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《荷花》是一篇優美的文章-----文美、境美、情美。這么好的美文最適合朗讀。所以，這個課上，我努力體現活力導讀的教學思想，以引導學生充分地感情朗讀為主線，經過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的熱愛。本文的教學設計從美入手，以讀解文，以情帶讀，經過開放的教學設計，精美的多媒體課件，把學生帶入課文描述的情境，讓學生在與文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人的獨特感受。

一、感官引入，激活美感。

一堂新授課，導語的設計至關重要。所謂“萬事開頭難”也就是這個道理。富有情趣的導語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。經過橋梁，師生的心拉近了，正如俗話所說的“良好的開頭，等于成功的一半。”為此，我設計了這樣的導語：同學們，你們喜歡《荷花》嗎想不想跟教師一齊去看看美麗的荷花課件播放了很多精美的荷花圖片，配上美妙的音樂，讓學生從視覺、聽覺上直觀地感受荷花之美，以便激活學生的美感。之后，我又讓學生談感受，引出課題。然后經過視頻情景朗讀給學生留下深刻印象，這一來，學生有了興致，在我的引導下饒有興趣地去朗讀課文，自我先去感受課文的優美，此時學生對課文資料有了初步了解，在不知不覺中感受到課文對荷花的描述方法。由直觀形象的荷花圖片到優美的文字描述，美感已從學生心中悄然升起，這樣導入新課，學生的聽覺、思維、想象，“多頻道”運作，調動了學生情緒，構成了“未成曲調先有情”的良好的課堂基調。

二、美讀課文，領悟語感。

葉圣陶先生一向重視語文課中的美讀。他指出：所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來。這無非如孟子所說的“以意逆志”，設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，不但了解作者說些什么，并且與作者心靈相通了，無論興味方面或受用方面都有莫大的收獲。荷花這篇課文運用美讀法教學，十分適合。在學生整體感知的基礎上，請同學們充分的交流你認為哪一小節寫的最美。在學生交流的基礎上經過抓重點詞句和指導朗讀來發現美。如：描述荷葉的經典之句“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”，在朗讀中學生抓住“挨挨擠擠”讀出了荷葉生機勃勃的景象。而描述白荷花的句子，是經過三種不一樣形態的荷花圖片的展示，讓學生運用不一樣形式的朗讀來感悟荷花的婀娜多姿以及與荷葉相襯相映的美感，這樣學生明白作者不僅僅在贊美荷花，更是在贊美大自然的神奇偉大。經過這一環節的教學，學生基本都能熟讀成誦，感悟優美的語言。在教學第四小節時，我主要運用美讀讓學生發現美。在教學時，我充分調動學生的視覺、聽覺，經過富有動感的畫面和優美的音樂，從示范朗讀到自我朗讀再到朗讀的比賽，讓學生有身臨其境之感，從而發現美，增強語感。

三、多元解讀，積淀語感。

在教學“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”時做出多元解讀。如讓大家想一想“冒”在句子中的含義，經過課件展示：白荷花從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來。再體會一下，怎樣長出來才能夠叫做“冒”出來。經過各種的朗讀，悟一悟，來體會作者的用詞準確。.緊之后又抓住“冒”字讓學生想象白荷花冒出來想要干什么為了誘發學生的想象力，我展示動人的畫面，讓學生大膽想象荷花的美，活躍思維，發展智力。千姿百態的荷花，一朵有一朵的姿勢，看看這朵很美，看看那朵也很美……用句式：“有的，仿佛;有的，似乎;有的，好像。”引導學生充分交流說話。學生各抒己見說出：“有的微微搖擺，仿佛在跳舞;有的彎下腰，好像在鞠躬;有的點點頭，似乎在輕聲細語。”“有的側著頭，好像在深思;有的緊緊地靠在一齊，似乎在說悄悄話;有的昂首挺胸，仿佛在展示自我美麗的身姿。這樣的教學設計，既鍛煉學生想象力，又對第二自然段總分寫法進行遷移，訓練學生表達本事，并且加深了對荷花美的認識。可謂一舉三得。學習“想到變成荷花”部分，重點引導創新想象不一樣動物對荷花的不一樣語言。整個教學過程運用多媒體手段，創造良好的教學情境，做到“圖文結合”、“情境學文”，“體會情境”、“升華情感”。

教學也是一門遺憾的藝術，在教學中讓我也認識到了一些自我的不足，我反思了本節課的教學，得到了幾點啟發：

其一，對語言文字的體悟不夠，訓練不到位，或者說對有些重點字詞的理解，把握不準。比如“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”備課時我設計了這樣兩個問題：這個“冒”還能夠換成別的什么字呢怎樣長出來才能夠叫冒出來學生懂得“冒”有長、鉆、伸的意義，可是用“冒”又比這些詞好，可具體好在哪里似乎很難用語言來表達。雖然小結時，我點明“冒”生動地表現出荷花競相開放的盛況和它們蓬勃向上的生命力，它比其它字更為傳神地寫出了荷花不經意間鉆出水面，亭亭玉立的盎然生機。但從學生的表情來看，很多學生還是似懂非懂。

其二，語文教學的“預設”是必須的，但要有彈性和留白;“生成”則更為重要，它是語文課程的活力所在。教師應當接納和珍視教學中的“意外”，并從學生的興趣愛好和個性化選擇出發去拓深、拓寬語文課程的內涵和外延。這樣教學就不會局限在“認知維度”一隅了。在課堂教學中，把“教學意外”建構生成為“高效的教學環節”，語文教學就會出現“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的喜出望外的意境。

最終，我的教學語言還不夠精煉。課堂教學中，教師的點撥語、評價語等語言設計，必須好好斟酌，應當更有針對性。

我想，僅有認真思考，努力發現課堂教學中的不足，并加以改善，這樣才能不斷提高。

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聽課內容：《廬山的云霧》第2課時。

過程：

一、復習鞏固：

師：今天我們繼續學習《廬山的云霧》這一課，讀課題，讀出吸引力。

生：（有感情地朗讀）。

復習生字詞。（字的結構、部首、讀音）。

增光添彩。

（上大下小）（下半部分勿寫成“小”）。

籠（注意讀音）“返”的第4筆。

遮半包圍結構。

師：課文介紹了廬山云霧的哪些特點？

生：千姿百態、瞬息萬變（變化又多、又快、又美）。

師：你能用自己的話來說說廬山云霧的特點嗎？

生：(暢所欲言)。

二、質疑、引導學生學會品文的方法。

師、你覺得這節課我們該解決哪些問題？

生：

1、作者是怎樣把這兩個特點寫明白的？

2、寫法上有什么不同？

三、精讀課文：

師：讀課文，作者是怎樣把廬山云霧的特點寫清楚的？

第一小節：

生：廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，從“尤其”可以看出來。

“在山上游覽??漫步山道??”體現了廬山云霧的神奇美，人們漫步山道有虛。

無縹緲的感覺。

（教師補充詞匯：繚繞、騰云駕霧、飄飄欲仙）。

師：讀完這一小節后，你感受到了什么？

生：仿佛自己如臨其境。

師：讀好這一小節，讀出美。

第二小節：（千姿百態）。

生：這一小節，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。

山頭的云霧（像白色絨帽）。

半山的云霧（像一條條玉帶）。

山谷的云霧（像茫茫的大海）。

遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）。

廬山的云霧，美不勝收。

寫作順序由上往下。

師：你最喜歡哪個位置上的云霧，為什么？

生：（挑選自己最喜歡的一個分句，并談談喜歡的理由，說說自己的感受。）。

師：仿照書上的句子來說說別的位置的云霧。

（學生進行說話訓練，教師對學生的錯句進行糾正，適當補充詞匯。）。

（讀第二小節）。

第三小節：（瞬息萬變）。

生：這一小節，作者運用了一些詞語，突出變化的快：

“眼前的--剛剛還是--轉眼間”

“明明是--還沒等你--又變成”

生：（展開合理的想象，說好廬山云霧的瞬息萬變。）。

（有感情地朗讀這一小節。）。

四、揭示中心：

師：作者寫這篇文章的意圖是什么呢？

生：希望有更多的人去欣賞廬山云霧的美景。

體現出作者喜愛廬山的云霧，熱愛祖國大好河山的思想感情。

五、板書：

山頭絨帽。

千態姿態半山像玉帶。

廬山的云霧。

山谷大海。

奇麗。

瞬息萬變眼前??剛剛??。

轉眼間??。

還沒等你完全看清楚??又變成??。

帶勁，課堂氣氛十分活潑。

聽課內容：習作3《春游》。

過程：

一、看圖：

師：你覺得圖中哪些景物能體現春天的特點？

要求：按順序說，要體現三年級學生的水平。

生：燕子從南方回來了，報告著春天的消息。

麥苗、岸邊的小草長得正旺、柳條、河流、鴨子、花。

二、學習例文：

師：有一位小朋友就用文字寫出了春天的特色。

請同學們用“~~~~~~”劃出觀察的地點。

用“（三角形）”劃出看到的景物。

生：麥田旁麥苗綠油油泛起波浪。

小河邊桃花、小草、河水、鴨子。

（清、緩慢、蕩起波紋）。

師：作者又是怎樣寫出這些景物的特點的呢？

用圈把相關句子劃下來。

（劃句子）。

師：你覺得這些句子好嗎？好在什么地方？

生：

1、麥苗：不光寫出顏色，還寫出了它的動態美。

2、嬌嫩的景物讓人不忍去破壞它。

3、鴨子：春江水暖鴨先知。

動作寫出了鴨子的可愛。

師：作者選出了最能體現春天到來的動物，鴨子選得與眾不同。

齊讀例文。

三、指導習作：

師：那天春游，哪些景物能體現春天的特色？該怎樣來寫？

歸納要點：

1、寫景不需要寫人或事。

2、有詳有略，選最能體現春天特色的景物來寫。

3、觀察景色的地點之間轉換要有連貫性。

學生口頭說景：（內容見板書）。

可挑選景物有詳略地進行描寫。

四、板書：

陽光、空氣、風。

花柳樹動物。

五顏六色千姿百態（杜鵑、紫藤）。

柳枝吐翠柳絮飛舞（枝、葉、絮）。

柔軟。

忙碌的蜜蜂、昆蟲。

草

小河。

重要。

記一次籃球試聽課作文

暑假里，爸爸媽媽看上了一個籃球班，打算給我和哥哥報，于是先讓我們試聽一節課，看看效果好不好，再決定報不報。地點是在輕工業學院，時間是早上8點到9點半，我和哥哥還拉上了我們的好同學——肖銘堯，和我們的好朋友郭佳盛。

可惜，天公不作美，試聽課前一天晚上下了雨，地面都是濕的，我們原先的場地是輕工業學院里的籃球場，現在只好改為田徑場。

我、哥哥和郭佳盛一起來的，我們隨便玩了一會教練就來了。教練很年輕，但身材很好，他先向我們進行。

自我介紹。

他姓苗上課兩條規矩他講話的時候不許講話他講話的時候不能聽到球落地的聲音然后強調他很嚴格然后就讓我們繞著田徑場跑兩圈。

本來田徑場就很大，我和哥哥還好點，但后面的小一點的小朋友都掉隊了，肖銘堯和郭佳盛也很瘦，跑完也很累，領隊的是兩個很有經驗的大哥哥。跑完步，教練把我們以剛剛跑步的隊分為兩隊，教了我們基本的籃球姿勢，還教了許多基本動作，但們都是第一次，做的很不好。而那些更小的朋友就更別說了，只有兩個隊長做的很像樣。

接著，我們進行了一個叫“毛毛蟲”的游戲，這個游戲要先由我們以體操隊形散開，然后兩隊隊長邊跑邊從我們之間的空隙運球過去，然后把球扔給離他最遠的一位，然后重復。最終，我們隊取得了勝利，輸的那一隊就接受了懲罰。

很快，一個半小時的課過去了，為了讓我們得到鍛煉，我、哥哥和肖銘堯都報了這個班，而郭佳盛因為有其它的課沒有報。雖然這節課很累，但很快樂，還學到了關于籃球的一些知識，而且在以后還能學到更多關于籃球的知識，想想還很期待！

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時間:9月18日星期四第3節聽課學校:董恒甫高中班級:高三3班課題:《歸去來兮辭》教時:1執教者:沈艷老師教學過程:。

一、背古詩文。

讀背詩歌并默寫。

二、朗讀《歸去來兮辭》。

三、品味課文。

1、棄官為民：心為形役、何等慶幸。

2、劃分：歸途中抵家時。

四、討論鑒賞。

1、師：歸途中作者的心情怎樣？生：念切（恨、問）。

輕松（物）。

2、抵家后的快樂體現在哪里？家園之樂：（1）家人歡聚之樂（2）室中獨處之樂。

（3）游園忘返之樂聯系高一詩句：山氣日夕佳，飛鳥相與還。

3、“云”、“鳥”與情之關系？內心寫照。

無心的云，急切的鳥回家——歸隱。

4、“松”“菊”在文中的用意？品質的象征：高潔、孤傲、堅貞。

5、寫法：托物言志。

五、布置作業。

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2016年10月218日，我校雙語數學教師參加了在臨沂金雀伊寧市一小和伊寧市2小小學聽課結對子交流活動。并聽了這次兩個學校的四位老師的課：尼露帕爾老師的《角的認識》、阿斯彥老師的《分數的認識》、尹老師的《和倍問題》、和古麗江的《找規律》他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、精彩呈現，她們的教學都充滿了激情，分別以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。回想自己的教學過程中所存在的一些問題，從他們的教學中我學到了很多，也著實讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點體會：

一、老師精心獨到的課堂設計。

細細品味這四節數學課，從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。她們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

二、學生在老師的引導下學習數學在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發學生、引導學生自己去探究，去發現，去解決問題。如尹老師的《和倍問題》中，老師準備了三道找單位“1”和等量關系，使學生理解新授課有了很好的鋪墊。一節課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發現新知。在老師的引導下主動建構新知，發展思維，完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節課成功的保障。

三、學生在體驗中學習數學。

通過這四節數學課，讓我深刻的認識到，一節好的數學課不僅要完成教學目標，讓學生學會課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態度、享受快樂、得到發展，感受到“數學好玩”。

總之，這四節課給我的最大感受是很實在，值得借鑒。在以后的教學中應精心設計每一節課，尊重學生、相信學生，讓學生在愉快的氛圍中自主學習，重視知識間的內在聯系，讓學生知其然，更知其所以然，最終實現快樂學習、快樂成長。認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

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本學期第十四個工作周是初中部的聽課周，在這一周中，各位青年教師發揮了自己的優勢，讓我受到許多的啟發，現在聯系我平時教學中的一些問題來說一說我的心得體會。

人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

在聽課中，老師們精心的備課和新穎的設計給了我很大的震撼，在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件讓我心動！這些使我明白一切的手段都可以用來服務我們的教學，以最大限度調動學生參與教學活動的積極性，著力引導學生自主學習，合作學習，探索學習的習慣，當代教育的發展趨勢，是由“道德教育”轉化為“道德學習”，強調在老師的組織幫助下，學生自己學習，自己認識，自己體驗，自己實踐，通過聽課可以看出老師們對教材研讀是非常透徹的，對教學環境、環節處理的獨具匠心，設計精妙，雖然我們知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通往廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，才能水到渠成啊！

為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。成為一名讓學生、家長和同事、領導贊譽的教師。

2013.12.18。

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一、導入。

1、師語：告訴大家，今天我們要學一篇什么課文？

生：給予樹。

2、師板書，逐字進行寫法指導，生齊讀課題。

3、正音，再讀課題。

二、生字學習。

1、檢查預習情況，出示帶生字的詞語，生自由練讀。

課件出示：寬裕。

分享。

擔心。

卡片。

沉默不語。

立即。

援助。

體貼。

仁愛。

如愿以償。

圣誕節。

棒棒糖。

2、指名讀（師評價方式多樣，貼切、平淡而有效）。

3、齊讀詞語。

4、師板書：如愿以償。

5、生讀，找出文中含這個詞的句子，讀一讀，聯系上下文想想意思。

6、師直接講課文大致內容，幫助學生理解“如愿以償”

7、書寫指導：予、即、盼、仁。

（1）。

生觀察，師作詳細指導，每個字的注意點提醒到位，生書空練習（2）。

師范寫。

（3）。

生練寫，寫到自己滿意再停筆。

三、朗讀課文。

1、第一自然段。

（1）。

指名讀課文第一自然段，師表揚學生注意標點符號的表現，齊讀問句。（2）。

師引導發現課文前兩句和后兩句中，主人公的不同心情。（3）。

師范讀，生觀察師的表情。

（4）。

生自由練讀，師語：看了老師的朗讀，小朋友肯定有啟發（5）。

再次指名讀，強調生讀得好的地方，相機板書“一百”、“五”

2、第二自然段。

（1）。

指名讀，師直接評價，在肯定之后，提出需要改進的地方（2）。

師范讀。

（3）。

生自由練習，強調讀這段就和說話那樣自然。

（4）。

再請那位學生讀，考驗他的模仿能力和聽課效率，讓大家體會他的進步。

3、第三自然段。

（1）。

指名讀，發現優點時，不惜打斷他，以插話的方式及時肯定（2）。

師范讀。

（3）。

生自由練讀，師語：象老師這樣讀，超過我，好嗎？（4）。

展示讀，師語：展示你的進步，展示你的體會。

4、第四自然段。

（1）。

指名讀，直接說這一段非常難。

（2）。

引導發現金吉婭說話時要抓住的兩個關鍵詞“低”和“難過”（3）。

幫助理解：金吉婭為什么難過？為什么說話聲音低？（4）。

生練金吉婭說的話。

（5）。

師范讀，連讀4、5自然段，要求：仔細聽，除了聽出她難過之外，還聽出了什么？（6）。

交流：害怕、擔心、善良……。

（7）。

生自由練習，師語：象老師這樣去練，不僅要讀出金吉婭外表的難過，還要讀出她是個善良的、富有同情心的小女孩，那就更了不起了！

（8）。

請同學推薦讀金吉婭說的話，聽的同學觀察他的表情，開展同學間賽讀。

5、第五自然段。

師語：還記得老師剛才是怎么讀最后一個自然段的嗎？你們一齊讀一讀！

7、師引導，交流：“一個貧窮的小女孩……當金吉婭知道后……如愿以償了！”（休息5分鐘）。

一、鞏固生字。

觀察字型——默寫生字——自己檢查——交流學習。

二、練筆。

10月21日上午，高新區教研室在付山小學舉行語文教學研討會。聽了兩節語文課，分別是付山小學邢慧清老師指教的三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》和寶鑫小學宋杰老師指教的五年級語文上冊《我的戰友邱少云》。教研室曹志廣老師對兩節課做了精彩的點評，并針對語文教學中存在的問題講了四點意見。最后教研室晏景主任做了重要講話。現將參加此次活動的感受整理如下。

一、美麗的小興安嶺。

（一）導入：（8：00）。

1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請同學說一說“圖上的樹木多不多？”（學生回答“千千萬萬”“數不清”“像綠色的海洋”）。

2、連續欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。

3、觀看錄象資料。（8：09）。

（二）學習課文。

1、集體學習。

（1）學生自讀課文，畫出生字并與同學交流。（8：13）。

（2）投影出示文中的詞語，檢查朗讀。

（3）指名朗讀描寫春天的部分，其他同學畫出所描寫的景物。

找出文中描寫很美的句子，讀一讀并說說為什么。

指導理解“抽出”

（4）總結本段的學習方法。（8：18）。

2、小組學習其余部分。

（1）投影出示學習要求。

（2）分小組學習描寫夏、秋、冬部分的內容。（8：20）。

3、交流討論。

（1）指名回答夏、秋、冬描寫的景物。（投影出示表格，添表）。

（2）學生讀自己喜歡的句子，教師相機指導理解。

（3）如果要去小興安嶺你會選擇在什么季節？

學生讀自己喜歡的段落。

（三）朗讀課文。（8：35）。

一人朗讀，配樂，其余同學觀看動畫。

（四）深入理解課文。

1、板書花園、寶庫。

2、思考：為什么說小興安嶺是花園、寶庫？

（五）作業：可以寫寫自己的家鄉。

點評：

這節課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺，使學生對小興安嶺的景色、物產有了深刻的印象。老師先帶領學生一塊分析描寫春天的部分，并總結出學習方法，然后讓學生分小組來學習課文的其余部分，這樣充分體現了學生的主體地位。在講課過程中還設計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句，讓學生選擇會在什么季節去小興安嶺旅游等環節，都體現了老師重視學生的學習感悟，體現了人文主義的精神。

導入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應讓學生根據預習的情況，聯系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個環節配樂朗讀并讓學生觀看動畫課件時，課件的內容并不能和課文完全相符，實際上限制了學生的想象。這里可只留背景音樂，讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導學生去體會，進而激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

今天在組內聽了一堂《葡萄溝》。這是人教版二下年級第三單元的一篇課文。文章層次清晰，語言優美樸素，具有濃郁的民族特色，應該是一篇理解感悟積累運用語言的好范文。

今天的課堂，教師的語言富于兒童化，很好地激發調動了學生的積極性，可見老師是很適宜教學低年級的。遺憾的是，她在沒有動足腦筋，把教學設計的更富有情趣一些。一堂課下來，自己有些不成熟的體會，趁著記憶還沒徹底消失，記下一些，互相學習：

今天主要說：定位教學目標，體現低年級特點。老教材里這篇課文是放在三年級的，現在在二下就解決了，因此，在教學中應該把握好這一點，不要過渡挖掘。如:竇桂梅老師的目標設計了三個層次：1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

3：運用采訪、角色朗讀、節目表演、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

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1、教師介紹自己的姓。

2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說一句話。（8生）學生說的都不一樣，相信學生，他們會做得很好。

3、給自己認識的姓圈上圈。（教師課前把全班同學的姓打印在紙上，每位學生都一張）讓學生們自主地學一學，他們學得很認真。而且因為是自己身邊的知識，所以學生興趣很濃。

4、把學生的練習紙投影出來，讓他讀一讀。（2生）。

5、四人小組合作讀一讀，認識還不認識的姓。

6、小組合作還沒有認識字，請這個姓的小朋友幫助他。

7、如果你還有不認識的姓，請你課后找到該姓的小朋友，請他幫助。關注學生個體，并向課外延伸。

8、你還知道哪些姓？/8：50。

9、放錄音兒歌《百家姓》。（課間操）。

10、導出“駱賓王”（課前讓學生收集相關資料）學生通過收集也還真知道不少呢！

11、你知道駱賓王的哪些事？

12、讓學生自己讀一讀《詠鵝》(2生）。

13、有感情地朗讀。讀給同桌聽，請同桌評價。齊讀，背誦。

14、想象當時駱賓王寫詩時看到了什么呢？（10生）/9：06學生說：駱賓王看到“詠鵝”說明他不懂這個題目的意思。老師應加以引導。

15、做一做，玩一玩。讓學生自己選擇，有些寫詩，有些配圖，有些既寫以畫。

16、讓學生展示自己的成果，并送給他人。9：15/體現了情感，態度，價值觀的滲透、教育。

總評：

1、充分挖掘了本地、本班的課程資源。把學習姓氏與本班學生的姓氏相結合。并適當補充本地名人駱賓王的信息。

2、注重學生的自主學習。讓學生自己去學本班同學的姓氏。自己去學駱賓王的詩。注重學生自己的體驗。

3、關注學生的個體發展。對學習有困難的學生運用各種方式幫助他。

一、復習生字詞，板書課題，指名讀課題。

二、學習第一句，練習說話。

1、出示第一句話和圖片，指名讀。

2、師范讀，注意聽老師停的地方。

3、什么時候，一艘飛船在太空散步？

一天晚上，什么在太空散步？

一天晚上，一艘飛船在哪兒散步？

一天晚上，一艘飛船在太空干什么？

4、看三幅圖，運用這樣的句式來練習說話。

過渡：出示第二幅圖和圖片，讀這句話。

你想一想，嫦娥姐姐遇到小飛船會問什么？

三、讀課文。

1、自由讀全文。

2、標自然段序號。

指名分自然段來讀課文。

3、自由練習朗讀。

四、學習課文。

1、師講引號的作用。只讀嫦娥姐姐的話。

按老師教的方法，找找第二、三自然段中他們說的話。小組可討論。

2、指名讀第二段，指名只讀飛船說的話。你從這句話知道什么？

分組自學。（一組使用文字資料，一組使用圖片資料，另一組看幻燈片。）。

大組交流。

再讀飛船說的話。

3、嫦娥姐姐又是怎么說的？

讀了她的話，你們有什么問題？

聽故事《嫦娥奔月》。

嫦娥姐姐的家在哪兒？

誰能把這句話讀好？指名讀，練習朗讀，指名讀。

五、小組練習表演。學生自我評價。

評課稿。

這一課，整節課教者都落實了新課程改革的理念，全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂開放而有活力。具體表現如下：

一、學法遷移，合作探究。

合作探究能激發學生的創造力，有助于培養合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調動學生的合作學習精神。讓學生運用學法自由組合學習小組，經過小組討論，最后由學生匯報學習結果。整個過程都是學生自主合作探究，這不僅調動了學生的積極性、自主性，而且增強了創新的意識和團結協助的精神。

二、情境營造，激發興趣。

語文教學中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強氣氛，還在于語文學習需要熏陶感染。這一節課就體現了信息技術全程營造情景的特色。教者在教學一開始，就利用課件，把學生帶入情境，誘發學生追蹤故事情節，調動學習興趣。

三、自讀自悟，自主學習，自我評價。

學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。這方面陳在課堂中也處理得很好。

四、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導。

語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

五、積累遷移，將規范語言內化為學生的語言。

組別超級版主帖子86476積分86984性別注冊時間2008-01-06網站工作室2010-12-0918:10|只看樓主4#字體大小:tt今天早上聽陳老師的《小柳樹和小棗樹》，現點評如下：

一、亮點：

1、教態親切、自然，富有親和力。語言生動、簡潔。

2、教學思路清晰，重點突出，課文內容分析得較清楚。

3、重視啟發學生思維，善于利用多媒體進行直觀教學。

4、朗讀形式多樣，時間較充分。

如分析小柳樹的話，猜猜它怎么想，“喂，小棗樹，你的枝干多難看，看我多漂亮。”這句話點了3名同學讀，然后老師領讀，學生齊讀。讀讀小柳樹在春天的美麗，小柳樹的話點了5名學生讀、全班齊讀，分男女生讀。

二、建議：

1、生字教學有點浮光掠影、粗略，沒有落到實處，不符合階段訓練目標。

在播放完整篇課文的朗讀錄音后，要求學生找生字，標出自然段。然后教師出示生字卡片，學生認讀生字，只粗略地讀了一兩遍就收場。在講解課文內容時，也只提到了一個多音字“曲”。還有“唄”字的讀音也應著重強調。

2、教師沒有挖掘好教材的教育意義，學生對課文的思想認識沒有上升到一個高度。

學會表揚夸獎別人這一主題地挖掘不夠準確。準確來說應是：謙虛，不能驕傲自滿，要看到自己的長處和短處，胸懷寬廣，做到別人在挖苦、諷刺你時還能坦然面對，還能去稱贊別人。當然也包含有學會表揚夸獎別人的意思，但不是主要的。

3、以聽錄音代替自由讀，簡化、省略了學生自主感悟的過程。

老師在教學時，每個自然段的教學都讓學生先聽課文錄音，然后展開教學。如此千篇一律，只重視了學生聽覺的培養，而忽視了學生在自由朗讀中多種感官并用的作用。

4、讀得較多，但忽略了對學生朗讀的評價，只是枯燥地堆積。

比如一個學生讀了之后，讓另一個學生再讀，上面提到的小柳樹的一句話點了5名學生讀。沒有老師的評價和學生的評價，讀得再多，可能效果也不太好。

5、按課文情節內容串講，雖然層次清楚，但主體生動性不夠，模式單一。

小柳樹和小棗樹的對話應是課文的重點，課堂中若能抓住分角色朗讀這一環節，讓學生兩個一組自由搭配比賽讀，讀出各自的語氣，課文所表達的思想內容不用過多的分析學生自然而然就會非常明白。下載鏈接：小語全冊試題小數全冊試題小語全冊課件小數全冊課件top返回列表(本內容來自精華本站http://原文地址：http:///fanwen/c370704/)。

聽課記錄

聽課時間：xx課時。

聽課地點：xx班級。

談話：看教師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？

1．認識角。

投影顯示：投影課本里的圖片。

談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答）。

追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點和邊。

2．折一個角。

談話：我們已經認識了角，能用自我靈巧的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。（用準備好的白紙折角）。

3．角的大小比較。

1．課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢理解它的挑戰嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。

2．課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。

3．課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領這么棒，最終忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內交流。

4．課本練習第4題。談話：山羊教師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。

動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化。

談話：經過這節課的學習，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今日學到的本領，找找你們家哪些物體上有角。

點評：

充分利用學具，調動學生已有的生活經驗，激發學生探求新知的強烈欲望，使學生獲得對角的感性認識。

經過“看”、“找”，體會角在面上，初步建立對角的概念。

讓學生用喜歡的方法折一個角，在實踐中探索不一樣的折角方法，給學生留出充分的思考及表現自我的時間和空間。

充分利用創造條件，供給很多的感性材料，引導學生進行觀察制作等活動，獲得感性知識，構成對角的正確表象，掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。

借助現代化教學手段，使練習更加生動趣味，激發學生的興趣。

總評：

1．引導學生善于從日常生活中發現教學問題，激活生活經驗。

讓學生充分體驗數學知識，理解數學知識，并將數學知識應用于實踐活動。經過“在生活中常見的物體身上找角”，使學生覺得數學與生活密切聯系，增進了學生對數學價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。

2．引導學生動手實踐、自主探索，促進數學思考。

注重引導學生動手實踐，在操作中理解知識，發展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學生自我動手，調動學生的主動性。本節課設計“找”、“說”、“做”的環節，幫忙學生在數學活動中認識角、感悟角的大小，使得學習興趣較為濃厚，也有效地培養了學生的觀察本事、操作本事、表達本事及分析、概括本事。

聽課記錄

聽課時間：xx課時。

聽課地點：xx班級。

1，學習生字：

（1）畫出生字詞，經過拼音認讀，自我讀----指讀----齊讀。

（2）指導寫字。

3、自讀古詩，讀準字音，讀通句子。

4、抽生讀，教師、學生評價。

5、這首詩反反復復讀了多篇，什么感受？用一個詞或一句話說說這首詩你的感受？（李白和王倫的情誼深）。

6、再帶著這種感覺讀。

7、抽生讀、齊讀。

8、學生匯報此刻讓教師檢查一下你們的自學成果。

拿出練習紙把此時李白、汪倫最想說的，或是自我最想說的把它寫出來。

如何指導學生有感情地朗讀詩文。啟發想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點。

聽課記錄

聽課時間：xx課時。

聽課地點：xx班級。

播放一段西湖的錄像。教師配以優美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。

請學生自我讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學生可借助于每小節后的小花所連接的詞語flash，掃除朗讀障礙。

請學生再讀課文，這一次要求學生讀出自我對課文的初步理解。讀時，碰到不理解的地方讓學生看看相關的連接;讀不好的句子，點點小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。

播放悠揚的琴聲，讓學生借著《春江花月夜》這首優美的曲子朗讀課文第一小節，并鼓勵學生讀后質疑。

西湖這顆明珠一景一物，無不突顯出它獨特的美來，讓學生選擇自我喜歡的一景讀給大家聽，要求讀出它的美來。幫忙學生理清文章脈絡，大致了解了文中的美景。在此基礎上再讓學生配上音樂選上一景來讀一讀。

請學生點擊生字flash，自主學習左右結構的生字，了解生字的書寫筆順，并想想用什么方法記憶生字。

結束本課之前，激發學生深入了解西湖的興趣，鼓勵他們經過自我瀏覽網站，去領略西湖的美景，以及它深厚的文化底蘊。

聽課記錄聽課心得體會

聽課是大學生學習的重要環節，而寫好聽課記錄和總結聽課心得，則是對聽課過程的深入思考和總結。下文將從聽課態度、聽課筆記、課堂參與、自我反思和學習提升五個方面，展開敘述，探討如何寫好聽課記錄和聽課心得。

首先，要正確對待聽課。聽課不只是一種被動接受信息的過程，而是主動參與與思考的過程。作為學生，應該保持良好的聽課態度，全身心投入到每一節課中。只有專注聆聽，才能獲取更多的知識和思想啟發。此外，要去除雜念，不被外界干擾，盡可能保持情緒穩定，以便更好地集中精神聽講。

其次，要寫好聽課筆記。聽課筆記是對聽課內容進行記錄和整理的重要工具。在寫聽課筆記時，首先要注意整齊有序，字跡工整。其次，要重點記錄關鍵信息，例如重要概念、名詞解釋、案例等，以及教師上課強調的觀點和論證思路。此外，可以采用多種形式記錄，比如用圖表、思維導圖等形式來梳理課堂內容，提高信息的呈現效果和自己的理解程度。

第三，要積極參與課堂。積極參與課堂是一個有效獲取知識的方式。在課堂上，可以采取提問的方式與教師進行互動，主動回答問題，與同學們展開討論等。通過積極參與，不僅能夠更好地理解和掌握知識，還可以培養口頭表達能力和思辨能力。此外，與同學們的交流互動也能夠拓寬思維，激發靈感，形成思維碰撞，促進學習效果的提升。

第四，要進行自我反思。聽完課程后，對自己的聽課情況進行反思是十分必要的。自我反思是一個評估自己聽課效果和不足的過程。在這個過程中，可以思考自己在課堂上是否做到了專心聽課、積極思考和參與問題討論等；是否成功地記錄了重要信息；是否遺漏了一些核心觀點等。通過反思，可以發現自己的聽課問題，及時進行調整和改進。

最后，要在反思的基礎上進行學習提升。聽完課程后，可以根據自身的反思情況，制定相應的學習計劃，進行學習提升。比如，可以加強對于課堂上未能理解的知識點的復習，補充相關的閱讀材料，并通過與他人討論互動，加深對知識的理解。此外，還可以參加相關的學習小組，在集體學習中相互促進，共同提高。

綜上所述，寫好聽課記錄和總結聽課心得是提高自己學習效果的重要手段。正確對待聽課，寫好聽課筆記，積極參與課堂，進行自我反思，并在此基礎上進行學習提升，將會幫助我們更好地理解和掌握課程知識，并提高自己的學習能力。

籃球傳球聽課心得體會

籃球傳球是一項非常重要的技術，它直接關系到球隊的進攻效果和比賽成敗。為了提升自己的傳球技術，我報名參加了一期籃球傳球培訓課程。在課程中，我深刻體會到傳球的重要性，學到了很多傳球技巧和戰術。通過這期課程的學習，我擴大了傳球的視野，提高了敏捷性和反應速度，提升了傳球的準確性和效率，讓我對籃球傳球有了全新的理解和體會。

首先，在課程中，老師強調了傳球的重要性。傳球是籃球比賽中的一項基本技術，它是球隊進攻中最為快速和高效的方式之一。傳球能夠將球快速地送到隊友手中，打破對方防守，創造出更多的進攻機會。同時，傳球也能夠促進球隊的團隊合作，提高整體的戰術配合。在比賽中，我們要時刻關注隊友的位置和動態，做出及時的傳球決策。

其次，課程中我學到了一些傳球技巧和戰術。比如，傳球的基本動作包括正手傳球、反手傳球、彈地傳球、全場長傳等。在訓練中，我不斷地練習這些傳球動作，熟練掌握了它們的技巧和要領。此外，課程還介紹了一些傳球的戰術技巧，如分球、快攻傳球、擋拆傳球等。這些戰術技巧幫助我們在比賽中更好地利用傳球打破對方防守，創造出更多的得分機會。

接著，通過課程的學習，我擴大了傳球的視野。在籃球比賽中，我們不能只顧著傳球給視野范圍內的隊友，而要時刻關注全場的隊友位置和動態。在課程訓練中，老師要求我們學會觀察和預判隊友的跑位和空檔，做出合理的傳球決策。經過反復訓練，我的視野得到了有效的擴展，我變得更加善于觀察和判斷比賽形勢，做出更準確和及時的傳球。

此外，課程還注重了傳球的敏捷性和反應速度。在籃球比賽中，傳球的精準度和速度是非常重要的。只有在短時間內做出準確的傳球才能更好地打破對方防守，給隊友創造得分機會。因此，課程中加強了我們傳球的反應速度和敏捷性訓練。通過不斷的練習，我感受到了傳球速度和準確性的提升，能夠在比賽中更好地應對防守壓力，創造出更多的進攻機會。

總結起來，通過這期籃球傳球培訓課程的學習，我在傳球技術和戰術方面都有了顯著的提升。我明白了傳球在籃球比賽中的重要性，學會了一些傳球技巧和戰術。同時，我擴大了傳球的視野，提高了敏捷性和反應速度。通過不斷地練習和比賽，我相信我的傳球技術會越來越好，我也會在團隊中發揮更重要的作用。籃球傳球聽課心得體會，讓我對籃球傳球有了更深刻的理解和感悟。

聽課心得體會籃球

籃球是一項富有激情和活力的體育運動，它對于我來說是一種充滿挑戰和興奮的活動。近日，我在一次籃球課堂上得到了極大的滿足和收獲。在這篇文章中，我將分享我在這堂課上的心得和體會。

第一段：課堂的背景和現場。

這次課程的背景特別，由一位籃球教練親自授課，課程的內容覆蓋了不少籃球的基礎知識。我一到課堂的時候，發現整個場地已經被清掃干凈，水杯和大小球都準備齊全。

第二段：動手實踐。

課堂開始時，教練首先給我們講解了籃球運動的基礎規則，以及規定的比賽規則。然后，我們開始進行一些實際的練習。教練向我們展示如何運球，她教我們如何調整步伐和如何更好地控制球。

第三段：課堂的困難。

當我們開始進行投籃練習時，我們遇到了一些困難。這個練習需要精準地測量力度，調整好角度，并配合球的旋轉。這對于我來說是很難的，我一度感到沮喪。

第四段：優化和改進。

在這種情況下，教練主動幫助我們分析我們的技巧，并提供個性化的建議。她告訴我們如何更好地把握力度和如何利用重心來控制球的弧線。她還向我們展示了一些技巧，讓我們更加熟悉籃球的動作和規則。

第五段：結果和收獲。

在課程結束時，我意識到我的基本籃球技能得到了提高，我的投籃水平得到了提高。此外，我還學到了如何與隊友合作，出色地將我們的技能整合在比賽中。總的來說，這次課程，讓我感受到了許多的困難、奮斗和成就。它彌補了我對這項運動的不足，以及我刻意嘗試和掌握我所學知識的決心。

籃球聽課心得體會

籃球作為一項全民熱愛的運動項目，已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。作為一個熱衷籃球的運動愛好者，我很榮幸有機會參加了一次籃球聽課活動。通過這次活動，我不僅學到了更多的籃球知識，更重要的是深刻地體會到了籃球的魅力。下面我將結合我在聽課中的所感所悟，為大家分享一下我的籃球聽課心得體會。

第一段：啟發思考。

通過聽課，我深刻地認識到籃球不僅僅是一項體育運動，更是一種思考方式。籃球是一項團隊合作的運動，它需要隊員們密切配合、默契配合才能實現勝利。在課堂上，老師引導我們思考一個問題：如何在一場比賽中最大限度地發揮個人能力，又能與隊友密切配合，共同為球隊爭取勝利？這個問題讓我反思了很多。在日常的生活和工作中，我們也常常面臨類似的困境。通過體育運動，特別是籃球，我們可以學會如何與他人共事，如何在團隊合作中取得最佳的效果。這讓我深感籃球的魅力不僅僅在于體育本身，更在于給予我們思考人生的機會。

第二段：磨礪意志。

籃球聽課活動讓我深刻地體會到了籃球的艱辛和磨礪。籃球是一個需要付出大量汗水和努力才能取得進展的運動項目。在聽課期間，我們進行了一些基礎訓練，如運球、投籃、傳球等。在這些訓練過程中，我們不僅要不斷重復動作，還要克服個人的局限和困難。尤其是對于我這樣一個籃球基礎較差的人來說，面對這樣的訓練更是困難重重。但是正是通過這些訓練，我逐漸明白真正的進步需要堅持和努力。籃球教練的一句話讓我忘記氣餒：“只有經過痛苦的努力，才能成為真正的籃球運動員。”從聽課中我深深體會到了這句話的意義，我決心要更加努力地練習，追逐籃球的夢想。

第三段：實踐和應用。

籃球聽課活動不僅有理論知識的灌輸，更有實踐和應用的環節。通過實際的比賽形式，我們可以將課堂上學到的知識運用到實踐中，體驗籃球的魅力。在比賽中，我們需要充分發揮個人的能力，同時也要虛心聽取隊友和教練的建議。一場比賽不僅是對自己實力的考驗，更是對團隊合作能力的檢驗。通過比賽，我發現自己還存在很多不足之處，比如應對對手防守的能力較差，傳球時經常犯錯等。這些問題讓我認識到了自己在籃球方面的不足，并且激勵我更加努力地去學習和練習。我相信只有不斷實踐和應用所學知識，才能夠真正提升自己的籃球水平。

第四段：團隊精神。

籃球是一項需要團隊合作的運動，團隊精神在籃球中顯得尤為重要。在聽課期間，我們進行了很多團隊合作的訓練，比如默契傳球、配合進攻等。在這些訓練中，我深深感受到了團隊精神的力量。只有通過密切的配合和默契的協作，我們才能夠取得勝利。在參加籃球聽課活動之前，我總是習慣于一個人獨立去完成任務。而通過這次聽課活動，我明白了一個人的力量是有限的，只有和他人攜手合作，共同為目標努力奮斗，才能夠取得更大的成就。

第五段：籃球的魅力。

通過這次籃球聽課活動，我對籃球有了更深刻的認識和理解。籃球不僅是一項體育運動，更是一種思考方式，一種磨礪意志的方式，一種錘煉團隊精神的途徑。籃球給人們帶來了更多的快樂和挑戰，讓我們懂得了堅持和努力的重要性，學會了與他人共事，更加樂觀積極地面對生活中的困難。籃球的魅力是無窮的，它對于一個人的成長和發展有著深遠的影響。通過這次籃球聽課活動，我對籃球有了更深入的了解，并且深深地愛上了這項運動。

總之，在籃球聽課中，我不僅學到了更多的籃球知識，更重要的是領悟到了籃球運動的內涵和意義。籃球教會了我勇往直前、團結協作的精神，讓我明白了堅持和努力的價值，也給我帶來了更多的快樂和挑戰。我相信，只有不斷的學習和實踐，我才能夠不斷提升自己的籃球水平，實現籃球夢想。

籃球聽課心得體會

籃球是我從小就喜歡的運動，而今年我也課堂聽了一些籃球知識的講座。這些講座不僅加深了我對籃球的認識和理解，同時也讓我從中學到了一些寶貴的心得體會。下面我將從課堂內容、實踐操作、團隊合作、個人成長和未來展望五個方面分享一下我的籃球聽課心得。

首先，在課堂內容方面，我收獲了許多關于籃球的知識。比如，我了解到籃球的基本規則和技巧，學習了投籃、傳球、防守等基本動作的正確姿勢和操作方法。在這些知識的指導下，我對籃球的認識更加全面，也更能夠在實踐中得心應手。此外，課堂上還講解了一些籃球戰術，如進攻戰術、防守戰術等。通過學習這些戰術，我能夠更好地理解比賽中戰術的運用和協作的重要性。

其次，聽課后的實踐操作是我提高籃球水平的重要途徑之一。紙上得來終覺淺，唯有實踐方能見真章。在課后，我常常和一些籃球愛好者組織活動，進行實際操作。通過實踐中的切身體驗，我更加明白了技能的熟練和戰術的靈活性對于比賽勝負的重要性。在實踐中，我不僅能夠將課堂上學到的知識運用到實際中，還能夠通過不斷地練習和總結，逐步提高自己的技術水平。

第三，課堂中強調的一點是團隊合作的重要性。籃球是一項團隊運動，團隊的默契和協作是決定比賽勝負的重要因素。在聽課過程中，講師不斷強調團隊合作的必要性，并通過具體的案例和教學視頻向我們展示。通過這些案例和視頻，我深刻認識到團隊合作能夠更好地發揮每個人的優勢，提高整個團隊的戰斗力。在團隊中，相互之間的默契和配合是非常重要的。

第四，我從籃球聽課中還體會到了個人的成長。籃球是一個需要不斷努力和堅持的運動。在課堂和實踐中，我經常遇到失敗和困難。但是，我意識到只有積極面對困難，不怕失敗，才能夠不斷提升自己。通過籃球聽課的學習和實踐，我提高了自己的認識和技能，并且在比賽中取得了一些令人滿意的成績。這種成長感覺非常令人欣慰，也讓我更加熱愛籃球。

最后，對于未來的展望，我希望能夠繼續學習和實踐籃球知識，提升自己的能力和水平。我想參加更多的籃球訓練營和比賽，與更多的籃球愛好者一起切磋技藝，互相學習、共同進步。通過不斷地努力，我相信我會在籃球運動中取得更好的成績，并且為球隊作出更大的貢獻。

總之，籃球聽課給了我許多寶貴的經驗和啟示。它不僅讓我對籃球的認識更加全面和深入，還讓我在實踐中不斷提高自己。通過團隊合作和個人成長，我相信我會在未來的籃球生涯中取得更好的成績。籃球不僅僅是一項運動，它更是一種熱愛和追求完美的態度，我會一直堅持下去。

籃球的聽課心得體會

作為一名籃球愛好者，我對籃球課程充滿期待。當我走進籃球課堂的那一刻，感覺仿佛回到了我的籃球夢想中。在教練的引領下，我們被分成幾個小組進行基本的暖身動作。隨著音樂的節奏，整個教室充滿了活力與激情，讓我倍感興奮。

第二段：理論與技巧相結合。

在籃球課堂上，我們不僅學習籃球的基本理論知識，還通過實際操作來熟悉籃球技巧。教練詳細地介紹了投籃、運球、傳球等基本動作的正確姿勢和技巧要領，并進行了示范。在教練的指導下，我們一遍又一遍地練習，直到能夠熟練地掌握這些基本技巧。

第三段：團隊合作的重要性。

籃球是一項需要團隊合作的運動。在籃球課堂上，我們不僅學習到了個人技術的提高，還學會了如何與隊友協同配合。通過進行各種團隊練習活動，我們逐漸了解到只有團結一心才能取得更好的成績。在與隊友的默契配合中，我體會到了團隊合作的重要性，也更加深刻地感受到籃球帶給我快樂的力量。

第四段：挑戰與進步。

籃球課堂不僅僅是一次學習的機會，更是一次挑戰自我的機會。在練習過程中，我面臨著各種各樣的困難和難題。然而，正是這些挑戰讓我更加堅定了自己要不斷進步的決心。在教練的指導下，我不斷地嘗試、調整、改進，最終取得了令人滿意的結果。這種經歷讓我明白了只有克服困難，才能獲得真正的進步和成就感。

第五段：籃球之外的收獲。

除了籃球技術的進步，我在籃球課堂上還學到了很多其他的東西。例如，我學會了如何克服自己的壓力和焦慮，學會了堅持和毅力。在籃球過程中，我也結識了很多志同道合的朋友，我們一起共享籃球的快樂。這些收獲不僅是在課堂上得到的，而且對我個人的成長和發展也起到了積極的推動作用。

總結：

通過參加籃球課堂，我不僅提高了自己的籃球技術水平，還培養了團隊合作的意識和意愿。同時，在面對挑戰時，我的心態也得到了極大的提升和改善。通過籃球課堂的學習，我感受到了籃球帶給我的快樂和力量，同時也獲得了許多無法忘懷的記憶和寶貴的經驗。我會繼續堅持籃球的學習與實踐，努力成為一名優秀的籃球運動員。

籃球傳球聽課心得體會

籃球作為一項團隊運動，傳球技術的掌握對于球隊的配合至關重要。近期，我參加了一次關于籃球傳球的聽課活動，收獲頗多。以下是我的心得體會。

第一段：學習傳球技術的重要性。

通過聽課，我認識到傳球技術在籃球比賽中的重要性。籃球比賽時間有限，傳球技術可以加快球隊的進攻速度，提升球隊的整體效率。同時，傳球也是球隊之間進行配合的重要手段，只有通過高質量的傳球，球隊才能形成默契的配合，引領球隊取得勝利。

第二段：學習傳球的正確動作要領。

作為一名業余球迷，我對于傳球技術一直缺乏系統的了解。通過聽課，我了解到了傳球的正確動作要領。例如，在傳球時，要站穩身體，雙腳分開與肩同寬，側身朝向目標，雙手掌心向著球，肘部微屈。此外，要注意用指尖控制球的力度和方向，通過用腕部的力量傳球，可以使傳球更加精確，避免傳球錯誤。

第三段：掌握傳球的節奏與判斷。

除了掌握正確的動作要領，傳球的節奏與判斷也是非常重要的。在聽課中，我了解到，傳球的節奏應該是有節有奏、剛柔相濟的。當進攻方打亂了防守方的陣型時，應該加快傳球的速度，通過放球的速度和傳球的距離來控制進攻節奏。而在面臨緊逼的防守時，應該保持冷靜，進行判斷，選擇最佳的傳球方式，避免傳球出錯。

第四段：傳球中的溝通和配合。

籃球是一項團隊運動，傳球中的溝通和配合至關重要。聽課過程中，老師強調了傳球時的溝通和配合技巧。例如，在進行快速突破傳球時，突破者應該通過眼神或者手勢示意隊友，告知他們準備接球。而接球隊友也要時刻保持注意力，隨時準備好接球。只有通過有效的溝通和配合，球隊才能形成緊密的配合，提升整體實力。

第五段：通過實踐提升傳球技術。

聽課只是傳球技術學習的第一步，實踐才是提升技術的關鍵。回到球場后，我特意找了一些籃球愛好者一起練習傳球技術，將聽課所學知識付諸實踐。通過不斷的練習，我逐漸掌握了傳球的正確動作要領，并逐漸提高了傳球的準確性和速度。同時，我也體會到了傳球中的溝通和配合的重要性，并與隊友們一起進行默契的傳球練習，有效地提升了球隊的整體配合水平。

通過這次籃球傳球聽課活動，我對于傳球技術有了更深入的了解。通過學習正確的動作要領、掌握傳球的節奏與判斷、加強溝通和配合的技巧，我相信我的傳球水平會有明顯的提升。在未來的籃球比賽中，我將更加積極地運用傳球技術，為球隊的勝利貢獻力量。

籃球的聽課心得體會

籃球運動作為當今世界最受歡迎和參與人數最多的運動之一，受到了廣大年輕人的熱愛和追逐。為了提高自己在籃球場上的水平，我參加了一次關于籃球的聽課活動。通過這次聽課，不僅增長了籃球相關知識，還對籃球這項運動有了更深入的認識和體會。下面我將從課堂氛圍、教學內容、學員互動、批評與鼓勵以及對籃球的新認識五個方面，分享一下我的聽課心得體會。

首先，課堂的氛圍非常活躍，充滿了積極向上的能量。當我走進教室的那一刻，我就被籃球場上充滿活力的氛圍所吸引。整個教室布置得非常舒適，墻壁上掛滿了籃球明星的海報，籃球場地的線條在房間的地板上也勾勒出來，仿佛就置身于籃球場上一樣。而教室里充滿了果斷、決心、奮力前行的勇士的氣息，讓人感到非常鼓舞和激動。這樣積極向上的氛圍讓我充滿了動力和渴望，希望盡快融入到籃球的世界中。

其次，教學內容非常豐富和實用。老師將籃球的技巧和戰術分解得非常詳細，讓我們能夠循序漸進地學習和掌握。例如，老師先是講解了基本的籃球技巧，包括傳球、運球、投籃等，讓我們通過實際操作來感受和掌握這些技巧。接著，老師又詳細地講解了如何運用這些技巧進行戰術對抗，如何與隊友配合等。通過這樣有層次和系統的教學，我們能夠更好地理解籃球運動的本質和要義，從而更好地應用到實際運動中。

第三，學員之間的互動和交流非常活躍。在這個課堂上，我們不僅是被動地接受教師的指導，還有機會與其他學員互動和交流。老師會組織一些小組練習和對抗賽，讓我們在實踐中學習和成長。與其他同學的交流和比賽中，我不僅可以發現自己的不足之處，還能從其他同學身上獲得啟發和借鑒，相互促進進步和成長。這種學員之間的互動和交流不僅能夠加深對籃球的理解，還能夠培養我們的團隊合作意識和溝通能力。

第四，老師在批評與鼓勵方面表現出色。老師在我們實際操作過程中進行了針對性的指導和批評，幫助我們克服自己的弱點。無論是在技術方面還是在心理方面，老師都耐心指導我們，鼓勵我們相信自己的潛力。同時，在我們取得進步和表現出色時，老師也會及時給予肯定和鼓勵，激勵我們更加努力地學習和訓練。老師的批評與鼓勵讓我感受到了自己的成長和進步，增強了我的自信心。

最后，在這次聽課中，我對籃球有了更深入的認識和體會。籃球并不僅僅是一項運動，更是一種生活方式。通過籃球，我學到了不放棄、不屈服的精神；學到了如何團隊合作、如何敢于挑戰；學到了如何在困難面前永不言棄。籃球教會了我如何面對失敗，如何堅持下去，如何化解困境。籃球讓我在比賽場上盡情釋放激情，并在訓練場上磨礪自我。籃球，是一門由衷熱愛和專注的藝術，我會一直堅持下去。

通過這次籃球聽課，我不僅提高了籃球運動的水平，也對籃球的魅力有了更深刻的認識和體會。課堂活躍的氛圍、豐富實用的教學內容、積極互動的學員關系、精準的批評與鼓勵以及籃球帶給我的新認識，讓我對籃球的熱愛更加深厚，并將繼續努力在籃球的世界中盡情揮灑自己的激情和才華。

籃球記錄心得體會

籃球作為一項團隊運動，不僅能夠增強人體素質，提高協作能力，還有不同于其他運動的魅力。通過記錄自己在籃球賽場上的點滴，能夠收獲許多寶貴的心得體會。

段落一：記錄自我進步，感受改變。

每一次比賽我們都會有所失利，但是記錄自己在比賽中的表現，刻意反思與分析，可以找到自己的問題所在，有的則是技術動作不熟練，有的則是團隊配合不默契等等。然后就可以采取相應的辦法進行修正與提升。每一次得分或防守成功都會讓我對自身技術的提升有更為明顯的感受。每一次籃球比賽都是我以最好的狀態迎接自己挑戰的機會，是我展示自我實力、享受籃球時光的途徑。記錄自己的比賽點滴和成長歷程，不僅可以更好地了解自己的進步，看到自我改變且感受到自己不斷加成的自信。

段落二：記錄經驗教訓，千萬不可忘。

除了記錄自己在比賽時的表現，同樣也需要記錄團隊在比賽中遇到的問題和經驗教訓。指導團隊如何去從中總結經驗，增進團隊之間的默契，使同伴們不再犯相同的錯誤，提高整個團隊的競技實力。記錄經驗教訓是團隊在比賽中不斷實踐和反思的過程。記錄是團隊成員之間進行交流的媒介，通過記錄可以交換自己的看法和思路，集思廣益，更快、更好地解決問題。

段落三：記錄場上感受，提升心理素質。

在比賽中，很多時候我們都會遇到自己意料之外的情況，如失誤、被敵人進攻等。記錄自己在比賽中的真實感受，可以讓自己更好地發泄不良情緒，減輕心理壓力，提升籃球賽場的應對能力和心理素質。記錄自己在籃球賽場上的感受，對于心理素質的提高非常重要。因為籃球不光是技術上的競爭，更是心理上的較量。

段落四：記錄比賽設計，意識技術變革。

記錄比賽過程還可以幫助我們去更好的意識技術變革。在籃球賽場上，為了提高勝率，隊長會針對對手的技術和特點制定不同的戰術。記錄比賽設計，分析團隊的戰術和勝敗原因，思考下一場比賽中應該采取的戰術。這個過程不僅可以讓我們意識到自己的技術變革所需，提高比賽勝率，也鍛煉了我們思考和計劃的能力。

段落五：記錄成果，收獲欣慰。

通過記錄自己在比賽中的點點滴滴，可以作為一種對自身成果的收獲和紀念。記錄下來的每一個進球和防守成功都可以成為以后回憶籃球比賽中點滴的重要體驗。那些注定難忘的瞬間，對于我們來說是一種美好的回憶，一種成就感的體驗。

總之，通過記錄自己在籃球賽場上的點滴，不僅能夠幫助自己感受到自身成長，也有助于更好地提升紀律性、自律性和創造性，讓我們在籃球運動中不斷提升自我，體驗生活的精彩和樂趣。

籃球聽課心得體會

籃球作為一項全球廣受歡迎的運動，一直以來都備受關注。作為籃球愛好者，在體驗比賽的同時，我也非常熱衷于了解籃球運動的技巧與戰術。因此，最近我參加了一堂籃球聽課，并深受啟發，下面將分享我的心得體會。

首先，籃球聽課讓我了解到籃球運動的基本規則和技巧。在課堂上，老師詳細講解了籃球比賽的規則，例如進攻、防守、犯規等方面的規定。聽課幫助我對這些規則有了更加清晰的認識，這使我在平時觀看籃球比賽時能更好地理解裁判的判罰和球員的操作。此外，老師還不斷強調籃球技巧的重要性。他向我們展示了很多基礎籃球技巧的示范和講解，例如運球、投籃、傳球等。這些技巧的學習對我提高自己的籃球水平非常有幫助。

其次，籃球聽課激發了我對團隊合作的認識和重視。籃球是一項團隊運動，一個優秀的球隊需要每個隊員都發揮出自己的優勢，同時也懂得與隊友合作。在課堂上，老師通過講解籃球戰術和演示球隊的默契配合，讓我們明白了團隊合作對于籃球比賽的重要性。籃球場上，任何個人英雄主義都會導致團隊的失敗，而只有通過團隊合作，才能取得更好的成績。這一點對于我們在工作、學習以及各種集體活動中的參與都具有深遠的意義。

第三，籃球聽課增強了我的堅持不懈和自信心。籃球是一項需要不斷練習和努力的運動。在課堂上，老師強調了籃球訓練的堅持性和長期性。他告訴我們要想在籃球場上取得好的成績，必須堅持不懈地訓練，并且要保持自信心。這讓我深刻意識到，想要在籃球運動中獲得進步，必須在日常生活中堅持不懈地進行訓練，并且要相信自己的能力。這個觀點也適用于我們的其他方面，只有在面對困難時堅持不懈，才能克服難關并取得成功。

最后，籃球聽課給我留下了對于身體健康的重要性的思考。籃球是一項需要全身心的投入的運動，無論是在進攻還是在防守中，都需要有良好的體質。在課堂上，老師告訴我們要想在籃球運動中有出色表現，必須保持良好的身體素質。他強調了健康飲食、科學鍛煉以及充足的休息對于籃球運動員的重要性。這讓我認識到身體健康是我們取得籃球進步和取得優秀成績的基礎，也是我們平時生活中應該更加重視的事情。

通過籃球聽課，我深刻領悟到籃球不僅僅只是一項運動，它蘊含著更多的意義。籃球教會了我團隊合作、堅持和自信，讓我明白了身體健康的重要性。我相信，這些體會不僅對于籃球運動有著積極的影響，也會在我日常生活中產生深遠的影響。我將更加重視團隊合作，堅持不懈，在保持身體健康方面下更多功夫，以實現自我進步和追求卓越。這堂籃球聽課對我來說是一次寶貴的經歷，也是我籃球追求的一大動力。

籃球記錄心得體會

籃球是一項全世界廣受歡迎的運動項目，它是一項高強度的運動，需要具備良好的技術和身體素質才能夠參與。在我長期熱愛籃球的過程中，我積累了很多的籃球記錄心得體會。下面我將分享其中一些感受和收獲，希望對各位籃球愛好者有所幫助。

一、制定明確的目標和計劃。

想要在籃球場上取得更好的成績，光有熱愛是不夠的，樹立合適的目標和制定詳細的計劃是非常重要的。可能有些人會認為“目標和計劃聽起來很枯燥”，但事實上它可以幫助你更好地理解自己想要達到的成果，更有效率地完成任務，節省時間和精力。

從我自己的經驗來看，如果沒有一個明確的目標，那么練習的時候就會覺得缺乏方向性。相反，如果明確了自己的目標，那么就可以制定相應的計劃，并且在每一項練習中更好地評估自己的進展。這不僅可以使我們更加有效率地達到目標，也可以讓我們更有信心和動力去面對挑戰。

二、不斷練習和探索個人能力極限。

在籃球場上，練習是必不可少的。無論你是想提高自己的技能，還是想提高自己的體能，只有不斷地練習才能取得進步。但是，練習并不是單調的重復動作，而是不斷地學習和探索個人能力極限。

在我的訓練中，我常常會選擇與其他強者進行對決，讓自己得到鍛煉和反思機會。這樣一方面可以讓我感受到對手的力量和技巧，更好地觀察對手，一方面也可以刺激自己去探索更高水平的技術和體能。這樣做可以更好地幫助我們了解我們自己的能力和潛力，同時也可以促進我們在籃球上的成長。

三、克服恐懼和挑戰自己。

不可避免地，在籃球場上會有各種各樣的挑戰和難點。”每當我看到同伴們在進行一項艱難的練習時，他們肆無忌憚地沖上前去，我就會深深地感受到他們那種“不怕困難、勇往直前”的精神。這也是我深深感動和崇拜的一點。

在我的運動員生涯中，我也經歷了許多挑戰和困難。每次當我面對別人對我的技巧挑戰時，我都會想到同伴們的鼓勵，鼓起勇氣來面對挑戰。不管是面對強勁的防守，還是大膽地沖向籃筐，克服恐懼和挑戰自己是走向成功的第一步。

四、意識和體力的平衡。

在籃球的練習中，意識和體力都是非常重要的。如果你沒有充足的體力，你就會無法完成技術動作，同時，如果你的意識不夠清晰，你可能在賽場上失誤。因此，意識和體力之間的平衡至關重要。

在我的練習中，我會結合一些休息練習來幫助自己平衡重心。比如，每次進行一項強度較大的練習之后，我會放松自己的肌肉，放松自己的大腦，再進行一些輕松的活動進行恢復。這樣做可以更好地幫助我們減少受傷的機會，同時也可以讓我們在比賽時保持清醒的頭腦。

五、積極面對失敗和調整策略。

最后一條擁有“嗯……這是一個真正的好學問”的感覺。當你在籃球場上遭遇失敗的時候，不要輕易放棄，要有個積極的態度面對失敗，并不斷調整你的策略和思維方式。這樣一來，我們就能更好地從失敗中吸取經驗，不斷調整，不斷提高自己的能力。

在我的經歷中，我曾多次遭遇失敗，犯過許多錯誤。但是我從未止步不前，我每次都會把失敗看作是一個教訓，總結經驗，做出調整，重新走回操場。這些經歷讓我知道，失敗只是我們追求成功道路上的一個必要的經驗，而我積極的態度和正確的調整方式，也讓我能夠更快地提高自己在籃球上的能力。

總結：

在籃球運動中，對于一名愛好者來說，不斷的練習和摸索，克服自己的恐懼及設定合理的計劃目標是非常重要的。另外，維持自己的平衡條件，面對失敗的積極態度和策略調整也至關重要！當然，籃球運動也帶我帶來了很多樂趣和成功，希望大家也能像我一樣，享受籃球帶來的成都和快樂！