編寫中班教案需要根據幼兒的認知特點和學習需要，選取合適的教學內容和方法。以下是小編為大家收集的中班教案范文，供教師們參考借鑒。

幼兒園中班科學活動教案

《綱要》要求培養幼兒良好的飲食習慣。我園是寄宿制幼兒園，幼兒的一日三餐均在園內吃，養成良好的飲食習慣顯得尤為重要。但我們發現，班上許多孩子都愛吃肉食，不愛吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長們也很著急。因而，我們嘗試開展了“好吃的紫包菜”活動，讓孩子認識顏色好看、營養豐富的紫甘藍，調動孩子對蔬菜的熱愛。

活動目標。

1.學習運用感官感知紫包菜的外形特征及構造特點。

2.能積極參與探索和討論活動。

3.喜歡紫包菜并樂意品嘗。

活動準備。

1.幼兒已認識過常見的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。

2.紫包菜若干(與幼兒人數相等)，紫包菜沙拉。簍子、托盤每桌一個，菜刀和案板各一塊。關于紫包菜的課件(ppt)。

活動過程。

一、觀看圖片，引發幼兒的猜想，激發探究的欲望。

1.出示ppt1。(紫包菜的切面圖，截取其中的一大部分。裁剪成一個長方形的漂亮畫面。)。

師：今天請大家欣賞一幅圖片，仔細看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。

2.出示ppt2。(紫包菜的一片葉子)。

師：它到底是什么呢?我們接著往下看1。

3.出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)。

師：現在看出來了嗎?它是什么?

二、運用自己的感官，探索紫包菜的特征。

(一)探索紫包菜的外部特征。

1.出示紫包菜，引起幼兒觀察的興趣。

師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么?

師：想看看、摸摸紫包菜嗎?每個人去選一個紫包菜，認真地觀察，看看它長得是什么樣子的!待會兒把你的發現告訴大家。

2.幼兒自由觀察紫包菜。

幼兒觀察紫包菜時教師巡回指導，引導幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。

師：你發現了什么?(鼓勵幼兒把自己的發現告訴大家)。

(二)感知紫包菜的內部特點。

1.認識紫包菜的葉子。

師：紫包菜的身體里面會長什么樣子呢?你有什么好方法知道?

師：好的，你來試一試。(個別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)。

小結：葉子是紫色的，我們看到的白色是它的葉肉，葉肉是白色的。

2.幼兒動手剝紫包菜。

師：葉子里面還會是葉子嗎?每個人都去剝幾片試試，把它剝開，看看它身體里面長什么樣子!(幼兒操作，教師個別指導幫助。)。

3.分享自己的發現。

師：你發現葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

師：你為什么沒有剝完?

小結：原來紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

4.玩游戲“紫包菜”，進一步了解紫包菜的內部特征。

師：紫包菜真有趣。我們來做一個大大的紫包菜吧。

提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!

5.切紫包菜，感知紫包菜內部的美麗。

師：剛才，我們在想辦法看看紫包菜里面時，有小朋友提出用切的辦法，我們也來試一試!(教師操作，幼兒觀察橫切面。)。

師：好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過的呢?現在，我們知道一開始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯系已有生活經驗，感知吃蔬菜的好處。

1.討論蔬菜的好處。

師：你還吃過什么蔬菜?我們為什么要吃蔬菜呢?

小結：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養，多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康，還可以防止感冒哦。

2.欣賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)。

四、活動結束：品嘗紫包菜沙拉。

幼兒園中班科學活動教案

1、復習漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。

2、區別各字發音的不同之處，能念準字音。

3、激發幼兒學念繞口令的興趣。

1、布置場景(山、路、樹、草、洞)。

2、動物圖片、字卡。

(一)引發興趣。

1、出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎：兔、豬、鼠歡迎你)。

2、猜謎：

(1)“頭上長著樹權，身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿，歡迎你)。

(2)“像貓不是貓，森林里面稱大王。”(虎)(虎、虎、虎，歡迎你)。

(二)新授繞口令。

1、提問：“想想這些小動物會躲在哪里?”

2、出示場景(山、樹、路、草、洞)。

(1)提問：“這些是什么地方?”

(2)區別“鹿”“路”。

(3)從場景中找出各動物并出示相關的句子，組成繞口令。

(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?”(幼兒在場景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一只虎”的短句。

(5)完整念繞口令。

(三)游戲鞏固。

1、幼兒任選動物字卡，看看扮演誰?然后玩捉迷藏的游戲。

2、幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡(音樂伴奏)。

3、集體游戲。

1、活動過程中幫助幼兒區別各字的讀音，念準字音。

2、活動過程中注意以老師的情感帶動幼兒，在游戲活動中學念繞口令，并認識相關的漢字。

附繞口令：

虎、兔、鹿、豬、鼠。

山上一只虎，

草里一只兔，

樹下一只鹿，

路上一頭豬，

洞中一只鼠，

虎、兔、鹿、豬、鼠，

大家別說錯。

幼兒園中班科學活動教案

知道螢火蟲的特征，并用發光物模仿螢火蟲。

仿照故事結構編故事。

1、"故事"：調皮的光光。

2、手電筒。

3、1——10的數字卡數套。

4、螢火蟲發光的原因及方式介紹。

結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》：

——提示幼兒注意故事畫面的'變化，猜想故事的內容。

——引導幼兒相互交流彼此的想法。

——讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內容。

——故事里有誰？說了什么事情？

——你喜歡光光嗎？為什么？

——如果你是光光，會把發光的本領用在哪里？

見到說明螢火蟲發光的特征、原因及方式。

——誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經驗。）。

——螢火蟲為什么會發光？

玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

——將幼兒分為數組，每組6——7人，當雄螢火蟲。

——將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同；同時每組發一只手電筒。

——拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數下。

——各組幼兒根據教師所打出的次數，找到對應的數字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

仿照故事《調皮的光光》的結構，創編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結合個人的經驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。

指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來，做成一本自己的故事書。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒中班科學教案幼兒中班科學教案活動

本次活動選自幼兒園和諧教材《有用的五官》這一課題，在日常生活中，我發現幼兒保護五官的知識了解不夠，有正確閱讀、寫字姿勢的幼兒并不多，有的幼兒喜歡挖鼻孔，咬鉛筆頭。根據本班幼兒的認知特點和興趣，我設想通過集體的實驗操作，結合幼兒日常的生活經驗，使幼兒在活動中整理和提升自己的經驗，并尋找保護五官的方法。

活動目標。

1、在體驗中明白五官的作用及功能;。

2、討論、了解保護五官的方法;。

3、萌發探索自身奧秘的興趣。

教學重點、難點。

重點：在體驗中明白五官的作用及功能。

難點：討論、了解保護五官的方法。

活動準備。

1、各色圖形等;糖水、鹽水、白開水;各種有氣味的物品，氣球，泡泡水，小食品等;紙杯電話、mp3等分別放在五張桌子上。

2、口罩、眼罩、耳罩。

3、演示課件。

活動過程。

1、操作探索，引發對五官作用的思考。

和小朋友們交流你是怎么玩的?是身體的什么器官幫助你的?

2、體驗比較，沒有五官的幫助會怎樣?

戴上口罩，眼罩，耳罩，操作剛才的材料。感覺怎么樣?為什么會這樣?

3、討論眼、耳、口、鼻、舌的功能。

師小結：五官能幫助我們感知周圍的環境，沒有了五官，人們將生活在無光無色、無味五聲的世界。

4、保護五官的方法：

五官這樣重要，我們該怎樣保護?

(1)幼兒自由討論。

(3)看幻燈，這樣做對嗎?

幼兒舉手中的表情牌表示圖上的事情是否正確。

5、延伸結束：

劉爺爺的小貓打翻了醋瓶子，現在不知道跑到哪里去了，大家快用五官的本領，找到這只頑皮的貓吧!

【活動目標】。

1、使幼兒初步了解眼睛、耳朵、鼻子這些人體器官的主要作用，掌握簡單的自我保護方法。

2、培養幼兒積極思考，大膽表達自己感受的能力。

【活動準備】。

1、課件-樂趣練習：眼睛和耳朵的作用。課件-樂趣練習：鼻子和嘴巴的作用。

2、音樂：如果感到幸福。

【活動過程】。

一、猜謎導入課題。

上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。(眼睛)。

左一孔右一孔，是香是臭它最懂。(鼻子)。

左邊一座山，右邊一座山，天天在一起，永遠不見面。(耳朵)。

小結：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們人體的重要器官，我們通叫做五官，如果一個人長得好看，我們就說這個人五官端正、眉清目秀。

二、讓幼兒了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

課件：眼睛和耳朵的作用。

課件：鼻子和嘴巴的作用。

1、相互觀察五官，并說出它們各自的樣子(豐富詞匯：五官)。

2、小實驗：哪種感官能幫你。

請幼兒通過各種感官來識別糖水、鹽水、白開水、醬油、食醋、香油等，了解眼睛、耳朵、鼻子的功用。

小結：五官對我們人體真是太重要了，哪一個器官出了問題，人都會很不舒服。

三、教師講述故事引出角色游戲“動物診所”。

教師扮演獅子醫生，在給小動物治病的過程中讓幼兒了解五官常見疾病的防治知識。

1、眼睛里迷進了灰塵或沙子，千萬不要用臟手去揉，要用干凈的紗布輕輕地擦出來。

2、不要往鼻孔里塞異物，也不要隨便挖鼻孔，遇到灰塵時要用手把鼻子捂住，要學會正確的擦鼻涕方法。

3、引導幼兒討論：

不要把異物塞入耳朵，不大聲對著別人的耳朵喊叫，遇到很大的聲音時要把耳朵捂住，如果耳朵里飛進了小蟲，要用光亮或濃香的物品把小蟲引出來，如果耳朵里進了水，可單腳側身跳讓水流出來。

4、眼睛進入灰塵或沙子、鼻子出血、時該怎么辦呢?

豐富幼兒經驗，互相學習一些自我保護的方法。

四、我來搶答。

1、吃飯以前要干什么?

2、吃完飯必須喝口水干什么?

3、什么時候必須刷牙?

4、眼睛里進了灰塵應該怎么辦?

5、用手挖鼻孔好嗎?應該怎樣擦鼻涕?

6、遇到灰塵或難聞的氣味時應該怎么辦?

7、鼻子出血了怎么辦?

8、對著別人的耳朵大聲喊叫對不對?

9、愛生氣的孩子好不好?愛發脾氣的孩子好不好?

教師評議比賽情況，為得光榮花多的隊鼓掌。

五、歌表演：如果感到幸福。

設計背景。

五官是我們人體重要的感覺器官，缺一不可。但幼兒對五官的了解并不多，部分幼兒平時不注意保護自己的五官，有些家長反應，幼兒在家里遙控器不離手，睡覺時遙控器放到枕頭下邊，有的已經戴上了眼鏡。還有的幼兒衛生習慣不好，允手指、挖鼻子，一年級有一個女孩，把裝飾品的小鈴鐺塞到了耳朵里，老師，家長急得團團轉，小女孩一動不敢動，鈴鐺在響。想盡了辦法，最后一位有名的醫生取出來的。孩子高興地奔走相告，流下了眼淚。這一系列的問題，給我們教師敲響了警鐘，幼兒是祖國的希望，國家的棟梁，他們年齡小，缺乏自我保護意識，為了幼兒的健康成長，我們老師必須做好幼兒的五官保健教育，所以我設計了本節教學活動。

活動目標。

1：認知目標:知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。

2：情感目標:幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。

3：技能培養：了解五官的作用，掌握保護五官的方法，培養幼兒自我保護的能力。

重點難點。

重點：認識了解五官的作用。

難點：懂得保護五官的重要性，養成良好的衛生習慣。

活動準備。

1：每個幼兒一面小鏡子，一個棒棒糖。

2：打擊樂器、遮眼布、裝玩具的袋子。

3：香水、汽油、醋、酒。

活動過程。

開始部分：

律動;小手拍拍，眼睛在哪里，小手指出來。

小手拍拍，鼻子在哪里，小手指出來……。

基本部分：

一：幼兒照鏡子引出課題。說出臉上都有什么?(眼睛，鼻子，耳朵，嘴，舌頭。)。

這節課我們認識：我臉上的寶貝。

教師出示圖片眼睛(你們認識我嗎)?

1：請小朋友把眼睛捂上，說說感覺?

師：眼睛有什么作用?(眼睛是看東西的)。

2;游戲：每組四名小朋友到前面來，眼睛用遮眼布蒙上，向前走摸裝玩具的袋子。

幼兒說出感覺?(很痛苦，很黑，看不見老師，做事困難，成了盲人……)。

師：如果真的成了盲人會怎樣?(不能讀書，走路碰樹上，看不見美麗的家園來了等)。

師：在生活中遇到盲人怎么辦?(幼兒想象，互相交流)。

小結：盲人很痛苦，我們不要歧視他們。眼睛對于我們學習，生活非常重要，我們要樹立正確保護眼睛的意識。

保護眼睛的方法有那些呢?(幼兒動腦筋，想出的辦法，教師適時指導)。

師：小朋友說的很好，我們的眼睛疲勞了，怎么辦?(做眼保健操)。

二：教師出示圖片鼻子(幼兒說出名稱)。

1：請小朋友把鼻子捏住，說說感覺?

鼻子的作用：鼻子是用來呼吸的。

2：小朋友把眼睛閉上，猜一猜屋子里撒的是什么液體?(香水)。

師：你是怎樣猜出來的?(嗅到的)。

教師分別打開醋、酒、汽油。(幼兒分別說出名稱)。

小結：鼻子不但能呼吸，還能嗅味。我們要保護好哇。

保護鼻子的方法?(幼兒討論，教師給予幫助)。

三：教師出示圖片耳朵(我聽你們說的真熱鬧)。

小朋友用手把耳朵捂上，聽打擊樂。(聽不見)。

把手拿開(能聽見)。

師：耳朵有什么作用?(耳朵是聽聲音的)。

師：沒有耳朵會怎樣?(幼兒互相交流)。

師：耳朵對我們這么重要，我們要想出好辦法保護它。(師生動腦筋想辦法)。

現在放松一下，請用我們的耳朵聽音樂《歌聲與微笑》。

四;教師出示圖片嘴(沒有人說話呀，我來說)。

請小朋友把嘴閉上，互相交談。(不能)。

師：嘴的作用是什么?(說話.吃飯.講故事.唱歌……)。

師：嘴對我們這么有用，我們應該怎樣保護它?(師生交流)。

師：下面用我們的嘴朗誦一首詩好嗎?(師生合作)。

五：教師出示圖片舌。(我是五官里邊的最后一個器官)。

1：請小朋友拿棒棒糖用嘴唇嘗一嘗(沒有味)。

用舌頭嘗一嘗(甜，酸)。

舌的作用:舌是用來品嘗味道的。

2：請小朋友把棒棒糖放舌頭上說話(說話不清，發音不正確)。

小結：舌頭能品嘗味道，還能發音。我們想辦法保護它(師生共同想辦法)。

活動延伸：

開展“比比誰最棒”活動：(家園合作)。

1：讓遙控器遠離我們。

2每天堅持做眼保健操。

3養成良好的衛生習慣。

幼兒園中班科學活動教案

1、知道蝸牛的外形特征及習性，知道蝸牛是一只腳的動物。

2、知道蝸牛與人和動物的關系。

放有蝸牛的昆蟲盒，蝸牛視頻，嵌板蝸牛

一、引導幼兒觀察蝸牛的特征與習性。

（順序觀察法：從上到下、從內到外、整體到局部等觀察法）

1、請仔細觀察蝸牛是什么樣子的？頭上有什么？有沒有腳？

（1）幼兒自由回答，給幼兒充分的表達時間。

（2）小結：頭上有兩對觸角，第二對觸角上有眼睛，有一只腳粘叫腹腳，是用來爬行的等等。

2、還有哪些是一只腳的動物？

田螺、河蚌

3、蝸牛喜歡吃什么？你是怎么知道的？

（1）幼兒回答：菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉。

（2）小結：喜歡吃蔬菜、綠色植物。

4、你知道蝸牛是怎樣過冬的嗎？

（1）幼兒回答：一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里。

（2）小結：冬夏長眠躲進殼里并用粘液封住殼口，十分耐饑。

二、引導幼兒討論蝸牛的用處。

現在人都養蝸牛了因為蝸牛的肉可以吃，還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病。還可以放在自然角供幼兒觀察。

三、總結。

蝸牛真有趣，它只有一只腳，他吃蔬菜和綠色植物。可是它的肉又能給人吃，所以人們要消滅它又要飼養它。

1、畫蝸牛

2、雨天后帶領幼兒捉蝸牛。保護幼兒園花草。

幼兒園中班科學活動教案

1、為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固幼兒對水的認識。

2、通過將不同材料投放水中，引導幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現象。

3、讓幼兒在玩水中產生樂趣，產生愉悅的情感體驗。

水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等：讓幼兒感知水的特點，比較不同材料投入水中聲音的大小。

幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關系。

活動導入：猜謎導入。

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）。

1、讓幼兒把手放入水中，感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗無味的特點。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動的特點。

2、（1）將準備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。

（2）引導幼兒自己多觀察，多給他們自己主動發現的時間和耐心。

然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動發現不同材料投入水中聲音的大小，自己總結討論。然后教師進行總結概括。

結論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大。

3、（1）將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小。

（2）讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結發現了什么現象，然后教師對幼兒的說法進行總結。

結論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大。

4、觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關系。

結論：重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面。

5、讓幼兒收集整理材料。（鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力）活動延伸：對幼兒進行水資源保護的教育。（用過的水要澆花。不要浪費水應該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題）。

6、布置一個小思考題:輪船那么重，為什么會飄在海面上，而不是沉進大海里面呢？（小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題，明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享）。

一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發展。

水池活動內容選擇源于幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發，進行大班的科學水池活動的設計。大班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環節讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環節都集中體現“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點。

“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，在幼兒園的教學中，就是實現真正意義上的自主學習與自主發展。解放兒童的天性，本活動根據孩子的生活已有的經驗，設置情境，最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價值的材料，教學剛開始，讓讓孩子與材料充分互動，了解每個材料的特點，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發現，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現象，讓孩子樂學。

“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態中輕松、主動地建構知識，在情境中學習、在探究中發現、在交流中表達、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點，在孩子進一步探討，研究現，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創造、審美等得到全面的發展。

“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學習及領悟。

幼兒園中班科學活動教案

1。了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節特征。

2。嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

嘗試根據樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

一、感受秋天的變化。

提問：你知道現在是什么季節？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環境的變化）小結：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結果子了，天氣也變涼了。

二、播放多媒體課件，了解故事內容。

1。播放動畫前半段提問：小樹葉為什么會離開大樹媽媽？

小結：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。

教師小結：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

三、在觀察、比較、質疑中發現秘密，獲得經驗。

教師小結：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

2。拓展有關落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

教師小結：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

3。幼兒操作，匹配游戲，進一步積累經驗。

教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

延伸活動：

那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下撿一片樹葉，然后到四周去找找樹葉的影子。

幼兒園中班科學活動教案

1、對探索如何產生風感興趣。

2、發現風的形成及風的大小與空氣流動快慢之間的關系。

3、大膽并清楚地表達自己在操作實驗中的發現。

扇子，書，帽子，塑料瓶（上面打幾個小洞），紙板，盆，水，紙船。

一、引題激趣

1、謎語引出

2、梳理經驗

師：你平時感受過風嗎？你是怎樣感受到的'？

幼：冬天的時候很冷

師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風

3、師小結：原來，風就在我們的身邊。

二、探索風是怎樣產生的

1、介紹材料，幼兒第一次操作

師：你們會制造風嗎？

2、交代操作要求

四個人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風？

幼兒操作，師巡回指導

書本翻一翻

扇子扇一扇

礦泉水瓶捏一捏

書本翻一翻、扇一扇

紙板扇一扇

3、師幼交流

三、嘗試產生大風和小風

1、幼兒第二次操作。

探索怎樣才能產生大風和小風。

2、幼兒分享交流經驗。

小結：當我們速度很快的時候，風就會很大，當我們速度很慢的時候，風就會很小，原來風的大小和我們的速度有關系呀！

四、初步了解風的用途

圖片一：風車（風可以轉動風車，傳播發電）

圖片二：蒲公英（風可以吹動蒲公英，傳播種子）

圖片三：帆船（風可以推動帆船，節省動力）

師：風有時候也會發脾氣呢？風發脾氣的時候，會怎么樣？

幼兒園中班科學活動教案

“鳥”是動物世界中的一個大家族，幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過本次活動讓幼兒認識、觀察了解幾種鳥類的特征。學會關心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關系，產生喜愛和保護小鳥的情感。

1．認識、觀察幾種鳥類的特征，知道鳥類是人類的好朋友。

2．能按從頭到尾的順序觀察鳥類，學習觀察的方法。

3．了解愛鳥周的日期，愿意愛護、保護鳥類。

1.森林里的鳥不同的聲音。

2.各種鳥的圖片。

3.各種鳥自我介紹錄音。

1.欣賞鳥鳴，激發幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。

(播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音？小鳥是怎樣唱歌的？幼兒模仿小鳥的叫聲。

2.介紹幾種常見的鳥,了解他們的特征。

（1）介紹自己收集的鳥類圖書。

請幼兒說說自己帶來的是什么鳥？它是什么樣子的？你喜歡它什么地方？在幼兒講述過程中，鼓勵幼兒大聲完整地講述。

（2）出示啄木鳥的.圖片。

提問：這是什么鳥？他的頭上有什么？身上有什么？翅膀和尾巴是什么樣子？是什么顏色的？幼兒有序的講述啄木鳥的特征。

3．教師繼續出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類，說出它們有哪些共同特點？讓幼兒認識其他幾種常見的小鳥。

小結：鳥的身上長滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒有牙齒。

4.組織幼兒討論：鳥類和人類的關系。

小結：沒有鳥，世界會變得一團糟，有了鳥類和我們相處，我們人類就能生活得非常愉快。因為，鳥不但回吃蟲子，還會做窩和保護森林，有的鳥羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥聲音很動聽，可供人聆聽—所以，我們人類應該和鳥類共同生活，友好相處，并要愛護鳥類。

5.播放ppt，了解鳥類面臨的災難。

（1）設置情景：信鴿送來探測到的面臨危難照片，大家一起商討研究。

（2）圖一：小鳥正受農藥的侵害。

提問：小鳥怎么了?為什么會死?飛機上噴灑的是什么?

小結：農藥的大量使用，不但殺死了害蟲，而且有毒的農藥也把小鳥給毒死了。

（3）圖二：小鳥受污水的侵害。

提問：小鳥怎么了?臟水那里來?白天鵝什么會邊成黑天鵝的?

小結：工廠里排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚兒毒死了，小鳥吃了有毒的魚就死了。

（4）圖三：森林遭到破壞，小鳥無家可歸，面臨捕殺的危險。提問：小鳥為什么會哭?

小結：森林被砍伐，小鳥失去了家，還面臨著被槍殺和捕捉的危險。

（5）幼兒討論怎樣保護小鳥。

引導討論：我們的小鳥面臨的危險太大了，讓我們想想辦法，怎樣保護小鳥?

6.知道“愛鳥周”，愿意愛護、保護鳥類。

鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對農業、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的4月底到5月初的一個星期，在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護、愛護鳥類。

幼兒園中班科學活動教案

在課堂上，老師給幼兒們講。讓幼兒知道生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體。了解一些避免尖利物品傷害身體的方法，提高自我保護意識。

各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。

1、教師講述故事《小猴哭了》。

2、教師出示帶有尖頭的筆，引導幼兒討論。

教師：“為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里，它會大哭?”(筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西戳破我們的身體，導致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。)。

1、討論：你們還見過哪些東西是尖尖的?

尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品教師就拿一樣，放在幼兒面前。

2、看表演，比較不同行為的性質。

請幼兒觀看表演，組織幼兒討論：怎樣做才不會讓自己受傷害?

(1)小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點墨水。

(2)小猴在玩樹枝。

(3)小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。

(4)小鵝用筷子對著老師的眼睛說話。

3、教師小結。

教師：首先要用正確的方法使用這些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍;第三，當周圍有同伴在這樣哄鬧時要提醒他們，并躲開他們。

幼兒園中班科學活動教案

1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。

2、能利用色彩進行各種藝術創作活動。

3、在活動中體驗游戲的樂趣。

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

然后老師說：大風吹紅色頭飾的小朋友紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

2、這個游戲好玩嗎？小朋友們表現的那么好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。

4、利用染好的小手絹進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客進行區域游戲。

科學區：進行調色游戲，觀察顏色的變化。

美工區：進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

語言區：提供有關于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽

本次活動能根據中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環節和第三個環節過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環節接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著。活動的各環節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環節，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的，對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

幼兒園中班科學活動教案

1、感知石頭的作用。

2、會用簡單的語言表達自己的發現。

3、探索石頭的作用。

1、提前讓幼兒感受、觀察石頭。

2、各種各樣的石頭。

3、圖片。

4、成品石頭比如：石臼、假山、磨輪。

1、出示各種成品石頭。

今天，老師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數三下，吹起神秘的絲綢打開看看吧！

2、欣賞各種成品石頭。

(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

(2)教師提問：這些東西是用什么東西做成的？

3、出示石頭。

(1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的？

(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺？（請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）。

(3)石頭都有什么顏色的?

教師總結：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。

4、討論。

教師：石頭都能干什么？

5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用。

6、出示石頭小路。

(1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。

(2)提問：你踩在小路上有什么感覺？

7、游戲：“小小建筑師”

請幼兒用石頭搭東西什么都可以發揮幼兒想象力。

幼兒園中班科學活動教案

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

2、通過觀察、交流、討論等，發現螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動，知道要愛護螞蟻。

1、ppt課件：螞蟻的特征。

2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

教師：今天，老師帶來了一位小客人，它長得很小很小，仔細看一看，會是誰呢?

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外形特征。

2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子?

幼兒在集體中進行交流。

3、提問：

(1)頭上有什么呀?觸角是直直的.嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。

(2)螞蟻的觸角有什么用呢?

(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)。

(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

4、教師螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

1、討論：小螞蟻的家在哪兒?

2、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。

觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)。

教師：螞蟻的種類可多啦，我們就有600多種。

它們有什么不一樣呢?

(引導幼兒根據已有經驗自由討論。)。

幼兒園中班科學活動教案

幼兒一日生活的課件。

活動重、難點：區分上、下午，并能用完整的語言表達。

活動過程：

一、手指游戲。

1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什么時候?(白天)。

二、談話導入。

1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)。

2、上了幼兒園先干什么?(上課)。

3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢?(做早操)。

4、做完操了，我們要干什么去了?(回教室)。

5、這時候，我們覺得口渴了，要干什么呀?(喝水、看電視)。

6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)。

7、這是，我們覺得肚子餓了，要干什么去呀?(吃飯)。

8、吃完飯了，我們要干什么了?(睡覺)。

9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球)。

10、玩的有些累了，我們去哪兒呀?(教室)。

11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)。

12、這個時候呀，你看誰來了?(爸爸、媽媽)。

13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說什么呀?(再見)。

二、觀看小朋友一日活動照片。

1、小朋友在幼兒園一天的活動，老師把它變在電視機里邊了，你們想不想看呀?(想)。

2、出示ppt，介紹幼兒在園活動情況，并用完整的話說。

三、變魔術。

1、小朋友看看，老師今天給你帶來了什么?(大大的房子)。

什么顏色的呀?(紅色的，綠色的)。

3、依次出示幼兒一日活動圖片。

4、用完整的語言表達。

上午小朋友上幼兒園。

上午小朋友在上課。

上午小朋友在做操。

5、老師呀，告訴你一個秘密，睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上)，那睡午覺以后叫什么呀?(下午)。

6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什么了?

下午小朋友在玩皮球。

下午小朋友在滑滑梯。

下午爸爸媽媽接小朋友回家。

7、總結。

四、送圖片。

每位幼兒一張圖片(上午或下午圖)，先觀察，再說一說，圖片上的幼兒在什么時候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽，說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)。

活動反思：

作為新手的我，在教學方面沒有太多的經驗，我不斷學習不斷積累，以下是我的幾點認識：

一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經驗。

托班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學生有一些了解，這就是本課的一個知識基礎。

二、幫助幼兒構建知識框架。

(1)學生的生活經驗一般是感性的、點滴的，老師需要通過一節課把這些點滴有條理有層次地串聯起來，為學生構建起知識的框架。在這節課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結合下，認識上午小朋友在幼兒園干了什么，同時，能用比較完整的語言表達。

(2)在逐步、具體的構建知識框架過程中，老師要引導幼兒認識下午。通過幼兒對上午的認識，大部分幼兒掌握了其特點，在表達下午小朋友將干什么時，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。

三、讓學生充分體驗“生活數學”

數學知識來源于生活，又應用于生活。把點滴生活經驗變成系統數學知識目的在于使其更好地運用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發幼兒的學習熱情，聯系生活實際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。

時間概念的初步建立，這是一個籠統的概念，活動中教師說出一個內容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統的描述孩子不好接受，感覺到區分上午與下午對于孩子來說有些難度，不能夠很好的進行區分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒不能夠準確的說出來，所以活動中調整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

幼兒園中班科學活動教案

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.知道青蛙是人類的好朋友，激發幼兒保護青蛙的情感。

3.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

小蝌蚪變青蛙的過程。

小蝌蚪變青蛙的操作步驟。

1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干。

課件。

1.導入活動，激發幼兒興趣。

(1)師：你們聽到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導幼兒觀察并說出主要特征。

(1)出示青蛙ppt，教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)。

(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪ppt，教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。)。

3.觀看ppt課件，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

5.教育幼兒要愛護青蛙(ppt)。

(1)師：青蛙有什么本領?(青蛙最大的本領就是捉害蟲。)。

(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。)。

6.師:青蛙的本領這么大，我們應該怎樣保護它呢?(ppt)。

暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設計了本活動內容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。

小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。

幼兒園中班科學活動教案

1．發現沾了水的“小船”會吸附在塑料板上的現象。

2．探索讓“小船”轉動的方法，發現塑料板傾斜時“小船”會出現轉動等現象。

1．將乒乓球對半剪開成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀。

2．塑料墊板，裝有水的容器，抹布。

幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會旋轉著向低處移動。

1．在材料投放初期介紹操作步驟，引導幼兒猜測可能出現的現象，激發幼兒操作的興趣。

2．觀察幼兒不同的操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動起來，可引導其觀察學習同伴的操作方法，借鑒經驗。

3．引導幼兒觀察“小船”的移動方式，鼓勵幼兒用語言描述觀察到的現象。在所有幼兒都嘗試過后，可用開放式問題如“你有什么發現”引導幼兒在集體中表達、交流自己的發現。

在塑料墊板上用即時貼貼出“迷宮”圖案，引導幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。

幼兒園中班科學活動教案

1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2．嘗試利用磁鐵的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發現。

1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

2．條形磁鐵若干，裝在筐中。

3．白紙、彩色筆。

幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

1．創設問題情境，引發探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”

2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅動的“魔法”。又如，當幼兒發現條形磁鐵一靠近小車就動的現象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發現兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預，應允許幼兒有自己獨特的探索方式。

3．鼓勵幼兒將自己的發現用繪畫的方式進行表征，幫助幼兒用文字將自己的發現記錄在畫紙上。

4．引導幼兒手持記錄單與同伴進行經驗交流，分享自己的發現。

在大型紙盒內用即時貼貼出馬路、停車場的標志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進車位。

幼兒園中班科學活動教案

1.讓幼兒初步感知滾動。

2.激發幼兒探索事物的興趣。

3.培養幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

1.常規至關重要，要能收能放。

2.幼兒已善于在玩中發現、玩中學習。

3.各種形狀的玩具數個。

4.紙板、搓板數個。

5.大筐三個。

第一部份：設置情景，請幼兒自主操作玩具，引入課題。

“今天，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”

（第一次散花）。

1.玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

2.找出重點：“滾動”。

（從回答中找出）“滾著玩”。“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。

3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動，介紹新詞匯：“滾動”。

集體總結：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時，發現了什么？它們會干嗎？”

小皮球、易拉罐會——滾動。（用好聽的詞）。

第二部分：教師提問，請幼兒帶著問題，第二次撒花，玩玩教具。

a問題：“請你們找找哪些物體能滾動，哪些物體不能滾動？為什么？”

1.提問（1）“所有的玩具都會——滾動嗎？”

（2）“哪些能滾動，哪些不能呢？為什么呢？”

2.集體。

總結：有角的玩具不能滾動，沒角的玩具能滾動。

b進行分類。

1.一次分類：“現在請你們把能滾動的放一起，不能滾的放一起”。

過程框架：

第一，撒花操作，發現滾動，學習新詞“滾動”。

第二，（1）撒花操作，發現滾動的條件；（2）進行滾與不滾動的初淺分類；

（3）發現滾動物體的特殊情況，總結不同之處，并與二次分類。

第三，（1）球體大小、路面質量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀錄。

（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀錄。

提問結束：高度一樣、路面質量、外力一樣，而球體大小不一，哪個快？

1.球體、圓柱體的玩具占多數；搓板、紙板數個，支架數個。玩具筐三個。

（操作玩教具不宜過多，與幼兒人數要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）。

2.常規至關重要，要能收能放，會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發現玩中學習。（盡量避免幼兒對教學環境、聽課老師的改變增減的敏感度）。

第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動”，學習詞匯“滾動”。

玩前：設置情景，引入課題。

;玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發現的意識習慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導。

玩后：提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

（并請回答問題的幼兒師范玩法）。

發現：球體、圓柱體它們會——滾。

總結：球體、圓柱體它們會——“滾動”。

第二部分：集體分散，找出滾動物體，歸納滾動條件，并進行分類。

（1）滾動與不滾動物體。

（2）隨意與不能隨意滾動的物體。

玩前：教師提問，請幼兒帶著問題，去集體分散游戲。

玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發現的意識。

習慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導。

玩后：重復提問：所有的物體都能滾動嗎？哪些能，哪些不能，為什么？

集體總結：滾動的條件—有角的物體不能滾動，沒角的物體能滾動。

（1）請兩位幼兒來檢查。

（2）找出、發現易拉罐與球的不同之處。

提問：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢？”

總結：因為球都是圓溜溜的，而易拉罐有平的地方。

（提問：“兩個東西都能滾動，那碰到墻后會如何？”

教師操作，解答問題。總結：易拉罐碰墻后會停住，而球會往別處跑。）。

2.二次分類：“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起，像易拉罐一樣。

不能隨意滾動的放在一起。”集體檢查。

第三部分：操作實驗——。

1.不同高度，滾落速度不同。

提問：“我這里還有一些紙板，想跟小球一。

起玩。請你們認真看，看。

你們能從中發現什么？”

請幼兒操作撒花，并紀錄結果，教師巡回指導。

總結：不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來，低架紙板上的球后滾動下來。

2.不同平面條件，滾動速度不同。

提問：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”

“你們覺的球會在哪塊板上滾的快？”

請幼兒操作撒花，并紀錄結果，教師巡回指導。

總結：平面的快，不平面的慢。

幼兒園中班科學活動教案

1.通過自己操作、探索發現不同材料沉浮的秘密，自己選擇適合的材料。

2.激發幼兒的科學興趣

3.樂意在探索中調整搭建方案，體驗發現問題，解決問題的快樂。

重點：通過自己探索材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩固的高樓的經驗。

物質準備：kt板若干，養樂多瓶若干，不同形狀彩色木塊若干，不同形狀塑料制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透明盒子，干毛巾經驗準備：知道不同材料在水中有沉或浮的現象。

一、活動導入激發幼兒興趣

1.回憶不同物體在水中沉或浮的現象。

2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現象。

3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現象。

4.教師提出操作要求

教師：請小朋友們在把材料放在水中時，輕輕的放進去，做完試驗后輕輕的拿出來，如果你不小心把水弄到了桌子上，請你用桌子上的干毛巾擦一擦。

5.幼兒分享，教師總結

二、通過操作探索發現不同的材料在水中不同的現象，自主選擇材料搭建水上高樓（教師不提供kt板）

教師：小朋友們，你們見過的高樓是什么樣子的呀？幼兒回答今天我們就來搭建一座水上高樓！

1.提出操作要求。

教師：請每一組小朋友自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓，這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功！

2.幼兒自己動手操作、探索，選擇適合搭建水上高樓的材料。

3.教師巡回指導。

4.幼兒分享討論在搭建過程中遇到的問題。

5.教師總結。

三、教師提供kt板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓

1.介紹kt板。

2.幼兒自己探索kt板放在水中的現象。

3.幼兒嘗試加入kt板繼續嘗試搭建水中高樓。

4.教師巡回指導。

5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問題或成功的經驗

6.教師總結。

四、教師指導幼兒自己整理材料與桌面

“水上搭高樓”是一個探索性的游戲，教師投放了各種用于支撐的，各具特點的材料。比如：養樂多罐輕巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌滿水就會沉到水底；細的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圓柱積木穩定性好，但是比較沉；三角形積木不容易支撐。幼兒在活動中通過自己操作、探索，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關系，積累了有關物體沉浮的經驗。在遇到困難時，幼兒通過不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時也增強了自信心。教師在游戲過程中每組提供了三塊kt板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊kt板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導不足，沒有幼兒將三塊kt板分別將高樓的每一層隔開。今后教師在建筑區指導過程中也會引導幼兒分樓層搭建，建立分層搭建的意識。

幼兒園中班科學活動教案

1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過（重點）

2.樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。（難點）

3.初步培養節約資源、保護環境的意識。

重點：知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過

難點：樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。

1.教師出示廢紙和再生紙成品，讓幼兒觀察，提問：這是什么？大家猜它們有關系嗎？（再生紙就是用廢紙品做成的）

2.今天老師就給大家做一個小實驗，大家認真觀察廢報紙是怎樣變成再生紙的。

二、初步了解再生紙的制作過程。

1.教師示范制作再生紙，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

2.教師示范結束，引導幼兒說一說再生紙的過程，教師小結。

（1）教師將廢紙撕碎，放入水盆中浸泡。

（2）將浸泡的報紙放入攪拌機中打碎，做成紙漿。

安全提示:如果小朋友需要制作紙漿，攪拌機有危險性，必須在有家長或者老師的協助下才可以制作。

（3）把紙漿倒入盛有清水的盆中，把模具放入攪勻的紙漿中，輕輕晃動模具直到看起來表面平坦。

（4）將模具平放在毛巾上，把毛巾折疊用力按壓幾下，待紙漿中的水被擠出后，輕將將紙撕下，曬干。

三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。

1.兩位教師分別指導各組幼兒進行操作。

2.幼兒制作完成，教師出示課前制作的再生紙，讓幼兒觀察他們自己做的和教師出示的再生紙有什么不同。

最后小結：幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了，而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中，我們不要浪費紙張、要節約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當環保小衛士。

四、活動結束

幼兒把自己制作的再生紙拿到陽光下曬干。

活動總結通過本次教育活動，我做了以下幾點總結：

一、教師在科學教育活動中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。

激發幼兒的活動興趣。

2.本活動屬于科學活動，整個流程都以幼兒為中心，讓幼兒自己動手操作，既解決了他們的好奇心，又鍛煉了他們的動手能力。

3.現實生活中浪費紙的現象比較嚴重，本次活動的主題是制作再生紙，通過此次活動讓幼兒了解了我們不僅不應該浪費紙張，還可以通過我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙，這樣更深刻的培養了幼兒的環保意識。給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個幼兒運用多種感官積極地探索，讓孩子真正動手操作，自如地運用材料，自動調節自己的行為，從而使自身得到最大程度的發展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。

幼兒園中班科學活動教案

1、通過奇特的植物葉片，初步認識貴州原生或引種的幾種神奇植物。

2、培養幼兒對大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。

銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實物及植株圖片若干。

采取猜謎語、講故事，展示實物、師問幼答的教學方式。

像蝴蝶，像紙扇，秋天黃，真漂亮。（將銀杏葉分發給每個幼兒，近距離觀察它的獨特形狀）對！叫銀杏。真厲害！想不到這么難的謎語，小朋友一下子就猜著了！好，現在該我講故事了。

2、講故事：離都勻不遠處，有個地方叫福泉。很久以前，福泉有個好官白秀才，他辦事公道，懲惡揚善，深受百姓擁戴。白秀才家門前有棵銀杏樹，是他小時候同爺爺一道種下的，老百姓為了表示感謝，就把這棵樹叫做“白秀才”。千百年來，在一代代老百姓的呵護下，“白秀才”終于長成世界上最大的銀杏樹。（向幼兒展示福泉古銀杏照片）。

3、擴展知識（師問幼答，引導看圖）：“白秀才”的腰有多粗？（胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方，要13個叔叔阿姨手牽手才能圍一圈）它的個兒有多高？（50米高。比4座二幼教學樓疊起來還高）它有幾歲？（6000歲。比二幼幾百個小朋友的歲數加起來還大）銀杏樹不僅長得高大帥氣，而且葉子能做藥，木材能打家具，可以說，銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上，到處都能見到銀杏樹，春天綠油油，秋天金燦燦，我們的家園真漂亮！

4、鞏固認識：再看看我們手里的小樹葉，它的模樣像什么？（引導幼兒觀察、思考，通過葉片的外形特征認識銀杏）。

1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。

2、古時候，三都有個美麗善良、喜愛唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子將姑娘強行搶去，威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從，投江而亡。不久，江邊長出一株漂亮的小草，每當有人唱歌時，小草便跟隨歌聲，翩翩起舞。當地老百姓說，這株小草就是姑娘變的，還給它取了個非常好聽的名字：跳舞草。

3、跳舞草生長在三都縣瑤人山，是一種珍稀植物。它的葉柄上，長著一大兩小共3枚葉片，每當聽到美妙的歌聲時，它的小葉便會雙雙起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不僅會跳舞，還可以做藥治病。（展示跳舞草圖片）。

4、師問幼答，讓幼兒通過葉片的功能特征認識跳舞草。

1、小馬褂，樹上長，沒袖子，真涼爽。

2、當年，孫悟空大鬧天宮，把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦，一只天鵝掌，被孫悟空聞了聞順手拋下，不料落到花果山，變成了鵝掌楸。

3、200萬年前，地球經歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸，中國有1種，都勻螺絲殼大山里有一片原生種，青云湖公園也有種植。

（展示圖片）花朵像郁金香，大而美麗，外國人稱“中國郁金香樹”。樹有20多層樓高（60米）、三個大人合抱（胸徑3、4米），木材可做家具。環保樹種，抗二氧化硫（如火山爆發時噴出的氣體，煤炭燃燒時冒出的黑煙）等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。

4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌，到了秋天，更像一件件金黃色的馬褂。（觀察實物，師問幼答，通過葉片的外形特征認識鵝掌楸）。