調查報告需要有明確的調研目標和合理的調研方法，才能得出準確、可靠的結果。調查報告中的數據來源豐富、可信，結論嚴謹，思路清晰，是一份優秀的調查研究工作。

社會現象調查報告

調查時間：

調查地點：

調查目地：社會用錯別字的現象。

調查內容：沿著一條路走過來，我發現了不少錯別字，最多的是：金日開業。它本來應該寫成今天的今，可是商家為了自己的生意興隆，就故意寫成金。還有商店的宣傳語有錯別字如：源味牛奶應為原味牛奶、洗車每容應為汽車美容、熱水皿應為熱水器、全省漫游應為全省慢游、辦正應為辦證、連系電話應為聯系電話、衣衣不舍應為依依不舍......真是隨處可見，比比皆是啊。

調查分析：經過調查，我發現許多我不注意用字用詞出現了很多錯別字，有的人為了使自已的`生意越來越紅火而不惜用錯別字，有的是不會寫就用音同的字代替，他們這種做法給社會帶來了不良的后果。

調查建議：想要避免錯別字帶來的損失，我們大家應該這樣做：

1、我們寫字的時候，應該認真地寫，并且寫完后要認真檢查。

2、寫字不要快，否則容易寫錯別字。

3、寫字時，不懂就要查字典，不要瞎猜。

只要我們把這幾點做好了，就不會寫錯別字了，錯別字帶來的危害是很大的。

社會現象調查報告

在前不久舉行的一場畢業生雙選會上，某單位的招聘臺前一下子擠來了5個人，但其中只有1人是求職者，另外4人都是“參謀”——求職者的爺爺、奶奶和父母。對于類似現象，有社會學家指出，中國的第一批獨生子女正大規模地步入社會，他們的就業體現出不同的特點，應該引起高校和社會的重視。

中國實行計劃生育政策20多年來，獨生子女的數量與日俱增，逐漸成為一個龐大的社會群體。由于他們在成長過程中備受寵愛，心理較脆弱，承受職場挫折與失敗壓力的能力相對較弱，在初次步入職場時，很多人感到無所適從。

楊強是南寧xx高校20xx屆畢業生，是家中的獨苗。從今年2月開始，為了幫助楊強找工作，他的父親特地從江西趕到南寧，在學校附近租了一間房子住下，準備打一場“就業持久戰”。對于這樣做的理由，楊強父親的解釋是“兒子還小，面對五花八門的招聘單位，不懂如何辨別真偽”。

在今年廣西全區首屆人才交流會上，筆者看到這樣“動人”的一幕：一名女生的父母分開在房地產公司的招聘臺前同時排隊，而女兒卻悠閑地坐在后面一條長凳上無所事事，待快輪到遞送簡歷時，女兒才有些不耐煩地將其父母替換下來，嘴里還嘟噥著“真麻煩！”。

當筆者詢問“為什么不讓女兒自己排隊？”時，女孩的母親不以為然：“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書，畢業找工作還要飽受折磨之苦，做父母的理所應當替她分擔。”

這樣的現象在招聘會場上并不鮮見。一家長對記者說，之所以要跟著孩子來招聘會，是因為怕孩子“稀里糊涂，一不小心就明珠暗投”，父母親自上陣“心里會踏實許多”。對于要選擇哪一家單位，一般會全家人反復推敲，他們討論的內容包括單位的工作地點、工作的穩定性、工資待遇及發展空間等等。

那么，獨生子女的就業心態如何呢？請看廣西大學學生會的一項調查：800多名獨生子女中，有近七成的人對前途存在不同程度的擔憂，普遍認為用人單位對于工作經驗、學歷的要求過于苛刻，并且薪水達不到自己的預期設想；相當一部分學生希望找一個離家近、工作相對穩定的單位；在調查中，幾乎沒有獨生子女有自己獨立創業的想法。

調查顯示，獨生子女普遍不能準確客觀地為自己定位，大多數學生對自己的氣質、性格、興趣以及職業能力并不了解，自我評價偏高。另外，他們對職業和社會的了解存在很大局限性和片面性，把就業前景想象得過于美好或過于艱難，直接導致期望過高或畏縮不前。而且，他們比較注重經濟利益，擇業時往往把經濟收入因素放在首位。

調查還反映出獨生子女就業的一些矛盾心理。許多學生對自我缺乏正確的分析，不考慮所選單位是否適合，而是盲目攀比，還有的同學想找一份“比較好聽的工作”。不少獨生子女寄希望于父母長輩的社會關系，眼高手低，“這山望著那山高”。還有的獨生子女因專業技能、專業知識不扎實等種種原因，沒有信心向用人單位展現自己。

值得注意的是，在采訪中我們發現，即將踏入社會的獨生子女普遍有一種危機感，他們認為社會競爭太激烈，人際關系太復雜，自己難以適應。許多人選擇讀研或出國留學以爭取一個緩沖期，有的甚至不愿意卷入激烈的競爭中，寧可選擇成為soho一族。

針對獨生子女群體的職業心態，廣西大學招生就業辦負責人說，作為大學生的獨生子女，一直囿于校園生活，經歷簡單，沒有經受過挫折考驗，所以心理承受能力和自我調節能力較差，一旦遭遇挫折，則感到失落、悲觀、失望，對未來失去信心。近年來，學校一直致力于學生的就業指導，從信息來源、聯系工作、出面調節到心理輔導等等，方方面面都做了周到細致的工作，以便獨生子女在畢業找工作時即使遇到挫折也一樣可以充滿自信，甚至越挫越勇。但是面臨擇業就業，還是有一部分學生有極大的心理壓力，表現出茫然、不自信以及很強的依賴性。

林明是廣西大學計算機專業畢業生，去年通過自己聯系實習，最后被北海某公司聘用。如今林明已是公司的技術骨干，他感覺公司員工熱情，氣氛活躍，工作中學有所用，很滿意現在的狀態。現在他正準備考托福，出國讀碩士，拿到學位再回國發展。

今年23歲的小敏畢業于廣西師范大學英語專業，1999年畢業的她雖然只有兩年的“工齡”，卻已經跳了兩次槽。令她感到自豪的是兩份工作都是她自己找的。“第一份工作很累，老是加班加點，很少有自己的私人空間，而且和我的專業沒有一點聯系，所以干了一年，我就不干了。剛開始工作時，心理承受能力比較差，被上司批評一兩句，心里會難受好幾天，還經常落淚。不過，現在已經完全適應和改變了。所以我覺得獨生子女的適應能力并不差。”

李彤是1997年湖南大學的畢業生，在人才市場投簡歷謀得深圳某酒店財務部會計一職。在該酒店工作4年的李彤也有跳槽的打算，她說：“工資不太高，主要是覺得自己沒太大的發展空間，所以我想跳槽去外企。我最大的心愿是找份好工作，買套大房子，接父母同住，只要我們一家三口在一起，比什么都快樂。”

很多家長對子女擇業不放心，但是有父母“親自把關”是不是就能達到預期的效果呢？國凱房地產公司的負責人說，用人單位看重的是求職者的人品、學歷和經驗。獨生子女們連找工作都要父母親陪同，甚至幫忙查資料、填寫表格，這不能不讓人懷疑他們的獨立能力。

對此，社會心理學專家認為，獨生子女有其特定的成長環境和空間，可以說是社會的特殊群體，在他們開始步入社會的時候，需要大家的關注和引導。一般來說，受過高等教育的獨生子女經過幾年大學集體生活的磨煉，已經具有一定的自理和交際能力。但他們在工作中的刻苦和創新精神相對弱些，需要用人單位的培養，才能更好地發揮出潛能。

正如一位兒童心理、衛生專家提出的那樣——“愛比維生素還重要”。由于家庭經濟條件相對優越，家長對“獨苗”教育比較重視，所以一般而言獨生子女智力早熟、興趣廣泛、知識面寬。同時，獨生子女享有父母充分的愛，在愛的陽光中成長，個性發展健全，多數獨生子女性格活潑、開朗、大方、敢說敢想。可以說，在就業擇業的過程中，只要善于揚長避短，獨生子女也有自己獨特的優勢。他們是有獨立見解的一代，他們是平等意識、法律意識、環保意識很強的一代，也是市場經濟觀念很強的一代。

校園現象調查報告

井岡山大學是一所綜合性普通本科院校，是江西省人民政府和教育部共同重點支持建設高校，也是同濟大學對口支援高校。學校位于江西省吉安市青原區，占地面積2553畝。校園周邊環境較復雜，盡管學校采取了一系列相應的措施，但限于學校的人力，學校有限的職能等系列原因，整治校園周邊環境的工作難度大、收效甚微。現將我校周邊環境存在的問題調查如下：

1、學校大門口的馬路上常年停著近20輛貨運出租車，好像一個貨運出租車的停靠站。這些車子占據了一半的道路，影響了來往車輛的行駛，也給學生的安全帶來了巨大的威脅。

2、學校大門口及后門路段的馬路極為破爛且不平坦給行駛的車輛及行人帶來不便。

3、校門口前往市區的下坡路段存在許多安全隱患，如沒有車輛慢行標志、路上揚起的灰塵較大等。

1、隨著科學技術的飛速發展，同時我們的生活環境的污染也越來越嚴重，贛江水質與5年前的調查結果相比存在顯著的惡化趨勢，如cod值的增高（由柳正葳老師對贛江水質調查結果表明）。

2、學校的生活用水硬度過大并且放有大量的漂白劑以致水體呈現乳白色，令人堪憂。

3、校門口各餐館的污水泛濫，從水溝流至馬路過道并發出惡臭味。

1、我校二棟樓（生命科學學院教學樓）旁的垃圾堆已成為我院甚至我校學生共憤的焦點，垃圾堆里釋放出許多帶有惡臭味氣體，與此同時給校園景觀效果帶來瑕疵。

2、校園周邊的流動小商販產生大量的白色垃圾，形成了垃圾包圍學校的狀況。

每天放學時段，校門口兩側就會出現許多流動的攤販，少則五六個，多則十幾個。我們發現，這些攤點大多數是不衛生的流動食品攤點，這些店鋪經營著一些油炸食品，路邊車來車往，灰塵滿天飛，而他們的食品都裸露在空氣中，衛生令人擔心，毫無疑問會損害學生的身體健康，同時他們的攤點也嚴重影響了交通。我們也曾與城管部門聯系，城管人員來了，他們就離開，城管人員一走，他們又我推著車子來了。

通過調查，我們了解到有46％的同學光顧的校外文化市場是書店，占最大比例。且見得最多買得最多的是考研與過級方面的書。調查中了解到同學們普遍認為周邊文化市場內容不豐富，層次不高。更有84％的人表示見過盜版音像制品及書籍且認為這嚴重影響了學生讀書的質量與品位。更讓人吃驚的是有大量的暴力、色情書籍“安危無恙”的擺在書店里。對音像制品的內容83％的人認為不健康，而只有2％的人認為健康。

由此觀之，學校應與工商行政部門密切配合、嚴厲打擊盜版、暴力、色情書刊，其實圖書館系統完全有可能吸引更多人，對圖書館進行改革，完善借書規章，充分發揮圖書館的功效，使同學們有個安讀之所。

我校的綠化還算不錯，但也存在許多不文明現象，如草坪踐踏問題。從南區到北區，或是從北區到南區，總會看到很多在學校優美的綠化草坪上存在很多突兀的現象——有很多被“開拓”出或是被“拓寬”的道路。調查中發現55%的學生認為是“方便，超近道”、28%的學生認為是“跟著別人走”。可見，我們的道路中有很多設計時考慮不夠人性化，不夠合理，出現一些迂回的現象，此外還有18%的學生認為是“道路不夠寬”。還有10%的同學喜歡坐在草坪上看風景、娛樂。

綜上所述，我校周邊環境還存在或多或少的問題還有待解決，面對以上種種問題，我們應該響應整個集體去處理它，校園是我們的學習場所，也是我們的生活之地。校園是我家，美化靠大家！

現象的調查報告

我是yy的居民，在學生放暑假以及日常生活的觀察：yy片區農戶們自產自銷亂擺現象日趨嚴重，城管無奈也只有整日蹲守。

居民的評價卻不一樣。95%的居民給予好評，原因：

1.農民的蔬菜、水果比市場的新鮮。

2.農民的菜品比小販的售價要實惠得多。

3.農民銷售的均是時令蔬菜和水果，自產自銷均來自吳家鎮、楊家和瓦店子等地，大家買的放心。

4.農民們樸實的天性讓大家舒心，不會斤斤計較。

但還有5%是來自個別居民和城管朋友的。他們認為：

1.賣菜的`環境差，地上有剝剩的菜葉、有時還有蒼蠅等。

2.亂擺攤位、隨街叫賣給城市管理帶來了很大的麻煩。

(尤其是多次勸告之后仍然會再次亂擺，城管也很無奈、不得不隨時蹲守)。

就此，我在yy片區做了一項調查：為什么農民亂擺攤位的情況日趨嚴重?

剛開始我也很費解，但當我連續幾日多次逛了yy片區所有的綜合市場(菜市場)以后，明白了原因。問題恰恰出在“市場”上!片區內共有四個大型的綜合市場：大菜市，一菜市，三菜市和yy市場。四個市場相距都不算太遠，但每個市場的小攤位都是天天爆滿的情況，尤其是買菜高峰期市場更是人山人海、你擁我擠。有幾次，我都看見兩三個菜農為了一個很窄的攤位大打出手。我一直尋思著為什么他們居然會為了一個零點幾平米的地方針鋒相對......

原來，是因為市場所能提供的攤位是有限的，不能適應市場的銷售和眾多居民的需求了。那亂擺攤點的原因呢?會不會也是因為攤位不夠、不得不在街道上叫賣呢?我想或許是吧。

自家種的菜帶到市場上卻沒有賣的攤位，眼看著就要被擠兌走了，那么多菜總不能扔了吧?都是汗水澆灌出來的。所以他們才會隨街而賣，文化程度也不一樣、不懂得破壞了公共秩序。

那么，會不會有比城管們冒著炎炎夏日、整天蹲守更治標的辦法呢?對此，我有點兒想法：

1.在yy片區搭建一個建議的農貿市場，專供農民們使用、側重買菜和水果。

2.做好市場調查，更貼近事實的設立攤點個數。

3.加強對農民和居民的相關宣傳活動，讓大家達成“城鄉綜合治理”工作的共識。

不文明現象調查報告

了解目前校園里存在的不文明現象以及當代大學生對不文明現象的看法。對目前大學生的道德素質做出分析，使我們可以認識到自身的不足，更好地改善自我，提升自己的個人素質，從而促進學校文明素質的提高，形成校園文明的氛圍，創建文明校園。

此次調查采用問卷調查的方式，參與此次調查的人員有臨床1106班全體人員。此次調查過程可分為三個階段：

第一階段：收集校園內存在的不文明現象，制作“關于校園內十大不文明現象的問卷調查”調查問卷，為第二階段工作準備200份調查問卷。

第二階段：在圖書館內分發準備好的.200份問卷，待被調查人員填完調查問卷后，共回收了186份調查問卷。

第三階段：統計各項不文明現象的票數，選出校園十大不文明現象，分析調查結果，總結整個調查。

此次調查選出的校園里十大不文明現象為。

1、在圖書館電子閱覽室里接聽電話（121票）。

2、在食堂里就餐不排隊（120票）。

3、將垃圾留在教室（117票）。

4、在食堂就餐后不清理桌面（113票）。

5、在教室里用書包、課本、水杯占座位（109票）。

6、在校園里亂扔垃圾，隨地吐痰（105票）。

7、在校園公共場合情侶過于親密（105票）。

8、在宿舍里熄燈后弄出較大響聲打擾正在休息的同學（102票）。

9、在水槽里倒剩飯、茶葉等堵塞排水孔（102票）。

10、在校園里踐踏草坪，損壞樹木，采折花朵（101票）。

雖未入十強，但票數很高的不文明現象有。

1、在校園里隨處亂貼廣告（94票）。

2、損壞圖書館內的圖書，圖書久假不歸（89票）。

3、在宿舍里從樓上往下倒水（85票）。

4、在教室里上課玩手機（83票）。

5、帶食物進教室吃（76票）。

6、“課桌文化”、“墻壁文化”盛行（76票）。

7、考試作弊，抄襲作業（76票）。

8、騎快車橫沖直撞，車隨處亂停（101票）。

剛得到調查結果時，我對獲得第一名的“在圖書館電子閱覽室里接聽電話表示懷疑，覺得它不該在第一名的位置，聯想到調查地點，我頓時明白了，我們的這個問卷調查存在著一定的不合理，調查地點只有學校圖書館，而未在教室、宿舍以及食堂進行調查。調查范圍的不全面導致排名第一位的“在圖書館電子閱覽室里接聽電話”缺乏說服力，但再看一看其它的校園十大不文明現象，其它地方（如食堂、宿舍等）的不文明現象也有名次，而且票數也很高，以及這次問卷調查93%的回收率，就覺得這次的問卷調查雖然在調查地點上有些失誤，但在總體上還是基本合理的。

校園里存在的十大不文明現象主要表現在以下三個方面：

1、缺乏尊重他人的意識。

“在電子閱覽室里接聽電話”這很明顯就是不尊重那些還在認真查閱資料的同學，這些接電話的同學沒有考慮到他人的感受，只顧方便自己而去打擾他人，缺乏對人的尊重意識。

2、缺乏遵守公共道德的意識。

“就餐后不清理桌面”、“將垃圾留在教室里”以及“亂扔垃圾，隨地吐痰”等，這些都是對食堂教室和校園這些公共場所的衛生的傷害。愛護公共場所的環境衛生是公共道德的一部分，這些不文明現象表現出了我們公共道德意識的薄弱。

3、缺乏守紀意識。

“就餐不排隊”很好地表現了這一點，排隊吃飯是食堂的紀律，不排隊正好說明了守紀意識不強。

1、大學生沒有把文明禮貌的認識提高到一定高度，而是當成一種被迫的要求，并沒有形成一種文明的理念認識到一種道德的高度。

針對現在校園內存在的不文明現象，特提出以下幾點建議：

1、（對學校來說）開展關于校園文明的主題教育，指出校園內存在的不文明行為，讓同學們了解校園文明所存在的問題。完善文明約束機制，評選校園文明模范。

2、（對班級來說）組織以“校園文明”為主題的班級活動，讓同學們在班級這個大集體下感受“文明校園”的風采。鼓勵做的好的同學，對做得不好的同學提出批評。

3、（對個人來說）積極響應學校、班級對“文明校園”的號召，主動投身到活動中。關注生活中的點點滴滴，從每一件小事做起，尊重他人，遵守公共道德，遵守校園紀律，做一個文明模范、標兵。在自己文明的同時，還要關注他人文明，積極、委婉地指出他人的不文明行為，勸其改正。

錯別字現象調查報告

調查地點：公園附近店鋪

調查人：_____

調查目的：了解街頭錯別字情況

調查方式：觀察、詢問

漢字書法是一門獨特的藝術，也是中華民族智慧的結晶。可是，還是有許多人，總是寫錯今天，我要去調查街頭錯別字。

今天是11月5日，我和同學們一起來到了人工湖。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前，我們發現推車上面的“天津糖葫蘆”被錯寫成了“天京糖葫蘆”，我們告訴擺攤的那位老爺爺，他看了一下說：“哦，是啊，謝謝你們，小朋友，我馬上就改過來。”

和老爺爺道別后，我們來到了超市，在蔬菜區，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了“磨菇”，水果區的火龍果寫成了“火尤果”，副食區的瓜子寫成了“瓜了”。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后，點了點頭，找了一支筆，和我們一起把這些錯字都改了過來。

通過調查，在兩個小時內，我們共發現了四處錯別字。分析其原因，我們認為大概有以下幾點：

一、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成“磨菇”;

二、運用漢字時不夠認真，如把瓜子寫成了“瓜了”;

三、工作人員責任心不強，如果他們平時注意檢查，就能發現

這些不該發生的錯誤。

經過分析，我們認為錯別字現象的存在，有以下危害：

二、如果外地人來油田探親或參觀學習，會影響到我們油田的形象;

三、做為中國人，在使用自己民族文字時，在公共場合出現錯別字形象，還會玷污我們的驕傲----漢字。

所以我們建議大家：

二、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字，應該及時查閱字典或請教他人;

三、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務，在我們發現有錯別字

時，要及時提醒他們予以糾正。

現象的調查報告

由此可見：（一）教師外流已經成為我縣的普遍現象，出現時間早，發生頻率高，涉及范圍廣。（二）外流教師普遍學歷高、職稱高，年富力強，工作經驗豐富，正是在教學上出成果的時候。可以說是一支優秀的中青年骨干教師隊伍，是一筆教師優勢資源。（三）相對而言，我縣教師流入縣外的不是很多，有一半的農村中小學教師流入縣內民辦學校，僅流入平原師范初中部的就達41人，另外由鄉鎮流入縣直學校或跳槽改行的也有一部分。

（一）市場經濟社會大環境使然。市場經濟的建立和發展，要求社會中的人才資源在全社會廣泛流動。人才資源的配置是否合理，直接影響社會主義經濟發展的水平和速度，而人才資源的最優化配置也是在不斷流動中實現的，人才在全社會范圍內的不斷流動，能夠使人才在更適合自己的崗位上發揮作用，產生最佳經濟效益和社會效益。所以說教師的流動是建立社會主義市場經濟的需要，讓所有的教師長期固定在一個崗位上，一次分配，終身不變，已經不適合當前市場經濟社會的實際情況。

（二）教師的思想觀念尤其是人生價值觀的轉變。市場經濟體制的確立，不僅促進了社會經濟的飛速發展，同時也沖擊著人們的傳統觀念，在市場經濟環境下成長起來的中青年教師，容易接受新事物，他們早已破除了從一而終的傳統意識，改變了那種當了中小學教師就終生不能改變的思想，把流動、跳槽、改行當作一種時尚，合則留，不合則走，另謀高就，決不在一棵樹上吊死。在這種情況下，再像從前那樣要求教師愛崗敬業、以校為家，已經顯得蒼白無力；運用行政手段禁止、堵塞，也無濟于事，縣教育局于20xx年初制定了《關于進一步加強中小學教師隊伍管理的意見》，要求各單位看好自己的門，管好自己的人，事實上是門難以看好，人難以管好，要走的人不辭而別，想走的人留人留不住心。教師人生價值觀的轉變使教師外流成為必然。

（三）工資收入偏低，待遇較差。近幾年來，我縣教師工資、待遇逐步提高，20xx年鄉鎮教師工資上收到縣以后，教師工資發放有了保障，未再出現拖欠現象。但是，與經濟發達地區教師和工資待遇較高的私立學校教師相比，我縣教師特別是鄉鎮教師工資收入還存在很大差距。目前我縣鄉鎮教師平均月工資500元，與平原師范初中部教師平均月工資1200元有700元的差距，與縣外私立學校如德州躍華、臨沂雙月園等學校的教師工資收入差距更大，每月在1000元左右。而且在老師們看來，這種差距短時期內很難解決。收入低、待遇差，給教師的工作、生活等帶來諸多困難。受經濟利益驅動，一部分學歷高、有能力的中青年教師，在私立學校優厚待遇的吸引下便離崗外流。

（四）工作環境不良，教師精神不愉快，心情不舒暢。某些學校在中青年教師培養這個關系教育持續發展的大問題上，不是從學校長遠發展考慮，而是搞論資排輩，搞親親疏疏，諸如評優選模、教師培訓考核，特別是關系到教師切身利益的職務聘任等。一個有理想、有抱負的青年教師得到肯定，基本上是一個媳婦熬婆式的成長過程。由此導致教師工作環境不良，人際關系、干群關系緊張，精神不愉快，心情不舒暢，一些埋頭苦干又有能力的青年教師對前途感到無望。與其苦熬苦等，不如一走了之。

教師外流對我縣教育造成的`影響已經初步顯現出來，隨著時間的流逝，這種影響將愈來愈嚴重。從調查中我們發現，對教師外流，學生、學生家長以及社會各界都有反映、有議論。學生們對自己喜愛的老師棄他們而去感到傷心，知道老師要走了，他們流下了眼淚，但學生們的淚水不能挽留決心離去的教師；學生家長對教師外流比較嚴重的學校多有不滿，有的家長干脆把學生轉到其他學校去了，我縣初中、高中生在臨沂雙月園、德州躍華、武城二中、甚至濟南、天津等地就讀的不在少數，這種生源的流失不能說與教師外流無關；社會各界對教師外流一方面表示理解，一方面極力呼吁，在春節后召開的全縣人大、政協兩會上，人大代表、政協委員對教師外流及其給我縣教育造成的影響給予格外關注，呼吁有關部門高度重視教師外流現象，采取措施穩定整個教師隊伍。

教師外流對我縣教育造成和將要造成的影響主要表現在以下四個方面：

（一）教師隊伍不穩定，人心思動。教師外流對整個教師隊伍的思想形成了持久沖擊，看到流入外校外地的同事工資收入翻了番，工作生活條件得到極大改善，在校留守教師心理十分不平衡，人心思動。有的教師遍覽報刊雜志上外地招聘師資的廣告，待時機成熟，便孔雀東南飛；有的教師在外流教師的宣傳鼓動下，難于安心教學工作，身在曹營心在漢。這無疑給原本就困難重重的教師隊伍管理工作雪上加霜，學校管理者束手無策。

錯別字現象調查報告

公園附近店鋪。

xxx。

觀察、詢問。

漢字書法是一門獨特的藝術，也是中華民族智慧的結晶。可是，還是有許多人，總是寫錯今天，我要去調查街頭錯別字。

今天是11月5日，我和同學們一起來到了人工湖。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前，我們發現推車上面的“天津糖葫蘆”被錯寫成了“天京糖葫蘆”，我們告訴擺攤的那位老爺爺，他看了一下說：“哦，是啊，謝謝你們，小朋友，我馬上就改過來。”

和老爺爺道別后，我們來到了超市，在蔬菜區，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了“磨菇”，水果區的火龍果寫成了“火尤果”，副食區的瓜子寫成了“瓜了”。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后，點了點頭，找了一支筆，和我們一起把這些錯字都改了過來。

通過調查，在兩個小時內，我們共發現了四處錯別字。分析其原因，我們認為大概有以下幾點：

一、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成“磨菇”;。

二、運用漢字時不夠認真，如把瓜子寫成了“瓜了”;。

三、工作人員責任心不強，如果他們平時注意檢查，就能發現。

這些不該發生的錯誤。

經過分析，我們認為錯別字現象的存在，有以下危害：

一、會誤導小學生和未入學的小朋友，使他們把錯別字牢牢記在心里，以后改正會非常困難。

二、如果外地人來油田探親或參觀學習，會影響到我們油田的形象;。

三、做為中國人，在使用自己民族文字時，在公共場合出現錯別字形象，還會玷污我們的驕傲----漢字。

所以我們建議大家：

二、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字，應該及時查閱字典或請教他人;。

三、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務，在我們發現有錯別字時，要及時提醒他們予以糾正。

不文明現象調查報告

了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

2017年7月至9月。

虹星橋小學六年級學生50名。

1)觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。

2)談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。

1)小學生為什么說話不文明：

(1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。

(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。

(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。

(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。

2)小學生講不文明語言后心理表現或想法：

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時邊說邊大笑，作為一種發泄的方式。

(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。

3)小學生什么時候會說話不文明：

(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。

(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

(3)暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。

1)小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。

2)高年級小學生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。

3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。

4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。

錯別字現象調查報告

xxx。

觀察、詢問。

漢字書法是一門獨特的藝術，也是中華民族智慧的結晶。可是，還是有許多人，總是寫錯今天，我要去調查街頭錯別字。

今天是11月5日，我和同學們一起來到了人工湖。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前，我們發現推車上面的“天津糖葫蘆”被錯寫成了“天京糖葫蘆”，我們告訴擺攤的那位老爺爺，他看了一下說：“哦，是啊，謝謝你們，小朋友，我馬上就改過來。”

和老爺爺道別后，我們來到了超市，在蔬菜區，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了“磨菇”，水果區的火龍果寫成了“火尤果”，副食區的瓜子寫成了“瓜了”。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后，點了點頭，找了一支筆，和我們一起把這些錯字都改了過來。

通過調查，在兩個小時內，我們共發現了四處錯別字。分析其原因，我們認為大概有以下幾點：

一、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成“磨菇”；

二、運用漢字時不夠認真，如把瓜子寫成了“瓜了”；

三、工作人員責任心不強，如果他們平時注意檢查，就能發現這些不該發生的錯誤。

經過分析，我們認為錯別字現象的存在，有以下危害：

一、會誤導小學生和未入學的小朋友，使他們把錯別字牢牢記在心里，以后改正會非常困難。

二、如果外地人來油田探親或參觀學習，會影響到我們油田的形象；

三、做為中國人，在使用自己民族文字時，在公共場合出現錯別字形象，還會玷污我們的驕傲————漢字。

所以我們建議大家：

二、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字，應該及時查閱字典或請教他人；

三、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務，在我們發現有錯別字時，要及時提醒他們予以糾正。

錯別字現象調查報告

調查人：xxx。

調查目的：了解街頭錯別字情況。

調查方式：觀察、詢問。

漢字書法是一門獨特的藝術，也是中華民族智慧的結晶。可是，還是有許多人，總是寫錯今天，我要去調查街頭錯別字。

今天是11月5日，我和同學們一起來到了人工湖。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前，我們發現推車上面的“天津糖葫蘆”被錯寫成了“天京糖葫蘆”，我們告訴擺攤的那位老爺爺，他看了一下說：“哦，是啊，謝謝你們，小朋友，我馬上就改過來。”

和老爺爺道別后，我們來到了超市，在蔬菜區，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了“磨菇”，水果區的火龍果寫成了“火尤果”，副食區的瓜子寫成了“瓜了”。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后，點了點頭，找了一支筆，和我們一起把這些錯字都改了過來。

通過調查，在兩個小時內，我們共發現了四處錯別字。分析其原因，我們認為大概有以下幾點：

一、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成“磨菇”；

二、運用漢字時不夠認真，如把瓜子寫成了“瓜了”；

三、工作人員責任心不強，如果他們平時注意檢查，就能發現這些不該發生的錯誤。

經過分析，我們認為錯別字現象的存在，有以下危害：

一、會誤導小學生和未入學的小朋友，使他們把錯別字牢牢記在心里，以后改正會非常困難。

二、如果外地人來油田探親或參觀學習，會影響到我們油田的形象；

三、做為中國人，在使用自己民族文字時，在公共場合出現錯別字形象，還會玷污我們的驕傲————漢字。

所以我們建議大家：

二、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字，應該及時查閱字典或請教他人；

三、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務，在我們發現有錯別字時，要及時提醒他們予以糾正。

調查時間：......

調查目的：搜索街上的錯別字，交流感受，向有關部門提出改正建議。

調查人員：xxx，xxx，xxx。

調查材料分析：通過一天的社會調查，可以看出街頭錯別字還。

我們一共調，查了35家的招牌，

1、飯店門口：“抄”飯。

2、修車店門口：補胎“沖”氣。

3、零售店鋪門口：“另”售。

4、家具店門口：家“俱”

5、裝潢店門口：裝“璜”

6、失物廣告：失物“啟示”

7、安裝公司門口：“按”裝。

8、洗車店門口：洗車打“臘”

9、飯店門口：“合”飯。

10、水果店門口：“波”蘿……。

在調查中，我們發現錯誤出現率達47。1%，錯別樣式五花八門，讓人看后啼笑皆非呀！通過討論，同學們認為街頭錯別字的出現主要有以下幾點成因：

1。商店的人們沒有多少文化，習慣性地寫上錯字。

2。商店的人不注意諧音。

3。缺筆畫、認為缺一筆少一筆都沒關系。

4。大多寫成繁體字。

5。有些店為了吸引人注意故意寫錯。

6。寫字上或打印文字上一些人把不認識的字隨便輸入。

針對上述現象，同學們提出了如下建議：

1。定期清理街頭錯別字。

2。對一些商家提出建議。

3。向有關部門寫信，請他們出面管理。

不文明現象調查報告

xx師范大學部分學生。

對話`詢問以及通過幾天的校園內不同地點的觀察。

經過幾天的調查，發現校園存在以下幾種不文明現象：

（一）隨地吐痰，洗手間用完不沖。

隨地吐痰是我們司空見慣的不文明行為，校園內也是如此，有的同學痰來就張口吐，校園內不管什么地方，無意的還是有意的，都是不文明的前面人吐痰后面人遭殃，好好的道路讓人目不忍視、且不說隨地吐痰給人帶來的不良情緒，它更多的害處是容易傳播疾病，不僅損害他人的健康，也不利于自己的健康、這個行為對行為人來說總是最方便的習慣，但卻是傷害他人健康的陋習、因為它往往為病毒的滋生和蔓延提供土壤、我們欣喜地看到大家社會意識在不斷提高，但我們也要看到這一行為還常見，克服它需要用心努力。上完廁所不沖是一種惡劣的行為，它不僅為他人如廁帶來麻煩乃至心理痛苦，也是造成廁所異味的重要原因、尤其在天氣炎熱時發出陣陣難聞的氣味，對公共環境造成了嚴重的影響。

（二）垃圾亂丟亂扔。

有的同學亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶等垃圾，甚至把一些垃圾放在綠化帶上、垃圾筒近在咫尺卻不盡舉手之勞、這種不文明現象令人深惡痛絕、校園的美麗靠大家的珍惜愛護，我想，生活在這樣的環境中誰也不會很快樂吧。

（三）浪費資源。

浪費糧食是缺少節約意識的一種體現、在建設節約型社會的今天，在勤儉節約成為一項基本國策的今天，在我們的校園，浪費的現象隨處可見、餐廳里被扔掉的飯菜，寢室衛生間里長明不熄的電燈，都說明了節約意識的缺乏、一些同學的電腦為了下載電影，甚至睡覺也不關機，連續開機三四天之久，造成用電量激增、節約不僅僅是一句口號，需要我們的身體力行，將行動落實到實處。

（四）使用不文明用語。

雖然是在大學校園，但不文明用語頻頻出現，這使得高等院校在人們心目中的印象大打折扣、大學應該培養出的是高素質人才，而不是那些表面穿著，光鮮亮麗，一出口粗話連篇的泛泛之輩、不文明用語不僅損毀自身形象，而且不利于提升自我修養、希望大家努力學習，與文明為友，改掉此不文明習慣。

（五）在課桌、墻壁、黑板上亂寫亂畫。

當坐在自習室的課桌前學習時，有些舊課桌上傷痕累累，被寫滿了單詞`漢字`涂鴉，這些我們儼然在目、而墻壁上也是黑的藍的字體書寫著毫無意義的話甚至污穢的語言，這些無聊的行為顯露了大學生的低級思維和無趣，缺乏社會公德心，丟失了自身的主人翁意識和基本的責任感、真的應該用知識充實自己了，否則怎能說我們是合格的大學生呢。

（六）男女公共場合過分親密。

校園里經常可以看到一男一女同學交往過于親密，甚至旁若無人的有一些曖昧行為、這不僅給他人留下不好的印象，而且會使社會上的人們改變對當代大學生的好印象、畢竟羞惡之心人皆有之。

1、從眾心理，僥幸心理。

看到他人的不文明行為，同學們通常最先注意到這種不文明行為帶來的便利，而不是這種行為帶來的不良影響、在法不治眾的僥幸心理下，自己也跟著做出同樣的不文明行為，從而不知不覺加入到不文明行為的行列中去。

2、缺少管制，意識淡薄。

在調查中，很多人表示自己很清楚哪些是不文明行為以及它們所造成的不良影響，但是他們也清楚即使自己有這樣的行為，學校并不能對自己做出什么懲罰，別人也不會明確指出、加上大部分人對監督意識的缺乏，幾乎沒有人表示去制止這些不文明行為，這很大程度上縱容了校園不文明現象的發展、校園不文明行為以及成為了一種脫離管束，脫離旁人監督的行為。

1、加強教育，學校幫助學生們樹立起校園行為的榮辱觀，管好自己的同時，勇于指出他人的不文明行為、積極幫助改善學校文明情況，營造良好的校園文明氛圍。

2、作為大學生，我們應該更加自律，為大學生道德素質的培養樹立正確的風向標、以便在校園內形成良好的文化氛圍，使我們的校園更加美好。

3、身體力行，從節約一滴水、一度電、一粒糧食做起，從身邊的小事做起，為建設節約型社會貢獻應有的力量。

5、學院立足素質教育，加強學生的文明修養，剔除校園的糟粕文化，成立監督小組，制定明確的獎懲制度，采取文明活動、紀律教育、文明宣傳和監督檢查“四結合”的方法，認真組織學生學習、提高學生認識，開展專題教育活動，強化宣傳引導，加強監督檢查，搞好獎懲評比，開展文明班級、文明學生、文明宿舍的評比、競賽活動，努力把各項文明活動落到實處，讓學生親身感悟校園文化、了解校園文化、宣揚校園文化，推動校園文化的發展。

錯別字現象調查報告

調查目的：

觀察、詢問。

漢字書法是一門獨特的藝術，也是中華民族智慧的結晶。可是，還是有許多人，總是寫錯今天，我要去調查街頭錯別字。

今天是11月5日，我和同學們一起來到了人工湖。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前，我們發現推車上面的"天津糖葫蘆"被錯寫成了"天京糖葫蘆"，我們告訴擺攤的那位老爺爺，他看了一下說："哦，是啊，謝謝你們，小朋友，我馬上就改過來。"。

和老爺爺道別后，我們來到了超市，在蔬菜區，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了"磨菇"，水果區的火龍果寫成了"火尤果"，副食區的瓜子寫成了"瓜了"。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后，點了點頭，找了一支筆，和我們一起把這些錯字都改了過來。

通過調查，在兩個小時內，我們共發現了四處錯別字。分析其原因，我們認為大概有以下幾點：

一、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成"磨菇";。

二、運用漢字時不夠認真，如把瓜子寫成了"瓜了";。

三、工作人員責任心不強，如果他們平時注意檢查，就能發現。

這些不該發生的錯誤。

經過分析，我們認為錯別字現象的存在，有以下危害：

一、會誤導小學生和未入學的小朋友，使他們把錯別字牢牢記在心里，以后改正會非常困難。

二、如果外地人來油田探親或參觀學習，會影響到我們油田的形象;。

三、做為中國人，在使用自己民族文字時，在公共場合出現錯別字形象，還會玷污我們的驕傲----漢字。

所以我們建議大家：

二、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字，應該及時查閱字典或請教他人;。

三、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務，在我們發現有錯別字。

時，要及時提醒他們予以糾正。

錯別字現象調查報告

鳳凰新村附近。

漢字是我們祖先偉大的發明,如果沒有了漢字,我們將很難溝通。所以我決定去大街小巷找一些街頭錯別字!

今天，我調查了鳳凰新村附近的幾家商店。我來到一些商店門前，發現這里有很多錯別字。有些招牌居然寫了簡化字，如：有一家快餐店，餐字就被寫成了“貞”字，我記錄了下來，告訴老板招牌上的“貞”字寫錯了。老板竟然火冒三丈地說：“字錯了又怎么樣?反正別人也不知道那個是‘貞’字。就算我的招牌上有錯別字，那也輪不到你一個小孩子來管!”我立刻跑了出來，我想：真是狗咬呂洞賓——不識好人心。

更可笑的是，一家擺地攤的水果，“榴蓮”的“榴”寫成了“留”。這是常見的錯別字：這里有家賣水壺的店，可是廣告牌上水壺的“壺”寫成了“虛”，這家人可真粗心啊!

調查建議：我希望這家店的老板要控制自己的錯別字發生，注意自己的錯別字，不要太粗心。街頭錯別字是不好的，但是及時糾正過來還是好的。我們中國的漢字是美麗的，如果你把它寫錯了的話，那它就會失去本身的美麗了。

漢字,我們偉大的事物,我們從小就要培養不寫錯別字的好習慣,不然就是在糟蹋我們的祖國文字。

錯別字現象調查報告3

一、調查目的：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字，生活中天天要和漢字接觸。但是有多少人能正確運用呢?讓我們一起走上街頭巷尾，尋找錯別字，為純潔祖國的語言文字盡點微薄之力吧!

二、調查范圍：街頭小巷的店名或招牌。

三、調查方法：分為兩小隊分頭調查，將見到的街頭錯別字用照相機拍下來。

四、調查人員：

五、調查時問：

六、調查結果：請看我們收集的部分圖片

七、調查分析：

(一)為了"美觀"而將一些字寫成繁體，不利于人們生活中的交流。(如圖1的"鮮雞蛋")

(二)為r吸引人而將一些給孩子看的文字變體，對剛接觸文字的小孩子是一種誤導。(如圖4的"幼兒")

(三)為了"方便"而將一砦字任意簡化，給人們的生活帶來不便。(如圖5的"對面")

(四)曲解成語，標新立異，對漢字的運用很不嚴肅。(如圖2的"十全十美"和圖3的"世界")

八、建議和措施：

(一)利用電視、報紙.標語等媒體大力宣傳，增強人們正確運用祖國語言文字的意識。

(二)希望有關部門對不合標準的店名或招牌進行拆除和更換。

(三)希望有關部門進行有力的監督，杜絕不規范的漢字在公共場合出現。

【楊老師的話】

寫調查報告不同于一般的記敘文，它是有一定的格式要求，并一定要有實踐為前提的，所以對小學生來說有一定難度。華紫薇同學能從"街頭錯別字"入手，切口小，調查卻很有意義。 調查報告的幾個要素完整有條理，一目了然，思路清晰，尤其是通過圖片展示，有力地說明了錯別字的常見和危害，新穎而有效。

不過楊老師還有兩個建議：

一、從調查的內容與范圍來看，小作者顯然將這次調查重點放在"街頭錯別字"上，如果對照題目——《關于漢字錯別字的調查報告》，那調查的廣度就不夠了。所以，建議將題目改成《關于街頭錯別字的調查報告》，就確切了。

錯別字現象調查報告

超市、公園附近店鋪。

觀察、詢問。

漢字書法是一門獨特的藝術，也是中華民族智慧的結晶。可是，還是有許多人，總是寫錯今天，我要去調查街頭錯別字。

今天是11月5日，我和同學們一起來到了人工湖。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前，我們發現推車上面的"天津糖葫蘆"被錯寫成了"天京糖葫蘆"，我們告訴擺攤的那位老爺爺，他看了一下說："哦，是啊，謝謝你們，小朋友，我馬上就改過來。"和老爺爺道別后，我們來到了超市，在蔬菜區，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了"磨菇"，水果區的火龍果寫成了"火尤果"，副食區的瓜子寫成了"瓜了"。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后，點了點頭，找了一支筆，和我們一起把這些錯字都改了過來。

1、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成"磨菇"；

2、運用漢字時不夠認真，如把瓜子寫成了"瓜了"；

3、工作人員責任心不強，如果他們平時注意檢查，就能發現這些不該發生的錯誤。

1、會誤導小學生和未入學的小朋友，使他們把錯別字牢牢記在心里，以后改正會非常困難。

2、如果外地人來油田探親或參觀學習，會影響到我們油田的形象；

3、做為中國人，在使用自己民族文字時，在公共場合出現錯別字形象，還會玷污我們的驕傲————漢字。

2、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字，應該及時查閱字典或請教他人；

3、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務，在我們發現有錯別字時，要及時提醒他們予以糾正。