心得體會可以讓我們更加堅定自己的方向和目標，為未來的發展做好準備。5.以下是一些典型的心得體會范文，希望能夠給大家提供借鑒和參考的對象。

化學實驗心得體會

xx月xx日下午到達xx省電化教育館報到參加20xx年初中化學實驗管理操作培訓學習，對于本次培訓學習我充滿了期待！

20xx年xx月xx日上午8：30培訓學習正式開始，首先由xx館長出席培訓開幕式并致辭，同時提出具體的培訓要求及強調完成相關的學業。授課由xx師范大學化工學院的xx副院長和史君雄副教授共同完成。

20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上課，首先主講化學緒論。任何一門課程第一節課上的一般都是緒論課，其目的是讓學生了解開設本門課程的內容、學習方法及學習的必要性，并且設法給學生留下一定的懸念，激發其學生學習本門課的興趣和欲望，在中學化學的教學要重視緒論課。史君雄副教授所講的化學緒論課的教法新穎實效，他闡述了緒論課教學在化學整體教學環節中的重要性，從教學內容和方法上提出了講好化學緒論課的具體措施，如何幫助學生建立化學的知識框架結構，講解本課程的學習方法以及在現代科技成果中所起的重要作用，以具體的問題和實例激發培養學生學習化學的興趣，引領我們更深入的思考初中的化學教學，這對今后提高學生學習化學的興趣有很大幫助！

20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx師范大學化工學院的xx副院長上課，主要講授初中化學實驗室的建設和規范管理，內容詳細準確，講解清晰透徹讓我更深入的了解化學實驗室的建設的標準和規范管理。

20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上課，主講內容《新課程的教學觀和教學行為》，xx副教授結合大量生動的例子深入淺出的進行剖析，讓我再次重新認識新課程的教學觀和教學行為，這對今后的教學有實際的指導意義！

20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上課，主講《初中化學中的科學探究》其內容有：科學探究概述；實驗探究教學的主要模式；化學探究式教學案例。還有《化學教師課堂板書常見錯誤分類例釋》內容。史君雄副教授結合大量化學探究式教學案例進行生動的剖析，讓我再次重新認識《初中化學中的科學探究》，科學探究是化學課程改革中的一項重要內容，是實現素質教育的途徑之一。科學探究永無止境，科學探究不但需要科學的方法，更需要科學精神和科學態度，教師要為學生不斷地設置恰當的問題情境，搭建研究的平臺，成為探究的引導者、組織者、合作者，讓學生經歷基本的科學探究過程，學習科學的探究方法，培養學生探究創新的實踐能力，真正發揮科學探究的意義和作用。聆聽了史君雄副教授的講授，更好地啟發引領我今后的教學，受益匪淺！

20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院長主講《中小學實驗室規程》和上午9：30——11：30由xx副院長主講《中學化學實驗教師必須具備的素質》。xx副院長準確分析了中小學實驗室規程，讓我全面了解中小學實驗室規程的內容，認識到實驗室管理對實驗教師的能力及水平要求是很高的，化學實驗教師要樹立正確的態度，有義務推廣現代實驗技術，這樣才能加快化學實驗技術的推廣步伐，促進人類的進步。化學實驗教師必須具備較高的管理水平和專業技術水平，必須不斷提高自身的管理能力和實驗技能，要有樂于奉獻精神，在平凡的實驗教學崗位上，做出不平凡的業績！

20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院長上課，主講《中學教學儀器設備及管理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院長上課，主講《中學教學中學實驗室常規管理規范》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院長上課，主講《化學實驗基本操作》。xx副院長對《中學教學儀器設備及管理》和《中學教學中學實驗室常規管理規范》進行了很詳細的分析，以實際的例子引領我們規范的進行化學實驗基本操作。在學習中讓我更明確了管理維護儀器設備和中學實驗室常規管理規范的重要性，深知實驗教學功能在于進一步深化教育教學改革，促進教育教學質量的提高，而實驗室是學校基本的辦學條件，是全面實施新課程標準，開展實驗教學和科學探究及培養學生的動手實踐能力和創新精神的重要基地，因此要重視規范管理維護儀器，做好實驗室的常規管理。管理出效益，今后將結合工作實際進一步完善，使實驗教學及其管理工作做得更好！

最后一天進行培訓結業考試。

xx月xx日至xx日，短短的培訓學習活動結束了。xx省電化教育館舉辦的20xx初中化學實驗管理操作培訓班開得非常成功，本次培訓具有針對性和實效性，本人獲益匪淺！化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時要注重實驗教學對于培養學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的。因此作為一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的實驗教學研究能力，良好的實驗管理能力，良好的思維品質。在培訓學習中教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了升華，課堂實驗教學獲得了新的感悟，化學教學中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了很好的啟發。通過培訓不僅為教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創設了極佳途徑，符合化學教學實際。在今后的教學中創造性地開發和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，讓化學教學呈現出創新活力和勃勃生機！

化學實驗的心得體會

優秀作文推薦:我有幸參加了在贛三中舉行的全市高中化學“實驗創新設計”大賽，我帶著自己準備多時的作品來到了贛三中，遺憾的是沒能獲得自己期待的成績，但不管怎樣，首先要感謝學校領導給我這次參賽的機會，給了我一次鍛煉、提高自己的機會；還要感謝陳人萍、彭亮輝等老師對我的悉心指導。通過準備、參加本次比賽，我也收獲了許多：

首先，對于創新設計大賽，在實驗設計中，我深深體會到“工欲善其事，必先利其器”這句話的重要性。創新實驗不同于教學實驗，它需要我們做好充分的準備工作。它的每一個實驗步驟都需要我們自己去設計、每一個實驗條件都需要我們來嘗試、摸索，因此統籌實驗時間、安排實驗用具、設計實驗步驟無不需要通過認真的思考以進行合理的安排；否則，實驗過程將混亂無序，甚至導致實驗失敗。

其次，實驗創新不能完全靠某人的突發奇想，而更多的是要在教學中不斷反思自己的`教學，反思實驗教學中的不完善的地方，再通過備課組、教研組集體討論，從而獲得新方法、新設計。我認為，這樣的設計才是大賽的寵兒。

再次，認真落實化學實驗教學。實驗創新設計的方向應從教師演示實驗向學生實驗、向綠色化實驗過渡。好的實驗設計，不僅能很好的完成實驗教學，而且能更好的培養學生學習化學的興趣。

最后，本次參賽的作品中有些是非常值得去推廣的，我個人覺得也包括我自己的作品。我將在我今后的教學中不斷改進自己的教學實驗，不斷完善自己的知識體系，把本次好的作品引申到我的化學實驗教學中去，使我的課堂更加精彩！

化學實驗的心得體會

當今是知識大爆炸的時代，知識的發展和更新更是日新月異，它會隨著學習者的不斷學習，在學習本身那里得到不斷拓展、深化、提高。化學科的教學也要遵循知識的這個客觀規律，我們必須在化學教學的不同階段對某個或某些知識點進行不斷地聯系、整合、開發和拓展，促進化學知識在學生心中的生長和發展。

傳統的教學過分強調接受式的學習，使學生往往處于被動的地位，因此在新一輪的教學改革中，提出了“重視學生的發現學習、探究學習、研究學習”的觀點，這是符合學生的學習需要的。在教學中，要讓學生在學習過程中實現自主學習、合作學習和探究學習，教師理當引導著的角色，為此，我校化學教研組結合化學科的特點和我校學生的實情，實施了《化學實驗促進學生自主學習的探究》的研究。從研究的這一階段來看，完成了很多實驗探究，對這些實驗，我們都采用教師逐一指導，引導學生進行發現學習、探究學習和研究學習，通過學生動手實驗探究性學習，學生能親身體驗和感受獲取知識和能力的探索過程，發揮學生的主體作用，從中提高學生主動獲取知識的能力，能有效地培養學生的創新精神和實驗能力，提高學生的學習質量，豐富的化學實驗為開展探究性學習提供了廣闊的平臺。

在初中化學實驗中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實驗室制取方法是很重要的內容，在這一階段的探究中，正好有這幾個實驗，如探究實驗室制取二氧化碳時，我首先讓學生回憶實驗室制取氧氣的方法，學生很快回答出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣。接著讓學生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發生裝置，學生很快可以回答，這兩個都是基礎性問題，學生通過回憶能把舊知識重現，當激活了學生已有的知識后，我才問：用高錳酸鉀制氧氣的發生裝置是否適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢?這個問題的提出比前兩個問題提高了一個層次，學生需要經過思考才能回答。我再問：為什么這個裝置不適用于二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢?怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發生裝置改成適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢?為什么要這樣改?這些問題經學生討論后回答。這樣學生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的不同發生裝置。但這時學生所獲得的知識只停留在感性認識上，教師還需進一步引導學生把感性的知識上升到理性知識。因此，再進一步引導學生在掌握了制氧氣的兩套發生裝置的基礎上，歸納實驗室制取氣體的發生時裝置是由什么因素決定的。這樣通過重現已有的知識，再創設層層深入的問題，讓學生形成新的知識體系，不難對二氧化碳制取的發生裝置、收集方法等找到答案了。通過這一系列的探究，對其他氣體的制取的發生裝置選擇、收集方法都會選擇了。

通過化學實驗探究，不僅可以激勵學生產生強烈的求知欲望，還能促進學生自主學習。讓學生親歷實驗的成功與失敗，自己進行討論、分析、歸納、總結，知識在學生頭腦中得到升華。

通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識。同時也“被迫”對自己的心態和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既太緊張太辛苦!在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的初中化學教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。通過緊張而又認真的學習心得體會可概括為以下幾點：

1.新課改必須更新教師觀念。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2.清晰地認識到初中化學新課程的大致內容。

通過培訓學習，使我清楚地認識到初中化學新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中化學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中化學新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是高考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到高中化學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中化學新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

3.整體把握初中化學新課程的重要性及其常用方法。

整體把握初中化學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中化學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中化學新課程。整體把握初中化學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的化學素養。只有讓學生具備良好的化學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好化學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中化學新課程、清晰地認識并把握好化學的主線，對于一個初中化學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

4.懂得了應該如何把握初中化學課堂教學。

通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的化學素養;怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的高考試題中不難發現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的中學繼續深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。

通過培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習;善于調整教學方式和內容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了化學的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。

這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態度和團隊合作的力量。……通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。規范的教學流程，巧妙的課程設置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。……除了教學技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

學生化學實驗心得體會范文

化學是一門以實驗為基礎與生活生產息息相關的課程。化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得十分重要。

這幾天，我們精細班開始了為期一周的有機化學實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。

對于這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種松散態度了，因為實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學們對這次試驗非常認真，每個組的成員都在認真負責的做好每一件事情。

在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學生的負責。

在這次試驗當中，我學到了很多東西，加強了我的動手能力，并且培養了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看著那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實驗現象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養了學生的動手能力有鍛煉了學生之間的合作精神。

學生化學實驗心得體會范文

實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們就應盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。個性是在做實驗報告時，正因實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，能夠互相討論，請教老師。

我們做實驗不好一成不變和墨守成規，就應有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時刻是充分的，做實驗就應是游刃有余的，如果說創新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們能夠透過自制裝置將實驗改善。

在實驗的過程中要培養學生獨立分析問題和解決問題的潛質。培養這種潛質的前題是學生對每次實驗的態度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎樣做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。

實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的潛質以及培養了良好的探究潛質和科學道德，例如團隊精神、交流潛質、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲潛質等;提高了學生的動手潛質，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。

學生做化學實驗心得體會精選范文

經歷了四周共八個學時的焊接學基礎實驗，我覺得自己學到了很多東西，雖然大二的時候自己也在金工實習的時候學過電焊，但是那時候自己對焊接原理是完全不了解，到此刻基本學習完了焊接學基礎的理論教學再來做實驗的我感覺簡單了，正因我懂得了很多焊接學的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。

這四周的焊接學實驗我們總的來說學習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過程中能夠明顯的感覺到對于高中低碳鋼的難易明顯不一樣!

有一次課程我們學習的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流動性也明顯能夠感受到比較差!每次體驗實驗之前老師總是給我們說實驗需要注意的事項以及實驗資料!透過老師的說和之后親身的體驗能夠說我們對于每次實驗的資料都有很好的明白和體會。

對于這次的電焊實驗我的記憶尤其深刻，正因在試驗過程中我出現了很多問題，老師總會給我詳細解釋出現問題的原因和這些問題就應怎樣解決，比如有一次的試驗資料是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發現焊接后的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來了!而且由于焊接技術不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，應對這樣的焊接產品我真是無地自容!但是老師給我詳細解釋了出現這些問題的原因，比如鋼板翹起來了是正因焊接過程中的散熱不均勻，這些現象能夠用經驗解決。對于焊穿的那個窟窿老師握著我的手一點一點的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的!他還鼓勵我別灰心，我特感動!

我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這么差的效果，因此我覺得這次的實驗是很必要的，對于我們這些學了很多理論知識的學生來說是很有幫忙的，它使得我們看到了自己的差距和經驗的不足，以后需要勤奮的學習的同時多注重實際的運用，這樣才就應是全面實際的應用型人才!

化學實驗心得體會

要建設《分析化學與實驗》精品課程，那么首先要了解什么是精品課程。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范課程。精品課程建設是“高等學校教學質量與教學改革工程”的一項重要內容和先期啟動的四個項目之一。精品課程是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現代化的一項重要舉措。其次，要明確精品課程建設的目的和意義。搞精品課程建設應該進一步鞏固教學工作的中心地位，在切實加強教學建設、提高教學質量的`基礎上改善、加強高校信息化條件建設，利用現代化教育信息技術手段將優質的教學資源上網并共享，使全國其他高校在實施同類課程教學的過程中能夠借鑒、使用這些優質的教學資源，在更大范圍內提高高等學校的教學和人才培養質量。無論能否建設成為省級、國家級的精品課程，搞好學科建設都是必要的，培養學生的包括創造性思維能力和動手能力在內的綜合能力才是最終目標。

隨著信息化時代的到來，教育技術也在不停的更新換代，如今多媒體已經成為輔助教學的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統教學模式為圖、文、聲、像并茂的動態教學模式，更有利于提高教學效率，增強課堂感染力，調動學生的積極性和學習熱情，進一步培養學生的思維能力和創新能力。但是，在多媒體使用時我們還需要注意幾個問題：首先，多媒體是一種教學手段而不是教學目的，注意不要過度追求多媒體手段而忽視了教學目的，沖淡了教學主題；其次，要注意不能用多媒體的使用代替學生思維，更不能取代學生操作，應該明確的是，使用多媒體的目的是教育，而教育的最終目的是培養學生能力。最后，要注意的是多媒體的恰當使用，過大的課堂容量反而會降低教學效率。總之，只有恰當的運用，才能實現多媒體輔助教學的真正價值。

高水平的課堂教學是精品課程建設的必要因素，它要求教師能在適當的情況下提出適當的問題。例如，在課堂引人中設問，能激發學生學習的興趣；在探究過程中設問，能引導學生主動參與；在范例教學中設問，能促進學生積極思考；在課堂小結中設問，有助于學生課后的自主學習。教師提問要講究設計，才能激發學生思維。問題設計的目標要明確，層次要清晰，難度要適當，角度要新穎。

教師自身素質個人能力對于課堂教學固然重要，但從長遠角度看教師隊伍的穩定性對于整個學科的建設更為重要。學科建設負責人以及學校的相關領導應該給予足夠的重視和支持，作為教師要有長遠的眼光和奉獻精神，以奉獻求支持，腳踏實地的走好學科建設的每一步。

這次學習,讓我們開拓了視野,增長了知識,對于我們開展分析化學與實驗精品課程建設,進行教育教學改革和提高本科教學質量都具有重要的意義。對于全面推進大學生的素質教育,培養大學生的創新思維將會產生較大的影響。

學生做化學實驗心得體會精選范文

化學實驗的現代化科學手段的發明與使用，是和人類對物質的組成和結構的探索分不開的。鑒定物質的化學成分需要定性分析，測定物質的各組分的含量需要定量分析，確定物質的結構需要結構分析。高中化學新課程在化學分析方法的定量化和實驗手段的現代化方面，跟以往的化學課程相比有了很大的改進。在高中化學新課程中引入了現代儀器分析的四大類儀器或方法(光譜類、色譜類、質譜類、電化學類)。例如：選修5中，“用質譜法測定相對分子質量”，“用紅外光譜、核磁共振氫譜等方法鑒定分子結構”;選修6中“用化學方法或紅外光譜法檢驗鹵代烷中的鹵素”實驗，“用中和滴定法或氣相色譜法測定醋酸中醋酸的含量”實驗等。值得注意的是，對于這些現代實驗分析儀器和方法的學習并不是要求學生都要掌握它們的具體的原理和應用技術，不同的實驗技術所要求的程度是有區別的。有的只是屬于介紹性質，只要求學生掌握其最基本的原理，達到拓展科學視野的目的就可以了。

重視綠色化學思想與可持續發展觀念在實驗中的體現，這就是所謂的化學實驗的綠色化[2]。高中化學新課程在設計上十分注重“體現綠色化學思想”。例如：選修6(實驗化學課程模塊)中，將“形成綠色化學的觀念”作為一項重要目標;將“樹立綠色化學思想，形成環境保護的意識”單獨作為一條“內容標準”;將“查閱資料：符合‘綠色化學’思想的化工產品的生產”作為“活動與探究建議”中的一項學習活動。

用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認識特點，是化學教學實施素質教育的基本手段。新課程標準提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗研究。通過化學實驗能激發學生的學習興趣，幫助學生通過使用探究形成化學概念、理解化學基礎理論、掌握化學知識和技能，培養學生的科學態度和價值觀，幫助學生發展思維能力和訓練實驗技能，從而達到全面提高學生的科學素養的目的。

中學學生化學實驗心得體會

化學實驗是中學化學教學的重要環節，通過實際操作來觀察物質的性質和變化規律。在這個過程中，學生需要將課堂知識與實驗操作相結合，培養實踐動手能力和科學精神。本文將根據個人經歷和感悟，探討中學學生化學實驗的重要性、心得體會以及實驗中應注意的問題。

首先，中學學生化學實驗幫助我們理解抽象的化學知識。通過實際操作，我們能夠直觀地觀察到物質的各種性質，例如顏色、氣味、溶解度等，也能夠親手進行化學反應，觀察物質的變化過程。這些實驗現象和結果可以直接呈現給我們眼前，使我們能更加深入地理解課本上的抽象知識，加深對化學原理的理解。比如在做酸堿中和實驗時，我們能夠親眼看到酸和堿在反應過程中的變化，同時也能觀察到指示劑變色的過程，對酸堿中和的本質有更直觀的認識。

其次，中學學生化學實驗培養了我們的實踐動手能力和科學精神。在實驗中，我們需要親自進行實際操作，熟悉儀器設備的使用、實驗步驟的操作和實驗結果的觀察與記錄。這要求我們具備一定的實踐動手能力和操作技能，并培養了我們的觀察力和注意細節的能力。另外，在實驗中，我們需要遵守實驗室的安全規定，注意個人和他人的安全。這不僅是對我們實驗操作技能的考驗，更體現了我們對科學精神的要求。只有具備科學精神，我們才能真正理解實驗的目的和方法，進行嚴謹的科學實驗。

再次，中學學生化學實驗能夠激發我們對化學的興趣。在實驗中，我們可以動手操作，自主探究，通過實驗現象和結果的觀察和分析，培養了我們對化學的興趣。當我們親身經歷到原本抽象的化學知識在實驗中的應用，看到實驗現象的奇妙和化學原理的神奇，對化學的興趣會更加濃厚。有了興趣，我們就會主動地學習和探索，對化學知識有更深入的了解。同時，興趣也是學習的動力來源，能夠激發我們對化學領域的進一步研究和探索的欲望。

最后，中學學生化學實驗也存在一些值得注意的問題。首先，實驗操作需要嚴格遵循安全規范，注意實驗室設備的正確使用和實驗物品的妥善保管，避免造成實驗事故。其次，實驗過程中需要耐心和細心，遵循實驗步驟，避免操作失誤導致實驗結果與預期不符。同時，也要注意實驗數據的準確記錄，以及實驗現象和結果的觀察和分析，確保實驗結果的準確性和可靠性。最后，實驗結束后，需要及時清潔和整理實驗環境和設備，保持實驗室的整潔和安全。

總而言之，中學學生化學實驗在化學教學中具有重要的地位和作用，它幫助我們理解抽象的化學知識，培養了我們的實踐動手能力和科學精神，激發了我們對化學的興趣。在參與化學實驗的過程中，我們需要嚴格遵守實驗操作規程和安全要求，同時要注意實驗數據的記錄和結果的觀察與分析。通過積極參與化學實驗，我們將更好地理解化學原理，更加喜歡化學學科，也為日后的進一步探索和研究打下堅實的基礎。

化學實驗心得體會

在做xx的實驗前，我以為不會難做，就像以前做物理實驗一樣，做完實驗，然后兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時，我才明白其實并不容易做，但學到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。

在做實驗前，必須要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎，否則，在老師講解時就會聽不懂，這將使你在做實驗時的難度加大，浪費做實驗的寶貴時光。比如做應變片的實驗，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時光，使你事倍功半。做實驗時，必須要親力親為，務必要將每個步驟，每個細節弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久你就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師還會根據自我的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛。

透過這次xx的實驗，使我學到了不少實用的知識，更重要的是，做實驗的過程，思考問題的方法，這與做其他的實驗是通用的，真正使我們受益匪淺。

化學實驗心得體會

為提高實驗室的使用率，期初訂好科學教學實驗計劃，編排好實驗課程總表，備好實驗器材。凡教學大綱與教材規定做的演示與分組實驗，我們都想辦法給學生開出。分組實驗的材料有四個來源：

1、儀器室內分組實驗盒；

2、學生下發的實驗耗材；

3、自制自購分組實驗材料及演示教具。

4、發動學生平時注意收集各利廢舊物品。

本學期實驗開出率達100%。實驗教學做到規范化，每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。實驗完畢后的儀器進行全面的驗查后整理收放原處，以便下次使用。

以保證儀器設備的充分使用，體現管理為教學服務，為師生服務。實驗教師活動納入學校教研活動中，有專門的自然教研計劃與總結。經常組織實驗教師外出聽課，學習好經驗，不斷使我校的實驗教學綜合水平得到提高和完善。從分組實驗的實際情況來看，學生基本上能掌握實驗基礎及技能，儀器選取，材料或藥物選取，操作程序都較正確合理，操作較規范熟練，實驗效果良好，取得了較好效果。

回顧過去的一年，在化驗室同事的大力幫助與支持下，利用自己所掌握的知識，鉆研業務，高標準嚴要求自己，在自己的崗位上，盡職盡責，較好地完成了本職工作。

自20xx的鐘聲敲響的那一瞬起，我就已深深地感覺到新一年的工作重擔已向。

我無情地壓來，客戶在產品指標上的各項要求與我們化驗室人員的現有知識的沖突已無形中為化驗人員上緊了一根弦！本已繃緊的神經再一次被重重地牽動了。

為能保質保量地完成工作任務，我只能在過去的基礎上對化驗的相關知識進行重學習，加深認識。使之更加系統化，從而融會貫通，使化驗專業水平提高到了一個新的起點。有了新起點，下一步就是怎樣在實踐中具體發輝作用，在崗位人員嚴重吃緊，工作量與日俱增的前提下，要想不被壓跨，的解決辦法只有兩個，一是加強崗位練兵，增加自已對實驗各個環節的熟練程度，從而提高工作效率，一是加強內部各人員間的團結合作，互相緊密配合，充分挖掘集體的潛力。

在日常的工作中我們必須要面對現實，不僅僅能夠在工作時埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”機遇永遠屬于那些有所準備的人。正是因為這半年如一日辛勤的工作，才使我獲得如此驕人的成績。但這些成績的取得與公司和化驗室的領導、老師及同志們的`培養、支持和鼓勵是分不開的，在此向你們表示衷心的感謝。

金無足赤，人無完人。在肯定成績的同時，我也清醒地認識到自己存在一些不足之處：由于我所學專業與所從事行業的不同，在產品性能指標各方面我不能說我是百分百的認識到了，不過我有信心，并相信勤能補拙，憑著我的年輕，憑著我對新事物的接受能力和敏捷的思維，在今后工作中在同志們的幫助和關懷下我會克服不足，把工作做得更好。

常言道：安全高于生命，責任重于泰山。化驗室的大型分析儀器，有一部分需要用到高壓鋼瓶，要作好高壓鋼瓶的管理，氧氣、氮氣、氫氣等高壓鋼瓶的存放要達到實驗環境條件的規定。易燃易爆及有毒物品的保管發放設立一定的程序制度，熟悉事故處理方法。

首先對本室里的工作，要盡職盡責，向領導提供合理建議和主張，幫助領導正確作出決策。其次，要有統籌兼顧的意識，當好參謀和助手，使做出的決策符合大多數人的意愿。當領導外出時，自己要堅守崗位，妥善處理內部事務工作，能獨擋一面，順利解決各類問題。總而言之，要做到盡職不越權，幫忙不添亂，補臺不拆臺。

天時不如地利，地利不如人和，團結就是力量。只有團結，工作才能形成合力。協助領導拓寬和疏通民主渠道，遇事和大家商量，虛心真誠地聽取同志意見，嚴于律己，誠懇待人，尊重同志，關心同志，設身處地為同志著想，努力創造寬松、和諧、愉快的工作環境。兼聽則明，偏信則暗，做好領導和同志，同志和同志之間的協調工作，多和大家交流思想和感情，做大家的知心朋友，努力營造一個相互信任、相互幫助、心情舒暢的工作氛圍。

社會在進步，科技在發展。由于我具有一定計算機先進理論，可以利用計算機進行技術資料的搜索和同行業之間的技術交流。就這樣，我從無限繁忙中走進這一年，又到了今天，當新的工作新的挑戰來到我面前時，我只想說，來吧，我已從工作中長大。

化學實驗心得體會

分析化學是一門實踐性很強的學科。分析化學實驗課的任務是使我們進一步加深對分析化學基本理論的理解。正確掌握分析化學實驗的基本操作技能。培養良好的實驗習慣和嚴謹，實事求是的科學態度，提高觀察問題，分析問題和解決問題的能力。為學習后續課程和將來從事實際工作打下良好的基礎。

實驗是化學的靈魂，是化學的魅力和激發學生學習興趣的主要源泉，更是培養和發展學生思維能力和創新能力的重要方法和手段。分析化學實驗的意義在于以下幾點：首先，分析化學實驗能提高學習的興趣。其次，分析化學實驗能培養我們的觀察能力。最后，實驗能培養我們的思維能力。

大一暑期實踐期間，我曾隨學院學生科協進行了北京市城區飲用水水質調查。那次活動是我第一次比較系統的作分析化學實驗，以下借用幾段我對于那次活動的總結。

活動的目的除了在于培養科協成員的分析化學試驗能力外，還使成員體驗了比較正規的科研項目的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過這次活動，科協成員面對涉及外專業或目前學術水平難以達到的課題時，將更有能力與信心運籌帷幄。調查是學生科協的傳統活動——化學實驗技能競賽的拓展。化學實驗技能有機的溶于調查的水硬測量階段，使單純的實驗提升到科研的高度。

從調查的取樣階段開始，全體成員充分參與到活動當中。取樣的范圍是北京市城八區居民的飲用水。原則上每個城區兩個水樣。我被分配采集一個朝陽區的水樣。朝陽區是北京的大區，我選取的'社區是位于西大望路19號的新近開發的樓盤——金港國際。該地點處于泛cbd，也是近期入市的熱門地點，我選取的社區定位是白領公寓，室內除有自來水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統。我分別采集了該社區純凈水及自來水的水樣各一份，以便比較。

實驗階段中，未學過分析化學的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學今后的學習有較大的積極影響。雖然因實驗儀器使用的不熟練使得失誤的頻繁發生，但由于活動參與者的認真態度，我們最終得到了較為準確的實驗數據。我采集的兩份水樣中此社區的自來水水樣的水硬水平于其它城區的自來水水樣水硬平均水平相近。純凈水的水硬幾乎是自來水的3倍，且ph呈弱酸性，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。由于實驗條件以及專業知識的限制，我們無法將該水樣中所含離子一一檢驗出來，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常理解的純凈。由于水樣的采集是入戶進行，我們沒能得到此純凈水水源處的水樣。考慮到新房的管道可能還未經使用，水樣受管道材質影響較大，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不純凈。

化學實驗心得體會

實驗教學可培養學生觀察、思維、獨立操作能力，同時也是引起學生學習化學興趣，最有效的手段之一。為此，我們平時化學實驗教學中，要盡量做好以下工作：

一、采用簡潔、形象的語言指導實驗教學。

簡潔而又形象化的語言，能引起學生注意并激發興趣。如藥品取用“三不”原則;過濾實驗操作要注意“一貼，二低，三靠”;在制取氧氣時，可用順口的歌訣：“查-裝-定-點-收-離-熄”來諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強基本操作能力理解和鞏固化學概念，有較好的作用。

二、教師認真作好演示實驗。

教師的演示實驗，是學生實驗的榜樣，一定要起示范作用。九年級學生剛接觸化學實驗，都有好奇心，對于教師的演示實驗會格外注意。我們應該充分利用學生的這種心理，力求使演示實驗給學生留下深刻的印象。為了達到此目的，我們把演示實驗當作備課的一個重要內容。我們在向學生做演示實驗時，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規范，速度適中。嚴格要求，講解清楚。現象明顯。結果準確。

加強學生對實驗基本操作的訓練十分重要，我們要注重：

1、注重培養學生良好的實驗習慣。

培養學生良好的習慣，必須從起始年紀抓起，首先要從第一堂課抓起，為此，在第一堂實驗課中，我們要向學生進行實驗室規則的教育，如有違反實驗操作，損壞儀器，浪費藥品的，要追查責任，并照價賠償。并要求學生每次實驗完畢，要清洗、清點和擺好實驗用品。并派專人打掃實驗室。由于注意了這方面的教育，學生良好的實驗習慣初步形成。

2、嚴格要求、嚴格訓練。

要使學生掌握每一個化學實驗的基本操作程序，必須嚴格要求、嚴格訓練學生。我們在學生進行基本操作訓練的過程中，發現有錯誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實驗過程中藥品、儀器是否用過之后及時放回等，讓學生比比誰的操作更規范。

四、運用多媒體輔助實驗教學。

五、注重家庭小實驗。

為了讓學生多動手實驗，我還在教學實踐中加強了對家庭小實驗的要求，如自制酸堿指示劑、制作葉脈書簽、試驗蛋白質的性質等。同時還要求學生要做好實驗報告，并將部分學生的實驗作品進行充分的展示。總之，九年級的學生的好奇心與求知欲較強，他們對于變幻莫測的化學實驗現象，往往有濃厚的興趣，因此，在初中化學課堂教學中，教師就就應利用學生這一認知特征。重視實驗教學，提高課堂效率。

化學實驗心得體會

化學是一門以實驗為基礎的學科。化學上的許多理論和定律都是從實驗中發現歸納出來的。同時，化學理論的應用、評價也有賴于實驗的探索和檢驗。雖然到了近代乃至現代，化學的飛速進步已經產生了各種新的研究方法，但是，實驗方法仍然是化學不可缺少的研究手段。新課程改革將科學探究作為突破口，科學探究不但是一種重要的學習方式，同時也是中學化學課程的重要內容，它對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。而化學實驗是科學探究的重要形式。

用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認識特點，是化學教學實施素質教育的基本手段。新課程標準提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗研究。通過化學實驗能激發學生的學習興趣，幫助學生通過使用探究形成化學概念、理解化學基礎理論、掌握化學知識和技能，培養學生的科學態度和價值觀，幫助學生發展思維能力和訓練實驗技能，從而達到全面提高學生的'科學素養的目的。

《普通高中化學課程標準》明確了高中化學課程的基本理念：立足于學生適應現代生活和未來發展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養，構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相融合的高中化學課程目標體系。“知識與技能”即過去的“雙基”；“過程與方法”是讓學生掌握學習的方法，學會學習；“情感態度與價值觀”是人文關懷的體現。所以新的課程理念的核心是“讓學生在知識探索的過程中，在知識、學法、人文等方面得到發展。”其中第5條特別強調：“通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。”[1]高中化學課程由2個必修模塊和6個選修模塊組成，其中“化學實驗”是作為一個獨立的模塊有別于以往教材的處理，突出其重要的地位。

教育部20xx年頒發的《基礎教育課程改革綱要》為化學課程改革指明了方向，根據新的教學理念及由此產生的新課程標準，對照新舊教材，我們不難發現新課程在實驗教學方面有以下幾個主要方面的轉變：

1、從只注重培養實驗操作能力向培養實驗思維能力和培養實驗操作能力并重轉變，改變以往為“教”設計實驗變為“學”設計實驗，使實驗更好地配合學生的主動學習，打破以往教師壟斷實驗方案的設計向教師幫助、指導學生參與實驗方案的設計的轉變，這就是所謂的化學實驗的探究化[2]。改變化學實驗“照方抓藥”式的現狀的關鍵，是加強化學實驗的探究化設計，這對于更好發揮化學實驗的功能，促進學生科學素養主動、全面的發展具有重要的意義。例如：必修1中“驗證鐵能否與水蒸氣反應”的探究實驗，教材一方面提供了實驗必要的儀器和藥品，讓學生來設計實驗方案；另一方面又提供了一個實驗方案，讓學生參考并嘗試利用該方案進行實驗，最后讓學生小結交流探究活動的收獲。這樣的實驗教學，在指導學生學習設計實驗的同時又鍛煉了學生進行實驗探究的動手能力。

另外，新課標不再硬性劃分演示實驗和學生實驗，而是給教師創造性和學生的主動性提供空間。教師通過實驗創設學習情景，為學生提供可觀察的化學現象和實驗操作，其活動指向是學生自主觀察、分析思考、交流討論、實驗研究，不是教師單純的表演或展示。從這一角度看，它和學生實驗一樣，都是學生的活動。在新課標中也提倡學生進行合作開展化學實驗研究實現從“單兵作戰”的自發研究向群眾性研究與組隊研究的“兩條腿走路”轉變。

2、從只重視理論到理論與實際相結合的轉變，更加重視化學實驗與生活、技術的聯系，注重用實驗探究的方法解決實際問題；使學生的課內學習轉變為課內和課外相結合的模式，更適應開放式學習的需要，這就是所謂的化學實驗的生活化。

化學實驗心得體會

有機化學是高等學校化工專業的必修課，要想學好有機化學，首先，要認真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問題的關鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之后做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學的方程式比較復雜，副產物多，而且在不同條件下產物不同，主要應記住特征反應以及重要反應條件。再就是整理網絡圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識點成為知識面，方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產物。

想學好一門課程，死記硬背是肯定不行的。中學化學的知識比較散雜，要記的東西很多。例如：反應的顏色變化、沉淀的顏色、反應方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現。但是這些內容在教材上沒有說明其原理，你就可以利用網絡查詢資料簡單了解原理來幫助記憶。你還可以查找一些有關化學史的資料，了解一些物質的發現過程或者一些化學家的資料來培養興趣，有了興趣才能學好知識。學習過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽講。根據老師講的內容作適當的筆記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對學習沒有任何好處，只會浪費上課的時間。要定期整理筆記，對筆記進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不扎實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結構發生斷層。

要重新學習已經學過的東西，首先你要知道老師對這部分知識進行的怎樣的補充，所以建議你借鑒同學的筆記，不要只看教材。在學新知識時，遇到問題要馬上解決，因為你遇到的問題很可能是因為你對舊知識不了解所產生的。多背，多練習，多總結。

學有機化學要及時地對各章節的重點、難點加以歸納與總結。比如：碳的四價鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團，官能團思想是有機化學的重要學習方法，在理解的基礎上記住各類有機反應，學習時切記主要反應記牢；。完成一定量的習題，特別是綜合性的習題，通過解題，加深對重要概念的理解，在思維方式上有所提高；。動手做實驗，通過實驗加深對理論的理解。適當看一些參考書和參考文獻并做好讀書筆記，擴大知識面，注意觀察身邊的化學現象，并與你所寫知識相聯系；多參加一些社會實踐活動。下面將結合本人在有機化學學習中的心得，分類論述本人是如何學習有機化學的。

1、總結經驗規律。

掌握有機化學中規律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學反應及其原理是很有幫助的。

2、善于歸納總結。

在有機化學學習中，會發現有機反應式錯綜復雜，且種類繁多，想要全部記住，記準并非易事，但若在平時的學習中善于歸納總結，將所學的每一章節的內容歸納出其知識網絡圖，相信學好有機化學并非難事。

3、注重實驗。

有機化學作為一門實驗科學，若不能掌握其基本的實驗操作，不重視實驗技能的培養，是很難學好有機化學這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應能夠達到事半功倍的效果。

4、結合實際生活，培養學習興趣。

學好有機化學，重在要有興趣，培養學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。結合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學知識去解決一些與有機化學有關的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識，并逐步建立起學習興趣。

當然，以上僅是對課堂學習的一點補充，我們應該在認真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎上靈活運用以上方法，才能學好有機化學這門課。化學實驗心得體會我們都說化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗能增加學生學習化學的興趣，培養學生觀察能力和動手能力以及理論聯系實際的環節。在化學實驗教學環節，要想取得良好的教學效果，準備實驗對化學課的成功起著舉足輕重的作用。

在實習之前，我們每周也會進行中學實驗教學設計，每人選擇一個實驗進行設計，進行模擬課堂講實驗，然后由其他同學作為學生，最后由老師給出指導意見。實驗教學需要實驗的準備，實驗的實施兩部分。實驗的準備分為實驗儀器和藥品的準備和自身的準備兩部分。首先來說一下實驗儀器和藥品的`準備：準備實驗儀器要與實驗類型相適用，忌實驗準備中的盲目性，隨意行。其次便是要仔細檢查調試，堅持課前試做，忌拿來即用。再次就是要考慮周到，準備齊全，忌丟三落四。再次是準備好儀器要放置有序，整齊美觀，忌亂擺亂放。最后是玻璃儀器的洗滌。然后說一下自身做的準備了，要備好課，還要充分的準備實驗，做好預實驗。只有將這些都準備好了才能完成一節高質量的化學實驗課。上面說的是試驗準備，實驗準備做好了，下面就開始是實驗的實施了。實驗的實施需要主要的就是實驗操作有哪些規范，還有，就是實驗過程中的注意事項。在這在學校進行實驗設計的時候因為是模擬課堂，所以跟現在的實習過程中是感覺完全不同的。在課堂上，因為是在大學中實驗的儀器都是差不多齊全的。而且因為是經常用的實驗儀器，所以用著會非常的順手，比較習慣。而來到茜茜學校，在我第一次上學課的時候去借了實驗儀器。但發現實驗儀器并不全。而且剛開始教給他們認識實驗儀器，有一部分儀器只能通過視頻來演示。還有當時拿了實驗儀器并沒有想著提前去做一下實驗，直接就拿到了班上去演示實驗。而第一次做實驗的結果便是失敗的，就這一堂實驗的教學中。就會顯得非常的失敗了。

所以通過實習過程中更加注重了這些實驗之前的準備，還有再次就是在做好背課。有的時候因為覺得對對這節課的內容已經熟悉了，媛只拿科卷就去講課，發現在講的過程中和柯建上說的不一致，那樣就會非常尷尬。

化學是以實驗為基礎的科學，也是很嚴謹的科學，所以在教學過程中一定要準備好，高質量的完成實驗，這樣才能起到對學生提高興趣的作用。

化學實驗心得體會

高中化學實驗模塊的教學，是增大學生實驗機會，提高學生動手能力，訓練學生化學技能，了解化學實驗的基本知識，提高化學實驗素養和實驗能力，鍛煉分析和解決實驗問題的基本思路和能力，同時還培養實事求是、認真嚴謹的科學態度，以及熱愛化學實驗和化學科學的積極情感。實驗化學模塊讓學生體驗學習運用化學實驗手段進行化學實驗探究活動，幫助學生發現學習、生活、生產中有意義的化學問題，設計、評價解決化學問題的實驗方案，收集、處理有關實驗數據，對實驗現象進行分析、歸納，并對問題作出合理的解釋，初步揭示化學變化的規律，來提高學生的探究意識和探究能力，進一步提高學生的科學素養。充分體現了實驗化學模塊在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面的作用。初步形成運用化學實驗解決問題的能力，提高化學實驗能力和培養學生的創新精神。

但在實施過程中，我遇到了如下的問題：

（1）學生的實驗基本操作技能的熟練程度，如海帶中提取碘、酸堿的中和滴定等；

（2）學生對實驗的反應原理的了解和認識程度，如乙酸乙酯制備條件的選擇；

（3）教材中實驗的設計和教學時間之間的矛盾。

化學實驗心得體會

本學期，我共做了六個基礎光學實驗，它們是：實驗6（應用焦距儀測定焦距與頂焦距），實驗10（應用阿貝折射儀測量固、液體折射率），實驗12（單色儀的調節與定標），實驗14（小型攝譜儀調節及最佳攝譜位置的確定），實驗15（偏振光的產生、檢驗、及強度測定），實驗20（利用雙棱鏡干涉法測he—ne激光波長）。

轉眼間一個學期的光學實驗課已經結束，在實驗的過程中我收獲很多。

首先是學會了幾項重要光學儀器，如550型焦距儀、阿貝折射儀、單色儀、小型攝譜儀等的使用方法，并在實驗操作的'過程中熟悉了它們的使用技巧。對于這些儀器的使用，我會在進入實驗室之前做好實驗預習，然后實驗前認真觀察老師的演示，這樣在自己的操作過程中，就能很快掌握操作方法和技巧，不僅有利于保護光學元件，而且能使自己順利高效的完成實驗。

其次，光學實驗自身所具有的嚴謹性、精密性對我們來說也是一項挑戰。這要求我們在實驗過程中不得有一絲的馬虎，必須全神貫注，認真對待實驗操作，實事求是的記錄和處理實驗數據。在有數據測量的實驗中，我們都會做多組平行實驗，最終以取平均值的方法來減小實驗誤差。這種嚴謹周密的實驗態度，培養了我的細心和耐心，對我以后的學習生涯也將產生深遠影響。

最后，光學實驗與其他實驗相比，最吸引人的地方是它的神奇與美麗，在做單色儀的調節與定標實驗時，我剛一開始實驗就被視野中絢麗的各色光線所吸引，更為自己能調節出這樣的美景所自豪。其他各個實驗，也都以不同的方式，向我們詮釋著光與影的神奇魅力！

第一點，希望實驗室可以更新儀器設備，淘汰那些已經損壞或者精確度大大降低的儀器。

第二點，希望老師們可以調整實驗安排，讓學生能在有限的實驗機會里，參與更多的實驗項目，以豐富我們的實驗經歷。

另外，謝謝所有光學實驗室的老師們這一學期對我們的辛勤培養。祝老師們事業順利，生活幸福！