教學(xué)工作計(jì)劃是為了指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中制定具體的行動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo)。如果你正在制定教學(xué)工作計(jì)劃，那么下面這些成功的案例可能對你有所幫助。

把我的心臟帶回祖國教案設(shè)計(jì)與反思

《把我的心臟帶回祖國》寫的是波蘭遭到外國列強(qiáng)的瓜分，音樂家肖邦被迫流落異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。

心臟的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵”。其特殊性在于它能夠自動(dòng)地有節(jié)律地收縮和舒張，推動(dòng)血液按照一定的方向流動(dòng)。

人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時(shí)運(yùn)來，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物必須運(yùn)走，人體才能進(jìn)行正常生命活動(dòng)，這些物質(zhì)的運(yùn)輸靠血液循環(huán)來實(shí)現(xiàn)。

這一節(jié)知識點(diǎn)和難點(diǎn)較多，如何在短時(shí)間里使學(xué)生對心臟的結(jié)構(gòu)和功能有充分的認(rèn)識并理解血液循環(huán)的途徑和意義，都需要教師課前精心準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析。

本節(jié)教材主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)的途徑和意義，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)通過描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過對心臟的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過積極參與小組活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育學(xué)生。通過血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)了解科學(xué)發(fā)展的歷史，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)對象分析。

初一學(xué)生無論從生理還是智力等方面來說，都正處于發(fā)展的黃金時(shí)期，他們對外界事物都有著非常濃厚的興趣，但尚處于一種懵懂階段，對于人體結(jié)構(gòu)和生理功能都不甚了解，所以對現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象無法解釋。我們應(yīng)該充分利用每一個(gè)時(shí)機(jī)，在引導(dǎo)學(xué)生分析具體問題的同時(shí)，樹立正確的人生觀以及遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。

四、教學(xué)策略。

本節(jié)教學(xué)可分兩課時(shí)：第一課時(shí)完成心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)；第二課時(shí)完成血液循環(huán)途徑的教學(xué)。

在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過程中，要準(zhǔn)備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過自己的親身體驗(yàn)，主動(dòng)獲得有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識并推測它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教師在課前把豬心解剖好，盡量露出四個(gè)腔，以利于學(xué)生觀察和用手觸摸心房和心室壁。在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來推測各自的功能。關(guān)于把心臟比喻成“泵”，教師可以用發(fā)動(dòng)機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)行類比，進(jìn)而說明心臟作為“泵”的作用。

血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，可以通過分組討論，小品表演等多種方式理解以下要點(diǎn)：一是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系；二是動(dòng)脈與動(dòng)脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關(guān)系。三是血液循環(huán)的意義，即血液在流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)所發(fā)生的物質(zhì)交換。

五、教學(xué)媒體運(yùn)用。

1、課件“心臟的結(jié)構(gòu)”

2、課件“心臟是怎樣工作的？”

3、血液循環(huán)的錄像。

4、實(shí)物投影儀。

5、血液（動(dòng)脈血、靜脈血）標(biāo)本。

六、教學(xué)過程。

教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)。

教師活動(dòng)。

第一課時(shí)。

輸送血液的泵――心臟。

將右手放到胸口左側(cè)，將左手放到胸口右側(cè)，感覺心臟的搏動(dòng)。

積極思考、踴躍提問。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上述活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣），關(guān)于心臟你們想了解些什么呢？（給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)）。

心臟有發(fā)達(dá)的肌肉，心臟分四個(gè)腔，心房壁和心室壁的厚薄不一樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連接血管。

分組觀察新鮮豬心臟，分組討論課本68頁“討論”中的問題。

通過觀察，主動(dòng)地獲取有關(guān)心臟的知識，并推測它的功能。

每組派代表陳述本組的觀點(diǎn)和結(jié)論，本組其他同學(xué)可將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。

注意觀看大屏幕和模型，對自己所獲得的知識進(jìn)一步重組和加工。不足之處加以補(bǔ)充和完善。

觀看動(dòng)畫，總結(jié)瓣膜的開閉情況。

教師巡視、指導(dǎo)。

教師及時(shí)點(diǎn)評（通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，發(fā)展思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)）。

展示課件“心臟的結(jié)構(gòu)”以及心臟模型（利用學(xué)生的視覺、聽覺，加深對心臟結(jié)構(gòu)及功能的理解）。

展示課件動(dòng)畫“瓣膜工作動(dòng)畫”。

發(fā)揮想象，提出問題。

閱讀與思考課本69頁第二段。然后每組派代表陳述觀點(diǎn)。

認(rèn)真觀看。

同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲。

誘導(dǎo)提問。

布置閱讀、思考。

展示課件“心臟是怎樣工作的？”

及時(shí)收集反饋信息。

第二課時(shí)。

血液循環(huán)途徑。

認(rèn)真觀看錄像。

從整體上把握血液循環(huán)的'大致過程。

導(dǎo)入新課。

展示血液循環(huán)錄像。

心臟四個(gè)腔的名稱、與之相連的血管、血流方向。

四人一組，討論課本70頁的血液循環(huán)模式圖。

巡視并加以指導(dǎo)。

體循環(huán)。

肺循環(huán)。

血液循環(huán)的意義。

表演課本劇《何去何從――血液循環(huán)途徑及其意義》。

將自己看到的、理解的有關(guān)血液循環(huán)途徑及其意義進(jìn)行歸納整理（可以用各種形式，如圖表、文字等）。

“比一比”，看誰歸納整理最快，最準(zhǔn)。同時(shí)，找出自己的不足之處。

組織學(xué)生進(jìn)行表演，將抽象知識變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生“作品”。最后展示教師準(zhǔn)備的歸納完整的圖表。

動(dòng)脈血及靜脈血的概念。

區(qū)分動(dòng)、靜脈血的顏色并總結(jié)它們的特點(diǎn)。

展示：動(dòng)、靜脈血標(biāo)本。

健康而強(qiáng)壯的心臟的重要性。

計(jì)算數(shù)據(jù)，得出結(jié)論――擁有一個(gè)健康而強(qiáng)壯的心臟是非常重要的！

仔細(xì)觀看故事，從中獲得啟發(fā)，激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。

課件展示科學(xué)家的故事――“血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

課后作業(yè)。

用擬人手法寫一篇介紹心臟的結(jié)構(gòu)和功能的文章。

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較繁重，包括心臟的基本結(jié)構(gòu)和功能，血液循環(huán)過程及其意義，所涉及的概念和名詞也比較多，學(xué)生掌握起來有一定難度。所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，必須使學(xué)生先明確自己的任務(wù)和目的，活動(dòng)起來才能有序，并從中理解和掌握知識。在兩個(gè)主要知識內(nèi)容上，通過學(xué)生活動(dòng)（分組觀察、思考討論和表演課本劇）來完成。通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維能力，閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高，同時(shí)教師的適當(dāng)總結(jié)，也使他們對知識有了更深更全面的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中取得了比較好的教學(xué)效果使學(xué)生既掌握了知識，又表現(xiàn)了自己的才華。在整個(gè)教學(xué)過程中，必須始終注意以學(xué)生為中心，教師在旁只是引導(dǎo)點(diǎn)撥，才能更好地體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

小學(xué)科學(xué)《保護(hù)肺和心臟》教案設(shè)計(jì)

最近，我經(jīng)?？匆娦侣勚袝?huì)播放有一些人賣青蛙，使很多青蛙死于非命，甚至有一些人還把小蝌蚪裝在瓶子里賣給小朋友玩。我對此事感到非常心痛。

大家都知道，青蛙是最出色的“莊稼保護(hù)神”。一只青蛙一天可以吃60多只害蟲，照這樣計(jì)算，一知青蛙一個(gè)月就可以消滅xx多只害蟲，一年（去除冬眠時(shí)間）就可以消滅1.5萬只左右的害蟲。而根據(jù)資料顯示，1.5萬只害蟲每年會(huì)使我們損失90公斤左右的糧食。如果我們按照每人一次吃1公斤（大約20只）青蛙，就相當(dāng)于損失1500公斤糧食，如果中國人每人吃一只青蛙那是一筆多大的損失呀！如果讓那些捕捉青蛙的人也來算算這筆帳，他該知道自己干了一件多么愚蠢的事！

聽長輩們說，以前在夏季，到處都能看到青蛙，田間地頭或是小河池塘里經(jīng)常是蛙聲一片。在很多古人的詩詞佳句里也有看到那樣的美景。但是，我們這一代人，特別是生活在城市里的同學(xué)們，幾乎沒有人能見到那樣的景象了。這是因?yàn)楝F(xiàn)在的工業(yè)垃圾使很多河水受到了嚴(yán)重的污染，使大量的青蛙的幼子――蝌蚪失去了基本的生活環(huán)境。還有就是那些沒有良心，只顧自己眼前利益的人，把一只只正在田野里捕捉害蟲的小青蛙送上了飯桌。而隨著青蛙數(shù)量的減少，人們不得不使用各種殺蟲藥水來對付害蟲，這也是新聞中經(jīng)常看到會(huì)有一些毒大米流向市場的原因。這樣的做法其實(shí)是人類在慢性自殺！

我要為小青蛙向人類呼吁：請您手下留情，為了人類的子孫后代，保護(hù)“莊稼的守護(hù)神”――青蛙吧！

把我的心臟帶回祖國教案設(shè)計(jì)

和學(xué)生一起學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我深信學(xué)生們和我一樣，也一定會(huì)有或多或少的感動(dòng)。

肖邦的那份強(qiáng)烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致，對人的情感與心靈具有很強(qiáng)的沖擊力。我又抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國之心、報(bào)國無門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。

把我的心臟帶回祖國教案設(shè)計(jì)與反思

1、詠唱送別曲。

告別2、無論……都……不要忘記祖國。

3、贈(zèng)銀杯。

2、指名背背誦第二自然段（一人；然后集體背誦）。

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1、彌留之際，為什么要姐姐把他的心臟帶回祖國？他是怎么想的？（學(xué)生思考、討論）（死了也要回故鄉(xiāng)……）。

a老師的叮囑，同學(xué)的期望。b肖邦愛國。

表達(dá)了肖邦怎樣的思想感情？（愛國）。

肖邦這么愛國，大家能把肖邦愛國情懷讀出來嗎？

學(xué)生先自由讀，然后教師指名讀。

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、肖邦愛國吧，他在國外到底為祖國做了哪些事情？

聽到起義失敗悲痛欲絕。作為一個(gè)音樂家，他化悲痛為力量，將一腔熱血化成催人奮起的旋律和音符。（看書中插圖）。

（多媒體：播放《革命練習(xí)曲》）。

板書：起義失敗——一腔熱血化音符。

指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)有感情地讀書。

2、他日夜思念祖國。（心系祖國的人會(huì)怎么做？）。

學(xué)生回答后，教師小結(jié)板書：工作、工作、再工作。

指導(dǎo)讀（悲憤）。

3、最后一節(jié)：一個(gè)人這么辛苦地工作，他能受得了嗎？

指名讀最后一節(jié)。

比較：肖邦就這樣在異鄉(xiāng)與世長辭了。

肖邦就這樣帶著亡國之恨在異鄉(xiāng)與世長辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

（肖邦的“死”：為國而死，；他還年輕，令人惋惜、同情，可歌可泣）。

指導(dǎo)讀：聲音緩慢、低沉、惋惜。

四、練習(xí)說話，人物精神升華。

肖邦是一個(gè)______________________。

五、再讀3、4、5、6節(jié)。（肖邦這么熱愛祖國，我們能把課文讀好嗎？）。

六、拓展。

誰不熱愛自己的祖國，中國有哪些愛國人和愛國的故事。

（文天祥、陸游、周恩來、吉鴻昌……）。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：從校圖書室借“愛國故事書”閱讀。

把我的心臟帶回祖國網(wǎng)友來稿

教材分析：

熱愛祖國的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時(shí)，無論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，無論叮囑“不要忘記自己的祖國”，也無論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛國為核心的；肖邦身處異國他鄉(xiāng)，日夜思念祖國，忘我進(jìn)行音樂創(chuàng)作；即使彌留之際也請求死后把他的心臟帶回去，他要長眠祖國地下dd這是多么熾烈執(zhí)著的愛國之情啊!

設(shè)計(jì)理念：

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶；獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！遍喿x是一種對話，閱讀教學(xué)更是教師、學(xué)生、文本之間廣泛而深入的對話過程。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問和感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn)，展開聯(lián)想與想象，以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受。

《把我的心臟帶回祖國》的重點(diǎn)段，第二自然段的閱讀是對學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對學(xué)生的問題的一次集中性的對話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇新課文，題目是――。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呀？

學(xué)生匯報(bào)，可從字詞、肖邦身世、課文內(nèi)容、讀后感受等方面談。

引導(dǎo)學(xué)生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說的呢？（根據(jù)學(xué)生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”）指名讀句子，說說你們讀懂了什么？（肖邦對祖國的熱愛至死不渝）。

再讀課題（讀出感情）。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

同學(xué)們，既然肖邦很愛自己的祖國的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國，要長眠在祖國的地下，那么，他又為什么要離開自己的祖國呢？引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開祖國時(shí)的悲憤。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的`霧靄，20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，發(fā)生了一件感人的事。

自讀課文，思考：在城郊，發(fā)生了一件什么事？你覺得這件事中哪些情節(jié)最令你感動(dòng)？

（1）他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。

同學(xué)和老師站在路邊，詠唱著老師特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。如果你是埃斯內(nèi)爾，你會(huì)通過歌聲對肖邦說什么呢？同桌討論歌詞。

血管和心臟教案

導(dǎo)入：那么，心臟到底是怎么工作的？教師可對照掛圖進(jìn)行講解心搏的過程。

心臟的搏動(dòng)——心肌收縮，推動(dòng)著血液向前流動(dòng)。具體過程：

當(dāng)心房收縮時(shí)，由于內(nèi)壓力升高，其內(nèi)的血液由左心房流至左心室，由右心房流至右心室。當(dāng)心室收縮時(shí)，其內(nèi)部壓力升高，使房室間的房室瓣關(guān)閉，因此封閉了房室之間的通道，阻止血液倒流。于是，受到擠壓的血液只能由左心室流入主動(dòng)脈，由右心室流入肺動(dòng)脈，當(dāng)心室收縮終了而又開始舒張時(shí)，由于心室擴(kuò)大，內(nèi)部壓力降低，使主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈內(nèi)的血液回流，導(dǎo)致動(dòng)脈基部的動(dòng)脈瓣關(guān)閉，阻止動(dòng)脈內(nèi)的血液向心室倒流，當(dāng)心房收縮完畢而開始舒張時(shí)，其內(nèi)部壓力降低，使靜脈內(nèi)的血液分別由上、下腔靜脈流回右心房，同時(shí)，肺靜脈的血液流回左心房。由此可見，心臟在每一次搏動(dòng)中借心室的'收縮把血液送到動(dòng)脈內(nèi)，同時(shí)借心房的舒張而將血液自靜脈引回，故心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力樞紐。

過渡：用什么來衡量心臟的工作潛力的高低？我們用心率和心輸出量來衡量每個(gè)人心臟功能的狀況。

板書：（三）心率。

1、概念——心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)，叫做心率。

有條件的學(xué)校可讓個(gè)學(xué)生用聽診器測出自己的心率。

實(shí)驗(yàn)：我們的心率。

方法步驟：

（1）．學(xué)生四人一組，用聽診器分別測出每個(gè)人的心率，并記錄數(shù)值。

（2）．計(jì)算全班同學(xué)的平均心率，男性平均心率，女性平均心率。進(jìn)行比較。

教師指出：心率隨年齡、性別和健康狀況而不同。如：出生嬰兒一般120—130次/分，三歲以內(nèi)一般大于100次/分，總的講，女性心率快于男性，缺乏鍛煉的人快于經(jīng)常鍛煉的人，同一個(gè)人，在安靜、睡眠時(shí)的心率比運(yùn)動(dòng)、激動(dòng)緊張時(shí)的心率慢。

2、心率的正常值：（板書）。

成年人心率的平均值：75次/分，

正常變動(dòng)范圍：60--100次/分。

如果心率60次，心動(dòng)過緩（運(yùn)動(dòng)員除外）。

100次，心動(dòng)過速。

經(jīng)常鍛煉的人，心率較慢。

板書：（四）。心輸出量。

1、概念—心臟收縮時(shí)，向動(dòng)脈射出血量的多少。它是衡量心臟功能的標(biāo)志。

正常左右心室輸出量相等，只計(jì)其一，心室每次射出的血量，叫每搏輸出量，一般60—80毫升。心臟每分鐘的輸出量叫每分輸出量。

讓學(xué)生指出心輸出量的計(jì)算方法：

2、每分輸出量=每博輸出量×心率。

學(xué)生計(jì)算并回答：每分輸出量=70×75=5250毫升。

討論：影響心輸出量的可能因素，并初步分析原因。

回答：體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)、激動(dòng)等。

板書：（五）心臟的鍛煉和保健。

通過探索運(yùn)動(dòng)員和普通人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)心率的變化的實(shí)驗(yàn)來講述體育鍛煉對心臟的影響。

心臟的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

《輸送血液的泵——心臟》是初中生物學(xué)中知識點(diǎn)多且生理過程復(fù)雜的課題。盡管學(xué)生對心臟具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的感性認(rèn)識，但學(xué)生所具有的知識和經(jīng)驗(yàn)僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)，教師將充分挖掘?qū)W生自身的知識、直接經(jīng)驗(yàn)等重要的課程資源，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)置系列思考題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激活學(xué)生進(jìn)一步探究所需要的經(jīng)驗(yàn)和知識，使學(xué)生通過觀察，在主動(dòng)探索和合作交流的過程中，自主構(gòu)建心臟的結(jié)構(gòu)和功能等有關(guān)知識。

本節(jié)課設(shè)計(jì)分為三大教學(xué)板塊：猜謎語，導(dǎo)入新課;主動(dòng)探究，構(gòu)建新知;歸納總結(jié)，延伸拓展。三大板塊將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接起來，融為一體。三大板塊的具體設(shè)計(jì)思路包括以下幾個(gè)方面：

1.整體感知：學(xué)生通過猜謎語，引出心臟知識;自身已知知識，描述心臟的位置，形態(tài)，大小;摸一摸，想一想，推測心臟的功能。

2.觀察與思考：學(xué)生觀察書本心臟結(jié)構(gòu)圖，討論學(xué)習(xí)“心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”;推測房室瓣和動(dòng)脈瓣的作用。

3.綜合感悟及討論：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感悟生物體的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性,認(rèn)識心臟及結(jié)構(gòu)對人體生命的意義。

4.拓展創(chuàng)新：要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)“心臟灌流實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步探究房室瓣和動(dòng)脈瓣的作用;運(yùn)用己有的血管知識和初步構(gòu)建的心臟的有關(guān)知識，嘗試勾畫人體血液循環(huán)路線圖。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

難點(diǎn)：

1.描述心臟的結(jié)構(gòu)。

2.描述心臟的工作過程。

三、教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)。

1.說出心臟的位置和形態(tài)。

2.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

3.描述心臟的工作過程。

能力目標(biāo)。

1.進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析解決問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用己有的知識和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

1.進(jìn)一步強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的'生物學(xué)觀點(diǎn)。

2.加強(qiáng)學(xué)生對心臟的生命意義的認(rèn)識。

本節(jié)課教師以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生頭腦中原有的知識，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識和經(jīng)驗(yàn)相互作用，進(jìn)而引發(fā)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)探究構(gòu)建生物學(xué)概念，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正成為自我建構(gòu)、自我生成的過程。

五、作業(yè)。

1心房和心室、左心室和右心室各有何不同?

心室壁比心房壁厚，左心室比右心室壁厚。

2左、右心室以及左右心房之間各被肌肉壁。

隔開，這有什么意義?

使左右兩側(cè)的腔互不相通，可防止兩側(cè)血液的混合。

1現(xiàn)有一只新鮮的豬的心臟，如何用最簡單的方法判斷出它的左右?

(a)。

a.手捏心室壁。

b.將心臟切開。

c.手捏心房壁。

d.向心臟內(nèi)灌水。

2四川汶川地震后，許多健康的公民積極無償獻(xiàn)血，醫(yī)生在給他們抽血時(shí)，針刺入的血管是(c)。

a.主動(dòng)脈b.毛細(xì)血管。

c.靜脈d.體動(dòng)脈。

3與左心室相連的血管是(a)。

a.主動(dòng)脈b.肺動(dòng)脈。

c.上下腔靜脈d.肺靜脈。

4人體的循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，不存在瓣膜的是(b)。

a.心房和心室之間b.動(dòng)脈血管內(nèi)。

c.四肢靜脈血管內(nèi)d.心室和動(dòng)脈之間。

5有時(shí)因撞擊等原因而導(dǎo)致皮膚出現(xiàn)青紫的斑塊，這是由于(d)出血所致。

a.心臟b.動(dòng)脈c.靜脈d.毛細(xì)血管。

a.左心房b.左心室。

c.右心房d.右心室。

7與靜脈相比，動(dòng)脈的特點(diǎn)是(b)。

a.管壁薄、彈性小，管腔小。

b.管壁厚、彈性大，管腔小。

c.管壁薄、彈性小，管腔大。

d.管壁厚、彈性小，管腔大。

《祖國的心臟》教案

1.使學(xué)生通過運(yùn)用地圖了解北京的位置、范圍，并會(huì)對北京的地理位置作出簡要評價(jià)。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。

能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。

2.使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識、分析和評價(jià)一個(gè)區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。

德育目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生對北京的熱愛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

1．教學(xué)重點(diǎn)：北京的自然地理特征、城市職能。

2．教學(xué)難點(diǎn)：北京市地理位置的評價(jià)。

討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等。

一、師生互動(dòng)、導(dǎo)入新課。

二、組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課。

生：小組活動(dòng)、探究、組織答案。

師生互動(dòng)，以任一組為中心，提問交流，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，反饋、檢查學(xué)習(xí)情況，督促、矯正學(xué)習(xí)結(jié)果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點(diǎn)，附近地形區(qū)分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點(diǎn)，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。

首都北京的.確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，另有多條公路、高速公路、京杭運(yùn)河在這里穿行。你能不能結(jié)合地圖冊把課本第18頁的主要鐵路線指認(rèn)出來呢？找一同學(xué)指圖講解，其他同學(xué)予以更正、補(bǔ)充。

找多組代表回答、補(bǔ)充，并及時(shí)予以激勵(lì)性點(diǎn)評。

總結(jié)：北京緯度位置優(yōu)越，屬于暖溫帶，半濕潤地區(qū)，干濕適中；海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達(dá)；戰(zhàn)略位置優(yōu)越，戰(zhàn)爭年代，三面環(huán)山，易守難攻，和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市建設(shè)；經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越，西有黃土高原，北有內(nèi)蒙古牧區(qū)，南有黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應(yīng)豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。

師生互動(dòng)，讓學(xué)生隨意搶答，補(bǔ)充。

三、回顧活動(dòng)、測試應(yīng)用。

四、升華情感、倡導(dǎo)行動(dòng)。

五、作業(yè)。

2.你知道首都北京主要的城市職能是什么，分別體現(xiàn)在哪些方面嗎？

3.你了解首都北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？

《心臟》大班教案

1、知道心臟是人體重要的器官，了解心跳與身體健康的關(guān)系。

2、懂得保護(hù)心臟的正確方法。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備心臟模型、圖片、音像資料等。

1、引導(dǎo)幼兒觀察心臟模型、圖片、音像資料等，學(xué)習(xí)在不同高度的物體上進(jìn)行單腳站立。感知心臟的特征及功能。

2、讓幼兒了解心臟在人體中所處的位置，并將手放在自己或同伴的胸前感覺心臟的跳動(dòng)。

3、游戲《聽一聽》

(1)用聽診器或漏斗與橡皮管連接在一起聽同伴的心跳聲。

(2)用踏腳或沙漏、計(jì)時(shí)器等計(jì)數(shù)心臟跳動(dòng)的節(jié)奏、次數(shù)，看看誰的心臟跳得快、慢或正常。

(3)請幼兒觀看《快樂巧連智》--人體的心臟介紹。

《心臟跳動(dòng)》大班教案

成人每分鐘心率超過100次，稱為心率過速。心率過速分生理性和病理性兩種，生理性心動(dòng)過速是很常見的，許多因素都影響心率，如體位改變、體力活動(dòng)、食物消化、情緒焦慮、妊娠、興奮、恐懼、激動(dòng)、飲酒、吸煙、飲茶等，都可使心率增快。此外，年齡也是一個(gè)因素，兒童心率往往較快。

病理性心率過快，如全身性疾病，高熱，貧血，缺氧，感染，甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)，疼痛，急性風(fēng)濕熱，腳氣病及神經(jīng)官能癥等都可引起心率過快。在一般情況下，并不是什么病會(huì)引起心跳過快，而是患者自身的原因。有時(shí)精神壓力太大了，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)精神緊張心率過快等癥狀。

《心臟跳動(dòng)》大班教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識人體內(nèi)臟器官，知道心臟的位置及功能。

2.通過幼兒主動(dòng)探索，了解心跳快慢的規(guī)律。

3.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、健康心標(biāo)、聽診器。

三、活動(dòng)過程：

（一）玩游戲（熱身運(yùn)動(dòng)）,引出內(nèi)臟器官——心臟。

師：孩子們，讓我們一起來玩一個(gè)“我說你做”的游戲吧！看誰聽得最認(rèn)真?。◣熡滓黄鹜嬗螒颍?。

師：剛剛我們玩的游戲里有眼睛、鼻子嘴等，它們都有一個(gè)共同的名字，叫器官。那么你知道我們的身上還有哪些器官嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽說）。

師：有些器官，它在我們身上，但是我們卻看不見，猜猜它們在哪？（肚子里）。

在小朋友的肚子里，你們想不想看看它們都長什么樣？（出示ppt課件，幼兒觀看人體內(nèi)臟器官。）。

師：這些都是人體內(nèi)臟器官，我們先來認(rèn)識誰呢？還是先來認(rèn)識內(nèi)臟器官中最重要的一個(gè)器官——心臟吧)。

（二）認(rèn)識心臟，了解心臟的位置及功能。

師：你的心臟在跳嗎？怎樣能聽到心臟跳動(dòng)的聲音？（請幼兒說一說，最后出示聽診器，請幼兒傾聽）我們再想想其他能聽到心跳的辦法？（鼓勵(lì)幼兒兩個(gè)人將頭貼到對方的`心臟部位傾聽。）心臟跳動(dòng)的聲音是什么樣子的？（和幼兒一起聽ppt播放的心臟跳動(dòng)的聲音）。

師：我們的全身布滿血管，心臟連接我們的血管，它不停地跳動(dòng)，使我們身體里的血液不停的循環(huán)，流動(dòng)。心臟的跳動(dòng)把血液通過血管送到全身各個(gè)地方，使我們的身體得到營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，我們的身體才會(huì)保持健康。（播放ppt）。

(三)播放快節(jié)奏音樂，感受心臟不同的跳躍速度。

師：心臟無論在何時(shí)，它的跳躍速度都是一樣的嗎？（播放快節(jié)奏的音樂，讓幼兒跟隨快節(jié)奏音樂跳動(dòng)，感受到運(yùn)動(dòng)后，心跳速度加快了。

師：心臟跳動(dòng)的快慢與什么有關(guān)系呢？（人的情緒、活動(dòng)量有關(guān)）。

師：人在休息或者安靜的時(shí)候，心臟跳動(dòng)會(huì)比較緩慢。我們來玩一個(gè)好玩的心跳游戲吧！讓我們來檢驗(yàn)一下，心臟是不是健康的。（請小朋友做老師的心臟，隨著老師不同的動(dòng)作，加快或者減慢速度，健康的心臟就發(fā)一顆健康心標(biāo)）。

（四）討論如何保護(hù)心臟。

師：孩子們，你們想一想，心臟有沒有停止跳動(dòng)的時(shí)候？如果心臟停止跳動(dòng)我們會(huì)怎樣？我們應(yīng)怎樣保護(hù)心臟？（多吃有益于心臟健康的食物，比如西紅柿、植物油、燕麥、毛豆、菠菜等，同時(shí)要注意情緒不要激動(dòng)，不能老發(fā)脾氣，大喊大叫，還不能劇烈的超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)，每天都要保持心平氣和，心情愉快，我們的心臟一定會(huì)更健康）。

（五）學(xué)做護(hù)心操，活動(dòng)結(jié)束。

師：孩子們，讓我們一起跟著音樂，做護(hù)心操吧！

《心臟》大班教案

一次戶外活動(dòng)后，小朋友著急地對我說：“吳老師，我生病了，你摸摸我這兒跳得很厲害?！蔽乙豢矗约旱男呐K。因此，為了讓幼兒能夠深入的了解有關(guān)心臟的知識，學(xué)會(huì)保護(hù)心臟，揭開自己身體里的秘密，我開展了這次“我們的心臟”的活動(dòng)。

1、讓幼兒了解心臟的重要功能和保護(hù)方法。

2、進(jìn)一步了解安全保健知識，會(huì)對自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

3、通過認(rèn)識活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

心臟掛圖、心臟模型、聽診器、時(shí)鐘、記錄卡、筆

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒自主活動(dòng)-----找心臟、測心跳

老師給小朋友們準(zhǔn)備了聽診器、記錄卡、時(shí)鐘、筆，小朋友自由結(jié)伴選擇活動(dòng)場所，讓小朋友們通過聽一聽、摸一摸、測一測、記一記來感受心臟的位置和心臟的跳動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

3、組織幼兒戶外活動(dòng)，感受活動(dòng)前和活動(dòng)后心臟跳動(dòng)的變化

好，小朋友都到老師這邊來。剛才我們都去找了找自己的心臟，有些小朋友也測了測自己的心跳。那現(xiàn)在呢，我們到戶外去活動(dòng)一下，小朋友可以比較一下活動(dòng)前和活動(dòng)后自己的心跳有什么不同？（教師和幼兒一起戶外活動(dòng)，活動(dòng)后回活動(dòng)室自選活動(dòng)場所，測一測活動(dòng)后自己的心跳和活動(dòng)前有什么不同？）

4、組織幼兒認(rèn)識心臟，了解心臟的功能

好了，現(xiàn)在老師給你們介紹一下有關(guān)心臟的知識，好不好？（結(jié)合心臟的掛圖、模型給幼兒介紹心臟的位置、形狀、大小、功能以及保護(hù)方法。）

5、組織幼兒討論心臟的保護(hù)方法

幼兒自由討論得出結(jié)論：保護(hù)心臟應(yīng)多吃有營養(yǎng)的東西，多休息、多做體育鍛煉等。

6、結(jié)束活動(dòng)。

大班教案《心臟跳動(dòng)》

1、閱讀繪本，引發(fā)對心臟的好奇，能與同伴合作發(fā)現(xiàn)關(guān)于心臟跳動(dòng)的簡單知識。

2、了解心臟的重要性，知道適宜的運(yùn)動(dòng)以及舒暢的心情能讓心臟得到放松。

3、幼兒能積極的.回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

音樂、ppt、圖書、聽診器等。

一、繪本導(dǎo)入、引起好奇。

1、孩子們，今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書，猜是什么？

2、提問：心臟是什么？心臟在哪里？心臟有多大？

看來我們對心臟還是有點(diǎn)了解的，那這本書會(huì)告訴我們心臟的什么秘密呢？想不想看看呢？

二、小組閱讀，發(fā)現(xiàn)問題。

1、要求：3人一組，安靜閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密，發(fā)現(xiàn)問題。

2、小組閱讀，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)與模糊點(diǎn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)，引發(fā)問題。

問題一：心臟為什么要跳動(dòng)呢？

問題二：心臟一分鐘跳動(dòng)的速度一樣嗎？

問題三：心臟跳動(dòng)的速度會(huì)變嗎？

三、合作探索、解決問題。

1、心臟“看看看”，解決問題一（難點(diǎn)）。

我們先來看第一個(gè)問題：心臟為什么要不停的跳動(dòng)呢？跳動(dòng)有什么用呢？（觀察畫面討論）。

小結(jié)：我們的心臟通過跳動(dòng)，將血液送到身體的各個(gè)地方！

2、心跳“猜猜猜”，解決問題二（興趣點(diǎn)）。

大象每分鐘跳……20次，小老鼠每分鐘跳……300次，人類呢？（60次）是我們成年人哦，那小孩大人的心跳一樣快嗎？孩子們心臟一分鐘跳幾次呢？我們來個(gè)游戲吧“心跳猜猜猜”看誰猜的最接近。

3、心跳“聽聽聽”，解決問題三（重點(diǎn)）。

人的心跳一直是一樣的速度在跳動(dòng)嗎？會(huì)變嗎？那我們就來聽一聽。

聽到過心跳的聲音嗎？（心跳音效）怎么才能聽到心跳？（互相聽，用聽診器）。

要求：

1、找一個(gè)朋友。

2、互相聽聽安靜時(shí)的心跳（音樂輕柔）。

3、運(yùn)動(dòng)（動(dòng)感音樂）互相聽聽運(yùn)動(dòng)后的心跳。

交流：發(fā)現(xiàn)心跳速度的變化嗎？

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)后輕柔的撲通聲會(huì)變成劇烈的咚咚聲，原來，運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳加速哦。

四、遷移生活。

1、可是有時(shí)候沒有運(yùn)動(dòng)，心臟也會(huì)劇烈的跳動(dòng)，你有過這種經(jīng)歷嗎？（害怕、生氣）。

小結(jié)：如果我們保持舒暢的心情，可以讓心臟得到放松。

關(guān)于心臟還有很多的小秘密哦，比如，除了心臟，我們身體還有哪些地方會(huì)撲通撲通跳呢？（脈搏）都在這本書里，我們可以到區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索。

《心臟》大班教案

1、閱讀繪本，引發(fā)對心臟的好奇，能與同伴合作發(fā)現(xiàn)關(guān)于心臟跳動(dòng)的簡單知識。

2、了解心臟的重要性，知道適宜的運(yùn)動(dòng)以及舒暢的心情能讓心臟得到放松。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

音樂、ppt、圖書、聽診器等。

一、繪本導(dǎo)入、引起好奇。

1、孩子們，今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書，猜是什么?

2、提問：心臟是什么?心臟在哪里?心臟有多大?

看來我們對心臟還是有點(diǎn)了解的，那這本書會(huì)告訴我們心臟的什么秘密呢?想不想看看呢?

二、小組閱讀，發(fā)現(xiàn)問題。

1、要求：3人一組，安靜閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密，發(fā)現(xiàn)問題。

2、小組閱讀，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)與模糊點(diǎn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)，引發(fā)問題

問題一：心臟為什么要跳動(dòng)呢?

問題二：心臟一分鐘跳動(dòng)的速度一樣嗎?

問題三：心臟跳動(dòng)的速度會(huì)變嗎?

三、合作探索、解決問題。

1、心臟“看看看”，解決問題一(難點(diǎn))

我們先來看第一個(gè)問題：心臟為什么要不停的跳動(dòng)呢?跳動(dòng)有什么用呢?(觀察畫面討論)

小結(jié)：我們的心臟通過跳動(dòng)，將血液送到身體的各個(gè)地方!

2、心跳“猜猜猜”，解決問題二(興趣點(diǎn))

大象每分鐘跳……20次，小老鼠每分鐘跳……300次，人類呢?(60次)是我們成年人哦，那小孩大人的心跳一樣快嗎?孩子們心臟一分鐘跳幾次呢?我們來個(gè)游戲吧“心跳猜猜猜”看誰猜的最接近。

3、心跳“聽聽聽”，解決問題三(重點(diǎn))

人的心跳一直是一樣的速度在跳動(dòng)嗎?會(huì)變嗎?那我們就來聽一聽。

聽到過心跳的聲音嗎?(心跳音效)怎么才能聽到心跳?(互相聽，用聽診器)

要求：

1、找一個(gè)朋友。

2、互相聽聽安靜時(shí)的心跳(音樂輕柔)。

3、運(yùn)動(dòng)(動(dòng)感音樂)互相聽聽運(yùn)動(dòng)后的心跳。

交流：發(fā)現(xiàn)心跳速度的變化嗎?

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)后輕柔的撲通聲會(huì)變成劇烈的咚咚聲，原來，運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳加速哦。

四、遷移生活。

1、可是有時(shí)候沒有運(yùn)動(dòng)，心臟也會(huì)劇烈的跳動(dòng)，你有過這種經(jīng)歷嗎?(害怕、生氣)

小結(jié)：如果我們保持舒暢的心情，可以讓心臟得到放松。

關(guān)于心臟還有很多的小秘密哦，比如，除了心臟，我們身體還有哪些地方會(huì)撲通撲通跳呢?(脈搏)都在這本書里，我們可以到區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索。

《心臟跳動(dòng)》大班教案

我無法忘記那個(gè)夏天，你和我在比50米跑，明明你只比我快了0。1秒，結(jié)果教練硬說我比你慢了好多，說我退步了。而我不服，拉著你又比了一次，可你還是比我快，我一直都記得你那時(shí)的表情，你的'笑容和太陽一樣耀眼奪目。你就像一個(gè)發(fā)光體，就像太陽一樣，如此亮眼。從此之后，我就發(fā)誓要追上你，像你一樣，做“別人家的小孩”。媽媽經(jīng)常拿你和我比較，總說你怎么怎么好，說我哪兒哪兒都不好，說實(shí)話，我心里真是不服氣，但我把這份不服氣轉(zhuǎn)化成了動(dòng)力，因?yàn)槲乙衲阋粯觾?yōu)秀，這時(shí)我就能聽到我的心臟在跳動(dòng)的聲音，一聲一聲充滿了干勁。

我還記得那年你競選上了學(xué)生部部長，那神情別提有多高興了，走路都一蹦一跳的，嘴里還哼著不成調(diào)的曲子。因?yàn)槟闶抢蠋熝劾锏暮脤W(xué)生，又競選上了學(xué)生部部長，所以老師也把你的作業(yè)減少了好多，真的，我不嫉妒，因?yàn)槟阌羞@個(gè)實(shí)力。你每天都很辛苦，就這樣一直到有一天，你倦了，倒在了你最愛的語文課上。老師立馬拿出手機(jī)打120，我也跟到了醫(yī)院，看著你蒼白的面容，靜靜地躺在病床上，不知為什么，我突然好想哭……這事過后，你又回到了學(xué)校，老師為了減輕你的負(fù)擔(dān)免掉了你的學(xué)生部部長一職，給了另一個(gè)女生?？珊脛俚哪忝看胃良缍^時(shí)，都要狠狠地瞪她，似乎很不滿她搶了你的位置。

后來你又在體育課上暈倒了，原因是心臟病，無法做手術(shù)治療，只能靜觀其變。突如其來的某個(gè)午后你永遠(yuǎn)地離開了我們……阿姨和叔叔都崩潰了，我的眼淚像河一樣流淌，永無盡頭。醒來后發(fā)現(xiàn)手邊多了一封信，信上寫著“魚干兒小朋友親啟”，打開來一看，是你給我寫的好長的一段話，看到最后，我忍不住失聲痛哭，因?yàn)樽詈笠痪涫恰安还茉鯓樱愣家獔?jiān)強(qiáng)，繼續(xù)加油，我會(huì)在天上為你加油的！愿星辰伴你左右，別哭，我的魚干兒！”把紙翻過來，上面有一行小小的字“我在你心臟里哦！別忘了我！

“咚咚，咚咚，咚咚，咚咚……”，這個(gè)耀眼奪目的女孩，一輩子都住在我的心臟里……因?yàn)槲液退?，是一輩子的死黨。

你聽到心臟跳動(dòng)的聲音了嗎？我聽到了啊。