辯論是提高語言表達能力的一種形式，我覺得我們需要積極參與辯論活動。以下是小編為大家整理的寫作技巧，希望能幫助大家提升寫作水平。

小班古詩

兒歌、散文詩、詩歌都是幼兒喜愛的內容，在幼兒園語言教育中有著重要的地位。因此，在組織與實施詩化語言的教學中，教師就要采用適宜的教學方法和策略，高效優質的將詩化語言作品所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，讓幼兒充分地理解、體驗和感受作品的內涵與意境。

一、根據目標選擇適合班況的教學內容，深入剖析作品。

二、根據教育內容，創設豐富的教學環境。

為了幫助幼兒理解詩里的內容，可以準備了小蟲、螞蟻、小魚、燕子、小船、傘等圖片，一同布置到墻飾中，再現出散文詩的情節內容，讓幼兒充分感受詩中角色的可愛有趣。通過環境的共同創設，讓孩子們更好地體會到秋天的美和散文詩優美的意境,從而提高幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒主動參與到散文詩的學習中。

三、為幼兒的欣賞、學習做充分的經驗與材料的準備。

為了讓孩子順利地學習詩化作品，教師還要了解幼兒的原有經驗，在活動之前進行相應的鋪墊。

1、導入簡潔準確。

導入環節不是活動的主體，也不是整個活動的重點，但所起的作用卻不可忽視。常言道：良好的開端是成功的一半。

2、巧設問題。

教學中每一個問題的提出，都要具有明確的指向性，不含糊，不偏離目標，貼近幼兒生活經驗，符合幼兒的年齡和實際水平，才能喚起幼兒的積極參與與表達。

3、示范朗誦。

作品能否引起幼兒的學習興趣，教師的示范朗誦很重要。首先教師要切準作品的情感基調，為教學中情感的投入做好準備。在示范朗讀作品時投入真情實感，這也是幫助幼兒有效接受、理解散文詩的一種方式。讓幼兒在感受輕輕地過程中，我認為單純靠教師告訴或理性的講解是不足的，而更為主要的是在適合的情景中，以情感人、語言生動形象(包括語速的快慢、語調的把握)，以及體態動作(大到肢體動作，小到一個眼神)引領等，讓幼兒在渲染的輕輕地氛圍中去感悟、體會作品所蘊涵的信息和作者所流露出的情感。

總之，在組織與實施詩化語言的教學中，教師要理解和把握詩化語言所賦予的新價值和關鍵經驗，深層次地把握文學作品的核心教育價值，選擇適宜的教育策略和指導方法，擴展幼兒的相關經驗與體驗，不斷提高自身運用語言、肢體動作、神態表現作品文學性、思想性、教育性的能力。創造出各種有利條件，讓幼兒在活動過程中學習和發展語言。

幼兒園老師要掌握的五種實用教學方法。

1啟發式教學。

2情景教學法。

3暗示教學法。

4發現法。

5活動操作法。

古詩串詞

本文目錄。

古詩是我們中華民族文學寶庫里的明珠，在歷史的長河中閃著璀璨的光芒。

現在就讓我們一起吟誦千古流傳的偉大詩篇，跟隨詩人去欣賞四季風景美麗的輪回。

絢爛的四季，詩意的童年。二年級一班帶來的古詩聯頌《四季歌》現在開始。

冬去春來，百花盛開。瞧！春姑娘打扮得花枝招展，正向我們慢慢走來。

春曉（唐.孟浩然）。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花路知多少？

夏的腳步不知不覺已經來到了我們的身邊。看！在那剛剛露出尖尖角的荷葉上，一只大眼睛的蜻蜓正停在上面休息呢！

小池（宋.楊萬里）。

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

送走了炎炎的夏日，我們迎來了涼爽的秋天。在這金秋時節，處處秋意正濃。瞧！出游的行人正向我們緩緩走來。

山行（唐.杜牧）。

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬天來了，帶來了白雪的圣潔。看！墻角有幾枝梅花,正冒著嚴寒獨自開放。

梅花（宋.王安石）。

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

吟誦著動人的詩篇，陶醉在四季動人的風景。

讓千古名句陪伴著我們美好的童年，讓幽幽書香滋潤我們蓬勃向上的心靈！

讓千古名句陪伴著我們美好的童年，讓幽幽書香滋潤我們蓬勃向上的心靈！

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開場白。

1、尊敬的老師同學們：

1、2、3、大家好！

1、中國是一個詩歌的國度，

2、從《詩經》到《楚辭》，

3、從陶淵明到“建安七子”，

1、從唐詩到宋詞再到元曲，

2、高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈，璀璨奪目。

3、游子思鄉，壯士悲國，征人思婦，親人懷遠。

1、思無盡，詩無盡。

2、因為思念，中華民族的靈魂深處多了一處永遠的精神家園！

3、因為深情，使我們的血管里澎湃了一種潛藏的浪漫！

1、今天就讓我們伴著純美悠揚的樂音，來共品一杯古人為我們釀了千年的美酒。

2、今天就讓我們踏著碎玉落珠之聲，一起走過那灞橋岸邊，流連在潯陽江頭，共賞那輪照耀古今的明月。

3、今天就讓我們和著這早春的清風流水，一起吟哦，一起詠嘆，屬于我們共同的一份情感。

1、2、3、合：高二七班古詩歌朗誦會正式開始！

下面……。

一、婉約篇。

婷：志浩，你了解中國古詩歌的分類嗎？

浩：中國古典詩歌如果按照體裁來劃分應該分為詩、詞、曲三大類。每一類還可以再細致些劃分。

婷：那么，你再細致說說詞的分類。

浩：你真要考考我嗎？好，詞，如果按照其數的多少來劃分，詞分為小令、中調和長調，長調又叫慢調或慢詞。如果按照流派分為豪放詞和婉約詞。

婷：呵，還真考不住你呢。

浩：那是，那是。我也要考考你，你知道豪放詞與婉約詞的特點嗎？代表詞人有那些呢？

婷：好說，婉約詞細膩含蓄而委婉，豪放詞氣象闊大而豪邁。李煜李后主為婉約詞之鼻祖，而蘇軾則開豪放詞之先河。

浩：沒錯，婉約詞的代表除了我們熟悉的李煜之外，還有李清照、柳永、秦觀等。下面我們就來共同欣賞由揚留、費愛芳、申晶、趙曉林、盧曉彤、張志恒等六位同學帶來的第一篇——“婉約篇”。

二、抒懷篇。

男：（深情的）“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！”千古佳唱，詠別離也，叫我怎能不隔離了千載的時空對此垂淚呢！

婷：是啊，是啊，那滿懷的離愁別恨，竟然都化為一江春水，浩浩東流，也難為古人能吟詠出那樣唯美而凄婉的詩句。

男：我們兩個就別在這里慨嘆了，你看那杜甫和韋莊同是漂泊于他鄉異地，同是表達思鄉之苦，但其詞的表現手法卻是全然不同，我們快來一起欣賞由姚寅雪、李根正和郭文卉三位同學帶來的第二篇——“抒懷篇”。

婷：好，有請三位同學。

三、美景篇。

男：春潮蕩漾，一江碧波，皓月當空，花林似霰——良辰美景都集于筆端；江月不變，人事飛轉，宇宙無窮，生命短暫——幽深哲思皆繪于詩箋。以孤篇橫絕于全唐的詩人張若虛，為我們創造了“詩中的頂峰”，讓我們于此峰之巔，一覽眾詩之小吧！請大家欣賞由劉婷同學為大家帶來的第三篇——“美景篇”。

四、愛國篇。

浩：好一首“春江花月夜”呵，寫的美、讀的美、連配樂也美。（唱）“我美了美了，我醉了醉了……”

男：呵，真的是陶醉了。不過，不要停下你追求美的腳步，快，跟我一起走進那慷慨悲壯的愛國詩篇中來。

浩：愛國詩篇？那是我的最愛呵！看著祖國的大好河山，激情滿懷，怎能不賦詩吟哦？“江山如此多嬌，引無數英雄竟折腰！”

男：你變的可真快，不過說到愛國詩篇，在中國古詩詞中可是占有了相當的比例，不說詩篇，單說詩人：從披發行吟于汨羅的屈原，到金剛怒目的陶淵明，再到傲岸的李白，沉郁的杜甫，曠達的蘇軾，憤懣的岳飛。

男：那就別數了，快一起欣賞由劉宗洋、揚芮、毛有東、白靖、韓笑生帶來的第四篇——愛國篇。

五、銘志篇。

浩：中國的哲學是雜糅了儒、道、釋三家的思想，而中國的古文人在這樣的思想下浸潤成長，他們的思想自成一體。但是中國的古文士都信奉了一條，那就是“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，他們對自身的修養十分看重，潔身自好，于是也就流傳下來了許多。

勵志。

佳篇。好下面請同學們欣賞由田園同學帶來的第五篇——銘志篇。

六、悲慨篇。

婷：讓我們再為田園同學送上一些掌聲，這么長的一篇文章能如此流暢的誦讀不是很容易做到的。她做到了！

男：婷婷，看看我們的古人多了不起，你是書屋有名嗎？不想起個什么齋啊什么閣嗎？也寫一篇什么銘吧！

婷：嗯，是有這個想法了，但是，我們的祖先們也不是都能像“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”那樣有一方能“調素琴，閱金經”的靜土的，更多的時候政治上的傾軋，權利的排擠，讓他們無法盡情的去傾吐自己的心聲。

男：是的，在古詩詞中，有許許多多言辭隱晦的詩篇，他們用曲折的文來抒發內心的憤懣。下面我們就一起來欣賞由黃文濤、李爽和趙鑫帶來的第六篇——悲慨篇。

七、懷人篇。

浩：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”美麗的女子讓人思念盼望，其實讓人思念的又何止是佳人呢，有悲悲切切的離別就有慘慘戚戚的思念。

男：是啊，特別是在古代，交通受阻，車馬的速度哪里比得上今天的火車飛機，更何況還有電話、互聯網。與今日相比，古人的別離就更顯得哀傷，此地一為別，就有可能是后半生不得相見，那么思念便成為一生伴隨的痛苦，因而也就有了許多懷鄉懷人之作。

浩：于是亭臺樓閣，月水山色便都染上相思之苦，見山不是山，見水不是水，皎皎空中月，脈脈水流痕，我們俯首即拾那些哀婉的思念。

男：下面就請大家欣賞由崔進、田玉婷、常明玉帶來的第七篇——懷人篇。

八、豪放篇。

婷：我們由婉約篇開場，由豪放篇結束，那哀婉凄迷的詩風自是給我們無盡的清冷，而放眼望去詩詞歌賦中豪邁曠達還是生命的主旋律。如果說豪放詞是以蘇東坡開先河，而豪放的詩則非盛唐的李太白莫屬。李白的詩已經綻放成中國古典文學的一朵牡丹，富貴傲岸，他那些經典詩篇浸潤了我們民族的靈魂，“酒入豪腸，七分釀成了月光，三分嘯成劍氣，秀口一吐就是半個盛唐。”讀詩，若缺失了李白，那么就少了一分傲岸；讀詩，若缺失了李白，那么就減了三分俠骨；讀詩，若缺失了李白，那么就丟了七分月色；讀詩，若缺失了李白，那么就去了十分浪漫。讀詩，必讀李白。下面就有請周炳男與楊志浩兩位同學帶來的第八篇——豪放篇。

結束語：

1、那千年謫仙鏗鏘的音韻還似乎在我們耳畔回響。

2、那閱盡世間繁華的詩行還在我們心頭蕩漾。

3、那浩瀚激情還再我們的血脈中奔涌。

1、我們似乎看的見屈原披發行吟江邊的枯槁身影。

2、我們似乎聽得見杜甫憑軒涕泗橫流的痛徹悲鳴。

3、我們似乎嗅得到沙場秋點兵的戰馬揚起的飛塵。

1、千古佳篇，浸透了古人的寂寞。

2、婉轉吟哦，釋放了我們的感嘆。

3、豪情在懷，穿越古今我們共同放歌！

1、同學們，是你們用自己的聲音，傳遞了這千古的激昂。

2、同學們，是你們讓千古的文立體的呈現生命的意蘊。

3、同學們，是你們用行動踐行了古人的理想。

1、句句，寫滿胸懷的是“會當臨絕頂，一覽眾山小”的豪情。

2、點點滴滴，誦出的是“海內存知己，天涯若比鄰”的友誼。

3、真真切切，得到的是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的激勵。

1、我們感謝祖先們為我們留下的唯美詩行。

2、我們感謝同學們為自己精彩的歌贊。

3、我們感謝語文老師辛勤指導，感謝班主任的鼎立的支持。

合：更感謝，我們生命的多姿多彩。

高二七班古詩歌朗誦會到此結束。

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開場白：

尊敬的各位領導、廣大同仁、親愛的同學們：

大家下午好！伴隨著火熱夏天的熱情步伐，第二屆古詩文朗誦大賽如期而至。大會第一項：有請張校長為本次大賽致。

開幕詞。

一、張校長致開幕詞。

感謝張校長的一席話，它讓我們更加真切的體會到中華文化的博大精深，領略到古詩詞的璀璨耀眼。下面進行大賽的第二項：有請教師代表李老師發言。

二、教師代表李老師發言。

聽了李老師對古詩詞的獨到理解和精彩詮釋后，讓我們再來聆聽一下學生的心聲。第三項：

三、學生代表發言。

在選手的摩拳擦掌中，在觀眾的認真聆聽下，第二屆古詩文大賽拉開了序幕——。

四、比賽正式開始：按抽簽順序依次上場。

（二）此時，鐘表上的時針已經指向了12，比賽也進行了一多半，但我從大家的眼睛里，沒有看出一絲的倦怠，反而從此起彼伏的掌聲里聽出了專注，聽出了熱情，希望大家能夠一如既往地欣賞我們選手的精彩表現。

28名選手的朗朗誦讀和精彩表演猶如一場視聽盛宴，給我們展現了他們特有的青春亮麗和積極向上的風采，他們有哪些過人之處和有待提高的地方呢，下面有請評委代表石老師做點評。

五、評委代表石老師發言。

伴隨著評委精要的點評，我們進入大會的第六項：頒發獎狀。

六、頒發獎狀。

從選手們熱情的笑容里，我讀出了參與的快樂；從選手們輕盈的步伐中，我看到了成功的喜悅。參與就會快樂，努力就能成功！面對勝利的碩果，我們應該感謝校領導！為了緩解學習壓力，活躍校園氣氛，校領導在百忙之中為我們籌劃了這樣一次別開生面的活動，給大家提供了這樣一個展現自我的平臺。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎蘇校長就本次大賽總結發言。

七、蘇校長總結發言。

結束語：

聆聽著蘇校長發人深思、啟人心智的話語，我們的古詩文朗誦大賽就要拉下帷幕，感謝校長的精彩發言！相信我們同學們一定會以本次比賽為契機，更加熱愛朗誦的！讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚的人！讓我們把古詩文誦讀融入每一天！那樣，我們的校園就會更加充滿朝氣，我們的心靈就會時刻沐浴書香。

古詩的主持稿串詞字

合：大家好！

甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

乙：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

甲：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。

乙：我們吟頌那些優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

甲：讀千古美文，同經典相伴。

乙：誦中華經典，與圣賢同行。

合：三、一班誦讀活動——現在開始！

甲：春天是美好的，充滿了生機與活力。

乙：春天是多彩的，充滿了希望與力量。

合：讓我們一起走進第一樂章《春天》。

請欣賞《春夜喜雨》《詠柳》《清明》《游園不值》。

甲：春天賦予了詩人無盡的遐想。

乙：祖國的山山水水更讓人神往。

合：讓我們一起走進第二樂章《山水篇》。

《望廬山瀑布》《望天門山》《望洞庭》《早發白帝城》。

甲：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

乙：面對離別古人會說些什么呢？

合：讓我們一起走進第三樂章《友情篇》。

《贈汪倫》《送元二使安西》《芙蓉樓送辛漸》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

甲：古詩能啟迪智慧。

乙：古詩能使人明理。

合：讓我們一起走進第四樂章《哲理篇》。

《登鸛雀樓》《觀書有感》《題西林壁》。

甲：最后請欣賞師生共吟《山居秋暝》。

甲：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。

乙：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。

甲：絲絲管弦，演不盡古風的流光溢彩。

乙：悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘。

甲：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。

乙：愿五千年文化的血脈永久傳承。

合：讓我們——把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛翔未來。

古詩主持稿串詞模板

女：敬愛的老師們!親愛的同學們!大家好!

女：有這樣一種書，被代代相傳，人們稱之為“經典”。古詩文是古代圣賢的智慧結晶，她以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進。

女：經典古詩文是一座巍巍豐碑，它計數著中華文明的歷史遺產;經典古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。

男：古人曰：“熟讀三字經，便可知天下事，通圣人禮。”《三字經》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。

女：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

(女)讓我們讀著詩唱起來;讓我們唱著詩舞起來。

擔任本次比賽的評委老師共六位，他們將本著公平、公正、公開的原則評判這次比賽，讓我們以熱烈的掌聲對各位領導、評委老師的光臨表示歡迎。

接下來有請戚校長就古詩文唱誦比賽活動發表講話。大家歡迎。

男：讓我們用熱烈的掌聲，預祝同學們，在今天的比賽中，取得優異的成績。

現在，我宣布：興谷小學中華經典古詩文誦讀比賽現在開始!

高年級。

1、看，六(2)班的同學已經等不及了要為我們誦讀古詩文，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們上場。

2、六(2)班的同學表現很出色。縱觀古今歷史，曾經有多少文人墨客才思泉涌，揮毫潑墨，最終為我們留下了許多千古傳誦的名文。在歷史長河中，這些經典詩文，猶如一顆顆明珠熠熠生輝。有請神采飛揚五(2)班上場。

3、淵遠流長的古典詩詞是中華文化中經久不衰的瑰寶。它如同神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們美好的藝術享受，給我們無窮無盡的力量。有請精神飽滿的六(1)班上場。

4、女：誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊;對話圣賢，我們感受千年文字的力量。中華經典古詩文，余音裊裊，神韻悠長。下面有請氣宇軒昂的五(1)班上場。

中年級。

1、女：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化;詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。有請滿面春風的的三(1)班上場。

2、絲絲管弦，演不盡古風的流光溢彩;悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘。有請英姿煥發的的四(2)班上場。

3、誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。有請神采奕然的的四(1)班上場。

4、書到用時方恨少，是非經過不知難。奇文共欣賞，疑議相與析。請聽三(2)班為大家誦讀古詩文。

低年級。

1、穿越時空隧道，我們在中國幾千年燦爛的文化中，摘取最亮的那顆星。有請聰明可愛的一(1)班上場。

2、誦讀經典，可承民族之精髓，曾學習之興趣，強大腦之記憶，提審美之目光。有請精神抖擻的一(2)班上場。

3、誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。有請神采飛揚的二(1)班上場。

4、金色的童年，陽光燦爛，讓我們親近中華經典。金色的童年，如夢如幻，讓我們誦讀中華經典。有請神采奕奕的二(2)班上場。

結束語。

男：中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響;。

男：中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

男：同學們，讓我們與經典同行,與圣賢為友，與詩歌共舞吧!愿中華詩文藝術之花永遠芬芳，愿五千年文化的血脈永久傳承。興谷小學經典古詩文誦讀比賽，到此結束。

古詩串詞

《天上的街市》開頭：

現代生活，大街上車水馬龍，一片繁榮，熱鬧的場面，使人流連忘返。那么人人向往的天堂美景又將會是怎樣呢？會有哪些珍奇異寶呢？同學們請讓我們一起走進大詩人郭沫若遐想中的天上的街市，去欣賞天街美景吧！請聽我們七年3班全體同學為大家帶來的詩朗誦《天上的街市》結尾：

我們領略了天上街市的珍奇，真的令我的心潮澎湃。不僅讓我們遙想過去，欣賞古代文明的燦爛。請讓我們共同走進古代詩苑，去體悟古人的情懷。

《沁園春雪》開頭：

中華民族源遠流長，上下五千年，燦爛輝煌，思天地之悠悠，念華夏之久遠，多少先輩志士，青史留英名。看今朝，多少風流人物，安社稷，富國民，全面發展，和諧共贏。燃燒豪邁激情，續寫精神文明。請欣賞由我們七年四班同學們朗誦的毛澤東詞《沁園春雪》。《沁園春雪》開頭：

一首偉人大氣磅礴的詞作，激勵著13億國人奮發圖強，朝氣蓬勃，創造出我們今天的燦爛文明。看今朝，憶往昔，讓我們再走進古詩苑去領略我國文化經典精髓的古代詩歌。

看，潮平海闊，風正帆懸，一切新事物都在舊事物中誕生，物物相生，推動著社會不斷進步，下面由我們七年級班，集體朗誦《次北固山下》。

海日生殘夜，江春入舊年。年復一年，社會文明步步高升，而個人生活或離別或歡聚又是怎樣呢？請聽我們班朗誦的《夜雨寄北》。

自古西湖美景，天下無雙。初春時節，更是鶯歌燕舞，陽光明媚，催人奮進，沁人心脾。請欣賞我們七年級班集體朗誦的《錢塘湖春行》。

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”一幅春意盎然的圖畫，把我們帶進了南國，讓我們繼續前行，去領略一下秦淮歌聲。請聽我們班集體朗誦的《泊秦淮》。

山清水秀，綠柳成蔭，鳥鳴犬和，花重風清，是農村特有美景，引無數文人騷客相聚訴請。請欣賞我們七年級班集體朗誦的孟浩然名篇《過故人莊》。

“待到重陽日，還來就菊花”，多么誠摯的相約，多么大的吸引力，然而友情多么至密也難免有離別時，那一刻應該怎樣寄托友情呢？請聽我們班集體朗誦的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。

古寺禪房，初日，高林，曲徑，花木，無不沉靜人的心靈，讓人得到遠離喧囂，萬籟俱寂的體驗，超世脫俗，流連忘返。請欣賞我們七年級班集體朗誦的孟浩然名篇《題破山寺后禪院》。

沉靜的古剎，讓我們的心靈得到凈化；讀書能讓人的靈魂高尚。請聽我們班集體朗誦的《觀書有感》。

古詩的主持稿串詞字

合：大家下午好!

甲：中華經典古詩詞是中華民族藝術寶庫的瑰寶，代代吟誦，千古不衰。

乙：中華古詩詞歷史源遠流長，是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。

甲：古詩詞吟誦能激發我們對中華民族光輝歷史和燦爛文化的認同。

乙：古詩詞吟誦更能增進我們對祖國深厚文化底蘊的了解。

甲：李白的瀟灑豪放、杜甫的憂國憂民、陸游的愛國情懷，體現了詩人報效國家的滿腔熱血和贊美祖國壯麗山河的激越情懷。

乙：更激起了我們對中華民族五千年光輝歷史和博大精深古詩詞文化的崇敬。

合：讓我們承接傳統，直面經典，做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。

合：左海學校小學部“激情飛揚，展示自我”古詩詞吟誦比賽—現在開始。(鼓掌)。

甲：今天參加我們比賽的評委有：李中青校長、賴貴優主任、李志國老師、江秀錦老師、張寧老師。

感情表達、精神面貌、熟練程度等給出相應分數。我們將評出一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎。

還把它當作一次展示自我的機會。

甲：比賽將按照我們事先抽定的順序進行。“人之初，性本善，性相近，習相遠。”朗朗上口的語言，千古傳誦的道理，讓一代又一代的人口口相傳、相誦。

同學做好準備。

古詩詞背誦大賽串詞

開場白：

1、尊敬的老師同學們：

1、2、3、大家好！

1、中國是一個詩歌的國度，

2、從《詩經》到《楚辭》，

3、從陶淵明到“建安七子”，

1、從唐詩到宋詞再到元曲，

2、高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈，璀璨奪目。

3、游子思鄉，壯士悲國，征人思婦，親人懷遠。

1、思無盡，詩無盡。

2、因為思念，中華民族的靈魂深處多了一處永遠的精神家園！

3、因為深情，使我們的血管里澎湃了一種潛藏的浪漫！

1、今天就讓我們伴著純美悠揚的樂音，來共品一杯古人為我們釀了千年的美酒。

2、今天就讓我們踏著碎玉落珠之聲，一起走過那灞橋岸邊，流連在潯陽江頭，共賞那輪照耀古今的明月。

3、今天就讓我們和著這早春的清風流水，一起吟哦，一起詠嘆，屬于我們共同的一份情感。

1、2、3、合：高二七班古詩歌朗誦會正式開始！

下面……。

一、婉約篇。

婷：志浩，你了解中國古詩歌的分類嗎？

浩：中國古典詩歌如果按照體裁來劃分應該分為詩、詞、曲三大類。每一類還可以再細致些劃分。

婷：那么，你再細致說說詞的分類。

浩：你真要考考我嗎？好，詞，如果按照其字數的多少來劃分，詞分為小令、中調和長調，長調又叫慢調或慢詞。如果按照流派分為豪放詞和婉約詞。

婷：呵，還真考不住你呢。

浩：那是，那是。我也要考考你，你知道豪放詞與婉約詞的特點嗎？代表詞人有那些呢？

婷：好說，婉約詞細膩含蓄而委婉，豪放詞氣象闊大而豪邁。李煜李后主為婉約詞之鼻祖，而蘇軾則開豪放詞之先河。

浩：沒錯，婉約詞的代表除了我們熟悉的李煜之外，還有李清照、柳永、秦觀等。下面我們就來共同欣賞由揚留、費愛芳、申晶、趙曉林、盧曉彤、張志恒等六位同學帶來的第一篇――“婉約篇”。

二、抒懷篇。

男：（深情的）“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！”千古佳唱，詠別離也，叫我怎能不隔離了千載的時空對此垂淚呢！

婷：是啊，是啊，那滿懷的離愁別恨，竟然都化為一江春水，浩浩東流，也難為古人能吟詠出那樣唯美而凄婉的詩句。

男：我們兩個就別在這里慨嘆了，你看那杜甫和韋莊同是漂泊于他鄉異地，同是表達思鄉之苦，但其詞的表現手法卻是全然不同，我們快來一起欣賞由姚寅雪、李根正和郭文卉三位同學帶來的第二篇――“抒懷篇”。

婷：好，有請三位同學。

三、美景篇。

男：春潮蕩漾，一江碧波，皓月當空，花林似霰――良辰美景都集于筆端；江月不變，人事飛轉，宇宙無窮，生命短暫――幽深哲思皆繪于詩箋。以孤篇橫絕于全唐的詩人張若虛，為我們創造了“詩中的頂峰”，讓我們于此峰之巔，一覽眾詩之小吧！請大家欣賞由劉婷同學為大家帶來的第三篇――“美景篇”。

四、愛國篇。

浩：好一首“春江花月夜”呵，寫的美、讀的美、連配樂也美。（唱）“我美了美了，我醉了醉了……”

男：呵，真的是陶醉了。不過，不要停下你追求美的腳步，快，跟我一起走進那慷慨悲壯的愛國詩篇中來。

浩：愛國詩篇？那是我的最愛呵！看著祖國的大好河山，激情滿懷，怎能不賦詩吟哦？“江山如此多嬌，引無數英雄竟折腰！”

男：你變的可真快，不過說到愛國詩篇，在中國古詩詞中可是占有了相當的比例，不說詩篇，單說詩人：從披發行吟于汨羅的屈原，到金剛怒目的陶淵明，再到傲岸的李白，沉郁的杜甫，曠達的蘇軾，憤懣的岳飛。

男：那就別數了，快一起欣賞由劉宗洋、揚芮、毛有東、白靖、韓笑生帶來的第四篇――愛國篇。

五、銘志篇。

浩：中國的哲學是雜糅了儒、道、釋三家的思想，而中國的古文人在這樣的思想下浸潤成長，他們的思想自成一體。但是中國的古文士都信奉了一條，那就是“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，他們對自身的修養十分看重，潔身自好，于是也就流傳下來了許多勵志佳篇。好下面請同學們欣賞由田園同學帶來的第五篇――銘志篇。

六、悲慨篇。

婷：讓我們再為田園同學送上一些掌聲，這么長的一篇文章能如此流暢的誦讀不是很容易做到的。她做到了！

男：婷婷，看看我們的古人多了不起，你是書屋有名字嗎？不想起個什么齋啊什么閣嗎？也寫一篇什么銘吧！

婷：嗯，是有這個想法了，但是，我們的祖先們也不是都能像“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”那樣有一方能“調素琴，閱金經”的靜土的，更多的時候政治上的傾軋，權利的排擠，讓他們無法盡情的去傾吐自己的'心聲。

男：是的，在古詩詞中，有許許多多言辭隱晦的詩篇，他們用曲折的文字來抒發內心的憤懣。下面我們就一起來欣賞由黃文濤、李爽和趙鑫帶來的第六篇――悲慨篇。

七、懷人篇。

浩：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”美麗的女子讓人思念盼望，其實讓人思念的又何止是佳人呢，有悲悲切切的離別就有慘慘戚戚的思念。

男：是啊，特別是在古代，交通受阻，車馬的速度哪里比得上今天的火車飛機，更何況還有電話、互聯網。與今日相比，古人的別離就更顯得哀傷，此地一為別，就有可能是后半生不得相見，那么思念便成為一生伴隨的痛苦，因而也就有了許多懷鄉懷人之作。

浩：于是亭臺樓閣，月水山色便都染上相思之苦，見山不是山，見水不是水，皎皎空中月，脈脈水流痕，我們俯首即拾那些哀婉的思念。

男：下面就請大家欣賞由崔進、田玉婷、常明玉帶來的第七篇――懷人篇。

八、豪放篇。

婷：我們由婉約篇開場，由豪放篇結束，那哀婉凄迷的詩風自是給我們無盡的清冷，而放眼望去詩詞歌賦中豪邁曠達還是生命的主旋律。如果說豪放詞是以蘇東坡開先河，而豪放的詩則非盛唐的李太白莫屬。李白的詩已經綻放成中國古典文學的一朵牡丹，富貴傲岸，他那些經典詩篇浸潤了我們民族的靈魂，“酒入豪腸，七分釀成了月光，三分嘯成劍氣，秀口一吐就是半個盛唐。”讀詩，若缺失了李白，那么就少了一分傲岸；讀詩，若缺失了李白，那么就減了三分俠骨；讀詩，若缺失了李白，那么就丟了七分月色；讀詩，若缺失了李白，那么就去了十分浪漫。讀詩，必讀李白。下面就有請周炳男與楊志浩兩位同學帶來的第八篇――豪放篇。

結束語：

1、那千年謫仙鏗鏘的音韻還似乎在我們耳畔回響。

2、那閱盡世間繁華的詩行還在我們心頭蕩漾。

3、那浩瀚激情還再我們的血脈中奔涌。

1、我們似乎看的見屈原披發行吟江邊的枯槁身影。

2、我們似乎聽得見杜甫憑軒涕泗橫流的痛徹悲鳴。

3、我們似乎嗅得到沙場秋點兵的戰馬揚起的飛塵。

1、千古佳篇，浸透了古人的寂寞。

2、婉轉吟哦，釋放了我們的感嘆。

3、豪情在懷，穿越古今我們共同放歌！

1、同學們，是你們用自己的聲音，傳遞了這千古的激昂。

2、同學們，是你們讓千古的文字立體的呈現生命的意蘊。

3、同學們，是你們用行動踐行了古人的理想。

1、字字句句，寫滿胸懷的是“會當臨絕頂，一覽眾山小”的豪情。

2、點點滴滴，誦出的是“海內存知己，天涯若比鄰”的友誼。

3、真真切切，得到的是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的激勵。

1、我們感謝祖先們為我們留下的唯美詩行。

2、我們感謝同學們為自己精彩的歌贊。

3、我們感謝語文老師辛勤指導，感謝班主任的鼎立的支持。

合：更感謝，我們生命的多姿多彩。

高二七班古詩歌朗誦會到此結束。

古詩主持稿串詞

【丙】：親愛的同學們。

【合】：大家上午好！

【丙】：走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天。

【丁】：漫過時間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前。

【甲】：寒霜染大地，濃霧鎖江天，我們跟隨冬天的腳步在美麗校園中快樂生活。

【乙】：奇文共欣賞，讀書破萬卷，我們跟隨詩人的神韻在詩意校園中感受經典。

【丙】：當冬日的寒風掀開了中華詩國的寶庫時，一首首宋詞就從幽幽遠古跳躍出來。

【丁】：當冬日的暖陽照耀著祖國花朵的笑臉時，一首首唐詩宋詞就從他們口中傳唱出來。

【甲】：字字珠璣，句句經典！

【乙】：聲聲誦讀，津津有味！

【丙】：今天，就讓我們相聚在這里，傳承千古文明。

【丁】：今天，就讓我們相聚在這里，享受詩意人生。

【合】：振華小學“中華經典詩文誦讀大賽”現在開始！

【乙】：“白發三千丈，緣愁似個長！”讓我們一起隨著李白的詩《秋浦歌》去領略詩人的壯志哀愁！

【丁】：天地有四方——東南西北，自然有四季——春夏秋冬，人生有四味——酸甜苦辣。聰明的詩人們，往往把人生的不同體驗寄寓在四季的不同風光中。是啊，贊美四季就是贊美我們美好的生活。請欣賞由三年級為我們帶來的古詩朗誦《四季之歌》。

小班運動會串詞

1、代表隊走過來了，這是一支英雄的隊伍，一支自信團結而又紀律嚴明的隊伍。十年磨一劍，霜刃未曾試，今朝良機來，何不展身手？在學習上，他們是無所畏懼的勇者，在戶外場上，他們更是所向披靡的強者！

2、自信的笑容和青春的活力，三班代表隊正向主席臺走來，他們意氣風發，激-情回射；他們朝氣蓬勃，斗志昂揚。應對為期三天的挑戰，他們堅信自我定會以更快速度更好的成績刷新歷史，成為賽場的焦點。健兒們奮力拼搏吧！勝利的曙光正映紅你們的臉龐！

3、氣風發，斗志昂揚。”邁著堅定的步伐正向咱們走來的是二班體育代表隊。他們來自一個精誠團結的群眾，一個永遠不甘平庸用心進娶不斷向優秀靠近的群眾。萬馬奔騰，問天下誰是英雄，勇往直前，盡顯王者風范，堅信他們必須能創造一個屬于自我的奇跡。

4、正向主席臺走來的是三班的代表隊。看，他們一個個英姿勃發精神抖擻，正邁著矯健的步伐向咱們走來。他們是一支充滿了信心與力量的團隊，是一支極具實力的隊伍，他們懷著必勝的信心與頑強不屈的拼搏精神來理解所有挑戰。他們雄糾糾氣昂昂地高呼著：“為勝利而博，為榮譽而戰，為體育的輝煌而奮斗！”咱們堅信這支極具實力的團隊必須會為這屆戶外會增光添彩！

5、送爽，丹桂飄香，咱們又迎來了秋季田徑戶外會。你們看，一班的男戶外員個個精神抖擻，女戶外員人人英姿颯爽。青春賽場上，你們永遠是勝利者！看臺上，千百雙眼睛充滿期望的望著你們，期盼著你們凱旋！

古詩詞背誦大賽串詞

女：親愛的同學們。

合：大家晚上好。

女：五月的蓓蕾，飄搖在青春的枝頭。

男：五月的春風，吹拂著年青的臉龐。

女：五四的日子，記錄著92年青春的腳步。

男：五四的火炬，燃燒著92年青春的熱情。

女：為紀念五四運動八十九周年，展示青年風采，交誼舞大廳新莊學院特舉辦了這次“動感青春舞蹈大賽。

男：首先讓我們掌聲歡迎擔任本次這次舞蹈大賽的評委，舞蹈比賽主持詞女：接下來我為大家介紹本次舞蹈比賽的評分標準：從舞蹈動作的整齊、協調性，表現力、藝術技巧及完整性進行打分，十分制，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取最后平均得分。

男：今晚我們將以現場打分形式對參賽節目進行評比，評出一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。優勝獎若干名。

女：跳躍的音符，演奏著青春的活力。

男：動感的舞姿，展示著青春的魅力。

合:校園舞蹈大賽現在開始。

女：此次舞蹈比賽共分為三個板塊，第一部份，健身操，彰顯同學們的青春活力，第二部份民族舞，體現出我們課余生活的豐富多彩，我們沒有功底的深厚，只有深愛的興趣。第三部份是激烈熱情的現代舞，同學們用自己的肢體語言告訴了我們“我的青春我做主”，希望今天的晚會能給同學們帶來耳目一新的感覺。

2.904，5，7班的同學馬上就要離開學校步入社會了，相信他們已將自己全部的精力都準備好投入到新的生活方式中去。此刻不拼搏，更待何時?下面請欣賞由904班的健兒們為我們帶來盡顯真我風彩的《搏擊操》表演。

3.人們常說：“笑一笑，十年少”可偏偏就有那么一些人對此有另外的說法，到底是“笑比哭好”還是“哭比笑好”讓我們聽聽104班同學為我們帶來的精彩辯論。

7.看過了精神爽朗的健身操，又。

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古詩主持稿串詞

敬愛的老師們！親愛的同學們！大家，下午好！

有這樣一種文字，她代代相傳，歷久而彌新，人們稱之為“經典”。

經典詩文是歷代圣賢和文人的智慧結晶，她以無盡的思想光輝指引中華民族在茫茫的歷史長河中前進。

經典詩文是一座巍巍豐碑，計數著中華文明的歷史遺產；

經典詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了民族智慧的奇珍異寶。

誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊；

對話圣賢，我們感受千年文字的力量。

金色的年華，陽光燦爛，少年時光我們親近蒙學經典。

金色的年華，如夢如幻，校園內外我們誦讀經典詩文。

讓我們與經典為友，文繪人生底色。

讓我們與經典作伴，潤澤精彩年華。

今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

今天，我們登上這舞臺，共讀中華經典，聆聽詩文奇韻。

讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！

現在，我宣布：合肥濱湖壽春中學第四屆中華經典詩文誦讀大賽正式開始。

請允許我介紹出席本次大賽的嘉賓：

本次大賽以“光輝歲月”為主題，分為三個樂章。分別是“一路走來”“同學少年”和“高歌前行”

首先請欣賞由老師帶來的朗誦《歲月》，有請七年級語文組凌雁舒、李孜文，八年級語文組喬冰冰、胡曉波四位老師。

（我們的比賽正式拉開帷幕，首先是第一樂章“一路走來”，聆聽古典詩詞）。

1.一串淺唱低吟，一首高山流水，一輪明月當空，一條春江流水，唱不盡唐詩風韻，品不完千古名篇。邀明月共賞盛唐風華，誦詩歌共聚文人雅士。請大家共同欣賞由七1.2.3.4班同學演繹的《春江花月夜》。

3.青磚黛瓦、小橋流水，描不盡我的南方之韻；長河落日，銀裝素裹，道不完我的北方之美！九百六十萬平方公里，從南到北，縱使腳步遷移，不變的是永遠的深情！下面請欣賞7班、8班、11班、12班帶來的《我的南方和北方》。

4.中華的希望在少年，少年的夢想在自強。為國而立，為民族崛起而學習，壽春學子，蓬勃向上。有情來自13,14班的同學為大家帶來詩歌朗誦《中華少年》。

6.五千年的風雨兼程，一路走來，偉大的祖國母親依然毫無保留地奉獻著自己的熱情，唐詩宋詞，民歌元曲，我們中華兒女就是繼承著這驕傲的血脈而生生不息。下面有請28班、29班同學帶來《教我如何不愛她》。

7.千古的詩篇，不朽的旋律；永恒的東方，不老的中國。每一根毛發都訴說著炎黃子孫的美麗，每一滴鮮血都充溢著古老中國的傳奇。今天，我們，站在高高的腳手架上，將年輕的、開放的、富強的中國，高高舉起！下面請欣賞30、31班帶來的《中國，正站在高高的腳手架上》。

集體誦讀：

凡是人皆須愛天同覆地同載。

行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大。

己有能勿自私人所能勿輕訾勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新。

人不閑勿事攪人不安勿話擾人有短切莫揭人有私切莫說。

道人善即是善人知之愈思勉揚人惡既是惡疾之甚禍且作。

善相勸德皆建過不規道兩虧凡取與貴分曉與宜多取宜少。

將加人先問己己不欲即速已恩欲報怨欲忘報怨短報恩長。

凡是人皆須愛天同覆地同載結束詞：琴聲淡去，余音裊裊。

詩詞吟罷，口留清香。

詩詞是無際的海，朝向它，可遙看春暖花開。

詩詞是無邊的天，仰望它，可找尋飛鳥痕跡。

把詩詞植于校園，校園就是指點江山，激揚文字的人文之都。

把詩詞植于校園，校園就是落英繽紛，鶯啼燕語的世外桃源。

滔滔江河水，流不盡浩浩中華魂；

巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風；

中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

古詩主持稿串詞模板

各位老師，各位同學：

大家好!

芳：今天，我們的書香校園，再譜閱讀新篇。

韓：本學期，我們在老師的精心指導下，開展了讀中華經典名言警句詩詞活動，以繼承中華民族的優秀文化。我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。

芳：今天，就讓我們來展示我們的學習成果。“大田中心小學要華詩詞朗誦比賽現在開始。

韓：金色的童年，陽光燦爛，我們是祖國的花朵。

童年時光我們親近誦讀經典。

芳：金色的童年，如夢如幻，我們是祖國的花朵。

校園內外我們誦讀經典詩文。

韓：我們的古詩文，

芳：形式多樣，

韓：內容豐富。

芳：特別其中的愛國主義詩文猶如聲聲春雷震撼著我們的心靈，

韓：又如個個問號，

芳：啟發我們去深思、去探索。

韓：它，就是我們千年的絕唱。

芳：一直唱向永恒的未來。

韓：同學們，你們知道最偉大的人性美是什么嗎?——那就是母愛，一起用心聆聽一首關于母愛的頌歌吧!有請彭濟偉同學。

芳：接下來有請二年級小朋友，朗誦者：賴其青同學。

芳：白居易十六歲時的杰作我想大家肯定是再熟悉不過了，那就讓我們再一次重溫吧，有請一年級小朋友徐愿上臺。

韓：讓我們再聽聽四年級童海青口中的《賦得古原草送別》詩吧。

芳：接下來有請三年級李明薈同學。

韓：《客至》這是一首洋溢著濃郁生活氣息的紀事詩，表現詩人誠樸的性格和喜客的心情。有請二年級徐愿同學。

芳：56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。《七律長征》是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。讓我們一起來感受人類歷空前的偉大壯舉。五(2)班陳海蘭同學，有請。

韓：再來感受一下六(2)班羅鈺瓏同學對毛澤東詩《七律長征》的深入領會吧。

韓：請四年級雷菲同學上臺誦誦《秋登宣城謝眺北樓》。

芳：天涯羈旅最易引起共鳴的是那“山一程，水一程”的身漂異鄉、夢回家園的意境。請聽邊塞軍旅途中思鄉寄情佳作《長相思》，朗誦者二年級徐海明同學。

韓：接下來有請我們六(1)班袁娟同學上臺，大家歡迎。

芳：一首寫出詩人送別友人時無限依戀的感情，又寫出祖國河山的壯麗美好的好詩，出自唐代偉大詩人李白。有請三年級鐘冰同學。

韓：再聽聽五(1)班賴玉芬同學對這首詩不同的體會吧，有請再朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

芳：接下來有請六(1)班韓贛龍同學朗誦《泊船瓜洲》《秋思》。

韓：《蘇幕遮》，同學們，你們還記得嗎，由請五(2)班尹強同學朗誦。

芳：請聽年輕的李白初離蜀地時的作品《峨眉山月歌》，朗誦者一(1)班鐘麗敏。

韓：寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思歸圖”，淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的游子心。請李友毅同學魅力朗誦《天凈.秋思》等一(2)班。

芳：《清平樂。村居》給讀者展示出一幅生動的農家生活畫面。展開你想像的翅膀吧，請聽一(2)班溫珍盛同學帶來的《清平樂村居》。

韓：請聽由一(2)班童艷紅同學帶來的一道送別之作《送杜少府之任蜀州》。

芳：讓我們每個人都走進古詩文的樂園，

韓：讓東方之美滋養著龍的傳人，

芳：讓五千年文化植根在我們中華少年的心田。

韓：讓我們的校園充滿朝氣。

芳：讓我們的心靈沐浴書香。

合：親愛的同學老師們，我們今天的活動不僅僅是一個展示，更是我們前進的動力，讓我們以此次活動為契機，開拓創新，傳承文明，把中華古詩文發揚光大。大田中心小學“中華古詩詞誦讀“比賽活動到此結束!