寫好一份報告需要我們對所要匯報的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和調(diào)研，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)可信。報告范文的作者在寫作過程中注重事實(shí)的陳述和數(shù)據(jù)的支持，讓讀者能夠全面地了解研究對象。

植物研究報告

本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了一次植物主題性學(xué)習(xí)，在這次活動中，我們小組打算對向日葵進(jìn)行一番研究。

1、對向日葵進(jìn)行充分的了解，了解向日葵的向光性。

2、通過對向日葵的研究，加強(qiáng)與他人的溝通能力、對資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合。

3、通過對向日葵的充分了解，學(xué)習(xí)向日葵對生活的熱愛，樂觀面對生活。

一、搜集資料。進(jìn)行充分的搜集，掌握有關(guān)的資料，初步對向日葵進(jìn)行了解。

二、進(jìn)行觀察。對向日葵實(shí)物進(jìn)行充分的觀察，結(jié)合搜集來的資料，對向日葵進(jìn)行更深一層的了解。

三、總結(jié)匯報。對兩次活動進(jìn)行總結(jié)匯報，談?wù)勛约旱氖斋@。

實(shí)地調(diào)查，查閱資料。

基本資料。

中文學(xué)名：向日葵。

別稱：朝陽花、轉(zhuǎn)日蓮、向陽花、望日蓮。

門：被子植物門。

綱：雙子葉植物綱。

目：菊目。

科：菊科。

屬：向日葵屬。

種：向日葵種。

分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲；世界各地均有栽培。

果實(shí)：葵花籽(瓜子)。

果實(shí)類型：瘦果。

花語：沉默的愛，愛慕。

形態(tài)結(jié)構(gòu)：

1年生草本，高1.0～3.5米，對于雜交品種也有半米高的。莖直立，粗壯，圓形多棱角，被白色粗硬毛。葉通?；ド?，心狀卵形或卵圓形，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，極大，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端，常下傾?？偘鄬?，葉質(zhì)，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結(jié)實(shí)。花序中部為兩性的管狀花，棕色或紫色，結(jié)實(shí)。瘦果，倒卵形或卵狀長圓形，稍扁壓，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色，俗稱葵花籽。性喜溫暖，耐旱。原產(chǎn)北美洲，世界各地均有栽培。

組成：根、莖、葉、花、果實(shí)五部分。

根：

向日葵的根由主根、側(cè)根和須根組成。主根入土較深，一般為100～200厘米；側(cè)根從主根上生出，水平方向生長；側(cè)根上長有許多的須根。側(cè)根和須根上著生根毛。

莖：

葉：

向日葵的葉分為子葉和真葉。子葉一對。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對生，以上則為互生。真葉比較大，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛，并覆有一層蠟質(zhì)層。

花：

向日葵為頭狀花序，生長在莖的頂端，俗稱花盤?；ūP上有兩種花，即舌狀花和管狀花。舌狀花的顏色和大小因品種而異，有橙黃、淡黃和紫紅色，具有引誘昆蟲前來采蜜授粉的作用。管狀花，位于舌狀花內(nèi)側(cè)，為兩性花。花冠的顏色有黃、褐、暗紫色等。

果實(shí)：

果實(shí)為瘦果，習(xí)慣稱為種子。果實(shí)包括果皮、種皮、子葉和胚四部分。食用型種子較長，果皮黑白條紋占多數(shù)，果皮厚。油用型種子較短小，果皮多為黑色，皮薄。

生長習(xí)性：

向日葵四季皆可，主要以夏、冬兩季為主。花期可達(dá)兩周以上。向日葵生長相當(dāng)迅速，通常種植約兩個月即可開花，其花型有單瓣、重瓣或單花、多花之分。

向日原因：

向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這一段時間，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽從東轉(zhuǎn)向西，不過并非即時的跟隨，植物學(xué)家測量過，其花盤的指向落后太陽大約12度，即48分鐘。太陽下山后，向日葵的花盤又慢慢往回擺，在大約凌晨3點(diǎn)時，又朝向東方等待太陽升起。

在陽光的照射下，生長素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面細(xì)胞拉長，從而慢慢地向太陽轉(zhuǎn)動。在太陽落山后，生長素重新分布，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置，也就是東方。

但是，花盤一旦盛開后，就不再向日轉(zhuǎn)動，而是固定朝向東方了。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢？這可能是自然選擇的結(jié)果，對向日葵的繁衍有益處。向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會被灼傷，因此固定朝向東方，可以避免正午陽光的直射，減少輻射量。但是，花盤一大早就受陽光照射，卻有助于烘干在夜晚時凝聚的露水，減少受霉菌侵襲的可能性，而且在寒冷的早晨，在陽光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩，能吸引昆蟲在那里停留幫助傳粉。

向日葵的花托部生長素背光分布，所以背光側(cè)的莖生長較快，莖就會向光源處彎曲。

這次植物主題研究收獲頗豐，讓我們重新認(rèn)識了“沉默的愛”——向日葵。它，沒有榕樹的繁枝葉茂，沒有梅樹的粉妝黛綠，也沒有竹子的堅韌之軀。它，只有一追求光明的心，追逐太陽，追逐希望！這次植物主題研究讓我們對向日葵進(jìn)行了充分的了解，同時也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質(zhì)，使我們小組成員之間配合更加默契。我們要向向日葵一樣擁有對生活充滿熱情的陽光天性，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面，要勇敢地去追求自己想要的幸福！

植物生長研究報告

今天是雙休日，早晨我起來完了點(diǎn)，但卻看見水仙早就醒了，正在曬太陽。我懶洋洋地走到陽臺，翻了翻水仙的嫩芽，也沒什么變化，突然，我發(fā)現(xiàn)最大的那棵水仙的靠近根的枝上又長出了一個大約半厘米的小芽，由于太高興了吧1只聽吱得一聲，我一看，輕輕拍拍胸脯說：“還好沒折斷”。

11月28日星期日晴。

今天早上我6點(diǎn)就起床了，因為要跟老爸去爬山。當(dāng)然早晨起來的第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙。真不幸，今天怎么換水仙懶洋洋的？一點(diǎn)精神都沒有。我一看壇底，哦，原來這幾天，太陽公公出來閑逛，把水仙的養(yǎng)料都偷去了，怪不得無精打采的，我無奈地把壇子裝滿水看了看他，心想：但愿，他能再次挺起胸膛！

11月30日星期二晴。

今天的音樂課真高興，我哼著小曲回家看水仙。天哪！他怎么四腳朝天掉到地上了，原來，媽媽曬衣服的時候把他弄掉了，我一邊拾起來一邊埋怨媽媽。我把水仙的根調(diào)理好后，又放到小壇子里了。我看了他一眼心想：還是老師說的對，養(yǎng)花比養(yǎng)動物好多了。

12月1日星期三晴。

明天，又要上綜合實(shí)踐課了，我把水仙調(diào)理了一番，再調(diào)整的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多芽里還包著小芽。我把水仙上的把薄灰擦了擦，看上去非常精神，很干凈，很有吸引力。我想，明天我的水仙在班上一定是最棒的?？赡懿粫谟型瑢W(xué)叫他是蔥頭了。

12月2日星期四晴。

今天是綜合實(shí)踐日，早晨我拿著我的水仙高高興興地來到學(xué)校，一進(jìn)教室我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把自己的植物都擺在南窗臺上，有許多品種呢：大蒜、芹菜、蘿卜、土豆，還有許多我叫不上名來的花，看來同學(xué)們的收獲也不小，我端著我的昂首挺胸的水仙，大步邁向我的位置，前后同學(xué)都圍上來，七嘴八舌地議論：“一星期的變化真大呀！”“哎呀！長這么高哪！”看我表面滿不在乎，在心里還在沾沾自喜呢！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀！新芽又長了半厘米呢！真是讓人高興呀！

12月4日星期六陰。

今天早上起來晚點(diǎn)，本來打算去同學(xué)家寫作業(yè)，媽媽不讓，只好觀察水仙了。呵！昨天還病了，今天好的這么快呀！嘿！又長高了，昨天的休息是為今天大基礎(chǔ)嗎？心眼還真多！

文檔為doc格式。

校園植物研究報告

在數(shù)日的研究過程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦蹋m然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。

通過這次研究性學(xué)習(xí)活動，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識的增長和豐富，更體驗到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對某種植物一無所知時，我們分工合作，查詢資料，向指導(dǎo)老師請教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識時，真的感到很充實(shí)，很快樂!在此，我們向指導(dǎo)我們成長的老師們表示忠心的感謝!

七年級(11)班學(xué)生：廖子威。

指導(dǎo)老師：戴老師。

校園植物研究報告

在可行性研究報告中,根據(jù)項目規(guī)模、項目組成和工藝流程,研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu),勞動定員總數(shù)及勞動力來源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計劃。

一、植物蛋白酶項目組織。

(一)組織形式。

(二)工作制度。

二、植物蛋白酶項目勞動定員和人員培訓(xùn)。

(一)勞動定員。

(二)年總工資和職工年平均工資估算。

(三)人員培訓(xùn)及費(fèi)用估算。

植物研究報告

課題名稱：對向日葵的研究。

研究背景：本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了一次植物主題性學(xué)習(xí)，在這次活動中，我們小組打算對向日葵進(jìn)行一番研究。

研究目的：1、對向日葵進(jìn)行充分的了解，了解向日葵的向光性。

2、通過對向日葵的研究，加強(qiáng)與他人的溝通能力、對資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合。

3、通過對向日葵的充分了解，學(xué)習(xí)向日葵對生活的熱愛，樂觀面對生活。

研究過程：一、搜集資料。進(jìn)行充分的搜集，掌握有關(guān)的資料，初步對向日葵進(jìn)行了解。

二、進(jìn)行觀察。對向日葵實(shí)物進(jìn)行充分的觀察，結(jié)合搜集來的資料，對向日葵進(jìn)行更深一層的了解。

三、總結(jié)匯報。對兩次活動進(jìn)行總結(jié)匯報，談?wù)勛约旱氖斋@。

研究措施和方法：實(shí)地調(diào)查，查閱資料。

基本資料。

中文學(xué)名：向日葵。

別稱：朝陽花、轉(zhuǎn)日蓮、向陽花、望日蓮。

門：被子植物門。

綱：雙子葉植物綱。

目：菊目。

科：菊科。

屬：向日葵屬。

種：向日葵種。

分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲;世界各地均有栽培。

果實(shí)：葵花籽(瓜子)。

果實(shí)類型：瘦果。

花語：沉默的愛，愛慕。

形態(tài)結(jié)構(gòu)：

1年生草本，高1.0～3.5米，對于雜交品種也有半米高的。莖直立，粗壯，圓形多棱角，被白色粗硬毛。葉通?；ド?，心狀卵形或卵圓形，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，極大，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端，常下傾?？偘鄬?，葉質(zhì)，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結(jié)實(shí)?；ㄐ蛑胁繛閮尚缘墓軤罨ǎ厣蜃仙Y(jié)實(shí)。瘦果，倒卵形或卵狀長圓形，稍扁壓，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色，俗稱葵花籽。性喜溫暖，耐旱。原產(chǎn)北美洲，世界各地均有栽培。

組成：根、莖、葉、花、果實(shí)五部分。

根：

向日葵的根由主根、側(cè)根和須根組成。主根入土較深，一般為100～200厘米;側(cè)根從主根上生出，水平方向生長;側(cè)根上長有許多的須根。側(cè)根和須根上著生根毛。

莖：

葉：

向日葵的葉分為子葉和真葉。子葉一對。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對生，以上則為互生。真葉比較大，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛，并覆有一層蠟質(zhì)層。

花：

向日葵為頭狀花序，生長在莖的頂端，俗稱花盤。花盤上有兩種花，即舌狀花和管狀花。舌狀花的顏色和大小因品種而異，有橙黃、淡黃和紫紅色，具有引誘昆蟲前來采蜜授粉的作用。管狀花，位于舌狀花內(nèi)側(cè)，為兩性花。花冠的顏色有黃、褐、暗紫色等。

果實(shí)：

果實(shí)為瘦果，習(xí)慣稱為種子。果實(shí)包括果皮、種皮、子葉和胚四部分。食用型種子較長，果皮黑白條紋占多數(shù)，果皮厚。油用型種子較短小，果皮多為黑色，皮薄。

生長習(xí)性：

向日葵四季皆可，主要以夏、冬兩季為主。花期可達(dá)兩周以上。向日葵生長相當(dāng)迅速，通常種植約兩個月即可開花，其花型有單瓣、重瓣或單花、多花之分。

向日原因：

向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這一段時間，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽從東轉(zhuǎn)向西，不過并非即時的跟隨，植物學(xué)家測量過，其花盤的指向落后太陽大約12度，即48分鐘。太陽下山后，向日葵的花盤又慢慢往回擺，在大約凌晨3點(diǎn)時，又朝向東方等待太陽升起。

在陽光的照射下，生長素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面細(xì)胞拉長，從而慢慢地向太陽轉(zhuǎn)動。在太陽落山后，生長素重新分布，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置，也就是東方。

但是，花盤一旦盛開后，就不再向日轉(zhuǎn)動，而是固定朝向東方了。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢?這可能是自然選擇的結(jié)果，對向日葵的繁衍有益處。向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會被灼傷，因此固定朝向東方，可以避免正午陽光的直射，減少輻射量。但是，花盤一大早就受陽光照射，卻有助于烘干在夜晚時凝聚的露水，減少受霉菌侵襲的可能性，而且在寒冷的早晨，在陽光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩，能吸引昆蟲在那里停留幫助傳粉。

向日葵的花托部生長素背光分布，所以背光側(cè)的莖生長較快，莖就會向光源處彎曲。

研究體會及結(jié)論：

這次植物主題研究收獲頗豐，讓我們重新認(rèn)識了“沉默的愛”——向日葵。它，沒有榕樹的繁枝葉茂，沒有梅樹的粉妝黛綠，也沒有竹子的堅韌之軀。它，只有一追求光明的心，追逐太陽，追逐希望!這次植物主題研究讓我們對向日葵進(jìn)行了充分的了解，同時也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質(zhì)，使我們小組成員之間配合更加默契。我們要向向日葵一樣擁有對生活充滿熱情的陽光天性，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面，要勇敢地去追求自己想要的幸福!

校園植物研究報告

同學(xué)們，我們知道人每天都必須睡覺，動物每天也都必須休息，那么植物也會睡覺嗎?它們也都必須休息嗎?為此，我仔細(xì)地研究過，下面我就來跟大家一起說說吧。暑假里的一天，我正在家里休息。突然，聽到一陣急促敲門聲“咚咚咚、咚咚咚……”我趕緊去開門。哦，原來是我的朋友蘇大超，他跑得大汗淋漓，一見我就氣喘吁吁地說:“不好了，我們家的……花……全都枯……死了?！币娝侨f分著急地樣子，我忙對他說：“別急，別急，先喝口水再慢慢說?！彼M(jìn)屋喝了口水，緩了緩神，急切地告訴我：“昨天你和我一起買的花，那賣花的說能種上好長一段時間的，可它今天就蔫了。你說急不急人哪?”我一聽二話不說，拉起他跳上自行車就直沖他們家。

到了他們家，我第一眼就看見那盆剛買的醋漿草正安安靜靜地躺在窗臺上它的葉子都卷起來了，花也耷拉了下來，一副無精打采的樣子，幸好還沒有完全枯萎。我的心里難受極了，但又沒有辦法。我無奈地對他說：“我也搞不清楚是怎么回事，估計是它剛來，還不適應(yīng)這兒的環(huán)境吧。你先別動它，仔細(xì)觀察，如果明天早上它還這樣的話你再來叫我?！钡诙煲淮笄逶?，我就趕到他家。意外出現(xiàn)了，醋漿草活過來了，它不但沒有枯萎，而且葉子全展開了，碧綠碧綠的，顯得格外精神。這是怎么一回事呢?難道植物也會睡覺?面對眼前發(fā)生的一切，我覺得不可思議，決定探個究竟。

一回到家，我連忙上網(wǎng)查看，原來豆科類植物會睡覺。但醋漿草不屬于豆科類，它怎么也會睡覺?真是怪事。我又去問長期在家種地的奶奶有沒有發(fā)現(xiàn)哪種植物會睡覺。奶奶告訴我說：“我晚上割草時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些豆子啊、花生啊、辣椒啊等等一些植物都把頭低垂下來，好像是在睡覺?！蔽疫B忙問：“那醋漿草會不會睡覺?”奶奶笑瞇瞇地說：“你知道嗎?睡蓮也會睡覺，人們之所以給它取這個名字，就因為它是會睡覺的蓮花?！毙∨笥褌儯銈冎懒税?，不僅我們?nèi)艘X，植物也需要睡覺呢!

今天，我去陽臺上喂蛐蛐兒，呀，花盆里的泥土都裂開了。于是，我拿來噴水壺澆水。一不小心，壺蓋掉了，正好落在含羞草的葉子上。這下含羞草一定回壓死了!我急忙去拾壺蓋。呀!含羞草的葉子都垂下來了，顯得無精打采，像是奄奄一息了。

我闖禍了，這可怎么辦?要知道，這可是媽媽心愛之物?！安缓昧?不好了!”我奔進(jìn)房間，不由分的說，拉著媽媽出來看。媽媽一看，笑著說：“哈哈，你上含羞草的當(dāng)啦!”我迷惑不解地問：“這是什么回事啊?”“你自己去查書吧，我還在忙著呢!”媽媽找個借口就推托掉了。哎，真沒辦法!不過今天我非得弄個水落石出不可，于是，我來到書房開始查看，“找到了，找到了!”我樂壞了!原來在含羞草葉片的基部，有一個充滿水分的葉枕。當(dāng)你用手去觸摸草時，葉子振動了，葉枕下部細(xì)胞里的水分立即向上部與兩側(cè)流出去。于是，葉枕下部像泄了氣的足球似的，葉柄也就下垂，合攏了。我還知道，含羞草可以預(yù)報天氣，在陰雨天氣即將來臨時，由于空氣潮濕，小飛蟲飛不高，碰撞含羞草的機(jī)會就大了，因此含羞草不再“端莊大方”而是變得“羞羞答答”了。啊!原來是這么回事，含羞草并沒有死啊!我長長地舒了口氣，不禁深深地感嘆：原來;植物是這么神氣呀!同學(xué)們，用你們明亮的眼睛，用你們聰慧的大腦，相信你們也能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘!

中學(xué)科學(xué)子項目研究報告

20世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)進(jìn)入了有史以來發(fā)展最快的歷史時期。在以相對論、量子論、dna雙螺旋結(jié)構(gòu)和板塊學(xué)說的提出為標(biāo)志的科學(xué)革命的推動下，科學(xué)理論無論在深度和廣度上均得到迅猛的發(fā)展。信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航天技術(shù)等迅速地改變著世界的面貌，推動著社會的進(jìn)步。另一方面，在科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的同時，也產(chǎn)生了生態(tài)環(huán)境惡化、資源枯竭等一系列負(fù)面的問題，嚴(yán)重阻礙了社會的可持續(xù)發(fā)展。這些都對教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

面對上述挑戰(zhàn)，學(xué)生必須逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，崇尚科學(xué)，破除迷信；必須初步養(yǎng)成關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會問題的習(xí)慣，形成科學(xué)的態(tài)度和價值取向，樹立社會責(zé)任感；必須更多地學(xué)習(xí)終身必備的科學(xué)知識，以順應(yīng)時代的要求；必須體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)會一定的科學(xué)思維方法，以解決自身學(xué)習(xí)、生活、工作和社會決策中遇到的問題，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。因此，7～9年級的科學(xué)課程必須進(jìn)行整體設(shè)計，力求創(chuàng)建一門將科學(xué)作為一個整體、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程。

一、課程性質(zhì)和價值。

(一)科學(xué)課程（7～9年級）是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)入門課程。

科學(xué)課程（7～9年級）將在科學(xué)課程（3～6年級）的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)必要的和基本的科學(xué)知識與技能，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識和后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

科學(xué)課程將通過科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究活動的.過程和方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力。

科學(xué)課程將培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，使學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，形成保護(hù)自然的意識和社會可持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

科學(xué)課程為學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，合理地解決個人生活、工作和社會決策中所遇到的問題，以及終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(二)科學(xué)課程建立在以下對科學(xué)本質(zhì)認(rèn)識的基礎(chǔ)上,并將引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)。

自然界是有規(guī)律的，這種規(guī)律是可以被認(rèn)識的?？茖W(xué)是認(rèn)識自然最有效的途徑?？茖W(xué)知識反映了人類對自然本質(zhì)的認(rèn)識，對自然現(xiàn)象具有解釋和預(yù)見的功能?？茖W(xué)可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)，變成改變世界的物質(zhì)力量?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

科學(xué)是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對象的探究活動。科學(xué)探究不僅涉及邏輯推理和實(shí)驗活動，同時還是一個充滿創(chuàng)造性思維的過程?？茖W(xué)知識是全人類，特別是科學(xué)家探究活動的結(jié)果，它是人類智慧和勞動的結(jié)晶。科學(xué)不僅是科學(xué)家的事業(yè)，而且是一項全社會的事業(yè)。每一個人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

科學(xué)是一個開放的系統(tǒng)。科學(xué)知識具有相對的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進(jìn)步，它不是絕對真理，只能在一定的條件與范圍內(nèi)適用，也不能解決所有的問題。可驗證性是科學(xué)與偽科學(xué)的重要區(qū)別之一?？茖W(xué)強(qiáng)調(diào)和尊重經(jīng)驗事實(shí)對科學(xué)理論的檢驗。

科學(xué)活動應(yīng)當(dāng)促進(jìn)社會的進(jìn)步，并將受到科學(xué)道德和社會一般道德的雙重約束。

(三)科學(xué)課程的獨(dú)特作用。

同各分科課程相比，科學(xué)課程試圖超越學(xué)科的界限，統(tǒng)籌設(shè)計，整體規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域知識的相互滲透和聯(lián)系整合。這樣的課程，有助于學(xué)生從整體上認(rèn)識自然和科學(xué)，根據(jù)統(tǒng)一的科學(xué)概念、原理和各領(lǐng)域知識之間的聯(lián)系來建立開放型的知識結(jié)構(gòu)；有助于學(xué)生知識的遷移和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；有助于對學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)的總體安排，使學(xué)生得到全面的科學(xué)方法的訓(xùn)練；有助于學(xué)生較為全面地關(guān)注和分析與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會生活問題，獲得對科學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系的理解。

二、課程的基本理念。

全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理。

[1][2][3]。

科學(xué)設(shè)計研究報告范文

心理學(xué)家弗洛伊德曾斷言：“文明程度越高，人類的心理壓力越?！痹诋?dāng)代社會，學(xué)生是一個特殊的群體，他們是來自全國各地的優(yōu)秀青年，無數(shù)這樣或那樣的光環(huán)籠罩在他們的頭頂，似乎光環(huán)下的青春和生活就沒有一點(diǎn)遺憾和陰影。然而，在這些天之驕子中難道就沒有如“xxx“一般內(nèi)心自卑和孤僻的人嗎?難道就沒有心理扭曲的“xxx”還在歧路口徘徊?“xxx事件”的發(fā)生并不是偶然的，它重重的再次敲響心理教育的警鐘。近年來校園里因心理問題引發(fā)的一系列事件也不只一遍的告訴我們一個事實(shí)：心理問題是年輕人成長過程中無法回避的煩惱，也是學(xué)生成才的一障礙。請看下列資料：

自殺事件：

年3月，身為教授兒子的黃毅留下遺書之后，在自家的樓上墜身而下，結(jié)束了自己年輕的生命又一個年輕的生命在校園里消失。有關(guān)人員向記者證實(shí)，黃毅留有一份100字左右的遺書，致內(nèi)容是：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，實(shí)在承受不了壓力，不想活了。

年9月17日凌晨，廣州市海珠區(qū)某學(xué)院一名剛?cè)胄商斓男律鸁o法適應(yīng)新環(huán)境，連續(xù)失眠兩天后從宿舍樓跳樓身亡。

年10月9日約凌晨1時，廣州某高校99級化學(xué)系學(xué)生石某不顧同學(xué)和女友的勸阻，從海印橋上縱身投江結(jié)束了年輕的生命，遇難的還有另外一位救他的學(xué)朋友。經(jīng)調(diào)查，石某先后談了3個女朋友都不順利，加上父親又下崗，覺得自己學(xué)習(xí)成績又不好，對不起家里人。

年11月，廣州某名牌學(xué)新聞系2001屆畢業(yè)生梁某，參加工作不到半年在家采用電擊方式自殺身亡。畢業(yè)后，梁某在一家廣告公司工作，覺得壓力很，身邊又沒有特別談得來的同事。面對種種不順心，性格內(nèi)向的她很少和家人溝通，越來越封閉，對生活、事業(yè)感到絕望。

年12月31日上午，廣州市五山某高校2000級研究生墜樓身亡。據(jù)了解，他們研究生的每門課要根據(jù)成績排名，排在最后5%～10%的學(xué)生，給予黃牌，累計三個黃牌就換一個紅牌，得紅牌的學(xué)生畢業(yè)難度較。該學(xué)生可能是成績太差，受不了刺激。

犯罪事件：

年2月23日，云南學(xué)廣西籍學(xué)生xxx因平日性格孤僻多疑，與同學(xué)打牌產(chǎn)生誤會后殘忍用鈍器連續(xù)傷害四位同學(xué)，近日昆明市中級人民一審判處xxx死刑。

2003年《中國青年報》報道：2003即將畢業(yè)的浙江學(xué)農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院學(xué)生周一超參加公務(wù)員應(yīng)聘，因體檢不合格被取消錄取資格后，竟用尖刀行刺嘉興市勞動人事部門的工作人員，造成1死1傷。

年3月上午，北京市人民檢察院一分院批準(zhǔn)逮逋了涉嫌故意殺人的學(xué)生馬曉明。只因功課不好被學(xué)?！皠衿渫藢W(xué)”，上個月，自感沒法向家里交待的馬曉明把自己的爸爸和奶奶殺死了。

年3月，在長沙市某高校發(fā)生了一起殺人碎尸案，犯罪嫌疑人因為感情的糾葛，殘忍地將同班女友殺害并肢解。

歲的劉海洋，原清華學(xué)機(jī)電系學(xué)生。2002年一二月間，他先后兩次在北京動物園熊山黑熊、棕熊展區(qū)，分別將事先準(zhǔn)備的氫氧化鈉(俗稱“火堿”)溶液、硫酸溶液，向展區(qū)內(nèi)的黑熊和棕熊傾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的損傷。“傷熊”案一時間成為人們口耳相傳的熱點(diǎn)。

我們不愿想起這些血淋淋的事實(shí)，但不得不面對用生命化成的一個個問號：我們這些學(xué)生怎么了?我們接受的不是這個時代最多元的教育文化，享受的不是這個社會最先進(jìn)的物質(zhì)產(chǎn)品嗎?只是為什么在耀眼的光環(huán)下，我們的心靈卻如此脆弱?國內(nèi)關(guān)于學(xué)生心理素質(zhì)狀況的研究起步很晚，直到八十年代后期才出現(xiàn)，這種狀況又常常被人們模糊地認(rèn)識著，若走近真實(shí)和清晰，我們的思考也許將更有價值，這份調(diào)查報告正是由于這樣的目的產(chǎn)生的。

2、調(diào)查方法和樣本構(gòu)成。

本次調(diào)查選擇了本市南通學(xué)、南通職兩所高校，共發(fā)放45份調(diào)查問卷，收回42份有效問卷，無效問卷3份。本次調(diào)查采取匿名方式，共調(diào)查人數(shù)42人，其中南通學(xué)8人，南通職35人，男生12人，占％，女生30人，占％，年級分布：一年級18人，占43％，二年級13人，占31％，三年級11人，占26％。調(diào)查問卷樣本構(gòu)成有三個部分，分別是“了解自己”“了解別人”以及“學(xué)生人格健康測試”(upi)。

3、調(diào)查結(jié)果和初步分析。

對學(xué)生活滿意度與人格健康測試結(jié)果。

表一：學(xué)生生活滿意度和人格健康自我評價情況。

一年級11%44％44％1％44％12％44％。

二年級16%38％46％0％54％％％。

三年級9%55％36％0％36％36％28％。

通整體0%％％0％％％25％。

職整體11%40％46％3％46％14％40％。

(1)學(xué)生生活滿意度。從各年級學(xué)生情況看，一、二年級學(xué)生生活滿意程度差異較小，感覺滿意、基本滿意的人數(shù)比例與不滿意的人數(shù)比例基本持平，但感覺不滿意人數(shù)比例過，應(yīng)引起重視。三年級學(xué)生生活滿意程度差異較，感覺滿意、基本滿意的人數(shù)比例為％，感覺不滿意的人數(shù)比例為36％。從整體上看，通學(xué)生生活滿意程度差異較，職生活滿意程度差異較小。(詳見表一)。

(2)學(xué)生人格健康測試(upi)。

從各年級學(xué)生情況看，二年級學(xué)生有明顯心理問題人數(shù)比例均為各年級最高，三年級學(xué)生可能有心理問題的人數(shù)比例(包括需要關(guān)注群體)高達(dá)72％，一年級學(xué)生有明顯心理問題和心理健康人數(shù)比例相同。從具體數(shù)據(jù)統(tǒng)計，7％學(xué)生曾經(jīng)有輕生的念頭，38％學(xué)生自認(rèn)為心理有問題，三年級學(xué)生心理狀況不如低年級學(xué)生，女生心理健康狀況不如男生，職學(xué)生心理健康狀況略差于通。(詳見表一)。

(3)學(xué)生生活困擾狀況。

從選擇人數(shù)上看，學(xué)生感到最困擾的事項是：“人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難”(69％)，其次是“思想上有困惑”(52％)，選擇人數(shù)比例排序為36位的分別是：“課程學(xué)習(xí)有困難”(45％)，“自我管理能力不強(qiáng)”(40％)，“經(jīng)濟(jì)困難”(35％)，“人際關(guān)系與溝通上有困難”(30％)。(詳見表二)。

表二：學(xué)生生活困擾狀況。

題號事項一二三整體排序。

1不適應(yīng)學(xué)生活11％30％0％15％9。

2課程學(xué)習(xí)有困難55％38％36％45％3。

3經(jīng)濟(jì)困難38％38％27％35％5。

4思想上有困惑38％61％63％52％2。

5自我管理能力不強(qiáng)33％30％63％40％4。

6人際關(guān)系與溝通上有困難38％30％27％33％6。

7與異性交往方面有困難11％15％18％14％10。

8家庭變故或困擾11％38％27％23％7。

9人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難50％84％81％69％1。

10其他16％9％36％19％8。

(3)學(xué)生對心理輔導(dǎo)的需求情況。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有38％的一年級學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，有53％的二年級學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，有的45％三年級學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，顯示還表明，一年級學(xué)生不需要心理輔導(dǎo)的人數(shù)比例是各年級最高的，可見低年級對心理輔導(dǎo)方面的信心不足。

(4)學(xué)生對生活輔導(dǎo)的需要情況。

需要內(nèi)容一二三整體排序。

1.介紹適應(yīng)學(xué)生活的方法16％8％18％12％7。

2.介紹和開放校內(nèi)外資源50％61％45％52％3。

3.解答一些思想問題55％53％81％62％1。

4.介紹為人處事的經(jīng)驗50％69％36％53％2。

5.協(xié)助解決學(xué)習(xí)問題55％8％36％42％6。

6.協(xié)助解決心理問題38％53％36％43％5。

7.在我難以自我控制時給予警醒44％46％45％45％4。

8.在我面臨人生重?fù)駮r。

提供參考意見88％84％63％62％1。

9.其他0％15％18％9％8。

二、分析原因。

目前，我國普通高校的學(xué)生年齡多在1823歲之間，他們的心理發(fā)展水平處于迅速走向成熟但真正完全成熟的階段，有著不同于中學(xué)生和一般社會青年心理發(fā)展基本特點(diǎn)：

(1)自我意識增強(qiáng)但發(fā)展不成熟。

(2)抽象思維迅速發(fā)展但思維易帶主觀片面性。

(3)情感豐富但情緒波動較。

(4)意志水平明顯提高但不平衡、不穩(wěn)定。這些特點(diǎn)是了解和分析學(xué)生心理狀況的客觀基礎(chǔ)。

學(xué)校園是個多種文化磨礪碰接的地帶，多樣性的價值觀、世界觀在這里得到延伸或是方向性的改變，，再加上學(xué)生長期生活在一個相對封閉的環(huán)境里，缺乏生活閱歷、生活經(jīng)驗，其心理適應(yīng)能力、承受能力、認(rèn)識問題和解決問題的能力較差，學(xué)生心理疾患正是在這一特有環(huán)境中多種誘因共同作用下發(fā)生的。

那么這些心理疾病和障礙又是從哪里的呢?

(1)學(xué)階段的特殊性。學(xué)里的學(xué)習(xí)生活與中學(xué)已不同，可以說是一個新的學(xué)習(xí)方法、思維方式、甚至是生活方式的轉(zhuǎn)型期。中學(xué)的應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)為主、老師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法，自覺、自立、自主、創(chuàng)造是學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。一些同學(xué)在進(jìn)入學(xué)后未能掌握學(xué)學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致考試失利。從而帶來厭學(xué)、自卑、自信心下降等一系列心理問題。有些同學(xué)甚至?xí)忌峡荚嚱箲]癥，從而引發(fā)一系列生理上的問題。相對中學(xué)單純的人際關(guān)系，學(xué)的交往抒泛的，有同學(xué)、同鄉(xiāng)、師生、異性、社會活動團(tuán)體等。同居一室的有來自五湖四海，有不同的城鄉(xiāng)背景，有不同的方言、不同的性格，他們之間的磨合是個新問題。一些學(xué)生個性強(qiáng)以自我為中心，不會設(shè)身處地為別人著想，而性格內(nèi)向的學(xué)生不合群，孤寂寞，經(jīng)常埋怨自己沒有，甚至想逃避。轉(zhuǎn)型期是一個動態(tài)期，一系列的轉(zhuǎn)變都可能讓人茫然、憂郁、甚至恐懼，必然對心理健康產(chǎn)生不良的影響。

(2)家庭教育方式不適當(dāng)。

許多家長寄望于的不僅是自己孩子上學(xué)，出國讀書，更多的是今后的出人頭地、為家爭光。然而，家長期望值過高會給學(xué)生造成現(xiàn)實(shí)和理想的不統(tǒng)一的落差，使他們背著重重的心理包袱，遇到問容易產(chǎn)生自卑、暴躁的情緒。從讀書開始，學(xué)校和家長只注重智力教育，往往忽略子女的健康心理和人格的教育，同時，在教養(yǎng)方式上，相當(dāng)一部分家長多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段，這種消極的教養(yǎng)方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康的品質(zhì)。而上學(xué)后，相當(dāng)多的家長在子女考入學(xué)后將更多的精力轉(zhuǎn)移到提供經(jīng)濟(jì)支持上，而對子女的心理成長問題則關(guān)注不夠，家庭教育是一個連續(xù)和不斷更新的過程，這就要求家長要不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好其心理壓力的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)工作。學(xué)生的心理健康水平與學(xué)校、父母的教育觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正比關(guān)系。

(3)社會現(xiàn)實(shí)的影響。

從個體發(fā)展心理來看，學(xué)生正處于自我確認(rèn)期，在他們腦海里設(shè)計出美好的未來和前程。然而，現(xiàn)實(shí)社會中的種種客觀障礙常阻礙“理想自我”的實(shí)現(xiàn)。近年來高校擴(kuò)找范圍越來越，時常使之畢業(yè)就業(yè)出現(xiàn)巨競爭壓力，學(xué)生變得到處都是，而自己卻什么都不是?什么也都做不成?考研、就業(yè)、還是出國……眾多學(xué)子在這樣的十字路口徘徊。如何面對早晚都要涉入社會的現(xiàn)實(shí)，給自己未來的發(fā)展方向定位，是他們心理的一個結(jié)?？焖俚纳罟?jié)奏和巨的工作學(xué)習(xí)壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊，部分學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)，消極頹廢，沉溺于玩樂放縱，甚至滋生自殺傾向等嚴(yán)重的心理問題。

(4)人際交往關(guān)系困難。

研究報告作文植物姓氏

又是“六一”到。這可是孩子們的盛會?。∧憧芍垃F(xiàn)在的孩子最喜歡的“六一”禮物是什么？他們又希望怎么過“六一”呢？“六一”前，組織小記者們在同學(xué)們間進(jìn)行了調(diào)查。

一、最喜歡的“六一”禮物：

調(diào)查總?cè)藬?shù)：167。

1、同學(xué)們最喜歡的還是書，調(diào)查中，有30位同學(xué)想得到的禮物是一本自己喜歡的書；

2、男孩子們最喜歡的是游戲機(jī)，有19位同學(xué)提出希望得到一只游戲機(jī)，6位同學(xué)希望得到游戲點(diǎn)卡或q點(diǎn)卡；還有8位同學(xué)希望得到筆記本電腦，估計也是因為游戲的緣故了。

4、而小姑娘們喜歡的玩具是芭比娃娃，有16位之多，另外還各有一個人希望有芭比套裝、芭比粘紙；還有個別同學(xué)希望得到拓麻了。

5、但也有15位同學(xué)之多，不要任何玩具，想要出去玩。這倒也符合現(xiàn)代人的想法，是一種全新的過節(jié)觀念。

6、自主性強(qiáng)的同學(xué)，不希望得到禮物，倒希望得到一些monny，能自己支配，想買什么，就買什么。這樣的孩子有6位。

植物研究報告

這一部分主要應(yīng)說明項目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項目開展的支撐性條件等等。

一、植物蛋白酶項目建設(shè)背景。

(一)國家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

(二)項目發(fā)起人以及發(fā)起緣由。

(三)……。

二、植物蛋白酶項目建設(shè)必要性。

(一)……。

(二)……。

(三)……。

(四)……。

三、植物蛋白酶項目建設(shè)可行性。

(一)經(jīng)濟(jì)可行性。

(二)政策可行性。

(三)技術(shù)可行性。

(四)模式可行性。

(五)組織和人力資源可行性。

植物研究報告

市場分析在可行性研究中的重要地位在于,任何一個項目,其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇,都必須在對市場需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場分析的結(jié)果,還可以決定產(chǎn)品的價格、銷售收入,最終影響到項目的盈利性和可行性。在可行性研究報告中,要詳細(xì)研究當(dāng)前市場現(xiàn)狀,以此作為后期決策的依據(jù)。

一、植物蛋白酶項目產(chǎn)品市場調(diào)研。

(一)植物蛋白酶項目產(chǎn)品國際市場調(diào)研。

(二)植物蛋白酶項目產(chǎn)品國內(nèi)市場調(diào)研。

(三)植物蛋白酶項目產(chǎn)品價格調(diào)查。

(四)植物蛋白酶項目產(chǎn)品上游原料市場調(diào)研。

(五)植物蛋白酶項目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場調(diào)研。

(六)植物蛋白酶項目產(chǎn)品市場競爭調(diào)查。

二、植物蛋白酶項目產(chǎn)品市場預(yù)測。

市場預(yù)測是市場調(diào)研在時間上和空間上的延續(xù),利用市場調(diào)研所得到的信息資料,對本項目產(chǎn)品未來市場需求量及相關(guān)因素進(jìn)行定量與定性的判斷與分析,從而得出市場預(yù)測。在可行性研究工作報告中,市場預(yù)測的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案,確定項目建設(shè)規(guī)模參考的重要根據(jù)。

(一)植物蛋白酶項目產(chǎn)品國際市場預(yù)測。

(二)植物蛋白酶項目產(chǎn)品國內(nèi)市場預(yù)測。

(三)植物蛋白酶項目產(chǎn)品價格預(yù)測。

(四)植物蛋白酶項目產(chǎn)品上游原料市場預(yù)測。

(五)植物蛋白酶項目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場預(yù)測。

(六)植物蛋白酶項目發(fā)展前景綜述。

植物研究報告

(二)植物蛋白酶項目建設(shè)地自然情況。

(三)植物蛋白酶項目建設(shè)地資源情況。

(四)植物蛋白酶項目建設(shè)地經(jīng)濟(jì)情況。

(五)植物蛋白酶項目建設(shè)地人口情況。

二、植物蛋白酶項目土建總規(guī)。

(一)項目廠址及廠房建設(shè)。

1、廠址。

2、廠房建設(shè)內(nèi)容。

3、廠房建設(shè)造價。

(二)土建總圖布置。

1、平面布置。列出項目主要單項工程的名稱、生產(chǎn)能力、占地面積、外形尺寸、流程順序和布置方案。

2、豎向布置。

(1)場址地形條件。

(2)豎向布置方案。

(3)場地標(biāo)高及土石方工程量。

3、技術(shù)改造項目原有建、構(gòu)筑物利用情況。

4、總平面布置圖(技術(shù)改造項目應(yīng)標(biāo)明新建和原有以及拆除的建、構(gòu)筑物的位置)。

5、總平面布置主要指標(biāo)表。

(三)場內(nèi)外運(yùn)輸。

1、場外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。

2、場內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。

3、場內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備。

(四)項目土建及配套工程。

1、項目占地。

2、項目土建及配套工程內(nèi)容。

(五)項目土建及配套工程造價。

(六)項目其他輔助工程。

1、供水工程。

2、供電工程。

3、供暖工程。

4、通信工程。

5、其他。

研究報告作文植物姓氏

我們班姓“柴”的同學(xué)只有我，看來“柴”比較稀少。“柴”姓是怎么來的？歷史上姓“柴”的名人有哪些？全國的“柴”姓人口數(shù)量大約是多少？排名第幾？荊門柴姓宗族是從哪里遷徙過來的？柴姓安居荊門多少年？至今已有多少代？多少戶？多少人？主要分布在荊門的哪些鄉(xiāng)鎮(zhèn)？荊門柴姓宗族出了哪些企業(yè)家和學(xué)者？我是第幾代傳人？我的字派是什么？柴氏族訓(xùn)是什么？帶著這些問題，我對“柴”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。

二、研究方法。

1、查閱《荊門柴氏族譜》。

2、詢問身邊的人。

三、資料整理。

四、研究結(jié)論。

1、傳說，“柴”姓來源于春秋時期高柴的名字。

2、歷史上，“柴”姓名人輩出。近代，柴姓宗族誕生了不少將軍、全國政協(xié)委員、技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜?、企業(yè)家、學(xué)者等。

3、柴姓是當(dāng)今中國姓氏排行第一百二十七位的姓氏。

四年級小作文《科學(xué)研究報告》

xx小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3年級開始對學(xué)生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識水平打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

（二）xx小學(xué)的教育方針。

該校的教育方針，多數(shù)實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實(shí)際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進(jìn)入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

（三）xx小學(xué)的教育優(yōu)勢。

該校教育的發(fā)展有一個辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無學(xué)校”近年在行政部門的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境。

從以上情況看來，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境。

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果，還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。

2、理順關(guān)系、拓展空間。

該校對義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學(xué)校進(jìn)行了改善。

3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)管理工作。

在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進(jìn)了社會辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和管理科學(xué)化。

xx小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點(diǎn)：

（一）教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定。

由于該校教師的調(diào)動性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學(xué)生的教育缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，使學(xué)生對教師沒有習(xí)慣性，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時就能適應(yīng)。

（三）教學(xué)方法單一。

該校的教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒有充分利用好學(xué)生的課余時間。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上xx小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神，認(rèn)為要加強(qiáng)xx小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

（一）提高認(rèn)識、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識。

xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

（二）多種形式并舉，提高xx小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)。

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機(jī)制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師。

（三）注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度。

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，xx小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：

1、要嚴(yán)格執(zhí)行請示報告制度；

2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度；

3、要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度；

4、要健全聽課制度；

5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

（四）綜合評價、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué)，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。

（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、強(qiáng)化職能作用。

加強(qiáng)學(xué)校管理，提高xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責(zé)任，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理，是提高xx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

此外，要對xx小學(xué)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z教育：首先，要充分認(rèn)識英語入門的重要性，緊迫性；其次，實(shí)施英語教育是‘三個面向’的重大措施；再次，要抓緊制訂開課規(guī)劃；最后，必須認(rèn)真研究教學(xué)策略。