教學評價是指在教學過程中對學生學習情況進行的客觀評估和反饋。在這里，我們為大家整理了一些優秀的四年級教案示例，供大家參考和學習。

人美版四年級美術教案有人臉的器物

教學目標：

認知目標：了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。

能力目標：能夠運用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設計制作一個有人臉的器物。

情感目標：教育學生學習陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。

教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。

教學難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結合。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、激趣導入。

(老師把美羊羊造型插在筆端)。

現在呢?

師介紹導入：這就是造型設計的獨特之處。

是的，優秀的造型設計給人以美感，能愉悅心情、陶冶情操。

二、作品欣賞。

(課件出示)。

師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，則是新石器時代的彩陶瓶，它們都是我國古代此文轉自勞動人民所創造的優秀的造型設計作品，是中華古老藝術的不朽瑰寶。

2、提出要求，教給方法。

誰能發現它們的共同點和不同點?大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。

3、學生欣賞，集體交流。

4、師小結：

三、講授新知，學習陶藝。

過渡：從古代到現代，人臉就一直是藝術家創作時所熱衷的素材，

1、學習造型方法。

(課件出示各種造型的器物)。

盤條成型。

泥板成型。

模具成型。

拉坯成型。

手捏成型。

(1)學生觀察，這些器物是怎樣做成的?集體交流。

(2)老師講解學生不知道的造型方法。

2、學習裝飾方法。

教師講解：團、搓、壓、疊、刻、捏等方法。

3、學習制作人臉的方法。

(1)觀察：大鼎上的人臉與真實的人臉完全一樣嗎?

(2)講解人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的變化，畫一畫，變一變。

(3)教師示范做一張人臉。

四、學生動手制作。

(1)認真讀作業要求。

(課件出示作業要求)。

(2)學生動手制作。

(3)教師個別指導。

五、作業展評。

(1)各組推薦一名。

(2)介紹自己的作品。

(3)大家進行評價。

(4)再推薦一些。

(5)為優秀的作品留影。

六、課堂小結。

這節課，同學們充滿激情的創作給我帶來震撼，我相信，給想象插上翅膀，我們每個人都是藝術家。

課后反思：

在前面的陶藝課中，學生已經零零散散的掌握了捏、壓、搓、挖、粘等陶藝造型基本方法，了解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的基本語言，所以在方法探究這一塊，主要是讓學生通過欣賞，觀察分析，主動探究出人臉裝飾造型的適當方法，以及夸張變形、美觀實用的設計理念。

另外，選取的這些人臉裝飾的器物作品，除了人臉裝飾方法各異外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥條盤筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及綜合成型等多種，這對學生后面的創作思路也有著必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的`器物與臉部的裝飾方式也有一定的關聯。

最后給學生提供一個創作構思的空間，同桌之間相互交流，互相啟發，取長補短。

必要的簡充滿激情的創作，或獨立進行，或同桌合作，教師穿行其間，巡回輔導。

整個教室都被濃濃的創作氛圍籠罩著，沒有一絲一毫的雜音。

短短的二十分鐘之后，一件件各具特色的人臉裝飾器物便躍然于每張課桌之上，成功的喜悅充斥在每個孩子的臉上。

浙美版小學美術四年級教案

1.了解家鄉古塔的特征、歷史與文化。

2.學習用紙版畫的方式表現家鄉的古塔，提高造型能力。

3.激發對家鄉的熱愛之情。

1?教材編與思路。

塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。

本課以《家鄉的古塔》為題，目的是從學生的生活環境出發，通過搜集、了解家鄉古塔的歷史與文化，使學生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統歷史文化特色的同時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現方式上進行一系列的探究活動。

為了提高學生欣賞塔、表現塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學生認識、掌握塔的建筑特點。

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現的，但因印制的工具材料不同，出現了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型活動奠定了基礎。

在創作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現，幫助學生提高感受力、觀察力和創造力。學習用美術的手段記錄傳統歷史文化的方法，增強學生對家鄉文化的了解和熱愛。

2.重點、難點。

重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結構特征，用紙版畫完成家鄉古塔的創作。

難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現。

(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。

(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。

1.欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關古塔的傳說與故事？一起與同學分享。

2.出示課題：家鄉的古塔。提問：你的家鄉有古塔嗎？說說它的特點。

3.欣賞古塔的圖片，引導學生進一步感受古塔的文化。

(1)塔的外形有什么特征？

(2)塔的材質有哪些變化？

(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點？

4.師生共同研究紙版畫表現古塔的步驟。

5、同齡人作品欣賞，學習作品的優秀之處。

6、學生創作，教師巡回指導。

7、展示評價。

8、拓展延伸。

浙美版小學美術四年級教案【】

本課教學內容源于浙美版小學美術第五冊《圖形聯想》,屬于教材體系四個領域中的“設計應用”范疇。本課在原來教學內容上進行適當的拓展，突出從學生熟悉的身邊的設計案例入手了解生活中的圖形聯想，理解圖形聯想的概念和方法，發現尋找生活中的圖形聯想的應用，然后再將自己習得的知識技能應用于設計：根據圖形聯想的方法為自己設計一個吉祥物或標志。本課在設計思路上把握住“源于生活，應用于生活”的理念，讓學生有具體的體驗、有共鳴、有需求，這樣他們才有興趣參與到本課的學習中來。

(一)教學目標：1.源于學生的生活、學習體驗，尋找生活中的圖形聯想，通過圖形聯想的作品欣賞分析，了解圖形聯想在設計及生活中的應用，理解解圖形聯想的方法，拓展學生的思考方式。

2.將所學的知識技能應用于生活、應用于自己的設計，即為自己設計一個吉祥物或標志，。

3.學生創造力想象能力培養的滲透。

(二)教學重點：通過圖形聯想作品的欣賞，開闊學生的思維空間，進行圖形聯想的創造，將所學的知識應用于生活。

教學難點：在設計過程中圖形的概括變形表現。

師：課件及相關資料。

生：彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業紙一張。

1.2008北京奧運會吉祥物介紹，導入學習內容。

(1)老師介紹相關情況。

(2)問：

a.你知道他們的名字嗎？

b.這五個福娃的造型分別跟什么圖形有關？這些圖形在這里有什么含義？

(3).教師作相關小結，導入課題：圖形聯想。

2.圖形聯想作品欣賞，了解圖形聯想應用設計過程。

(1)李寧標志。

a.這個標志的設計靈感來自什么？

b.介紹設計思路(標志設計動畫)。

(2)悉尼歌劇院。

a.你知道這個建筑的名稱嗎？

b.你認為它的造型來自什么聯想？

c.介紹悉尼歌劇院。

(3)“鳥巢”(2008北京奧運會主體育場)。

a.你認為這個體育場像什么？

b.簡介“鳥巢”體育場。

3.總結圖形聯想的概念與方法。

欣賞之后，討論兩個問題：

a.這些圖形聯想來自哪些方面？(生活、自然、圖形本身)。

b.什么是圖形聯想呢？

借鑒組合(結合)變形。

一些圖形(或事物)新的圖形(或事物)。

(有相同或相似的特征)。

4.尋找生活中圖形聯想的應用。

(1)討論：在生活中，你有沒有發現圖形聯想的例子呢？在我們的周圍找一找。

(2)一組生活中的圖形聯想設計欣賞。

說說你認為它們是怎樣進行圖形聯想的？

5.作業。

作業要求：根據自己的特點，為自己設計一個吉祥物(或標志),完成后剪下來貼到自己的衣服上。

友情提示：圖形的聯想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動植物。

6.作業展示，介紹自己的設計。

(1)談談你要表達什么。

(2)談談你的設計靈感。(你是怎樣進行圖形聯想的)。

(3)其他同學的意見。

7.拓展：

a.發現生活中圖形聯想的例子。

b.一組有趣的圖形聯想的作品欣賞。

1.本課教學過程簡潔流暢清晰，課堂氣氛輕松，由于學生發現這些圖形聯想的例子都是自己熟悉或感興趣的，所以學生參與積極。課后學生反應，怎么不知不覺就下課了，說明學生對本課內容挺感興趣，同時又以愉快的心情參與學習。

2.在教學設計上，欣賞圖形聯想的作品，了解它的應用設計過程-----總結圖形聯想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯想例子，三個環節比較緊湊，通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學重點，從學生的課堂反應來看，學生能從容地總結圖形聯想的方法并能找出一些應用的案例。

3.由于學生很好地理解圖形聯想的方法，學生都能輕松地為自己設計一個吉祥物或標志，作業表現比較出色，能基本表現自己的特點，雖然在設計形式上有些稚嫩(如何進行設計表現不是本課的重點，對三年級學生而言也沒有具體的要求),但都非常真誠有趣。

4.幾點改進的地方：其一，學生進行作業自評后，可以將作業貼在黑板上進行展示，鼓勵別的同學進行評價。其二，在學生進行設計指導時，根據不同學生的程度，對設計進行指導。

人美版四年級美術教案有人臉的器物

1.了解有關造型設計的知識，培養泥塑造型能力。

2.發揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

3.提高學生德望審美情趣，培養學生對美術的興趣。

學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。

創造性地設計一個有特點的人臉器物。

橡皮泥(紙薪土)

一、導入:

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。

學生回答(略)

二、新授:

1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。

打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。

”提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”

“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;

“人頭形器口彩陶瓶。

”整體以人為造型。

2.這樣的設計給你什么感覺?

學生回答(略)

3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)

4.“同桌相互觀察彼此的臉。”

“你看到同學的表情有什么變化?”

學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會表演其他表情嗎?”

學生表演，教師畫

5.“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”

6.欣賞范作。

“幾件范作有什么不同?”(材料相同:紫沙泥。）

制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。

7.“你想做一個什么樣的人臉器物?”

學生回答(略)

8.教師示范：

(1)手捏成型法

(2)盤條成型法

三、學生練習，教師指導。

四、展評:

1.介紹自己作品的獨特之處。

2.教師總結。

板書設計：

有人臉的器物表情裝飾

浙美版小學美術四年級教案

2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪。

3、在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建筑的藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。

1、重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。

2、難點：運用不同的美術形式表現老街。

（教師）課件、常規繪畫工具、相機等材料。

第一課時。

1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》。

2、說說自己家鄉的老街的歷史和故事。

3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。

4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。

6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建筑。

第二課時。

1、觀看老街視頻，揭示課題。

3、寫生創作指導。

（1）欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品。

（2）教師講解并演示創作寫生的方法。

4、同齡人作品欣賞。

5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現老街。

6、展示評價。

7、拓展：不同美術形式表現的悠悠老街。

教學反思：

浙美版小學美術四年級教案

本課教學內容源于浙美版小學美術第五冊《圖形聯想》，屬于教材體系四個領域中的“設計應用”范疇。本課在原來教學內容上進行適當的拓展，突出從學生熟悉的身邊的設計案例入手了解生活中的圖形聯想，理解圖形聯想的概念和方法，發現尋找生活中的圖形聯想的應用，然后再將自己習得的知識技能應用于設計:根據圖形聯想的方法為自己設計一個吉祥物或標志。本課在設計思路上把握住“源于生活，應用于生活”的理念，讓學生有具體的體驗、有共鳴、有需求，這樣他們才有興趣參與到本課的學習中來。

（一）教學目標:1.源于學生的生活、學習體驗，尋找生活中的圖形聯想，通過圖形聯想的作品欣賞分析，了解圖形聯想在設計及生活中的應用，理解解圖形聯想的方法，拓展學生的思考方式。

2、將所學的知識技能應用于生活、應用于自己的設計，即為自己設計一個吉祥物或標志，。

3、學生創造力想象能力培養的滲透。

（二）教學重點:通過圖形聯想作品的欣賞，開闊學生的思維空間，進行圖形聯想的創造，將所學的知識應用于生活。

教學難點:在設計過程中圖形的概括變形表現。

師:課件及相關資料。

生:彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業紙一張。

1.2008北京奧運會吉祥物介紹，導入學習內容。

（1）老師介紹相關情況。

（2）問:。

a.你知道他們的名字嗎？

b.這五個福娃的造型分別跟什么圖形有關？這些圖形在這里有什么含義？

（3）。教師作相關小結，導入課題:圖形聯想。

2、圖形聯想作品欣賞，了解圖形聯想應用設計過程。

（1）李寧標志。

a.這個標志的設計靈感來自什么？

b.介紹設計思路（標志設計動畫）。

（2）悉尼歌劇院。

a.你知道這個建筑的名稱嗎？

b.你認為它的造型來自什么聯想？

c.介紹悉尼歌劇院。

（3)“鳥巢”(2008北京奧運會主體育場）。

a.你認為這個體育場像什么？

b.簡介“鳥巢”體育場。

3、總結圖形聯想的概念與方法。

欣賞之后，討論兩個問題:。

a.這些圖形聯想來自哪些方面？（生活、自然、圖形本身）。

b.什么是圖形聯想呢？

借鑒組合（結合）變形。

一些圖形（或事物）新的圖形（或事物）。

（有相同或相似的特征）。

4、尋找生活中圖形聯想的應用。

（1）討論:在生活中，你有沒有發現圖形聯想的例子呢？在我們的周圍找一找。

（2）一組生活中的圖形聯想設計欣賞。

說說你認為它們是怎樣進行圖形聯想的？

5、作業。

作業要求:根據自己的特點，為自己設計一個吉祥物（或標志），完成后剪下來貼到自己的衣服上。

友情提示:圖形的聯想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動植物。.。.。.

6、作業展示，介紹自己的設計。

（1）談談你要表達什么。

（2）談談你的設計靈感。（你是怎樣進行圖形聯想的）。

（3）其他同學的意見。

7、拓展:。

a.發現生活中圖形聯想的例子。

b.一組有趣的圖形聯想的作品欣賞。

1、本課教學過程簡潔流暢清晰，課堂氣氛輕松，由于學生發現這些圖形聯想的例子都是自己熟悉或感興趣的，所以學生參與積極。課后學生反應，怎么不知不覺就下課了，說明學生對本課內容挺感興趣，同時又以愉快的心情參與學習。

2、在教學設計上，欣賞圖形聯想的作品，了解它的應用設計過程-----總結圖形聯想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯想例子，三個環節比較緊湊，通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學重點，從學生的課堂反應來看，學生能從容地總結圖形聯想的方法并能找出一些應用的案例。

3、由于學生很好地理解圖形聯想的方法，學生都能輕松地為自己設計一個吉祥物或標志，作業表現比較出色，能基本表現自己的特點，雖然在設計形式上有些稚嫩（如何進行設計表現不是本課的重點，對三年級學生而言也沒有具體的要求），但都非常真誠有趣。

4、幾點改進的地方:其一，學生進行作業自評后，可以將作業貼在黑板上進行展示，鼓勵別的同學進行評價。其二，在學生進行設計指導時，根據不同學生的程度，對設計進行指導。

人美版四年級美術生命之源水教案

授課時間。

四（1）2.21、四（4）2.21。

教學目標。

1．顯性內容與目標：

應知：觀察與寫生的關系。

應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。

2．隱性內容與目標：

教學重點。

教學難點。

重點：培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。難點：細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。

教學準備。

勾線筆，水彩筆，

教學過程。

教師活動。

學生活動。

組織教學穩定情緒講授新課體驗、表現、創新。

展示、交流、評價。

1檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。2課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態。板書課題：植物寫生解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。學生討論。3完成作業學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。4請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特征？5（1）、說一說，所畫植物的生長特點？（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。（4）、小組自評。（5）、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。（四）、拓展延伸1、認真觀察身邊景物。2、再畫自己喜愛的作品學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋學生仔細觀察，完成寫生以小組進行研究、討論學生作畫小組選拔較好的作業板書：課件。

四年級美術

《畫家凡高》是一節以一名畫家為專題的欣賞?評述課。課標中對中年級的學生提出的要求是：“觀賞各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。”凡?高曲折而短暫的一生是悲劇性的，這位天才畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數量的素描作品。這種驚人的創作速度是凡?高對繪畫藝術狂熱的證據。而如此一個充滿藝術向往和激情的人，卻在孤獨潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與藝術的執著相互映襯，使凡?高這位藝術大師更具吸引力。通過本課教學使學生從朦朧的認識深化為對作品藝術風格的欣賞，以及對畫家藝術人生的了解和評價。教學內容與目標1.顯性內容與目標：

應知：初步了解凡?高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行專題研究和學習。應會：能用簡單的文字對凡?高的作品進行欣賞評述，能查閱、收集相關資料。2.隱性內容與目標：

重點：初步認識、了解畫家凡?高及其作品。學習如何欣賞評述凡?高作品的方法。

凡?高相關圖片資料??教學過程。

一、收集：

1.課前收集凡?高相關圖片資料。2.談談你對凡?高的了解。

教學意圖：通過多種途徑學習知識。

二、閱讀：

1.自學了解書中文字，了解凡?高的一生。

2.閱讀后，了解了畫家哪些信息？如國籍、家庭、藝術巔峰等。3.你還有哪些問題？

教學意圖：自學及培養提煉文字信息的能力。

三、欣賞：1.欣賞凡?高作品：

2.為作品編排順序：荷蘭時期?巴黎時期?阿爾時期?圣雷米時期?奧維爾時期3.總結：凡?高是后印象主義畫派主要畫家之一教學意圖：分析畫面能力及語言表達能力。

四、總結：

1.用文字描述一幅畫。2.臨摹一幅畫。

3.小結：我們初識了這位充滿傳奇的藝術家，希望你們能夠更深地了解他和他的繪畫。教學意圖：知識的拓展與延續。

人美版四年級美術生命之源水教案

課題。

11、提袋的設計。

學情。

分析提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設計一課使學生認識設計與生活的關系，發現美、認識美，并通過對提袋結構的解剖與再設計，引導學生關注生活、關注設計，提高立體制作能力與創造能力。

教材。

分析本課屬于設計應用領域的一個內容。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設計一課學生認識設計與生活的關系，發現美，認識美，并通過對提袋結構的解剖與再設計，引導學生關注生活、關注設計，提高立體制作能力與創造能力。提袋設計包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋結構，四是圖案設計，好的提袋就是一件藝術品。

教學目標1、使學生制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。2、運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋使學生關注生活提高立體思維能力和手工制作能力。

課時。

安排一課時。

課題。

11、提袋的設計。

授課時間4.15-4.19。

教學目標使學生制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。

使學生關注生活提高立體思維能力和手工制作能力。

教學重點。

教學難點在制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學習袋底的折疊方法。

教學準備彩色紙，卡紙，硬紙板，剪刀，膠水。

教學過程。

教師活動。

學生活動組織教學導入新課研究教材小組研究交流總結繼續研究問題布置作業展示評價1、語言鼓勵。2、與全班同學展示課前師生收集的手提袋。3、布置學生說說自己喜歡第22頁教材中的哪一件手提袋作品，并說出喜歡的理由。4、手提袋是怎樣制作出來的？5、請各組代表發言，教師補充。6、手提袋在生活中的用途？結合校園生活，我們可以設計哪些手提袋？7、布置學生以小組為單位，分別確定創作題材。節哀哦是巡視輔導。布置學生展示作品，評選最佳創意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。穩定情緒。搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。分別從團、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。參考材料上方的制作步驟圖和平面展開圖研究。結合手提袋實物拆開后分析。（1）根據用途設計手提袋長、寬、高，色彩以及圖案等。（2）折出基本形，在提手處可雙折并加內襯卡紙增加強度。（3）牢固粘合底部、邊部，底部也可加稱卡紙。（4）打孔穿提繩，提繩內側可加一短橫小棒，增加提重。書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。展覽會、藝術節、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。根據個人選擇：（1）用掛歷紙制作（2）把舊手提袋拆開后重新裝飾。（3）用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。學習他人的有點，找出自己的不足，互相提出修改建議。進入學習狀態。

引導學生關注生活，引發學生興趣。

激發學生分析問題能力。

培養學生的探索精神。

提高學生歸納問題的能力。

了解設計與生活的密切關系。

培養學生的創造意識與合作精神。

提高學生鑒賞評價能力。板書：課件提袋的設計在美術課中我們更強調提袋的藝術價值，欣賞價值，要把它作為工藝美術中的一件藝術品來介紹給學生，讓他們從中感受到設計者獨特的設計思想，不同材質不同造型所代表的文化內涵，以及所具備的品牌效應等問題。學生在合作學習中還存在著一些不足，如構思想法不統一、分工不明確，以至于有的學生在一旁觀看等現象。所以在學習中還要加強指導。提袋種類繁多，我就用課件的形式把圖片展示給同學們，讓同學們在直接觀察提袋的造型后再設計，作業效果較好。在評價環節中，我讓學生選擇自己最喜歡的一個，然后再讓作者進行創作方法的介紹。這樣，同學們又一次接受了制作的經驗和技巧。

浙美版小學美術四年級教案

3、初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識。

1、重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。

2、難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動。

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

第一課時：

1、揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設事業發展史、文化等。

3、展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價。

4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源。

6、學生在進行小組作業時，教師巡視并進行評價。

7、引導學生展示介紹完成的作業，相互欣賞并進行評價。

9、拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識材料。

第二課時。

1、請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。

2、引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

（1）什么是招貼畫？

（2）招貼畫的特點是什么？

4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。

5、提出本課時的作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

6、學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。

7、引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

8、教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。

2、運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。

3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣。

1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

2、難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品。

1課時。

（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》。

3、引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術作品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力。

5、提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。

6、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓展創作思路。

7、學生創作，教師巡視并進行個別輔導。

8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9、拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。

1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。

2、通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”

3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。

1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”

2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”

（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

1、解釋課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

2、引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。

5、教師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢？

6、教師引導學生學習用泥巴制作零件。

8、引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品。

9、教師提出本課時的作業要求。

（1）運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻。

（2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”

10、學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。

11、引導學生展示介紹完成的作業，互相欣賞并進行個別評價。

12、拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻。

1、了解家鄉古塔的特征、歷史與文化。

2、學習用紙版畫的方式表現家鄉的古塔，提高造型能力。

3、激發對家鄉的熱愛之情。

1、教材編與思路。

塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。

本課以《家鄉的古塔》為題，目的是從學生的生活環境出發，通過搜集、了解家鄉古塔的歷史與文化，使學生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統歷史文化特色的同時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現方式上進行一系列的探究活動。

為了提高學生欣賞塔、表現塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學生認識、掌握塔的建筑特點。

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現的，但因印制的工具材料不同，出現了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型活動奠定了基礎。

在創作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現，幫助學生提高感受力、觀察力和創造力。學習用美術的手段記錄傳統歷史文化的方法，增強學生對家鄉文化的了解和熱愛。

2、重點、難點。

重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結構特征，用紙版畫完成家鄉古塔的創作。

難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現。

(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。

(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。

1、欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關古塔的傳說與故事？一起與同學分享。

2、出示課題：家鄉的古塔。提問：你的家鄉有古塔嗎？說說它的特點。

3、欣賞古塔的圖片，引導學生進一步感受古塔的文化。

（1）塔的外形有什么特征？

（2）塔的材質有哪些變化？

（3）塔由哪幾部分組成？各有什么特點？

4、師生共同研究紙版畫表現古塔的步驟。

5、同齡人作品欣賞，學習作品的優秀之處。

6、學生創作，教師巡回指導。

7、展示評價。

8、拓展延伸。

浙美版小學美術四年級教案

1、了解家鄉古塔的特征、歷史與文化。

2、學習用紙版畫的方式表現家鄉的古塔，提高造型能力。

3、激發對家鄉的熱愛之情。

1?教材編與思路。

塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。

本課以《家鄉的古塔》為題，目的是從學生的生活環境出發，通過搜集、了解家鄉古塔的歷史與文化，使學生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統歷史文化特色的同時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現方式上進行一系列的探究活動。

為了提高學生欣賞塔、表現塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學生認識、掌握塔的建筑特點。

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現的，但因印制的工具材料不同，出現了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型活動奠定了基礎。

在創作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現，幫助學生提高感受力、觀察力和創造力。學習用美術的手段記錄傳統歷史文化的方法，增強學生對家鄉文化的了解和熱愛。

2、重點、難點。

重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結構特征，用紙版畫完成家鄉古塔的創作。

難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現。

(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。

(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。

1、欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關古塔的傳說與故事？一起與同學分享。

2、出示課題：家鄉的古塔。提問：你的家鄉有古塔嗎？說說它的特點。

3、欣賞古塔的圖片，引導學生進一步感受古塔的文化。

（1）塔的外形有什么特征？

（2）塔的材質有哪些變化？

（3）塔由哪幾部分組成？各有什么特點？

4、師生共同研究紙版畫表現古塔的步驟。

5、同齡人作品欣賞，學習作品的優秀之處。

6、學生創作，教師巡回指導。

7、展示評價。

8、拓展延伸。

四年級美術教案

1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。

2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。

3．初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識。

二、重點、難點。

重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。

難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動。

三、教學課時2課時。

四、教學設計。

第一課時。

課前準備。

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程。

1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業發展史、文化等。

2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態。

3．展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價。

4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源。

5．引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6．學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

8．啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法。

9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。

第二課時。

課前準備。

（學生）彩色水筆或油畫棒等。

（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。

教學過程。

1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。

2．引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

(1)什么是招貼畫？

(2)招貼畫的特點是什么？

標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。

4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。

5．提出本課時作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

第2課磚石上的雕刻。

1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。

2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣。

二、重點、難點。

重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學課時1課時。

四、教學設計。

課前準備。

（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

教學過程。

1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。

一），說說作品帶給你什么感受。

2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力。

4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。教師適當進行示范。

5．提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。

6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓寬創作思路。

7．學生創作，教師巡視并進行個別輔導。

8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。

第3課墻。

1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。

2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”。

3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。

二、重點、難點。

重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”。

難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。

三、教學課時1課時。

四、教學設計。

課前準備。

（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程。

1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。

3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。

5．教師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢？

6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。

7．教師創作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩固性和趣味性。

8．引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品。

9．教師提出本課時的作業要求：

(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻。

(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的墻。

10.學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

12.拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻。

文檔為doc格式。

四年級美術教案

教學目的：通過學習我國民間套色剪紙的制作技巧，美術教案理解它的特點，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養學生耐心細致工作的習慣。

1、教師備美術教案范品。

2、學生備美術教案剪紙用品。

第 一 節

一、展示范品，學生欣賞。

二、新課：

講解套色剪紙的特點，結合美術教案欣賞課本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點是造型簡練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。

佛山剪紙秀麗、工細；北方剪紙粗獷、豪放，風格各不相同。

三、介紹制作步驟和方法：美術教案

1、畫單色墨線稿，構成每個形的線條要連結，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細。

2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。

3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。

4、涂上顏色，直到完成。

四、學生作業：

第 二 節

一、評議學生的畫稿或已剪刻未完成的作業，待粘貼好后，講解套色方法。

1、設計色彩以個人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領巾的紅色都是不能改變的。

2、色彩的純度要高，對比要強烈。

3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精致。

4、小結及調整。

學生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評議。

課題：童裝（設計） 兩課時

教學目的：學習服裝設計的初步知識。用剪貼方法設計一件（套）童裝，從而培養學生的設計思維。

課題：線的粘貼（制作） 一課時

教學目的：通過本課學習，教會學生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質地和色彩的線材運去表現對象的特征，培養他們耐心、細致的制作習慣。

課前準備：布置學生帶備作業用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

教學過程：

二、講解課本范圖，參照教材分析指導學生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點。

三、出示范品，講解制作過程：

1、構思。在底板上畫出草稿。

2、根據對象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。

3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。

4、拼貼背景色塊，直至完成。

五、講評。

課題：小臺鐘（線描寫生畫） 一課時

教學目的：通過小臺鐘表寫生，培養學生的觀察力，并學習用線描形式描繪出來。

課前準備：學生自帶一個小臺鐘和線描用筆。

說明寫生是學習繪畫基本技能的重要方法，要求真實、準確地表現寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細致觀察，深入理解，抓住特征，準確表現。

二、指導學生觀察小臺鐘。

提問：1、小臺鐘是什么形狀的？

2、小臺鐘由哪幾部分組成？

3、每個部分還有哪些細小特點？

教師出示范畫，一一指出用線描寫生應一絲不茍地表現出小臺鐘的外形特征、結構及其細節，寫線要大膽，要按結構用線。

1、確定構圖，抓大的外形、結構，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。

2、按各部分結構刻畫細節，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。

3、完成后與實物對照，作整體的調整和補充。

四、學生作業，教師輔導。

五、講評。

課題：欣賞與學習（臨摹畫） 兩課時

教學目的：通過欣賞名家的作品，使學生受到美的薰陶，領會其藝術風格和表現手法，在理解的基礎上進行臨摹練習。

課前準備：準備好臨摹用品。

教學過程：

第 一 節

向學生說明臨摹是學習繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過欣賞，了解其特點、風格和表現手法，待有了足夠的理解后才動手，不要拘泥于局部的一筆一點，應從整體著眼。

二、指導學生欣賞課本圖片。

提問：畫中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構圖組合？

三、請學生對照課本上的線描圖，教師說明構圖的特點。

選一幅畫進行臨摹，先用草圖形式畫出構圖，分出大色塊。

第 二 節

一、檢查臨摹畫稿：

讓學生對照原作檢查在構圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作認真修改。

二、指導學生著色：

教師按原作色調講述色相、明度、純度的變化，并作調色演示。學生著色：

1、根據原作色調選定要用的顏色。

2、著色時根據顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠后近、先大體后局部地完成。

三、學生作業。

課 題 蔬菜（中國畫）

教學目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

教學難點： 學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

教學重點： 學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

課前準備： 范畫多幅，示范用具……

教學過程：一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。

二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學者可以用鉛筆起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側鋒畫出葉子。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

7、在適當的地方題字和蓋印。

三、學生作業，教師巡回輔導。

四、評講：選擇優秀的作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

課題：游泳（刻紙畫） 兩課時

教學目的：學習刻紙畫，認識單色刻紙畫的特點，掌握用點、線、面組合豐富調子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。

1、表現游泳場面的圖片。

2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。

教學過程：

第 一 節

一、板書課題，請學生回憶游泳時的情景（人的活動內容、動態等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。

二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。

指導學生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨特的藝術效果。

三、教師講解制作步驟：

以課本列舉的步驟為依據，邊講邊演示，從起稿、執刀、運刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。

注意下刀的輕重，過輕時表層難以撕掉，過重時則會將紙刻穿。

四、學生作業：

本節要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。

第 二 節

查看學生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導修改。

二、復習刻紙畫的制作方法。

讓學生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

完成全畫的刻制，教師輔導。

抓住刻紙畫的特點和刻制方法，評價作業效果。

四年級美術教案

知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵，了解物以致用的基本設計理念。

能力：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。

情感：激發學習美術的興趣，培養觀察分析、創新思維及動手能力。

重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。

難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。

教具：示范作品、課件等。

學具：卡紙、手工紙、毛線、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。

（二）欣賞圖片、交流討論1、想一想：相框有哪幾個部分組成的？學生思考并發表自己的想法？（相框、背板、支架）

2、請學生欣賞市場上比較有創意的、有趣的'相框圖片――播放ppt課件（要求學生仔細觀察來找找它的創意點在哪？為什么說它就是有趣的和吸引人的呢？）

（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結這組相框它的特點――外形多樣）

3、請學生欣賞不同材質的相框圖片――播放ppt課件（要求學生仔細觀察并說說這組相框它們的創意點在哪？）

（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結出這組相框它的特點――材質特別）。說到材料，我們這次設計相框的材質就是生活中比較常見的材料來設計制作我們的小相框。

――友情提示：我們課后收集了許多的材料，在你的設計中你要根據自己的設計選擇一種材料，最能展示你的設計特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進行點綴就可以了。

4、欣賞生活中常見的材料制成的手工作品圖片――播放ppt課件（要求學生思考：這些作品除了在材質上很特別以外，你還發現在裝飾方法上有什么特別之處呢？――引出雖然簡潔但是看起來很漂亮！）

四年級美術教案

4進步門生審美本領體現本領。

熟習繪圖軟件，學會卡通畫的繪畫要領。

多媒體灌音機。

（一）導入：本日老師給各人了解一個新朋儕，他會領著各人一起去一些悅目好玩的地方。

（二）講課：（媒體出現一卡通人物）自我先容：各人好！我叫小精靈，想和各人交個朋儕，盼望各人能喜好我本日我會帶著各人去一個奧妙的卡通天下，我先到帶你們到卡通影院看看吧！

1播放一動畫片斷。

師：各人看了之后，以為怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？

生：悅目風趣是由多個卡通畫面一連播放形成的。

師：對了，同硯們都很智慧，各人有沒有發明每一個卡通畫面有什么特點嗎？

生；種種形象生動風趣可愛，聲音動人，畫面色彩美麗。

師：各人喜好如許的畫面嗎？想不想學？那我們再隨著小精靈走一走吧！

（三）部署作業：門生在繪圖板中畫卡通畫，題材不限。

（四）展示門生作品（將門生的作品在大屏幕上舉行評析）。

（五）小精靈與同硯們握別：同硯們，本日我和各人相處這么永劫間，我發明你們都很智慧可愛，我好喜好你們的繪畫作品，盼望各人能記得我同硯們再見！

四年級美術教案

教學內容：了解有關魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚。

教學目標：

顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現方法，能靈活運用。表現不同魚類的特點。

本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現方法，同時在創作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。通過教學活動使學生關注大自然，培養學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創造力。

教學重、難點。

重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。

難點創造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。

教學過程。

第一節。

一、組織教學，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、講授新課。

1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點？）（課件出示）。

2、如果讓你用國畫方法表現，你能用幾種方法表現？

比一比，哪個小組發現的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫）。

3、發表、展示本組的方法。

4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現方法？有哪些是新方法？

1）觀察，分析。

2）嘗試表現。

3）發表本組的方法并演示。其他組補充。

4）觀察分析。

三、實踐與指導。

按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。

四、展評、評價、繼續修改。

第二節。

一、問題導入：

你喜歡什么魚？

它有什么特點？

它喜歡生活的地方生長著什么植物？

二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。

三、實踐與指導。

請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。

如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。

指導重點：應：筆斷意連下筆有力。

忌：來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構圖。

四、小結展示用筆和用墨好的作品。

整理物品。分析優點。整理物品。

板書設計頭用彩墨畫魚。

身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒。

札記：有了上節課的鋪墊，本節課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。

四年級美術的教案

1·在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用的'顏色。

2·在美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。·嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。

1課時。

1.指導學生打開電腦并進入操作系統畫板程序的界面。

2.指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

3.引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

一、課前準備：

1.教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。

二、課堂教學：

1.引導階段：

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。復習上學期填色知識并導入此課的內容。

教師可先讓學生欣賞一些電腦美術的優秀作品，并當場演示電腦繪畫的創作過程，激發學生強烈學習的興趣。

2.發展階段：

教師以清晰的演示說明怎樣打開電腦，怎樣進入windows畫圖程序。

要講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，可演示一下以便讓學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先隨意使用一下各種工具。

教師演示并帶領學生共同完成一些電腦繪畫的操作。

鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想像與構思，利用矩形和橢圓形工具設計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意和繪制。

作業完成后讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。

3.收拾與整理：

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，保持教室環境整潔。

三、課堂拓展：

鼓勵學生回家積極地尋找上機的機會，去創作更生動有趣的形象。

評價：

1.是否積極大膽地參與課堂教學活動，敢于上機操作。

2.能否選用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。

3.是否對電腦繪畫產生興趣。

四年級美術教案

本課是義務教育課程標準美術實驗教材（廣東版）第七冊中的一課，屬于“設計.應用”學習領域。本課讓學生把盛菜用的盤子設計成藝術掛盤，是讓學生進一步感受美術與生活的關系，學會運用適合紋樣裝飾掛盤，培養學生欣賞美與創造美的能力。

四年級學生已掌握簡單的設計和裝飾方法，有較強的主體意識和表現欲。本課通過設計紙碟，培養學生的構思能力和創造力，感受“變廢為美”、“化腐朽為神奇”的樂趣，進一步感受藝術與生活的密切關系。

我的設計理念是通過欣賞大量的不同材質的掛盤以及在生活空間裝飾的圖片，讓學生體會感知不同材質的掛盤有不同的美感，通過對比感知中外不同風格的藝術掛盤，豐富學生的知識儲備并從中發現設計掛盤的規律，使學生創造思維盡早建立起于生活的聯系。

認識掛盤的功能與藝術性，感知均齊、平衡式圖案設計的適合紋樣，體會夸張變形的.手法、國內外的掛盤藝術的不同風格，進一步感受“美術與生活的關系”。體會變廢為美的樂趣。

1、重點：能運用對稱或均衡的紋樣設計裝飾掛盤，體會適合紋樣的特點，體會變廢為美的樂趣。

2、難點：夸張手法設計的適合紋樣裝飾掛盤。

1節。

課件、紙盤、涂色工具。

（一）直截導入，揭示課題：

師：今天我們學習《漂亮的掛盤》，請大家齊讀課題。

師：你見過什么材質、什么形狀的掛盤？

同位交流后作答。

學生1：我見過圓形陶瓷掛盤。

學生2：我家有用銅掛盤。

（二）欣賞不同材質、形狀掛盤，豐富積累。

師：看來同學們很善于觀察生活。老師也搜集了一些有特色的掛盤，你又有什么發現？（播放圖片）。

生1：有木雕的掛盤。

生2：有橢圓的藤編掛盤。

生3：我發現形狀有很多種，還有三角形、扇形、菱形、任意形……。

﹝設計意圖﹞感受不同材質、不同形狀的掛盤帶來的美感體驗。

（三）、掛盤在生活中的運用。

師：是呀，藝術掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品，有它來美化的空間是多么美！（播放掛盤在居室運用圖片）。

師：看了之后你有什么想法？

生1:裝飾了掛盤的家里很漂亮。

生2：我覺得可以使家居更有品位。

﹝設計意圖﹞通過欣賞掛盤裝飾的空間，體會藝術為生活服務的關系。

四年級美術教案

教學目標：

知識與技能：初步了解有關年歷的知識，學習簡單的年歷制作方法。

過程與方法：通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制年歷。

情感態度與價值觀：培養學生想象、協作學習和動手能力，教育學生珍惜時間合理安排時間。

教學重、難點：年歷的設計和制作。

教學方法：、討論探究、小組合作。

課前準備：

教具：多媒體課件、掛歷、自制年歷。

學具：彩色繪圖顏料、彩紙、剪刀、膠水等。

課時安排：1課時。

教學過程。

一、揭示主題:(5分鐘)。

1、導入新課：請同學們閉上眼睛，靜靜地感受這時候有一種非常珍貴的東西從我們每個人身邊永遠逝去，大家說說是什么?(生：時間)古今中外有很多名人都在感嘆時間的珍貴和一去不復返，同學們能說出一些關于時間的名言名句嗎?(一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。。。。。。。)。

2、在人類早期只能通過太陽的升降，四季的變化等來辨別時間，現在人們呢?比如說大家都喜歡過“六.一”節吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)。

3、了解年歷的相關知識及用途。

(它可以幫助我們查找節假日、生日、農歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作……)。

4、那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發的或者朋友送的,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢?那我們這節課就來學習親手做年歷。

課件出示課題:做年歷。

二、講授新課:(12分鐘)。

時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看(出示兩幅不同主題、不同表現方法的掛歷，讓學生觀察、討論、發言，教師結合學生的發言小結)。

(一)年歷上一般有些什么內容?

1.月份、日期表:

(1)為什么有些日期是用不同顏色標注?(用不同顏色表明節假日,休息日)

(2)時間表上還有一些什么內容?(24個節氣)。

2.圖像:觀察兩副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

(1)、主題統一：如:風景、花卉、動物、人物等。(課件出示不同主題的年歷，讓學生欣賞)。

(2)、表現方法統一：如：剪紙、線描繪畫、攝影等。

(二)、年歷的種類有哪些?(有掛歷、臺歷、撕歷等)。

(三)怎樣做一副有特色的年歷:。

怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?(出示幾副自制的年歷)。

1、從年歷的外形上創新:。

看看這幾副年歷你喜歡哪一副年歷，說說為什么喜歡?和一般你見過年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種動物的外形、幾何形、心形、花朵形……)。

2、從年歷的制作方法上創新:。

3、從年歷的實用價值上去創新：

制作年歷時，我們還可以利用身邊的材料，制作出一幅即美觀又實用的年歷。(如扇子年歷，即可以查時間，又可以扇涼。)。

4、為各種人群的需要定做年歷:。

為了方便各種人群的需要,我們為了方便攜帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽或花朵代表休息日……)。

三、動手制作：(17分鐘)。

同學們已經欣賞了這么多精美又獨特的年歷，現在是不是小手特別癢癢了，那么就珍惜時間，開動腦筋，用我們的巧手來制作年歷吧!

1、學生自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.

制作要求:(板書)。

(1)巧妙利用。

(2)與眾不同。

(3)美觀、實用。

2、教師巡回輔導:。

(1)注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風格是否統一;學生分工是否合理等。

(2)注意在學生制作的時候，要強調怎樣合理分配時間，利用節約時間的巧妙方法。

四、作品展示：(3分鐘)。

將小組合作或自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。評出與眾不同的、美觀實用的年歷。

五、全課小結：(2分鐘)。

1、課件出示《今日歌》：今日復今日，今日何其少!今日又不為，此事何時了!(師生共同朗誦)。

2、小結：今天我們已經學會了制作年歷，希望同學們以后珍惜時間，合理安排時間，做時間的主人。

六、課后整理：(1分鐘)。

整理學具，并把廢紙片等收拾干凈，保持桌面、地面整潔。

七、拓展：

回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。

四年級美術教案

1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。

2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。

3．初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識。

二、重點、難點。

重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。

難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動。

三、教學課時2課時。

四、教學設計。

第一課時。

課前準備。

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程。

1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業發展史、文化等。

2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態。

3．展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價。

4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源。

5．引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6．學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

8．啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法。

9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。

第二課時。

課前準備。

（學生）彩色水筆或油畫棒等。

（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。

教學過程。

1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。

2．引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

(1)什么是招貼畫？

(2)招貼畫的特點是什么？

標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。

4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。

5．提出本課時作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

第2課磚石上的雕刻。

1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。

2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣。

二、重點、難點。

重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學課時1課時。

四、教學設計。

課前準備。

（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

教學過程。

1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。

一），說說作品帶給你什么感受。

2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力。

4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。教師適當進行示范。

5．提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。

6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓寬創作思路。

7．學生創作，教師巡視并進行個別輔導。

8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。

第3課墻。

1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。

2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”。

3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。

二、重點、難點。

重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”。

難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。

三、教學課時1課時。

四、教學設計。

課前準備。

（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程。

1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。

3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。

5．教師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢？

6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。

7．教師創作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩固性和趣味性。

8．引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品。

9．教師提出本課時的作業要求：

(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻。

(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的墻。

10.學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

12.拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻。

四年級美術教案

1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等。

（第一課時）。

一、組織課堂。

二、創設情境。

1．欣賞鮮花店的圖片，創設一個花團錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

三、方法探索。

2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的`問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

（1）小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。

（3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

四、創造表現。

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學生制作，教師巡視指導。

五、展評交流。

1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。

2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

3．請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。

（第二課時）。

一、欣賞提高。

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

（1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

（2）包裝的花枝數量：幾枝、多枝。

（3）禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

（4）其他。

二、交流討論。

1。分組討論送花方案：做紙花想送給誰？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？

2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業形式？

3．師生交流制作計劃。

三、創造表現。

1．根據計劃制作紙花。

2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述。

1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

四年級美術教案

神奇的口袋工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對四年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。神奇的口袋探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術神奇的口袋的欲望。

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

有代表性的美術作品、實物神奇的口袋。

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？神奇的口袋。

蠟筆小知識。

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具。

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識。

1、小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。

2、油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識。

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

三、引導觀察思考發現新的工具和材料展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。

7、怎樣愛護這些工具和材料。

工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和材料有（）種？

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）。

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

五、課后觀察和思考。

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。

四年級美術教案

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

3、通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新和再造能力。

1、學習紙版畫的制作方法。

2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

繪畫工具、版畫工具

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：回憶你生活中的有趣場面

2、新授：

（1）欣賞版畫作品。

（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

（3）講授紙版畫的制作方法

3、作業：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”

三、學生作業，教師輔導

四、：表揚優秀作業