策劃書可以幫助我們在面臨復雜多變的情況下，保持清晰的頭腦和明確的方向。以下是小編為大家整理的一些策劃書范文，這些范文覆蓋了不同領域和行業的策劃案例，希望能夠給大家在撰寫策劃書時提供一些靈感和思路。

心理健康節團體輔導方案策劃

為落實全國和__高校思想政治工作會議部署，不斷加強和改進我校大學生心理素質教育工作，培育大學生理性平和的健康心態，推進和諧校園建設，學生工作處、心理健康教育及咨詢中心定于5月在全校組織開展“5?25”大學生心理健康節系列活動。現將具體事項通知如下。

一、活動主題。

以“新時代、心夢想、心健康”為主題，不斷創新和深化大學生心理健康教育形式，引導大學生把自我發展與時代呼喚有機結合，培育自尊自信、理性平和、積極向上的健康心愛，心懷夢想，健康成長。

二、活動內容。

本屆心理健康節以倡導學生積極應對壓力、有效管理情緒、提升心理效能為重點，結合學校實際和學生特點，整合__高校心理素質教育工作資源，以生動活潑的形式，重點開展以下心理健康教育及實踐活動。

(一)開幕式。

時間：5月x日中午12:00。

地點：__廣場。

參與人員：學生工作處、心理健康教育及咨詢中心、各學院(研究院)心理工作負責人以及部分輔導員、心理委員等。

主要內容：心理健康節開幕儀式、心理健康知識宣傳、活動展示和互動體驗。

(二)“心靈陽光”大講堂。

主要內容：圍繞今年的'主題，按照心理健康全員育人的思路，面向心理健康教育各條戰線各支隊伍分別開展四場講座，其中一場輔導員講座、一場心理委員講座、一場研究生導師講座、一場后勤安保服務人員講座。

組織實施：由心理健康教育及咨詢中心牽頭組織，講座時間、地點另行通知。

(三)“讓陽光灑進心底”主題演講大賽。

主要內容：緊扣主題，自擬題目，主要圍繞塑造大學生積極心理品質和培養心理韌性展開，表現大學生如何從逆境中成長，接納自我，勇于追求夢想，積極投入學習生活等。

組織實施：本項賽事由化學工程學院負責承辦，其他學院(研究院)積極組織隊伍參與。經評比后擇優推薦代表我校參加__市大學生心理健康節主題演講大賽。

(四)“心夢想心健康”原創微視頻大賽。

主要內容：圍繞“夢想”“學會適應”“管理情緒”“完善自我”“人際和諧”“珍愛生命”等主題關鍵詞，原創設計制作與其相關的微視頻，并以視頻加腳本的形式呈現，引導觀眾體驗當下生活的幸福與美好、感受到未來征途的廣袤無垠、意識到新時代的崇高追求。

組織實施：本項賽事由__工程學院負責承辦，其他學院(研究院)積極組織隊伍參與。經評比后擇優推薦參加__市大學生心理健康節原創微視頻大賽。

(五)心書箋大賽。

主要內容：圍繞“新時代心夢想心健康”的主題，設計大學生喜聞樂見的心書箋，傳播心理健康知識和理念，引導大學生關注心理健康和全面發展。

組織實施：本項賽事由地球科學學院負責承辦，其他學院(研究院)積極組織隊伍參與。經評比后擇優推薦參加__市大學生心理健康節心書箋大賽。

(六)“心認識，心成長”心理繪畫大賽。

主要內容：圍繞主題，借助繪畫形式，將諸如“心情從壞到好的變化”“美麗的夢想”“心頭感到陣陣暖意”等內容生動形象地展現出來，以促進大學生認識自我、接納自我、重塑自我，營造關注心理健康的氛圍。

團體心理輔導活動策劃

團體心理輔導是一種在團體情境中提供心理學幫助與指導的重要方式，為參加者提供一種良好的社會活動場所，創造一種信任的、溫暖的、支持的團體氣氛，它是通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我，探討自我、接納自我，調整和改善與他人的關系，學習新的態度和行為方式。為了進一步消除天馬晨練區隊員們之間的陌生感，達到更為親密的關系；以及提高他們團隊合作的工作效率。十分必要進行團體心理輔導。

1、每個人都有一個“舒適區”，“舒適區”好似自身“溫度計”。這個游戲通過讓不同人的身體部位進行接觸的方式，打破了彼此之間的距離感，增進了彼此間的親密度。

2、在工作中和生活中，有很多時候需要我們打破自身的“舒適區”才能把事情做得更好，團隊合作就是一個很好的例子。

3、在游戲中，有一些敏感的部位進行接觸時，你可以聽見到人們的尖叫聲和笑聲，人們在游戲中，也將自身的“舒適區”完全打破。

增進隊員間的感情。

“打開心扉，暢游愛的海洋”

“奇妙口香”游戲。

參加人數：全體。

時間：1分鐘。

游戲規則：

1、先計算一下人數，如果是雙數，則先請一個人做發令員：如果是單數，則培訓師先做發令員。

2、游戲規則如下：游戲開始的時候，請所有人一起問發令員“口香糖，粘什么？”發令員開始發令，比如“口香糖，粘肩膀。”則所有人必須迅速找到另外一個人，兩個人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一個人，剩下的這個則自動變成發令員，原來的發令員則回到人群中。然后，大家繼續問“口香糖，粘什么？”發令員繼續發令。

3、最后請所有做過發令員的人（第一個發令員除外），一起上臺演節目。

注意事項：

1、通常像粘鼻子、粘腦門、粘屁股等指令可以極大地活躍氣氛，長可以聽見人們的笑聲和尖叫聲，打破舒適區的目的也得到了很好的體現。

2、必須注意的是，培訓師在開始的時候要聲明：像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的。

相關討論：

1、在工作中，有哪些情況下要求我們打破自身的“舒適區”？

2、為什么人們在開始的時候有些不好意思？

3、我們的“舒適區”是如何產生的，如何拓展“舒適區”？

4、做完游戲，全體成員間處于一種什么樣的狀態？

通過本次活動，提高隊員們之間親密度，建立和諧的人際關系。通過后面的相關討論，讓他們意識到自身的“舒適區”。它是怎么產生的。應該怎么克服、拓展我們的“舒適區”。我們一定要調整好自己的心理，使自己能夠做到最好！

團體輔導活動策劃方案

一、活動背景：

團體心理輔導是一種在團體情境中提供心理學幫助與指導的重要方式，為參加者提供一種良好的社會活動場所，創造一種信任的、溫暖的、支持的團體氣氛，它是通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我，探討自我、接納自我，調整和改善與他人的關系，學習新的態度和行為方式。為了進一步消除天馬晨練區隊員們之間的陌生感，達到更為親密的關系；以及提高他們團隊合作的工作效率。十分必要進行團體心理輔導。

二、活動目的：

1、每個人都有一個“舒適區”，“舒適區”好似自身“溫度計”。這個游戲通過讓不同人的身體部位進行接觸的方式，打破了彼此之間的距離感，增進了彼此間的親密度。

2、在工作中和生活中，有很多時候需要我們打破自身的`“舒適區”才能把事情做得更好，團隊合作就是一個很好的例子。

3、在游戲中，有一些敏感的部位進行接觸時，你可以聽見到人們的尖叫聲和笑聲，人們在游戲中，也將自身的“舒適區”完全打破。

三、活動宗旨。

增進隊員間的感情。

四、活動主題。

“打開心扉，暢游愛的海洋”

五、活動內容。

“奇妙口香”游戲。

參加人數：全體。

時間：1分鐘。

游戲規則：

1、先計算一下人數，如果是雙數，則先請一個人做發令員：如果是單數，則培訓師先做發令員。

2、游戲規則如下：游戲開始的時候，請所有人一起問發令員“口香糖，粘什么？”發令員開始發令，比如“口香糖，粘肩膀。”則所有人必須迅速找到另外一個人，兩個人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一個人，剩下的這個則自動變成發令員，原來的發令員則回到人群中。然后，大家繼續問“口香糖，粘什么？”發令員繼續發令。

3、最后請所有做過發令員的人（第一個發令員除外），一起上臺演節目。

注意事項：

1、通常像粘鼻子、粘腦門、粘屁股等指令可以極大地活躍氣氛，長可以聽見人們的笑聲和尖叫聲，打破舒適區的目的也得到了很好的體現。

2、必須注意的是，培訓師在開始的時候要聲明：像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的。

相關討論：

1、在工作中，有哪些情況下要求我們打破自身的“舒適區”？

2、為什么人們在開始的時候有些不好意思？

3、我們的“舒適區”是如何產生的，如何拓展“舒適區”？

4、做完游戲，全體成員間處于一種什么樣的狀態？

六、活動意義：

通過本次活動，提高隊員們之間親密度，建立和諧的人際關系。通過后面的相關討論，讓他們意識到自身的“舒適區”。它是怎么產生的。應該怎么克服、拓展我們的“舒適區”。我們一定要調整好自己的心理，使自己能夠做到最好！

團體輔導策劃書

總目標：增強團體成員之間的凝聚力與信任感。具體目標：1、增強本部門凝聚力.

2、培養團體之間的默契，增強成員的互信。3、促進成員間互動狀況。4、強調成員間的互助合作的精神。

團體輔導對象：物電系心理自助中心辦公室干事參加人數規模：10人左右活動時間：待定活動地點：待定活動項目：

活動主題。

活動目的。

1、消除團體成員陌生感、孤獨感。

2、讓成員之間互相溝通而相識。

1、有緣千里來相會。

3、制定團體契約，逐漸形成團體合作互助、成員間無條件接納的氣氛。

1、使團體成員之間進一步接觸、相互了解。

2、逐漸建立信任的關系，相互接納，減少防衛心理。

1、促進成員自我探索，深化自我認識，

2、勇敢地開放、表達自己，樹。

2.、信任之旅。

3、溝通無限。

3、喜怒哀樂4、心靈援助5、把心留住。

團輔活動具體安排:。

一、大風吹。

全體圍坐成圈，主持人開始說：「大風吹！」大家問：「吹什么？」主持人說：「吹.有穿鞋子的人。」則凡是穿鞋子者，均要移動，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。

二、虎克船長加深認識。

1、全部的人圍成圈圈，先搞清楚坐在兩旁人的名字。

2、由其中一人開始，說自已的名字二次，然后再叫另一人的名字3、被叫到的人兩邊的朋友必須馬上說：“嘿咻！嘿休！”和做出劃船的動作。4、接著再由被叫到的人接著叫別人的名字（如2），直到有人做錯或做錯三次（隨意！）。

三、人椅椅子若干張。

培養成員的`團隊合作能力和意識，挑戰自我。

若干張椅子圍成兩個圈，成員按一定位置坐好，然后躺在隊友的大腿上，躺好后抽掉椅子。兩隊比賽，堅持時間最長的一隊獲勝。

準備活動目的具體操作。

活動名稱活動目的具體操作。

活動名稱活動目的具體操作。

活動名稱活動目的具體操作。

活動名稱活動目的。

四、團體規范紙和筆。

建立團體規范，增強團體意識。

征求成員們的意見，討論大家愿意共同遵守的一些規范條例，領導者作記。

錄。

第二單元信任之旅。

一、口香糖。

通過身體接觸，獲得好感。

主持人說“口香糖”，其他成員說：“粘什么”，主持人答：“粘耳朵”那么成員必須兩兩把耳朵粘一起。

二、自信對人學習自我肯定技巧。

1、成員2人一組，對視30秒，要求表現自信和誠懇2、注視對方，作1分鐘肯定的自我介紹3、大聲說出“我對xx最有把握！”

三、微笑握手。

通過握手有了身體的接觸,有利于打破堅冰,活躍現場氣氛1、全體成員起立。

2、在規定時間內和所有成員握手3、握手時要求面帶微笑。

四、copy不走樣。

活動名稱準備活動目的具體操作。

活動名稱準備活動目的。

具體操作。

活動名稱準備活動目的具體操作。

3、.完成后,講述出對方要表達的信息4.、進行討論，并分享自己的感受。

第三單元我思故我在。

一、我說你畫筆和紙考溝通能力。

團體成員自由組合。形成若干個兩人小組，領導者給每組中的一名成員出。

示圖。

2、重復上述游戲。

二、我的水果若干水果。

1、提高成員的觀察能力。

2、學習識別和接納人和事物的獨特性3、進行討論,并分享自己的感受。

1、每人發1個橘子，讓成員花10分鐘認真觀察自己的橘子。

2、然后將自己的橘子和別人的混在一起，看看每個人是否能找到自己的橘子。

3、再次將成員的水果混合，每個人閉眼去找自己的水果。

三、喜怒哀樂筆、字條。

增加歡樂氣氛，也可帶出非語言溝通的限制。

1、先選出5~6人進行“傳表情”，其他人在旁作觀眾。

文檔為doc格式。

團體心理輔導活動策劃

1、通過心理輔導活動，讓學生初步了解心理學的常識，能對照自己，克服一些不良的心理。使學生更好的心態投入到學習中。

2、通過與學生交流消除心理障礙，消除學習中的緊張和焦慮。

3、增強學生“我自信，我成功”。

4、掌握健康心理對學習的重要性，養成好的學習習慣。

：消除學生不健康心理。

1、音樂。

2、幻燈片（演講稿）。

一、導入。

用中外名人的成功例子導入“心理健康輔導課”主題。

二、提問“什么是心理健康？”（課件展示內容）。

根據例子討論。

三、心理健康表現，（課件展示內容）。

教師適當舉例闡述。

四、討論“為什么心理健康是成才的基礎？”

五、怎樣克服不良心理？（課件展示內容）。

課后分小組討論。把結果交到我辦公室。

六、五分鐘放松練習。

七、小結：

八、預告下一次主題。“克服緊張焦慮心理，提高學習成績”

團體輔導策劃書

團體心理輔導是指在團體的情境下協助個體開發心理潛能或解決心理障礙的一種心理輔導方式。它通常包括一兩名領導者和多名團體成員,由幾次或十幾次團體聚會或活動組成。在活動中,領導者根據團體成員問題的相似性,通過團體內的人際互動,引導成員共同討論大家關心的問題,彼此啟發反饋,相互支持鼓勵,增進成員對自己的了解和接納,增進成員對他人心理的認識,促使成員調整和改善與他人的人際關系,學習新的良好的行為方式,提高成員的社會適應性。

（1）以游戲的方式加強同學們對心理知識的了解，消除彼此間的隔閡。

（2）合理安排活動環節，積極調動活動氛圍，使每個成員融入活動，以便于讓同學。

們感受到與他人分享的樂趣，增加彼此的信任度。

（3）消除貧困大學生的自卑心理，樹立自信心。

（4）考慮一切突發因素，以便于做出相應措施，使活動井然有序的進行。

在校貧困大學生。

團結、協作、和諧、自信。

通過本次活動緩解同學們的學習壓力，聯絡同學之間的感情，同時增強大家的團隊合作精神，樹立起自信心，以及各種解決困難的能力。

1、活動時間與地點。

2、活動。

1.活動前相關事宜。

1.確定各項目負責人（由心協內部成員及心理委員擔任）。

2.各負責人極其小組成員熟悉活動內容。

3.活動材料的準備。

2.游戲：

本活動主旨在幫助創造條件同學一起交流，增進同學的相互了解，增強學生凝聚力，另外促進同學責任感和意志力的鍛煉。整個團體活動遵循由淺入深的過程：溝通交流，團體合作，責任意志，自信心。創造真誠友善的團體氛圍，以便成員能深刻剖析自己，認識自己，體驗歸屬感親密感，發揮潛能，促進成長。培養成員團體凝聚力與團體信任感，增進男女同學之間的.交往，培養同學之間的合作精神和競爭意識。

達到效果：

（1）凝聚團體的共識，強化團體的向心力。

（2）培養團體的默契，增強成員的互信基礎。

（3）強化成員在團體中的自我價值感。

（4）促進成員的互動，加強成員間互助合作的精神。

（5）樹立成員的自信心。

（5）使成員掌握簡單的人際溝通理論，學會有效的人際溝通。

（6）透過活動的特殊設計激發成員的集體意識和合作意識。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

團體輔導策劃書

新學期，新開始，新打算。通過這個團體輔導活動，希望同學們能調整好自己的狀態，明確自己的目標、方向，以最佳狀態迅速適應新學期的生活。

1、主持人周老師發言

2、熱身活動“我愛我家，相親相愛”

3、我說你畫

4、游戲環節“幸福清單”

5、同學討論“生活餡餅”

6、“擁抱目標”同學們各抒己見

7、“把心留住”道祝福

1、班干部分配任務

2、勞委打掃會場衛生

3、宣委布置會場

4、組委組織安排活動

5、生活委員做好會費支出

6、信息委員拍好照片

團體心理輔導活動策劃

結構式、教育性成長小組。

每次40名組員，3位領導者。

小組成員為在校大學生。組員是異質的，所有組員均有強烈的認識自我的意愿，能認真地對待小組活動，并遵守相應規則。

中專部、交通系、汽運系、機電系、車輛系、信工系、經管系。

每次2.5—3個小時。

地點在1號樓201教室。

符主任：學生處心理健康教育中心主任。長期從事學生工作，具備豐富的學生心理咨詢實踐經驗。親切和藹，有良好的領導小組的意愿。為人真誠熱情，善于溝通，協同能力強。

馬老師：學生處心理健康教育中心咨詢老師。學習過心理咨詢等咨詢類課程，具備較扎實的理論基礎。曾參加過成長小組活動，有一定的實踐經驗。為人友善真誠，親和力強，關心他人，溝通和協同能力較好。

種老師：學生處心理健康教育中心咨詢老師。學習過心理咨詢、團體輔導、學校心理輔導等咨詢類課程，具備較扎實的理論基礎。曾參加和領導過成長小組活動，有一定的實踐經驗；為人真誠、熱情，性情隨和，是良好的傾聽者。

通過為組員營造一個真誠、尊重和溫暖的小組氛圍，引導他們學習人際交往的技巧，體會團隊合作的重要，從而提高團體的凝聚力。

心理團體輔導策劃書

大學生處于人生最寶貴最快樂的青年階段，真實努力拼搏、積極進取、快樂的生活。然而，現實的校園卻不是這樣的，大學生們并沒有我們想象的那么快樂，而是茫然、郁悶、煩躁等不良情緒常常充斥他們的生活，可能會引起各種心理疾病。為此，我們班特此展開一次以“展現青春正能量，享受青春悅生活”為主題的心理活動。

青春是無價而短暫的,展現自我是上蒼贈予我們最珍貴的禮物,我們應該最大限度地挖掘自己的才能,讓青春盡情飛揚,讓展現自己成為我們一生中最重要的課程.二、活動目的通過本次心理輔導促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗,認識自我、探討自我、接納自我,并尋找青春的足跡，展現同學們積極向上、樂觀開朗的生活態度。大學是短暫的，所以我們應該珍惜青春，趁著自己還年輕盡自己所能在青春的舞臺上展現自己亮麗而獨特的風采，讓青春飛揚！就像無數的星星在生活的星空中發出自己耀眼的光芒。

三、活動主題。

青春團結協作溝通和諧。

四、活動對象。

農學院2011級植物保護3班。

五、活動安排。

活動時間：2013年04月28日下午3點。

活動地點：桃李園東體排球場。

六、活動內容。

一、桃李園活動。

第一階段：

1、桃李園了解場地情況。

2、安排同學們準時到場。

3、由負責人介紹并說明此次活動的目的意義。

第二階段：活動安排。

1.“松鼠”搬家。

一、活動目的1.1．讓學生在游戲中體驗競爭和被淘汰的殘酷，感受合作的力量。

1.2．開拓學生思維方式，在競爭中體驗雙贏的快樂。

二、活動時間。

大約需要10分鐘。

三、活動道具。

無。

四、活動場地。

室內、室外均可以。

五、活動程序。

1．參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起對撐搭成一個“小木屋”，另一個人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。

2．根據主持人的口令進行變化，如：

“松鼠搬家”——“小松鼠”調換到其他的“小木屋”。

“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的兩個人分開，尋找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。“森林大火”——“小松鼠”可以變成“樵夫”，“樵夫”可以變成“小松鼠”。

3．主持人可以不斷變化著發出口令，大家作出相應的變化。在活動一開始安排2只無家可歸的“小松鼠”充當競爭的角色，這樣在變化中必然會有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來，淘汰同學要求表演小節目。

4．集體分享活動的感悟。

六、注意事項。

1．要有足夠大的活動空間，便于“小松鼠”、“樵夫”跑動變化。

2．本活動是人數越多效果越好，出現無家可歸的“小松鼠”和沒有“小松鼠”的“小木屋”均被認為是淘汰。

3．主持人要關注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以請他們表演節目或交流被淘汰的原因及心理感受。

七、活動掃描。

1．活動點評。

“松鼠搬家”游戲是在快樂的笑聲中進行。在激烈動蕩的“森林大火”中，機靈的“小松鼠”很快找到了新的家；勤勞的“樵夫”不僅搭好了新“屋”，還熱情地呼喚著“小松鼠”進“屋”，形成了和諧的“松鼠之家”。假如“小松鼠”和“樵夫”沒有主動交往的意識，沒有積極合作的態度，沒有有效競爭的能力，被淘汰是必然的。活動一開始主持人就安排了兩只以上無家可歸的“小松鼠”，所以按一間木屋一只“小松鼠”來安排，一定有“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來。但主持人發現，有的小木屋里住著兩只“小松鼠”。是強行登陸還是友情邀請？這時就得請出兩只“小松鼠”問個明白。原來一只“小松鼠”無家可歸時，溫馨的“松鼠之家”熱情地邀請它加盟，接納與包容使“小松鼠”感動萬分。

雖然游戲規則中要求是一間小木屋中住一只“小松鼠”，但出現了一屋住雙鼠的情形，主持人對此不是否定而應該肯定，欣賞這種突破規則開放思路的態度，提倡這種“在競爭中合作，在合作中競爭”的精神。游戲一方面讓大家感受競爭的壓力和殘酷，另一方面也體驗了溫馨與快樂，同時也體現出當代大學生的青春活力。

2、踩汽球。

場地：戶外。

道具：氣球、細繩。

時間：15分鐘左右。

目的：活躍氣氛，展現大學生積極向上的一面，增進協調性和協作能力。

要求：人數為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。

步驟：當場選出十名同學，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始后，互相踩對方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出，敗的同學可以表演小節目娛樂。

結束：請一到兩位同學談談活動感受。

活動收場：活動結束后收拾場地垃圾。

二、排球活動安排。

一、活動時間及地點：

時間：2013年4月28日星期天下午4:30；

地點：在東校園排球場。

二、前期準備。

1、東排球場。

四、參賽辦法。

隊員安排是班級隨機分配。

五、比賽細則：

1、比賽形式：

班級內部選出10人分兩組，其他同學加油助威。

2、比賽規則：

a、賽階段每局比賽為16分制，若時間允許則以三局兩勝制進行比賽，局間不休息。

b、比賽上場隊員5人，前排3名，后排2名，場地規格為羽毛球場地外線邊緣；

c、發球隊員發球時，雙方隊員須在本場區內各站兩排，當發球隊勝一球時，則由下一輪次的隊員繼續發球。不準連續發球。比賽采取每球得分制。

i、在對方發球時，前排隊員不允許單手上手擊球或攔網；

k、身體的任何部位都允許觸球，并取消"持球"這個概念，隊員只要不把球接住后再擊入對方區不判犯規。

3、獎項獎勵：獎品待定。

六、活動準備：

賽前準備：預定場地，準備排球，水等必須用品。

c、后勤組織：加油同學組織。

七、活動收場：

活動結束后，同學一起收場，收拾場地垃圾。

七、前期準備。

1、通知每位同學活動地點時間。

2、準備活動道具。

3、購買所需物品。

4、安排同學負責買用品，照相等工作。

八．經費預算：

氣球，水，20元左右。

九.活動應急預案:。

1.活動計劃問題：事先制定每項活動的具體計劃。在進行活動之前，必須要有計劃，有紀律地進行活動，避免造成活動無目的、人員工作無秩序而導致時間浪費和同學安全問題的出現。

2.安全工作分工問題：小組安全工作分配必須明細。在活動出發前，對所有成員進行安全知識教育，明確安全的重要性。

團體輔導方案

相逢是首歌

封閉式、發展性團體

幫助成員形成客觀的自我意識，積極的自我體驗，促進成員有效適應新環境。

20xx級新生

12人

海報宣傳、自愿報名、面談篩選

一次，20xx年9月19日15點30分---16點30分

教學樓358教室

領導者：秦靜，女，心理咨詢專業學生。學習過《團體心理咨詢》等課程，為人正直、樂觀、活潑，開朗，熱情，溝通和協作能力強。

助手：賴亞超，女，心理咨詢專業學生。為人友善，親和力強，思維靈活，有一定的團體心理輔導經驗。

觀察員：孟慶玉，女，心理咨詢專業學生。為人開朗，性情隨和，思維敏捷，做事認真負責。

根據以人為中心理論的基本觀點，人性是積極的，向上的，具有解決個人問題的能力。個體能對自己負責，有正面的人生取向，具有成長的沖動，只要提供適當的心理環境和氣氛，他們就能產生自我理解，改變對自己和他人的看法，形成積極的行為，并最終達成心理健康。因此，本團體充分借鑒這一觀點，相信成員的積極性和主動性，創設條件，積極引發成員心理潛能，促進他們對新環境的有效適應。

項目一：小組成員的自我總結項目二：觀察員的觀察記錄項目三：領導者自我總結

一、熱身活動目標：促進成員熟悉，建立良好的成員互動關系。內容：滾雪球方法：

（一）成員報數，單數成員為一組，組成外圈，雙數成員為一組，組成內圈。內外圈成員兩兩相對，伴隨音樂，內圈同學順時針移動，外圈成員逆時針移動，音樂停時，相對的成員要相互自我介紹。1分鐘后游戲繼續。

（二）一輪游戲結束后，可擴大交往范圍，內外圈相鄰兩組4名成員為一組，相互介紹。

二、主要活動目標：幫助成員增強團隊意識，認識到自己應該迅速適應新環境，融入到集體中。內容：

（一）突破重圍方法：1.成員手拉手組成一個包圍圈，一名成員站在圈外要努力沖進包圍圈。“包圍圈”要力求堅固，避免被對方擊破。圈外的成員可以采取各種方式力求突圍成功。2.成員分享、交流活動中的感受。領導者要引導成員明確個人的力量是有限的，被排斥在集體之外是痛苦的，從而增強成員的團隊意識和對新集體的認同感。

（二）紙杯任務方法：1.成員分成三組，每組4人，站成一列。2.各組排頭的成員杯中要裝滿水，用嘴咬住，從起點出發，繞過障礙走到指定地點后返回起點，將杯中的水倒入第二位成員的杯中。3.各組第二位成員手背后，拿著空紙杯，接住第一位成員傳遞過來的水。保持該姿勢，從起點出發，繞過障礙，走到指定地點后返回起點，將紙杯傳遞給第三位成員。4.各組第三位成員接住第二位同學傳遞的紙杯，自己的紙杯中也要裝滿水，雙手平舉兩杯水從起點出發，繞過障礙走到指定地點后返回起點，將水杯傳遞給第四位成員。5.各組第四位成員接住第三位成員傳遞的.水杯，兩手平端，嘴里還要銜著一個裝滿水的紙杯，完成上述路線。先完成任務者獲勝。要求：整個過程中，成員間只能提出意見和建議，不許動手幫忙。如果完成任務時犯規或水灑出，則要重新回到起點，重新開始操作。6.引導成員分享、討論活動中的感受和體會。

（三）我的大學方法：1.成員分組討論，談一談自己理想的大學生活是怎樣的？進入大學后自己的感受又是怎樣的？哪些人、哪些事讓自己印象深刻，感受美好？又有哪些人、哪些事使自己感到困惑？你認為應該怎樣面對未來的大學生活？2.各組派代表交流討論結果，領導者給與指導和建議。

三、結束目標：幫助成員總結收獲，進一步強化團體目標。內容：

（一）領導者帶領成員分享本次團體的收獲。

（二）領導者進行總結。

（三）團體在歌曲《相逢是首歌》中結束。

小學輔導班策劃書

經營業務：主要針對小學生，放學后作業輔導、學習培訓、課外活動等。

我們的目標：引導小朋友們好好學習，好好玩。我們的宗旨：為了孩子們，全心全意。

學校的消費人群：長城中小學周邊的孩子們以及周邊居民5-12周歲的孩子。

服務介紹：

針對小學生放學早，家長卻仍在工作無暇輔導孩子們作業的情況，安排老師輔導學生作業，督促孩子們完成作業，并輔導孩子不懂的題目，每天檢查孩子的作業完成情況。一個作業輔導班安排8-10名學生參與。

針對周末父母無暇照顧的情況，安排老師輔導學生作業，在周末兩天的時間內，為了避免小孩子沉溺于手機電腦游戲等，穿插各種活動，活動分兩類，室內活動以及室外活動，室內活動有繪畫、手工、故事等，室外活動有跳房子、跳橡皮筋、丟沙包、拔河、跳繩等各種活動，同時給與表現優秀的孩子以小紅花，激發孩子們的興趣。

（3）暑假輔導（周一至周五8：30-17：30，8-10名學生）暑假長達兩個月的時間，兩個月的時間除了完成暑假作業，還有許多時間剩余，一般孩子們會聚在一起玩耍，我們的目標是組織他們更好的玩耍，在玩耍中學習，找到學習的樂趣。

（4）作文培訓（一次2小時，20次課，8-10名學生）增強孩子的閱讀能力以及寫作表達能力，采用情境作文、觀察作文、自主作文、想象作文、個性作文等先進的課堂。

教學。

方法。分年級教學。學生當堂成文，課后不留作業。教師對學生習作精批細改，具體指導。

（5）數學培訓（一次2小時，20次課，8-10名學生）。

數學是物理、化學等自然學科和經濟學等社會科學學科的基礎，被譽為一切學問的根基；數學思維是一切思維能力的核心，數學思維能幫助孩子從小學會如何創造性思考、主動學習，也是孩子在未來的商業和科技領域中獲得成功的關鍵。通過豐富有趣的課堂，激發孩子體驗思維課程的奧秘；通過系統的訓練，使孩子掌握準確、正確的計算方法；通過一系列的課程，培養孩子對數學學習的濃厚興趣。

（6）英語培訓（一次2小時，20次課，8-10名學生）低年級的英語教學主要以培養孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。在教學中，為學生創設情景，例如借助圖片、玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲激發情景。游戲也迎合小學生愛玩的天性，寓教于樂；競賽則永遠是一劑課堂的興奮劑，培養他們合作協調能力和適者生存、優勝劣汰的意識。

師資力量。

老師大多聘請于湘潭大學本科甚至不乏研究院的學生，通過嚴密的層層篩選，選擇聰明有耐心有經驗的在校學生作為輔導老師。

學習費用。

（1）放學后輔導，750元/月（含晚餐）。（2）周末輔導，60元/天（含中餐）。

（3）暑假輔導，1200元/月（含中餐，不包含周末），1600元/月（含中餐，含周末）。

（1）放學后輔導，400元/月。

（2）周末輔導+放學后輔導，650元/月。

（3）暑假輔導，900元/月（不包含周末），1200元/月（含周末）（4）作文培訓，600元一期。（5）數學培訓，600元一期。（6）英語培訓，700元一期。

輔導班策劃書

各個層次的中小學生。

英語，數學，物理，化學

1、生源較多較集中的地區。

2、附近有學校，便于設點的地區。

3、交通方便的地區。

1、到選定教學點地區做市場調查，確定市場前景與預期規模。

2、派相關人員張貼廣告宣傳單。

3、在采取“廣告轟炸效應”策略的同時，給予一定的優惠政策。（比如：前3名來我輔導班報名的贈送禮品）從而達到迅速推廣的目的。

4、如果條件允許，可通過中小學校來宣傳，這樣可以有效的將培訓班名義上正規化。

1、報名點應設兩處以上。其一應設置在人流量大的地點，以起到輔助宣傳的作用；另一個應設在開課教室處，以便于家長實地參觀。

2、在報名點處，可以派較好的教師做現場咨詢，積極擴大我們的正面影響。

3、票據要正規化，至少要給家長以正規化的感覺。明確雙方責任，以避免不必要的糾紛。

受成本影響，大多數教師應由大學生擔當，但應注意區別選擇。

1、最好能租借正規學校的教室。

2、可租借大中專院校、民營學校的教室。

3、也可選擇條件較好的其他場所，需綜合考慮價格、環境、安全、交通等多方面因素。

1、教學方式基本模式仿照中小學校。

2、并采取多種方式相結合。

3、要求授課老師單獨與學生談話，確定每一個學生的特點，結合特點量身定做教學方案。此點可在招生簡章中作為特點亮點宣傳。

4、在班級里組織學生設立興趣小組，不定期開展問答比賽。增加其學習積極性，活躍班級氣氛。

5、培訓結束時，由學生來評價老師，以建立健全反饋機制。

1、負責人與員工實行相互監督制，培訓結束時互評。

2、要嚴格遵守內部的各種規章制度，嚴禁老師提前下課、缺課、上課不作為等不負責任的事件的發生。嚴禁體罰學生。

3、負責人全面負責，并應積極聽取員工及學生的意見。重大決策性事件應通報上級組織，全面考慮，慎重實施。

4、負責人已決定的事情，員工應積極執行。

5、每天清算支出與收入；每周末開總結及下周計劃會，總結該周的運營狀況及下周的運營計劃。

1、對市場需求和整體消費水平可能不夠了解，無法做出精準的判斷，具體實施可能與計劃有一定的出入。

2、整體員工沒有經過磨合期，工作效率可能較低。

1、到選定地點后立即開展市場調查，爭取以最快速度掌握第一手資料，經過數據統計，對策劃做出相應的調整。

2、進行員工集訓，增強團隊協作精神，提高工作效率。

團體輔導總結

認識你真好。

二、團輔目標：

1、熟悉環境，促進交往，建立歸屬感。

2、促進對自我的了解，增強自信。

三、團輔時間：

新生入學第三周。

教室內。

五、活動方案：

準備工作：先進行分組班里31人分成5組。

1認識自我。

要求每個人用10個詞語來形容自己，然后選擇最具代表性的3個詞語。向小組成員說出其為什么最能代表自己。

2自我畫。

畫出一幅畫最能代表自己的自畫像，并解釋為何這個自畫像能夠形象的代表自己。

3“刮大風游戲”幫助成員初步相識。

所有隊員圍成圈，請其中一人站到中間主持活動。圍成圈的每人都有一把椅子，站在中間的人是號令“刮風”的主持人，刮什么風全由他定。比如他說“西伯利亞的大風刮過來了，刮呀刮呀刮，刮到了擔任班長職務的人身上”，那所有坐著的班長必須起身換個位子，主持人可以趁機坐下，必有一個人沒有占上位子，這個人就是下一個指揮“刮風”的人。要想調動所有人的話，可以刮“所有的男生和女生”“戴眼鏡的同學”“某個年級同學”之類的風，也可以突出心理特征、內部特征、生理特征。有人會不知所措，突然發覺自己是被刮的人之一，然后像無頭蒼蠅一樣亂撞。這個游戲中，隊員們的位置一次次發生變化。通過尋找有不同共性的新隊員,使小組成員快速相識，并建立起了良好的團體氣氛。

4即席聯詩。

規則。

1.主持人宣布以區為單位，比賽聯唐詩宋詞。

3.主持人宣布獲勝的區，請區主任上臺領獎。

4.注意事項：兩句詩詞限唐詩宋詞。

5.(此游戲詩詞可換為歌詞)。

這次整個活動的策劃、活動的順序安排比較清晰，活動也進行的比較成功，小組成員都能進入狀態并積極發表自己的意見、觀念，增進了小組成員之間的感情，基本達到了活動的預期目標，但也有明顯的不足之處。因此，我將此次活動的不足點總結如下：

（2）在策劃階段沒有很好預期在團訓進行中會出現的狀況，導致在活動中大家七嘴八舌的進行討論。如“大風吹”的活動中對于“吹出團隊”的人進行何種“懲罰”沒有事先進行說明，導致大家在這一問題上進行了無意義的爭論。

（3）主持者要善于調動團體氣氛，烘托活動順利進行的外部支持環境。團體氛圍的形成直接關系到活動效果的到達程度，因此主持者具有感染力。

（4）活動的梯度設計。在猜詞游戲中，指導者對于所猜之詞進行了易——難——易的設計！對于團員進入角色有積極的推動作用！因此，在進行團訓方案設計的同時兼顧成員的感受，關注成員的利益，對于營造和諧、溫暖、寬容的氣氛具有重要作用。

（5）在熱身活動的設計中，需要選擇那些操作簡單，活動量不宜太大，能夠起到活躍氣氛，增進親密度的活動。主持者在熱身活動中表情方面要盡量做到純真、自然，親切，有感染力；語言方面要做到流利的表達；在情感上要有強烈的感召力。

當我滿看到不足的'同時，正是為下一次的活動作下了充分的準備。其實，這次活動充分體現了團體的特點，加深了班級成員的交流和互動，同時也加深了參與者的情感聯系，使學生發現了自己更多的優點，尋找、擺脫自卑的束縛，找到了自信的依據，建立了理性的自信系統，在認識自我的基礎上悅納自我，擁有成功的人生。總的來說，本次活動開展的很成功。可能由于人數太多，場地太大，說話很難聽清楚，下次會考慮到這方面的問題。只要同學們有收獲，我們會盡快安排第二期的心理輔導活動的。同時，也希望能得到大家的支持！

團體輔導方案

團結協作放飛自我。

提高學生之間的協調與合作能力，幫助學生提高自信。

封閉式、發展性、結構化團體。

xxx。

xxx。

xxx。

xxx。

學校操場。

（一）熱身、熟悉。

親愛的同學們，大家下午好。很高興今天下午和大家相遇在這里。我們是xxxx(機構名稱）的心理咨詢師。今天我們是受團委的安排，承辦了“體育彩票”和“福利彩票”贊助的“陽光自護”項目，利用今天下午的時間，在咱們學校來做團體輔導。非常感謝咱們學校給我們提供這有一個機會，期待和大家度過一個開心的下午。

現在我們開始我們的活動吧。

（二）活動環節。

1.熱身活動：松鼠與大樹。

規則：

以班為單位，“1、2、3”為單位報數。每三人一組，其中兩人雙手舉起對撐搭成一個“樹洞”，另一個人扮“小松鼠”，蹲在“樹洞”里。

根據主持人的口令進行變化，如：

“松鼠搬家”——“小松鼠”調換到其他的“樹洞”，大樹不動。

“樵夫砍材”——搭建“樹洞”的兩個人分開，尋找新的“樵夫”搭建新的“樹洞”

“森林大火”——“小松鼠”可以變成“樵夫”，“樵夫”可以變成“小松鼠”

主持人可以不斷變化著發出口令，大家作出相應的變化。在活動一開始，將每班多余的同學安排為無家可歸的“小松鼠”充當競爭的角色，這樣在變化中必然會有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來。

目標：（考驗同學們的反應能力；適應環境的能力。）。

“松鼠與大樹”這個游戲，通過“換房子”，讓大家感到既緊張又愉快。活動中同學們人人參與，個個心情舒暢。

這是一個考驗同學們適應能力和競爭意識的活動。當一個人處于一個陌生的環境時，就相當于一只離開家的“小松鼠”，必修去尋找一個新家。他必須學會在沒有任何人幫助的情況下，靠自己個人的力量盡可能快地去適應新環境，找到可遮風避雨的家。這對任何一個人都是一個考驗做到這一點十分不容易，所有我們要學會適應環境。

2、主題活動：

（1）解開千千結。

規則：

全班同學手拉手圍城一圈。

放手，在圈內自由走動。

停。繼續找到原來你左手右手拉的人，拉在一起，然后開始解開我們的.千千結。

引導詞：

生命的歷程就是這樣，有時候需要我們團結在一起，手拉手，有人相伴，我們去互相支持、互相幫助，走過一段又一段人生的美好或是灰暗的時光。現在轉頭向右看看你的同學，看看這個陪伴了將近兩年的朝夕相處的同學，記住他的模樣，給他一個深情的微笑；再看看你左邊的同學，同樣的給他一個深情的微笑，記住他。

好，停。現在繼續找到原來你左手右手拉的人，拉在一起，但是我們不能移動現在的位置，想辦法去拉到你剛才手拉手的同學。然后開始解開我們的千千結。

目標：（遵守規則；沒有解不開的結；齊心協力；體驗團隊合作的力量和快樂；在活動中感受個人與集體的關系；體驗個人對團隊的信任與責任；發現學生的個人氣質，如團隊中的領導者，積極執行者，順從者；團隊中的溝通與協商）。

沒有任何的恩怨是解不開的，我們相聚在這里做同學，真的是我們的緣分，讓我們珍惜這份緣分，帶著感恩去感謝你的同學，感謝他來做你的同學，感謝他帶給你的青春時代的美好，感謝緣分如此的美妙。

（2）一圈到底。

規則：

以班為單位，站成一個圓圈。每班發一個呼啦圈。

所有同學手拉手圍成一圈，用呼啦圈穿過所有人的身體，在不松手的情況下，呼啦圈回到原位。

在活動過程中，只能以語言為工具，相互拉著的手不能放開，也不能用手指去勾呼啦圈。助教幫忙計時。

目的：（團隊協作；身體協調能力）。

人與人之間通過溝通相互了解，達成共識。一圈到底旨在檢視一個團隊中人員彼此溝通的狀況，同時幫助暢通溝通渠道，以推動今后的相互協作。

3、結束活動：

（1）雨點變奏曲。

規則：

下小雨，雙手拍大腿；下中雨，拍手鼓掌；下大雨，雙手舉過頭頂拍手，同時跺腳。

目標：（活躍氣氛；通過鼓掌樹立信心）。

（2）一分鐘鼓掌。

規則：

計時，鼓掌一分鐘。

引導語：

同學們都非常的投入，我們給自己一些鼓勵的掌聲吧。

我來計時，大家在鼓掌的過程中自己來數，看看到底能有多少次？

目標：（實際比預估的要好的多；有信心；樹立正確的目標）。

分享你的感受，你的預估和實際一樣嗎？

所以說，我們的生活中沒有什么是不可能的，大膽的去猜測，大膽的去設定自己的目標，相信你自己一定可以的。

（三）最后總結。

快樂的時光總是過的很快，看到大家積極的投入到我們的活動中，我真的很感動，為大家的那份堅持、不放棄；也為大家的那份平靜、坦然面對；同時更為大家對同學們的真誠與付出。希望今天的活動能夠對大家有所啟發，讓我們帶著這份堅持、平靜、真誠、感恩去迎接我們接下來的生活。祝福大家取得理想的成績，祝福我們今后的路程更加順暢。

同學們，去努力拼搏吧，你們的未來一定會更加美好。

輔導員策劃書

二、墻壁。

1、在南面墻上可布置經管黨總支成員信息。

2、在東面墻上可掛字畫、墻上置物架（壁掛柜）、鐘表。三、桌面擺設。

1、辦公桌建議雙層且有拐角，比如：桌子一邊是雙層，便于放置打印機，使實際使用空間變大。

2、綠色植物、花卉。3、臺歷、筆筒、文件柜等。

二、墻壁。

1、在南面墻上設置書柜。2、在東面墻上設置投影儀。

3、在西面墻上可掛字畫、墻上置物架（壁掛柜）。

輔導班策劃書

xx輔導班是一個以服務學生為宗旨，嚴謹紀律的教學組織，有著良好的師資資源，先進的教學理念，秉承讓家長放心，讓家長舒心，讓家長開心的信念。希望在我們的努力下，能受到學生、家長的喜愛。20xx年寒假期間將開辦寒假輔導班，為了能夠更好達到預期的招生計劃，甚至超越計劃招生人數，特此對本地的輔導班情況進行一下分析：

1、市場環境分析：

近年來人們的生活水平得到了很大的提升，xx市各地居民經濟能力上升，對教育的'關注也與日俱增。人們開始重視小孩子的教育培養，愿意花錢送孩子到暑期的輔導班進行各種各樣的培訓。此外，人們由于自身工作以及個人娛樂的需要，花費在孩子身上的時間明顯縮減，所以在寒假一個月的時間里，小孩子的安排是另家長特別頭疼的問題，這時，寒假輔導班是一個兩全其美的選擇。寒假輔導班具有較大的市場容量。

學費：考慮家長可以接受的范圍，學費高則招生少，學費低則收入少。

2、消費者分析：

xx教育中心定位于中低端的客戶，主要的目標消費者是村鎮一級的中小學生，年齡偏小，非城市。其父母大都在30—40之間，消費觀念較先進，樂于為孩子的教育投資。

3、競爭對手分析：

xx的競爭對手主要有江西師大系列輔導機構、當地大學生冊送給同學們留作紀念；

4、地點為大藥房門口，同時這里也設為招生報名地點。

培訓生活結束了，也該是放松放松的時候了，可由老師組織帶領去附近進行野炊，如有意愿者，可以邀請家長參加。

1、宣傳海報：30/張2張共：2x30=60元。

2、宣傳單：0.5元/張初步預計100張共：100x0.5=50元。

3、租教室：500元。

4、買資料：200元。

5、教學用品：40元。

6、獎品：100元。

7、聯系家長、招生話費：80元。

8、租車：300元。

1、按比例分配，即按勞分配，教學占總剩余的70%，宣傳、招生、管理占30%。這里參與教學的兩人（向才紅、王清旭），每人分配總剩余的35%。參與宣傳、招生、管理的兩人（盧夢媛、王清旭），每人分配總剩余的15%。

2、按照《工資分配1》的計算方法，向才紅最后分配所得到的工資為總剩余額的35%，盧夢媛最后分配所得到的工資為總剩余額的15%，王清旭最后分配所得到的工資為總剩余額的50%。

3、總剩余額的界定=總收入額-110元（宣傳招生所用海報、宣傳單費用）-500元（租用教室費用）-300元（租車費用）-200元（買資料費用）-200元（買資料費用）-40元（教學用品費用）-100元（買獎品費用）-80元（聯系家長費用）-600元（每個人200元的生活費）-200元（英語老師車費）。

4、英語老師的車費給予報銷200元。

5、補課期間每個人發放200元生活費。

團體輔導簡介

10月26日下午，力建學院在b201多媒體教室召開財政規范管理和“小金庫”治理工作會議，院黨政領導出席會議，各系所主任、科研課題組組長、教師代表參加會議。會議由院委書記呂恒林主持。

會上，院委書記呂恒林傳達了學校財政規范管理和“小金庫”治理工作會議精神，對近年來“小金庫”治理的文件、政策和規定進行了解讀，并指出要進一步增強對“小金庫”危害性、嚴重性和治理“小金庫”工作嚴肅性的認識。他指出，各系所和各部門要進一步認清“小金庫”的多種表現形式，保證各種資金在財政監管的范圍內；要加強監管，整改要迅速，態度要端正，認識要清楚，要盡快自查自糾；要有遵紀守法的意識，要依法治校、依法辦學。

會上，副院長殷祥超對“小金庫”和學校財政綜合監管方面存在的問題進行了通報，并要求各系所通過檢查、反思，重新認識問題，積極整改。

最后，院長靖洪文作了總結講話。他指出，“小金庫”和財務綜合監管涉及到學校能否科學和健康發展，必須高度重視，深刻反思，端正工作態度，并認真落實整改。全院上下必須統一思想，提高認識，以高度的政治責任感和嚴肅認真的態度切實抓好“小金庫”治理工作，要認真對照上級有關文件，按照檢查組和學校的要求進行自查自糾。針對財政部駐蘇專員辦檢查組指出的幾個方面存在的問題，切實做好自查自糾，要根據不同情況立即進行整改，做到整改措施到位，責任追究到位。

工民建09級黨支部順利召開支部例會。

10月20日下午4時整，工民建09級黨支部在教一c303召開支部例會。工民建09級黨支部全體黨員和預備黨員參加了此次會議，會議由支部書記王健澤主持。

王健澤首先指出了各位黨員在聯系宿舍工作中存在的問題，針對填寫聯系宿舍工作日志的填寫提出了明確的要求，并且他要求每一位黨員要在聯系新生宿舍的過程中，積極做好模范引導，樹立自身榜樣，扎實深入的開展黨員聯系宿舍工作，從而在全院學生中形成一種“有困難找黨員”的良好風氣。

會上，與會黨員討論了09級黨支部“一幫一”工作的具體細節，確定了每位黨員負責的幫扶對象。據悉，“一幫一”工作是09級黨支部履行全心全意為同學服務宗旨的重要活動，此項活動的目的在于幫助那些在學習或生活上存在困難的同學，為同學們服務，幫助他們解決問題。目前，在張見超老師的認真組織與領導下，整個“一幫一”工作正在有條不紊的進行著。

會議最后，支部書記對下期的例會內容做了安排，并且布置了近期黨員聯系宿舍任務。

供稿：工民建黨支部劉青文。

力建學院土木11-9班團體輔導工作順利開展。

11月28日下午1時，由力建學院心理健康導站、力建學院心理自助中心主辦，土木11-9班承辦的團體輔導活動在力建學院樓附近順利開展，輔導員劉晴老師擔任了本次活動的指導老師。本次活動旨在通過一系列素質拓展活動，增強新生的團結協作能力，增進彼此之間的認識和了解，受到同學們的一致歡迎。

本次團體輔導在“縮小包圍圈”這個游戲中拉開序幕，每個同學都閉上眼睛，把自己的胳膊搭在相鄰同學的肩上，簡單有趣的熱身游戲調動了同學們參加團輔的積極性，活躍了團體氣氛，激發大家對此次團體輔導的興趣。而接下來的“五毛一塊”游戲更是逗得大家捧腹大笑，劉晴老師也熱情的加入到游戲當中，并為大家傾情演唱了《朋友》，博得場下陣陣熱烈的掌聲，這使此次活動達到了一個高潮。

隨后進行的“合力吹氣球”“背摔”等游戲不僅使同學們增進了互相之間的了解，而且增進了同學間的信任感，提高了大家相互配合與團結協作的精神。在總結階段的感想發言中，同學們紛紛表示這次團體輔導過程非常快樂，收獲很大，大家敞開了心扉，增進了彼此的感情，在輕松愉快的游戲和互動中收獲了深刻的人生哲理。

本次團體輔導在大家的歡聲笑語中圓滿結束。通過形式多樣的互動活動，增強了班級整體的凝聚力，使土木-9班的同學們可以更加團結，更有信心面對美好的將來，有勇氣對待生活的挫折和挑戰。

記者：張天嬌呂爽。

力建學院3位教授入選江蘇省第四期“333高層次人才培養。

工程”

近日，江蘇省公布了第四期“333高層次人才培養工程”培養對象評審結果。力建學院繆協興教授入選第一層次培養對象，楊維好教授入選第二層次培養對象，夏軍武教授入選第三層次培養對象。

根據《江蘇省第四期“333高層次人才培養工程”培養對象選拔、培養與管理暫行辦法》，管理期內，對列入第一層次的培養對象，以50萬元為平均數，省財政擇優給予30-100萬元的科研項目資助；對列入第二層次的培養對象，以25萬元為平均數，省財政擇優給予20-50萬元的科研項目資助；對列入第三層次的培養對象，以5萬元為平均數，省財政對不超過1000名的培養對象擇優給予3-20萬元的科研項目資助。此外，各層次培養對象還可以得到用于圖書資料補貼等用途的津貼補助。

“333高層次人才培養工程”是江蘇省設立的人才培養計劃，其宗旨是在教學、科研和社會服務的實踐中鍛煉培養人選，提高其創新能力、學術水平和協同攻關能力，使他們盡快成為學校教學、科研的中堅力量，為學校學科建設做出貢獻。自1996年以來力建學院已有18人（次）先后入選江蘇省“333工程高層次人才培養工程”1-3層次培養對象，他們是學院科技工作者的優秀代表，在科研崗位上兢兢業業，無私奉獻，開拓創新，充分發揮了技術骨干帶頭作用，在科研項目研發中取得許多技術突破與創新，為推動力建學院在行業領域的領先地位提供強有力的人才保證和技術支持，為促進學院經濟和科研事業持續快速發展做出了突出貢獻。

力建學院代表隊順利參加我校禮儀形象培訓比賽。

“禮在我心”暨中國礦業大學2011年第三屆新生日常禮儀形象培訓于10月30日下午3:00在鏡湖大講堂舉行，校學生會主席及部分學院主席出席并擔任了此次比賽的評委。力建學院學生團委學生會女生部積極組織參與并派選了丁鵬程、唐文洋等九名新生與其余16個學院代表隊進行了比拼。

比賽分三個環節進行，分別是模特走秀、現場問答與ppt展示。在模特走秀環節，力建學院代表隊繼礦業、安全學院后第三個出場。他們身著時尚清新的“約會裝”，男同學表現得彬彬有禮，女同學則步履優雅高貴，無論是他們的微笑還是動作，處處都向觀眾展示著“禮”的風采。尤其是“約會”中的獻花環節，更是將“禮”表現得淋漓盡致，贏得了觀眾的陣陣掌聲。在這一環節中，力建代表隊憑借出色的表現取得了23.4分得好成績。而在第二、第三環節，力建學院同學則因緊張的情緒影響了比賽的正常表現，均未發揮出最佳水平，使得本次比賽的總成績并不理想，留下了稍許遺憾。

在此次活動中力建學院雖未獲得獎項，但力建學子賽前的努力與付出充分彰顯了力建學子積極參與拼搏向上的精神，展示了力建學子的風采。同時，本次活動也極大地豐富了同學們的校園文化生活，拓展了同學們的“禮儀”常識，為建立和諧校園起到了積極的推進作用。

記者：郭璐。

力建學院學生在全國高等學校土木工程本科生優秀創新實。

踐成果獎評選中喜獲佳績。

全國高等學校土木工程專業指導委員會于2011年8月對全國各高校選送的土木工程專業本科生創新實踐成果進行了評審，力建學院選送的三個項目，喜獲二等獎一項，鼓勵獎兩項。

據悉，“全國土木工程專業本科生優秀創新實踐成果獎”是全國高等學校土木工程學科專業指導委員會在2008年前通過土木工程專業評估的高校內組織申報與評審的。共設特等獎2項、一等獎4項、二等獎7項、三等獎9項及鼓勵獎14項。與會土木工程專家認為，高校參與此類評獎并獲得獎項，有助于進一步推進土木工程學院人才培養模式和教學方法的改革與創新，培養大學生的創新能力和實踐能力，探索以項目為載體的研究型學習和個性化培養方式，激發學生學習的主動性、積極性和創造性。

通過參與此次評獎并獲得獎項，將進一步促進力建學院人才培養模式和教學方法的改革與創新，培養大學生的創新能力和實踐能力，探索以項目為載體的研究型學習和個性化培養方式，激發學生學習的主動性、積極性和創造性。

“籃球知識知多少”試卷評判工作順利進行。

繼“籃球知識知多少”知識競賽活動結束后，11月2日晚19：:00，力建學院籃球協會和體育部的有關工作人員在教五a207隨即組織進行了改卷工作，現場活動有條不紊地進行著。在有關負責人對試卷的評判標準進行詳細說明后，改卷工作開始全面展開。在評改試卷過程中，工作人員們積極主動，分工合作，本著“公平、公正、負責”的態度，認真評改試卷。遇到有異議的答案，大家互相商量討論，以尋求一個較為公平的評判方式。他們工作中出色的表現得到負責人的肯定和好評。從答題情況可以看出，同學們普遍對籃球專業知識了解較少，籃球協會的工作人員紛紛表示，他們會在今后的工作過程中加強對籃球知識的宣傳與普及。

據悉，共有130余人參加此次競賽活動，一等獎將占其中的5%，二、三等獎分別占10%、15%，筆試結果及獲獎名單將于近日內公布，請各參賽選手密切留意近期相關信息。

記者：張天嬌。

團體輔導簡介

第一章生涯輔導的概述工作：有意的努力，為他人或自己創造效益職位：在一個特定的企業組織中、在一個特定的時間內、由一個特定的人所擔負的一個或數個任務所組成。簡單地講，職位是指企業的某個員工需要完成的一個或一組任務。職業：在不同的環境中從事某項確定的工作。生涯：一個人一生所扮演的一系列角色與職位。生涯教育：通過教育和工作經驗系統地幫助學生和成人獲得有關自我和工作的知識。生涯咨詢：來訪者和輔導員組成一對一的關系或來訪者和輔導員組成小組，其目的是幫助來訪者將對自己和環境的了解加以整合。生涯干預：任何能夠促進一個人生涯發展或幫助個體做出更有效的生涯選擇絕定的活動。生涯規劃：一個人一生中與職業有關的發展過程。弗蘭克·帕森斯的偉大貢獻：1.對自己清楚的了解，包括了解自己的潛能、能力、興趣、資源、限制等。2.了解不同的工作領域中，成功的條件與所需要的知識、優勢與不足、報酬、機會與未來展望。3.真實的推理出了以上兩種關系。第二章特質因素理論：

1、評價求職者的生理和心理特點(特性)。

2、分析各種職業對人的要求〔因素)。

輔導班策劃書

各個層次的中小學生。

英語，數學，物理，化學

1.生源較多較集中的地區。 2.附近有學校，便于設點的地區。 3.交通方便的地區。

1．到選定教學點地區做市場調查，確定市場前景與預期規模。 2. 派相關人員張貼廣告宣傳單。

3. 在采取“廣告轟炸效應”策略的同時，給予一定的優惠政策。（比如：前3名來我輔導班報名的贈送禮品）從而達到迅速推廣的目的。 4.如果條件允許，可通過中小學校來宣傳，這樣可以有效的將培訓班名義上正規化。

1.報名點應設兩處以上。其一應設置在人流量大的地點，以起到輔助宣傳的作用；另一個應設在開課教室處，以便于家長實地參觀。 2.在報名點處，可以派較好的教師做現場咨詢，積極擴大我們的正面影響。

3.票據要正規化，至少要給家長以正規化的感覺。明確雙方責任，以避免不必要的糾紛。

1.受成本影響，大多數教師應由大學生擔當，但應注意區別選擇。

1.最好能租借正規學校的教室。 2.可租借大中專院校、民營學校的教室。

3.也可選擇條件較好的其他場所，需綜合考慮價格、環境、安全、交通等多方面因素。

1.教學方式基本模式仿照中小學校。 2.并采取多種方式相結合。

3.要求授課老師單獨與學生談話，確定每一個學生的特點，結合特點量身定做教學方案。此點可在招生簡章中作為特點亮點宣傳。 3.在班級里組織學生設立興趣小組，不定期開展問答比賽。增加其學習積極性，活躍班級氣氛。

4.培訓結束時，由學生來評價老師，以建立健全反饋機制。

1.負責人與員工實行相互監督制，培訓結束時互評。

2.要嚴格遵守內部的各種規章制度，嚴禁老師提前下課、缺課、上課不作為等不負責任的事件的發生。嚴禁體罰學生。

3.負責人全面負責，并應積極聽取員工及學生的意見。重大決策性事件應通報上級組織，全面考慮，慎重實施。 4.負責人已決定的事情，員工應積極執行。

5.每天清算支出與收入；每周末開總結及下周計劃會，總結該周的運營狀況及下周的運營計劃。

教師聘用費： 教室租賃費：

宣傳單、海報、橫幅等宣傳費： 辦公用品： 交通費： 應酬費： 總計：

1.對市場需求和整體消費水平可能不夠了解，無法做出精準的判斷，具體實施可能與計劃有一定的出入。

2． 整體員工沒有經過磨合期，工作效率可能較低。

1.到選定地點后立即開展市場調查，爭取以最快速度掌握第一手資料，經過數據統計，對策劃做出相應的調整。 2.進行員工集訓，增強團隊協作精神，提高工作效率。

補充建議：我認為在進行廣告宣傳時，應積極營造正規化、專業化

的企業形象。如：宣傳單應注意美觀性，可通過加印蓋章來加深正式性；張貼時應注意規范性，以與其他區分開來。

招生時應特別注意工作態度，因為這是企業向家長展示企業形象的絕佳機會。

學期末以問卷調查的方式向學生及家長征求建議，以展現我們負責任的一面。為我們的發展及以后的培訓打好群眾基礎！

20xx年11月12日

團體輔導方案

團體地點：需要備有活動桌椅、多媒體的教室。

（1）通過團體輔導，協助成員認識自我，對自己的認可以及自我概念的明確把握，并且對自己在新環境中的定位有一定的了解。

（2）通過團體輔導，使成員之間在活動中相知相識，相互引導，發展良好的人際關系，讓他們形成團體氛圍、增進成員間的相互信任，對大學生活有全新的理解與把握。

方法：要求團員圍坐一圈，按照領導者的指令迅速地搶一個座位。如：領導者。

說：大風吹呀大風吹，吹所有穿黑色衣服的同學，那么所有穿黑色衣服的同學就迅速起身換座位，這時，領導者加入其中，讓沒有座位的同學繼續主持游戲。

規則：若是成員成為三次領導者，則該成員需要表演一個節目，用來展現自己，

讓成員更好的了解自己。

2、主要活動。

a.內容：解開千千結。

目的：使成員體驗到，人際關系錯綜復雜，常常需要人們之間相互幫助，

方法：首先，領導者讓大家手拉手圍成圈，認清自己的左手和后手分別拉。

的是那位同學，然后松手。隨著領導者說開始，大家開始自由走動，領導者說停的時候，大家尋找自己剛才左右手拉的同學，這樣就形成了一個錯綜復雜的結，大家在手不松開的情況下，無論用什么方法，將交錯的“千千結”解成一個大圓圈。解開后給自己與隊友一個熱烈的掌聲。

b.內容：信任之旅。

方法：團體成員四人一組，一組做“盲人”，一位做幫助“盲人”的人，

另外兩人可以做一些道路上的障礙，妨礙“盲人”的行走。盲人蒙上眼睛，原地轉三圈，暫時失去方向感。在幫助人的攙扶下，沿著主持人選定的路線，帶領“盲人”順利通過路障。期間不能講話，只能用動作幫助“盲人”通過路障到達目的地。之后互換角色，再來一遍。

3、分享總結。

內容：愛的華爾茲。

輔導班策劃書

為讓學生“扎實書寫基本功，勇敢開口說英語”，我校將舉行慶元旦“我的作文最美讀音暨書寫基本功”比賽活動。具體實施如下：

根據學段不同，分成兩個組，將在低段組（預備級、一級、二級）開展“最美書寫基本功”大賽。高段組（三級、新概念、捷進英語）開展“我的作文最美讀音”大賽。

1、低段組：在學校統一下發的稿紙上，用黑色中性筆，書寫學過的單詞，短語、句子，段落等。統一在第一行寫清班級、姓名等。不在稿紙上做任何修飾。

2、高段組：由老師統一指導學生寫一篇英語作文，或者在已寫過的作文中選一篇，經老師修改指導后，用手機或其它設備錄制成音頻，分享到qq郵箱，或u盤直接上交，或發到班群，由管理老師接收。錄制時必須先做自我介紹，如班級，姓名等。

1、按照高、低段組分開評獎，由評獎小組統一尺度評審。

2、低段組注重書寫工整度、準確度、美觀度。高段組注重語音流暢度、發音準確度、作文美感。

1、高段組設置一等獎3個，獎高檔學習pad1個。二等獎6個，獎勵50元代金券。三等獎若干個，獎勵暖手袋1個。

2、低段組設置一等獎3個，獎勵英語高檔書包1個。二等獎6個，獎勵暖手袋1個，三等獎若干個，獎勵學生專用水杯1個。

1、11月25日——12月2日各班做好安排動員工作。

2、12月15日——12月22日陸續上交作品及組織評獎。

3、12月30日表彰獎勵，下發獎品。