。如果網絡不穩定或者出現其他問題，可能會導致學習質量下降，甚至無法正常進行上課。最后，數學組空中課堂對于低年級的學生來說，可能會有一定的難度，需要老師在孩子們的學習中予以幫助。

四、意義。

數學組空中課堂作為數字化教育的一種形式，具有深遠的意義。首先，數學組空中課堂可以幫助學生更好地掌握數學知識，提高數學水平。其次，數學組空中課堂可以幫助學生更好地了解網絡環境，學會利用網絡資源學習和交流，提高學習效率。最后，數學組空中課堂可以提高學生的自主學習能力，培養學生的獨立思考精神和學習興趣，為學生日后的學習和發展打下堅實的基礎。

五、展望。

雖然數學組空中課堂存在一些不足之處，但隨著數字化時代的到來，數學組空中課堂的優點將逐漸得以體現。未來，數學組空中課堂將不斷發展和完善，會形成更加多樣化和個性化的教育模式，為學生提供更豐富、更全面、更便捷的教育體驗。同時，老師也需要不斷提高自身素質，掌握數字化教育技術和方法，才能更好地開展數學組空中課堂教育工作。

總之，數學組空中課堂是一種高效、便捷、互動性強的教學方式。在推廣數字化教育、提高學生數學水平、培養學生自主學習能力方面，都具有重要的意義。盡管仍存在一些挑戰和不足，但總體來說，數學組空中課堂還是一個非常值得推廣和探索的教育模式。

學生聽空中課堂心得體會

近年來，“空中課堂”已逐漸成為一種受歡迎的教育方式。學生可以通過電視、網絡等媒介收聽教師的教學，使得教育資源的利用更加高效和便捷。作為一個學生，我也曾經體驗過這種課堂形式，下面就向大家分享一下我聽空中課堂的心得體會。

一、學科學習效率提高了。

聽空中課堂的最大好處就是可以在不受時間和地點限制的情況下學習，這使得我們可以更加自由地安排學習計劃，同時也不需要為通勤和交通費用煩惱。而且，聽空中課堂可以讓我們在較短的時間內接觸到更多的知識點，這對于理解和掌握學科知識來說非常有幫助。在我聽過的空中課堂中，教師不僅會傳授理論知識，還會帶我們做實驗和解決問題，這些能夠提升我們的學習效率和學習興趣。

二、豐富課堂外的知識學習。

空中課堂的另一好處是可以幫助我們開拓課堂外的知識領域。課程內容通常涉及到課外知識或者實際應用，這為我們提供了接觸與當前學習內容相關的其他領域的機會。有時候，空中課堂的教師還會推薦書籍或者其他相關的資源，讓我們有機會了解和深入探索整個領域。因此，通過聽空中課堂，我們可以更好地探索自己的興趣，增加自己的見識和知識廣度。

三、有利于鞏固和復習知識。

空中課堂還可以幫助我們鞏固和復習我們已經學過的知識。通過空中課堂，我們可以重新審視有些概念和知識點，以便更好地理解和消化它們。這對于在考試中做到更好的表現非常有幫助，同時，這種方法也可以讓我們對某些領域或者主題有更深入的理解和掌握。

四、提高了自學能力。

聽空中課堂也讓我們更好地理解了何為自學。在課堂環境中，我們只需要聽取講師的教導就可以了。但是，在空中課堂中，我們就需要更加主動地參與學習過程。在這個過程中，我們需要自主掌握學習方法和習慣，發現自己的弱點和瓶頸，并采取相應的措施加以改善。因此，通過空中課堂的學習，在未來自己獨立學習上也會更有自信和能力。

五、建立了良好的學習習慣。

通過聽空中課堂，我逐漸形成了良好的學習習慣。在聽課的過程中，需要集中注意力、開放思路、積極思考。這不僅需要良好的態度，更需要良好的時間安排和學習計劃。我注意到，這些習慣也都是值得我們在其他學習和生活領域中持續堅持的。因此，在良好的學習習慣中，我們不僅能夠更好地接受學術性的知識，同時還能夠明確自己的學習目標和未來的各種學習計劃。

總的來說，空中課堂在提升我們的學習效率和興趣的同時，也提高了我們對課外知識的了解和探索、復習和鞏固我們的知識同時，動力了我們的自主學習能力的提高。通過這些聽空中課堂的心得體會，我相信大家在自己的日常學習、人生規劃和各種可持續的自我提高過程中，也能夠收獲更多的啟發和幫助。

空中課堂心得體會

通過今年暑假學校組織的空中課堂學習，使我感觸頗多，作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次空中課堂學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、做好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業，熱愛教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、做好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

四、做好教育工作要注重業務素質的提高。注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

空中課堂心得體會

觀摩了王磊老師的全國優質課的錄像，我學習到了很多，王教師注意創設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。王教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

讓我感受最深的要數王教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設很好的英語學習氛圍。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。這次觀摩課上我們看到教師語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。王教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。王老師，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，tpr活動運用得很好，這都在很大程度上激發了學生的學習興趣。

王教師從一個主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，王老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。王老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。王教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有他的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。他將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。總之，整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養學生綜合語言的運用能力。

小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，王老師用夸張的動作和富有煽動性的語言吸引了學生和聽課的老師，充分地展現教師的個人魅力，創造良好的師生互動，課堂氣氛非常活躍，學生在老師設計的一個個富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學語言，使學生始終處于興奮狀態，課堂的有效性體現得淋漓盡致。讓我們不能不承認這是王老師的個人魅力在其中起了很大的作用。

空中課堂心得體會

為發揮農村小學現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學英語空中課堂”教學應用工作，讓全區農村小學把英語課程開齊、課時開足，使小學英語教師能恰當、準確地運用“小學英語空中課堂”的資源上好英語課，7月5日以來，省教育廳電教館專家就英語空中課堂的接收和教學應用等方面的問題給我們提供培訓。我作為項目學校的英語教師也有幸參加。雖只短短十天左右的時間，我卻獲益良多。我是一名年輕教師，所以急需學習一些理論知識來豐富我的教學實踐，通過這次網上培訓，我想自己一定能在英語教學的理論和實踐上獲得雙豐收。

在學習過程中聽了老師的課，使我對如何利用空中課堂資源來進行上課有了一個全新的認識。田老師整節課都是在充分利用下載的空中課堂資源，在進行整合利用后來組織教學，整節課流暢得體，在結構上充分體現新授———活動鞏固的模式，體現以學生為中心，充分發揮學生聽、說能力，在學習新單詞時注重讓學生模仿外教老師的發音，在說的練習上則設計了多項游戲活動，既提高了學生的學習興趣，又提高了說話能力。

在這節課上，我也體會到了如何利用空中課堂資源來輔助教學。我認為先要有選擇性地下載資源，然后進行資源的整合，最后在完美課堂設計下來實施一節成功的英語課。

隨著學習的不斷深入，我發現空中課堂教學資源特別豐富，尤其是有外教老師帶讀單詞和重點句型發音，能切實解決師生發音不準的問題，十分難得。同時空中課堂資源所設計的活動豐富多彩，學生參與興趣較高，自然效果也就明顯了，我要從中學習的地方還有很多很多，希望今后自己能多接觸，以提高自己的英語教學能力。

1、要充分利用網絡課程資源，爭取做到每天都抽出一定時間來學習吸收資源；

3、整個教學過程中，特別是教學單詞和重點句型時要注意示范發音的準確性；

4、要掌握20—48條課堂用語，并熟練用于課堂之上；

5、多渠道開發和利用課程資源，在使用過程中要做到啟用、模仿、選擇和創新的循序漸進的過程。

我想我會以這次培訓為契機，嚴格要求自己，工作中力求深入細致，扎扎實實。努力鉆研技術，把學校的電教工作做得更好，讓電教更好地服務學校的教學。為學校的發展進步，為瑯琊區的教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

寫空中課堂的心得體會

本人很榮幸能夠參加空中課堂，這是一種全新的學習方式，讓我受到了很大的啟發。在接下來的文章中，我將分享我的空中課堂學習心得，介紹在參加這門課程時我所采用的學習策略以及我所獲得的收獲和體驗。

第二段：學習策略。

在學習空中課堂時，我采用了多種學習策略。第一，我細心聆聽老師講述的內容，并積極記筆記，這不僅有助于我理解課堂內容，而且還能幫助我回顧鞏固所學的知識。第二，我會參加教師提供的在線討論，這有助于我與其他學生交流總結學到的內容。此外，我還尋找了一些相關的學習資源和視頻，這能夠讓我更深入地了解課程內容。

第三段：收獲與體驗。

通過學習空中課堂，我獲得了許多收獲和體驗。首先，我學習到了很多新的知識和技能，比如如何應對復雜的問題、如何更有效地使用學習資源等。其次，我與其他學生進行了深入的交流，這讓我更好地理解了學科知識、培養了自信并成為一個更好的學習者。最后，我對在線學習和遠程教育有了更深入的認識，并發現這種方式能夠滿足我的學習需求并提高我的學習效率。

第四段：挑戰與解決。

在學習空中課堂時，我也遇到了一些挑戰。例如，由于時間和空間上的限制，有時候我很難理解教師講授的內容；有時我的網絡連接也不穩定，無法順利參加在線討論。面對這些困難，我學會了更加努力地發現問題并尋找解決方法。比如，我嘗試重新聽錄播視頻，或者與其他同學交流討論，這都對我日后的學習有很大的幫助。

第五段：總結。

在本次空中課堂中，我學到了很多新的知識和技能。盡管學習方法和態度的不同會導致每位學生的學習效果不同，但通過嘗試不同的學習策略，我們都能夠充分利用空中課堂提供的各種資源和機會，并不斷提高我們的學習效率和質量。在以后的學習生涯中，我將繼續應用這些策略和技能，努力成為更好的學習者。

空中課堂簡短心得體會

近年來，由于新冠疫情的爆發，空中課堂成為了教育界備受關注的話題。空中課堂的出現，不僅僅是為了應對疫情，也正在改變著傳統教育的面貌。在過去的幾個月里，我有幸體驗了一些空中課堂，并在此分享一些簡短的心得體會。

首先，空中課堂為學習提供了更多的靈活性。傳統的課堂教育往往受限于時間和地點的限制，而空中課堂則打破了這些限制。學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只需要一臺電腦或智能手機，即可參與課堂。這為工作繁忙、無法參加實體課堂的學生提供了更多的選擇。同時，學生們可以根據自己的進度和需要，安排自己的學習時間，提高了學習效率。

其次，空中課堂增加了學生與教師之間的互動。在傳統課堂中，學生和教師之間的互動往往由教師主導，而空中課堂則提供了更多的機會讓學生參與到教學過程中。通過在線討論、實時評價等功能，學生可以主動提問、分享自己的見解，與教師進行互動。這種互動不僅能夠促進學生的學習動力，還能夠培養學生的思維能力和表達能力。

第三，空中課堂提供了更豐富的學習資源。傳統課堂教學往往受限于教師的知識和教材的局限性，而在空中課堂中，學生可以通過網絡資源獲取豐富多樣的學習資料。不僅可以查閱電子書籍、在線課程，還可以觀看教學視頻、參與在線實驗等活動。這不僅豐富了學生的學習內容，還能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果。

第四，空中課堂促進了學生的自主學習能力。傳統課堂中，教師往往扮演著知識的傳授者和指導者的角色，而在空中課堂中，學生需要更加主動地進行學習。學生需要自己安排學習時間，自主選擇學習資料，完成學習任務。這種自主學習的過程鍛煉了學生的自我管理和自我學習能力，培養了學生的獨立思考和問題解決能力。

最后，空中課堂也存在一些挑戰和問題。雖然空中課堂提供了靈活、互動和豐富的學習方式，但也減少了學生們面對面的交流和互動。這可能影響學生的社交能力和團隊合作能力的培養。同時，由于空中課堂依賴于網絡，學生們可能會遇到網絡不穩定、技術問題等困擾，導致學習的不暢和效果的降低。

總的來說，空中課堂在讓學習更加自由、靈活的同時，也為學生和教師提供了更多的機會去交流和互動。它豐富了學習資源，培養了學生的自主學習能力。然而，我們也需要認識到空中課堂仍然存在一些問題，需要繼續完善和解決。未來，隨著技術的進步和改進，空中課堂有望成為教育的重要組成部分，為學生們帶來更多的學習機會和發展空間。

空中課堂心得體會

一場全民疫情，改變了寒假，也改變了開學。這是你從未體驗過的特殊的開學方式——網絡授課。疫情讓我們足不出戶地上課學習，老師們的教具從講臺、粉筆與黑板，變成了電腦、手機和攝像頭，同學們也終于能夠“名正言順”地打開手機屏幕，觀看在線直播。

作為一名從教者，每個假期的到來，我們都會好好的珍惜，本想趁著這段時間好好充充電，夯實基礎，提高業務水平，順便好好療療傷，開學后以飽滿的精神面貌去迎接同學們的到來。可是隨著疫情的漫延與擴散，我們也不得不提早著手準備新學期的教學任務，于是“停課不停學”“空中課堂”的理念應用而生。對于教育部這個網絡教學模式的提出，我還是挺支持的，畢竟現階段疫情何時結束，我們還沒有一個確切的時間點，小朋友的假期如果放的太長，再加上自制力不夠堅韌，那么學業肯定是會慢慢荒廢與落下!

根據這幾天網絡授課的實際情況來看，它能夠有效地解決在疫情影響下正常進行教學任務的問題。

線上教學不受空間地點的約束，實現在家上課，這是最重要的一點;利用手機電腦，只要人員到位，隨時可以開始上課，十分快捷;部分課程可以實現直播回放，方便有問題、沒聽懂的同學反復觀看，查漏補缺;新穎的上課方式激發了同學們的學習興趣，讓部分同學的上課積極性變高，課堂回復參與度比線下要好。

但對于網絡授課而言，也有其一定的缺陷。線上課程中學生與老師間的互動不及時。由于網絡直播具有延遲性，學生與老師間存在時間差，往往老師提出問題，需要等待一段時間才能收到同學們的回復，對課堂效率有所影響;認真聽課需靠學生自制力、自覺性。面對家中一些事物或者面前手機電腦的“誘惑”，部分同學極易上課“神游”到其他地方，無心聽講，這方面與線下的教室相比有很大的缺點;部分平臺使用困難。有些授課平臺由于設施不夠完善，造成卡頓嚴重甚至無法進入。但條條大路通羅馬，也有平臺可以“無傷”解決這個問題，所以這個缺陷問題不大;上課情況難以反饋給老師。老師面對攝像頭，難以感受到課堂氛圍和同學們的聽課狀態，難比線下面對面;老師同學們的適應情況都還有待提高。

盡管網絡授課褒貶不一，好壞參半，在這個特殊的社會背景下，網課是最好的課堂伴侶。也愿我們能早日摘下口罩，迎著陽光，重返校園，伴著星光，奮斗在前進的路上!

援疆空中課堂心得體會

近年來，中國援疆工作取得了顯著的成就，在推動新疆的發展和穩定方面發揮了重要作用。其中，援疆空中課堂作為一項創新舉措，為新疆的師生帶來了很多好處與機遇。在參與援疆空中課堂的過程中，我深刻體會到了其重大的意義和積極的效果。

第二段：連接主題。

援疆空中課堂是指通過信息化技術手段，利用互聯網與學校實施遠程互動教學。這一舉措旨在解決新疆地區優質教育資源匱乏的問題，促進教育公平。在援疆空中課堂中，我親身經歷了優秀教師的示范授課，通過直播和網絡互動，與遠程教室的學生進行交流和互動。這種模式打破了傳統教育的時空限制，極大拓寬了學生們的知識渠道，培養了學生們的自主學習能力和合作意識。

第三段：優點與體驗。

援疆空中課堂的最大優點是可以突破地域限制，讓遠離城市的學生也能享受到優質教育資源。我在援疆空中課堂中，看到了很多我從未見過的科學實驗和新鮮的教學方法。優秀的教師們給我們帶來了嶄新的視角，啟發了我們對知識的認識和思考。通過視頻和互動，我們還與其他地方的學生展開了討論，分享了學習經驗和成果。這種交流不僅拓寬了我們的眼界，還培養了我們的合作意識和團隊精神。

第四段：挑戰與成長。

雖然援疆空中課堂帶來了很多新的機遇和體驗，但也面臨一些挑戰。首先是技術問題，有時因為網絡不穩定或設備故障，課堂無法順利進行。其次是學習方法的轉變，習慣了傳統教室的學生需要適應遠程互動的學習方式。然而，這種過程也是我們的成長和鍛煉。通過面對挑戰，我們的溝通和解決問題的能力得到了提高，增強了適應新環境和新技術的能力。

第五段：總結。

援疆空中課堂作為一種新的教育模式，給新疆的教育事業帶來了巨大的創新和提升。通過這一模式，我們學到了很多新知識，結交了許多來自不同地區的朋友。同時，援疆空中課堂也提醒我們教育公平的重要性，每個學生都應該有平等的接受教育的機會。我相信，隨著科技的不斷發展，援疆空中課堂將會變得更加完善，為更多的學生帶來更多的機遇和福利。我也將繼續努力，在這個創新的教育環境中不斷成長和進步。

注：盡可能使文章流暢，過渡自然。通過時間、空間等修飾詞來連接段落。文章中可以適當穿插個人體驗感受。以上供參考，實際寫作時請根據自己的體會進行延展。

空中課堂簡短心得體會

隨著科技的不斷發展，空中課堂已經成為了現代教育中一個熱門的話題。相比傳統的課堂教學，空中課堂的形式更加自由和靈活，給學生帶來了許多好處。在過去的幾個月中，我有幸參與了一些空中課堂的學習，并且從中獲得了很多收獲。下面是我對空中課堂的簡短心得體會。

首先，空中課堂給予了我更大的學習自由度。傳統的課堂教學有很多限制，例如時間和地點的限制。而在空中課堂中，我可以依據自己的時間安排進行學習，不再受限于固定的上課時間。同時，無論身處何地，只要有網絡連接，我就可以隨時隨地參與課堂。這為我提供了更大的靈活性和自主學習的機會。我的學習效率也因此得到了提高，我可以根據個人的學習習慣和節奏進行學習，更好地把握學習進度。

其次，空中課堂給我提供了更多的學習資源。在傳統的課堂教學中，學生往往只能依賴教師講解的內容進行學習，而空中課堂則為我提供了大量的學習資源。通過互聯網，我可以輕松地獲取到各種教學視頻、教材和學習資料。這些資源豐富了我的學習內容，幫助我更好地理解和消化所學知識。同時，我還可以通過搜索引擎和在線討論與其他學習者進行互動，分享學習經驗和解決問題。這種多樣化的學習資源為我提供了更廣泛的學習機會，提升了學習的質量和效果。

再次，空中課堂增強了我對信息技術的運用能力。空中課堂的學習環境通常依賴于各種信息技術的支持，例如互聯網、電子設備等。在參與空中課堂的過程中，我學會了使用各種學習平臺和在線工具，熟練地利用電子郵件、在線課程系統和學習管理軟件等進行學習和交流。通過這些活動，我提高了自己的信息搜索、整理和表達能力，鍛煉和拓寬了自己的技術技能。這些能力將對我今后的學習和工作產生重要的影響，使我更好地適應信息化時代的需要。

最后，空中課堂培養了我的自主學習能力和自律性。空中課堂要求學生具備更強的自我管理和計劃能力。沒有老師面對面的監督和督促，我需要自己制定學習計劃，并積極管理自己的學習時間和學習進度。同時，通過空中課堂我還學會了更好地管理和組織學習材料，注重學習方法和學習習慣的養成。這些自主學習能力的培養使我更加獨立和有條理，提高了學習效率和質量。

總之，空中課堂的簡短心得體會是多方面的。它給予我更大的學習自由度，提供了更多的學習資源，培養了我對信息技術的運用能力，以及提升了我的自主學習能力和自律性。我相信，在未來的教育中，空中課堂將繼續發揮著重要的作用。

空中課堂家務課心得體會

空中課堂作為一種新興的學習方式，得到了越來越多家庭的青睞。而在這種學習模式中，家務課也逐漸成為家庭教育的重要組成部分。在過去的一段時間里，我參加了一個空中課堂家務課程，通過學習和實踐，在家務方面取得了不小的收獲。在這里，我將分享我在空中課堂家務課中的心得體會。

第二段：家務的重要性。

家務是每個家庭都必須面對的問題，它涉及到生活的方方面面。然而，正因為它與日常生活緊密相連，它經常被忽視或被人們認為是瑣碎的事情。然而，隨著我參加空中課堂家務課的學習，我逐漸認識到家務的重要性。家務不僅關乎家庭的整潔和衛生，更涉及到培養孩子的責任心、獨立能力和團隊合作精神。通過家務，孩子們可以學會分擔家庭的責任，培養自己的生活能力和品質。

在空中課堂家務課中，我們學習了各種各樣的家務技能，包括清潔、整理、烹飪、洗衣等。通過課程設置，我們了解了各種不同家務的重要性和操作技巧。此外，老師還講解了相關的知識和技巧，幫助我們更好地完成家務工作，提高效率。通過空中課堂，我們可以隨時隨地學習和交流，這為我們提供了更多的機會來學習和實踐家務技能。

第四段：體會與收獲。

在空中課堂家務課的學習過程中，我收獲頗多。首先，我學會了如何合理分配家務任務，讓每個家庭成員都有參與感和責任感。其次，我學到了很多實用的家務技巧，例如如何高效地清潔房間、如何安全地烹飪等。這些技巧不僅減輕了我家庭的負擔，也提高了我的生活質量。此外，通過家務課，我感受到了團隊合作的樂趣。在家務過程中，我學會了與家人共同協力，相互幫助，增進了我們之間的親密關系。總體來說，參加空中課堂家務課程，讓我在家務方面有了更深入的了解和實踐，收獲了知識和經驗，也提升了自己的綜合素質。

第五段：總結。

空中課堂家務課程不僅培養了我家務的技能和意識，更重要的是通過家務課，我在團隊合作、責任意識等方面得到了鍛煉和提升。家務課程的學習使我意識到家務不僅是一項必須的任務，更是家庭成員之間互相關心和支持的表現。通過家務的學習和實踐，我逐漸養成了良好的生活習慣和家庭價值觀。我相信這些經驗和收獲將會在我的日常生活中發揮重要作用，讓我更好地面對生活的挑戰和困難。因此，我非常感激參加空中課堂家務課的機會，并將繼續努力將所學應用于實踐，為自己和家庭創造一個更美好的未來。

空中課堂簡短心得體會

近年來，跟著網絡技能的飛猛糟蹋與蘭息，機能越來越完善的電子武器也走進了課堂，改變了傳統教學的模式。而疫情期間，空中課堂成為了人們主要的學習途徑。在這段特殊時期里，我也體驗到了空中課堂的種種優點，讓我意識到了與傳統課堂相比，空中課堂的獨特魅力。下面我將從交互性、便捷性、創新性、體驗性和自主學習五個方面談談我的心得體會。

首先，空中課堂給予了學生更多的交互性。在傳統的課堂教學中，學生們往往只是被動地接受老師的講解，課堂上缺乏互動和交流。而在空中課堂中，學生可以通過電子設備與老師進行即時的互動，提問問題、發表意見，無論是實時語音交流還是文本溝通都變得更加方便。這不僅有助于學生更好地理解和消化知識，還能激發學生的思考能力和創造性思維，從而提高學習效果。

其次，空中課堂帶來了更大的便捷性。傳統的課堂教學需要學生們準時到達學校，并面對長時間的交通擁堵等問題，而在空中課堂中，學生可以隨時隨地地參加課程。只需要一臺電子設備和網絡連接，就可以實現學習的目的。尤其在疫情期間，空中課堂為我們提供了一個安全、便利的學習環境，避免了不必要的人員聚集和感染風險。

再者，空中課堂鼓勵了更多的創新性。傳統教學模式的局限性使得學生們的創新精神無法得到充分發展，而空中課堂為學生們提供了更多的創新空間。學生可以根據自己的興趣和需求，在網絡上搜索資料、進行個人研究，并通過作業和小組討論展示自己的成果。這樣的學習方式激發了學生們的學習興趣，培養了他們的解決問題和獨立思考的能力，為他們未來的發展打下堅實的基礎。

空中課堂還提供了更好的學習體驗。傳統的教室環境限制了學生們的學習體驗，而在空中課堂中，學生們可以根據自己的喜好和學習方式進行學習，調整學習進度和學習內容。同時，學生還可以自由選擇不同的學習資源，比如錄播課程、學習軟件和網上教程，滿足個性化學習的需求。通過這種方式，學生們能夠更好地掌握知識，提高自己的學習效率。

最后，空中課堂促進了自主學習。空中課堂的靈活性和便利性使得學生們更容易自主安排學習時間和學習方式，減少了外界干擾。通過自主學習，學生們能夠培養自覺性、主動性和自律性，不僅能夠更好地掌握知識，而且能夠培養獨立思考和解決問題的能力，對于他們未來的學習和生活都具有積極的影響。

總結起來，空中課堂不僅提供了學生們與老師進行交互的機會，還帶來了更大的便捷性、創新性、學習體驗和自主學習的機會。空中課堂給予了我們更多的選擇和自由，讓學習變得更加有趣和有效。盡管空中課堂在與傳統課堂相比還存在一些不足和挑戰，但我相信隨著技術的不斷發展和完善，空中課堂將會在未來的教育中扮演越來越重要的角色。

空中課堂心得體會初二

今年年初，新冠疫情在全球肆虐，所有學校均停了課。為了不影響學生正常的學習進程，學校采取了“空中課堂”的措施，通過網絡平臺向學生傳授知識，以保證學習不因疫情延誤。作為一名初二學生，我也參加了這個不同尋常的“空中課堂”，接受了不同尋常的課程教育。

相比傳統的課堂教學，空中課堂的特點是靈活性更強、時間更自由、更加互動。我們可以自主選擇學習的時段和課程，而老師們也更加注重課堂的互動性，在教學過程中經常會引導我們思考和交流，從而提升了我們的學習效率和興趣愛好。

第三段：空中課堂中遇到的困難和解決方法。

雖然空中課堂有很多好處，但是也遇到了不少困難。最明顯的是網絡不穩定，經常出現視頻延時或者連接不上的情況。也有些同學會更加難以集中注意力，無法持續學習。針對這些困難，我通過調整學習環境、調整自己的學習習慣，逐漸克服了困難，讓自己的學習更加高效。

第四段：空中課堂給我的影響和收獲。

經過幾個月的空中課堂學習，我不僅收獲了知識，還養成了獨立學習和自主管理時間的好習慣。我還學會了如何利用網絡資源，讓自己的學習更加全面。這些都是在傳統課堂中無法學到的。

第五段：對空中課堂的期望和建議。

總體來說，空中課堂是一種新型的教育方式，也是未來趨勢。作為學生，我們應該好好利用網絡資源，認真聽講，做好筆記，讓自己的學習更加高效。同時，我也希望學校能夠不斷改進空中課堂的教學方式和內容，讓它更加適合學生的需求和課程安排。

空中課堂心得體會

郭永懷(1909.04--1968.12.5)，男，山東省榮成市人，中共黨員，著名力學家應用數學家空氣動力學家，中國科學院學部委員。

1931年考入南開大學物理系，1935年北京大學物理系畢業。1940年赴加拿大多倫多大學應用數學系留學并獲碩士學位。1941年到美國加利福尼亞州理工學院研究可壓縮流體力學，1945年獲博士學位后留校任研究員，1946年起在美國康奈爾大學任副教授、教授。1957年回國后，歷任中國科學院力學研究所副所長，中國力學學會副理事長，二機部第九研究所副所長、第九研究院副院長等職。在我國原子彈、氫彈的研制工作中領導和組織爆轟力學、高壓物態方程、空氣動力學、飛行力學、結構力學和武器環境實驗科學等研究工作，解決了一系列重大問題。1985年獲國家科技進步獎特等獎。1999年被授予“兩彈一星榮譽勛章”，是唯一一位，獲得“烈士”稱號的科學家。

生平經歷郭永懷，我國近代力學事業的奠基人之一。長期從事航空工程研究。發現了上臨界馬赫數，發展了奇異攝動理論中的變形坐標法，即國際上公認的plk方法，倡導了我國的高超聲速流、電磁流體力學、爆炸力學的研究，培養了優秀力學人才。擔負了國防科學研究的業務領導工作，為發展我國的導彈與核彈事業作出了重要貢獻。

1909年4月4日出生于今山東省榮成市。郭家世代務農，父親郭文吉粗通文墨。1918年，9歲的郭永懷在三叔郭文秀開辦的學堂里讀書識字。1922年，在石島鎮(今石島管理區)明德小學就讀高小。1926年，他以優秀的成績考取青島大學附中。1929年夏，進入南開大學預科班學習。由于他勤奮好學，所以名列前茅。他還同胡世華、陳振漢等組織了一個新穎的讀書會——微社，切磋砥礪，鉆研學問。1931年，郭永懷轉入本科，攻讀物理。由于他對光學感興趣，于1933年轉到北京大學物理系學習。1935年畢業后，他留校任助教兼做研究工作，曾和吳大猷等一起研究過喇曼效應。抗日戰爭爆發后，郭永懷曾回家鄉威海任教。1938年威海淪陷，郭永懷又輾轉到昆明西南聯合大學半工半讀，研究過湍流理論。在青少年時期，他先后得到過顧靜薇、饒毓泰、周培源等教授的指導，所以不僅具備了堅實的數學物理基礎，而且也確立了“科學救國”的思想。

1939年，郭永懷以優異成績考取了中英庚款留學生。經過一些波折，于翌年9月到加拿大多倫多大學，在應用數學系主任辛格指導下從事研究。他僅以半年時間就完成了《可壓縮粘性流體在直管中的流動》的論文，并獲得了碩士學位。他的出色工作受到導師辛格的贊賞。1941年5月，他又來到當時國際空氣動力學的研究中心——美國西岸加州理工學院古根海姆航空實驗室在航空大師卡門教授的指導下工作。他主動提出要進行當時空氣動力學的前沿問題——跨聲速流下連續解的研究，并于1945年獲得博士學位。在留學期間，由于有名師指導和良好的研究環境，加之他本人的刻苦努力，為他在以后10年的研究工作取得豐碩成果奠定了基礎。

1946年，西爾斯在康奈爾大學創辦航空研究院。他特聘郭永懷前去參加業務領導工作，歷任副教授、教授之職。實際上，郭永懷在這10年間是當時康奈爾大學航空研究院的三個主持人(即西爾斯、郭永懷、康脫洛維茨)之一。這10年也是郭永懷從事科學研究的黃金時期。他著重對跨聲速理論與粘性流動進行了深入的研究，先后發表了《可壓縮無旋亞聲速和超聲速混合型流動和上臨界馬赫數》(與錢學森合作)、《關于中等雷諾數下不可壓縮粘性流體繞平板的流動》、《弱激波從沿平板的邊界層的反射》等重要文章，解決了跨聲速流動中的重大理論問題。與此同時，為了解決邊界層的奇異性，他改進了龐加萊、萊特希爾的變形參數和變形坐標法，發展了奇異攝動理論。為此，錢學森于1955年在《advancesinappliedmechanics》雜志上發表文章，將這一方法命名為plk方法。值得一提的是，郭永懷在50年代初就注意到離超聲速流動這一方向，研究了高超聲速激波邊界層干擾和離解效應。郭永懷因在空氣動力學與應用數學中的研究成果而馳名世界。

在國外工作期間，郭永懷一直在等待機會，要用他的科學知識為祖國服務。抗美援朝戰爭結束后，在中國政府的努力下，終于出現了這種機會。這時，郭永懷毅然放棄了在國外的優越條件與待遇，于1956年11月回到了闊別16年的祖國，并立即投身于轟轟烈烈的社會主義建設事業。

在國內工作的12年期間，他把主要精力放在組織、領導國內的力學與國防科研上，并先后擔任了中國科學院數學物理化學部學部委員、力學研究所副所長、二機部九院副院長、中國科學技術大學化學物理系主任、國防科委空氣動力學專業組成員和空氣動力學研究院籌備組副組長、中國航空學會副理事長等職。1956年，郭永懷參加了制訂“國家科學技術發展十二年規劃”，擔任了力學專業副組長。他和力學界的其他專家一起審時度勢，分析國際上力學研究的動向，并根據我國的國情，制訂出學科近期發展規劃與遠期奮斗目標，確定高等學校力學專業的培養目標與課程設置，為我國隨后若干年的發展方向確定方針大計。規劃的實施使我國的力學研究從解放初期只有少量理論工作的狀況發展到能夠通過現場測試、大型實驗、數值模擬和理論分析等多種手段進行重大項目研究的現代力學階段。

郭永懷回國以后，就身體力行倡導高超聲速流動、電磁流體力學和爆炸力學等新興領域的研究。他親自參加力學所電磁流體組每周一次的學術討論會;60年代初，他組織了北京地區高超聲速討論班;他一方面要求大爆破問題組人員踏踏實實地學一本書，一方面又鼓勵大家深入實際。他指導研究生從事這些新方向的理論與實驗研究。對于新學科方向的發展，他提出了許多重要思想和精辟的見解。

郭永懷對于國防工業和科研的貢獻是多方面的，涉及了許多重大的項目。從1957年11月4日，蘇聯發射第一顆人造衛星起，他就參加了中國科學院星際航行座談會，大力倡導我國要發展航天事業，并就許多技術問題，如運載工具、推進劑、姿態控制、氣動力、氣動熱等發表了許多重要見解和主張。在第四次座談會上作了“宇宙飛船的回地問題”的中心發言，對氣動減速、氣動加熱、燒蝕防熱、回地軌道設計等問題進行了細致的分析，還提出了利用舉力面的設想。隨后，當研制人造衛星提到議事日程上時，郭永懷參加了負責衛星本體設計的人造衛星研究院的領導工作。1964年，郭永懷參加了再入物理工程的籌備工作。他認為應將再入物理現象的研究作為這個項目的理論研究方向，并明確提出建立高溫物理所的主張，對實驗設備的籌建工作他亦費盡心血;1967年，郭永懷參加了空氣動力學研究院的籌建工作，擔任了主管技術工作的副組長。他首先就空氣動力學研究院的服務對象、研究手段、重點設備、測試方法等提出了建議，并和錢學森一起為該院規劃了藍圖，為以后空氣動力學研究發展中心的建設奠定了基礎;為了發展我國的“兩彈”事業，郭永懷更是嘔心瀝血，從理論到實踐都作出了重要貢獻，他多次赴現場參加準備工作。1968年12月5日，郭永懷從青海試驗基地赴北京匯報。飛機降落時發生墜毀事故，他不幸遇難，時年59歲。飛機失事臨難的最后一瞬間，他與警衛員抱在一起，用身體夾住了裝有寶貴科研資料的公文包。同年12月25日，國家內務部追認他為革命烈士。

從外貌看，郭永懷身體瘦弱，年不到半百便已雙鬢斑白，平時不茍言笑，總愛沉思。他工作起來，精力卻是超人的。1963年遷往海拔3000米以上的青海基地后，他與許多同事都有了高原反應。為了及時研究新情況，郭永懷頻繁往來于北京和基地之間，每次又會增加一次身體不適應，嚴重損害了健康。有人勸他少跑一些，他為了工作全然不顧。在生活上，郭永懷的簡樸也出了名，一支鋼筆從中學時代竟一直使用到犧牲。周恩來叮囑郭永懷等科學家不要乘飛機。郭永懷為趕進度仍經常飛來飛去。1968年12月初，他在青海基地發現一個重要數據，急于趕回北京研究，便搭乘了夜班飛機。12月5日凌晨，飛機飛臨北京機場，距地面約400米時，突然失去平衡，偏離跑道，扎向1公里外的苞米地，騰起一團火球。當人們從機身殘骸中尋找到郭永懷時，吃驚地發現他的遺體同警衛員緊緊抱在一起。燒焦的兩具遺體被吃力地分開后，中間掉出一個裝著絕密文件的公文包，競完好無損。可以說，在飛機遇險、生命將盡的最后瞬間，郭永懷想到的只是用身體保護對國家有重要價值的科技資料!周恩來得知郭永懷犧牲的消息，眼睛頓時濕潤了。錢學森更是傷感不已地嘆息：“一個全世界知名的優秀力學專家離開了人世。”如今，我國空氣動力中心大院的松林山上建有一座紀念亭，上面刻著張愛萍將軍所書的三個大字———“永懷亭”。

郭永懷的生活年代恰逢清朝末代皇帝溥儀登基到中華人民共和國_，也是人類從萊特兄弟第一次飛行到美國實現阿波羅登月計劃，跨入空間時代突飛猛進的60年。郭永懷為我國的力學事業，也為人類的航空航天事業奉獻了畢生的精力。他的學術成就和高尚品德是每個中國人、每個力學工作者值得引以自豪的。為了表彰郭永懷的功績，中華人民共和國內務部于1968年12月25日授予郭永懷烈士稱號。

主要貢獻。

郭永懷是唯一一位為中國核彈，氫彈和衛星實驗工作均作出巨大貢獻的科學家。

在中國開始研制核武器時，他負責動力項目研究。提出了“鐵條包布”的設計思想。為核武器真正武器化做出貢獻。

1956年年底，剛剛成立幾個月的力學研究所迅速發展為全國力學研究中心。不久，郭永懷受命出任研究所常務副所長。

1958年，中國科學技術大學創建了化學物理系，郭永懷出任首任系主任。這期間，郭永懷創辦了《力學學報》和《力學譯叢》，并親任主編，翻譯出版了《流體力學概論》等多部學術名著，先后開展了新興的高超聲速空氣動力學、電磁流體力學等多項課題的研究，其成果不斷引起國際科學界矚目。

在中科院組織的星際航行座談會上，郭永懷提出我國要發展航天事業，并就運載工具、推進技術等問題發表了許多重要見解。不久，他當選為中國航空學會副理事長。

1965年，我國將研制發射地球衛星提到議事日程上來，郭永懷負責人造地球衛星設計院的領導工作。

郭永懷還負責指導反潛核武器的水中爆炸力學和水洞力學等相關技術的研究工作。此外，在潛-地導彈、地對空導彈、氫氧火箭發動機和反導彈系統的研究試驗中，他都作出了巨大貢獻。

在郭永懷的努力下，1966年10月27日，我國第一顆裝有核彈頭的地地導彈飛行爆炸成功!1967年6月17日，我國第一顆氫彈空爆試驗成功郭永懷犧牲的第二十二天，我國第一顆熱核導彈試驗獲得了成功!