教案模板可以為教師提供一個(gè)思考教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的框架，幫助他們更好地實(shí)施教學(xué)。接下來是一些優(yōu)秀的教案模板范文，供大家學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。

科學(xué)教案

1.認(rèn)識(shí)解放軍，知道解放軍分海、陸、空三大兵種，能區(qū)分他們的服飾與武器。

2.知道解放軍時(shí)刻保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空，是解放軍給我們帶來了和平與安全。

3.懂得熱愛、崇敬解放軍，并學(xué)習(xí)解放軍的勇敢精神，自覺克服生活、學(xué)習(xí)上的困難。

1、錄像機(jī)、錄有三軍表演的錄像帶。

2、錄音機(jī)、歌曲磁帶《學(xué)做解放軍》。

3、海陸空三軍的大圖片各一套（含兵器）。代表性武器圖片若干。

4、漢字卡片：海軍、陸軍、空軍、海上、陸地、空中、領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空

（一）談話，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、小朋友，你們喜歡解放軍叔叔嗎？你知道解放軍叔叔是干什么的嗎？

2、師幼共同小結(jié)：解放軍在保衛(wèi)著我們的祖國，讓我們過著幸福和平的生活。

（二）通過錄像，初步感知海、陸、空三軍。

1.看錄像：海陸空護(hù)旗的鏡頭（從中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播的片頭中剪輯而來）。

2.提問：你看到了什么? 聽到了什么?

（三）認(rèn)識(shí)海陸空三大兵種。

1、認(rèn)識(shí)海軍

（1）出示海軍圖片。引導(dǎo)幼兒觀察海軍的著裝，并出示“海軍”字卡。

（2）引導(dǎo)幼兒說說海軍在什么地方作戰(zhàn)，使用哪些武器。

（3）師小結(jié)：海軍在海上作戰(zhàn)，保衛(wèi)著我們的領(lǐng)海。

2、以同樣的方式認(rèn)識(shí)空軍和陸軍。

3、比較海陸空三軍的服飾和武器。

（四）鞏固認(rèn)識(shí)三軍。

提供三軍的衣服、帽子、武器的小圖片，讓幼兒按兵種分類。

（五）看錄像，讓幼兒了解其他兵種。

播放國慶五十周年的閱兵式錄像，讓幼兒了解更多的兵種。

科學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。

2、在探究問題土壤中有什么時(shí)，能獨(dú)立思考發(fā)表意見，個(gè)人或小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。

1、在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。

2、會(huì)記錄探究活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實(shí)資料研討問題，得出結(jié)論。

情感：通過討論，知道土壤對植物及人類的作用，大致知道怎樣保護(hù)土壤，樹立愛護(hù)土壤環(huán)境的意識(shí)。

知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

在實(shí)驗(yàn)中能自己提出問題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

課時(shí)1教學(xué)過程：

問：同學(xué)們，土壤是動(dòng)植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤？對于土壤你有哪些了解？學(xué)生自由交流。

問：對于土壤，你想研究些什么？啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問題。

問：土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢？這一節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。

土壤主要是由什么成份構(gòu)成的？

問：根據(jù)你平時(shí)的了解，你認(rèn)為土壤里都有些什么？

學(xué)生：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。

學(xué)生準(zhǔn)備：鐵锨、小鏟、小桶等。

思考：土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究方法？

學(xué)生：用手捏、手是濕的，說明土壤里有水……

師：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，看能有哪些發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生：填寫活動(dòng)報(bào)告單

學(xué)生開展探究活動(dòng)。

匯報(bào)：你采用什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象？

講述：那些死去的動(dòng)植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。

啟發(fā)學(xué)生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對土壤進(jìn)行研究？

用火燒，土壤中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

課時(shí)2教學(xué)過程：

1、整理實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)方法 觀察到的現(xiàn)象

捏土壤 手是濕的

把土壤放入水中 有氣泡冒出（空氣）

攪拌水中的土壤 土壤分幾層，上層黏土，下層砂

燒土壤 有燒頭發(fā)的味道（腐殖質(zhì)）

2、根據(jù)學(xué)生對土壤成分找到的多少進(jìn)行評價(jià)。

1、土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？

目的：

（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯栴}。

2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響？

3、土壤是植物的“家”，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢？學(xué)生充分交流后，教師適當(dāng)介紹“保護(hù)土壤小知識(shí)”。對于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始提出的其他問題，留作學(xué)生課外研究作業(yè)。

1、土壤的成分有 等。

2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的？

區(qū)域教案

一：教學(xué)目的：

1.讓孩子觀察風(fēng)箏有什么材料制作而成，孩子們說一說自己見過的風(fēng)箏種類有哪些。

2.讓孩子知道“世界風(fēng)箏都”在哪里。

3.給風(fēng)箏圖上自己喜歡的顏色。

二：教學(xué)過程：

1.教師說謎語，讓孩子猜謎語。引出這節(jié)課的課題；風(fēng)箏。（天上一只鳥，一線栓的牢。不怕大風(fēng)刮，就怕細(xì)雨飄。）。

2.請孩子們說一說自己見過了什么樣的風(fēng)箏。引導(dǎo)孩子說出不同的風(fēng)箏。

3.教師依次出示準(zhǔn)備好燕子，金魚，蝴蝶的風(fēng)箏，讓孩子觀察風(fēng)箏的形狀像什么，是用什么制成的。請孩子們來摸一摸，看一看。請孩子們學(xué)一學(xué)風(fēng)箏飛的樣子。

4.教師講故事《風(fēng)箏的傳說》，讓孩子知道風(fēng)箏的來歷及風(fēng)箏的發(fā)源地。讓孩子知道我們“山東濰坊”是世界風(fēng)箏都。

5.孩子們給畫好的風(fēng)箏涂顏色。涂顏色快的孩子給畫面進(jìn)行添畫。

6.教師巡回指導(dǎo)。

三；結(jié)束部分：

進(jìn)行作品展示，表揚(yáng)涂色均勻?qū)ΨQ的孩子作品。讓孩子把作品貼在自由墻上。

實(shí)用的體育課教案

1、練習(xí)胯下傳物的動(dòng)作。

2、提高小朋友的合作和協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

1、小朋友分成四隊(duì),每隊(duì)各人分腿站立,上身略前傾,距離適中。

2、領(lǐng)頭的幼兒手持皮球一個(gè),聽到口令后,迅速把手中的'皮球從胯下交給第二人，第二人接到球后依次往后傳遞。

3、最后一人接到球后跑到隊(duì)伍頭并再次將球往后傳,直至原來領(lǐng)頭者重新回到排頭位置。哪隊(duì)最快為勝。

1、傳遞皮球須從跨下傳。

2、若中途球失手落地,由失落者拾起,再回到原位傳下去。

皮球四個(gè)。

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

區(qū)域教案

觀察過程：

孩子們正在區(qū)角自由地玩，只見可怡獨(dú)自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會(huì)兒，終于微微抬起頭看了看積木。我走過去問“你想玩嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會(huì)兒她站了起來，慢慢走了過去，還不時(shí)回過頭看我，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡認(rèn)真的拼插積木時(shí)，我看見他對面的小宇拿了她幾個(gè)玩具。而瑩瑩看見了卻不說話，但臉上有些不高興。過了一會(huì)小宇又拿它的玩具，只見可怡一把把自己的'玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。

行為分析：

1、從案例看，瑩瑩是個(gè)性格較為內(nèi)向的孩子，可怡在交往方面很不主動(dòng)，缺乏勇氣，內(nèi)心的需求和希望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我的點(diǎn)頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關(guān)懷和愛。而在交往中她卻不善于用語言和別人進(jìn)行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時(shí)，實(shí)際上她很想玩，但又不敢大膽地對小朋友說：“我和你們一起玩”。起初，他默默地站在那里，但當(dāng)洋洋拉著她的手要和她一起玩時(shí)，她又很爽快地答應(yīng)了，說明她內(nèi)心也渴望和伙伴交往。

2、原因分析：針對瑩瑩的行為，我與家長進(jìn)行了個(gè)別交流。從中了解到，瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認(rèn)為孩子年齡小很多事情都包辦。平時(shí)父母交際很少，不經(jīng)常帶她出門，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的機(jī)會(huì)。

教育策略：

1、了自信心，才能有助于交往。

2、游戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互配合。

3、利用一切機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽用語言與別人交往。

4、開展角色活動(dòng)，讓孩子參加。

將可怡的情況反映給家長，與父母交流，并給父母提出建議及教育方法：

1、樹立榜樣，讓幼兒模仿。

2、擴(kuò)大范圍，走出家庭，增強(qiáng)社交能力。

3、耐心教育，講究藝術(shù)，激發(fā)社會(huì)性情感。

效果及反思：

角色游戲是幼兒園常設(shè)的一種游戲活動(dòng)，角色扮演的價(jià)值重在促進(jìn)兒童“社會(huì)化”，使幼兒逐漸掌握社會(huì)行為規(guī)范的道德準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系，為他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。告訴家長你們是孩子第一任老師，同時(shí)又是孩子的主要模仿對象，所以面對幼兒，希望可怡的家長首先要規(guī)范自己的行為，給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，首先要作出表率。

區(qū)域教案

創(chuàng)設(shè)目的：培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。

投放材料：自制門球、球桿、球門及門球活動(dòng)圖片。

玩法：幼兒分組比賽，每組三人，每人一桿、一球、一門。看兩組中進(jìn)球人數(shù)多少定勝負(fù)。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒正確使用球桿打門球，了解打門球的各種規(guī)則。

區(qū)域教案

知道鏡子會(huì)反光，通過改變鏡子的角度，發(fā)現(xiàn)光會(huì)移動(dòng)。

游戲重點(diǎn)。

鼓勵(lì)幼兒通過改變鏡子的角度。

改變光反射的方向。

案例分析。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的實(shí)物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。光是幼兒生活中的常見現(xiàn)象，對于光的折射、光反射等原理進(jìn)行科學(xué)探索不僅容易操作，而且能夠很好地引發(fā)幼兒興趣、激發(fā)幼兒進(jìn)行探索的欲望。

《猴子看月亮》是根據(jù)光的反射原理來組織的科學(xué)探究活動(dòng)。本次活動(dòng)利用鏡子、氣球和玩偶等生活中常見的材料，不僅大大降低了活動(dòng)準(zhǔn)備的難度，也使整個(gè)活動(dòng)變得更加豐富有趣。

這次活動(dòng)內(nèi)容除了游戲化特點(diǎn)顯著，而且更加生活化。這樣的組織形式所營造的輕松有趣的氛圍能使幼兒更好地參與其中。

階段一：操作體驗(yàn)，神奇的鏡子會(huì)“發(fā)光”

在游戲開始，老師將鏡子分發(fā)給幼兒，讓幼兒把鏡子放在陽光下，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。在活動(dòng)開始階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的，這直接關(guān)系到幼兒能否很好地進(jìn)入活動(dòng)。

老師分發(fā)鏡子后讓幼兒說一說在生活中鏡子的作用，然后直入主題，讓幼兒拿鏡子和陽光做游戲并引領(lǐng)幼兒說一說自己的“小發(fā)現(xiàn)”——鏡子會(huì)“發(fā)光”。

這時(shí)，老師所做的不僅是引發(fā)幼兒興趣，而且也為幼兒創(chuàng)造觀察和初步探索的.機(jī)會(huì)。

階段二：移動(dòng)光斑。

在游戲第一階段，幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)鏡子能反射光的現(xiàn)象，這一階段是幼兒操作體驗(yàn)的深入。

最后，老師問道“你們倆的光能在一起追來追去嗎？”引領(lǐng)幼兒通過改變鏡子的角度、位置等來體驗(yàn)自身操作與鏡子反光之間的關(guān)系。

階段三：“曬太陽”和“照亮月亮”

以上這兩種小活動(dòng)都是建立在幼兒熟練操作鏡子進(jìn)行反光這一基礎(chǔ)上，這一過程中利用了游戲情景，使本次“光的反射”這一科學(xué)探究活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣。

語言表達(dá)在科學(xué)探究活動(dòng)的過程中很重要，幼兒通過用語言表達(dá)其操作結(jié)果，能夠?qū)λ膭?dòng)作實(shí)行有效監(jiān)控，有助于動(dòng)作內(nèi)化的過程。

在活動(dòng)中，老師激勵(lì)幼兒對自己的操作結(jié)果進(jìn)行表達(dá)，能夠幫助幼兒排除具體因素干擾，從本質(zhì)上把握自己的操作和鏡子反射之間的聯(lián)系。

區(qū)域教案

區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表班級：

中3班。

教師：

蔡瑞瑞。

時(shí)間：

20xx年x月x日。

區(qū)角名稱：

美術(shù)區(qū)。

觀察對象：

黃瑋琪、林鉦樂。

觀察過程：

黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行“指印畫”。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著“平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印”的技巧。一會(huì)兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說“你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！”黃瑋琪（思考了一下）“給我，我會(huì)”。“你怎么弄得？教教我吧。”林鉦樂興奮又帶著祈求說。“你這樣就行了”，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。“我試試吧”，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯(cuò)的。活動(dòng)結(jié)束音樂響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。

行為分析：

1、孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。

2、在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常活動(dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）。

教育策略：

1、在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）。

2、幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評活動(dòng)中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。

效果及反思：

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”的教育思想。

2、建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。

3、讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。

4、指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對性。

5、有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案

初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點(diǎn)。

樂意參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的鼓勵(lì)下嘗試剝橘子。

初步了解橘皮和橘肉的作用。

橘子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。

干凈的盤子、抹布、筐子若干。

幼兒用書、教學(xué)掛圖。

引導(dǎo)幼兒跟隨著音樂摘橘子，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師：這是什么？樹上有什么？

(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂一起摘橘子。

教師：我們一起把樹上的果子摘下來，看看是什么？

引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察橘子的外表形狀特征。

每個(gè)幼兒從筐子里拿出一個(gè)橘子觀察。

引導(dǎo)幼兒觀察橘子的外表形狀。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝橘子，觀察、品嘗橘肉。

引導(dǎo)幼兒自己剝橘子。

教師：想吃橘子怎么辦？怎么剝？

教師示范從上往下一片一片地剝開橘皮，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗橘肉。

教師：哇！橘肉露出來了。它是什么樣的？上面有什么？白白的須能吃嗎？

教師鼓勵(lì)幼兒將一瓣瓣的橘肉剝在盤子里。

幼兒品嘗橘肉（鼓勵(lì)幼兒連橘皮上的橘絡(luò)一起吃），說說橘肉的味道。

教師：你吃的橘肉是什么味道的？

引導(dǎo)幼兒了解橘皮、橘肉的作用。

教師出示教學(xué)掛圖，介紹橘皮和橘肉的作用。

教師：橘皮可以用來做陳皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子醬。

遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒說說自己吃的含橘子成分的東西。

教師：你還吃過什么食物帶有橘子味道？

橘子是秋天最易見到的水果，不但能夠潤肺化痰，還能夠引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：剝橘子還可以鍛煉幼兒的小肌肉力量，養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。

活動(dòng)中有這樣一個(gè)提問：“小朋友，你看看老師的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的寶寶總是這樣喜歡說別人說過的答案，單一的回答顯然是不合適的，是不是問題預(yù)設(shè)不恰當(dāng)？于是在進(jìn)行展示活動(dòng)之前在本班進(jìn)行知識(shí)鋪墊，當(dāng)老師拿起橘瓣提問時(shí)，孩子們總是爭先恐后地說“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老師的心里無限安慰，活動(dòng)前后進(jìn)行反思，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尤為重要，問題的預(yù)設(shè)也是要根據(jù)幼兒的年齡特征。

第三個(gè)大環(huán)節(jié)是請幼兒嘗一嘗橘子的滋味，有的說酸，有的說甜。然后請寶寶們互相嘗一嘗自己的橘子，學(xué)會(huì)分享變得大方、友愛。在展示時(shí)增加了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是請小朋友把橘子放在我的嘴巴里，我來幫小朋友嘗一嘗是酸的還是甜的。這樣消除了孩子與教師的距離。“嗯，原來你的橘子真的是酸的呀”一次品嘗一句回應(yīng)溫暖孩子的心也溫暖老師的心。

實(shí)用的體育課教案

開始部分：

（一）宣布上課，師生問好。

（二）宣布本課內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。

2．游戲：單腳跳接力。

（三）提出要求及注意事項(xiàng)。

組織：自由站立。

1．學(xué)生自由圍在老師身邊聽講。

2．聽到口令后迅速成四列橫隊(duì)站立。

3．要求：動(dòng)作迅速，精力集中。

準(zhǔn)備部分：齊步走、立定。

動(dòng)作：聽動(dòng)令后，左腳開始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過渡到全腳掌；兩腳交換前進(jìn)；上體正直，微向前傾；兩臂前后自然擺動(dòng)。

組織：成二路縱隊(duì)行進(jìn)。

教法：

1．復(fù)習(xí)踏步走、立定；

2．示范和講解齊步走，立定的動(dòng)作要求；

3．齊步走的'擺臂練習(xí)。

4．強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“1”的口令聲音比“2”的聲音大則重。

5．讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。

6．按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。

要求：動(dòng)作正確、聽從口令。

（四）廣播操。

第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。

要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時(shí)腳不能移動(dòng)或離地，重心在兩腳間，以上體帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。

組織：體操隊(duì)形。

第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。

要點(diǎn)：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面；支撐腿伸直，上體正直。

第七節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。

要點(diǎn)：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r(shí)含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿；全蹲時(shí)要充分團(tuán)身，動(dòng)作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。

（五）結(jié)束部分。

1、放松運(yùn)動(dòng)：小碎步練習(xí)。

2、總結(jié)本課情況，宣布下課。

組織：體操隊(duì)形。

教法：1．師生同練2．用小碎步練習(xí)小鳥飛，小魚游，開汽車等。

要求：動(dòng)作輕松、自然。

實(shí)用的安全教案

1.懂得要自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

2.能明辨是非，看懂每幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上說一段連貫的話，再寫幾句話。

教學(xué)重點(diǎn)：第1部分圖，要引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素說清楚;第2部分圖要把怎樣走路才安全說清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：把怎樣走路才安全寫成幾句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，兒歌小黑板。

教學(xué)過程：

1.啟發(fā)談話，揭示課題。

(2)揭示課題，齊讀課題。

(3)我們要仔細(xì)看圖，把話說清楚，說連貫，還要能寫幾句話。

2.看圖1、2說說這樣走路安全嗎？

(1)出示圖1。

a.這是什么地方？兩個(gè)女同學(xué)在干什么？后面一輛汽車上的叔叔在大聲喊些什么？(同桌討論一下)。

b.指名口述圖意。

c.這兩位女同學(xué)這樣做安全嗎？為什么？

(2)出示圖2。

a.3個(gè)男同學(xué)在馬路上干什么？

b.指名口述圖意。

c.他們這樣做安全嗎？為什么？

(3)除了在馬路上看書、打羽毛球以外，還有哪些行為也是不安全的？

(4)小結(jié)：有的小朋友不遵守交通規(guī)則，在馬路上看書、打球、做游戲等，這樣不安全，因?yàn)楫?dāng)汽車開來時(shí)，小朋友們不注意，躲避不及，就會(huì)出交通事故，生命就會(huì)有危險(xiǎn)，這樣走路不安全。到底怎樣走路才安全呢？我們來看看99頁上的兩幅圖。

3.看圖3、4明白怎樣走路才安全。

(1)出示圖3、4。

a.看圖3，說說圖上的小朋友放學(xué)回家路上是怎樣做的？

b.看圖4，過馬路了，圖上的小朋友又是怎么做的？

(2)連起來說說3、4兩幅圖的圖意。

(3)除了圖上講的這些外，我們在馬路上走，還應(yīng)該注意什么？

(4)到底怎樣走路才安全？

(5)小結(jié)：小朋友要自覺遵守交通規(guī)則，放學(xué)路上靠邊好好走，過馬路要走人行橫道線，有紅綠燈的'叉路口，要注意紅綠燈，紅燈停、綠燈行。

4.學(xué)念兒歌。

過馬路，左右看，要走人行橫道線。

紅燈停，綠燈行，不在路上跑和玩。

5.連起來說圖3、4圖意，再寫幾句話。

(1)指名說圖意，隨機(jī)糾正錯(cuò)誤。

(2)根據(jù)圖意寫幾句話。

放學(xué)了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍走出校門。我們在路邊的人行道上走。守紀(jì)律、又安全。

過馬路了，我們聽從紅綠燈的指揮，紅燈停、綠燈行，從人行道線上走。這樣走路才安全。開車的叔叔笑瞇瞇地向我們招手，像在夸獎(jiǎng)我們是一群遵守交通規(guī)則的好孩子。

實(shí)用的體育課教案

體會(huì)雙腳踏跳、支撐跪箱動(dòng)作向前挺身跳下動(dòng)作。

能知道游戲的方法和要求，以及彎道跑的身體姿勢特點(diǎn)及傳、接棒方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、支撐跳躍：跳上成跪撐，起立，向前挺身跳下。

2、游戲：十字接力。

一、情景導(dǎo)入，熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)。

1、觀察隊(duì)行。

2．向?qū)W生問好。

3．宣布本課內(nèi)容。

4、準(zhǔn)備活動(dòng)，熱身：布置跑動(dòng)路線徒手操。

二、合作探究，掌握技能。

（一）支撐跳躍：跳上成跪撐，起立，向前挺身跳下。

雙腳同時(shí)踏跳支撐跪箱動(dòng)作。

兩手支撐器械提腰、回落。

1、組織學(xué)生進(jìn)行兔跳、蛙跳等雙腳起跳的模仿練習(xí)，以及原地挺身跳練習(xí)。

2、分散進(jìn)行幾步雙腳踏跳和跑幾步雙腳踏跳練習(xí)；組織進(jìn)行兩手支撐器械提腰、回落練習(xí)。巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

3、示范完整動(dòng)作（請參看配套教學(xué)掛圖），重點(diǎn)提示學(xué)生觀察雙腳同時(shí)踏跳支撐跪箱動(dòng)作。演示并講解保護(hù)與幫助的方法和要求。組織學(xué)生分組練習(xí)。

4、注意安全，器械前放置墊子，減輕學(xué)生恐懼心理。

(二）游戲：十字接力。

彎道跑技術(shù)和傳接棒。

1、請?bào)w育委員配合示范，講解游戲方法、規(guī)則和要求。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)跑時(shí)身體內(nèi)傾。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分散練習(xí)彎道跑和傳、接棒技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較。

3、組織學(xué)生按規(guī)定方法比賽，提示學(xué)生一定要按規(guī)定方法傳、接棒。

4、游戲前，強(qiáng)調(diào)易發(fā)生碰撞事故的.兩種情況（超越同伴時(shí)；傳接好棒歸隊(duì)時(shí)），防患于未然。

三、恢復(fù)身心。

組織學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。

四、總結(jié)評價(jià)。

1、師生對本次課進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)。

2、宣布下課,師生再見。

美術(shù)教案

1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。

1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細(xì)記號筆。

2、課件圖片：螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。

3、展板：螞蟻通道。

一、導(dǎo)入情景：

師：孩子們，還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎？故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢！你喜歡這個(gè)故事嗎？你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎？今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國把！

二、欣賞討論

1、出示背景“螞蟻王國”

師：“歡迎來到螞蟻王國”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個(gè)家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢？（幼兒：地下超市、停車場、地鐵車站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達(dá)，進(jìn)出非常方便。現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧！

2、欣賞與討論：

（1）打開一號家：看，這里的螞蟻在干什么呢？（小螞蟻們在搬西瓜）小螞蟻搬的西瓜怎么這么大？（因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽螅瓷先ミ@塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大）這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢？（有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉）你認(rèn)為哪只螞蟻用的力氣最大？你從哪里看出來的？你覺得螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎？（戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問）我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請出來和你們見個(gè)面吧！（圓圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。）

（2）我們再去二號家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢？（打開二號家：健身房）它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會(huì)畫嗎？誰來把這只愛運(yùn)動(dòng)的螞蟻畫出來，先畫簡單的身體，再來添畫四肢。看看它的手和腳都是怎么樣的？（小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬）螞蟻們運(yùn)動(dòng)的真開心，我們再去看看三號螞蟻家。

小結(jié)：原來只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再添畫一些背景，小螞蟻就更加可愛、有趣了。

三、交代要求，引導(dǎo)創(chuàng)作

師：“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了，它們還會(huì)發(fā)生些什么故事呢？想不想把它們畫下來呢？想一想，先畫什么，再畫什么？當(dāng)你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事。”

四、評價(jià)

1、師：老師已經(jīng)為你們造好了地下通道，如果你的小螞蟻已經(jīng)完成了，請你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么？也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看！

2、教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。

實(shí)用安全教案

使學(xué)生在寒假期間渡過一個(gè)安全的假期。

財(cái)物安全：貴重物品不要放在教師、寢室等公共場所。

人生安全：不要采用大功率電器、天氣漸熱同學(xué)們不要再分床鋪睡、采用生火用品時(shí)不要燒傷身體、碰到下雪下雪天走路必須主要安全。

如何特別注意交通安全。

1、行路安全。

首先必須重新認(rèn)識(shí)并掌控各種交通信號燈的含義：綠燈暗時(shí)，獲準(zhǔn)通過；紅燈暗時(shí)，不許通行，黃燈閃光時(shí)，須在確保安全原則下通行。走路必須跑人行橫道信，同時(shí)，還要特別注意往來車輛，不要追趕、猛走，橫穿著或忽然發(fā)生改變行路方向。不要之側(cè)護(hù)欄和隔離墩，也不要圖省事翻過或鉆越護(hù)欄和隔離墩過馬路，而向后看過街天橋和過街地道。在沒人行穿越道的路程，須左轉(zhuǎn)通過，主動(dòng)施救往來車輛，不要在車輛即將來臨時(shí)搶行。

2、乘汽車安全。

對我們每個(gè)人來說，在寒假和春節(jié)中，大家都要乘公共汽車，坐公共汽車時(shí)，要遵守秩序，在指定地點(diǎn)依次候車，等車停穩(wěn)后先下后上，不要擁擠，不能在車還沒停穩(wěn)時(shí)就搶先上下車，否則很容易造成摔傷或撞傷。乘車時(shí)，不能向車外亂扔雜物，也不能把頭、胳膊或身體任何部分伸出車外，這樣容易被對面來的車或路邊的`樹枝刮傷。同時(shí)坐車千萬不能攜帶鞭炮、汽油一類的易燃、易爆物品上車。下了汽車要先走到便道上去。如果需要橫穿馬路，就必須從人行橫道通過，絕不能一下汽車就急忙奔向馬路中間，更不能不等汽車開走，就從車前、車后往馬路中間跑，這樣看不見路上來往的車輛，很容易出事。

踢出租汽車時(shí)，不要東站在機(jī)動(dòng)車道上。一旦意外碰到爆胎事故，不要死死地把握住車廂的某個(gè)部位。而要回去拉住自己的頭，并珠點(diǎn)全身才就是上策。如果碰上交通事故，必須保護(hù)不好現(xiàn)場，同時(shí)大喊大人，通告醫(yī)院，以便快速救治傷員，并及時(shí)向交通警察或治安人員報(bào)警；還要忘記肇事車輛的車牌號碼。

另外提醒的是，不管何種情況發(fā)生，如果當(dāng)自己特別心愛的東西，掉入水中或任何危險(xiǎn)的地方時(shí)不要急著去撈，而應(yīng)找大人來幫忙。

1、有了紅包，身邊有了錢，同學(xué)們也不要隨便亂買零食，特別是不要在路邊小店、街頭買一些包裝粗糙，質(zhì)量低次的零食，不吃無營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的商販出售的爆米花、膨化食品、豆腐腦、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。

2、隔夜食品必須冷卻，吃腐爛變質(zhì)的食品，不要喝自來水，更不要隨便亂洗澡，后生喝瓜果。蔬菜必須曬干，吃水果前要外皮，不要亂喝野果、野菜、蘑菇等野生食物。

3、要勤洗手，特別是在飯前飯后，上廁所必須要把手洗干凈。

新春佳節(jié)來臨，不論我們家長還是學(xué)生，都會(huì)燃放煙花爆竹以示慶賀。同學(xué)們，這就有一個(gè)怎樣正確燃放和應(yīng)注意些什么的問題，因?yàn)椋夼趯儆谝兹家妆ｋU(xiǎn)物品，在燃放過程中極易造成人身傷害和火災(zāi)事故的發(fā)生。因此，請我們的每位學(xué)生一定要嚴(yán)格自覺遵守消防安全法規(guī)，防止火災(zāi)事故的發(fā)生。另外，在寒假中，由于大人白天上班，我們學(xué)生可能自己在家燒飯煮菜，這就需要我們安全使用煤氣，在煮食物時(shí)，人不要離開，并要保持室內(nèi)通風(fēng)，可以主動(dòng)提醒我們的家長要經(jīng)常檢查煤氣、電。

1、不要在樓梯上玩耍，特別是樓道擁擠時(shí)必須靠右走。

2、不得在樓梯的樓梯欄桿向上直滑或追趕跳躍，摔覷或撞人都可能將導(dǎo)致輕微危害。

3、放學(xué)回家不要在外面玩，應(yīng)先回家，如果有什么事需外出應(yīng)與家長商量，好讓家人知道你的去向。沒有家長的準(zhǔn)許，嚴(yán)禁學(xué)生在外留夜。

4、學(xué)會(huì)合理采用壓歲錢，學(xué)校不得大家步入游戲機(jī)室、網(wǎng)吧、錄相廳、歌舞廳，以免碰觸至一些壞人。

最后，我們期望社會(huì)各界學(xué)生在寒假中，提升全體同學(xué)的安全素質(zhì)和安全意識(shí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)從“必須我安全”向“我必須安全”、“我應(yīng)當(dāng)安全”、“我能夠安全”、“我懂得安全”的脫胎換骨。

實(shí)用的橋教案

2..雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長條(做小橋）

3.活動(dòng)室內(nèi)布置故事場景:小雞的家,對岸的小樹林.河

(一).導(dǎo)入活動(dòng)

1.以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣

2.雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問

1.故事的名字叫什么

2.故事中有誰

3.奇怪的橋是誰搭出來的

4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?

(三).創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河.

1.小烏龜出場,搭成小

2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋

3.游戲:“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子

(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河

(五).活動(dòng)結(jié)束:小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀.(公開課)

實(shí)用的大班教案

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)對話“xxx，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“xxx的飯真好！”。

2、理解故事內(nèi)容，主動(dòng)參與情境游戲并大膽表達(dá)。

3、體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、故事課件、繪本。

2、將幼兒分成四組，每組圍成一桌，身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾，每桌放一個(gè)飯盒，內(nèi)裝相應(yīng)的食物，盒上貼相應(yīng)的小動(dòng)物形象。

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境“吃午飯”，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（教師出示飯盒）教師：我是小熊，小動(dòng)物們，吃午飯啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？

（二）分段欣賞，嘗試猜測，模仿故事中的對話。

1、教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物們”到“小老鼠”的桌邊，學(xué)習(xí)第一段故事對話：“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小老鼠的飯真好！”

教師：小老鼠的飯盒里裝了什么呢？你們猜一猜！我好想看呀！讓我問問“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”你們想看嗎？那你們也問問小老鼠！

2、教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物們”到“小兔子”的桌邊，學(xué)習(xí)故事第二段對話：“小兔子，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小兔子的飯真好！”

教師：小兔子的.飯盒里裝了什么？誰想看的？哦，小貓咪，你來問問小兔子吧！小河馬、小老鼠，你們也來問問小兔子吧！

3、幼兒自主學(xué)習(xí)第三、四、五段對話。

教師：還有哪個(gè)小動(dòng)物也帶了飯盒呀？哦，還有小貓咪和小河馬呢！你們也去問問他們吧！

（三）師幼一起完整欣賞故事課件、自主閱讀小書，進(jìn)行情感提升。

完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享。

區(qū)域活動(dòng)：將繪本投入?yún)^(qū)域中，讓幼兒在課間再次閱讀。

日常活動(dòng)：與幼兒一起分享食物、玩具，體驗(yàn)分享的快樂。

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更加集中于課堂學(xué)習(xí)。教師給幼兒提供真實(shí)而豐富的語言情境，就是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語言交流行為的交往情境。對故事活動(dòng)開展情景化教育。教育過程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,而“情景”教學(xué)就是教師根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)、趣聞、趣事，以及故事設(shè)定的場景，讓幼兒通過觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行講述和評價(jià)。發(fā)展幼兒的思維、口語表達(dá)的能力，在活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的興趣高，活動(dòng)目標(biāo)也得到較好的實(shí)現(xiàn)。

實(shí)用中班教案

1、通過圖片觀察討論，培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

2、知道和同伴交往時(shí)主動(dòng)關(guān)心他人幫助他人。

3、體會(huì)故事中艾伊莎和湯姆友情的美好。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

ppt圖片。

一、引入課題。

1、師：你們知道什么叫“戀愛”嗎？

總結(jié)：戀愛是兩個(gè)相愛的人在一起。

2、師：今天我?guī)硪槐竞每吹臅适碌拿纸凶觥稖窇賽哿恕贰?/p>

3、師：到底誰是湯姆呢？我們一起邀請他出來吧？湯姆是什么樣的？

二、集體閱讀，理解故事內(nèi)容。

1、湯姆的身上發(fā)生了那些事情呢？我們一起看一看。

(1)湯姆在哪里呢？

他的表情是怎么樣的'？

2、游戲時(shí)間到了，同學(xué)們都開心地出去玩游戲。

(1)湯姆的表情怎么樣？你來學(xué)一學(xué)他的表情，猜一猜為什么？

3、放學(xué)回家。

(1)媽媽問了什么？湯姆的表情是怎么樣的？【根本不想說話】。

(2)回到家湯姆在做什么？他想干什么呢？

(3)上床前湯姆又檢查了一遍，消防車還在書包里，湯姆真的很重視艾伊莎呢！他和媽媽說：“我長大了，我要和艾伊莎結(jié)婚”

(4)第二天起床，湯姆第一個(gè)起床，自己穿衣服，今天湯姆傳了什么樣的衣服？

(5)吃早飯時(shí)，發(fā)生了什么？湯姆表情怎么樣？為什么呢？【著急，想盡快見到艾伊莎】。

4、上學(xué)時(shí)間到了。

(1)湯姆把他心愛的消防車送給艾伊莎，艾伊莎收了嗎？

(2)湯姆心情怎么樣？這時(shí)，馬瑟跑過來了，一會(huì)兒一群小伙伴都來了。

三、生活中，還會(huì)遇到好多情況，遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人，幫助他人。

四、在這之后，湯姆和艾伊莎發(fā)生了什么事情？

體會(huì)湯姆和艾伊莎友情的美好。

五、鼓勵(lì)幼兒感受溫暖的友情。

美術(shù)教案

教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁的我做的罐和壺。

教學(xué)目的：

2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作的方法，能做一個(gè)簡單的“罐和壺“

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 我做的罐和壺

教學(xué)重點(diǎn)：了解一些陶藝知識(shí)，學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作的方法，并可以加上一些裝飾。

教學(xué)過程；

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們玩過泥土嗎？

三、討論制作方法。如果要做好一個(gè)陶罐要從哪里入手，學(xué)生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學(xué)生討論是如何來制作的，教師總結(jié)、演示制作方法。

四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實(shí)物展示，教師總結(jié)，學(xué)生自由想像。

五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。

六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。

七、開展活動(dòng)。罐壺展示會(huì)，學(xué)生每人一張?jiān)u價(jià)紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評價(jià)和互相評價(jià)。

八、課后延伸：學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準(zhǔn)備。

九：收拾活動(dòng)場地，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

實(shí)用的體育課教案

4.提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。

籃球運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練。

1.運(yùn)球、傳球、投籃的技巧；

2.協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

1.運(yùn)球、傳球、投籃技能的綜合運(yùn)用；

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)現(xiàn)。

1.講授法：介紹籃球的基本知識(shí)和技能；

2.示范法：教師示范運(yùn)球、傳球、投籃的技巧；

3.練習(xí)法：學(xué)生自主練習(xí)和互相練習(xí)；

4.對抗法：學(xué)生分組對抗，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）。

讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的熱身活動(dòng)，如慢跑、拉伸等。

2.籃球基礎(chǔ)知識(shí)介紹（10分鐘）。

介紹籃球的基本知識(shí)，如球場大小、籃球規(guī)則等。

3.運(yùn)球技巧訓(xùn)練（15分鐘）。

教師示范運(yùn)球的基本技巧，讓學(xué)生自主練習(xí)。

4.傳球技巧訓(xùn)練（15分鐘）。

教師示范傳球的基本技巧，讓學(xué)生自主練習(xí)。

5.投籃技巧訓(xùn)練（15分鐘）。

教師示范投籃的基本技巧，讓學(xué)生自主練習(xí)。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練（20分鐘）。

將學(xué)生分組，進(jìn)行對抗訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）。

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

1.觀察學(xué)生的.運(yùn)球、傳球、投籃技能是否掌握；

2.觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)。

本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生的參與度和積極性較高。但是，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練中，有些學(xué)生表現(xiàn)出了不夠積極的態(tài)度，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

實(shí)用中班教案

1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，比較畫面上出現(xiàn)的動(dòng)物形象和小，把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述畫面和情節(jié)。

3、能簡單復(fù)述故事。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、象。

2、ppt課件。

3、一段歡快的《看那蛇》音樂，馬戲團(tuán)音樂。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

師：小朋友，今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰嗎？(小蛇音樂)。

二、猜測畫面，感知故事。

幼：象……。

師：哦！從哪兒看出來的？

三、集體閱讀，理解故事。

1、師：它到底吃了些什么呢？又是怎樣吃的呢？讓我們一起來看看吧！

2、教師打開課件，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察畫面，對故事進(jìn)行膽猜想和講述。

4、斯怎么吃小動(dòng)物的？學(xué)一學(xué)。為什么要說吞著吃呢？(幼兒理解并學(xué)做“吞”的動(dòng)作)。

5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學(xué)一學(xué)。

6、接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴)：斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰？(出示剪影)？猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會(huì)怎么做呢？一起學(xué)一學(xué)，(幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動(dòng)物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞”的動(dòng)作，師幼互動(dòng))。

7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點(diǎn)啥？

8、幼兒自由討論、猜測。

9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、象)：呀！你們看！吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動(dòng)物？(教師演示課件逐一出示各個(gè)動(dòng)物讓幼兒說出名字來)(先出示剪影讓幼兒觀察后猜測，再呈現(xiàn)原形)。

10、師：吃的斯萊克總共吃了哪些動(dòng)物？

(隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。

師：那它第一個(gè)吃掉了誰？第二個(gè)吃掉了誰？誰愿意上來排列一下呢？(請個(gè)別幼兒上臺(tái)按動(dòng)物出場順序排列圖片)。

師：你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動(dòng)物有什么有趣的地方？

11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會(huì)干什么？

幼兒自由說。

呼嚕聲。

師(出示圖六)：這時(shí)，小動(dòng)物們在斯萊克的肚子里會(huì)干什么呢？你是怎么知道的？(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的動(dòng)物的眼睛)(出示圖五同時(shí)伴隨打呼嚕的聲音幼兒學(xué))。

12、師(出示圖七)：我們再來看看斯萊克。咦？這是什么呀？毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會(huì)有什么感覺呢？肚子里的小動(dòng)物們呢？(讓幼兒結(jié)合平時(shí)生活談?wù)劜W(xué)打一聲響亮的噴嚏)會(huì)發(fā)生什么事情呢？(讓幼兒猜測后出示圖八)。

13、師(出示圖九)：快看！小動(dòng)物怎么了？它們會(huì)被噴到哪里去呢？

播放歡快的馬戲團(tuán)音樂。

幼兒與同伴開展討論，自由猜測小動(dòng)物會(huì)去哪里？

14、師：小動(dòng)物們在馬戲團(tuán)會(huì)做些什么呢？幼兒猜測。

15、小朋友是團(tuán)長，開始宣布，幼說。

師：小朋友們看到了這樣的表演會(huì)怎們說呢？馬戲團(tuán)的團(tuán)長會(huì)說些什么呢？

四、完整欣賞，加深理解。

五、開展討論，提升經(jīng)驗(yàn)。

師：你覺得故事里哪里最有趣？為什么？

師：你喜歡斯萊克嗎？說說你的理由。

師：現(xiàn)在吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧！