我們可以通過學習總結了解自己在學習過程中的優勢和不足。以下是小編為大家精選的學習總結范文，希望能夠為你的學習提供一些啟示。

小學三年級語文第二單元檢測試卷語文S版

一、按要求完成下列各題。

1。成語在很多人的印象中都是四個字，實際上我們可以經常看到不是四個字的成語。完成下列各題，你會大有收獲。

習慣成無風不功到成滿天下。

2。在括號里填上合適的詞語。

（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛。

（）的春雨（）的春雨（）的春雨。

（）的面容（）的面容（）的面容。

3。從下面一段話中找出四組反義詞。

4。擇優錄取。

（1）“奧運會結束后，北京的酒店價格將‘跳水’。”這里“跳水”的意思是（）。

a。一種體育運動b。價格下降c。價格上漲。

（2）五彩繽紛對顏色正如（）對形狀。

a。千姿百態b。賞心悅目c。三長兩短。

二、句子演練場。

1。小小魔力棒，句子大變臉。

（1）“神舟”七號伴隨著小衛星不是導彈，怎么可能去攻擊摧毀其他國家的衛星呢？（不改變意思，換一種說法）。

（2）如果你們八個人團結起來，還有什么事情做不成呢？（不改變意思，換一種說法）。

2。句子越品越有味道。

達麗瑪望著老師親切的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

（1）“發誓”什么意思？

（2）你從達麗瑪的誓言中感悟到什么？

3。能說會道。

假如你是小草兒，你會說。

假如你是樹葉兒，你會說。

假如你是鮮花兒，你會說。

4。“不就撞了你一下嗎？哭什么？”（改為有禮貌的說法）。

三、我愛您，老師。

1。我想用這些成語來贊美我的老師：

2。我寫一首詩贊美我的老師：

3。我能制作一張精美的卡片，寫上感謝的話，送給自己的老師。

四、真情勸說。

五、我和課文有個約會。

1。這么多風箏帶著我和小伙伴的理想越飛越高，那么你想放飛什么樣的風箏呢？用“我的風箏是……因為我的理想是……”這樣的語句來說說自己的理想。。

2。為什么說春天的雨點會落在達麗瑪的心里？

六、仔細閱讀短文，然后回答問題。

給小狗理發。

一天，我獨自在家閑來無事，心想這么熱的'夜晚，我只穿一件背心都覺得熱，可小狗全身都長著絨絨的毛，肯定會被熱出痱子來的，我就來幫它“理發”吧！

我找來剪刀，開始給它“理發”。可這小狗一點也不老實，老是亂動，弄得我都不知道該從哪兒“下手”了。慢慢地，小狗從亂動變成了“汪汪”大叫，所以我也只好七手八腳地亂剪它的毛。不一會兒，地板就變白了。過了好久，我才完成了我的“心血之作”。

小狗低頭看了看自己的樣子，沖著我叫了起來，它好像在說：“你看你把我剪成什么樣子，你還（）我美麗的毛，嗚嗚！”哼！我也生氣了，對它大吼一聲：“好心沒好報！”

等媽媽回來，我迫不及待地和媽媽說了這件事。本想得到媽媽的贊揚，可媽媽卻哈哈大笑起來，對我說：“哈！傻孩子，小狗呢是不會長痱（）子的，因為它可以靠舌頭來排散熱氣呀，就像你經常流汗一樣。”

我的臉一下子就漲紅了，看了看小狗那狼狽的樣子，輕輕對小狗說了聲：

“對不起”。

1。給文中加點字注音。

2。“我”為什么想到給小狗理發？找出相關的句子，用“”劃出來。

3。給小狗理發為什么說成是“心血之作”？

4。你想對文中的“我”說些什么？

七、快樂習作。

你有過這樣的傻事嗎？你曾經做過哪些傻事？它們像一個又一個小小的音符，歡笑著，蹦跳著。如今回憶起來，還是覺得那么可愛。回憶一件自己最有趣的事，然后用筆記錄下來。

參考答案：

一、1。自然起浪自然桃李。

2。明亮智慧大大綿綿細細大大。

3。真誠虛偽贊同反對陌生熟悉信任懷疑。

4。ba。

二、1。“神舟”七號伴隨著小衛星不是導彈，不可能去攻擊摧毀其他國家的衛星。如果你們八個人團結起來，沒有什么事情做不成。

2。立下誓言暗下決心，被老師的愛感動了。

3。謝謝春雨，要不然我不會這么翠綠。有了春雨的滋潤，我才枝繁葉茂。有了春雨，我才如此芳香撲鼻。

4。不好意思，我不是故意撞你的，向你道歉。

三、1。鞠躬盡瘁為人師表誨人不倦。

2。贊美您，給我們帶來了溫暖;贊美您，給我們帶來了生機;贊美您，給我們帶來了活力;贊美您，讓我們懂得了道理。

3。略。

四、要理解媽媽的不容易，現在只有好好學習，將來才能報答媽媽。要為媽媽做力所能及的事情，媽媽的工作很辛苦，不能什么事情都依賴媽媽。

五、1。略。

2。感受老師的愛猶如春雨一般，滋潤著孩子的心里，使新一代茁壯成長。

六、1。略。

2。我只穿一件背心都覺得熱，可小狗全身都長著絨絨的毛，肯定會被熱出痱子來的。

3。給它理發也不容易，因為它老是亂動，弄得不知道該從哪兒“下手”了。慢慢地，小狗從亂動變成了“汪汪”大叫。

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版春小學二年級語文下學期第一單元測試卷

一、卷面書寫。5分。

二、基礎知識。67分。

1.根據拼音寫字詞。10分。

2.比一比，再組詞。8分。

緩（）像（）郊（）郎（）。

暖（）象（）餃（）廊（）。

3.選詞填空。8分。

敬愛愛護。

（1）我們（）的老師，祝您工作順利！

（2）我們要（）學校的一草一木。

祝福祝賀。

（1）新年的時候，我（）全家一年都快樂。

（2）你考第一，我向你表示。

4.用查字典的方法填寫下表。16分。

生字。

應查的部首。

除部首的筆畫數。

總的筆畫數。

讀音。

世

義

我

彩

5.在括號里填上合適的'詞語。8分。

（）地流（）地讀書。

（）的衣裳（）的農田。

6、根據課文內容填空。17分。

（1），處處聞啼鳥。這句詩的作者。

是朝。3分。

（3）春天到了，看到美景，我想到了這幾個成語：、

3分。

（4）嫩綠的樹梢，廣場上成了！水里一群，快樂得像。4分。

（5）.慈母手中線，。（1.5分）。

（6）.野火燒不盡，。（1.5分）。

四、短文閱讀。18分。

小花貓看見人會出汗，覺得奇怪：“咦，我怎么沒汗呢？”

它去問老牛。老牛指著自己汗淋淋的鼻子說：“汗？在鼻子上。”小花貓摸摸鼻子，沒汗！

小花貓再去問小馬。小馬在涼快的地方打滾。它指著自己的身體說：“汗？在身上。”小花貓舔舔全身，沒汗！

小花貓又去問小狗。小狗正吐著舌頭乘涼。它說：“汗？在舌頭上。”小花貓看不清舌頭。

小花貓去找小豬幫忙看舌頭。小豬笑了：“你又不是狗，汗怎么會在舌頭上？”小豬把腳掌翻開，又叫小花貓把腳掌翻開。哈！兩個都笑了：“原來，我們的汗藏在這里！”

1、短文共有＿＿節，用序號標出自然段。2分。

2、讀了短文，我知道老牛的汗在，小馬的汗在，小狗的汗在，小花貓和的汗都在。8分。

3、在文中找出恰當的動詞填在下面括號里。8分。

（）鼻子（）腳掌。

（）舌頭（）全身。

五、寫話。10分。

仔細看圖，根據圖意寫一小段話。提示：與使用眼睛有關。

小學生總結語文單元的測試卷總結

一、單元檢測情況分析：

這次檢測，我班平均分有88.28分，90——99分共有15人，70——89分有9人。全部學生及格，優秀率為60%。主要丟分在寫詞語和閱讀理解等方面。平均每題丟分在2——3分左右。

二、本單元學生存在的問題：

1、“讀拼音，寫詞語”部分，大部分學生做得較好，失分較少。

2、“填字成詞”部分不少學生失分，主要是寫了不少別字和錯字。

3、“選詞填空”部分，有的學生混淆了“簡單和簡陋”的用法。

4、“把諺語補充完整”，也有的學生寫了別字，導致不該丟分。

5、“按要求寫句子”部分，修改病句那題有待加強。

6、“根據內容填空”部分，大部分學生做得較好，失分較少。

7、閱讀部分，不少同學扣分在“給文章加標題”那小題，說明學生的概括總結能力還需多訓練。

8、寫作部分，以秋天為話題，要求寫景，不少同學不注意觀察生活，扣分也較多。

三、教師教學的得失反思：

第一、對句型的'運用和理解講解不夠透徹。雖然平時有在作業和練習中訓練但學生還是不能很好的掌握，以致于會頻頻出錯，因此在今后教學中要以簡單易懂的方式講解句型的變換內容，要實行多講多練的學習方針。

第二、我們的閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。這兩道題，多數學生幾乎沒拿到分，這說明同學們對課堂知識還未掌握，今后，在教學中要多引導、多調動、多顧及學習中下的學生，激發他們的積極性，鼓勵他們在課堂上多動腦、多動口。第三、習作——令人最頭痛的！這次習作不難，可是就是有不懂寫的，寫離題的。原因還是：沒有理解習作要求。有些同學是因為粗心審題不夠，有些是真的不知從何下手。這些因為自己的疏忽所致不能很好發揮寫作水平的，對于這些學生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執行起來，還是需要師生共同的持之以恒。其他的還是多讀書長知識，勤積累，多練筆等。

四、下步教學的改進措施：

在今后的教學工作中，我們認為需要在以下幾方面引起重視：

1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式調動學生的學習興趣。

2、加大學生閱讀的積累，凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

3、重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對課文內容的理解和感悟能力要多訓練。

4、作文選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，鼓勵學生寫出新意。

考試雖然結束了，但留給我們的思考卻還沒有結束，總結分析就是為了今后更好的教學，我們將在不斷的分析總結中不斷地完善，不斷地改進。

小學生總結語文單元的測試卷總結

總領是單元教學的第一階段，它起著導入的作用。其任務有三條：1、確定教學目標；2、粗讀全單元內容；3、掃清文字障礙。

確立教學目標是發揮單元教學高效率的首要原則，它在單元教學中具有舉足輕重的作用，因為它控制信息輸出和接受的范圍，決定了教和學的具體內容。

作為教師，必須明確遠期目標（整個中學階段應達到的要求）、中期目標（學段要求）、近期目標（年級要求）。只有這樣，才能在實施單元教學時，根據教材內容和教材編者的意圖去恰當地確定單元教學目標。

在確定目標這個環節中，要注意緊扣單元教學要求、課文學習重點和訓練重點，因為這些要求和重點直接體現了教材編者的意圖，明確規定了教些什么學些什么。在整個教材中，它們具有科學性、系統性、漸進性，是一個完整的體系。可依據學生的實際，將這些要求和重點進一步具體化，使之有較強的可操作性和可檢測性。

單元教學目標應當在單元教學起步時就告訴學生，讓學生明確學習的主攻方向。為強化學生的印象，許多教師常把它板書出來。

預習全單元，讓學生粗知單元內容，對單元的整體脈絡有一個大概的印象，是總領階段另一重要任務。可根據教材內容和學生實際的不同，采用不同的方法。一般由學生通讀，有時也可由教師概述。有必要布置通讀要求，可適當提出思考問題。

掃清文字障礙，往往與通讀全單元同步進行。

二、教讀。

教讀是單元教學的第二階段，屬典型引路階段。基本任務是通過教師解剖一兩篇課文，既讓學生學到知識，又使學生學到閱讀同類體裁文章的方法。

教讀必然具有示范性和指導性。僅一般地傳授知識是遠遠不夠的，應把重點放在揭示認知的規律上，要指導學生掌握分析問題的途徑和方法。

一般是把講讀課文拿來作例文進行教學的，也有人根據實際需要將個別自讀課文改為講讀課文。

在這個階段要突出教師的主導地位。可以由教師精講課文為學生閱讀分析文章作示范，也可以引導學生共同進行閱讀分析。理想的做法是在教師的指導下，師生共同研討，實現揭示規律的目的。

應當特別注意的是，教讀活動的內容和范圍必須受教學目標的控制。任何一篇課文，無論其內容或形式，可供學習的地方都較多，若都拿來分析講解，勢必游離教學目標，占用教學時間，加重學生負擔。正確的做法是根據教學目標，大膽進行取舍。

加外還要注意，在教讀階段，必須讓學生經歷讀的嘗試和訓練，只有這樣，學生才可能切實領會閱讀同類文章的決竅，才可能形成依靠自己力量排難解疑的心理素質，才可能為自讀遷移打下良好的基礎。

三、自讀。

單元教學的第三階段是自讀。這里主要指學生在有教師陪伴和指導的條件下所進行的課內自讀。

讓學生運用在教讀課中學到的知識和閱讀方法，仿照教讀課的格式和步驟進行自學閱讀，獨立解決一些具體問題，從而實現知識的適移和能力的培養，是這個階段的目的。

自讀的內容是單元中的課內自讀課文。

如果說在教讀階段學生主要是接受知識，那么在自讀階段則主要是在運用知識；如果說教讀是舉一，自讀則是反三；如果說教讀是解剖典型，自讀則是融會貫通。由教讀到自讀，形成了兩個層次體現了由教向不需要教邁進的過程。

自讀要以學生活動為主，要有意強化學生獨立認知活動的作用，并努力擴大這種活動的范圍。教師在這一階段的主要工作是扶著學生走，切忌越俎代庖。

學生應根據教學目標和自讀提示，仿照教讀課文的教學模式去閱讀課文，解答思考練習題。

教師要注意調動學生的積極性，可根據教材內容和學生實際設計有啟發性的思考題作為自讀提綱，以引導學生自讀。在學生自讀過程中，應幫助他們解決疑難。這時的教學形式不宜統統采用全班授課制，當以小組討論、個別輔導為主。每個學生的自讀方式也不必整齊劃一，可因人而異。

四、總結。

單元教學的第四階段是總結。在此階段，主要任務有三：

1、系統整理。

引導學生對本單元課文進行橫向比較，找出異同點，對單元知識內容進行歸納整理，使之系統條理化，從而使感性認識上升為理性認識。尤其要注意對帶規律性的東西予以歸納、總結，以便學生掌握得更為牢固。

教學形式根據具體情況而定，可師生討論歸納，可由教師作畫龍點睛式的結論，也可由學生自己進行梳理。

2、綜合訓練。

通過訓練來鞏固本單元所學之知識，促成語文能力的形成是這個環節的目的。重點是進行作文訓練和聽說訓練。

在教讀和自讀中，中心任務是閱讀教學，雖然間或也有聽和說的訓練，但表達方面的訓練，尤其是書面表達的訓練是比較薄弱的，因此有必要在這個方面加以強化。

在單元幾篇課文后面，有的安排了作文訓練或作文片斷訓練的內容，有的安排了應用文練習或聽說訓練，我們可以按教材內容進行訓練。

3、達標檢測。

檢測的目的在于獲取信息反饋，評價教學效果，基本形式是書面測試。檢測內容根據教學目標去確定，一般只檢測本單元基礎知識和閱讀能力兩大塊，至于聽說和寫作能力情況的反饋，則在自習和作文訓練中進行。如果通過檢測發現問題，則要及時采取措施矯正補救。

無論系統整理、綜合訓練或達標檢測，活動的主體都在學生，活動的實質則為通過各種形式的演練，強化和鞏固單元學習內容，培養和提高學生的讀寫聽說能力。

就時間分配來看，總領階段用12課時，教讀階段用24課時，自讀階段用23課時，總結階段用23課時，每個單元大體用1012課時即可學完。

總領教讀自讀總結是我們進行語文單元教學的基本程式。這個基本程式反映了單元教學的科學程序：確定目標整體感知典型示范觸類旁通知識歸類以讀帶寫檢測反饋課外延伸。它體現了單元教學的整體性、知識的系統性、訓練的連續性，也反映了教學進程的動態性，做到了教讀與自讀、閱讀與寫作、知識與能力、課內與課外、教法與學法、學習與檢測的有機結合。整個教學過程體現了教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，遵循了整體部分整體的認知事物的規律，符合語文學科的自身特點。從系統論、信息論、控制論中概括出來的基本原理整體原理、有序原理、反饋原理，也得到了體現。

單元教學是求得提高教學效益的一種教學組織結構形式，它不是具體的教學方法。在進行單元教學時，可根據實際需要，博采各種有效的教學方法，諸如講讀法、教讀法、談話法、討論法、練習法、比較法、朗誦法、自學法、暗示法、發現法、評點法、圖表法等等，無一不可為之所用。

至于課型，根據四個階段的不同任務，大致有預習課、教讀課、自讀課、討論課、寫作課、訓練課、測試課、總結課等。

任何教學都有相對的程式，但任何教學都應當防止程式化。根據教學內容、教學對象、教學環境、教學目的和手段的不同，靈活地調整教學程序，適當變通基本程式，不但允許，而且也是必要的。

語文單元測試卷教學反思

班級：姓名：

b.糾問式刑事訴訟的突出特點。

c.對抗式刑事訴訟的突出特點d.審問式刑事訴訟的突出特點。

4.人民法院在審判階段發現被告人所實施的犯罪已過追訴時效，該人民法院依法()a.裁定終止審理b.退回檢察院補充偵查c.退回檢察院作不起訴處理d.撤銷案件5.王某因涉嫌受賄被立案偵查。在被第一次訊問后，王某申請訊問自己的偵查員劉某回避。對于王某的申請有權作出決定的是()。

a.公安局局長b.檢察院檢察長c.檢察院檢察委員會d.政法委書記。

6.某甲在某賓館盜竊外賓財物數額巨大，被賓館保安當場抓獲，根據管轄規定，該案應當交由()。

a.人民法院立案b.人民檢察院立案c.公安機關立案d.國家安全機關立案7.某人民法院指定律師劉某擔任未成年被告人王某的辯護人，但王某拒絕律師為自己辯護，并堅持自行辯護。人民法院應當()。

d.對一審判決提出上訴的權利。

9.下列表述中，符合法律規定的是()。

a.盲聾啞人因其生理上的缺陷而不能作證人b.被剝奪政治權利的人不能作證人c.不能辨別是非不能正確表達的人不能作證人d.未滿18歲的未成年人不能作證人10.言詞證據與實物證據劃分的標準是()。

a.證據的存在和表現形式b.證據的作用c.證據的來源d.證據與案件的關聯程度11.下列證據中，可能成為直接證據的是()。

d.三個月內完成補充偵查。

早于()a.2005年3月5日b.2005年3月10日c.2005年3月19日d.2005年5月10日16.根據我國刑事訴訟法的規定，犯罪嫌疑人對于偵查人員有關案件情況的提問()a.有權保持沉默b.應當如實供述罪行c.應當如實回答d.可以拒絕回答17.辯護律師在刑事訴訟中（）a.受委托人要求的約束b.受指定人民法院意見的約束c.受公訴人意見的約束d.有權獨立發表辯護意見18.下列證據種類中，屬于人證的是（）。

a.勘驗、檢查筆錄b.鑒定結論c.書證d.視聽資料。

19.被害人某甲，在上班途中被一輛汽車撞死。刑事訴訟中對該案有權提起附帶民事訴訟的主體是（）。

a.某甲所在單位b.人民檢察院c.某甲的叔叔d.某甲的配偶。

22.某地發生一起傷害致死案件，公安人員趕到案發現場后，兩名犯罪行為人已經逃跑。公安機關應當（）。

c.便于當地群眾旁聽d.便于分析犯罪情況，加強防范措施e.便于新聞媒體采訪報道24.下列人員中，不能被委托為辯護人的有()。

25.下列關于口供的描述，說法正確的有()。

a.重證據，重調查研究，不輕信口供b.只有被告人口供，沒有其他證據的，不能認定被告人有罪和處以刑罰c.沒有被告人口供，證據確實充分的，可以認定被告人有罪和處以刑罰d.口供也是證據的一種，經查證屬實后可以作為定案的一種根據e.只有本案共同被告人的供述，沒有其他證據的，一般不能據以定罪判刑26.人民檢察院對公安機關偵查終結移送起訴的案件審查后，根據案件情況，可分別作出的決定有()。

a.提起公訴b.免予起訴c.不起訴d.撤銷案件e.補充偵查。

e.趙某年老體弱，不能進行體力勞動。

28.下列人員屬于刑事回避范圍的是（）。

a.法院院長b.法院副院長c.刑事審判庭庭長d.檢察委員會委員e.檢察院檢察長29.被取保候審的犯罪嫌疑人、被告人應當遵守的規定是（）。

五、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)36.簡要回答立案管轄的劃分依據。

六、論述題(本大題12分)。

39．論刑事訴訟中的被害人與被害人的訴訟代理人在訴訟地位和訴訟權利上的異同。

七、案例分析題(本大題15分)40．閱讀下列案例材料，然后回答問題。

小學三年級語文第二單元檢測試卷語文S版

一、按要求完成下列各題。

1。成語在很多人的印象中都是四個字，實際上我們可以經常看到不是四個字的成語。完成下列各題，你會大有收獲。

習慣成無風不功到成滿天下。

2。在括號里填上合適的詞語。

的眼睛（）的眼睛（）的眼睛。

（）的春雨（）的春雨（）的春雨。

（）的面容（）的面容（）的面容。

3。從下面一段話中找出四組反義詞。

4。擇優錄取。

（1）“奧運會結束后，北京的酒店價格將‘跳水’。”這里“跳水”的意思是（）。

a。一種體育運動b。價格下降c。價格上漲。

（2）五彩繽紛對顏色正如（）對形狀。

a。千姿百態b。賞心悅目c。三長兩短。

二、句子演練場。

1。小小魔力棒，句子大變臉。

（1）“神舟”七號伴隨著小衛星不是導彈，怎么可能去攻擊摧毀其他國家的衛星呢？（不改變意思，換一種說法）。

（2）如果你們八個人團結起來，還有什么事情做不成呢？（不改變意思，換一種說法）。

2。句子越品越有味道。

達麗瑪望著老師親切的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

（1）“發誓”什么意思？

（2）你從達麗瑪的誓言中感悟到什么？

3。能說會道。

假如你是小草兒，你會說。

假如你是樹葉兒，你會說。

假如你是鮮花兒，你會說。

4。“不就撞了你一下嗎？哭什么？”（改為有禮貌的說法）。

三、我愛您，老師。

1。我想用這些成語來贊美我的老師：

2。我寫一首詩贊美我的老師：

3。我能制作一張精美的卡片，寫上感謝的話，送給自己的老師。

四、真情勸說。

五、我和課文有個約會。

1。這么多風箏帶著我和小伙伴的理想越飛越高，那么你想放飛什么樣的風箏呢？用“我的風箏是……因為我的理想是……”這樣的語句來說說自己的理想。。

2。為什么說春天的雨點會落在達麗瑪的心里？

六、仔細閱讀短文，然后回答問題。

給小狗理發。

一天，我獨自在家閑來無事，心想這么熱的'夜晚，我只穿一件背心都覺得熱，可小狗全身都長著絨絨的毛，肯定會被熱出痱子來的，我就來幫它“理發”吧！

我找來剪刀，開始給它“理發”。可這小狗一點也不老實，老是亂動，弄得我都不知道該從哪兒“下手”了。慢慢地，小狗從亂動變成了“汪汪”大叫，所以我也只好七手八腳地亂剪它的毛。不一會兒，地板就變白了。過了好久，我才完成了我的“心血之作”。

小狗低頭看了看自己的樣子，沖著我叫了起來，它好像在說：“你看你把我剪成什么樣子，你還（）我美麗的毛，嗚嗚！”哼！我也生氣了，對它大吼一聲：“好心沒好報！”

等媽媽回來，我迫不及待地和媽媽說了這件事。本想得到媽媽的贊揚，可媽媽卻哈哈大笑起來，對我說：“哈！傻孩子，小狗呢是不會長痱（）子的，因為它可以靠舌頭來排散熱氣呀，就像你經常流汗一樣。”

我的臉一下子就漲紅了，看了看小狗那狼狽的樣子，輕輕對小狗說了聲：

“對不起”。

1。給文中加點字注音。

2。“我”為什么想到給小狗理發？找出相關的句子，用“”劃出來。

3。給小狗理發為什么說成是“心血之作”？

4。你想對文中的“我”說些什么？

七、快樂習作。

你有過這樣的傻事嗎？你曾經做過哪些傻事？它們像一個又一個小小的音符，歡笑著，蹦跳著。如今回憶起來，還是覺得那么可愛。回憶一件自己最有趣的事，然后用筆記錄下來。

參考答案：

一、1。自然起浪自然桃李。

2。明亮智慧大大綿綿細細大大。

3。真誠虛偽贊同反對陌生熟悉信任懷疑。

4。ba。

二、1。“神舟”七號伴隨著小衛星不是導彈，不可能去攻擊摧毀其他國家的衛星。如果你們八個人團結起來，沒有什么事情做不成。

2。立下誓言暗下決心，被老師的愛感動了。

3。謝謝春雨，要不然我不會這么翠綠。有了春雨的滋潤，我才枝繁葉茂。有了春雨，我才如此芳香撲鼻。

4。不好意思，我不是故意撞你的，向你道歉。

三、1。鞠躬盡瘁為人師表誨人不倦。

2。贊美您，給我們帶來了溫暖;贊美您，給我們帶來了生機;贊美您，給我們帶來了活力;贊美您，讓我們懂得了道理。

3。略。

四、要理解媽媽的不容易，現在只有好好學習，將來才能報答媽媽。要為媽媽做力所能及的事情，媽媽的工作很辛苦，不能什么事情都依賴媽媽。

五、1。略。

2。感受老師的愛猶如春雨一般，滋潤著孩子的心里，使新一代茁壯成長。

六、1。略。

2。我只穿一件背心都覺得熱，可小狗全身都長著絨絨的毛，肯定會被熱出痱子來的。

3。給它理發也不容易，因為它老是亂動，弄得不知道該從哪兒“下手”了。慢慢地，小狗從亂動變成了“汪汪”大叫。

小學語文的三年級第八單元測試卷

荒蕪荒涼眼睜睜眼巴巴管理治理。

創造建造可怕恐怖尋找尋覓、查找。

終于總算冶煉鍛煉傳說傳聞。

霎時間一剎那光輝光芒長眠長辭。

練習：

給句子中加點的詞語換一個近義詞：

1、經過大家的`努力，這片荒涼的土地長出了一棵棵綠樹。（）。

2、他眼睜睜看著箱子被洪水沖走了。（）。

3、你能把這個臟亂的地方管理好，真了不起。（）。

4、霎時間，燈全亮了，大街上馬上亮堂堂的。（）。

5、太陽的光輝照耀大地。（）。

6、偉人長眠地下，但是精神永存。（）。

7、希望這件可怕的事情不再發生。（）。

8、小孩子走失了，全家人出動去尋找。（）。

9、你總算把事情做好了。（）。

10、這個傳說你不要信，它是那些別有用心的人亂傳的。（）。

反義詞。

稀少繁多荒蕪繁盛提心吊膽高枕無憂。

漂亮丑陋出現隱藏燃燒熄滅。

漫長短暫茂密稀疏。

練習：

請寫出下面詞語的反義詞：

稀少（）荒蕪（）漂亮（）。

提心吊膽（）出現（）。

燃燒（）漫長（）茂密（）。

小學三年級語文第二單元檢測試卷語文S版

一、按要求完成下列各題。

1．成語在很多人的印象中都是四個字，實際上我們可以經常看到不是四個字的成語。完成下列各題，你會大有收獲。

習慣成無風不功到成滿天下。

2．在括號里填上合適的詞語。

（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛。

（）的春雨（）的春雨（）的春雨。

（）的面容（）的面容（）的面容。

3．從下面一段話中找出四組反義詞。

4．擇優錄取。

（1）“奧運會結束后，北京的酒店價格將‘跳水’。”這里“跳水”的意思是（）。

a．一種體育運動b．價格下降c．價格上漲。

（2）五彩繽紛對顏色正如（）對形狀。

a．千姿百態b．賞心悅目c．三長兩短。

二、句子演練場。

1．小小魔力棒，句子大變臉。

（1）“神舟”七號伴隨著小衛星不是導彈，怎么可能去攻擊摧毀其他國家的衛星呢？（不改變意思，換一種說法）。

（2）如果你們八個人團結起來，還有什么事情做不成呢？（不改變意思，換一種說法）。

2．句子越品越有味道。

達麗瑪望著老師親切的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

（1）“發誓”什么意思？

（2）你從達麗瑪的誓言中感悟到什么？

3．能說會道。

假如你是小草兒，你會說。

假如你是樹葉兒，你會說。

假如你是鮮花兒，你會說。

4．“不就撞了你一下嗎？哭什么？”（改為有禮貌的說法）。

三、我愛您，老師。

1．我想用這些成語來贊美我的老師：

2．我寫一首詩贊美我的老師：

3．我能制作一張精美的卡片，寫上感謝的話，送給自己的老師。

四、真情勸說。

五、我和課文有個約會。

1．這么多風箏帶著我和小伙伴的理想越飛越高，那么你想放飛什么樣的風箏呢？用“我的風箏是……因為我的理想是……”這樣的語句來說說自己的理想.。

2．為什么說春天的雨點會落在達麗瑪的心里？

六、仔細閱讀短文，然后回答問題。

給小狗理發。

一天，我獨自在家閑來無事，心想這么熱的夜晚，我只穿一件背心都覺得熱，可小狗全身都長著絨絨的毛，肯定會被熱出痱子來的，我就來幫它“理發”吧！

我找來剪刀，開始給它“理發”。可這小狗一點也不老實，老是亂動，弄得我都不知道該從哪兒“下手”了。慢慢地，小狗從亂動變成了“汪汪”大叫，所以我也只好七手八腳地亂剪它的'毛。不一會兒，地板就變白了。過了好久，我才完成了我的“心血之作”。

小狗低頭看了看自己的樣子，沖著我叫了起來，它好像在說：“你看你把我剪成什么樣子，你還（）我美麗的毛，嗚嗚！”哼！我也生氣了，對它大吼一聲：“好心沒好報！”

等媽媽回來，我迫不及待地和媽媽說了這件事。本想得到媽媽的贊揚，可媽媽卻哈哈大笑起來，對我說：“哈！傻孩子，小狗呢是不會長痱（）子的，因為它可以靠舌頭來排散熱氣呀，就像你經常流汗一樣。”

我的臉一下子就漲紅了，看了看小狗那狼狽的樣子，輕輕對小狗說了聲：

“對不起”。

1．給文中加點字注音。

2．“我”為什么想到給小狗理發？找出相關的句子，用“”劃出來。

3．給小狗理發為什么說成是“心血之作”？

4．你想對文中的“我”說些什么？

七、快樂習作。

你有過這樣的傻事嗎？你曾經做過哪些傻事？它們像一個又一個小小的音符，歡笑著，蹦跳著。如今回憶起來，還是覺得那么可愛。回憶一件自己最有趣的事，然后用筆記錄下來。

小學生總結語文單元的測試卷總結

一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務，我擔任的語文學科也取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示畫面讓學生入情景;也可用講述故事的方式導入，激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

三、培養學生良好的行為習慣。

有人說：好的習慣是成功的一半。也有人說：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關心集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業，經常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

四、擴大語文學習范圍。

俗話說，生活處處是語文。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養出高素質的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識，向學生推薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

五、認真做好幫教工作。

對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，經常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。

2.四年級下冊語文第一單元重點歸納。

小學生總結語文單元的測試卷總結

等候止境長進請教毫無保留傳授敬重佩服品行品嘗兼優。

2、宇宙黑暗上升下降氣息四肢肌膚遼闊血液奔流不息茂盛滋潤創造。

3、設計參加雄偉全部橫跨創舉減輕沖擊力重量節省堅固美觀石欄。

詞語。

1.近義詞：

淵博――廣博傳授――教授漸漸--緩緩--慢慢漆黑--烏黑逐漸--逐步。

茂盛--旺盛參加--加入雄偉--宏偉堅固--堅硬保存--保留。

功夫--本領。

2.反義詞：

輕--重清--濁上升--下降黑暗--光明美麗---丑陋。

句式。

1、造句：不但……而且……。

既……又……。

2、一乘轎子。

課文內容理解。

1、《孔子拜師》。

(1).曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

相距幾千里：說明路途遙遠。

風餐露宿：用來形容旅途或野外生活的艱苦，文中說明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程：意思是部分白天黑夜地趕路，文中說明孔子求知若渴的急切心情。

(2).“學無止境”的意思是什么?(指學業上是沒有盡頭的，應奮進不息。)。

課文內容填空。

1、孔子的名言：

溫故而知新。三人行，必有我師焉。

學而時習之，不亦說乎?知之為知之，不知為不知。

2、資料：孔子，名丘，字仲尼，是我國偉大的思想家和教育家。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《論語》。

小學一年級語文第三單元測試卷

一.積累與運用(每小題2分，共20分)。

1.給帶點的字注音。

仰之彌高()鍥而不舍()。

嘔心瀝血()迥乎不同()。

兀兀窮年()群蟻排衙()。

氣沖斗牛()義憤填膺()。

2.找出下列句中的錯別字，并改正在句后括號里。

(1)聞一多大義凜然，視死如歸的英雄氣慨值得我們學習。()。

(2)佩服他、仰幕他的人很多，不喜歡他的人也不少。()。

(3)他潛心慣注，心會凝神，成了“何防一下樓”的主人。()。

(4)我父親涎生于1896年，那是中華民族任人宰割的時候，他一生都喜歡這首歌曲。()。

3.對下列句中加點的詞解釋有誤的是()。

a.獸鋌亡群(疾走)仰之彌高(更加)。

b.鍥而不舍(刻)兀兀窮年(勞苦的樣子)。

c.迥乎不同(差得遠)嘔心瀝血(滴)。

d.風悲日曛(昏黃)平沙無垠(阻擋)。

4.下列句子中成語使用有誤的一項是()。

a.世界上任何一個民族都不甘成為任人宰害的民族。

b.二戰中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。

c.奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。

d.風小心翼翼的吹過來，唯恐弄亂了他的頭發。

5.下列句子沒有語病的一句是()。

a.白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。

b.在閱讀文學作品的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

c.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類的家園――地球，

d.那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。

6.下列句子不表示反問語氣的一項是()。

a.孤豈欲卿治經為博士邪!

b.卿言多務，孰若孤?

c.尊君在不?

d學而時習之，不亦樂乎?

7.下列說法不正確的是()。

a.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學家，曾獲1957年諾貝爾物理學獎。

b.貝多芬是德國作曲家，他的代表作有《田園交響曲》、《命運交響曲》。

c.《福樓拜的星期天》的作者是莫泊桑，他是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，，代表作有《項鏈》、《羊脂球》等。

d.《孫權勸學》節選自南宋政治家、史學家司馬光編的《資治通鑒》。

8.多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是()。

a.為了搞好復習，許多同學廢寢忘食，毫不松懈。

b.它是一種腐蝕劑，使團結渙散，關系松懈，工作消極，意見分歧。

c.自以為對革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學習松懈。

d.剛才出力搖船猶如賽龍舟似的那股勁兒，現在在每個人的身體里松懈下來了。

答：

10.依照示例，改寫下列兩條提示語，使之友善、生動而不失原意。

例：提示語：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。

改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。

(1)提示語：(教室樓內)禁止喧嘩，不許打鬧。

改寫為：

(2)提示語：(閱覽室里)報刊不得帶出，違者罰款。

改寫為：

二.閱讀(每小題2分，共40分)。

(一)。

(1)“人家是說了再做，我是做了再說。”

(2)“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

(3)作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

(4)不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

(5)他并沒有“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

(6)“做”了，他自己也沒有“說”。他由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何防一下樓”的主人。

11.概括文段的大意。

12.文段是抓住聞一多的什么特點來介紹聞一多的?

13.第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的?

14.聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么?(可以用文中原話回答)。

15.文中帶點的詞語表現了什么?

17.讀了此文段你受到了什么啟發?

(二)。

小歌德是個頑皮的孩子，但好思索，好()。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關在小盒里仔細端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會長出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長一根羽毛?”

一個一個的問題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒有答案，他仍覺得十分有趣。小歌德真是一個愛思索的孩子。

父親約翰發現兒子愛思索的特點，覺得他懂事了，應該讓他學習了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎知識、作文和修辭。小歌德領悟很快，對語言有一種特別的偏愛，幾乎一學就會。

10歲的某一天，父親把兒子領進自己的藏書室。對兒子說：“從今天開始，只要你需要，這個藏書室隨時對你開放。”小歌德激動得跳了起來，問爸爸：“這是真的`嗎?”

“爸爸怎么會騙你呢?不過，不過你得先完成你的功課。”

從那以后，小歌德一有空就躲進藏書室。貪婪地閱讀各種書籍，在知識的海洋里遨游。書籍，在他面前展開了一個嶄新的世界，也引起他的許多()。他摸著書本想：“如果我也能寫出那么多動人的詩歌、小說，就會給許多人帶來美好的感受。我將來一定要成為一個偉大的作家。”

他經常一個人躲在藏書室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫詩。純真的詩句從腦海里()到紙上，他將這些詩獻給外祖父外祖母。

外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會成為一個偉大的詩人的。”

18.依次填入文中括號里的詞語是()。

a.追問奇思妙想跳躍。

b.刨根問底奇思妙想流淌。

c.刨根問底想法跳躍。

d.追問想法流淌。

19.將文中帶點的詞“貪婪”換成“聚精會神”好嗎?為什么?

20.第一二自然段寫出了小歌德的什么性格特點?

21.橫線上的話揭示了歌德當時的什么心情?表現了他的什么品質?

23.從客觀上說，小歌德的成功，哪些條件對他起了很大作用?

24.小歌德的成長經歷，給了你什么啟示?

三.作文(40分)。

名人、成功者，你耳聞目睹的一定不少。在你的身邊也一定不乏其人。他們是怎樣獲得成功的?你覺得他們的哪些方面值得你佩服?你是怎樣看他們的?你想獲得成功嗎?你打算怎樣走你的路?請以“人生的成功”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：1、文體為限;2、緊扣話題;500字以上。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

部編版五年級語文《第二單元》測試卷及答案

讀書學習要養成勤查字典、詞典等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時查閱碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來讀。高中生最好要有《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本工具書。

2、認真學好課本。

所謂“課本”，即一課之本。許多同學，尤其是高三學生，認為現在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結果是耗時費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學習，課內篇目還沒有讀懂過關，詞法、句法沒有學懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費心機，本末倒置。課內文言文這只“麻雀”，仔細解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點和答案卻在課內。

3、專心致志聽課。

聽課除了認真聽老師講解外，一要動筆，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點、難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點，同時要積極思考，隨時準備發言。很多同學往往不注意課堂聽講這一環節，一節課的內容在課外卻要花幾個小時才能彌補上，真是得不償失。

4、善于整理讀書筆記。

語文知識零零碎碎，要經常把學過的知識整理一下;讀書必須學會圈點勾畫，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。

5、大量閱讀課外書籍。

理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。許多同學說每天的作業都來不及做，哪來時間讀書?我看關鍵不是沒有時間，關鍵是你想不想讀書，想讀書就有時間，不妨你試試!我建議大家每天要保證有一個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個小時嗎?歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應是我們學習的榜樣。同時讀書除了報刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計劃地多讀一些古今中外的“經典名著”。一周讀一本，一學期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來本了。這些書，不僅可以讓你自信走入高考考場立于不敗之地，而且將受用一輩子。

6、堅持寫日記練隨筆。

日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘可議;而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。堅持練筆，一練語言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認識能力，要注意培養自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語文的作文能力就需要“筆不離手”。

部編版五年級語文《第二單元》測試卷及答案

三、課文園。

1.夜靜春山空月出驚山鳥。

2.好心當作驢肝肺明知山有虎偏向虎山行。

3.生性多疑忠厚心胸狹窄神機妙算才算過人。

4.水滸傳三國演義西游記紅樓夢。

五、閱讀。

(一)課內閱讀。

1.一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

2.一邊…一邊…。

3.dabc。

4.神機妙算胸有成竹。

5.諸葛亮對曹操的性格非常了解，料定曹操斷然不敢出兵(僅供參考)。

(二)課外閱讀。

1.撤退輕率驚慌。

2.他想打敗蜀軍。

3.a。

4.司馬懿見后大驚，以為自己中計急忙往回走。這說明了司馬懿十分害怕諸葛亮。

一年級語文第七單元檢測試卷參考

一、考試成績及試卷分析：

1、成績分析：

本次參考22人，及格21人，良好21人，優秀21人，高分16人，學生的成績比較不錯。

2、試卷分析及出現問題：

本張試卷共有九道大題，用不同的形式考察了學生對第七單元字、詞、句、朗讀等能力的測試，題覆蓋面較全，題量適中，題型不難。

第一、二、三、四、五題考察了學生對字、詞的掌握情況，學生出錯很少，說明學生對基礎知識的掌握還比較扎實。

第六題為寫筆順，有四名同學出錯，中間有寫亂的地方，還有把一筆分成兩筆來寫，其他同學完成都很好。

第七題是選字填空，“塊”和“快”區分的很好，出錯的是采蜜的“蜜”不是“密”.

第八題為連詞成句，經過一段時間的專項訓練，學生在這方面的能力有了很大的提高，這次測試中只有一名同學出錯，其他全部正確。但要提醒學生連成句子后末尾要加標點。

第九題為閱讀題。第一個短文因為是課內學過的`，學生答的都很好，第二個短文稍有些難度，特別是第小題的加標點，全對的只有一人，第二小題用“紛紛”、“承認”、“聰明”各說一句話，也有幾名學生出錯。從答題情況可以看出，大部分學生的閱讀理解能力有了一定的提高，對這些同學要繼續訓練和鞏固，對幾名差的同學還要進行相應的引導和訓練，找到適合他們的辦法，提高理解和分析能力。

二、提高措施：

1、在這次測試中，學生的書寫能力都有了提高，在今后的學生中還要鞏固和加強，把良好的書寫習慣保持下去。

2、在每課的學習中，都要把字、詞這些基礎知識砸實，學生詞匯的積累和運用，在學習的過程中注意同音字在使用上的區分。

3、繼續進行閱讀題的訓練，讓學生多讀，在提高讀的能力的基礎之上進行理解，學會分析，對幾名學困生要進行單獨的訓練和輔導。

4、堅持培養學生認真、細致的學習習慣。

三、重點講評：

第一題：“天氣”不是“嘆氣”.要看準拼音，拼準拼音。

第六題：“圓”字的筆順。

第七題：“密”和“蜜”的區分。

第八題：提醒連詞成句后末尾要加標點符號。

第九題：兩個短文都重點講，讓學生體會做此類題的方法，體會讀的重要性。

初一語文第三單元測試卷

(時間：45分鐘分值：100分)。

一、單項選擇題(每題3分，共24分)。

1.秦始皇統一中國的時間是。

a.公元前230年b.公元前2。

c.公元前2d.公元前2。

2.規定中國的最高統治者稱為皇帝始于()。

a.夏朝b.周朝。

c.秦朝d.漢朝。

3.秦始皇規定在全國統一使用的銅錢的形狀是()。

a.圓形方孔b.圓形圓孔。

c.方形方孔d.方形圓孔。

4.匈奴族的首領稱為()。

a.皇帝b.可汗。

c.贊普d.單于。

5.昭君出塞的佳話出現在哪位皇帝在位時()。

a.漢文帝b.漢景帝。

c.漢武帝d.漢元帝。

6.今新疆地區開始隸屬中央政府管轄始于()。

a.秦朝b.西漢.

c.東漢d.三國時期。

7.漢代的絲綢之路，從長安出發最遠可以到達()。

a.新疆b.西亞。

c.歐洲d.非洲。

8.道教是我國土生土長的宗教，它興起于()。

a.戰國b.秦朝。

c.西漢d.東漢。

二、填空題(每空2分，共26分)。

9.公元前年，秦王先后兼并東方六國，統一中國，都城在。

10.秦統一后把作為全國標準文字，還規定統一使用的秦國銅錢。

11.為鞏固中央集權，漢武帝接受董仲舒“”的建議。

12.漢武帝時，反擊匈奴的杰出將領有、。

13.張騫兩次出使西域的時間分別是年和年。

14.編寫的《史記》是我國歷史上第一部通史。

三、材料解析題(16題9分，l7題l0分，共l9分)。

16.閱讀下列材料：

現代著名史學家郭沫若說：“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。”

請回答：

(1)這是指秦朝的哪一歷史事件?(2分)。

(2)這起事件是誰制造的?(2分)。

(3)你對郭沫若的看法是否認同?請說明理由。(5分)。

17.閱讀下列材料：

自玉門、陽關出西域，有兩道……南道西逾蔥嶺，則出大月氏、安息。……北道西逾蔥嶺，則出大宛……至宣帝時……漢獨護南道……其后(匈奴)日逐王畔單于，將眾來降……乃因使(鄭)吉并護北道，故號日都護。都護之起，自吉置矣。

——《漢書·西域傳》。

請回答：

(1)西域都護這一官名的含義是什么?(5分)。

(2)西漢設西域都護有何歷史意義?(5分)。

五、活動與探究(18題6分，l9題8分，20題9分，共23分)。

18.根據史書記載，秦始皇每天批閱的奏章重達l20斤，所以有人認為給秦始皇看的奏章不可能寫在紙上。你認為這種看法對嗎?請說明原因。

19.找一找，圖中所畫的這些物品，哪些是中原原有的，哪些是從西域傳入的?

20.有人認為秦始皇陵兵馬俑是“世界第八大奇跡”，你贊同這種觀點嗎?為什么?

答案：

小學語文第六冊第二單元復習測試卷四

烏黑雪白俊俏丑陋輕快沉重。

鮮艷暗淡增添削減活潑（靈活）呆板。

停止（結束）開始好夢惡夢樸素華麗。

飽滿干癟喜歡厭惡快樂憂傷。

練習：

寫出下面詞的反義詞：

雪白（）丑陋（）厭惡（）。

沉重（）快樂（）干癟（）。

鮮艷（）削減（）活潑（）。

開始（）惡夢（）樸素（）。

近義詞。

聚攏聚集、匯攏輕快輕松增添增加。

掠過擦過、拂過活潑生動偶爾間或。

姿勢姿態衣裳衣服好夢美夢。

樸素簡樸飽滿豐滿緣故原因。

晶亮晶瑩綻開裂開干涸干枯。

交錯交叉潑灑潑撒。

練習：

給句子中加點的詞語換一個近義詞：

1、大家都聚攏過來看看發生了什么事情。（）。

2、這些福字增添了過年的氣氛。（）。

3、小鳥從我耳邊輕輕地掠過，我感到絲絲的涼意。（）。

4、她低著頭忙著，偶爾抬起頭擦擦汗。（）。

5、他跳躍的姿勢真優美。（）。

6、這個花骨朵飽脹得快要裂開了。（）。

7、晶亮的水珠在葉子上滾來滾去。（）。

8、什么原因使你缺席了？（）。

9、因為大家破壞植被，小河干枯了。（）。

10、交錯的樹枝就像一幅畫。（）。

小學語文第六冊第二單元復習測試卷四

靈活靈敏清脆清亮機靈靈巧、伶俐。

希望期望飼養喂養銳利鋒利、犀利。

愿望心愿陡峭峻峭失望灰心。

準備打算瀕臨面臨疲勞勞累。

仿佛好像四處到處友情友愛、友誼。

寬闊廣闊修建修筑挺拔挺直。

責備責怪。

練習：

給句子中加點的詞語換一個近義詞：

1、猴子靈敏地從一棵樹爬到另一棵樹。（）。

2、黃鸝清脆的聲音從翠柳中響起。（）。

3、這是個伶俐的小姑娘。（）。

4、孩子已經盡力了，別責怪他了。（）。

5、修建這座大廈用了五年的時間。（）。

6、胡楊挺拔的身影深深地刻在我的腦海里。（）。

7、這里給你寬闊的空間舒展自己的才華。（）。

8、這份友情照亮了我的一生。（）。

9、為了找到這份工作，他四處奔跑。（）。

10、他力挽狂瀾，使瀕臨破產的工廠起死回生。（）。

11、走了一天的山路，我感到十分疲勞。（）。

12、這個假期你準備去哪里玩呢？（）。

13、雖然你失敗了，但不要失望，成功還在等著你。（）。

14、陡峭的`山峰擋不住他的去路。（）。

15、你新年的愿望是什么？（）。

16、老鷹那銳利的眼睛緊緊地盯住獵物。（）。

17、我抱了一只小白兔回家飼養。（）。

反義詞。

玲瓏粗笨陡峭平坦特殊一般。

送行迎接舒適難受早先以后、后來。

裸露遮蓋黎明黑夜、夜晚減少增加。

未來從前平坦坎坷延伸縮短。

責備表揚沉重輕松筆直彎曲。

贊嘆詛咒。

練習。

寫出下面詞的反義詞：

詛咒（）輕松（）彎曲（）表揚（）。

玲瓏（）陡峭（）一般（）送行（）。

舒適（）早先（）裸露（）黎明（）。

減少（）未來（）坎坷（）延伸（）。

初二語文第二單元測試卷

小學語文四年級第三單元復習測試卷

給句子中加點的詞語換一個近義詞：

1、聽了他的話，我茅塞頓開。（）。

2、碰巧他也來了，我不用再去找他了。（）。

3、大家都是街坊，要和睦相處。（）。

4、我發現他進步了。（）。

5、做了這件傻事，我真的很后悔。（）。

6、我早就提醒你了，有這個結果還算好了。（）。

7、怎么會發上這么奇怪的事情呢？（）。

8、你猜猜誰的本領的.最大？（）。

9、小牛很孤單，希望有人來陪他。（）。

10、賣火柴的小女孩的身世真悲慘。（）。

11、我的爸爸是橋梁專家。（）。

12、這道題我不會做，誰來幫助我呢？（）。

13、不要害怕，有我在。（）。

14、快使勁，繩子過去了。（）。

15、我和媽媽是一對快樂的學習伙伴。（）。

16、他審視了半天，還是無法判斷真偽。（）（）17、你這個孩子呀，還真需要好好教導。（）。

18、“聽我的吩咐，讓他進來。”獅子王說。（）。

19、你知道嗎？我打消了我對你的信任。（）。

20、這次召集大家到來，有重要事情商量。（）。

21、你說的果然沒錯。（）。

22、我想的句子受到了媽媽的稱贊。（）。

反義詞。

寫出下面詞的反義詞：

接受——()結結實實——（）悲慘——()嚴肅——()熟悉——()認認真真——()愈合——()有名——()離開——()果然——()稱贊——()。