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法律方法論文

摘要法律方法是從事法律工作的人最終要依據的根本，本文從法律方法的具體內容，法律方法的重要性，法律方法的實際應用等方面對法律方法進行了簡要的論述。

法律人的天生本職是解決糾紛，而解決糾紛就得有方法，就法律方法而言，它是法律人最終要依據的根本。

以下試就法律方法及其在實際中的運用等問題進行簡要的分析。

在法學理論上，審判依據的尋找、法律規范之間沖突的解決、法律漏洞的填補和法律解釋等基本都被包括到法律方法或法學方法之列。

但是就法律方法與法學方法而言，它們的中心點又不一樣。

法律方法研究的是法律的應用，是研究如何把法律用好，是法律人在法律運用過程中運用法律、處理法律問題的手段、技能、規則等的總和，其更多的關注于實踐，側重于法律適用的技術手段，這些特殊的、僅于法律領域內適用的方法，關于這些方法的學說理論是法律方法論。

獨特的法律方法有助于保證司法公正和效率的有效實現，適用法律方法的目的在于解決法律上的事端，為法官解決疑難案件提供法方法工具，通過定紛止爭實現社會公正。

而法學方法是圍繞法律這樣一個中心，其目的在于解釋法律，探究法學的真理，是認識法學的工具，但是其實踐能力較低，它不能直接轉化為改造法律世界的手段，有關法學方法的學說是法學方法論。

簡單比喻就是，法學方法是大學法學教授及研究院所的法學科研人員，不做案子只研究，法律方法是律師，主要做案子。

法學方法更側重于作為法學家研究法律現象的手段，不同法學流派使用的法學方法各有自身的特色，如分析實證主義法學使用實證分析的方法，經濟法學派使用經濟分析的方法。

一般而言，法律方法主要包括法律淵源識別方法、判例識別方法、法律注釋方法、法律解釋方法、利益衡量方法、法律推理方法、法律漏洞補救方法、法律說理方法;而法學方法則以價值分析方法、實證分析方法和社會分析方法為主。

關于法律方法的內容，學界有不同的觀點。

總的看來，法律方法可以劃分為四類：第一類，狹義的法律解釋方法;第二類，法律漏洞補充方法;第三類，不確定概念的價值補充;第四類，利益衡量。

(1)文義解釋，就是按照法律規范通常的字面含義和通常使用的方式對法律規范進行解釋。

(2)擴張解釋，就是根據立法精神，結合社會的現實需要，將法律條文的含義按照擴大范圍的解釋。

(3)限縮解釋，這一解釋方法與擴張解釋正好相反，是指法律條文如果按照法律規定的表面文義進行解釋，其適用的范圍過于寬泛，于是縮窄其文義的范圍，從而達到立法者的本意。

(4)體系解釋，是法律的解釋方法之一，也稱邏輯解釋，這是指將被解釋的法律條文放在整部法律中乃至這個法律體系中，聯系此法條與其他法條的相互關系來解釋法律。

(5)當然解釋，是指某個法律條文雖然沒有明文規定適用于某個案件事實，但從該法律條文的立法本意來看，該案件事實更應該適用該法律條文。

(6)目的解釋，是指從立法目的來對法律規定進行解釋，一般我國的法律基本上都會在第一條明文規定立法目的。

(7)立法解釋，是指國家立法機關根據立法原意，對法律規范具體條文的含義以及所使用的概念、術語、定義所作的說明。

(8)合憲解釋，是指用憲法及階位較高的法律規范解釋階位較低的法律規范。

(9)社會學解釋，就是用社會學的研究方法(例如，社會預測、社會調查、市場調查等方法)解釋法律規定。

(10)比較法解釋，就是用國外的法律規定和具體案件的判例來對比解釋本國的法律條文。

法律漏洞，是指整個法律內部是不完整的，出現了需要填補的空白，具體來說就是法律條文存在法律應規定卻未規定的情況。

對于出現法律漏洞的案件，法院的審判法官不能因為沒有法律規定而拒絕審理，而只能依據法律漏洞補充方法創設規則。

法律漏洞補充方法具體包括：一是依據以往的習慣進行補充;二是直接適用誠實信用原則進行補充;三是目的性限縮補充;四是目的性擴張補充;五是類推適用對法律漏洞進行補充。

3.不確定概念的價值補充。

不確定概念的價值補充，是指有的時候有些情況雖然有法律規定，但是法律規定不充分具體、沒有明確的構成要件，因此適用范圍不確定，在適用此法律規定用于裁判案件前，必須結合具體案件事實情況，對法律規定的構成要件和適用范圍加以確定。

4.利益衡量。

所謂利益衡量，指的是法官在審理案件時，在案件事實查清后，不是馬上去尋找本案應該適用的法律規則，而是綜合分析案件的實質，并綜合考慮當事人的經濟狀況、當地當時的社會環境及其人們的價值觀念等方面，對雙方當事人的利害關系作對比權衡，從而作出案件當事人哪一方應當受保護的判斷。

在此基礎上，再看應該適用的法律條文，以此來作為審理案件的依據。

法律方法最近一些年以來逐漸引起我國法學界和實務界的重視，主要原因就在于其對法治建設具有積極的促進作用，主要表現在以下幾個方面：

第一，法律方法能夠排除人們對法律的任意解釋，法治從其根本上說，主要是為了防止人的任意專斷，但我國法治的現實情況卻不是這樣，由于不重視法律方法的研究與探索，我國已經規定的大量的實體法律和程序法律并沒有發揮其應有的功能。

第二，法律方法有助于實現司法公正。

通過法律方法的適用指引法律人沿著正確的方法司考、分析和解決法律問題。

法律方法還可以使法律問題的解決體現正當性和合法性，為法律結論提供使人信服的理由。

只有獨特的方法才可以使法律人形成一個穩定的法學共同體，形成特定的法律職業階層。

獨特的法律思維和法律方法具有專業性，使之得以與未經訓練的其他人相互分開，未經專業訓練者無法從事法律置業，從而保障了法律的自治。

第四，法律方法的完善可以推動法律理論發展和完善。

第五，法律方法還可以保障法治的實現和法律文化的傳承。

由上可知，法律秩序的構建、法治的實現、社會主義和諧社會的建設，需要法律研究人員和從事司法實務工作的人員在法學研究與法律實踐中關注法律方法。

法律方法的運用方式主要可以分為兩類：一類是單一式，這是法律方法最簡單的運用形式，即將一種方法作為解釋結論的唯一理由，而無須其它方法，一般而言即是指文義解釋方法;二是復合方式，在絕大多數情況下，可以同時使用兩種以上解釋方法。

在這類情況下，又可以大致區分為兩種情形：一種是不同的解釋方法均指向同一個結論，這種情形比較簡單，可直接適用該結論;另一種是不同的解釋方法支持不同的結論，形成比較復雜的沖突局面，要妥善解決這種沖突，并不是簡單的事情。

適用法律方法致使解釋結論的差異性，區分不同情況，可以以不同的方法加以處理：一是如果一種或一些解釋方法被證明不具備所需要的條件，那么這種解釋方法就不能適用，這種情況很簡單;二是如果一種或一些解釋方法的解釋條件雖然能夠得到滿足，但是，另一種或另一些解釋方法卻使前述的解釋方法的初始效力或證明力完全歸于無效;三是一種或者一些解釋方法雖然能夠適用，但是經過分析，另外有一種或一些解釋方法在當時情況下被認為更具有重要性或影響力，則適用另一種或另一些解釋方法。

在司法實踐中，法官審理判決案件要經過以下程序：先就案件的事實作出判斷，之后在這個基礎上，再根據自己的法律意識和正義感進行法理分析得出分析結論，從而對案件有一個大概的初步判斷。

在此基礎上，依據法律規定，選擇并解釋擬適用的法律，而后判案法官將法律基于事實認定和法理分析，適用于案件，作出判決結果。

作為一個案件結束的最后標志是，法官審理每一個案件，最后都要制作裁判文書。

但是，目前有些裁判文書在適用法律與認定案件事實之間缺乏內在的邏輯關系，形成認定事實與適用法律相脫離的現象。

究其主要原因，我們發現我國現階段大部分法官對法律方法知道的很少，能熟練使用法律方法的法官就更少。

法律方法一方面可以幫助法官對法律文本進行正確的理解，另一方面還有助于為某種具體的司法做法提出具有正當性、合法性并使人信服的法律理由。

因此，應大力提高法官應用法律方法的能力，要培養一支現代化高素質的法官隊伍。

目前，法律方法在我國開始受到學界和實踐的重視，表明我國司法開始更多注重司法技術及相關的理論問題，關注具體案件具體分析。

總之，在我國法制建設中，對法律方法進行必要充分的研究具有很重要的理論和實踐意義。

參考文獻：

[1]鄭永流.法律方法階梯.北京大學出版社..

[3]楊仁壽.法學方法論.中國政法大學出版社..

[4]陳金釗.司法過程中的法律方法論.法制與社會發展..

[5]梁慧星.裁判的方法.法律出版社..

企業管理方法論文

企業財務管理發展的關鍵在于加強預算管理。通過有效的預算以及監督管理，企業可以實現對財務的控制和監督，進而起到管理約束的目的。在當前情況下，成本預算管理可以通過對預算活動進行全面而科學的設計，并且通過有效的設計開展對活動執行過程中的監督、管理、控制。在這個過程中可以很好的實現對企業的內部約束和成本控制管理，進而來實現企業對于財務的科學化、精細化管理。當然，成本預算管理還可以對企業內部的各個部門或者是各種資源進行合理的、科學的分配和管理，進而進行有效的考核和控制。這樣一來，在企業管理的過程中，我們就可以通過預算系統進行預算管理目標的分解，把他們全面的分解到了各基層單位和部門，然后就可以通過建立考核管理部門來進行相應的控制和考核。而且我們通過實施成本控制激勵機制以及動態分析考核機制等手段，也可以很好的保證成本預算管理在具體活動或者是施工管理中的執行，如此一來也加強對企業發展的內部控制，為企業的未來發展墊定了良好的基礎。

在當前情況下，實現企業的成本預算管理，首先的一點就是要結合企業發展的具體情況來進行成本預算管理工作內容的安排，這就需要我們針對于企業預算管理過程中所需要管理的內容進行分析，從而實現全面的管理和控制，下面筆者就將結合企業的相關管理需求，進行成本預算管理內容的分析。

1、綜合分析的方法。企業的成本預算是一個系統而又相對復雜的工作，因此在這個過程中，我們一定要進行綜合的分析，羅列具體的預算項目，進而有針對性的進行成本的預算工作。企業在生產以及管理上需要的成本投入，這些都需要綜合的進行分析，進而設計出最優化的成本預算方案。

2、在經營方面上實現成本預算管理，這是企業預算管理的中要組成部分，企業的發展來說，必然的會面臨著一系列的經營活動，所以加強經營預算也就尤為重要。經營預算是與企業預算期損益狀況有關的，也就是說他是和企業日常經營活動密切相關的，而且也是較為實質性的經濟預算管理活動。這一預算管理主要的包括了一下幾個方面的內容，即：銷售預算、生產預算以及供應預算和成本費用預算等。在這個過程中也有很多較為重要的預算組成，例如銷售預算，因為在這個預算管理的過程中，他是其他一切預算活動的前提和基礎。總之，經營預算可促進收入增長，降低成本，增加效益，提高管理水平，保證目標利潤的實現。

3、投資預算上的預算管理。對于投資預算管理來說，它主要的就對反映企業有關固定資產的購置、擴建或者是進行改造和更新等情況下的經濟活動預算管理，在這個過程中我們要對企業的資金運作和可行性進行全面的、客觀的分析和研究，從而確定企業在什么時候進行投資，投資的額度是多少以及相應的收益確認、回收期、籌資和現金流等進行預算確認。當然，在這個過程中投資預算應當力求和企業的戰略以及長期計劃緊密聯系在一起的。

4、在財務管理上進行成本預算管理。對于財務預算管理來說，也就是指預算期與企業經營成果、財務狀況和現金流量有關的各種預算。在這個預算管理的組成中主要的包括了關于現金的預算以及預計損益表和預計資產負債表。對于企業的發展和運行來說，它具有重要的作用，在這個過程中財務預算能夠很好的對企業的運行資金進行規劃，進而保證企業整體資產的完整以及有效，通過這一預算管理也能夠達到保值增值的目的，同時也可及時的掌握現金流動信息，以保證資金的合理、科學流動，實現資金的平衡管理，提高資金利用效益，降低債務及資產負債率。

1、制定科學合理的成本預算管理方案。對于企業的管理來說，尤其是在成本管理上必須有一套科學的、高效的控制管理方案，這對于企業的發展來說是具有重要的意義的，一個好的成本預算方案可以很好的實現對企業財務工作的管理，同時也節約了企業發展過程中的成本，做到科學化、精細化的操作。所以對于企業來說，做好成本管理中的方案設計和成本控制尤為重要。對此，企業必須在方案設計上加強管理，保證以最優秀的、最可靠的管理方案。從中優化出技術先進、安全可靠、費用成本低、方便操作管理的最佳預算方案。

2、成本的預算和控制要加強落實，甚至具體落實到責任人。對于企業的發展來說，尤其是在預算方案的實施階段，只有保證實施的過程中按時按預算進行，企業的管理效率才會提升，這樣才會給企業帶來一定的成本控制效益。所以在進行成本控制和管理的過程中一定要按照加強實施階段的管理，按照相關的要求合理組織預算工作，科學安排預算資金。這樣一來，也就有助于控制由于人為因素而加大管理費、人工費開支的發生，有助于加強企業的組織協調，合理優化各項資源的最佳組合，避免不必要的重復工作，達到節省人力、物耗、降低成本的目標。

3、權責利結合的成本預算管理問題。對于企業的發展來說，進行成本預算控制是一個系統化的過程，在這個過程中必須加強各個部門的.配合，在成本預算方案確定之后，企業關的業務人員、技術人員以及各單位和生產班組都負有一定的成本預算管理責任，當然在這同時也是享有成本控制的權利。所以加強企業成本預算過程中的成本控制及管理，一定要處理好權責利之間的關系，把握好企業的成本支出，規定出科學合理的支出標準和范圍。只有這樣企業的成本控制和管理才會取得真正的效果，對此在成本預算的過程中必須予以重視。

理念及方法論文

孔子在中國歷史上最早提出人的天賦素質相近，個性差異主要是因為后天教育與社會環境影響(“性相近也，習相遠也”)。因而人人都可能受教育，人人都應該受教育。他提倡“有教無類”，創辦私學，廣招學生，打破了奴隸主貴族對學校教育的壟斷，把受教育的范圍擴大到平民，順應了當時社會發展的趨勢。

他主張“學而優則仕”，學習了還有余力，就去做官。他的教育目的是要培養從政的君子，而君子必須具有較高的道德品質修養，所以孔子強調學校教育必須將道德教育放在首要地位(“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”)。

孔子在教學方法上要求老師“有教無類”、“經邦濟世”的教育觀，“因材施教”、“啟發式”的方法論、注重童蒙、啟蒙教育。他教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學、時常復習學過的知識，以便“溫故而知新”、新知識引申拓寬、深入，“舉一而反三”。

孔子道德教育的主要內容是“禮”和“仁”。其中“禮”為道德規范，“仁”為最高道德準則。“禮”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內容，有了“仁”的精神，“禮”才真正充實。

在道德修養方面，他提出樹立志向、克己、踐履躬行、內省、勇于改過等方法。“學而知之”是孔子教學思想的主導思想。在主張不恥下問、虛心好學的同時，他強調學習與思考相結合(“學而不思則罔，思而不學則殆”)，同時還必須“學以致用”，將學到的知識運用于社會實踐。

他最早提出啟發式教學。他說：“不憤不啟，不悱不發。”意謂教師應該在學生認真思考，并已達到一定程度時恰到好處地進行啟發和開導，他又是在教學實踐中最早采用因材施教方法的教育家。通過談話和個別觀察等方法，他了解和熟悉學生的個性特征，在此基礎上，根據各個學生的具體情況，采取不同的教育方法，培養出了德行、言語、政事、文學等多方面的人才。

孔子熱愛教育事業，畢生從事教育活動。他學而不厭，誨人不倦。不僅言教，更重身教，以自己的模范行為感化學生。他愛護學生，學生也很尊敬他，師生關系非常融洽。他是中國古代教師的光輝典型。

孔子的教育活動不但培養了眾多學生，而且他在實踐基礎上提出的教育學說，為中國古代教育奠定了理論基礎。由于孔子保守的政治態度，因此對待經濟制度的改革也反映了保守的思想。

比如魯宣公十五年(西元公元前594年)實行“初稅畝”，從法律上承認私田的合法地位，是春秋時代的重大經濟改革;但是據《左傳》說，孔子修《春秋》時記載“初稅畝”，目的是批評其“非禮也”。而民眾不富足，國君沒有富足的。

在《論語·堯曰》中還記載，孔子主張“因民之利而利之”，即對民眾有利的事情才去做。另一方面，他又主張賦稅要輕一些，徭役的攤派不要耽誤農時。

《論語·述而》記載，孔子還對當時的為政者進行說教，要求為政者不要過于奢侈，要注意節儉。他說：“奢則不遜，儉則固。與其不遜也，寧固。”同時，還主張“節用而愛人”。這里面包含了把孔子“仁”的思想運用于經濟領域。

孔子三大教育方法。

循循善誘，啟發教學。

2.因材施教，各取所長。

論語中有這樣一個故事：子路與冉有向孔子請教同一個問題，聽說了一件事，要不要馬上去做?孔子對子路說：“有父兄在，不可以如此。”對冉有卻說：“可以去做。”孔子的另一個學生公西華對此發生疑問，孔子解釋說：“冉有退縮，故鼓勵其進取;子路則勇于進取，故使之知有所退縮。”這個故事就是比較典型的因材施教的例子。如上面所說，孔子的學生之所以各有所長，也正是他因材施教的結果。再則是要有一個老老實實的學習態度。孔子教育子路說：“知之為知之，不知為不知，是知也。”再如教育子張以“多聞闕疑”、“多見闕殆”。這種老老實實的態度本身就是一種道德行為，是合于“禮”的規范的。孔子入太廟而每事問，有人提出質疑：“誰說他知道禮呢?入太廟而每事問。”孔子答以“是禮也。”就是說這種態度本身就是合于“禮”的規范的。其三，重實事教育，包括對歷史事件、歷史人物、時人、時事的評價以及孔子自己的立身行事，都是教育學生的重要手段。對人、事的品評在《論語》中有很多的篇章，不再贅述。至于孔子的立身行事，孔子本人這樣對學生說：“二三子，以我為隱乎?吾無隱乎爾，吾無行而不與二三子者，是丘也。”這就是說我之行事，對你們沒有什么隱瞞的。孔子之行事，《論語》中也記載得比較多，有學生引以為榮的，也有使學生發生質疑甚至于為學生所詬病的，但這種無所隱瞞的坦蕩胸懷亦足以為人師表。

3.有教無類，誨人不倦。

孔子以前，“學在官府”，只有貴族子弟有權受教育。因而也只有貴族子弟才有當官的資格。但到了孔子的時代，社會的政治經濟和文化教育都在下移，這就為私人辦學提供了機會。孔子正是抓住了這一機會，開始了其創辦私學的職業生涯，希望通過興辦教育來培養“賢才”和官吏，以實現其政治思想。在教育的對象問題上，孔子明確提出了“有教無類”的思想。“有教無類”的本義是無分貴族與平民，不分國界與華夷，只要有心向學，都可以入學受教。孔子的弟子來自魯、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度，這不僅打破了當時的國界，也打破了當時的夷夏之分。孔子吸收了被中原人視為“蠻夷之邦”的楚國人公孫龍和秦商入學，還欲居“九夷”施教，就說明了后一點。孔子弟子中有來自貴族階層的，如南官敬叔、司馬牛、孟懿子，但更多的是來自平民家庭的，如顏回、曾參、閔子騫、仲弓、子路、子張、子夏、公冶長、子貢等。而平民教育更能體現孔子“有教無類”的精神實質。孔子“有教無類”思想的理論基礎是其“性相近也，習相遠也”的人性論。“性相近”說明了人皆有成才成德的可能性，而“習相遠”又說明了實施教育的重要性。正是基于“人皆可以通過教育成才成德的”的認識，孔子才作出了“有教無類”的決斷。“有教無類”思想的實施，擴大了教育的社會基礎和人才來源，對于全體社會成員素質的提高無疑起到了積極的推動作用。因此，孔子“有教無類”的思想在教育發展史上具有劃時代的意義。

家庭教育方法論文

摘要：家庭教育最大的特點是它濃濃的親情，它是無與倫比的，是任何教育都不可替代的，孩子的學習離不開每一位家庭，所以我們應該盡可能抽時間陪孩子，家長與孩子一同學習共同成長，通過家長的一言一行、一舉一動來引導、鼓勵孩子們熱愛學習，學會學習。

關鍵詞：家庭教育；引導；鼓勵；獎勵；

說到孩子的教育，每一個做父母的都有說不完的話題，道不完的牢騷，雖然家庭背景不同，各家的教育方式不同，但家長們都有同一個目標，那就是希望自己的孩子能快快樂樂健健康康的成長。作為父母，面對孩子的教育問題，相信都會翻閱很多育兒圖書，向許多過來人請教育兒經驗，目的很明確，就是期盼自己的孩子不走彎路和錯路，特別是在學習的道路上能一帆風順。

一、好的學習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中，需要家長細細的引導。

從孩子剛踏入校門，我就和孩子一起商量制訂每學期的放學作息時間表，涵蓋了從她放學到晚間睡覺這段時間。孩子從小喜歡看動畫片《大耳朵圖圖》，里面有一集是用收集星星的形式實現愿望，我就效仿動畫片里的內容，在每日時間表的下方留下空格讓孩子對自己今日作息時間遵守情況用敲五角星的形式進行自我評價，紅星表示好，綠星表示一般，藍星表示未完成。每周末準備幾張心愿卡，讓孩子填寫認真的寫下自己的希望達成的心愿，并在每張心愿卡的背面敲上實現心愿需要的紅星數目，作為下一周周末活動的安排。到了周五晚上，做完作業，我們就一起清點本周獲得的紅星數，孩子根據星數再挑選可以實現的心愿卡。有時候，孩子的心愿很簡單，如一次晚間護城河邊的散步，一次超市逛一圈，去游樂場玩一次等。用這個集星星實現愿望的方法來督促她完成每天必須的學習任務，讓孩子參與到活動的安排中，明白了放學后哪些事情做了可以加星，通過自己的努力能換得愿望的實現。此活動一周一輪換，注重日常生活中點點滴滴的小事，增加了親子間的親密度。

二、好的學習態度的養成重在日常家長的陪伴。

孩子在低年級時，我始終堅持陪同完成家庭作業，當然陪同并不等于看著，盯著，而是適當地監督和提示，并在適當時候糾正姿勢、檢查書寫質量。陪同孩子完成，雖然要花費時間，但同時也可以用這個機會了解孩子一天的所學內容，便于溝通；并且掌握孩子的弱項，通過詢問、提醒和聯想啟發等互動方式促進對所學知識的消化吸收，并及時消除疑問。我們發現同孩子經常討論問題，還會給大家帶來些樂趣和興趣。如今孩子的學習進入一個穩定階段，學習的陪伴隨著孩子的成長需要進行適當，當孩子按照作息時間點，準時坐到寫字臺邊準備開始做作業時，我先問她三句話：第一句，今天有哪幾門課有回家作業？第二句，今天的作業那些是口頭的，那些是筆頭的？第三句，你覺得今天哪項作業是需要我支援的？問這三個問題，其實，就在和孩子分析今日作業的要點，給她理順作業的先后關系。相信每個孩子，都是好孩子，都想快快的高質量的完成老師布置的作業，得到100分和優秀，回家能獲得家長的夸獎和表揚，這時候，家長在做作業前的三句話，讓孩子在明確作業內容后，滿懷信心的開始完成每日作業。

現在孩子每天寫作業，還有安排復習都是很自覺，能夠積極、主動地完成各科的作業任務。所以，必要的陪伴是為了讓孩子慢慢養成自我約束的習慣，把握時間，提高效率。

三、好的學習能力的養成需要家長的鼓勵和信任。

孩子的成長需要家長不斷的鼓勵、稱贊和支持。有時笑臉說的一句話遠比大聲的呵斥來的有效多。這點我相信每位家長都深有體會。估計沒有一個孩子不調皮，不惹得家長生氣的。在多次和孩子的斗智斗勇中，我逐漸體會到要學會緩和語氣，克制沖動，要時刻想到現在我想解決問題，而不是讓換來孩子的抵觸和痛哭。在學習貨幣單位時，孩子對錢沒概念，做課外題錯誤百出，當反復講解她仍舊搞不清時，家長往往會心中怒火熊熊燃燒，講話聲調變高，語氣生硬，孩子經常是呆呆的或是眼淚汪汪，一點都學不進，聽不進。這時候家長就需及時總結問題，著手想想紙上談兵這招行不通，能不能有什么貼近生活的方法讓孩子將書本的知識點理解到位。為此，家長可以帶她去孩子去超市，讓她挑選自己喜歡的東西，先從買一樣東西開始，提醒她一定要拿好收據，回家后，和她一起回憶買東西的過程，在草稿紙上算買賣東西的金額。孩子性格內向，在陌生人面前靦腆拘束，鍛煉她到小超市買東西，不但弄清楚了數學問題，而且發現漸漸的孩子變得開朗了。最近學習新知識分米毫米時，孩子會主動拿著各式各樣的尺，把家里的大小物件測量個變。可見，有時，家長適當的轉變，往往能得到超預期的回報，孩子的學習就會從被動變成了主動。

四、好的`學習成績來源于家長的鼓勵。

多數孩子都懼怕考試，問其原因責任不在孩子，關鍵在于家長。不管是月考、中考、末考，甚至是孩子的每次默寫成績如何，家長都要以平常心對待。不要讓分數給孩子造成學習上的壓力，要幫助孩子養成客觀分析試卷的習慣。例如每次考試結束，家長可以和孩子一起分析錯誤的原因。事先準備一本錯題本，讓孩子自己把試卷上錯題抄下來，自己再重新做一遍。做之前，可以先讓孩子說說自己錯誤的原因，到底是審題錯誤，還是計算錯誤，然后家長再幫孩子總結一下，這時家長的首要任務是把孩子的分析再深入一點，肯定孩子的進步和所做的努力，家長要意識到，不管是老師布置的回家作業，還是考試，只有一個目的：掌握知識。考試是檢查一下哪些知識點掌握得不夠，在學習的過程中學習方法是否合適等，然后再來改進。做作業，也是一樣的，學習過程中的預習復習，就是為了更好地鞏固舊知識，同時為學習新知識做準備。當然，在辛苦的學習時，家長可以實時的注意激勵機制的使用，提前給孩子的學習定了一個目標分，當孩子通過努力達到了目標，就可以有一定的精神或物質獎勵。適當的獎勵，使孩子對學習更充滿了興趣。

每個孩子都是獨一無二的，而且孩子的成長過程也不可復制，每位家長在孩子的培育中要一定要邊學邊教，在實踐中摸索，在學習中不斷進步。在這個過程中，我們要用平常心看孩子，用耐心等待孩子，用真愛賞識孩子，用智慧引導孩子。

法律方法論文

摘要:診所式法律教育在提升法學專業學生法律知識、實務能力的同時，培養了大學生的溝通協調能力，也使法學專業大學生的公益服務需求得以實現，提升了學生的律師實務能力及對職業的熱愛程度。

但是，目前診所式法律教育面臨著缺乏資金支持、教師精力有限、內部管理制度執行不到位、學生熱情度不夠等困境。

針對困境提出了多渠道解決經費問題、鼓勵教師參與診所式教育、嚴格按照內部規章執行、建立多渠道激勵制度激發學生熱情的建議。

關鍵詞:診所式;法律教育;法律診所;法學專業。

大學生診所式法律教育又稱“臨床法學教育”(clinicallegaleducation)，它作為法學專業實踐教學的一種典型模式，在20世紀70年代初期起源于美國。

為生活貧困卻十分需要法律援助的人群提供相應的法律咨詢幫助，為其法律問題進行“診斷”，開出“處方”，在幫助別人的同時也加深了學生對法律基礎知識理論的理解。

這種模式的優點體現在能培養法學專業大學生的職業素養和提高職業道德觀念方面，特別是針對律師職業技能，對法學理論與法律實踐的有效結合具有重要作用。

不可否認的是，在中國，法律診所的起步較晚，北京大學、中國人民大學等7所高校直到才先后在其法學院引進該課程，并將該課程正式命名為“法律診所”，其影響較為廣泛。

目前已有50余所高校開設“法律診所”，國內著名的法學院和政法院校幾乎都在其中，法學教育改革也將該項措施和內容納入其中[1]。

一、診所式法律教育的優勢。

診所式法律教育的主體是法學專業大學生，以法律援助為手段，通過當事人的求助，使學生接觸真實案件。

河南科技學院法律診所成立于12月，3月開設法律診所實踐課程。

在開設法律診所課程的一年多來，不僅促進了學生對法律基礎知識的理解、運用以及再學習，還提高了學生的法律知識水平，拓展了學生的思維能力，提升了學生的實務能力，并且提高了學生的人際交往、協調溝通和組織能力。

(一)加深對法律知識的理解，提高分析問題的能力和實務能力。

法學專業大學生要想具備處理、解決法律方面的問題能力，除了平時扎實的法律理論知識的積累外，還需要不斷接觸、學習法律實務知識。

目前，大學生知識的學習都是按照教學內容進行劃分的刑法、刑事訴訟法、民法、民事訴訟法、行政法等分課程學習的，缺乏對綜合問題的分析能力。

診所式法律教育促使學生接觸實際案件，從而培養其綜合分析能力。

在診所教師的示范和指導下，學生接待當事人。

在接待過程中把當事人關心和疑惑的問題記下來，事后經查閱資料、小組討論并經過指導教師批閱后，再回復當事人。

在整個過程中由學生發現自身知識方面的欠缺，然后通過再學習完善自己的知識體系，積累實務經驗。

長此以往，無形中就提升了學生的法律知識和實務能力。

(二)豐富社會經驗，提高人際交往能力。

大學生在沒有真正進入社會時，看待問題多停留在書本、學校、教師引導的個人主觀方面，不能很好地自我認識到問題的關鍵所在，或者不能十分明確地表達自己對某件事的看法。

除此之外，大學生缺乏社會經驗，有些學生甚至連基本的接人待物都不知道應該怎么做。

診所式法律教育依托法律診所平臺，使學生見到了很多求助于診所的形形色色的當事人，當事人有著各種各樣的問題和訴求。

在這里，法律不再是停留在課本上的空洞理論，它存在于一個個鮮活的案例中，和日常生活有著千絲萬縷的聯系。

這樣無形當中鍛煉了學生的語言表達能力、組織能力和人際交往能力。

經過這些真實案例的接觸，學生見識了社會百態，全方位地增加了社會經驗，緩解了與社會嚴重脫軌的情況。

(三)培養學生“法律工作者”的職業道德。

診所式法律教育事實上類似一個律師事務所，是學生親身經歷司法實踐的過程，強調“在實踐中再學習”，那么就要求學生具備法律從業人員的職業道德，包括如何處理和當事人之間、律師之間、法官之間的關系，以及如何培養律師技能、職業熱情等。

在處理當事人案件的過程中，學生真實親身經歷法律職業技能的運用過程，以此查漏補缺，彌補自身法律知識儲備的.不足，同時，這也使學生作為“法律工作者”的職業道德得以提升[2]。

(四)培養學生的公益服務意識、奉獻精神。

通過代理案件，培養學生的公益心、奉獻精神，滿足大學生的助人需求和奉獻需求。

209月，法律診所承接了一起關于房屋租賃合同糾紛的案件，當事人在索要押金無果的情況下求助法律診所，診所學生熱情接待。

接待過當事人之后，迅速成立討論小組，對該案件進行分析、收集資料，形成了多項訴訟方案，最后篩選融合成一份最佳方案。

在教師指導之后，學生積極投入開庭準備，由討論小組組長作為代理人進入訴訟程序。

在開庭完畢之后，小組成員對該案件十分關注，經常詢問案件進展情況以及案件的最終審理結果。

當得知審理結果令當事人十分滿意后，診所學生十分高興，因為幫助當事人捍衛了自身權利。

不難看出，診所學生放棄了自己休息時間處理案件，并且對自己的付出沒有物質報酬卻沒有絲毫怨言的表現，正是滿足了學生的公益服務意識[3]，深度升華了學生的奉獻精神。

二、診所式法律教育實施過程中面臨的困境。

法律診所在實施過程中，雖然得到了學院領導的支持，取得了一定的成效，但是仍然存在一些困境，這些困難給法律診所的日常工作造成了很大障礙，并制約著法律診所的進一步發展。

(一)資金支持缺乏。

診所式法律教育依托法律診所，采用的是在接待真實案件中促進自主學習，也就是學生接待當事人咨詢并代理出庭。

由于法律診所具有非盈利性，所以為了體現公益性，避免市場化收費，診所承諾不收任何費用。

然而，學生代理案件時，必要的交通費、通信費、午餐費、文印費以及意外傷害保險等方面的經費沒有著落，全靠學生的公益精神支撐。

一個案件需要大約100元啟動費用，每名學生一年100元的意外傷害保險，同時診所還需要辦公用品及硬件設施等。

目前，河南科技學院給診所提供了硬件設施及辦公用品，其他都是教師和學生自己想辦法解決。

(二)教師精力有限。

診所式法律教育與律師事務所類似，學生作為律師親身經歷司法實踐，實現了“在實踐中再學習”，但也離不開專業教師的指導。

目前，河南科技學院的診所指導教師均由本校法學專業教師兼任，因此診所教師在承擔法律診所教學的同時擔任法學專業的教學工作;再者，案件的進度不以教師或者學生的意志決定，指導教師必須隨時“待命”、隨時指導，使其失去更多的個人休息時間。

這就要求指導教師除了具有專業的法律知識和較強的法律實踐能力外，還必須具備強烈的責任心和奉獻精神。

學院提供給教師的僅僅是每學期30個左右課時量，這與指導教師的付出遠遠不對等。

因此，教師的作用就很難進行下去。

(三)內部管理制度執行不到位。

診所指導教師大都同時擔任本校法學專業教師，因此診所教師不僅承擔法律診所教學工作而且還擔任法學專業任職教師，沒有過多的時間，不能任何事情都親力親為。

學生存在惰性心理，若不按照內部管理規章制度進行管理，易使當事人產生懷疑。

如診所內部管理制度規定，接待當事人時提出的任何問題不能立刻回答，一律需要小組討論后，由指導教師指導后才能給當事人答復。

可是學生常常犯這樣的錯誤，第二天發現回復有誤，重新電話通知當事人。

法律方法論文

但與之相匹配的中職學校的法律教育卻沒有得到應有的重視，相應的后續教育機制也不夠完善，造成了學生的法制觀念薄弱，嚴重影響著中等職業學校的發展，因此加強中職學生法律教育成為當下刻不容緩的問題。

本文通過對中職學生違法犯罪原因的深度剖析，深入探討了加強中職學生法律教育的重要性，并根據個人實踐經驗提出了針對性的解決措施。

中等職業教育學校承擔著培養社會主義建設人才的重要使命，而作為中職學校的學生，則是實現社會主義現代化建設事業不可或缺的主要力量。

目前，我國對于中職院校給予很多政策性的支持，如湖北省在20通過了《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要(-)》，探索應用技術類型本科高校單獨招收優秀中職、高職畢業生，促進中、高職銜接貫通，同時建立經費投入保障機制。

鑒于中職院校的重要性，對中職學校學生進行法律素質培養，是高素質的建設人才必不可少的條件。

通過對中職學生進行法律知識教育，培養學生樹立社會主義法律意識，增強其法制觀念，也是新時期、新形勢下職業學校德育教育工作的重點，從而當前我國的職業教育改革推進到一個更深的層次。

一、中職學生違法犯罪的原因。

1.家庭原因。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子走向社會生活的起點，會給他們的個性、人格、德性留下難以磨滅的烙印。

中職學生缺乏法律意識的因素是多方面的。

數學方法論文范文

一、操作活動能夠提高幼兒對數學活動的興趣，增強自信心。

幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料(這種材料多數是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等)而且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學習活動。這種活動能充分調動幼兒學習的主動性和學習興趣。隨著年齡的增大，幼兒的注意和興趣轉向數學的結果，幼兒為自己能解決問題，完成任務而高興。例如：幼兒獨立地分辨出各種幾何圖形，并將它們一一配對，或者是按老師的要求，操作時自己動腦筋，克服困難，獨立解決問題，有了成功的體驗。從而使幼兒對數學活動有了興趣，也增強了其自信心。而且操作活動內容的多樣化，使幼兒獲得多種數學感性的學習的積極性和主動性。

二、操作活動在使幼兒獲得數學知識的同時，也促進自身相應能力的發展。

學習任何一門知識都能促進思維能力的發展，而數學本身具有較強的抽象性和邏輯性的特點，對發展幼兒的思維能力具有特殊的作用。在數學活動中，幼兒學習簡單的數學概念，也需要對操作材料進行比較、分析和綜合，抽象和概括，判斷和推理。需要將感性認識上升為理性認識，這一過程既是幼兒初步數學概念形成的過程，也是幼兒思維能力獲得發展的過程。讓幼兒在許多圖形中分別把大小不同的正方形、長方形、三角形找出來，再把找到的圖形按從大到小的順序排列。這些操作活動可以鞏固、加深幼兒對幾何圖形的認識，同時發展幼兒的分類、排序能力。再如教幼兒學習“6”的組成時，可以讓幼兒把6個實物分為5個和1個、4個和2個、3個和3個，再把5個1個、4個和2個、3個和3個合起來成為6個。通過操作活動，幼兒不僅理解了6的組成，還體驗了整體和部分的關系，并初步培養了他們的分析和綜合能力。

三、操作活動能夠發展幼兒的智力和語言表達能力。

幼兒人手一套學具進行實際操作，不僅能使每個幼兒獲得練習的機會，更重要的是手的操作活動能引起大腦的積極活動，促進腦的發展。在操作中，要求幼兒眼看、耳聽、手動、腦想、嘴說，這樣感知較深刻，記憶也較長，有利于促進幼兒智力的發展。在操作的同時，要求他們邊“做”邊“說”通過“說”可以使他們對自己的“做”有所了解;通過大聲講述，可以幫助幼兒理解操作內容和要求，更鍛煉了幼兒的語言表達能力。如：教幼兒學習“對應排列相關聯的物體”時，教幼兒邊操作邊說：“毛巾和臉盆做朋友，杯子和牙刷做朋友，床和被子做朋友…….”在學習“比較兩組物體數量”時，幼兒一邊操作一邊用語言講述：“一只雞送你一條小蟲、一只雞送你一條小蟲、一只雞沒有小蟲了。”動作和語言的結合可以幫助幼兒體驗到物體間的對應關系，所以在操作活動中的講述不僅使幼兒能夠得到正確的答案，還發展了語言的表達能力。

四、操作活動能夠使幼兒養成按順序整理物品的良好習慣。

有條理地整理操作材料是順利進行操作活動的保證。整理操作材料包含了整理方法和整理結果兩項內容。教師具體地教幼兒先收什么再收什么，收好后放在哪。以后，在每次活動結束都要按要求整理好操作材料，讓幼兒體驗整理操作材料的必要性，強化整理材料的愿望，逐漸養成按順序整理物品的良好習慣。

化學學習方法論文

認真看書，嚼透細點。在認真看書的基礎上有選擇的做題。因為不像和，要是吃不透點就一點思路都沒有。有很多細小的點，看到一點算一點。

（1）制訂。

學習計劃是學習的行動指南，它能使增強責任感、科學支配時間、積極努力地完成學習任務。主要包括：對上學期學習情況進行分析和小結，提出本學期努力的方向、目標、措施等。應向講明制訂學習計劃的重要性，指導學生制訂切實可行的學習計劃，組織檢查執行情況，必要時幫助學生適當調整學習計劃。

（2）多預習。

預習是為了使學生對欲學知識作好準備，能夠帶著問題，增強的目的性，從而提高。它包括知識性教材的預習和實驗教材的預習。教師要指導和組織學生預習，使學生養成預習的習慣。對知識性教材的預習，要大體了解新課的主要內容及自己感到疑難之處，標出不懂部分，為有目的、有計劃地作好準備。對實驗教材，應要求學生明確實驗目的、要求、原理、操作要點、安全注意事項，并寫出實驗操作提綱或畫好圖表，列出帶記錄的空白表格等。

（3）聽課。

聽課是學生學習知識的基本形式，聽課的效果如何，直接影響著學生的學習質量。所以，教師應幫助學生掌握科學的聽課方法，提高聽課效果。聽課主要包括聽講、觀察和記筆記三方面。其基本要求是：要集中精力聽講，緊跟教師講授思路，積極思考，多方聯想；對演示實驗的觀察，應掌握科學的觀察方法，能遵循觀察的目的性、客觀性、全面性和辯證性原則；筆記應記綱要、思路、要點和問題，要及時做好筆記整理，要處理好聽、看、想、記的關系。

（4）做實驗。

做實驗是學生在化學學習中經常性的重要實踐活動，體現了化學學習的顯著特征。為了達到實驗目的，教師應要求學生做到：實驗前認真預習高中英語，做好準備；實驗中操作規范、認真、精確、細致，及時記錄實驗現象（包括數據），并做到實驗、觀察、思考相結合，堅決廢除“照方抓藥”的現象；實驗結束后應認真及時寫好實驗報告。此外，還應使學生養成良好的實驗習慣，如愛護儀器、節約水、電、氣及實驗易耗品的習慣，保持實驗室環境整潔的習慣，重視實驗安全的習慣等。

（5）復習。

復習是消化和鞏固知識的重要環節。它包括：課后復習、單元復習、期中復習和期末復習。教師要幫助學生掌握各種復習方法，重視對學生復習的管理。要求做到：復習要及時；復習要有重點；復習時先回憶課的內容，再閱讀聽課筆記和教材；有疑難問題要及時弄清；注意把經常復習與階段復習結合起來。

語文教學方法論文

新課程改革實施好幾年了，教師的教學思想、教學方式和教學策略發生了極大的變化。各種展示課、優質課為我們的改革鋪好了道路，指明了學習、借鑒的方向，使小學語文的課堂教學面貌煥然一新。然而，當我們在這條路上越走越遠時，一定要邊走邊反思，找尋改革中的缺點。

小學語文；課程改革；課堂教學；教學反思。

如今，只要提到教學改革，廣大教師都會講出許多理念和方法，可以說改革理念已經深入人心。在課堂上，早已改變了教師講學生聽，教師寫學生抄的做法；早已把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，教師只是一個指導者；學生小組之間自主合作探究的學習方式也早已不再是新鮮的做法。看來似乎課程改革進行得很徹底、很成功，但隨著改革時間的增加，改革熱潮逐漸平靜下來，我們也逐漸發現小學語文課堂教學中的一些不足。主要體現在以下幾個方面。

課程改革要求我們把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，于是學生都被教師分成若干個小組，上課時，只要有問題便讓學生起立湊到一起討論，然后代表展示討論結果，教師再點評一番，如此這般，一節課下來，學生起立討論，教師點撥糾正大概要三四次。這種課堂教學，看似一改以前被動聽、被動抄，學生在課堂上占了主體地位，學生自主學習了，但是靜下心來想想，這節課學生真正學到了什么呢？教學目的達到了嗎？教師真正把握了嗎？有一次聽課，教師講的是《九月九日憶山東兄弟》這首詩，在朗讀這個環節，該教師要求學生先在小組內朗讀，小組內同學之間相互糾錯。一時間課堂里熱鬧起來，各個小組里你讀我聽、我讀你聽。這期間教師便站在前面等待，最后找幾個代表來讀，代表讀得都不錯，這個環節便完美結束了。深思下來，這么處理朗讀有些簡單化、形式化，大有為了改革而改革的意味。其實，朗讀教學有多種，教師范讀、學生齊讀、個體讀、聽錄音讀，都能收到相當不錯的效果，真的沒有必要非得熱熱鬧鬧地搞小組活動。尤其是在語文課堂上，講究一種氛圍，比如講詩歌時，需要一種詩意的氛圍，通過教師講解來塑造一種濃厚的充滿情趣的意境，讓學生沉浸其中。如果一節課如此三番地讓學生起立討論，勢必會破壞這種氛圍，效果不一定會好。所以，在改革逐漸走向成熟的時候，我認為我們沒有必要為了改革而改革，更沒有必要為了迎合聽課者的評價而特意走這個形式。只要我們設置了合理的教學目標，最后實現了目標即可，這其中的策略是靈活的，多余的活動反倒無效。以背誦為例，如果需要的話，我們可以拿出整節課的.時間給學生讀和背，完全沒有必要進行小組活動，所謂的優秀的教學模式也不是非得拿來用，是讓我們借鑒的，用于不用完全取決于我們的教學目標。

小學教師都懂得這個道理：好學生都是夸出來的。當然，這個道理在新課程改革理念里是正確的，也就是說在教學中要尊重學生。每一個學生作為一個個體，有自己的獨到的思想和人格，一個學生跟其他學生相比是有差異的，教師要尊重每一個學生。在這方面有些教師做得有些不妥，主要體現在評價學生時，都是內容空洞、言不由衷的鼓勵。教師夸獎學生的話語如什么“你太棒了”“你真聰明”“你太偉大了”之類的話。即使學生回答了極簡單的問題，也給予“你真是了不起”的夸獎，甚至是回答錯誤，教師也舍不得直接說出來，恐怕傷害了學生的自尊心。長此以往，這樣名義上是進行賞識教育、鼓勵教育，可實際上學生都聽膩了，他們會認為教師是虛偽的，由此而看不起教師，更別說“親其師，信其道”了。在評價語言上，我認為應該對錯分明，是非分明。如在學生書寫方面，不能不論好壞都夸獎一番，不好的地方一定要心平氣和給學生指出來，加以認真指導。如果只是為了維護學生的自尊，鼓勵學生而一味夸贊，結果可想而知。

小學語文是所有學科學習的基礎，因此在小學語文課堂上要非常重視對學生識字寫字和理解能力培養。但有的教師認為新課程強調“三維目標”，“雙基”就無關緊要了。在課堂教學中，主要精力用在了如何讓學生“活”起來、“動”起來上。于是，在語文課上，不論課文是什么題材的，教師都組織學生分組討論問題，比賽朗讀課文，而最重要的語言學習卻沒有絲毫涉及。整整一節課，有時討論，有時比賽，學生看似認真，看似積極，但等到真正測試時，有些學生竟然連課文的生字、生詞都不會寫，連最基本的詞語都不理解，更別說書寫工整漂亮，作文語言優美了。還有的教師過度依賴多媒體，把學生該說出來的、該寫出來都寫到課件里，只要打開課件讀一讀、看一看就行。

這種做法很容易讓學生養成眼高手低的毛病。針對這形式化的問題，我們每一位教師都應該反思，為什么語文課堂會出現這樣的問題？應該怎樣避免？我們是不是應該把傳統課堂上的好的東西拿回來？也許有的教師認為，新課程改革就意味著地對傳統教學徹底的否定和完全的拋棄，要不然算什么改革，因而在行動上往往全盤否定我們的傳統教育。課堂上教師也不敢范讀了，怕被批評說是一言堂；教師也不敢講解了，怕被說是填鴨式教學；教師也不敢批評學生了，怕被說是挖苦諷刺學生；自主、合作、探究永不停，怕被說教學方式落后。這種完全無視文本、脫離文本、只走形式的課堂教學，哪還有從容的時間和心思來朗讀、吟誦、感受課文中那些優美的詞句？那些課堂討論的問題，看似新鮮有趣，其實沒有多大的啟發性，嘩眾取寵而已，哪還有字、詞、句、段、篇的落實？哪些看似鼓勵的語言其實只是言不由衷的表演而已，那里起到了指導的作用？所謂的自主、合作和探索學習方式，究竟是建立在什么樣的基礎上呢？難道是只要討論探究便有靈感火花迸發嗎？小學語文課堂教學暴露出的問題，決不會僅存在語文這一學科，別的學科同樣存在。教學改革不是追求時髦時尚，也不是“罷黜百家，獨尊儒術”的強制，它是一個扎根學生實情，以自主快樂學習為手段，以學生學會學習為目的的對傳統課堂教學進行改進的教學改良活動，它應該是充滿靈動和活力的，應該是不被任何模式和模版拘束的，不應該充滿形式主義。

[1]陳藝真.中學語文個性化閱讀教學的策略[j].教學與管理，2007（5）.

[2]周秀芳.例說閱讀教學中的語言品位[j].語文教學通訊，2007（4）.

[3]李燕飛.語文教學不能忽視教師的“個性風格”[j].語文教學之友，2010（11）.

廣告創意方法論文

摘要：對國內日用品市場的牙膏的視頻廣告及平面廣告進行分析。第一段為總結性的開場白.第二，三段介紹了國內外有哪些牙膏品牌及牙膏市場的現狀。第四，五，六段對介紹了國內的牙膏視頻廣告并對它們進行分析。第七段介紹了國內外的一些平面廣告并對它們進行分析。第八段是對整篇論文的總結。

俗話說：飯后刷牙三分鐘，一生生活樂無憂。牙膏是人們生活中幾乎不能離開的日用品之一。

在中國，生產牙膏的品牌比較著名的有：黑人牙膏（好來化工（中山）有限公司），黑妹牙膏（美晨集團），中華牙膏（上海白貓股份有限公司），田七牙膏（廣西奧奇麗股份有限公司）兩面針牙膏（兩面針股份有限公司）、冷酸靈牙膏（重慶登康口腔護理用品股份有限公司）等等，還有國外的品牌，如：高露潔（高露潔三笑有限公司），佳潔士（寶潔公司）等等。以上列出來的牙膏也是人們在生活中接觸比較多的品牌。

中國的日用品市場正趨向于不斷完善之中，其中勢必存在一些弊端。日用品市場的牙膏品牌也是一樣。中國的牙膏品牌繁多，又有國外像高露潔這樣的一些大品牌入駐中國市場，以至中國的牙膏市場也如其他的日用品一樣競爭激烈。

如果一個看電視不會跳過廣告的觀眾看十來分鐘的廣告就不難發現，其中往往會有一支廣告會是以上所列品牌的其中一支。這些品牌廣告的側重點不同。如黑人牙膏體現的是它的健康和純天然，黑妹牙膏注重提升自己的品牌及美白效果和清新的口氣，中華藥物牙膏體現的是它的防蛀及中藥性質；國外的品牌，如高露潔，則區分子品牌廣告項目，如高露潔冰爽牙膏，注重體現它的冰爽口味；高露潔防蛀牙膏，注重體現它的防蛀性質。佳潔士牙膏則注重體現微笑等等。

看過這些廣告后，經過對比，不難發現，其實這些視頻廣告有很多相同之處，那就是他們的表現手法其實都大相徑庭。就是請某名氣旺盛的明星來代言該品牌，用它的人氣度來提升廣告效應。例如高露潔冰爽牙膏的廣告是周杰倫表演的傳遞“口氣”之后所有的少男少女都陶醉在他的冰爽氣氛中。佳潔士牙膏也是通過李宇春的形象一次一次的重播之后讓人記住這個品牌。而國內黑人牙膏，黑妹牙膏中華藥物牙膏等的視頻廣告雖各有側重，當表現手法和內容都很相似。這些牙膏的品牌的視頻廣告表現手法還容易和其他的不同類產品的相似。如可口可樂在中國的廣告線路也是通過明星在大街上對可樂的傳遞一個傳一個，然后很多的人都在大街上傳遞的轟動效應。果粒橙，匯源，達派香包等等視頻廣告的表現手法相類似。我不能能說個行業個品牌的“idea”不是一個好的“idea”，只是太多表現手法相類似的廣告在同一個地區，時段出現，很容易讓觀眾記不住或不在乎這個品牌兒降低廣告的效應。

我們再來看一些國外牙膏品牌的視頻廣告。圖一是來自美國的某牙膏品牌。附錄一1是它們的視頻廣告的剪切畫面。廣告描述的是一個快要踏進鬼門關的人，我們在此稱他為a，另外一個是將要對a進行搶救的人，在此我們稱它為b。b將要對a進行人工呼吸。顯然b很怕a口中的口腔異味，我們能見到b用這個牙膏給a刷牙，在進行了一番口腔清理的工作后對a實施了偉大的救人計劃。這個廣告讓人一目了然且幽默感十足，一針見血的`體現了這個牙膏能迅速的去除口腔異味。觀眾看過之后會愉悅的笑上一笑，并且腦海里會對這個品牌留下深刻的印象。這就是所謂的“bigidea”。個人認為國內的廣告因為有太多的相似而顯得平凡，他們不用這種獨特的“bigidea”部分原因可能是由觀眾的接受能力決定的。因為在國內，還有很多很傳統且文化水平不高的人，他們可能不會“欣賞”這種獨特的“bigidea”，而牙膏面向的市場確是全國大眾。國內牙膏的視頻廣告“利用”明星效應，然后通過一遍一遍的重播來讓觀眾記住這些品牌不失為一個解決的辦法。但要徹底解決這種國內牙膏視頻太平凡這個問題，還真的需要廣告人深思熟慮才行。

下面我們再來看一下國內牙膏市場的平面廣告。在國內，人們在生活中是很少能接觸到牙膏的平面廣告。下面我就來介紹一下幾種牙膏的平面廣告，國內牙膏的平面廣告也是各有千秋的。如黑人牙膏的平面廣告，見附錄二2.它用很簡單的牙膏線條表現了山，水，云，然后留出大量的空白。其手法類似于中國傳統的山水畫。這個創意不僅用自然的“山，水，云”體現了黑人牙膏的純天然及健康，而且勾起了國人對傳統文化的熱愛情節，然后透過這種情節認可黑人牙膏。黑人牙膏平面廣告的創意簡練，獨特，有效，是一個很好的“bigidea”。又如附錄三3是黑妹牙膏的平面廣告。用擠出來的如牛角一樣的牙膏形狀來以形喻神，體現黑妹牙膏的牛氣沖天，這可以理解為牙膏品牌的牛氣沖天，也可以理解為黑妹牙膏是一支牛氣沖天的牙膏，還可以理解為用過黑妹牙膏的后的牙齒可以“牛氣沖天”，會像牛角一樣健康，過硬，經得住考驗。而且白色的牛角還可以讓人聯想到象牙。表現手法簡潔大方，也不失為一個“goodidea”。再來看看來自美國的大品牌高露潔牙膏，見附錄四4。其表現手法與黑妹牙膏類似，也是簡潔大方，表現牙膏防蛀健康的特質。從這幾個品牌來看國內的平面廣告似乎要比國外的平面廣告更強勢一些，但我要說這個想法絕對是錯誤的。我所舉的例子只是冰山一角，九牛一毛。但我們可以從這“冰山一角”看到中國的平面廣告在進步，正在由不成熟慢慢的向成熟發展。

這一點似乎在提醒著中國的視頻廣告，某一種表現手法用得太多就會變得俗套了。正如人們每頓都吃同一個菜，總有一天會覺得膩的。在這方面我們應該向國外學習，同一道菜變著法子來吃，幽默的吃，甚至用幻想才能想得到的方式吃，那不管這道菜是不是美味，只要吃起來不是很惡心，我想人們都會把它愉悅的吃下去。因為我覺得幽默是無國界的，沒有人會拒絕以更輕松的心態去接受一個品牌，沒有人會拒絕以更簡便的方式去記住一個品牌，也沒有人會拒絕在繁忙的工作之后，在看電視之余笑上一笑。

數學方法論文范文

1、不制定復習計劃，課前不進行認真的預習，有的同學基礎本就薄弱，因而上課時無法跟上老師的節奏，導致聽課效率低下，成績進步不大。

2、對老師布置的作業，不獨立思考完成，抄襲別人的作業，敷衍了事。

3、對復習過的相關概念不求甚解，輕視三基(基本知識、基本技能、基本方法)的復習。

4、作業書寫不認真，解題思路不清晰、過程不規范。

5、復習方法不當，復習時不能抓住一個核心知識，擴散思維，舉一反三，總結規律。

6、時間支配不合理，再加上受考試失敗的打擊，對數學產生恐懼心理，甚至產生厭學情緒。

數學方法論文范文

課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

廣告創意方法論文

內容摘要：本文認為，創意是廣告的靈魂，并強調在廣告設計教學中要通過觀察訓練來加強對學生創意能力的培養，觀察訓練主要有多向觀察、規律觀察、創造觀察、逆向觀察和辯證觀察5種方法。

創意是廣告的靈魂。創意絕妙的廣告能吸引人們的注意，給人們留下深刻印象，引起人們對某種品牌的關注，增加產品的價值，把企業的好產品變成消費者喜歡的好商品。精彩的創意是一口深挖的井，要挖得深，而不是挖得大，它是出人意料的、有趣的、甚至是驚人的。它的表達手法簡潔有力，主題清楚，親切自然。

創意新穎的廣告是廣告設計者根據廣告主題的表現要求，經過反復的、精心的思考與策劃，恰當運用特有的藝術手段，創造出的新穎獨特的構思，它的靈感是創造者從實際生活中觀察訓練所得到的。

廣告創意作為設計中的一種創造性思維，其核心是“創”。所謂“創”，就是創造、創新，運用創造性的思維，在前所未有的情況下，創造出新的意念來。優秀和成功的廣告設計師都是在創造性思維上大膽探索前進的開拓者。缺乏創造性思維，就不可能產生杰出的廣告創意，不能發揮廣告應有的感染力。

觀察，“觀”是看，“察”是想（考察），又看又想，謂之觀察。《辭海》中對“觀察”下的定義是：“在事物的自然條件下為一定任務進行的有計劃的知覺過程。但不限于知覺，常同積極的思維相結合。”同時，“觀察為一切調查研究所必需，對直接認識事物和搜集第一手材料起重大作用。”觀察，在心理上屬于一種積極的心理活動，觀察的基本條件有三：一是事業心，有了事業心，才能對觀察發生強烈的興趣，才能主動去發現；二是好奇心，要多提問題，奇思異想，不僅要做整體的外部觀察，同時也要做局部的內在探索；三是目的性，把觀察與創意的構想聯系起來，盡量捕捉有價值的信息與素材。

生活中，會觀察的人思維敏捷，善于聯想，善于比較。哪怕是對一件極小事情的觀察，也能獲得一些，甚至是極大的啟發。當然，這與一個人的知識和閱歷也有關系。

觀察是創意的基礎，敏銳的觀察力是正確認識事物和產生創意的前提。一個觀察能力極強的人，不僅能看清事物的表象，而且能透過表象看到本質，即看到事物或事物與事物之間的內在聯系。這種觀察與創意是緊密結合的，有了這種結合，才能有所發現、有所發明、有所創造、有所前進。

創意的定向訓練，首先是觀察力的訓練，因為觀察是分析、判斷、研究、想象和一切藝術創作的依據和前提，沒有觀察，就不可能有創意活動的發生。廣告設計師的職業敏感性主要表現在對客觀事物的觀察能力上，從某種程度上講，訓練敏銳的觀察力要比傳授大量的手頭功夫和專業知識更為重要。供廣告設計師觀察的天地是廣闊的，如春夏秋冬、江河湖海、山川田園、風云雪雨等自然景觀和五顏六色的花草樹木、千姿百態的飛禽走獸等。大自然的許多現象一般人可以“熟視無睹”，但對“獨具慧眼”的設計師來說則可以從中觀察到美，得到啟發。文學與音樂語言表達的意境也可以啟示廣告創意。廣告創意的素材就在每個人身邊，關鍵在于能不能發現，會不會應用。

廣告創意方法論文

多向觀察又叫多角度觀察。是從不同方向、多種角度去觀察研究同一件事情、同一個問題。這樣，就會把事情或問題看得更透徹、想得更周到，提出更多更好的解決辦法。

比如，在對某個問題感到束手無策的時候，需要及時轉換思路。而及時轉換思路最直接的方法就是多角度觀察，使問題柳暗花明、豁然開朗。這一點在對學生進行廣告創意的初始訓練時尤其重要。

2.規律觀察。

所謂規律觀察，就是要透過現象看本質。不僅要認識事物的外部特征，而且要發現和認識事物內部的規律性。發現了規律，認識事物就會更深刻；利用好規律，做起事來就得心應手、效率倍增。從純樸的民間藝術到豪華的宮廷裝飾，從古典園林到舉世聞名的敦煌藝術，從原始彩陶到景德鎮陶瓷，從漆器裝飾到織繡紋樣，優秀的傳統文化遺產都值得我們去學習。同樣，如果我們認真研究國外的傳統藝術與現代藝術規律，也能大大提高我們的創意能力。

3.創造觀察。

創造能力訓練一直是廣告設計訓練的重點。提高創造能力主要是培養發散思維能力。

發散思維，顧名思義就是向四面八方擴散思維，是一種求新求異、靈活敏捷的思維。它既遵循邏輯思維的規律，又不死守邏輯、墨守成規、按部就班，面對習慣思維所形成的思維定勢，敢于挑戰、突破，敢于提出與世俗觀念不同的見解。更為寶貴的是，它能從一般人熟視無睹的最普通、最簡單的事物中發現問題，這是一種由一點向外發散思考的方式。在廣告創意中運用這種思維方式，可以充分調動累積在大腦中的素材、運用豐富的想象力產生新思維。例如，一個小小的蘋果，可以從重量、體積、高度、顏色、彈性、形狀等方面層層發散思維，舉出數千種用途。在開始創意階段，這種思維方式非常有用。從思想方法上看，它是具有突發性、瞬間性、隨機性的思維活動方式，是潛意識轉化為顯意識的一種特殊表現形態。如何進行潛能訓練，挖掘潛意識在廣告創意中的特殊作用，是廣告創意原創性的一個重要課題。

4.逆向觀察。

逆向即反向，逆向觀察就是從相反的方向觀察和思考問題。一般情況下，人們總是習慣從正面看問題、想問題。這是習慣思維所形成的思維定勢，往往妨礙或束縛著人們觀察能力和思維能力的提高與發揮。

5.辯證觀察。

辯證法是一種高級的思維方法。它的核心就是運用對立統一規律來觀察和思考問題。辯證法認為，世間一切事物都是一個對立統一的矛盾體，矛盾著的兩個方面不是彼此孤立的，而是處在既對立又統一的關系中。在事物發展過程中，統一是相對的，對立是絕對的；平衡是相對的，不平衡是絕對的。同時，在一定的條件下，矛盾的雙方又可以互相轉化，像“正與反”、“快與慢”、“高與低”、“上與下”、“對與錯”、“好與壞”、“死與活”、“進與退”、“勝與負”、“成功與失敗”等，都是在一定條件下可以互相轉化的矛盾。有了這種認識，才有可能積極創造條件，使矛盾向有利的方面轉化，把事物向前推進。

廣告人應是一個生活中的有心人，隨時隨地觀察和體驗生活，并把觀察、體驗的東西隨時記錄下來，才能在進行創意時“厚積薄發”。廣告大師李奧貝納在談到其創意才能時說：創意秘訣在那里？就在文件夾和資料剪貼簿內―文件夾是隨時隨地記錄下來的使人感動的只言片語或構想，而資料剪貼簿是每星期從報紙雜志上剪貼下來的各種廣告。廣告創意實際上是一個綜合調動廣告人知識、經驗、記憶和印象，并將其按特定意圖加以重新排列組合的過程。

觀察是一種綜合能力的訓練。它不僅與思維相聯系，而且與記憶、情緒、興趣、意志等心理因素有關，甚至與世界觀也有關系。

這兩幅隨文圖是湖南商學院藝術設計系學生的作品，對廣告創意的領悟、把握和表現在作品中已初步顯露出來，這來源于平時的觀察訓練。作品“雅倩防曬霜―躲避不是辦法”其畫面采用對比的手法表述，沒有直接用語言說明防曬霜的功能、效果是怎么樣，而是用了生活中一個常見的現象，愛美的女性夏天都走蔭涼的地方，還要打傘才能減少紫外線的侵害，而與不再躲避太陽的女主角形成了鮮明對比，產品特征一目了然。作者在生活中留心觀察，將司空見慣的生活場景經過別出心裁的處理而成為具有創意思維的結晶，引起消費者的感情共鳴，作品含蓄深刻、耐人尋味，使在自然的表現中達到從接受事件到產生情感再到認識信息的目的，從而不失為一幅好作品。

公益類作品“禁止噪音污染”以一個綁滿紗布的搖滾青年形象來體現噪音的危害，用夸張的手法，制造事物、要素之間的關聯性，開宗明義、以理服人。版式設計上較為獨特，有很強的視覺沖擊效果。

以上作品雖風格各異、訴求點不同、表現手法不同，但其共同點是作者在廣告設計中都注重創意、注重知識的積累。靈感是從日常生活中的觀察而來，正如法國雕塑家羅丹所說：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。”

數學方法論文范文

理想模型思想是研究物理學問題的最基本思想，是為了突出問題的主要性質，忽略了次要因素的影響，用一種理想化的客體來代替客觀事物，從而使問題變得簡單的方法。質點是物理中建立的第一個理想化模型：當物體自身的線度大小遠小于兩物體之間的距離，而且物體的大小、形狀對所研究問題的影響忽略不計時，都可以把它們視為質點。能否將物體視為一個質點，要以具體的研究問題來決定，而與物體本身無關。原子、分子雖小，一旦涉及到自身的內部結構就不可以把它們視為質點；地球雖大，如果不涉及自身結構及自轉，就可以將它看做質點。理想模型的學習能夠使學生認識到建立模型是物理學也是自然科學中的一個基本研究思想，若不這樣做就無法將復雜事物簡單化，問題很難得到解決[2]；同時這種理想化的抽象又不是憑主觀想象的，有一定的限定條件和限定范圍，是以客觀事實（當問題本身的次要因素對所要研究的問題影響不大，可以忽略不考慮）為基礎的。通過在教學過程中滲透理想模型思想可以培養學生的思維概括能力，抓住事物的本質因素，掌握建立理想模型的條件和方法，當理想模型存在不足時，知道如何對其進行適當修正。同時，為后續物理學中相關內容的學習打下良好的思維能力基礎，如剛體模型、黑體模型、點電荷模型、原子模型等的建立與理解。理想模型思想還能夠應用到其他學科及社會生活中去。例如，管理學中，對于一個具體的研究問題，對各方面的影響因素進行分析之后，忽略非本質因素的影響，建立一定的理想模型，通過相關的軟件計算得到最終的結果。因此，不管學生畢業之后從事什么工作，物理學中所體現的理想模型思想對他們今后的工作都具有一定的指導作用。

2微積分思想和方法。

大學物理與中學物理的一個重要區別是微積分思想在解決物理問題中的廣泛應用。中學物理采用的.是初等數學的方法，而大學物理涉及到的主要是微積分的思想，這對于剛步入大學開始學習物理的學生來說是難以適應的。因此，如何使學生理解并掌握微積分思想，熟練運用微積分方法來分析物理問題，就成為大學物理教學中必須解決的問題[3]。任何一門學科的學習都是由簡到繁的過程，復雜現象和規律的學習都是以簡單的現象和規律為基礎的。中學物理研究簡單的特殊性問題，比如直線運動問題，恒力做功問題以及靜止的點電荷在空間產生的電場問題等。而大學主要研究普遍性的問題，例如，如何計算變力所做的功以及帶電體系周圍任一點的場強。對于難以研究的復雜物理問題，可以把它分割成許多較小單元內的相應局部問題，只要單元取的足夠小，就可以將局部范圍內的問題近似看為簡單的、所熟悉的可研究問題，例如曲面變為平面，曲線變為直線，非線性量變為線性量[4]。這時再將所有單元內的研究結果累加起來，就可以得到所要研究問題的結果。這就是微積分的思想和方法。例如，計算一個帶電量為q的連續帶電體周圍任一點的場強。采用微積分的思想，可將連續帶電體分為無限多個小部分，由于每個小部分無限小，可以把它視為一個帶電量為dq的點電荷，整個帶電體可以視為一個點電荷系。點電荷周圍任一點的場強公式是已知的，整個帶電體產生的電場強度等于所有電荷元產生電場強度的矢量和。由于電荷是連續分布的，求和變為積分，問題得到解決。微積分思想在物理中的應用還用很多，貫穿于整個大學物理內容之中，比如均勻帶電圓盤軸線上的場強分布，任意載流導線周圍的磁場分布等。在教學中要引導學生自己分析，養成一個良好的思維習慣，提高教育自身的價值，為以后進行更深層次的工作和學習做好準備，對學生今后的發展具有深遠的積極意義。

3數理結合思想。

物理問題的具體研究與解決需要借助于數學工具，一個優秀的物理工作者首先也應該是一個優秀的數學工作者。物理學的發展過程是以實驗和現象為基礎，通過觀察確立直觀物理量并收集需要的信息，運用數學工具建立這些物理量之間的關系，最后通過實驗驗證這一規律。物理學理論體系的建立與數學知識是密不可分的：在《自然哲學的數學原理》一書中，記錄了牛頓在力學、熱學、天文學、光學等方面的成就。牛頓在前人的工作基礎上用數學方法以數學表達式的形式清晰的總結出了牛頓三大定律、萬有引力定律，從而建立了經典力學的理論體系。除此之外，牛頓還是微積分的首創者，而微積分對于后來自然科學的發展具有重要作用。后來，麥克斯韋將矢量偏微分算符引入數學，用一組方程組的形式將電場與磁場的統一性表示出來，成為物理理論體系的又一重大進展。由此可以看出數學在物理研究中的重要地位。在物理解題過程中常用到的數學方法有矢量分析法，矢量圖解法，幾何法，面積法等。例如，小球與平面發生碰撞前后動量的改變，既可以應用矢量圖解法及三角形法則進行分析求解，也可以應用數學中的矢量分解進行求解；對于一個任意的熱力學過程，該過程中做功大小等于過程曲線下所包含的面積大小；畢奧—薩法爾定律的應用則要用到矢量的乘法等。現在的理論物理工作者，每天最大的工作量就是公式推導與計算。如果沒有扎實的數學基礎作支撐，那么他們的工作就無法進行下去，物理學就不會有所進展。同樣，如果不是前人將物理規律與現象用簡潔的公式進行高度概括，那今天的科技發展與社會進步也不會達到這樣一個水平。但是，學生往往不能將數學知識與物理問題聯系起來，這一方面要求學生必須學好數學知識，為其它學科的學習打好基礎，另一方面教師要引導學生將物理規律的文字表述轉化為數學表述，運用數學工具推理論證。教師要做好榜樣，在教學過程中要力求數學語言的準確性及規范性。

4結束語。

物理學的重要之處，不僅僅體現在其知識本身，更體現在滲透于物理學發展過程中的思維方法體系。觀察、提出假說、實驗驗證的研究方法以及分析、抽象、歸納、概括總結的思維方式不僅適用于科學研究領域，在社會生活的各領域也是適用的。對物理學思想的掌握比對物理學知識的掌握更重要，學生畢業之后可能漸漸對該學科知識有所遺忘，但良好科學素養的養成卻可以使他們受益一生。從社會進步和科技發展的長遠角度看，教師應更加重視學生思維的教育。

數學方法論文范文

如，：“兩只老虎”“我有一雙小小手，一共十個手指頭”等。

有關的兒歌。

2、隨興計數。

上樓梯時和孩子一起數樓梯的階數;吃水果時一起數“一共5個蘋果，媽媽一個，爸爸一個，寶寶一個，還剩幾個”等。

3、喝水。

水喝一點少一點，如果往杯子里加水，水就多了起來，類似的方法可以教孩子分辨多與少的概念。

4、排隊走路。

散步或玩耍的時候，可以一家人排成一排，讓孩子理解前后左右的概念;一家人一起走，可以讓孩子理解遠近、快慢的概念。

5、量長度。

6、堆積木。

玩積木不僅可以通過數數學得基本的數字概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關系等基本概念。

7、區別粗細。

如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠(說明太粗)，還可以按小棒粗細來排列順序。也可以讓孩子比其它物品的粗細。

8、看日歷...

兒童學數學是否靠記憶。

化學學習方法論文

化學學習方法與化學規律的發現有著密切的關系。縱觀化學學發展史，化學學家的每一次發現都離不開觀察、實驗、思考和遷移。在化學學習時，觀察是學習的開始，思維是學習的關系，實驗是學習的手段，遷移是學習的目的。

一、觀察。

1.迅速。化學實驗中，有很多實驗要求在很短的時間內準確讀出兩個或兩個以上的數據，這就要求有很快的觀察速度。

2.準確。就是要縮小由于觀察帶來的誤差。

3.深刻。就是要抓住那些往往是比較隱蔽的現象而往往又是本質的化學過程。例如浮沉子實驗中，當用手壓下瓶口的橡皮膜時，浮沉子會下沉。而下壓引起下沉的本質是下壓使浮沉子上部的空氣柱的體積減小，所受浮力減小所至。

4.仔細。有些化學現象的變化不明顯，要求仔細觀察，并能分辨出細微差別。

二、思維。

思維，是人腦對客觀世界的一種間接的、概括的反映，是將觀察、實驗所取得的感性材料進行思維加工，上升為理性認識的過程。學習過程就是一種思維活動，而思維活動也有一定的方法。

化學思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在化學學習過程中，形成化學概念以抽象、概括為主，建立化學規律以演繹、歸納、概括為主，而分析、綜合與比較的方法滲透在整個化學思維之中。特別是解決化學問題時，分析、綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法和發散思維法就是這些方法的具體體現。

1.順藤摸瓜法：即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。

2.發散思維法：即從某條化學規律出發，找出規律的多種表述。這是形成熟練的技能技巧的重要方法。

實驗是化學科學的基礎，也是化學知識的源泉，加強實驗是化學教學的時代特征，又是提高化學教學質量的先決條件。同樣，實驗也是形成化學概念、建立化學規律的重要方法，化學學習就是通對化學現象、過程獲得必要的感性認識，這種感性認識可以來源于學生的生活，也可以來源于實驗提供的化學事實。從生活中得到的感性材料通常來自復雜的運動形態，本質的、非本質的因素通常交融在一起，僅通過這種途徑形成概念、建立規律有相當的困難。而實驗則可提供經過簡化和純化了的感性材料，它能使學生對化學事實獲得明確、具體的認識。例如，初中化學教材中，影響蒸發快慢的因素是直接從日常生活經驗中分析歸納得出的結論;聲音的發生是從實驗現象中分析歸納得出的結論;杠桿平衡條件是由大量的實驗數據，經歸納和必要的數學處理得到的結論;液體的壓強是先從實驗現象中得出定性的結論，再進一步尋求嚴格的定量關系。

化學教學過程中，化學教師對實驗教學的重視程度是影響教學質量的重要因素，學生對實驗的重視程度則是影響學習質量的重要因素。在化學學習時，要求做到如下幾點：1.認真觀察課堂演示實驗;2.獨立完成學生分組實驗和課外小實驗，勤動手、敢動手;3.自己設計和制作某些簡單模型或玩具;4.逐步養成用實驗解決化學問題的習慣。

四、遷移。

遷移就是基本原理在其它條件下的運用。俗話說“學以致用”，就是將所學知識、方法應用于社會實踐中去，其本質就是遷移。在化學學科中，有許多內容體現了遷移原則，它表現在以下幾個方面：

1.化學知識的遷移。

化學知識的遷移表現在三個方面：其一，應用化學知識解題。化學教材中，單元、章節后均有習題。其二，應用化學知識解釋自然現象。例如，日食和月食現象可用光的直線傳播原理解釋;物態變化原因可用分子運動論來解釋;海市蜃樓奇觀可用光的折射原理解釋。其三，應用化學知識設計制作各類產品。例如，根據熱傳遞原理制成了保溫瓶;根據電磁感應原理制成了發電機、電子測量儀表等;根據熱脹冷縮原理制成了溫度計;根據光的折射、反射原理制成了照相機、幻燈機、電影放映機等。