優秀作文使用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使文章更富有表現力和感染力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和參考。這些范文涵蓋了各個主題和領域，有的是描述文，有的是議論文，有的是記敘文。通過閱讀這些優秀作文，我們可以學習到不同的寫作技巧和方法，培養自己的寫作風格，提升自己的寫作水平。希望大家能夠積極參考這些范文，不斷探索和實踐，創作出屬于自己的優秀作品。

擴寫古詩《回鄉偶書》作文

作者：賀知章。

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

注解。

鬢毛摧：指的是兩鬢的頭發已經斑白。

譯文。

少年時離鄉，到老了才回家來；

口音沒改變，雙鬢卻已經斑白。

兒童們看見了，沒有認識我的；

他們笑問：這客人是從哪里來？

賞析。

這是一首久客異鄉，返回故里的感懷詩。全詩抒發了山河依舊，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨。一、二句，作者置于熟悉而又陌生的'故鄉環境中，心情難于平靜。首句寫數十年久客他鄉的事實，次句寫自己的“老大”之態，暗寓鄉情無限。三、四句雖寫自己，卻從兒童方面的感覺著筆，極富生活情趣。詩的感情自然、逼真，內容雖平淡，人情味卻濃足。語言樸實無華，毫不雕琢，細品詩境，別有一番天地。全詩在有問無答中作結，哀婉備至，動人心弦，千百年來為人傳誦，老少皆知。

回鄉偶書擴寫作文

今天下午，媽媽到天橋嶺辦事，順便也帶著我來到了天橋嶺。下了車，我們的位置離我天橋嶺的好朋友鄭書嚴家最近，我便要求媽媽讓我到她家玩。

一進門，我就看見我的好朋友鄭書嚴正和她弟弟看電視，我早就想好了有許多要說的話，可我一見她，心情特別激動，把想說的話全都忘了。我們只是相視而笑。這時，媽媽說她去辦事，讓我在這兒等她。漸漸地，我們的話題越來越多，聊得越來越投機，她說我走后，老師讓寫一篇關于親朋好友的作文，除了新來的同學，其他同學全寫我，我聽了淚如泉涌。我想讓時間過慢一點，和每個小朋友都玩一玩，回到我們的'童年時刻。我向她了解了她的學習、生活情況都很好，還向她了解了同學們的學習、生活情況也都很好。

時間過得真快，媽媽回來了，我和鄭書嚴戀戀不舍的分開了。“天橋嶺的同班同學們，我一定會給你們寫信的！”我在心里小聲的說。

啊！我希望我們（我和天橋嶺的同班同學）好好學習，天天向上!有可能我們還會再次重逢！

擴寫古詩《回鄉偶書》作文

賀知章(約659年—約744年)，字季真，晚年自號四明狂客，越州永興(今浙江杭州蕭山區)人。唐代著名詩人、書法家。

少時就以詩文知名。武則天證圣元年(695年)中乙未科狀元，授予國子四門博士，遷太常博士。后歷任禮部侍郎、秘書監、太子賓客等職。

為人曠達不羈，有“清談風流”之譽，晚年尤縱，自號“四明狂客”、“秘書外監”。八十六歲告老還鄉，旋逝。屬于盛唐前期詩人，又是著名書法家。與張若虛、張旭、包融并稱“吳中四士”。

賀知章詩文以絕句見長，除祭神樂章、應制詩外，其寫景、抒懷之作風格獨特，清新瀟灑，著名的《詠柳》、《回鄉偶書》兩首膾炙人口，千古傳誦，作品大多散佚，今尚存錄入《全唐詩》共19首。

與陳子昂、盧藏用、宋之問、王適、畢構、李白、孟浩然、王維、司馬承禎稱為仙宗十友。

書法。

賀知章的作品被愛好書法者視為珍品。他的墨跡留傳很少，現存尚有紹興城東南宛委山南坡飛來石上的《龍瑞宮記》石刻和流傳到日本的《孝經》草書。

賀知章書法善草隸，竇臮《述書賦》稱：“湖山降祉，狂客風流，落筆精絕，芳詞寡儔，如春林之絢采，實一望而寫憂。”竇蒙注云：“(賀知章)每興酣命筆，好書大字，或三百言，或五百言，詩筆惟命……忽有好處，與造化相爭，非人工所到也。”

竇氏兄弟評唐名家書多譏貶，惟推崇賀知章“與造化相爭，非人工所到”，可知賀知章當時書法之聲譽。李白有《送賀賓客歸越寺》云：“鏡湖流水漾清波，狂客歸舟逸興多，山陰道士如相見，應寫黃庭換白鵝。”為世傳誦。

傳世書法作品中，墨跡有草書《孝經》、石刻《龍瑞宮記》等。《孝經》全卷縱筆如飛，一氣呵成，龍蛇飛舞，神采奕奕。略取隸意，融入章草，以求高古。既有唐人的嚴謹作風，又有晉人流潤飛揚的風姿，對晚唐和宋人書風影響巨大。

詩歌。

現存詩19首，多為祭祀樂章和應制詩。

包括《詠柳一作柳枝詞》、《采蓮曲》、《答朝士》、《回鄉偶書二首》、《曉發》、《送人之軍》、《奉和圣制送張說上集賢學士賜宴賦得謨字》、《順和》、《望人家桃李花》、《泰和圣制送張說巡邊》、《雍和》、《泰和》、《福和》、《太和》、《表和》、《大和》、《奉和御制春臺望》等。

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擴寫古詩《回鄉偶書》作文

賀知章是唐代偉大的詩人。他從小就離開家鄉，到京城去考取功名，他37歲終于考中了進士，在京城做了官。80歲后，他覺得自己老了，就告老還鄉了。

他一個人，跋山涉水艱難地走著。他日夜兼程、疲憊不堪、終于到了村口。賀知章非常興奮、非常激動。雖然他再外當官幾十年，口音卻沒有變，但他頭發斑白，身體也衰老。他剛走了不遠，便見一群小朋友，小朋友見了他，問他：“你從哪里來?到我們這里來干什么?”他說：“這里就是我的家鄉呀!”一個小朋友好奇地問：“我為什么沒見過你?”賀知章說：“我長年在外面當官，所以你沒見過我。”又有一個小朋友關心地問：“你走那么長的路，肯定很累吧!”他微笑著說：“不累，不累。對了，我離開家鄉這么多年，家鄉有什么變化?小朋友擁著賀知章，牽著他的手，笑嘻嘻地問長問短，問東問西。他微笑著一一回答。

他們來到街道上，賀知章離開的時候路兩邊還是茅草屋，現在都變成了瓦房。河邊的柳樹已長成了參天大樹。他離開的時候，柳樹只是一顆小樹苗。河上的橋也變成了堅固美麗的石拱橋，以前還是讓人膽戰心驚的獨木橋。

不一會兒，鄉親們就過來熱烈地迎接賀知章。原來是小朋友們告訴大家的。大家到了屋里，擺上酒席，一起坐在一塊兒，一邊喝酒，一邊說話，一起回憶童年那一起捕魚、一起讀書、一起玩耍的`美好往事。屋里傳出陣陣歡聲笑語，村子被歡樂氣氛包圍著。

賀知章看著親切、純樸的鄉親們，感到非常幸福。

回鄉偶書擴寫作文

這年，賀知章才20幾歲便離家出走闖江湖。在路上，他走過了多少風風雨雨，經過了多少大災小難，可，他還是堅強地闖過去了，最后成為了一位詩人。幾十年過去了，賀知章開始想家了，可因為種種原因，使他不得不收回想念家鄉的思念之情。于是，他決定一年寫一封“問候信”。一晃，又過了幾十年，離出走的那年已有50多年了，深刻的思念之情把賀知章“拉”回了家鄉。這天，他騎著馬，帶著干糧，飛蹦家鄉，到村口了，離家也不遠了，于是，賀知章悠閑得看著家鄉的.風光，突然，一位兒童笑嘻嘻地用家鄉話問道：“先生，請問你叫什么名字，找誰？”話音剛落，賀知章愣住了，仔細一想，明白了，他說：“我叫賀知章，找我的家人，小孩，你叫什么名字？”“啊？你是大詩人，賀知章，久仰久仰！認識你很榮幸。想你是賀家的，這邊請。”“哦，謝謝。”不久，她便來到家門口，他敲了敲門，只見門“吱呀”一聲打看了，“媽！”他的媽一看，“孩子，我的好孩子，你給我們的“問候信”，我都看見了，你是一個孝順、有出息的孩子！“母親這是已是淚流滿面了，兒子的眼淚也在眼睛里打轉轉，”他說：“媽，咱們進屋去說。”“好！”

擴寫古詩《回鄉偶書》作文

一個陽光明媚的日子，做官的賀知章告老還鄉了，他的頭發和胡子都白了，村里來了幾個小朋友，他們有禮貌地問賀知章：“老爺爺，您是誰?要到哪里去?”

賀知章撫摸著小朋友的頭親切地說：“我是賀知章，我的家就在這個村莊。”

小朋友們驚喜地說：“原來您就是大名鼎鼎的大詩人賀知章呀!”

擴寫古詩《回鄉偶書》作文

賀知章是唐代偉大的詩人。他從小就離開家鄉，到京城去考取功名，他37歲終于考中了進士，在京城做了官。80歲后，他覺得自己老了，就告老還鄉了。

他一個人，跋山涉水艱難地走著。他日夜兼程、疲憊不堪、終于到了村口。賀知章非常興奮、非常激動。雖然他再外當官幾十年，口音卻沒有變，但他頭發斑白，身體也衰老。他剛走了不遠，便見一群小朋友，小朋友見了他，問他：“你從哪里來?到我們這里來干什么?”他說：“這里就是我的家鄉呀!”一個小朋友好奇地問：“我為什么沒見過你?”賀知章說：“我長年在外面當官，所以你沒見過我。”又有一個小朋友關心地問：“你走那么長的路，肯定很累吧!”他微笑著說：“不累，不累。對了，我離開家鄉這么多年，家鄉有什么變化?小朋友擁著賀知章，牽著他的手，笑嘻嘻地問長問短，問東問西。他微笑著一一回答。

他們來到街道上，賀知章離開的時候路兩邊還是茅草屋，現在都變成了瓦房。河邊的柳樹已長成了參天大樹。他離開的時候，柳樹只是一顆小樹苗。河上的橋也變成了堅固美麗的石拱橋，以前還是讓人膽戰心驚的獨木橋。

不一會兒，鄉親們就過來熱烈地迎接賀知章。原來是小朋友們告訴大家的。大家到了屋里，擺上酒席，一起坐在一塊兒，一邊喝酒，一邊說話，一起回憶童年那一起捕魚、一起讀書、一起玩耍的`美好往事。屋里傳出陣陣歡聲笑語，村子被歡樂氣氛包圍著。

賀知章看著親切、純樸的鄉親們，感到非常幸福。

一個陽光明媚的日子，做官的賀知章告老還鄉了，他的頭發和胡子都白了，村里來了幾個小朋友，他們有禮貌地問賀知章：“老爺爺，您是誰?要到哪里去?”

賀知章撫摸著小朋友的頭親切地說：“我是賀知章，我的家就在這個村莊。”

小朋友們驚喜地說：“原來您就是大名鼎鼎的大詩人賀知章呀!”

回鄉偶書古詩

大詩人賀知章年輕的時候離開了家鄉，他現在老了，要回家了。賀知章一邊想，一邊唱著歡快的詩詞，過了一會，又唱起了自己寫的《詠柳》。很快就到了自己原來住的村莊門口。

突然，他找到了原來老是在那寫詩的小木樁。賀知章笑著對小木樁說：“小木樁，你還記得我嗎？你不記得我，但是我還惦記著你呀！”看著小木樁，再看看賀知章，小木樁還是小時候的樣子，但是賀知章的雙鬢已經蒼白一片了，已經不是小時候的樣子了。

過了一會，他又看見了他小時候上課的空地，他仿佛看見了他和自己的朋友上課的樣子。賀知章自言自語道：“時間過得真快呀，轉眼間你們都變了！”說完他便潸然淚下。

一群小孩看見了，他們走到賀知章面前。一個小男孩走出來問：“老爺爺，您是不是迷路了？為什么哭啊？”賀知章愣住了：“孩子，我沒有迷路呀，我原來就是這里的人呀，是因為我想起了小時候的事了，我才哭的。”一個小女孩笑著說：“我爺爺說他有一個叫賀知章的朋友。”賀知章搶著說：“正是我呀，快帶我去找他。”當晚，賀知章見到了他的老朋友，也寫下了《回鄉偶書》這首詩：

少小離家老大回，

鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

回鄉偶書擴寫作文

賀知章弱冠之年，便離開了家鄉進京趕考，上個月，他終于結束了官場生活。馬車經過一個多月的顛簸，回到了他的家鄉。這時，他正從馬車上緩慢地走下來，望著這故鄉，不禁濕了眼眶。

此時的賀知章已是滿臉皺紋，頭發已經全部花白，嘴唇都裂干了，青筋爬滿了他的手背。但家鄉還是那個老樣子，河邊的樹還是那么郁郁蔥蔥，田里的油菜花還是那么金黃茂盛。遠處的一疊疊青山上，也時不時傳來幾聲鳥鳴，清風輕輕撫摸著他的臉頰，仿佛在說：“歡迎回家！”

曾經，他兒時的`生活也是如此安逸，和好朋友們放風箏，捏泥人，畫畫……當年進京趕考時，他成狀元的消息傳到故鄉，走之前，母親給他縫補著衣裳，可是，母親現在已經不在了……想著想著，他便流下了熱淚。突然，一個上面畫著鳳凰的風箏掉了下來，正巧掉在他的腳邊。他彎下腰來，有些費力地把風箏撿了起來。

“爺爺，這是我們的風箏，可以還給我們嗎？”“哦，哦。”賀知章邊說邊把風箏交到了孩子們的手中。“爺爺，您是外鄉人嗎？”那兩個孩子疑惑地問道。“唉……”他嘆了一口氣，并有回答。

賀知章邁著年邁的步子回到了自己的家，打開大門后，時間似乎定格在了當年——院子中養的花還是那么紅，池塘的水還是澄清無比。他邁步進了房間，詩興大發，寫下了這首流傳至今的《回鄉偶書》：

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童鄉見不鄉識，笑問客從何處來。

兒童古詩回鄉偶書

賀知章(約659年—約744年)，字季真，晚年自號四明狂客，越州永興(今浙江杭州蕭山區)人。唐代著名詩人、書法家。

少時就以詩文知名。武則天證圣元年(695年)中乙未科狀元，授予國子四門博士，遷太常博士。后歷任禮部侍郎、秘書監、太子賓客等職。

為人曠達不羈，有“清談風流”之譽，晚年尤縱，自號“四明狂客”、“秘書外監”。八十六歲告老還鄉，旋逝。屬于盛唐前期詩人，又是著名書法家。與張若虛、張旭、包融并稱“吳中四士”。

賀知章詩文以絕句見長，除祭神樂章、應制詩外，其寫景、抒懷之作風格獨特，清新瀟灑，著名的《詠柳》、《回鄉偶書》兩首膾炙人口，千古傳誦，作品大多散佚，今尚存錄入《全唐詩》共19首。

與陳子昂、盧藏用、宋之問、王適、畢構、李白、孟浩然、王維、司馬承禎稱為仙宗十友。

賀知章的作品被愛好書法者視為珍品。他的墨跡留傳很少，現存尚有紹興城東南宛委山南坡飛來石上的《龍瑞宮記》石刻和流傳到日本的《孝經》草書。

賀知章書法善草隸，竇臮《述書賦》稱：“湖山降祉，狂客風流，落筆精絕，芳詞寡儔，如春林之絢采，實一望而寫憂。”竇蒙注云：“(賀知章)每興酣命筆，好書大字，或三百言，或五百言，詩筆惟命……忽有好處，與造化相爭，非人工所到也。”

竇氏兄弟評唐名家書多譏貶，惟推崇賀知章“與造化相爭，非人工所到”，可知賀知章當時書法之聲譽。李白有《送賀賓客歸越寺》云：“鏡湖流水漾清波，狂客歸舟逸興多，山陰道士如相見，應寫黃庭換白鵝。”為世傳誦。

傳世書法作品中，墨跡有草書《孝經》、石刻《龍瑞宮記》等。《孝經》全卷縱筆如飛，一氣呵成，龍蛇飛舞，神采奕奕。略取隸意，融入章草，以求高古。既有唐人的嚴謹作風，又有晉人流潤飛揚的風姿，對晚唐和宋人書風影響巨大。

現存詩19首，多為祭祀樂章和應制詩。

包括《詠柳一作柳枝詞》、《采蓮曲》、《答朝士》、《回鄉偶書二首》、《曉發》、《送人之軍》、《奉和圣制送張說上集賢學士賜宴賦得謨字》、《順和》、《望人家桃李花》、《泰和圣制送張說巡邊》、《雍和》、《泰和》、《福和》、《太和》、《表和》、《大和》、《奉和御制春臺望》等。

回鄉偶書古詩

湛藍如洗的天空中飄著朵朵白云。一群倦鳥飛到了一片郁郁蔥蔥的樹林里，在這片樹林里有一條彎彎曲曲的林間小路，兩旁長滿了綠茸茸的小草，各樣野花點綴其間，就像綠綿緞繡上了五顏六色的花朵。

賀之章老先生慢慢地從林中走了出來。他看起來五六十歲，無情的歲月在他的臉上刻下了皺紋，他的背也彎了，手里還顫顫微微的拄著拐杖，穿著一件略舊的袍服。凝望著前面的村莊，臉上流露出一種似悲似喜的神情。幾個活潑可愛的小孩子嬉戲著，玩鬧著經過他的身旁。老先生微笑著對孩子們說：“孩子們去哪玩呀？”孩子們回過頭細細地打量了老人一番眼前陌生的老人：“老爺爺，您從哪里來呀，您不是我們村里的人呀，您要去哪里呀？”孩子們稚氣的童聲深深地感染著賀知章。他微笑著轉過了身，望著遠處久違的故鄉，微微地嘆了一口氣輕聲脫口吟頌道：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”

一首思念故園的千古絕唱就這樣流傳至今感人至深！

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回鄉偶書擴寫作文

那是一個秋天的黃昏，我辭官回鄉。

我從小路的盡頭走來，凝視著周圍的一草一木，眼里充滿了激動與興奮。我停下腳步，站在那高大的老槐樹旁，自言自語道：“這里的`一景一物既陌生又熟悉，50年前，母親就是在這兒哭著和我道別。那時我年少氣盛，總想出去干一番大事業。如今才知道，還是家鄉好啊！”說著說著，我兩眼溢滿淚水。

晚上，我作下了一首詩：

少小離家老大回，

鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

回鄉偶書古詩

《回鄉偶書》是久客異鄉、緬懷故里的感懷詩，寫于初來乍到之時，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩人置身于故鄉熟悉而又陌生的環境之中，一路迤邐行來，心情頗不平靜：當年離家，風華正茂;今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。首句用“少小離家”與“老大回”的句中自對，概括寫出數十年久客他鄉的事實，暗寓自傷“老大”之情。次句以“鬢毛衰”頂承上句，具體寫出自己的.“老大”之態，并以不變的“鄉音”映襯變化了的“鬢毛”，言下大有“我不忘故鄉，故鄉可還認得我嗎”之意，從而為喚起下兩句兒童不相識而發問作好鋪墊。

三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉而為富于戲劇性的兒童笑問的場面。“笑問客從何處來”，在兒童，這只是淡淡的一問，言盡而意止;在詩人，卻成了重重的一擊，引出了他的無窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問中了。全詩就在這有問無答處悄然作結，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。

就全詩來看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉，別有境界。后兩句的妙處在于背面敷粉，了無痕跡：雖寫哀情，卻借歡樂場面表現;雖為寫己，卻從兒童一面翻出。而所寫兒童問話的場面又極富于生活的情趣，即使讀者不為詩人久客傷老之情所感染，也不能不被這一饒有趣味的生活場景所打動。

回鄉偶書擴寫作文

賀知章年輕時考上了進士，離開到外地去做官。幾十年過去了，已是白發蒼蒼的老人了，他非常想念和親人，他向皇帝請求辭官回到家鄉養老，皇帝答應他的請求，還送給他一輛馬車讓他早日回家。

歸心似箭，第二天，天還沒亮坐上馬車出發了，馬車在彎彎曲曲的小路疾馳，他坐在車上左右顛簸，心情十分激動，想象著家鄉會變成什么樣子呢？小時候的還能認識嗎？他不停催趕馬車的車夫：“能不能再快點！。”他恨不得馬車長出翅膀飛起來。

經過十幾天長途跋涉，終于到家了，他急忙從馬車上走下來，站在村口仔細的打量著眼前的村莊，村前的小溪還是那樣清澈，天空還是那樣的湛藍，他深深吸了一口散發清香的空氣，好像回憶小時候的味道，他急急忙忙往村子走去。

剛進村口，一群正在玩沙包的兒童，看見他東張西望的樣子，以為他是從外地來的，迷了路。他們便把他圍起來，問長問短。有個小男孩天真地問：“老，您從哪里來？是不是迷路了？”他聽了以后哈哈大笑說：“孩子們啊，我就是這個人啊，這里就是我的家鄉啊！”小男孩睜著圓溜溜的眼睛好奇的看著我說；“雖然你說話的口音和我們一樣，可是那我們怎么沒有見過你呢？”，他感慨的摸了摸小男孩的小腦袋說：“我是從很遠的京城回來的，我幾十年前就出去的，一直也沒回來過，你們當然沒有見過我了！”。突然，有個小男孩說：“我聽說他小時候的鄰居在京城做官，叫賀知章，是不是您啊？”他點點頭。小男孩高興的跳起來了，興奮的說：“我爺爺還經常念叨還能不見上你一面，我現在就帶你去見他！”

孩子們跑過去有的拉著他的手，有的拿起他的行李，嘰嘰喳喳的往村子里走去。

回鄉偶書擴寫作文

天，湛藍深邃不染一絲污漬；水，清涼明澈未染半點濁痕。

順著崎嶇難行的山路，點點黑瓦村落在陡坡的那一邊。

這是我的故鄉，有我的親人，有我揮之不去的思念和牽掛。

紅褐色的田埂映照著夕陽，滿山牛羊仿佛也用質樸的鄉音呼喚著遲遲未歸的游子，狂風吹得蘆葦的散絮落到溪中飄零，我不禁想起“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的詩句。

看著層巒疊嶂的山石，我遙想著山的那一邊，有著波濤澎湃的金沙洪流，激蕩著我對故鄉的深情，激蕩著爺爺奶奶對子孫的愛與思念……崎嶇的道路無法阻隔血脈的思念，雖然已滿頭汗水，但是看著父親，他那炙熱的眼神，他遙望家鄉紅土的深情，我知道，他和我一樣，巴望著一下飛回家園與家人共享天倫，爺爺奶奶正在家里期盼著，禱告著，用最最質樸也最最高尚的聲音，呼喚啊，呼喚……我忽然又想起上次回鄉時，奶奶早在家外等候，一見到我，激動得話也說不出來，只是用粗糙的手抱著我的頭，在我細嫩的小臉蛋上親了又親……祖輩經歷的苦難我已盡數無知，我唯一能做的，也只有牽著他們的手，看著他們的眼睛，聽著那幾乎不是來自同一個世界的敘述，對于老人，這已經是最大的慰藉！走下陡滑的山坡，眼前猛然閃現一個憔悴的背影——不正是爺爺嗎！灰皮土帽遮蓋著一頭白發，爺爺的背，仿佛更佝僂了，那彎曲的'脊柱正是歲月磨難的唯一見證……爺爺回過身來看著我們，是的，他什么也沒有說出來，但我已經知道他想要說什么，他想說的只是，平安到家了，真好。跟在爺爺的身后，我離家越來越近，肩頭的包袱仿佛頃刻間不復存在。

我忽然感到一種前所未有的輕松，回到家中，投入親人的懷中，這難道不是游子最好的歸宿嗎？熟悉的土屋，歷經滄桑的門庭，門上赫然是一個紅色的“五好家庭”的標志。我一時啞然。我已經太久沒有回到這里，太久了……推開門，小小的院子里，一切是那么熟悉又那么陌生。仿佛連雞豬都瞪著奇怪的眼睛看著我，對我這個“陌生人”充滿了疑惑。

奶奶因為身體不適一直不能出門，見我和父親到家，又是高興又是關切：“腳疼不疼？過來用熱水洗一洗腳。”于是找來盆和干凈的毛巾——因為怕我嫌棄，奶奶還選了一塊新毛巾。

疾病還未痊愈的奶奶親自幫我脫去鞋襪，為我洗腳，揉腿，我一時覺得實在太羞愧！身為兒女的我不但沒能為長輩做點什么，還要奶奶為我洗腳。然而我只是默默的看著奶奶，她好像一個雕刻家在為自己最得意的作品做最后的加工，臉上是數不盡的幸福和寬慰，也許對于老人，對于這樣一個孤單的老人，哪怕為子女做再小的事也是那么的快樂和自豪！我享受著這樣熱烈的親情關愛，鼻子微微一酸，仰頭看向天邊，太陽的顏色已經暗淡，仿佛困倦似的在山頭沉浮。

回鄉偶書擴寫作文

我從很小的時候就離開了家，在我年事已高，兩鬢斑白之際終于回到了家鄉。回到家鄉，我心里又喜又悲，喜的是終于回到了闊別已久、魂牽夢繞的家鄉。家鄉的樣貌也沒有太大改變，讓我感到親切。悲的是家人都已經不在了，一家人一起吃團圓飯的情景，只能在夢里出現了。小時候的玩伴也都不知道去哪兒了。

我在熟悉而又陌生的小路上走著，忽然，旁邊的平房里傳出歌聲，咦，那可是我小時候經常唱的歌曲啊！我不禁回憶起小時候的種種：和小伙伴一起放風箏，可常常一不小心把線弄斷了；和小伙伴畫畫，卻把墨汁潑到了小伙伴身上一晃幾十年過去了，一切恍如隔世，我心中百感交集。

我繼續走著，忽然，我看見了一個穿紅肚兜的小孩子。我沖他搖搖手示好，他眨了眨大大的`眼睛，然后問我：“老爺爺，您是誰呀？是遠道而來的客人嗎？那，老爺爺您從哪來呀？您來我家玩吧，老爺爺！”面對小孩子的熱情邀請，我無奈地笑笑，謝過之后婉拒了。

我繼續走著，來到自家門口，我推開門，“咳咳”，我被塵土嗆到了。再一看屋里，布滿了蜘蛛網，床已經發霉，發出了一陣陣的臭氣。以前我畫的水墨畫已經泛黃了，杯子里躺著蟲子的尸體看到這殘敗的場面，我心里咯噔一下，滿腹辛酸寫下了一首詩《回鄉偶書》：少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來。

回鄉偶書擴寫作文

經過一個月的風餐露宿，我終于趕回了家鄉。啊，我的'家鄉，我的家！我年輕時蓋的那間茅屋還在，那清清的魚塘還在，那五顏六色的金魚還在！我還看到一群活潑可愛的小孩在我的房子前嬉戲，啊，這一定是我的兒孫吧？我雖白發蒼蒼，一把胡須，但現在兒孫滿堂，我也心滿意足了。幾個小孩見我走來，好奇地圍著我，一位稍大的、膽大的小男孩，仰著頭，笑嘻嘻的對我說：“老爺爺，您從哪兒來，要到哪去呀？”聽到這話，我滿臉苦笑，感慨萬分，一時詩興大發，吟出了一首詩：

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不認識，笑問客從何出來？

《回鄉偶書·其一》古詩鑒賞

原文：

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。（鬢毛衰一作：鬢毛催）。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

寫作背景。

賀知章在公元744年（天寶三載），辭去朝廷官職，告老返回故鄉越州永興（今浙江蕭山），時已八十六歲，這時，距他中年離鄉已有五十多個年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨。

譯文。

注釋。

（1）偶書：隨便寫的詩。偶：說明詩寫作得很偶然，是隨時有所見、有所感就寫下來的。

（2）少小離家：賀知章三十七歲中進士，在此以前就離開家鄉。老大：年紀大了。賀知章回鄉時已年逾八十。

（3）鄉音：家鄉的口音。無改：沒什么變化。一作“難改”。鬢毛：額角邊靠近耳朵的`頭發。一作“面毛”。衰（cui）：減少，疏落。鬢毛衰：指鬢毛減少，疏落。

（4）相見：即看見我；相：帶有指代性的副詞。不相識：即不認識我。

（5）笑問：一本作“卻問”，一本作“借問”。

鑒賞。

這是一首久客異鄉、緬懷故里的感懷詩。寫于初來乍到之時，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩人置身于故鄉熟悉而又陌生的環境之中，一路迤邐行來，心情頗不平靜：當年離家，風華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。首句用“少小離家”與“老大回”的句中自對，概括寫出數十年久客他鄉的事實，暗寓自傷“老大”之情。次句以“鬢毛衰”頂承上句，具體寫出自己的“老大”之態，并以不變的“鄉音”映襯變化了的“鬢毛”，言下大有“我不忘故鄉，故鄉可還認得我嗎”之意，從而為喚起下兩句兒童不相識而發問作好鋪墊。

三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉而為富于戲劇性的兒童笑問的場面。“笑問客從何處來”，在兒童，這只是淡淡的一問，言盡而意止；在詩人，卻成了重重的一擊，引出了他的無窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問中了。全詩就在這有問無答處悄然作結，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。

就全詩來看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉，別有境界。后兩句的妙處在于背面敷粉，了無痕跡：雖寫哀情，卻借歡樂場面表現；雖為寫己，卻從兒童一面翻出。而所寫兒童問話的場面又極富于生活的情趣，即使讀者不為詩人久客傷老之情所感染，也不能不被這一饒有趣味的生活場景所打動。

楊衡《對床夜語》詩云：“正是憶山時，復送歸山客。”張籍云：“長因送人處，憶得別家時。”盧象《還家詩》云：“小弟更孩幼，歸來不相識。”賀知章云：“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”語益換而益佳，善脫胎者宜參之。