教學反思能夠提高教師的教學效能和滿意度，激發他們的教學激情和責任感。接下來，讓我們一起來看看這些優秀的教學反思范文，相信會給我們帶來啟發和思考。

幸福拍手歌教學反思

對《幸福拍手歌》一首歌曲的教學，我設計的是從節奏難點方面入手來學習歌曲。學生通過對四分音符—八分音符—附點八分音符的復習及學習，由易到難的逐步推進，理解帶附點的八分音符正確的節奏感覺，并能夠準確地念出節奏。

這樣，這首歌曲的教學難點，得到了老師及同學們的重視！

所以我的設計，是先解決節奏難點。待學生掌握附點八分音符后，加入歌詞到節奏中，通過老師的示范，學生能夠準確地念出歌詞正確的節奏。通過這節課的教學，我發現，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應該把這句分成兩個小句。因為，對于二年級的學生來說，一個長句，還是比較難的。

學生基本掌握兩個難句的節奏后，直接學唱難句。這樣，學生對這兩句就會有更深刻的印象。通過學唱學生對難句的學習，已經解決了。由于學生通過這節課的學習，已經掌握了附點八分音符的節奏特點，所以，對前面兩句，即整首歌曲的學習效果較好。

這節音樂課，主要突出了學習的過程。但是，我的教學太過于突出學習，而忽視了很多音樂的氣氛及演唱的狀態。這是我認為，本節課最大的問題。由于，歌曲的難句，我不敢提高學生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達的情感也就沒有了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的！所以，我應該在練習節奏的時候，適當提快速度，這樣，歌曲表演時，學生也可唱出歌曲的情緒了。同時，這節課缺乏激情，沒有調動起學生的情緒。這也是，我在以后的教學中應該注意的問題。

拍手歌教學反思

3、音樂活動：化妝舞會。

1、知識目標：

1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字。

2、能力目標：

1）通過小組合作，使學生完成歌曲的創編，并能隨音樂的節拍自如地表演動作；2）通過續編第2、3、4……段歌詞，激發學生的創造力。

通過本課的學習，激發學生學習音樂的興趣，增進同學之間的友愛、團結，互相合作，互相幫助，并養成創造的好品質。

播放錄音帶，復習學習過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學們跟隨音樂表演。

師：同學們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對了，通過學習這首歌，我們知道了小主。

生：好。

師：現在我們就一起來聽一聽那里的小同學們在干什么？

1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導同學們跟隨音樂拍手。

大家有沒有信心學好啊？

生：有。（信心十足的）。

（打開課本p34）。

2、教師范唱一遍歌曲，請同學們配合老師在相應節奏處拍手。

3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學生記憶）。

4、教師大聲、同學們小聲地唱一遍，給學生。

個完整印象。

5、加上附點節奏帶領學生朗讀歌詞，嚴格糾正學生不對的節奏，及時給予表揚。（利用有趣的語言激發學生學習附點節奏的興趣）。

6、教師分句教唱歌曲，重點學習“如果幸福就用行動把它表現出來吧”（七次附點節奏）這一句。

7、齊唱歌曲，教師點評。

8、糾正個別學生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。

9、全班同學再次演唱歌曲，請同學們自己加動作。

1、自由結組，引導同學們發現還可以用哪種行動表現幸福的心情。小組討論后，得出結論。（同學相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）。

2、分組請同學們到前面來表演，師生共同評價。

3、教師舉例如何創編歌詞，帶領同學們試唱一遍。

4、請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現幸福，然后大聲唱出來，帶領大家一起唱）。

5、學生互評，共同進步。

6、全體同學共同創作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）。

師：今天，我們和好多同學參加了節日慶祝會，學會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學也不要著急，下一堂課我們再繼續，好嗎？（好）。

（師生再見，下課）。

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二年級拍手歌教學反思

近日，我上了一節《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節課，本來我是打算根據低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

通過這節課，有以下幾點體會：

教師的.語言組織教學很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。

教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。

課堂上最能體現心理健康教育內容的就是師生互動。課堂是學生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應該注意安排好師生互動這一重要環節，著力為孩子們創設一個寬松、和諧、民主的學習環境。

學校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學則是學校教育的主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學生全面發展目標的實現等均與課堂教育教學密切相關。在平時的教育教學中，教師與學生心里互動對學生心理健康的發展具有很深刻的影響。

這節課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。

拍手拍手教學反思

你拍一，我拍一，一只小貓穿花衣。

你拍一，我拍一，一只小貓穿花衣。

你拍二，我拍二，兩只小貓肚子餓。

你拍三，我拍三，三只小貓去爬山。

你拍四，我拍四，四只小貓看電視。

你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。

你拍六，我拍六，六只小貓出街遛。

你拍七，我拍七，七只小貓開飛機。

你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小貓喝杯酒。

你拍十，我拍十，十只小貓站得直。

版本二。

你拍一，我拍一，一只小貓穿花衣。

你拍二，我拍二，兩只小貓------。

你拍三，我拍三，三只小貓去爬山。

你拍四，我拍四，四只小貓看電視。

你拍五，我拍五，五只小貓學跳舞。

你拍六，我拍六，六只小貓出街遛。

你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆。

你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小貓喝啤酒。

你拍十，我拍十，十只小貓----。

版本三。

你拍一，我拍一，一~休~哥~。

你拍二，我拍二，王~小~二~。

你拍三，我拍三，三打白骨精。

你拍四，我拍四，四大金~剛。

你拍五，我拍五，武松打~虎。

你拍六，我拍六，六一兒童節。

你拍七，我拍七，七仙女下凡。

你拍八，我拍八，八仙過~海。

你拍九，我拍九，喝杯老~酒。

你拍十，我拍十，打倒蔣介石。

版本四。

你拍零，我拍零，藍精靈。

你拍一，我拍一，一休哥。

你拍二，我拍二，王小二。

你拍三，我拍三，三打白骨精；

你拍四，我拍四，四大金剛。

你拍五，我拍五，參見五公主。

你拍六，我拍六，草原六姐妹。

你拍七，我拍七，七個小矮人。

你拍八，我拍八，八仙過海。

你拍九，我拍九，喝杯喜酒。

你拍十，我拍十，十全十美。

版本五。

你一我一，一休哥。

你二我二，王小二。

你三我三，十三妹。

你四我四，少林寺。

你五我五，武松打虎。

你六我六，六小齡童。

你七我七，七仙女下凡。

你八我八，八仙過海。

你九我九，九陰白骨爪。

你十我十，打到蔣介石。

版本六。

你拍一，我拍一，一休哥。

你拍二，我拍二，王小二。

你拍三，我拍三，三連三。

你拍四，我拍四，四大金剛。

你拍五，我拍五，叩見五公主。

你拍六，我拍六，六六大順。

你拍七，我拍七，七朵大蓮花。

你拍八，我拍八，八仙過海。

你拍九，我拍九，喝杯老酒。

你拍十，我拍十，誰輸了誰是蔣介石。

版本七。

你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。

你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。

你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。

你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。

你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。

你拍十，我拍十，十個小孩在學習。

版本八。

你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。

你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。

你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。

你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。

你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。

你拍十，我拍十，十個小孩在學習。

版本九。

你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機，

你拍二，我拍二，二個小孩掰手腕，

你拍三，我拍三，三個小孩去爬山，

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字，

你拍五，我拍五，五個小孩學跳舞，

你拍六，我拍六，六個小孩載楊柳，

你拍七，我拍七，七個小孩滑滑梯，

你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭，

你拍九，我拍九，九個小孩拉拉手，

你拍十，我拍十，動手動腦長知識。

版本十。

你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。

你拍二，我拍二，兩個小孩梳小辮。

你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩咬老虎。

你拍六，我拍六，六個小孩都吃肉。

你拍七，我拍七，七個小孩都拉稀。

你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九個小孩推牌九。

你拍十，我拍十，十個小孩打倒蔣介石。

版本十一。

你拍一，我拍一，一個小孩開飛機。

你拍二，我拍二，兩個小孩梳小緶。

你拍三，我拍三，三個小孩爬大山。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩來跳舞。

你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七個小孩買燒雞。

你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九個小孩喝啤酒。

你拍十，我拍十，看誰是個蔣介石…。

版本十二。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；

你拍二，我拍二，兩只袋鼠抱口袋；

你拍三，我拍三，三個小羊學爬山；

你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿；

你拍五，我拍五，五只貓咪捉老鼠；

你拍六，我拍六，喜鵲愛吃番石榴；

你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪；

你拍八，我拍八，八個小熊找爸爸；

你拍九，我拍九，九只小猴手拉手；

你拍十，我拍十，十只小豬吃甜食。

版本十三。

你拍一，我拍一，常洗澡來常換衣。

你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。

你拍三，我拍三，不要隨地亂涂痰。

你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。

你拍六，我拍六，大搞衛生齊動手。

你拍七，我拍七，千萬別吃爛東西。

你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。

你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，公共衛生要保持。

版本十四。

你拍一我拍一，黃鵲落在大門西，

你拍二我拍二，喜鵲落在大門外，

你拍三我拍三，老鷹飛到峨眉山，

你拍四我拍四，四個小孩子寫大字，

你拍五我拍五，五個小伙打老虎，

你拍六我拍六，六碗包子六碗肉，

你拍七我拍七，七個姑娘抓公雞，

你拍八我拍八，八人八馬往前殺。

你拍九我拍九，九只胳膊九只手，

你拍十我拍十，十個小孩去趕集，

去時下大雨，回來下雹子，專打小禿子的后腦子。

版本十五。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。

你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。

你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。

你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

版本十六。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。

你拍二，我拍二，二只小兔子練畫畫。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。

你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。

你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。

你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。

你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。

版本十七。

你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。

你拍二，我拍二，寶寶愛用小手絹。

你拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。

你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。

你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。

你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。

你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。

你拍八，我拍八，寶寶爸爸發發發。

你拍九，我拍九，寶寶會說小九九。

你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。

版本十八。

你拍一，我拍一，寶寶小手在哪里。

你拍二，我拍二，媽媽和你說句話。

你拍三，我拍三，寶寶身子翻一翻。

你拍四，我拍四，爸爸教你寫大字。

你拍五，我拍五，寶寶肚子鼓一鼓。

你拍六，你拍六，寶寶體操一起做。

你拍七，我拍七，寶寶小腿踢一踢。

你拍八，我拍八，寶寶學著爬一爬。

你拍九，我拍九，寶寶屁股扭一扭。

你拍十，我拍十，寶寶身體美又直。

版本十九行為規范拍手歌。

你拍一、我拍一，美好時光要珍惜。

你拍二、我拍二，電腦教我讀卡片。

你拍三、我拍三，培養興趣把心專。

你拍五、我拍五，不用父母太辛苦。

你拍六、我拍六，閱讀本領早練就。

你拍七、我拍七，爸爸媽媽笑瞇瞇。

你拍八、我拍八，爺爺奶奶把我夸。

你拍九、我拍九，一年認字一千九。

你拍十、我拍十，輕松愉快把字識。

版本二十行為規范拍手歌。

你拍一我拍一，努力學習爭第一。

你拍二我拍二，助老扶弱好樣兒。

你拍四我拍四，遵規守法不惹事。

你拍五我拍五，助人為樂無所圖。

你拍六我拍六，共同理想齊追求。

你拍八我拍八，鄰里和睦樂哈哈。

你拍九我拍九，實踐觀察勤動手。

你拍十我拍十，明禮誠信要堅持。

版本二十一行為規范拍手歌。

你拍一，我拍一，校服穿在星期一；

你拍二，我拍二，問好敬禮有樣兒；

你拍三，我拍三，上下樓梯靠右邊；

你拍四，我拍四，說話從不帶臟字；

你拍五，我拍五，雙手接過長輩物；

你拍六，我拍六，廢紙雜物不亂丟；

你拍七，我拍七，公益活動要積極；

你拍八，你拍八，勤做好事人人夸；

你拍九，我拍九，別人東西不動手。

你拍十，我拍十，文明上網不迷途！

版本二十二行為規范拍手歌。

你拍一，我拍一，上課發言要積極。

你拍二，我拍二，學習其實挺有趣兒。

你拍四，我拍四，從小就要立大志。

你拍五，我拍五，我寫作業不怕苦。

你拍六，我拍六，努力學習爭優秀。

你拍七，我拍七，長學問得問問題。

你拍八，我拍八，動動腦筋想辦法。

你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。

你拍十，我拍十，認認真真學知識。

版本二十三行為規范拍手歌。

你拍一我拍一，奏唱國歌要肅立。

你拍二我拍二，孝敬父母尊長輩。

你拍三我拍三，講究衛生不怕煩。

你拍四我拍四，集體榮譽要珍惜。

你拍五我拍五，教師教導記心里。

你拍六我拍六，勤儉節約爭優秀。

你拍七我拍七，舉止文明要牢記。

你拍八我拍八，團結友愛笑哈哈。

你拍九我拍九，誠實守信不馬虎。

你拍十我拍十，遵規守紀樂無比。

版本二十四明禮誠信。

你拍一我拍一待人接物講理儀。

你拍二我拍二為人處事有準兒。

你拍三我拍三謝謝sorry說得歡。

你拍四我拍四文明不分大小事。

你拍五我拍五誠實守信不含糊。

你拍六我拍六信譽不能打折扣。

你拍七我拍七承諾一言賽九鼎。

你拍八我拍八坑蒙拐騙難發家。

你拍九我拍九公平競爭顯身手。

你拍十我拍十明禮誠信要堅持。

版本二十五勤儉自強。

你拍一我拍一勤勞儉樸是良習。

你拍二我拍二不勞而獲沒門兒。

你拍三我拍三盲目拜金生事端。

你拍四我拍四鋪張浪費要抵制。

你拍五我拍五艱苦奮斗好家譜。

你拍六我拍六自強自立命在手。

你拍七我拍七創業不息高樓起。

你拍八我拍八逆境面前不趴下。

你拍九我拍九成功跟著強者走。

你拍十我拍十勤儉自強實打實。

版本二十六愛國守法。

你拍一我拍一五星紅旗在心里。

你拍二我拍二關心國家大事兒。

你拍三我拍三民族尊嚴金不換。

你拍四我拍四終身立下報國志。

你拍五我拍五炎黃子孫有風骨。

你拍六我拍六國家法律要恪守。

你拍七我拍七不拿法規當兒戲。

你拍八我拍八法盲無知苦吃大。

你拍九我拍九法制觀念時時有。

你拍十我拍十愛國守法一輩子。

敬業奉獻。

你拍一我拍一熱愛崗位盡全力。

你拍二我拍二終身學習添勁兒。

你拍三我拍三大膽創新永登攀。

你拍四我拍四業務過硬好把式。

你拍五我拍五集體榮譽多愛護。

你拍六我拍六人民利益記心頭。

你拍七我拍七淡泊地位和名利。

你拍八我拍八社會責任不卸下。

你拍九我拍九共同理想齊追求。

你拍十我拍十敬業奉獻顯價值。

版本二十七團結友善。

你拍一我拍一五湖四海皆兄弟。

你拍二我拍二愛心義舉好樣兒。

你拍三我拍三與人為善心底寬。

你拍四我拍四團結協作好辦事。

你拍五我拍五助人為樂無所圖。

你拍六我拍六敬老扶弱手拉手。

你拍七我拍七同事友好是福氣。

你拍八我拍八鄰里相親賽金娃。

你拍九我拍九家庭和睦天長久。

你拍十我拍十團結友善興萬事。

版本二十八。

你拍一、我拍一，一個蘋果落下地；

你拍二、我拍二，熊貓寶寶真可愛；

你拍三、我拍三，魚兒游在水里面；

你拍四、我拍四，小狗拔河。

你拍五，我拍五，蜜蜂跳在花中舞；

你拍六、我拍六，數數小猴。

你拍七、我拍七，看看多少只小雞。

你拍八、我拍八，快幫蝌蚪找媽媽；

你拍九、我拍九，灑落一地小皮球。

版本二十九小霸王版。

你拍一，我拍一，小霸王出了學習機。

你拍二，我拍二，學習游戲在一塊兒。

你拍三，我拍三，學習起來很簡單。

你拍四，我拍四，包你三天會打字。

你拍五，我拍五，為了將來打基礎。

你拍六，我拍六，小霸王出了486.

你拍七，我拍七，新一代的學習機。

你拍八，我拍八，電腦入門頂呱呱。

你拍九，我拍九，21世紀在招手。

拍手拍手教學反思

抓住，放開，小手拍一拍。

抓住，放開，小腦袋拍一拍。

抓住，放開，小臉蛋拍一拍。

抓住，放開，小小肩膀拍一拍。

抓住，放開，大西瓜拍一拍。

抓住，放開，屁股蛋蛋拍一拍。

抓住，放開，藏到后面不出來。

02。

師：請你跟我這樣做（拍手）幼：我就跟你這樣做（拍手）。

師：請你跟我這樣做（跺腳）幼：我就跟你這樣做（跺腳）。

教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強的隨意性，靈活性。

03。

誰的小手拍的響――我的小手拍的響。

誰的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮。

誰的`小手藏的好――我的小手藏的好。

誰的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。

走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走。

拍手拍手教學反思

（一）。

你拍一，我拍一，我是真的喜歡你。

你拍二，我拍二，爸爸媽媽我最愛。

你拍三，我拍三，我愛爺爺和奶奶。

你拍五，我拍五，同學伙伴好相處。

你拍六，我拍六，還有飛鳥和走獸。

你拍七，我拍七，感謝藍天和大地。

你拍八，我拍八，感謝芳草和百花。

你拍九，我拍九，四海一家是朋友。

你拍十，我拍十，我是一個好孩子。

（二）。

你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。

你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。

你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。

你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。

你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。

你拍十，我拍十，十個小孩在學習。

（三）。

你拍一，我拍一，常洗澡來常換衣。

你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。

你拍三，我拍三，不要隨地亂涂痰。

你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。

你拍六，我拍六，大搞衛生齊動手。

你拍七，我拍七，千萬別吃爛東西。

你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。

你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，公共衛生要保持。

（四）。

你拍一，我拍一，上課發言要積極。

你拍二，我拍二，學習其實挺有趣兒。

你拍四，我拍四，從小就要立大志。

你拍五，我拍五，我寫作業不怕苦。

你拍六，我拍六，努力學習爭優秀。

你拍七，我拍七，長學問得問問題。

你拍八，我拍八，動動腦筋想辦法。

你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。

你拍十，我拍十，認認真真學知識。

（五）。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。

你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。

你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。

你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

（六）。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。

你拍二，我拍二，二只小兔子練畫畫。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。

你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。

你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。

你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。

你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。

（七）。

你拍一，我拍一，校服穿在星期一。

你拍二，我拍二，問好敬禮有樣兒。

你拍三，我拍三，上下樓梯靠右邊。

你拍四，我拍四，說話從不帶臟字。

你拍五，我拍五，雙手接過長輩物。

你拍六，我拍六，廢紙雜物不亂丟。

你拍七，我拍七，公益活動要積極。

你拍八，你拍八，勤做好事人人夸。

你拍九，我拍九，別人東西不動手。

你拍十，我拍十，文明上網不迷途。

（八）。

你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。

你拍二，我拍二，寶寶愛用小手絹。

你拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。

你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。

你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。

你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。

你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。

你拍八，我拍八，寶寶爸爸發發發。

你拍九，我拍九，寶寶會說小九九。

你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。

（九）。

你拍一，我拍一，寶寶小手在哪里。

你拍二，我拍二，媽媽和你說句話。

你拍三，我拍三，寶寶身子翻一翻。

你拍四，我拍四，爸爸教你寫大字。

你拍五，我拍五，寶寶肚子鼓一鼓。

你拍六，你拍六，寶寶體操一起做。

你拍七，我拍七，寶寶小腿踢一踢。

你拍八，我拍八，寶寶學著爬一爬。

你拍九，我拍九，寶寶屁股扭一扭。

你拍十，我拍十，寶寶身體美又直。

（十）。

你拍一，我拍一，奏唱國歌要肅立。

你拍二，我拍二，孝敬父母尊長輩。

你拍三，我拍三，講究衛生不怕煩。

你拍四，我拍四，集體榮譽要珍惜。

你拍五，我拍五，教師教導記心里。

你拍六，我拍六，勤儉節約爭優秀。

你拍七，我拍七，舉止文明要牢記。

你拍八，我拍八，團結友愛笑哈哈。

你拍九，我拍九，誠實守信不馬虎。

你拍十，我拍十，遵規守紀樂無比。

（十一）。

你拍一，我拍一，努力學習爭第一。

你拍二，我拍二，助老扶弱好樣兒。

你拍三，我拍三，報效祖國要靠咱。

你拍四，我拍四，遵規守法不惹事。

你拍五，我拍五，助人為樂無所圖。

你拍六，我拍六，共同理想齊追求。

你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。

你拍八，我拍八，鄰里和睦樂哈哈。

你拍九，我拍九，實踐觀察勤動手。

你拍十，我拍十，明禮誠信要堅持。

（十二）。

你拍一，我拍一，黃鵲落在大門西。

你拍二，我拍二，喜鵲落在大門外。

你拍三，我拍三，()老鷹飛到峨眉山。

你拍四，我拍四，四個小孩子寫大字。

你拍五，我拍五，五個小伙打老虎。

你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉。

你拍七，我拍七，七個姑娘抓公雞。

你拍八，我拍八，八人八馬往前殺。

你拍九，我拍九，九只胳膊九只手。

你拍十，我拍十，十個小孩去趕集。

去時下大雨，回來下雹子，專打小禿子的后腦子。

（十三）。

你拍一、我拍一，美好時光要珍惜。

你拍二、我拍二，電腦教我讀卡片。

你拍三、我拍三，培養興趣把心專。

你拍五、我拍五，不用父母太辛苦。

你拍六、我拍六，閱讀本領早練就。

你拍七、我拍七，爸爸媽媽笑瞇瞇。

你拍八、我拍八，爺爺奶奶把我夸。

你拍九、我拍九，一年認字一千九。

你拍十、我拍十，輕松愉快把字識。

（十四）。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，兩只袋鼠抱口袋。

你拍三，我拍三，三個小羊學爬山。

你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。

你拍五，我拍五，五只貓咪捉老鼠。

你拍六，我拍六，喜鵲愛吃番石榴。

你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。

你拍八，我拍八，八個小熊找爸爸。

你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。

你拍十，我拍十，十只小豬吃甜食。

（十五）。

你拍一，我拍一，傳統美德要牢記；

孝敬父母品德好，報效祖國爭第一。

你拍二，我拍二，關心他人要做到；

敬老愛幼學著做，團結友愛不可少。

你拍三，我拍三，文明用語說得歡；

學習功課不怕難，大膽創新永登攀；

你拍四，我拍四，自理自強和自立；

不忘責任心中記，集體觀念要樹立。

你拍五，我拍五，誠實守信要記住；

鄰里相處要和睦，知錯能改邁大步。

你拍六，我拍六，勤勞節儉爭優秀；

不挑吃穿不攀比，學會理財莫浪費。

你拍七，我拍七，公益活動要積極；

勤奮多思有毅力，拼搏向上要爭氣。

你拍八，我拍八，干凈整潔人人夸；

著裝得體儀表美，保護環境靠大家。

你拍九，我拍九，鍛煉身體要持久；

早睡早起有規律，健美體魄人人有。

你拍十，我拍十，愛國守法要堅持；

刻苦學習勇創新，面向未來創佳績。

（十六）。

你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。

你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。

你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。

你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九個小孩交朋友。

你拍十，我拍十，十個小孩站得直。

《點點頭拍拍手》教學反思

《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑歡快的歌曲，結構簡單短小，旋律朗朗上口，適合中班幼兒的年齡特點。最有趣的是將兩個動作相連作為反復重復的歌詞，小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據歌詞做出相應的動作，也能夠根據動作創編出與眾不同的新歌詞。在音樂教育活動中達成學前兒童語言教育總目標。

活動目標。

1、學會演唱歌曲內容。

2、在游戲中能有節奏地演唱，配上相應做動作，并大膽創編動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備。

音樂。

活動過程。

一、傾聽歌曲旋律，有意識地摸鼻子、拍手。

歌曲：摸摸鼻子拍拍手。

1=c2/4。

5531|5531|66|5—|5531|5531|44|2—|。

摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，

5531|5531|66|6—|5531|5531|23|1—||。

摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手。

1、教師用夸張的動作摸自己鼻子、拍拍手。你們看到老師在做什么？

2、老師除了做拍手動作，還在做什么動作？

3、現在請跟著我一邊唱一邊做動作。

二、學唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

2、教師示范唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

三、創編歌詞與動作。

教師：對了，剛才我們摸了鼻子拍了手，除了這些動作，還可以做什么動作？

我們怎么這些動作放進歌曲里呢？

四、合作表演。

1、請幼兒每人找個朋友，香香兩個好朋友可以做什么動作，然后進行表演。

2、換一個好朋友，再一起表演不一樣的動作。

友情提示。

此活動的準備主要是幼兒的知識經驗，在日常活動和游戲中，可有意識地豐富幼兒的動作和相關動詞如：跳、摸、捏、轉、蹲、抱、扭，等。活動中教師的教育機智也非常重要。

活動延伸。

小朋友們還可以試著把歌詞改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等，回家還可以試著和爸爸媽媽一起游戲。

活動反思。

這首歌主要是讓幼兒邊唱邊跟隨音樂一起進行交友游戲，體驗與同伴一起游戲和交往的快樂。整個活動環節思路十分清晰，孩子們都配合的很好，教學目標也完成的不錯。

不足：

在歌曲高音部分，教師沒有特意強調，導致部分幼兒沒有很好的'掌握。教師的肢體動作過于僵硬，不具有親和力，而且缺乏趣味性。活動中只注重關注前面的孩子，忽略了旁邊的孩子，導致個別孩子出現走神現象。

這次活動，我受益匪淺，學到了很多教學策略，感覺自己正在慢慢的成長。我相信，經過不斷的學習，自己一定能在幼教這片新天地上譜寫出華美的樂章。

《拍手歌》教學反思

《拍手歌》是一首傳統歌謠，更是一首游戲兒歌。雖然篇幅較長，但內容簡單、節奏明顯，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊拍手，給孩子們帶來無窮的樂趣。學生對這類型的課很感興趣，但是識字教學又是枯燥的，如何讓我們的識字課變得有趣？如何為孩子們營造一個輕松、活潑的教學氛圍？如何讓孩子們中由被動識字變為有主動識字的愿望呢？這是我在備課時反復思索的問題。因此，在教學開展時我結合部編版新教材圖文結合的特點，充分利用了識字教學的兩個“拐棍”——拼音和圖畫。

第動物圖片導入，先是看圖片學習，借助圖片的感染認識來幫助認識動物名稱，實際上就是看圖認字；然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱，并請同學們指出特殊音節提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，也許會有學生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據詞語去猜測出讀音；緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認字，有圖片、有拼音、或者根據詞去猜，而只剩下單獨的字應該是達到最難的程度，在這一過程中讓學生反復讀達到識記的效果。通過學生們正確的讀引出交流識字方法這一環節，把自己識字的方法說給大家聽，在學生說的過程中我重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。

第二次識字是告訴學生們，如果要把本課學好還要認識生字，激發學生的求知欲望。出示生字后讓學生帶拼音、去拼音競賽認讀，學生的學習興趣就更高了，最后出示個別難字猜字謎小游戲鞏固生字。

當把所有的生字學完后，請出這些生字并以各種方式去讀，然后總結我們學習這些生字所用到的方法，讓學生在頭腦中形成一個系統的識字方法，接下來開火車讀字、讀詞、讀句子導入到課文。先讓學生自讀感悟這首兒歌的不同，當學生發現是拍手歌所以師生合作讓學生初步感知韻律，然后讓學生自拍自讀，在快樂的讀中感悟文章的內容并談談自己的收獲，根據學生回答教師隨機拓展課文內容理解課文，使學生從文中感悟到我們要保護動物，動物是我們的什么？當聽到學生們回答是“朋友”時，馬上動手寫下“朋友”兩個字，指導識字書寫，加深理解與印象。緊接著我追問保護動物我們應該怎樣做？對本課進行一個拓展延伸、升華。

整節課無論是從激趣的導入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞我都是圍繞一個主題就是利用多種形式循序漸進的認識生字從而達到流利的讀文，而又通過流利的讀文簡單理解課文內容并感悟文章所告訴我們的道理。在這節課中孩子們能真正的融入到課堂中進行了快樂的識字，而且取得的效果也非常好！這節課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。

二年級拍手歌的教學反思

《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節，字數相同，讀音押韻，節奏感強，形式多輕快活潑，目的.是讓學生在一種輕松的氛圍中達到識記生字的教學目標。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們:“人和動物是朋友，保護動物是大事。”它告訴我們“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來朗朗上口。

本課看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規律。我利用兒童的生活經驗識字，并力求將識字與游戲結合起來幫助學生突破識字的難點。同時滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學用結合教給學生識字方法，提高識字效率，激發學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。我積極引導學生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習負擔，收獲頗豐，效果極佳。

《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學本課時，我用圖文結合的方式引出新課，激發學生的識字興趣。在教學過程中，我努力使學生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關懷，包括后面播放的小動物遭到虐待時，學生的種種難過。

最后的指導書寫過程中，以“朋友”二字引出學生愛護動物之情，學會關愛，就會去關愛同學、老師、親人，就會熱愛生活，熱愛大自然，愛護生活環境。

1、在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學生而言難度會比較大，沒有達到預期效果。

2、在學習能力方面，雖然大部分同學已經具備了一定的自主識字和閱讀能力。但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養。

1、指導學生朗讀時讀出節奏，并注意韻律。拍手歌節奏感很強，指導學生朗讀時，一方面要根據標點停頓，另一方面，根據句子所表達的意思。本課形式上是兒歌，每兩行表達一個完整的意思，末尾押韻。指導朗讀時，要提醒學生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。所以一定要立足課本，挖掘語文教材資源，充分利用教材上的圖片等資源給學生以直觀的感受。

2、引導學生調動已有的知識經驗，鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍，拍手，同學們喜歡玩拍手游戲。

3、進行寫字指導時，教師要板書示范,提醒學生注意筆畫、筆順。

《拍手唱歌笑呵呵》教學反思

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，這首歌曲不同的是在學唱歌曲的同時，還要求學生為歌曲創編拍手動作，可以說這節課對于培養智力學生還是有一定難度的，反思整個教學過程，我有以下體會：

1，導入環節。

2，讀歌詞環節。

3，創編動作環節。

歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”這句歌詞，我利用發揮學生的想象力，讓學生自己動腦并實踐練習，總結拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，與對方交叉拍手，與同桌同學雙手對拍等等，學生的想象力激發，學習興趣也就提高了，隨著優美的樂曲我和同學們一起為歌曲創編拍手律動，課堂氣氛達到高潮，教學反思《《拍手唱歌笑呵呵》教學反思》。

本節課的不足之處在于，一節課下來，學生的情緒還是有些不夠飽滿，我在活動過程的設計中只注重去完成教學目標，而忽略了他們是否真的能積極并完整的完成，在以后的教學中，我會更加努力，真正做到快樂教學，使孩子能夠快樂學習，快樂合作。

二年級拍手歌教學反思

歌曲《拍手拍手》是一首歡快活潑的兒童歌曲，看到這個歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有關的一首兒童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用這首同學們都很熟悉的歌曲進行導入，從而引起同學們對歌曲《拍手拍手》的喜愛。從歌曲《幸福拍手歌》過度到歌曲《拍手拍手》，通過反復聆聽，了解歌曲的情緒，內容以及歌曲結構等方面，也為下面歌曲的學唱做鋪墊。在學唱階段我以引導為主，學生自主學習，分組分析解決歌曲重難點，教師指導學生解決不了的問題。

起初我用歌曲《幸福拍手歌》導入新課，讓同學們從熟悉的歌曲旋律中感受歡快活潑的音樂情緒，從而使每位同學更好的融入課堂中來，也讓同學們對新老師放松“警惕”。在整節課中，我反復表揚鼓勵同學們，不斷激發學生學習歌曲的熱情，引導他們自己動腦，動口去解決歌曲中的難點部分，并反復演唱，力求準確性。最后運用大部分時間去學唱歌曲。

圓潤。

其實在備課前，我準備了學唱歌曲中運用了小組合作、小組探究、教師指導、師生合作等方法學習第二、三自然段，但實際情況并非如此，這也是我這節課的一個失誤。

總的說來這節課的目標基本完成：學唱第一段歌詞；在音樂的熏陶下，歌唱團結、友誼、發揚文明新風；在學唱歌曲的過程中，掌握重音記號，以及重音記號相關練習。在今后一定要在音樂課程中體現學生小組合作、探究的過程，音樂課會上的更加精彩，學生么也會更加高興。

《點點頭拍拍手》教學反思

《點點頭拍拍手》是鍛煉孩子頭部動作和節奏感的一個小律動，通過這個律動的練習，可以進一步鍛煉孩子頭部運動的靈活性。

上課師生問好后，我帶他們站定位置，便開始了今天的教學。

我先讓他們看了段視頻，接著跟我做動作，然后把各個動作分解出來。起初，a組白、b組慧、c組同學冉、三個小朋友不是太積極。但是，通過長時間的教學，我逐漸掌握了他們的特點，根據他們的愛好，來激發他們的積極性。冉冉聽到音樂看到舞蹈就會很激動，我利用她這特點快速地把她拉離座位來到屬于她的表演位置，應用白熱心的本性讓他帶好冉做動作以防止她到處亂跑！班上的很多同學都喜歡拍照，他們都想把自己在課堂上的表現讓爸爸媽媽看到。了解到這一點，我的教學順利多了，只要我說要錄像，他們表現的都特別積極。而a組同學佳起初是不愿意做的，小孩子都喜歡聽到夸獎自己的聲音，我表揚了她之后，她活躍了很多，動作做得也特別到位。慧是一個比較懶得小朋友，能躺著她就不蹲著，能蹲著他就不坐著，能坐著她便不站著，能站著她便不活動。她的這一特性充斥著每一節課。這節當然也不例外。面對孩子的不合作，教師需要足夠的耐心去對待他們。慧一次次的蹲下，我一次次地把她拉起來，直至她不再往下蹲。最后，慧也完整地做了幾遍我們所做的律動動作。

通過鼓勵得方法，我們班每個小朋友都投入到了今天的律動學習中，而作為老師的'我，當然也滿足了他們的小心愿，為他們的課堂表現錄了像，并將永遠的保存下來。

對待孩子，不能僅僅以壓制手法要求他做一件事，而是要理解他的意思，滿足他的需求，寓教于樂，在玩中學。孩子也有自己的思想，作為教師要善于傾聽他們，多和他們交流。對學生放松，對待自己則要嚴格要求，為人處世也是一樣，寬容他人，嚴格要求自己。

四年級音樂《拍手拍手》的教學反思

師：看，第二位朋友(播放課件，出示錦雞)它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個好聽的名字叫——“錦雞”，一起拼讀。

師：第三位朋友來了(出示圖片：鷹)它是誰?生：雄鷹。

師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎?你能做個動作嗎?生：模仿。

師：對，雄鷹飛的可高了，可以飛到云彩上面呢!所以書上說(出示句子：雄鷹飛翔云彩間)指導朗讀。帶讀“飛翔”。在天上飛的還有誰?出示“一只大雁”“雁群”圖，他們一會兒排成一字，一會兒排成人字，所以說“天空雁群會寫字。”齊讀。

師：這只大雁飛呀飛，來到叢林深處，出示詞語“叢林”“深處”，帶讀，意思就是茂密的樹林。(注意平舌音。后鼻音)在叢林深處里看到了一只猛虎，帶讀。師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么(出示熊貓玩耍圖)。

生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。

師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”

生：讀詞語。

師：“嬉戲”什么意思?

生：快樂的玩耍。

師：聽，誰在唱歌?(課件放百靈的叫聲)生：是百靈的叫聲。

生：是“布谷鳥”的叫聲……師：到底是誰在唱?(出示：黃鸝、百靈)，借助拼音讀準它們的名字。生：讀。

師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”(出示：唱不休)。誰和誰唱不休?生：黃鸝百靈唱不休。

師：在動物世界里，有在天上飛的，有在水里游的，有在地上爬的，真新奇呀!出示句子“動物世界真新奇呀!”讀詞“世界”。

3.我們了解了它們就是好朋友了，我們再來叫一叫好朋友名字吧。齊讀。這只美麗的小鳥說：小朋友們真棒，認到了那么多動物的名字。

四、識記生字：

過渡：小鳥說，為了獎勵大家那么認真地認字，一起來玩小鳥飛走的游戲吧。

5.回到課文，字寶寶們又回到了課文中，我們再來讀一讀課文吧。

五、指導寫字。

重點指導“熊貓”(板書)請同學們仔細觀察這幾個生字。我們觀察生字要做到：一看高矮，二看胖瘦，三看筆畫。

1.教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

2.在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?老師重點指導。(師點撥：“熊”字那月字不是撇而是豎，四點底第一點是向左，后三點是向右;“貓”字注意反犬旁是彎鉤，不是豎鉤。)。

3.學生描紅一個，寫一個，教師巡視指導。

4.展示學生作業，點評優缺點，根據點評再寫，再改。

六、小結，布置作業。

過渡：小鳥說，同學們不但課文讀的好，生字記得牢，字也寫得那么漂亮，真了不起!

今天，我們交了那么多動物朋友，可要保護好他們喲，才能讓我們一起永遠幸福地生活在地球上。

心理健康教育培訓教學反思

為加強師生對心理健康的重視，了解心理方面的知識、提高心理教育的自我認識。20xx年10月24日—10月25日伊州區教育局邀請鄭州人本心理研究院院長、心理測評與咨詢專家、認知心理訓練專家、心理學應用技術專家、人本動力學創始人程士釗講師為區屬67所中小學、幼兒園近100名心理健康教師進行了專業培訓。

程院長從壓力的生理反應到壓力產生的原因，以及如何應對心理壓力進行深入淺出的講解，以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了心理學這門學科的魅力所在。通過理論學習心理測試體驗、自我剖析等讓參訓老師們意識到心理教育的重要性。通過講解心理測評軟件的使用，讓老師們能夠更有效地了解學生心理情況，采用有效的教育手段對學生進行教育，更快的篩查出有心理有存在問題的學生。

此次培訓活動，對老師們來說猶如及時雨，為全區心理健康老師提供了學習充電的機會，也對各校的心理健康工作起到了督促和指導的作用。同時，結合當下熱點問題，程院長用詼諧幽默的語言闡述了中小學心理健康教育的重要性，最后從心理測評的項目及方法方面給在場的老師送去寶貴的經驗。今后學校可以有計劃、有針對性地開展心理健康教育活動；通過家校合作，加強溝通，相互配合，將心理健康教育潛移默化地滲透到學校教育全過程。

持續兩天的培訓會，在掌聲中圓滿落下帷幕，通過兩天的培訓，使參訓教師受益匪淺，收獲頗多，培訓結束后，為30所購買心理云軟件的學校頒發心理測評師榮譽證書。

參加心理健康教育培訓班，對我來說意義重大，讓我進一步了解了心理健康教育的深刻含義，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓活動中以及對于未來的一些想法談談自己的幾點體會：

一、我不僅學到了很多心理學理論知識，學到了很多教育學的方法，也學到了正確對待生活的方式。如怎樣釋放壓力，調整自己心態，建立積極向上的健康心態。以健康的心態工作、學習、生活，碰到問題不消極，想辦法解決。并且通過學習，我深深認識到心理健康教育是做教育工作、是當一名好教師所必不可少的基礎知識。

二、心理健康教育主要是針對青少年心理發展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當有效地應對現實生活中所面臨的各種壓力、如何進行情緒調節等。使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進青少年心理健康的發展。所以，預防問題發生、促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。從本質上來講，心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進學生全面發展的重要方面，是素質教育的具體體現。

三、心理健康問題是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，清華大學生向狗熊潑硫酸便是一個的例證。

四、心理健康教育任重道遠。我們知道一個巴掌拍不響，學校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過這次培訓，給我的啟示就是：在學校開展心理健康教育，應該從以下幾方面努力。學校領導要重視，雖然有些學校有這方面的材料和計劃，那只不過是應付檢查。各任課教師在各科教學中要滲透心理教育，優化學校、班級文化心理環境，開展心理輔導工作、開設心理輔導課，加強學生心理輔導和心理訓練。總之，軟件和硬件兩手都要抓，可是現狀令人尷尬。

《拍手歌》教學反思

本課以“保護動物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。

在活動之前，我先在黑板上將兒歌的前半部分寫了下來，引導寶貝們邊看邊找出自己認識的字，結果果然如我所料，對于大寫的數字孩子們大都能認讀出來，并且在學習過程中找到了規律，每一句都比上一句數字多，而且前面的數字和后面的字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。

在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創設一些有趣的情境，激發學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環節，仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學習過的押韻游戲經驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子在打氣”“八個娃娃過家家”，“十個娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。

在孩子們差不多掌握了之后，我繼續加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進行操作，結果發現效果還是挺不錯的，而且，分組進行仿編降低了難度，也利于教師進行指導，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續仿編打好了基礎。

《點點頭拍拍手》教學反思

1．讓幼兒用手拍打身體的不同部位，體驗探索活動的樂趣，發展幼兒對節奏和花樣變化的適應能力。

2．激發幼兒的創造力，使幼兒體驗各種身體姿勢和拍打身體各部位的感受。

準備。

錄音機、錄音磁帶（節奏感較強的兒童音樂、包括2/4拍和3/4拍的節奏）。

過程。

1．聽音樂，隨著音樂的.節奏自由拍打身體的各個部位。如，手掌、手背、手臂、腳、腿、膝蓋、腹部、胸部等（不能用力過大）。

2．幼兒自由選擇不同姿勢的拍打動作，看誰的花樣多。例如拍手掌：在胸前拍、在頭頂上拍、在身后拍、在頭側拍、在腿下拍、在胯下拍，等等。

3．拍打的次數和節奏，應遵循由易到難的原則。如，拍一下、連拍兩下、連拍三下、弱拍與強拍交替進行、拍一下與拍兩下交替，等等。

4.幼兒可以在拍打間隙做一些其他動作，使拍打過程中身體變化更加豐富多樣。例如，在拍打間隙做跑的動作、自己轉圈動作或跳的動作，讓幼兒自己想象和創造。還可以配合兒歌做動作，如：拍拍小手拍拍肩，繞著自己跑一圈；拍拍小手點點頭，學著兔子蹦蹦跳。

建議。

1．對于年齡較小的幼兒，開始時教師可帶領他們一起做同樣的動作，以后逐漸讓他們自由發揮。根據幼兒的實際水平確定活動難度。

2．幼兒可以邊拍邊說出被拍打身體部位的名稱。

3．教師可用鈴鼓的不同節奏來表示何時拍打身體或拍打的不同類型。