優(yōu)秀作文是一種有序和連貫的敘述，能夠引起讀者的共鳴和思考。接下來(lái)是一些備受認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文，這些文篇中的思想和情感會(huì)讓你感到震撼。

語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期第八單元測(cè)試題

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

二、多音字組詞。

三、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）精會(huì)神不言而（）奮不（）身精妙絕（）。

（）盡全力萬(wàn)馬奔（）千（）一發(fā)無(wú)影無(wú)（）。

四、選詞填空。

連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)。

1．早晨，同學(xué)們從四面八方（）來(lái)到學(xué)校。

2．那毛毛細(xì)雨，（）下了兩天兩夜。

3．我們要（）努力，不斷提高自己的文化水平。

當(dāng)然雖然既然竟然。

4．你（）答應(yīng)和他一塊看，就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去。

5．在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)期，人們（）不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。

6．去年種了一株桃花，不料今年（）開(kāi)了幾朵花，（）少得很，但總算已經(jīng)開(kāi)花了。

不僅……還……不但……而且……如果……就……即使……也……。

7．（）你考試得了一百分，（）不能驕傲。

8．他（）聰明過(guò)人，（）學(xué)習(xí)也很用功。

9．（）明天晴天，我（）到你家來(lái)。

10．這座建筑（）形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)（）非常堅(jiān)固。

五、按要求改寫句子。

1．?dāng)U句：

我登過(guò)泰山。

2．縮句：

堅(jiān)韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。

3．把兩句話合成一句話：

我們請(qǐng)王校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。

4．改成“被”字句：

我們把操場(chǎng)打掃得干干凈凈。

5．修改病句：

（1）清晨，陽(yáng)光從東方慢慢升起來(lái)。

（2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風(fēng)氣。

（3）這件潔白的衣服真白。

六、閱讀短文，完成練習(xí)。

成語(yǔ)與廣告。

國(guó)內(nèi)最先動(dòng)用成語(yǔ)作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的，用的也不是成語(yǔ)，是俗語(yǔ)，說(shuō)“車到山前必有路，有路必有豐田車”。驀然回首，如今滿街跑的豐田車，早已無(wú)人稱奇。

意見(jiàn)顯然難以統(tǒng)一。有的人認(rèn)為沒(méi)什么不合適，以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)廣告詞，借用了成語(yǔ)本身具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國(guó)特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？有的人認(rèn)為不合適，因?yàn)閺V告詞貴在新意，然而現(xiàn)在大批廣告人一古腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱，并自詡高明，成語(yǔ)之林也就快成為廣告用語(yǔ)的木材基地了。還有人認(rèn)為對(duì)于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木，偷梁換柱，最終將誤導(dǎo)中小學(xué)生把“廣告用語(yǔ)”當(dāng)成“成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶，其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。

1．請(qǐng)將下列“廣告用語(yǔ)”改正為正確的成語(yǔ)。

“咳”不容緩（）默默無(wú)“蚊”（）。

“騎”樂(lè)無(wú)窮（）一“明”驚人（）。

2．你還能從第二、三自然段中找出四個(gè)成語(yǔ)嗎？

3．廣告人使用“默默無(wú)蚊”是想表達(dá)什么意思？

4．對(duì)“成語(yǔ)‘嫁’給廣告”的現(xiàn)象，概括寫出文中的幾種意見(jiàn)。

答案：

一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘。

二、

三、（聚）精會(huì)神；不言而（喻）；奮不（顧）身；精妙絕（倫）；（竭）盡全力；萬(wàn)馬奔（騰）；千（鈞）一發(fā)；無(wú)影無(wú)（蹤）。

五、1．我登過(guò)峰巒雄偉的泰山。2．小草嗤笑盆花。3．我們請(qǐng)王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。4．操場(chǎng)被我們打掃得干干凈凈。5．（1）清晨，太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)。（2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（3）這件衣服真白。

六、1．刻不容緩、默默無(wú)聞、其樂(lè)無(wú)窮、一鳴驚人；2．移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱；3．指“蚊香”的宣傳廣告，用來(lái)指蚊香的驅(qū)蚊效果好。4．第一種意見(jiàn)是蔑視，認(rèn)為玷污了成語(yǔ)。第二種意見(jiàn)是贊同，認(rèn)為頗具中國(guó)特色的文化氣息。第三種意見(jiàn)是認(rèn)為不合適，使成語(yǔ)之林成為廣告用語(yǔ)的木材基地。第四種意見(jiàn)是反對(duì)，認(rèn)為影響小學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的正確學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

東（）西（）東（）西（）。

南（）北（）南（）北（）。

左（）右（）左（）右（）。

三、把不可以搭配的字劃去，可以搭配的組成詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。

四、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。

1．閃電撕碎了烏云。

2．烏云遮住了太陽(yáng)。

五、照樣子把句子寫具體。

例：西曼已經(jīng)（閃電般）撲到他的腳前。

1．揚(yáng)科的母親（）寄居在人家的屋檐下。

2．英雄們都（）穿過(guò)熊熊大火。

3．幾個(gè)穿花衣裙的小姑娘（）在草地上跑來(lái)跑去。

4．江邊的花兒（）紅艷艷。

5．大雨（）從天空倒下來(lái)。

六、把下列句子按一定順序排成通順的短文，序號(hào)寫在前面的括號(hào)里。

（）就這樣，摯友被押解起來(lái)，米盧司趕回家鄉(xiāng)……。

（）然而就在準(zhǔn)備行刑時(shí)，他們看見(jiàn)疲憊不堪的米盧司飛奔而至。

（）很多人知道下面這個(gè)故事。

（）在場(chǎng)的人無(wú)不為兩個(gè)人的友情所感動(dòng)，當(dāng)權(quán)者也當(dāng)即決定釋放米盧司。

（）上述故事可能不適用于現(xiàn)代社會(huì)的法律，但是它所包含的情感卻不會(huì)過(guò)時(shí)。

（）一個(gè)名叫米盧司的人犯法當(dāng)死。

（）……規(guī)定的期限眼看到了，米盧司卻還是不見(jiàn)蹤影。當(dāng)權(quán)者以為他再也不可能回來(lái)了，就把米盧司的摯友押解到刑場(chǎng)。

（）臨刑前，他的摯友向當(dāng)權(quán)者請(qǐng)求，希望給米盧司一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他回家去與父母見(jiàn)最后一面；如果米盧司不能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)趕回來(lái)，他的摯友表示愿意替他擔(dān)當(dāng)死罪。

七、修改病句。

1．學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)和許多副科等課程。

2．在“六一”聯(lián)歡會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

3．全校師生都想爭(zhēng)做三好學(xué)生。

八、閱讀短文并回答問(wèn)題。

（一）。

我的故鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀、綠樹成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的小山坡上，小溪旁，盛開(kāi)著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的'小野花，村里的孩子們都叫它“無(wú)名花”。

春天，我來(lái)到山坡上，那些無(wú)名花在春風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭，好像向我傳遞春天的信息；夏天，我來(lái)到小溪旁，那些無(wú)名花舒展腰肢向我招手，仿佛對(duì)我傾訴大自然芳香的話語(yǔ)。每當(dāng)我看到它，就從心底涌出一股無(wú)比歡暢的愛(ài)意。我喜歡無(wú)名花，我尊敬無(wú)名花。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第八單元作文

周末我跟爸爸媽媽到電影院看我電視，不小心迷路了。我走著走著竟然來(lái)到了恐龍時(shí)代——侏羅紀(jì)公元。

我小心翼翼地向前走去：“這不是我剛剛看的電影場(chǎng)景嗎?我怎么來(lái)到了這里，難道我穿越了時(shí)空。”正想著，只見(jiàn)幾只恐龍?zhí)稍诘厣弦粍?dòng)不動(dòng)，還發(fā)出嘶聲裂肺的疼痛聲。一只奄奄一息的恐龍發(fā)出微弱的聲音：“快救救我們這些可憐的恐龍吧?我們因?yàn)榈米锪松值闹魅耍刻炀投寄弥拮映覀儞]舞過(guò)來(lái)，打得我們遍體鱗傷，他還把幾顆奇怪的東西塞進(jìn)我們的肚中，只要遙控按鈕一按，我們就全身疼痛難忍。”“這個(gè)可惡的家伙在哪呢?我一定會(huì)把你們從痛苦中解救出來(lái)的。”我憐憫地對(duì)恐龍說(shuō)。我從恐龍那得知森林主人詭計(jì)多端，他住在一棵高大的樹上，要解救并不是一件容易的事情。所以恐龍給了我一張恐龍皮，恐龍皮會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)刻變成一塊保護(hù)盾，保護(hù)我。

來(lái)到樹下，風(fēng)猛烈地吹著，樹葉紛紛飄落，頓時(shí)電閃雷鳴，一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗即將打響。一個(gè)怪人從屋頂飛速地直沖而下，他手上拿著一個(gè)遙控器——控制恐龍安危的致命武器。我剛想伸手去拿，怪人卻用皮鞭向我揮來(lái)，危急時(shí)刻，我抽出恐龍皮一擋，皮鞭被反彈出去，正好打在怪人身上，但仍無(wú)法降服得了它。經(jīng)過(guò)一番周折過(guò)后，正當(dāng)怪人仍頑強(qiáng)抵抗，危急時(shí)刻時(shí)，幾只小恐龍挺身而出，共同與我協(xié)作降服了怪人。我迅速奪下按下“解鎖鍵”。恐龍獲救了，大大小小的恐龍們歡呼雀躍。

在恐龍獲救的那一剎那間，我的面前又出現(xiàn)了一個(gè)旋渦，我趕緊向恐龍們揮揮手告別，戀戀不舍地離開(kāi)了恐龍時(shí)代，回到了現(xiàn)實(shí)生活。

原來(lái)恐龍時(shí)代這么有意思，希望下次我能帶著爸爸媽媽再游一次恐龍時(shí)代。

語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期第八單元測(cè)試題

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

東（）西（）東（）西（）。

南（）北（）南（）北（）。

左（）右（）左（）右（）。

三、把不可以搭配的字劃去，可以搭配的組成詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。

四、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。

1．閃電撕碎了烏云。

2．烏云遮住了太陽(yáng)。

五、照樣子把句子寫具體。

例：西曼已經(jīng)（閃電般）撲到他的腳前。

1．揚(yáng)科的母親（）寄居在人家的屋檐下。

2．英雄們都（）穿過(guò)熊熊大火。

3．幾個(gè)穿花衣裙的小姑娘（）在草地上跑來(lái)跑去。

4．江邊的花兒（）紅艷艷。

5．大雨（）從天空倒下來(lái)。

六、把下列句子按一定順序排成通順的短文，序號(hào)寫在前面的括號(hào)里。

（）就這樣，摯友被押解起來(lái)，米盧司趕回家鄉(xiāng)……。

（）然而就在準(zhǔn)備行刑時(shí)，他們看見(jiàn)疲憊不堪的米盧司飛奔而至。

（）很多人知道下面這個(gè)故事。

（）在場(chǎng)的人無(wú)不為兩個(gè)人的友情所感動(dòng)，當(dāng)權(quán)者也當(dāng)即決定釋放米盧司。

（）上述故事可能不適用于現(xiàn)代社會(huì)的法律，但是它所包含的情感卻不會(huì)過(guò)時(shí)。

（）一個(gè)名叫米盧司的人犯法當(dāng)死。

（）……規(guī)定的期限眼看到了，米盧司卻還是不見(jiàn)蹤影。當(dāng)權(quán)者以為他再也不可能回來(lái)了，就把米盧司的摯友押解到刑場(chǎng)。

（）臨刑前，他的摯友向當(dāng)權(quán)者請(qǐng)求，希望給米盧司一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他回家去與父母見(jiàn)最后一面；如果米盧司不能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)趕回來(lái)，他的摯友表示愿意替他擔(dān)當(dāng)死罪。

七、修改病句。

1．學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)和許多副科等課程。

2．在“六一”聯(lián)歡會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

3．全校師生都想爭(zhēng)做三好學(xué)生。

八、閱讀短文并回答問(wèn)題。

（一）。

我的故鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀、綠樹成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的小山坡上，小溪旁，盛開(kāi)著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的小野花，村里的孩子們都叫它“無(wú)名花”。

春天，我來(lái)到山坡上，那些無(wú)名花在春風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭，好像向我傳遞春天的信息；夏天，我來(lái)到小溪旁，那些無(wú)名花舒展腰肢向我招手，仿佛對(duì)我傾訴大自然芳香的話語(yǔ)。每當(dāng)我看到它，就從心底涌出一股無(wú)比歡暢的愛(ài)意。我喜歡無(wú)名花，我尊敬無(wú)名花。

無(wú)名花是堅(jiān)強(qiáng)的。人們從它的身上踩過(guò)，牲畜在它的身上踐踏，它不委屈。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第八單元作文

假如我有一支馬良的神筆，我有許多的愿望要實(shí)現(xiàn)。

我要給自己畫天下的美食，畫許多好玩的玩具和許多漂亮的新衣服。

我要給云南、貴州等地方畫上幾座高大的學(xué)校，讓所有上不起學(xué)的孩子在里面快樂(lè)地學(xué)習(xí)。學(xué)校里有明亮的教室，教室里有透明的玻璃窗，有藍(lán)白相間的窗簾，有電子白板，有電腦，教學(xué)樓里有微機(jī)室。有實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校里還有寬闊的塑膠操場(chǎng)。

我要給非洲所有貧窮的兒童畫上有營(yíng)養(yǎng)而且吃不盡的糧食，讓他們吃了長(zhǎng)得更健壯。我還要畫上幾座里面有許多先進(jìn)醫(yī)療用品的醫(yī)院，讓那些受傷的人能夠及時(shí)治療，不會(huì)因此而喪失生命。我還要給那里的人們都上一個(gè)防護(hù)罩，讓子彈飛過(guò)來(lái)的時(shí)候人們不會(huì)受到傷害。

我要在沙漠里畫上森林，森林里有高大的樹木，有嫩綠的小草，有五顏六色的花朵，有許多珍奇的動(dòng)物，讓流浪的動(dòng)物有個(gè)安息之地。

我要給失明的人們畫一雙明亮的眼睛，讓他們看見(jiàn)五彩繽紛的世界。我要給缺腿的人們畫上一雙有力的腿，讓他們不再一輩子坐在輪椅上，而是在草地上快活的奔跑。我還要失去雙手的人畫上一雙靈巧的雙手，讓他們無(wú)論做什么事都做的很出色。

我最后要給賣火柴的小女孩畫一個(gè)健健康康的奶奶。給她們畫上一座漂漂亮亮的房子，房子里有許多電器，比如電視、電腦、空調(diào)，最重要的是烤鴨和火爐讓小女孩在寒冷的嚴(yán)冬不會(huì)感到寒冷和饑餓。

要是世上真的有一支馬良的神筆，那該多好啊!我會(huì)做更多的好事。

五年級(jí)語(yǔ)文第八單元作文：國(guó)慶記事

頭天晚上，我就上好了鬧鈴，五點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，在我的盼望中，終于到五點(diǎn)了，我們整理完畢，踏上了一個(gè)愉快的旅程。我們終于到灤州古城了，我們從大門進(jìn)去，進(jìn)入了灤州古城，這里古生古色，有一種古代的氣氛，哇！那里有抬花轎的，我和媽媽坐上了花轎，轉(zhuǎn)了兩圈，然后我們?cè)偻镒撸l(fā)現(xiàn)這里還有拋繡球的我們來(lái)得早了一些，所以要等一會(huì)才開(kāi)始拋繡球，拋繡球開(kāi)始了，先是幾個(gè)人抬著一個(gè)大嗩吶，吹響了它，然后就走出來(lái)了一個(gè)王爺，再然后王爺就說(shuō)拋繡球開(kāi)始了，這時(shí)候，上面走出了一個(gè)公主，手里拿著繡球走兩圈后就把繡球拋了出去，我們大家就開(kāi)始搶繡球，很可惜繡球沒(méi)有被我們接到，被一個(gè)唐山來(lái)的帥哥接到了，然后他們就開(kāi)始拜堂，逗得我們大家笑，拋繡球結(jié)束了，我們?cè)谀抢锍院昧宋顼垼吞ど狭艘粋€(gè)新的旅程——白羊峪。

我們到白羊峪長(zhǎng)城了，我們買好門票，就開(kāi)始爬長(zhǎng)城了，我們順著一條蜿蜒的小路奮力的向上攀登，上坡走好累，我們走一會(huì)歇一會(huì)，并且邊走邊采小野果，我們離大佛越來(lái)越近了，我們以為到了大佛就到了終點(diǎn)，但是我們爬上去才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)才走了路程的一半，我們?cè)诖蠓鸬呐赃呅藭?huì)，我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)大佛是銅做的，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，他樂(lè)呵呵的，好像要告訴我們：小朋友要堅(jiān)持下去走到長(zhǎng)城你就可以當(dāng)上好漢了。功夫不負(fù)有心人，我們終于爬上了長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城上我們遠(yuǎn)眺，我們看見(jiàn)四周群山環(huán)繞，長(zhǎng)城就像一條巨龍奔騰而來(lái)，看見(jiàn)長(zhǎng)城，我浮想聯(lián)翩，我想到了那些修筑長(zhǎng)城而摔死累死得人，又想到了那些保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士，拿著矛與敵人廝殺的場(chǎng)景。我凝望著長(zhǎng)城，長(zhǎng)城的每一塊磚上都凝聚著英雄的熱血，凝聚著人們保家衛(wèi)國(guó)的決心，凝聚著人們的智慧結(jié)晶。

在我們的依依不舍中，我們伴著夜幕回家了。

五年級(jí)語(yǔ)文第八單元作文：雪天記事

我的身邊一直有一位對(duì)我真心誠(chéng)意的朋友，但無(wú)知的我卻一次又一次的去傷害她，失去她，但是就因?yàn)樗穷w真摯的心徹底讓我醒悟過(guò)來(lái)，也許她的姿貌非常普通一般，也許她是一個(gè)安靜的小女孩，也許她猶如墻角的一束小小的野花并不那么引人注目，但她卻用她的言行把我從黑暗的迷途中拯救回來(lái)，她就是我一生中最珍愛(ài)的伙伴、朋友——潘夢(mèng)婷。

那個(gè)傻傻的女孩，她的心靈是十分純真的、善良的'，當(dāng)我一次次去指責(zé)她時(shí)，她總是用最天真迷人的微笑來(lái)回敬我;當(dāng)我一次次去欺負(fù)她時(shí)，她卻從不知反駁我、排斥我，總是把苦往肚子里吞。你們說(shuō)，像這樣的好朋友，我怎能不開(kāi)心?夢(mèng)婷，遇見(jiàn)你是我這輩子最驕傲最幸福的一件事，因?yàn)槟愕牡絹?lái)，讓我的世界變得更豐富多彩，讓我的生活生機(jī)勃勃。

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語(yǔ)文第八單元五年級(jí)作文

我想象中的學(xué)校是由云建成的。教學(xué)樓是云，操場(chǎng)是云，一切都是雪白雪白的，真漂亮！

我想象中的學(xué)校是由樹木建成的。校門是樹根，叫它開(kāi)，它就慢呑呑地把根縮起來(lái)，叫它關(guān)，它就把進(jìn)出口堵上，真好玩！

我想象中的學(xué)校是由水果建成的。香蕉校門，蘋果桌，草莓椅，還有櫻桃話筒，真有趣！

我想象中的學(xué)校是由文具建成的。文具盒校門，橡皮擦板凳，還有鉛筆教鞭呢！

我想象中的學(xué)校是由花朵建成的。百合花校門，康乃馨板凳，郁金香教鞭，五彩繽紛的，十分美麗！

我想象中的學(xué)校是由餅干建成的。甜餅干校門，咸餅干桌，蘇打餅干主席臺(tái)，巧克力餅干黑板，好像進(jìn)入了食品王國(guó)！

我想象中的學(xué)校是由書本建成的。畫冊(cè)校門，語(yǔ)文書黑板，字典板凳，數(shù)學(xué)書窗戶，如果真是這樣，在哪兒都可以學(xué)到知識(shí)啦！

我想象中的學(xué)校……。

五年級(jí)語(yǔ)文第八單元作文

今年暑假，我和媽媽踏上了去外婆家的旅途。

過(guò)了兩三天，我見(jiàn)那只黑貓走出了門外，就跟了上去，突然不遠(yuǎn)處有一條長(zhǎng)長(zhǎng)得東西在游動(dòng)，我嚇了一跳，定睛一看，原來(lái)是條蛇，忽然，它向我和貓游來(lái)，沒(méi)想到，黑貓向前一撲，把蛇抓傷了，蛇立刻反擊，咬了貓的臉一口，又用身體盤住了貓，我立刻大聲地喊：“外公，有蛇！”貓又?jǐn)[脫了蛇，這時(shí)外公來(lái)了，他用鋤頭一下子把蛇砍死了。外公又立刻把貓抱回家，用蛇藥酒給貓洗傷口，還給它灌了點(diǎn)藥酒，望著它那昏昏欲睡的樣子，真使人忍俊不禁。

怎么樣，貓王夠厲害吧！

五年級(jí)語(yǔ)文第八單元教案

1、掌握字的書寫規(guī)律-整齊平正。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書法的'鑒賞能力。

寫有華羅庚名言的小黑板。

一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。

1、出示小黑板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎?為什么?

3、小結(jié)并板書：整齊平正。

二、指導(dǎo)書寫：

1、指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。

〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。

〈2〉范寫：衛(wèi)

〈3〉生試寫一個(gè)。

2、指導(dǎo)寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點(diǎn)相稱。

〈2〉范寫：不

〈3〉生試寫。

3、生自學(xué)自悟。

〈1〉學(xué)生看書p9-10。

〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個(gè)字。

〈3〉指名談并演示：

革橫向筆畫上下對(duì)正，長(zhǎng)豎居中。

尋長(zhǎng)橫較平，上下部對(duì)正。

歪橫較平，上下兩豎對(duì)正。

〈4〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習(xí)。

1、讀想含義。

2、討論：如何寫好名人名言?

3、學(xué)生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)p9-10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。

語(yǔ)文S版五年級(jí)第八單元考試題

五年級(jí)語(yǔ)文第八單元作文

路中央的花壇里長(zhǎng)滿了稀奇古怪的花兒：有一種紫色的花兒，鑲著白色的花邊；有一種粉色的花兒，散發(fā)著淡淡的清香；還有一種金黃色的花兒，說(shuō)它像迎春花，又沒(méi)有迎春花那種淡淡的清香。更令人驚奇的是花壇的中央還栽了一棵小樹。花壇邊的行人有說(shuō)有笑，有的孩子隨手摘下一朵花插在頭上，問(wèn)身邊的家人好不好看；有的把腳蹬在花壇的木板上，做出奧特曼的動(dòng)作，以此吸引路人的目光；有的甚至把樹枝折下來(lái)，把花都挑出了泥土，露出了根……唉，現(xiàn)在的人真是缺乏公共道德！

街道兩旁開(kāi)著各種各樣的店鋪。當(dāng)我走到一個(gè)名叫“川魂冒牌貨冒菜”時(shí)，眼球頓時(shí)被這家店鋪的名字給緊緊地吸引住：這家店鋪好“謙虛”啊，竟然說(shuō)自己賣的是冒牌菜，真搞笑！

走著走著，不知不覺(jué)就來(lái)到了人民廣場(chǎng)。首先映入眼簾的是十二生肖座椅：一對(duì)小白兔面對(duì)面坐著，手里還抬著一張椅子，像是在邀請(qǐng)我們來(lái)休息呢；兩只老虎呆呆地望著對(duì)方，像是在思考著什么問(wèn)題；一對(duì)猴子正瞪大了眼睛，好像邀請(qǐng)我去它家作客呢！

我坐在石凳上，咬著棒冰，看著人們?nèi)齼蓛傻卦谛率⒔稚瞎渲挥傻觅潎@：這美麗的新盛街，真是阜寧城的一道風(fēng)景線啊！

五年級(jí)語(yǔ)文第八單元課文重點(diǎn)

1、漢字產(chǎn)生于大約四千年前，她經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，大體經(jīng)歷了甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書，草書，行書等發(fā)展階段。

2、漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)日本，韓國(guó)等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。

3、相傳漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的，但是，其實(shí)，漢字是中國(guó)古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中，為了適應(yīng)生活的需要，逐漸創(chuàng)造出來(lái)的，在文字產(chǎn)生之前，人們還曾經(jīng)用過(guò)“結(jié)繩記事”“物語(yǔ)”等交流方式。

4、歇后語(yǔ)是我國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說(shuō)明，像謎底，十分自然貼切，所以像謎底。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用，像謎語(yǔ)，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。

(1)外甥打燈籠——照舊(舅)。

(2)孔夫子搬家——凈是輸(書)。

(3)小蔥拌豆腐——一清(青)二白。

(4)上鞋不用錐子——真(針)好。

(5)四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(凍)了。

(6)隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外。

(7)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

(8)青出于藍(lán)而勝藍(lán)——后來(lái)居上。

(9)倒吃甘蔗——一節(jié)更比一節(jié)甜。

(10)腳踏樓梯——步步升高。

5、諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣。

6、甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時(shí)代最早、體系較為完整的文字。是殷商時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。是清朝光緒年間，當(dāng)時(shí)最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)的主管官員——王懿榮從一味叫做“龍骨”的中藥中發(fā)現(xiàn)的。

7、中華書法，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

書法名家：王羲之，柳公權(quán)，顏真卿，歐陽(yáng)詢，趙孟頫。

第一，在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預(yù)習(xí)過(guò)程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。

1、剛剛開(kāi)始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績(jī)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后，再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。

2，要從實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時(shí)間的多少來(lái)決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高，預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。

第二，上課要認(rèn)真聽(tīng)講。凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。

因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì)貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。

第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。

五年級(jí)語(yǔ)文第八單元教案模板

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“一償夙愿、囊中羞澀、脫穎而出”等詞義。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、抓住四個(gè)“終于”，感受巴赫為了音樂(lè)歷盡艱辛、勤奮學(xué)習(xí)、執(zhí)著追求的奮斗精神。

4、實(shí)現(xiàn)與巴赫的心靈對(duì)話，感悟“屋頂上的月光”所包含的深刻含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

能體會(huì)出巴赫為了音樂(lè)歷盡艱辛、勤奮學(xué)習(xí)、執(zhí)著追求的奮斗精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)現(xiàn)與巴赫的心靈對(duì)話，感悟“屋頂上的月光”所包含的深刻含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，預(yù)習(xí)交流。

1、播放音樂(lè)，出示文章和巴赫的圖片，簡(jiǎn)介巴赫。

2、引出少年巴赫。

二、學(xué)習(xí)課文1--3節(jié)，體會(huì)巴赫熱愛(ài)音樂(lè)的奮斗精神。

1、揭示課題：《屋頂上的月光》。

(1)提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道少年巴赫是一個(gè)怎樣的人?

(2)學(xué)生交流。

2、體會(huì)文章是如何寫巴赫人熱愛(ài)音樂(lè)的?輕聲讀1—3節(jié)。

(1)思考：哪些詞句寫出了巴赫熱愛(ài)音樂(lè)?

(2)學(xué)生品讀體會(huì)。

(3)交流：師隨機(jī)板書熱愛(ài)音樂(lè)、歷盡艱辛、勤奮學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)課文4--7節(jié)，體會(huì)巴赫?qǐng)?zhí)著追求的精神。

1、過(guò)渡：并提出問(wèn)題-----巴赫又做了什么?

2、學(xué)生交流：抓住句子：哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。理解“偷”的含義。

板書：執(zhí)著追求。

3、引讀體會(huì)句子：音樂(lè)如泣如訴，有身世坎坷的感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無(wú)限渴望。

4、出示填空：哥哥站在月光下傾聽(tīng)著，他很內(nèi)疚----------，更有些自豪----------，于是潸然淚下。

5、齊讀，再次感受。

6、出示文中帶有三個(gè)“終于”的句子，并體會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“終于”的好處。

7、出示句子：少年終于一償夙愿，美夢(mèng)成真-----他就是現(xiàn)代奏鳴曲的奠基者巴赫。

(1)體會(huì)最后一個(gè)“終于”，理解艱辛后總會(huì)獲得成功的道理。

(2)理解詞語(yǔ)“一償夙愿”。

(3)齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文8--9節(jié)，聯(lián)系上下文感悟“屋頂上的月光”的深刻含義。

1、出示問(wèn)題：如果此時(shí)有人問(wèn)你，是什么支持巴赫走過(guò)那么艱苦的歲月，你會(huì)怎么說(shuō)?

3、課文把月光比作明燈照亮了巴赫的理想。

板書：照亮理想。

4、同學(xué)們，你們一定都有自己的理想，說(shuō)一說(shuō)自己的理想。