教師心得體會是教師提高教育教學質量的有力工具，可以幫助教師不斷地完善自己。小編為大家整理了一些經典的教師心得體會，供大家參考和借鑒。
參訓教師考核辦法心得體會
考核是教師管理中的一項重要內容，是必不可少的基礎性工作，對教師考核具有十分重要的意義。主要有以下幾點：
建立一支高素質的教師隊伍，離不開對教師的考核工作。考核是對教師德、能、勤、績的全面了解和評價。教師的資格和任用，教師的培訓和獎勵，都離不開對教師的全面了解和評價。只有通過全面考核，才能更好地使學校有目標、有計劃地培訓和幫助教師，以利于提高教師的政治思想和業務水平。
教師的受聘任教、晉升工資、實施獎懲，都是以教師考核的結果為依據的。通過教師考核，對教師作出實事求是的評價，把對教師考核的結果和教師的切身利益密切聯系起來，是調動教師工作積極性的有效手段。在考核中，教師通過總結經驗教訓，聽取他人評定意見，做到肯定成績、找出差距，明確努力的方向，可以激勵自己發奮向上、鉆研業務、努力工作。考核能改變教師“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的狀況，起到教師之間鼓勵先進、鞭策后進的作用。
要提高教育質量和辦學效益，必須對教師進行科學管理。教師管理工作中最重要的一點就是要“知人善任”。每個教師的專業有特長，水平有高低，通過考核，對教師有個客觀的了解和評價，根據每個教師的特長和水平，揚長避短，安排其合適的工作崗位。既有利于工作，又有利于教師才能的發揮。同時，還可以檢查出對教師的培訓計劃、培訓質量、培訓效益是否理想，驗證出師資隊伍整體結構是否優化，評定出教師工作質量是否優良等等。只有這樣，才能不斷地改進管理方法，提高管理水平，從而達到培養教師、優化隊伍、提高學校教育水平和辦學效益的目的。
參訓教師考核辦法學習心得體會
回首聽課的資料，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現實是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已代替了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。
聯想到自我從教十多年以來，我作為一名小學教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑借自我實力也將脫穎而出。我覺得自我有了壓力和動力。尤其是經過這次學習，更感到自我在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”所以為適應現狀需要我去學習，為提升自我的業務水平更需要我去學習。
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自我的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行評價、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究本事。讓學生學會了合作，承擔職責。
莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的構成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其資料自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，十分具體。由此，我想到這樣完善的資料是與專家們多年的親身實踐，不斷分析評價分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧！同時這些優秀教師們都十分樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是能夠記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，僅有自我的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的職責。相信在任校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。經過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。
參訓教師考核辦法心得體會總結
考核是教師管理中的一項重要內容，是必不可少的基礎性工作，對教師考核具有十分重要的意義。主要有以下幾點：
一、考核有利于教師素質的提高。
建立一支高素質的教師隊伍，離不開對教師的考核工作。考核是對教師德、能、勤、績的全面了解和評價。教師的資格和任用，教師的培訓和獎勵，都離不開對教師的全面了解和評價。只有通過全面考核，才能更好地使學校有目標、有計劃地培訓和幫助教師，以利于提高教師的政治思想和業務水平。
二、考核有利于調動教師的積極性。
教師的受聘任教、晉升工資、實施獎懲，都是以教師考核的結果為依據的。通過教師考核，對教師作出實事求是的評價，把對教師考核的結果和教師的切身利益密切聯系起來，是調動教師工作積極性的有效手段。
在考核中，教師通過總結經驗教訓，聽取他人評定意見，做到肯定成績、找出差距，明確努力的方向，可以激勵自己發奮向上、鉆研業務、努力工作。考核能改變教師“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的狀況，破除教師的“大鍋飯”，起到教師之間鼓勵先進、鞭策后進的作用。
三、考核有利于教師人盡其才。
要提高教育質量和辦學效益，必須對教師進行科學管理。教師管理工作中最重要的一點就是要“知人善任”。每個教師的專業有特長，水平有高低，通過考核，對教師有個客觀的了解和評價，根據每個教師的特長和水平，揚長避短，安排其合適的工作崗位。既有利于工作，又有利于教師才能的發揮。同時，還可以檢查出對教師的培訓計劃、培訓質量、培訓效益是否理想，驗證出師資隊伍整體結構是否優化，評定出教師工作質量是否優良等等。只有這樣，才能不斷地改進管理方法，提高管理水平，從而達到培養教師、優化隊伍、提高學校教育水平和辦學效益的目的。
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參訓教師考核辦法心得體會
當教師的時間長了，和許多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺：工作熱情喪失了，和學生距離疏遠了，對待學生的態度冷漠了，安于現狀、平淡無為、得過且過，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄教師職業的消極想法。實際上，這就是教師職業倦怠的癥狀表現，職業倦怠一旦產生，人的態度、行為都會發生很大變化，對教育教學工作必然產生一定的影響。那么，如何克服教師職業倦怠呢？我認為可以從以下幾點努力：
有的教師具有遠大的教育理想和飽滿的工作熱情，有比較高的目標。一旦工作一時停滯不前，或者工作壓力加大，很容易產生職業倦怠。
一個人的時間、精力和能力有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行，正視自己的能力和水平、自己的精力和時間，對自己要求要適度，不要過高，適當評價自己的工作，對自己不要求全責備。順境時，心態平和；逆境中，心態冷靜。時時保持一顆平常心。
這是克服職業倦怠的良方。自己的專業水平不斷提高，從一個高度躍向一個新的高度，工作得到領導的器重，同事的贊嘆，學生的認可，家長的肯定，就會獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會更加興致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，從而進一步提高水平。這樣形成了良性循環，職業倦怠自然就銷聲匿跡了。
教育的本質是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的教師就應該首先享受幸福，成為幸福的人。而我們過多地要求教師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實在過于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時間，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰在教育第一線。久而久之，心靈枯竭，一遇到特殊情況，自然會產生倦怠感。要改變這樣狀況，教師應該在緊張之余，聽聽音樂，跳跳舞，參加體育鍛煉，節假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用幸福塑造幸福。
教師要想從日復一日，周而復始的教學工作中走出職業倦怠，走向快樂教學，就必須熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感；熱愛學生，像對待自己的孩子一樣，關愛學生的成長；努力學習專業知識，提高專業素養；保持良好心態，做一名快樂幸福的教師。
參訓教師考核辦法心得體會
坐上火車，人生第一次踏上首都北京那片熱土，參加藍天春蕾教師培訓。為此，心情激動了好久好久，至此也不能徹底平復。想要說的有很多很多，想要感謝的人也有很多很多。
首先感謝的是藍天春蕾，感謝中國空軍，婦聯。不僅解決了一直困擾我們的校舍問題，還為我們這些偏遠少數民族地區的教師提供了坐在北京大學，那從小夢寐以求的課堂上。春蕾計劃的口號是：“扶助一個女童，成就一個母親，影響一個家庭，輻射一個社會”以’女童重返校園”為目的。他們是這么說的，更是這么做的，作為有幸參加此次培訓的我，心中始終充滿了感激。
其次，要感謝的是這五天來為我們授課的全體教師。是你們讓我意識到自己思想的土地如此貧瘠，讓我認識到知識的海洋是如此的浩瀚。坐在北大的課堂上，聽著各位老師的講解，自己就像一株久旱的小苗，長大嘴巴大口大口的吸收著甘霖，不舍得落下老師說的每一句話，甚至是每一個字。用兩個字概括聽課的感受，那就是“震撼”。原來世界這么多，原來我們是如此的渺小。在知識的海洋里遨游是如此的幸福。
參加此次培訓的同志們都是來自偏遠的少數民族，大家都格外的珍惜這次難得的學習機會，大家都認真，虛心，誠懇地接受培訓，如饑似渴的接受新鮮的理念，學習氛圍十分的濃厚。專家教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美的呈現在我們面前。真是“聽君一席話，勝讀十年書”各位專家教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
記得《演講與表達技巧》主講人蘇偉教授說：“一個人只有有效的自我管理，才能管理他人，一個能有效自我管理的人，不需要別人管理，一個不能自我管理的人，一定會被邊緣化。”作為教師的我們，很多時候都在給孩子們制定要求，管理著孩子們，卻忽略了自己對自己的管理。孩子們沒有達成預期的效果時，會有小小的失望，反而沒有意識到當初給自己制定的目標有沒有完成。這值得我深刻的反思。
記得《教師壓力與情緒管理》主講人安康教授說：“以未來為導向，在走向目標的過程中，活在過程里，把握現在，活在現在的狀態中，享受當前的快樂。”“活在過去，使人悔恨，活在未來，使人焦慮。”近年來，社會給予教師的壓力和要求越來越高，社會宣傳報道中，給予教師的謾罵比鮮花掌聲多，對教師工作效果的高期望，對教育方法的誤解質疑，以及教師本身的生活和人際關系，都使教師心理承擔著無法想象的壓力。通過安康教授的講解與疏導，使我受益匪淺。感想頗多，突然覺得有必要對自己的職業壓力做一下調試和展望。教師職業是一種特殊的職業，因此也決定了教師心理素質的重要性。要想讓孩子們心理健康，首先教師要有較高的心理健康水平。教學的目的是教書育人，心理素質好的教師會憑借自己的語言，行為來感化學生，促使學生積極的投入到學習中來。有心理問題的教師阻礙了學生的'健康成長，也對自己造成惡劣的影響。
記得《互聯網時代的教學微課與翻轉課堂應用技術》主講人趙國棟教授說：“隨著網絡時代，信息時代，知識大爆炸時代的來臨，信息技術，網絡技術不斷地沖擊著，改變著人們的生活方式，教育模式改革刻不容緩。”的確“微課”“慕課”“翻轉課堂”正在被越來越多的教育人士所關注，必將引領傳統教學模式的大變革。上課之前，我對這種教學模式知之甚少，有很多都是沒聽過的概念。但是通過趙國棟教授邊示范邊講解，使我對此也產生了濃厚的興趣。經過課件處理，蜘蛛俠的圖片能講課，鋼鐵俠的圖片能講課，對于作為教師的我們都被深深的吸引了，孩子們看到這樣的課件，我想，一定也是頓生好感，注意力十分集中的吧！
此次培訓，不僅有幸聆聽各位教授的先進知識理念，也是第一次親近首都北京，在后兩天的時間里，統一組織大家來到居庸關長城，頤和園，故宮。俗話說“不到長城非好漢”站在長城上，心里不禁唱起了國歌“把我們的血肉筑成我們新的長城”的確站在長城上心中升起的是作為中華兒女的責任感，我們各族兒女手挽手心貼心，化成萬里長城，保護祖國母親安全，不再受傷害！作為中國的每一個人，我們都知道圓明園以及頤和園是揮之不去的痛，走在那里，會讓我們明白國富民強是多么重要的事，那段歷史，我們不敢，不能更不會忘卻，守護祖國，不要讓歷史重演是每個人肩上光榮的責任！當我們隨著人流跨過金水橋穿過天安門往午門方向走去時，竟有種恍如隔世的感覺。這座依然雄偉無比的宮殿，它見證了朝代的更迭，見證了宮廷內的爭權奪利，見證了我們英雄的中華兒女大無畏精神。中華民族在經歷了劇烈的碰撞后，終于步入軌道，重回世界大舞臺！而后，我們去了鳥巢，水立方。夜色中的鳥巢，水立方讓人心曠神怡，也讓人充滿了希望。中華的崛起，已經不是口號，我們依然是東方巨龍，并且已經徹底蘇醒！
充實的培訓在一路收獲，一路感動，一路留戀中結束了，我反思著自己的差距與不足。此次培訓并不是學習的終結，而是今后不斷提升學習的開始！
參訓教師考核辦法學習心得體會
作為一名思政老師，需要提升的是一種境界。召開的學校思政理論課教師座談會上，對思政老師提出了六點要求：政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。是的，作為一名思政老師，就是要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子。
新時期，思政老師的使命是什么?現在，我們比任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，我們必須準備進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，并且要贏得這場不能輸也輸不起的偉大斗爭。作為一名思政課教師，要從這樣的高度認識思政教學的地位和作用，認識自己之于時代和民族的歷史使命和責任，切實肩負起新時代賦予的新使命。
十九大報告中提出“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。作為一個思政老師，我們的新時代“工匠精神”便是樹立起對職業敬畏、對工作執著、對學生負責的態度，真正實現“傳道、授業、明德、敬業”。自己要做有理想信念、有道德、情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。還須用馬克思主義立場、觀點和方法，觀察世界、分析世界、闡析社會問題，真正搞懂面臨時代課題，深刻把握世界發展走向，認清中國和世界發展大勢，用理論闡釋能力、實踐闡述能力和語言邏輯能力征服學生。用真理感召學生，以深厚的理論功底贏得學生。
親其師信其道。高尚的人格也是一種無形的教育力量。思政課教師必須要做到自己人格健全，人格尚美。自覺做為學、為人之表率。思政課教師還要關注社會、放眼世界、聚焦前沿、親近學生，有創新意識，緊跟新媒體發展的速度，諳熟學生樂于接受的表達方式和話語體系，以獨特的人格魅力感染學生、鼓舞學生、引導學生、影響學生、幫助學生披沙揀金、去偽存真，增強對各種錯誤思潮的政治鑒別力。
學習參訓教師考核辦法心得體會
今天我有幸參加了弋陽縣教育培訓團隊小學語文課堂教學組在二小舉辦的“磨訓”活動，游園麗老師和汪美琴老師帶來兩堂精彩的展示課，專家和各學校的骨干教師針對這兩節課進行了點評。，游老師執教的《乞巧》是三年級下冊第八組的一篇課文，抓關鍵詞、想象畫面的教學方法貫穿課堂的始終，對于古代的傳統節日，距離學生生活的年代久遠，學生比較陌生，對古詩的理解有一定的難度，游老師以讀代講，多讀多悟，根據詩意巧妙創設詩境，充滿了濃濃的語文味。在教學“宵”與“霄”生字教學的時候，結合偏旁來理解字義，還關注了“乞”字書寫的方法，注重基礎知識的教學。授人以魚不如授人以漁，在誦讀的過程中體驗情感并滲透學法的指導，將學法遷移運用到《七夕》等課外古詩的學習上。汪美琴老師執教的是五年級下冊第五組的略讀課文w猴王出世》，汪老師大膽取舍，教學主線清晰明了，課堂圍繞兩個問題進行教學，讓學生了解石猴從出世到成為猴王的經歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發對古典文學的興趣。引導學生學習思考第一自然段中作者運用的表達方法，并指導學生用此類方法為孫悟空寫一段頒獎辭，學生學以致用。兩位老師精湛的教學技能贏得了在座專家和老師們的一致好評。我相信在這兩位名師的引領下，我縣的語文主題學習之路將越走越遠。
中小學參訓教師考核辦法心得
20__年暑期，我們開始了為期一年的新教師培訓。此次培訓由北京教育學院及順義區教育委員會組織。作為新教師，我們十分珍惜這樣的學習機會。在教育這條道路上，我們是剛剛走出校門的新手，專業的培訓為我們在職業生涯的道路上指明了方向。在為期一年的新教師培訓中，北京教育學院及區教委多次組織活動，通過集中培訓、觀摩學習、教學實踐等方式，開闊了我們的眼界，拓寬了我們的思路，我們收獲頗多。
回顧新教師培訓的學習歷程，我的收獲主要體現在五個方面：規范教姿教態、了解聽評課評價標準、培養反思與記錄的習慣、注重團體合作意識，也體會到了職業幸福感。
一、規范教姿教態。
在培訓和自己的教學實踐中，我了解到教師親切溫和的態度是十分重要的。在暑期培訓中，北京教育學院張副院長為我們展示了一節英語聽力示范課，這節課使我們眼前一亮。授課過程中，張老師親近學生，注重與學生的互動，注重聽力材料的層層滲透，并把聽與說相結合，使學生在聽懂材料內容后，能準確地復述出材料內容。在本節課中，最使我印象深刻的就是張老師和藹可親與學生進行交流的畫面。這樣的課堂正是我們新教師學習的目標。這樣的示范課確實在我們的實踐教學中，起到了指引的效果。
參加工作初期，學校領導在聽完我精心準備的一堂課后，對于該課表示認可，同時也指出本節課中最應注意的一個方面即是教師應保持親切溫和的態度。由于剛剛參加工作，我對于課堂持有嚴肅認真的態度，表現在課堂上時，有時會呈現出過于嚴肅的氣氛。在領導指出此方面的不足之后，結合已參加的培訓課程，我對此進行了深入的反思。隨后在同組同事的幫助下，我積極營造積極的教學氛圍，課堂中過于嚴肅的氣氛有了很大改變。我深刻理解到：教師親切溫和的態度，對于積極的課堂氣氛的引導起著重要作用。教師親切溫和的態度，使學生敢說，敢于表現自己。這些都是構建良好的課堂氛圍的要素。
另外，通過實踐教學，我還注意到教師應及時給予學生鼓勵。每個班級都會有在某學科方面相對較弱的學生。當這部分學生在這些學科的課堂上，能夠積極舉手發言，教師應給予孩子回答問題的機會。如果該生能夠準確回答出這個問題，教師可帶領大家對該生進行鼓勵。這樣不失為一種鼓勵學生的好方法，這種舉措能夠使學生在這一學科的學習上增強信心，相信自己能夠有更大的進步。
教師良好的教姿教態決定了一堂課的教學質量，關乎學生的參與程度，影響著整個課堂的氛圍。欲想完成優質的課堂教學，教師的教姿教態是基本要素也是重要組成部分。對于新教師而言，這是我們必須認真修煉的內容。
二、了解聽評課評價標準。
新教師培訓為我們提供了多種多樣的資源，專家指導、專家講座、到外校聽課等，這些課程內容拓寬了我們的視野，在審視自己及他人的課堂時，我們學會了從教學設計、教學目標、板書、學生是否充分參與、是否引起學生興趣、輸入輸出是否得當、教師課堂指示語等多角度去評價一節課。
這些學習使我們不斷反思自己的教學，意圖使課堂教學更加豐富高效。例如，在進行一段時間教學活動時，我曾思考，孩子們不能達到教師預期效果的原因，是否是因為教師在某些環節設置的不夠好。反思發現，有時教師課堂指令并不清晰，學生不明白教學意圖。在聽取了英國使館外籍專家leath關于“教師如何正確地發出課堂指令”的工作坊后，我在此方面及時作出了調整。另外，在觀察他人課堂、反思自己課堂時，我發現教師如何設計學生活動，對于激發學生學習興趣，使學生愿意參與到課堂中，也起到關鍵的作用。
掌握了聽評課的評價標準，我們在準備一節課時，會從這些角度去反復斟酌考慮。只有了解了評價標準，我們才有了完善的方向及目標，才能夠使我們的課堂教學越加高效。明白了評價一堂課的標準也使我們了解到教育不單單是專業知識的授予，它更需要設計者從多個角度精心準備，教育是一門藝術。
三、培養反思與記錄的習慣。
從20__年暑期培訓至今，新教師思考并書寫了新教師個人發展規劃、暑期培訓總結、開學第一天記錄、教學初體驗觀課記錄及反思、聽課反思、年度反思、新教師幸福微調查等方面內容。這些內容的反思與記錄，使我們對于已參加的活動及已完成的教學內容進行了階段性的總結，正是這些總結幫助了自己在日后各方面的提升。在培訓期間的監督與檢測中，我們形成了反思并總結的能力，注重已發現的不足，自己思考并向他人咨詢尋求更適宜的解決方案。
正是反思與總結的習慣，使我在每次教學后反復思考，發現了自己課堂上的不足。在課堂上，我時常擔心學生理解不透徹，記憶不牢固，因此在教學步驟上總是寬松時間，給予學生大量的練習時間，時常出現當堂內容不能完成的情況。在反思發現該問題后，我采取了向老教師咨詢的方法，針對自己設計內容及時間做了相應的調整，做到重點強調得當，學生練習時間充足。在內容簡單易懂的部分，采取做簡要說明，不占用大量時間的方法。這樣實施后，我的課堂變成了高效的課堂，既完成了教學任務，也強調了教學重點內容。
反思并總結的能力是教師應具備的一個重要基本素質。在實踐中，我們了解了它的優勢。培訓班中的學員們在職業生涯之初，在專業教師指導、觀察他人課堂的基礎上，注重培養自己反思的習慣，這些對于自己的職業發展是相當有益處的。在以后的`實踐教學中，我們要不斷反思，不斷完善自己的課堂，注重總結和發揚自己的優勢，并注重改善課堂不足之處。
四、注重團體合作意識。
在新教師培訓中，我們還參與了微信主題交流討論、中期拓展培訓會、年終總結、同輩效應等內容。每周一次的微信交流主題討論，在培訓中起到了中流砥柱的作用。徐老師利用周末時間布置微信主題內容，組織大家探討學習。就主題“如何獲取學生的信任”、“新教師如何站穩講臺”、“圣誕活動準備”等內容，大家進行了激烈地討論。在20__年12月，我們在昌平區進行了中期拓展訓練。參加拓展活動的鍛煉學習，使我們明白了團隊合作的意義。同輩效應是一門隱性的重要課程，在新教師團體中，同伴間在工作之初有著相似的困擾的問題。同伴間的共同探討及思考起到了十分重要的作用，用集體的力量思考相似的問題，這樣既高效地解決了問題，又增強了新教師間的團體合作意識。在本學期期間，北京教育學院及區教委組織新教師到區內學校互聽并評課，意圖從同伴中學習教學方法。以上培訓課程的內容，使我們切身感受到團體合作的重要性，正是團體合作集中了大家的智慧，互幫互助，彌補不足。
意識到團體合作的重要性后，在教學中，我培養了自己向其他同事請教的習慣。如在準備外籍專家聽課和在沈陽的同課異構的研究課中，我多次向年級備課組長和其他同事請教，并在同事多次聽課和評課的基礎上，不斷修正改善該研究課。因而，在研究課展示中，避免許多原有的不當做法，得到了領導及專家的好評。團體合作的學習內容，使每一名學員參與其中，既展示自己的困惑，又為團體的智慧出一份力。通過這些課程的學習，我們提高了自己的心理素質。我們所注重的團體合作意識也是現今社會需求的一種能力。
五、體味職業幸福感。
在一門行業中，從每天工作的環境及內容中，員工能夠不斷進步，并擁有廣闊的發展空間是職業發展的前提。從新教師培訓課程中，我認為最讓新教師慶幸與珍惜的是我們得到了學習發展的機會，并從他人或組織機構得到了大力的幫助。從職業發展角度看來，任職初期是我們最為迷茫、最無方向的一個時期。在這個時期，我們既得到了北京教學學院和區教委的領導和教師的大力幫助，也感受到了輔導教師和同事的悉心關懷。正是這些給予了我們內心的溫暖，使我們不再感到自己孤立無援。正是這份溫暖支撐著一名教師在職業生涯中茁長發展，也正是這份溫暖讓我們感受著自己的職業幸福感。
感謝北京教育學院及順義區教育委員會，為我們新教師搭建了學習和探討的平臺，使我們新教師的群體組織并壯大起來。也十分感謝一直陪伴在我們身邊的徐老師。徐老師在培訓中的細致工作以及及時的答疑解惑，使新教師們在職業生涯中得到了快速的成長。在新教師這個團體中，我們一同學習，一同思考。在北京教育學院及區教委所提供的條件與資源中，不斷開闊自己的眼界，并將所學習的理論知識和從他人身上的教學相關知識運用到自己的課堂中。這一切活動，使我們心中有底，做到了發現自己，了解自己，完善自己的效果。在教育這條道路上，我們有了一個好的開始。我們有幸得到了學習的機會，也努力地抓住這樣的機會，成長自己。
學習參訓教師考核辦法心得體會
在學校領導的部署下，我認真閱讀了郭思樂教授的《教育走向生本》《幸福地做教師》等讀本和學習了網上許多有關生本理論、生本課堂實錄和生本教學課堂模式的資料課例之后，使我對教育教學有了許多新的認識與理解，結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。
一、首先是學生們獲得了自主。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環節，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。原來的時候他們倆在課堂上屬于不主動積極回答問題的那類學生，對學習的參與積極性不高，從開始讓學生們以小組為單位討論、探究并走向講臺當小老師為大家講題之后，他們倆像換了一個人似的`，積極性特別高，課下還動不動就問我問題，看到他們的變化，我特別高興、特別激動，甚至都不敢相信。通過看學生的變化，使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。
二、其次是老師的角色得到了變化。
以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發現在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質－－是（在教師幫助下的）兒童發展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續努力學習。
三、生本教育過程中出現的問題。
我們通過看教學課例，發現生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，在課堂上，當學生從自己研究和探索中發現規律，找到解決問題的方法的時候，我為他們感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達能力怎么這么欠缺？每次做總結時怎么總是說不在點子上，還那么嗦？實際上，他們的現狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養孩子的這些方面的好習慣，現在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發現他們在學習上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學習上的創新意識，應該深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。
通過了解生本教育，我知道了一個真正優秀的教師，你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質的提高做了什么，你為學生今后的和諧發展提供了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎。快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。”
在今后的教學中，我要繼續學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反復驗證的過程中學習知識，快樂地成長。使他們真正的成為學習的主人。這樣才是一個幸福的老師。
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參訓教師考核標準心得體會
在短暫的一周學習培訓中，從外教身上學到很多知識，感觸頗深。
一、執教理念：快樂學習。
外國教練員建立了自己的執教理念核心，當他面對籃球初學者時，他們的核心理念是“快樂”，是時刻培養每個孩子對籃球運動的興趣，讓學生收獲運動的快樂，不會讓孩子感覺到學習是一種壓力，是一項負擔，而是一種幸福與快樂。他們認為，在訓練和比賽中孩子沒有享受到快樂，那意味著老師所做的一些事情是錯誤的。
二、理念與實踐相結合。
在籃球技能教學中，是在實踐中灌輸理論知識。非常注重實踐，在實踐中培養孩子體育素養。
三、課上注重師生互動，培養孩子自信心。
在課堂上，教師與孩子融為一體，一起學習，共同提高。在學生面前，成為學生時刻可以信任的人，良好的與學生溝通。做到對孩子目標發展上，起到積極影響的人。在互動環節中，拋給孩子的問題較簡單，讓孩子感覺到學習與實踐很輕松，沒有任何壓力。課上，老師善于發現孩子的閃光點，并且大力度的表揚與鼓勵，注重孩子自信心的培養!
四、在執教中保持足夠的耐心。
外教在指導教學中，允許學生出錯或是失誤。他們做的，不是在孩子出錯的時候批評孩子，而是耐心的給孩子講解示范，去幫助他們在錯誤中提升和成長。不是急于求成，而是認識到，孩子提高的這個過程需要時間和不斷的練習。
五，注重“尊重”的理念和團隊合作意識。
尊重比賽，尊重規則，尊重他人。教練需要將“尊重”的理念由始至終地灌輸給隊員。無論是場上場下，都要遵守規則，與他人和睦相處。球員還要深知團隊合作意識，強調團隊合作的重要性。籃球是一項集體運動，永遠也不可能靠某個人就能獲取勝利，需要與隊友合作才能取得成功。他們把一個團隊比喻成一臺機器的運轉。每個人就像是一個零件一樣發揮自己的功效。否則，這臺機器無法運轉。強調個人的責任感，才能確保每個人做好自己部分的事情，才能使機器永遠運轉下去。
感謝穆老師授權讓我們平臺發表他的感受長文，希望各位老師也能將參加培訓的感受整理成文，投稿到本平臺，讓更多的人看到你的所思所想，大家互相交流、共同成長!
高速考核辦法心得體會總結
高速考核辦法是一種有效的管理手段，旨在通過全面、定量的考核方式，對員工的表現進行評估和激勵，以提高企業的整體績效和效益。作為企業的一員，我深有體會地參與了高速考核辦法，并從中獲得了許多寶貴的經驗和教訓。在本文中，我將從不同的角度總結和回顧這一考核辦法，為大家分享我的體會和思考。
高速考核辦法是一個復雜的過程，它包含了多種環節和流程。首先，企業需要明確考核的目標和標準，同時配備相應的考核工具和指標。其次，針對每個員工的不同工作職責和崗位，制定相應的考核方案和權重分配。接著，通過日常觀察和交流，收集員工的工作表現和結果數據。最后，根據考核結果，進行評估和獎懲，并給予相應的反饋和激勵措施。
高速考核辦法有許多優點和好處，讓企業管理更加科學和有效。首先，通過全面、定量的考核方式，揭示了員工的真實能力和表現水平，避免了主觀感覺和偏見的影響。其次，通過透明和公平的考核標準，激發了員工的積極性和主動性，提升了整體工作質量和效率。此外，高速考核辦法還能夠幫助企業及時發現和解決問題，促進團隊合作和溝通。
盡管高速考核辦法有許多優點，但也面臨著一些挑戰和困難。首先，企業需要耗費大量的時間和精力來建立完善的考核系統和指標體系。其次，由于每個員工的工作職責和崗位不同，制定公平和科學的考核方案也是一大挑戰。此外，一些員工可能會對考核結果有所不滿，產生矛盾和摩擦。因此，企業需要克服這些困難，制定有效的應對措施，確保考核的順利進行。
參與高速考核辦法給我帶來了許多收獲和啟示。首先，我明白了高效的工作方法和時間管理的重要性。通過對自己工作的全面評估，我能夠發現并改進工作中存在的問題，提高工作效率和質量。其次，我體會到了團隊的力量和合作的重要性。只有通過有效的團隊合作和溝通，我們才能實現個人和團隊的目標，并取得更好的業績。最后，高速考核辦法也激勵了我不斷學習和進步的動力，通過提升自身能力，為企業做出更大的貢獻。
高速考核辦法作為一種管理手段，仍有許多需要改進和完善之處。首先，企業應該注重員工的綜合能力和潛力的考核，而不僅僅是工作表現和結果的評估。其次，考核結果應該更加客觀和準確，避免主觀因素的影響。最后，企業應該為員工提供更多的學習和發展機會，提高員工的整體素質和能力。
總結：
通過對高速考核辦法的回顧和體會，我們不僅可以深刻認識到它的優點和好處，也應該認識到其中的挑戰和困難。在參與其中的過程中，我們可以從中獲得許多寶貴的經驗和啟示，作為個人和團隊的成長之路。只有不斷總結經驗，吸取教訓，我們才能夠更好地適應和應對企業管理的變革和挑戰，取得更好的業績和效益。
高速考核辦法心得體會總結
近年來，高速考核辦法在企業管理中被廣泛應用，成為衡量員工工作表現和業績的重要指標之一。作為一名管理人員，我深切體會到高速考核辦法所帶來的效益和困惑。在這篇文章中，我將分享我對高速考核辦法的心得體會總結，并闡述其優點與缺點，以及在實際運用中的一些建議。
首先，高速考核辦法的最大優點是可以激發員工的工作積極性和責任感。在這種辦法下，員工需要在固定的時間內完成一定的任務，并達到既定的目標。這樣，員工在面臨時間緊迫的情況下會更加努力地工作，以確保任務的完成。任何一個有野心的員工都渴望在工作中展現自己的價值，高速考核辦法為此提供了一個良好的機制。
其次，高速考核辦法也能提高企業的工作效率。通過考核辦法，管理者和員工都能更好地了解工作的優先級和時間分配。這有助于合理安排工作流程，避免資源的浪費和時間的拖延。高速考核辦法的實施，使企業能夠更加專注于工作的質量和效果，提高生產和服務的效率，為企業的發展創造更多機會。
然而，高速考核辦法也存在一些缺點。首先，它可能導致員工為了追求完成任務而犧牲工作質量。在高速考核的壓力下，員工往往會以完成任務為最終目標，而忽視了工作的深度和細節。這可能會影響產品和服務的質量，給企業帶來潛在的風險。
其次，高速考核辦法容易導致員工之間的競爭與合作力度的降低。每個員工都會被迫與其他人競爭，相互之間沒有足夠的時間和機會去協作和互助。這可能會破壞團隊的合作精神，造成員工之間的隔閡和裂痕，最終影響整個團隊的戰斗力。
針對以上的問題，我認為在實際運用中，高速考核辦法需要結合員工的實際情況和充分考慮員工的感受。首先，應該為員工提供充分的培訓和指導，使他們能夠更好地適應高速考核的要求。其次，管理者需要更加注重員工的工作負荷和壓力，在合理安排工作任務的同時，給員工提供充分的休息和調整的機會。最后，高速考核辦法應該以鼓勵員工的成長為出發點，注重重視員工個人發展和能力的提升。
綜上所述，高速考核辦法在員工管理中有著明顯的優點，同時也存在一些困擾。在實際運用中，我們需要充分發揮其優勢的同時，認識到其不足之處，并在實踐中進行相應的調整與改進。只有在員工和管理者共同的努力下，高速考核才能夠真正成為提高企業效率和員工工作積極性的有效手段。
教師考核辦法心得體會
有人說，教師的職業是一個培養心靈的職業，是不可以量化的。筆者以為這話只對了一半。確實，教師的教（全區抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結及小結）育教學工作是紛繁復雜的，是一個傳遞人類文明的職業，不可能將工作的每個環節都量化，比如，有人提出，假如量化了，那么，教師把作業帶回家批改，怎么計算工作量呢？老師利用假期家訪如何量化呢？這些都是很現實的問題，也就是教師工作復雜之處。
但是，我們不能因為有的環節不容易量化，就錯誤的認為所有工作環節都不能量化。辨證唯物主義告訴我們，看問題要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面，抓住了主流，抓住了關鍵，就是抓住了本質。
我們認為，只要把教育教學工作中的主要環節比較科學的、合理的量化，就是量化了教育教學工作的主要內容，應當說，這個量化該是符合教師教育教學工作實際的。
學習參訓教師考核辦法心得體會
新時代要求每位教師必須不斷學習新的教學理念，時時為自己充電。每位教師只有具備足夠的知識儲備，掌握新的教學理念，才能為人師表，更好的教育學生。作為學習制度的保障，我認為參訓教師考核辦法的制定非常科學合理。
俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。可見，教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到,堅持嚴于律己。
教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。教師是學生靈魂的塑造者，不僅要向學生傳授科學知識、文化知識，培養其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學生的靈魂。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。更何況在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
教師還應具備多方面的愛好和才能,因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。
總之，我們要認真對待這次教師全員培訓，抓住這次機遇，不斷提高自己的教學水平和教學素養。只有不斷提高教師自身的教學素養和教學水平，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才；才能完成這一光榮而偉大的任務；才能問心無愧對得起我們的職業！
高速考核辦法心得體會總結
隨著社會的不斷發展，各行各業的競爭日益激烈，對于企事業單位來說，高效的工作績效考核勢在必行。高速考核辦法作為一種新型的績效評估方式，在近年來逐漸被廣泛應用到實際生產經營中。在過去一段時間的實踐中，我深刻體會到高速考核辦法的重要性，下面將從不同的角度總結我的心得體會。
首先，高速考核辦法使企業的績效評估更加科學，客觀。相比于傳統的考核方式，高速考核辦法對于個人和團隊的工作量、工作質量、工作效率等方面都進行了全方位、多角度的評估。通過設定合理的指標和權重，使得評估結果更加客觀，減少了主觀臆斷的因素，提高了考核的公平性和有效性。同時，高速考核辦法還引入了績效化管理理念，強調結果導向，有利于激發員工的工作熱情和積極性，推動企業的發展。
其次，高速考核辦法有助于提升企業的整體競爭力。在實施高速考核辦法之前，我所在的企業曾經面臨著很多問題，比如產能利用率低、成本控制不力、員工士氣低落等。而在推行高速考核辦法之后，企業內部各個業務部門都有意識地把工作目標與企業的整體目標緊密結合起來，通過提升自身的工作效率和質量，推動了整個企業的發展。在過去幾年里，企業不僅實現了快速增長，而且還獲得了一系列的榮譽和獎項。可以說，高速考核辦法是企業取得成功的一大關鍵因素。
再次，高速考核辦法有助于優化人員配置和激發人員潛力。在高速考核辦法的指導下，企業領導層能夠更加全面地了解到每個員工的工作表現和潛力，并根據實際情況進行人員的優化配置。同時，高速考核辦法還能夠激發員工的主動性和創造性，讓他們能夠更好地發揮自己的才能和技能，為企業的發展做出更大的貢獻。在我所在的企業，通過高速考核辦法，我們的團隊成員都對自己的工作有了更高的要求，不斷追求卓越，提高自己的能力和素質，為公司的持續發展做出了重要貢獻。
最后，高速考核辦法還能夠促進企業的良性發展和創新。在高速考核辦法的推動下，企業內部各個部門之間進行了更加積極的合作和交流，解決了以往存在的溝通壁壘和協同難題。此外，高速考核辦法還通過不斷追求卓越，推動了企業內部的創新和技術進步，提高了產品和服務的質量，提升了企業的市場競爭力。
綜上所述，高速考核辦法是一種科學、客觀的績效評估方式，對于企事業單位來說具有重要意義。在實踐中，它能夠提升企業的競爭力，優化人員配置，激發人員潛力，促進企業的良性發展和創新。因此，我相信高速考核辦法在未來的發展中會被越來越多的企業所認可和采用，成為推動企業快速發展的重要手段和工具。
參訓教師考核辦法心得體會
20xx年暑期，我們開始了為期一年的新教師培訓。此次培訓由北京教育學院及順義區教育委員會組織。作為新教師，我們十分珍惜這樣的學習機會。在教育這條道路上，我們是剛剛走出校門的新手，專業的培訓為我們在職業生涯的道路上指明了方向。在為期一年的新教師培訓中，北京教育學院及區教委多次組織活動，通過集中培訓、觀摩學習、教學實踐等方式，開闊了我們的眼界，拓寬了我們的思路，我們收獲頗多。
回顧新教師培訓的學習歷程，我的收獲主要體現在五個方面：規范教姿教態、了解聽評課評價標準、培養反思與記錄的習慣、注重團體合作意識，也體會到了職業幸福感。
在培訓和自己的教學實踐中，我了解到教師親切溫和的態度是十分重要的。在暑期培訓中，北京教育學院張副院長為我們展示了一節英語聽力示范課，這節課使我們眼前一亮。授課過程中，張老師親近學生，注重與學生的互動，注重聽力材料的層層滲透，并把聽與說相結合，使學生在聽懂材料內容后，能準確地復述出材料內容。在本節課中，最使我印象深刻的就是張老師和藹可親與學生進行交流的畫面。這樣的課堂正是我們新教師學習的目標。這樣的示范課確實在我們的實踐教學中，起到了指引的效果。
參加工作初期，學校領導在聽完我精心準備的一堂課后，對于該課表示認可，同時也指出本節課中最應注意的一個方面即是教師應保持親切溫和的態度。由于剛剛參加工作，我對于課堂持有嚴肅認真的態度，表現在課堂上時，有時會呈現出過于嚴肅的氣氛。在領導指出此方面的不足之后，結合已參加的培訓課程，我對此進行了深入的反思。隨后在同組同事的幫助下，我積極營造積極的教學氛圍，課堂中過于嚴肅的氣氛有了很大改變。我深刻理解到：教師親切溫和的態度，對于積極的課堂氣氛的引導起著重要作用。教師親切溫和的態度，使學生敢說，敢于表現自己。這些都是構建良好的課堂氛圍的要素。
另外，通過實踐教學，我還注意到教師應及時給予學生鼓勵。每個班級都會有在某學科方面相對較弱的學生。當這部分學生在這些學科的課堂上，能夠積極舉手發言，教師應給予孩子回答問題的機會。如果該生能夠準確回答出這個問題，教師可帶領大家對該生進行鼓勵。這樣不失為一種鼓勵學生的好方法，這種舉措能夠使學生在這一學科的學習上增強信心，相信自己能夠有更大的進步。
教師良好的教姿教態決定了一堂課的教學質量，關乎學生的參與程度，影響著整個課堂的氛圍。欲想完成優質的課堂教學，教師的教姿教態是基本要素也是重要組成部分。對于新教師而言，這是我們必須認真修煉的內容。
新教師培訓為我們提供了多種多樣的資源，專家指導、專家講座、到外校聽課等，這些課程內容拓寬了我們的視野，在審視自己及他人的課堂時，我們學會了從教學設計、教學目標、板書、學生是否充分參與、是否引起學生興趣、輸入輸出是否得當、教師課堂指示語等多角度去評價一節課。
這些學習使我們不斷反思自己的教學，意圖使課堂教學更加豐富高效。例如，在進行一段時間教學活動時，我曾思考，孩子們不能達到教師預期效果的原因，是否是因為教師在某些環節設置的不夠好。反思發現，有時教師課堂指令并不清晰，學生不明白教學意圖。在聽取了英國使館外籍專家leath關于“教師如何正確地發出課堂指令”的工作坊后，我在此方面及時作出了調整。另外，在觀察他人課堂、反思自己課堂時，我發現教師如何設計學生活動，對于激發學生學習興趣，使學生愿意參與到課堂中，也起到關鍵的作用。
掌握了聽評課的評價標準，我們在準備一節課時，會從這些角度去反復斟酌考慮。只有了解了評價標準，我們才有了完善的方向及目標，才能夠使我們的課堂教學越加高效。明白了評價一堂課的標準也使我們了解到教育不單單是專業知識的授予，它更需要設計者從多個角度精心準備，教育是一門藝術。
從20xx年暑期培訓至今，新教師思考并書寫了新教師個人發展規劃、暑期培訓總結、開學第一天記錄、教學初體驗觀課記錄及反思、聽課反思、年度反思、新教師幸福微調查等方面內容。這些內容的反思與記錄，使我們對于已參加的活動及已完成的教學內容進行了階段性的總結，正是這些總結幫助了自己在日后各方面的提升。在培訓期間的監督與檢測中，我們形成了反思并總結的能力，注重已發現的不足，自己思考并向他人咨詢尋求更適宜的解決方案。
正是反思與總結的習慣，使我在每次教學后反復思考，發現了自己課堂上的不足。在課堂上，我時常擔心學生理解不透徹，記憶不牢固，因此在教學步驟上總是寬松時間，給予學生大量的練習時間，時常出現當堂內容不能完成的情況。在反思發現該問題后，我采取了向老教師咨詢的方法，針對自己設計內容及時間做了相應的調整，做到重點強調得當，學生練習時間充足。在內容簡單易懂的部分，采取做簡要說明，不占用大量時間的方法。這樣實施后，我的課堂變成了高效的課堂，既完成了教學任務，也強調了教學重點內容。
反思并總結的能力是教師應具備的一個重要基本素質。在實踐中，我們了解了它的優勢。培訓班中的學員們在職業生涯之初，在專業教師指導、觀察他人課堂的基礎上，注重培養自己反思的習慣，這些對于自己的職業發展是相當有益處的。在以后的實踐教學中，我們要不斷反思，不斷完善自己的課堂，注重總結和發揚自己的優勢，并注重改善課堂不足之處。
在新教師培訓中，我們還參與了微信主題交流討論、中期拓展培訓會、年終總結、同輩效應等內容。每周一次的微信交流主題討論，在培訓中起到了中流砥柱的作用。徐老師利用周末時間布置微信主題內容，組織大家探討學習。就主題“如何獲取學生的信任”、“新教師如何站穩講臺”、“圣誕活動準備”等內容，大家進行了激烈地討論。在20xx年12月，我們在昌平區進行了中期拓展訓練。參加拓展活動的鍛煉學習，使我們明白了團隊合作的意義。同輩效應是一門隱性的重要課程，在新教師團體中，同伴間在工作之初有著相似的困擾的問題。同伴間的共同探討及思考起到了十分重要的作用，用集體的力量思考相似的問題，這樣既高效地解決了問題，又增強了新教師間的團體合作意識。在本學期期間，北京教育學院及區教委組織新教師到區內學校互聽并評課，意圖從同伴中學習教學方法。以上培訓課程的內容，使我們切身感受到團體合作的重要性，正是團體合作集中了大家的智慧，互幫互助，彌補不足。
意識到團體合作的重要性后，在教學中，我培養了自己向其他同事請教的習慣。如在準備外籍專家聽課和在沈陽的同課異構的研究課中，我多次向年級備課組長和其他同事請教，并在同事多次聽課和評課的基礎上，不斷修正改善該研究課。因而，在研究課展示中，避免許多原有的不當做法，得到了領導及專家的好評。團體合作的學習內容，使每一名學員參與其中，既展示自己的困惑，又為團體的智慧出一份力。通過這些課程的學習，我們提高了自己的心理素質。我們所注重的團體合作意識也是現今社會需求的一種能力。
在一門行業中，從每天工作的環境及內容中，員工能夠不斷進步，并擁有廣闊的發展空間是職業發展的前提。從新教師培訓課程中，我認為最讓新教師慶幸與珍惜的是我們得到了學習發展的機會，并從他人或組織機構得到了大力的幫助。從職業發展角度看來，任職初期是我們最為迷茫、最無方向的一個時期。在這個時期，我們既得到了北京教學學院和區教委的領導和教師的大力幫助，也感受到了輔導教師和同事的悉心關懷。正是這些給予了我們內心的溫暖，使我們不再感到自己孤立無援。正是這份溫暖支撐著一名教師在職業生涯中茁長發展，也正是這份溫暖讓我們感受著自己的職業幸福感。
感謝北京教育學院及順義區教育委員會，為我們新教師搭建了學習和探討的平臺，使我們新教師的群體組織并壯大起來。也十分感謝一直陪伴在我們身邊的徐老師。徐老師在培訓中的細致工作以及及時的答疑解惑，使新教師們在職業生涯中得到了快速的成長。在新教師這個團體中，我們一同學習，一同思考。在北京教育學院及區教委所提供的條件與資源中，不斷開闊自己的眼界，并將所學習的理論知識和從他人身上的教學相關知識運用到自己的課堂中。這一切活動，使我們心中有底，做到了發現自己，了解自己，完善自己的效果。在教育這條道路上，我們有了一個好的開始。我們有幸得到了學習的機會，也努力地抓住這樣的機會，成長自己。
參訓教師考核辦法心得體會
在短暫的一周學習培訓中，從外教身上學到很多知識，感觸頗深。
外國教練員建立了自己的執教理念核心，當他面對籃球初學者時，他們的核心理念是“快樂”，是時刻培養每個孩子對籃球運動的興趣，讓學生收獲運動的快樂，不會讓孩子感覺到學習是一種壓力，是一項負擔，而是一種幸福與快樂。他們認為，在訓練和比賽中孩子沒有享受到快樂，那意味著老師所做的一些事情是錯誤的。
在籃球技能教學中，是在實踐中灌輸理論知識。非常注重實踐，在實踐中培養孩子體育素養。
在課堂上，教師與孩子融為一體，一起學習，共同提高。在學生面前，成為學生時刻可以信任的人，良好的與學生溝通。做到對孩子目標發展上，起到積極影響的人。在互動環節中，拋給孩子的問題較簡單，讓孩子感覺到學習與實踐很輕松，沒有任何壓力。課上，老師善于發現孩子的閃光點，并且大力度的表揚與鼓勵，注重孩子自信心的培養！
外教在指導教學中，允許學生出錯或是失誤。他們做的，不是在孩子出錯的時候批評孩子，而是耐心的給孩子講解示范，去幫助他們在錯誤中提升和成長。不是急于求成，而是認識到，孩子提高的這個過程需要時間和不斷的練習。
尊重比賽，尊重規則，尊重他人。教練需要將“尊重”的理念由始至終地灌輸給隊員。無論是場上場下，都要遵守規則，與他人和睦相處。球員還要深知團隊合作意識，強調團隊合作的重要性。籃球是一項集體運動，永遠也不可能靠某個人就能獲取勝利，需要與隊友合作才能取得成功。他們把一個團隊比喻成一臺機器的運轉。每個人就像是一個零件一樣發揮自己的功效。否則，這臺機器無法運轉。強調個人的責任感，才能確保每個人做好自己部分的事情，才能使機器永遠運轉下去。
參訓教師考核辦法心得體會
本輪的中小學教師全員培訓的網絡學習中，我能認真學習先進的教育理念，學習黨的教育方針政策，努力提升自己的教學能力。這也使我獲益良多，對教師這個職業、對數學課程標準有了更深一層的了解，具體心得體會如下：
作為一名有從教十多年的教師，或許有點經驗和教訓，但我覺得有太多的地方需要我去學習。在這幾天里有關口片的領導宣讀材料，有專家的視頻講座，有優秀教師的優質課件，這對我們今后如何成為一名優秀的人民教師以及如何正確對待學生做了深刻的指導，讓我們受益匪淺。這幾天所看到的、所聽到的對我這位老教師來說是非常有價值的，這些都是我們平時所接觸不到的。從他們的言語之間無不感到他們對學生無私的愛。我深深感到：老師應具有傾聽和欣賞的教育慧心；教學的藝術在于激勵、鼓舞；在學生學習中，應該采用激勵評價的方式。必須清楚，我們面對的是小學生，小學生各方面的能力都比較薄弱，特別是低年級的學生，需要教師從生活和學習的各個方面去關心他們，幫助他們，及時從生活和學習中發現學生的優點，并以微笑來鼓勵他們繼續發展，提高他們對學習的興趣。
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在德、智、體、美、勞等方面都得到發展。我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節上關心他們。老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像一些經驗豐富的老教師那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為楷模的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的'。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
教育家和教書匠的一個區別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創新精神。在實際生活中要給予學生獨立思考的機會，刻意培養學生的創造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學生的質疑和挑戰。中國傳統文化具有推崇、崇尚特權的行為傾向，使得人們缺乏對先輩和的懷疑、批判精神。創新思維的核心特征是“求異”，是打破常規，調整視角，突破思維慣性。才能培養出全面發展的人才，而不是只知道讀書本知識的書呆子。
這次全員培訓是一次很好的提升過程，教學過程不僅僅是學生學習的過程，也是一位老師學習的過程。今后將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻的園丁精神，堅持不懈地參與教師全員培訓，以積極的態度從事教育教學工作，全面提高學生的綜合素質。