范文范本是反映一種寫作風(fēng)格和思路的典型例子，能夠?yàn)槲覀兲峁W(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。以下是一些范文的范本供大家參考，希望能夠幫助到大家在寫作方面的提高。

單親家庭學(xué)生幫扶記錄表內(nèi)容匯編

我的父母大概是在2016年離婚的。那年我初三，14歲。

據(jù)我母親說，父親是在我兩歲時出軌的，出軌對象是父親單位的一個女人，還帶著一個比我大三歲的女孩。

我父親可以說是一個渣男，我母親微信里給他的備注就是人渣。從我幼兒園中班開始，他似乎就幾乎消失在我的生命里，一年大概只固定見面兩次：一次是我過生日時，一次是過年他帶我回老家。

每次母親生氣都一個套路：先罵我一頓，再一邊罵一邊打，打完后就要走，說不要我了，或者是給我父親打電話，然而不是沒有打通，就是被掛斷。

我一直不明白他們?yōu)槭裁床浑x婚，婚姻都經(jīng)營成這樣了，為什么不早離婚早開始新生活呢?我母親說是為了我，為了讓我成長在完整的家庭。然而，不是的。我四歲之前幾乎不記得什么，四歲之后更沒有父親的影子，倒是母親總是陰晴不定的情緒多一點(diǎn)。

其實(shí)，不只有父親出軌，只是他早一點(diǎn)。大概我二、三年級吧，總是有一個叔叔來我家，幫我家修東西，抗煤氣，帶我和母親去飯店吃飯。我能聽到母親打電話說：我爸媽都同意了，我姐姐們也都同意……大概就是說他們的關(guān)系。那個男的結(jié)婚了，有一個小我兩歲的男孩。沒有誰是離婚了的。

我六年級時，那個男人給我打電話，問我我媽在哪，當(dāng)時我在廣場和同學(xué)一起玩，并不知道。之后，就再也沒有那個男人的音訊了。

我上初一時，我們搬家了，從租的平房搬到貸款買的樓房，因?yàn)槲乙ジ赣H工作的附近正牙，所以見父親的時間也多了，大概兩星期可以見一次。

我的生活好像突然平靜下來了，母親不再發(fā)火，父親經(jīng)常和我聯(lián)系，我在學(xué)校的成績也突飛猛進(jìn)，似乎一切都好。

然而，平靜結(jié)束在中考完那個夏天。我的中考成績不錯，母親到我去父親工作的城市玩，我們一起去吃飯，開始真的很好很好：母親在給我乘湯，父親在給我挑魚刺，他們兩個還在說話，那一刻我真的感覺我是一個公主。

突然，母親要看父親的手機(jī)，父親說手機(jī)沒電了不讓母親看，母親非要看。最后，母親拿到手機(jī)，看到了父親手機(jī)的屏保，母親怒了。母親對父親說我小時候也很胖?但我小時候明明很瘦，之后，他們就開始吵了，不是很激烈，卻讓人心碎。

我都不知道那天是怎么過的，我一直在流淚，止不住，母親紅了眼眶，父親時不時得抹一把臉，我們家埋藏十幾年的戰(zhàn)爭，終于直接在我眼前爆發(fā)了。

那天晚上，父親母親在車外聊了很久，我什么都不知道，那時的我，還從未想過我不是父親唯一的孩子了。

高一，我被媽媽打電話的聲音弄醒了，我想摸我的老年機(jī)看看時間，卻沒摸到，母親在用我的手機(jī)給父親打電話。當(dāng)時父親已經(jīng)不接母親的號碼了，但只要是我的號碼他就接。他們在吵架。

那是第一次半夜醒來聽見他們吵架，我忍住了，只是哭了，沒有驚動他們，他們吵完后我又睡了，第二天裝作什么都沒發(fā)生。只是在學(xué)校更加開朗了，裝作很開心。

第二次半夜聽見他們吵，我沒忍住，他們打完后我眼淚鼻涕糊了一臉，只能去客廳找紙巾，被媽媽聽到了。我把自己關(guān)在廁所里嚎啕大哭，我很久沒那樣哭過了，原因是：父親有了一個男孩，一個除了我之外的孩子。

之后我?guī)缀醪幌胝f話，在學(xué)校里總是盯著窗外發(fā)呆，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)，成績慢慢下滑。

高二下學(xué)期，我中午在手機(jī)上寫作文，母親朋友聚餐，只有我一人在家。提交完作文后，一條微信驗(yàn)證信息跳出來，昵稱是我父親的名字，驗(yàn)證信息是：我是爸爸。就這四個字，我崩潰了，我躺在地板上哭得上氣不接下氣，最終也沒有勇氣點(diǎn)下去。

母親認(rèn)為她這些年的陪伴都不如父親一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)懷，二姨也找我談話，讓我遠(yuǎn)離父親。我真的要死了，在我心里，母親是我一輩子要保護(hù)的人，父親只是父親。我想感受一下父愛，卻被當(dāng)作忘恩負(fù)義。當(dāng)然，沒有那么嚴(yán)重。

最后，應(yīng)該是想開了吧，生活又恢復(fù)了平衡，我和父親見過一面，他老了很多，我們一起去吃了肯德基，我只是問了他：你們什么時候離婚的?父親回答是16年，他欠了債，怕影響我的生活。我沒有再問什么，就如同我知道母親一直不離婚的原因不止因?yàn)槲乙粯樱乙仓栏赣H離婚的原因還有其他。

有一天，母親問我她之后找男朋友我介意嗎，我回答當(dāng)然不，我希望她能有新戀情。母親又問我有什么要求，我說只要你喜歡，對你好就行。我當(dāng)時真沒多想，只是后來，我看到了母親的微信，她是又交男朋友了。稍微有點(diǎn)難受，但更多是不介意，很好，真的很好。

現(xiàn)在，我高三，距離高考不到百天，卻因疫情在家學(xué)習(xí)。最大的希望就是能考好大學(xué)，我的父母都能生活得好。

學(xué)生一對一幫扶記錄內(nèi)容集合

xx活潑好動，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。

星期三的中午，我在通知家長的情景下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。

點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺得我們兩位教師好不好?”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在那里了?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說話了。“你是不是受了什么委屈?有什么不開心呢?沒有關(guān)系，說說看，如果是教師什么地方錯了，教師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈?！澳谴巍皇俏以谥v話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我…?！迸?心結(jié)最終打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的教師。所以有時看來，教師真的不能夠用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后教師批評錯誤要及時跟教師說，但如果教師批評對的要及時改正。

孩子的臉上最終又露出了笑容。

單親家庭學(xué)生幫扶記錄表內(nèi)容匯編

在很多人看來，單親家庭的孩子比起健康的核心家庭的孩子成長堪憂，這確實(shí)是一個不得不面對的問題。

那么，何為單親家庭呢?

單親家庭是指因喪偶或離婚導(dǎo)致雙親缺一，單由父親或母親與未婚子女構(gòu)成的家庭。單親家庭對于子女的經(jīng)濟(jì)來源、個性發(fā)展、撫養(yǎng)教育、健康成長均造成困難，產(chǎn)生不利影響。當(dāng)然，也有一些單親家庭的孩子因?yàn)榄h(huán)境惡劣，資源缺損，關(guān)愛缺失，反而催生了強(qiáng)烈的自我教育意識，成長為一個堅(jiān)韌、勤奮、上進(jìn)的人，不過這種情況只占少數(shù)。

一、幫助離異父母樹立正確的育兒觀。

民政部于2016年發(fā)布《2016年社會服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報》數(shù)據(jù)顯示，2016年辦理離婚手續(xù)的共有415.8萬對，離婚率為3.0%，比上年增長8.3%。社會學(xué)家說，離婚是一種進(jìn)步!說明人們敢于真實(shí)地面對自己的感情世界，夫妻能相扶相持走下去，那就走下去，夫妻如果因性格差異大，三觀不一致，生活習(xí)性不同造成不可調(diào)和的矛盾，那就勇敢地分開過。同時，也說明社會對于離婚這個現(xiàn)象更為包容。

教師當(dāng)然沒有資格，也沒有能力阻止學(xué)生父母離婚。但我們可以在得知學(xué)生父母離婚時，給予一定的勸導(dǎo)，幫助他們樹立正確的育兒觀。比如指導(dǎo)家長在離婚時理性解決財(cái)產(chǎn)分割，妥善協(xié)商孩子的撫養(yǎng)權(quán)。夫妻分離，但不要親子分離。不要當(dāng)著孩子的面大吵大鬧，甚至反目成仇，這會讓孩子無所適從，造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。

奧巴馬的父母在他2歲時離婚，加上父母離異后很少往來，因此奧巴馬對父親幾乎沒有什么印象。但是老奧巴馬一直和奧巴馬的媽媽保持著書信聯(lián)系，奧巴馬雖然沒有跟父親一起生活，但由于媽媽不斷地給他傳遞父親的信息，因此，在奧巴馬的感情世界里，始終有父親的存在。奧巴馬顯然是幸運(yùn)的，他的母親和外祖父母并沒有因?yàn)殡x婚對老奧巴馬產(chǎn)生怨恨，奧巴馬從他們口里聽到的有關(guān)父親的信息是真實(shí)而溫馨，偉岸而高大的，自此，父親的“英雄”形象就在奧巴馬年幼的心中扎根了。父親這個角色，在奧巴馬心里是溫馨的，是高大的，是負(fù)責(zé)任的。奧巴馬能成為美國第一個黑人總統(tǒng)，跟他那對離異父母的育兒觀有著必然的聯(lián)系。

二、對離異父母進(jìn)行情緒撫慰。

一般來講，夫妻離異對女性的打擊更大，而多數(shù)孩子又跟著媽媽生活。一個單親媽媽既要在職場打拼，又要教育好孩子，實(shí)在是不容易。她們往往會因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎粤撕⒆?，也會因?yàn)樽约旱母星樯畈豁樌蟀l(fā)脾氣，把孩子當(dāng)做她婚姻失敗的出氣筒。

這個時候，老師要介入到類似的單親家庭，幫助單親媽媽，也可能是單親爸爸，管理好情緒，重拾生活的信心，給予他們情感上的撫慰，生活上的理解，幫助他們形成積極的解釋風(fēng)格，鼓勵他們追求新的生活。

有這樣一個單親媽媽，由于婚姻失敗對她的打擊很大。她總是一蹶不振，不是夜店買醉，就是宅家不出，而且特別愛發(fā)脾氣，簡直到了歇斯底里的程度。她的女兒在她的養(yǎng)育下，性格也相當(dāng)?shù)谋┰?，情緒經(jīng)常會失控，跟同學(xué)關(guān)系相處也很困難，在班里就是一個被邊緣化的孩子。

這當(dāng)然是一件很可怕的事情。暫且不說這個女家長會招致怎樣的人生后果。就看她女兒當(dāng)下的表現(xiàn)，就可以預(yù)知到她今后的婚姻也是極有可能失敗的。女兒會接過媽媽的情緒氣囊，隨時火山爆發(fā)，任誰都會被她嚇跑。

于是我走進(jìn)了這個單親家庭，耐心地聽取了這位單親媽媽對于她那段失敗婚姻的講述。待我聽完之后，我發(fā)現(xiàn)他們夫妻離婚，既沒有第三者，也沒有經(jīng)濟(jì)糾葛，純粹就是因?yàn)閶寢屆刻毂持粋€負(fù)面的情緒氣囊，這個氣囊隨時都在爆炸，丈夫?qū)嵲谑侨淌懿蛔×耍坏貌惶岢鲭x婚。

找到了問題癥結(jié)所在，我就輔導(dǎo)這位單親媽媽調(diào)整自己的情緒，同時形成積極的解釋風(fēng)格，優(yōu)化自己的思維方式，比如她的思維方式里存在著很頑固的防御思維，她覺得她的丈夫什么都應(yīng)該聽她的，絕對要忠誠于她。這個世界上沒有什么一成不變和應(yīng)該、絕對的事情。夫妻是兩個并行而立的個體，只能彼此幫扶，共同前行，誰都不可以綁架誰，必須要有課題分離的意識，做好自己的課題，促進(jìn)對方做好對方的課題，但不可以強(qiáng)求。

當(dāng)這位媽媽明白這一切之后，悔不當(dāng)初，原來自己美好人生的破壞王竟然是自己。于是，這位媽媽開始學(xué)習(xí)管理自己的情緒，學(xué)習(xí)積極的解釋風(fēng)格，主動與前夫聯(lián)系商量女兒的教育問題。她的改變令前夫眼前一亮，再看到女兒的性格脾性也有所改變，一顆心開始回歸。這雖然是個個案，但我們可以從這個個案中看到希望，作為家庭教育的指導(dǎo)師，有能力去改善離異夫妻的關(guān)系。

三、給予單親家庭孩子真誠的關(guān)愛。

單親家庭的孩子固然可憐，但也并非我們想象的那么悲慘。我們在影視作品中看到的那些單親家庭的孩子的悲慘故事，畢竟是個案，絕大多數(shù)父母還是愛自己孩子的。只是離異造成他們無法妥善地關(guān)心自己的孩子。孩子的情感世界難免缺失。這個時候老師確實(shí)要多多關(guān)愛這些孩子，但不能特殊照顧，不能讓別的同學(xué)覺得他與眾不同。關(guān)注這些孩子的情緒是否正常，人際關(guān)系的建構(gòu)能力是否具備，心態(tài)是否陽光，性格是否達(dá)觀，心理是否健康。如果觀察到的現(xiàn)象都處在正常范圍值里，那就保持現(xiàn)狀，如果出現(xiàn)偏差，則要對孩子進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和行為指導(dǎo)。

教師在關(guān)愛孩子的同時，也要告訴孩子：父母離婚是父母的課題，與孩子沒有關(guān)系。說這個話的目的是防止孩子把父母婚姻失敗的原因往自己頭上攬，認(rèn)為是自己不好才導(dǎo)致父母離婚的。

還要指導(dǎo)孩子多維度解釋父母離婚這件事。比如爸爸媽媽性格不合硬要拴在一起，爸爸媽媽就會很痛苦，分開對他們才是最好的解決之道。作為孩子，要接受父母的決定。同時也要關(guān)愛自己的爸爸媽媽，畢竟失敗的婚姻還是令他們痛苦的。還要學(xué)著接受父母的新家庭。我看到不少孩子對后爸后媽很抗拒，造成了新的更嚴(yán)重的家庭矛盾。其實(shí)多數(shù)繼母繼父還是很好的，主要是孩子對新父母特別抗拒，使得新家庭矛盾叢生。

四、給孩子找一個精神教父或教母。

孩子生活在單親家庭，不論離異父母做得多好，都會有情感上的缺損。孩子跟爸爸生活，可以在父親的家族里找一個溫和有禮，對孩子有愛心的女性成員多關(guān)心孩子，比如姑姑、表姑、嬸子。孩子跟媽媽生活，可以在母親的家族里找一位剛強(qiáng)自立，溫和敦厚的男性做孩子的人生導(dǎo)師，比如舅舅、表叔、表哥，對孩子進(jìn)行正確有序的社會化教育。

《神雕俠侶》里的楊過，父親早死，郭靖就擔(dān)起了給楊過重塑價值觀的責(zé)任，郭靖就是楊過的精神教父。沒有郭靖對楊過的精神養(yǎng)育，楊過哪有可能成為大俠，保不定就跟歐陽鋒差不多了。

五、多讓孩子參與班級以及社區(qū)活動。

單親家庭的孩子在平時獲得的情感多是單向的，因此，要讓孩子盡量參與班級以及社區(qū)的活動，多做事，多交朋友。從做事中找到存在感與成就感。從健康的朋友圈里獲得情感的滋養(yǎng)，避免出現(xiàn)情感的空洞。

老師在班里進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)時，要根據(jù)單親家庭長大的孩子的性格特點(diǎn)，特長愛好，給他(她)物色恰當(dāng)?shù)陌嗉壒芾韻徫唬囵B(yǎng)孩子的管理能力與責(zé)任感。孩子在班里能找到自己的位置，并且還能獲得一定的成就感，內(nèi)心的自卑就會祛除，心也容易朝外打開。

還可以幫孩子注冊義工證，周末、假期組織孩子去參加社區(qū)義工，既可以結(jié)識新朋友，又可以獲得一些年長者的關(guān)懷，關(guān)鍵是孩子在這樣的群體中會感受到自己的價值。他們對人群，對社會就會充滿善意。

六、組成單親家庭家教聯(lián)盟。

其實(shí)絕大多數(shù)單親家庭的養(yǎng)育者還是很想陪伴孩子的，但是由于生活的壓力，使得他們有心無力。這個時候，如果老師能出面，將班級，或者年級的單親家庭組織起來，形成“家家聯(lián)盟，家校共育”的陪伴模式。孩子之間可以交往，避免孤獨(dú)。家長之間可以互幫，避免監(jiān)督缺位。

這個模式形成之初壓力比較大，但只要愿意去做，還是有很大的可為空間的。老師們不放去試一試。

總之，不要談“單親家庭”色變，只要離異父母能做到“夫妻關(guān)系斷裂，但親子關(guān)系牢固”，不彼此推諉責(zé)任，不放棄對孩子的關(guān)心與教育，老師能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行干預(yù)，單親家庭長大的孩子一定是積極健康的。

走訪幫扶記錄內(nèi)容

黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全黨全國全社會共同努力下，我國脫貧攻堅(jiān)取得決定性成就：貧困人口從2012年年底的9899萬人減到2019年年底的551萬人，貧困發(fā)生率由10.2%降至0.6%，區(qū)域性整體貧困基本得到解決，脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)勝利在望。越到這個最后關(guān)頭，越不能停頓、越不能大意、越不能放松。應(yīng)當(dāng)看到，今年是脫貧攻堅(jiān)最后一年，原本就有不少硬仗要打，收官之年又遭遇疫情影響，各項(xiàng)工作難度更大、任務(wù)更重、要求更高。中央召開這次黨的十八大以來脫貧攻堅(jiān)方面最大規(guī)模的會議，就是要進(jìn)一步動員全黨全國全社會力量，堅(jiān)定信心、迎難而上，堅(jiān)決克服疫情影響，凝心聚力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保如期完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，確保如期全面建成小康社會。

克服疫情影響，推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)，關(guān)鍵是堅(jiān)持實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)，落實(shí)好分區(qū)分級精準(zhǔn)防控策略。疫情嚴(yán)重的地區(qū)，在重點(diǎn)搞好疫情防控的同時，可以創(chuàng)新工作方式，統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和脫貧攻堅(jiān)。沒有疫情或疫情較輕的地區(qū)，不能有緩一緩、等一等的思想，要繃緊弦、加把勁，集中精力加快推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)。

就業(yè)是民生之本，是貧困群眾增加收入、擺脫貧困的重要途徑。當(dāng)前，要把優(yōu)先支持貧困勞動力務(wù)工就業(yè)擺在更加重要位置。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年全國有2729萬建檔立卡貧困勞動力在外務(wù)工，這些家庭三分之二左右的收入來自外出務(wù)工?，F(xiàn)在因?yàn)橐咔?，一些貧困勞動力外出?wù)工受到影響，就會減少收入，必須采取針對性措施，加大對貧困人口的就業(yè)幫扶力度。要支持扶貧龍頭企業(yè)、扶貧車間盡快復(fù)工，在企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、重大項(xiàng)目開工、物流體系建設(shè)等方面優(yōu)先吸納貧困勞動力務(wù)工就業(yè)，勞務(wù)輸出地和輸入地加強(qiáng)精準(zhǔn)對接，幫助貧困勞動力盡快有序返崗，多措并舉為貧困勞動力提供更多就業(yè)崗位，為決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)夯實(shí)就業(yè)底盤。

產(chǎn)業(yè)扶貧是最直接、最有效的辦法，也是增強(qiáng)貧困地區(qū)造血功能、幫助群眾就地就業(yè)的長遠(yuǎn)之計(jì)。要千方百計(jì)解決扶貧產(chǎn)業(yè)恢復(fù)生產(chǎn)面臨的困難，為復(fù)工復(fù)產(chǎn)創(chuàng)造有利條件。既要注重“清淤”，切實(shí)解決扶貧農(nóng)畜牧產(chǎn)品滯銷問題，組織好產(chǎn)銷對接，開展消費(fèi)扶貧行動，利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬銷售渠道，多渠道解決農(nóng)產(chǎn)品賣難問題;又要促進(jìn)“活血”，用好產(chǎn)業(yè)幫扶資金和扶貧小額信貸政策，促進(jìn)扶貧產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，不斷增強(qiáng)貧困地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力。

民生無小事，枝葉總關(guān)情。疫情面前，各級干部更要把人民群眾的安危冷暖放在心上，多做雪中送炭的實(shí)事。要切實(shí)做好貧困群眾的基本生活保障和因疫致貧人口的幫扶，及時落實(shí)兜底保障等幫扶措施，不斷增強(qiáng)貧困群眾克服困難、擺脫貧困的信心，凝心聚力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

教師一對一結(jié)對幫扶記錄內(nèi)容

具體幫扶措施1、教同學(xué)熟悉課程目標(biāo)，指導(dǎo)其分析教材，如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略;。

教師要認(rèn)真鉆研教材，分析教材，了解學(xué)生，研究學(xué)生，備好每節(jié)課，為學(xué)生上好每一節(jié)課。

2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教材內(nèi)容制定好教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)其具體實(shí)施。

3、指導(dǎo)他撰寫教案、制作電子課件。

4、集體參與教學(xué)研究。積極探究靈活、多樣的教學(xué)方法。

5、采取互聽課制度通過建立互聽課制度，使其在教學(xué)能力上有所突破，以提高政治素養(yǎng)、知識水平和教學(xué)教育能力。

6、經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐后，我們要進(jìn)行隨堂聽課，下課后幫助小結(jié)，分析得失。

幫扶心得。

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

4、積極參與聽評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、及時做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

幫扶學(xué)生活動記錄內(nèi)容

學(xué)生存在問題：

幫教措施：

1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。

2、經(jīng)常和他談話，或下課時，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。

3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。

幫教資料：

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

幫教效果：

我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自我失去信心，轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，用心完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。

留守兒童幫扶記錄內(nèi)容范文

參加家訪人員：徐良書、何素琴教師。

家訪對象：該生爸爸。

家訪資料記錄：（1）家長向教師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。

（2）教師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認(rèn)真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多進(jìn)取參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

單親家庭學(xué)生幫扶記錄表內(nèi)容匯編

我是一個女孩，今年24歲，有理想有追求，有愛我的人也有我愛的人。我是個外向活潑開朗的女孩，沒心沒肺，生活中比較粗線條。我寫這篇文章的目的，只是想讓大人們了解一個單親家庭長大的孩子的心酸世界。

我的父母在我12歲那年離婚了，沒有任何的征兆。依稀記得那年夏天，我剛剛小學(xué)畢業(yè)，正在憧憬我初中的生活。有一天，母親非常嚴(yán)肅的坐在我面前，告訴我，他們離婚了，因?yàn)楦星椴缓稀．?dāng)我看到那個綠色的本本時，當(dāng)時的心情不用說，是真的不知道如何是好了。我接下來的命運(yùn)會如何?從來沒有想過我幸福的家庭會突然間解體。

聽說，我被判給了爸爸，但媽媽覺得我跟著她會更好，所以他們協(xié)商好了，讓我跟媽媽生活。我知道，雖然他們離婚了，但是他們還是愛我的，只是方式不同了，他們好像沒時間來管我了，假期都是一個人在家，媽媽每天上班只有晚上在家。好朋友都說好羨慕我這么自由，只有我自己知道，有人管也是一種幸福啊!

小學(xué)時，父母對我要求非常嚴(yán)格，父親要求我每天8點(diǎn)必須睡覺，每天的作業(yè)必須完成，還會給我找補(bǔ)習(xí)班。可以說，我的童年還是完整的。

母親給我選擇了一所私立中學(xué)，于是我開始了住校生活。在學(xué)習(xí)上，我一直都不出色，但也不差，屬于中上等生。我從來不想家，在學(xué)校里生活得很開心。那時候年紀(jì)小，父母不會當(dāng)我的面，討論關(guān)于我的問題。

后來的情況就是，母親一次次在我面前給父親打電話要我的生活費(fèi)，他們經(jīng)常為誰拿的多誰拿的少而爭吵。我經(jīng)常偷偷的哭泣，我不敢讓媽媽知道，因?yàn)閶寢屝呐K一直都不好，不能有太大的波動。

畢業(yè)后，我沒能找到好工作，那時候談了個男友，家里條件一般。他的父母非常瞧不上我，因?yàn)槲沂菃斡H家庭，最后我們分手了。那時候的我是有一些自卑的，毅然決定去大城市闖一闖，于是我去了上海，在上海奮斗了一年多，母親堅(jiān)持讓我回家，后來我便回家鄉(xiāng)工作了。

我的父母也都再婚，過的很幸福，我也很為他們開心。我從來沒有怨過父母，給我?guī)矶啻蟮挠绊?。我的同學(xué)，知道我是單親家庭后都非常的驚訝，說完全看不出來那么活潑開朗的我會是單親家庭長大的。

教師一對一結(jié)對幫扶記錄內(nèi)容

1.年度工作目標(biāo)。這是一對一結(jié)對幫扶記錄的一個重點(diǎn)內(nèi)容，主要以幫助年輕教師作為基礎(chǔ)，提供創(chuàng)造性以及輕松的幫扶環(huán)境，應(yīng)用交流講座或者公開課等方式幫助年輕教師解決課堂教學(xué)以及課題研究等方面存在的各種問題，營造更濃厚的教學(xué)以及科研氛圍。

2.年度重點(diǎn)工作。一對一幫扶記錄內(nèi)容也包括具體的工作與規(guī)劃，及時召開幫扶工作會議，對幫扶對象加以確認(rèn)，制定一套完善的幫扶政策。

　骨干教師要發(fā)揮應(yīng)有的帶頭作用，幫助青年教師快速成長，利用備課、聽課以及評課等教學(xué)活動，讓青年教師積累更多的教學(xué)以及科研經(jīng)驗(yàn)，推動各項(xiàng)教學(xué)工作的正常開展。

教師一對一結(jié)對幫扶記錄內(nèi)容

本學(xué)期我有幸與張紅梅老師結(jié)對，我倆開展結(jié)對幫扶的活動時間雖然不算長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是張老師年輕，充滿活力，教育教學(xué)理念比較新，在教學(xué)上敢于突破，勇于嘗試。二是張老師勤奮、刻苦鉆研、樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，四是對認(rèn)識《新課標(biāo)》有新感受，突出“語文味”教學(xué)。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)會上都成為學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，我們教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩;重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

開展結(jié)對幫扶活動是一項(xiàng)提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，在結(jié)對幫扶工作中，我們經(jīng)常一起研讀教材，探討教學(xué)方法和有效的切入點(diǎn)，研究每單元的重難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的方式方法。經(jīng)?；ヂ犝n，互評課，談?wù)摻虒W(xué)后記，總結(jié)一節(jié)課的得與失。讓我深深體會到我是這次活動中的真正受益者，在今后的教學(xué)中，我要不斷地努力進(jìn)取，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在教育教學(xué)中達(dá)到游刃有余的程度。同時，我倆將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使我倆達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的。

教師一對一結(jié)對幫扶記錄內(nèi)容范文

輔導(dǎo)時間。

輔導(dǎo)地點(diǎn)。

教室。

輔導(dǎo)學(xué)生。

xxx。

學(xué)生存。

在問題。

閱讀題出錯率高，幫忙學(xué)生改正錯題的同時，加強(qiáng)課外閱讀練習(xí)。

幫教。

措施。

說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點(diǎn)。把本單元的知識點(diǎn)現(xiàn)幫忙學(xué)生鞏固一下。

幫教資料。

1、先讓學(xué)生自我獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點(diǎn)。

2、閱讀自讀課本中的篇章，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。

3、加強(qiáng)閱讀本事的訓(xùn)練。

幫教效果。

基本完成預(yù)期要求。

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為了進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，將課程改革相關(guān)精神落到實(shí)處，使課堂教學(xué)發(fā)揮最大效益，配合學(xué)校開展的教師幫扶結(jié)對子活動，本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，為了扎實(shí)有效做好這項(xiàng)工作，我擬制定如下工作。

計(jì)劃。

在工作中，我將本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作更上一層樓。

1、師德方面。

（1）樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的"教育活動要依法，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。其次，我將進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。

（2）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對學(xué)生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時時注重學(xué)習(xí)，同時要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭做新時期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團(tuán)隊(duì)的事業(yè)，在具體的教學(xué)過程中，我將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

2、教育教學(xué)方面。

在日常的教育教學(xué)中，我們將通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。我將通過重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

（3）做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。

（4）做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

（1）多學(xué)習(xí)。我們要抓緊點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。使自己通過教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。

才能更好地進(jìn)行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng)。同時還要在班上開展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。

在今后的工作中，我要不斷地努力進(jìn)取，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的骨干老師，更好地發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在教育教學(xué)中達(dá)到游刃有余的程度。同時，我倆將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，同其他教師互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步，為，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)生一對一幫扶記錄內(nèi)容范文

轉(zhuǎn)化對象：***。

轉(zhuǎn)化目的：

改變該生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

轉(zhuǎn)化過程：

轉(zhuǎn)化結(jié)果：

在本學(xué)期第一次摸底檢測中，該生的成績很不夢想，僅有40分，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化，后兩次測試剛好上及格線。

幫扶學(xué)生聯(lián)系記錄內(nèi)容范文

學(xué)生姓名：xx。

教師姓名：xx。

談心事由：課堂不注意聽課。

談話內(nèi)容：

師：最近我發(fā)現(xiàn)你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎?

生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可能被里面的情節(jié)所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。

生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說了，也不在借那些武打等方面的書看了，保證按老師要求做。謝謝!

幫扶學(xué)生聯(lián)系記錄內(nèi)容范文

上學(xué)期，我擔(dān)任高一××班的班主任工作。該班男同學(xué)53人，女同學(xué)21人，共74人。絕大部同學(xué)學(xué)習(xí)成績好，紀(jì)律也好，但也有個別同學(xué)無心向?qū)W，紀(jì)律散漫，在各方面都表現(xiàn)較差。小賴就是其中一個。

我把小賴同學(xué)作為重要的轉(zhuǎn)化對象，努力使他從“后進(jìn)生”行列中走出來。下面就是我引導(dǎo)他走出“后進(jìn)生”行列，走進(jìn)“優(yōu)生”行列的教育案例。

姓名：小賴。

性別：男。

年齡：十八歲高一學(xué)生。

1.學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績差。

2.思想方面：思維怪異，自卑而又自尊，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩、迷戀游戲。

3.性格方面：倔強(qiáng)、固執(zhí)，但又有依賴和惰性心理。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。

4.紀(jì)律方面：自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。

5.生活方面：生活自理、自主能力較差。

6.處事方面：處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。從以上的問題和行為表現(xiàn)中，可以看出小賴同學(xué)已經(jīng)處在“后進(jìn)生”的行列中，并且排在隊(duì)列的前面。

小賴同學(xué)是獨(dú)生子。從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護(hù)下長大，由于是長孫，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，父母礙于面子也放松了對他的教育，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計(jì)后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。

學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點(diǎn)也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。

有一次課間時，他和另一名同學(xué)去玩電子游戲機(jī)使上課遲到，在老師批評他時，他激動地說：“我的事不用你管，少上一會課，有什么了不起?！弊隽隋e事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

針對小賴同學(xué)的個性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的后進(jìn)問題來源于內(nèi)因和外因，即自身內(nèi)在因素和家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的影響、社會的不良影響等外部環(huán)境因素。

(一)內(nèi)因。

1.自身內(nèi)在的因素：他思維靈活，雖然接受教學(xué)的能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)成績差。

2.心理因素：由于過去“懶、怪、不究講衛(wèi)生”，一直受到老師的批評、同學(xué)的抱怨、家長的訓(xùn)斥，經(jīng)常處在“四面楚歌”的環(huán)境和氛圍之中，自己的行為、學(xué)習(xí)成績得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時，教育者有時不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，使他對同學(xué)、老師產(chǎn)生逆反心理，對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。

(二)外因。

1.鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

2.在班級里，他的學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又愿意不問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認(rèn)識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

3.因?yàn)槭艿缴鐣涣硷L(fēng)氣的影響，不思學(xué)習(xí)，貪圖玩樂，迷戀上了電腦游戲。面對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良，老師和家長在處理上顯得不夠冷靜，往往是諷刺挖苦，指責(zé)訓(xùn)斥，*權(quán)威壓服。學(xué)校和家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成他不健康的心理。

五、采取的方法和實(shí)施過程。

根據(jù)小賴內(nèi)因和外因的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會有改變的，是會從“后進(jìn)生”的行列中走出來的。因此，我想方設(shè)法開導(dǎo)他，引導(dǎo)他，使他盡快走出“后進(jìn)生”這一行列。我所采取的方法和實(shí)施過程如下：

1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)。

使他覺得老師在關(guān)心、愛護(hù)他，這樣他才能相信老師說的話，這時候，與他談到生活、家庭、人生、學(xué)習(xí)、就業(yè)才能使之對生活充滿希望，關(guān)心父母，關(guān)心班級，對人生重新認(rèn)識，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

2.尊重他的人格。

他的虛榮心較強(qiáng)，老師向他進(jìn)行道德品質(zhì)教育，幫助他分清自尊心與虛榮心不同，謙虛和自卑不同的心理品質(zhì)的界限。使他得到人格尊重的同時，激發(fā)其積極向上的上進(jìn)心，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)有意識地調(diào)節(jié)控制情緒的能力，堅(jiān)持下去就可形成穩(wěn)定的情緒。

3.鼓勵、支持、幫助他克服懶惰、不動腦的習(xí)慣。

鑒于小賴沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，我就幫助他掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。如根據(jù)個人的實(shí)際情況合理分配時間，先易后難等，見到他有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予肯定、鼓勵，使之堅(jiān)持不懈。在一次的談話中他說：“我將來高考時，第一次考不上，就回我們廉江二中重讀一年，第二年再考?！甭犃怂脑挘业男睦镉姓f不出的高興。

4.他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

5.針對小賴惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情。

值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵;主動幫助值日同學(xué)搞衛(wèi)生，則給予肯定;經(jīng)家訪得知，他在家中能幫助父母做力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

6.尊重人格，保護(hù)自尊心。

保護(hù)自尊心，是信任與賞識教育后進(jìn)生的重要前提。在教育的過程中，應(yīng)堅(jiān)信“人是可以改變的”。對此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對待他，不厭惡歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。

用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導(dǎo)，使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對自我價值的分析，建議改進(jìn)方法，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。

7.創(chuàng)造契機(jī)，樹立自信心。

樹立自信心，是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進(jìn)行有針對性的教育，我通過個別談話、溝通家長、表揚(yáng)鼓勵、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，如外語成績有進(jìn)步，對歷史的學(xué)習(xí)，有一段時間興趣濃，沒用出現(xiàn)作業(yè)不交的情況，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進(jìn)的動因。我從肯定小成績、小進(jìn)步入手，讓他品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡樂，從而樹立起自信心。在他通過努力取得成績時一方面及時肯定，一方面又提出新的目標(biāo)，循序漸進(jìn)。由此他看到了希望，激發(fā)了進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起了不斷進(jìn)步的信心。

8.多方協(xié)調(diào)，不厭其煩。

多方協(xié)調(diào)，不厭其煩，是信任與賞識教育后進(jìn)生的重要一環(huán)。根據(jù)他的問題成因分析，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)性，正確對待、耐心等待，要有長期的計(jì)劃和打算，不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育，與家長密切配合，步調(diào)一致地對他進(jìn)行思想教育;追蹤考查，反復(fù)抓，抓反復(fù);加強(qiáng)日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督。對他的教育，我做到了不厭其煩，這樣，促使他養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過一個學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作，小賴逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，不再迷戀電腦游戲，與同學(xué)相處較融洽，能主動參加各種有益的集體活動;而且主動和父母溝通，理順關(guān)系。

現(xiàn)在的小賴，對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。

任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好，信心增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常盡力。他已經(jīng)從“后進(jìn)生”行列中走出來了，正在大步走向“優(yōu)生”的隊(duì)列。

幫扶學(xué)生聯(lián)系記錄內(nèi)容范文

地點(diǎn)：校園操場司令臺旁(無人)。

(再有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的重要行了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭罹蜁柟毯眯Ч?。

我：最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大啊，現(xiàn)在面臨分班，關(guān)系到以后上大學(xué)的志愿，有什么打算啊?

孫：(默不作聲)。

我：怎么不愿意跟老師講嗎?

孫：我選擇讀文，至于什么大學(xué)，我現(xiàn)在可以不告訴你嗎?

我：(少許吃驚后，覺得他是一個不太外露的人，沒有把握不想輕易說出來)那好吧，只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。

效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍λ墓膭詈妥ゾo時間迎接高考時，他感動的接受了。

總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對不勉強(qiáng)，在不提及家庭因素的情況下維護(hù)了他的自尊心，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實(shí)開始他的問題很多，愛頂撞老師，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，可是和同學(xué)之間還是保持較好的關(guān)系。只要抓住問題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃尤リP(guān)心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，但是大家都不知道是為什么，這算是一個秘密吧!從此他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩!

教師一對一結(jié)對幫扶記錄內(nèi)容

輔導(dǎo)時間。

輔導(dǎo)地點(diǎn)。

教室。

輔導(dǎo)學(xué)生。

xxx。

學(xué)生存。

在問題。

閱讀題出錯率高，幫忙學(xué)生改正錯題的同時，加強(qiáng)課外閱讀練習(xí)。

幫教。

措施。

說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點(diǎn)。把本單元的知識點(diǎn)現(xiàn)幫忙學(xué)生鞏固一下。

幫教資料。

1、先讓學(xué)生自我獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點(diǎn)。

2、閱讀自讀課本中的篇章，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。

3、加強(qiáng)閱讀本事的訓(xùn)練。

幫教效果。

基本完成預(yù)期要求。

教師要認(rèn)真鉆研教材，分析教材，了解學(xué)生，研究學(xué)生，備好每節(jié)課，為學(xué)生上好每一節(jié)課。

2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教材內(nèi)容制定好教學(xué)。

計(jì)劃。

指導(dǎo)其具體實(shí)施。

3、指導(dǎo)他撰寫教案、制作電子課件。

4、集體參與教學(xué)研究。積極探究靈活、多樣的教學(xué)方法。

6、經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐后，我們要進(jìn)行隨堂聽課，下課后幫助小結(jié)，分析得失。

幫扶心得。

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

4、積極參與聽評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、及時做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

幫扶學(xué)生聯(lián)系記錄內(nèi)容范文

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。這兩個月以來，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5、及時做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是豐老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。

通過豐老師的指導(dǎo)，讓我知道學(xué)會管理不僅僅是班主任的工作，也是我們每位科任老師必學(xué)的功課，我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。

當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。