在撰寫發言稿時，我們要充分考慮到聽眾的背景和需求，選擇合適的表達方式和論證方法。在準備發言稿時，可以請教一些經驗豐富的演講者，獲取寶貴的建議和指導。

班主任工作經驗交流發言稿

各位老師：

新時期的班主任工作可謂千頭萬緒，其工作的方法也多種多樣，現就“如何做好班主任工作”，特結合自身教育教學實際作以下幾點體會。

班級是學生學習、成長的直接“土壤”，班主任是班級工作的組織者和管理者，是學生健康成長的領路人，對學校全面貫徹國家的教育教學方針和培養目標，全面執行學校教育工作計劃起著保障作用。

班主任的工作必須以學校工作為核心，在思想上和學校保持一致，帶領學生積極投入到學校的校風建設中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學校的教育教學工作。

對學生進行行為習慣的養成教育，擺正自己的心態，看到自己的學生違反了紀律，被扣了分，要做到不包庇學生，對學生的違紀不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據存在的問題對學生及時地有針對性地批評教育。班主任在平時的工作中要和學校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學生，去管理學生，學生也就能認真地遵守校園紀律，使學校的教學秩序井然有序。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學生的榜樣。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

班主任對學生的愛首先要體現在班主任對學生要有一顆寬容的心，對學生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導，要想到孩子犯錯誤這是正常的事，誰叫他們是孩子呢？把對孩子的愛融入到對他們的批評教育之中。

要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的家庭環境，了解他們的性格特點，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。

在關愛和親近學生的同時，班主任要想讓學生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學習，豐富自己的知識，要努力展現自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你即親近又崇拜，即認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，在學生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那么，學生就會“親其師，信其道”，這樣會有力的促進你的教育教學工作。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點帶面，以面帶面”的作用，我稱他們為“老師的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任才能從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立健全的班級管理制度，樹立正確的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，嚴肅集體的組織性和紀律性，最終形成積極向上的團隊精神。

紀律是學習的保證，良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須扎實有效地加強對學生的常規訓練。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。學生良好的行為習慣培養成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。

競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。比如：開會的時候和其他班比紀律、外出活動的時候和其他學校比風貌，學習上和其他班比作業的質量、比測試的成績等等。在班級和其他同學競爭，競爭紀律，競爭成績等等。但是必須強調，我們的競爭必須是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

我們在工作中往往表現得很急躁，急躁起來就會對學生失去正確的評價，眼睛里看到的只有學生的缺點，長此以往，我們就會對學生失去正確的評價，就會對學生失去信心，這樣會或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對學生的正確的教育方法。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常和他們交換意見，達成共識。大家同心協力做好學生的教育工作。

學期初定個計劃很有必要，這樣會使自己的工作有條不紊地進行。但是在實際工作中，發生的情況會和計劃有些出入，班主任就要認真做好工作總結，在總結中得到啟發，在總結中得到經驗，在總結與實踐中提高自己工作的能力。

班主任工作千頭萬緒，教有法而無定法。今天我談的只是粗淺的一些認識，目的只是和大家共同探討，共同進步。

班主任工作經驗交流發言稿

一個好的班級也要有一個好的班主任來帶領。下面公文站小編為大家帶來的是班主任工作經驗交流。

發言稿。

歡迎大家參考!

能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。說到班主任的工作經驗，在座的老師都非常豐富，也給我提供了一個學習提高的機會。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報一下。

班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關系協調好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點:。

每一份職業都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。

每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特別是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業的情況發生，我都是課余看著他們把沒做完的作業、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式:不要想著不完成作業就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業。

一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作為小學班主任，不但要有責任心，還要有愛。

所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發光”，不歧視每一個學生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。

他說:“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

我班學生趙俊紅每次作業都做得很爛，有幾次還不完成作業，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業。于是，我每天下午放學后都幫他讀題，輔導他寫作業，這樣使他的學習不至于落下。

宋德銘同學，家庭特殊，跟著奶奶生活，經濟條件不好。別的同學都訂了奶，都在學圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經常是沒有筆，沒有作業本，這個時候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。

經常打學生，發脾氣，做錯事情從不道歉，犟的很。課下我經常和他說說話，關心他，給他幫助，彌補他愛的缺失，滿足一部分他對愛的渴望。利用一次同學贈送他禮品時說教他，鼓勵他好好學習，要聽話，和同學團結，還教他學會向同學說“謝謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進步。

像這種情況，父母沒在他們身邊，學生的自控能力又差，對她們的關心不能只表現在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學習和生活，養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。

班主任教育學生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發展不是一節課、一次考試所能決定的，沒有反復的訓練或是實踐是不能成功的。

思想教育、行為習慣的養成過程常常是不斷重復、不斷推進的過程。不要期望你強調一遍的事，學生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和不足。比如，一年級新生入學，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學生馬上就會重復問你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的使勁喊著，按下這個，那個又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰，腦袋都大了一圈，有一種一節課勝過一個月的感覺。

這樣的場景在一年級新生入學的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當這種時刻我都會先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復訓練、培養學生的良好習慣，教會他們如何聽課，如何學習。教會他們安靜、有秩序的做事。

林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做題，不記作業，不經允許就隨便大聲說話，幾乎是每節課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經過長時間的努力，轉變了很多。

我在班主任教育工作中，力求做到:做實事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要默默進取;不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節假日收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風飄去。

以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。

謝謝大家傾聽!

其實我站在這個舞臺上就是對我今天發言的最好詮釋:我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高，下面我談談自己的一些感受。

在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂的工作”呢?經過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。

常聽人們感嘆:人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有人這樣說過:和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養。

當我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。

以前作為班主任，每次學校布置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質量。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，特別是衛生區，每到打掃衛生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領大家打掃衛生區，而且自己還親自負責一塊兒(水池)。很快，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也干得汗流浹背，打掃任務每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現在的工作中，我盡量減少向學生說“不要做什么，應該做什么”，而是以自己的行動去影響學生。追求“德高為師，學高為范”的境界。

第三，寬容的對待學生，多做自我批評，以情感人。擔任班主任工作以來，(尤其是來到求實以來)我也總結出了一條經驗:寬容的對待和理解學生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學，剛要大發雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個舉動，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛生情況非常樂觀。

蘇霍姆林斯基說過:“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此我們在對待學生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關系更融洽了，教育起來就更得心應手了。

求實的確聚集了無數的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發火，我發現同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句:智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。

通過找快樂，我們會學會賞識學生;激勵著學生向我們所希望的方向發展，這樣，我們和學生之間的關系會形成一個良性循環，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。

總之，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。

班主任工作經驗交流發言稿

今天我就自己擔任多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實現自己的人生價值，我在班級管理過程中注意加強理論學習，虛心向同行學習請教，并結合班級具體情況進行創新工作。

作為一名教育者，我明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會責任感和創新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學生熱愛生活，學會培養自己的良好情緒，樹立積極向上的生活態度，幫助學生樹立自信心。

我所帶的79班學生陽光積極，開朗活潑，團結友愛，學習努力，有著良好的班級氣氛。中考時全班48人有18人考上一中，還有大批學生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優異成績，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我一直主張：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我為自己管理班級設計了三個要求。通過這三個要求，激發自己的工作熱情，激發學生的學習、生活熱情。

第一：要求自己實行笑臉教育。有一段時間，我工作進展不是很順利，心情也不好，每天臉上難得露出一點笑容，走進教室時也是板著臉孔。那段時間學生情緒低落，人心惶惶。在不久后我跟學生的談心中，學生對此提出了意見。我立即進行了反思，也參閱了一些資料，發現老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能感染整個班級成員的心境，創造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。從此，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實，學習起來更是帶勁。

第二：要求自己付出愛心與嚴格相統一。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是怎么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛應該是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然的。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好，不是故意跟他們過不去。我們79班級的每位同學都認為我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛他們有很大關系吧。

第三：要求自己以身作則，用行動贏得尊敬。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，學習新的教育教學理念，看書看報擴大知識面，注重自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力影響持久而深遠。我在班上跟學生說得最牛的一句話是：“向我學習，像我一樣地努力，你們會取得比我更大的成績。”這些激勵的話語，不但讓學生看到了榜樣的力量，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長們那一雙雙期待的目光。

教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的爆發力。

79班的張卓涵同學初三時思想壓力大，信心不足，月考成績起伏很大，總擔心自己考不上理想高中，情緒極不穩定。我多次幫她進行心理疏導，耐心分析她的優勢與不足，針對具體題目幫她解決，寫信表揚鼓勵她，告訴她我認為她非常的棒，相信她一定能行！從不間斷對她的幫助和關注，中考時我幾乎每堂考試都要擁抱一下她，最后她考上一中公費。她告訴我每當她支持不住了就看我的信，就有了無窮的力量和勇氣。她的父母都知道孩子的不足，也知道我一直在關注幫助著她，他們全家都對我非常地感激。

我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢地邁向成功；如果壞我占了上風，他們就會退步，就會慢慢地走向失敗，最后弄得一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特別注意適時地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進步。

79班的王勇同學，母親在他僅一歲的時候就過世了。他的學習習慣不好，不會聽講，不會做筆記，不會寫作業，沉迷網絡游戲，甚至騙父母的錢去玩游戲。聽說在以前的學校還天天打架，對自己幾乎沒有期望。但我幾乎沒有責罵過他。我觀察這孩子心地善良，待人很真誠。所以我跟他交流時就說，像你這樣心地善良的人心底里應該有敬畏的東西的，你這樣對自己不負責，不覺得對人不住嗎？不覺得對自己不住嗎？總是這樣提醒他，慢慢的也有了轉變。到初三時他甚至愿意為班級作任何事情，去樓下搬水，打掃衛生，倒垃圾等等他都愿意去做。我也從不認為他是借打掃衛生為由逃避學習，相反我只要發現他做了不是他的份內之事，我就代表班級感謝他。他現在不但變得文明懂理善待他人，中考也取得很好的成績。

我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養他們的可持續發展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以歧視或是忽視。如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進生以關懷、希望，我想我們的教育會更加完善。

去年秋季開學時，79班有個后進生曲岳峰，成績非常不好，家庭經濟也很困難，在弘毅的一年學習中幾乎沒有進步。我一廂情愿地認為轉換環境對他還好些，在沒有跟家長直接交流的情況下通過他的介紹人讓他轉學。開學事情很多，陰差陽錯中安撫工作都沒有來得及做好，結果曲岳峰和家長都不能接受，甚至告狀，用惡毒的語言罵我。我當時很氣憤：自己讀書不爭氣，倒還怪別人！但是，我冷靜一想，讓他轉學不是問題，問題是沒有處理好，讓他們感覺是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應過來就給曲岳峰發信息道歉，對給他帶來的傷害表示歉意，問他需要我怎么做？結果他說：你知道自己錯了就好！我還在班上給全班同學說明情況，明確表示是我沒有處理好這件事情，請班上學生幫我再一次轉達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到曲岳峰的短信：何老師你好，我考上高中了，祝福我吧！我半響無語，非常慶幸自己的低頭道歉是對的，更看到這個曾經被我傷害的學生不但原諒了我，還需要我的祝福。這個教訓對我而言非常深刻，提醒我任何時候都要善待后進生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。

我對待學生的態度總的來說是不放棄不拋棄，相信他們在這樣那樣的領域中總會有出息。尤其是后進生，不因為他們成績差就對他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學校組織的學生問卷調查中被學生評為百分之百滿意教師，恐怕與此有著密不可分的關系。

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們，他都會到處替我們宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任我們，即便有時我們的工作有些失誤，他也可能諒解我們。反之情況會很糟糕，甚至會形成尖銳的對立面。在交往中要尊重家長、善待家長。

1、要尊重學生家長，也要不卑不亢。

尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關系的首要條件。在學生犯錯誤時要求學生家長到校的情況下，我是這樣做的：第一：如果能自己聯系上的就不叫學生回家聯系，主動聯系以表明我的誠意和態度。第二：學生家長來校后不當著學生家長的面訓斥他的孩子。第三：先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境里向家長說明情況，形成一致意見。

因為弘毅中學的家長整體素質較高，有學識學歷非常高的，有經濟條件相當好的，有社會地位相當高的，我們與他們交流時不宜過分謙卑，一味迎合家長意見，而沒有自己的主見，這樣會被家長輕視。也不宜在家長面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢，這樣會被家長憎恨。盡量做到不卑不亢。

2、與家長交流溝通要理智理性。

與家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交流前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計與家長交談如何切入主題，如何結束，如何談學生的優點和不足，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他老師反饋約見家長的情況。最后要思考自己以后再和家長交談時需要改進和注意的地方。

在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候還要注意善于傾聽，家長沒有把自己的想法說出來，那根本不是交流，有時多說不如少說。可以營造平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。

3、與家長交往時應多考慮家長所處的困難。

現在的學生的家長大多四十多歲，上有老下有小，家里的老人有時候身體不好需照顧，如果再加上孩子成績不好又不聽話，這時學生家長心里會很苦悶，我們作為學生班主任應盡量多理解家長，替他們分擔些心理上的負擔，有利于促進與家長之間的溝通。

當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時間之長，工作強度之高，工作壓力之大，絕對是岳陽地區之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛崗敬業，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍著，忍到忍無可忍了就發泄，自己是發泄了，可是就苦了家里的人，我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公平的。后來我反應過來了：努力工作是為了更好的生存生活，總是因為工作辛苦而心情不好，也不能好好的善待家人，哪里談得上有好的生活品質呢？從此我在工作時盡量保持良好的心態和心情，即使遇到不順心的事也不將不好的情緒帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培養自己在繁重的工作狀態下，保持良好的心情和情緒，健康快樂的生活。而且努力工作既能實現自己的人生價值，也能保證自己的經濟地位，何不快樂而為？特別是學校現在形勢喜人，人氣奇旺，財氣齊聚，門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱情高。所以學校的領導們若能給我們加上工資，改善工作環境，提高福利待遇，我們實現“努力工作，享受生活”的目標底氣會更足。

班主任工作經驗交流發言稿

說起班主任工作，現在很多教師都抱怨工作難做，學生難管，班級各類問題時常層出不斷，然而有些人卻做得如魚得水，游刃有余，這其中的秘訣又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，創建優秀班級，班主任要貫徹執行五個法則。

愛心是班主任必須具備的，一個優秀的班主任會把關愛送給學生，在日常的管理中施愛于學生，學生就會回報于教師。著名特級教師霍懋征說過"沒有愛就沒有教育。因為，你愛他們，他們才聽你的話，愛你。"前年，我班轉來個單親孩子陳佳，學習成績不夠好。平時很少說話，在班上有很多學生瞧不起她。我了解到這個學生的情況后，主動邀家長座談，一番交談后我了解到她爸爸是外省人。媽媽離婚后，跟著媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過問她，媽媽在ktv上班，晚上無法照顧她，她常常一人在家吃晚飯，做作業，上網。由于得不到家長的關愛，長期與電腦為伴，他在班上總是很自卑，似乎低人一等，也沒有很好的學習習慣，平時少言寡語。對于這樣一個單親的孩子，一種責任感油然而生，我覺得應該給予她更多的關心。后來，我多次找孩子交流，晚上打電話給她，詢問學習是否有困難，暗中安排同桌幫助她，與她一起玩鬧，一起學習，我還利用各種機會幫他找回自尊，在我無私的關愛下，這個學生后來進步很大，特別是作文，學習也很刻苦。

要實現班級管理的自主化，班主任就要放手讓學生參與到班級管理的各項事務中來。作為班主任，我們習慣了為學生包辦一切，用我們成人的意愿代替他們的選擇，卻忘卻了學生渴望通過自己的選擇，去實現真正意義上的成功。班級的管理應遵循"該放手時就放手"的原則，班主任應為學生提供充分的空間放手讓干部干工作，老師不要過度干預，同時在班級中營造良好的輿論環境，給他們撐腰打氣，保護他們旺盛的工作熱情。這樣，有利于調動學生的積極性和自主性。

如開展班級班隊活動時，就要征求學生的建議，引導學生為順利開展活動岀謀劃策。學生參加活動時不僅得到快樂，而且鍛煉自身的能力。在班級管理中，我們要發揮小干部的個人特長，讓他們積極參與班級日常事務的管理。小干部能做的事老師不要做，這樣能有效鞏固班集體的核心力量，順利推動班級工作。我班的小干部約占班級人數的四分之一，我們怎樣去培養其余四分之三的學生的自主管理能力呢？我的方法是和學生共同確定小組長輪換制，即每四個人為一小組，按座位號碼輪流執政，人人都有當小組長的機會，每兩周換一次。因此，班主任要盡力將班干部推到前臺，讓他們充分行使班委會賦予他們的職權，而班主任要退到幕后，交給他們工作的方式和方法，為他們把握正確的方向，幫助他們出主意，想辦法，總結經驗，反思教訓。

放手讓小干部管理班級，但不是放任，不是讓小干部隨便怎么管，老師要交給他們工作方法，讓他們學會管理的竅門，使小干部在班級管理中鍛煉成長起來。在班干部出現工作失誤時，班主任應主動分擔責任，以減輕他們的心理壓力，保護其工作積極性；并且在班干部遇到苦難時，班主任應主動出謀劃策，給予指導；在工作熱情不高的時候，應了解原因，幫助解決其后顧之憂。只有培養好干部、保護好干部，才能使班級自主管理水平上新臺階，才不至于是曇花一現，好景不長。

如我班課代表發現部分學生沒及時背課文，就把那些不會背的學生名單，寫在批評欄內。我得知此事后，就讓她檫去那些名字，重新把那些已經會背的學生寫上表揚欄。課代表很納悶，這是為什么？我說：表揚總比批評好。這樣他懂得了，老師是要表揚那些會背的學生，以此激勵那些不會的，好讓他們好好背書。

記得魏書生曾說過這么一句話：班主任是公仆，是船工，是為學生服務的。的確，只有做學生的公仆，營造一種民主的氛圍，相信學生，適度放權，才能想學生所想，做學生所做，才不至于凌駕于學生之上，做脫離學生實際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價值，是促進班級學生的發展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴，發揚民主精神，適度放權。只有把民主的觀念落實到具體的行動上，師生關系才會融洽，學生的責任感也才能更強。學生是班級的主人，讓學生的主人翁地位得到應有的`肯定，他們的內心世界才會健康成長。我堅信：民主的氛圍是培養學生自強、自立、自信的溫床。比如班干部的任用，集體性班務的承擔，都要發揚民主接納學生的建議，順利推進事務的完成。

了解學生，走進學生的內心世界的最好方法就是勤于學生談心，勤于溝通。在小學階段，學生就像一棵小樹，身心都處在生長發育的旺盛期，要使他們健康成長，就要關心他們的學習和生活，而走進他們的內心的方法就是與他們溝通。班主任對待問題學生應多溝通，少體罰，在與孩子交談時要盡量少講孩子的缺點，多講成績與進步，最后提出希望。一句真誠地問候，一句表揚，一個微笑，都會使孩子發生巨大的轉變。

在現實生活中，一些所謂的"差生"出現問題之時，老師常常輕則批評，重則懲罰，簡單粗暴的方法，并不能真正解決教育中的問題。實踐證明，班主任能從高高的講臺上走下來，走到學生中間，走近他們的心靈世界，學會用欣賞的目光去關注學生身上的閃光點，用積極的鼓勵去幫他們改掉壞習慣，學生就會如美麗的花朵綻放開笑露。當我們真正和學生成為朋友時，你才會發現，每個學生都有可愛的地方，以前教育之所以沒有效果，主要是和他們溝通太少。

班主任工作經驗交流發言稿

首先，非常感謝范校長的信任，讓我有機會在這里占用大家寶貴的幾分鐘時間談談自己在班主任工作中的心得體會。

還記得高一剛接手班主任工作時，范校長讓我向年級上經驗豐富的優秀班主任多學習，所以我想一名優秀的老師首先來自于不斷學習和自身的提高。記得第一次和付老師搭班時，我從班級墻壁上貼的各類習慣方法的養成，偶然知道了他在看學校當時發給我們的班級管理和高效學習這兩本書，當時我就感慨原來想要成為一名優秀的老師首先就要不斷自我學習。只有不斷學習才能適應一屆屆學生的不同需求。這一屆的再次合作我感覺他就像一位大家長，讓我明白班主任不僅要管理和指導學生的成長，還要起到學生和科任老師、學生和家長之間的橋梁作用。所以借此機會，我想說：謝謝和我一起搭班的各位老師，謝謝你們對我的支持，幫助和認可。

暑假剛開始在零班上課的時候，我又從鄒老師身上明白了習慣養成的重要性。從每天在早讀前就交好前一天的作業到每個早晚讀任務的布置和檢查，良好的生活和學習習慣的養成是一個多么重要而又艱巨的過程。而學生習慣的養成離不開班主任日復一日的指導和督促。

還記得有次上了大學的學生重回學校和我們一起聊天時，肖老師叫他們要努力學習將來報效祖國，我當時真的深受觸動，很多年了，我經常聽到的都是努力學習是為了我們自己將來有更好的生活，信仰在逐漸離我們遠去，人越現實有時就會越迷茫。我常想學生是不是有時也是這樣，因為沒有理想和信仰，所以沒有不斷進取的動力。正如隨處可見的標語所說：只有人民有信仰，民族才有希望，國家才有力量。培養有理想和信仰的一代是我們教育工作者身上沉甸甸的擔子。

最后，我想說班級工作離不開學校的指導。從這個學期的校園文化建設到這次的期中考試考風的整頓，正是有了學校的認真才有了班級的進步。以前總感覺自己是紙老虎，現在有規可循，工作起來有效多了。我相信在我們全校師生的共同努力下，我們的學校一定會將輝煌變成一種習慣。

謝謝大家！

班主任工作經驗交流發言稿

在我們平凡的日常里，需要使用發言稿的事情愈發增多，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。寫起發言稿來就毫無頭緒？以下是小編整理的班主任工作經驗交流發言稿，希望對大家有所幫助。

自古便有一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文，便是《大學》，提出的“三綱領”和“八條目”，強調修己是治人的前提，而修己的目的便是治國平天下，在教育教學中也同樣適用，雖不用治國平天下，但是管理班級與學生，還是大有裨益的。班主任是一個班級的核心領導，日常工作比較冗雜，但在學生自主管理的前提下，我們的工作變得“柳暗花明又一村”。

在學部領導的倡導下，我們始終相信“學高為師，身正為范”，在自主管理中實行“班級管理承包責任制”，做到事事有人管，人人有事管。人人都是管理者同時又是被管理者，互相制約互相監督。在此前提下，在程主任的指導下，由班主任助理及其余各部協助，我的工作更是如魚得水，對于低年級孩子在自主管理中有難度，但經過兩年的鍛煉，現在到了三年級，他們早已經習慣，韓校長所倡導的“習慣養成教育”，我想莫過于此，這所有一切的終結點，應該就是孩子們的自律習慣。

開始接手二年級時，最令我頭疼的事情就是課間執勤這件事，孩子們貪玩，課間總是忘記執勤，為此扣掉不少分，想了好多方法，比如小組輪流執勤，小組長負責制，班長監督等等，效果甚微。這是孩子們在思想上沒有認識到這一事情的重要性，不僅關系到班級榮譽，更是關系到班級學生的安全。后來，我便采取按照座位排序來執勤，兩人一組，半天一調換，因為執勤的班長晚點的時候可以在講臺上總結，孩子們的積極性提高了，他們有愿意展現的欲望。尤其是本學期以來，再也不用每節課親自跑到教室督促孩子們執勤了。說到晚點總結，這是一個跟孩子們直接溝通特別有效的方式，在二年級時我并沒發現他的好處，或許是我還沒掌握住竅門，又或許是孩子們尚小，每天的晚點我都當做了才藝展示的舞臺，總結只占用了極少的時間，算是本末倒置了，效果并不理想。三年級上學期開始，晚點總結便提上正式的日程，班主任助理及執勤班長總結班級一天的工作，尤其是學生的常規表現，我做最后的總結，獎罰分明，孩子們的自律性越來越好，就連班里最調皮的“小搗蛋”也安分了不少。

班級管理中向學生借力，發揮了班級自主管理的力量。在班級管理中向學科教師借力也是相當必要的。及時主動的向學科教師通報班級情況；虛心向學科教師請教，很多的學科教師有擔任過班主任的工作經歷，對班級管理有許多自己的體會和經驗，了解的一些班級情況，班主任未必掌握。虛心向學科教師請教，能夠使我們的工作更有針對性；真心的為學科教師解決問題，幫助學科教師解決教學中遇到的困難問題，在尊重事實的基礎上，宣傳學科教師的教學成就和優點，使學生“親其師，信其道。”

豐子愷曾在文章中坦言：“這個世界是有心人的世界，你若愛，生活哪里都是愛。”是啊，整個班級的這“48小只”就是我的全部，他們讓我歡喜讓我憂。自上學期以來，我的情緒和脾氣的“潮汐”明顯變得越來越平緩了。而且，不再以單純以自我克制的心態“要求”自己要耐心，而是越來越自然而直覺地、“本能”地耐心。“在糾正孩子的行為之前，先要贏得孩子的心。”以“和善而堅定”的態度，和孩子們一起探討解決矛盾的好辦法時，效果是很神奇的。有的孩子不愿寫作業，針對這個問題，我跟孩子們一起召開了主題班會，小組探討解決辦法，一起想些好辦法，經過投票，最終確定了孩子們喜歡的方式和不寫作業的后果。當出現問題時，就按照我們的約定，和善而堅定的解決問題。

歸屬感和自我價值感是所有人的首要目標，孩子尤其如此。孩子的歸屬感和價值感是如此重要，以至于這是決定他們在學校的表現————不論是學習成績還是同學關系————的首要因素。一個行為不當的孩子是在試圖告訴我們：“我感受不到歸屬或自我價值，而且我對如何得到他們，抱有錯誤的想法。“當一個孩子的行為令人討厭時，就很容易理解為什么對大多數大人來說，很難不去在意孩子的不良行為，并且很難記得其背后的真實含義和信息—————”我只是想有所歸屬“。

正是在這些理念的背后，我在這48個孩子和自己孩子身上做“實驗“，要驗證在”正面管教“下成長起來的孩子是怎樣的。

不可否認，絕大多數孩子可以按照預設軌道行駛，但總有這么一兩個偏離軌道的小魔獸，這需要我們付出更多的愛和關注。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”高爾基的這句名言我銘記在心，只要有時間，我會陪孩子們一起做課間操，孩子們看到我高興的陪他們一起跳繩，臉上洋溢著開心和喜悅，既鍛煉了身體，又拉近了與學生的距離；堅持寫教學日志和親子日記，記錄著孩子們成長的點滴，偶爾回過頭來看看，覺得孩子們還是很可愛的，一路耕耘，一路收獲，班主任雖是世界上最小的主任，但卻做最光輝的事業，在班主任的路上既咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，回首過往，更多的是快樂和幸福。

剛剛帶學生時，總認為，要讓學生害怕你，才能震懾住他們，才能管好他們，慢慢地，我發現，帶班級的孩子們跟帶自己的孩子沒區別，他們的行為和思想幾乎是一致的，我應該是引導他們，而不是管教他們。多數時候，我故意讓小熙在班里學習上自習，主要目的還在于，讓她跟哥哥姐姐們相互學習，熏陶。三年級的'孩子們大了，多少可以辨別是非，他們看到一個一年級的妹妹可以安靜的坐在那里一節課不亂講話，自己寫作業，無形中，這些孩子們自然而然的就會坐端正，安靜的上自習，他們也知道自己不能讓這個一年級的小妹妹比下去。就這樣，良性循環的開始，孩子們慢慢地可以安靜地上自習了，雖然改變很慢，他們畢竟還小，慢慢來，等到小學畢業，很多好的習慣自然就養成了，我們關注更多的應該是長期目標不是嗎？短期目標很容易達成，但是持續時間不長，無論怎樣說教，僅僅在那一時。

孩子是家庭的一面鏡子，家校共育才能為孩子創造另一番天地。對班里比較特殊的學生，除了經常與其家長溝通外，在假期或周末，會對其進行有效的家訪，這樣可以深入了解一個家庭，有助于日后工作的開展，我堅持從小事做起，關愛學生，孩子們經常開玩笑說：“班主任才是他們的親媽，每天陪伴他們的時間最長，比親媽還要了解他們……”內心里除了高興還有一絲心疼，這些孩子小小年紀就學著獨立，是我之前不曾想過的，著實讓我佩服。

在班主任寄語中，一直跟孩子們強調：“做人以德，德高人敬；學習靠勤，勤能取勝。”所做的一切都是圍繞孩子們的成長，韓校長一直在倡導建設“書香校園”，本學期我們繼續開展課前誦讀古詩的活動，之前是我搜集好打印出來發給學生，久而久之，有的孩子就把這張古詩積累表弄破了、弄丟了，畢竟單獨的紙張不易攜帶存放，本學期我建議孩子們每人準備一個小小的便箋本，可以放在口袋里。同樣是我搜集古詩，但現在是利用早飯前或者早讀結束前的幾分鐘，讓孩子們自己記錄下來，這樣印象比較深刻，時不時的拿出來讀一讀，不經意間他們就背過了。這個年紀的孩子實際不需多講，應該利用他們記憶力強的優勢，讓孩子多背誦。好的作品，有著豐富的內涵，等他們長大后，這些早年的記憶很容易被調動出來，如同智慧庫，為孩子一生提供不盡的資源。把傳統經典中的正能量與社會主義核心價值觀結合起來，做到“知行合一，學以致用”才是我們教育的最終歸屬地，也是我們的初衷，這世世代代相傳的精神財富，早已融入我們的血脈，塑造著我們的容貌，讓我們的這群孩子們去追尋民族的基因，去綻放最美的精彩！陽春布德澤，萬物生光輝，在通往完美教學的路上，我們都是追夢人。

讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。光陰之所以寶貴，是因為它匆匆流逝，不會因為任何一個人而停下腳步，一代又一代的詩人在感嘆著韶光易逝；而面對物轉星移，如白駒過隙般的光陰，我們唯一能做的就是珍惜。

愛心教育，滋養學生心靈；智慧駕馭，提升管理效能；情商教育，促進學生全面發展。一勤天下無難事，愿我們迎著和煦的東風，在班主任工作道路上踏實勤奮，不忘初心。

班主任工作經驗交流發言稿

班主任工作經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

我叫閆，來自寨頭堡中學。走上臺來請允許我說兩個謝謝。首先感謝各位領導給我們搭建這個交流的平臺，然后是謝謝領導和同仁們給我一個這么好的學習機會。

把一個班級建設成為井然有序、團結向上、勤奮好學的優秀班集體，是我們每位班主任的追求。我在實現這個追求的過程中，深刻的體會到班主任要想干好班級工作離不開“四菜一湯”。現介紹如下，以拋磚引玉。

作為一名班主任，要做好班級工作，平常心是不可缺少的前提條件。我們用一顆平常心來對待誘惑。在權力紛爭、物欲橫流的現實生活中，可以說處處有“誘惑”，但我們既然選擇了教師這個職業，我們就要守住清貧、甘愿過平淡的生活，避開那些名利之爭、遠離那些勾心斗角。值得我們慶幸的是衡量一個人是否幸福與富足的尺子不是金錢而是平平常常的心。更何況“知足者長樂”！當然我們可以時常做一做腰纏萬貫的美夢，偶爾想一想飛黃騰達的榮耀，但時刻提醒自己“子非魚，焉知魚之樂”！其實只要我們擁有一顆平常心，做名好教師做名優秀的班主任，我們就是世上最幸福的人。

我們用一顆平常心對待學生。不管學生的家庭富貧、成績優劣，只要是我們的學生，我們就要以一顆平常心一視同仁、公平、公正地對待每一個學生。我們知道在現實的班級管理中，好多班主任在工作時以自己的主觀判斷來分析評價，在處理問題時心有所偏，發生不公平現象。比如，對同樣的錯誤，犯在優秀生身上或自己喜歡的學生身上，班主任就網開一面從輕處理；如犯在待優生或自己討厭的學生身上，則往往窮追猛打嚴肅處理甚至發生過激行為。因此班主任的平常心是保持頭腦的冷靜和理智，能公平公正的處理學生問題的關鍵。

我們用一顆平常心協調各方面的關系。一個班集體以班主任為核心，存在著許多種關系。如學生與教師之間的關系、任課教師與班主任之間的關系、教師與學生家長之間的關系等等。這些關系所關聯的人都通過自己的網絡將自己的利益或信息反映到班主任這里，以謀求班主任的照顧。而班主任要想在建設好班級的基礎上處理好各種關系，必須有一顆平常心。只有班主任心底寬廣、大公無私，任課教師才能團結合作，領導和家長才能信任，學生才能“親其師，信其道。”總而言之，班主任只要有一顆平常心，不怨天尤人、不后悔自己的選擇、櫛風沐雨的關心教育學生，就能管好班級這個“家”。

十年前，剛剛畢業的我擔任了畢業班的班主任，那時正好趕上新課改，用新教育理念武裝起來的我，把平等、民主、自主、合作等新理念運用到了教學和班級管理之中，可謂“灑向學生的都是愛"。然而，我所管理的班級不到半年就亂成了一鍋粥。經年級主任對我這個班進行“會診”，我才明白自己管班的癥結：愛而不當，嚴而無格，缺少剛柔并濟。從此，我銘記住了“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。”這句俗語且在管理班級時，制定了一些剛性措施，對違紀行為，必須依據班規進行堅決處理；同時也有柔性措施，對學生的錯誤，耐心引導，春風化雨。十年的班主任工作使我咀嚼出了“剛”與“柔”的真正內涵：剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概；柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛，一種魅力。

多年的管班經驗告訴我，人無剛則不能自強，不能自強則不能成功；人無柔則沒有親和力，沒有親和力則會陷入孤立。也就是緣于此，在班級管理中，我用真情去感召，用制度去約束，適時評價，樹立先進典型，平抑不良傾向，愛在該愛時嚴在當嚴處。比如，我班學生尹聰聰失去了雙親，與她八十多歲的奶奶相依為命，我心疼她，經常在生活上幫助她，親自給她的奶奶買過藥，給她買過輔導書。有一次，她借給她奶奶看病為由，竟然曠課一下午去已輟學的同學家玩。這事我知道后按照班規嚴肅處理。她后悔莫及，哭著向我求情，我只能告訴她“班規面前人人平等”，吃一塹長一智吧。這也是我帶的班級年年被評為優秀班集體的原因吧。總而言之，班主任如果做到剛中有柔，柔中有剛，剛柔并濟，班級管理便會游刃有余，有所成就。

干好班級工作靠的不是班主任的嚴打、柔罵，而靠的是治班的好方法。所謂好方法就是既遵循了教育規律又利于學生健康成長還能建設和諧發展的優良班集體的良方妙藥。比如：

當我每接任一個新班，我馬上奏響下面這“三部曲”：第一部曲：優選并培養班干部。通過舉行人人參與的班委會成員競職演講活動，選出自己的得力助手，然后用一星期的時間對班委會成員進行培訓，合格后上崗執政。第二部曲：建立完善的班級管理制度。同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人。”我以總導演的姿態，主動與班干部一起商量，制定切實可行的治班方略。我和班委會成員制定了一系列管理制度，如《20xx班規班約》、《崗位責任制》、《班級獎懲制度》等等。這些出臺成文，放在班長處存放。管理班級，讓制度說話。且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴格執行。這樣生生心中有桿“秤”，班主任想不公平也不行。第三部曲：確立班級奮斗目標。目標是方向，指引學生天天向前沖。我現在帶的這個班的目標是：一個中心，兩個保障，三個學會，四個自我，五個大愛。一個中心——學習；兩個保障——紀律和安全；三個學會——學會做人，學會學習，學會處事；四個自我——自尊，自信，自立，自強；五個大愛——愛祖國，愛人民，愛親人，愛勞動，愛學習。

教師的任務是先育人后教書，而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念里“我允許自己的班里有‘笨蛋’但絕對不允許出”壞蛋“。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅持唱好下面四首“育人”歌：《愛的奉獻》——教會學生愛別人，懂得互助；《感恩的心》——教會學生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼才會贏》——教會學生為自己的多彩人生奮斗，懂得自助者天助；《我的未來不是夢》——激勵學生立志做個大寫的人。

每當我看到我們學校的后勤人員在校園里修枝疏芽時，我就想到了作為教師的自己。。學生也如園中的花草樹木，我們賞識、夸獎他們就是給他們澆水、施肥，而我們批評甚至懲罰他們是給他們剪枝修杈。園丁要掌握好手中的剪刀，否則“傷筋動骨”影響花草樹木的茁壯成長。而我們教師為了學生的健康成長，更要用好“批評”這把剪刀。怎樣用好這把剪刀呢？鄙人以為離不開下面“五變”技法。

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”這是我們教師批評學生時常說的話。新課程下，我們要做到“良藥利病不苦口，忠言利行不逆耳。”這當然要講究語言的藝術性。學生常常犯一些不知為過的錯。當老師和顏悅色的指出來后，學生才會知道錯。老師再用既動聽又觸動學生心靈深處的語言循循善誘，學生就會去自責、去反思，下決心改正的同時并以此為進步的起點。

幽默是化解堅冰的春風，融洽感情的潤滑劑，克服困難的利器，走向成功的階梯。當學生意識到自己犯了錯誤后，肯定處于痛苦、自責和后悔中，這時他們需要的不是老師“暴風雨”式的批評，而是老師和風細雨的幽默的一帶而過，給他們深深的自我教育的空間。

荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章。”班主任充分利用書面語言，可收到良好的教育效果。利用書面語言教育學生的途徑可謂多多，可利用作業批語，也可以利用紙信交流，還可以在其書本上留言。我經常用短紙信批評教育學生。慢慢的我發現筆談教育比當面批評更能觸動學生的心靈奏效更快。

“人要臉，樹要皮。”學生的自尊心更強，也最容易受傷，作為老師要懂得呵護學生的自尊。呵護自尊不是不要批評教育，而是一定要選擇合適的場所進行批評指正。

批評不是單方面的行為，而是師生間對學生的行為表示不同的看法與態度。學生做的對與不對、該與不該，皆應在雙方的討論、了解中定論。因為學生常常犯一些不知為過的錯，也因為我們做班主任的常常“只知其然”而“不知其所以然”就以“眼見為實”而主觀的急于批評和指責。假如我們不去用心了解學生做錯的原因，也許就會“冤枉”了學生，審錯了“犯人”。在我們的日常工作中，班主任如果冷靜地對待學生的“錯”，給學生幾分鐘辯解的時間，我們不難發現有時是事出有因的。例如，我班學生張敏常常完不成作業，我批評教育過多次，還是時不時的不交作業。

一天，我請她到辦公室，先給了她五分鐘的解釋時間。她才含著淚告訴我，她爸爸在她念三年級時觸電而死。她現在跟她媽媽住在姥姥家，而姥姥又在去年冬天患腦溢血癱瘓在床上。媽媽為了她和她的姥姥必須上班掙錢，她只有分擔媽媽的重擔照顧姥姥，所以常常吃不上飯也做不完作業。每次她都想說給我，都讓我陰沉的臉和嚴厲的指責給嚇回去了。她的一番解釋使我如醍醐灌頂，也就是從她這里開始，我在以后的批評教育中都給學生辯解反駁的機會。我的批評公正合理了，學生也心服口服地“知錯就改”。

我們知道新課改下，大力提倡“賞識教育”，但我更欣賞這樣一句話，“賞識無錯，但不批評肯定有錯。孩子不需要盲目賞識。”作為班主任要想把自己的學生培養成“棟梁之材”，就必須用好“批評教育”這把修枝剪杈的刀啊。

班主任工作經驗交流發言稿

各位領導，各位老師：

大家好！

十分榮幸本人能坐在這里和大家一起交流班級管理的有關問題。正如教育學生要因材施教一樣，我認為管理班級也要根據實際情況，因班而宜。現在就本班管理的一些問題，我從三個方面向各位老師匯報一下，不足之處請老師們批評指正。。

“教育是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向交流活動。”課間的時候我總是和學生玩在一起，尤其是實施素質教育以來，在大課間，我和學生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時候要坦誠一點，不如學生的地方要大膽承認，不要覺得不好意思，只有這樣學生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。

雖然“沒有愛就沒有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛”，因為這種愛是單向的，老師只一味的付出，學生視而不見，毫不領情。老師應當付出的應該是“好朋友的關愛”只有讓學生把自己當做知心好朋友，他們的心理話才能對自己說，這樣既能達到將一些問題隱患解決于萌芽狀態，又能使學生“親其師，信其道”，愛上你的課，愛做你的作業，所以不聽課的少了，不按時完成作業的也少了。

我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學法，老師學生在歡快的氛圍中進行學習。比如說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對這一結構特點，有些識記的知識點我讓學生們唱出來，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質也就加強了。

從某種意義上講，小學階段的教育就是學生行為習慣的養成教育，只有制訂出切實可行的班規，才能規范學生的各種行為，做到“習慣成自然”。

2、作業由本學習小組長負責檢查，然后將作業情況報給班長，班長匯總后交給我。

3、王瑩負責監督班中桌椅的擺放整齊。

4、張燦晴負責班級衛生角的整潔5、李文浩負責每天鎖教室門。班中所有的事都有同學按時干，充分體現了學生的主人翁精神。

班級是學校組成的基本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學校工作的開展。大家有空時可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關班級管理的書籍。如果有條件的老師可以經常上網瀏覽一些有關班級管理的貼子，對指導我們的班級管理工作很有幫助。

我的發言完了，謝謝大家。

班主任工作經驗交流發言稿

尊敬的學校領導，親愛的同事們：

我當班主任以來，除了完成學校安排的工作之外，我也主動地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時又希望這種方法是正確的，科學的，又希望這種方法是符合學校要求的，符合家長要求的，符合時代要求的。

九年級的學生，不同于七八年級，年齡大，不能強壓，會逆反的，當以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導。

我認為有些學生，不論學習成績好與差，談話是一個很好的消除不穩定的方法之一。首先談話本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學生的有效途徑。從另一種方面來講，學生在談話中將心中的東西給老師講過之后也是一種自我教育，我相信他們在談話中本身就是一種對自己的教育，有時不用老師講什么對什么錯，學生已經清楚對與錯了。

讓學生了解自己的狀況，了解正確的學習方式，了解自己的學習方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學學習，然后改正不足，讓自己走上正確的學習方式，并且按這種方式努力下去，學習一定會好起來的。

我曾找三個同學分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關窗戶，每天關燈，每天換室內洗手水，在談話鼓勵之后，信心大增，這幾個同學都很用心，而且幾乎沒有間斷過，我抓住機會表揚幾次，然后又有幾位同學要求希望給集體做點事。并且這些同學由于在這方面得到肯定后，學習狀況也明顯大有好轉，因此我認為多鼓勵同學們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對鼓勵學生的存在價值肯定之后，對班級管理，對學生學習都有好處。

讓學生清楚自己在班級里的名次，清楚自己在整個年級里的名次，引導學生自己分析，并且制定下一次考試的目標名次，引導學生關注這些數字的變化。

重新教會學生如何聽課，重新教會學生如何做作業。

在小學和幼兒園里，坐姿端正天天講，天天做，進入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對聽課非常重要，一邊聽一邊抓耳撓腮，是聽不好課的，但又是同學們經常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應該坐姿端正，將手腳閑下來，該記東西時再動筆，不記東西時就應該不能擺弄東西。

做作業：我給學生提出一個標準，把會做的題做好，會做的題要在考試卷上得分，會做的題必須要環節齊全，會做的題必須要工整，整潔，會做的題必須做到按程序做到最后一個句號。然后在熟練的基礎上求速度，最后，達到在考試卷上做題整潔，快速，準確。平時做作業不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學習好的學生都要超越的東西。讓學生明白抓住了作業就抓住了成績，課下作業要求自己越嚴格，考場上的發揮空間就越大；相反，課下作業對自己要求不嚴格，松松垮垮，考卷上就會狼狽，發揮的空間就越小。

我認為，班主任的工作中投入威嚴的同時，也應該投入更多的情感，讓學生理解和感覺到班主任的威嚴是一份真愛。

以上是我當班主任的一點感受，同時，也是我在班級管理中的一些嘗試，我相信，通過我不斷的探索和學習，會找到一種既適合我自己、又是科學合理的方法，使我的班級進入正確的發展道路。

班主任工作經驗交流發言稿

尊敬的領導，老師們：

大家好！

孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環境中，都渴望得到老師父母一樣的關注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好!

對于擔任一年級老師來講，我覺得對學生一定要有耐心、細心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學生，當然也不能太放松，因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經驗具體可以分以下幾點。

我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級qq群賬號，任課老師的聯系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上。考慮到家長對孩子剛上學的情況很是擔心，第一節課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學第一周更是建立良好關系的最佳期。因為家長的擔心，家長的期待在剛開學的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長進行整點群聊。既讓家長了解學校，了解孩子，更增進了學校與家長的關系。有了這種良好的關系，還怕接下來六年他們不配合學校嘛。

2、巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問題，學生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養成良好的習慣。

3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由班主任來檢查的話是不現實的，再說時間也不允許。為此，平時應該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛生委員負責檢查教室環境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，紀律委員負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結果及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學生自我管理的能力。

4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現了極大的優越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內從自己的內心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅持做學生的小榜樣，學習習慣大有進步。

5、教學中注意動靜結合。一年級剛入學的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉回到學習上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學生的協調能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢!

6、常示范。一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發作業本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。

7、衛生。

為了激勵和約束學生，我把全班同學分成五個小組，以小組為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學做的最徹底，在展板上加星。另外，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進步最大的同學擔任“衛生監督員”，每節下課主動檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發孩子們能奮發向上，力做好自己的衛生管理工作。

低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點鍛煉的機會，靜等花開。

班主任工作經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天下午能在這里和各位班主任老師共同探討班級管理策略，我感到很榮幸、很激動，感謝學校為我們提供這樣一個難得的學習機會，讓我們可以互相切磋，共同交流，尋找差距，彌補不足。其實，與在座的各位老師相比，我深知學識淺薄，教齡尚淺，但從參加工作以來，從來沒有離開過班主任工作，對于班級管理確實有自己的一點感觸，今天的發言，談不上什么管理經驗，只是自己在高二年級部的指導下開展班級管理的一些做法，不足之處，懇請各位老師批評指正。

中學時代是人一生最重要的時期，是學生完善身心發展、奠定感情基礎、形成世界觀的關鍵時期。所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，非常的重要。在我的眼里，我認為班主任是一個讓人心懷敬畏的崗位，是一個與人打交道的職業，容不得半點應付差事，容不得半點粗率隨意，容不得半點急功近利。肖川博士曾經說過：“教育的過程就是一個不完美的人引領著另一個（或另一群）不完美的人追求完美的過程”。這也說明，班主任他不是完人，所以在班級管理的過程當中或多或少存在這樣那樣的問題很正常，有問題并不重要，重要的是我們用怎樣的態度來對待問題。這也是我闡述的第一個問題：“加強理論學習”！

時至今日，我依然清晰的記得大學我讀過的第一本教育著作是李鎮西的《愛心與教育》，在我當時的理解中，教育理論就是矯情、幻想或者是假大空，在操作層面上很難執行，但是當我讀完這本書時，我的主觀膩斷被徹底的否定，我被李鎮西被那種對教育的執著所感動，對他那種對教育的熱情所敬重，從此便喜歡上了教育著作，當然更重要的是鐘情于教育。走上工作崗位以后，我先后購買了魏書生、李鎮西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級管理書籍，同時，為了系統地掌握有效的教育方法和先進的教育理論，我又買了陶行知、朱永新、顧明元等教育家著作，通過閱讀提大大提高了我對教育的膚淺認識和理解。俗話說：“它山之石，可以攻玉。”正是這些書籍幫助了我，拓展了我的教育視野，更為我后續開展教學和班級管理奠定了基礎。這幾年，每當我有所感觸，便及時寫下自己的心得體會，也相繼發表在咸陽日報教育周刊和陜西教育。

大家都知道，班主任最有效的方式，就是以恰當的活動為載體，讓學生在參與中完成體驗，實現自我管理和自我教育。這就要求我們，特別是班主任要善于組織，善于策劃，既有長遠的系列規劃，又能設計出具有創意的具體活動。接下來，就是我談的第二個問題：“班級文化建設”。

高管理成效，我利用班費每個人購買了一個檔案袋，里面裝入2張a4紙，檔案袋上貼上學生的照片及家長的.聯系方式，班干部就用這個來約束全體同學，主要記錄請假、月考成績、平時表現、保證書、檢討書之類的，一人一袋，便于考核和后面的先進評選。上高二以后，學習任務繁重，更為了減輕班干部的工作量，我將檔案袋改成了班級量化考核表，（這張表是我親自設計的，其實也就是他們平時的各種表現，比如睡覺、遲到、操不穿校服、打架等問題），由值日生記錄，實行每日一記錄，每周一通報，每周班會處罰的制度，以此規范班風，提高學生的自主管理能力。三是科學調整座位。為了最大限度地照顧每一個學生，讓每一個人座遍教室的每一個座位，不能因為孩子學習不好就享受不公平的待遇。我提出了這樣一個原則，經過班干部的商討以及試驗，我們形成了這樣的一個模式：“整體一周動一次，具體是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時針旋轉的方式移動，中間組最后一排基本不變，從第三排開始包括“一四組的第二排”，執行向右前方滾動的模式”。至此，座位問題解決了，高二以來，我從來沒有過問過此事，他們自己都知道下一周往哪里座。當然也也沒有人向我反映，說老師你偏心的問題，只顧學習好的，不管學習差的。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書柜等問題，這都應該交給學生去布置，班主任監督就行。還有就是衛生問題，我只說一點，就是教室的垃圾桶，我給他們的要求是每隔三天必須清洗垃圾桶，學生們確實這樣做了，教室的衛生還令我滿意。

為了做到這一點，我也是下了一番功夫，出了一些“餿主意”。一是與學生“談心”。俗話說：“只有知己知彼，才能百戰不殆”為了了解學生的學習和生活情況，我堅持與學生促膝談心，平等對話。因為只有當學生信任你了，才能充分的釋放自己，調整好狀態，努力學習。今年我和班上一個學生聊天，了解到她的父親殘疾，母親是聾啞人，聽了以后非常的難受，我就產生了這樣的一個想法，能不能找一個人把這個孩子資助一下，最近我將這個事情告訴一個朋友，他說他資助這個孩子，也了了我的一樁心事。這也說明了，只要用心去交流，孩子們是無話不說的，毫無保留的，這也便于我們對癥下藥，指導孩子們健康順利成長，提高學習成績。二是開展手抄報活動。高一的時候，學生的學習方法比較欠缺，主動學習的習慣比較差，因此，我就以2名同學為一組，以主要學科的習題、學習方法、解題技巧為基礎，全班制作手抄報，（學科報）班費負責采購8開的白紙，每周一展評，一期6個科目，用6個夾子夾起來在教室后面展評，確實讓我沒有想到，每期的內容都很精彩實用，在培養了孩子的學習興趣的同時，也鍛煉了他們認真負責的態度，年終評選優秀手抄報進行獎勵。三是開展學生結題活動。鑒于我們的孩子大部分都是農村孩子，不善演講和羞于表達，我就在班上開展了解題比賽活動，剛開始是選拔了一些優秀學生進行比賽，并頒發獎品，但是后來很多學生都想以此來鍛煉一下自己，也想通過這樣一個事情證明自己。最后，班上集體討論通過，每周二和每周延點時間開展講題活動，主要內容包括（數理化的一題多解、短文改錯、古詩欣賞），每次2人，所有人都有機會參與，通過我的觀察和聽課，為了讓自己的講課出彩，孩子們確實付出了艱辛的努力，因為你講的不好有可能就丟人了，所以他們倍加的珍惜和用功，此項活動堅持了快一年了，從來沒有停止過。四是800名以后的學生一日一題活動。今年第一次月考結束后，年級部定了本科指標，我深感壓力倍增，那些學困生怎么辦呀？我讓這些學生以課本為主，選擇一些典型題目進行分析解答，每天下午6：35我進教室批閱，以此來要求成績差的同學不要放棄自己。五是我最夢想的大學宣講活動。高二即將結束，高三即將來臨，每個學生心中都有自己的夢想，都有自己渴望的象牙塔。鑒于此，我就把全班同學分成了14各小組，每周推出一人在班會上宣講他們所夢想的大學有關信息，介紹學校的基本情況和專業及近年來來的錄取分數線，讓他們提早就清醒地認識到他們與大學的差距還很遙遠，必須從現在起，加倍的努力，加倍的付出，并進行展評，班費給每一個小組5元經費支持。

各位老師，由于時間關系，我就不再細說，這就是我在我的班級開展的相關工作，總之，我將以此次班主任工作會議為契機，向在座的各位老師吸取好的班級管理經驗和方法，不斷的提升自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

謝謝大家！

班主任工作經驗交流發言稿

各位老師：

大家下午好！

從實習到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經驗和教訓。回顧開學后的幾個月，有較大的進步也還存在著不足。

總結起這幾個月的問題，主要有以下這些：在教學中沒有很好的綜合課外知識以及實際問題；在教學方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學效果還是非常理想。

鑒于以上問題，我經過認真的思考，給自己制定了以下一些目標，以求在下半學期做的更好。

個人專業化的提升非常重要，學校一直在強調這點，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而且給學生帶來非常多的好處。而在這個短期的目標中，主要是要做好以下兩個方面：

教師的職責就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好，在教學過程中很少涉及到德育教育的問題。因此，在往后的計劃中，我會做好以下幾點：

1、認真學習有關德育滲透教育的方法與內容：多看相關的理論資料，學習在教學中做好育人的方法以及可滲透的內容，學以致用，真正做到課堂上的教書育人相結合。

2、積極向有經驗的老師請教并多聽課：除了理論的學習外還需要多于其他老師交流，請教相關方法內容并請求老師對我自己的方法與實際操作進行評價。多聽課，學習課堂上實際的方式方法并，認真總結加以運用。

3、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學生進行交流，關心學生，讓學生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，愿意與我真心對話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內容。

在我們班，部分學生的學習基礎相對較差，因此一些同學對老師所傳授的內容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問題就往往是教學方法的不恰當。在這個問題上，經過長時間的總結與反思，以后要做好以下幾點：

1、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學生，情緒很重要。教師有激情的聲調與談吐，會讓學生也隨之振奮起來，這也能讓學生在這一整節課中有一個較好的學習態度。而教師在整節課中都需要保持這一心態，并且在語音語調的運用中要做到抑揚頓挫。

2、尋找學生的興奮點：在課堂中，學生并不會一直都處于一個情緒高漲的狀態，而是會有較大的起伏，這在于老師要如何去調節。在教學過程中，加入一些學生感興趣的課外知識點甚至乎一個與課堂內容有些許相關的笑話，不斷的調節課堂氣氛帶動學生情緒的起伏。

3、針對學生的實際情況分析教材，選用適中的教學方式：對于一些學習基礎差的學生，在課堂上要適當的照顧，調整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學生及時掌握課堂上的內容。在課余時間里，對一些學生也要多加鼓勵。

接下來的時間里，我會更加努力充實自己，在不斷的實踐中讓自己成為一個更加優秀的教師。

班主任工作經驗交流發言稿

大家好!說起班主任工作，現在很多教師都抱怨工作難做，學生難管，班級各類問題時常層出不斷，然而有些人卻做得如魚得水，游刃有余，這其中的秘訣又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，創建優秀班級，班主任要貫徹執行五個法則。

愛心是班主任必須具備的，一個優秀的班主任會把關愛送給學生，在日常的管理中施愛于學生，學生就會回報于教師。著名特級教師霍懋征說過"沒有愛就沒有教育。因為，你愛他們，他們才聽你的話，愛你。"前年，我班轉來個單親孩子陳佳，學習成績不夠好。平時很少說話，在班上有很多學生瞧不起她。我了解到這個學生的情況后，主動邀家長座談，一番交談后我了解到她爸爸是外省人。媽媽離婚后，跟著媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過問她，媽媽在ktv上班，晚上無法照顧她，她常常一人在家吃晚飯，做作業，上網。由于得不到家長的關愛，長期與電腦為伴，他在班上總是很自卑，似乎低人一等，也沒有很好的學習習慣，平時少言寡語。對于這樣一個單親的孩子，一種責任感油然而生，我覺得應該給予她更多的關心。后來，我多次找孩子交流，晚上打電話給她，詢問學習是否有困難，暗中安排同桌幫助她，與她一起玩鬧，一起學習，我還利用各種機會幫他找回自尊，在我無私的關愛下，這個學生后來進步很大，特別是作文，學習也很刻苦。

要實現班級管理的自主化，班主任就要放手讓學生參與到班級管理的各項事務中來。作為班主任，我們習慣了為學生包辦一切，用我們成人的意愿代替他們的選擇，卻忘卻了學生渴望通過自己的選擇，去實現真正意義上的成功。班級的管理應遵循"該放手時就放手"的原則，班主任應為學生提供充分的空間放手讓干部干工作，老師不要過度干預，同時在班級中營造良好的輿論環境，給他們撐腰打氣，保護他們旺盛的工作熱情。這樣，有利于調動學生的積極性和自主性。

如開展班級班隊活動時，就要征求學生的建議，引導學生為順利開展活動岀謀劃策。學生參加活動時不僅得到快樂，而且鍛煉自身的能力。在班級管理中，我們要發揮小干部的個人特長，讓他們積極參與班級日常事務的管理。小干部能做的事老師不要做，這樣能有效鞏固班集體的核心力量，順利推動班級工作。我班的小干部約占班級人數的四分之一，我們怎樣去培養其余四分之三的學生的自主管理能力呢？我的方法是和學生共同確定小組長輪換制，即每四個人為一小組，按座位號碼輪流執政，人人都有當小組長的機會，每兩周換一次。因此，班主任要盡力將班干部推到前臺，讓他們充分行使班委會賦予他們的職權，而班主任要退到幕后，交給他們工作的方式和方法，為他們把握正確的方向，幫助他們出主意，想辦法，總結經驗，反思教訓。

放手讓小干部管理班級，但不是放任，不是讓小干部隨便怎么管，老師要交給他們工作方法，讓他們學會管理的竅門，使小干部在班級管理中鍛煉成長起來。在班干部出現工作失誤時，班主任應主動分擔責任，以減輕他們的心理壓力，保護其工作積極性；并且在班干部遇到苦難時，班主任應主動出謀劃策，給予指導；在工作熱情不高的時候，應了解原因，幫助解決其后顧之憂。只有培養好干部、保護好干部，才能使班級自主管理水平上新臺階，才不至于是曇花一現，好景不長。

如我班課代表發現部分學生沒及時背課文，就把那些不會背的學生名單，寫在批評欄內。我得知此事后，就讓她檫去那些名字，重新把那些已經會背的學生寫上表揚欄。課代表很納悶，這是為什么？我說：表揚總比批評好。這樣他懂得了，老師是要表揚那些會背的學生，以此激勵那些不會的，好讓他們好好背書。

記得魏書生曾說過這么一句話：班主任是公仆，是船工，是為學生服務的。的確，只有做學生的公仆，營造一種民主的氛圍，相信學生，適度放權，才能想學生所想，做學生所做，才不至于凌駕于學生之上，做脫離學生實際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價值，是促進班級學生的發展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴，發揚民主精神，適度放權。只有把民主的觀念落實到具體的行動上，師生關系才會融洽，學生的責任感也才能更強。學生是班級的主人，讓學生的主人翁地位得到應有的肯定，他們的內心世界才會健康成長。我堅信：民主的氛圍是培養學生自強、自立、自信的溫床。比如班干部的任用，集體性班務的承擔，都要發揚民主接納學生的建議，順利推進事務的完成。

了解學生，走進學生的內心世界的最好方法就是勤于學生談心，勤于溝通。在小學階段，學生就像一棵小樹，身心都處在生長發育的旺盛期，要使他們健康成長，就要關心他們的學習和生活，而走進他們的內心的方法就是與他們溝通。班主任對待問題學生應多溝通，少體罰，在與孩子交談時要盡量少講孩子的缺點，多講成績與進步，最后提出希望。一句真誠地問候，一句表揚，一個微笑，都會使孩子發生巨大的轉變。

在現實生活中，一些所謂的"差生"出現問題之時，老師常常輕則批評，重則懲罰，簡單粗暴的方法，并不能真正解決教育中的問題。實踐證明，班主任能從高高的講臺上走下來，走到學生中間，走近他們的心靈世界，學會用欣賞的目光去關注學生身上的閃光點，用積極的鼓勵去幫他們改掉壞習慣，學生就會如美麗的花朵綻放開笑露。當我們真正和學生成為朋友時，你才會發現，每個學生都有可愛的地方，以前教育之所以沒有效果，主要是和他們溝通太少。

班主任工作經驗交流發言稿

去年的班主任經驗交流，我做的題目是《鐵血柔情》，我個人認為，初一階段，孩子剛入學時期，用鐵血政策有利于學生服從規則；到了初二，孩子們的自我管理能力增強了，可以柔情一些，今天，我就談談我柔情下的班級文化建設。

好的企業都有企業文化，優秀的企業文化能提高員工的文化素養和道德水準，創造令人驚嘆的價值。所以，我認為好的班級也應有自己的班級文化。

文化的作用，簡而言之，就是化人，這種化，是同化，是潛移默化。

班級文化分為物質文化和非物質文化，物質文化就是教室布置，是班級的外在文化；非物質文化主要指學生的價值取向、精神追求、輿論導向以及人與人之間的關系等，是班級的內在文化。

回首上個學期，我從以下幾個方面著手進行了班級文化建設，主要指班級內在文化。

我覺得班會課和文化課一樣，“教什么”比“怎樣教”更重要，形式多樣固然不錯，但有時形式往往會沖淡教育效果。所以，上學期我改變了七年級由學生主持，我來打分的格局，變成我自己根據班級出現的情況臨時確定主題，我親自選擇切入點來主持。

為了讓孩子們深切體會到愛國需要體力，我們在開學不久的9月18日開了一節《九一八，我們來長跑》的主題班會，我們一起到操場上跑步，到自己跑不動了可以停下來。事實證明，很多孩子跑不上1000米就開始走了，孩子們的體質急需提高，這次班會的目的達到了，那就是孩子們認識到愛國是責任，鍛煉身體，增強體質這樣的小事也是愛國的具體體現。

有一段時間，班里出現了幾個孩子買名牌鞋的現象，這對沒有擁有這種鞋子的同學無疑是一種誘惑，我又想到，我們成年人每天都在經受誘惑，孩子們何嘗不是呢？別人有的東西自己想要，這是一種誘惑；別人睡了，自己還有很多作業沒有完成，溫暖的被窩是一種誘惑；打開電腦查資料，跳出來的大美人或者網游是一種誘惑，面對這形形色色的誘惑，孩子們知不知道該怎么辦呢？為了讓同學們正視身邊的誘惑，學會抵抗誘惑，我召開了《面對誘惑》主題班會，通過這次班會，孩子們知道了生活中的誘惑無處不在，關鍵看自己的心態和自制力。

處于情竇初開的年紀，最應該告訴孩子們怎樣和異性交往，我選擇在雙十一那天開青春期教育主題班會，因為那天是光棍節，我首先祝我班二十個男光棍和18個女光棍節日快樂，當然如果心靈上已經不是光棍的同學可以不接受我的祝福。孩子們大樂，于是我適時教給他們青春期與異性交往的方法，并約定，明年光棍節我們要慶祝。

以上這些班會是選擇契機開的，還有一些班會是定時開的，比如每到學期末，我們必開一節“發現欣賞”的主題班會，每人說說一學期以來你發現了身邊哪些同學的成長和變化，這個環節有助于孩子們見賢思齊；再說說自己有哪些成長和變化，這個環節有助于孩子們欣賞自己，樹立信心。學期末，我們也會開一節感動班級十大人物頒獎大會，同學們投票選出人選和選擇他的理由，我寫頒獎詞，頒獎嘉賓由學生擔任。這些班會充分發掘了班級里的正能量，讓每個同學都有可能成為被別人欣賞的對象，讓每個幕后英雄都能被發現。

這些班會有的及時，有的定時，不約而同地起到了答疑解惑，引領方向，塑造人格的作用，對學生樹立正確人生觀，培養良好班風起到了關鍵作用。

活動能鍛煉孩子們創造力，激發孩子們的團隊意識和向心力。所以班主任要認真對待集體活動。

上學期，我記憶深刻的活動有兩個。一是我去濟南聽課期間，學校體育組舉辦了一次跳繩比賽，要求有個人項目和集體項目，總成績由兩項成績決定。個人項目好說，我班跳俠還幾個，一分鐘都在200個以上。可是集體項目得有配樂，得有花樣，我不在家，怎么辦？同學們群策群力，都說出自己的想法，最后由體委決定和指揮，配樂、編花樣，最后的成績沒有當時公布，可這就把孩子們樂壞了，這可是他們長大的標志啊，他們第一次獨立支撐完成了一件大事！孩子們高興啊，很多人在日記里迫不及待地告訴我這件事，而我，把這些日記挑出來放在我的博客里，就取名為《老班不在的日子》。事實證明，孩子們果然是聰明盡力的，我班取得了第一名的總成績。還有一個細節，我在濟南那幾天，每天都會收到各小組長的短信：婉約一切安好，性靈今日無事，雅正一切正常…我一看就樂了，他們用的這是甄嬛體，表達的是讓老師放心的心意呀。

還有一個是元旦送禮活動，在這之前有個圣誕節，以往圣誕節的熱鬧總是襯托出元旦的冷清，可是圣誕節是洋節，送的是平安果之類的洋禮物，那些包裝的塑料紙既浪費又不環保。今年在我班我們不過圣誕節，只過元旦。我從網上訂購了一些馬年賀年卡，每個同學采用自由投稿的方式給老師寫頒獎詞，頒獎詞一經采用給小組加五分。孩子們給老師評的獎項異彩紛呈，頗有創意。比如：書法老師——最字如其人獎，微機老師——最善解人意獎，綜合實踐老師——最別具匠心獎等，每個老師收到這樣的新年禮物臉上都是笑盈盈的，心頭都是暖洋洋的。

班主任工作經驗交流發言稿

尊敬的各位老師們:。

今天我站在這里，與其說是來交流經驗的，還不如說是來認真學習的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業精神還是管理經驗我都自愧不如，要我來談班主任經驗實在有點班門弄斧的味道，但我在班級管理中，遇到了不少難題，經歷了很多挫折，有了一些的經驗，但更多的是需要得到解決的問題，希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對班主任工作的關注和思考。20xx年出校門又再進校門的時候，平心而論，作為文科生的我沒什么特長，除專業之外音體美一竅不通，理科方向也是一問三不知。這樣的情況下，要當好一個讓學生信服的班主任，我覺得很難。

20xx年，我申請當一名班主任，從那時起，我和我的學生們都在為了證明自己而不停地探索、奮斗。我先帶的是預科12班，之后，我又帶了高一12班，高一4班，直到現在的高二8班，一路走來，回想當班主任的點點滴滴，用兩個字可以概括“辛苦”，也可以用一個詞總結“幸福”。

俗話說：沒有規矩，不成方圓，我根據《中小學生守則》、《學生日常行為規范》和《克州三中學生違紀處罰辦法》等，制定一套比較符合班級學生的《班及規章制度》，要從班級管理目標、活動、評價等方面考慮，使班級管理工作做到有章可循，有法可依。

管學生要嚴，但“嚴”不能認為是缺乏人情的嚴厲，人無完人，誰無過錯？由于我班學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要我去做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律，但對一些比較問題比較多的學生，也不能聽之任之，或者視而不管，既然有了班規，就要依法辦事。對于班上喝酒的學生，如努爾阿迪力和托克其別克，我很痛心，很不忍，但還是給年級組上交了處分材料。

我還嚴抓學生的考情，這學期，我印發了班級日志，登記每堂課的上課情況，印發了輔導考勤表，對每一堂輔導課都按時登記，這也是我日后管理學生，教育學生的依據。

在衛生方面，我變“說教”為“行動”，無聲勝有聲。當班主任兩年多以來，每次活動我“事必躬親”，特別是衛生區，每到打掃衛生時間，我都會先在教室看幾分鐘的`教室打掃情況，然后把教室交給衛生委員，自己親自帶領大家打掃衛生區，我也不再是指揮家，而是跟他們一樣，一起來打掃我們班的衛生區。宿舍衛生方面，一三五的大掃除我都會去宿舍指導他們的衛生，小到毛巾應該怎么掛，大到被子應該怎么疊，沒想到大學軍訓的教的疊被子這會兒卻派上了用場。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。

主題班會方面，我盡量做到應因材施教。最有代表性的是20xx年，我給預科12班同學在大禮堂開的主題班會是《有禮貌，講誠信，爭做文明中學生》，通過小品表演，分組發言，倡議書和宣誓詞，讓學生做一名文明的中學生。20xx年5月，針對高一4班的學生，我開的主題班會是《民族團結一家親》，讓同學們像愛護自己眼睛一樣愛護民族團結，像珍惜自己生命一樣珍惜民族團結。針對高二8班的學生，我給他們開的比較成功的班會課是《走進父母》，讓他們宣讀了“提前一步、跨入高三”宣誓詞。讓同學們珍惜每一天，奮斗每一天，用汗水澆灌夢想，憑自信放飛希望。

班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯系班主任和學生的紐帶，一支朝氣蓬勃的班干部隊伍是班集體建設的關鍵。培養一群優秀的班干部，會使班級更有正氣，更積極進取，所以發揮班干部的作用是非常重要的。

但是我自己在選拔班干部時，是有些失敗的。預科那一年的剛開始的班長，學習委員，生活委員，體育委員都是大家推選出來的，在以后的工作中個別不能勝任而調換了，最終形成了以加爾肯別克為班長的班委會。不得不承認，班長有一定的領導和組織能力，但是卻在班里形成了小團體，對跟他關系好的人管理少一些，發現這些后我召開班干部會議，制訂了班干部職責，使得班級工作逐步走向了正軌。

分班后我又接手了一個新的班級，高一12班，我通過與其他班主任的溝通，沿用了他們之前的班干部，如預科9班的克然別克繼續當生活委員，預科12班的努爾阿迪力繼續當體育委員，選了預科4班來的古力娜為學習委員，選了阿爾曼為班長。這一屆班干部是我最失敗的一次嘗試，體育委員努爾阿迪力因為星期天出去喝酒學校給了處分，班長阿爾曼在宿舍打排球、用mp3被年級組發現，兩名班干部一起被撤銷，我也在班級管理中經受了沉重的打擊，曾寫了申請想退出班主任隊伍，最終，年級組對我的關心和幫助使我走到了現在。我在這里借機說一聲謝謝。

分完文理，我成了高一（4）班的班主任，這個班的班干部有的沿用了之前的班干部，有的是毛遂自薦的，都很團結，也有領導能力，是我最滿意，最放心的一屆。

現在的高二8班，通過推薦和自我推薦，形成了以朱馬為班長的班干部隊伍，我看得出來，班長很用心，同學們也很支持班長的工作。

班主任是一個班級的主心骨、領頭羊，更是保護神，愛心使者。它需要傾心付出、寬容等待和真情演繹。在當班主任的兩年間，我總是立足于為每一個學生播撒愛心。

每次分完班的那一個學期初，我都會深入各個宿舍，去看看他們住的地方，看看哪些人在同一個宿舍，記一記同學們的名字，記一記他們的家鄉。我發現記學生的名字最好的辦法就是到宿舍，在只有8個人的地方一個個去記。你每記住一個名字，在課堂上響亮的叫出來和你直接喊他的學號，學生臉上的表情是不一樣的。

我還會抽時間與同學們一起吃飯，一碗大盤雞拉面，一份過油肉米飯，和他們一起吃下去，就會讓學生覺得你不是高高在上的神，而是跟他們一樣的人。我校學生大部分都是住校生，遠離父母和親人，所以平時，我更加關注他們的生活。學生生病是班主任司空見慣的事，時間不定，病情不一，悉心照料，乃人之常情。

在我兩年多的班主任生涯中，在深夜、在風雨中，在寒天雪地的路上，都曾有過我送學生去醫院路上的身影。除此之外，我的辦公桌里，總有那么一袋子藥，有治感冒的，有治胃疼的，有治牙疼的，還有治發燒的我覺得，班主任要做一把傘，為學生遮風擋雨；班主任要做哺乳鳥，為學生銜食筑巢；班主任要做保護神，為學生排難解憂。

在學生的眼中，我們三中的生活是枯燥乏味的，為了讓他們覺得三中不再是他們眼中的地獄，我組織了很多的班級活動，預科（12）班時，舉行了班級內的唱歌比賽，和4班，9班等舉行了男女生的排球，男生籃球、足球比賽，比賽有贏有輸，但對我來說是勝利了，它增強了我們班級的凝聚力。高一一年，沒有場地，我們舉行最多的就是拔河比賽，在比賽中，我們更加團結，更加像一家人。高二開學到現在，我們班先后和7班進行了拔河比賽，和10班進行了籃球比賽我還注重班級的文化建設，每一期的黑板報我都會讓學生自己找材料，自己組織，讓大家群策群力，辦出自己喜歡讀的黑板報。

為了增進班級團結，我還給學生教歌曲團結就是力量，學生唱得很用心，至于會收到什么樣的效果，我會在日后努力觀察。說完了付出，下面我來說一下我的收獲。

記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。

當我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。

當我晚自習下課時，學生會走到我跟前跟我說：“老師，你住的那個ab樓有鬼，你回去小心一點，”，這僅僅是一句玩笑，卻透漏的是學生對我的了解和關心。

諸如此類的事情很多：比如學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時；比如在節日的當天學生給你出其不意的驚喜時，比如說學生送你一只親手疊的紙鶴時等等。

除了收獲感動以外，我還收到了學校對我的肯定和信任，我帶的預科12班曾獲得優秀班集體榮譽稱號，被團委評為優秀團支部并頒發了旌旗，在運動會上獲得了精神文明一等獎，高一4班也同樣獲得了優秀班集體榮譽稱號。

回想兩年的班主任工作，有付出，有收獲，有眼淚，有歡笑。總結一下前兩年的工作，我沒有比別人多做什么，就是在用自己的一顆愛心來換取學生的一份真情。

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班主任工作經驗交流發言稿

各位老師們：

今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水，收獲也不會從頭而降。相信，態度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點體會：

剛踏入師范學校的時候，就被灌輸著要做一名有愛心，有責任心，有耐心的老師。高爾基所說的：誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。那怎樣去愛孩子呢？每一個孩子都是一個家庭的未來，孩子們大部分的時間都與我們老師在一起，我們一起學習，一起玩。對于幼兒一天的表現，我們都要耐心，細心的去關注。

對于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關注。我們知道，每個班總會有很調皮的孩子，第一年工作就帶了很多問題生的班級，一天放學，園長在校門口對我和何老師說：行為習慣有問題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著老師。這樣的方法我用到現在，現在我們班的王蘇成小朋友學習的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時常把他拉在身邊，開始幾次他很反感，我就帶他一起做，現在他每次都會主動幫我清理垃圾，利用這個機會也會教教他顏色，數字的知識。現在的他比起以前懂事了很多。我一直堅信：積千累萬，不如養成個好習慣。幼兒時期是養成良好習慣的關鍵時期。從中班起，我就要求孩子們如何分類，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時候，我們會提前進午睡時，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。一個月下來，孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時候還會相互比較誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進行活動。幾次下來，孩子們自己都會監督，能力強的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課，每一個細節我們都要關注到。我們還可通過談話，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衛生，讓孩子們從小養成良好的習慣。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于現在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進步。我們三個老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環境的創設，班級里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺得孩子長大了很多。播種一種信念，收獲一種行動；播種一種行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。信念變成了行動，行動變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。

家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。

人們常說：好的開始，是成功的一半幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎。所以早上來園時，我總是熱情的接待每一個孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道早上好，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護、關心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實、放心，取得了家長的信任與支持。教師與家長的良好溝通是很必要的，中班的時候我們就建立了一個群，有時候我會把自己看到的一些關于教育孩子的內容發上去，讓家長們了解如何正確引導孩子。其中我們的家長孩子群里溝通各自孩子的在家情況，我也會耐心的回復他們的提問，相互的溝通更利于孩子的健康成長，也利于家長們對孩子教育的重視。以前我跟家長們說過：很多家長會誤認為孩子送到學校，教育就成了學校的事情。隨著孩子的成長，我們越來越可以發現家庭教育對孩子的良好成長同樣起著決定性的作用，所以家園聯合起來教育孩子對孩子的成長有更大的幫助。隨后家長們都非常樂意與我溝通，尤其是王悅銘的媽媽，以前從不管孩子，那天突然發我信息說：現在起我要好好關注孩子。我想對家長良好的態度也是家園共育良好發展的開端。

一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。

班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。我們班馮老師是老教師，有是有一些問題我也會和她探討，他也會耐心的跟我講，幫助我們管理班級。由于視力的問題，打掃衛生沒有其他阿姨那么細致，我們會幫助她一起做，一切以工作為重，這樣營造一個寬松、愉快的工作環境，在對班級幼兒教育上保持一致性。空余的時候，我們還會相互溝通班級幼兒的情況。大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，以上就是我班主任工作的一點感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！