教學工作計劃是指在一定周期內對教學工作進行科學、全面、系統性規劃的活動，它能夠幫助教師把握教學方向，提高教學效果。小編找到了一些教學工作計劃范文，希望對大家的教學工作有所啟發。

《新疆之春》中學音樂教案

1.音樂教學是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。

2.每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。

3.音樂課的教學過程（）就是音樂藝術的實踐過程。

4.音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美表現體驗之中。

5.宏揚民族音樂是音樂教學的重要內容。

二、教學意圖。

1.試圖讓學生對新疆民族音樂充滿好奇，激發培養發展學生的興趣。

三、教材分析。

（一）《咯什的春天》。

1.《咯什的春天》是一首維吾爾族民歌，采用變化重復的方法形成旋律，采用熱瓦甫彈唱的形式表現音樂，從而將新疆人民熱愛生活、贊美家鄉、頌揚社會主義建設成就的思想感情表現的熱情洋溢、淋漓盡致。不僅具有新疆音樂文化本土文化上的種種特色，還帶有波斯――阿拉伯音樂文化的明顯特征，因而具有鮮明的多元文化色彩。

2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂器。常用于獨奏、合奏和伴奏。

“手鼓”是我們漢族人民對新疆一種打擊樂器的俗稱。它的原名是“達卜”，流行在新疆維吾爾族，塔吉克族、烏孜別克族地區。

（二）《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾民歌整理創編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告訴年輕人：有些事物可以去而復反，有些事物卻市是一去不復返。而年輕人正象那鳥兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時光。f小調，4|4拍。歌曲的旋律采用重復、變化重復衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活潑，充滿青春活力的'感受。

四、教學目標。

1.情感態度價值觀目標：

通過對《青春舞曲》《咯什的春天》的樂曲的欣賞和分析，使學生了解少數民族的音樂特點，培養學生熱愛民族民間音樂的情感。

2.知識與技能目標。

（1）通過聆聽音樂，模仿節奏，創編動作等教學活動，體驗新疆音樂的歌舞性的特點。

（2）通過聆聽音樂，辨別胡西塔爾，，手鼓等民族樂器的音樂。

五、教學重點難點。

體驗新疆民族民間音樂的歌曲性特點，對民族音樂典型節奏的掌握。

六、教學準備。

多媒體課件鋼琴。

七、教學過程（）。

（第一課時）。

階段。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

了

解

一、組織教學。

情景導入：

（1）播放熟悉的新疆舞曲音樂歡迎同學們進入音樂課堂。

師：剛才我欣賞到的是什么民族的音樂？

師：今天我們就要一起走進新疆了解新疆的風土人情，歌舞音樂。

師：你們對新疆有那些了解啊？

（2）播放幻燈新疆風光。

學生在教師的引導下用心聆聽音樂，體驗。

生：在我們中國的西部。服裝有頭飾。特產新疆葡萄干。

學生觀看大屏幕。

學生聆聽音樂，對新疆的音樂有初步的感知。

讓學生直觀感知，對新疆充滿好奇之感。

體

驗

和

感

受

體

驗

和

感

受

1.導入：

同學們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？

師：這節課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。

2.欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉。

師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：

a.這首歌曲的語言有什么特點？

b.同桌互相討論它使用了那種樂器？

（拉弦、彈撥）。

c.它的伴奏樂器又是什么？

3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。

師：它的音色有什么特點？

4.在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。

幻燈圖片展示。

三、感知新疆維吾爾族的典型節奏。

1.手鼓（鈴鼓）節奏。

x.

xxx。

xx。

xxx。

2.引出新疆的典型節奏。

x.

xxx。

xx。

xxx。

3.師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。

播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。

同時導入歌曲的學習〈青春舞曲〉。

四、學習歌曲〈青春舞曲〉。

1.作者介紹。

西部歌王――王洛賓。

2.播放音樂.（加上律動）。

3.學習歌曲。學生隨琴聲自然歌唱。

4.小結。

師：我們這堂課我們著重了解了新疆的音樂，通過了這么幾首歌曲的欣賞學習，你覺得新疆的歌曲有什么特點？（歌舞性）。

生：〈掀起了你的蓋頭來〉。

〈阿拉木汗〉。

〈我們新疆好地方〉。

《半個月亮爬上來》等等。

學生聆聽音樂。

回答。

生：這首歌曲是用新疆本族的語言唱的。聽不懂。

生：彈撥樂器。熱瓦甫。

生：手鼓。

音量較小，聲音較柔和細膩。

學生聆聽教師的手鼓節奏，并進行模仿。

學生雙手拍腿練習。

邀請同學表演。

學生隨著青春舞曲的伴奏音樂的低音伴奏節奏型音樂配上新疆的典型節奏。

生：王洛賓。

生：聆聽，并小聲跟唱。

跟琴小聲哼唱。（要求學生用適當的自然圓潤的聲音演唱。）。

學生分組討論。結論：旋律的歡快，流暢，節奏感很強，節奏鮮明，典型節奏。

讓學生在課前收集自己認為是新疆的音樂。培養他們自主性，探究性。

讓學生帶著問題聆聽音樂，深入體驗新疆的音樂。

給學生設置一些引導性的或啟發性的問題，以便學生做到有目的的聆聽音樂。在啟發學生積極的體驗的狀態下，充分展開想象。

讓學生在練習后進行運用，并直接感受在新疆音樂中的新疆典型的節奏的編配。在這里不花多時間，稍稍帶過。主要放在第二節課的編配中。

這首〈青春舞曲〉是學生熟知的歌曲。讓學生在自身的感受中學習歌曲。不需要老師有過多的示范。

實

踐

與

創

造

五、課后延伸。

請同學們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動作。（新疆民族的民間音樂風格歌舞性很強，根據以往的經驗，發揮自身的聰明才智，創編舞蹈動作）。

播放青春舞曲音樂。

哼唱歌曲走出教室。

充分利用音樂藝術的集體形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。通過自身的感知為歌曲創編節奏。在課后讓學生為音樂創編舞蹈，提高學生在課外對民族音樂的興趣。

八、課后反思。

《走進新疆》教案

歌曲通過純樸富有詩意的詞匯十分形象的贊美了我們的新疆，歌頌了我們的'祖國。

一、聆聽歌曲《阿依夏》。

二、表演歌曲《祖國母親亞克西》。

三、創編活動。

一、本課的輛首作品是贊美我們新疆美好的生活同時在歌頌我們繁榮昌盛的祖國。

三、表演《祖國母親亞克西》從歌曲中感受我們的祖國時什么樣的？

教育環節。

教師活動。

學生活動。

導學要點。

一、組織教學、師生問好。

師彈琴向生問好。

生聽琴向師問好。

情感交流、準備上課。

二、聆聽《祖國母親亞克西》。

1、師彈琴做發聲練習。

2、師彈琴復習《人人心里多快活》。

3、新課，師教生唱節奏型并用手打拍子。

4、師教生帶節奏唱譜。

5、讓生朗讀歌詞。

6、讓生帶節奏讀歌詞。

7、師教生唱歌曲。

1、生聽琴做發聲練習。

2、生聽琴齊唱《人人心里多快活》。

3、生學師唱節奏型并用手打拍子。

4、師教生帶節奏唱譜。

5、生朗讀歌詞。

6、生帶節奏讀歌詞。

7、生學唱歌曲。

由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后齊唱最后一句：“祖國母親亞克西亞克西”

三、準備下課。

師向生再見。

生向師再見。

教育過程：第二課時。

教育環節。

教師活動。

學生活動。

導學要點。

一、組織教學、師生問好。

師彈琴向生問好。

生聽琴向師問好。

情感交流、準備上課。

二、聆聽《阿依夏》。

1、師彈琴做發聲練習。

2、師彈琴復習《祖國母親亞克西》。

3、新課，師教生唱節奏型并用手打拍子。

4、師教生帶節奏唱譜。

5、讓生朗讀歌詞。

6、讓生帶節奏讀歌詞。

7、師教生唱歌曲。

1、生聽琴做發聲練習。

2、生聽琴齊唱《祖國母親亞克西》。

3、生學師唱節奏型并用手打拍子。

4、師教生帶節奏唱譜。

5、生朗讀歌詞。

6、生帶節奏讀歌詞。

7、生學唱歌曲。

由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后從第二反復后全班齊唱至結束。

三、準備下課。

師向生再見。

生向師再見。

跳新疆集體舞大班教案

音樂活動新疆舞中班教案

讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風格。激發幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒的音樂表現力.初步學會欣賞舞蹈中的美。

二、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗舞蹈中的快樂。

活動準備：

一、復習舞蹈，掌握節奏特點。

1、欣賞《新疆集體舞》樂曲，讓幼兒復習新疆的基本動作，感受新疆音樂的基本動作，感受新疆音樂的節奏特點。

師：剛剛的節奏是怎么樣的？聽起來時心情如何？（這時幼兒在一聽到音樂都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）。

二、與伙伴互相合作交流。

1、將幼兒分成內外兩圈，重點讓幼兒學習跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習。

2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點時，教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點。

3、練習較熟練后讓內外圈的幼兒對換。

（由于在做操上已經有同伴間相互配合的活動，幼兒在這個環節上難點直接突破，互相配合的很好。這點出乎了我的'預料。

三、自由創編。

1、幼兒運用自己所學創編動作。（由于第一次活動在創編上沒足夠時間讓幼兒充分的發揮自己的想象能力，為了滿足幼兒興趣再次設計環節這個活動）。

2、根據音樂節奏創編自己的新疆舞蹈動作。讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風格。激發幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒的音樂表現力.初步學會欣賞舞蹈中的美。

3、活動反思：

由于，有了第一次活動經驗，在進行第二次活動時，大部分幼兒都能充分發揮自己的表演想象能力，根據音樂特點，創編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動作。

（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動作，是用單手做，有的孩子就問老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動作可以自己一個人做，還可以和小朋友一起合作；你看我不用托著葡萄運回家，我可以用籃子提著，還可以用車運回家）幼兒紛紛發表了自己的意見。這在一定程度上發展了幼兒的創造性與音樂表現力，并流暢完整的表達自己的意愿和想法，達到了預定的目標。孩子的思維是無窮的，在活動中想象創編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動作，我覺得此次活動能讓幼兒在舞美中得到快樂，同時也增長了知識。

《新疆之春》中學音樂教案

在幼兒園日常活動中經常能聽到幼兒哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我國優秀的民族音樂正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂是中國幾千年文化的重要組成部分，讓幼兒從小接觸民樂，喜歡民樂，不失為傳承文化藝術精髓的好辦法。新疆民樂有著火焰山一樣的熱力，它曲調活潑，節奏鮮明，情緒歡快，符合幼兒好動、好模仿的年齡特點，因此，以新疆音樂為切入口激發幼兒對民族音樂的興趣應該是一個可行的途徑。

活動目標。

1.引導幼兒感受新疆樂曲的特點，嘗試打新疆樂曲的基本節奏‖×××|××|×××|××‖。

2.在音樂活動中感受民族音樂的美，激發幼兒對民族音樂的喜愛。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備。

音樂：介紹新疆的vcd短片，阿凡提進場曲、無歌詞樂曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。

道具：騎毛驢的阿凡提。

樂器：鈴鼓及自制手鼓，幼兒新疆服飾若干。

環境布置：塑料葡萄，有關新疆特產、人物穿著、樂器等方面的圖片。

活動過程。

1.教師帶領幼兒隨著有新疆特點的音樂，做騎毛驢動作進入場地。

師：孩子們，阿凡提要帶你們去新疆旅游，你們想不想去?(想!)那我們走吧!

師：新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產?

2.和幼兒一起欣賞介紹新疆的vcd短片，讓幼兒了解新疆的特產(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。

3.欣賞新疆樂曲《嘗葡萄》，啟發幼兒初步感受新疆樂曲的特點。師：你們覺得新疆的樂曲聽起來有什么樣的感覺?(快樂、優美、好聽、想跳舞。)。

4.用樂器鈴鼓隨音樂感知新疆樂曲的節奏。師出示鈴鼓：你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂器，用它可以打節奏。我們一起試一試用它給這首樂曲打節奏好嗎?《幼兒自選樂器隨樂曲打節奏。)。

‖×××|××|×××|××‖。

‖×××|××|×××|××‖如：葡萄呀葡萄，好甜呀好甜。哈密瓜哈密瓜，味道呀不錯。

8.幼兒跟著新疆樂曲《嘗葡萄》用樂器打節奏，進一步感受新疆樂曲的`基本節奏。

活動結束幼兒自由選擇新疆服飾進行裝扮，用舞蹈的形式進一步感受新疆樂曲的節奏特點。(一位教師裝扮成新疆小伙子，另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)。

活動反思。

《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。幼兒園大班孩子，經過在園兩年的學習，對部分少數民族有了一定的了解，對故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛。

為音樂打節奏是幼兒園音樂教育的一個組成部分。傳統的打節奏活動教學方法單一：使用示范教學，只注重幼兒機械的模仿，而忽視了教學過程中幼兒情感教育和感受力、表現力的培養。如何在藝術活動中培養幼兒對周圍環境及美好事物的感受力，激發他們表現美的愿望并幫助提高他們的技能。

文檔為doc格式。

新疆課教案

教學目標：

1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“爪字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得朋友之間多關心、多溝通，才會更快樂。

教學重點：

1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“爪字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

懂得朋友之間多關心、多溝通，才會更快樂。

教學步驟：

一、激趣。

不知大家注意了沒有，我們班的董柯君同學因為生病沒有來學校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽不到她動聽的聲音、看不到她可愛的笑容了。不過，我們可以用信件捎去我們大家對她的問候。不過，寫信有一定的要求。今天，我們要來學習第九課，誰學習得認真，學會了寫信，誰就能順利、準確地讓董柯君同學看到自己的心聲。

二、感知課題。

教師板書課題，引導學生質疑。

三、自讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。

2、分段讀文，重點糾正字音。

3、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識。

4、教師指名認讀。

四、細讀熟思，深入領悟。

(一)回憶課文：是誰給青蛙寫了一封信?

(二)信的內容是什么?

1、學生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。

2、邊看邊想：信的寫法和我們一般的文章有什么不同?

3、結合課件，指導學生口頭給董柯君同學寫信，掌握信的寫法。

(三)重新讀文，感悟真情。

小鴨為什么要給青蛙寫信?

(四)說一說。

當班里的其他同學在家養病的時候，自己應該怎么做?

1、指導分角色朗讀課文。

2、指導學習生字。

3、小結。

說一說：自己學會了哪些知識和本領?

4、練習。

認真寫一封信給董柯君同學，表達自己的問候。

新疆舞蹈教案范文

胡：“掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的臉，你的臉兒紅又圓啊，好像那蘋果到秋天”

馮：怎樣，你要給大家來段新疆歌曲。

胡：不行不行，我只是拋磚引玉，唱的沒有跳的好。

馮：下方請欣賞財務部張海燕給我們帶來的精彩新疆舞蹈。

新疆特崗考試教案模板

新疆雙語特崗教師考試《綜合知識》復習資料：民族宗教政策（3）。

21、新中國成立后，我國各宗教共同遵守的一個原則是什么？

答案：堅持獨立自主自辦教會和自治、自養、自傳。

22、當宗教教法與國家法律相矛盾時，該如何處理？

答案：宗教教法應無條件地服從國家法律。

23、宗教極端勢力具有哪些危害？

答案：

1、嚴重危害國家安全；

2、制造民族對立，破壞民族團結；

3、危害社會穩定和人民生命財產安全；

4、毒化宗教氛圍，損毀宗教形象和聲譽。

24、伊斯蘭教什么時候最終取代佛教成為新疆的主要宗教是？

答案：公元16世紀初。

25、最早傳入新疆的外來宗教是什么？

答案：祆(音xian)教。

26、伊斯蘭教傳入新疆的兩個重要標志是什么？

答案：阿圖什大清真寺的建立和薩圖克·布格拉汗接受伊斯蘭教。

27、“大小和卓”之亂是什么時間發生的？

答案：公元1757年。

28、新疆主要的宗教有哪些？

答案：伊斯蘭教、佛教、基督教、天主教、東正教和道教。

29、在新疆，信仰伊斯蘭教的民族有哪些？(說出七個就正確)。

答案：維吾爾族、哈薩克族、回族、柯爾克孜族、烏孜別克族、塔吉克族、塔塔爾族、東鄉族、撒拉族、保安族。

30、新疆地區信仰民族和人口最多、分布地域最廣、社會影響最大的是哪一種宗教？答案：伊斯蘭教。

1、每年的幾月份為自治區民族團結教育月？5月份。

2、民族團結教育是各族人民的生命線，各族人民應當牢固樹立哪三個相互離不開的思想？答：漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開。

3、科學發展觀基本理論問題是什么？

答：創造性的提出和回答了實現什么樣的發展，怎樣發展的問題。

4、新疆是祖國不可分割的一部分，是多民族聚居的地方，影響新疆社會的主要危險是什么？答：民族分裂主義。

5、三山夾二盆，是新疆最突出的地形地貌特征，三山和二盆具體指的是什么？

答：三山是阿爾泰山、天山，昆侖山；二盆是準噶爾盆地、塔里木盆地。

《新疆之春》中學音樂教案

教學內容：歌曲《青春舞曲》。

教學目標：

1、通過歌曲學唱及欣賞，能夠讓學生對我國新疆維吾爾自治區的民族音樂感興趣，喜歡少數民族音樂文化。

2、能用自然圓潤的歌聲，明快活潑的情緒演唱《青春舞曲》，感受少數民族音樂的藝術特征和表現的風格。

3、通過感受、表現音樂，調動學生參與音樂實踐活動的熱情，培養創新及想象力，培養學生合作意識。

教學重點與難點：

1、用自然圓潤的歌聲，明快活潑的情緒表現歌曲。

2、領會新疆音樂的藝術特征和風格。

教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、手鼓、碰鈴、多媒體課件。

教學方法：欣賞、討論、現場參與、自主探究法。

階段目標。

教學過程（）。

學生活動。

設計意圖。

導

入

課

題

播放幾個音樂片斷。

一．提問：1、是我國哪個地方的音樂？

2、知道是誰的作品嗎？

二．對學生的發言總結補充，介紹作者并引出歌曲。

用心聆聽、體驗。

對問題自由發言，介紹作者及他的作品。

通過聽覺，對新疆音樂有初步的認識。

學

唱

歌

曲

處

理

歌

曲

一范唱歌曲。

1．你聽到了什么？

2．簡介歌曲后復聽。

二引導學生自主學唱歌曲。

1歌曲節奏。

輔導學生讀節奏。

2學唱曲譜。

彈琴引導學生學唱旋律，

3學唱歌詞。

4師生共同解決難點樂句。

1）教師伴奏學生演唱。

2）提問：怎樣更好的表現歌曲。

（速度，力度，音色）。

3）朗讀歌詞。

3．。

聽，談自已的感受（音樂風格、特色、情緒等方面）。

加深對音樂的熟悉，可模唱喜歡的樂句。

1找出節奏特點，

2讀節奏，

3手拍節奏。

1隨琴哼唱，熟悉旋律。

2視唱曲譜。

3用“la”哼唱旋律。

1讀詞。

2按節奏讀詞。

3隨琴哼唱。

十六分音符。

附點后十六。

用自然圓潤的聲音齊唱歌曲。

討論提議，大家一起唱一唱。

隨音樂有語氣的朗誦，體會歌詞內涵。

輕松的感受音樂，培養學習的興趣。

初步感受新疆音樂的'節奏特點。

充分發揮學生的主動性，由淺入深的學唱歌曲。

師生共同探討歌曲演唱，讓學生在快樂學唱的同時挖掘音樂內涵，感悟真理。

表現與。

創作。

1鼓勵學生用不同的形式演唱。

2器樂合奏。

自信的演唱。

分小組練習，才藝展示。

通過實踐，讓學生在玩與樂中享受成功喜悅。

欣

賞

1談談你所知道的新疆。

2播放樂曲，填圖游戲。

3復聽音樂，。

4師生共同總結新疆歌舞特點。

趣談新疆。

拿出課前準備好的新疆地圖，聽記歌詞中唱到的地理位置。

用心聆聽，體驗。

暢談聽后感受（內容，情緒，風格等方面）。

討論總結并表演。

感受歌曲風格。

進一步體會歌曲，了解新疆。

培養學生自主學習能力。

小

結

總結本課內容，評價學生的表現。

新疆行大班教案

計意圖：

大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。

選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”而此活動《小動物舞會》既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的`選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結構，通過音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。

活動目標：

1、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結構。

2、能根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。

3、體驗與同伴共同參加舞會的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動重點、難點：

重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結構。

難點：根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。

活動準備：

1、小動物舞會音樂。【幼兒園ppt課件制作】。

2、圖譜。

3、猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。

教學方法：

故事導入法、啟發提問法、情境創設法、演示法、師幼互動法等。

活動過程：

一、故事導入，激發幼兒興趣。

1、師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。

2、教師講述故事：

3、教師提問：你們猜猜看，哪些小動物會來參加舞會呀？

幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）。

4、老師簡單小結一下，參加舞會的小動物有哪些。

師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧！

二、分段欣賞音樂，根據音樂創編動作。

1、播放第一段音樂。

師：呀！舞會開始啦！走，我們一起去瞧瞧！

2、提問：

（1）師：在剛才的舞會中，你覺得發生了什么？

幼兒自由討論：小動物們在跳舞；它們很開心；它們在轉圈圈……。

（3）請個別幼兒做一做小動物的動作。

（4）播放第一段音樂。

師：小動物們，你們都準備好了嗎？我們一起跟著音樂來跳舞吧！

3、播放第二段音樂。

師：舞會上發生了什么？

新疆行大班教案

活動目標：

1、通過活動熟悉、理解古詩的內容。

2、感受秋天的季節特征。

3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。

活動準備：

畫有與古詩內容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》。

活動過程：

一、開始部分：

請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂)。

二、基本部分：

1、組織幼兒來欣賞畫中的內容結合古詩逐行的.來欣賞有關詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。

2、引導幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。

3、配樂朗誦《山行》。

引導幼兒用原有的學習經驗來嘗試唱一唱古詩。

教師根據幼兒要求彈琴，請幼兒有節奏的來唱詩句。

活動結束：

教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內容的了解。

遠目寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

提示：

沿著不平的石路登上帶有寒意的山間，白云飄出的地方有人家。因為深深喜愛傍晚楓林的美景而停車欣賞，經過霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。

新疆行大班教案

1．能結合自己的生活經驗，制定合理的旅游計劃。

2．了解新疆的風土人情，知道新疆是個美麗的地方。

3．在合作探索中體驗活動的樂趣。

活動準備。

1．空白計劃表，中國地圖，有關新疆的圖片若干，圖卡四張。

2．新疆風光錄像，新疆舞蹈音樂磁帶，開飛機音樂磁帶。

3．新疆葡萄，新疆服飾。

活動過程。

1．啟發談話，激發旅游愿望。

師：馬上要放假了，你們想出去旅游嗎?以前你和爸爸媽媽旅游過嗎?

師：老師也喜歡旅游。我去旅游的時候還拍了錄像呢，我們一起來看一看。

(本環節由幼兒的經驗入手，讓幼兒通過回憶自己旅游的經歷來激發他們旅游的愿望。在觀看老師的錄像前先不告訴他們是什么地方，讓幼兒帶著疑問和探究的欲望去觀看，充分調動了幼兒的學習積極性。)。

2．觀看錄像，了解新疆之美。

師：看了錄像，你們覺得這是什么地方?你在錄像中看到了什么?

小結：新疆人的'服裝服飾很美．新疆的姑娘穿著長裙和背心，戴著小花帽；新疆人的風俗習慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧、住氈房，喜歡唱歌跳舞；新疆有很多特色食品，有羊肉串、葡萄干、哈密瓜等等；新疆的自然風景也很美，土地遼闊，有雪山、沙漠，還有古城呢。

(老師邊小結邊出示相應圖卡四張)。

(本環節幼兒觀看錄像，自由發言，初步了解新疆的風土人情。而老師的小結，則是有目的地把新疆關的四個方面加以概括，并為下面的操作作準備。至此，幼兒對新疆的神往已達到高潮。)。

3．制定計劃，做好旅游準備。

師：你們知道新疆在哪里嗎?

師：對，很遠，在祖國的西部。(老師出示中國地圖，看新疆的位置)那么，我們去旅游該怎么去呢?要準備些什么呢?(幼兒討論)。

師：對，旅游要帶食品、用品、還要準備乘什么交通工具。這是一份旅游計劃表，我把你們說的記在這張表上作為標記。哪些小朋友愿意一起來研究旅游要帶什么食品?哪些小朋友愿意來研究旅游要帶什么用品?哪些小朋友來研究旅游要用什么交通工具?請每組小朋友把討論結果記在各自的計劃表上。(幼兒自由組合，分組討論、記錄)。

幼：我覺得乘飛機好，因為飛機快。

幼：乘火車好，火車票便宜。

幼：新疆很遠，我覺得還是乘飛機好，可以節省時間。

師：你們大家同意嗎?

眾幼：同意。

師：請食品組來介紹你們的計劃。

幼：要帶蘋果，葡萄、果汁、香蕉、面包、香腸、礦泉水、方便面。

師：大家說說這么多東西都要帶去嗎?

幼：太多了，背不動。

幼：帶些錢可以買的。

師：你們想想看，新疆有水果嗎?

幼：剛才錄像錕吹降模。

文檔為doc格式。

新疆行大班教案

活動目標：

1、初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。

2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂趣。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

走進新疆ppt、新疆的歌曲、鈴鼓一個。

活動過程：

一、開著小車去新疆。（播放ppt）去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）。

1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。

2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領。

（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）。

（2）幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎么動的。

（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點的正確性。

（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）。

（5）請個別幼兒示范，請幼兒說說為什么他的'小車能夠開到新疆？

（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。

二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放ppt）。

1、參觀新疆美景，來到葡萄溝，看到最多的是什么？

看，新疆阿姨來摘葡萄了！

2、摘葡萄，新疆阿姨在什么地方摘葡萄。

（1）幼兒探索用動作表示摘葡萄。

（2）師生共同創編摘葡萄的兒歌。

（3）師生共同用動作摘葡萄。

師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）。

三、新疆朋友大聯歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。

新疆行大班教案

活動設計意圖：

舞蹈是幼兒生活中時常接觸的，也是幼兒普遍喜愛的一種活動。在前幾天的主題活動“我們的大中國”中認識各民族時，發現幼兒了解各民族生活習性后，對少數民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對新疆舞特別的愛好，在活動中對新疆做了詳細的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對新疆舞蹈更感興趣，因此我設計了此活動。

活動目標：

一、讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風格。

二、激發幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒的音樂表現力。

三、初步學會欣賞舞蹈中的美。

活動內容：大班藝術活動——《新疆集體舞》。

活動準備：1、錄音機、舞曲磁帶“新疆舞”2、舞蹈碟vcd。

活動過程：

一、引入部分。

1、律動入室（做新疆舞蹈托帽動作進入活動室）。

2、講解引入主題。

二、觀看舞蹈，學習動作：

師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會做許多新疆動作，我們一起看一看，學一學。

1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風格，并提出問題。（如：新疆舞中，許多動作都和他們的生活有關。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運回家的一系列動作教師對動作做講解。

2、讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節奏特點。

師：剛才音樂的節奏特點是怎么樣的？表達了一種什么心情？片段里做了哪些動作？

3、教師示范動作：學習新疆舞基本動作，前后點步、踮步，托帽、搖頭等動作）。

4、幼兒集體學習舞蹈。

三、自由創編舞蹈。

師：剛才我們已學了許多新疆舞的動作，現在我們再來聽音樂做一做好嗎？自己先想想看什么動作最好看，最喜歡哪個動作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現？（如：托帽時我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎？我覺得這樣更漂亮）幼兒自由創編。

四、結束活動。

教師和幼兒一起做自己喜歡的'新疆舞動作。

活動反思：

在這個活動中，在律動入室時幼兒就萌發了好奇心，問：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動作。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動作。對新疆舞的風格特點產生了濃厚的興趣。記得在活動中有個調皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計較，直接拉起褲子繼續學跳舞蹈。以前在中班的時候大多的幼兒對藝術方面很不感興趣，也不善長于表現。這次幼兒對舞蹈活動這么感興趣，出乎了我的預料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風格特點較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯誤就給予“懲罰”，上來給大家表演一個節目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現能力。

有點不足的是在讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節奏特點這一環節上，突然有人來修電腦，把舞蹈音樂碟混亂了。一時找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂表現力上做的不到位。受上一壞節的影響，在最后幼兒自由創編環節上沒能騰出時間讓幼兒充分的發揮表演想象能力。看到幼兒回到教室后對新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設計了第二個活動：

活動二：

活動目標：

一、讓幼兒更協調地跳集體舞。

二、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗舞蹈中的快樂。

活動準備：

同活動一。

活動過程：

一、復習舞蹈，掌握節奏特點。

1、欣賞《新疆集體舞》樂曲，讓幼兒復習新疆的基本動作，感受新疆音樂的基本動作，感受新疆音樂的節奏特點。

師：剛剛的節奏是怎么樣的？聽起來時心情如何？（這時幼兒在一聽到音樂都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）。

二、與伙伴互相合作交流。

1、將幼兒分成內外兩圈，重點讓幼兒學習跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習。

2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點時，教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點。

3、練習較熟練后讓內外圈的幼兒對換。

（由于在做操上已經有同伴間相互配合的活動，幼兒在這個環節上難點直接突破，互相配合的很好。這點出乎了我的預料。

三、自由創編。

1、幼兒運用自己所學創編動作。（由于第一次活動在創編上沒足夠時間讓幼兒充分的發揮自己的想象能力，為了滿足幼兒興趣再次設計環節這個活動）。

2、根據音樂節奏創編自己的新疆舞蹈動作。

3、活動反思：

由于，有了第一次活動經驗，在進行第二次活動時，大部分幼兒都能充分發揮自己的表演想象能力，根據音樂特點，創編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動作。

（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動作，是用單手做，有的孩子就問老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動作可以自己一個人做，還可以和小朋友一起合作；你看我不用托著葡萄運回家，我可以用籃子提著，還可以用車運回家）幼兒紛紛發表了自己的意見。這在一定程度上發展了幼兒的創造性與音樂表現力，并流暢完整的表達自己的意愿和想法，達到了預定的目標。孩子的思維是無窮的，在活動中想象創編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動作，我覺得此次活動能讓幼兒在舞美中得到快樂，同時也增長了知識。

新疆教案模板

導入新課（點幻燈1）。

看到這些圖，你會想到哪個地方？

都說新疆是個好地方，風景優美、物產富饒，風吹草低見牛羊；新疆又是一個奇特的地方：于丹說，新疆這個地方太神奇了，晚上10點太陽還掛在天上。有人說新疆是“春夏秋冬一天過”，還有人說新疆人特別懶，為什么這么說？想解決這些問題，就讓我們一起走進新疆。（點幻燈2）。

請大家認真看地圖（點幻燈3：

一、高山、荒漠、綠洲）我要提問，你準備好了嗎？誰第一個來接受挑戰？

提問：1——位置、民族。

2——面積、烏魯木齊等。

點評：新疆是一個以維吾爾族、漢族為主體的多民族聚居區，維吾爾族人民能歌善舞，所以新疆有“歌舞之鄉”的美稱，面積160多萬，是我國面積最大的省級行政區，烏魯木齊是距海最遠的省會城市。

提問：3——鄰國。請學生上黑板指出。

點評：哈薩克斯坦提問：4——主要地形及山脈走向。請學生上黑板指出。

點：阿爾泰山——西北東南走向，天山——東西走向，昆侖山——東西走向。完成自主學習1。

問：畫完后，說說新疆地形有什么顯著的特點？

生答：

三山夾兩盆問：這種地形能讓你想到那一個字？

生答點出幻燈4，請一位同學來講解。

疆：三橫代表三座山，兩個田代表兩大盆地，弓是中國古代和冷兵器，而新疆自古就是中國的領土，且遠離統治中心，位于邊防要塞，因些需要高防保護，保護國土不被侵占，因此在“弓”內加了一個土字。

述：新疆還有很多怪事，其中就有一怪“駱駝比車跑得快”，大家知道這是怎么一回事嗎？

生答。

完成自主學習2。

生解答師點評。

轉：新疆全境是否都是特別干旱，寸草不生？

點幻7：

生活動讀圖并思考：人類生活在什么地方？為什么？綠洲的水源來自那？

點評：新疆盆地的內部是大面積的戈壁和沙漠，盆地也像是高大的山脈，海拔超過雪線的高山就成為“旱海中的濕島”，山頂冰雪覆蓋，山區降水和冰雪融水匯成河流在山腳下澆灌出了星星點點的綠洲。

請同學們讀p42完成探究。

1、2。

點評：1——分布在盆地邊緣的綠洲上。

2——不利于彼此間的交流往來和經濟的發展。

發展交通設施建設。（俗話說要想富，先修路，交通設施建設也是整個西部開發中最為重要的問題之一。）。

問：綠洲的面積大嗎？（不大，且很狹窄）。

點出幻燈8。

述：我們新疆人民在這不大的綠洲中，結合當地特殊的自然條件，發展了富有特色的綠洲農業。

點出幻9。

二、富有特色的綠洲農業。

轉：說到綠洲農業，我們就會想到新疆的特色農產品，有哪些呢？

生答點出瓜果述：人們都說新疆的瓜果特別甜。問原因：

點出紅色產品述：新疆的瓜果色彩特別鮮艷問原因：

點出棉花述：新疆除了瓜果這外，還有一種非常重要的農產品——棉花，我們。

新疆的棉花纖維長，韌性強，顏色好，品質優。問原因：

問；新疆有一種水果非常有名，有一首歌也在唱它，是什么，在哪個城市？

述：吐魯番是一座非常有名的旅游城市，每年都有很多國內外的游客到這里參觀葡萄園，在參觀豐富在望的葡萄園后，老大爺訴說了他的煩惱。

請同學們看p45的內容，幫老大爺解決他的困難。生討論。師。

總結。

1、研發新的保鮮冷藏技術，注意葡萄的保鮮儲存，；美國已發明新技術納米生物活性脫毒保鮮劑，在6——35度可貯存2——11月，吃反季節水果，離我們不遠了。可以說是科技改變我們的生活。

2、吐魯番的葡萄在國內有知名度，從國際地位來說產品的知名度不夠大，遠不如其他國家，如法國的葡萄。

5、加強種植業戶的聯合經營，股份制的經營模式，實行農業的產業化，立產、供、銷一體化服務，共同抵御市場風險等。

點10。

問：新疆自然環境惡劣，新疆人克服困難發展了適合自己的特色農業，新疆有哪些發展農業的有利和不利條件。請學生交流討論。

生答。

述：為了更好的發展新疆的綠洲農業，世代新疆人民都在不斷的發展水利設施建設——引水渠，灌渠，坎兒井等。其中最有特點的是坎兒井。

點出幻11坎兒井存在了兩千多年了，光暗渠就有五千多公里，是新疆最長的河流，被稱為“地下長城”,我國最長的內流河——塔里木河也只有兩千多公里長。我們了解一下坎兒井是怎樣把高山上的冰雪融水引到山腳下的綠洲的。

點出幻12問：請學生講解坎兒井的結構及作用。

點評：堅井、暗渠、地下水位。坎兒井修建在山麓地帶，因這里由高山冰雪融水和山地降水形成的地下水富集，并借助傾斜的地勢，將水通過暗渠輸送到盆地里，供人們利用；又因氣候干旱，蒸發量大，所以暗渠可以使水在自流過程中，避免大量蒸發。修鑿豎井是為了方便人們疏通暗渠。

述：坎兒井是世代新疆勞動人民智慧和汗水的結晶，目前，在新疆已修建許多水利工程，但坎兒井在西部大開發中仍發揮著重大的作用。不論修建多少水利工程設施，最重要的是我們要記住：節水比調水更重要。

課堂小結：看板書，請學生來說。

13、14完成當堂診斷達標。腦筋急轉彎。點評。

備：對于新疆，你還知道多少？

15、16。

結束：新疆美不美？用一句歌詞來表達我的心聲“我走過很多地方，最美的還是我們新疆”，《新疆好》這首優美動聽的歌唱出了兩千萬天山兒女的心聲。作為新疆人，我感到由衷的自豪。隨西部大開發戰略的實施和發展，相信新疆的明天會更美好，西部的未來會更燦爛。

點17。

同學們再見。

板書。

4、西部開發的重要陣地——新疆維吾爾自治區。

一、高山、荒漠、綠洲。

1、位置。

2、民族主體。

3、地形。

4、氣候。

5、綠洲分布。

二、富有特色的綠洲農業。

1、農業特色：綠洲灌溉農業。

2、特色農產品。

3、特色水利工程：坎兒井。

新疆教案模板

1．自主認識本課的12個生字，會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標。

1．聯系上下文或生活實際，揣摩本課生字、生詞的意思。

2．正確、工整地書寫8個字，感受漢字結構的和諧美。

情感目標。

1．引導學生自讀課文，從優美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。

2．激發學生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。

教學準備。

教師：多媒體課件，優美舒緩的音樂，本課的天鵝形生字卡片。

學生：收集有關天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。

教學設計。

一、導入。

教師：同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個很不錯的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個地方嗎?它就是我國著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。

齊讀課題。

教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字寶寶發話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個“疆”字。

學生說識字方法。

教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學生自由讀)。

二、檢查認字情況。

1．同桌考卡片。

教師：通過預習，咱們已經圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預習的時候，遇到不認識的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學們的識字方法可真多!現在，請同學們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法。快開始吧。

2．你們圈出的生字寶寶可淘氣了，看，他們已經跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀，會讀哪個讀哪個。

提示：在開小火車的過程中，教師適時用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個字?這個字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請讀得好的同學帶領大家讀一遍。

三、再讀課文，感知課文內容。

教師：同學們的識字本領真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內交流交流。

參考句子：

a．第一段第二句。

1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個同學喜歡這一句？你讀懂了什么?

2．天鵝湖這么大，我看同學們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會兒老師請同學來讀。

3．抽生讀。

b．第一段第三句。

1．指名讀第一段第三句。

3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……。

教師：同學們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍色的湖水。

教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)。

4．請同學們再閉上眼睛想象一下：在藍天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍色的湖中，同學們，那景色真是太——(生：迷人了)。

板書：湖迷人。

5．這么美的景色，相信同學們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會，自己先練一練，等會兒老師請同學來讀。

學生自由讀。

教師：誰愿意來讀一讀?其他同學仔細聽，看他字音讀準沒有，有沒有添字漏字。

學生評價。(你真能干，很會發現別人的優點，也能給他人提出小建議)。

教師：這一次同學們仔細聽聽，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰愿意再試一試?(再抽讀)。

教師：通過剛才的朗讀，你們覺得天鵝湖怎么樣?(生：美)。

教師：能把天鵝湖的美讀出來嗎?誰愿意再讀讀?我感受到美了。誰愿意再試一試？爭取讀得更棒!

教師：讓我們再美美地讀讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來讀讀吧。

6．學習生字“峰”。

教師點擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會寫嗎?請同學們仔細觀察，要寫好這個“峰”字，你有什么好的建議?(生說，教師示范）。

教師提示：右邊部分是什么?這里要寫得舒展一點。請同學們拿出手來，跟著我練一練。

右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫一橫喲。請小朋友們翻到139頁，寫一寫這個“峰”字，描紅一個，寫兩個。

學生寫，教師巡視。

展示作品：你們覺得這個字哪里寫得好?

7．學習生字“碧”。

教師：剛才小朋友們寫這個“峰”字的方法很不錯，還想寫嗎?

教師：(點擊“碧”)請看這個“碧”字，老師考考大家，這個字是什么結構?(上下)上面左邊是個(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(生：“白”字)，下面“石”字在正中。

請同學們接著寫，教師巡視。

同桌互相評一評。哪個字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。

8．課件出示整幅圖：同學們，請看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們再次走進天鵝湖。請同學們拿起書來，把第一自然段再美美地讀一遍。

剛才的朗讀，讓我們體會到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)。

c．第二段第一句。

1．你知道這句話寫什么呀?(生：天鵝)。

2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠道而來的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會干什么。小伙伴們互相說一說。

3．指名說。

教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無憂無慮。讓我們再遠遠地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請看，(課件)遠遠望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學會這個詞語的?(生：從書上)。

教師：你能讀讀這句話嗎?

男生讀。

教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂、無拘無束，讓我們再美美地讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!

女生讀。

教師：讀了以后，人們覺得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說的天鵝生活得快樂、自由，書上用了一個很美的詞語，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。

教師：對，天鵝生活得那么悠然。

板書：天鵝悠然。

教師：同學們，閉上眼睛邊聽邊想象：天鵝湖的天很藍、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節去是觀賞天鵝的最好時候?(生：每年的3月到10月)。

一邊想。你有小問題考大家嗎?(自由讀)。

生提問：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優雅是什么意思?抽生解疑。

教師：你們真會理解，誰愿意來讀一讀這句話?(抽生讀)。

教師：你們很會讀書，來，帶著自己的體會，再把這句話練一練。(手指大屏幕)。

教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。

教師：請同學們也一起來讀一讀這句話。(齊讀)同學們，你們讀得真棒!來，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風光吧。(課件：音樂)。

四、小結。

教師：領略了新疆天鵝湖優雅的自然風光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。

學生：天鵝湖太美了。(師板書：美)。

作業：

1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。

2．畫一畫你心中的天鵝湖。

新疆課教案

目標：

1、積累詞語，學以致用。

2、體會句子，說明事物時，明白要注意用語準確，選擇恰當的句式。

3、豐富學生語言積累，讓學生在思想和認識上受到啟迪。

4、了解學習毛筆書法的意義，了解習字姿勢要領和選帖、臨帖的注意事項。

重難點：

積累詞語，學以致用。

課時數：一課時。

一、第一題。

1、學生反復讀，在多種形式的讀中感知詞語并說說自己的發現。

2、想想什么情況下會用到這些詞語。

二、第二題。

1、學生反復讀。

2、比較兩句話的區別。

3、教師歸納小結。

三、讀一讀，記一記。

1、讓學生把兩句話讀通讀順。

2、讓學生對照注釋說說這兩句話的意思。

3、熟讀成誦。

四、第四題。

1、讓學生熟讀短文，了解短文每一段講了什么，。

2、學生交流讀了短文后了解到哪些知識。

3、建議學生在課余練練毛筆書法，培養興趣特長。

口語交際“與校長對話”

目標要求：1留心生活，善于發現的主人翁精神。

2鍛煉學生直面校長，直陳感受，直述問題和建議的自信和勇氣，提高與人對話的能力。

課時數：一課時。

課前準備：以班級名義給校長寫一封言辭懇切的邀請函。學生整理歸類對學校的建議。

一、小主持人隆重介紹校長，致歡迎辭。

二、校長講話。

三、學生就自己在校學習生活的感受、學校在教育教學此文轉自、安全衛生，制度管理等方面存在的問題提出建議。

四、校長回復學生提問。

五、評價小結。

六、主持人總結，歡送校長。

新疆行大班教案

活動目標：

1、嘗試將3個數字按不同的方式進行組合排列，了解幾種數字排序的方法。

2、積極運用已有的排序經驗進行推測。

3、能積極地思考，靈活思維。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

ppt、筆、紙。

活動過程：

二、游戲《去車展》。

1、提問：1、2、3三個數字排排隊，有幾種不同的排法？

2、師：這里有123三個數字，請你來排排隊，每排出一種方法，就會閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發。

3、教師幫助幼兒梳理規律。

師：123三個數字，一共有幾種排法呢？在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎？

三、游戲《看車展》。

師：就像你們說的有數字有問號，三種顏色三個車隊，只要你們把問號里的數字（編號）猜出來就可以看到新車了。

（一）紅隊――（迷你車）新型環保車（123、132、213、？？？）師：先看紅隊，第幾輛有問號，問號后面應該是什么數字呢？答對了之后我們看看紅隊帶給我們的是什么車？紅隊帶來的是迷你車就是新型的環保車。

（二）黃隊――水陸兩用車（456、465、？？？、564）師：我們剛才看了紅隊是迷你車，那黃隊的是什么車呢？先看看黃隊的第幾輛車帶問號呢？說下帶問號的應該是什么數字，并說說你的理由，剛才我們看紅隊的時候，我們看上面的車的數字的排隊規律，黃隊的時候，不僅要看上面的還要看下面的數字排隊規律。來我們看看黃隊的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個車叫水陸兩用車。

幫助幼兒梳理規律。

四、游戲《拍牌照》。

1、提問：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？為什么不能開到馬路上，少了什么？你們看到車子前面和后面都有一塊藍色的牌子，這個叫車牌。

2、提問：你看到的牌照上面有什么？數字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢？閩，表示這輛車是福建的'。

3、小結：一個牌照代表一輛車，沒有重復。

4、提問：拍牌照比賽，我給你們不同的數字，請你們來組合一下，看看可以編成幾個牌照。

師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個隊，你們想去哪個隊幫忙拍牌照？每個車隊都會給你幾個數字，等會請你們用這些數字排排隊，排出一組方法你就有1個車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個上面的數字不能多也不能少，不能重復，馬路上沒有一模一樣的車牌。

5、結合課件，梳理幼兒所設計的車牌。

活動反思：

選材來說：《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”大班幼兒已經能口頭數100以上的數，會書寫10以內的數字，能熟練的將10以內的數進行順數和倒數，但是對數字之間不規則的排列及發現排列規律卻有些模糊不清。《奇妙車展行》這一活動，通過參觀各種品牌的新車、給數字排列找規律、為新車判斷和設計車牌號等有趣的游戲環節，充分調動幼兒學習的主動性。讓幼兒在真實的情境和解決問題的過程中，學習將三個數字按不同方式進行排列并發現排列規律，進一步幫助幼兒鞏固對數概念的理解。同時，通過了解數字排列在生活中的廣泛運用，感受數字排列千變萬化的神奇和美妙，體驗學習數學的重要意義。在愉悅的學習氛圍中，感受數學活動的快樂，體現了數學、認知等多領域的整合。