教案模板是教師在備課過程中用來指導(dǎo)教學(xué)的一種工具和規(guī)范。教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)語言運(yùn)用的能力。

《娃娃》教案

2、學(xué)習(xí)動作撕、搓、貼，體驗(yàn)動手的樂趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】。

1、每人一個(gè)畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個(gè)。

2、每組棉花若干。

【活動過程】。

一、出示小丑娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天，我?guī)砹艘晃缓门笥眩覀儦g迎它好嗎。

師：這是誰呀?我們和它打個(gè)招呼吧。

二、介紹材料和過程，豐富幼兒的知識。

師：這個(gè)娃娃長什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。

總結(jié)：這個(gè)小丑娃娃真好玩，有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。

師：那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請1·2位小朋友說)。

師：嗯，制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。

師：下面請你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā)，上面我貼好了雙面膠，所以請你們先把雙面膠撕下來，然后要撕下一小團(tuán)棉花，我編了一首好聽兒歌，跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球變出來”，接下來我把小球粘到紙盤上面，小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了，接著我們可以換一個(gè)顏色，用剛剛的方法再粘上去，哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。

師：記得，頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!

師：看，這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。

師：對了，還有鼻子，那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子，看，又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!

三、播放音樂，讓幼兒大膽創(chuàng)作。

師：你們想不想也來做一個(gè)小丑娃娃呀，好，老師幫你們準(zhǔn)備好了材料，請你們自己動手做一做吧!

活動反思：

活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。

風(fēng)娃娃教案

1．知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

2．知道什么是“心愿”，學(xué)會表達(dá)自己的心愿。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

故事內(nèi)容；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片。

一、導(dǎo)入t：你們知道什么是心愿嗎？

你有什么心愿？

t：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎？請你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）。

二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段。

t：風(fēng)娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）。

t：風(fēng)娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？

t：小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么？

t：大家為什么都感謝它？

2.欣賞故事第二段。

t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？

t：它闖了什么禍？

t：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？

3.欣賞故事最后一段。

t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？

t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？

三、引導(dǎo)幼兒討論：

t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）。

t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？

四、找別人的優(yōu)點(diǎn)。

t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

t：請你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)。

整個(gè)活動分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入；欣賞故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。

談話“心愿”做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿，浪費(fèi)了時(shí)間，沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事；語言活動中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn)，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對幼兒的要求過高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關(guān)注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒有點(diǎn)茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說出一些常見的現(xiàn)象；最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn)，原先是想來個(gè)情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時(shí)間，又脫離主題。

風(fēng)娃娃教案

1、師：上課之前，讓我們來唱首大家熟悉的歌吧！（播放：大風(fēng)車插曲）。會唱的小朋友一起來吧！風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來，靠的是什么阿？（風(fēng)）那今天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧！（出示：16、風(fēng)娃娃）

2、師：小朋友們把書翻到70頁，大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通讀順。

1、（點(diǎn)擊出示：不轉(zhuǎn)動的'生字和風(fēng)車）課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？那快自由的讀一讀吧！

2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁，我們讀準(zhǔn)了字音，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來，誰來？（點(diǎn)名讀，風(fēng)車轉(zhuǎn)）評價(jià)：你讀得真好，有小老師的風(fēng)范了。獎勵風(fēng)車。

3、誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢？（再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀）能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來的小朋友就一起來吧！

4、全班都來讀一讀這些字詞，讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧！

5、在你們讀的生字里啊，有兩個(gè)長得很像，你找到了嗎？（吸、極）找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（偏旁不同，意思自然也就不一樣）仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。（點(diǎn)生說注意的地方）

6、相信在大家的提醒下，老師能寫好這兩個(gè)字。師范寫。（生評價(jià)）

7、學(xué)生在書上寫，教師下位巡看。

2、指名答，相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃

3、風(fēng)娃娃為什么高興呢？（出示：看見……）你能讀一讀嗎？（點(diǎn)課件）看，風(fēng)娃娃看見這兒的水，一會有，一會兒（沒有）課文里用了個(gè)什么詞來表示？（斷斷續(xù)續(xù)）

4、你能讀讀這句話嗎？誰再來讀？你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎？

6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎？（指名答）你能讀給大家聽聽嗎？

7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢？（找到彎著腰、流著汗……）

8、是啊！這艘船又大又沉，纖夫們拉著繩子費(fèi)力的向前走著，不時(shí)的喊著號子（師喊號子，學(xué)生體會）可是船卻走得很慢。

9、你們能帶著動作讀一讀嗎？

10、吹風(fēng)車，風(fēng)娃娃來了。（點(diǎn)課件）

11、我們再一次來分享風(fēng)娃娃的快樂好嗎？讀二、三自然段。

1、風(fēng)娃娃做了這么多好事，她心里是怎么想的啊？（指名答）

找到過渡段。全班讀。

2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢？

3、我們下節(jié)課接著來看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧！

《喂娃娃》教案

“辦家家”是幼兒愛玩的游戲，最近我時(shí)常發(fā)現(xiàn)我班小朋友經(jīng)常三個(gè)人在一起玩“辦家家”游戲。于是，我借此機(jī)會組織一次“喂娃娃”主題活動，幼兒可以親自動手喂娃娃，體驗(yàn)勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。在動手喂娃娃的過程中，教師引導(dǎo)幼兒有目的地操作、觀察、，有機(jī)融合各領(lǐng)域內(nèi)容，提高感知能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

1、通過喂娃娃主題活動，讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立進(jìn)餐與分享的快樂。

2、學(xué)習(xí)兒歌《喂娃娃》，學(xué)會正確的吃飯方法。

3、通過游戲《辦家家》，讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。培養(yǎng)幼兒合作的能力。

4、教育幼兒從小養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會用自己的手絹擦嘴的好習(xí)慣。

5、教育幼兒自己能做的事情自己做。

讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分別裝在碗里;手絹若干。

(2)幼兒進(jìn)餐圖片或錄像帶(一個(gè)是幼兒獨(dú)自吃飯的;一個(gè)是大人喂飯的)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,欣賞兒歌《喂娃娃》;。

一、律動：《我們大家做得好》;集中幼兒注意力。

拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭，

拍拍小手叉好腰，

我把小手舉起來，

我們大家做得好!

二、與幼兒談話，引出活動主題;。

小朋友，誰愿意勇敢的告訴老師，在家里吃飯的時(shí)候，你是自己吃呢?還是讓大人喂?(幼兒紛紛回答老師提出的問題)。

小朋友可真棒，是啊!我們都已經(jīng)上幼兒園了，自己能做的事情，就得自己來做，不給大人添麻煩，這才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃)，看!老師今天帶來了許多瓶娃娃，他們的`肚子餓了，我們怎樣幫助他們呢?(幼兒說出解決的辦法——喂娃娃)。

三、教師示范正確拿勺喂娃娃的方法。

三個(gè)指頭捏小勺，

輕輕舀，慢慢送，

我的本領(lǐng)真不小。

2、教師示范喂娃娃，幼兒朗誦兒歌，學(xué)習(xí)正確拿勺方法。

四、幼兒小組合作;。

1、老師這里還有許多肚子餓的瓶娃娃，小朋友快幫幫忙，喂飽它們吧。

2、游戲：辦家家。

幼兒自由結(jié)伴，兩人合作，一個(gè)做爸爸，一個(gè)做媽媽共同來喂娃娃，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

(1)復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。在唱歌之前，教育幼兒養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。

(2)游戲規(guī)則：兩人合作，邊喂娃娃邊說兒歌。訓(xùn)練幼兒正確拿勺，將米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。

五、對幼兒進(jìn)行健康教育。

1、小朋友，娃娃都吃飽了，快用手絹把它的嘴擦干凈吧!

2、小朋友們可真能干，我們一起帶著瓶娃娃按順序去漱口吧!

3、放音樂：漱口。幼兒隨著音樂走出活動室，本次活動結(jié)束!

1、幼兒回家后，自己動手用筷子練習(xí)夾豆喂娃娃。

2、在爸爸媽媽的幫助下，動手裝飾漂亮的瓶娃娃。

《綱要》指出“教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地、主動地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”小班幼兒的好奇心較強(qiáng)，對新事物的探索欲望較強(qiáng)，因此，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動《喂娃娃》，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實(shí)踐中去。

《娃娃》教案

（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）。

１、理解第一、二句。

（１）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）。

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）。

重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學(xué)習(xí)第三、四句。

（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）。

（２）小娃娃說了什么呀？

（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

重點(diǎn)引導(dǎo)：

a、個(gè)別示范（娃娃說xxx像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話）。

b、集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。

你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——。

（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。

要求：語言夸張，表情豐富，動作輕柔。

（２）你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎？我們一起來對娃娃說好嗎？

重點(diǎn)引導(dǎo)：

a、集體練習(xí)。

b、請部分幼兒示范。

我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？

（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）。

《娃娃》教案

2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋果娃娃。

3.鼓勵幼兒積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨，一棵大蘋果樹。

2.貼絨教具：小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。

3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。

1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。

2.看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

3.擴(kuò)散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。

1.請幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。

現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋果娃娃)。

2.老師扮演蘋果媽媽，幼兒扮演蘋果娃娃，進(jìn)行游戲。

老師說：“我的娃娃在哪里?”請顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說：“媽媽，我在這里。”

《娃娃》教案

大海壯麗開闊、變幻無窮，是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市，對大海已具備了一些感性認(rèn)識，而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動聽、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動內(nèi)容，運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動背景，讓孩子們赤足進(jìn)入活動場地，好像置身于大海之中，能讓幼兒更好地參與活動，去欣賞美、創(chuàng)造美。

（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律，體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容，產(chǎn)生對自然和生活的向往之情。

（二）通過聯(lián)想與想象，用語言和身體動作表達(dá)對舞蹈《海娃娃》的感受。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂（選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡化為《海娃娃》）；“美麗的大海”抽拉式投影片一張。

（二）心理準(zhǔn)備：讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶，豐富幼兒對海的認(rèn)識。

（一）出示“美麗的大海”投影片，創(chuàng)設(shè)活動情景，以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動。

（二）調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒說出在海邊玩的各種想法。

（三）請幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂聲中，赤腳自編海邊玩耍的動作。

（四）請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。

（五）教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請幼兒欣賞舞蹈。

（六）請幼兒說出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么？

（八）欣賞第二段情節(jié)舞，請幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動作，并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什么游戲？如果你是海娃娃，你會玩什么游戲？請你用舞蹈動作告訴大家。

（九）請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動作應(yīng)鼓掌助興。

（十）全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。

（十一）游戲：請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中，在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動。

《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動聽、輕快活潑，所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想，以激起他們對大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中，幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。

此活動如果要成功，必須注意兩個(gè)方面：一是激起幼兒對大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗(yàn)，營造良好的情景氛圍；二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動作要貼近生活，情節(jié)和動作要易于理解。

對活動過程的設(shè)計(jì)，以幼兒喜歡的活動——到大海旅游作為導(dǎo)入，并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大海”的場景時(shí)，能使幼兒有一種身臨其境的感覺。

在舞蹈欣賞部分，運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲；第二步是欣賞情緒舞，強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點(diǎn)；第三步是欣賞情節(jié)舞，讓幼兒記憶海娃娃動作并模仿動作；第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動作，以舞蹈動作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見，鼓勵幼兒在看到自己喜歡的動作時(shí)鼓掌助興，最后讓幼兒與教師同臺共舞。

《浪娃娃》教案

1、樂于與老師、同伴共同游戲，盡情表達(dá)娃娃與浪花、互相嬉戲的心情。

2、引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用身體動作自由地表現(xiàn)浪花和娃娃相互問好，做游戲樂曲情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉旋律，了解樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快的`情緒。

重點(diǎn)：能運(yùn)用身體動作自由表現(xiàn)樂曲情節(jié)。

難點(diǎn)：了解樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，熟悉樂曲旋律。

《趕海小姑娘》歌曲伴奏；娃娃踏浪圖片；浪花頭飾若干

一、開始部分

朗誦兒歌《娃娃踏浪》，幫助幼兒進(jìn)入情境

二、基本部分

1、欣賞樂曲《趕海小姑娘》，感受歌曲跳躍、優(yōu)美音樂情緒

1）你們聽到了什么聲音？

2）幼兒完整聆聽樂曲，娃娃與浪花在做什么游戲？引導(dǎo)幼兒想象

1、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快與優(yōu)美情緒并創(chuàng)編動作

1）欣賞a段：了解樂曲是兩段式結(jié)構(gòu)。

你們怎樣和小浪花打招呼？

小浪花會怎么做？怎樣和浪花交朋友？

2）欣賞b段：感受樂曲優(yōu)美特點(diǎn)，創(chuàng)編動作

娃娃在小浪花懷抱里做著哪些事情？

3、完整傾聽樂曲，鼓勵幼兒自由、大膽表現(xiàn)娃娃、浪花游戲情景。

三、結(jié)束部分

多種形式表演游戲，根據(jù)幼兒的動作，教師給予適時(shí)指導(dǎo)。

自然結(jié)束活動。

風(fēng)娃娃教案

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

1、認(rèn)識12個(gè)生字、會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

一、激趣導(dǎo)入

1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的.呢?我們一起看課文。

興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。

明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、認(rèn)讀沒有拼音的字：

抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星。

比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

3、小組合作：

想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

5、通過這個(gè)故事，你明白了什么?

用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。

三、寫字指導(dǎo)

1、讀左邊的四個(gè)字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。

3、配練習(xí)書寫。

4、同桌欣賞、評價(jià)。

四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處?

一、復(fù)習(xí)

1、放音樂：朗讀課文。

2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽?

二、游戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。

2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的紅蘋果，請找一找。

3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺告訴大家，這個(gè)蘋果的名字叫什么。

4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。

通過游戲，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。

三、寫字指導(dǎo)

1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。

2、同桌欣賞評價(jià)。

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。

4、范寫表字。

5、練習(xí)書寫。

展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、有感情地朗讀課文

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么?

16 風(fēng)娃娃

吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏

吹帆船 吹衣服、小樹

風(fēng)娃娃教案

1、知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

2、體驗(yàn)"心愿"的含義。

知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識風(fēng)是由于空氣的流動而產(chǎn)生的。

2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。

一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)。

1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng)，讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺？（舒服）。

2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng)，讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺？（冷、難受）。

3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎？為什么？

二、引出故事，風(fēng)娃娃想做好事。

1、有個(gè)風(fēng)娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢？

2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。

4、討論：風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事？

5、請為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢？

1、繼續(xù)傾聽故事至最后。

2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎？

3、你喜歡它嗎？喜歡它幫你做什么？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）。

4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事？

2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻，看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。

風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地說："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地，莊稼說："謝謝你，風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚伸出頭來說："謝謝你，風(fēng)娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀啊Ｐ∨笥颜f："謝謝你，風(fēng)娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。

風(fēng)很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動。風(fēng)不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個(gè)不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地?cái)嗟簟Ｐ湔f："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。

風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。

風(fēng)很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。

風(fēng)越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友說："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說："風(fēng)娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說："風(fēng)娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了；吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風(fēng)車，飛快地轉(zhuǎn)起來；吹過放風(fēng)箏的地方，一只只風(fēng)箏飛到天上去。

"風(fēng)來了！風(fēng)來了！大家都?xì)g喜地喊起來。

風(fēng)娃娃教案

１、引導(dǎo)孩子有序的觀察圖片，理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏和火之間的關(guān)系。

２、引導(dǎo)幼兒根據(jù)表情圖的思路進(jìn)行講述。

3、鼓勵幼兒自由想象，大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的講述興趣。

１、幼兒講述材料3幅：風(fēng)娃娃幫小熊劃船、幫小狗放風(fēng)箏，幫小兔和小猴救火。

２、風(fēng)娃娃表情圖5個(gè)：“看見了”、“說了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。

一、引題、瀏覽圖片。

二、幼兒運(yùn)用想象和以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小組討論。

師：老師還給每組準(zhǔn)備了一份，請組長組織小朋友按照圖的順序看看圖中有什么，猜猜發(fā)生了什么事，大膽的講給旁邊的朋友聽，最后選一個(gè)代表來告訴大家。

幼兒小組講述，師巡視與幼兒交流。

三、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述。

１、請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

２、師按照表情圖也來講一講。

３、引導(dǎo)孩子按照老師的方法有序連貫的進(jìn)行講述。

４、師與幼兒共同將內(nèi)容完整的講述一遍。

四、幼兒畫編故事內(nèi)容，按照表情圖的方法講給其他朋友聽。

師：風(fēng)娃娃很傷心，沒有幫上忙，他繼續(xù)往前飛，在旅途中還會發(fā)生哪些事情呢？請小朋友動腦筋想一想，然后用簡單的圖示畫出來，最后根據(jù)表情圖的順序?qū)⒛愕墓适潞涂腿死蠋熞黄鸱窒砗貌缓谩！?/p>

五、幼兒自由畫圖并講述，活動結(jié)束。

布娃娃教案

1.欣賞布娃娃，萌發(fā)愛護(hù)、關(guān)心娃娃的情感。

2.體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動的樂趣。

3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1.請每位幼兒從家中帶一個(gè)自己最喜歡的娃娃，并為小娃娃起名字。

2.教師準(zhǔn)備一個(gè)大娃娃。

3.教學(xué)掛圖“布娃娃”1張。

4.幼兒操作材料“布娃娃”。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞大娃娃。

師：我是媽媽，我有一個(gè)可愛的寶寶，名字叫玲玲，你們喜歡玲玲嗎?

教師邊說邊出示大娃娃，引起幼兒觀察的興趣。

師：你喜歡玲玲的什么地方?

請幼兒一邊用手指一邊說，如：我喜歡她大大的眼睛，我喜歡她漂亮的裙子……。

教師小結(jié)：我的寶寶叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的'裙子，摸上去軟軟的……看上去很可愛，我真喜歡她!

2.引導(dǎo)幼兒欣賞自己的娃娃，并想大家介紹自己娃娃的名字，喜歡她的什么地方。幼兒充分表述。

師：我們的寶寶很可愛，媽媽和爸爸怎樣抱娃娃，娃娃才會舒服呢?

請部分幼兒用動作表示。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞操作材料“布娃娃”。

請幼兒講述：操作材料上的布娃娃是什么樣的，你最喜歡哪一個(gè)?

4.引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏讀兒歌給布娃娃聽。

學(xué)習(xí)兒歌。

5.引導(dǎo)幼兒哄娃娃睡覺，結(jié)束活動。

師：小寶寶要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。

活動一開始我用手托著“漂亮娃娃”在音樂聲中起舞，孩子們一看眼前一亮，注意力一下就集中到我這兒來，然后我用平常的導(dǎo)入語：“小朋友們，你們看漂亮娃娃在開舞會呢，可是沒有很多的娃娃參加她的舞會，請你們幫幫忙，給她請一些‘娃娃’來參加好嗎?”孩子們都興奮地說：“好!”示范講解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。接著，孩子們就動手制作起來了。他們有的做了個(gè)大頭兒子、有的做長發(fā)飄飄的小姑娘、星娃娃、動物娃娃……富有創(chuàng)意的作品層出不窮，但是個(gè)別小朋友看到別人的作品漂亮，就刻意地抄襲、摹擬。

這次活動的導(dǎo)入，能以漂亮娃娃開舞會邀請舞伴的形式導(dǎo)入活動，幼兒較感興趣。在孩子的注意力高度集中時(shí)，進(jìn)行講解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維，放飛想象的翅膀，以致幼兒創(chuàng)作出與眾不同的作品。但是，個(gè)別幼兒的定式思維較明顯，喜歡抄襲、摹擬。

在美術(shù)活動中，想象力是最主要的，特別是大班的小朋友，更應(yīng)注重這方面能力的培養(yǎng)，在制作中應(yīng)提醒幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作，不要禁錮孩子的創(chuàng)意。對于抄襲他人的幼兒，可以先引導(dǎo)他對他人的作品的某一個(gè)地方進(jìn)行變動，有所創(chuàng)新，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，并及時(shí)肯定他的創(chuàng)新讓作品變得和別人的不一樣或者更美，持之以恒引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，然后引導(dǎo)他完全靠自己創(chuàng)作出與眾不同的作品。

風(fēng)娃娃教案

1、合作探究識字方法，自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。

2、會寫“吸、極”兩個(gè)生字，通過對比并能組詞。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容；品讀風(fēng)娃娃為人們做好事的重點(diǎn)語段。

1、結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片；cai課件。

謎語激趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，請大家猜猜看是什么？（cai出示謎面）“抓不住他的身子，看不見他的影子。小時(shí)搖動樹枝，大時(shí)推動房子。”你們猜出來是什么了嗎？（生回答：風(fēng)，cai出示謎底）。

師：同學(xué)們真聰明！如果，老師風(fēng)（cai出示風(fēng)字）字后面加兩個(gè)字呢？（cai出示娃娃）誰讀讀。看，（cai出示風(fēng)娃娃的圖片）這就是風(fēng)娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋，圓溜溜的大眼睛，多可愛呀！誰來跟它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。（板書課題）看你們臉上笑瞇瞇的，一定是很喜歡它吧！來，我們一起來叫它的名字，齊讀：16、風(fēng)娃娃。

（一）、自由朗讀課文。

師：現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的世界吧！請同學(xué)們輕輕地把書翻開到70頁。自由的朗讀這課文，要做到（cai出示自讀要求）“字音讀準(zhǔn)確，課文讀流利”。（學(xué)生在自由讀的時(shí)候，老師在黑板上貼出生字卡片）。

（二）、學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字。

師：風(fēng)娃娃說，你們課文讀得這么棒，生字也應(yīng)該認(rèn)得好，（對不對）（生反饋）。

風(fēng)娃娃想考考你們的生字了，愿不愿意接受挑戰(zhàn)？（生反饋）。

師：小眼睛——看黑板。

師：請大家自由地朗讀這些生字寶寶，并試著給他們找個(gè)朋友吧。

師：其實(shí)，在課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課文的生字了，現(xiàn)在就讓我來聽聽你們齊讀生字的聲音吧。（齊讀生字）。

師：誰愿意單獨(dú)來試試？（挑戰(zhàn)讀）（第一、二個(gè)先讀生字，三、四個(gè)就加大難度，開始組詞了）。

師：誰來當(dāng)小老師帶讀呢？（請男、女兩名學(xué)生）。

師：一邊取生字卡片，一邊開火車讀。

師：現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了，你們還認(rèn)識嗎？（cai出示蘋果生字課件）。

先自己試試吧。（輕聲讀讀）一、二大組讀第一橫排；三、四大組讀第二橫排；全班一起讀第三橫排。

師：你們讀得真不錯(cuò)，你們是不是已經(jīng)有了自己的識字方法啊？愿意和我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R字方法嗎？可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語。

（師生反饋）。

師：你們越來越棒了，舒老師這也有幾個(gè)生字分不清了，誰來幫幫我？

cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別；

2、讀音；

3、找朋友。

cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個(gè)字？（形近字）。

2、cai出示這兩個(gè)字在田字格內(nèi)的位置，并請學(xué)生觀察。（cai出示田字格和生字）。

3、師范寫（學(xué)生一邊書空，一邊范寫）。

4、練習(xí)。

師：我們在寫字的時(shí)候一定要注意自己的坐姿，身體要坐正，眼睛要離書本三尺，佘佐萱小朋友就做得很好！

師：你們的字寫得真棒，到了下課的時(shí)候我們再一起評評看誰寫的生字最好看，好嗎？

師：最后，讓我們再來齊讀一遍這些生字吧！（cai出示已組詞的生字）。

三、梳理課文。

師：漸漸的，（cai出示第一自然段）風(fēng)娃娃長大了。風(fēng)媽媽說：”到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”

師：誰來當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽？（讀得真親切，請全班女聲來讀一讀吧！）。

師：同學(xué)們，帶著這個(gè)問題趕緊讀讀課文吧！想想看風(fēng)娃娃到底為人們做了哪些事情呢？

2、（cai出示3張圖片）根據(jù)學(xué)生回答板書。

3、師：同學(xué)們，你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事呢？（指名回答）喜歡這些事情就大聲的讀出來吧，也可以讀給你的同桌聽一聽。

4、朗讀匯報(bào)。

（重復(fù)其他事情）。

課堂：

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bsp;師：同學(xué)們，到底風(fēng)娃娃做的這些事里，哪些是好事？哪些是壞事呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文好嗎？現(xiàn)在，我們就暫時(shí)的跟風(fēng)娃娃說再見吧！（cai出示風(fēng)娃娃笑臉）。

秋娃娃教案

1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。

2、運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。

3、感受豐收的喜悅。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。

2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。

教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測。

二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。

念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動作，輕輕拍拍自己的肚子。

念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動作。

念到"蘋果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。

念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。

念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。

三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）

四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

教師分配角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。

五、幼兒交換角色表演。

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對水果的認(rèn)識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。

春娃娃教案

故事《春娃娃》來源于教參，是《小花園》主題中的一個(gè)素材點(diǎn)，故事中，“春娃娃”可愛的形象是孩子們所喜歡的，也能引起孩子們的興趣，這就為活動的開展提供了有利條件。活動以擬人的手法通過春娃娃串門，把春天一些特有的景象串聯(lián)起來，從春娃娃串門這一易于理解的角度，讓孩子在看看、說說中感受春天的美麗，了解花草樹木在春天里的變化。

小花園主題活動的目標(biāo)是喜歡觀察周圍的花草樹木，有愛護(hù)它們的情感。通過前期活動的開展，我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對春天里柳樹發(fā)芽，花兒開放已有一定的認(rèn)識，但他們的經(jīng)驗(yàn)還是零散初淺的，需要進(jìn)行完整的梳理。

而在新教材有關(guān)幼兒語言的要求中，小班年齡段的孩子要做到能愛聽故事，理解故事的一些詞義，學(xué)說故事中重復(fù)的句子或簡短的對話，感受故事內(nèi)容的情趣。我班幼兒雖然對聽故事都很感興趣，也愿意跟著故事中的角色進(jìn)行簡單的對話，但他們運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力還很欠缺。

鑒于孩子的經(jīng)驗(yàn)以及對教材的思考，本次活動中，我力圖借助孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)去了解春天，通過一定的教學(xué)具讓幼兒理解故事，并通過自身的看看講講去感受春天的美。

整個(gè)活動共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，通過出示春娃娃的形象，告訴幼兒春娃娃要出去串門，來引發(fā)幼兒的興趣。

第二環(huán)節(jié)是通過看看講講，感受春天花草樹木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學(xué)的規(guī)律，運(yùn)用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個(gè)過程，讓幼兒理解整個(gè)故事。

一開始我運(yùn)用配樂講故事，讓幼兒完整欣賞到整個(gè)故事的脈絡(luò)。然后運(yùn)用圖片演示春天里布谷鳥、柳樹、桃花的變化，使幼兒真切感受春天花草樹木的變化，最后讓幼兒通過ppt課件進(jìn)行完整欣賞，欣賞的過程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動植物的對話，發(fā)展語言能力的同時(shí)進(jìn)一步感受春天的美麗，喜歡春天。

活動最后的拓展延伸，讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物，我們可以去看看它們，觀察它們的不同變化，從中繼續(xù)感受春天的美麗。

1、欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化，學(xué)說故事中好聽的語句。

2、感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。

1、寶貝們，告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）瞧，春天來了！春娃娃也出來玩了，我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。（春娃娃好！）春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹，她就去串門。

2、提問：咦，什么叫“串門”呀？

小結(jié)：對了，“串門”就是去朋友家做客，聊天。

過渡：春娃娃會去誰那里串門呢？讓我們一起來聽《春娃娃》的故事。

1、師配音講故事

2、提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（按照幼兒的回答，逐一出示角色圖片第一層：布谷鳥、柳樹、桃花）

小結(jié)：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，我們一起去看看吧。

1、布谷鳥唱歌

提問：春娃娃先來到了誰的家？春娃娃來到布谷鳥家，她是怎么說的？

（1）我們跟春娃娃一起來叫醒布谷鳥姐姐吧：布谷鳥姐姐，快起床吧！

（2）春娃娃叫醒布谷鳥了嗎？（拉出布谷鳥唱歌的圖片）布谷鳥怎么唱歌？（播放“布谷鳥叫聲”聲頻，師生一起聽聽學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲。）

小結(jié)：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。

2、柳樹發(fā)芽了

提問：春娃娃又來到誰的家？春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢？柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎？我們一起學(xué)春娃娃幫柳樹姐姐梳梳頭吧（一邊念故事，一邊梳頭，兩遍后拉出柳樹變綠的圖片）

小結(jié)：春天真美呀，樹木發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。

3、桃樹開花了

（1）提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？我們來看看桃花姐姐開花了嗎？（播放視頻鏈接“桃花開放”，看看桃花開放的過程。）

（2）（拉出桃花開放的圖片）呀，桃花姐姐真的開花了，我們也來學(xué)學(xué)桃花姐姐開花，看看哪朵花開得最漂亮。

小結(jié)：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮了。

4、小朋友唱歌跳舞

（1）春娃娃跑累了，坐在山坡上，看到一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，桃花開，柳樹綠，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀真可愛！”

（2）我們也來念一念兒歌吧。（結(jié)合變化后的圖片，邊看圖片，念念兒歌）

小結(jié)：春天真美呀，美麗的春天里，我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲！

過渡：你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀？那趕緊跟上吧。

1、播放ppt，完整欣賞故事（可跟著老師邊欣賞邊講述對話）。

2、知識拓展（播放ppt最后一張），提問：

（1）春娃娃還到了哪里？我們用一句好聽的話幫春娃娃叫醒他們吧！

（2）你們喜歡春天嗎？

春天里，春娃娃讓花兒開了、小蝌蚪游來了、小樹發(fā)芽了、小朋友們也放起了風(fēng)箏，春天真美！所以，我們要好好愛護(hù)身邊的花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。

好娃娃教案

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會較準(zhǔn)確地唱歌。

2、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡單的動作表達(dá)自己對歌曲的理解。

3、通過歌詞旋律，激發(fā)尊敬長輩，關(guān)心他人的情感。

一、圖片導(dǎo)入，用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

1、提問：

（1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？

（2）他為什么要幫大人做事？

（3）爸爸媽媽是怎么夸獎他的？

2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽。

二、教唱歌曲《好娃娃》。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。

1、鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作，表揚(yáng)能邊唱歌曲邊做動作的幼兒。

2、在幼兒表演時(shí)，教師注意觀察，請表演出色的幼兒上前利用道具做表演。

3、教師提取幼兒的精彩動作創(chuàng)編成一套完整的動作。

四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。

師：“學(xué)會了歌曲，那你們愿意和你們的好朋友一起來演唱這首好聽的歌曲嗎？”

在問小朋友們他們是否是好娃娃的.時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對了旋律。