教學(xué)工作總結(jié)是對教育教學(xué)經(jīng)驗和歷程的一種有益歸納和總結(jié)。下面是一些成功的教學(xué)工作總結(jié)案例，希望對大家寫作有所啟發(fā)。

區(qū)分的教學(xué)總結(jié)

活動設(shè)計背景：本學(xué)期幼兒園舉行了親子運動會，為了讓本班幼兒出場的隊伍整齊，特意讓幼兒觀看了一段解放軍出操儀式的片段，從此我們班幼兒特別喜歡學(xué)解放軍走路、排隊，因此我根據(jù)大班幼兒已初步具備的邏輯思維能力設(shè)計了本節(jié)課，進一步發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力，把抽象的東西形象化。

活動目標(biāo)。

能力目標(biāo)：使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

情意目標(biāo)：讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點、難點。

重點：通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。

難點：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

活動準(zhǔn)備。

與全班幼兒人數(shù)一樣多的動物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動過程。

一、熱身運動：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的方向，在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。

二、通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲念，引出新知識“區(qū)分左右”。

三、新課導(dǎo)入：

1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請舉起來。”

生：“這只手。”

師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來學(xué)習(xí)區(qū)分左和右。”

2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

（1）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）。

（2）游戲：看誰做得對。

幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動作，開始速度可以慢點，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

（3）請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右。

（1）請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。

（2）游戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應(yīng)動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

（3）引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、操作活動。

一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據(jù)指令給動物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。

5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。

6、活動延伸。

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

教學(xué)反思。

一、備課時我考慮了活動內(nèi)容，教學(xué)理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。

二、針對本次活動，我進行了以下的反思：

1、對幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎茫ㄟ^這節(jié)課，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識方面得到全面的，自主的發(fā)展。

2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經(jīng)驗水平，學(xué)習(xí)特點和大班幼兒的個性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發(fā)展。

3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。

三、本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節(jié)課，我會在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計多層次的游戲。

區(qū)分的教學(xué)總結(jié)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自身的左右，會區(qū)分自身的左右。

2、會向左向右做運動，喜歡做運動。

活動過程：

引子：請小朋友向老師們問好！我們的舞蹈室真漂亮呀！今天，我們在這兒玩游戲好嗎？

一、認(rèn)識身體的左右。

1、來！請伸出你的這只手，這是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握筆、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸臉、摸摸腳。

這是什么腳？（右腳）對！右手這邊的.腳就是右腳。右踏一踏，右腳踮一踮。

2、請伸出你的左手（右手對應(yīng)的另一只手）。

左手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左腳，左腳踢一踢、玩玩腳尖、腳跟。

3、身體還有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）。

二、聽口令做動作。

1、右手大風(fēng)車，左肩聳起來，頭向右擺，向左轉(zhuǎn)，左腳抬起來，右腳跳一跳，右腳抬起來，左腳跳一跳。

2、向左邊走三步，向右邊跳兩步。

3、男女小朋友各分一隊，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墻回來，向左跑去摸墻回來。

三、累了吧，坐下來休息一下。

1、左手摸右耳，右手摸右眼。

2、躺下：向右滾三圈，向左滾三圈。

伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。

伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。

四、小結(jié)。

小朋友們今天很能干，認(rèn)識了自己的左右，還會向左向右左運動，真是棒極了，自己夸獎一下自己，跟老師再見！

教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成績。

在具體的教學(xué)工作中：

首先我認(rèn)真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況。仔細(xì)研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫了課時教案。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次經(jīng)常于同年級、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進是我們的教學(xué)更加有序。在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識要點相關(guān)的資料，歸納起來。

本學(xué)期中為了讓學(xué)生既掌握技能又掌握知識，我決定從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上著手。從一開始，我就對學(xué)生嚴(yán)格要求書寫認(rèn)真及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，學(xué)生一拿到本子，就知道要整整作業(yè)本，要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高了鞏固效果。同時，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時間就盡量給學(xué)生改一改，這樣學(xué)生從思想上意識到做題時要用心，避免出錯，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對出現(xiàn)問題及時講評，訂正錯誤。

由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對于班里的優(yōu)秀生，有時提出要補充一些有難度的思考題，讓愛學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到鉆研的成就感，有時讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣；有時看到個別優(yōu)秀生也存在懶惰現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個比較容易辦到。這樣，從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生感受到老師的信任，學(xué)習(xí)勁頭很大，同時見多識廣，解題思路開闊，又能在同學(xué)中受到激勵，享受到成功的喜悅。同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。平時，課間多找這些學(xué)生說說話，拉拉家常，談?wù)勗诩依锏纳睿约旱膼酆玫龋M量少提學(xué)習(xí)，這樣，消除對老師的害怕，對數(shù)學(xué)的膽怯，有很多學(xué)生數(shù)學(xué)不好，是由于害怕數(shù)學(xué)造成的，學(xué)生的心里放輕松了，學(xué)起來就容易接受。還要要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過去有些孩子形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長溝通，讓家長協(xié)助教育孩子。

本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。教學(xué)完每個單元，對學(xué)生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我認(rèn)真做出成績單，對學(xué)生成績進行認(rèn)真細(xì)致的分析，對成績好的學(xué)生進行表揚；對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，還有一些不足之處，總認(rèn)為自己培優(yōu)輔差還做得不錯，同學(xué)們也聽話，其實有些只是表面現(xiàn)象，以后在落實上還要多用心。對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階！

區(qū)分的教學(xué)總結(jié)

我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。

不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把（競賽游戲：我說你做）這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進步。

區(qū)分的教學(xué)總結(jié)

小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物容易產(chǎn)生強烈的`興趣。我結(jié)合幼兒特點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外；活動內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用‘xx在xx的里面（外面）’進行表述”展開。

從選擇內(nèi)容到活動準(zhǔn)備再到活動的組織過程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個方面的不足：

1、活動中幼兒興趣很高，能積極參與，但教師在幼兒玩游戲“誰放的又對又快”和“捉迷藏”時不能很好運用規(guī)范統(tǒng)一完整的語言進行講述引導(dǎo)；對于幼兒不能很好操作時，沒有很好的進行引導(dǎo)調(diào)整，所以導(dǎo)致幼兒在區(qū)分里外上有所欠缺，對于游戲設(shè)置上教師也可以更多的讓幼兒自主操作，這樣更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

2、游戲中對于角色投入、自身的這種角色轉(zhuǎn)換教師也不是做的很到位、不能很好地引導(dǎo)表現(xiàn)，讓幼兒完全融于角色中。

3、在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用xx在xx里面（外面）進行表述，但對于幼兒不能完整表述時，沒有進及時的調(diào)整，所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒有得到很好的實現(xiàn)。

區(qū)分的教學(xué)總結(jié)

“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。區(qū)分左右是本學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。《綱要》中提出：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”于是我在活動中設(shè)計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。在以自身為中心正確的判斷左右的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒以客體為中心區(qū)分左右的空間知覺能力。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場景之中輕松愉快的學(xué)習(xí)。

通過這次活動我也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中運用游戲孩子比較喜歡，而且對于教學(xué)內(nèi)容也能較好的掌握，那么在今后的數(shù)學(xué)活動中，我們也可以多嘗試加入些游戲，使數(shù)學(xué)活動不乏味。但是始終也有個別幼兒由于能力強弱的原因，還是對于左右分不清楚，那么針對個體差異這個現(xiàn)象，我想可以利用休息的時候?qū)τ變哼M行一對一的指導(dǎo)，以此來提高他們的能力。

教學(xué)總結(jié)

區(qū)分局黨支部工作總結(jié)

機關(guān)支部在部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，重點圍繞建設(shè)“黨員之家、干部之家、人才之家”的目標(biāo)要求，全面提升組織部機關(guān)建設(shè)水平，具體搞好以下四大塊六小項工作：

一、以開展學(xué)習(xí)實踐活動、完善制度建設(shè)為重點，鍛造一流組工干部隊伍。

1、搞好“講黨性、重品行、作表率，樹組工干部新形象”的學(xué)習(xí)實踐活動。根據(jù)上級部門要求，認(rèn)真開展“講黨性、重品行、作表率，樹組工干部新形象”學(xué)習(xí)實踐活動，不斷強化“公正、廉明、創(chuàng)新、高效”的理念，扎實推進組織部門道德、能力、作風(fēng)、基礎(chǔ)建設(shè)，進一步樹立組工干部公道正派、知人善任的可信形象，清正廉潔、甘于奉獻的可靠形象，創(chuàng)新求實、銳意改革的可敬形象，團結(jié)和諧、真誠待人的可親形象，鍛造一流的組工干部隊伍。

2、搞好“第一時間”落實制度，及時把握全區(qū)的大局。即在第一時間傳達、學(xué)習(xí)區(qū)委常委會研究的重要事項和全區(qū)重大工作部署；在第一時間通報全區(qū)干部人事調(diào)整變動情況；在第一時間參觀、了解全區(qū)新開工建設(shè)的重大項目和重大工程。增強做好本職工作的'緊迫感和使命感。

二、以深入貫學(xué)習(xí)十七大精神為契機，舉辦“兩個講臺”。

3、搞好“兩個講臺”，提高部內(nèi)人員的能力和水平。堅持部內(nèi)全體人員每兩周至少集中學(xué)習(xí)一次的學(xué)習(xí)制度。定期舉辦學(xué)習(xí)交流講臺和發(fā)展形勢講臺。堅持個人學(xué)和集體學(xué)相結(jié)合，學(xué)理論和學(xué)業(yè)務(wù)相結(jié)合，組織機關(guān)全體同志認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神、中央和省市的新精神、區(qū)委和區(qū)政府的一些重大工作部署和組織工作業(yè)務(wù)等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近工作實際，服務(wù)全區(qū)大局，切實通過學(xué)習(xí)開拓視野、提升做好工作的能力水平。

4、搞好拓展型學(xué)習(xí)機制，廣泛深入地提高組工干部綜合素質(zhì)。通過采取掛職鍛煉、異地交流、講座研討、考察學(xué)習(xí)等形式，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)習(xí)形式，不斷拓寬視野，進一步提高組工干部特別是部內(nèi)人員的綜合素質(zhì)。

三、以打造“干部之家、黨員之家、人才之家”為目標(biāo)要求，建立關(guān)心關(guān)愛機制。

5、搞好定期走訪、慰問部領(lǐng)導(dǎo)制度，關(guān)心關(guān)愛干部、黨員和人才。即搞好干部之家、黨員之家、人才之家走訪慰問，幫助解決實際困難。對區(qū)管干部建立走訪制度，在干部患病、家屬出現(xiàn)變故、干部新上崗等進行走訪慰問。對人才建立走訪制度，逢年過節(jié)對各條戰(zhàn)線的高、精、尖人才進行走訪慰問。對黨員建立走訪制度，對生活困難的黨員有選擇地進行走訪慰問。

四、大興調(diào)研之風(fēng)，不斷提高組織工作研究水平。

第一范文整理該文章，.

6、搞好部內(nèi)積極調(diào)研之風(fēng)。第一，建立定期下基層調(diào)研制度。部內(nèi)同志每年下基層時間不少于3個月，提倡并形成少坐辦公室、多下基層調(diào)研的風(fēng)氣。每位同志每周要拿出兩天時間調(diào)查研究組織工作面臨的新形勢，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，指導(dǎo)工作。第二，建立調(diào)研成果轉(zhuǎn)化制度。根據(jù)市委組織部信息、調(diào)研工作要求并結(jié)合我區(qū)實際，在深入調(diào)研和思考的基礎(chǔ)上，要求部內(nèi)同志形成高質(zhì)量的信息和調(diào)研材料，并及時上報市委組織部和部領(lǐng)導(dǎo)。信息和調(diào)研成果轉(zhuǎn)化情況將作為部內(nèi)干部考評的一項重要內(nèi)容。對部內(nèi)同志的信息和調(diào)研成果，將通過及時編印《金州組織工作簡報》、季度匯總通報、年底匯編結(jié)集出書和評選獎勵等手段在部內(nèi)進行展示，以此促進部內(nèi)同志不斷提高組織工作研究水平和工作落實水平。

教學(xué)總結(jié)

緊張的一周賽課已經(jīng)結(jié)束，在本次大賽中，我們的參賽教師能夠把過程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)過程中，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認(rèn)識過程來獲取知識，使結(jié)論和過程有機地結(jié)合起來，促進了知識和能力和諧發(fā)展。

通過聽課讓我們很欣慰，也很愉悅！因為每位教師的課堂教學(xué)水平都有不同程度的提升。實實在在的課堂教學(xué)讓我們回味與感動！在課堂中基本體現(xiàn)了4個字：趣、實、活、新。最讓人感動的是，老教師們那種進取不認(rèn)輸?shù)囊还身g勁，每位教師都盡可能地把課堂交給學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人，我們欣喜地看到，老師們在學(xué)校課改的大氛圍下成長了，學(xué)生在課改的環(huán)境下能言善辯、會思考、會合作了。這就是這次賽課的一大亮點！下面簡要的總結(jié)如下：

我校的語文教師共10名，參賽的教師7名，英語教師2名，數(shù)學(xué)教師9名，做到了90%的參賽率，評委為所有參賽教師，也就是本校的骨干教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，做為一名教師要有扎實的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。多年來，我校一直把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機會，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整體攀升。對這項活動的目的意義、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項做了具體安排。校長親自掛帥，組織評價小組，認(rèn)真聽，詳細(xì)分析，課后多數(shù)教師主動交流與反思。真正使本次活動成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機會。

（二）、教師重視、準(zhǔn)備充分。

參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把大賽做為一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提高的機會；在行動上，為上好一節(jié)課，做了大量的、充分的準(zhǔn)備：搜集了相關(guān)的資料，制作了精美實用的課件和教具，設(shè)計了合理的教學(xué)程序。

1、教學(xué)過程合理，讓學(xué)生在自信中成長。

3、教師富有親和力，給學(xué)生帶來無限的成就感。

教師的教學(xué)基本功不論是板書字、普通話，還是駕馭課堂教學(xué)的能力較以前有很大提高。如：郜麗杰、王樹青等幾位青年教師，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐厚資源，和自身的素質(zhì)來充實和完善自己的課堂教學(xué)，能比較嫻熟地運用多媒體來輔助教學(xué)。特別他們與學(xué)生那種親合度使學(xué)生愿意接受教師，達到親其師、信其道、傳其道目的。教學(xué)中多角度的互動機智和親近感情，是師生最好的延伸。也是教學(xué)最佳的學(xué)習(xí)效果。課堂中學(xué)生參與面廣，注重基礎(chǔ)知識的落實，充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，使得學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。達到寓教育樂。

4、教學(xué)目標(biāo)明確，給學(xué)生展示自我的空間。

但是，這次賽課也暴露出不少問題，比如有些班級的小組合作尚且沒有形成定式，學(xué)生的學(xué)還比較被動，小組的培訓(xùn)沒有做到持續(xù)而有效，展示階段有些混亂無序，個別老師對于課改理念理解不是特別深刻，還存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

應(yīng)該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進我們自己專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅持！

總之，提高教師隊伍的整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動為契機，在課程改革實驗中大膽探索，使我校課改工作再上一個新臺階！

在第三冊數(shù)學(xué)教材中，第六單元《時、分、秒》是一個難點。本單元要求學(xué)生掌握鐘面的基礎(chǔ)知識，會認(rèn)鐘面上的時間，能進行簡單的單位換算及求經(jīng)過時間等等。對于缺乏知識經(jīng)驗的二年級孩子來說，學(xué)習(xí)起來的確有一定的難度。因此我們在教學(xué)的時候，也出現(xiàn)了不少的問題。

例如在認(rèn)識鐘面的時候，通過實物展示和課件的操作，讓學(xué)生數(shù)出鐘面上有12個大格和60個小格，時針和分針學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，又向他們介紹了秒針。時針走一大格是1時，走一圈是12時;分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1時;秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分…以上概念在一邊拿鐘面進行實際操作一邊提問時，孩子們尚能回答，可是讓他們在獨立做的時候，就很容易混淆。

在教學(xué)求經(jīng)過時間時，則感覺更加困難。例如求從11點--4點經(jīng)過了幾時，答案就五花八門。有的孩子用11減4，有的在鐘面上數(shù)，卻數(shù)成了從4到11的格數(shù)，而且在數(shù)格的時候，他們往往數(shù)的不是幾個格，而是幾個數(shù)字。還有諸如“2：45--3：20經(jīng)過了()分”這樣的題目，也是比較難理解的。我給孩子們講了幾種方法，第一種是最直觀的方法，在鐘面上數(shù)格子;還可以先算2：45到3：00是15分，再算3：00到3：20是20分，合起來是35分;另外還可以把這樣的題目當(dāng)作減法來做，用后面的數(shù)減前面的數(shù)，20減45不夠減，拿出一個小時當(dāng)作60分，和20合在一起是80分，再減45就可以得到35分。對于這幾種方法，我沒有要求孩子們?nèi)空莆眨亲屗麄冞x擇自己喜歡或可以理解的方法。對于一些理解能力稍弱的孩子，他們能在鐘面上把經(jīng)過的時間數(shù)出來，我也覺得他們挺棒的。

區(qū)分局黨支部工作總結(jié)

20xx年，分局黨支部在市局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，分局黨員的共同努力下，緊緊圍繞分局建設(shè)、服務(wù)群眾、促進和諧，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，不斷提高全體黨員的政治素質(zhì)和思想水平，扎實有效的開展黨建和思想政治工作，為廣大黨員干部營造良好的工作氛圍，在此支部將20xx年全年的工作情況總結(jié)如下：

黨支部基本情況：黨支部現(xiàn)有黨員9人，下設(shè)2個黨小組。

黨支部的工作開展情況：黨支部嚴(yán)格按照市局黨委的要求，著重加強黨員班子建設(shè)，認(rèn)真開展落實各項專題組織生活會，支部委員每季度上黨課；積極開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作，切實加強黨員思想作風(fēng)建設(shè)；認(rèn)真學(xué)習(xí)“習(xí)近平總書記系列重要講話”，營造分局學(xué)習(xí)“十九大”精神氛圍和學(xué)習(xí)新黨章方面開展，具體工作如下：

一、本年度主要召開的黨員大會。

1、認(rèn)真開展“四講四有”專題組織生活會和開展民主評議黨員。根據(jù)《中共中央組織部關(guān)于在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中召開專題組織生活會和開展民主評議黨員的通知》按照市局黨組要求，開展民主評議黨員工作。分局黨支部及時召開支委會研究后，于20xx年3月13日召開專題組織生活會和開展民主評議黨員大會，分局黨支部對照黨章標(biāo)準(zhǔn)，查找突出問題，對在執(zhí)行上級黨組織決定、嚴(yán)格黨的組織生活制度、加強黨員教育管理、教育引領(lǐng)和聯(lián)系服務(wù)群眾，以及加強自身建設(shè)等方面存在的問題匯報了支部存在的問題和下部整改措施。按照個人自評、黨員互評、民主測評的程序開展民主評議黨員工作。對于黨員存在的問題形成問題清單，制定整改措施。

2、按照市局黨組統(tǒng)一部署安排，根據(jù)市局要求，20xx年6月19日，南芬區(qū)分局黨支部以“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、服務(wù)群眾”為主題召開專題組織生活會，會議在遵守和執(zhí)行黨的政治紀(jì)律狀況、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和服務(wù)群眾方面，經(jīng)過學(xué)習(xí)教育、聽取意見、查擺存在的問題、立足實際注重實踐，透過群眾形式，扎實推進“兩學(xué)一做”教育實踐活動深入開展，取得了初步成效。

3、根據(jù)市局“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作推進，20xx年12月18日，南芬區(qū)分局黨支部以“兩學(xué)一做”為主題召開專題組織生活會，會議在遵守政治紀(jì)律情況、存在的突出問題、產(chǎn)生問題的原因分析、今后的努力方向和整改措施方面，全面認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容、深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，帶著責(zé)任，帶著感情，帶著問題，在全體黨員干部中認(rèn)真開展了談心征求意見活動，經(jīng)梳理匯總7條意見建議，并召開支委會集體把脈會診，一項一項討論分析，找準(zhǔn)找實存在的突出問題，商討解決的辦法，查找問題的根源，制定整改計劃和問題清單，在下步工作中得以改正落實。

二、黨課學(xué)習(xí)教育開展扎實有效。

通過4次黨課《“講政治、有信念”做合格黨員》、《如何做一名合格的共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀的公務(wù)人員》、《百年滄桑到大國崛起》、《不忘初心、牢記使命、做合格黨員》倡導(dǎo)所有黨員要做“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的合格黨員。教育全體黨員要做有信仰的明白人，樹立堅定的理想信念;要做政治上的明白人，要講職業(yè)道德，把服務(wù)人民、恪盡職守、大公無私作為必須遵守的職業(yè)道德，要講社會公德，作社會公德建設(shè)的表率;要講家庭美德，踐行和弘揚良好的家庭美德。

三、黨員服務(wù)活動開展效果明顯。

今年6月分局黨支部在職黨員開展了“在職黨員進社區(qū)清潔家園美環(huán)境”衛(wèi)生清潔活動，重點清理了郭家社區(qū)陽光花園小區(qū)附近主干道及兩側(cè)綠化帶的衛(wèi)生死角。增強了分局黨支部的凝聚力，培養(yǎng)了黨員的堅韌與毅力，并且進一步拉進了社區(qū)與在職黨員的聯(lián)系，調(diào)動了分局在職黨員服務(wù)社區(qū)的積極性，真正做到了為人民群眾做實事辦好事。分局黨支部在7月1日中國共產(chǎn)黨成立96周年紀(jì)念日，組織全體黨員重溫黨的誓詞，了解黨的的革命歷史，了解黨取得了的一系列偉大成就，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，給我們留下了許多重要經(jīng)驗與啟示，認(rèn)識黨的重要經(jīng)驗與啟示就是共產(chǎn)黨人的寶貴財富。今年7月5日南芬區(qū)分局黨支部到下馬塘街道辦事處沈家村扶貧慰問，送去了米、面、油、衣物等生活用品，幫助其解決生活問題。

四、認(rèn)真組織開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化工作推進。

分局黨支部認(rèn)真召開支部的三會一課，每月固定黨員學(xué)習(xí)活動日，組織全體黨員按月繳納黨費，認(rèn)真開展黨小組學(xué)習(xí)討論活動，每個黨員學(xué)習(xí)筆記不少于3000字。每月25日前將分局“三會一課”內(nèi)容報送機關(guān)黨委。認(rèn)真開展了分局黨員信息采集，補充完善黨員的資料。按照市局黨委統(tǒng)一部署分局黨支部以全體黨員大會的形式開展“兩學(xué)一做”專題學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《習(xí)近平總書記系列重要講話和參加十二屆全國人大五次會議遼寧代表團審議時的重要講話精神》、學(xué)習(xí)了《習(xí)近平總書記關(guān)于“講誠信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”的重要論述》、學(xué)習(xí)了《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》及局黨組《關(guān)于嚴(yán)格黨的組織生活制度的實施意見》，建立“兩學(xué)一做”專項學(xué)習(xí)檔案，及時向機關(guān)黨委報送學(xué)習(xí)內(nèi)容等相關(guān)情況。充分利用黨建云平臺組織全體黨員自學(xué)互學(xué)，黨員平均學(xué)習(xí)時間都達到了2小時。分局組建微信群，及時將學(xué)習(xí)資訊傳達，開展隨身微討論，促進黨員隨時隨地的溝通反饋交流，為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

五、認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大精神和學(xué)習(xí)新黨章。

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會，是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的大會。大會的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力。全黨同志一定要永遠(yuǎn)與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠(yuǎn)把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進。當(dāng)前，國內(nèi)外形勢正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻。全黨同志一定要登高望遠(yuǎn)、居安思危，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民決勝全面建成小康社會，奮力奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利。分局黨支部認(rèn)真貫徹市局黨組關(guān)于《本溪市國土資源局學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神工作方案》，制定學(xué)習(xí)計劃，積極組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)。利用黨課、黨日活動、黨小組會議和黨建云平臺學(xué)習(xí)領(lǐng)會十九大精神，加強黨員自學(xué)意思，引導(dǎo)黨員利用業(yè)余時間通過報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等方式自學(xué)。

六、存在的問題。

1、學(xué)習(xí)不夠扎實。學(xué)習(xí)的自覺性還不十分強，多數(shù)同志忙于業(yè)務(wù)工作多，靜下心來學(xué)習(xí)理論、思考問題少，學(xué)習(xí)也不夠系統(tǒng)，學(xué)得不深、悟得不透，理論學(xué)習(xí)與實際工作有時結(jié)合不夠緊密，韌性鉆勁不足，有淺嘗輒止和半途而廢的現(xiàn)象。

2、思想基礎(chǔ)不夠牢實。在實際工作中用理論指導(dǎo)實踐有時感到辦法不多，事后有所缺憾。雖然多數(shù)同志能從全局謀事，但有時想問題、提建議，辦事情不實不細(xì)，對自己分內(nèi)的工作想得更周全，辦得更縝密，有的操作性還不太強。

3、黨員教育缺乏靈活性。對黨員的教育僅僅停留在學(xué)文件上、學(xué)理論上，缺乏新鮮性和吸引力，黨員教育管理主要集中于黨的政治路線方針政策的傳達學(xué)習(xí)等方面，忽視了黨員理想信念教育、思想道德教育，忽視了黨性修養(yǎng)特別是黨員干部成長進步多方面和多層次的需要。

六、下步工作措施。

在接下來的學(xué)習(xí)教育活動中，分局黨支部會繼續(xù)加強對黨員的思想管理，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)十九大精神和新黨章，加強學(xué)習(xí)方法的靈活性，充分使每名黨員能夠深入的學(xué)習(xí)理論，有機結(jié)合我們的分局工作實際，加強黨員理想信念教育、思想道德教育和黨性修養(yǎng)，扎實有效開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，努力讓分局黨支部的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動有目標(biāo)、有組織、有活動、有效果。

教學(xué)總結(jié)

20xx年上學(xué)期cad教學(xué)工作總結(jié) 這一學(xué)期，本人擔(dān)任11工民建1班和2班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會多多向其他老師探討學(xué)習(xí)。此學(xué)期里，在課堂上，（授課時）嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽課，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主；（非授課時）逐一詢問學(xué)生的聽課效果以及要求學(xué)生提出不懂的問題。機房操作課上要求學(xué)生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學(xué)生的繪圖效果。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會：

關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。

1、備好課：認(rèn)真鉆研案例，對案例的繪圖順序、基本知識點弄清楚，了解案例的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。

2、上好課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

1、嚴(yán)格履行學(xué)校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。

2、公平對待每一個學(xué)生。學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學(xué)生覺得自己是學(xué)校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極參與聽課。虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、認(rèn)真做好練習(xí)講評。有些學(xué)生常常不能按時完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，思想?yún)R報專題屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。要求學(xué)生上課限時繪圖，在下課時上交給老師，老師親自清點人數(shù)是否齊全。

社會對教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標(biāo)追求、新的精神面貌。

教學(xué)總結(jié)

1.正確的教材解讀是進行教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。

《生命生命》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元中的課文。本文作者主要是借用三個故事來書寫自己對生命的感悟，而這三個故事都是小而短的。利用這個特點，在學(xué)生正確讀文后，我引導(dǎo)他們用文中的詞語講三個小故事，既學(xué)習(xí)了概括一段話主要內(nèi)容的方法，又試著開始運用文中的關(guān)鍵詞來進行表達。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生明確了三個故事的主要內(nèi)容，理清了文章結(jié)構(gòu)，而且在無形中引導(dǎo)學(xué)生運用文中的語言來表達自己的理解，清楚了文章的結(jié)構(gòu)——提問+三個故事+感悟。

最開始的教學(xué)設(shè)計中，在理清了文章的基本結(jié)構(gòu)以后，我將三個故事當(dāng)作孤立的三件事來講，努力引導(dǎo)學(xué)生逐段抓住語言文字，分析文中三個故事中分別寫了三個怎樣的生命：這是一只怎樣的飛蛾？這是一株怎樣的瓜苗？作者又是怎樣的一個人？結(jié)果試講后發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計使課變得十分理性，學(xué)生的讀書似乎只是在為了尋找一個結(jié)論而進行，他們總是“置身文外…置身情外”，導(dǎo)致這堂課失掉了應(yīng)有的語文味。更甚之，分析來分析去，文字變得支離破碎，并造成了課堂上只見飛蛾、只見瓜苗但不見作者的結(jié)果。

仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)原因在于我忽略了這篇文章的寫作角度。它是以作者所看所聽為視角，借助這三個小事例來闡釋自己對生命的思考。重點不應(yīng)是飛蛾、瓜苗怎么樣了，而是看到這些現(xiàn)象的作者想到了什么，有了哪些思考。

有了準(zhǔn)確的文本解讀，在教學(xué)設(shè)計中，我就開始關(guān)注語言本身，而不是事物怎么樣了。仔細(xì)研讀，我發(fā)現(xiàn)，三個小故事的構(gòu)段方式基本一致，都是寫了作者看到的現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的感慨。于是，我從這個特點人手，逐一走進每段話，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的所思所想，不僅更好地實現(xiàn)了中年級段的教學(xué)，而且充分尊重了文本的特點與作者的寫作思路。

2.合理的教材解讀是進行教學(xué)設(shè)計的前提。

這篇課文不僅小學(xué)課本里有，中學(xué)課本里也有，可見它的難度之大。不同層次的人、不同年齡階段的人去讀，每個人的理解也不盡相同。經(jīng)過對課文的反復(fù)研讀，我們認(rèn)為，在飛蛾求生的故事中作者想告訴人們，應(yīng)當(dāng)敬畏生命的存在；瓜苗逆境中茁壯生長的故事是要告訴人們，應(yīng)當(dāng)重視生命的過程，盡管它可能很短暫；作者靜聽心跳進而感悟生命的意義，是要告訴人們，無論遇到怎樣的困難，人都不能輕易放棄自己的生命，而且要創(chuàng)造價值，精彩有力地活著。

在幾次試講后，我茫然了。27歲的我因為生活閱歷的不足，似乎都沒有真正讀懂這篇文章所要傳遞的人生哲理，那作為四年級的10歲的孩子，又如何能在一節(jié)課讀懂讀透這篇文章呢？是拔苗助長，還是順其自然？我最終選擇了后者。因為語文課不僅要注重情感態(tài)度價值觀的熏陶感染作用，更要培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運用能力。我將飛蛾絕境中求生、瓜苗磚縫中茁壯生長、疾病纏身的作者有價值地活都?xì)w為他們對生命的珍愛，不再追究每個故事側(cè)重傳遞的關(guān)于生命不同角度的解讀與內(nèi)涵，將教材的難度降低。這樣的調(diào)整，改變了教學(xué)設(shè)計偏思想內(nèi)容的理解而忽略語言文字的運用這一問題。

本屆教學(xué)觀摩活動，執(zhí)教者課前不見學(xué)生，為初始課，于是如何合理地進行教材取舍就成為教學(xué)設(shè)計必須要考慮的問題。我一直認(rèn)為，課后題是這篇文章的重難點，而本文的課后題基本上都集中在第三個故事與最后一段話中，于是我理所當(dāng)然地認(rèn)為一定要講到這兩段，否則就是沒有抓住重難點。

起初試講兩次都嘗試將課文基本講完，可結(jié)果卻是次次拖堂，遲遲講不完，而且環(huán)環(huán)不扎實。于是又進行了改變，最后一段不講，但前面三個故事調(diào)一下順序，先講第三個故事，作者為什么會為心跳而震撼？然后略處理前兩個故事。試過發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計完全沒有了學(xué)情預(yù)設(shè)，從難到易，不尊重學(xué)生的讀書規(guī)律，教學(xué)效果可想而知。

最后，我的備課團隊一致決定，不講最后兩段，以學(xué)情來決定授課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，而不是依據(jù)所謂的課后題。勇敢的取舍，換來的是扎實有效的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間多了，活動扎實了，課堂也有效了。

從第一次備這篇課文，我的腦海里就一直在跳動著兩個詞語——創(chuàng)意、創(chuàng)新。于是，開始的教學(xué)設(shè)計總是求新求異，別人做過的我不做，別人問的問題我不問，可新意并沒有為我?guī)硇抡n堂，反而離新課標(biāo)越來越遠(yuǎn)，離學(xué)生越來越遠(yuǎn)。那一瞬間，我突然明白，為什么專家要反復(fù)強調(diào)以生為本——因為學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的接受水平直接決定著你課堂的生成與效果，創(chuàng)意要體現(xiàn)在研究學(xué)生、研究教材上，而不是研究教法上。

再讀新課標(biāo)，一行字跳入我的視線當(dāng)中：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。是啊，這才是我們的語文課應(yīng)當(dāng)要做的事啊！于是，課堂上不再為了理解一個詞語而不停地誘導(dǎo)、啟發(fā)、追根究底，變成了在情境當(dāng)中展開想象，潛移默化中理解文中的關(guān)鍵詞，讀懂飛蛾讓作者震驚、讓作者放手的原因；沒有了支離破碎的分析，變成了拿起筆寫下作者此時的感慨。言由心生，學(xué)生在創(chuàng)作中運用文中的生詞，理解文本內(nèi)容，理解作者肅然起敬的原因。

在教學(xué)“瓜苗生長”這一故事時，我進行了這樣的設(shè)計：

1.出示學(xué)習(xí)提示：用心默讀課文第3自然段，看看作者又看到了什么，產(chǎn)生了怎樣的感慨。用筆畫出相關(guān)的詞句。

2.學(xué)生自讀課文，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.全班交流。

（1）交流作者看到的現(xiàn)象。

預(yù)設(shè)：墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子……小瓜苗。

（2）引導(dǎo)學(xué)生試著用下面的句式寫下作者的感慨。

出示：

我看到一株小小的瓜苗，雖然它____，但是______,因為________。

（3）同桌交流。

（4）指名讀，教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生感受瓜苗生活的環(huán)境是那樣惡劣，困難是那樣多，而且生命很短暫，但它依然對生命充滿熱愛。

（5）投影出示學(xué)生寫的幾首小詩，全班配樂齊讀。

（6）學(xué)生交流此刻對瓜苗的情感。

預(yù)設(shè)：敬佩、贊美、感動、佩服……。

出示原文中刪掉的一句話，感悟作者對瓜苗的情感：

那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

板書：肅然起敬。

（7）有感情地朗讀課文第3自然段。

目的一樣，結(jié)果一樣，但過程不同，于是課堂多了幾分靈動與生氣，少了一些理性與教育的痕跡。

”寫成瓜苗有頑強的生命力時，我沒能丟一塊石頭，激起學(xué)生心中的那千層浪。假如我可以相機問一句，瓜苗僅僅只活了幾天，你們還覺得它生命力頑強嗎？還佩服它嗎？相信學(xué)生的話匣會再次打開，驚喜不斷。可惜，這只是如果……但我珍惜這獨有的經(jīng)歷，珍視這次磨課化蝶重生的過程。

教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)，學(xué)前教學(xué)工作總結(jié)。特對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1、要求學(xué)生學(xué)說普通話，在校活動中和教師或同學(xué)交談，都強調(diào)學(xué)生用普通話進行交注，在日常生活中多注意學(xué)生交談時的發(fā)音和語調(diào)，發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。

2、進一步豐富詞匯，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會、理解新詞語，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運用。

3、通過要求每人每天讀一篇故事或兒歌，使學(xué)生能大方地在集體面前說話，較連貫地表達自己的意思。同時教育學(xué)生要集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實際情況，制定出適應(yīng)幼兒發(fā)展的計劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學(xué)計劃。并認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備教具，讓孩子在開心愉快的情況下學(xué)習(xí)知識。

拼音教學(xué)主要采用直觀練習(xí)的教法,每教一個韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時讓幼兒進行觀察思考,聲母和韻母之間拼讀的同時,示范發(fā)音,直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止.在認(rèn)記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記.學(xué)生通過本學(xué)期學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲母,掌握了基本的拼音方法。

在教學(xué)中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作活動的主體。在學(xué)習(xí)中，我和孩子是一個整體，我是孩子王，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的知識有機的結(jié)合起來，讓孩子學(xué)到更多、更深的知識。我發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡聽故事。并且對聽過的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學(xué)課與語言課有機的結(jié)合起來孩子們一定會興趣大增于是我進行了大膽的嘗試。結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣孩子們真的對數(shù)學(xué)有了新的體驗興趣大大的增強了。

總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長了許多知識，在欣喜之余，我們也在反思不足。如：在語文教學(xué)中，我的教學(xué)方法是有限的。平時，我有時說話的語氣不夠生動，在課堂上沒有充分利用好多媒體課件，這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗來改進和提高。

教學(xué)總結(jié)

時光飛逝，一個學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過。這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當(dāng)然更是我快速成長的過程，在這一期間，無論是思想方面，還是工作、學(xué)習(xí)和生活方面，我都有了長足的進步，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆。現(xiàn)在，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了目前的生活和環(huán)境，既然已經(jīng)選擇了，那就腳踏實地，認(rèn)認(rèn)真真地走好每一步。

現(xiàn)將本人這將近一年來的工作情況進行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：

一、思想方面。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個單詞都弄清楚，重點與難點，掌握知識邏輯。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。在課堂上，關(guān)注學(xué)生全體。因為不同的班學(xué)生都不一樣，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3、課后認(rèn)真及時批改作業(yè)。聽取學(xué)生意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

三、今后努力方向。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

2、對學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、在教學(xué)上下功夫，促進學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。

四、學(xué)期感受。

綜上所述，一學(xué)期的所有任務(wù)即將結(jié)束。在這過程中，感慨萬千!在此過程中，改變了不少：學(xué)會了很多，嘗到了教學(xué)的苦與樂，也感受到了這個大家庭中所有人的努力與互助。不管怎樣，大家都是兢兢業(yè)業(yè)地一步一個腳印地走了過來，這半年里，我也在一點一點地改變著，充實著、忙碌著。有時感覺身心疲憊，許多事心有余而力不足，但我不愿比別人差，我相信自己可以堅持，可以比別人強，任何事，相信自己，努力了，就一定行!在這8個月的時間里，一路的歡笑與艱辛，記憶猶新。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。一分耕耘，一分收獲。總之，這學(xué)期我過得快樂、充實。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平。在以后道路中，盡管面臨困難、盡管道路曲折，我相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)們的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要我們同心同德，共同努力，我們學(xué)校的明天一定會更美好。

最后，今以誠懇的心態(tài)對學(xué)校的工作提出幾點建議和意見。

一，管理方面：

1，學(xué)校要重視班主任工作，評優(yōu)優(yōu)先，提高待遇，獎金向班主任傾斜,同時應(yīng)該加強班主任工作的考核。

2，學(xué)校要加強宣傳自身優(yōu)勢，如在招生時張榜公布優(yōu)秀學(xué)生的照片，使家長進一步了解學(xué)校。

二，教育教學(xué)方面：

1，學(xué)校要表彰利用課余時間（尤其是成考期間）給學(xué)生補課而不收報酬的教師。

2，建議學(xué)校加強教學(xué)設(shè)備的管理、維修，及時更換已損壞的設(shè)備，同時要加強對學(xué)生課間擅自使用多媒體的管理。

三，就業(yè)方面：

1，抓好學(xué)生就業(yè)工作，以就業(yè)促招生。可考慮向大企業(yè)定期陪養(yǎng)輸送優(yōu)秀學(xué)生等辦法。

2，可設(shè)立《對學(xué)校工作的滿意度》問卷調(diào)查表。通過收到的反饋意見來看，廣大家長對學(xué)校教育工作的成績是肯定的，滿意的。所提意見和建議都是理解教師，理解學(xué)校，理解技工學(xué)校的教育基礎(chǔ)提出來。

文檔為doc格式。

教學(xué)總結(jié)

這個游戲主要鍛煉孩子說的能力，適合所有年齡段的孩子，英語游戲教學(xué)總結(jié)。

游戲步驟：請孩子熟悉學(xué)過的卡片，然后請孩子閉上眼睛，將其中一張卡片或者實物藏起來，請孩子張開眼睛，先說出缺少的卡片/實物的名稱，請最先說出丟失卡片/實物名稱的孩子到前面來將它找出，給予獎勵。

游戲適合所有年齡的孩子，是練習(xí)孩子英語聽力的游戲。

游戲步驟：老師將卡片或者實物擺放在孩子可以夠到的地方，請小朋友在規(guī)定范圍內(nèi)聽到口令后用手拍下相應(yīng)的卡片，然后給予鼓勵。

常用道具：橡皮錘。

游戲是讓孩子通過對以前所學(xué)內(nèi)容進行回憶，根據(jù)老師提示，猜出物品名稱。

這個游戲有多種進行方式，具體如下：

a.卡片。

首先請孩子確認(rèn)幾張閃卡的名稱，然后讓孩子閉上眼睛，將其中一張翻轉(zhuǎn)背面朝上，然后請孩子張開眼睛，憑記憶猜出這張卡片的名稱，然后給予獎勵。

也可以將卡片全部翻轉(zhuǎn)，由老師提問：isita…?同意的孩子舉手確認(rèn)，再提示是否是其他的卡片，然后老師神秘的將卡片顯示給孩子們，表示很興奮的樣子，給猜對的孩子們鼓勵，然后同樣方法繼續(xù)猜下一張。

游戲適合中班以上的孩子，是練習(xí)孩子說的游戲。

b.實物。

輔助教具：相同口袋若干個，或者盒子。

請孩子熟悉所學(xué)實物的名稱后，將實物分別放在不同的盒子中，老師快速將盒子順序打亂，然后說出一個實物的名稱，請孩子猜那個物品在哪個盒子里面。給回答正確的孩子鼓勵。

這個游戲合適所有年齡的孩子，可以練習(xí)他們的聽力，也可以練習(xí)他們說。

c.實物或者閃卡。

將實物或者卡片分別發(fā)給三名小朋友，并放在他們身后，請其他小朋友猜他們都拿的.是什么，也可以猜具體卡片的位置。

d.折疊卡。

將所授單詞的圖片折疊好后，慢慢一點點的展示給孩子，讓孩子通過感官來判斷這張圖片的內(nèi)容，最終猜出單詞的名字。可以進行復(fù)習(xí)，也可以在教學(xué)新詞時使用。

e.魔術(shù)。

教具：信封，小卡片。

將幾張事先準(zhǔn)備好的卡片出示給孩子，然后把他們逐一放進準(zhǔn)備好的信封當(dāng)中，假裝將口袋搖晃一下，請孩子猜里面卡片的名稱，然后神秘的用手拿出卡片，當(dāng)剩下最后一張卡片時，握著信封的手一起將卡片也握住，將信封口朝下適意孩子里面的卡片不見了，老師可以帶領(lǐng)孩子四處找找，確定找不到后，老師往信封里吹一口氣，表示卡片回來了，然后將信封再次朝下，使最后一張卡片掉出來。

這個游戲是練習(xí)孩子聽的能力，適合所有年齡段的孩子，工作總結(jié)《英語游戲教學(xué)總結(jié)》。

游戲步驟：老師說出口令，請孩子從熟悉的卡片中選出相應(yīng)的那張。

這個游戲可以復(fù)習(xí)：閃卡、字母、數(shù)字、實物。

這個游戲適合3至6歲的孩子，是練習(xí)孩子聽的游戲。

游戲步驟：將幾對對應(yīng)的游戲道具出示給孩子，然后打亂順序，讓孩子到前面來聽老師的口令，找出對應(yīng)的道具。

游戲適合教授字母大小寫、數(shù)字、圖片(五官、城堡拼圖)。

這個游戲適合3歲半至6歲的孩子，即可以練習(xí)聽，也可以練習(xí)說。

適合復(fù)習(xí)：數(shù)字五官、身體器官、字母，各種閃卡。

與擊鼓傳花游戲有不同，這里的passinggame可以傳遞物品，也可以是傳話游戲。這個游戲也可以分組游戲的方式進行。因此在分組游戲中我們會具體介紹它的用法。

游戲適合4至6歲的孩子，主要練習(xí)他們說和聽的能力。

這里并不是說冷和熱的游戲，而是指通過外界事物反映的強弱，鍛煉孩子判斷能力的游戲。

游戲步驟：先讓孩子熟悉一下卡片，然后請一名孩子到前面來閉上眼睛，老師將卡片藏在教室的一個角落，然后請孩子睜開眼睛找圖片，在找的過程中老師帶領(lǐng)其他的孩子一起通過不同方式提示他，當(dāng)孩子離卡片越近時提示的就越明顯，反之就越弱。

這個游戲適合較大的孩子玩，并且要求老師對班級秩序掌控的很好。

這個游戲是針對孩子對所學(xué)內(nèi)容一段時間后的復(fù)習(xí)。

游戲步驟：老師將孩子學(xué)過的閃卡擺放在地上，閃卡與閃卡之間有一個孩子站立的距離，選擇一個孩子到前面來，當(dāng)他每說出一張卡片的名稱后才能向前跳一步，跳過所有的卡片即獲勝，給予獎勵。這個游戲也可以是分組比賽的游戲，更大一些的孩子可以做追逐游戲進行。

游戲適合3歲半至6歲的孩子，是練習(xí)孩子說的游戲。

這個游戲可以練習(xí)歌曲和童謠。

游戲步驟；幾個孩子圍著椅子邊唱歌曲/說童謠邊繞圈走，當(dāng)歌曲停止時孩子就要立刻坐在椅子上，椅子數(shù)量比孩子少一個，沒有搶到椅子的孩子將不能繼續(xù)參加游戲，不斷減少椅子的數(shù)量重復(fù)游戲，最終搶的椅子的孩子獲得勝利，給予獎勵。

這個游戲適合4至6歲的孩子。

注意：老師控制歌曲停止的時間！

這個游戲類似于掉手絹，主要練習(xí)孩子對新學(xué)單詞的反應(yīng)能力。

游戲步驟：先請孩子熟悉兩張學(xué)過的卡片，請孩子拉成一個圓圈坐下，老師順時針方向邊說同一個單詞邊拍孩子的肩膀，當(dāng)老師突然變換單詞時，被拍到的孩子要立刻站起來追老師，如果老師跑到他原先的位置坐下，則這個孩子繼續(xù)點數(shù)孩子，如果老師這之前被他抓住了，則老師繼續(xù)點數(shù)。

這個游戲適合5至6歲的孩子。

注意：游戲場地要足夠大，避免孩子的追趕過程中受傷。

這個游戲主要練習(xí)孩子熟悉句子，句型。

游戲步驟：老師先讓孩子對學(xué)習(xí)的某一句子或者短語進行熟悉，然后將這個句子當(dāng)成咒語進行情境游戲。每當(dāng)夜幕降臨時，monster都要出來吃掉小朋友，但是如果小朋友說出咒語的話，monster就會頭疼的跑掉，如果小朋友說不出來的話就會被大怪物吃掉。

如果游戲的孩子比較小，那么老師就一直扮演monster，如果孩子比較大的話，可以讓被吃掉的小朋友來扮演monster抓其他的小朋友。

游戲適合4歲以上的孩子。

區(qū)分教學(xué)設(shè)計

1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系，發(fā)現(xiàn)以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

ppt、手環(huán)人手一個、音樂伴奏。

教師向幼兒出示一份來自羊村的信，引起幼兒的興趣，“喜羊羊向咱們發(fā)來一份邀請函，請小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇悾性敢獾恼埮e起你的右手讓老師看一看。在一路上會遇到灰太狼設(shè)置的一些機關(guān)，只有順利通過才能安全到達羊村，你們有信心嗎？”

出發(fā)之前我們來一個熱身游戲《我說你做》，教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應(yīng)。

指導(dǎo)要點：關(guān)注幼兒對左右的分辨。

第一機關(guān)：兩兩結(jié)伴（一男一女）。

男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨一個人就可以順利通過。

第二機關(guān)：走過陷阱（只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里）。

左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順利通過。

第三機關(guān)：打破干擾。

根據(jù)灰太狼的口令做相反的動作就可以通過。

第四機關(guān)：挑戰(zhàn)魔鏡。

站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過。

1、羊村長向小朋友介紹每位成員（誰的左邊是誰，誰的右邊是誰。）。

2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊進行比賽。

游戲：看圖猜左右手。

游戲規(guī)則一：當(dāng)我點出一張手的圖片時，你要仔細(xì)看這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。

游戲規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。

根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲。

1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？

2、指導(dǎo)要點：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向。

（2）關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍圈的正確性。

3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向。

4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？

集體舞《左手和右手》。

教學(xué)總結(jié)

離不開體育組老師的共同努力，學(xué)校體育工作的開展離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。相信，只要我認(rèn)真對待，校的體育工作將向著規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的方向更快地發(fā)展。當(dāng)然，本學(xué)期中也存在著不足之處：體育教師的業(yè)務(wù)水平和專項技術(shù)水平還有待進一步學(xué)習(xí)和提高；青年教師工作的主動性、創(chuàng)造性還有待提高；體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用；體育特色項目的可持續(xù)發(fā)展等這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。

本學(xué)期在校行政學(xué)期初工作會議精神的指引下。鋪教師成長之路，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中提出的奠學(xué)生成才之基。樹學(xué)校精品之牌”為工作總目標(biāo)，發(fā)揚勤奮踏實、團結(jié)協(xié)作、開拓進取的團隊精神，強化“學(xué)生自主管理”意識，強化“高效課堂教學(xué)”思想，強化“各項工作和諧發(fā)展”思路，全組成員同心同德，腳踏實地，嚴(yán)格按照學(xué)期初制訂的教研組工作計劃開展各項教學(xué)教研活動，取得了可喜的成績：

課程教學(xué)處的統(tǒng)一部署下，本學(xué)期。本組確立了高效課堂教學(xué)”為主題的教研重點，教研組分別召開了提高體育課堂教學(xué)有效性的策略”及“實施高效教學(xué)構(gòu)建和諧課堂”兩次專題研討會，教研組、備課組老師積極研討體育高效教學(xué)模式和程序，通過組內(nèi)開設(shè)公開課聽課、評課，大家更深刻地理解了高效教學(xué)”概念，認(rèn)識到高效體育教學(xué)的內(nèi)涵不僅要有效果、有效益，而且要有效率，同時也明確了高效教學(xué)的考量標(biāo)準(zhǔn)不僅包含學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效果，更重要的還包含學(xué)習(xí)體驗。研討活動中，大家一致認(rèn)為高效教學(xué)的構(gòu)建，必須做到教學(xué)預(yù)設(shè)的有效性即教學(xué)目標(biāo)的具體化、層次化，必須做到教師“教”有效性和學(xué)生“學(xué)”有效性，選擇教學(xué)內(nèi)容時必須做到精選化、整合化，選擇教學(xué)方法必須做到靈活化、最優(yōu)化；同時，教學(xué)評價時要做到多元化、激勵化。

學(xué)校一直以來非常重視教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展最有效手段。本學(xué)期教研組學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，相互之間交流聽課就達80節(jié)次，外出學(xué)習(xí)達30人次，有業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有研修活動，有觀摩學(xué)習(xí)，有教學(xué)研討，形式多樣。每一次活動歸來，與會者都進行交流，及時傳達有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得體會，傳達課改信息，分享學(xué)習(xí)成果，共同發(fā)展。此外，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組，根據(jù)教師發(fā)展處和課程教學(xué)處的統(tǒng)一安排，本組于每月初還專門組織了一次學(xué)習(xí)交流活動，大家先在自學(xué)的基礎(chǔ)上然后集中交流，交流學(xué)習(xí)心得，暢談學(xué)習(xí)收獲。

但結(jié)題并沒有結(jié)束我組研究。本學(xué)期初，由俞波老師負(fù)責(zé)、全體組員參與的省課題《實施“高效課堂教學(xué)”方法和策略的實踐研究》子課題《以游戲為載體設(shè)計多元體育課堂教學(xué)的研究》已經(jīng)進入結(jié)題階段。又繼續(xù)向教育局申報陽光體育運動校本化實施項目學(xué)校，課題《大課間體育活動校本化開發(fā)與實踐研究》并已批準(zhǔn)立項，意味著我所開展的課題研究具有一定的現(xiàn)實意義和理論價值。組教師將以此為契機，圍繞課題開展行動研究，不斷改進和改良我校大課間，探索中前行，改良中進步。本學(xué)期圍繞課題研究在校行政支持下組織了全校的春季趣味運動會，從項目設(shè)置、場地安排、報名和比賽、學(xué)生參與率，都超過以往各屆。

而本屆初三畢業(yè)班面臨人數(shù)多，上屆初三體育中考我校取得了39.8好成績。工作量大、工作難度大的問題，因此學(xué)校和全體教研組同志非常重視。九年級兩位教師抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實，把工作落實到每一位同學(xué)，同時各任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究中考標(biāo)準(zhǔn)，群策群力，經(jīng)常交流，不斷探索提高成績的方法，并及時做學(xué)生思想動員工作，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，充分利用好課堂時間，教學(xué)、訓(xùn)練、考核相結(jié)合。本學(xué)期，又先后召開兩次學(xué)生家長會，認(rèn)真組織了兩次模擬考試，分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組先后多次進行初三體育教學(xué)工作研討會，分析問題，總結(jié)交流經(jīng)驗。5月進行的體育中考中，校再次取得優(yōu)良成績，全校均分達到39.7分，圓滿完成學(xué)校要求。

一直是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，運動隊業(yè)余訓(xùn)練。各運動隊教練員認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅持常年系統(tǒng)訓(xùn)練，不斷改進創(chuàng)新訓(xùn)練方法，使訓(xùn)練質(zhì)量大幅提高，各類體育競賽中為學(xué)校爭得了榮譽。本屆九年級有16位學(xué)生獲得體育競賽優(yōu)勝，中考獲得加10分的資格。田徑隊在史荷鳳和繆偉杰老師指導(dǎo)下參加市第25屆育苗杯田徑比賽中獲初中乙組團體總分第四名，初中甲組團體總分第六名。何中堅老師指導(dǎo)乒乓球隊學(xué)生參加市乒協(xié)組織的迎六一”少年兒童乒乓球比賽中，獲第三名1人次。

開展教育教學(xué)創(chuàng)新活動以來，大屯鄉(xiāng)中心校根據(jù)清豐縣教育局的統(tǒng)一部署，認(rèn)真組織開展各項教育教學(xué)創(chuàng)新活動。活動的開展，促進了我鄉(xiāng)教育的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，打造了一批教育教學(xué)創(chuàng)新型學(xué)校，涌現(xiàn)了一批教育教學(xué)創(chuàng)新型教師，取得了一批教育教學(xué)創(chuàng)新成果，全面提高了我鄉(xiāng)的'教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把活動開展情況總結(jié)如下：

大屯鄉(xiāng)中心校不斷深化改革，創(chuàng)新管理，切實在提升辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌上下功夫，促進學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。堅持以管理求效益，以質(zhì)量求生存，以特色求聲譽，始終將“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念貫穿于工作始終。在學(xué)校管理中逐漸探索出“三二一”學(xué)校管理模式，三即構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體育人模式；二是打造一校兩園，優(yōu)化育人環(huán)境；一是創(chuàng)建一流學(xué)校，向名校看齊。大屯鄉(xiāng)各中小學(xué)堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；牢固樹立以質(zhì)量求生存，以管理樹形象，以愛心育新人，以創(chuàng)新謀發(fā)展的思想。勵精圖治、不斷進取，用勤勞和智慧不斷打造著自己的教育品牌，使農(nóng)村學(xué)校城市化，讓農(nóng)村學(xué)生也能享受城里學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育。

從20xx年春季以來，大屯鄉(xiāng)中小學(xué)一直堅持在師生中開展讀書“三個一”活動，師生讀書“三個一”活動是指教師讀書要做到“三個一”即教師每周要讀一篇關(guān)于教育教研的文章，寫一篇讀書筆記，參加一次學(xué)校組織的讀書交流活動；學(xué)生讀書“三個一”活動指每天晨讀時，要誦讀或背誦經(jīng)典優(yōu)秀詩文及教材要求背誦的段落；每周寫一篇讀書日記；每周參加一節(jié)“課外閱讀課內(nèi)補”的讀書指導(dǎo)課。（“課外閱讀課內(nèi)補”指學(xué)生的課外閱讀要在讀書指導(dǎo)課上進行交流，通過良性評價，激發(fā)學(xué)生的讀書積極性。教師要在讀書指導(dǎo)課上教給學(xué)生讀書方法。）。

在今年“世界讀書日”到來之際，為更深入推進師生讀書“三個一”活動的開展，擴大師生的閱讀視野，加強學(xué)校文化建設(shè)，努力構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”，大屯鄉(xiāng)中心校又開展了首屆師生閱讀節(jié)活動。這次活動從4月20日至5月20日持續(xù)時間整整一個月，活動分三個階段進行，第一階段師生進行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作；第二階段校內(nèi)選拔賽；第三階段進行鄉(xiāng)決賽。活動期間，各學(xué)校都舉行了相應(yīng)的讀書活動，活動內(nèi)容豐富多彩，有師生演講比賽，詩歌、美文背誦比賽和學(xué)生讀書征文比賽等。

讀書活動的開展，豐富了廣大師生的課余生活，提高了師生的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)了師生對閱讀的興趣，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，為促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

中心校組織開展了一系列教育教學(xué)活動，豐富了教研內(nèi)容，提高了教師的教學(xué)素質(zhì)。如在20xx年12月份舉行全鄉(xiāng)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師“全員賽課”活動。初賽時，每位教師都要參加，做到人人講，校校評，通過教師的廣泛參與，每校評出語文、數(shù)學(xué)第一名各一人參加鄉(xiāng)預(yù)賽；在鄉(xiāng)預(yù)賽階段，采用劃方比賽的辦法。全鄉(xiāng)分東西兩個方，有鄉(xiāng)中心校教研室組織評委進行選拔，通過激烈的角逐，每個方獲得語文、數(shù)學(xué)第一名的教師被推薦參加鄉(xiāng)決賽；20xx年1月6日、7日，在大屯小學(xué)進行了“全員賽課”活動第三階段決賽，在決賽時，不僅有名師工作室的骨干教師做評委，而且組織了全鄉(xiāng)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師進行了現(xiàn)場觀摩研討，使本次活動的效益達到了最大化。“全員賽課”活動不僅激發(fā)了教師積極鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)能力的精神，而且促進了教師之間的交流切磋，使我鄉(xiāng)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)等到了整體提高。

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，推動信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，大屯鄉(xiāng)中心校積極響應(yīng)上級部門有關(guān)安排，認(rèn)真組織開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。

大屯鄉(xiāng)中心校為做好這項工作，進行了周密安排，精心組織和廣泛宣傳，讓每位教師明白“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的目的和意義，并給每校培訓(xùn)了管理員，對每一步的操作流程爛熟于心，為活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在人人講，校校評的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)中心校共評出了40節(jié)優(yōu)課參加縣級優(yōu)課評選，為把這些課打造成為精品課，鄉(xiāng)教研室人員進行了巡回指導(dǎo)，并聘請專業(yè)攝像人員對這些課進行了錄制和后期制作，按照教育局規(guī)定的日期提前完成了“曬課”任務(wù)。

“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的開展有效調(diào)動了該鄉(xiāng)教師“抓業(yè)務(wù)、提素質(zhì)、優(yōu)課堂”的積極性，“精品課”上傳資源庫后，促進了教師間的學(xué)習(xí)交流，形成了跨年級、跨學(xué)科、跨地區(qū)的大教研氛圍。

為促進大屯教育內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)生評價方式，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的評價模式,大屯鄉(xiāng)中心校制定了學(xué)生多元評價“喜報”發(fā)放方案。

《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生多元評價“喜報”的發(fā)放較好地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高尚的道德情操，高雅的文明氣質(zhì)為目的。促進了學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)展了學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)了其內(nèi)在的發(fā)展動力，讓學(xué)生得到了全面發(fā)展，使他們成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的“四有”新人。

全鄉(xiāng)中小學(xué)的創(chuàng)新活動更是一校一特色，開展的如火如荼。例如；大屯小學(xué)的社會主義核心價值觀誦讀，讓學(xué)生在誦讀過程中受到了思想教育。南召市小學(xué)的武術(shù)操不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發(fā)揚光大。劉莊小學(xué)的“鏡鑒式”聽評課，把教師的課用攝像機錄下來，然后再進行有針對性的回放，讓授課教師能夠親身體驗到自己課堂的優(yōu)缺點。爐里小學(xué)的廣場舞展演給單調(diào)的大課間增加了一抹絢麗的色彩。大屯鄉(xiāng)一中的晨誦、午讀不僅增長了師生的知識和素養(yǎng)，而且形成了良好的校園文化氛圍。棗格小學(xué)的國旗下講話更是激勵了師生積極向上的精神風(fēng)貌。店上小學(xué)的全體教師隔周聽評課活動，體現(xiàn)了人人為我，我為人人的良好教研氛圍。

三年來，經(jīng)過教育教學(xué)創(chuàng)新活動的開展，取得了豐碩的成果。

1、教育教學(xué)創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校倡導(dǎo)的有效教學(xué)研究喚醒了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，愛上了學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了提高，有效地實施了素質(zhì)教育，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

2、棗格小學(xué)、南召市小學(xué)、劉莊小學(xué)、大屯小學(xué)、夏固小學(xué)被評為市標(biāo)準(zhǔn)化。

總之，在教育教學(xué)創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校認(rèn)真總結(jié)了我鄉(xiāng)在教育教學(xué)中取得的成績和不足，對于好的做法，好的經(jīng)驗，我們要形成長效機制堅持做下去，對不足之處我們要查找原因，及時改正。在今后的工作中，我們將會繼續(xù)努力，把教育教學(xué)創(chuàng)新活動持續(xù)開展下去。

《區(qū)分》教學(xué)設(shè)計

1、感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

：生活物品圖片、左右圖示卡。

（1）猜謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。

（2）師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎？請幼兒說說自己是如何區(qū)分左右手的。

（3）提問：左右兩只手分別有什么用處呢？

（1）師：我們的身上還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友？

在你的左右兩邊分別是哪位小朋友？

（2）教室的墻上左右兩邊有什么東西？

聽口令做動作：伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

請幼兒說出左邊的物品是？右邊的物品是？

牙刷在左邊第幾個？

杯子在右邊第幾個？

請三位小朋友面向大家站，區(qū)分x的左邊是x，x的右邊是x？讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反。

在我們生活中隱藏了許多左右的標(biāo)識，請小朋友找一找，然后與同伴分享。