優(yōu)秀的作文應(yīng)該具有一定的思辨性和思考深度，能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。

燦爛五年級作文

窗外的陽光，是那么燦爛；鉆石的光芒，是那么燦爛；音符的光輝，是那么燦爛。我的心靈，也是那么燦爛。

嘩嘩——你聽，淅淅瀝瀝的雨聲——調(diào)皮的小雨點，滴在嫩綠的葉子上，滴在嬌艷的花朵上，滴在我們的心上。咚咚——你聽，傍晚的鐘聲——德高望重的鐘伯伯又唱起了那首古老的歌，觸動了我們的心房。呼呼——你聽，清晨的微風(fēng)——可愛的風(fēng)孩子又吹起了清亮的口哨，我們的心靈也隨著它漫步。

音樂在我的世界里，似乎早就成為了不可缺少的一份子。幾曾何時，我還是那個五音不全的孩子呢？幾曾何時，我還是那個記不住曲調(diào)的.稚童呢？不知不覺間，我已經(jīng)不會再跑調(diào)；不知不覺間，我已經(jīng)愛上了音樂。記得那時，剛剛接觸到小提起這件樂器，驚喜得手也發(fā)顫，小心翼翼地把它抱在懷里，滿臉不可思議：這是我的琴嗎？這是真的嗎？老師笑笑說：這件寶貝，今后，也需要你自己去體會。

那時，作為初學(xué)者，我會為了一首最簡單不過的《小星星》而累得滿頭大汗。當(dāng)我好不容易參透了一點其中的道理，天書一般的各種高難度曲子便像一顆顆隕星向我砸了下來。面對跨度這么大的學(xué)習(xí)進程，卻只能硬著頭皮往上趕。每次我出現(xiàn)錯誤，都會心急如焚，老師卻每次都是淺笑：這其中的意思，你已經(jīng)知道了。學(xué)習(xí)小提琴，首先要學(xué)會靜心，不可著急魯莽。雖然我對老師的一番言語迷惑不解，但我依舊沒日沒夜地練琴，直到每首曲子的弓法、連音、顫音與換把部分我都可以流暢地演奏出，才甘心讓自己喘口氣。

音符滑過指尖，流過琴弦，進入心間，無比燦爛。先靜，后悟，再學(xué)——這是音樂的真諦，是它帶給我的哲學(xué)，更是一種人生的智慧。

我也曾彷徨過，我也曾失落過，我也曾悲傷過，我也曾想著放棄過，可那一個個動人的音符就像螢火蟲一般照耀在我的心上——它們散發(fā)著微弱的光，可聚集起來，卻是陽光般的燦爛耀眼。

你曾落過的淚，終會變成燦爛的陽光，照亮你的心房與腳下的路。

多彩的季節(jié)五年級作文

秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。幾位小朋友到郊外游玩。藍藍的天空一碧如洗。一群大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。

農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。大樹上的葉子也慢慢變黃了。一陣風(fēng)吹過，樹葉飄落下來，好像一只只飛舞的黃蝴蝶。

地上的小草也變得枯黃了。可是菊花卻開得十分旺盛，五顏六色，分外漂亮。小朋友們換上了秋裝，在草地上捉迷藏，玩的多開心呀！

多彩的秋天，我要把你印在眼里，捧在手里，記在心里。多彩的秋天，我喜歡你！

最美的季節(jié)秋天作文五年級

一葉知秋。一片默默無聞的楓葉，它的到來，帶來了秋天。“楓葉落，荻花干，醉宿漁舟不覺寒”，楓葉，無疑是秋天的最美!

閉上雙眼，靜靜凝聽鳥的鳴叫，感受秋的氣息，以及楓葉的溫暖。我感到自己身在一個鳥語花香、小溪縱橫、秋意深濃的世外桃源。在那兒，有著甘甜的泉水、香噴噴的米飯、妖艷的楓葉，遠處稻穗田里嬉戲的兒童，在金黃的稻穗田里一會兒探出小腦袋，一會兒覆蓋在稻穗田中。看，這群兒童正在楓樹下“品味”楓葉的奇特。這場景，正如秋天給人的感受，是那么美好，是那么和諧。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，楓葉如火，楓葉，無疑是秋天的最美!

豐收的季節(jié)五年級作文

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒認識某些動物的特征和習(xí)性，初步學(xué)用“因為”說一句話，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

活動準(zhǔn)備：

背景圖、圖片配對圖、動物若干、字寶寶若干。

活動流程：

談話引入，激發(fā)興趣——觀賞圖片，討論——交流意見——分組討論——師生共議。

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（秋天）。

對的，秋天是，瞧！果園里的樹上掛滿了水果，糧食和蔬菜也大豐收，大家心里都非常的開心，也都要做新衣裳，每個店里都顧客盈門，店主們都很開心，但是客人太多了，店主們要招聘營業(yè)員，這不，小猴來到了游泳池，螃蟹來到了果園，小老鼠去了飯店，小羊去蔬菜館幫忙了，還有小鴨來到了裁縫店。

那么現(xiàn)在老師想考考你們，你們覺得這些小動物找的工作都適合他們嗎，如果你覺得適合的話，說出理由，用“因為”說一句完整的話，如果你覺得不適合的話，也請說出理由，也用“因為”說一句完整的話。

二、觀賞圖片，討論。

師：請小朋友們跟旁邊的小朋友輕輕地討論，發(fā)表自己的意見。

老師適當(dāng)巡回指導(dǎo)。

三、交流意見。

請孩子們說說自己的想法，爭取讓每個孩子都能發(fā)言老師適當(dāng)指導(dǎo)他們說一句完整的話。

四、分組討論。

師：孩子們都愿意幫助小動物們找到適合他們的工作，接下去請你們五人一組，一起討論，得到大家的討論后由一個小朋友執(zhí)筆，幫小動物們找到你們認為適合他們的工作。

幼兒以小組為單位進行討論，老師巡回指導(dǎo)。

五、師生共議。

請幼兒代表發(fā)表自己組員的意見。

師：我也試著幫小動物們找了工作，聽聽我的意見好不好，在孩子們共同贊同的情況下，幫小動物們根據(jù)自己的習(xí)性找到最適合他們的工作。

最后，出示字寶寶讓孩子們初步認識。

設(shè)計思路：

本月我們的主題是“——秋天”，結(jié)合主題的開展，我們想到了這堂課。隨著秋季的到來，小鎮(zhèn)上到處呈現(xiàn)出一片繁忙的景象：馬路上運輸水果的車子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在觀察交流中孩子們深刻的體驗到已經(jīng)來到，他們自然的流露出了對豐收的喜愛和好奇。

首先，活動通過創(chuàng)設(shè)一個問題情境，引導(dǎo)幼兒以幫助別人的形式帶著問題思考而展開，極大的激發(fā)他們參與活動的積極性。在討論、交流、操作、探索的過程中，鼓勵孩子們大膽的學(xué)習(xí)用“因為”講一句完整的話。

其次，引導(dǎo)幼兒討論為小動物找工作時，我讓孩子們能夠以互相合作的心態(tài)，讓他們勇敢地將自己的想法說出來，從而極大的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。將集體討論與個別操作結(jié)合起來，既發(fā)展了孩子們的合作意識，也培養(yǎng)了他們獨立思考的能力。

五年級燦爛童年作文范文

每個人都有自己多姿多彩的童年。而我的童年，就是那只金色的蜻蜓。

一只美麗的蜻蜓輕輕飛落在綠樹成蔭的大道邊。我停住了腳步，躡手躡腳地走向了蜻蜓。微微顫動的雙手小心翼翼地向蜻蜓靠攏，心在劇烈地顫抖跳動著。近了！挨更近了！眼看就要碰到它的身體了，它卻絲毫不知道危險即將降臨，仍舊一動不動地停歇在青草尖上。忽然，它似乎覺到了危險的來臨，正欲振翅疾飛，一剎那說時遲那時快，我快速伸手，猛地捏住了它的尾巴。它立刻展開透明的翅膀，拼命地扇動著，盡力掙脫，我于是捏得更緊了，它卻毫不灰心，直到筋疲力荊然而稍停片刻，它又接著開始掙扎。它的逃生欲望多么強烈啊！這樣持續(xù)了很長時間，最后它終于絕望了，放棄了努力，兩只晶瑩剔透的大眼睛頓時失去了原有的`光芒。總算到手了！

“吼吼！”你這只淘氣的蜻蜓終于歸我嘍！

我興沖沖地回到家，按奈按捺na不住好奇心的誘惑，立刻開始仔細打量這只美麗的蜻蜓：纖細的身體，玲瓏的腦袋，晶瑩的大眼睛四處轉(zhuǎn)動著，不住地打量著四周，像紗巾一樣半透明的翅膀微微顫動著，一節(jié)一節(jié)竹竿似的長尾巴彎曲著。

那就把它放了吧！讓它回到草叢間，回到伙伴們那里去，那里才是它應(yīng)該呆的地方。只有在那里，它才能得到快樂。

再看看蜻蜓，像紗巾一樣的翅膀仍在顫動著，似乎還沒從剛才的恐慌中回過神來。我打開窗，輕輕地將蜻蜓捧在手中，迎著微涼的清風(fēng)，再看看蜻蜓，它已經(jīng)撲閃著翅膀，準(zhǔn)備展翅高飛了！

“再見！可愛的小蜻蜓！”

蜻蜓展開翅膀，飛向天空，飛向美麗的落日，飛向那五彩繽紛的晚霞。

這只蜻蜓，就是我燦爛的童年。

豐收的季節(jié)五年級作文

火紅的楓林，楓葉都羞紅了臉，秋風(fēng)一吹，它們沙沙地唱著歌，輕盈地跳著舞，好像在互相告訴同伴：啊！秋天到了！

農(nóng)家小院里，一只只身穿雪白衣裳的雞正在悠閑地找著食物，農(nóng)民伯伯正在辛勤地勞動，

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多彩的季節(jié)五年級作文

夏姑娘靜靜地走了，秋姑娘靜靜地來了，秋姑娘為我們添加了許多的顏色。

每當(dāng)我去公園的時候，都能看到五光十色的風(fēng)景！秋天，公園的地面上落著許多金黃色的葉子，就像給大地蓋上了厚厚的被子。你瞧！那些小動物們都在為冬天做準(zhǔn)備，但是那些小動物們依依不舍地望著秋天的美景。秋天的山和水也是非常讓人陶醉的，水面倒映著花草樹木的影子，非常美麗，會讓疲勞的人頓時心曠神怡！

秋天是豐收的季節(jié)。果園里的柿子、梨子、葡萄都成熟了，秋天也是農(nóng)民伯伯最喜歡的季節(jié)，因為田野里種的種子都成熟了，結(jié)出豐碩的果實。

在秋天里，我們能感覺到許多的收獲和歡笑！

我最喜歡的季節(jié)五年級作文

有人喜歡冰天雪地的冬季，有人喜歡春暖花開的春季，還有人喜歡秋風(fēng)習(xí)習(xí)的秋季，而我卻唯獨鐘情嬌陽似火的夏季。

因為夏季可以吃甜絲絲的冰淇淋，涼西瓜，美味的水果沙拉……，還有那夏天的歌唱家——蟋蟀，給我?guī)淼膼偠陌樽嗦暋?/p>

蟋蟀是個歌唱家，從早到晚一直唱，草叢是它們的舞臺，蟈蟈是它們的指揮，螢火蟲是他們的伴舞者……簡直是一個完美的樂隊。

早上的空氣非常冷，花花草草上都沾滿了晶瑩剔透的露珠，灰白色的鵝卵石鋪滿河床。昨晚的一場大雨，大地上到處都是小水潭，這一個，那一個，。草地上盛開著各種不知名的小花，有白的，藍的'，黃的……它們在大雨的滋潤下更加嬌艷。

到了中午，驕陽似火的太陽公公毫不留情地炙烤著大地，人們趕緊鉆進涼爽的房間里避暑，吹著空調(diào)，看著電視；外面只有那勤勞的，不畏炎熱的小蜜蜂和蝴蝶正忙著采蜜，我被它們那無所畏懼不屈服的精神打動了；高貴的玫瑰花已經(jīng)在風(fēng)雨的吹打下凋謝了，就連我國的國花牡丹花也敗了，而那不起眼的太陽花卻迎著陽光開放著，陽光越是炙熱，它就開得越熱情，豪放。

到了晚上，天氣變得悶熱了，我們一家人吃完飯就去院子里乘涼，聊天，我睡在吊床上看哪滿天的星星，成千上萬的星星眨著調(diào)皮的小眼睛，好像在逗我玩兒似的。突然，爸爸回來了，他從網(wǎng)上買了一個專門捕捉螢火蟲的大網(wǎng)，于是，爸爸帶著我和妹妹去捕捉螢火蟲，不一會兒，我們捕了一瓶子的螢火蟲，亮亮的，妹妹說她要用這一瓶子發(fā)光的螢火蟲當(dāng)臺燈用呢。

哦！夏天真美，我喜歡夏天。

燦爛的季節(jié)五年級作文

四季正在爭論：誰最燦爛？春說她繁花似錦那叫燦爛；夏說艷陽高照才會燦爛的；秋說一樹黃葉翻飛那叫燦爛；冬說家人團聚臉上的笑容才燦爛。而我說：

春，沾衣欲濕杏花雨，吹臉不寒楊柳風(fēng)。江上的鴨子最先告訴我，江水變暖了，春天來了。我不滿足于這一跡象，我去尋找更多的春天的痕跡。我看到二月的春風(fēng)在不遺余力地裁剪細柳，楊花細逐桃花落，黃鳥時兼白鳥飛的欣欣向榮。我還看到從臃腫的棉衣解放出的手臂在舒展，風(fēng)中飄動的頭發(fā)和輕快的腳步。春天的'燦爛在于她向上的勁頭。

夏，連雨不知春去，一晴方覺夏深。夏天是多雨的季節(jié)。每當(dāng)這個時候，就會有梧桐樹，三更雨，不道離情正苦的惆悵。夏，又何來燦爛？但，讓我看去為高爾基筆下搏擊暴風(fēng)雨的海燕去喝彩，為站在防洪第一線的解放軍去鼓勁，為雨后天邊那美麗的彩虹去贊嘆，就不難發(fā)現(xiàn)，夏天的燦爛在于她自強不息的氣勢。

秋，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。秋天就該是那紅的熱烈、金的耀眼。不過，秋還有秋茄的高貴紫色，番薯那泥色的香氣，豆子那五顏六色的繽紛，這時會有一雙像土地般黝黑的手，捧著它們臉上的表情自不必說。秋天的燦爛在于她把富足帶來的那份喜悅。

冬，欲傳春消息，不怕雪埋藏。那位不怕雪埋藏的勇士，自然是梅。風(fēng)雪自然是她的對手，但卻是風(fēng)雖強暴翻添思，雪欲侵凌更助香。風(fēng)雪把嫉妒鑄成劍，削成箭，梅卻在與寒冷的對役中自得地笑，并若來多少文人墨客的贊慕。冬天，也因為梅，而不再乏味。冬天的燦爛在于那閃光的堅毅的風(fēng)骨。

我喜愛的季節(jié)五年級

多彩的季節(jié)五年級作文

早晨，我站在窗前，一陣風(fēng)吹來，我感覺到一絲涼意，原來，秋天已悄悄地來了。

秋天是個豐收的季節(jié)。果園里開起了狂歡會，紅紅的蘋果、金黃的鴨梨、晶瑩的葡萄都扭動著身子，大聲的唱著：“我們都成熟了！”莊稼地里，高粱舉起了火把，麥子笑彎了腰，農(nóng)民伯伯高興的不知如何是好，在田地里哈哈大笑。

秋天也是個預(yù)知的季節(jié)。它告訴小螞蟻，快快準(zhǔn)備糧食，迎接冬天的到來。它還告訴人們，多穿幾件衣服，千萬別著涼。

今夜星光燦爛小學(xué)五年級作文

又和媽媽吵架了，只為一點兒小事，已互不理睬，算是我錯了吧，可是我不想承認，也許是叛逆期的到來，使我的脾氣暴躁起來，變本加厲，以至于老是和媽媽動口角。

我最怕她不理我，家里像死一樣的寂靜。今天中飯吃卷餅，爸爸說：“給樂樂包一個吧！”說著拿了一張皮遞給媽媽，顯然，爸爸還不知道我和媽媽正在打冷戰(zhàn)。媽媽胡亂包了一下就推到我面前，繼續(xù)和爸爸說：“你們單位那個xxx真有趣……”憑什么！你們憑什么不理我！我只好埋頭吃飯。

吃了中飯，我就霸占了電腦，因為媽媽喜歡吃了飯坐在電腦前看書，我占了，她肯定會來搶。不過，這次她選擇了退讓，看到我坐在電腦前，她居然跑到陽臺上看書去了！我沒辦法，自顧自地玩電腦，但心里還想著媽媽，她看書看的進去嗎？哎，算了，我退讓吧，我走到陽臺上，看到媽媽認真看書的身影，我的心好痛，我張口了，說：“我不玩了，你回去看書吧！”媽媽抬頭看了我足有兩秒鐘后，繼續(xù)低下頭認真看書，我只好作罷。

晚上洗澡的時候，我特意洗的時間特別長，要是以前在這個時候，媽媽肯定大叫：“唉呀！怎么洗那么長時間，你不知道現(xiàn)在煤氣很貴啊，快一點啊！慢吞吞慢吞吞！”我每次都說她特別嘮叨，特別煩，世上少有。今天沒再聽到她的叫聲了，沒了她的嘮叨，我反而不自在了，她始終沒來叫我，我失落了，看了一下手，起皺了，關(guān)掉淋浴器，穿好衣服出來，她在房間里看電視。我剛洗頭，濕濕的，要是在以前，她絕對趕快跑過來幫我吹頭發(fā)，可今天……算了，我自己吹吧，我又不是沒手，唉！我真希望我吹到一半的時候她會出來幫我，可沒有。

為了引起她的注意，我干脆不吹笛子，以前她肯定要打我，罵我，想方設(shè)法讓我吹，可是今天，她卻悠閑地架著二郎腿啃著瓜子看電視，不理睬我。

以前無話不談的朋友怎么會變成這樣子？

晚上，我躺在床上，抬頭看天，淚水迷糊了我的眼睛。

湘版美術(shù)五年級《星光燦爛》教學(xué)反思

1（出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。）。

師：同學(xué)們，黑板上的兩個星星有什么不同之處？

生：一個是平面的，一個是凸起的，感覺很立體。

師：對，這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。（板書課題）。

師：你們知道老師是運用了什么方法，使這柔軟而平整的.紙，產(chǎn)生立體感的嗎？

生：是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的折線向下凹。

師：對，運用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學(xué)會制作，首先要學(xué)會看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細觀察下告訴我。

生：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。

2、繪制示意圖。

師：學(xué)會看示意圖后，我們還要學(xué)會繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。（課件展示）。

3、學(xué)生試做[]。

學(xué)會看示意圖后，我們還要學(xué)會繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。

現(xiàn)在我們來動手試做一個浮雕星，按照這個示意圖制作，把在制作過程中碰到的問題或者好的辦法記錄下來，等下一起來討論。可自己獨立試做也可按組合做。

4、拓展。

三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。（欣賞實物）。

教學(xué)反思：

這堂課教學(xué)教具準(zhǔn)備充分，課堂層次分明，程序清楚，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點都完成的比較好，學(xué)生都能夠獨立制作出比較完整的浮雕星星，但教學(xué)難點完成的不是很好，很多學(xué)生都只是在四角星的基礎(chǔ)上加以變化，而且變化時，不夠大膽，很拘謹(jǐn)。雖然課堂上我也展示并示范制作了幾個其它造型的星星，但掌握的學(xué)生不多，應(yīng)該在示范時，借助實物投影儀，讓學(xué)生更清楚如何來制作，這樣難點就能突破了。課堂上碎話多的毛病還需要改正，在學(xué)生試做這個環(huán)節(jié)，本來的設(shè)想是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，自己先找解決的方法，我再總結(jié)，可是在課堂上，我又幫學(xué)生代勞了。總的來說，整堂課較平穩(wěn)完整，如果能加入一點表演等形式，會讓課堂氣氛更活躍。

今夜星光燦爛小學(xué)五年級作文

“天！倒霉！倒霉！”我發(fā)足狂奔陽臺——嗚呼，竟忘了今天重要的天象“日環(huán)食”，今夜星光燦爛作文850字。一邊跺腳，一邊扯開窗簾。天空早已換上羞答答的月亮，伴著婆娑的樹影像在為我搖頭扼腕。心頭的憂悶不覺又重了一層。我煩躁地拉上窗簾，倒在床上，一幕幕像幻燈片一樣在我腦海中浮現(xiàn)：流星雨，只見雨滴不見星；月食，總有云彩半遮面；日全食，老天陰著臉與我作對。難不成，今天又將錯過如此難得的日環(huán)食！？天，世上之人當(dāng)所有的機會都沒有了時，那心中只有一個念頭——“萬念俱灰”。哀莫大于心死，我真正體會到了“絕望”的滋味。“裝深沉哪！叫你也不應(yīng)。走，出去走走——”正當(dāng)我長吁短嘆時，老爸不由分說拽起我。我“嗯”“啊”地應(yīng)著，懨懨地穿上外套走出家門。冷風(fēng)迎面撲來，我不禁打了個寒戰(zhàn)，頭腦似乎清醒了許多。“嘿，快點走呀！”老爸甩開大步向前走去。他的興味十足與街上的冷清形成了鮮明的對比。我撇撇嘴：“爸，大冷天跑出來干嗎？”“你不覺得今天天氣很好嗎？別愁眉苦臉了。

瞧，星星多亮！”“星星？”多么遙遠的詞！我滿心蠱疑地撩起眼皮，準(zhǔn)備給天空一個怨恨、默然、不屑的白眼。傻孩子呦！無限蒼穹上的璀璨星光閃閃爍爍，像淘氣的孩子調(diào)皮地向我眨著眼，像在笑我的任性。我癡癡地愣在原地望著他們，不覺間舒展了緊鎖的眉頭，羞紅了臉。有些清冷意味的星光從行道樹的枝椏中斜射，恰好映亮了一枚經(jīng)過嚴(yán)霜的枯葉。葉子仿佛剎那間獲得了生命，純凈的銀光成了它流動的生命之水，850字作文《今夜星光燦爛作文850字》。我竟有些感動于這星星點亮的生命——為自己創(chuàng)造季節(jié)，即使枯萎也能挽留住別樣的美。我在樹下莊嚴(yán)地合掌，感覺自己宛如一株奇異的植物，溫暖而多血，掌間流動著生命的'脈搏。我想：比起這葉子，我有什么可以任性、可以怨恨的呢？這星光的魔法不比太陽的奇妙嗎？錯過了就是錯過了，那么好好欣賞今夜這群星上演的風(fēng)景吧！我抬起頭，內(nèi)斂的星光亙古久遠，見證了世人千百年的悲歡離合，我這小小的怨氣定然激不起天河的一朵浪花。那么，何必將心靈裝點沉重，何必將自己封鎖在怨恨的繭殼里呢？錯過太陽，沒有關(guān)系，對星星微笑吧！“想什么呢？”老爸拍拍我。我回過神兒，沖他笑了，甩開大步向前走去。今夜星光燦爛，真好！

今夜星光燦爛小學(xué)五年級作文

今夜星光燦爛！浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平！濃黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你的頭頂嗎？哦，伊拉克女孩，你那幼稚的雙眼噙滿淚水，你無助的眼神充滿恐懼。

是在想那只可愛的小貓嗎？小貓多溫馴啊，他才出生沒多久，全身雪白，好可愛啊！可是，小貓呢？那只潔白可愛的小貓呢？它已經(jīng)成了硝煙的殉葬品。

你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛！

哦，伊拉克女孩，別哭了。看，世界上那么多爸爸媽媽、哥哥姐姐都關(guān)注著你，他們無時無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平！

哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎？我一個十四歲的中國女孩，連同我的同胞——無數(shù)熱愛和平的人們在牽掛著你。他們是那么熱愛和平，憎恨戰(zhàn)爭！

哦，伊拉克女孩，別哭了。抬頭看看星空吧。今夜，星光燦爛！浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平！

五年級日記：豐收好季節(jié)

秋天來了，老師帶領(lǐng)我們到果園里去游玩。

樹葉都紛紛揚揚地落了下來，白白淡淡的云，襯著藍藍的天空，還有芳香的草木，吟唱的蟲子，真是秋高氣爽，令人陶醉。遠處那一片片鵝黃色的草坪多么像一塊塊黃色的地毯啊!同學(xué)們一個個忍不住都歡呼雀躍!

到了果園，更是美麗，看!那一個個紅紅的蘋果多么像一個個紅彤彤的小臉在給同學(xué)們害羞地微笑!我最喜愛的是那片柿子林，一個個小燈籠似的柿子掛的滿樹都是，漂亮極了!

同學(xué)們開心的在果園里唱啊跳啊，有的吃蘋果，有的摘柿子，有的撿起落葉做標(biāo)本……。

今夜星光燦爛小學(xué)五年級作文

今夜，星光燦爛!浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平!

你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛!

哦，伊拉克女孩，別哭了。看，世界上那么多爸爸媽媽、哥哥姐姐都關(guān)注著你，他們無時無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平!

哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎?我，一個十四歲的中國女孩，連同我的同胞們—無數(shù)熱愛和平的人們在牽掛著你，因為我們都熱愛和平，憎恨戰(zhàn)爭。

哦，伊拉克女孩，別哭了。抬頭看看星空吧。今夜，星光燦爛!浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平!

湘版美術(shù)五年級《星光燦爛》教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設(shè)計，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。

重點難點：1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶色彩畫工具。

教學(xué)過程：第一課時。

一、課件引入。

通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

二、了解常識。

和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。

三、師生討論。

一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學(xué)應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

四、繪畫步驟。

構(gòu)思，打輪廓，涂色。

教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。

五、欣賞評價。

繪畫作業(yè)完成后，進行師生一起評。

第二課時。

一、看書自學(xué)。

上課時先讓同學(xué)自學(xué)，了解關(guān)于黑板報的相關(guān)知識，如黑板報由哪幾部組成，設(shè)計和出黑板報時應(yīng)注意哪些問題等。

二、欣賞評價。

對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。

三、黑板報設(shè)計步驟要求。

黑板報版面設(shè)計應(yīng)主題顯明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。

1、組織相關(guān)稿件。

2、繪制版面設(shè)計圖。

3、版塊布局畫格子。

4、分工合作完成。

四、排版游戲。

以“慶國慶”為主題做排版游戲。

1、設(shè)計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。2、選擇布置好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。3、選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。

五、欣賞評價。

作業(yè)完成后進行評價，小結(jié)。

六、課后延伸。

同學(xué)利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價表上作出自身的評價。

第2課時間告訴我。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重點：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘，手表。

教學(xué)難點：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)過程：第一課時。

一、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨特感受。

2、學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比。

二、認知了解。

通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認識鐘的外形結(jié)構(gòu)。

三、自主表現(xiàn)。

1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計方法及要求，設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計等方面考慮。

2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3、通過展示各種設(shè)計不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計的特點與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。

4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、自主探究。

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時間游戲。

五、展示評價。

開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設(shè)計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。

六、知識遷移。

1、古代的人們是用什么方法記錄時間的?

2、欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。

3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。

第二課時。

一、游戲?qū)搿?/p>

“報時”小游戲：

1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生根據(jù)播音員的報時撥動指針，設(shè)置時間。

2、請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。

湘版美術(shù)五年級《星光燦爛》教學(xué)反思

【案例再現(xiàn)】：

同學(xué)們，今天老師首先要和你們一起做一個小游戲：聽音樂畫線條！

1游戲規(guī)則：同學(xué)們會應(yīng)到兩段不同的音樂，在聽的過程中想一想可以用什么線條來表示（老師可以用手指在空中引導(dǎo)學(xué)生畫線條）并請出兩個學(xué)生到講臺上來完成。

播放音樂（舒緩的，跳躍的）讓孩子感受音樂。

2畫完之后小結(jié)我們?yōu)槭裁匆嫵鲞@樣的線條：孩子們首先畫出比較平緩自由的波浪線，第二個畫出了活潑的高低起伏的折線，同學(xué)們伴隨著音樂畫出了線條音樂是有節(jié)奏的，我們的線條也是有節(jié)奏的！

3現(xiàn)在讓我們一起看一看我們的畫家是怎么來表現(xiàn)的（播放課件內(nèi)容）。

大自然也是一位非常了不起的畫家，讓我們一起來欣賞他的杰作（出示課件圖片）沙漠的波浪線（風(fēng)吹過后沙漠線條變成了婀娜多姿的曲線），綻放的禮花也是優(yōu)美的弧線。同學(xué)們你們能說一說在生活中存在著線條嗎？（引導(dǎo)）如：我們?nèi)松砩系木€條，黑板的線條孩子們書的線條等等。。變幻萬千的線條太神奇了，讓我們一起進入線的世界去看看（出示視頻“線是世界”）。

師：比較上面的線條你們發(fā)現(xiàn)上面的線條有什么不同嗎？

生：討論，回答。

原來線條有怎么多表現(xiàn)形式（課件）線條可以分為直線和曲線，并且有長短之分，疏密之分，粗細之分。

同學(xué)們，你們知道嗎，我們的古人在6800年前就發(fā)明了線條，我們一起去看一看：

1出示陶瓶的圖片。

師：你們發(fā)現(xiàn)這些陶瓶的圖案都是由什么構(gòu)成的？（線條，分別有直線，斜線，曲線，弧線，蛙型的折線）。

2今天王老師也帶來了一個花瓶，花瓶旁邊有一些線條，我希望找個能干的孩子上來把線條插到花瓶里面組成一個完整漂亮的花瓶。（拿出空瓶模具，請一個孩子上來完成）。

小結(jié)：瓶腹的線條和瓶頸的線條都可以任意的調(diào)換。（出示范畫）今天老師也帶了兩個另外的花瓶，同學(xué)們比較一下有什么不同(瓶腹的花紋不同，范畫的瓶腹要復(fù)雜漂亮一些因為用了線條組織成了圖案，這樣可以讓我們的花瓶看起來更加美麗)。

（示范）小結(jié)添畫紋樣的方法：

將瓶腹重新裝飾（示范）。

在左下方用曲線調(diào)加一個向日葵的圖案，葉子我用粗細的對比效果更加強烈，空白的地方我可以用疏密的對比，最后呢就完成了（出示課件完成的范畫）。

教學(xué)反思：

今夜星光燦爛小學(xué)五年級作文

那個天灰蒙蒙并夾雜著小雨的下午，我坐在教室里望著那鬼天氣，心情總是想相互碰撞的星星一樣往下墜，往下墜……突然，一段驚心的鈴聲傳過來，我不由得回過神來，才意識到，原來是我的手機在響。哦，原來是媽媽來的信息。信息的內(nèi)容只有短短的數(shù)十字，然而，我卻讀的一臉茫然。

好端端的，為什么要請假回家？

我擦了擦遺留在臉上的淚水，無意中瞥了一眼窗外，絕倫的星空讓我又留戀的看了第二眼。哎？下午不還下著雨的么？這回怎么會有這么美的星空啊？難道我在做夢么？我看看了天上最亮的那顆星星，心里默默的想，那棵大概就是爸爸吧！“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)”哎呀，忘記開門啦。我慢吞吞的走到門口，開了門就想往回走，可門前的那個人不禁讓我寒顫了一陣爸爸！是爸爸，是爸爸……我抱著爸爸狂哭一陣，不顧爸爸媽媽的詢問。當(dāng)我哭夠的時候，我覺得好是別扭，爸爸不是已經(jīng)……已經(jīng)……怎么會在這里呢？偷偷地我瞄了一眼媽媽，他的眼神里充滿了驚訝，但是好像是在驚訝我為什么會哭，而不是爸爸為什么會站在這里……我問了問我今天下午干什么去了，媽媽說我剛放學(xué)，就嚷嚷著累，然后就躺在她的懷里睡著了。

我一陣狂笑，笑到眼淚順著那痕跡再次流了下來。

看看這時的爸爸，是那么的可愛。我第一回感受到了那么強烈的情感，大概“患難見真情”吧！

回頭看看那顆最亮的星星，我感謝它，感謝它寄托給我了一場最珍貴的夢！