教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)過(guò)程需要與實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景相結(jié)合，因地制宜地做出相應(yīng)調(diào)整和安排。掌握了教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)方法和技巧，相信你一定能夠?qū)懗鲆环萘钊藵M意的教學(xué)工作計(jì)劃。

大班教案：看圖講述

1、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。

1、多媒體課件一套。

2、《美麗的幼兒園》圖書(shū)若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

3、兒歌錄音磁帶;錄音機(jī)一臺(tái)。

1、出示背景畫(huà)，引起幼兒的興趣。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們看，它是誰(shuí)呀？(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn))。

幼a：螞蟻。

幼b：一只小螞蟻。

師：對(duì)是螞蟻。(邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”)。

師：小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事，聽(tīng)，他在講些什么呢？

2、幼兒聽(tīng)錄音：兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠贰?/p>

(評(píng)析：背景動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念：聽(tīng)，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)。

3、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)。

(1)師：小螞蟻說(shuō)他在干什么？

幼a：小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。

幼b：小螞蟻說(shuō)他坐大船。

師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”)。

師：我們一起來(lái)讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船。”)。

(2)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。(先交流后提問(wèn))。

幼a：大船在河里行駛。

幼b：大船在池塘里行駛。

幼c：大船在小溪中行駛。

師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前?！?同時(shí)也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語(yǔ)意思)我們把這句話也一起來(lái)讀一讀。

(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？

幼a：是用花瓣做的。

幼b：它是一片小花瓣。

師：對(duì)了，小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣，(出示：要問(wèn)大船有多大，原來(lái)是片小花瓣。)對(duì)于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來(lái)讀一讀。

(評(píng)析：以多種提問(wèn)的形式，結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫(huà)面，，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí)，采用相互說(shuō)說(shuō)的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。)。

4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌。

(鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。)。

5、集體念兩遍后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí)，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)。

6、總結(jié)全課，結(jié)束活動(dòng)。

附兒歌：《小螞蟻?zhàn)蟠贰?/p>

小螞蟻，坐大船，

順著溪流駛向前。

要問(wèn)大船有多大，

原來(lái)是片小花瓣。

大班教案：看圖講述

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

3、能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。

2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《貪嘴的貓》。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，展開(kāi)聯(lián)想并講述。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片，并進(jìn)行講述。

1、出示手偶，激發(fā)興趣。

2、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師提問(wèn)：

(1)這張圖片講述了一件什么事情？(引導(dǎo)幼兒自由講述。)。

(2)老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去，還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢？

(3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

3、觀察圖二。

教師提問(wèn)：

(1)這張圖片應(yīng)該排在哪里？前面還是后面，為什么？

(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢？

4、觀察圖一。

教師提問(wèn)：

(1)再看看這張圖，說(shuō)一說(shuō)這張圖應(yīng)該排在哪里，為什么？

教師小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃?？墒牵魅损B(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌，它們說(shuō)：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓?！?/p>

教師提問(wèn)：它們想辦法對(duì)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？

5、觀察圖三。

師：看看最后一張圖應(yīng)排在哪里，為什么？說(shuō)一說(shuō)你的`理由？

啟發(fā)提問(wèn)：

(1)貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì)高興地說(shuō)什么？它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的？

(2)貓喝著酒，啃著魚(yú)骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么會(huì)笑？

(3)貓?jiān)趺磿?huì)上了老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？

6、按順序編講故事。

師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當(dāng)?shù)墓适隆Ｕ?qǐng)小朋友們把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，連起來(lái)編一個(gè)故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。

(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，互相提示及編講故事。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。

(3)教師評(píng)價(jià)——鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心里活動(dòng)的幼兒。

7、教師示范講述。

大班教案：看圖講述

1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。

2、通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。

通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。

一、出示尾巴，談話引入課題：

1、這是什么呀？(尾巴)你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？

2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？

有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴，你們想看嗎？

二、逐一出示圖片，以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解圖意。

1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長(zhǎng)的尾巴，你們看?。￠L(zhǎng)尾巴追來(lái)拉?。?尾巴)提問(wèn)：你們看到了什么？紅紅的長(zhǎng)尾巴是什么樣的？這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀？(老師可以自己引導(dǎo)性回答)小結(jié);紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著一個(gè)，好象一條長(zhǎng)尾巴。

小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過(guò)來(lái)，吃起了地上的米。

3、出示圖2提問(wèn)：接下來(lái)又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰(shuí)來(lái)了？

小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚(yú)掉在地上，小貓走過(guò)來(lái)，吃了地上的魚(yú)。

4、出示圖3提問(wèn)：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰(shuí)來(lái)了？？

小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。

5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。

6、提問(wèn)：你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？

小結(jié)：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情，這樣就不會(huì)掉飯菜到地上，做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。

三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過(guò)來(lái)，吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚(yú)掉地上去了，喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)了，吃起了地上的魚(yú)。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長(zhǎng)尾巴。

聽(tīng)了老師講故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽(tīng)呢？

四、幼兒個(gè)別講述根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表?yè)P(yáng))。

五、做游戲：送哭臉、小臉。

2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，請(qǐng)你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范，并說(shuō)說(shuō)為什么？)。

3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)。

六、延伸：

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講。教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力才能得到提高?；顒?dòng)中還有很多不足，語(yǔ)速過(guò)快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)、多多鉆研、多多實(shí)踐。

看圖講述放風(fēng)箏教案

今天，天氣晴朗，媽媽說(shuō)：“下午放風(fēng)箏?！蔽腋吲d的一蹦三尺高。盼著時(shí)間走快點(diǎn)，終于等到下午了。我們來(lái)到趙苑廣場(chǎng)放風(fēng)箏，我那著線，媽媽手抓著風(fēng)箏，我喊：“一、二、三開(kāi)始!”媽媽一松手，我飛快地向前跑去，“哈哈”我的福娃風(fēng)箏一下子飛上了天。天空上有飛碟風(fēng)箏，有老鷹、燕子、蟒蛇、蝴蝶、飛機(jī)、福娃……。藍(lán)色的天空真是五顏六色，千姿百態(tài)，繪成了美麗鮮艷的春天的圖畫(huà)。爸爸看著我們福娃風(fēng)箏飛的那么高，他眼饞了，爸爸花了五十元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)大章魚(yú)風(fēng)箏，漂亮極了，也放飛上了天，爸爸的風(fēng)箏飛的第一高，真棒!我為爸爸加油!正在這時(shí)風(fēng)箏線斷了，大章魚(yú)變成了小章魚(yú)，小章魚(yú)變成了小飛蟲(chóng)，在藍(lán)天上消失的無(wú)影無(wú)蹤。只聽(tīng)爸爸說(shuō)：“風(fēng)箏的線質(zhì)量太差了?！蔽液蛬寢尪夹α似饋?lái)，“你還不如和我們一起放福娃呢。”放風(fēng)箏讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，給我?guī)?lái)了樂(lè)趣。給我們?nèi)規(guī)?lái)了快樂(lè)。

大班教案：看圖講述

1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。

2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。

六幅故事情節(jié)圖片。

一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。

1、通過(guò)觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來(lái)的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。

2、師生共同講述故事的第一、第二段。

二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解情節(jié)發(fā)展。

1、出示第三幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：

(1)小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)？槐樹(shù)爺爺會(huì)怎么回答？

(2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。

2、出示第四幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：

(1)接著小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)小草？小草又會(huì)怎樣回答它？

(2)幼兒分角色講述。

3、出示第五幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：

(1)這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥(niǎo)。

(2)大鳥(niǎo)會(huì)怎樣回答它呢？

(3)分角色講述圖片。

4、出示第六幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：

(1)最后它找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚(yú)。

(2)小魚(yú)會(huì)怎樣回答它呢？

(3)分角色講述圖片。

三、師生完整講述故事。

提問(wèn)：美麗的.山坡為什么會(huì)不見(jiàn)了？

你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)？

教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。

大班教案：看圖講述

《晚安，大猩猩》講的是動(dòng)物園里的一只大猩猩趁著管理員晚上最后查看動(dòng)物園動(dòng)物們的時(shí)候偷偷拿了他的鑰匙，放出了動(dòng)物園中的動(dòng)物，跟著他回家，睡在管理員家里的故事。溫暖的故事情節(jié)，描繪出人類(lèi)和動(dòng)物之間那點(diǎn)暖暖的情誼。故事情節(jié)生動(dòng)的，希望通過(guò)這個(gè)《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動(dòng)物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動(dòng)。

1、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，對(duì)故事情節(jié)大膽的進(jìn)行合理想象。

2、了解故事的基本結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。

3、能夠運(yùn)用與時(shí)間序列有關(guān)的詞語(yǔ)描述圖片。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

致力于幼兒園師資專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

重點(diǎn)：了解故事的基本結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用與時(shí)間序列有關(guān)的詞語(yǔ)描述圖片。

2、《晚安，大猩猩》視頻，ppt，完整大圖;。

3、幼兒用人手一份圖片故事。

1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

要求：我們今天這個(gè)故事不是老師講的，而是請(qǐng)小朋友講的，老師會(huì)給你提供故事的圖片，我們一邊看圖，一邊講故事。

2、依次出示故事前半部分圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

要求：我們要看的是，故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，以及故事的開(kāi)頭，發(fā)生了什么事情？

(2)、出示圖二，引導(dǎo)幼兒用表達(dá)時(shí)間序列的連詞來(lái)描述過(guò)程。

(3)、出示圖三，幼兒自由讀圖，猜想故事情節(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情？現(xiàn)在老師將圖片發(fā)給小朋友，自己看圖。待會(huì)請(qǐng)你們來(lái)把這個(gè)故事情節(jié)完整的告訴大家。

要求：在講故事的時(shí)候，要把情節(jié)講清楚。其次，講完整。

故事：小動(dòng)物悄悄的跟著管理員叔叔來(lái)到他的家，并且在家中睡下來(lái)，管理員的老婆關(guān)了燈，對(duì)管理員叔叔說(shuō)：“晚安，親愛(ài)的?！?/p>

(4)、出示圖四，想象、生動(dòng)的模仿，講述圖片故事。

指導(dǎo)語(yǔ)：圖片上有什么？為什么有大有小呢？你們能夠猜出大的是誰(shuí)說(shuō)出的，小的是誰(shuí)說(shuō)出來(lái)的嗎？(幼兒模仿)。

要求：教師小結(jié)，黑暗中響起了很多晚安的聲音，晚安、晚安。

(5)、出示圖五，猜想故事情節(jié)。

猜想一。

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)開(kāi)的燈？看到的是什么情景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？接著，你猜她會(huì)做什么？

3、依次出示故事后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。

(1)、出示圖六，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察大猩猩的動(dòng)作，形象的講述故事。

要求：觀察大猩猩的動(dòng)作。學(xué)習(xí)形容詞，悄悄的。教師小結(jié)，管理員老婆把小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理員老婆的身后。

(2)、出示圖七，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。

要求：孩子講得好聽(tīng)一點(diǎn)，美一點(diǎn)。

4、教師出示完整的大圖，請(qǐng)幼兒完整的講述故事。

(1)、幼兒自由講。

(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。

要求：可以是一個(gè)人，可以和朋友講。

5、完整的欣賞動(dòng)畫(huà)片故事，活動(dòng)結(jié)束。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶來(lái)了晚安，大猩猩的動(dòng)畫(huà)片，等到下次我們把故事講得更加的熟練和完整的時(shí)候，就讓我們一起為這部動(dòng)畫(huà)片配音吧！

本次語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)我選擇的是《晚安，大猩猩》看圖講述活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)選材方面，繪本一直是孩子們比較喜歡的，《晚安，大猩猩》是一本極具趣味性，故事情節(jié)生動(dòng)的一本繪本。希望通過(guò)這個(gè)《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動(dòng)物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動(dòng)。本次活動(dòng)我目標(biāo)定位為喜歡參與看圖講述活動(dòng)，對(duì)故事情節(jié)大膽的進(jìn)行合理想象;了解看圖講述的基本方式，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編《晚安，大猩猩》的故事;能夠運(yùn)用“先、然后、接著，最后”的時(shí)間序列有關(guān)的詞語(yǔ)描述圖片。

整堂活動(dòng)下來(lái)，孩子在活動(dòng)中參與度和興趣都相當(dāng)濃厚，在講述的過(guò)程中十分樂(lè)意的觀看圖片進(jìn)行講述，能掌握基本的看圖講述方法，如：掌握基本讀圖的方法、完整的講述出故事主要發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物之間發(fā)生的事情。還能夠較好的運(yùn)用新授知識(shí)，掌握用“先、然后、接著，最后”的時(shí)間序列有關(guān)的詞語(yǔ)描述圖片，我覺(jué)得活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

在活動(dòng)前，為了設(shè)計(jì)好活動(dòng)，我認(rèn)真的分析了選材，制作了精美的ppt，進(jìn)行了反復(fù)的試教，多次對(duì)設(shè)計(jì)的.活動(dòng)環(huán)節(jié)、提問(wèn)進(jìn)行修改。為了使幼兒能夠?qū)顒?dòng)感興趣，在我的引導(dǎo)下能夠掌握看圖講述的基本方法，講述《晚安，大猩猩》的圖片內(nèi)容，我采取了很多的策略。如：設(shè)計(jì)有針對(duì)性地以啟發(fā)性問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片、注重以教師的語(yǔ)言、表情感染幼兒、根據(jù)每幅圖片的不同內(nèi)容，提出不同的講述重點(diǎn)、運(yùn)用單張、多張等不同圖片的呈現(xiàn)方式引導(dǎo)幼兒了解讀圖的順序、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)講述人物的心理活動(dòng)等。

在活動(dòng)中我運(yùn)用了多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子看圖講述的興趣。如：大猩猩放出小動(dòng)物之后發(fā)生的故事圖片，運(yùn)用了兩兩講述、交談等多種形式的活動(dòng)，運(yùn)用的這些方法更多的促進(jìn)了幼幼互動(dòng)，提高幼兒的講述興趣;在觀看圖片黑夜只有一雙眼睛的圖片之后，教師沒(méi)有直接給孩子看接下來(lái)的圖片，而是讓幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，強(qiáng)烈的激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，積極的對(duì)故事情節(jié)的進(jìn)行了許多的猜想。在故事的開(kāi)頭圖片中，同時(shí)出示三幅圖，以符號(hào)提示的形式，通過(guò)材料與幼兒的互動(dòng)，達(dá)到支持幼兒大膽、有條理、清楚地講述的目的，發(fā)揮互動(dòng)的積極作用。

活動(dòng)最后，為了讓孩子能夠完整的講述故事，我準(zhǔn)備了精美的整組《晚安，大猩猩》的大圖，激發(fā)了幼兒對(duì)于《晚安，大猩猩》的完整講述。并且最后播放《晚安，大猩猩》動(dòng)畫(huà)片來(lái)引導(dǎo)幼兒在今后的看圖講述過(guò)程中對(duì)故事應(yīng)講述得更加豐富、飽滿和生動(dòng)。

活動(dòng)中有好的當(dāng)然也有不足的地方，如：引導(dǎo)幼兒講述的內(nèi)容不夠有條理、飽滿;針對(duì)幼兒的個(gè)別講述提出進(jìn)行性、有效的引導(dǎo)，使個(gè)別幼兒講述能起到示范性的作用還需加強(qiáng)。

大班教案：看圖講述

以一把小紅傘的作用為線索，通過(guò)幼兒的眼睛將它描述出來(lái)，用幼兒的口吻將它講述出來(lái)。圖片中的小紅傘可以用來(lái)遮雨，可以用來(lái)摘果子，也可以用來(lái)躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會(huì)用它來(lái)做什么？通過(guò)圖片的`直觀展示來(lái)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認(rèn)知能力和愉快的情感體驗(yàn)。

1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。

2、知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴，并機(jī)智躲過(guò)大灰狼的？

3、通過(guò)看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、教學(xué)掛圖、投影儀；

2、道具：小紅傘一把；

3、字卡：傘把、撐、機(jī)智。

一、導(dǎo)入：老師手拿一把小紅傘，提問(wèn)幼兒觀察老師和平時(shí)有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）。

二、那老師今天就和小朋友們一起來(lái)看一看有關(guān)小紅傘的圖片，說(shuō)一說(shuō)傘的用處。

三、出示圖片（一）；

1、在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？師：對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。

2、幼兒創(chuàng)編；

3、教師小結(jié)。

四、出示圖片（二）；

1、小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？它想干什么？

2、小刺猬摘到果子沒(méi)有？為什么？

3、它應(yīng)該怎么辦呢？

4、小兔子想了什么好辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子？

5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)新詞“傘把”。）。

6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對(duì)小兔說(shuō)什么？

7、幼兒創(chuàng)編；

8、教師小結(jié)。

五、出示圖片（三）。

1、小兔又來(lái)到什么地方？看見(jiàn)了什么？

2、這些蘑菇長(zhǎng)得怎么樣？有什么顏色？

3、忽然有誰(shuí)來(lái)了？小兔怎樣躲過(guò)大灰狼的？（引導(dǎo)幼兒講述，學(xué)習(xí)新詞“撐”；“機(jī)智”）。

4、小兔是怎么回家的？

5、幼兒創(chuàng)編；

6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動(dòng)作示范）。

7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。

8、情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？

六、幼兒完整地講述故事；教師評(píng)價(jià)。

大班教案：看圖講述

1、學(xué)習(xí)講述所觀察的內(nèi)容，想象大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。能用“大樹(shù)，你好，你真……”的句式講述。

2、借助所創(chuàng)設(shè)的情境、肢體動(dòng)作的表演，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、情感。

3、愿意用友好的語(yǔ)言說(shuō)話，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

布置樹(shù)林場(chǎng)景，兩位老師裝扮成大樹(shù)，小鳥(niǎo)胸飾，紗巾若干，背景音樂(lè)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，和花草樹(shù)木打招呼。

師：這是一片樹(shù)林，樹(shù)林里有誰(shuí)？去跟你喜歡的朋友打個(gè)招呼吧！

2、引導(dǎo)幼兒觀察情境，學(xué)習(xí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

(1)教師扮演“鳥(niǎo)媽媽”進(jìn)行情境表演。

(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問(wèn)：你聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽說(shuō)了什么？大樹(shù)又是怎樣說(shuō)？

(3)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)“鳥(niǎo)媽媽”和大樹(shù)之間的對(duì)話。

3、請(qǐng)幼兒表演身體動(dòng)作，師生猜想“小鳥(niǎo)”和大樹(shù)之間的對(duì)話。

(1)個(gè)別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動(dòng)作。

(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問(wèn)：你看到小鳥(niǎo)做了什么？大樹(shù)做了什么？

(4)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對(duì)話。

(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹(shù)面前向大樹(shù)說(shuō)出想說(shuō)的話。

提問(wèn)：你還想和大樹(shù)說(shuō)些什么？

4、大樹(shù)邀請(qǐng)小朋友到“漂亮的`鳥(niǎo)窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

附：情境表演內(nèi)容：

鳥(niǎo)媽媽向大樹(shù)揮手打招呼：“大樹(shù)，你好！”大樹(shù)說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)愫?！”鳥(niǎo)媽媽給大樹(shù)戴上一串小花說(shuō)：“大樹(shù)，你好！我送你一串小花?！贝髽?shù)點(diǎn)頭說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)x謝你！”鳥(niǎo)媽媽夸獎(jiǎng)?wù)f：“大樹(shù)，你的葉子真漂亮！你的個(gè)子很高大！”大樹(shù)夸獎(jiǎng)?wù)f：“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)愕挠鹈嫫?！你的歌聲很?dòng)聽(tīng)！”鳥(niǎo)媽媽擁抱大樹(shù)。

小班看圖講述教案

1、激發(fā)幼兒聽(tīng)和說(shuō)的興趣，感受故事的趣味性。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察及大膽講述的能力。

3、能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容并能安靜傾聽(tīng)同伴講述。

1.教學(xué)圖片，皮球。

一、導(dǎo)入。

1、談話激發(fā)興趣。

出示皮球。

教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的皮球，你喜歡玩球嗎?你會(huì)怎樣玩球?

2、引導(dǎo)幼兒完整表述，如我會(huì)拍球、我會(huì)滾球等。

教師：小狗、小豬和小兔三個(gè)好朋友也喜歡玩皮球，有一天，他們正在踢皮球，

結(jié)果一不小心球飛到樹(shù)上去了，誰(shuí)能想辦法把皮球拿下來(lái)呢?

3、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，大膽表述自己的辦法。

二、展開(kāi)。

1、欣賞掛圖，幼兒自由講述。

教師：他們的皮球到底是怎樣拿下來(lái)的呢，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看就知道了。

(1)請(qǐng)幼兒細(xì)觀察掛圖，初步分析畫(huà)面內(nèi)容。

(2)請(qǐng)幼兒嘗試與同伴初步講述畫(huà)面內(nèi)容。

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的的觀察。

(1)圖畫(huà)上都有誰(shuí)?

(2)他們?cè)谕媸裁?發(fā)生了一件什么事兒?

(3)后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?做了什么?結(jié)果怎樣?

(4)他們會(huì)說(shuō)些什么?

3、教師根據(jù)圖畫(huà)講述故事《大噴嚏》，幼兒感受故事的'樂(lè)趣。

4、觀看圖畫(huà)，幼兒自由講述故事。

(1)請(qǐng)幼兒先仔細(xì)觀察家圖畫(huà)，后與同伴講述故事。

(2)教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒合理想象，大膽講述。

5、游戲：我來(lái)講故事。

(1)全體幼兒進(jìn)行“擊鼓傳球”游戲，傳到誰(shuí)手中誰(shuí)來(lái)為大家講故事。

(要求：語(yǔ)言基本連貫，聲音洪亮)。

(2)教師總結(jié)、評(píng)價(jià)，對(duì)大膽講述的幼兒給與鼓勵(lì)。

三、結(jié)束。

活動(dòng)結(jié)束。

附故事。

小豬在草地上踢皮球，一個(gè)不小心，把球踢到樹(shù)上去了。怎么辦呢?小豬很著急!

在旁的說(shuō)：小豬小豬，別著急，我?guī)湍惆汛髽?shù)推倒吧!

小豬說(shuō)：別...別....再想想別的辦法吧!

山羊說(shuō)：小豬小豬，別著急，我以前是木匠,我?guī)湍惆汛髽?shù)鋸倒吧!

小豬說(shuō)：別...別...再想想別的辦法吧!

河馬說(shuō)：這么高呀，要拿下來(lái)，可真難!

突然，一片樹(shù)葉飄下來(lái)，落到了河馬的大鼻子上，河馬的鼻子癢癢的，

啊啾，河馬朝樹(shù)上打了個(gè)大噴嚏，皮球掉下來(lái)了。

小豬很高興，說(shuō)：謝謝河馬的大噴嚏!

看圖講述活動(dòng)教案

在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，特別是馬，很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過(guò)馬。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂(lè)事情的情感主線。對(duì)于我們中班的孩子來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂(lè)于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂(lè)的事情。

二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析

我們班級(jí)的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法，但是在仔細(xì)觀察畫(huà)面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對(duì)于圖畫(huà)書(shū)孩子們經(jīng)常是匆匆翻過(guò)，很少仔仔細(xì)細(xì)專(zhuān)注地去看圖書(shū)。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫(huà)面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力，用完整話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫(huà)面內(nèi)容。

三、活動(dòng)價(jià)值分析

《3-6指南》中指出中班的`幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。本次活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表述。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié)，體會(huì)故事背后的情感價(jià)值。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。

1、通過(guò)觀察畫(huà)面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2、感受故事中幫助別人是件快樂(lè)事情。

ppt、自制圖書(shū)、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。

一、觀察圖片，引起興趣

1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）

這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。

小馬噔噔有什么特別的地方嗎？

2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）

小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？

二、猜猜說(shuō)說(shuō)，理解故事。

（一）集體閱讀

1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）

小馬噔噔遇見(jiàn)了誰(shuí)？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，關(guān)注貓寶寶的表情）

2、出示圖片（出示另兩張圖片）

小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？

小結(jié)：原來(lái)得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂(lè)的事情。

（二）自主閱讀

1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）小馬噔噔又遇到了誰(shuí)？

他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）

猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）2、幼兒自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容理解故事。

你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？3、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）

你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述）

小結(jié)：小馬噔噔不僅樂(lè)于幫助朋友，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開(kāi)心。

三、完整講述，烘托情感。

幼兒完整欣賞故事。

四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè)。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）

他們?cè)诟墒裁?？他們快?lè)嗎？

小結(jié)：希望你們能接過(guò)小馬噔噔樂(lè)于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂(lè)瞬間，讓我們的快樂(lè)墻能夠有更多的快樂(lè)身影。

小班看圖講述教案

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，知道天冷要防感冒，注意保暖。

2、感受小動(dòng)作的有趣，樂(lè)意模仿故事中小的動(dòng)作。(難點(diǎn))。

3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

故事《打噴嚏的小》及相關(guān)圖片。

一、導(dǎo)入，引出故事。

秋天過(guò)后，馬上就是冬天了，天氣越來(lái)越冷了，大家都穿得很暖和，讓自己舒舒服服的。但是小丁丁可難受了，因?yàn)榘∷昧酥馗忻?，一直在打噴嚏。這到底是怎么回事呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁的故事吧!

(1)講述故事第一部分(從“有一天……他覺(jué)得舒服極了”)。

(2)好了，聽(tīng)了小丁丁的.故事，小朋友們知道小丁丁為什么會(huì)感冒了嗎?(小朋友發(fā)言)對(duì)的，小朋友們都聽(tīng)得很仔細(xì)，小丁丁啊，就是因?yàn)椴宦?tīng)媽媽的話跑到外面玩，而被凍得感冒了。我們小朋友可不能像他一樣哦!

2、請(qǐng)幼兒看圖片，模仿動(dòng)作。

(1)出示第一張圖片，小在干什么呀?(小朋友發(fā)言)恩，對(duì)，這一張啊小丁丁在跑來(lái)跑去。

(2)出示第二張。丁丁又在干嗎?(小朋友發(fā)言)對(duì)，這里啊丁丁因?yàn)楦忻傲怂砸恢痹诖驀娞纭?/p>

(3)出示第三張，小在做什么?(小朋友發(fā)言)對(duì)的，這里啊是丁丁聽(tīng)了媽媽的話在曬太陽(yáng)呢。

(4)跑、打噴嚏、曬太陽(yáng)。圖片上小丁丁一共做了這三個(gè)動(dòng)作，是不是啊?好，那接下來(lái)呢，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)模仿一下小丁丁打噴嚏的動(dòng)作了，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試啊，請(qǐng)舉手!(請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿)恩，小朋友們都模仿得真好，真棒。為自己鼓鼓掌!

三、討論如何保護(hù)自己，預(yù)防感冒。

1、小朋友啊，秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，這時(shí)候我們都特別容易感冒，那我們?cè)撛趺搭A(yù)防感冒呢?有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看(小朋友發(fā)言)。

2、恩，小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，那總的來(lái)說(shuō)呢，預(yù)防感冒有這么幾點(diǎn)：首先，天冷的時(shí)候要注意保暖。還有，要及時(shí)增減衣服。冷了要加衣服，熱了要脫衣服。另外，還要堅(jiān)持鍛煉身體，多做運(yùn)動(dòng)，保持一個(gè)健康的體魄，這樣就不容易生病了。還有，在晴天的時(shí)候呢，也要像故事中的小丁丁一樣多曬曬太陽(yáng)，既舒服又能讓你遠(yuǎn)離感冒。

四、游戲：大家一起動(dòng)一動(dòng)。

好了，小朋友們，故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧!老師教大家?guī)讉€(gè)動(dòng)作，看仔細(xì)嘍!(一邊念兒歌，一邊示范動(dòng)作)今天的天氣真正好，我們一起來(lái)做操。擺擺手，擺擺手，扭扭腰，扭扭腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳跳身體好。這些動(dòng)作是不是很簡(jiǎn)單啊，小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?好，那現(xiàn)在大家跟著我一起做。(反復(fù)做幾次)。

有一天，天氣很冷，貪玩的小丁丁不聽(tīng)鼠媽媽的勸告，在家門(mén)口的院子里跑來(lái)跑去，玩的可開(kāi)心啦!可是，剛回到屋子里沒(méi)多久，小丁丁突然不停地打起噴嚏來(lái)，難受極了??丁丁急忙去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)以趺戳耍瑸槭裁次依显诖驀娞缒?”鼠媽媽說(shuō)：“你這是被凍得感冒了，快去外面曬曬太陽(yáng)吧!”于是，小丁丁忙跑到院子里去，溫暖的太陽(yáng)曬在小身上，他覺(jué)得舒服極了!

這堂課上得很失敗，問(wèn)題多多。

1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，問(wèn)題剖析不夠深刻。比如我在上課講到小跑步、打噴嚏和曬太陽(yáng)三個(gè)動(dòng)作時(shí)，只是一帶而過(guò)，沒(méi)有將其與健康、衛(wèi)生聯(lián)系在一起，進(jìn)行深入講解。本來(lái)這里可以擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，重點(diǎn)教導(dǎo)幼兒怎樣正確地跑步、打噴嚏和曬太陽(yáng)，這樣就符合健康的主題了。

2、故事條理不夠清晰，講述故事時(shí)不夠生動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)故事是自己編的，所以故事的條理不太清晰且情節(jié)不夠生動(dòng)。并且，我自己在上課時(shí)又由于過(guò)于緊張，沒(méi)能將這個(gè)故事很生動(dòng)地表述出來(lái)，所以，沒(méi)能很好地提起幼兒的興趣。

3、最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)做動(dòng)作的時(shí)候，首先我自己示范時(shí)動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)、不夠夸張，其次我沒(méi)有安排好幼兒的站位，使得幼兒在做動(dòng)作時(shí)有些擁擠。本來(lái)可以安排幼兒分批進(jìn)行游戲，效果可能會(huì)更好些。

4、在整個(gè)上課過(guò)程里，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)例如“是不是、好不好”之類(lèi)的口頭禪，這樣其實(shí)不是很好。還有，在幼兒做完回答或動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)能及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。

總而言之，這第一次的健康主題課雖然沒(méi)有上成功，但是卻讓我學(xué)到很多，也明白了要想真正上好一堂課真的不是件容易的事。以后還要更加努力學(xué)習(xí)。

看圖講述的活動(dòng)教案

1．幼兒能按情節(jié)發(fā)展順序排列圖片并講述，想象和講述故事的多種結(jié)尾。

2．幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力。

3．幼兒會(huì)互相合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

：幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫的語(yǔ)言講述一個(gè)完整的故事。

：大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。

：利用圖片直接導(dǎo)入課題。

一．。

1．出示圖片一提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)谧魇裁?？你認(rèn)為發(fā)生了一件什么事？

2．出示第二幅圖片，提問(wèn)：

小老鼠又在干什么？它為什么要這么做？會(huì)發(fā)生什么狀況？

3．出示圖片3，提問(wèn)：小老鼠在干嗎？為什么這么說(shuō)？你是怎樣看出來(lái)的？

三．，。

每二人一組相互討論，將序號(hào)寫(xiě)在圖片上，并相互講述圖片的內(nèi)容。

看圖講述活動(dòng)的教案

近年來(lái)，獨(dú)生子女現(xiàn)象，造成不少家長(zhǎng)走入家教誤區(qū)：溺愛(ài)。無(wú)形中讓不少孩子養(yǎng)成了自我中心，尤其小班年齡幼兒，更是自我中心，針對(duì)這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)并組織了如下活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、尊敬老人的情感。

1、觀察理解畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。

2初步懂得尊敬長(zhǎng)輩，禮貌待人。

《分果果》ppt課件角色老爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小紅頭飾，大、蘋(píng)果等。

1、這幅圖中有些誰(shuí)？

2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、小紅給奶奶吃蘋(píng)果時(shí)會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么？（這個(gè)蘋(píng)果給您吃）。

4、奶奶會(huì)對(duì)小紅說(shuō)什么？小紅會(huì)說(shuō)什么？

小結(jié)：小紅從盤(pán)子里拿來(lái)一個(gè)蘋(píng)果走到奶奶面前說(shuō)：奶奶，這個(gè)蘋(píng)果給您好吃，奶奶高興地說(shuō)：謝謝你，好孩子，小紅說(shuō)：不客氣。

5、看看還發(fā)現(xiàn)了什么？（星星、月亮）。

6、有星星、月亮的時(shí)候是一天中的什么時(shí)間？

小結(jié)：老師完整講述故事：一天晚上，小紅的爸爸在看報(bào)紙，奶奶在休息，小紅從盤(pán)子里拿來(lái)一個(gè)蘋(píng)果走到奶奶面前對(duì)奶奶說(shuō)：奶奶，這個(gè)蘋(píng)果給您吃，奶奶高興地說(shuō)：謝謝你，好孩子，小紅說(shuō)：不客氣。

1、小紅把第一個(gè)蘋(píng)果人了奶奶，然后她還會(huì)送給誰(shuí)？（爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

2、給爸爸、媽媽吃蘋(píng)果時(shí)，她會(huì)說(shuō)什么呢？爸爸、媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？小紅又會(huì)說(shuō)什么？

小結(jié)：我們平時(shí)在家里有好吃的時(shí)，一定要和家人分享，先送給老人、父母，就是先給長(zhǎng)輩吃，先別人，后自己。要關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。

看圖講述活動(dòng)教案

1、理解畫(huà)面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。2、懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。

圖片四張、手套木偶。

一、觀察圖片、引起興趣。

1、“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小馬噔噔）。

二、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解故事。

觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見(jiàn)了什么事？（幼兒自由講述）。

4、出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。

5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。6、幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況（怎么說(shuō)、怎么做）7、請(qǐng)把你編的故事告訴大家（教師總結(jié)？）。

8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述）。

小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們，真是一匹有愛(ài)心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？三、故事表演，激發(fā)想象。

1、請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容。

2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí)，干些什么？

附故事：《小馬噔噔》。

小馬噔噔買(mǎi)來(lái)四只鞋，穿在四只腳上。他沒(méi)走幾步，就覺(jué)得不舒服，只好把鞋脫下來(lái)，掛在尾巴上。

小馬噔噔往前走，看見(jiàn)貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒(méi)有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán)，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

小馬噔噔往前走，看見(jiàn)一隊(duì)小螞蟻過(guò)不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當(dāng)小船。哈哈，小螞蟻能夠過(guò)河了。

小馬噔噔往前走，看見(jiàn)小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當(dāng)籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。

小馬噔噔往前走，看見(jiàn)母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。

沒(méi)有了鞋，小馬噔噔跑起來(lái)又像從前一樣輕松了。