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大自然作文六年級(jí)

人類(lèi)從自然中得到許多的啟示，由此發(fā)明了許多的高科技產(chǎn)品。

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，大自然的聲音是溫暖的；夏天是驕陽(yáng)似火的季節(jié)，大自然的聲音是熱鬧的；秋天是收獲的季節(jié)，大自然的聲音是和諧的；冬天是寒冷的季節(jié)，大自然的聲音是空曠的。

一支紅梅，獨(dú)立寒冬，美在它的傲雪，美在它增添了風(fēng)景的內(nèi)容。一只鷹，直沖云霄，美在它的勇猛，美在它劃破天空的寂靜。它們之所以美，是因?yàn)榕c自然天衣...

涓涓溪流義無(wú)反顧的撲向浩淼的海洋，成就了海納百川的胸懷；一枝獨(dú)秀的紅梅屹立在白雪皚皚的臘冬，傳誦出不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香的詩(shī)篇...

秋小姐邁著輕輕的腳步，帶著一身金黃，走進(jìn)美麗的大自然。早晨，我順著彎彎曲曲的小路，迎著一陣陣清香，來(lái)到田野。哇，好久沒(méi)聞過(guò)這么清新的空氣了。你看，稻谷媽媽穿上了秋小姐的衣賞，小谷子長(zhǎng)大了。它們隨著風(fēng)兒掠過(guò)，而搖來(lái)?yè)u去...

聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一切都是那么的美好。聽(tīng)聽(tīng)大自然中小鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)鳴叫的聲音，那有韻律的聲音是多么的美妙，仿佛一支很棒的樂(lè)隊(duì)在演...

大自然的聲音多么美妙!像一位朋友為你吟詩(shī)，像一位慈母為你講故事，像音樂(lè)家為你歌唱。聽(tīng)，沙沙沙。那是林間陣陣的風(fēng)...

傾聽(tīng)大自然的聲音生活中有許多聲音，同學(xué)的安慰和鼓勵(lì)聲；老師的講課聲;汽車(chē)的鳴叫聲；母親的叮呤聲......但是最容易疏忽的就是--大自然的聲音.春天來(lái)了,這首美妙的曲子也隨之而來(lái)了,春天...

大自然的聲音多得數(shù)不勝數(shù)，每一種聲音都有各自的情趣，但我認(rèn)為最好聽(tīng)的聲音莫過(guò)于雷雨時(shí)的交響曲。雷雨前，風(fēng)呼呼地吹著，好似一首鏗鏘有力的軍樂(lè)。這時(shí)，天空忽然發(fā)出幾聲轟隆隆的巨...

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大自然作文六年級(jí)

春，明媚的春，溫和的春，又回來(lái)了，又來(lái)到了我的身邊。你總是溫柔地飄舞在山間，是那么親近，親切。總讓人不能忘懷那令人陶醉的夢(mèng)。我，行走于林蔭樹(shù)林間，尋找那嫵媚的春景。

我涉足于深山巨谷之中。順著山勢(shì)，逆流而上。一絲絲帶著詩(shī)情暖意的風(fēng)，輕輕吹拂過(guò)我的臉頰，總讓人懷念。不難讓人想象的綠總環(huán)繞在你身旁。綠，讓人耳目一新，百看不厭，它代表了生命的顏色，大自然的顏色。久違的綠，經(jīng)過(guò)一冬，又回復(fù)了它的清新與明亮。知了停伏在樹(shù)林問(wèn)，跟我捉起迷藏。嘴里唱著《春天的故事》，心里想著夏季的歡愉。不乏的是鳥(niǎo)兒的和音，讓人百聽(tīng)不厭。

我，時(shí)而穿梭在林中，時(shí)而又攀爬，站立于巖石上。心中唯一的信念是——不斷向上！腳下踏著的是春土，這些土都蘊(yùn)釀著春的意味，變得滋潤(rùn)，有活力。山谷中流淌下一絲清泉。一直往下流，流入我的心田，滋潤(rùn)我心窩。如喝了窖藏多年的老酒，讓我略帶醉意。我展望遠(yuǎn)景，仿佛天地都在我胸前。我仿佛是那座山，是掌管著山林青郁的山神。想起總略感自豪。水往下流，山往上長(zhǎng)，而我如山，不斷朝上進(jìn)發(fā)。近乎九十度的山坡未能使我滑下深谷；狡猾的老樹(shù)未能把我絆倒。盡管膝蓋被撞傷；手被劃破；山越高，就越難呼吸；汗如水一般往下淌。可那都是為了抗?fàn)幍臓奚？範(fàn)幾晕遥範(fàn)幾匀弧Ｑ劬偠⒅巾敚繕?biāo)就在那兒，山最高的那端！人家說(shuō):”仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水“今日我穿行于間，吸收的是天地的靈氣與日月的精華！

泉水叮咚流入生活，大山廣闊記在心中，此是春行之樂(lè)也！

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走進(jìn)大自然_小學(xué)生六年級(jí)作文

人人都喜歡美麗的大自然，今天，我要走進(jìn)大自然，深深的感受它的.美。

清晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣清新，嘰嘰喳喳的音樂(lè)聲在我耳旁回蕩，唱的那么清晰、那么動(dòng)聽(tīng)、那么優(yōu)美。音樂(lè)家小鳥(niǎo)給大自然譜寫(xiě)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌兒，讓人回味無(wú)窮。

風(fēng)兒拂過(guò)我的臉頰，空氣中彌漫著一縷縷花香，濃郁的花香吸引著我，我順著花香，竟然來(lái)到了童話中的鮮花世界！這里蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂高興地一邊唱歌，一邊跳起獨(dú)特的“8”字形舞，一陣微風(fēng)拂過(guò)，招人喜愛(ài)的花兒也和舞蹈家蝴蝶一起跳舞，是那樣的美麗，花兒為大自然表演了一場(chǎng)美麗的舞蹈。

在大自然中，小樹(shù)被調(diào)皮的風(fēng)兒吹得沙沙響，小草顏色豐富多彩，一片一片連綿起伏，賽過(guò)手巧編織的毛毯，活生生，自然而又和諧，美麗極了。

不遠(yuǎn)處，小河嘩嘩地響個(gè)不停，微風(fēng)輕輕一吹，水面蕩漾著輕柔的漣漪，就似沒(méi)有人在悄悄的抖動(dòng)著碧綠的綢子。清澈見(jiàn)底的小河，整個(gè)水面綠得如翠，亮的得如玉。

啊！多么美的大自然啊！只要我們留心觀察，一定能看見(jiàn)大自然那獨(dú)特的美。

走進(jìn)自然音樂(lè)世界小學(xué)六年級(jí)作文走進(jìn)大自然純音樂(lè)

第二課風(fēng)鈴響了。

課題。

《風(fēng)鈴》。

教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解音樂(lè)與大自然的關(guān)聯(lián)，鞏固x、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備。

風(fēng)鈴實(shí)物、報(bào)紙、歌詞卡片、電子琴、多媒體課件。

教學(xué)流程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

課堂觀察記錄。

1、組織教學(xué)。

2、引入：裝飾教學(xué)，掛風(fēng)鈴。用報(bào)紙模擬各種風(fēng)的形態(tài)。

3、歸納三種風(fēng)聲，聽(tīng)音樂(lè)找出三種風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)鈴的聲音。

4、解決難點(diǎn)：通過(guò)拍拍、唱唱鞏固x、三種節(jié)奏。

5、聽(tīng)音樂(lè)。

6、聽(tīng)音樂(lè)做歌詞拼圖游戲。

7、跟琴教唱。

8、師生接唱。

9、拓展：用的作用；

10、欣賞圖片；我們可以為大自然做點(diǎn)什么呢？

出示風(fēng)鈴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴，模仿各種風(fēng)的形態(tài)。

歸納三種風(fēng)聲；引導(dǎo)學(xué)生模仿三種風(fēng)鈴的聲音。

出示課件：拍拍唱唱。

教師逐句彈奏。

教師唱前半句。

引導(dǎo)欣賞與討論。

學(xué)生幫教師裝飾教室，認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴，模擬各種風(fēng)的形態(tài)。

聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)；

模仿三種風(fēng)鈴的聲音。

學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)三種節(jié)奏的特點(diǎn)；練習(xí)三種節(jié)奏的拍唱。

輕聲跟唱。

每組一名學(xué)生在黑板上拼歌詞。

學(xué)生逐句跟唱。

學(xué)生接唱后半句。

學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的看法。

走進(jìn)六年級(jí)作文

愛(ài)國(guó)主義教育基地——沙家浜，我已經(jīng)游覽過(guò)好幾次了，可每次去都有新的收獲。星期六上午，我又走進(jìn)了沙家浜。

進(jìn)入蘆葦塘風(fēng)景風(fēng)，仿佛走進(jìn)了一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)。清澈平靜的湖水宛如一幅美麗的綢緞。走近一看，一群魚(yú)兒在水草叢中竄來(lái)竄去，不時(shí)，漂出一個(gè)個(gè)水泡泡。一隊(duì)小鴨子在水面上嬉戲追逐。遠(yuǎn)處，幾葉滿(mǎn)載游客的小舟從蘆葦叢中慢悠悠地飄出來(lái)。突然，一艘快艇從湖面掠過(guò)，濺起一朵朵潔白的浪花，仿佛在一匹翠綠的絲綢上繡上了一圈雪白的的蓮花。密密麻麻的蘆葦有兩米多高，秋風(fēng)吹過(guò)，挺拔的蘆葦發(fā)出嘩啦啦的笑聲。金黃的葦桿、狹長(zhǎng)的葉片、雪白的蘆花跳起了歡樂(lè)的舞蹈。遠(yuǎn)處，竹橋、小屋、涼亭、籬笆、柳林、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；茶館、酒樓、戲臺(tái)，佇立塘邊。

沙家浜蘆葦塘位于陽(yáng)澄湖與昆澄湖之間，水產(chǎn)資源豐富。中午，我剛踏進(jìn)水上餐廳，主人立即把生津清火的糯米鮮藕、細(xì)膩爽口的鯽魚(yú)燉蛋、營(yíng)養(yǎng)豐富的紅燒鱔魚(yú)、回味無(wú)窮的蟲(chóng)草燉鱉，擺上了餐桌。我一邊暢飲甘甜清爽的蘆根茶，一邊品嘗著天下聞名的陽(yáng)澄湖大閘蟹。

晚霞映紅了蘆葦塘，今日的沙家浜一是幅畫(huà)，是一首歌，是一個(gè)壯麗的舞臺(tái)。沙家浜人民每天都在這里上演著威武雄壯的話劇啊！

走進(jìn)大自然六年級(jí)作文

“轟隆隆”，不知誰(shuí)又把雷公爺爺吵醒了，他拿起兩把大錘，敲打著他那面大鼓，這聲音震耳欲聾。“呼——，呼——”好像風(fēng)婆婆有些發(fā)怒了，想把人間的一切都收入她的囊中。天一下變黑了。

“嘩啦啦，嘩啦啦”雨阿姨和她的孩子——雨寶寶趕集來(lái)了，她想給大自然來(lái)個(gè)大掃除，把所有都洗得干干凈凈，彈奏出一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。漸漸地，雨小了，滴在小溪里，“咕咚、咕咚，”彈奏出一首又一首的優(yōu)雅小曲。雨停了，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。”小鳥(niǎo)也趕來(lái)伴奏了，聽(tīng)，它的.聲音是那么清脆，那么明亮。“嘻嘻哈哈，嘻嘻哈哈。”

小朋友出來(lái)了。他們帶來(lái)了歡樂(lè)，也帶來(lái)了歡笑。他們?cè)趫@子里玩耍、游戲，整個(gè)小區(qū)又顯得生氣勃勃。“踢踏，踢踏”，一陣陣急促的腳步聲，那些工作的人們出門(mén)了，又開(kāi)始忙碌了。還有一些閑暇的人也忙著去呼吸新鮮空氣。“哐當(dāng)，哐當(dāng)”，鉆孔機(jī)也開(kāi)始工作了，很有節(jié)奏的在打孔，似乎在告訴我們，“快好了，快好了！”“轟——”飛機(jī)也開(kāi)始飛行了，他似乎也在感謝雷雨，像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在藍(lán)天上翱翔。

演奏完畢后，天更藍(lán)了，白云更白了，空氣更新鮮了，萬(wàn)物更和諧了！大自然真奇妙啊！

走進(jìn)大自然六年級(jí)作文

走進(jìn)大自然，我們能夠聽(tīng)到許多美妙的聲音。如，在枝頭上高歌的小鳥(niǎo)，還有圍繞在它們身邊的樂(lè)隊(duì)——知了。它們一齊演奏了一首十分動(dòng)聽(tīng)的歌曲。鳥(niǎo)兒就在枝頭上“吱吱，吱吱”地叫著，而知了呢，它就“知了。知了”的叫著。那是一首多么美妙，而且有奇特的歌曲啊！我都把自己當(dāng)作其中的`一員了，正當(dāng)我陶醉在其中的時(shí)候，突然，我被一陣聲音喚醒了——河水的笑聲。

河水“嘩啦，嘩啦”的奔向遠(yuǎn)方，好像在趕路似的。河水中有許多石子，河水和石子碰擊到一齊的聲音更好聽(tīng)了，“唦嘩啦，沙湖啦”。它們也好像在演奏這一首首清脆美妙的歌曲，好聽(tīng)極了！讓我不得不拍手叫好。

“唦啦啦”，突然下起了雨來(lái)，頓時(shí)。把炎熱通通都沖走了，舒服極了。過(guò)了一會(huì)兒，雨漸漸笑了，雨最后停了下來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)了“咚咚，咚咚”我聽(tīng)到了滴水的聲音，仿佛是山雨的余韻，我又聽(tīng)見(jiàn)屋檐底下“滴答滴答”的聲音，我不斷地尋找聲音的來(lái)源，轉(zhuǎn)頭一看，原先是因?yàn)閯傁峦炅擞辏切┞吨閺牟莺突ㄉ系袅讼聛?lái)，這時(shí)，令我聽(tīng)到了音樂(lè)的完美。

大自然好像要我做裁判似的，讓我從這么多首歌中選取一首最動(dòng)聽(tīng)的出來(lái)。這讓我多為難啊！因?yàn)槊恳皇赘瓒甲屛颐詰俸椭浴Ｎ乙呀?jīng)跟大自然融為一體了，這讓我久久不舍的離開(kāi)。

走進(jìn)大自然六年級(jí)作文

春天，我喜歡和朋友一起去踏青，任暖暖的春風(fēng)輕輕地拂面，聽(tīng)著樹(shù)梢的鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)地歌唱，嗅著身旁陣陣花香，看各種彩色的蝴蝶在身邊飛舞，看河里的小蝌蚪自由地游來(lái)游去，放眼望去綠茵茵的草地?zé)o邊無(wú)際，心情是何等的愜意和快樂(lè)，一切的煩惱隨著天空的朵朵白云飄向九霄云外!我更喜歡春雨后，獨(dú)自一個(gè)人漫步在林蔭道上，頭頂傳來(lái)一聲聲清脆的鳥(niǎo)叫，放松自己，深深地吸一口清新空氣，有泥土的清新氣息，還有樹(shù)上新芽的清香，一呼一吸之間，胸中的濁氣一吐而光，坦蕩蕩的胸懷，頓覺(jué)身輕百倍。望望四周，山更青了，草更綠了。

夏天的黃昏，喜歡和朋友一起去山頂乘涼，吹著涼涼的山風(fēng)，坐下來(lái)泯一口涼涼的綠茶，一股清涼透徹心扉!望遠(yuǎn)方夕陽(yáng)染紅天邊，聽(tīng)身旁高談闊論，夕陽(yáng)映紅的一張張笑臉孩童般的可愛(ài)，爽朗的笑聲久久地在山谷里回蕩!

秋日里，喜歡去田間、地頭徜徉。望著田里一片片顆粒飽滿(mǎn)的豐收穗，金燦燦、黃澄澄的一片，看農(nóng)人淌著汗水的臉上，綻放開(kāi)一朵朵豐收的笑花。果園里，果香四溢，枝頭被壓彎地掛著一個(gè)個(gè)、一串串豐碩的果子。火紅的、熟的笑開(kāi)嘴的石榴;黃的鮮亮的梨子;紫水晶般透亮的葡萄一串串掛在架上，勾起食欲在喉頭亂竄，忍不住咽下口中一股股泛起的津液!

冬日雪后，喜歡一個(gè)人雪中漫步，聽(tīng)著腳下嘎吱、嘎吱的響聲，四周寂靜一片。放眼望去：房頂上堆起的界面整齊且厚厚的白色的粉面;樹(shù)上盛開(kāi)的一朵朵銀白色的花朵;遠(yuǎn)處的山上，大自然給涂上的那層銀白的脂粉，隱隱約約地露出松柏的青翠。到處一片銀白，好一個(gè)潔凈的世界!呼吸一口新鮮的空氣，紛亂的思緒一下子變的清晰，煩擾的心情一下子變得寧?kù)o。此刻心如雪白，瞬間感覺(jué)一切都是那么的潔凈、美好!

走進(jìn)六年級(jí)作文

初中生活就像咖啡。苦澀。初中生活。不知是誰(shuí)在五彩的世界點(diǎn)上一抹苦澀。創(chuàng)造了你，咖啡。我埋怨。我的初中生活就像咖啡，喝一小口，便能感受苦澀的味道。

但是，在咖啡里加一點(diǎn)糖。甜甜地味道出現(xiàn)在你的嘴里。于是你就愛(ài)上了它。

初中的生活也是這樣。

每天，披星戴月的上學(xué)、回家，在校穿梭于教室、食堂、廁所這三點(diǎn)一線之間，上課要聽(tīng)講，做筆記，下課還有成堆的練習(xí)，早晚還要自習(xí)，一天下來(lái)近十節(jié)課，就是什么也不做，光是坐著也難受，還得熬。周末還要補(bǔ)課，讀書(shū)真的`很辛苦。也許，這就是不少青少年學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)的直接原因。

走進(jìn)初中，不管你經(jīng)歷如何，你都會(huì)一天天長(zhǎng)大，擺脫幼稚，穿上成熟，告別童年，走向一個(gè)全新的青年時(shí)期！

走進(jìn)初中，祝你事事稱(chēng)心，一帆風(fēng)順！

走進(jìn)六年級(jí)作文

五彩斑斕的時(shí)代，刺激著每個(gè)人的神經(jīng)，同時(shí)也悄悄地改變著我們的感觀，在城市的燈光下，人們匆忙的行走，也將那份本應(yīng)有的溫情匆匆?guī)ё摺Ｗ屓藨岩桑欠袢藗兩杏幸稽c(diǎn)時(shí)間偶爾駐足，或觀賞身邊的美景，或問(wèn)候身邊的路人，或給予幫助，或給人微笑。可是固執(zhí)的我們，總是尋尋覓覓中，丟失了自我，變得冷漠而麻木。

近了，人的距離；遠(yuǎn)了，人的心靈。

朋友，讓我走進(jìn)你，不要迷戀虛擬的'網(wǎng)絡(luò)世界，為了心中美好的遐想而努力尋找逝去的美麗與感動(dòng)，為所謂的愛(ài)情而痛苦沉淪，不顧結(jié)局。要知道，現(xiàn)實(shí)社會(huì)才有你生存的空間，這里才是你秀出自我的舞臺(tái)。不要讓電腦的輻射讓你的純真癌變，敞開(kāi)你的心扉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美好的世界，真實(shí)而精彩。

朋友，讓我走進(jìn)你。你知道嗎？郭敬明說(shuō)過(guò)：“‘物是人非’是現(xiàn)代漢語(yǔ)中最殘酷的詞，這四個(gè)字將一切都改變了”，生活是一位多變的老頭，讓人有時(shí)快樂(lè)，有時(shí)卻傷悲，即使有悲歡離合，那也只能說(shuō)明生活的“豐富多彩”。珍惜現(xiàn)在擁有的，不要漠視別人的關(guān)心，不要讓愛(ài)你的人與你愛(ài)的人傷心。多一份釋然，多一份微笑，讓愛(ài)的種子撒滿(mǎn)每一個(gè)角落。

近了，心的距離，近了，人的心靈！

面對(duì)生活的豐富多彩，我們選擇一起攜手面對(duì)，在無(wú)數(shù)個(gè)已知或未知的日子里，讓我走進(jìn)你，聽(tīng)時(shí)間的流水細(xì)訴過(guò)往的種種，喚起心中那份深藏的記憶。即使記憶里的小花是零星的，散落的，但一定是芬芳的。

記憶，是一口永不枯竭又不溢出的井，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光鱗鱗。

走進(jìn)六年級(jí)作文

藍(lán)天之中，幾朵愜意的白云在游蕩著，使人感到無(wú)限的`舒暢。幾只鳥(niǎo)兒在枝頭歌唱著，仿佛在歌頌早晨無(wú)限美好的時(shí)光。在如此美好的一天，我和我的小伙伴們，跟著趙老師一起前往雅畈鎮(zhèn)的漢灶村，領(lǐng)略婺州的文化，尋找婺州的美麗。

我們首先看到的，是一幢古色古香的老房子。走近房子的石柱，那精美的雕刻讓我不禁贊嘆前人的智慧。我們?cè)谶@彌漫著淡淡香氣的老房子中，不由得安靜了下來(lái)，這里到處都散發(fā)著古樸的氣息。

穿過(guò)錯(cuò)落有致的古建筑群，我仿佛從古代一下子回到了現(xiàn)代，在這現(xiàn)代與古代，現(xiàn)在與曾經(jīng)交界之處，我感受到了婺州的美。

順著一條散發(fā)著青草芳香的小道，我和小伙伴們來(lái)到了文化禮堂。

我和同學(xué)們走在小道上，它散發(fā)的不僅僅是泥土的芳香，還有撲鼻而來(lái)的花朵的芬芳香氣，這使我們倍感舒暢，忘記了天氣的炎熱。我們滿(mǎn)懷著美好的心情，大步走向漢灶村的文化禮堂。

在文化禮堂門(mén)口，我感到一種莫名的莊重感，仿佛里頭有對(duì)我很重要的東西。走進(jìn)文化禮堂，我立刻感到了一種文化的氣息。從文化禮堂四周的介紹，我了解到漢灶村每個(gè)月都會(huì)有一個(gè)給村民們舉辦活動(dòng)。有時(shí)是表演，有時(shí)是展覽，有時(shí)是比賽。文化禮堂還賦予了新的時(shí)代的氣息，它有一個(gè)會(huì)議室，會(huì)議室里開(kāi)展各種各樣的培訓(xùn)，比如電商培訓(xùn)、西點(diǎn)培訓(xùn)等，這都是能使村民們能跟上時(shí)代的腳步，提升生活質(zhì)量的活動(dòng)。他們的墻上寫(xiě)著他們參加過(guò)的活動(dòng)，有籃球賽、婺劇表演、還有歌唱比賽等，照片里的村民們一個(gè)個(gè)興高采烈，臉上都洋溢著幸福的笑容。墻上還貼著新二十四孝圖，其中包括教父母上網(wǎng)、帶父母故地重游、幫家里做家務(wù)、陪父母看一場(chǎng)老電影等。我和同學(xué)們爭(zhēng)相談?wù)撨@些新二十四孝，既新鮮又驚奇。這里還有豐富的文化墻展示，比如婺劇文化，美食文化，建筑文化，農(nóng)耕文化，民俗文化……它們都體現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。

參觀完以后，回顧今天，我領(lǐng)略到了婺州的美，體會(huì)到了婺州豐富文化帶給我、帶給民眾的快樂(lè)與震撼，今天真是無(wú)比充實(shí)！正因?yàn)槿绱耍野堰@美好的一天記錄了下來(lái)。

走進(jìn)六年級(jí)作文

近年來(lái)，各個(gè)省級(jí)的農(nóng)村地區(qū)，舉辦的最如火如茶的就屬村歌了。

村歌————顧名思義，就是民間歌謠。唐朝著名的白居易詩(shī)人在《小庭亦有月》寫(xiě)道：”村歌與社舞，客哂主人夸”；葉圣陶中《潛隱的愛(ài)》也寫(xiě)道：“傭婦抱著孩子看婆媳三個(gè)接麻，口里還唱著村歌教他。”可見(jiàn)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中村歌已經(jīng)是婦孺皆知了。村歌代表了一個(gè)村的形象，也代表了一個(gè)時(shí)代，是記錄了鄉(xiāng)村文化與風(fēng)格，人物，生活于一身的真實(shí)畫(huà)面，承載了對(duì)鄉(xiāng)村，民族，國(guó)家的熱愛(ài)，同時(shí)也讓觀眾看到一幅和諧勤勞美好的鄉(xiāng)村圖。

讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)村，走進(jìn)鄉(xiāng)村的歌聲，去領(lǐng)略她的一番風(fēng)采吧！

去年秋天浙江省的每個(gè)村歌都放映了不同的光彩與風(fēng)格。最讓我記憶深刻的是那年外婆家的村歌。放假時(shí)，我與媽媽?zhuān)妹靡黄鹑ネ馄偶摇Ｔ谕局校梢钥匆?jiàn)很多村民在推著地排車(chē)，車(chē)上一排排的甘蔗映入眼簾，還有單腳車(chē)。我們不得不下車(chē)走路。一條寬闊的剛鋪上水泥的馬路，可以清晰地近望兩旁的那紫色紋理的甘蔗，又有一股清香的甘蔗味沁人心脾，讓人難忘。雖已入秋，但在田里割甘蔗的村民穿著短袖仍冒著熱汗。馬路越變?cè)秸谧笈裕幸粋€(gè)工廠，媽媽說(shuō)這是加工紅糖的地方，我很想一探究竟，但卻看到了幾個(gè)人抬著攝影機(jī)出來(lái)了。我沒(méi)多想，繼續(xù)向前走，有個(gè)拐角處，那望不到邊的土地上種滿(mǎn)了紫水晶般的葡萄，讓人垂涎三尺。之后，我到了外婆家，再次看見(jiàn)了抬攝影機(jī)的人。恍然大悟————原來(lái)是拍攝村歌畫(huà)面的人。他們將外公家的地點(diǎn)選為一個(gè)畫(huà)面拍攝地點(diǎn)，拍攝了外公喝自家種的甘蔗紅糖，那臉上真實(shí)的笑，露出了那參差不齊的牙齒，露出了那歷經(jīng)滄桑的皺紋，露出了那深邃微小的眼睛……但————我卻感受到了外公的欣喜，村民的喜悅，整個(gè)村都洋溢著似過(guò)年紅紅火火般的狂歡。我親眼目睹了這一切。

幾百首的村歌在中央電視節(jié)目上順利出爐。村歌唱到了人們的心坎上，他們洋溢著笑容，說(shuō)：“從前，城里人都聽(tīng)流行歌；現(xiàn)在，他們都會(huì)唱我們的歌謠了！”

村歌創(chuàng)作演唱得到了全省各地宣傳系統(tǒng)的高度重視，廣泛發(fā)動(dòng)，層層落實(shí)。接地氣、貼民心，村情、村景、村民相融其中，平原水鄉(xiāng)、山區(qū)海島、街道社區(qū)均有所及，反映出和諧發(fā)展、日新月異的浙江美麗鄉(xiāng)村景象，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熾熱情懷。村歌充滿(mǎn)著真情實(shí)感，有側(cè)重于寫(xiě)景色風(fēng)光的，有側(cè)重于寫(xiě)文化歷史的，有側(cè)重于寫(xiě)和睦和諧的，有側(cè)重于寫(xiě)繁榮興旺的，從藝術(shù)形式上看，有民族、通俗等多種風(fēng)格，有多種演唱形式，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，好聽(tīng)好記好唱。村歌推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展，使農(nóng)村的人民經(jīng)濟(jì)收入越來(lái)越多，游客也相繼而來(lái)，現(xiàn)在有許多游客到外婆的家鄉(xiāng)嘗紅糖，摘葡萄，拍風(fēng)景，使農(nóng)村漸漸融入城市。

村歌使有夢(mèng)想的村民走上舞臺(tái)，使能為自己的家鄉(xiāng)寫(xiě)歌詞而自豪，是村歌使村子越來(lái)越散發(fā)光彩，散發(fā)活力與魅力。

走進(jìn)六年級(jí)

我和爺爺去老家，火車(chē)開(kāi)了，一路上山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小鳥(niǎo)在空中自由的飛來(lái)飛去，蝴蝶在空中翩翩起舞，這路途中的風(fēng)景如同畫(huà)一般讓人看了以后感覺(jué)心曠神怡。我感覺(jué)自己沉醉在這幅畫(huà)里。

不一會(huì)就到了這美麗的鄉(xiāng)村，突然間有一只小狗向我跑來(lái)，它用快樂(lè)的眼神望著我，好象是要帶我到一個(gè)地方似的。我跟它向腳底下踩著風(fēng)一樣飛快的跑去，它帶我來(lái)到了一個(gè)神秘的果園。

我懷著好奇的心理向這個(gè)神秘的果園里走去，這直是個(gè)美麗的果園，站在邊上就可以聞到鮮果飄香的味道，快看，梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)黃橙橙的小梨子，象一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆，對(duì)面的蘋(píng)果樹(shù)也不差，它結(jié)出來(lái)的蘋(píng)果又紅又大，看上去就想讓人咬一口，它們是乎都炫耀自己的水果甜不甜、香不香呢。蘋(píng)果樹(shù)的旁邊還有幾棵香蕉樹(shù)呢，那香蕉又彎又大，看上去真象一輪彎彎的月亮。

看呀！那些婦女正在搖著那十里飄香的桂花樹(shù)，桂花樹(shù)上掉下來(lái)的花瓣真象天上下著桂花雨，田園的盡頭有一股清澈的泉水，那泉水甘甜甘甜的真好喝，清泉里有幾條小魚(yú)歡樂(lè)的游來(lái)游去。

這里的一切都是自由的，我好奇地向果園深處走去，映入眼簾的是一棵棵美麗的桃樹(shù)，一群小猴子歡樂(lè)地在桃樹(shù)上跳來(lái)跳去，穿梭自如，有的在“蕩秋千”，有的在吃桃子，還有的在打架。多有趣呀！

天快要黑了，時(shí)間在歡樂(lè)與笑聲中過(guò)去了，我戀戀不舍的離開(kāi)了這美麗的果園。

走進(jìn)六年級(jí)作文

記得我第一次走進(jìn)北湖小學(xué)時(shí)，一切都是新鮮的，我小心地跟在媽媽身后，睜大眼睛好奇地看著這陌生的校園。

走進(jìn)大門(mén)，首先看到左邊一排玻璃櫥窗，里面是同學(xué)們的成果展，右邊是有著環(huán)行跑道的操場(chǎng)，有田徑隊(duì)的同學(xué)正在訓(xùn)練。穿過(guò)去還有一個(gè)小水泥操場(chǎng)，在操場(chǎng)邊有一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)美麗花朵的花壇，學(xué)校的主建筑是兩座五層的教學(xué)樓，在操場(chǎng)的盡頭呈“l(fā)”型排列。

我跟隨媽媽進(jìn)了教學(xué)樓，一抬頭突然發(fā)現(xiàn)走廊上掛有許多同學(xué)們的照片，在每張照片下寫(xiě)著介紹。我問(wèn)媽媽他們都是誰(shuí)？媽媽說(shuō)這些是這所學(xué)校里的優(yōu)秀學(xué)生。這個(gè)和我以前的學(xué)校有很大的不同，在我以前的學(xué)校里掛的都是歷史上著名人物的介紹，目的是讓我們學(xué)習(xí)有榜樣，而這里掛的都是身邊的同學(xué)，這讓我感覺(jué)又興奮又新奇，原來(lái)如此多的優(yōu)秀人物就在身邊讓我覺(jué)得更加有鞭策力。我望著照片笑了，照片上的同學(xué)也正笑咪咪地看著我，仿佛在給我打氣：“加油！每個(gè)人都有自己的春天！爭(zhēng)取和我們一樣成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。”

現(xiàn)在我已經(jīng)正式成為北湖小學(xué)的學(xué)生，每次經(jīng)過(guò)走廊，我都要抬頭看這些照片，這走廊因?yàn)橛辛诉@些照片成為了校園最美的地方。

我們是剛出生的小鳥(niǎo)，想在空中自由的飛翔就必須豐滿(mǎn)我們的羽毛，練硬我們的翅膀，我要鎖定一個(gè)更高的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。我希望在不久的一天，我的照片也會(huì)掛在上面，為校園增添色彩！

走進(jìn)六年級(jí)作文

正所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”是的，只有將一本書(shū)一直讀，領(lǐng)悟其中的意思，走進(jìn)書(shū)里去，才算讀懂一本書(shū)。

走進(jìn)書(shū)里去，在書(shū)海里暢游，看一本書(shū)，身臨其境，看見(jiàn)的文字，變成圖畫(huà)，進(jìn)入腦海之中，不僅不費(fèi)勁，而且還樂(lè)在其中。

走進(jìn)書(shū)里去，將自己變成書(shū)中的人物，讓自己去冒險(xiǎn)，去經(jīng)歷，去代替書(shū)中的主人公，體驗(yàn)書(shū)中人物的快樂(lè)、悲傷。在體驗(yàn)的過(guò)程中，同時(shí)也學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和玩耍一起，就讓看書(shū)成了一件有趣的事了。

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，”是啊！這句話說(shuō)的確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)，書(shū)籍就是階梯，走進(jìn)書(shū)里去，就像走到階梯上，看的書(shū)越多，就像階梯走得越高，也就站得高了。中國(guó)不是有一句老話叫“站得高，看得遠(yuǎn)”嗎？沒(méi)錯(cuò)，書(shū)讀得多了，在處事的方面，也就能自然而然地看懂某些事了；在待人方面，也會(huì)變得更加豁達(dá)！

走進(jìn)書(shū)里去，自然不是只走進(jìn)一本書(shū)里去，只讀那一本書(shū)。我們應(yīng)該汲取“百家之長(zhǎng)”，不只看一種類(lèi)型的書(shū)，而是去看許多種類(lèi)的書(shū)。只有不拘一格地看不同種類(lèi)的書(shū)，才能獲得大量的知識(shí)。

走進(jìn)書(shū)里去，去領(lǐng)略其中的道理，將書(shū)讀懂、讀透，并且汲取書(shū)中的知識(shí)、信息，讓自己一邊看書(shū)，一邊學(xué)習(xí)，讓自己變成一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。