在幼兒園大班，孩子們將逐漸建立起自己的自信心和責任感。在對過去的教育實踐進行總結的基礎上，幼兒園大班不斷提高教育質量和水平。

幼兒園大班社會活動教案集錦

一、通過做實驗，感受空氣的重要性。

1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什么感覺？（不能呼吸感到非常的難受。）。

2、深呼吸一次，現在感到怎么樣？（感受空氣對人的重要性。）。

二、感知香煙對人類的危害。

1、出示香煙--"這是什么？""你們家有人抽煙嗎？"。

2、如果把讓煙污染的空氣吸進后，我們的身體會變成怎么樣？

3、做實驗：

先在瓶子里放一團雪白的棉花代表肺，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

4、在等待實驗結果的過程中，請幼兒討論吸煙的危害。

三、教師介紹世界無煙日，并引導幼兒尋找戒煙的方法。

3、引導幼兒討論怎樣幫助吸煙的人戒煙。

四、爭做"禁煙小衛士"，建立初步的環保意識。

（1）繪畫禁煙標志。

（2）師生共同在園內把繪畫的禁煙標志張貼在墻上，

幼兒園大班社會活動教案集錦

一、播放視頻動畫，提問：

1.地球媽媽為什么哭？有什么辦法能讓他健康起來？

2.教師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會健康起來。

二、了解垃圾分類。

1.鞏固認識垃圾分類的標志。

3.觀看ppt，說出生活中常見的垃圾。

4.教師小結：

（1）可回收垃圾是指回收后經過再加工可以成為生產原料再利用的物品。

（2）廚余垃圾是指我們日常生活過程中產生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。

（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質。

（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。

三、游戲：我給垃圾分分類。

1.播放flash，點選畫面上的垃圾，分類投放到相應的垃圾桶。

2.幼兒自主操作ipad進行闖關游戲。

四、了解垃圾分類的意義。

1.我們為什么要垃圾分類。

2.教師小結：因為垃圾拖到垃圾站，長時間堆放在外面，就會引來許多蚊蟲，還會發出難聞的味道，嚴重污染我們的環境，最傳統的方法就是進行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。

五、了解垃圾循環再造的知識。

1.可回收垃圾的處理方法。

教師小結：可回收垃圾經過工廠加工能再次變成有用的物品。

2.廚余垃圾的處理方法。

教師小結：進行生化處理可以制成車用燃氣、市政燃氣；經過堆肥處理變成有機肥料。

六、活動延伸：變廢為寶。

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2．幼兒進行游戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

情況a：亮眼人找出了領頭人。

師：亮眼人怎么發現他就是領頭人的?

幼：領頭人在變動作的時候被發現了。

師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發現?

小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。

幼：我看見很多小朋友都在看他。

師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發現呢?

小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

情況b：沒找出來。

師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。

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（1）引：今天我們要去認識大三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當小主人，歡迎并認識大三班的小朋友，要求每人找一個新朋友一起玩，看誰最快交到新朋友。

（2）幼兒兩兩結伴,參與區域活動游戲，教師觀察幼兒的交友情況，鼓勵幼兒相互交往，并根據需要隨機指導。

（3）認識新朋友后，請小朋友與新朋友再次擁抱，并說"再見，新朋友！"，然后帶回本班班級。

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1.了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛的一家人。

2.初步感受非洲和歐洲的不同文化風情，民族特征，生活方式和習慣等。

3.懂得各國兒童應該相互尊重，相親相愛，初步萌發熱愛世界的情感。

4.樂于探索、交流與分享。

5.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

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1、圖片導入：

教師出示地圖，讓幼兒了解歐洲和非洲的位置。

--小朋友們，今天老師要當一次導游，帶領你們環游世界，你們說好不好？（出示五大洲圖片）。

2、幼兒自由發言對非洲的印象和觀察非洲小朋友的特征（膚色，頭發，眼睛等）。

3、感受非洲文化風情。

1）非洲舞蹈：（視頻展示）。

2）非洲文化風情：（出示一組圖片）。

--請小朋友仔細觀察這些圖片，說一說非洲小朋友的生活和我們有什么不同？

4、幼兒自由表達對歐洲的印象和觀察歐洲小朋友的特征（膚色，頭發，眼睛等）。

5、感受歐洲文化風情。

1）歐洲文化風情：（出示一組圖片）。

--歐洲的小朋友的生活和非洲小朋友一樣嗎？分別有哪些不同呢？

2）歐洲的節日--圣誕節。

--歐洲的小朋友想邀請我們一起過圣誕節，你們說好不好？

6、小結。

7、導出。

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師：“我們這個月10月1日，過了什么重要的節日啊？”

師：“在國慶節的那天我們大街上或者在屋檐上都會掛哪些東西顯得喜氣洋洋？表示我們在迎接國慶節的到來呢？”

小結：我們在慶祝節日的時候，都會掛上表示喜慶的燈籠來表達我們的快樂。

二、看算式題掛燈籠。

師：“你們瞧，老師這里也帶來了什么啊？我們今天也把這些漂亮的燈籠掛起來，把我們的城市打扮得更美麗，好嗎？”

教師逐一演示ppt：

（1）觀察5個燈籠（第一張ppt）：

提問：這里有幾個燈籠？這些燈籠有什么不一樣？（形狀、大小、顏色、圖案有無福字）。

（2）觀察算式題1+4=5和一串燈籠（第二張ppt）。

提問：

a你又看到了什么？（式題和燈籠）。

師小結：1+4=5就是一道算式題，中間有加號的是加法算式題。算式題下面的一串燈籠，就是老師看著這道算術題來掛的。數字1，我用1個大燈籠表示；數字4，我用4個小燈籠表示，數字5，就表示這串燈籠合起來一共有5個。

（3）觀察算式題4+1=5和燈籠（第三張ppt）。

提問：這道算式題中的。

4、1和5分別表示什么？

（引導幼兒觀察有4只怎樣的燈籠？1只怎樣的燈籠？合起來是幾只燈籠？

小結：原來，我們在掛燈籠的時候，一定要先看清算式題。看到算式題中的數字4，我們在掛燈籠時就先掛4個小燈籠；看到算式題中的數字1，我們再接著掛1個大燈籠，合起來就是5個燈籠。

（4）出示算式題3+2=5；和五個并排放的燈籠（第四張ppt）；

提問：看，這是一道什么算式題？我請小朋友來試試，請你看著這道算式題來掛燈籠，你會怎么掛？有哪些不同的掛法？（幼兒說，教師演示）。

教師簡單小結：原來，看著算式題，我們還可以根據燈籠的不同的顏色、形狀、大小、圖案等來掛，可以有兩種甚者更多的掛燈籠的辦法。

三、幼兒操作。

師：“接下來，請小朋友看著老師給你們的算式題來掛燈籠。可以根據燈籠的大小、顏色、形狀來掛，看誰能用一道算式題，掛出兩串、三串燈籠！

1、幼兒操作。

2、交流：

（1）先互相介紹，念念式題，并說說燈籠代表的意思。

（2）發現問題：找找有沒有問題？哪里有問題？（教師幫助幼兒分析）。

幼兒園大班社會活動教案集錦

本次活動利用flash課件教學，化靜為動，有效地突出了本課的重點，突破難點，培養了幼兒的問題意識，使幼兒積極地投入到學習活動中。在活動中，幼兒學習興趣濃厚，體驗了分類方法，很好的落實了教學目標。

本節課整個環節都是圍繞課件進行，從地球媽媽呼吁大家保護地球，到神奇龜告訴大家如何進行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的.鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動畫片中進行著活動，整節課下來，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當然，在鞏固環節，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時，如果能夠利用交互的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類知識的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護環境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養幼兒保護環境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環保小衛士，為美化環境獻出一份微薄之力。

通過本次活動，幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續發展。

幼兒園大班社會活動教案集錦

1、活動導人。

教師運用簡短的語言直接引出主題。

2、交流調查情況。

(1)教師引導幼兒依據調查表中所涉及的問題進行交流。

師：你找到在我們的生活中有哪些運動?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調查表展示出來)。

(2)引導幼兒與同伴相互交流自己調查到的運動。

(3)給不同的運動貼上標志(家里、比賽場、小區、公園、幼兒園、健身房)。

(4)小結：運動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動場上，有的在健身房，生活中到處都有運動。

分析：交流分為集體交流和個別交流兩種形式。在集體交流中，教師特別注重提升一些新的經驗，比如學習一些動作并了解與運動有關的人，如姚明、劉翔等；在個別交流中，教師應加強幼兒自我保護能力方面的教育，如不在馬路上玩滑板車等，使幼兒在分享同伴資源的同時，加深對運動的認識和了解，如運動中的安全問題、自我保護方面、體育知識等。交流結束后，教師對這些運動根據場所的不同進行了簡單的歸納，從而讓幼兒意識到運動可以在不同的地方進行，并讓幼兒展示自己的調查表。通過展示，幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運動的含義。

3、幼兒講述活動。

(1)師：你會什么運動?

(2)師：哪些人需要運動?為什么?

(3)小結：運動是要堅持的，人人都可以參加運動。

分析：教師設計兩個層次的內容：第一層次，從幼兒自身運動開始討論，將第一環節得到的運動經驗與他們自身相聯系，引導幼兒討論“我會什么運動”，在幼兒的講述中激發其參與運動的興趣。第二層次，從自身的運動遷移到其他人的運動，通過討論“哪些人需要運動”，使幼兒知道人人都需要運動。這個環節教師還可以提升一些關于運動的知識，如運動可以增強體質，可以調節情緒等。

4、觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。

(1)鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關于參加運動的問題，了解人們喜歡運動的原因。

(2)小結：不同的人適合參加不同的運動。

分析：通過采訪，鼓勵幼兒大膽提出關于運動的疑問，提高幼兒的提問能力。通過老奶奶的回答，讓幼兒知道不同的人適合不同的運動，教師可進一步提出新的活動任務，體現活動延續性。

5、提出任務。

請幼兒調查哪些運動適合小朋友，哪些運動不適合小朋友。

幼兒園大班社會活動教案

1、在語言區投放有關朋友間友誼的圖書，通過組織交流活動“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時的難忘回憶。

2、結合親情主題和節日，組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節目等多種方法表達自己對家人的情感，引導幼兒去感受愛、創造性地表達對親人、朋友的愛。

3、組織幼兒為好朋友畫像，引發幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛好，激發對朋友的關愛之情。

1、了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

2、能用圖畫、文字與符號相結合的方法嘗試給朋友寫信，并用清楚連賈的語言講述信的內容。

3、感受朋友間的美好情感，愿意用書信的方式表達，體驗書信往來的快樂與感動。活動重點：

了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

能用圖畫、文字與符號相結合的方法嘗試給同伴寫信，并用清楚連貫的語言講述信的內容。

1、知識經驗準備：組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間，為活動做好情感的鋪墊：豐富幼兒有關信的常識及用簡單的符號進行記錄的經驗，為“畫”信積累經驗。

2、教具準備：ppt課件、朋友讀信的音頻、現場連線的通訊設備、大信紙、信封。

3、操作材料準備：每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆。

1、調動幼兒生活經驗分享交流，引導幼兒了解通訊方式的多樣性。

（1）交流好朋友之間的聯系方式，調動幼兒的生活經驗。

提問：你們都有好朋友嗎？當你想好朋友的時候你們是怎么聯系的？

（2）小結：現在的通訊真是發達，讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯系。

2、創設“朋友來信”的情境，了解寫信的格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

【此環節主要運用情境渲染法，以情激情，讓幼兒感受讀信時別樣的期待與感動]。

（1）講述老師和朋友的故事，渲染朋友間深厚的友誼。

（2）出示好朋友的來信，引導幼兒觀察了解書信的基本格式。

提出問題，引導幼兒觀察：信封上有什么？引導幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址；打開信，進一步引導幼兒了解信的格式。

（3）播放讀信的音頻，通過聆聽好朋友的來信，感受書信傳遞情感的特殊性。

（4）了解信的內容，體會朋友間濃濃的情意。

提問：剛才好朋友在信中都和我說了什么？

小結：從古至今，書信都是人們間重要的一種聯系的方式，雖然現在有了更加快捷方便的通訊方法，但我還是更喜歡讀信時的那一份感動。

3、引導幼兒幫助老師一起寫回信，學習用圖畫、文字與符號相結合的方法寫信。

[此環節主要運用多媒體現場連線法，讓幼兒真實體驗好朋友讀懂來信的成就感。]。

（1）幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。

引導幼兒用簡單的圖畫、符號、文字相結合的方法表達每一句信的`內容，鞏固幼兒對書信格式的掌握。

（2）現場真實通話連線，讓幼兒感知用圖畫、符號寫的信同樣可以傳遞情感，感受寫信的成功體驗，進一步調動幼兒寫信的愿望。

4、幼兒為朋友寫信，引導幼兒用簡單的圖畫、符號與文字記錄，表達對好朋友的思念、關愛之情。

（1）引導幼兒回憶自己和朋友一起做的事情，幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號信息，并靈活的運用于寫信的過程中。

提問：你想和好朋友說什么？這一句可以用什么圖畫來表示？

（2）提出要求：注意寫信的格式、紙張的應用。

（3）幼兒寫信，教師從內容、圖畫符號和寫信格式方面進行觀察指導。

5、幼兒分享讀信，體驗為朋友寫信的快樂。

請個別幼兒讀出寫給好朋友的信，對幼兒選擇的圖畫、符號給予肯定鼓勵或提出建議，體驗書信往來的快樂與感動。

課后延伸活動設計：

1、活動后，幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導幼兒貼上郵票，帶領幼兒到郵局寄信。

2、組織交流活動“朋友的信”，讓幼兒交流收到朋友來信的心情，進一步感受朋友間的美好情感。

本次活動我依據社會領域的核心價值，讓幼兒在活動中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達方式。引導幼兒用圖畫、符號與文字相結合的方式，完成給好朋友的信，體驗寫信的快樂，表達對好朋友的思念、關愛之情，較好的實現了活動目標。下面我從以下二點反思對本活動的組織：

一、以情激情，引發幼兒深切感受朋友間的美好情感。

本活動以“朋友間互相通信表達快樂與感動為情感主線”貫穿活動始終，將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中。活動中，我讓孩子們與我共同聆聽好朋友的信，感受讀信時那份別樣的期待與感動。不僅激發了孩子也寫一封信給好朋友的積極性，更是讓友誼在孩子們的內心中得以升華，進一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。

二、現場手機互動連線，使幼兒獲得真實的體驗。

孩子的學習過程中需要真體驗、真表達，還原生活的真實性才能讓孩子在活動中更加投入。在這節活動中，孩子們和我共同給好朋友寫完回信后，當我拿出手機來拍照說要傳給好朋友看一看的時候，孩子們露出驚訝的神色，“真的拍下來嗎?“你有好朋友的微信嗎？”那種關切、那種不敢相信、那種驚訝，讓孩子們的興趣一下子就被調動了起來！當電話接通了，好朋友的聲音從電話另一頭傳過來的時候，教室里特別的安靜，小朋友們一個個都是那么的專注，期待著好朋友對會對我說些什么，她到底有沒有看明白我們寫的信的內容。我認為孩子的表現才是驗證教學活動是否成功、教學目標是否實現的依據。這種學習才是最效的,最有價值的。

幼兒園大班社會活動教案

1、讓幼兒認識樹有美化環境、調節氣溫、凈化空氣和防風、防沙、防洪的作用。

2、體驗在不同環境下人們所產生的不同情感，知道環境影響人的身心健康，培養幼兒保護環境的意識。

3、發展幼兒的觀察、分析、思維及語言表達能力。

1、表現不同環境的兩幅圖片（好的`為甲，差的為乙）。

2、小樹苗貼絨若干。

3、錄音機、《學植樹》磁帶。

1、人們為什么要種樹？樹木有什么作用？

2、如果沒有了樹木，世界會變成什么樣子？

以談話的形式引出活動內容。

1、美化環境的作用。

（1）這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？（有花草樹木）。

（2）如果這兩個環境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒？為什么？（環境美）。

師：（指甲圖）樹木（花草）可以把周圍環境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎？（小朋友討論、發言）。

小結：這種作用我們叫它美化環境（幼兒學記）。

2、凈化空氣的作用。

（1）這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）。

（2）（指乙圖）如果你從冒黑煙的地方走，會有什么感覺？（嗆嗓子、咳嗽）。

（3）一陣風吹來，黑煙灰隨風飄落，周圍的環境會變成什么樣子？你愿意生活在這樣的環境里嗎？為什么？（幼兒討論）。

師：是啊，如果人們生活在這樣的環境里，就會嗆的咳嗽、惡心。時間長了，還會生好多疾病呢。

（4）小朋友再看，（指甲圖）樹多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢？（幼兒討論）。

小結：樹木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫凈化空氣（幼兒學記）。

3、調節氣候的本領。

（1）這兩幅圖上正在玩的小朋友的表現有什么不同？（表情不一樣，滿臉大汗）。

（2）（指甲圖）站在窗口的這個小朋友為什么很高興？他看到兩個小朋友在大樹下玩得很開心，他怎么說？誰來表演一下（請23人表演）。

（3）（指乙圖）站在窗口的這個小朋友為什么不高興？他看到兩個小朋友在炎熱的太陽底下滿身大汗，他又會怎樣說？（請23人表演）。

幼兒園大班社會活動教案

林畬是茶的故鄉，產量大，栽培。生產歷史悠久，具有下火。明目。降脂等的特點，很適合現代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活動旨在讓幼兒了解家鄉特產的用處，從而激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感，并為自己是清流人而感到驕傲。自豪。

1、了解茶在生活中的`用處，能用語言表達自己的想法，感受粗淺的茶文化。

2、知道林畬是茶的故鄉，激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

以圓桌布置成小茶室。各色茶葉，杯子，碟子，水，林畬茶場的圖片。

一、教師與幼兒交談，生活中父母的愛好，許多幼兒表示父母愛喝茶。

二、幼兒分組進行情感感知：

聽音樂進入小茶室：“這是什么地方？有些什么？”

三、體驗了解：

1、觀看了解各種茶葉：“聞聞桌上各種茶葉的香味，看看它們有什么不一樣？”“數一數桌上有幾種茶？”

2、教師與幼兒共同小結茶葉的種類，形狀。

3、觀看林畬茶場的圖片，讓幼兒知道我們林畬鄉是茶的故鄉，激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感。

四、泡茶-聞茶-觀茶：

1、教師泡茶，幼兒觀察各種茶葉的變化。（顏色。形狀）。

2、請幼兒品嘗茶：“茶的味道怎樣？”

3、了解各種茶葉的功用。

4、教師與幼兒共同小結茶葉的功用。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

幼兒園大班社會活動教案

１、讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復返的。

２、感受時間的價值，體會時間的寶貴。

３、幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。

１、幼兒過生日課件一套。

２、故事背景、動物圖片一套。

３、幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。

４、攝像機一部。

一、觀看課件“過生日”，了解隨著時間的流逝，人慢慢的長大。

二、教師引導幼兒討論：“小朋友過了幾個生日？”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數量有什么不同？”“隨著每次過生日小朋友的樣子發生了什么變化？”“想一想，自己兩歲生日的時候是什么樣子？”“那你們還能不能回到兩歲的時候？”

三、教師啟發幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時間而變化？（小雞的成長、樹苗的成長……）。

五、出示圖片講故事《等明天》。

七、幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動中的一種，體會一分鐘帶來的快樂和收獲。（在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動拍攝下來）。

八、教師啟發幼兒，過去的.時間已經回不去了，時間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時間，時間是最寶貴的。

九、通過幼兒觀看錄像回放，重新體會過去的時間是回不去的，是不能再經歷的，所以我們要更加珍惜時間。

十、教師小結：時間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時間就會悄悄的從你們身邊溜走。

幼兒園大班社會活動教案

每年，幼兒園都會組織中、大班幼兒開展春游、秋游活動，孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準備工作基本都由家長獨自承擔了，孩子參與的很少。考慮到為出游做準備這一環節中蘊含了自主選擇、計劃活動等社會領域部分的內容與要求。于是，我們為幼兒創設了一個自己選擇的機會，并讓幼兒在活動中充分體驗同伴間協商、分工、妥協、尊重和合作的過程。

活動目標。

1．樂意在活動中主動與同伴討論、交流，會表達自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗同伴間的關愛。

2．初步學會根據實際情況，制定合理的選物計劃，將接觸到的物品分類、記錄，根據計劃挑選合適的物品。

3．培養幼兒初步的責任感，做事有始有終，主動為集體、他人服務。

活動準備。

1．幼兒曾參與過旅游，具備簡單的旅游經驗。

2．準備與幼兒人數相等的購物籃和書包，布置貨柜和旅游所需的各類物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創可貼)等。

活動過程。

1．導人部分。

教師介紹郊游地點和游玩的時間安排，激發幼兒自己準備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準備郊游物品的要求。

2．嘗試選物。

(1)幼兒嘗試選物，教師主要觀察幼兒選物的種類是否合適、全面，展示個別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。

(2)啟發幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒有想到。

(3)觀看課件，請幼兒仔細觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。

(4)幼兒進行討論，相互檢查物品并歸類小結。

3．分小組制定選物計劃表。

(1)講解計劃表，提出計劃要求：明天全班出門郊游，上午出發，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。

(2)幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。

(3)小組長按小組成員的需求填寫計劃表。

4．集體討論計劃表。

教師引導幼兒討論以下幾點：

(1)小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動，玩起來也不方便，要不多不少剛剛好。

(2)每個小組選擇的是什么玩具?可以幾個人一起玩?

(3)常用物品都選了哪些?雨傘、相機、桌布等帶多少合適?

(4)你的好朋友喜歡吃什么?

教師引導幼兒修改計劃表。

5．根據各組制定的計劃表，小組成員分工取物品。

6．小組長組織小組成員按計劃表檢查所選物品。

活動小結。

郊游前的物品準備真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個計劃表，事情就會做得更快更好。

幼兒園大班社會活動教案

1．觀察圖片，嘗試根據、符號尋找的家。

2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

3．促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4．培養幼兒的嘗試精神。

ppt。

1．幼兒表達對角色（米奇）的贊美。

今天老師給你們請來了一位客人，出示角色（米奇），提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說？（幼兒回答）。

2．幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至“開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議？恩我們可以去問問路。

1．幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，并思考問題。

（1）米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎？那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。

你知道這幢房子是誰的家嗎？

（3）教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路？（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？

青蛙說，我不知道，你去問別人吧！

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會說什么？

2．幼兒聽故事：有關“詢問公雞”的內容，并思考問題。

（1）出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開？為什么？

哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。

房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。

（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問？（個別幼兒回答）。

（3）聽“公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思？如果筆直走，他會走到哪座房子前？現在要做什么？（和公雞告別）。

3．幼兒聽故事：有關“詢問熊”的內容，并思考問題。

4．幼兒聽故事：有關“詢問獅子”的內容，并思考問題。

（1）米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。

（2）請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。

（3）聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦！現在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關系，以后我們慢慢學！

幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

最近聽了周潔老師的一節語言活動《問路》，覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調動的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經念，雖然平時掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會很好的去運用，所以本次語言活動，通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。

本節語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細，讓孩子們一看就一目了然。

在整個問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調動得十分活躍，孩子們整節課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦，有時候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復又可以鍛煉孩子們的語言發展能力。

通過本次語言活動，我聽了之后也身有感觸，發現周老師的教態比較好，說起話來也比較溫和、有語調，把孩子們的激情也調動得十分活躍，我覺得在平時的語言活動中，孩子們就顯得比較枯燥，一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調動孩子們的激情，以后這方面還應多向周老師學習經念。整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。

小百科：問路是日常生活中經常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時候，并且遇到愿意回答的人時，就會出現問路的情況。

幼兒園大班社會活動教案

活動目標：

1．明確自己在聚會活動中的任務，與同伴合作完成任務。

2．能主動用語言、動作自然大方地與客人進行交往。

4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1．帶領幼兒布置場地：懸掛裝飾物、擺放材料。

2．幼兒給家人送請帖，請帖上有聚會的時間、地點、內容。

3．與幼兒討論、確定活動程序。

4．工作牌若干。

活動過程：

1．師幼共同布置場地，進行活動前的準備工作。

教師：今天我們就要召開家園新年聚會了，還有哪些事情需要準備？

教師與幼兒共同用準備的裝飾品布置會場。

教師：客人來的時候，我們怎樣表示歡迎，怎樣做小主人？幼兒說說自己。

2．幼兒分工，歡迎參加聚會的客人。

教師：客人來的時候，我們需要做哪些事情？

幼兒對聚會中的工作（如發飲料、發裝飾物品、領客人到座位、歡迎客人等）進行分工討論。幼兒按分工形成自己的小組，佩戴工作牌。

教師：歡迎客人時可以說哪些歡迎的話？幼兒參與歡迎、接待客人。

3．幼兒與家長、教師共同參與聚會，進行表演與游戲活動。

4．幼兒與教師、家長共同對會場進行收拾、整理。

幼兒園大班社會活動教案集錦

：1.課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的動畫，讓他代替教師向幼兒講述很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

2.本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。

4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。