編寫教學工作計劃需要教師具備良好的教學理念和豐富的教學經驗。在編寫教學工作計劃時，可以參考其他教師的經驗和教學案例，融合自己的實際情況進行調整。

幼兒園小班體育活動設計照相機教案

教材分析：

小班幼兒喜歡接觸外界環境，愿意在大自然中跑跑跳跳。本次活動旨在幫助教師了解剛入園幼兒的身體素質及運動能力，從而有針對性地發展幼兒身體動作的協調性與靈活性。本次活動采用幼兒日常生活中非常喜歡的“吹泡泡”游戲，引導幼兒在追逐、捕捉泡泡的過程中練習跑、跳躍的基本動作。同時，通過師幼一起游戲，引導幼兒進一步建立對老師的信任，拉近師幼間的距離。

活動目標：

1、愿意玩“追泡泡”的游戲，在游戲中學習縱跳觸物的動作。

2、能根據泡泡的方向、高低采取奔跑或跳躍的方式捕捉泡泡，知道躲避他人，避免碰撞。

3、感受和老師、小伙伴卡一起玩“追泡泡”游戲的快樂。

活動準備：

吹泡泡玩具3～4個、寬闊平整的.場地。

活動建議：

一、出示吹泡泡玩具，引導幼兒觀察，激發游戲興趣。

二、師幼一起玩“追泡泡”游戲，幫助幼兒掌握游戲玩法。

1、為減少碰撞，將幼兒分成3—4組，教師分別向各組吹泡泡，引導幼兒學習縱跳、觸破泡泡的動作。

2、幼兒分散站在場地上，教師向四處吹泡泡，幼兒自由地在寬闊的場地中奔跑、追逐泡泡。引導幼兒根據泡泡的方向、高低采取奔跑、跳躍的方式追逐、碰觸，提醒幼兒在眼睛盯著泡泡的同時，要注意躲避碰撞。

3、請3～4名幼兒吹泡泡，分組開展游戲。教師與幼兒共同游戲，關注每一個幼兒的情緒，進一步拉近與幼兒的距離。

四、可拓展游戲玩法，如踩泡泡、網泡泡、找泡泡（看泡泡落在哪里）、幼兒共同制作泡泡玩具進行游戲等。

文檔為doc格式。

五年級科學《照相機和眼鏡》教案

初二物理《照相機》教案

活動目的：

1、培養幼兒的快速反應能力。

2、培養幼兒的肌肉控制能力。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、商討游戲規則，體驗照相機游戲的快樂。

活動準備：

音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機。

活動指導：

一、準備部分。

放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動作。

二、活動指導。

1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎？那我們一塊來照相好嗎？在照相的時候要怎樣呢？（盡量保持最好的造型，站在原地不動）。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。

2、放音樂《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機給幼兒照相，幼兒一個一個的走，并作出造型。

3、兩名幼兒合作走，做造型。

4、最后所有幼兒一塊做一個造型。

三、放松部分。

放音樂《小星星》大家一起做放松運動。

活動反思：

孩子們在音樂聲中盡情的表現自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。

小百科：照相機是一種利用光學成像原理形成影像并使用底片記錄影像的設備，是用于攝影的光學器械。在現代社會生活中有很多可以記錄影像的設備，它們都具備照相機的特征，比如醫學成像設備、天文觀測設備等。

初二物理《照相機》教案

3.過程與方法：通過學生制作簡易照相機，提高學生的動手能力，在了解動物眼睛的構造學習活動中，培養學生搜集整理分析信息的能力。

二、教學重點。

認識照相機和眼睛都是利用凸透鏡的科學原理學習活動。

三、教學難點。

通過學習使學生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。

四、教學準備。

教師準備：制作照相機的學習材料、課前搜集關于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。

學生準備：制作建議照相機的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關于有關人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應的底片。

五、教學過程。

一）【課前預習】。

照相機的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？

二）【實驗（觀察）探究】。

1.做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個相機。（參照課本p16）。

首先學生講解制作簡易照相機的方法，然后學生進行制作。（可以，圖片）。

2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡易照相機，看看我們有什么發現。

（各位同學，玩的時候注意觀察半透明紙，將觀察到的現象寫在下面）。

3.試著用上節課所學進行解釋你所發現的現象。（在小組內，試著進行解釋照相機的原理）。

三）【實驗展示質疑】（一個組一名發言人進行展示，同伴進行補充。其他組可以提問質疑）。

向全班展示活動結果，并說明實驗中的發現。

四）【自主學習】（首先自主完成，然后在小組長的主持下將各個題目分別在小組內進行交流。）。

1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）。

2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的?？吹降奈枧_是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。

a課題6：照相機和眼鏡。

3.我們的眼睛那一部分相當于凸透鏡呢？哪一部分相當于底片？

4.如何保護我們的我們的眼睛？（交流相關資料并且總結記錄）。

五）【自主展示質疑】。

學生講解自主學習的成果。學生可以利用，圖片進行講解。

六）檢測（5分鐘）。

1．晶狀體相當于照相機的,視網膜相當于照相機的。來自物體的光通過在上形成物體的，能自動地調節倒立的視覺信號，形成的感覺。

2．眼睛是由瞳孔、、、四部分組成的。

3．結合照相機的構造，分析人眼能看到物體的科學原理。

4．你知道哪些眼睛特殊的動物，給同學們講講。

六）拓展：

1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？

七）板書。

照相機：物象鏡頭底片。

眼睛：物象晶狀體視網膜。

物理照相機教案

張偉。

單位。

大慶二十五中。

授課時間。

授課。

題目。

第六章光的折射第三節照相機。

授

課

目

標

知識目標。

1.掌握凸透鏡成縮小實像的條件。

3.了解照相機的結構,的使用方法。

能力目標。

培養學生實驗能力、觀察能力、和物理知識和應用能力。

通過信息技術的使用鍛煉學生多方位發展的能力。

情感目標。

通過信息技術與課程的整合于激發學生的學習興趣。

教學。

重點。

凸透鏡成縮小實像的條件。

教學。

難點。

物距變化時像及像距的變化。

教學。

用具。

光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、信息技術應用設備。

教學。

方法。

實驗法、信息技術與課程整合。

組織教學。

學生活動。

備注。

教

學

策

略

教

學

策

略

一、引入新課：

播放視頻，從人們旅游觀光時使用照相機拍攝留念，提出問題：照相機是怎樣把人的'影像留下來的？從而引入新課。

二、新課教學。

1．組織學生親自動手做實驗：

目的：研究物體放在凸透鏡二倍焦距以外時在凸透鏡鏡中成像規律。

實驗方法：（1）保持凸透鏡、燭焰、光屏中心在同一直線并在同一高度上。

（3）將蠟燭由遠處逐漸向二倍焦距處移動，觀察像的大小、像距的大小的變化。

實驗結論：（1）當u2f時,f。

《相機》教案

問：哪位同學使用過照相機？說一說你照相的過程．（學生說，教師提示，引起學習興趣．）。

問：你們知道為什么照相機能使人或景物在底片上形成縮小的像嗎？

現在我們就來研究這個問題．。

二、學生實驗：觀察凸透鏡成縮小實像的條件。

1．教師演示：改變凸透鏡與蠟燭間的距離，可以在紙屏上出現倒立、放大的或縮小的像．。

2．向學生說明實驗的目的和做法，介紹實驗裝置．。

3．學生分組按課本上的步驟進行實驗．。

利用凸透鏡成縮小的實像的性質．。

鏡頭相當于凸透鏡．。

膠卷相當于光屏．膠卷上有感光物質．。

四、簡介照相機的構造和使用。

展示照相機掛圖或模型、實物，對照講解以下各部分的功用：

光圈環：控制進入鏡頭的光的多少．光圈環上的數字越小，進入鏡頭的光越多．。

快門：控制曝光時間．快門上的數字表示多少分之一秒．數字越大，曝光時間越短．。

五、照相和洗相過程簡介。

膠片上有化學物質，感光后起化學變化，留下潛影．。

洗相時先顯影，再定影，得到底片（負片）．。

印相時，用底片使相紙曝光．再經過顯影和定影，得到相片．。

六、小結。

七、布置作業節后的練習題。

板書：

1．凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件。

物體位于二倍焦距之外時，成倒立、縮小的實像．。

2．照相機的原理。

利用凸透鏡成倒立、縮小實像的性質．。

鏡頭相當于凸透鏡，膠卷相當于光屏．。

物理教案－照相機

《相機》教案

1.凸透鏡的成像規律是一個連續的.變化過程，讓學生從這一物理現象變化全過程的高度來分析這一物理現象，有助于加深學生對這部分內容的理解認識.

2.由于本實驗要求學生同時觀察和考慮的內容比較多，如凸透鏡的焦距、凸透鏡焦點的位置、2倍焦距的位置、物體的位置、像的位置，同時還要觀察像的性質.對于一個初二的學生來講容易在觀察某一內容時忽略觀察其他內容，或者雖然觀察了但是頭腦中沒有反映出其他的內容，這樣就很難從整體上把握整個物理變化過程，為此在本節實驗設計中采取兩個辦法.

(1)每進行完一個內容的實驗(如物體位于2倍焦距以外)，要求同學畫圖從理論上進行分析，并逐步形成物體在這個范圍內成像的物理模型、然后由教師利用復合投影的燈片進行分析.從而使學生在實驗現象與物理模型之間建立起必然的聯系，從而加深對這一物理過程的認識和理解.

(2)在真實實驗的基礎上可用計算機模擬物體從2倍焦距以外移到2倍焦距的過程.直接觀看凸透鏡成像的整個動態變化，從而對凸透鏡成像形成一個宏觀的整體的認識(也可通過投影或畫圖進行)。

3.為便于操作，也為使學生對實驗現象形成深刻的認識從而為探索規律打下基礎，實驗前應要求學生在光具座透鏡兩側的標尺上明顯的標出與焦距和2倍焦距等長的位置以便在實驗中能迅速準確的找到應找的位置，并對物、像所處位置形成深刻的印象.

二、凸透鏡的成像規律教學說明。

1.認真完成研究凸透鏡成像規律的實驗，通過實驗獲得深刻的感性認識.

2.采用作圖法，作出凸透鏡在具體情況下的成像光路圖，從而在頭腦中形成凸透鏡成像的物理模型，并形成一個動態的變化過程.

3.將實驗現象、物理模型與平時應用照相機的實際有機聯系起來，以加深理解和記憶.

初二物理《照相機》教案

一.教學目標：

1.知識與技能。

了解照相機的構造，知道它的成像原理。

了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2.過程和方法。

通過探究分析怎樣矯正近視眼與遠視眼。

3.情感、態度、價值觀。

通過課堂教學和課外主題活動，使學生具有眼保健意識。

有將科學規律、科學技術應用于日常生活的意識。

二、教學要點。

1.重點：眼睛成像原理和調節作用、近視眼和遠視眼的矯正。

2.難點：眼睛的調節作用、近視眼和遠視眼的矯正。

三、教學方法：

探究性學習(以啟發式為主，在教師引導下學生自主探索知識)。

四、教具：

五、學具：

度數不同的近視眼、遠視眼鏡(可用焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替);蠟燭;光具座;凸透鏡;火柴(四人/組)。

六.教學過程。

(一)引入：

同學們都有一雙眼睛，你們能否想象出，人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學都喜歡照相，那么照相機(出示)是怎樣給你留下成長的足跡、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問題，我們一起來學習和研究與照相機、眼睛、眼鏡相關的知識。

三、照相機與眼睛視力的矯正(板書)。

(二)展開：

1、實物投影書本照相機，請同學回答出物體可通過鏡頭(凸透鏡)成一個倒立、縮小的實像。(學生)根據這回憶出凸透鏡成像規律并且根據同學日常經驗得出照相規律：物遠，像則近，像越小;物近，像則遠，像越大。(板書)。

2、我們一起來觀察我們眼睛的結構，來解決眼睛為什么能看見物體這個問題。

投影片顯示眼睛結構圖，并結合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學們一起探討、分析，再與照相機比較，最后得出眼球的成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當于一個凸透鏡，從物體發出的光線經過它會聚成像在視網膜上(相當于智能的光屏)，再通過視覺神經把信息傳到大腦，從而產生視覺。(放映物理教學參考資料光盤中眼睛成像動畫)。

閱讀：電影與視覺暫留(課后請同學做一做)。

3、活動1：在黑板上出示視力表，請一位視力好的同學分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個e字。

(學生看書：)眼睛的調節(課本p.100)。

(學生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。(老師用氣球模擬)。

(老師：)很好，其實眼睛在看遠近不同的物體時晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調焦)。請大家用桌面上的幾個凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關系，以及如何調焦。

(學生活動：)討論出凸透鏡厚焦距短，凸透鏡薄焦距長。

(師：)遠眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，人便能看清楚遠處的物體。近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網膜上，人便能看清楚近處的物體。(動畫模擬眼睛在看遠近不同的物體，在視網膜上都成清晰的像。)。

4、學生活動2：請班里所有視力不好的同學分兩次看視力表中較小的e字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談談有什么感覺(生：一次模糊，一次清晰)。

(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學生)和遠視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調節功能不好引起的。

(師：)很好，我們是怎樣去矯正的呢?這個問題我請你們結合書本自學并實驗，大家先個人自學兩分鐘，然后用度數不同的眼鏡(應作好標記，并告訴學生度數越大焦距越短，光線折射時偏折越多，度數不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替。)小組按照實驗活動4.4視力的矯正邊實驗邊討論。

活動3(分組)：學生先獨立自學，后小組實驗、討論、填表;教師巡堂指導。)。

清晰像與透鏡的距離(cm)。

相差(cm)。

結論。

(作用)。

在學生自學和實驗差不多的時候，請學生交流反饋一下活動后的結果，及時講解并給與提出問題的機會。再用多媒體動畫播放近視眼和遠視眼的形成及其矯正，統一學生的認識：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發散，使像相對于晶狀體向后移，從而將清晰的像落在視網膜上;遠視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會聚，使像相對于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網膜上。(板書)。

(生：)不同，鏡片度數越大，兩次成清晰像時光屏移過的距離越大，說明光線折射時偏折越多，也說明晶狀體自身的調節功能越差，視力越差。

(師：)非常好，我再簡單介紹眼鏡的度數計算方法(度數=100/f)f是焦距，單位用米(m)。請同學算一算200度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：0.5m)。

(師：)這節課我們結合實驗，研究了眼睛和眼鏡的問題，大家學得很投入。我出幾個思考題檢查一下大家，大家先獨立思考，再與小組其他同學交流討論。

5活動4：教師出示課堂思考題;學生思考、小組交流討論。(附后)。

6、師生一起作課堂小結。

7、學生活動5：放眼保健操樂曲，請同學邊做操邊回顧和思考本節知識。

8、課后作業：

1、做書上的視覺暫留小制作：籠中鳥，比比誰做得好。

2、誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護眼睛，遠離近視，是我們健康用眼。

3、保護學生的視力，有些地方要求學生用的書籍、資料、練習本不再用白色紙張。

而是用特定的淡黃色紙張，請你談談你的感覺，并在課后查閱有關資料，弄清其中的道理。

4、人類有許多東西是仿照動植物的一些特性而制造出來的(即仿生學)。就是利用。

眼睛的調焦特性，人們制造出調焦照相機和攝像機，請你查閱有關資料談談它們的優點。

附課堂練習：

(1)人眼的晶狀體相當于凸透鏡，當人觀察物體時，物體在視網膜上所成的像是()。

a、正立、縮小的虛像b、正立縮小的實像。

c、倒立、縮小的虛像d、倒立縮小的實像。

(3)f=1m的近視眼鏡，它的度數是多少?

初二物理《照相機》教案

（二）教學要求：

1．知道凸透鏡成縮小的實像的條件，知道什么是實像．。

2．知道照相機的原理．。

（三）教具：凸透鏡（焦距已知），照相機（實物、模型或掛圖）．。

學生實驗器材：凸透鏡（焦距已知），紙屏，蠟燭、火柴、光具座．。

（四）教學過程：

一、引入課題。

問：哪位同學使用過照相機？說一說你照相的過程．（學生說，教師提示，引起學習興趣．）。

問：你們知道為什么照相機能使人或景物在底片上形成縮小的像嗎？

現在我們就來研究這個問題．。

二、學生實驗：觀察凸透鏡成縮小實像的條件。

1．教師演示：改變凸透鏡與蠟燭間的距離，可以在紙屏上出現倒立、放大的或縮小的像．。

2．向學生說明實驗的目的和做法，介紹實驗裝置．。

3．學生分組按課本上的步驟進行實驗．。

利用凸透鏡成縮小的實像的性質．。

鏡頭相當于凸透鏡．。

膠卷相當于光屏．膠卷上有感光物質．。

四、簡介照相機的構造和使用。

展示照相機掛圖或模型、實物，對照講解以下各部分的功用：

光圈環：控制進入鏡頭的光的多少．光圈環上的數字越小，進入鏡頭的光越多．。

快門：控制曝光時間．快門上的數字表示多少分之一秒．數字越大，曝光時間越短．。

五、照相和洗相過程簡介。

膠片上有化學物質，感光后起化學變化，留下潛影．。

洗相時先顯影，再定影，得到底片（負片）．。

印相時，用底片使相紙曝光．再經過顯影和定影，得到相片．。

六、小結。

七、布置作業。

節后的練習題。

板書：

照相機。

1．凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件。

物體位于二倍焦距之外時，成倒立、縮小的實像．。

2．照相機的原理。

利用凸透鏡成倒立、縮小實像的性質．。

鏡頭相當于凸透鏡，膠卷相當于光屏．。

物理照相機教案

不知道從什么時候開始，我深深地迷上了攝影，于是媽媽送我了一架照相機，希望我能拍出最精美的照片。

我的照相機外面是一層銀色，好像披著一件銀色的外衣。照相機是長方形的，構造非常簡單：主要由機身、鏡頭和照相機頂端的一些按鈕組成。這些按鈕分別指揮著照相機的不同功能。有開機按鈕，有調焦距按鈕，有調整照片大小按鈕，有拍照按鈕……如果你不仔細研究一番，一定不知道它那各種各樣的`按鈕都能起到哪些作用。

我喜歡我的照相機，因為它幫我留下了很多寶貴的瞬間……。

相關專題：尚無數據

照相機教案

為了培養幼兒的快速反應能力，肌肉控制能力和合作能力，我設計了本課。

1、培養幼兒的快速反應能力。

2、培養幼兒的肌肉控制能力。

音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機。

放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動作。

二、活動指導：

1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎?那我們一塊來照相好嗎?在照相的時候要怎樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動)。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。

2、放音樂《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機給幼兒照相，幼兒一個一個的走，并作出造型。

3、兩名幼兒合作走，做造型。

4、最后所有幼兒一塊做一個造型。

放音樂《小星星》大家一起做放松運動。

孩子們在音樂聲中盡情的表現自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。

照相機教案

3.過程與方法：通過學生制作簡易照相機，提高學生的動手能力，在了解動物眼睛的構造學習活動中，培養學生搜集整理分析信息的能力。

認識照相機和眼睛都是利用凸透鏡的科學原理學習活動。

通過學習使學生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。

教師準備：制作照相機的學習材料、課前搜集關于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。

學生準備：制作建議照相機的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關于有關人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應的底片。

一）【課前預習】

照相機的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？

二）【實驗（觀察）探究】

1.做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個相機。（參照課本p16 ）

首先學生講解制作簡易照相機的方法，然后學生進行制作。（可以，圖片）

2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡易照相機，看看我們有什么發現。

（各位同學，玩的時候注意觀察半透明紙，將觀察到的現象寫在下面）

3.試著用上節課所學進行解釋你所發現的現象。（在小組內，試著進行解釋照相機的原理）

三）【實驗展示質疑】（一個組一名發言人進行展示，同伴進行補充。其他組可以提問質疑）

向全班展示活動結果，并說明實驗中的發現。

四）【自主學習】（首先自主完成，然后在小組長的主持下將各個題目分別在小組內進行交流。）

1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）

2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的?？吹降奈枧_是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。

a課題6：照相機和眼鏡

3.我們的眼睛那一部分相當于凸透鏡呢？哪一部分相當于底片？

4.如何保護我們的我們的眼睛？（交流相關資料并且總結記錄）

五）【自主展示質疑】

學生講解自主學習的成果。學生可以利用，圖片進行講解。

六）檢測（5分鐘）

1．晶狀體相當于照相機的 ,視網膜相當于照相機的 。來自物體的光通過在 上形成物體的 ， 能自動地調節倒立的視覺信號，形成的感覺。

2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分組成的。

3．結合照相機的構造，分析人眼能看到物體的科學原理。

4．你知道哪些眼睛特殊的動物，給同學們講講。

六）拓展：

1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？

七）板書

照相機和眼睛

照相機：物象 鏡頭 底片

眼睛：物象 晶狀體 視網膜

照相機教案

復習有關字詞。

相應的大、小字卡（小字卡每人一套）。

一、教育價值捉老鼠游戲在輕松愉悅的氣氛中，既能提高幼兒鉆、跑及躲閃的技能，發展幼兒的大肌肉群，又能鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力，并培養幼兒互助合作的意識。

二、傳統玩法教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做"老鼠籠"，3——5名幼兒站在大圓圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠籠"的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演"老鼠"的幼兒則在"老鼠籠"四周鉆進鉆出。當念到"咔嚓一聲"時，扮演"老鼠籠"的幼兒立即放下手，同時蹲下。在"老鼠籠"內的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼兒表演節目，然后站在大圓圈上做"老鼠籠"。游戲繼續進行，直到"老鼠"全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。

三、創新玩法為了增加游戲的趣味性，扮演"老鼠"的幼兒戴上頭飾，扮演"老鼠籠"的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加"老鼠"鉆出的難度。也可以放置沙包當"糧食"，規定"老鼠"一次只能拿一個沙包當"糧食"，并把取出后的"糧食"放在旁邊的"糧食"筐里。附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

孩子們在音樂聲中盡情的表現自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。

物理照相機教案

1.理解什么是實像。通過實驗、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像。知道當物體靠近凸透鏡時，像距變大，像也變大。

2.知道照相機的原理。知道照相機上調焦裝置、光圈、快門的作用。

(二)教具。

學生實驗器材：凸透鏡(焦距已知)、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆。

畫相機教案

一、教育價值捉老鼠游戲在輕松愉悅的氣氛中，既能提高幼兒鉆、跑及躲閃的技能，發展幼兒的大肌肉群，又能鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力，并培養幼兒互助合作的意識。

二、傳統玩法教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做"老鼠籠"，3——5名幼兒站在大圓圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠籠"的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演"老鼠"的幼兒則在"老鼠籠"四周鉆進鉆出。當念到"咔嚓一聲"時，扮演"老鼠籠"的幼兒立即放下手，同時蹲下。在"老鼠籠"內的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼兒表演節目，然后站在大圓圈上做"老鼠籠"。游戲繼續進行，直到"老鼠"全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。

三、創新玩法為了增加游戲的趣味性，扮演"老鼠"的幼兒戴上頭飾，扮演"老鼠籠"的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加"老鼠"鉆出的難度。也可以放置沙包當"糧食"，規定"老鼠"一次只能拿一個沙包當"糧食"，并把取出后的"糧食"放在旁邊的"糧食"筐里。附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

照相機教案

2、使學生了解照相機的內部結構。

3、掌握透鏡在生活中的運用。

1、運用講授法引入新課和相機的原理。

2、實物展示發是學生了解到相機的結構。

3、實驗法使學生清晰的認識到照相機情感態度價值觀：

使學生在玩中學，培養學生對科學的熱愛教學重點：

1、研究凸透鏡成倒立、縮小實像的條件。

2、對教具的動手能力。

1、凸透鏡成倒立、縮小實像時像的變化規律。

2、實驗比較復雜，對學生的動手能力要求過高。

1、教師出示照相機原理圖，然后向學生介紹照相機的主要構造。

3、說明光圈和快門的作用：光圈控制進入鏡頭的光的多少，快門控制曝光時間，光圈和快門上的數字表示出光圈可以開大或縮小的光圈數和曝光的時間，選擇適當光圈和快門可以拍出明亮適當的照片。

4、簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進行自動調焦，高度自動化，即使缺乏攝影經驗的.人也能照出清晰的相片。

5、凸透鏡的原理。

6、實驗部分：實驗是分為兩個課時，第一節課是把照相機的正面的部分組裝好（特別是兩個彈簧要連接好）。第二節課是把相機的背面組好還有兩個凸透鏡裝好。

照相機教案

問：哪位同學使用過照相機？說一說你照相的過程．（學生說，教師提示，引起學習興趣．）

問：你們知道為什么照相機能使人或景物在底片上形成縮小的像嗎？

現在我們就來研究這個問題．

二、學生實驗：觀察凸透鏡成縮小實像的條件

1．教師演示：改變凸透鏡與蠟燭間的距離，可以在紙屏上出現倒立、放大的或縮小的像．

2．向學生說明實驗的目的和做法，介紹實驗裝置．

3．學生分組按課本上的步驟進行實驗．

三、照相機的原理

利用凸透鏡成縮小的實像的性質．

鏡頭相當于凸透鏡．

膠卷相當于光屏．膠卷上有感光物質．

四、簡介照相機的構造和使用

展示照相機掛圖或模型、實物，對照講解以下各部分的功用：

光圈環：控制進入鏡頭的光的多少．光圈環上的數字越小，進入鏡頭的光越多．

快門：控制曝光時間．快門上的數字表示多少分之一秒．數字越大，曝光時間越短．

五、照相和洗相過程簡介

膠片上有化學物質，感光后起化學變化，留下潛影．

洗相時先顯影，再定影，得到底片（負片）．

印相時，用底片使相紙曝光．再經過顯影和定影，得到相片．

六、小結

七、布置作業 節后的練習題

板書：

三、照相機

1．凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件

物體位于二倍焦距之外時，成倒立、縮小的實像．

2．照相機的原理

利用凸透鏡成倒立、縮小實像的性質．

鏡頭相當于凸透鏡，膠卷相當于光屏．

照相機教案

本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經學習了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關光的知識，認識了幾種常見的光學器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學用途：放大鏡、照相機、老花鏡、顯微鏡、天文望遠鏡等；還進行了許多的光學制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對本課的學習既有知識上的準備，也有制作能力上的準備。照相機的學習既是為指導學生了解光學知識的應用和研究作準備，也是為學生在日常生活中大膽地正確使用照相機作準備，是研究生活中的科學的好題材。本課后半部分是把眼睛的結構與相機的結構作合理比較，也能較好的引導學生關注身邊的科學，關注人體本身的科學，較好的體現了標準提出的“科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要”。

（一）過程與方法：

1.嘗試制作照相機和眼球的實物模型；

2.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。

（二）知識與技能：

1.了解眼球的基本構造；

2.了解照相機和眼球得成像原理；

教師準備：照相機、眼球的模型或構造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。

學生準備：每組可能帶來照相機或照相機說明書；一組為單位到照相館了解照相機工作原理。

重點：了解眼球的基本構造。

難點：能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。

（一）導入新課：

2.提問：關于照相機你已經知道了什么？

3.提問：關于照相機你們還想研究什么？

4.教師設疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發現什么？

5.討論確定研究方向和問題。

（“關于照相機你已經知道什么？？”一問可以讓教師了解學生的知道什么，知道的可以少講或不講?！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養學生問題意識，探究意識及引導學生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照[內容來于淘-教_案-網()]片，引發了本課探討的主要內容，照片的清晰與否首先引發對相機工作原理的好奇，使學生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導地位，實現有效幫助的重要環節。）

（二）新授：

1.討論照相機的工作原理

（1）提問：有誰已經知道照相機是怎樣拍出照來的？

（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關于照相機的資料。

（3）出示相機，再請學生猜想并交流相機的工作原理。

（4）小結相機的工作原理：相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。

（5）指導分析照片清晰與模糊的可能原因。

（6）簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進行自動調焦，高度自動化，即使缺乏攝影經驗的人也能照出清晰的相片。

（7）教師板書：照相機：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調焦）

機身（暗箱、快門、扳手）

膠卷

2.眼睛的工作原理研究

（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發現？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）

（3）小組討論，并全班交流。（教師引導學生利用黑板之板書，將相機之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內、視網膜兩兩對應地分析）

（4）教師利用多媒體課件總結講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內容。）

（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜、視神經、大腦

3.觀察分析瞳孔與光線強弱的關系

（2）學生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結：瞳孔是控制光線的，光線強時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。

（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學生回答。

（4）比較：對照相機，說一說，相機的什么部件與眼睛的瞳孔相似？

4.制作眼球模型

（1）提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？

（2）師生討論，得出基本方法。

（3）學生分組制作，教師巡視指導。

1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？

2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機信息。

6．照相機和眼睛

鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調焦）

照相機：機身（暗箱、快門、扳手）

小班照相機教案

目的：復習有關字詞。

準備：相應的大、小字卡(小字卡每人一套)。

玩法：大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行。

小班語言活動我喜歡《小班》教案反思。

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。

1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2、愿意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

3、喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

繪本ppt(演示文稿)。

一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的`?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)。

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容。

1、閱讀畫面一：跑步。

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2、閱讀畫面二：扮鬼臉。

師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……。

師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3、閱讀畫面三：玩泥巴。

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)。

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

4、閱讀畫面四：扮大樹。

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……。

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

5、閱讀畫面五：捉迷藏。

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)。

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

6、閱讀畫面六：回家。

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7、閱讀畫面七：睡覺。

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)。

三、完整閱讀。

1、在音樂聲中完整觀看ppt。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內容。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?

(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。